创新创业培训心得体会大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇创新创业培训心得体会范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

1、战略是指企业最基本的长期目标

战略决策有以下一些重要的特征：①战略决策涉及企业主管人员关于企业发展方向的观念和想法；②战略决策要帮助企业处理好与外部环境的关系，使其尽量与外部环境的预计变化相一致；③战略决策必须考虑到企业本身的资源，并协调好经营活动和资源之间的关系；④战略决策涉及企业经营方式上的重大变化；⑤战略决策极为复杂，不确定性程度高，要求企业根据不完全可靠的信息对未来事件做出预测；⑥战略决策要求采取一体化的方法管理企业；⑦战略决策着眼长期性发展，涉及的范围大，影响长远；⑧战略决策涉及企业主要利益相关者的价值观和期望；⑨战略决策涉及企业的资源和经营，将会影响企业的资源基础，带来大量的管理低层的决策。

2、企业战略对手财务管理的影响

企业是处于不断竞争的环境中的。抓好战略管理，必须首先确定企业竞争的地位，而产品生命周期为竞争战略的研究奠定了基础。①推出阶段。②发展阶段。③成熟阶段。④衰退阶段。

二、新会计准则与税务筹划

新会计准则将投资按照目的不同分为以公允价值计量且其变动计入当期损益的金融资产、持有至到期投资、可供出售金融资产和长期股权投资。

公允价值计量且其变动计入当期损益的金融资产分为交易性金融资产和直接指定为以公允价值计量且其变动计入当期损益的金融资产。新准则将长期债权投资分为持有至到期投资和可供出售金融资产。长期股权投资包括企业持有的对子公司、联营企业及合营企业的投资；企业对被投资单位不具有共同控制或重大影响、在活跃市场中没有报价、公允价值不能可靠计量的权益性投资。

企业所得税分立模式下的弊端：1．内外资企业税负差异巨大，以致削弱内资企业竞争力、危及内资企业生存。原因即在于以往两套税制在税收优惠、税前扣除等政策上对外资企业偏松、对内资企业偏紧，使得内资企业的实际平均税负远远大于外资企业的实际平均税负，这一问题在我国未加入世贸组织之前，由于外资企业尚受到其他相关法律的限制、内外资企业竞争并不激烈，因此并未突现，但随着我国加入世贸组织、对外开放的力度日益加大，外资进入的种种限制，诸如地域限制、市场准入限制、股权份额限制等等逐步被取消，上述问题使得内资企业将真正面临严峻的生存挑战。2．税收优惠政策存在漏洞，以致扭曲企业经营行为、造成财政收入减少。比如，有相当一部分外资企业在优惠期结束前不是撤资就是改头换面，注册新企业，将原企业业务注入新企业，照常享受政策优惠，继续钻政策的空子，并让原企业“亏损”歇业或直接注销；[2]而另一方面不少内资企业大肆效仿外资企业避税，许多假外资企业也应运而生，比如一些内资企业通过将资金转到境外再投资境内的“返程投资”方式，从而享受外资企业所得税优惠政策。3．普惠制税收优惠政策影响我国利用外资结构的优化和产业结构的调整。由于我国以往在涉外税收上实行以区域性优惠为主的企业所得税优惠政策，这种具有普惠制性质的优惠政策，一方面加剧了区域间经济发展的不平衡，另一方面由于其更多体现的是规模刺激、而缺乏规模结构引导力，使得其并没有对资本密集型和技术密集型产业产生明显的引力作用,反而为那些劳动密集型、技术含量不高的投资项目带来大量利润，甚至一些外国企业把污染重、能耗高的产业转移到我国。

三、企业内部控制基本规范

1、中国企业风险管理的监管体系架构已具雏形

（1）、20**年以来国内监管部门相继对其所监管对象提出了风险管理的要求——分散监管格局形成

风险古来有之，但对风险实施管理不足百年的历史，对企业风险提出全面的管理还是近年来的事情。虽然导致百年老店巴林银行倒闭的“李森”事件震惊了世界，但真正引起国人瞩目的则是与之异曲同工的“陈久霖”事件，由此，国内监管当局开始制定指导性文件要求被监管的企业对风险进行管理。20**年以来，上海证券交易所制定了《上海证券交易所上市公司内部控制指引》、深圳证券交易所制定了《深圳证券交易所上市公司内部控制指引》、国务院国有资产监督管理委员会颁布了《中央企业全面风险管理指引》、中国证券监督管理委员会《证券公司风险控制指标管理办法》、中国保监会《保险公司风险管理指引（试行）》、中国银行业监督管理委员会《商业银行操作风险管理指引》等，各监管部门均出于自身的要求颁布了约束其监管对象的风险管理指引，对企业风险分散监管的格局形成。

（2）、20**年国家监管开始联合发文对企业风险进行管理——集中监管体制形成。

20**年6月28日，财政部、证监会、审计署、银监会、保监会联合了《企业内部控制基本规范》。该基本规范共七章五十条，各章分别是：总则、内部环境、风险评估、控制活动、信息与沟通、内部监督和附则。规范体系除基本规范外还包括具体规范和应用指南等。此次基本规范的印发，标志着中国企业内部控制规范体系建设取得重大突破。基本规范要求自2009年7月1日起先在上市公司范围内施行，鼓励非上市的其他大中型企业执行。至此，开启了对中国企业风险实施全面监管的序幕。

2、中国企业风险管理体系建设将全面展开

（1）、企业风险管理与内部控制体系开始融合

从由财政部会同证监会、审计署、银监会、保监会共同制定的《企业内部控制基本规范》，被专家称为“中国版的SOX法案”，它的标志着对中国企业风险管理实践开始从内部控制制度建设方面取得突破，并将对公司、证券以及国有资产管理等相关制度产生深远影响。基本规范规定企业内部控制的基本目标、基本要素、基本原则和总体要求，是制定具体规范和应用指南的基本依据。基本规范在形式上借鉴了COSO报告内部控制5要素框架，同时在内容上体现了其风险管理8要素框架的实质，构建了以内部环境为重要基础、以风险评估为重要环节、以控制措施为重要手段、以信息沟通为重要条件、以内部监督为重要保证的5要素框架。赛迪顾问认为，风险管理要素管理与内部控制体制建设是相互联系、相互促进的整体，其构成一个统一的企业风险管理框架。

（2）、专业的风险管理咨询中介机构将成为企业长期依赖的伙伴

为了配合《企业内部控制基本规范》的施行，财办会会同国务院有关部门草拟了《企业内部控制评价指引》、《企业内部控制应用指引》、《企业内部控制鉴证指引》等三个指引文件分别对战略目标、经营管理的效率和效果目标、财务报告及相关信息真实完整目标、资产安全目标、合法合规目标等单个或整体控制目标的实现进行评价；对货币资金、采购与付款、存货、对外投资、工程项目、固定资产、销售与收款、筹资、成本费用、担保、合同、对子公司的控制、财务报告编制、信息披露、预算、人力资源政策、计算机信息系统等17部分的关键控制点及控制措施进行了详细介绍；并对会计师事务所接受委托，对企业与财务报告相关的内部控制的有效性进行鉴证提出了具体要求和规范。对鉴证报告的格式、鉴证结果的使用等提出了明确要求。赛迪顾问认为，接受专业的企业风险管理咨询机构的服务，是中国企业落实《企业内部控制基本规范》的必经之路。

（3）、信息化是企业风险管理体系建设的必要支撑

四、相关知识

篇（2）

当初加入SYB，是因为感觉生活失去了目标，但是心中一直有未曾泯灭的创业小火苗，只是未曾有勇气迈出第一步，对整个创业的流程也不清楚，摸黑进入市场绝对会被市场淹没，新创业90%的死亡率，明明白白地摆在我们眼前。但是，我走进了SYB的课堂，成了让我受益巨大的一个跨度。

篇（3）

我有幸参加了这次“山西省创业培训人员高级研修班”，在培训中，认真聆听了专家讲座，使我更新了观念，改变了认识，不仅为我今后的教学指明了方向，同时也使我对未来的教学工作更加充满信心。总结老师的讲授内容，联系自己的教学实践，反思存在的问题和今后的努力方向。

一、对课程的设计有了进一步的认识

以前我总是很困惑一个问题：“学员们会很喜欢你的课，自己也感觉不错，机构也很喜欢。可是当有人说让谈谈你的课是怎么讲课的时，自己就很茫然。总觉得心里空空的，不知道该说什么，更不知道为什么这么讲课，所以讲授课程很难有突破性的长进。”通过这几天的学习，使我对课程设计有了重新的认识。

对比王勇能老师的授课课件，我发现：在我们本子上印的和老师所讲授的课件略有不同。但是讲授时所使用的课件让我们更容易理解，专业性更小一些。即让我们更简单的了解网络创业基本知识又让我们理解了网络创业的形势与必然性。贺东亮老师的示范课IYB中的《成本核算》，这是一堂我觉得有点怕，又难讲的课程。因为它与会计里成本核算有所不同，与SYB里的更不一样。当我把这两种都掌握的时候，IYB 的成本核算就象一道鸿沟，让我觉得不可逾越。可贺老师，用了很好的课程设计，仅仅一件衣服的举例让我豁然开朗。这就是设计课程的魅力所在吧。

通过上述的分析，我发现在过去十年里我对所备的课程没有系统的设计思维，导致自己也不知道为什么这样讲课。自然在别人提问的时候也不能回答了。今后，每一次备课，我都遵循以下的设计原则：1、授课前做好培训需求分析。2、掌握讲课的第一手资料。3、充分了解课程中的问题。4、对所掌握的资料，需求分析等进行授课可行性分析。5、寻找每一节课的价值体现。通过系统设计，我相信，我会对我的课程有更深的认知。

课程设计还会帮助我学会分析问题、思考问题。前十年的授课中，我仅仅是在把别人总结的经验、教训拿来教给我的老板学员们。在知识体体系中没有自己的观点。这就是我们和大师级老师们的差异所在吧。现在看来原因是我没有重视设计，就没有学会思考，没有思考自然没有办法形成新的知识体系。所以在以后的教学中，我一定把教学的设计放在前面，好好研究学习。让自己在课程设计上更上一层楼。

二、对授课中教学方法应用的体会

贺老师的课我让充满惊喜，一上课，我就收获意外的100元钱。那一早上的课我都听的即兴奋又认真。“国王与天使”让我们每一天都收获暖暖的感觉。吕老师的每一笑、每一个动作，都让课堂的气氛变的轻松愉悦。王老师更是那么紧张的时间，那么难懂的课程都能让我们一边乐一边听明白。让我充分感受到了教学法在教学上应用的魅力。

我总结了教学的方法有： 讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、练习法、实验法、角色扮演法、体验法等。在以后的备课授课中，我要做到以下几点：1、认真学习体会每一种教学方法的优势所在。2、熟练掌握每一种教学方法的使用技巧，以便在使用中做到游刃有余。3、认真分析每一课的内容，选择合理的教学方法让每一个知识点在讲授中都变的通谷易懂。4、让我的课堂，因为有教学方法的使用变的轻松而愉悦。

  我相信，对老师讲授的教学方法有了新的认识以后，我将会在今后的课堂中，充分的应用它。让它也为我的课堂带来更多的生机。

三、对教学环节的一点深思

听三位老师讲授课，我深深的感受的老师教学的严谨。不论时间对于老师们多紧，他们都遵循教学的每一个环节。例如：王勇能老师讲授的《网络创业》课程介绍。我们从老师的授课中可以听到：1、本节课大家学习什么。2、课程的讲授。3、对所讲课程的回顾。把教学环节中所有的过程严格执行下来了。我在过去的讲课中，可能会出现一些情况：时间紧我就没有时间去做总结了，自已认为没有什么。可从老师的授课中，我听出来了，没有这个环节，课程就象是没有尾巴，不全了，人们听课也就没有记忆的主体了，乱了。

组织教学的环节有：1、组织教学。2、导入新课。3、新课讲授。4、教学总结。5、评估课程。在教学的组织上，要和搭班的老师共同协商。根据筛选时学员的情况，选择合适的教学组织形式。导入新课时，严格按照导入新课的时间执行，要做到精确、准确、快速、明白，让学员很快跟随老师进入课程的主题。新课讲授时要做到使用合理教学方法，配合成人教学原理讲授课程。在讲课过程中要有课程的主线。课程的讲解要做到思路清晰、逻辑严密、通俗易懂。教学总结必不可少，做总结时做到短而精。今后，我在授课中严格按照教学环节上的技术要求执行，以确保每一堂课程的培训质量。

四、教学过程中案例的使用

案例在我们每一个培训老师中都是必不可少的教学方法。但在以前的授课和听课中，我经常听到一些老师授课的案例存在很多的问题,例如：1、与所讲授的课程不匹配，结果例案讲完了学员不知道说的这个和课程有什么关系。2、与所讲授的主题不匹配，案例讲完了，好象和主题没有关系，更不知道讲它是为了说明什么。3、案例与学员不匹配，案例讲完了，似乎很高大尚，听起来也好，可学员觉得好遥远，听听算了。4、案例太特殊，有启发性，却没有实用性（例如把梳子卖给和尚）。

听听三位培训师老师的课程中的案例，从中明白了讲课的案例我们应该选择什么样的。吕继仁老师在《互联网思维》的课程中使用了一个案例“樊登读书会”。能够让很多没有研究过互联网的老师很快的明白了现代互联网的9大思维。那这个案例的好处是：身边的案例可信度高、已经很成功参照性强、案例又好拆解，其中的奥秘易理解、老师亲身体验会让我们有兴趣、更重要的是与课程的主题要匹配。

总结听课的经验，我觉得我在今后案例的使用中应做到以下几点：1、分析不同层次学员需求，找到与他们相匹配的案例。2、所使用的案例要与课程相匹配。3、与本节课讲授的主题要匹配。4、案例最好使用身边发生的人或事，一是容易讲，二是易分析透彻。5、在使用案例时尽量不使用不贴近实际的案例。以后每读到一个案例，我会按学员的层次放在不同的课堂上使用。使每一个案例都能发挥出它应有的作用。

五、创业培训中技术标准的执行

贺东亮老师在讲课中说道“维克：今天看到中国的SIYB是最好的，是技术、工具和政策相结合的典范”。在这里说明了技术标准的重要性。在和很多老师谈上课感受的时候，我发现很多创业课的技术标准在已经没有了。似乎没有这些技术标准，课程一样可以上下去。但慢慢的发现，技术标准没有了，课程也越来越不被人认可。

这几天学习中，大家常常提到一句话“共享是个框，什么都可以往里装”。我想改改“SIYB技术标准是个框，什么都可以往里装”。你会发现有这一套标准的体系，我们开发课程都变的简单了，这应了万变不离其宗。今后我一定把SIYB中的老师应遵守的技术标准做到位，使我们的课程让更多人受益。也使我们的课程在技术标准的执行中拥有更强的生命力。

篇（4）

前不久，市劳动保障局召开了“三新两提高”主题教育实践活动动员大会，传达贯彻了全省劳动保障系统“三新两提高”主题教育实践活动会议精神，要求按照建新部门、作新贡献、塑新形象，不断提高劳动保障工作服务大局的贡献率和人民群众对劳动保障部门的满意度，努力在服务工业促进就业上有新提升。结合我市实际，我们要在建立健全投资创业服务体系方面实现新突破，争创最佳创业环境、最快办事效率和群众最满意劳动保障部门，扎实开展创业服务年活动，全力服务好我市工业大决战。为贯彻落实上级指示精神，我认为，主要抓好“五个加快”：

一要加快建立健全投资创业服务体系。积极会同有关部门，整合各类创业资源，充分发挥和放大资源整合效应，推进全民创业；建立健全创业服务中心，积极为创业者提供项目开发、创业培训、开业指导、政策咨询、融资贷款、税费减免和“绿色通道”跟踪服务等“一条龙”服务；延伸创业服务体系网络，利用覆盖全市的劳动保障服务平台，建立健全创业者信息管理服务系统，拓展“12333”咨询热线服务范围，接受创业者的咨询和投诉，提供及时有效的后续服务和跟踪指导；建好创业孵化基地，拓宽创业融资渠道，完善促进各类中小企业发展的体制机制。

二要加快优化创业者经营和项目建设环境。认真贯彻落实中央、省、市有关促进经济又好又快发展的各项政策，着眼创建优质高效的政务服务环境、宽松透明的市场和企业经营环境、优越的创新创业成长环境、公平正义的法制和社会环境，巩固和扩大行政审批制度改革成果，进一步提升行政审批效率；深化行政处罚自由裁量权改革，进一步规范行政行为；加大投诉受理和查处力度，严厉查处利用职权“吃、拿、卡、要、报、占”等行为，及时妥善处理创业者和群众投诉以及监测点反映的问题，深化“百千万”内设机构测评和“示范窗口”创评工作。

篇（5）

深圳建立40周年心得体会观后感1经济特区给了我新生活

深圳经济特区建立之初，处处是工地，村民们跑运输、做加工……1981年，渔民村成为全国最早的“万元户村”

夏日炎炎，海风阵阵。深圳罗湖区渔民村，中国最早的“万元户村”，我们的采访从这里开始。

“要是没有改革开放，你看到的这些地方可能还是泥塘呢!”见到渔民村的老渔民邓锦辉，是在村里古色古香的“渔人码头”文化室，他正和五六位老人悠闲地喝茶、读报、看书。“现在村里年年有分红、家家有产业，大家在‘物质小康’之后，都在追求‘精神小康’了。”说起文化室，担任渔民村居委会副主任的邓锦辉颇为自豪。

走出文化室，漫步于0.25平方公里的渔民村，记者找不到一点小渔村的感觉。鳞次栉比的小高楼、清洁宽阔的水泥路、郁郁葱葱的绿化带……昔日荒僻的小渔村，如今已是远近闻名的“样板村”。

62岁的邓锦辉肤色黝黑、身体结实，看着显年轻，“你以为我有多老?我比特区的‘岁数’大不了多少!”他哈哈大笑。

说话间，邓锦辉带着记者来到位于渔民村社区的家中，120平方米的三室两厅宽敞舒适，各种现代化家电一应俱全，记者试图寻找一些渔民生活的痕迹，一无所获。“现在除了周末钓钓鱼，生活里几乎没有‘渔民’的影子了。”邓锦辉说。

邓锦辉搬过多次家。他回忆道：“每搬一次家，生活都是一次大变样。”

改革开放前，邓锦辉与大多数普通村民一样，住的是土墙瓦房，过着海上漂泊的日子。“出一次海至少半个月，吃住都在船上。”邓锦辉告诉记者，那时的他总想，这大概就是自己一辈子的生活了。

随着深圳经济特区的建立，渔民村的春天来了。高速发展的经济特区处处是工地，村民们也从中觅得商机，渔民村迅速组建起自己的船队和车队搞运输。“现在的深圳国贸大厦、罗湖香格里拉大酒店，很多砖瓦、沙石都是我们运过去的，我们是一天天看着深圳长高。”邓锦辉骄傲地说。

虽然是简单的建筑材料运输，但市场供不应求。依靠自己的船队，村民们从中山运砖头来深圳卖，一船能装两万多块砖，能挣几千元。

“那时候，经常要干到凌晨2点甚至通宵，大家抢着干活，不把当天任务完成没人下班。”邓锦辉说，他的妻子在村里珠宝厂上班，把一个个小珠子小亮片穿起来，做成装饰品运到香港卖。“虽然苦点累点，但两口子一起努力，感觉日子特别有奔头。”

跑运输、做加工……20世纪80年代初，邓锦辉夫妻二人年收入就超过了1万元。1981年，渔民村成为全国著名的“万元户村”。次年，村里统一盖起30多幢二层小洋楼，邓锦辉家也分到了一幢。

“彩电、冰箱、洗衣机、电饭煲样样都有，地板是大理石的，水绿水绿的。我最喜欢的是那台大音响，可以唱卡拉OK，当时村里好多人都跑到我家来唱歌。”邓锦辉觉得，那是祖祖辈辈都没过上的好日子。

好日子才刚刚开始。1985年，村里集资建成了7层高的工业大楼，制衣厂、表带厂相继入驻;1992年，村集体成立深圳渔丰实业股份有限公司，村民人人可以获得分红;2004年，旧村改造完成，现代化的高层住宅取代了老旧的“握手楼”和“拥抱楼”，邓锦辉搬进了现在的房子中。

对渔民村村民来说，2012年12月8日是难忘的一天。

“经济发展了，我们几个居委会干部一合计，想丰富一下村民的文化生活，就办了个渔乐节。”邓锦辉说，渔乐节一次大概两小时，跳舞、唱歌等节目都由村民们自己出，大家都想露一手，在一起排练、演出其乐融融。

“渔村一派时尚景象，绿荫通幽处，小区人气旺，举村喜气扬，赞扬改革开放……”渔丰实业公司一间办公室里，传出这样一首悠扬的粤语小调，这首小调就是几位村民为今年渔乐节准备的。如今的渔民村，村集体资产从上世纪90年代初的800万元增长到4.8亿元。“渔民村正计划对村集体经济、基层治理等进行全方位提升，为建设‘中国特色社会主义先行示范区’做贡献。”邓锦辉说。

“海上飘零”“翻身解放”“春到渔村”……蜿蜒350多米的渔民村文化长廊里，一幅幅精美的青铜浮雕记录了今昔变迁。从渔民村向西北方望去，京基100大厦等许多深圳标志性建筑耸入云霄。

深圳建立40周年心得体会观后感2“深圳培养了我敢闯敢拼、努力奔跑的人生态度，通过奋斗改变命运。”

见到戚卓，是在深圳电视台“都市调查”栏目录制时。专业的分析、缜密的逻辑、从容的谈吐，让人很难将她与20年前的打工妹联系在一起。

“深圳培养了我敢闯敢拼、努力奔跑的人生态度，通过奋斗改变命运。”坐在记者对面的戚卓，眼神里透出从容与自信。

戚卓与深圳结缘，是在上世纪90年代。她的父亲在深圳打工，常说起深圳发展速度、温暖的大海、世界之窗……从那时起，这些点点滴滴就刻在戚卓的心里，到经济特区去，成为戚卓心中的向往。

2000年，这个生在东北、长在东北的女孩一路南下，来到了心仪已久的经济特区。刚到深圳的她，在北郊公明镇的创维电子城找到了工作，“印象中厂区很大，一进来就看到很多身着蓝装的工友，都很年轻、有活力，来自全国各地，为了各自的梦想打拼。”戚卓说。

就这样，戚卓在创维集团电视机厂有了第一份工作——生产部统计员。每天，她要跟进生产计划表，在插件、机芯、整机等不同工段之间进行协调，满车间跑上跑下。

虽然对打工生活的艰辛有心理准备，可让戚卓没想到的是，上岗第一天就忙到晚上11点。“在老家，大家晚上10点就休息了，可这里的人们却依然精神抖擞。”戚卓说，厂里会给加班到夜里的人发加餐券，可以领牛奶和面包。“那段时间，大家相互鼓励着。晚上碰到加班的同事，都会相视一笑，说‘一起去领券吧’。”

“老家的日子很安逸，但我更喜欢经济特区的氛围，来深圳就为拼一拼!”戚卓说。

“记得当时一个新项目启动，工艺图绘制工作需要有人兼职承担，我下了班连饭都没吃，就去镇上买了一本CAD(计算机辅助设计)教材，一边自学一边做。”戚卓记得，那时候经常和办公室一位来自江西的同事“比赛”，看谁晚上在办公室留得更久、学到的东西更多。

“在深圳，企业普遍提倡内部选拔和招聘，只要你努力就可能得到更好的机会。”戚卓说。

由于表现出色，创维集团成立品牌部时，戚卓作为其中一员来到位于深圳南山区的集团总部工作。从郊区来到摩天大楼林立的市区，这段路，戚卓走了3年。深南大道、地王广场、华强北……这些曾令她艳羡的景观成为生活中的日常。

繁忙工作之余，戚卓保持着对新鲜事物的好奇心。2012年，一次偶然机会，她参加了海之梦心理咨询中心组织的体验式沙龙，受到很大触动，对心理咨询师这个职业心生向往，开始着手考取职业资格证书、学习相关知识。

那时，已经34岁的戚卓没有任何心理学基础，她能行吗?

“最初我也很犹豫，觉得自己早过了学习的年龄，但在同一个学习小组里，既有刚从学校毕业的年轻人，也有50多岁的职场资深人士，大家的相互鼓励让我燃起信心。”戚卓说，从那时起直到现在，只要有空余时间，她都会约朋友去图书馆看书学习。“深圳的图书馆里大部分都是年轻人在学习充电，来晚了就会找不到座位，只能‘转战’咖啡馆和书吧，正是这种氛围激励你去学习。”戚卓说。

2014年，36岁的戚卓决定，离开创维集团，挑战心理咨询师这个职业。“看到这座城市在改变中进步，身边朋友在改变中成长，我也想改变一下。”戚卓说。

要成为一名合格的心理咨询师，除了要取得资格证外，还得经历长期的实习锻炼。2016年，她进入海之梦心理咨询中心开始实习。然而，实习非但没有工资，还得“倒贴”学费。

“前半年的实习期，各类理论学习、接受培训的费用加在一起，我一共花了近两万元。由于还没达到签约条件，后半年的实习期，我给自己加大了学习和培训强度，又花了三四万元。”戚卓说，尽管那段时间经济压力和学习压力都很大，但她还是坚定地往前冲。

功夫不负有心人，2017年，戚卓通过了海之梦心理咨询中心考核，正式成为签约心理咨询师，开启了自己人生的崭新一幕。“在常住人口超过1300万人、竞争激烈的深圳，有很多人需要专业的心理辅导。”戚卓深深地热爱着这份工作。

戚卓喜欢骑车去深圳湾公园，沿着滨海栈道骑行，凉爽的海风吹过，视野中的大厦高耸入云，近处的公园草木葱郁，让戚卓更加热爱这座城市。“虽然已经人到中年，但我还是想不断奔跑，因为深圳的活力、朝气给我力量，让我努力成为更好的自己。”

深圳建立40周年心得体会观后感3经济特区给了我新梦想

“如果不是在深圳，我可能早就放弃了。经济特区鼓励创新、宽容失败的环境和无数创业路上的同行者，让我充满了追逐梦想的勇气。”

见到周剑之前，对这位大名鼎鼎的“机器人爸爸”和他的优必选科技公司，记者已是耳熟能详：2016年央视春晚上，优必选的540台Alpha机器人集体起舞;2018年央视春晚开场表演，24只Jimu机器狗惊艳亮相;2019年央视春晚深圳分会场，6台大型仿人服务机器人Walker与明星们同台竞技。来到优必选，记者很期待见到更新奇的机器人产品。

“这是优必选的第一个机器人样机，技术上没问题，但在量产前连续开了四次模，都失败了，仅这一项就耗资千万元。”刚见面，周剑向记者展示的却是他创业之初的“痛”。在公司初创期，这样的失败打击几乎让优必选垮掉。“如果不是在深圳，我可能早就放弃了。经济特区鼓励创新、宽容失败的环境和无数创业路上的同行者，让我充满了追逐梦想的勇气。”

这次创业前，周剑的人生可谓顺风顺水。他出生在上海一个知识分子家庭，大学期间就获得首届德国迈克威力最高奖学金赴德国留学，学业完成后被迈克威力集团收至麾下，凭借出色的工作能力，周剑仅用四年就成为最年轻的中国大区经理。2002年，周剑与另外两位合伙人开设工厂，为迈克威力等厂商定制生产设备，利润非常可观，他开始在深圳购置房产。

2008年，一次参加国外机器人展会的经历，给周剑的人生带来转折。这次展会上，一台可以模拟各种动作的人形机器人引起周剑的好奇心。他想买，但外商非但不卖，甚至都不让靠近看。这让周剑心中格外难受，他暗下决心，在深圳开始机器人项目创业历程，“看都不让看，那我就一定要做得比你好!”

研发人形机器人一直是机器人学者和人工智能科学家的梦想。凭着一腔热情闯入机器人行业的周剑发现，这次创业的难度超乎想象。很快，2000万元被周剑全部花完。

“当时不懂融资，都是靠自己借钱、押房子去筹措资金，走着走着，发现钱根本不够用，只能卖房子。”从2010年到2012年，周剑靠借钱和卖房子支撑机器人项目运转，投入大却不见任何收益。

卖掉第一套房子时，周剑没有多心疼，但父母觉得不对劲了。“爸妈当了一辈子老师，现在靠退休工资生活，在他们的观念里，这么折腾就是不务正业，现在居然还要卖房子，更是他们不能接受的。”

来自父母和工厂合伙人的压力越来越大，大家纷纷劝说周剑放弃机器人项目，但周剑仍然坚持，作出了一个几乎让所有人都吃惊的决定：把工厂的股份卖掉，并将自己在深圳购置的房产和轿车全部卖掉，筹措资金投入机器人项目。年迈的父母见儿子不听劝，一气之下离开深圳回了上海。

“2012年卖掉最后一套房子时，感觉非常糟糕，资金上陷入困境，还要面对家人朋友的不理解。”周剑说。

“还好，我不是一个人在奋斗。”周剑说，“深圳的机器人项目创业团队非常支持我，大家一致认为项目已经有眉目了，这时停下来太可惜了。于是我们坚持了下来。”

2012年3月31日，优必选科技公司在深圳南山区的香港理工大学产学研大楼成立，周剑重整行装再出发。当年秋天，为了筹集资金，周剑抱着试一试的心态参加创投活动，出乎他意料的是，凭借开模才开到一半的样机，优必选就陆续拿到了2000万元的天使投资。“当时听到投资人说了一句温暖的话，‘你把全部身家都投进去了，我还怕什么呢?’”周剑感到，有一股强大的力量托举着他飞向梦想。

2015年，为了给员工提供更好的办公环境，周剑想把公司搬到南山智园，这里地理位置优越、租金优惠，但当时处于创业期的优必选，在纳税额等方面还不满足园区入驻条件。园区负责人对公司进行了全面“摸底”后，认为智能机器人正是深圳积极布局的“未来产业”，破格让优必选入驻。“在深圳，政府高度重视创新，不是靠发文件开大会，而是落实到每一个具体行动。”周剑说。

在深圳经济特区这个成就梦想的舞台上，优必选一直在加速奔跑：自主研发的伺服驱动器诞生了，成本降到进口产品的几十分之一;第一台机器人Alpha诞生了，教育机器人JimuRobot、悟空、商用服务机器人Cruzr(克鲁泽)、大型仿人服务机器人Walker等接踵而至……

每当工作累了的时候，周剑喜欢透过办公室窗户向外远眺。几年前还是一片旧工业区的南山智园，如今已成为高科技产业园，有众多创新企业进驻。周剑真切地感受到，一路走来，怀揣创新梦想的同行者正越来越多。

深圳建立40周年心得体会观后感4前瞻布局，提升产业能级

回顾发展史，早在上世纪90年代，深圳就提出要“抓高新、上规模、重效益”，主动转移当时还很吃香的“三来一补”加工制造业，大力发展以电子信息产业为龙头的高新技术产业，并逐渐成为深圳的第一经济增长点、第一大支柱产业。

党的十以来，深圳以新发展理念为引领，将科技创新改革向纵深推进，通过持续增强自主创新能力，推动产业不断向价值链高端延伸。2014年，国务院批复同意深圳建设国家自主创新示范区，深圳成为全国首个以城市为基本单元的国家自主创新示范区。2016年，深圳相继印发《关于促进科技创新的若干措施》《关于支持企业提升竞争力的若干措施》等系列文件，全面推进创新创业创造。2018年1月，《深圳经济特区国家自主创新示范区条例》正式印发，为深圳的创新活动提供了更有力的保障。

2019年7月，深圳再次推出《深圳市科技计划管理改革方案》，率先落实国家科技体制改革重大部署，科技项目实施的关键环节接轨国际，扩大科研资金的使用管理自主权。

一系列政策组合拳，让深圳得以构建起“基础研究+技术攻关+成果产业化+科技金融+人才支撑”的全过程创新生态链，走出了一条以科技创新带动经济增长的高质量发展之路。截至2019年，深圳国家级高新技术企业累计达17001家;高新技术产业实现产值26277.98亿元，同比增长10.08%;实现增加值9230.85亿元，同比增长11.26%。今年上半年，面对疫情带来的严峻考验和复杂多变的国内外环境，深圳先进制造业增加值、高技术制造业增加值仍分别同比增长2.4%、2.2%。

随着5G时代的来临，深圳再次前瞻布局，大力建设5G行业应用试验_。截至8月14日，深圳已建成46480个5G基站。

深圳市罗湖区科技创新局局长石兴中介绍，5G技术将给罗湖区转型发展带来全新机遇，为城市治理能力现代化提供全新动能。从去年开始，罗湖区全面布局5G产业发展及产品应用，支持辖区企业融入5G产业发展和5G技术应用之中。如今，已在智能制造、路桥管控、物流机器人、智慧交通等多个产业、工业领域广泛使用。

5G产业是近年来深圳战略性新兴产业“领跑”的缩影。在一次次产业转型升级与产业结构调整中，深圳构建起“四个为主”的现代产业体系，即全市产业以高新技术、金融、物流、文化“四大支柱”产业为主，经济增量以新兴产业为主，工业以先进制造业为主，“三产”以现代服务业为主。

深圳建立40周年心得体会观后感5创新驱动，实现高质量发展

创新，始终是深圳发展的关键内核。创新的原动力来自哪里?深圳给出的答案是：“坚持市场化导向。”

从深圳创新模式来看，有“六个90%”的显著特点，即全市90%的研发机构、研发人员、研发投入、发明专利来自企业，90%的企业为本土企业，90%的重大项目由企业承担，形成了以企业为主体、以市场为主导、产学研用深度融合的技术创新体系。深圳已成为国内市场干预少、营商环境优、民营经济活跃的城市之一。

成立于1993年的瑞声科技控股有限公司是深圳创新企业的代表，全球每3部手机，就有一部手机上的零部件来自瑞声科技。瑞声科技高级副总裁江南介绍，公司坚持创新驱动发展，不断提升研发及高精密制造能力，每年的研发投入占比超8%，2019年研发投入17亿元。目前，公司的声学、光学、电磁传动、精密结构件、射频器件、高速传输器件六大业务，覆盖智能手机、智能家居、智能汽车、机器人等智能设备领域。

“全球每100台无人机里就有21台来自宝安，全国智能穿戴产品每10个就有3个是宝安造。”宝安区委书记姚任介绍，近年来，宝安区坚守实体经济和工业制造，壮大创新动能，以“创新+智造”为特色的产业链不断完备。

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关键词 煤炭企业 思想政治 创新实践等

一、创新“五字”工作方法

（一）学。组织干部职工深入学习集团公司党委常委扩大会议、领导干部大会精神，重点学习好集团公司董事长、矿领导的重要讲话。各单位都结合自身实际制订学习计划，利用中层干部会、专业会、班组长例会等形式开展不同形式的学习活动。另外，矿党委按照1+1的思路，下发“信心教育活动”文件进行总体安排部署，撰写“信心从哪里来？”先后以“看领导、看自己、看标杆、看潜力、看优势”为题，撰写“五变五看树信心”宣讲材料组织各单位职工学习。同时，科党支部结合单位实际带领职工学习，树立发展信心。

（二）讲。各单位按照矿下发的“关于开展信心教育活动的意见”要求组织宣讲，党群部门政工人员下基层进行宣讲。及时向干部职工讲清企业和本单位面临的形势和优势，讲清各单位的发展规划、目标愿景和思路措施，讲清各单位、各岗位应承担的责任和工作要求，坚定干部职工直面挑战、攻坚克难的信心和决心。

（三）论。围绕“企业困难怎么看、立足优势怎么办、坚定信心怎么干”“如何把不可能变成可能”“如何践行六为六不一落实”“治亏创效，从我做起”“企业转型，我做什么”等问题展开，分层次、分专业、分专题开展26场次2658人的大讨论活动。干部职工结合企业实际和岗位特点，谈发展意义、单位优势、企业前景，谈认识体会、责任担当、思路打算。

（四）对。全矿通过实施精准对标，找准差距在哪、知道差距有多大，从而明确工作的方向，补齐自身的短板。今年矿先后组织梁家、北皂对标学习，矿制定“十个创效”的105各创效承诺项目和“五个降本”的具体举措。

（五）树。以“创新创业创效创优先锋”选树、“身边好人”推荐、“最美、感动、十佳”三个系列典型选树为载体，先后推荐“洗选厂”能源集团创新创效典型、“创客中心”两学一做创客典型体，王克斌出作为代表参加能源集团的巡回演讲活动、刘宏伟被评为“2015年度最美泰安人”，推荐“山东好人”、苏刚“泰安市最美志愿者”等一批在攻坚克难、激情创业中坚定信心、奋发有为的先进典型，用榜样的力量凝聚人心、鼓舞士气。

二、丰富“四个一”工作载体

（一）“一平台”。建立以创客中心为总站，以各单位技师工作室为分站，采取集中和分别开展活动的运作方式，完善运行职工学习交流、成长进步、创新创效的“创客联盟”平台。

（二）“一规范”。通过《翟镇煤矿岗位道德规范》的前期学习、讨论、宣贯，让全矿员工在全面践行个人“岗位职责”要求的基础上，用“岗位道德”来规范和约束个人的言行，进一步推动全员的道德素养和道德水平。

（三）“一活动”。持续推进“两学一做”学习教育，全矿党员、管理人员中全面开展“亮身份、塑形象，敢担当、展风采”活动。通过管理人员心得体会、青工组织演讲、党员专题民主生活等形式，进一步激发党员干部的担当意识。

（四）“一竞赛”。在全矿组织开展“查思想、比作风，看精神面貌；查工作，比业绩，看执行力度；查机制、比创新，看工作活力”为主要内容的“三查三比三看”竞赛活动，通过区队月度荣誉旗手评选、职工合理化建议征集、诚信班组竞赛、电视典型专栏等形式，进一步调动干部职工做好各项工作的积极性，人人为企业建言献策、尽责出力。

三、体现“四个”工作实效

（一）经济效益提高。构建了生产、运营和工会管理三大公司，在山西、内蒙控股、参股、托管多个矿井，产能近千万吨。经营范围涉及煤炭开采、洗选加工、矿业开发、电力电缆、机械制修、教育培训、物业服务等多个领域。在当前经济形势极端困难的情况下，矿井始终保持了逆势增盈的良好势头。

（二）企业长治久安。以人为本的安全管理思路和人性化的管理措施使得职工安全意识显著增强，全矿安全生产的氛围更加和谐浓厚。矿井实现安全生产13周年，连续安全生产5000多天。

（三）矿区风清气正。先后选树“五类”道德典型350多名。职工巩蔚荣获“全国见义勇为”道德模范，王蕾荣获“全国好矿嫂”，王金启获得“山东省见义勇为先进个人”，王具祥、梁久霞等被评为“省管企业道德模范”，在企业内部营造了“争做道德模范，共建和谐翟煤”的良好氛围。

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一、大学生创业心理教育的内容

开展大学生创业心理教育的目的是提高大学生创业心理素质。大学生创业心理素质是大学生创业所需具备的个性、品质、能力等多方面的综合素质，是大学生在创业实践活动中表现出来的相对稳定的心理特点。大学生创业心理教育的内容包括创业意识的培育、创业人格的塑造、创新思维的开发和创业品质的优化。

（一）创业意识的培育

创业意识是创业的先导，支配着创业者对创业活动的态度和行为，规定着行为的方向和强度，主要包括创业的价值感、兴趣、需要、动机和理想信念等。培育大学生明确的创业意识，首先，要帮助大学生体会创业的价值，认识到创业的作用与意义，进而激发其创业情感，产生创业兴趣。其次，要帮助其挖掘自身创业能力，提高创业成就动机，树立远大的创业理想。再次，要帮助其把内在创业动力和源泉转化为自觉的创业行动，引领他们在创业的道路上不断奋进。

（二）创业人格的塑造

无数创业成功者的实例证明，创业不仅与其知识和能力有关，而且和其人格特征息息相关。创业人格是个体在创业实践过程中表现出来的相对稳定和独特的心理行为模式。塑造大学生创业人格，要树立其自信、自立、自尊、自强的意识，培育他们敢于创新、敢于冒险、勇于承担、对新目标不断追求、对新困难不断挑战的精神，养成其独立思考、自主决策、团结协作的习惯。

（三）创新思维的开发

创新思维是多种思维的综合体现，它能以独特、新颖的方式来解决问题，对创业活动有着非常重要的作用。对处于时代浪尖的大学生创业者而言，在创业心理教育中要注重其创新思维的开发，打破传统的评定学习成绩的观念，让学生积极参加创造性活动，突破思维定式，发展发散性思维，提高思维品质，使学生的创造性思维、创造力都得到提升，才能为创业成功注入新的活力。

（四）创业品质的优化

创业品质是个体在创业过程中对其心理和行为起调节作用的个性特征，它是创业者取得成功的重要因素。在大学生创业品质的培育中，首先，要激发其创业动机，坚定其创业信念，增强其创业信心。其次，要塑造大学生顽强的创业意志，主要培养大学生在创业过程中的独立性、果敢性、坚韧性和自制力。再次，要培养大学生心理调适的能力，在创业过程中遭遇困难和挫折时，能调整自我、积极应对。

二、大学生创业心理教育的路径

（一）完善大学生创业心理课程体系

大学生创业心理教育离不开高校配套创业心理课程体系的建设。高校可以结合自身人才培养特色，编制创业心理教育教材，开设特色创业心理课程，如《大学生创业心理》《创业人格塑造》《创新思维培养》等，通过创业心理教育第一课堂帮助学生增强创业认知，挖掘创业兴趣，培养创业精神，形成积极的创业心理资本，激发大学生自主创业和自我发展的潜能。

在创业心理课程体系的构建过程中，要以学生的需求为基础，重视学生的差异性，将创业教育的大众化和精英化结合起来。可以通过必修课与选修课的结合，让学生根据自己的实际情况自主选课。在授课过程中，要做到知识性和趣味性有机结合、理论性和实操性有效结合，在传授知识的基础上，科学地回答并解决大学生面临的创业心理问题，有效地提高大学生创业心理素质。在大学生创业心理教育的课程设置上，可以分为显性课程和隐性课程。隐性课程是指除创业心理教育相关课程外，学校结合自身特点，以学科课程为依托，在教学内容中融入和渗透创业心理教育的内容。如将专业教育与创业心理教育结合，进行创业知识和相关技能的渗透；将思想政治教育课程与创业心理教育课程结合，进行创业意识的渗透；将心理健康教育课程与创业心理教育课程结合，进行创业人格的塑造和创业品质的培养。

（二）丰富大学生创业实践活动体系

良好的创业心理素质离不开创业实践的不断磨炼。大学生创业心理教育要将创业心理教育课程与创业实践活动相结合，完善创业心理教育“第二课堂”，通过理论在实践中的运用，创业心理素质的各项内容才会不断丰富和完善。

首先，要丰富创业训练活动。邀请优秀校友和创业成功人士，通过报告会、座谈会、论坛等形式，与学生分享创业心得体会，交流创业成功经验，帮助学生转变传统就业观，激发学生创业热情。举办创新创业培训班，筛选具备一定素质和潜力的学生，为其提供个性化、专业化的创业训练与指导服务，提升学生创业心理素质，提高学生创业技能。通过设立创业项目、举办创业计划竞赛、举行案例分析论坛等模拟性实践活动，让学生把掌握的理论知识在实践中去运用检验，获得宝贵的模拟创业经历。其次，要强化创业实践体验。利用校内资源或与企业合作建立校内外创业实践基地，为学生提供创业实践的便利，让学生成为创业活动的主体，体验创业实践的过程，同时对学生进行知识技术、市场分析、企业运营、成果转化等方面的指导与服务。学生通过创业孵化过程的实战参与，自己发现并解决创业过程中出现的问题，亲身体会创业过程的艰辛和收获，帮助他们积累创业实践经验，提升创业心理素质，增强全面创业能力。此外，学校还可以整合学校与社会资源设立创业基金，奖励优秀创业项目，扶持学生创业项目孵化，打造具有示范效应的精品项目和创业团队。

（三）营造校园创业文化氛围

文化的影响是深远的，大学生创业心理教育要重视营造校园创业文化氛围，让校园充满创新创业的思想火花并让其深入人心，让学生在潜移默化中熏陶渐染创新创业精神。

首先，高校在校园文化建设中要注重对创业精神的宣传和培养，使其渗透融入每位同学的思想中。利用校园广播、刊物、专栏、网络等途径，积极宣传创业知识，普及创业的意义，并为学生提供创业资源、创业政策等信息服务。定期组织创业经验交流会和创业计划大赛，使校园中洋溢着浓厚的创业文化氛围，激发同学们的创业热情。其次，要充分利用高校创新创业社团这个有效载体。大至开展校级活动，小至深入各个班级，积极开展创新创业沙龙、论坛等活动，让学生逐步认同、接受创新创业，并为同学们进行创业实践活动提供服务，为校园创业文化氛围的营造添砖加瓦。再次，要发挥榜样的作用。加强对优秀企业家和创业成功者的宣传，用他们的创业经历和事迹，教育并启发广大同学，激励学生追求个人成就，积极创业，给学生树立创新创业的榜样和典型。此外也可以发掘校园中具备创业意识和开拓精神的典型，用身边的榜样来激励广大同学从自身找寻优势和差距，完善创业心理品质，帮助学生建立创业自信，培养创业意识。

（四）注重大学生创业心理辅导

创业的道路是曲折的，过程并不都是一帆风顺的，大学生创业过程亦是如此，大学生创业心理教育要对创业大学生加强心理辅导。

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中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）01（b）-0205-03

大学生创新创业实践活动是培养大学生创新意识、创新精神与实践能力的重要途径，对提高大学生在创新能力和创新基础上的创业能力起着至关重要的作用。开展大学生创新创业实践训练，是教育部质量工程、本科教学工程建设的重要内容，也是深化高等教育教学改革、提升教学质量进行的积极探索，已经成为教育部积极倡导和扶持的展示高校教学工作成效的一个重要舞台[1]。开展大学生创新创业实践训练作为高校教学工作的有机组成部分，是进一步深化教育教学改革的一个重要环节。高校相关部门应从新的高度、新的角认识大学生创新创业实践训练的重要意义，把大学生创新创业实践训练活动作为培养实践创新型高素质人才的重要手段，将大学生创新创业实践训练与课堂教学和实践教学有机结合。创新创业实践训练要为实践、实习工作注入活力，实践、实习工作要为创新创业实践训练提供平台，要在深化教学改革的过程中调动广大师生的积极性和创造性，挖掘教师学生的潜能，全面提高创新创业实践训练工作的成效[2]。目前，大学生创新实践活动的开展正面临着前所未有的机遇和挑战，传统的管理模式在一定程度上已无法满足高校创新型人才培养的需求，如何开展好大学生创新创业实践活动，增强学生创新意识，提高学生创新创业能力，推进创新型人才培养，适应创新型国家建设的需要具有重要的现实意义。该文拟从该校大学生创新创业实践活动实际出发，以管理、教育体系为切入点，对大学生创新创业实践活动的开展及运行机制进行探讨，以期推动创新创业实践活动的顺利发展。

1 建立健全大学生创新创业实践活动管理机构

1.1 组织机构及管理体系建设

为保障大学生创新创业实践活动的运行，该校成立了大学生创新创业实践活动领导小组及创新创业实践活动指导委员会为核心的监督管理体系。领导小组组长由主管教学的副校长、主管学生工作副书记担任，成员由教务处、学工处、校团委、科研处、国资处、财务处、人事处、研究生部等相关部门负责人组成。领导小组统一组织协调大学生创新创业训练实践活动，制定管理办法和配套政策。学校组建大学生创新创业训练计划工作指导委员会，指导委员会由相关学科专家组成，主要负责大学生创新创业活动项目及实施方案的论证、项目立项评审、中期检查、结题验收等工作。各二级学院成立大学生创新创业实践活动工作组，工作组由二级学院院长任组长，党总支书记任副组长，办公室主任、团总支书记、专业教师为成员，具体负责该单位大学生创新创业实践活动的组织、项目申报与实施。学校领导小组下设办公室，督促二级学院开设与创新创业实践活动有关的创新思维、创新方法、创业训练、项目管理和企业管理类课程；负责对大学生创新创业实践项目进行评定、审核和技术监督。

1.2 制定实施管理办法，完善教育体系建设

学校制定了泰山医学院《大学生创新创业训练活动管理办法》《国家级大学生创新创业训练计划项目管理办法》《大学生实践技能与创新创业能力竞赛项目管理办法》《实践创新学分管理办法》等多项管理规定，进一步规范学生创新和创业活动的立项、申请、审批和经费管理等各项程序，支持参加大学生创新创业训练计划的教师和学生。学生在各类评奖评优时获得相应加分。对指导创新创业计划项目的教师，学校根据其指导项目的时间、项目内容计算其指导工作量。学校将定期组织开展创新创业训练计划项目评优工作，被评为优秀项目的学生及指导教师，学校将给予表彰奖励。学校还将继续出台课程建设、学生选课、考试、成果认定、学分认定、灵活学籍管理等方面的政策支持。促进第一课堂与第二课堂的有机融合，形成“创新创业教育、素质教育、专业教育”三位一体创新创业教育体系。

（1）建设创新创业课程体系。在全面开设职业生涯规划与就业指导课程的基础上，大力开展创新创业教育，激发大学生的创新创业热情，并在创新创业教育中，着重加强管理学、市场营销、沟通交流等方面的教育，全面提升大学生的创新创业能力。

（2）建设创新创业教育师资队伍。选聘一支由就业工作人员与专业教师组成的创新创业教育团队，并定期进行创新创业相关教育与培训，鼓励团队人员考取国家创新创业教育相关职业资格证书，全力提升创新创业教育能力。作为有效补充，选聘创新创业成功企业家、校友等先进典型担任客座讲师，以自身经历丰富教育教学内容。

（3）开展创新创业实践活动。创新创业实践活动是创新创业理论学习、创新创业思维培养的延伸，对于大学生创新创业能力的提升具有重要意义。大力组织有创新创业意愿的大学生参与创新创业者俱乐部、创新创业沙龙等社团，积极参与大学生挑战杯创新创业竞赛、大学生科技创新训练计划项目、创新创业见习等活动，在实践中提升创新创业能力。利用传统方式、新媒体等多种渠道做好创新创业训练项目的宣传报道和学习交流、互动促进等工作，确保学生及时了解该校大学生创新创业训练计划相关情况，主动为参与项目的学生提供合作和交流的机会。同时学校各相关职能部门、学院要积极为参与项目的学生团队及个人免费做好提供实验场地、设备以及技术等服务工作。

2 扎实稳健的推进大学生创新创业实践活动的开展

2.1 积极组织申报教育部国家级大学生创新创业训练立项项目

教育部国家级大学生创新创业训练计划是“高等学校本科教学质量与教学改革工程”重点建设项目之一，旨在促进高等学校转变教育思想观念，创新人才培养模式和教学方法，鼓励和支持大学生尽早参与科学研究、技术开发和社会实践等创新创业活动，不断提高大学生的创新创业精神和实践能力，培养适应时代要求的高水平创新人才。教育部国家级大学生创新创业训练计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目3类，面向本科生申报。

该校高度重视大学生创新创业训练，制定并完善了《泰山医学院大学生创新创业训练计划工作方案》和《泰山医学院国家级大学生创新创业训练计划项目管理办法》，学校划拨专项资金支持大学生创新创业计划训练项目的实施。近3年来，该校有438项大学生创新创业训练计划项目获国家级立项。438项创新训练项目获得立项是泰医多年来实施实验教学改革、加强创新实践能力培养的成果体现，对于增强大学生的创新、创业能力，培养适应社会需要的创新人才具有重要意义。

2.2 建立创新创业孵化中心

创新创业孵化基地作为大学生创新创业的有效载体，应着力加大建设力度。学校从大学生创新创业实际出发，积极组建一批高标准创新创业孵化基地，并设立创新创业扶持基金，为大学生创新创业提供便利条件，最大限度的支持大学生创新创业。学校建立了大学生创新创业孵化中心，可以同时容纳20个大学生创新创业团队入驻孵化中心[2]。孵化中心根据入驻团队的实际情况，为其提供创新创业培训、政策咨询、指导服务等工作；邀请校内外教授、工程师等专家为其提供技术、管理以及风险评估等方面的咨询，并不定期举办各种专题讲座。中心免收入驻单位的房屋租赁费，提供必要的办公设施，并补贴水电费。目前已有12个在校大学生创业团队入驻孵化中心，涉及生物科技、网络信息、电商、旅游等行业。孵化中心还将依托国家、省、市等各级各类创新创业竞赛和培训活动为入驻团队提供实践锻炼的平台，积极协调解决启动资金投入、资金扶持等工作，加快项目与资金的对接，推动和加速孵化过程。

2.3 校企联合，成立创业联盟

该校地处泰安市高新区，是国家级高新技术产业开发区，为充分发挥区位优势，响应国家大众创业万众创新要求，学校积极主动和泰安高新区中国泰山高端人才创业基地联合，参与成立“泰山科技・高校创客联盟”，为大学生创新创业提供全链条式服务平台。客联盟将以政府引领、企业搭台、市场动作的方式为创客提供多项“保姆式”服务。联盟成立后我校依托泰山科技公司创建的省级创业示范基地、省级大学生创业示范基地、省级信息服务平台、省级众创空间、泰安创业大学实训基地等全链条创新创业孵化平台，联合其他驻泰高校的创新创业资源，为该校学子打造全要素的开放式的综合创业服务平台。联盟成立后已实现该校学生与企业、创业与就业、孵化与投资、线上与线下相结合，借助校外资源为学生提供创新创业教育培训等服务，为他们提供低成本、便利化的创业条件，让“互联网+创新、互联网+孵化、互联网+就业、互联网+……”于一体的创新创业孵化体系得以建立与融合。

2.4 学校积极组织学生参加创新创业竞赛，以赛促教、以赛促学

该校积极组织学生参加各级各类创新创业竞赛，如1989年启动的由、中国科协、国家教委、全国学联主办的“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，1993年启动的由原国家教委和相关部委或学会联合倡导，在全国高校开展的电子设计、数学建模、机械设计和结构设计4大学科性竞赛，以及全国高等医学院校大学生临床技能大赛、全国英语演讲大赛、全国大学生化工设计大赛（全国大学生化工安全设计大赛）等全国大赛；并积极组织学生参加山东省大学生科技创新大赛、大学生化工过程实验技能竞赛、大学生机电产品创新设计大赛（大学生机电产品创新设计竞赛）等省级大赛；以及泰安市“高新杯”创新创业大赛暨全国创新创业选拔赛等市级竞赛，在各级各类创新创业大赛中取得了优异成绩。特别是2015年10月由该校承办、中华医学会影像技术分会主办的“泰山杯”大学生医学影像技术实践技能大赛，更是展现了该校竞赛组织工作能力和学生参赛水平[4]。大赛邀请了长江大学、大理大学、香港理工大学、阳明大学等十余所高校参赛，开辟了高校在医学影像技术领域开展交流与合作的新途径。在技能竞赛中，该校获得团体特等奖；在科技创新项目答辩中，该校、香港理工大学获得一等奖。

2.5 建立健全表彰奖励制度

学校对创新创业实践活动中涌现出来的先进个人、先进集体在全校范围内表彰奖励。2015年12月，学校专门召开大学生创新创业实践活动总结表彰大会，对近3年的大学生创新创业实践活动进行了总结和表彰。会上，学校领导宣读了《关于表彰大学生创新创业工作先进集体、优秀指导教师和先进个人的通报》，表彰了在近3年大学生创新创业工作中表现突出的6个先进集体、52名优秀指导教师和34名先进个人。受表彰的先进集体代表、优秀指导老师代表、先进个人代表先后作了典型发言。他们结合单位工作实际和个人工作实践，回顾了大力开展创新创业教育实践的历程，分享了在创新创业中的心得体会，畅谈了下一步开展创新创业教育实践的打算和想法。校领导就进一步加强该校的创新创业教育改革和大学生创新创业工作，提出了新的要求和希望：一是提高认识，切实增强深化大学生创新创业教育改革的责任感和使命感；二是把握重点领域和关键环节，从牢固树立科学的创新创业教育理念、加快推进教育教学改革、大力推进协同育人、着力提升教师创新创业教育教学能力4个方面着手，扎实推进创新创业教育改革，并以深化创新创业教育改革为学校推进教育综合改革的突破口，使创新创业成为广大师生的理性认知与行动自觉，形成创新资源集聚、创新人才辈出、创新活力迸发的生动局面；三是统筹谋划、稳步推进，将深化创新创业教学改革落脚到全面提升大学生创新创业能力的具体实践上。要加强统筹规划，整体协调推进，确保创新创业教育工作目标明确，评价科学，责任落实；要营造浓郁氛围，完善工作体制和激励机制，通过体制机制驱动，不断激发创新创业工作活力，营造大众创业、万众创新的浓厚氛围，形成创新伟大、创业光荣的舆论氛围和价值取向。

3 结语

高校的大学生创新创业实践活动管理及运行机制应以培养创新创业型人才为核心，深入实施大学生创新创业实践活动，转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，建立大学生参与科学研究和创新创业实践的人才培养机制，着力培养大学生的创新意识、创业精神和创业能力，构筑“创新创业教育、素质教育、专业教育”三位一体的创新创业教育体系，大力组织有创新创业意愿的大学生参与创新创业者俱乐部、创新创业沙龙等社团，参与大学生挑战杯创新创业竞赛、大学生科技创新训练计划项目、创新创业见习等活动，在实践中提升创新创业能力，努力开创高校创新创业教育活动的新局面。

参考文献

[1] 于斌，颜贤斌.“大学生创新创业训练计划”项目管理探索与实践[J].实验技术与管理，2015，32（9）：30-32.

篇（9）

一爱岗敬业，虚心学习

为了更好地进入教师的角色，我博采众长，利用课余时间进入学院有经验教师的课堂，领会他们把握和理解教学内容的方法，学习他们组织和调控课堂秩序的手段，掌握他们选择和运用教学方法的技巧等等[9]，并结合自身教学特点，灵活运用。例如，我从李先贤老师那里学会了如何将先进知识与课本知识衔接，从李肖坚老师那里学会了如何运用多种教学方法来提高学生的学习兴趣，从覃少华和陆遥老师那里学会了如何用生动的事例和通俗的语言来展示和表达复杂的问题。

二汲取新知，认真备课

作为一名教师，知识的储备和更新很重要，要给学生一杯水，自己要有一桶水，在信息高速发达的今天，更要有长流水。为了培养出能适应现代化需要的人才，教师要时刻紧跟时代的步伐，同时需要掌握新型的教学方法来提高教学质量。比如《计算机网络》课程，在学习现有协议的基础上，还要了解下一代互联网协议的工作原理，以及如何过渡；对于《算法设计与分析》课程，为了使学生更好地学以致用，需要结合ACM、蓝桥杯等各种程序设计大赛的历年真题来讲解算法设计的技巧；对于《计算机组成原理》课程，为了提高学生的硬件开发能力，需要参加相应的培训来熟悉相关的设备和开发工具。此外，为了更好地调动课堂氛围，加强师生互动，我使用了“雨课堂”网络讨论平台，让教学呈现多样化的模式，增强学生的学习兴趣。

三热爱学生，加强交流

良好的师生关系是保证教学质量的重要因素，教师的鼓励和信任能给予学生极大的鼓舞，从而使学生增强战胜困难的信心和决心。热爱学生是建立良好师生关系的必要前提，教师只有真心热爱学生，才能赢得学生的尊敬和爱戴。热爱学生可以体现在很多小事上。例如，记住每个学生的名字。在大学课堂中，由于学生人数较多，一般大学老师很难通过课堂教学认识所有的学生，我在教学过程中，用心关注每一个学生，通常在课程结束时，都能叫出每个学生的名字。又如，积极关注学生的学习和生活情况。大学老师普遍存在下课后与学生交流匮乏的现象，我利用课间时间及现代化交流平台，加强与学生的沟通和交流，了解学生的学习和生活情况，引导学生对大学生活进行积极规划，同时将我的学习方法介绍给学生，鼓励学生积极向上，突破学习难关并提高自身技能。另外，批改作业也是与学生交流的一种重要方式，除了纠正学生作业错误外，简单的批语，可以让学生感受到老师的关爱，进而增强学生信心，拉近师生关系。

四科教融合，科教相长

科研与教学，作为高校的两大重要职能，应该相互融合，达到以研促教、以教启研、教研相长的目的。中国教育科学研究院杨清指出，科研是教学的源头活水，没有科研做支撑，教学就会失去灵魂。科研水平较高的教师，能在课堂中引入前沿学术成果，有效地激发学生的学习兴趣，进而引发学生的创新热情，主动参与到科研中来。同时，教师通过精心备课，对新旧知识的理解和思考，又能创造出新的研究成果。在《算法设计与分析》课程中，通过将作业调度、TSP等问题的最新的研究成果介绍给学生、让学生阅读相关科技论文并作课堂汇报等方式，使学生了解到计算机相关领域的科学研究工作极大一部分即是研究高效的算法，从而调动学生对课程学习的热情。与此同时，选拔一些有科研潜力的学生进入科研团队，参与大学生创新创业计划训练项目或科研项目，让同学们进一步感受到学以致用的快乐，带领他们步入科学研究的领域。

五参加竞赛，提高技能

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[中图分类号] G647.38 [文献标识码] A [文章编号] 1004-6623（2016）06-0061-05

[基金项目] 泉州市优秀人才培养专项资助项目（15C03）；2016年度福建省中青年教师教育科研项目（职教创新创业研究专项）；2016年泉州市社科规划项目（2016E06）。

[作者简介] 熊毅（1974 ― ），江西赣州人，厦门大学经济学院访问学者，副教授，研究方向：大学生创新创业；杜朝运（1973 ― ），厦门大学经济学院教授，博士生导师，研究方向：经济学。

大学生是社会最富创造力的群体，是创新创业的生力军，大学生创新创业能够从优化劳动力和激发微观主体创新创业两大途径有效推进供给侧结构性改革。

一、关于创新创业的内生增长

多年来我国的经济运作存在急功近利现象，不少人热衷于在金融和资本市场投机炒作，而没有耐心经营实体经济。从长期看，高质量的供给必须优化人力资本，培育高层次劳动力，激发微观主体特别是大学生创新、创业、创造的潜能。笔者通过一个内生增长模型（EGM）来验证①。

EGM包含四大关键要素：物质资本K、劳动力L、技术参数A、产出Y。假定有aK比例的K和aL比例的L投入到研发部门，则物质生产部门得到的K和L比例为1-aK和1-aL。给定aK、aL，我们得到物质生产部门的产出函数：

为了知道经济体的稳态，还需要知道技术A的增长情况，为此我们建立了研发部门的产出函数：

其中β、γ、θ分别表示研发部门在生产新知识新技术过程中，资本投入、劳动力投入、现有知识技术总量的贡献力度。

模型结果表明：第一，当资本的积累达到一定限制，这时如果提高技术增长率，则生产能力提高，允许经济体以更高的增长率来积累资本。第二，当技术的积累达到一定限制，这时如果资本的增长率提高，则可以投入更多的资本到研发部门，允许经济体以更高的增长率来积累知识技术。第三，提高研发部门产出新知识新技术的能力，将会对经济的长期稳定增长做出巨大的贡献。第四，如果能增加研发部门的投入，则知识技术在短期内会有一个加速。供给侧结构性改革勾画了一个清晰的不可逆转的可以预期的路径，有了可预期的回报，大学生可以成为创新的中间力量。

二、我国大学生创新创业的

供需错配结构分析

（一）高校创新创业自成系统，但脱离区域经济发展

美国商务部长骆家辉组织创新创业研究团队用两年时间访谈了131位大学校长， 于2013年公布了研究报告《创新创业大学：聚焦高等教育创新与创业》，该报告科学地把大学创新创业分为学生创新创业、教师创新创业、积极支持技术转化、促进校企合作、带动地区经济发展五大方面。2015年5月我国国务院办公厅出台了《关于深化高校创新创业教育改革的实施意见》，紧随其后的6月又下发了《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》。2015年教育部75所直属大学首次了2014年大学就业质量年度报告。我们可以看出，2014年几乎没有大学教师直接创新创业的表述，内容涉及带动地区经济发展的大学只有两所仅占2.6%，大部分大学停留在指导学生创新创业，主要是参加各类创业大赛。2016年2月福建省教育评估中心根据77所普通高校上报的2015年创新创业教育年度数据，首次公布了《福建省普通高等学校创新创业教育报告》。报告中上报创新创业投入数据的大学有75所，统计发现其中投入最多的大学1430万元，平均228.51万元，来自校外的经费仅占28.71%，说明校外投入较少，主要依靠大学自己投资，而且许多大学投入还很大。

（二）教师注重常规教学缺乏创新创业经验

目前大学的教育经费投入主要用于保障常规教学，教师的主要任务也是完成常规教学，大多教师熟悉理论，但没有参与过创新创业，十分缺乏实践经验。我们将《福建省普通高校创新创业教育报告》中创新创业投入与创新创业产出的5项核心指标进行相关和回归分析，结果表明，单纯依靠增加经费能够对学生创办企业的数量、师生专利数、成果专利的转化数、创新创业竞赛获奖总数产生有利的影响，但影响的程度有限。究其原因是创新创业教育的成果显现需要一个较长的过程。目前创新创业的投入主要用于建设场地和购买设备等，而创新创业与区域经济发展结合不紧密，校企合作和产学研合作不深入，内涵建设仍然很薄弱。目前福建省上报创新创业数据的大学共77所，仅有15所大学成立了专门的创新创业学院，占福建大学总数的19.48%，福建省75所大学创业教师中有创业经验的占比平均为4.79%。

我国大学占据了相当多的科技资源，但多年以来大学创新成果转化面临国有资产管理体制的限制，教师积极性不高。大学科学研究缺少创新，重复研究和跟踪模仿的较多而自主创新的较少。我国在世界知识产权组织的PCT专利申请仅占总量的 0.96%，2015年我国科技成果转化率不到10%，远低于发达国家40%的平均水平。2015年福建大学成果专利转化整体水平很低，创新创业教育报告中提交数据的大学共69所，师生成果专利转化数最多45项，最少0项，平均2.65项，转化率为0的大学占比高达73.19%。

（三）学生创新创业的实际操作能力亟待提升

我国大学生创新创业教育成果主要集中在创新创业大赛获奖，而实际操作能力较弱。《全球创业观察――中国青年创业报告》的调查显示：我国的青年创业者基于中高技术的创业项目不到2%；《2015年中国大学生就业报告》的调查也表明：94.6%的大学生创业从事的项目与他们大学学习的专业无关。主要集中在批发零售、餐饮服务、教育培训等低端行业。缺乏创新能力使得许多大学生不得不从事技术创新要求低的项目，这些项目容易启动、融资不多、操作简单、风险较低，不需要太高的管理和营销能力。福建创新创业教育报告中大学生专利申请、成果转化、创办企业都非常薄弱，提交创办企业数的大学共63所，平均12.54家；提交创业率的大学共76所，平均1.65%，1%以下的高达46.05%。

三、构建高效供给的

大学生创新创业生态系统

（一）建成与经济协同发展的大学创新创业生态系统

1. 实现大学创新创业从内部组织到开放协同的转变

大学创新创业生态系统就是由大学生新创企业及其依存环境共同构成的良性互动、协同发展的动态平衡系统。大学创新创业不能固步自封在象牙塔中，必须与社会政治、经济、文化良性互动，与周边企业深度交融，着力构建与经济协同发展的创新创业生态系统。校企距离每增加10%，大学的技术溢出效益就会下降0.15%，美国的硅谷及北卡科技园都与著名大学交叉融合、相互依存，合作中企业节省了研发成本而大学提升了创新能力。国务院下发的《关于加快众创空间发展的意见》指出：鼓励大学利用优势专业建设众创空间，众创空间突出科技人员的核心地位，以实现成果转移转化为目的。美国的创客空间非常强调工程技术的思维，开源、协同和分享的理念深入每个创客的内心；而我国将创客空间定义为开放式、低成本、全要素、便利化的新型创业服务平台，不重视利用技术创新，过分强调商业模式运作，设备主要是桌椅板凳，最终沦为路演演讲比赛的礼堂。因此，建议大学的众创空间必须包括三部分：一是工科设计交流制作室，配有实验、加工和制造的设备。二是商业协同开放工作室，布置要青春时尚，用于举办头脑风暴、投资路演、培训交流等活动。三是技术转化办公室，密切联系商业机构推介大学师生的发明创造，进行市场化运作产生商业价值，提供天使投资、风险投资、互联网金融服务。

2. 大学成为国家创新创业系统中创造扩散知识的中心

基础研究的探索成果寻找到合适的商业应用往往难以预测且风险极大，是典型的非线性过程，知识的商业价值可能和研究人员最初的设想毫无关联，主要还是依靠创新创业生态系统外部环境的扩散耦合。研究表明，1000人的机构一般没有专门从事基础研究的人员，单一学科的实验室必须超过三百人才有力量进行学科交叉并探索前沿领域。大学拥有齐全的学科资源，具备短期集合不同学科的人才开展合作的条件。美国的拜杜法案通过立法破除了大学授权许可的障碍，大学可以得到专利转化后的商业利益，极大地促进了大学科研成果的落地生产。美国大学的研究已经向产业部门开放，是国家创新创业生态系统中创造、传承和扩散知识技术的中心，大学的基础研究已经成为了国家创新的源泉。美国由政府投资在大学建设国家实验室，国家实验室既从事基础研究，也接受产业部门委托合作开发商业项目。美国大学承担国家实验室的日常运营管理，而政府则主导国家实验室专利技术的转移扩散。美国研究人员在实验室取得发明成果后，转交大学技术转移办公室申请专利；技术转移办公室首先视情况决定发明成果是否需要专利备案，并保护备案发明成果的知识产权，接着客观评价发明成果的商业潜质，对具备商业潜质的发明成果进行技术转让同时授权商业许可，最终发明成果转化为新商业产品。韩国科学技术院鼓励有技术创新理念的师生到技术创新中心（TIC）租用场所设备进行研发，研发成功后再进入技术商业孵化器（TBI）开发，开发成功后授权转让给企业生产产品，韩国科学技术院因此成为全球十大最具创新力唯一的非美国大学。

（二）通过教师引导形成高水平的创新创业结构

1. 构建学科交叉与互融递进的创新创业培养体系

目前我国创新和创业是两张皮，创业教育在管理学、社会学、经济学、教育学中游离，简单地把人力管理、生产管控、市场营销、会计金融等课程相加，而创新主要集中在工科等自然科学领域，创新创业课程整合性差。现实中的创新创业不可能仅仅发生在单一学科内，创新创业教育必须沿着一个创新企业的生命周期交叉互融，把零散的知识技术整合为一个体系，让大学生对变幻莫测的创业过程形成系统的认识，使未来的科技创新者掌握商业知识，而商人又具备科学知识，促使创新创业实现水融。大学必须打破学科界限，建设跨学科协同创新实验室，以科技成果转化和创新企业孵化为抓手，构建创新――创业――创新创业的三层立体式人才培养模式。美国普渡大学副校长迪巴q杜塔研究团队深度访谈了60位创新成功人士，包括斯坦福大学校长约翰q亨尼西和苹果公司总裁库克，研究报告在美国国家期刊（National Academies）发表，研究指出：许多大学创业教育注重创业而忽视创新，要将工科和商科交叉融合，让工程专业学生学习商业知识，把大学科研人员培养成商人。大学要改进工科类课程，教师讲解技术的同时要介绍技术诞生的背景和发明者事迹，特别是失败的创新过程，创新的关键是发现问题并找到解决方法。前苏联著名发明家Altshuller指出：“大量创新碰到的问题矛盾是相同的，创新的科学原理是客观存在的，同样的技术创新原理会被反复应用，提炼已有的创新原理形成系统化的理论可以指导以后的创新”。在创新创业学习中教师至关重要，大学教师要共同总结发现和解决问题的方法，编写成创新创业指导手册，指导大学生从有兴趣的领域入手，利用学科交叉方法发现问题，再依据指导手册精准地找到创新切入点。大学教师必须加强创新技术技能教学，注重过程探究、项目参与、案例讨论、情景启发等教学方法，要让大学生掌握先进的技术和工具用于创新创业。

2. 大学教师要身体力行创办企业

国务院2016年3月2日颁布的《促进科技成果转化法》规定：“公办大学发明成果转让后收入全部留归单位，将用不低于50%的收益奖励发明负责人和技术骨干，允许科研人员3年内保留基本待遇及人事关系，带着项目或成果到企业创新创业。”美国多年以来积极鼓励大学教师创办企业，大学教师创业可以自由灵活的往返于校企之间。美国大学通过孵化高新技术企业促进了大学技术的高效外溢，创新创业各主体从简单的双边互动转变成为政府、企业、大学、银行等多边交流的网络。仅斯坦福大学的教师就成功创办了2454家企业，包括Instagram、Linkedln、雅虎、谷歌、惠普、思科。斯坦福大学校园承载着丰富的创新创业文化内涵，师生们潜移默化地被创新计学院、创新实验室、创客空间所蕴涵的思想所熏陶。创新创业经验离不开实际的体验，创新创业的次数、年限和管理心得体会都是创新创业经验的重要内容，大学教师走出了校园才能真正看清现实社会。斯坦福大学积极鼓励教师投身创业，有创业愿望的教授允许离岗请假两年自主创业，创业假期为斯坦福大学带来了明显的效益。截至2012年斯坦福大学的毕业生创办了近四万个效益良好的企业，其中许多还是直接在斯坦福校园孵化。教授的引导是创新创业成功的关键，教授回到教学岗位后会将宝贵的经验传授给学生，包括首创、开源、协作、分享、团队等创新创业要领，深奥的创新创业方法变得有迹可循，教授能够指引大学生将创新创业梦想变成现实。

（三）建立大学生主导的高质量的创新创业生态系统

1. 立足创新提高创业质量

创新创业是一个互融递进的复杂系统，创新统领创业的方向、水平及层次，时代需要的是创新型创业、高质量创业和高增长创业。大学生创新创业必须从社会发展动态中有效识别创新创业机会，创造出能够产生社会或经济效益的技术产品或管理模式。大学生创新创业必须具备创新创业主体、创新创业过程、创新创业成果、创新创业效益四个要素，大学生创新创业目的要明确，通过创新创业四要素的组合变革创造出新成果。调查研究显示：大学生创新时95%至99%的问题通过整理已有的科技信息就可以解决，系统挖掘现成的专利文献能够缩短创新周期的60%并节约创新经费的40%。大学生创新创业要掌握必备的信息整理能力，立足前人的经验成果创新创业就能事半功倍。大学生创新首先是技术创新即发明新技术或者改善现有的技术；其次是管理创新即导入新要素变革企业的管理，高效产生企业效益。可根据美国布法罗州立学院的四个过程来实现创新：首先是精准发现问题；接着抛开固定思维充分发挥想象；再接着尝试各种创新方法解决问题；最后是推广创新实现价值。

2. 通过创业实现创新的商业价值

创新后面加上创业明确了创新的应用指向，创新技术必须走出实验室通过市场化应用产生商业价值。大学生创业需要仔细分析市场需求，从技术、材料、产品、流程等要素创新，解决市场的痛点并产生效益。高质量的大学生创业项目具有生存时间长、技术含量高、创业者收入高、有效服务社区、社会贡献高等特征。研究显示：学历高和学习成绩好的创业者创新创业的质量会随之提高，这是因为他们可以具备更高的信息收集整理能力、创业环境分析能力和创业机会识别能力。大学生要根据学校环境、专业特长和擅长的领域选择创业项目，创业项目最好有资源积累，项目要围绕创新或创意设计，如转化导师的科研成果、完成团队创新创意项目、继承发展家族事业等，项目要可控且涉及环节较少。影响大学生创业成功的自身和外在因素有：人脉资源、从业经验、创业经历、管理能力、努力程度、优惠政策、经济环境、风俗文化等。大学生在某一领域从业的时间越长，人脉资源就会越丰富，就能掌握该领域的核心技术和信息，容易捕捉到创业机会，持之以恒地经营就会创业成功，因此先在拟创业领域学习或就业，积累行业经验后再投身创业是一种明智的选择。

[参考文献]

[1]郭娇.质量年报新要求――创新创业 [J].麦克思研究，2015（10）：19.

[2] 福建省教育评估研究中心.福建省普通高校创新创业教育报告（2016）[R]. 福建：福建省教育评估研究中心，2016.

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一、项目概况

2008年暑期笔者组织了一支“弘扬人文精神、提倡绿色环保、展地方物产‘掘第一桶金’”暑期社会实践小分队，随着本校被江苏省教育厅评为首批创业教育示范校后便萌生了一项新的创业实践项目--常州纺织服装职业技术学院校园‘百草根’大学生商贸集市（下称百草根），是在全仿真“现实商贸集市市场的运营和管理模式”下运作的校园学生商贸集市，是创业启蒙教育的尝试，旨在让学生熟悉市场经营全过程，培养学生的创业基本素质、创业意识和市场经济意识，激发学生的创业热情和事业心。

二、项目实施

（一）领导重视、组织保障

在校领导的大力支持下，很快组建了"百草根"管理中心指导委员会，院领导挂帅指导，通过考察调研、分析，集市命名，立章建制、制定集市运作流程。发文宣传动员、组建集市摊主团队，岗前培训。一切就绪，我们准备了盛大的百草根商贸集市开市仪式。首期成果出乎意料，得到了院领导的肯定。

（二）精心调研、考察选址

“百草根”项目开市前，在全院做了详细的问卷调查，发放800份调查问卷，发现校内市场买卖双方，均良好，调查结果显示：物美价廉、质量保证、管理规范、绿色环保、符合学生消费标准等是当前学生在校内购物的首选目标；在选取场地时，选择离学生宿舍区和篮球场最近的道路旁，同时广泛征求校内各方意见，发现院领导和老师对此项目非常关心和支持。

（三）建章立制、全面筹备

为完善该项目的管理，出台了一系列制度和举措《团内字〔2009〕2号常州纺院校园百草根商贸集市管理条例》、《常纺院团字〔2008〕9号关于常州纺院2008年“百草根”商贸集市摊位征集通知》、《“百草根”组织机构》、《常州纺院百草根商贸集市“十佳优秀摊主”、“优秀管理员”评选办法》、《关于公示百草根商贸集市1-18期财税情况的通知》、《关于2009年度百草根大学生商贸集市学生违纪情况的通报》、《关于2009年度参与百草根商贸集市学生素质拓展分加分的通知》等，在制度的规范和指导下，各相关部门和学生工作人员全面筹备，为集市的开张打下了坚实的基础。

（四）组建摊队、岗前培训

在集市开张前，通过各种形式的宣传和发动，诸如，公文通知、海报、横幅、广播等摊队征集，要求一定是团队合作，最低不少于两个人组队。对征集的所有成员组织营销知识和创业实践项目的"游戏规则"的集中培训。学生从组队报名、简单培训，注册执照、摊位申请、定期开市、依法纳税、递交心得、评比考核七个过程贯彻始终，通过各个环节给参与的学生提供创业基本素质单项技能的锻炼，它融入了创业实践教育的每一个方面，学生参与乐在其中，获益匪浅。

（五）开张营业、不断创新

将市场环境布置尽可能营造出喜庆的商铺开张的场面，如，首期开市就用拱门，横幅，彩旗，鞭炮，剪彩，广播，音乐，学生社团文艺表演助兴等多种资源共同营造，交易量明显提升。在以后的开市中，也会出现市场人气不旺，经营不善，被市场淘汰的摊队，但作为活动的主办方，为市场造势，仍不失是一种“双赢”的方法。因此需要不断的创新和开发新举措，“人气旺则交易兴”，这是市场经济规则，能使学生尝到经营摊铺的“甜头”。两年下来，一些颇有成效的做法一直延续下来，也极大增加了集市生存空间和活力，如，庆典类活动：“周年庆”，“回顾展”等；商家促销类活动：“摊主大酬宾”，“折价甩卖”，“抽奖”等；创新营销类：低价竞拍，“团购广告”等。

三、项目成果

近两年来“百草根”活动曾被多家媒体报道。其他兄弟院校纷纷来我院参观指导，并且也开始效仿类似校园商贸集市类的项目，更有兄弟院校的学生直接参与“百草根”项目。下面将此项创业实践教育活动开展以来取得的具体成效总结如下：

（一）“百草根”创业实践门槛较低，创业仿真模拟程度高，成为创业启蒙教育有效尝试

学生只需花1.5元注册百草根营业执照及工本费；1.5元购入“发票本”；平均开市每期不到3-5元的“房租”，拥有10件以上的商品，最后选择四种经营类型：“自产自销、二手产品代销、自主经营、做商”中的任意一种即可参与，可以将自己的商品刊登在《百草根信息报》上作营销广告。在收编的学生参与该集市《创业实践文集》摊主心得体会中，100%的学生承认参与此项活动，能受到极大的锻炼和收获。

（二）“百草根”受到大学生广泛欢迎和积极响应，集市运营良好，受教育面广

截止到目前为止集市共运营了32期，其中日市29期，夜市3期。参与团队最多的一期达到56支，最多一期营业额达6862.5元，2周年庆开市约2个小时，营业额达6500元，参与总人数达2601人，总营业额70493.7元。"百草根"在本校内已经成为商品买卖交易的代名词

（三）“百草根”作为共青团服务青年的项目，创新点突出，得到社会媒体广泛关注

两年多来“百草根”曾被多家媒体关注和报道，如《新华日报》、中国教育新闻网、江苏教育电视台、《扬子晚报》，《常州日报》，《常州晚报》、常州电视台等近20家媒体的关注。截至目前，“百草根”分别入围省、市2010年度共青团工作创新创项目评选。

（四）“百草根”在常州市已是创业启蒙教育的一个品牌

在常州高校和团工作中，百草根已经是“家喻户晓”的品牌活动。到目前为止，江苏经贸职业技术学院、扬州工业职业技术学院、常州大学、常州铁道高等专科学校等分别来过我院考察、学习和交流。

（五）“百草根”已成功申请成为学院院级选修课

“百草根”自2010年已成功申报成学院创业教育类选修课――《百草根商贸集市创业实践》课程，它是我院团活动项目与教育教学的一次成功对接。它以“百草根商贸集市”的宣讲教育；以百草根铺主经营心得交流会，开展总结交流这三个方面对学生参与实践学习的情况进行记录，以此作考评成绩依据。

（六）“百草根”成功申报学院重点创业课题研究和相关研究成果

2009年3月，“高职学生创业教育质的研究―――以校园”百草根“商贸集市为例”课题成功申报为常州纺织服装职业技术学院创业教育研究重点课题。目前的研究成果如下：百草根商贸集市运行状况分析报告一份；省级以上期刊6篇；《校园百草根商贸集市成长手册》1本；《百草根商贸集市创业实践文集》1本；课题成果报告1本。

（七）参与“百草根”的部分学生已经成功孵化自主创业

通过参与此项创业实践活动，成功培养并激发了学生的创业热情，走出校园积极创业。例如，我院信息系计网083A班韩金龙和电商0731班郭海峰，经过在“百草根”校园商贸集市的锻炼，于2009年6月在学校创业实验园开设了一个“百联科技”的数码商品店，软件0731班何俊磊和王建于2010年4月共同创办“点击科技”数码商店；电气073A班吴立润于2010年9月开办了“君凡”眼镜店。

四、项目启示

近两年的“百草根”创业实践教育中虽取得了些成效，同时也发现了很多值得研究和探讨的问题：首先，良好的学院政策为创业环境改善创造了机会，从而为在校内提供积极商业活动的创造了可能；其次，创业教育和培训开展初有成效，大学生创业基本能力得到提高，而集市发展的规模和长期生存和科学化的管理以及参与人数的比例的控制等问题如何解决成为一个新的课题。最后，创业实践教育，学院金融支持力度不够深入使得学生有较大投资创业项目的想法却不敢“试水”。