基于提升数学思维的课堂容量的优化
首都师范大学初等教育学院; 北京100048
小学数学
课堂容量
数学思维
摘要：小学阶段是数学思维培养的关键期,而课堂教学又是数学思维培养的主阵地。在新的教学观的背景下,传统“满堂灌”的课堂教学已经不合时宜,既不利于学生数学思维的提升,也没有收到很好的教学效果,这就使得优化课堂容量显得尤为重要。通过对课堂容量“三量两面一度”的探究,给出了5点有助于培养学生数学思维的优化课堂容量的教学策略。
简介：《科学大众·科学教育》（CN：32-1427/N）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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