当稿件被《物理教师》期刊退修后,可按以下流程进行修改,以提高录用概率:
一、分析退稿原因
1.仔细阅读退稿通知:明确编辑或审稿人指出的问题,如选题不符、创新性不足、数据缺陷或语言表达问题。
2.区分退稿类型:可修改退稿、拒稿(若意见表明“研究方向不符”,建议改投其他期刊)
二、针对性修改策略
1.深入探讨研究问题,提供更全面、深入的分析和讨论。
2.增加相关理论背景和文献综述,以支持研究论点的合理性和创新性。
三、重新投稿准备
1.附修改说明:逐条回应审稿意见,说明修改内容及依据。
2.核对期刊要求:
(一)论文可以写200字以内的中文摘要和3~5个关键词,若论文受到省、部级以上基金项目支持,请注明基金名称和项目编号。
(二)间接引文通常以“参见”或“详见”等引领词引导,反映出与正文行文的呼应,标注时应注出具体参考引证的起止页码或章节。标注项目、顺序与格式同直接引文。
(三)注释采用“作者-年份”制。
(四)来稿须为作者本人原创学术论文,且未公开发表,稿件内容要求文字精炼、层次清晰、观点鲜明。来稿确保不涉及保密、署名无争议,因文字、引注、图片等引发的观点或版权问题,皆由作者本人承担。
(五)一级标题用一、二、三……;二级标题用(一)、(二)、(三)……;三级标题用阿拉伯数字编号1.、2.、3.……;四级标题用(1)、(2)、(3)……。
综上所述,通过不断地修改和完善,提高稿件的质量和学术水平,增加被期刊录用的机会。
《物理教师》是一本在教育领域具有较高影响力的学术理论期刊,于1980年创刊,由江苏省教育厅主管,苏州大学主办,为月刊,国内统一刊号为CN:32-1216/O4,国际标准刊号为ISSN:1002-042X。
该刊设置了教育理论研究、教材与教法、物理实验、问题讨论、物理学史、复习与考试、现代教学技术、国外教育等栏目,覆盖教育领域多个研究方向,以反映教育领域的最新动态和发展趋势。
物理教师发表范例
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基于“学科核心素养”的物理教学设计--以“行星的运动”为例
作者:胡志鹏
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凸显思维过程培养思维能力--“浮力”创新实验串联课堂结构案例剖析
作者:鲁佩用; 史献计
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将STEM教育融入初中物理综合实践活动的教学--以学生进行“简易密度计”制作为例
作者:陆卫兵
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循序而渐进强学而提能--以苏科版“力弹力”为例
作者:戴玲娟
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初中物理语言的教学策略
作者:吴爱琴; 孙福如
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简易趣味电动机的制作与原理
作者:刘剑锋; 黄小连
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物理实验与计算机巧妙融合,促学生核心素养发展
作者:丁松
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定量探究安培力实验装置的创新设计研究
作者:丁良峰
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关于与机械能守恒相关的一些问题的探讨
作者:赵坚
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创设驱动问题把脉教材主线--以“斜面上的重力分解”为例
作者:周伟波
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