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课程教材教法
  • 主办单位：人民教育出版社
  • 主管单位：中华人民共和国教育部
  • 国际刊号：1000-0186
  • 国内刊号：11-1278/G4
  • 邮发代号：2-294
  • 全年订价：￥436.80

课程教材教法杂志

Curriculum,Teaching Material and Method

杂志介绍：

课程教材教法是一本由人民教育出版社主办的教育期刊，1981年创刊，月刊。该刊严控学术质量，努力吸引高质量论文，为该行业领域发展建设与科研成果传播做贡献，欢迎大家踊跃投稿或订阅。本刊主要栏目有：学科研究、课程研究、教材研究、教学理论与方法、研究与借鉴、统编教材、庆祝中国共产党建党100周年、统编三科教材、在线教学、特稿、人工智能与教育教学、学术纵横、教研员研究、一线名师、教师教育、三科统编教材。

  • CSSCI南大期刊、北大期刊、统计源期刊 期刊级别
  • 4.37 影响因子
  • 北京 出版地区
  • 月刊 出版周期
收录信息：

CSSCI 南大期刊(含扩展版) 北大期刊(中国人文社会科学期刊) 统计源期刊(中国科技论文优秀期刊) 知网收录(中) 维普收录(中) 万方收录(中) 国家图书馆馆藏 上海图书馆馆藏

荣誉信息：

百种重点期刊 全国优秀社科期刊 Caj-cd规范获奖期刊 中国优秀期刊遴选数据库 中国期刊全文数据库（CJFD） 社科双百期刊 RCCSE学术期刊 中国科技期刊优秀期刊 北大图书馆收录期刊 中国期刊方阵双百期刊 中国人文社科学报优秀期刊

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课程教材教法杂志简介

课程.教材.教法杂志创刊于1981年，办刊以来，融指导性、实用性、知识性于一体，发行周期为：月刊，经过杂志社调整，不断提高了刊物的整体质量，在行业内有一定的影响。

课程教材教法投稿须知

预计审稿时间：1-3个月

(一)题名：文题应相符，鲜明简洁，最多不超过20个汉字。

(二)来稿应严格遵守学术规范，如出现抄袭、剽窃等侵犯知识产权的情况，由作者自负责任。

(三)参考文献：是对引文作者、作品、出处、版本等情况的说明，文中用序号标出，详细引文情况按顺序排列文尾。

(四)关键词3-8个，尽量采用标准主题词，若主题词表中无该关键词的可使用自由词。

(五)作者姓名的汉语拼音应姓前名后，姓氏全部字母为大写，名字的首字母大写，双名中间不加连字符不间隔；汉语拼音的作者姓名写在英文表示的工作单位之前；多位作者的署名之间以逗号隔开；不同单位的作者姓名右上角加注序号。

课程教材教法历史收录信息

  • 北大核心期刊（2020版）
  • 北大核心期刊（2017版）
  • 北大核心期刊（2014版）
  • 北大核心期刊（2011版）
  • 北大核心期刊（2008版）
  • 北大核心期刊（2004版）
  • 北大核心期刊（2000版）
  • 北大核心期刊（1996版）
  • 北大核心期刊（1992版）
  • 中文社会科学引文索引-来源（2021-2022）
  • 中文社会科学引文索引-来源（2019-2020）
  • 中文社会科学引文索引-来源（2017-2018）
  • 中文社会科学引文索引-来源（2014-2016）
  • 中文社会科学引文索引-来源（2012-2013）
  • 中文社会科学引文索引-来源（2010-2011）
  • 中文社会科学引文索引-来源（2008-2009）
  • 中文社会科学引文索引-来源（2006-2007）
  • 中文社会科学引文索引-来源（2004-2005）
  • 中文社会科学引文索引-来源（2003）
  • 中文社会科学引文索引-来源（2000-2002）
  • 中文社会科学引文索引-来源（1999）
  • 中文社会科学引文索引-来源（1998）
  • 中国科技核心期刊
  • 国家哲学社会科学学术期刊数据库
  • 社科基金资助期刊
  • 中国人文社科核心期刊
  • 武大RCCSE核心期刊（2020）

课程教材教法发表范例

  • 教学本质新探:从“认识”到“理解”

    作者：叶波

  • 中学教师应该具备的学科基本素养——以中学历史教师为例

    作者：陈梧桐

  • 统编初中语文教材中的传统文化教育研究

    作者：郎镝; 张东航

  • 语文趣味:审美视域下中学阅读教学的价值取向

    作者：陈柳

  • “情境”的理解维度与“情境化试题”的设计框架——以语文学科为例

    作者：叶丽新

  • 推动核心素养背景下英语课堂教一学一评一体化:意义、理论与方法

    作者：王蔷; 李亮

  • 英语交际教学法的教学路径与生成策略

    作者：胡潇译; 胡海建

  • 学科能力发展导向的科学阅读表现模型及教学策略研究

    作者：宁燕丹; 魏锐; 王磊

  • 民族音乐“跨时空、跨文化”教学方法的实践探究

    作者：肖媛妩; 李晓光

  • 香港地区STEM教育与小学数学的深度融合及启示

    作者：曾令鹏; 叶育枢

课程教材教法数据统计

被引次数统计
影响因子统计
名词解释：

被引次数：指该刊被当参考文献的引用次数，以及被下载次数。

影响因子：指该刊在某年被全部源刊物引证该刊前两年发表论文的次数，与该刊前两年所发表的全部源论文数之比。

主要参考文献期刊分析：
主要引证文献期刊分析：

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