摘要：一、数学复习课教学存在的问题数学是一门结构性很强的学科,小学数学中的概念往往是分散出现的,即使注意到它们之间的联系,一般地说也是有限的,在教学到一定阶段,就要引导学生对概念间的内在联系,对学过的概念归纳总结,促进学生头脑中的概念结构系统化。但是,在实际教学中,老师们容易忽视复习课的设计,上得较为随意,降低复习课的质量,主要表现在三方面:第一,重温故轻知新。复习课中,我们常看到有些老师带领学生把某一阶段所学的知识点照着课本顺序读一读,讲一讲,再做些相应练习,使得复习课无趣无味,学生在知识与方法上都没有新的感悟,思维得不到发散,不能实现知识的迁移,能力得不到培养。

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