摘要:在建筑模型课程中,设计思维是学生创作的源泉和核心。它贯穿学生设计构思、制作方法到作品呈现方式的始终。本文通过对常州市青少年活动中心建筑模型课程中存在问题的分析,结合笔者近几年的教学实践,尝试探讨在课堂中激发与培养学生设计思维的方法和具体措施。
简介:《科学大众·科学教育》(CN:32-1427/N)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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