校园诗歌大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇校园诗歌范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

满园青草绿，不减旧时姿。

脸颊微风掠，虽轻带寒意。

书生耳畔来，习艺伴寒暑。

诗歌二：爱在校园

爱在校园是一种升华

陌路变成友情

友情变成亲情

望着你

略显稚嫩的脸颊

想你成长

看着你

略显成熟的老练

怕你成长

失去了往日的纯真

爱在校园是一种誓言

强身健体是对生命的承诺

爱的路上勇往直前

操持内务是对生活的理解

爱的路上别样精彩

在这里

悲喜交加是爱的感动

在这里

痛苦轮回是爱的回味

爱让我们相知

爱让我们相识

你不是我的孩子

因为我没有把你养育

你就是我的孩子

因为我把所有的爱给了你

在这里

有我一生的光荣与梦想

在这里

我学会了爱与被爱

爱在校园

是一种不变的情怀

诗歌三：校园书声朗

凝目红旗冉冉升，

百千学子倍豪情。

远怀祖国兴邦梦，

朗朗书声起五更。

诗歌四：校园美景

龙眼花开香满堂，蜂飞蝶舞喜洋洋。

校园美景似图画，千百师生乐抑洋

诗歌五：春天，在这花开的校园

当树上第一瓣玉兰打开的时候

孤独的候鸟定会飞来

南方的校园，

洗涤岁月的沧桑

春天，在这花开的校园

我知道，如果我愿意

我会将这圣洁的容颜

告诉坚定地守护校园角落的

每一寸土地

如水的春光，又抢在枝头翘望

肆意的春风

又惹了一地的热闹

浮生若花，心如玉兰

树下瞻仰的眼神，

总想留一滴花朵上的雨露

赠给灵魂

春天，就在我花开的心底

只要，仓颉创造的文字不被毁灭

篇（2）

要让大地绿起来，

要让天空蓝起来，

要让江河清起来，

要让空气净起来，

要让花儿开起来，

要让鸟儿唱起来，

要让环境好起来，

人人从我做起来。

文明礼貌

学习争先虽重要，

文明礼貌也要好。

学校规定都遵守，

见到老师有礼貌。

同学之间相友爱，

友谊小手牵的牢。

爱护公物放心上，

树立新风我做到。

文明乘车歌

同学们，要记牢，

上下车时队排好。

上了车，不乱跑，

准备零钱去买票。

车厢里，不大叫，

安安静静秩序好。

有座位，不去抢，

老人孩子照顾到。

下车时，不拥挤，

耽误时间易摔跤。

讲文明，讲礼貌，

开开心心上学校。

都夸白兔有礼貌

小白兔，过小桥，

走到桥上瞧一瞧，

哎呀呀，山羊公公走来了，

摇摇摆摆跨上桥。

小白兔，往回跑，

站在桥头把手招。

“公公请您先过吧，

一步一步要走好。”

河水听了哗哗笑，

鱼儿听了蹦蹦跳，

都夸白兔有礼貌。

校园美

教学楼，真热闹。

杨柳青青花儿俏。

同学们，蹦又跳。

讲文明，懂礼貌。

见老师，问声好。

见同学，问声早。

爱环境，出新招。

有垃圾，专人管。

篇（3）

是一座游乐场。

同学们在游乐场里，

欢声笑语。

我们的学校，

是一座大花园。

同学们在园丁的哺育下，

茁壮成长。

我们的学校，

是一片天空。

同学们在天空上，

展翅飞翔。

我们的学校，

还是一个家。

老师就是我们的母亲，

我们在母亲的教育里，

吸吮知识。

描写校园美景的诗歌(二)

卯起

洗漱毕

煮面条

充饥

再在校内走走

呼吸新鲜空气

运动场上

看学生跑歩，练球

体育馆前

观学生吹号，打太极

抬头望望参天大树

低头欣赏欣赏花花草草

然后去教室

写日记

晨时上课

教学生学工艺

锯，錾，锉

都讲到

攻丝，套丝，轴孔镶配等手艺

不时游走学生身旁

动作姿势得留意

如今都为独生子女

在家都是小皇帝

此时不学待何时

不学无术无出息

要教他们人生路

人生路上多荆棘

国情教育不可少

少了就要受日本人的气

全国人民团结紧

中华民族要有骨气

强国富民都出力

年轻一代更要争气

寄希望于你们

认真学习

努力工作

勤奋做人

不能意气

学生听得笑哈哈

欢呼声

掌声

如雷动

听后个个都有朝气

都夸吾讲得好

要向吾学习

正午回家弄饭菜

饭后要小憩

下午还要来上课

督促学生要努力

申时下课

安排学生搞卫生

再休息

先到校外打打桌球

随后回家

阳台上

种月季

修枝剪叶勤施肥

月季开放有生气

花朵大

香气浓

时时欣赏好惬意

流涟往返在其间

月季陪我遣时光

晚饭毕

打开电脑

先看股票

再上QQ

今日是否有信息

接待朋友需真心

朋友才会有诚意

无知无觉亥时过

洗脚上床去休息

描写校园美景的诗歌(三)

当你走进校园

请你记得

这是彼此的甜言

共同诉说着那年

等你老师的容颜

校长是帅气的边缘

如果有幸

那么就让同学们

向您致敬

你是我的学年

为大家开创前途的名言

争取漫步在你阳光面前

挥霍我人生的容颜

岁月里不停的总结

学校你是我的情绵

有你永恒随缘

同学们为你倦恋

依靠美丽的平原

挥霍着特校的风光

围绕在心思的名言

我说爱你美丽校园

你是前途回旋

分分秒秒是

老师你的容颜

我永远爱你这个美丽的学员

师生伴随在你的一丝情绵

特校你长久抚平我的行前

我爱你校园

描写校园美景的诗歌(四)

青春赞歌

最是那一声吼

最是那一股霸气

震撼了雅典

也诠释了青春

对，只有青春的血液才会如此沸腾

只有年轻的人儿才会这般长弓倚天，霸气十足

球，那跳动的球，跳出青春的脉搏

挥拍，那奋力的挥拍，挥去昨日的阴霾，挥出青春的光彩

篇（4）

陷入纠结的线团中

无路可逃

校园里琅琅的书声

浇铸着梦想的梯子

垂柳深处未明鸟错乱的节拍

直抒郁结的惆怅

漫长的苦旅

让我疲惫得如一匹古道上的廋马

我在花丛中搜寻

意象的蓓蕾

石榴树露出了火红的笑容

那些含苞欲放的精灵

正如一双双期待的眼神

我的书桌上杂乱无章

蒙尘的稿纸

如宋朝幽怨的女子

伶仃的歪躺着

失魂落魄的我

需要一只天竺的飞鸟

引领或唤醒

天空布满少女的羞涩

云朵开始典雅的装修

四围一片大亮

我隐隐约约听到奋进的号角

写校园生活的诗歌：《绿色校园行》

油青的大道上

有我闲暇的诗情

在蓝天里游

在草埂上睡

音波的书音

曲曲萦绕在云心

开怀彤光的热

畅游自然的风

袅袅情蜜的蝶语

像是远古里的幽泉

饱含红豆的芽

流绽清芳的香

高立丛荫的伟像

大理石攀挺的精真

思想追求的翼

真理无穷的金

绿园讴响的春歌

朝露似的泅泅在

少男少女的青心中

放飞着黎明之光

写校园生活的诗歌：《校园的窗》

在寂静的校园，

有一扇小小的窗。

这扇窗，

开向太阳，

却被蓝紫色的窗帘遮住了，

连着他的凝望。

少年，

眼神忧伤，

在窗的一旁。

迷惘了，

拉开窗帘，

对着窗远望。

然而，

日子短短的，

禁不起整天的忧伤。

他也试着淡忘，

凝望，

只是在偶尔心冷时，

推开窗，

晒晒

暖暖的阳光。

写校园生活的诗歌：《飞扬在校园里的诗》

总是在失去以后

才懂得拥有

就象校园里

每个遗落诗句的角落

那一株株带露的小草

我们曾一起在他叶尖拂摸

当那滴露珠无声掉落

有一个故事也随他化进了泥土

还有围墙根那朵莆公英

圆圆绒绒

晶莹透亮

你我同时伸出手指调皮一碰

放飞了一个个如莆公英的梦

最是老师们

午夜窗前

明亮的灯光

如一首首沉睡的诗篇

从来没有用心去把它读懂

时间总跟开着遗憾的玩笑

把少年时光象玻璃珠一样乱抛

走过了回头望

青春的草坪到处都散发出调皮的莹光

惹得我们梦里感伤

现实更惆怅

最无情是那年轻的时光

只让我们做了一个昙花样的梦

就从芳香的校园迎来了外面的阳光

校门边对你轻轻一挥手

青春就开始了各自远航

望着你的背影

那首诗从此散落在你回家的路上

最美是你那转角处的含笑回首

长长秀发轻萦如柳丝一样飞扬

撒落诗句一行行

远远的最后一次挥手

写下一首没有结束句的诗篇

你我从此没有回头望

写校园生活的诗歌：《校园特写》

虽非参天乔木

根深蒂固了

就不会萎蔫

无数次拓展

作为一种心跳

定然不会在艰难中静止

并非总在老地方摇摆

一片叶就传递了信念

在黑夜在荒漠在所有的梦中

有脚的走得更远形同山岳

有翅膀的飞得更高宛若星辰

篇（5）

像是娇嫩的花蕊，

睡醒过来的花朵，吐出了芳香。

漫长的冬眠，积蓄了能量，

让春天的校园，

有了生命的气息。

校园的夏，

像是绽开的花朵，

经过了雷雨的洗刷，

变得更加坚强。

春雨像是少女，

呵护了花朵，

让夏天的校园，

有了跳跃的音符。

校园的秋，

像是成熟的硕果，

收获着成熟的果子，

快乐在校园回荡。

风雨让这朵花，

经历了坎坷，

让秋天的校园，

有了甜美的微笑。

校园的冬，

虽没有春那么柔嫩，

虽没有夏那么欢快，

虽没有秋那么甜蜜，

但却有宁静的气息。

这漫长的休息，

可以让朵朵花儿，

在明年再绽放。

描写校园四季的诗歌(二)

正值青春的我们如花儿

生长在这样美丽的校园

青春的美丽在美丽中绽放

在如此美丽的校园

花香铺满了从宿舍到教室的小径

阳光撒满了绿油油的草地花苞上

晶莹剔透的水珠盈盈欲滴

翠绿跳跃的林荫道

勾住轻飘飘的过往

在如此美丽的校园

树木花草呼吸着青春的气息

空气里飘忽着丁冬作响的琴声

孩子们红扑扑的脸蛋上呦

洋溢着理想自信勇敢和欢乐

在如此美丽的校园

一棵翠松甜蜜地弯起腰

它有思想有血肉有灵魂

它是我们校园的精魂

它象征青春永远的方向与使命

从脚跟开始歪向那面国旗

下身歪斜

上身却同旗杆一样笔直

它与那面血红的国旗肩并肩

一同迎接朝阳的升起

一同目送夕阳的远去

它抚摸亲吻着那片血红

体内就沸腾起火浆似的热血

燃烧了东方冉冉升起的太阳

燃烧了莘莘学子赤诚的心

不要错过眼前的美丽吧

不要等到有一天如此哀怨：

等到离开你的那一刻

才开始后悔不曾仔细看过你

你的一草一木一花一鸟和那

满院沐浴的书香

我只有在心底模糊地寻找

那朦胧的青春足迹

等到离开你的那一刻

才开始后悔不曾真正与你亲近

你的肤色你的皮肉还有那

永远蓬勃不衰的朝气

我真想重回到你的怀抱

亲吻你那绿色的红色的

每一处的皮肤

我真想对每一棵树每一朵花

道一声感激留下一个微笑

等到离开你的那一刻

才开始后悔不曾全心地爱护过你

不曾为你轻轻拭去眼角的泪珠

不曾陪花草谈过心

不曾静静欣赏它们的美丽

现在才发现你如此的美丽

才发现青春一直被你默默装饰

原来幸福与美丽已悄然逝去

才发现自己活在自己的阴影里

而你——美丽的校园

——一直阳光灿烂

为何一切总是后知后觉

在如此美丽的校园

有漂亮的女生

有年轻的教师

有人吟诗

有人歌唱

还有我们欢乐的舞蹈

这样的校园

让我如何不爱她

描写校园四季的诗歌(三)

满怀热忱，

走进支教学校的大门，

我把真诚的微笑，

撒满美丽的校园。

你看，你看，

校园盛开的鲜花，

是我童年记忆的摇篮，

那是母校曾经的芬芳。

你听，你听，

鸟儿欢唱的歌谣，

是我耳畔熟悉的教导，

那是恩师谱写的骄傲。

噢，

美丽的校园，

我要撒播知识的种子，

装扮你美好的明天。

描写校园四季的诗歌(四)

在校园中学习和生活着

本身就是一种幸福和美丽

小草探头带出泥土的芬芳

紫荆把全身涂满嫣红

垂柳枝头摇摆春天的舞姿

玉兰花散发出淡淡的清香

即便花落

也只能带走你所有的忧伤

剩下果实快乐的成长

即使叶黄

也只能感谢秋天

秋去冬来孕育下一次的梦想

满眼都是朝气蓬勃

入耳皆是琅琅书声

和年轻的孩子们在一起

生活

篇（6）

大山怀抱中的白帝城，

见证了一对贴心的知音！

革命圣地远安麻城的英雄儿女，

今朝在奉节喜结良缘。

上课啦！上课啦！

数学课堂交织了爱情。

课堂上举止优雅，

你产生的圆弧，

怎么用量角器量出姑娘的心灵？

校园里端庄娴熟，

你发出的射线，

怎么用直尺画出小伙子的心田感应图？

一个周角型的语言倾吐心曲，

一条射线式的秋波传送心声。

打开红绸布包，

献上荆楚朋友知己的礼品。

讲台上共同劳动结下的爱，

像不像粉笔勾画出幸福的憧憬。

一对为奉节教育而献身的夫妻，

篇（7）

《平淡的传奇》

透过琥珀色的眼眸

我看到了你对未来坚定的执着

不屈服于蝇头小利

不汲汲于富贵权势

只愿耕耘内心的桃源

坚守自己的方寸土地

然而，我深信

星星的火种

早已洒在你经天纬地的辽阔心胸中

生活中甘于平淡的你

却在三尺讲台前纵横古今

犹如征战杀伐的伟大将领

有时情到深处，又看到你眼泛热泪

唏嘘着书中人物的命运

忘了自己在书中，还是书外

其实，你的生命本身就像一本蕴藉深远的书

这本书由你自己写就

封面中的你如此优美的站立

即使赤足站在礁石和碱滩中

偶有风吹浪打，艰难险阻

你的双眸中

却像所有与你相处过的孩童一样

充溢着如梦的柔情

光影沉淀

笑容定格

于是，这样你

成为孩子们心中

恒久的风景

永远的传奇

《菊之舞》

一朵初秋的雅菊

旋转着华尔兹优雅的舞步

抚过溪水的琴弦

奏出高山流水的国风雅韵

弹起清幽叮咚的空谷回音

向朦胧的远方飘去

为何不在百花竞艳的家园里安逸地舒展

而要接受这甜香微风的温柔褓抱

为何不在绚烂明艳的花圃中高亢地哼唱

而要倾听这醉金阳光的和煦呢喃

我闻到了你笑语中幸福的香气

我感到了你歌声中浅吟的信念

我听到了你回转间执着的誓言

水流汨汨流淌，生生不息

太阳细细洒落，照常升起

你的生命却只有一次

只愿用梦想填满，以勇气为翼

无悔的付出和探索

如许清风

浩然正气

我知道，这样的生命

像昙花，似烟火，如流星

虽短暂

却极致妖娆和绚丽

《引路人》

人的生命旅程中，应当有许多站台

但愿年轻懵懂的我们

在成长的盛世光年里

可以停靠在有你的所在

无论暴风骤雨

亦是清风暖阳

都会有一个引路的智者

衣抉飘飞 ，长身玉立

有着沧桑的执着与不悔的信念

每一个宁静的早晨

翻开蓝色的书札

沐浴在紫苏清香的唐诗宋词里

每一个的橘色的黄昏

打开古旧的留声机

让灵魂溢满起伏的音乐回响

在静谧如水的空明之夜

带领着我们倾听芒果树下呢喃的风声

于无声处

一个坚定的背影

一句鼓励的言语

一抹明亮的微笑

都如烛火般

点亮了生命的历程

丰富了青春的色彩

充实了人生的底蕴

于是，岁月流转

如今的我们

也成为了别人生命中的引路人

即使冰雪封住了每一条道路

即使黑暗笼罩住整个的世界

即使寒风充斥在所有的方向

我坚信，从你身上学到的

勇气和毅力

清正和廉洁

是我坚守信念和抵御困难的源动力

于是，再难，我也会继续向前

要是没有荆棘和伤痛

要是不敢承担孤寂和磨砺

灵魂还有什么意义

人生何以称之为人生！

《灵魂的高原》

漫天的星辰

好像跳出五线谱的叛逆音符

清冷的弯月

犹如自作主张的休止号

证明我的随想曲

已经走调

高原旷野的寒风肆虐我的骨骼

温热的液体早已从眼眶溢出

静立的峰群展露着莫名的神情

重复着

我的孤独

我闭上双眼

密密的莽原

有着迎风招摇的野草

旺盛的欲望

催生出生机盎然的百虫

风里夹杂着青绿湿腻的香气

让人沉溺其中

一路走过

草尖艳丽的小花娇媚的沾在衣脚上

狡猾地想去体验更大的世俗欲望

于是勇气也渐渐失忆

高原嘶吼的狂风猛的将我惊醒

荆棘坚毅的轮廓

山峦肃穆的伫立

都在提醒我

既然有勇气选择这条路

就必须有勇气走完它

灵魂的修炼必须经历

欲望的诱惑

寂寞的苦痛

才能奏响但丁的神曲

来到耶和华的无间天堂

于是我重新拾起梦想

一步步向前迈进

再见，眼泪

我宁愿孤独地立于高原星辰之间

也绝不流连在百草茂密的莽原里

《生命的湖》

世界很小

心很大

欲望很大

心很小

冶艳的红罂粟

舒展着柔曼的腰肢

谄媚邀舞

但是，请拒绝

幸福的湖泊

决不允许

那些逡巡的魔鬼

否则，甜润的水流就会变成

无边的地狱苦海

欲念的深渊

因为这里的每一滴水

是用来

灌溉那些嫩绿的春苗，含苞的花朵

提供他们成长岁月中的所有养分

来吧，集合起星星和野百合的队伍

共同抵御邪佞的外敌

坚守住纯净的心灵阵地

请相信

千帆过尽后

留下的必是最美的记忆

月光

从河面上溢出

澄澈空明

篇（8）

发现，校园是那么美好！

那花，娇艳迷人

那草，勃勃生机

那树，高大挺拔

没想到，自己六年来

那了如指掌的学校

却有这么美丽的景色

迎着朝阳

我放声歌唱

在站在四楼的窗前

眺望远处

觉得世界的那么大

那么美好

而自己，就像井底之蛙

眼界狭窄

但，

还常常向别人炫耀

自己去的地方多

但最多，也没有多出自己的祖国啊

篇（9）

为提高师生阅读诗歌的兴趣，陶冶其艺术情操，使读书成为师生的一种生活习惯。学校决定以迎新年诗歌朗诵会为载体，深入推进书香校园建设，促进诵读活动的开展，使师生享受阅读、享受教育、享受人生。营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围，让校园处处充溢着浓浓的书香气息，让师生过一个欢乐、文雅的节日。

二、活动主题：

元旦诗歌朗诵会

三、活动时间：

2012年11月--12月

四、诵读内容

经典诗文。诗歌与散文、传统与现代、教材与版本不限，可节选片段。

五、活动地点：待定

六、活动对象：全体老师、学生、家长

七、比赛规则 ：

1、全班学生和家长代表共同参与

2、内容切合主题，适合小学生朗诵

3、朗诵形式多元化，可以结合领诵、对诵等进行

4、参赛班级可以用普通话、白话等朗诵，发音准确，感情充沛，声音富有表现力，达到一定朗诵效果

5、参赛班级必须仪表大方，着装整齐，符合诗歌表现内容

八、奖项设置

原则上按20%、35%、45%的比列设一、二、三等奖。

九、评分事项及评委

1、评分采用十分制

2、分数汇总，然后取总分进行评比

3、评委：行政、老师、家长代表

九、评比标准：

评 分 标 准

分值

内容、

参与程度 2

1、内容健康、普通话标准 1分

2、有老师和家长参与 1分

语言表达　（4分）

1、脱稿。1分

2、声音洪亮，吐字清晰，普通话标准。1分

3、精神饱满，感情处理得当，感染力强。1分

4、手势、动作、表情等朗诵技巧运用得当。1分

仪表神态（3分）

1、衣着整洁，仪态端庄大方，符合学生特征。1分

2、举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌。1分

3、上下场敬礼致意，答谢。1分

朗诵时间 （1分）

时间控制在5分钟以内，超过5分钟扣0.5分。（1分）

十、组织保障：

1、现场总指挥：计琳丽

2、会场布置负责人：少先队

3、拍照、音乐播放、录像负责人：高德辉老师

4、主持人选拔、训练负责人：高梅、黄启秀老师

5、进退场秩序及现场秩序负责人：谢磊老

篇（10）

诗是最高的语言艺术，大部分优秀的诗作都充满禅意和哲理，能对教育产生无形而强大的正面影响。孔子说，不读诗，无以言。中国教育的起点就是“诗教”。大力推行“诗教”，通过特定的语言感染来触动师生心灵，可以让日益极速、僵硬的教育慢下来，多一些温情、韧性、哲思和美意。大部分有思想的教育名家如班华、李希贵等，都曾经热爱或推崇学生多读诗、教师要懂一点诗歌欣赏方面的相关知识，许多在校园文化建设方面有突出之处的学校都在大力推行诗教，并形成了鲜明特色。诗教已经成为新时期德育的一种新形式。

无疑，作为心灵的雕塑，教育需要有诗情的参与，需要有诗意的注入，否则，就不可能雕琢出有血有肉、灵魂丰满的作品。我们呼唤诗歌回归校园，不仅是在呼唤一种更为柔软人心的德育方式的回归，也是在呼唤一种良知的回归，呼唤一种能温暖人心的力量的回归。当教育充满了诗意，你会发现坚硬的偏见会变得柔软，钝滞的目光会重新灵动。

让教育多一点诗意，你的眼睛才会多一点光芒。

打造诗意校园、进行诗性教育，是苏州十中多年来的办学特色，让校园洋溢诗意，让教育直抵心灵，是学校多年来的办学追求。所谓诗意校园，不仅仅指校园物质层面的“诗性”建设，更指校园精神层面的“诗性”建设，这与学校提倡的“以学校的每一天成就每一个师生的本色人生” 的教育箴言是一致的。就是说，要以师生的健康、快乐、自由发展为第一位，让校园充满着诗性文化的气息，让学生从这个校园里带走 “本真”“唯美”“超然”的精神财富。

因此，所谓的诗意校园，就是要让学生过完整的校园生活，学生的日常校园生活应该成为他们永恒的幸福记忆。在这里，校园既是学生成长的环境，更是学生成长的现实、历史和心灵的记忆。学校的“每一天”的状态，往往又是由校园的状态和情态所决定和制约的。在苏州十中的校园里，师生的每一天都围绕着“两个目标”：学生的发展，教师的发展；培养着“三个意识”：本色（本真）意识，平等意识，日常意识；实践着“四个引领”：文化、价值引领，课程引领，经典活动引领。

一、诗意文化、诗意价值的引领

苏州十中是一所历史悠久的百年老校，前身为名震东南大地的“振华女中”，由王谢长达女士创办于1906年，校园为清代织造署旧址，以宋代花石纲“瑞云峰”为代表的历史文化遗存众多。典雅秀美的校园和百年名校的流脉成为得天独厚的校园资源。新时期，学校以“质朴大气、真水无香、倾听天籁”的文化精神为先导，注意处处凸显学校深厚的文化底蕴，注重校园环境育人、文化浸润的特殊功能，体现学校的“书生气”“书卷气”“书院气”，追求人与自然和谐相处的“天人合一”的境界。

那么，我们需要创造怎样的“学校教育的每一天”？如何让“每一天”都美好地留在学生的心灵深处、记忆深处？苏州十中追求“每一天”呈现在学生面前的，是能唤醒他们自觉“本真意识”“平等意识”“日常意识”的学校日常生活和教育场景。

“本色（本真）意识”，即纯朴、诚实、率真、本分又本色，不做作、不刻意雕琢，做一生有梦的人。“平等意识”，即师生的共同发展，平等的话语权。在苏州十中，师生是平等的，这种平等不仅是物质空间的平等享有，也是精神世界的共同分享。比如，当老师有机会面对一场精彩的报告时，学生也拥有这个机会；当老师在全面规划学校的发展时，学生也能参与其中。为此，学校建立学生自治委员会，设立值日校长等，鼓励学生自主管理，让他们在自我教育与自我管理中实现自身发展。“日常意识”，即重视每一天的学校生活，精心设计、过好每一天，不刻意、不敷衍；注重日常生活的每个细节，并将之当成教育的契机、成长的机会。

二、课程引领

即以德育课程引领学校德育活动。如何丰富学校的德育内涵，让学生能在高中三年“过完整的校园生活”？学校构建了围绕“六种校园”的德育校本课程与活动体系，用“园林、人文、感恩、生命、智慧、创造”等六个主题词来呈现校园文化特征，在高中教育的不同节点和阶段，为教师提供多菜单、模块化的书架式德育课程。“六种校园”是由“诗意校园”催生出来的，并因此衍生了学校的德育校本课程，编写了《诗意校园》一书，将学校多年来的德育活动体系做了一次全面的梳理。

所谓“六种校园”，也即“园林校园”“人文校园”“感恩校园”“生命校园”“智慧校园”“创造校园”。

整个校本教材六个模块的课程设计旨在为学生构建起一个完整的校园生活，而这也正是学校“诗性教育”的目的指向之一。

例如“感恩校园”章节要达到的课程目标是这样的：首先是创设感恩情境，打造“感恩校园”就是通过校园生活架构起学生道德价值坐标体系，创设倾听、宽容、理解、承接、回报、奉献等感恩与爱的情境。其次是明确尊重价值，以自尊为坐标原点，尊重他人、社会、自然、知识，让学生在自己、他人相互尊重中追求生命的意义。再次是构建感恩校园，让校园成为“感恩与爱”教育的理想场所，使得学校的每一天，成为“感受美好生活，领略人间真爱，勇于责任担当”的每一天。该章节设置了三个模块的课程内容，分别是：感受美好生活，珍惜当下拥有（感受）；领略人间真爱，感悟生命真谛（领悟）；传承优秀文化，勇于责任担当（践行）。

课程的实施方式，则是以环境浸润，以活动引领。通过多层面、多形式的活动，让学生浸润于感恩的环境中，在润物无声中领悟感恩，用自觉的行动去践行感恩。例如“感恩校园”章节的模块一有活动“身边的社会”体验行、大学之道――“印象十中”系列校友报告、探望校友与退休教师；模块二有活动真情速递，感谢师恩、“惜缘”――班级系列主题活动、做一天家庭小主人、模拟家长职业体验、爱的叮咛系列――教师篇、家长篇、社会篇、校友篇；模块三有活动凝眸大家风范，走进校史系列、义卖活动、捐赠、志愿者行动、家长生日会、聆听校长毕业赠言等等。

整个德育课程中所列举的活动案例，全部来自于多年来学校的德育实践。一个个鲜活的案例、详实的活动过程再现，让我们看到了什么是教育的智慧，也让我们看到了在苏州十中这所“最中国”的园子里将教育事业当艺术品来雕琢的一大批育人者的风采。

三、经典活动引领

即以系列经典德育活动引领学生成长。所谓“经典”活动，就是最具典范性、最富特色、久历弥新的教育活动。经典德育活动的目的，是让学生在这些活动中体验、浸润，培养学生优良品质，并烙印在学生的内心。为此，学校推出了高一年级“与太阳同行――春天行走活动”，高二年级登山活动――翻越苏州最高峰，高三年级迎新文艺汇演――在校最后一次迎新活动，高三年级挑战极限――“青春风采”拓展训练，校园诗会――五月诗会、十月诗会，“沈骊英班”“何泽慧班”“李政道班”授牌活动，“明天，十中以我为荣”授旗仪式，班训、班旗展示活动，大学之道――“印象十中”系列励志报告等一系列的活动。

篇（11）

我们五彩缤纷的少年时代，离不开好书，得到好书的途径有很多：可以是自己发现，或者是老师的推荐，还有可能是爸爸妈妈送的。

也许大家都是从上面几种方法得到的好书。

如果你问我的好书从哪里来，我会毫不犹豫地回答：从网络上。我听到有人疑惑地问：“网络上可以搜到好书吗？我怎么从来也没看到过，找到过呢？”

对此，我的回答是：网络上可以搜寻到好书，你没有看过，是因为你没有特意地去搜找过。我的同龄人更多的把网络当成了单纯的娱乐工具，他（她）们在网上玩游戏、聊天、养宠物，但是他（她）们却不曾从网上获取有益的信息与知识。我认为我们应该善于利用网上的资源不断地获得新知识，知道更多的好书。