中国信息技术教育是一本由中央电化教育馆;北京中图联文化教育开发中心主办的计算机期刊，2002年创刊，半月刊。该刊严控学术质量，努力吸引高质量论文，为该行业领域发展建设与科研成果传播做贡献，欢迎大家踊跃投稿或订阅。本刊主要栏目有：卷首、对话、专栏、信息化创新纵览、信息技术教学、信息化融合应用、技术与应用、域外采风、理论与探索、高教专区、职教专区。
作者： 上海市教科院 蒋鸣和
随着信息化的不断发展,知识获取方式和传授方式、教和学关系都发生了革命性变化。重构教学体系,再造教学流程,实现从融合应用到创新发展的转变是智能时代教育信息化发展的必由之路。新形势下的全国教师信息素养提升...
作者： 湖北省武汉市新洲区邾城街中心小学 施年荣; 曾慧; 刘丹
创新整合点思维导图是英国心理学家教育学家托尼·巴赞发明的一种先进的思维工具。思维导图能化抽象为形象,化空洞为具体,化难为易,化繁为简,它对文章思路、文章结构的剖析,有独到的优势与功效。因此,我们团队决定把...
作者： 山东省淄博市周村区城北中学 解婷; 张甜甜; 孙艳俊
创新整合点《慈母情深》一课借助微课程教学法的“三剑客”实现传统教学模式的转变,借助教学视频将本课的教学难点展现给学生,课堂学习则实现了知识的内化、迁移、拓展,课后还借助现代化学习手段实现更高层次的交流...
作者： 浙江省绍兴市柯桥区教师发展中心 范信子
作品亮点1.体现学习方式的改变新课程改革推进目标之一就是变革学生的学习方式。目前,教师课堂教学研究点正从“教师的教”转向“学生的学”。从这两份作品设计中,可以看出两个团队的教师们都在努力体现学生学习方式...
作者： 山东省淄博市张店区齐德学校 李晖; 毛滋静; 邓锋
创新整合点随着科技的进步,信息技术已渗透到课堂教学的方方面面。对于小学数学课堂来说,若能合理运用信息技术,必定可以创造一个生动、形象、交互的开放式教学环境,给课堂教学注入新的生机和活力,给教学质量和学生...
作者： 山东省淄博市张店区莲池学校 孙明; 张惠; 赵伟
创新整合点1.努力创设基于PDCA的学习模式PLAN:任务目标。DO:动手探究。CHECK:反思学习。ACTI ON:知识建构。课前、课堂学习任务单都有指向性任务。课前任务紧扣教学目标,学生通过微课程的学习,掌握基础知识“平行概...
作者： 安徽省阜南县第一小学 童明; 丁力
2019年7月,2019年度全国教师信息素养提升交流活动在山东淄博举办,在网络教研团队赛项中,来自全国各地的参赛教师团队经历了信息化教学设计、评价教学设计、修改完善教学设计、陈述与答辩四个阶段的竞赛考核,并最终...
作者： 山东省淄博市周村区第二中学 时翠萍; 王艳萍; 米春燕
创新整合点第一,打破传统,翻转铸就高效。本节课的重难点是利用面积法探索勾股定理,如果直接用课本上给出的“方格纸”进行探究,学生有一定的困难,我们利用翻转课堂,通过直观的、学生乐于接受的拼图活动,让学生依托...
作者： 江苏省苏州实验中学 周祥
勾股定理是初中数学课程中的重要知识点,也是初中生必须掌握的数学基本定理之一。在日常生活中,勾股定理有着非常广泛的应用,它反映的是三角形三边之间的数量关系,体现了数形结合的核心素养。因此,教师在初中阶段帮...
作者： 湖北省武汉市光谷第一小学(东) 陆文艳; 何敏; 郭伟
创新整合点1.构建个性化协作式学习环境的应用自主学习任务单是学生高效自主学习的支架和载体,是翻转课堂的灵魂。考虑到五年级学生的心理年龄特点,及其在自学的过程中容易遇到难题产生挫败感,且自制力不够,我们借助...
作者： 黑龙江省哈尔滨市道里区教师进修学校 李玲
未来的教育是“以学习者为中心”,而翻转课堂模式正是适应了新时代的需求和新课程改革的迫切要求。因此,笔者认为陆文艳团队的作品主题切合了时代的要求。优点呈现1.目标明确,结构严谨本课以问题为导向,学生通过读教...
作者： 湖北省武汉市光谷第四小学 王敏
创新整合点①利用科大讯飞畅言智慧课堂及大数据精准学情库测评数据,了解学生阶段性学习的薄弱点和易错点,编写有针对性的教学设计和教学PPT,以数据驱动的方式实现精准教学。②使用腾讯翻译君、讯飞听见、讯飞智能输...
作者： 黑龙江省大庆市团结第二小学 李长哲
创新整合点①利用普罗米修斯交互式电子白板的软件和硬件辅助课堂教学,真正实现了学生自主探究的学习过程,变“画”为“描”,把探究和实践有效地剥离,高效地利用课堂时间,做到了以学生为主的课堂。②利用UMU、乐教乐...
作者： 山东省淄博市临淄区第二中学 边文艳
创新整合点①学生借力白板软件实现人机交互,独自探索画平行线的方法。发挥学生人手一台笔记本电脑的终端优势,人人利用白板进行探究。学生在动手操作的过程中,发现在白板中利用三角板、直尺、量角器都能画出平行线,...
作者： 山东省淄博市临淄区第二中学; 山东省淄博市敬仲镇中学 姜钰佳; 李鹏
创新融合点①利用雨课堂教学平台实现了课前、课上、课后的有效延伸,拓展了教学空间。②交互式微课让课前自学更有效,帮助教师摸清了学情,提高了教学的针对性及有效性。③动画微课、Flash动画视频增强了课堂的趣味性...
作者： 湖北省武汉市光谷第六小学 陈杰; 胡萍
创新整合点①在多元操作中激趣。利用希沃白板5的交互性,让学生在操作中较好地实现图形和线段的移动,利用编程猫设计程序,将学生操作的过程可视化。②在混合式学习中延伸。课前通过教育云上传微课,课中自主操作研讨,...
作者： 山东省淄博市临淄区实验中学 张慧琴
创新整合点①以生为本,整合资源。通过“问卷星”互动学习平台,“课前自主学习任务单”、学生调查问卷,充分了解、掌握学情,以学定教,依据学情制作学习微课,通过百度网盘推送学习资源包,为学生的课内外学习、探讨搭...
作者： 湖北省武汉市光谷第五小学 杨园
创新整合点①课前利用网络导学资源实现自主化学习。本堂课采用翻转课堂教学模式,课前学生根据自主学习任务单、微课、武汉教育云平台等网络导学资源进行自学,并通过家校帮APP在班级群分享有关地名的图片、文字、视...
作者： 山东省淄博市桓台县实验小学 段兆晖
创新整合点①整节课利用网络和电子书包,同时融合触控一体机的交互,借助智慧课堂的云服务,搭建数字化学习环境,让学生真正参与到学习中,经历实践操作的过程,加强了生生之间、师生之间的互动性,让课堂更加有效。②采...
作者： 山东省淄博第一中学 盖晓琳; 武士梁; 刘梅
课程介绍目前我国创客教育开展相对较好的学校以小学和初中学校居多,而高中学校所占比例较少,特别是以普惠式课程的教学方式来开展创客教育的高中学校,更是少之又少。创客课程惠及全体学生是我校创客教育发展的方向...
作者： 湖北省武汉经济技术开发区实验小学 吴欢; 郑丹; 江赟
课程介绍武汉经济技术开发区实验小学对创客和STEAM教育的理解和探索始于2015年,随着市级和国家级课题的先后立项,我校对其已进行了四年多的实践和探索。课题组教师从信息技术、科学组拓展到学科全覆盖,教师们对课程...
作者： 山东省淄博市张店区潘南小学 赵爽爽; 徐凤兰; 陈思
课程介绍1.课程开发理念《教育信息化“十三五”规划》中指出:“要积极探索信息技术在‘众创空间’、跨学科学习、创客教育等新的教育模式中的应用,着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力,促进学生的全面发展...
作者： 山东省淄博市高青县千乘湖小学 王秀霞
特色与亮点本课所用的学习工具强调信息技术与教学深度融合,促进学生核心素养的发展;创造生动形象的情境,调动学生的听觉、视觉系统;通过图像、声音,色彩和动画传递教学信息,使学生身临其境,丰富视听内容,强化视听训...
作者： 北京市房山区良乡小学 狄春香
全面贯彻党的教育方针,践行社会主义核心价值观,进一步深化教育领域综合改革,特别是充分发挥课程在人才培养中的核心作用,更好地促进中小学学生全面发展、健康成长,小学美术教育责无旁贷。实践中,笔者越来越深刻地感...
作者： 天津市逸阳梅江湾国际学校 胥鹃
特色与亮点1.“巧”用信息技术,萌发自主学习意识形象生动的画面、直观感性的体验最能激发学生学习的兴趣和表达的欲望。问题情境是数学内容的载体,创设好的问题情境的关键在于素材的选取和加工改造。在学生与媒体的...
作者： 河北省邯郸市成安县教育局仪器电教站 尚红光
特色与亮点本学习工具知识范围广,界面清新美观、运行稳定流畅、导航跳转安排合理、可移植性强,注重互动交互,富教于乐,上手简单。本学习工具是精心设计制作的“创新互动型课件”,为小学信息技术课堂教学注入了新的...
作者： 天津市河西区卫东路小学 魏婷婷
特色与亮点本学习工具主要包含韩国语的入门知识,适用于自学和计算机大屏幕教学,通过学习者的完整自学,学习者基本能够掌握韩国语最基础的知识。本学习工具是计算机辅助教学的工具,利用Flash软件开发制作,最大的特色...
作者： 河北省邯郸市第四中学 付新良
特色与亮点①全新交互式office-PowerPoint365。交互式的PPT授课方式,可以实现学生全程参与讨论,采用PowerPonit365特有的缩放定位功能,可以使得课件章节的衔接更加流畅、内容和思路更加清晰。②ISpring Suite在线练...
作者： 山东省淄博市桓台县第二小学 刘文杰; 张金萍
微课选题分析《求不规则物体的体积》是五四制青岛版小学数学五年级上册第三单元“长方体和正方体”相关链接的内容,是在学生已经掌握了长方体和正方体的表面积、体积的知识,了解了容积的基础上呈现的。这部分内容较...
作者： 北京市丰台区槐房小学 黄菀青
微课选题分析本节微课内容选自北京版信息技术第二册第4课《用电子邮件传递信息》。本课内容主要分为申请免费电子邮箱、登录电子邮箱及收发电子邮件三部分,其中申请免费电子邮箱是开展本课教学内容的基础,也是本课...
作者： 山东省淄博市桓台县世纪中学 郑晓芳; 宗瑶
微课选题分析微课选题要遵循聚焦原则,如此方可做到短小精悍,通俗地说,就是要关注学习者的“痛点”“痒点”“兴奋点”。本节微课的主题是《从〈清明上河图〉看宋朝生活的现代范》,它展现的是宋朝社会生活的几个重要...
作者： 山东省淄博市桓台县城南学校 巩玉英
微课选题分析微课的选题要有针对性,教学设计要围绕重难点问题进行。因此,我针对学生在上课过程中反映的怕应用题、应用题没意思、应用题读不懂等问题,选取了有趣的、易于学生接受的内容作为载体来讲解应用题,并设计...
作者： 山东省淄博市桓台一中附属学校 刘倩倩; 李鹏
微课选题分析时间天天陪伴在我们身边,时间表达法是英语学习中的难点,也是英语知识中的重点,可是不少学生在学习英语时间表达法时会感到困惑。针对这一情况,在讲授山东教育出版社初一英语下册第四单元What time do y...
作者： 山东省淄博市淄博柳泉中学 李欣蔚; 王子昕
微课选题分析考虑到微课自身的特点,其选题要结合学生学习过程中的重难点、易错点有针对性地进行设计。我们将本节微课教学重难点定位为理解诗词内容,体会李清照的“浓愁”抒写。这一选题小而精,且目的性较为明确,符...
作者： 天津市滨海新区塘沽浙江路小学 荆春磊
如何在信息时代进行体育教学变革与创新,将信息技术与小学体育教学有机结合起来,激发学生的体育运动兴趣,引导学生积极参加体育锻炼,不断提高体育课堂教学效率,增强学生体质,是目前体育课堂教学中亟待解决的问题。笔...
作者： 山东省淄博市张店区华润实验小学 李爱军
随着教育部《教育信息化2.0行动计划》文件的出台,智能化与数字化、网络化、个性化、终身化将一起领跑学校教育现代化发展新征程。在这个过程中,信息化环境的建设固然重要,但只是基础,如何让新技术成为一种方式、手...
作者： 山东省胶州市第四实验小学 朱海涛
教育积分管理是一种与国家提出的教育发展方针高度契合,能让学生自觉主动养成各种良好习惯品质,提高教师工作积极性、家校合育水平、学校管理水平、教育教学质量水平的全新的管理方法。因此,笔者所在的学校引进了教...
作者： 湖北省武汉市经济技术开发区军山小学 曾娜
Scratch的特点Scratch也叫抓猫,是一种可视化的图形编程工具,主要用于中小学程序设计教学。Scratch最突出的优点主要有以下几个方面:①程序代码免费对用户开发;②界面美观,内容丰富,作品形式多样;③操作简单,易于掌...
作者： 湖北省武汉市武汉小学 徐静茹
在促进小学生阅读素养发展中,笔者利用现代技术手段,以开展“观影+阅读”的阅读实践为立足点,以促进小学高年级学生阅读素养发展的‘观影+阅读’策略研究为切入点,采用“观读撞点”的方式找到观赏影片和阅读文本的契...
作者： 江苏省兴化市陈堡中心小学 周信学
在信息化社会不断发展的今天,现代信息技术为传统教学模式插上了彩色的翅膀,有效地辅助了师生的教与学,大大地提升了学生的学习兴趣和教师的教学水平。在此大背景下,“泰微课”网络平台应运而生,它在牢牢把握泰州教...
作者： 天津市东丽区津门小学 郑成凤
交互式电子白板是电子感应白板(硬件)和白板操作系统(软件)的集成。它既保留了普通白板和多媒体展示等计算机功能,又可以实现在传统白板功能下与其他教育资源交互,以及师生交互和生生交互的作用。特别是交互式电子白...
作者： 山东省淄博市张店区傅家镇大徐小学 王静
在“互联网+”时代,信息技术飞速发展,传统教育正面临着巨大挑战,教育理念和教育传播方式也发生着剧烈变革。使用现代信息技术进行教育教学可以给教育工作者带来新鲜感,同时也可以抓住学生的兴趣点,给枯燥的学习增添...
作者： 天津市河西区马场道小学 马顺名
随着教育信息化2.0的到来,作文教学也迎来了智能化的曙光,出现了一种汉语作文自动测评系统。这种系统通过智能检测学生作文,给出较为合理的评价建议来实现靶向导学,为教师的作文教学提供全新的辅助手段。本文以一款...
作者： 山东省淄博市临淄区玄龄小学 王宗宝
微课的优势“微课”是指知识点的传授者(教师)围绕一个精心选取的知识点进行教学思考与信息化加工处理后以流媒体的形式所呈现的“微”教学活动。短小精悍、主题突出的微课,在动态呈现知识、突破时空限制、可重复学...
作者： 山东省淄博市张店区实验中学 孙琳
“未来课堂”是指借助新兴科技力量改善教学环境与质量的一款软件平台,具有辅助形式多样、教育环境优良、知识讲解详细等特点,能够发挥先进科技优势,改变传统教育环境不佳、质量低下等现状,对学生获取知识能力提升、...
作者： 山东省淄博市临淄区朱台镇中学 李在雪
“互联网+”中的“互联网”和“+”号需要分开理解,其中“+”号代表的是添加与联合的意思。跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放生态、连接一切是“大众创业,万众创新”时代的重要特征。在教育方面,该特征...
作者： 山东省淄博市临淄区金山中学 张梅
在初中化学课堂中,许多教师依然沿用传统的教学模式,通过讲授法将理论知识教授给学生。这样的课堂教学忽略了学生的兴趣培养与个性发展,无法提升学生的化学学科素养。因此,化学教师要着力改变传统的教学模式,运用新...
作者： 甘肃省平凉市第二中学 韩伟华
《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》在实施建议中指出:“教师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式,让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容。”“教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对...
作者： 广东省惠州市大亚湾经济技术开发区第一中学 张璇
高中信息技术课程现状分析信息技术的前身是计算机课程,信息技术教学除了体现计算机知识内容,还要体现课程变革的目标,就是培养学生的信息技术素养,然而,目前大部分中小学信息技术教学的现状仍停留在计算机教室(机房...
作者： 天津市河西区教育中心 赵彦荣
MOOC(大规模在线课程)这一术语由加拿大的戴夫·科米尔和布莱恩·亚历山大两位学者最先提出。MOOC以视频为教学媒介指导学生学习,MOOC的发展主要依赖视频,视频内容质量的好坏对MOOC的推广至关重要。因此,准确把握学生...
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