电厂实习生大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇电厂实习生范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

实习老师：高xxshixi.exam8/

实习学校：湖北黄冈电子信息学校

实习地点：厦门多威电子有限公司

2011年2月14日我申请出去实习被学校安排到厦门多威电子厂实习。在这里我看到了我没有看到过的，学到了我不会的，这是在我以前的生活中所没有的。

我刚来公司的时候，公司业务正常运行的时候，公司内部管理有条，工作量分配均衡，而且变动也频繁。因此，这项工作除了要有吃苦耐劳的精神，还需要我们的及力配合。

一、学会遵从上级及公司制度。

工厂中有许多的车间，各车间有各自不同的事情。所以在工作中必须做到：1、服从班、组长的安排；2、严格按照作业指导书操作；3、严格遵守工厂各项规章制度；

4、熟悉公司流程及生产流程。

二、工厂注重团队精神的同时注重培养“个人能力 ”

工厂不是个人舞台，在工厂上班是几个部门相辅相成的，所以工厂特别注重团队精神，只有相辅相成，生产线才能正常运转，公司才能正常运转；

在培养团队意识的同时公司也注重个人能力，只有个人能力提升了，团队的契合度才会更好、更完美

。

三、在工厂上班的优缺点

在生产线（流水线）上作业，因为一个程序分成了若干站别，所以在操作的过程中就要有高度的契合度，那就需要作业员在作业的时候提高处事的能力，

对人际交流有实质性的帮助；工厂也因个人能力不相同而分配各不相同的工作，从而培养了个人的办事能力；能有效的发挥自己的长处，同时弥补自己的不足。

四、工作体会

在多威实习的这段时间里，让我体会到做事的艰难。以前什么事都没做过，在家只知道饭来张口衣来伸手，经过这次实习，让我明白了两个道理：

1、做任何工作都要积极、认真负责； 2、要不怕辛苦、不怕困难。电子厂生产实习报告

最后，非常感谢学校给了我这次难得的实习机会。这次实习，给了我一个锻炼的机会，让我从中得到了很多宝贵的经验，可以讲是受益良多啊！

篇（2）

电子实习课程的教学内容从环节上可以分为知识讲授和实际操作指导两个部分，与其他课程的知识讲授不同的是：电子实习课程在进行理论分析的同时更侧重电子实际操作中的概念性知识和操作经验，利用一些新颖、直观、有意义的图片和视频，体验电子的先进性，有助于学生在学习过程中接受得更准确，而且随着图片的变换和教师对图片的说明讲解有助于提高学生的注意力和学习兴趣。

制作教学效果好的课件图片应该注意以下几点：在实际照片上人为地作出一些文字标示。这样做的目的是让学生在这个图片出现之后，注意图片的同时也注意这些标示，很多标示是学生在理论教学中没有接触过的，这会引发他们的思考，在学生思考的同时也给他们讲解这些标示的内容授课效果会更好。

因为电子产品的小型化和集成化，很多元件越来越小，照片投影不能显示它们的实际尺寸，学生没有直观的认识，所以可以把生活中的某些东西和这些元器件放在一起，让学生在视觉上进行比较，比如一枚硬币和所有各种封装的电阻放在一起，让学生很快对这些电阻的尺寸有更直观的了解。

展示一些非正常情况进行的相片，比如烧毁的电阻电容，焊接中由于操作不当产生的不良焊点等，可以让学生通过这些图片及时发现自己在实际操作中的错误，并加以改进。

某些无法在课堂上进行演示的先进的生产环节和操作内容可以进行视频录制，再放映给学生看，让学生对先进的技术应用有概念性的了解，开阔学生的视野。比如大型的电路板生产线、焊接设备，以及某些微观的过程，如表面贴装技术中各种焊点的形成等。

有效地利用先进的教学手段能够使课程更直观，提高授课质量。所以我们应进一步修改课件，增强视觉和听觉效果，与先进的电子工艺技术接轨，增加人文色彩，完成电子工艺实习课程的教学任务。

二、针对不同专业的学生适当调整一些操作内容

根据以往的了解，某些教师将电子实习作为机电专业学生的必修课程，因为学生来自不同发展方向和不同理论知识基础，完全统一的授课内容势必导致相对不平衡，所以根据学生的专业背景不同，设置相应授课内容对提高学生的学习兴趣很有必要。这是提高电子实习课程的实用性和授课质量的关键。

例如对于电子相关专业的学生，在讲授元件知识的同时，可重点讲解各种元件的生产工艺、应用场合和技术的进展情况，适当地增加元件的选用介绍、电路板的选用注意事项及某些相关行业标准等；对于机电专业的学生，侧重介绍电气控制的内容，成套设备的规范，常用元件的特点（如继电器、接触器、接近开关、行程开关等）和选择等。在给机电专业的学生授课时，针对机电专业学生动手能力强，而且有相关课程和实践装置的特点，在焊接、调试完实验板后，鼓励学生利用现有的各种外壳整体装配电源和电路板，“攒”成完整的电器。学生有的加以改造完善，放在宿舍、家里，虽然显得简陋，但增强了学生参加的信心，同时也大大提高了学生的实践能力。

此外，还应根据学生的要求，以电子实习课程为主体，利用上课和业余时间举办电子实习创新大赛，制作出各种机电一体化的小制作，教学效果显著。

三、注意讲授内容的实用性

当教师讲到一些实际问题的分析、解决的时候，学生的注意力高度集中，说明学生对联系实际的知识和讲授比较感兴趣。所以教师在分析问题的时候先讲一个生产生活的实例，引发学生对问题的思考，再进行讲述，达到比较好的授课效果，活跃课堂气氛，提出某些实际问题让学生进入思考状态。比如在讲授电阻使用的时候，讲到热敏电阻，可以结合电冰箱的工作原理，讲到热敏电阻的实际作用，进一步讲解现在的电阻控温的电冰箱与原始的控温机构有什么先进的地方，如家电市场常见的这两种冰箱有什么区别，价格为什么相差很多。因为这个问题与他们的生活距离很接近，还有在讲解功率放大的问题的时候，可以让学生回想为什么家里的设备有的价格上万元而自己的电脑音箱才几百元等，以及我们在电子设备中常用的功率放大的解决方案：是直接采用功放模块，还是用晶体管搭建一个电路，甚至用电子管构成整个放大电路，它们各自有什么优点和不足，综合考虑电路的性能价格比，在元件的选择上应该注意什么。学生会带着你提出的问题及他们生活中所了解的某些相关知识进行学习，继而恍然大悟，开阔眼界，增长知识。

篇（3）

从专业化、类型化、个性化等不同角度出发，原四川体育频道改为四川电视台第6频道，以生活娱乐为频道的全新定位，该频道主要推出娱乐休闲节目，同时追踪世界体坛最新赛事，贴近百姓休闲健身运动；突出“文化娱乐”。结合娱乐展现成都特有的本土文化，打造具有风格化地方优势的娱乐频道。之所以进行定位转型，一是市场经济的发展和消费社会的形成，受众娱乐需求增加；二是成都娱乐资源丰富，呼唤一个强势的传播平台；三是成都作为中国“第四城”，休闲成为一个市民文化主题。四川电视台第六频道正是结合成都人的体育激情和文娱风尚，将两者精神发挥到极至。

该频道全新改版后，推出了一系列具有本土特色的栏目。一是平民系列，包括《大城小事》和《事小味道长》。《大城小事》由普通百姓自编自导自拍自演，用DV记录身边的故事。表现形式类似于真人秀或情景剧，同时也具备电视剧的基本元素。《事小味道长》作为《大城小事》后续直播访谈，邀请栏目剧中的演员、导演等，畅谈戏里戏外的生活百态。主持人以其幽默风趣的四川方言和富于亲和力的表达方式，讲述老百姓自己的故事。二是娱乐系列，主要包括《直播娱乐》和《叮当看电影》。改版后的《直播娱乐》是一档拥有全新制作理念和表现形式的娱乐资讯节目，以及时报道娱乐资讯、深度挖掘娱乐事件、自由热情的播报分享为主要特色，改栏目以丰富的地域文化内涵和生动的电视表现形式，为娱乐文化报道注入现代、时尚和本土化的色彩。而《叮当看电影》通过主持人叮当以四川评书的讲述方式，讲述电影和故事，给观众带来观影体验。本土笑星叮当担纲主持，以四川话的主持风格满足观众的本土化需求。三是体育娱乐系列，主要包括《第6赛场》和《第6时间》。前者是一档大型赛事选播节目，为观众奉献国际国内最新的高水平比赛。后者是一档集运动、服务资讯为一体的精华类体育节目。让观众在最短的时间里了解最丰富的赛事资讯，

四川妇女儿童频道：受众专业化频道的典范

四川妇女儿童频道，作为全国唯一的省级妇女儿童频道，在10年的发展中不断成熟。尤其是在四川广电集团整体频道战略中，该频道在定位和节目改版上积极转型，力求实现传播价值最大化。

概念优势：妇儿频道的专业化定位。妇女儿童频道抓住主体观众女性，同时兼顾了儿童，并打造一系列专业化节目。鲜明的定位使该频道在四川地区的频道竞争中具有不可复制的先天优势。频道的突出特色在于：一是四大女性剧场：《郁金香剧场》、《百合花剧场》、《康乃馨剧场》、《玫瑰剧场》，二是两个自办栏目《女人故事》和《亮眼睛》；周六、周日增加谈话类特别节目《情感方程式》，突出女性活动特色的《闻香识女人》和关注女性心理健康的《零点私语》，引领时尚消费新潮的《天府时尚》，从而形成一个富于特色的都市女性节目带。以剧场为例，在名称上更好地体现了女性频道的特征。女人如花，以花命名剧场凸现女性频道柔美、温婉、成熟的风格特色，百合取其“清新如意”之意，康乃馨取其“温馨母爱”之意，玫瑰取其“炽热爱恋”之意。同时，在编排内容上考虑频道特征，剧场主要选择亲情伦理剧、都市情感类首轮剧等女性题材电视剧。可以看出，该频道节目主要面向女性观众，频道力求对女性社会题材的深入挖掘，对情感理念的大众化传播，对时尚脉搏的精确把握，实现频道品牌形象的提升。

内容优势：妇儿频道的核心竞争力。该频道遵循“以内容为王”的原则，打造频道核心竞争力。其中全力打造的女性节目《女人故事》，这是由原《社会・家庭・女人》节目改版而成，是一档深度关注时代女性命运的社会纪实性电视节目，故事的主人公为当代普通女性，节目从社会和心理等多种角度解读时代女性各种群体和个体类型的命运特征和性别特质。在周六周日，推出大型情感访谈节目《情感方程式》，它巧妙地将综艺节目娱乐元素融入到严肃访谈节目中。还有针对少儿的《亮眼睛》，作为该频道唯一一档少儿节目，它集国内外优秀动画片和风格迥异的自办节目为一体。节目突破传统少儿节目理念，受到了不同年龄层次受众的喜爱。

传播价值：大众消费品牌的传播平台

篇（4）

目前，由日本企业掀起的这轮3D电视热点战，能否成为继韩资企业推动的LED电视热点战之后的新浪潮？中日韩三国企业在3D电视的较量上又处于何种状态和水平？在LED、3D等平板亮点产品之外，中国企业掀起的互联网电视能否异军突破，成为主要热点？这些问题的答案，都有待于企业在市场上做出抉择和判断。

极具冲击力的电视

据了解，3D液晶电视的立体显示效果，是通过在液晶面板上加上特殊的精密柱面透镜屏，将经过编码处理的3D视频影像独立送入人的左右眼，从而让人们无需借助立体眼镜即可裸眼体验画面的立体感觉，同时能兼容2D画面。

从产品技术发展的角度来看，3D电视是建立在液晶显示技术上的一种功能创新，并非革命性技术变化。一位彩电企业技术人员告诉记者，LCD、PDP是对原有的CRT成像原理的革命性变革，属于产品技术的前端变革。而3D显示技术的出现，则是建立在LCD基础上对显示画面的效果优化，属于产品技术的后端创新。两者并不属于同一个技术创新体系。

此前，市场上就出现了许多具备3D显示效果的眼镜，可以用于体验电视或电影的立体画面效果。不过，目前索尼、TCL等企业推出的3D电视，无需再借助外部设备来实现3D功能，实现了对原有3D显示技术的再升级。

“一旦进入家庭，其所能给人们日常收视带来的视觉效果是超震撼、超立体化的，随时都会感觉人和物体要从电视中出来。”一位企业人士向记者描述3D电视的效果。

中日韩的角逐

日前，在3D电视的研发和推广过程中，日资企业的表现最为抢眼，不仅向市场上推出了相关的产品，还在积极推动这一产品的市场化、商业化普及。

对此，有行业观察家指出，当年在平板替代显像管电视的浪潮中，日企落后韩企一步。如今，在LED液晶新品的较量中，韩企再占先机。未来，日企希望通过3D电视的推广，获得新的市场商机，从而扭转此前在平板市场上的不利地位。

日企在3D上的抢先布局、抢先发力，并不意味着中韩企业就没有机会。实际上，近年来TCL、海信等国内彩电巨头在3D电视上的技术储备和产品研发一直在进行中。最具代表性的TCL已经向市场上推出了成熟的3D电视。而向来在平板浪潮中处于领先地位的韩资企业，其在3D电视上的优势仍有应对，只不过现阶段还未全面亮相。

业内人士指出，3D电视并不具备技术的垄断性和独享性，目前中、日、韩三国企业在这一产品技术都具备研发和生产的实力。只不过每个企业选择向市场推出这一产品的时机存在差异。有的企业想先布局抢位，有的企业想后发制胜，还有的企业想“借开水煮饺子”，市场策略的差异。一旦3D电视在市场上找到规模化应用的突破口，中韩企业应该会找到快速切入的方法。

市场商机在哪儿

可以说，3D电视的出现，代表了平板电视今后发展的一个方向，是对视觉感观效果的一种优化与创新，满足了一部分人们的需求。特别是其所具备对人们视觉带来的超震撼力效果，会使这一产品在面市销售后，获得眼球效应。但短期内，其市场销售规模的大小、未来增长空间和数量，仍受制于推广企业的多少、产品价格的适宜以及适合消费群体的定位。

篇（5）

通过实习使我地接触社会，实践于社会，从而培养了严谨的工作作风、初步的实际工作能力和基础的专业技能，为将来走上工作岗位打下良好的基础。

天能动力国际有限公司于1986年正式成立。集团位于江苏、浙江、安徽三省交界的“中国绿色动力能源中心”——浙江长兴。天能动力为中国最大的动力电池生产商，主要从事铅酸、镍氢及锂离子等动力电池、电动车用电子电器、风能及太阳能储能电池的研发、制造和销售。

浙江天能电池(江苏)有限公司由浙江天能国际(集团)有限公司投资10亿元人民币新建的一家现代化企业。专业生产电动车用蓄电池及其配套产品，年产销售量占全国同行业的52%，市场覆盖率达92%。项目一期工程固定资产投资近4亿元人民币，目前8万平方米的主厂房以及技术中心等配套设施已经全面建成，部分机器设备陆续进场使用。正常生产后可实现年销收入10亿元人民币，上缴税收1.35亿元人民币，并可吸纳2500个劳动力就业。二期工程建成后，总建筑面积达80万平方米，年可实现产值35亿元，用工突破3000人，并将成为中国最大的蓄电池生产基地。

二、实习内容

1、蓄电池分类

按我国有关标准规定主要蓄电池系列产品有：

起动型蓄电池：主要用于汽车、拖拉机、柴油机船舶等起动和照明。

固定型蓄电池：主要用于通讯、发电厂、计算机系统作为保护、自动控制的备用电源。

牵引型蓄电池：主要用于各种蓄电池车、叉车、铲车等动力电源。

铁路用蓄电池：主要用于铁路内燃机车、电力机车、客车起动、照明之动力。

摩托车蓄电池：主要用于各种规格摩托车起动和照明。

煤矿用蓄电池：主要用于电力机车牵引动力电源。

储能用蓄电池：主要用于风力、水力发电电能储存。

按蓄电池极板结构分类：有形成式、涂膏式和管式蓄电池。

按蓄电池盖和结构分类：有开口式、排气式、防酸隔爆式和密封阀控式蓄电池。

篇（6）

一、亲身获得成功，增强学习自我效能感

自我效能感是影响自主学习的一个重要的动机性因素。为了提升学困生的自主学习能力，得增强学生的学习自我效能感，为学生提供更多的获得学习成功的机会。

1.降低评价标准，享受成功快乐。在日常的教学上采用一刀切的标准制约了学生成功体验。这就需要教师根据学困生的具体情况，合理制定评价标准，甚至要降低标准。如，预习读课文《只拣儿童多处行》时，针对本班学困生大鑫朗读水平一贯不好的情况，在其他学生能把课文读得正确、流利、有感情，笔者特别制定让他尽可能地把课文读得正确，并练读最有把握的一段。这降低标准，貌似降低了对学生的要求，其实点燃了学生的成功体验，增强了他们自主学习热情和意识。

2.细致挖掘长处，展现自我风采。教师可以放大眼光，找到学困生的细微长处，然后加以放大，让他们展现自我风采，燃起自主学习的信心。

班级学生志兴好动，这一习惯让他逐步加入学困生行列。在学习《林冲棒打洪教头》一文时，安排学生来个现场表演，他举手要表演洪教头。当演到“林冲”棒打时，他也如文中描述的洪教头般踉踉跄跄起来，那时，他还因过力表演差一点摔倒在地。他的表演虽然有些过火，但让人有了身临其境的感觉，后来学习语文兴趣越来越高。在语文教学上教师要多挖掘学困生的长处，让他们找到表现自我的机会。

3.目标分解，挖掘成长的潜力。与远期的目标相比，近期的学习目标更容易实现，更容易让学困生较快体验到成功，逐步增强学习的自我效能感。目标分解，就能化难为易，引领着这些学困生一点点地发现，一点点地攀登，一点点地感受自我的潜力，是那种来自自我内心深处的生长力。

二、多学少教，注重学习方法指导

捷克大教育家夸美纽斯主张：“教学就是为了寻求一种有效的方法，使教师因此而可以少教，学生因此而可以多学，学校因此而少一些喧嚣与劳苦，多一些闲暇、快乐与坚实的进步。”多学少教，就要求教师在教学时，把时间花在刀刃上，要注重对学生学习方法指导。

1.为“怎样学习”导向，教会学困生自主学习。

“授人以鱼不如授人以渔”，课堂教学上，不能满足于学生学会我们老师所教的内容，更重要的是一种学习方法的习得。如教学《爱如茉莉》一课时，我先引导学生说出，这一课我们该怎样学习，这时，我总会特别留意让学困生也说一说。志国就说出：要把生字新词画出来，把课文读通顺，摘抄优美词句，这些他能说大部分也是能做出来的。长此以往，这些学困生的自主学习能力得到了锻炼。近段时间一来，区级校级活动每周都是特别多，但我语文学科的教学任务能按照保质保量地完成，课堂效率的提升，与他们自主学习能力的提升也有很大的关系。

2.注重方法训练，提升学困生自主学习能力。

有了“怎样学习”的大的方向导向，还得有着细节的方法指导，方能让提升学困生的自主学习能力成为可能，甚至事半功倍。

篇（7）

小学生的思维是以直观形象思维为主的。我根据不同的教学内容， 采取不同的教学方法，使学生各有所得。教学中我尝试运用简笔画、实物、漫画、动画、师生对话等灵活多样的手段激发学生学习兴趣，促进学生主动学习。例如在教学习用品、日常用品、食物等这类词汇时，借助实物或图片来辅助教学。手拿尺子、书、钢笔等或图片，同时说单词“ruler”“ book”“pen”，这样学生将实物与单词直接联系，脑子不用去想汉语，直接模仿就能说出英语，取代了翻译法，同时又避免了汉语的干扰，使学生在不自觉中学会了单词。在教动物词汇时，采用简笔画的方式。在黑板上寥寥几笔画出一棵大树，这时，马上就会把学生的眼球吸引过来，注意力相当集中，同时说：“Look，it's a tree.”学生看得仔细，也听得认真。说几遍后，指名问学生“What's this？或者What's that ？”学生便能答出。这些方法可以加深学生对所学新知的印象，让学生一目了然，印象深刻，更能吸引学生的注意力，变枯燥的学习为乐趣，使学生产生浓厚的兴趣，还会提升老师的魅力，调动了他们学习英语的积极性，大大提高了学习效率。

二、情景教学，激发兴趣

新课程要求教师在教学中设置情景，利用情景进行教学，情景设置要从学生的生活经验出发，引导学生运用已学知识，自主探究新知识。同样的内容，用实际交谈总比听录音更容易理解。这是因为在实际交谈中，讲话者的身体语言帮助口头语言的理解，因此，在教学中把语言设计在一个特定的环境中，让学生以另一个身份去“表演”，这样能达到真正运用语言的效果。小学生的表现欲很强，通过表演可以在一定程度上增强其自信，激发其兴趣。教师在教学过程中，也可以教英文歌曲，融音乐与英语教学为一体，为学生创设有声环境，使学生全身心投入。在教唱过程中，可以根据歌曲内容进行问答， 让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，提高学习效率。例如，月份的名称又长又难读， 学生却能利用chant轻松掌握它们。 这样的情景设置真实、有趣味性，激发了学生的探究热情，从而使“要我学英语”，变为“我要学英语。”

三、设计游戏，增强兴趣

我在英语教学中多次利用游戏，增强学生学习的兴趣，提高学习的效率，收到了很好的效果。例如： 拼写单词游戏、听单词对号入座、运用问候语找朋友、耳语传话、听命令做动作、猜英语谜语等游戏， 均能充分调动学生学习的积极性和主动性。既训练了听力， 又加强了口语， 真正达到寓教于乐之中。 同时，教师教得轻松，学生学得愉快，学生的竞争意识，跃跃欲试的参与设计活动意识，自信自强的主人意识等在游戏教学活动中可以说体现得淋漓尽致，使每个学生都能体验到竞赛的过程和成功的乐趣，从而使孩子们的兴趣稳步发展，常胜不衰。

四、课外活动，延续兴趣

篇（8）

中图分类号：TM714 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）07-0011-01

1.概述

永煤集团城郊选煤厂主厂房三楼配电室变压器低压侧主回路所安装无功补偿电容器为自愈式低电压并联电容器，型号为BKMJ0.4-30-3，30kvar，品牌有桂林电力容器、威斯康电容器。变压器低压主回路并联4组电容器，每组6个，容量合计为720kvar。目前经过长期的运行，系统补偿柜电容器出现老化现象，容值衰减，电容器投入后，系统电流下降不明显，电容无功补偿量不足，使得功率因数处于较低数值区域，针对T31变压器来说，目前功率因数降低到0.88左右。同时电容器时常出现过热、噪音大、鼓包、崩裂等故障，更换新电容器后，经过一段时间，还是故障易发，使用寿命较短，接触器及开关也常出现烧坏现象。当前，电容无功补偿情况影响到整个供配电系统的稳定运行，增大了系统的无功消耗，影响了供电质量，增大设备故障率。

2.系统现状及分析

2.1 测试数据

联系有关厂家对城郊选煤厂的供电质量进行测试，由测试数据看出系统谐波含量较大，电流畸变率很高，有变频器非线性负荷，主要谐波阶次为5次及以上阶次的谐波。

2.2 原因分析

1.随着变频器、电焊机、开关电源等非线性负载的增多，供配电系统中产生的谐波量较大。

2.城郊选煤厂电容补偿柜内，电容器前端无串联电抗器造成谐波放大，开关元件电容器耐流不足造成故障易发。谐波对补偿电容器主要有以下方面的影响。

（1）造成电容器过电流。电容器额定电流（I1）及流入电容器的谐波电流（Ih），电容器运行时满载电流I1=100%，加上外来谐波电流时，若运行电流大于1.3倍额定电流时，电容器将迅速故障。

（2）与系统产生并联谐振。输电及配电系统设计运行在频率恒定的正弦波电压和电流下，当大量的非线性负荷挂网运行时，将在电网产生严重的电压畸变和电流畸变。此时的谐波源相当于一个很大的电流源，其产生的谐波电流加在系统感抗和电容器的容抗之间，形成并联回路。当电网系统感抗等于电容器容抗时，将形成并联谐振。此时并联回路总阻抗等于无穷大，谐波电流流经阻抗无限大的回路时，将产生无限大的谐波电压，无限大的谐波电压将于电网与电容器间产生大电流，造成电容器迅速故障。

（3）与系统产生串联谐振。如果在上一级电网系统存在严重谐波源，电压产生的谐波畸变相当严重时。此时谐波源相当于一个很大的电压源，背景谐波电压将在变压器的短路电感和电容器的容抗形成串联回路。当串联回路总阻抗等于零时，将形成串联谐振。此时谐波电压将在串联回路上形成强大的电流直接流经补偿电容器组，使电容器因过电流而迅速故障，同时增大谐波对电网的影响。

3.电容器温度级别为B级，温度等级低，加之无轴流风机等散热装置，温度高时电容器容值衰减较快，容值衰减后谐振点偏移，易产生谐振，这样补偿回路成为低阻抗，谐波电流的流入，造成补偿回路元件的损坏。

3.改造方案及实施

3.1 方案概述

对T31变压器无功补偿柜进行改造，撤除原补偿柜元件，改造为调谐滤波器即电容器串联电抗器组的方式，可完全满足系统功率因数需求，保证系统安全稳定运行。此方案影响供电系统和生产的时间有限，在停机条件允许情况可以适时进行改造。

3.2 补偿电容器串接电抗器选择

在无功补偿系统中，由于电网系统以感抗为主，电容器回路以容抗为主。在工频条件下，并联电容器的容抗比系统的感抗大的多，补偿电容器对电网发出无功功率，对电网系统进行无功补偿，提高系统功率因数。但在有谐波背景的系统中，大量的非线性负荷会产生大量的谐波电流注入电网，引起电压及电流的波形畸变。对谐波频率而言，电网系统感抗大大增加而补偿系统容抗大大减小，其调谐频率可能与电网中存在的谐波频率接近，如果电网中存在该特定频率的谐波电流源，则该频率的谐波电流可以被放大到正常的许多倍。导致电压畸变率和电流畸变更为严重。由以上分析可见，如在补偿系统中单独使用电容器进行补偿，系统谐波或背景谐波将对补偿电容器造成很大影响，如果满足并联谐振或串联谐振条件，并联电容器组事实上已经变成了滤波器，谐波电流将几乎全部流入电容器组中使其过负荷。

因此，在有谐波背景的系统中时，不可能采用常规的电容器组来进行无功功率补偿，必须采用串联调谐电抗器的补偿方案。在谐波比较严重的系统中，可以选择谐波滤波器。

3.3 补偿电容器组串联电抗器电抗率的选择

带调谐电抗器的电容器组设计时应为：在基波频率下显容性，即电容器起主导，这样可以进行功率因数补偿；在谐波频率下显感性，调谐电抗器起主导，不存在谐波放大。带调谐电抗器的电容器组可以起到谐波滤波器的作用，从电网中吸收部分谐波含量。其电抗率的选择可以根据系统背景谐波含量进行选择。这样调谐电抗器和电容器回路的谐振点计算可以避开系统的特定谐波频率，使补偿电容器组在该次谐波频率及以上不会产生谐振。

由测试数据可知，系统背景谐波以五次及以上为主，因此，选择在电容器前串联6%调谐电抗器，谐振点为204HZ，可避免大于第五次谐波250HZ的谐振，因为谐振产生的前提条件是回路中必须同时有电感和电容，在五次谐波（250HZ）频率下，电抗电容器组显感性，不会与电网发生谐振，而在基波频率下，电抗电容器组显容性，可进行无功补偿。电抗电容器组可吸收15-50%的谐波，避免大于第五次谐波250HZ的谐振，同时可抑制系统的开关涌流，保证补偿装置安全、稳定、可靠地运行。

3.4 电容器和电抗器选型及配置

1.选用诺基亚品牌电容器和电抗器。NokianCapacitors低压电容器，使用最先进的技术设计、制造，全金属化聚丙烯膜的电容器元件为干式自愈性。每一电容器元件都配备有各自的专利型内附熔丝保护（内含过电流、过压力、过温度的保护）。内附电子式放电装置，以节省放电电阻损耗及降低周围温度。NOKIAN低压电容器具有耗损低、重量轻之特点，并符合世界各国及国际标准认证。根据计算和柜体容量情况，选用诺基亚SL2D480V80Kvar型电容器。

2.诺基亚所生产的铁芯或空气芯电抗器严格按照VDE0532及IEC-6076及欧洲标准制造，其制造工艺及技术的先进性决定了其在正常运转过程中，噪音低、振动小、运行平稳，因电抗器原因而造成的串联电容器故障率明显降低。诺基亚的调谐电抗器为铁心电抗器，其绕组为铜线（或方行线）或铝片，接线端子由铝制成。调谐电抗器至少为F等级，本身温升加环境温度可以承受155℃。选用电抗器型号为XKIB59/400/6。

4.效果评价

4.1 节约能源

提高功率因数，节省由于无功消耗多造成的电能浪费；减少变压器及线路损耗；增加变压器使用裕度；减少视在电流；提高端电压，减少谐波电流引起的损失。改造前T31变压器低压侧功率因数为0.88，改造后达到0.95，年可节约电能40多万度。

4.2 改善电力品质

篇（9）

姓名

学号

(一)实习时间：XX.7.18—XX.8.25

(二)实习地点：xxxx有限公司

(三)实习目的

1、锻炼自己的动手能力，将学习的理论知识运用于实践当中，反过来检验书本上理论的正确性。将自己的理论知识与实践融合，进一步巩固、深化已经学过的理论知识，提高综合运用所学过的知识，并且培养自己发现问题、解决问题的能力，加强对市场营销过程的认识;

2、更广泛的直接接触社会，了解社会需要，加深对社会的认识，增强对社会的适应性，将自己融合到社会中去，培养自己的实践能力，缩短我们从一名大学生到一名工作人员之间的思想与业务距离。为以后进一步走向社会打下坚实的基础;

3、了解公司部门的构成和职能，整个工作流程，从而确立自己在公司里最擅长的工作岗位。为自己未来的职业生涯规划起到关键的指导作用。

(四)实习经历

本次实习想找个与专业相关，又能锻炼个人能力的地方，所以我选择去昆山嘉联益科技股份有限公司实习，1月18日下午出发，19号上午到了昆山。初来乍到，当然会质疑自己在这儿会干些什么，能否坚持到寒假结束。幸运的是当时是白天，而且赶上饭点了，员工们大部分都从餐厅出来，他们看上去也不像多么迷茫与沮丧，本次实习就这样开始了。

白天经过简单的考核填表与培训参观后，我们领到了员工识别卡，看着上面的工号、姓名以及“寒假工”字样，一种归属感油然而生，同时我也感到自己的身份与公司正式员工的不同，毕竟我们这批人来做寒假工，身份为操作员，公司不会把一些重要的、有难度的以及一些具有时间连续性、空间连续性、流程连续性等等的工作交给我们。

回到宿舍，只有一个感觉，那就是冷。有点纳闷，南方怎么那么冷，而且也没有暖气，长江以南的人怎么受得了呢，幸好自己带了床厚一些的被子。不过，也没太抱怨，就接受了。安排好床铺后，我们下楼买盆子等生活用品，之后就洗洗热水脚，等躺在床上时，心里有种声音，提醒着我，打工生活这就开始了，我是来实习的，不是在学校里了享受的象牙塔小子了，必须要尽快适应这种环境和生活。

光阴是会飞逝的。刚开始的那几个夜班，觉得那么漫长，可三十几天过去了，回首当时，很是不可思议。虽然每个夜晚都是不同的，都有一些变化，可等过完了，才发觉原来当时印象深刻的那些夜晚也只成了过眼云烟，轻飘飘地荡漾在脑海之上。不过，打过交道的那些人，总是忘不了，甚至还有一丝不舍之意。

在公司里面我这次主要干的是贴膜和撕膜的工作，每天实打实的十二个小时工作，对于没有这样经历过的我来，简直就是一次折磨啊，不过慢慢的我也学会了适应。在不高强度但是绝对耗费精力的起早贪黑工作后，我也就渐渐的感觉到自己真的有了一份身为员工的觉悟。流水线操作看上去是一个枯燥无趣的工作，但我们这帮人还是每次都能完成了任务。

人啊，真的不是那么简单。人多了，难于管理，这在电子厂里尤为明显，而且，铁打的营盘流水的兵，好在我们的主管煞是厉害，很有一番本领，虽不至于让人远远就望而生畏两腿打颤，也足以让每个员工一看到他，就想到自己所干的工作需要什么的要求与标准，这真不是简简单单就能做到的。

(五)实习心得

这次昆山之行，我挣到的不只是物质上的财富，更是人生经历范畴内的精神财富。那期间发生的事，遇到的人，做过的事，交过的人，无不烙印在我二十一岁的征程上。表面上，我失去了一个回家与家人团圆的寒假，一个可以吃到我妈炒的很好吃的家乡菜的寒假，一个可以只管吃喝而不用顾及付出是否辛苦的寒假，但更深层次上，我得到了一个更加充实的寒假，一个靠着自己的付出去收获最终成果的寒假，一个爸妈虽然想念儿子但更加为儿子感到欣慰的寒假，一个虽然吃着泡面过年但仍然毫无怨言、满心阳光的寒假。

在公司业务正常运行的时候，公司内部管理有条，工作量分配均衡，而且变动也频繁。因此，这项工作除了要有吃苦耐劳的精神，还需要我们的及力配合，以下是我的关于公司员工的心得体会。

一、学会遵从上级及公司制度。

工厂中有许多的车间，各车间有各自不同的事情。所以在工作中必须做到：

1、服从班、组长的安排;

2、严格按照作业指导书操作;

3、严格遵守工厂各项规章制度;

4、熟悉公司流程及生产流程。

二、工厂注重团队精神的同时注重培养“个人能力 ”

工厂不是个人舞台，在工厂上班是几个部门相辅相成的，所以工厂特别注重团队精神，只有相辅相成，生产线才能正常运转，公司才能正常运转;在培养团队意识的同时公司也注重个人能力，只有个人能力提升了，团队的契合度才会更好、更完美。

三、在工厂上班的优缺点

在生产线(流水线)上作业，因为一个程序分成了若干站别，所以在操作的过程中就要有高度的契合度，那就需要作业员在作业的时候提高处事的能力，

对人际交流有实质性的帮助;工厂也因个人能力不相同而分配各不相同的工作，从而培养了个人的办事能力;能有效的发挥自己的长处，同时弥补自己的不足。

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中图分类号： G622.0 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）01-0177-02

―、设疑激趣，启发引导，激发学生内在的学习动机

人本主义认为，人先天存在一种“自我实现的动机”，在遇到对自己有意义的、恰当的问题时，每个人都具有学习、发现、和丰富知识的潜能和愿望。教师要千方百计地使学习直接面对各种问题情景的挑战，学生便感到好奇，渴望发现、渴望成功，有意义的学习便发生了。

（一）巧妙导入，构建问题情景。一堂课上设置恰当的导入，能扣住学习的心弦，使学习产生欲罢不能的求知欲望，激励学生去探究、解疑和参与教学活动，具有引人入胜的功效。导入不仅要抓住时机，而且导入的内容要有启发性、趣味性、关联性和科学性。一般地，新课开始时设置充满情趣的导入，能使学生酝酿好情绪，为学生创设一个轻松有趣的学习情景；主题升华或更换主题时，设置前后知识相关联的导入，能激起学生进一步学习的热情；提问或讨论以前，设置启发学生思维的导入，能使学生积极思考，用相应的知识点来解决提出的问题；演示或使用电教手段之前设置的导入，要让学生明确观察的对象、方法和要记录的内容，以免学生被远离主题的枝节所吸引而影响演示的效果。总之，导入要力求新奇巧妙，能吸引学生，唤起学生意外和惊讶的感觉，使学生学习情绪高涨。当然，导入时提供的感知材料要结合课堂教学的思想和内容，不能盲目地强调趣味性，而把学生引入歧途，也不能单纯地为了吸引学生而游离与教学内容之外。

（二）多设疑问，引导思维。“学源与思，思源与疑”，只要一个人的面前摆出必须经过思考才能解决的问题，他的思维必然活跃起来，注意力必然高度集中，学习积极性高涨。一堂课上教师要通过一个个由浅入深的疑问，紧紧地把学生的思维钳住。一般地，当对某一问题要求论证时，可设置论证型的问题；当学生对某一知识点模糊不清时，可设置判断型、选择性的、或是非性的问题；当需要解决教学难点时，可设置多种问题，环环紧扣；当碰到某一问题时，可设置探讨性疑问；在揭示概念或规律时，可设置引发性问题。当然，教师在教学中不仅要善于设疑提问，同时要敏锐的捕捉学生答复中的错误或不正确的内容以及思路方式的缺陷，并及时地进行纠正。

（三）渗透学习目的教育和理想教育。用物理学家艰难求索取成功的例子和身边的学习典范激励学生，使学生从一个较高的层次上确立自己的学习目的，树立远大的志向，引发学生强烈的学习动机。

二、营造自主学习的氛围

自主学习的过程本质上是体现主体自由的过程，这就需要为学生营造宽松、自由的学习活动氛围。

（一）创设自主学习的时间和空间。选择教材上学生能看懂的内容，让学生自学做到少讲、不讲，或者针对学习内容，提出问题，让学生以解决问题为目标来自学。

（二）鼓励学生质疑、争辩和发表个人意见。对于一个问题，每个人都会有自己的看法，但有的由于自己的想法与大众不同而不敢说出来，有的担心出错丢面子，从而放弃自己的见解来迎合大众，教学中，教师要善于观察和发现有独到见解而不敢发表意见的同学，设法让他们来阐明自己的观点。比如：提出一个问题，教师先不公布正确答案，而是故意让学生进行辩论，在辩论中，学生为了证明自己的观点，都会认真地寻找证据，积极参与讨论，争一争，议一议，使所学知识融会贯通。

（三）以组划分学习任务，掀起竞赛热潮，学生的竞争意识都比较强，遇到任何事情都有一种不服输的激情。在教学中要有意识地激发学生的这种激情。我的做法是根据学生的实际状况，划分学习小组，将教学内容分配到各个小组，或是同一个问题有各个小组抢答，或是各个小组从不同角度完成同一个问题，然后交流汇总，在各个小组间掀起竞赛热潮，各组之间比时间、比质量，人人参与活动，个个出点子思考问题，同学之间交流合作。既发挥自己的长处，同时弥补自己的不足。

（四）多样化的作业，促使学生自主学习。学习的目的在于应用，作业就是知识的应用阶段，形式多样的作业，是促使学生自主学习的一种手段，既能检验学生对所学知识的理解，又能加深对知识的巩固，锻炼和提高学生分析问题和解决问题的能力。（1）有针对性地选择课后习题和课外习题留做作业，不增加学生负担，又能使学生全面理解所学知识，激发思维。（2）完成课外小实验，小制作。学生可以充分利用瓶瓶罐罐开展实验活动，验证学过的物理原理，或自己的新设想，新发明。这既丰富了学生的课外活动，又使学生自主实验能力得到充分发挥，培养创新意识。（3）完成调查性作业，并写调查报告。引导学生到生活中去观察，去体验，潜移默化地对学生进行观察思维的训练，逐步养成学生勤于观察，亲身体验的习惯。

三、多方位培养学生自主学习的能力

（一）培养学生阅读的能力。学生在校学习时间是较短的，单靠学校教给的现成知识是不能满足实际需要的。因此，教师在教学过程中必须充分重视学生阅读能力的培养，使学生通过阅读这种最基本的方法，养成自学的习惯，获得掌握知识的主动权。

确定合适的阅读内容，把握阅读时机是保证阅读质量的前提。要根据教材内容的不同，选择不同的阅读方法。对较易理解的描述性内容，一般安排在讲新课或课堂上阅读，教师可事先精心设计阅读提纲，重点指导，启发学生去探索，去发现。对理论性较强、抽象、难理解的内容，一般宜采用边讲边阅读或讲完后阅读的方法。教师应根据教学目标，精心组织设置一些思考题或阅读提纲，让学生带着问题去阅读，否则学生把握不住教材的关键点，得益甚少。设置的问题要有启发性、概括性、针对性，一般可采用表格式、填空式、问答式、计算式等。

指导学生学会阅读方法，是提高阅读质量的关键。阅读大体分为粗读和精读两种。所谓精读就是指在学习阶段对那些重要的难于理解的概念和理论要咬文嚼字地读。一是要咬住关键性的词名，如“楞次定律”的叙述很长，其核心部分是“感生电流的磁场阻碍原磁场的变化”，而“阻碍……变化”就是关键性的词句。二是要咬住相近内容的区别，如“二力平衡”和“牛顿第三定律”这两个内容相近，但物理意义截然不同。三是要咬住字词的意义，如机械能守恒定律，“在只有重力做功的条件下（给出了守恒的条件），物体的动能和势能是可以相互转换的，但总的机械能保持恒定（得出能量转换的特点）”。叙述得一清二楚。粗读是指在预习阶段对那些浅显易懂或一般性知识而言。但也要切忌一目十行，走马观花。

（二）培养学生观察的能力。问题始于观察，没有对事物的观察，就不可能对事物提出问题。学生养成了观察的习惯，就会对观察的事物提出问题，观察的越细，产生的疑问就会越多，思维越活跃。学会了观察的方法，问题就会由浅入深。观察的方法主要有以下几种：

1. 全面观察法。对观察的对象从各个方面、各个角度进行全方位的观察。

2. 顺序观察法。一般用于观察处于静止状态的物体或对实验仪器的观察，按一定的顺序进行观察，如先左后右、先上后下、先外后里等。

3. 分步观察法。把一个过程分成若干步骤来进行观察，从而获得对整个过程的认识。

4. 比较观察法。通过对不同物体、不同现象或同一物体的不同部分、同一的不同过程的前后变化进行比较，来认识物理和物理过程。

5. 归纳观察法。先通过个别现象分别进行观察，得到个别结论，然后通过分析归纳得出综合结论。

（三）培养学生探究性学习的能力。探究性学习是新课标提倡的一种学习方式，它注重学生的参与和体验，强调学生运用所学知识和技能亲自探索“新”知识，发现新问题，从而形成善于质疑、乐于探究、勤与动手的学习习惯和人格特征。物理教学中培育学生探究性学习的能力要重视下面几点：

1. 指导学生发现并提出问题。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。要让学生发现并提出问题，就应该让学生掌握提出问题的基本方法，因为好的方法等于成功的一半。（1）引导学生通过观察提出问题。问题始于观察，没有对事物的观察，就不可能对事物提出问题。学生养成了观察的习惯，就会对观察的事物提出问题，观察得越细，产生的疑问就会越多，教师要结合观察的对象随时注意教给学生观察的方法，引导学生针对观察的对象提出问题。（2）引导学生联想、思考，促使学生深入提出问题。观察是提出问题的基础，而联想和思考则将问题逐步引向深入，使问题层出不穷。联想得越广泛，产生的问题就越多；思考得越细致，发现的问题就越深入，从而对事物的认识也会不断深入，这样通过引导学生联想和深入思考，使他们学会提出问题。（3）引导学生将问题加以分类和准确表述。将问题分类也是教学生提出问题的一个环节。在学生广泛提出问题的基础上，师生一起将所有的问题进行分类。然后继续引导学生用科学的语言将问题表述出来，这样做不仅对后面内容的学习打下了知识基础和思维基础，而且提高了学生提出问题的水平。(4)及时点评学生提出的问题。由于学生之间存在着差异，他们提出的问题总是参差不齐，有的层次比较低，有的比较有价值。此时，教师应该以鼓励为主，承认学生间的差异，对学生提出的问题及时进行点评，做出正确的价值导向，让学生明确哪个问题更有价值，最后进行小结，让学生体会如何提出有价值的问题。总之，培养学生提出问题的能力，是促进个体认知发展的重要途径，也是教会学生学习的方法之一。

2. 培养学生多种实验操作能力。物理实验特有的生动性，会使学生很感兴趣，学生特别喜欢上实验课，但有时只是层次较低的感知兴趣和操作兴趣，有的时候学生当作是，“看热闹”，一笑了之而已，并不知道其中的原因，结果是于学习并无裨益。因此，实验前我们必须先让学生明确我们要研究什么问题，怎样做才能完成这个实验，我们为什么要这样做，经过一番讨论，做到以下几点：（1）要求学生明确实验的目的和原理（包括用什么物理定律、公式，电学实验用什么电路图等），搞清哪些是已知量、被测量，选择那些仪器，控制那些实验条件，进而设计好实验步骤，画好记录表格等。这样进行实验就比较顺利，收效会很好。（2）指导学生正确调整和安装仪器。如力学实验中的支架滑轮的安装，牵引线的走向，滑轮组的组装，斜面的架设等。（3）引导学生正确记录实验数据并能进行运算和分析，以得出正确结论的能力。这是实验能否成功的关键。要培养学生这方面的技能，要求学生集中精力，按实验步骤有条不紊地操作和读取测量数据。有的实验则要求测量或操作时动作迅速，把握时机，如：温度测量、电学量测量。要按实验先后顺序将需要测定的各量测出，并记录下来。读取数据和记录必须注意：①读数要及时，并马上记录；②要记录完整数据，按有效数字的方式记录；③数据的单位要正确。一般要求学生在实验前列出表格，表格设计要求：能记录直接测出的各物理量，能记录各次测出的量，能填写计算出来的中间数据和最后数据等内容。

总之，每个人都分属一定的群体，群体中的个体各有特色。要让每个学生学会自主学习，积极参与活动，不是一件轻而易举的事。教师要有足够的信心，每个学生的进步就是我们的成功。

篇（11）

教师是教学的主导，尤如乐队中的指挥，要奏出完美的曲子，指挥的角色至关重要。因此，每节课的教学过程都要做到精心设计。例如，如何开始一节课，这是很重要的，它关系到整节课的效果，正如“良好的开端是成功的一半”。怎样才是“良好的开端”呢？如有的老师习惯于课堂教学开始前用流利的英语来一段精彩的开场白，让学生感受到英语言语的美妙，让学生能够心灵上有所触动，心理上产生敬佩之感，以良好的心态投入课堂，这不失为一种好的办法。但我认为这也不是固定的模式，要因人、因班、因具体情况而异，只要是能使学生迅速进入情境，产生急欲学习的心理，就是好方法。其他的教学环节也是这样，都要做到精心设计，备课一定要充分，考虑要周全。备好了课，在教学中就能思路清晰，轻松驾驭，起到事半功倍的效果。

2.创设趣味的开放式情境

教学是一种创造性活动，选用教学方法要从实际出发，根据教学目的、内容、学生的个性等统一考虑。现今英语教材所选内容都和生活联系紧密，所以创设趣味的开放式情境进行教学，常常会收到意外的良好效果。例如，在教学七年级下Unit 2 Where's the post office？这一课时，可把桌子拉开变成一条一条的“街道”，再在桌子上贴上银行、商店、学校、医院、交通灯之类的图片，教室就成了一个“小城镇”。为了增加趣味性，再请学生扮演警察来指挥交通，这样便于学生将自己融入模拟真实的情境中，学会用英语问路。又如，在教学八年级上Unit 2 What's the matter？时，学生分别扮演医生和病人，让学生融入真实看病情境中学会询问病情、回答以及提出相关建议。这样，让学生扮演不同角色，身临其境地展开会话，形象生动，富有真实感，在课堂上创造了最佳的说的环境，培养了学生的创新思维能力。另外，复述、讲故事、当小老师、表演短剧和发表演讲等都是培养学生创新思维的有效途径。

3.采取多种形式，加强师生间的情感沟通

良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。“没有爱就没有教育”，因此情感教育必须以“爱”为核心。要真正实现师生之间、生生之间的情感交流必须建立有效的沟通和交际渠道，以增强师生间的情感沟通。教师应使用情感沟通的方式引导学生的学习活动，比如在课堂上，教师可根据不同的教学内容创设情景，促进师生交流，要尽可能多地组织学生运用pair work，group work 和team work等方式合作学习促进学生形成积的态度，还可以积极开展英语课外活动，如猜谜语、讲故事、做游戏、办板报、英语角等，让他们充当其中能胜任的角色，这样教师随时可以了解学生的情感变化。

4.采用多媒体教学的手段