和老师说说心里话大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇和老师说说心里话范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

亲爱的徐老师：

您好！

我是您的学生，也许您没记住我的名字，但是我相信您今天看了我的作文一定会记住我的－－－My name is li yueyang !

我是一个不出众的小男孩,性格比较内向.心里有话想对您说,却迟迟不敢开口.我害怕,我胆怯.我看着别的同学和您一起谈心,我也多么想凑上去和您聊几句.可是害怕让我止住了脚步.当听着您喊着别的同学的名字时我心里有多么的羡慕.也许我没有别的同学优秀.可是我也渴望您亲切地喊我一声李越洋.我这样说,并不是来责怪您.因为我知道您刚转到我们班对我们都不熟,叫不出我们的名字是理所当然的,所以我不怪您!

徐老师,说句实话我真是打心眼里喜欢您.因为您和蔼可亲,教学有方,据我所知,我们班同学都很喜欢您.说这些我绝不是为了吹捧您,讨您开心.我说的决无半句虚假.真的啊?老师,学生在这给您提个缺点就是您的普通话不是很标准.您在教我们课的时候有许多字的音都念错了,请您好好想想是不是?天色不早了先就聊到这吧!再见!

篇（2）

那次学校讲故事比赛，每天放学后，您都不急着赶回家，而是帮我一遍一遍地仔细推敲演讲稿，一个字一个词都不放过。一天晚上，您竟然不顾家务的繁忙，来到我家，帮助我排练。在您的帮助下，我在比赛中获得了三等奖，这有一半都是您的功劳呀！

篇（3）

那次学校讲故事比赛，每天放学后，您都不急着赶回家，而是帮我一遍一遍地仔细推敲演讲稿，一个字一个词都不放过。一天晚上，您竟然不顾家务的繁忙，来到我家，帮助我排练。在您的帮助下，我在比赛中获得了三等奖，这有一半都是您的功劳呀！

篇（4）

《向祖国、老师、妈妈说说心里话》@一主题队会的设计中，我本着创造诗意美感，体现当代主题，贯穿德育，启发儿童心灵来设计和组织这次主题队会。

首先，确定本次队会的目标和目的，目标是开一次既庄严又不拘一格，突出主题的队会。目的是给学生一次说说心里话的机会，让他们抒发对祖国的爱，对老师、家长、社会的合理要求，畅谈理想。通过多种多样的说唱形式来培养他们表达、表演的能力，让他们在活动中创造美感，体现才干，陶冶情操。

其次，做好活动布置与准备。活动布置与精心准备是开好队会的关键，辅导员必须做好以下准备：

一、确定明快而有意义的主题，使之具有强烈的时代感

怎么确定主题呢？为了不让学生有俗套感，跟得上时代节拍，教师就要充分调动学生的主动性、积极性，启发他们大胆设想、挖掘和收集材料，这是这次活动的精心准备。如有的学生说：“老师，我们有好多好多的话想和您说。”有的学生说：“老师，有的家长对孩子太娇惯了，你看他们总是有大把大把的花零钱，我们真成了‘小公主’‘小皇帝’啦，我们父母不要过分的爱。”还有的学生说：“老师，我们想利用队会这一活动来谈谈我们的理想，好吗？”听了他们的话很有道理，这些现象也是当今社会存在的实际问题，应该让他们发表自己的意见，给他们一个说心里话的机会，因此“说说心里话”，这个主题就这样确定了。

二、围绕主题进行选材，达到内容与主题的统一

为了达到活动内容与主题的统一，就必须围绕主题去选材，同时贯穿德育。我们这次队会的主题是说心里话，向谁说心里话呢？同学们的心里话，是来自方方面面的。有的是向父母说的，有的是向老师说的，有的是谈理想……这些都来源于学生真诚的心里话，能较好地突出主题。因此，我把这些心里话用诗朗诵的形式写成“老师，我想对您说！”和“老师，我不该记恨您！”其中：“学生不想当小公主小皇帝”这一心里话，我用“瞧！这一群红领巾”这题目，融进了“向家长、社会说心里话”的内容。

三、恰当布置活动任务，鼓励学生充满信心

布置活动任务，不仅要让有才能的学生去完成，也要鼓励后进的学生参加，这样对培养每个学生的能力都有一定好处。我把那些来自学生的心理活动加以整理后，编成小快板，说心里话的形式，找出合适人选，并给他们勇气，让他们在活动中得到锻炼。比如，《我是一颗小星星》这段心里话，是我听了一个学习很差的学生说的心里话后写的。他学习成绩不好，他说：“老师，那次您让我写观察日记，我静静地看星空。天上的星星有大，有小，有明，有暗，我不就是那颗不会发光的小星吗？我怕看到同学们讥笑的目光，怕父母打骂，怕老师您发脾气。老师，您能听星星的心里话吗？”他多么希望所有人都能理解他的这些话，这是那些和他有着同样命运的儿童从心底发出的呼声。我把他的心里话编成诗表演：《我是一颗小星星》，并把这一任务交给他自己来完成，我鼓励他一定完成好，因为它代表的不是自己，又恰恰是自己。

四、巧妙安排活动程序，辅导员自己有投入活动中的必要

篇（5）

“说说心里话”是要学生把自己内心最想说的话说出来，对象可以是任何人，可以说出你平时最想说的、平时想说不敢说的、想说而又一直没有机会说的等等，想说什么就说什么......。就在我对这篇作文进行引导之后，让他们自由练说的时候，一位叫张梓桐的女生向我吐露出了她一直想说却又不敢说的心里话：“老师我认为你不公平，太偏心，太向着黄晓萱。”我问她为什么这样说，她却不敢说出理由。随之我就试着鼓励她，后来她终于大胆的说出了心里话，她说：“老师那你为什么什么事都让她去做，而不让我们做呢？我们也能做好的，你这不是偏心是什么？”

“原来你是这么想的？那老师想问问你，既然你想为老师、为同学做些事情，那你为什么不和老师说呢？”

她怯怯的把头低了下来说：“我不敢。”

“就是啊！你不说出来老师怎么知道啊！你说老师偏心，老师不赞同，我什么事都让她去做，那是因为她想去做，并且她把这个想法告诉了老师，因而我也就给了她这个机会。还有一点就是，她把自己的才华、能力都展现出来了，得到了同学们的认可，所以同学们才会支持她，拥护她，这样她才能把事情做好。而你虽然有想做的想法，但是你却不敢就出来，首先你就缺少了一份做事的勇气。第二：你有能力，也很棒，但是你却没有表现出来，没有让老师发现你，老师因而也就不会想到让你去做，如果是你，你是不是也不会选一个连你自己都不知道“她”是不是有能力把事做好的人去做这么重要的事呢？而且，你有没有能力，不是自己说的，是要大家来认可的，只有这样，大家才能支持你，你才能把事做好。老师一直什么事都让黄晓萱去做，因为她有勇气，有胆量，而且又很善于表现自己，让老师发现了她，而且同学们也都非常认可她，所以老师才会如此重用她。而你恰恰是少了这重要的两点，所以才会被老师忽视和遗忘。如果你真的想做一个被大家认可的优秀的人，那你就要突破这两点，让自己脱颖而出，让老师和同学们看到你、发现你，这们你才能有一个展示自己和发展自己的机会......。”

篇（6）

同学们，三年前，当你们踏入xx校园的时候，就决定了有今天这样一个特殊的日子。同学们，老师们，此时此刻，我们大家每个人带着兴奋喜悦的心情，带着丝丝离别的伤感和愁绪，忍着离别的泪水，最后一次相聚在这里。我们无悔于自己的青春年华，我们无悔于xx中学初三年级部这个大家庭，我们已经为三年的初中生活画上圆满的句号，我们应该为自己而自豪！

现在我宣布：淮安市xx中学2010届初中毕业典礼现在开始。

请全体起立，奏国歌！《国歌》

礼毕，请坐下！

首先，我介绍与会的各位领导。

今天的会议有这样几个议程：

1．宣布撤销处分决定和毕业生名单，

2．颁发毕业证书。

3．毕业生代表发言。

4、教师代表发言。

5．献花。

6、校领导讲话。

7、典礼结束。

一、大会第一项：请德育处潘主任宣布 “关于撤销xx等22名同学的处分决定” 和“关于准予xx等910名同学初中毕业的决定”。大家欢迎。

二、下面颁发毕业证书：请各班班长按班级顺序上台领取毕业证书。请主席台上领导为我们初三同学颁发证书！（背景音乐《长亭外，古道边》）

顺序是：依次从（1）班到（16）班。

让我们以热烈的掌声对大家能顺利毕业表示祝贺。

三、同学们，三年xx的生活，老师不会忘记，在窗明几净的教室里你因苦思冥想某个问题而后豁然开朗的那份喜悦，在流光溢彩的舞台上你尽抒情怀的那份洒脱，在美丽宽阔的运动场中你不甘落后、以你矫健的身姿奋起直追的那份执着。毕业了，我们每一个同学都会有很多的话要讲，有很多的心情要表达。下面就请毕业生代表初三（12）班xx同学发表她的感慨。（背景音乐xx发言）

四、三年来，我们全体师生风雨同舟，一起走过了1000多个日子，度过了一个又一个风风雨雨。培育大家三年的老师们又有什么心情呢？下面请感动xx2010年度人物、初三语文备课组长xx老师和初三（6）班班主任xx老师代表全体老师《说说我们的心里话》。（背景音乐老师讲话）

首先请崔老师说说心里话；

再请xx老师说说心里话。

五、班主任也许是世界上最小的主任，但同时又是最重要的主任；老师，也许是世界上最普通的职业，他们很平凡、也很普通，但同时又是最最重要的一份事业。教室里，食堂中，寝室里，运动场上，甚至我们生病同学的病床边、中考送考的考点外，都留下他们似乎永远不知疲倦的身影，我想，我们每一个人都不会忘记、也永远不会忘记他们匆匆的脚步和忙碌的背影！在即将毕业之际，我们最难忘记的可能就是班主任老师，最想表达的就是我们心中的感激之情。下面就请我们初三优秀的班主任代表和教师上台。请我们各班班长为我们敬爱的班主任和老师献花，给他们以激情的拥抱、表达我们最诚挚的谢意和敬意！（背景音乐给班主任献花）

1．先请各班班主任上台接受鲜花；

2．各班班长代表班级同学说一句临别感言；

3．语文、数学、英语、历史老师上台接受鲜花；（16人）

4．物理、化学、政治、体育、微机老师上台接受鲜花。（18人）

六、同学们，三年，在人生长河中只是短暂的一瞬。三年前，当你跨进xx大门的时候，是否曾有过犹豫，有过彷徨？如今，你已从那单纯、幼稚的少年成长成为具有较高知识、具有较高文明修养的一代青年！我们学校领导班子的全体同志也为你们顺利毕业感到由衷的高兴。下面我们就有以热烈的掌声有请校长施玉明同志给我们作毕业讲话。

各位老师、各位同学，施校长的讲话寄予了大家莫大的希望！他要求我们追求真理、追求真诚、追求真情，情深意切，期望殷切，是我们全体xx人对你们深深地挂念和永远的祝福。

七、老师们、同学们， “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，借此机会，我们xx中学5400多名师生为大家壮行。因为毕业不是结束，而是欢呼开始；毕业不是庆祝完成，而是宣布进步。就让你们青春的生命之舟在新的岁月港湾里启航，直挂云帆，乘风破浪。祝福你们中考胜利，相信你们一帆风顺！（背景音乐《祝你一路顺风》）

篇（7）

您每一次帮我们修改作文，您是那么的仔细，在我们的作文本上印上了密密麻麻的红笔字，一看就知道老师您是那么的希望我们的作文能够写得好。

篇（8）

刚开始我根本不懂博客是什么，就虚心请教老师。老师就耐心地对我说：“博客是一个让世界人民都可以看到的一个平台。你可在博客上说说心里话、写日志……”“如果要对你的博客进行修改，只要按后台管理，就OK了。”何老师说道。我又问：“怎样登陆？”老师亲切地说：“只要打网址10.64.244.131/tnmw后再填写用户名和密码就能顺利登陆了。”

有了何老师的指导，我对博客有了新的了解和兴趣。一到中午我就去电脑房修改我的士博客，技术也是越来越好。最初是写日志，发发图片，然后是添加Flash动画和媒体文件，接着是换背景，换自定义背景和添加分类……

在我的博客里，我好像一个“小地主”，有着三套“房子”。第一套是“幻想小屋”。第二套是“Q猪”。第三套是“水果世家”。现在我就来介绍一下吧！

要说最顶级的那套“房子”便是“幻想小屋”了。它一共有十七层。里面有卖水果的，卖作文书的，有听音乐的，还有讨论的……颜色也很漂亮。它穿着一身雪白的“外套”，一件蓝色的“衬衫”。这是我设计的，我非常喜欢，你呢？

要说最保密的“房子”就是水果世家了。你一打开，一个“人”就会叫你交出“通行证”，也就是密码。如果没有达到它的要求，你就甭想进去，哈哈哈……所以我想把我最保密的东东放在里面，不让别人轻意地知道我的秘密。

篇（9）

这些天我的字写得很难看，老是涂涂改改，让老师很不满意，于是我想到了向您请教写字的好方法。

于是我每天都早早地做完作业，一有空就拿出纸，认认真真地练习写字。可是我每天这样认真，反而字写得越来越写难看。妈妈曾说过，字就好像是自己的脸，别人一看你这字就知道他学习成绩怎么样。于是，我有了这个念头：黄荟萱的字为什么写得那么好看，我和她真是天地之差啊！难道写字也有方法？我以前比现在的字好看多了，会不会是用钢笔和铅笔的原因呢？后来我才知道是我的自身存在很多毛病。我听妈妈常说：“瞧！人家的字多好看！”我听了很惭愧，妈妈为了我的字也花了不少心血。会不会我的写字时的姿态不对呢？我仔细想了想我平时写字好像是趴着写字，人也是斜着的。怪不得敬爱的陈老师说我的字斜了。那我的字体怎么没三年级时写铅笔字时好看了？“你看看，冯语彤的字写得多大，而你正好与她恰恰相反。”妈妈又不停地唠叨。后来我才慢慢知道写字写得大才好看，但也不能写满格，那样的字也会是不好看的。“唉，原来写好字，并不难。”我写字时，要认真、仔细。

篇（10）

信任是人与人之间交流沟通的基础。特别是学生，只有信任老师，才愿意与老师进行交流，老师才能更好地开展教育教学工作。

班上有一个叫朱××的小女孩，胆小文静，平时不善于与老师交流，见了老师也是低头一笑。还记得开学报名的时候，她的爸爸妈妈在和我交流的时候说，由于他们在孩子很小的时候都出去打工，孩子留给爷爷奶奶监管，现在才回来。孩子和他们很生疏。特别是妈妈更为难过，女儿和她的关系更加紧张，不愿意与她交流。希望老师能够帮助改善她们之间的关系。所以在平时的教育教学工作中，我就对这个小女孩多了一些留意，发现她和同学之间关系也挺和谐的，和小伙伴们在一起玩得也挺开心。直到一个下着小雨的早晨，这个上学从没迟到的孩子上操铃响了还没来，也没有请假。急忙打电话联系家长，说孩子早早就出发去学校了。家长很是着急，急忙调动亲戚朋友开始寻找。最后，孩子在几个小时后自己满身泥水，狼狈不堪地跑回了奶奶家。家长询问结果，说走在学校路上，书包被别人抢了。听到这个结果，凭经验我觉得孩子没有对家长说实话。于是，中午放学以后，我和搭班老师一起来到了学生的家里。家长对我们的到来很是热情，但孩子对我们的到来很是意外。我想，要想让孩子说实话，必须得到她对你的信任。于是，我先和家长沟通，孩子为什么和他们关系那么生疏，班上的留守儿童也有不少，别的孩子怎么没有这种情况呢？家长才说，孩子妈妈的脾气暴躁，教育孩子没有耐心，有了问题就是简单粗暴的打骂。得知这些情况，我先让家长回避，单独与孩子交流，告诉她爸爸妈妈其实也是爱她的，从小离开她也是为了给她创造好的学习环境。虽然有时对她打骂，但也是对她负责，只是方法不对而已。爸爸妈妈也很伤心难过，希望能对老师说说心里话，老师会跟家长好好沟通，改变对她的教育方式，做了错事只要改正，还是个好孩子。孩子的头慢慢抬了起来，我对她投去了信任的目光。孩子终于说出了事情的经过：作业没有做完，不敢给家长说，在上学路上自己将书包藏起来而跑回家给家长编了一个“故事”。接着我让孩子当着老师、父母的面承认了错误。家长也表示，今后一定改变自己的教育方式，多陪陪孩子，多交流，让孩子感受到父母对她的爱。此次事件过后，孩子的变化也是很大的，又与其家长联系了几次，家长也觉得孩子现在和他们的关系融洽了，愿意和他们交流了。

看到孩子的变化，家长的感激，作为老师心里挺高兴的。是啊，俗话说“沟通是架起信任的桥梁”。家访即是一种沟通，是孩子、家长、教师三者之间面对面的一次坦诚的交流，是架起孩子和教师、家长和教师、孩子和家长心灵和谐的桥梁。

篇（11）

案例背景

爱学生是教师崇高职业道德的体现，爱学生就必须做真诚的倾听者。然而，在学校里普遍存在一种现象：为师者对话语权的“迷恋”导致教师对学生失去了耐心，教师总是居高临下地“肆意”言说，而要求学生“虔诚”地倾听；当学生说话时，或是主观地判断，或是粗暴地打断，或是偏颇地回应，总之，作为教师有着太多的理由不让学生把话说完。这样的交流，只有命令和服从，只有授予与接受，只有安排与执行，只有言说者对倾听者的“高压”，而没有理解，没有宽容，没有平等，没有自由。在这种环境下长大的孩子，便很难产生主动言说的欲望。于是，创新与锐气便在教师有意无意的忽略中远离了学生。

案例回放

一天，德育主任“送”来一个学生，我打量一下来人，哦，是小锐，高高的个子，文静，但情绪很激动，哭得像个泪人。前段时期我与他谈过心，他很有思想，和我也能说心里话。他见到我，哭得更厉害了，真让我领教了“委屈的孩子”是什么样子的了。德育主任交代说：小锐和班主任发生了争执，班主任被气得心脏不舒服正在保健室休息。小锐表示不想和班主任再说什么，也不想向德育处申辩什么，而只想和我说说心里话。“小锐你先坐下。”他顺从地坐在沙发上。“我很高兴你那么信任我，很愿意听你说说心里话，更愿意分担你的烦恼。”这时的小锐哇的一声哭了出来，他的心理防线被师生间的平等交谈所打破。如他所讲，从上学那天起，他是第一次坐着和老师说话，更何况是在副校长办公室和校领导这么谈话，他感受到我对他的尊重和关怀，他愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉我，以求得帮助和解释。我和他之间，没有居高临下的训导，没有必须“坦白”错误的逼迫，没有“指点迷津”的说教，我只作为忠实的听众在等待他诉说“委屈和抱冤”。于是由泣不成声、断断续续的喊，一直到心平气和地诉说的全过程，我都没有打断他，而是时而点头，静静地、耐心地倾听着，他丰富的内心世界渐渐展示在我的面前。繁重的学业压力，家长的殷殷期盼，希望得到教师关注的渴望，大错不犯、小错不断、不能自律的苦恼，尤其是不能和教师很好地沟通与交流的现状，使他陷入极度逆反的境地，甚至片面地把对教师的偏见与看法转达给了家长，导致家校沟通不畅，从而影响着他每一天的学习和生活。今天和班主任的激烈争执是他对以上种种的宣泄。

小锐一股脑儿地将“委屈和抱冤”倒了出来，最后长长地吁了一口气。听完小锐的诉说，我们作了一次真诚的交流：“从你的诉说中我看到了你的思想、你的情感、你的渴望，也看到了你丰富的内心世界：你需要教师的帮助和保护，你感到焦虑、愤怒和不满，你孤独、内向、自我保护能力弱，你特别希望改善与他人紧张、对立的关系，但是你缺乏与教师真诚的沟通与交流……当然，双方都缺乏倾听的能力……”小锐很感激我对他的理解与包容，更感激我能在工作繁忙的情况下听他诉说“委屈和抱冤”，并对自己当天的行为感到后悔，表示愿心平气和地去和老师沟通。事后，我找到他的班主任，将《林克莱特的故事》和“我与小锐的故事”讲给了她，她很受启发也有同感，并和小锐预约了谈话。现在，他们的关系很融洽，家校配合得也很好。

案例启示