中小学教材教学杂志 一年12期 彩色胶版纸

对未知领域感兴趣的读者开阔视野、开拓思维的杂志，帮助读者开阔视野、开拓思维的优秀刊物，赢得了不同年龄读者的喜爱与拥护。一本很好的杂志，帮读者构建完整的知识体系、思维模式和宽阔的格局，不管是杂志中的配图，还是文字，都深深吸引着读者的目光，对产生了浓厚兴趣。

将“做中学”的项目化学习方式与劳动教育相结合,将创造性元素融入劳动教育,鼓励小学生“在劳动中研究,在劳动中创造”,培养他们的劳动意识、劳动知识、劳动能力,体验劳动和创新的乐趣。实践证明,这是培养学生核心素养的有效方法和途径。

普通高中历史课程展现了历史演进的基本过程以及人类在历史上创造的文明成果,揭示了人类历史发展的基本规律和大趋势。但在以往的历史教学中,我们不断探讨如何在高中历史教学中强化德育教育,往往忽视了“劳动教育”。劳动教育作为全面发展教育的重要组成部分,对促进学生的健康成长和社会进步具有重要意义。

挖掘历史教学资源,在高中历史课堂开展“劳动教育”简单易行,是培养学生核心素养的途径之一。前概念是指个体正式学习某个知识之前,头脑中基于习得的经验和知识对于该知识已有的认识。错误的前概念会对学生正确理解科学概念造成障碍。

解构前概念,就是对学生错误前概念进行拆解,这有助于学生顺利建构对概念的正确理解。解构前概念的策略包括显化前概念、引发认知冲突、巧妙利用实验、加强概念辨析、注重因素分析。小学生在观察世界后,需要对观察到的大量信息进行归纳整理。

利用求同归纳法可以有效地总结规律,形成科学概念,进而形成科学认识。在使用求同归纳法进行教学时,需要创设与科学概念紧密联系的情境,引导学生在该情境中收集信息获取科学事实,在教师的带领下对科学事实进行归纳以形成科学概念。