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平凡的生命
作者： 安徽省固镇县宋店中学 朱馨悦
生命是一篇“文章”,不接受平淡,只收藏精彩。它是一个完整的过程,是一个“连载”,无论是成功还是失败,无论是人还是生物,只要有生命便是如此。生命可以很短暂,但要活得精彩,从而让自己不后悔。那是一个平淡的晚上,...
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走在春天里
作者： 山东省莱阳市柏林庄中心初级中学 刘为民
她携着特有的温煦,潮一样地涌动,让人断魂;她散发着特有的芳香,花一样地绽放,使人着迷;她带着特有的新绿,海一样地漫来,令人心醉。春天来了,近看,她像浸染着生命之色的画布;远望,她像彰显生命奇迹的画廊。暖了塞北,...
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“李子柒”的田园生活
作者： 江苏 周俊根
李子柒最近又火了。自三年前开始视频直播,到今天微博粉丝超过2000万,在“油管”上也拥有超过700万粉丝,年收入据说超过3000万人民币,说是自媒体也好,说是短视频内容创业者也好,都已经算是十分红火了。而最近的“火...
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二元关系材料作文“忧患意识”构思演练
作者： 湖北省武汉市江岸区第八十一中学 陈勇
文题阅读下面的材料,按要求作文。子曰:人无远虑,必有近忧。曾经,中兴和华为,同在深圳,几乎同时起步,所做业务几乎重叠。曾经,中兴是中国手机第一品牌,但忽略了芯片研发,严重依赖“美国货”。而华为意识到:要做手机,...
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新材料作文“求真”导写
作者： 江苏 林逾静
文题阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于600字的文章。(1)千教万教,教人求真。千学万学,学做真人。——陶行知(2)尊重人不应该胜于尊重真理。——柏拉图(3)人的天职是勇于探索真理。——哥白尼(4)对...
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命题作文“书香,伴我成长”导写
作者： 江苏 吴应海
文题说起读书,相信每个同学都会有许多故事要讲述,有许多心得要与别人交流。请以“书香,伴我成长”为题写一篇演讲稿,不少于600字。思路点拨题目中的“书香”表面上是指书本所散发出的淡淡墨香,实际上是指书,指阅读,...
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2020年中考作文题预测及写作指导(上)
作者： 安徽 刘腾辉
命题作文“爱你没商量”导写明朝张岱曾说:“人无癖不可与交。”对某种事物有专注而持久的爱好是美的品质,你是否特别喜爱某种事物,爱到没商量呢?请以“爱你没商量”为题写作。要求:(1)除诗歌和戏剧外,文体不限。(2)...
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学会提炼分论点
作者： 江苏省常熟市常熟国际学校 唐惠忠
议论文,又称论辩文、论说文,这是一种论证事理、阐明主张的文体。对客观世界纷繁的现象进行分析,形成一定的观点,运用语言文字,通过摆事实、讲道理来阐明自己的观点,便称为议论。所以,议论文有论点、论据和论证三大...
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《只因有你在我身后》升格指导
作者： 山东省滕州市第一中学 张善存
原题阅读下面的文字材料,根据要求写一篇600字左右的文章。“你”可以是天边的云,“你”可以是空中的风,“你”可以是地上的水,“你”可以是父母兄弟姐妹,“你”可以是山川风物花草树木,“你”可以是⋯⋯总之,我们的...
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“坚持,会让梦想‘说话’”等素材多维解读
作者： 山东省莱阳市柏林庄中心初级中学 孙俊强
坚持,会让梦想“说话”陈辰王丰华是浙江省杭州市临安区湍口镇迎丰村村委会主任,曾获杭州市“双百”优秀乡村干部、杭州市劳动模范,去世时年仅56岁。王丰华走了,留下了写得密密麻麻的21本工作笔记。笔记本记录了260...
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磨炼造就美丽
作者： 浙江省新昌县七星中学诗路文学社; 不详 杨含祺; 姜见知(指导)
“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的,只有这样它才坚硬,什么都不惧怕。”苏联作家奥斯特洛夫斯基如是说。人亦如此,唯有经历过风雨,才能遇见彩虹,磨炼造就美丽。磨炼让人演奏出世间绝唱。出生于工人家庭的海顿,天生有一...
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老陈
作者： 陕西省西工大附中分校; 不详 陈书乐; 惠军明(指导)
我是小陈,老陈是爷爷。爷爷从兴平来到西安,因为我出生了。自从记事起,看到的是爷爷那像绽放的花朵一样的笑脸。他微笑着,笑着,对我,对同学和他们的家长,对院子里的所有人。他的眼里、心里都是美好和善良,他脸上的笑...
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父亲的墓志铭
作者： 湖北省石首市新厂镇初级中学 郭轩
大寒勒碑,是我们这儿的一种习俗,传承千年。大伯找到我的那会儿,我正和同学在校园打乒乓球。他把我叫到一边说,轩轩呀,你爸走了三个年头了,像没子嗣的孤魂野鬼,你看人家的坟墓哪一年不是香火鼎盛?年年清明节也只有大...
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特别提醒
作者：
《作文成功之路》2020年第一季度邮局订阅已经结束,全年杂志都可向杂志社邮购,第二季度以后的杂志,也可到当地邮局订阅。高中版邮发代号14-200,初中版邮发代号14-338,小学版邮发代号14-199,作文交响乐邮发代号14-196...
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黄颡鱼
作者： 江西省万载县第三中学; 不详 谢恺涛; 辛集敏(指导); 郭春根(指导)
在千姿百态的大自然中,鱼的多样性仅次于鸟,有鲤鱼、鲫鱼、草鱼、黑鱼、小丑鱼、跳跳鱼等等,1200多种。若要我一种一种娓娓道来,恐怕三天三夜都讲不完呀!今天要介绍的的“主鱼公”是一种欢腾在我的家乡——万载锦江...
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拜谒黄果树
作者： 湖北省石首市新厂镇初级中学; 不详 陈杰; 李作芝(指导)
国学课读李白,读徐霞客,知道在远离我的家乡的地方,在遥远的西南,在莽莽苍苍的群山峻岭中游弋着一条充满灵性的河,那条河叫白水河。在白水河的上游有一个神秘的地方叫黄果树,那是我梦中的家园。曾几何时,一颗渴望拜...
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老街
作者： 江苏省苏州市高新区实验初级中学 周张曦彦
老街不长,不大,所有的事物,都老了。几个摆摊的,几个吆喝的,几个路过的,都沉寂下来,不是不想再摆、再吆、再走,是老了。石砖龇牙咧嘴的,屋子墙壁眯着眼,窗户多了些皱纹,它们,不声不响的,与朋友亲人一起,渐渐地老去。...
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生活化背景下的小学语文写作教学
作者： 新疆生产建设兵团第三师第一中学 朱玲
写作是小学语文教学中不可或缺的环节,同时也是检验学生语文综合素养的主要途径。学生在写作过程中会遇到这几方面的问题:不想写作,缺乏写作欲望;缺乏写作思路,没有灵感,不知如何写作;创作内容缺乏情感因素,缺乏实质...
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初中作文教学阶梯式训练的策略
作者： 江苏省阜宁县沟潡中学 杨旭初
现在,我国初中语文作文教学愈加重视对学生核心素养的培养,提升学生的综合能力。作文教学是体现学生语文基础知识转化的重要途径,也是语文教师教学的重点。写作要求学生能够在作文内抒发真情实感、合理安排作文结构...
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以绘本为载体提高低年级学生写话能力
作者： 江苏省常州市新北区新桥实验小学 丁渭芬
阅读和写作就如语文教学的两只脚,只有坚持“两只脚”走路,语文教学才能走得长远。本文从探讨阅读和写作的关系入手,分析如何利用绘本提高低年级学生的写话能力,具体如下。一、阅读和写作的关系笔者发现,在阅读和写...
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对初中语文作文教学中层递式教学法的探讨
作者： 甘肃省迭部县初级中学 杨志芳
在初中教学阶段,语文作文教学一直是教师工作的重点和难点。层递式教学法作为一种新型的教学理念,不仅适用于作文课堂,也可以满足初中生对作文课堂的需求。层递式教学法通过循序渐进的教学程序,帮助学生明确写作主题...
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细节描写彰显文韵--对初中作文教学的几点思考
作者： 江苏省盐城市马沟初级中学 高爱勇
作文教学一直是初中语文教学的重点,同时也是难点。若在实际的教学过程中能够显著提升学生的写作水平,就会进一步提升学生的语文成绩,对于学生语文综合素养的提升也有积极作用。而指导学生重视作文的细节描写,有利于...
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积累素材,促进写作水平提升
作者： 江苏省盐城市大丰区康平路小学 任仕勇
不少学生每每遇到写作课,就会愁眉苦脸,挖空心思,胡编乱造,应付了事。有些教师、家长疑惑,现在的孩子接触事物的途径很多,生活也很精彩,怎么就没有东西可写呢?究其根本,是因为平时不关注生活,不注意积累素材。《义务...
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小学语文“开放式”看图写话及运用策略
作者： 江苏省东台市富安镇富东学校 杨春华
随着新课程改革深入进行,教育专家与业内人士愈发注重对学生综合素质的培养,各种新颖的教学方式被广泛应用到课堂教学当中。小学语文是学生学习的基础,而该阶段进行的看图写话是强化与锻炼学生写作能力、语言组织能...
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素材积累在小学语文作文教学中的应用
作者： 江苏省徐州市铜山区茅村镇任庄小学 李彦
对于刚接触素材积累的小学生来说,积累素材需要一定的标准和原则,不能一味求广、求多。只重数量不顾质量,反而会加重学生的学业负担,结果只能事倍功半;也不能只顾积累,而忽视主动运用能力的养成。总而言之,素材积累...
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小学语文作文教学中层递式教学模式的应用
作者： 江苏省盐城市滨海县陈涛镇中心小学 李中华
作文的学习在小学阶段属于基础阶段,是教师帮助学生构建写作基础能力,引导学生写作的开始。由于小学生所处年龄阶段的特点,所以教师在实际作文教学中需要以兴趣来激发其学习注意力,让他们学会如何进行作文写作,提升...
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小学生个性化阅读促进写作能力提升的策略探微
作者： 广东省深圳市宝安区福海街道福新小学 戴雪祥
阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分,在促进学生阅读理解能力、感悟深化能力、写作表达能力提升方面起着关键性作用。好的课堂阅读教学可以为学生终身学习和发展奠定坚实的基础。新课程标准实施不断进入纵深阶...
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析题意,写好文--初中材料作文审题立意指导
作者： 江苏省泰兴市济川中学 张晓鸣
材料作文写作是初中写作教学中的重难点,主要是因为材料作文立意范围较广,可以有多种不同的写作角度,需要学生自主分析,然后确立自己感兴趣的角度,完成作文。但是这并不是说审题立意就不重要了,如果学生的审题立意脱...
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小学语文课堂的微作文教学实践
作者： 江苏省兴化市新生中心小学 孙晓雯
微作文指的是小篇幅的作文,它题材丰富,形式多样,对写作方式也没有限制。这与作文有很大的不同,这比规范性的写作容易很多,很好操作,其形式更类似于时下的社交软件“微博”,随时随地记录着人们真实的生活片段。引导...
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浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
作者： 江苏省启东市聚阳小学 顾明亚
语文属于语言类学科,是小学阶段的一门基础课程,语文学习能够提升学生的人文素养,丰富学生的精神世界。写作是语文学科中的重要组成部分,同时也是重难点所在。作文教学可以提高学生的语言表达能力和理解能力。作文写...
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开展群文阅读教学,提升学生写作水平
作者： 江苏省张家港市实验小学 龚敏秋
“读书破万卷,下笔如有神”,杜甫的这句诗充分证明了阅读与写作的密切关系,读与写是语言学科的基础所在,在组织教学过程中,实现读与写的结合,能够极大提高教学效率,为学生的学习与成长奠定更为扎实的基础。在当前的...
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浅谈对农村初中学生进行作文指导的方法
作者： 江苏省响水县老舍中学 高建山
写作教学活动在整个语文课堂教学中占有较大的比重,并且语文教师为了推动学生的全面发展,就需要站在学生的发展角度设计写作指导方案,逐步满足学生的实际写作需要,增强学生的写作素养。所以说,在农村初中语文教学活...
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小学语文作文教学中层递式教学模式的运用
作者： 江苏省高邮市文游小学 李小双
写作能力是小学生不可或缺的技能,它不仅符合当下的学习需要,也对学生的长远发展有着重要的作用。当然,优秀的写作能力不是一蹴而就的,它既离不开长期的阅读积累,也离不开不懈的写作锻炼。为了提高学生的写作能力,教...
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论细节观察法在小学作文教学中的应用
作者： 江苏省淮安市生态文化旅游区实验小学 陶爱萍
在提升小学生作文的真实性、可读性的同时,如何使学生行文既符合逻辑,又有真情实感,保持童真童趣,已经成为写作水平中上的同学作文能力进阶的瓶颈。有些教师过分偏重于积累素材,秉着“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟...
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群文读写结合,美篇学以致用
作者： 江苏省张家港市实验小学 周亚新
一直以来,语文教学的问题就是读写脱节,教师不能把作文的具体指导贯穿到阅读和写作的全过程。事实上,阅读与写作是语文教学中的两项重要内容,如果能将阅读教学和作文教学紧密结合,着力于篇章之间的共同点的发掘,从读...
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回归生活灵动作文--小学作文教学生活化分析
作者： 江苏省响水县运河中心小学 高玲
说到作文写作,学生会感到恐惧,教师也会头疼。教师的指导是有条理的,从话题的开始到结束,但学生的作文仍然是流水账,甚至假大空,枯燥乏味,令人失望。这是因为传统的实践教学远离学生生活,缺少个性。因此,应该放弃传...
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高年级“无批改”作文实践策略
作者： 江苏省淮安市实验小学 潘绪琴
小学高年级流行的作文批改类型主要是教师批改,学生批改的机会并不多。这种教师主批改的单一类型,问题明显多于优点。遵循学生的身心发展规律,教师应积极倡导“无批改”作文,在实践中逐步形成一定的模式“无批改”作...
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在作文教学中培养学生个性的路径--以初中语文作文教学为例
作者： 江苏省常熟市王淦昌中学 曾文珠
近年,个性化教育理念正逐渐深入人心,它是在教育体制改革和现代化教育思想指引下提出的全新的教学思想,目的是最大程度上激发学生的创新能力。作文作为困扰初中生的难题,也是教师在语文中的教学难点。个性化的写作不...
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一枝独秀不是春,百花齐放春满园--群文阅读与写作教学整合的实施策略
作者： 江苏省张家港市实验小学东校区 钱娟
群文阅读,即由一篇“升级”为多篇,在一个单位时间内基于课文去阅读相关联的多篇文章,实现向课外多方向的拓展、整合,这样的阅读教学模式是全新的,具有突破性的意义,对拓宽学生的知识视野,提高学生的语文素养具有积...
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浅谈小学语文的随文练笔
作者： 江苏省响水县实验小学 唐丽莉
随文练笔集阅读与写作于一体,对锻炼小学生的写作能力具有重要的作用。在小学语文教学中,教师要强化学生的语用意识,引导学生深入地理解文章的内涵,抓住文中的“练笔点”,有效地指导学生进行随文练笔,通过以读导写、...
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发现文本的语文核心价值
作者： 湖北省宜昌市西陵区西坝小学 唐雪
教师在备课时,应当从含义深刻的语句、修辞及典型的表现手法着手,挖掘其语文核心价值。一部文学作品,其蕴含的教育价值是多维的。当它走进我们的语文课堂作为学习材料出现时,就要凸显其语文的核心价值。著名教育家夏...
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生活教育理念下的初中作文教学研究
作者： 江苏省滨海县八滩第二中学 张飞
随着我国教育教学的逐步发展,在教育教学的过程中,教师越来越重视对学生学习兴趣的培养。将生活教育理念与初中作文教学进行相互联系,能够进一步提升学生对写作的兴趣,促进学生语文学习水平的提升。一、设置生活主题...
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情景教学在初中作文教学中的应用
作者： 江苏省南通市北城中学 朱闻娟
写作是初中阶段语文课程的重要模块,作文水平是初中生语文素养的客观体现。语文教师应积极探索有效的教学策略,根据新课程大纲确立以学生为主体的教育思想。情景教学在近年来的初中教育中得到广泛应用,下面笔者将结...
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借助思维导图 构思作文细节
作者： 浙江省杭州市三墩小学双桥校区 陈龙珍
《语文课程标准》指出:写作教学应让学生易于动笔,乐于表达。三年级的学生虽然在一、二年级时有了一定的写话基础,但是写话与写作不同,写作更注重谋篇布局。我们常常可以看到一些学生看图写话很会写,可一到写作就不...
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小学语文教学中阅读与习作教学的融合初探
作者： 甘肃省兰州市西固区福利路第一小学 张耀芳
教师在开展小学语文教学过程中要注重培养学生的阅读习惯,并引导学生在阅读中做好词汇积累的准备,促进学生语言表达能力的提升。如何实现阅读与写作两者的融合,是每个小学语文教师要重点研究的问题。以下针对小学语...
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浅谈微作文在小学语文教学中的运用实践
作者： 江苏省南通市西郊小学 季晓夏
在小学语文的教学内容中,作文是教师必须重视的基本教学内容。通过作文的学习,学生不仅仅可以有效地掌握基础的语言表达方式,同时还能够不断地提升自己的语文综合素养。在作文教学内容中,微作文是当前教学模式下的一...
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转变农村初中作文教学方式,提升学生语文综合素养
作者： 江苏省滨海县陈涛中学 王加波
一、农村初中语文作文教学现状分析1.作文内容贫乏初中阶段的作文要求学生做到语言通顺、叙述结构完整、内容丰富、前后呼应和具有一定文学性等。文章来源于生活,如果学生对自己的生活充满热情,善于观察生活里丰富多...
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结合语文生成性资源,引导学生“炼字”作文
作者： 江苏省启东市茅家港小学 彭丽君
教师在日常教学中,会发现很多学生在写作文时构思很好,但是语言表达不行,情感共鸣一般,缺乏情感表现力,缺少打动人心的情感描写。假设将作文构思作为写出优美文章的框架,那么优美的语言就是砖石,只有二者配合恰当,文...
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小学语文教学中提高学生写作能力的基本策略
作者： 江苏省盐城市新河实验小学 陈丽
对于很多学生而言,写作不是一件容易的事,尤其是小学生,因为年龄尚小,经历的事情不多,素材积累不够,写作时不知如何下笔。而且写作需要学生使用很多写作技巧和表达手法,教师在教学中需要着重强调,让学生学会遣词造句...
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高中语文散文阅读教学的审美困境与突破
作者： 江苏省吴中中等专业学校 韩燕
散文阅读教学是高中语文教学重要的组成部分,尤其是在新课程改革不断推进的背景下,散文阅读变得更为重要。散文阅读可丰富文学知识,提升文学审美能力和赏析能力,对培养高中生综合性的语文素养具有重要意义。现阶段高...
