职业生涯规划演讲稿大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇职业生涯规划演讲稿范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

面对现实的残酷，我的那些美好的理想已经近乎破灭，理想与残酷激烈的碰撞，我承认我懦弱了，我很无耻的抛弃了自己的理想，即将和很多很多人一样，成为证书奴，房奴，车奴，成为了生活最卑微的奴仆，成为验证残酷现实的一个活脱脱的例证。但哪里有压迫，那里就会有反抗，我不甘心拜倒在现实的之下，我说过“我不奉天，不拜地，我只相信自己”，所以我再次站在了这个讲台，一的热情，倾尽全力为自己的未来勾画出一幅蓝图，更想取得一个优异的成绩，去更高层次的舞台展示自己，那里或许是一个机会，一个向整个社会推销自己的机遇，哪怕只有百分之一的希望，我都会付出的努力。

通过这一年的积累和沉淀，我将我的规划概括为：一个中心，两个基本点。

一个中心：以为社会创造价值并使自己的生活幸福为中心。

两个基本点：

1. 全力提高自己的专业知识，广泛涉猎相关信息，紧随时代步伐。

篇（2）

【中图分类号】G710

一、学习目标

（一）知识目标：能掌握职业生涯设计的内容和意义。

（二）能力目标：培养独立思考问题、分析问题的能力，独立分析案例，独立完成"思考与训练"。

（三）觉悟目标：增强自我修养的自觉性，培养责任意识、创业意识。做一个有高度职业素养的人。

二、学材及分析

通过本节课的学习，让学生学会设计职业生涯，为以后顺利就业打下良好的基础。

三、重、难点及其化解方法

（一）重点：职业生涯设计的内容。

（二）难点：关注职业生涯设计的动态，适当调整职业发展方向。

化解方法：

（一）例举钟南山院士成功的案例（永不放弃、团队合作），并结合运用美国职业全景图进行边讲边画讲解，向学生讲述其成功的历程称之为"职业发展轨迹"。

（二）利用五个"What"归零思考模式，让学生审视自己。

（三）自我管理。

四、教学流程

（一）问题导入（7分钟）

1.同学们想有一份好的工作吗？

2.可是怎样才能有一份好的工作，一个人的职业生涯可不是一帆风顺的，那么怎样设计你们的职业生涯呢？这不仅提出了本节课要学习的主要内容，同时也为学生提出问题，使其带着问题学习，提高了学习的动力。

（二）案例分析（13分钟）

我们熟悉的钟南山院士，在医学界的成就大家是有目共睹的。

板书：钟南山例子（永不放弃、团队合作）-是这个团队发现了这个病毒，市民的福音，他先提出，造就了他的成功，我们可看到钟南山从一名普通的医生到现在的学术权威，我们称之为"职业发展轨迹"。--结合职业全景图（全球经济产业模式下的产物）进行讲解（边讲边画）。

（三）演绎学习（20分钟）

提出职业生涯设计的意义，引出职业生涯设计的内容和职业生涯准备等等。为了解决这些问题把学生分成四组，组内讨论，组间抢答。让学生在书中找出有关道理，我再结合多媒体课件给予讲解，共同探讨。这样学生掌握了原理，培养了团队精神。

（四）师生互动（20分钟）

所谓"凡事预则立"，对于刚进校的新生同学来说，在一年级的时候，就应该规划好自己的未来目标，树立起明确的理想信念，进而在接下来的学习生活中做到有的放矢，到达胜利的彼岸。那么，我们应如何进行职业生涯规划呢？现在我跟同学们来玩个游戏。（授课重点）-请学生回答

五个"What"归零思考模式。我们可以采用许多职业咨询机构和心理学专家进行职业咨询和职业规划时常常采用的一种方法，就是有关五个"What"的归零思考的模式，在入学之初，让新生用这种方式来审视一下自己。即：

1.what are you？

2.What you want？

3.What can you do？

4.What can support you？

5.What you can be in the end？

首先，我们是要识别自己，认清"我是谁？"，应该让新生对自己进行一次深刻地反思，将自己的优点和缺点都一一列出来，从而对自己有一个比较清醒的认识。

第二个问题"我想干什么？"是对自己职业发展的一个心理趋向的检查每个人在不同阶段的兴趣和目标并不完全一致，有时甚至是完全对立的，但随着年龄和经历的增长会逐渐固定，并最终锁定自己的终生理想。第三个问题"我能干什么？"则是对自己能力与潜力的全面总结，一个人职业的定位最根本的还要归结于他的能力，而他职业发展空间的大小则取决于自己的潜力、对于一个人潜力的了解应该从几个方面着手去认识，如对事的兴趣，做事的毅力，临事的判断力以及知识结构是否全面等。第四个问题"环境支持或允许什么？"也就是我的支持点是什么？这种环境支持在客观方面包括家庭经济状况、院校环境，自我实践机会等；主观方面包括同学关系、导师态度、亲情关系等，两方面的因素应该综合起来看。

触动：建议：择己所爱、择己所长、择世所需、择己所利。

（五）角色表演（18分钟）

我校优秀毕业生赵广军到我校看望同学们，让一位同学到讲台扮演赵广军，其他同学就以下问题向赵广军提问。可叫一两位同学轮流扮演赵广军。

1.您在母校上学时是怎样设计您的职业生涯的？

2.结合您自己的创业经历谈一下您是怎样根据主客观条件的变化适时调整您的职业理想的？

这一活动不仅调动了学生的积极性，增强了学生的参与意识，还活跃了课堂气氛。

过渡：我们常听到"自我管理"，那么什么是"自我管理"，怎样才能做到"自我管理"？

自我管理。一个名人的目标达成，pdca的管理PDCA循环又叫戴明环，是美国质量管理专家戴明博士提出的（PDCA是英语单词Plan（计划）、Do（执行）、Check（检查）和Action（处理）的第一个字母，PDCA循环就是按照这样的顺序进行质量管理，并且循环不止地进行下去的科学程序。）

过渡：我们大多数的同学都处在16岁左右的阶段，心理变化大，易受外界的影响，所以我们更要进行自我规划，结合个人的能力，人生的规划，必须考虑工作、生活、环境的溶入匹配问题，可持续发展问题。

（六）布置作业（3分钟）

以"我的职业理想"为题，写一份演讲稿，主要写你打算怎样实现你的职业理想，在小组里演讲，选出代表到全班演讲。可到图书馆、阅览室查阅资料，也可在网上查找。

（七）板书设计

黑板的正上方为本节课的标题，下方左面是本节课的结构框架图，下方中间是我让学生讨论和回答的问题，下方右面是本节课的知识点，使学生对本课的内容一目了然。

五、考评方法与考评材料

1、考评方法：检查法

2、考评材料：学生完成作业情况

六、学习环境及资源准备

（一）学习环境：活跃

（二）准备资源：教材、教案、多媒体、黑板、粉笔

七、教学反思

篇（3）

为了能向大学生提供更多、更好的创业服务，中国江西人才市场组织了这样一支短小精干的宣讲队伍。自2004年以来，常年深入校园为毕业生举办人事人才政策、职业生涯规划、求职面试技巧、劳动权益保护和就业指导宣讲。如今，这支宣讲团犹如草原上的乌兰木奇，活跃在全省各高等院校，为大学生创业答疑解惑，为大学生求职排忧解难。

在高等院校的校园里，宣讲团洒下了辛勤的汗水，留下了匆忙的身影。春天，我们是营养师，为大学生汲取了我们提供的职场基本知识营养大餐；夏天，我们是防疫员，为大学生接种了权益保护的健康疫苗；秋天，我们是规划师，为大学生送去了职业规划的指导方案；冬天，我们是信息员，为大学生带去了丰富的创业信息。我们所做的一切，让莘莘学子们切身感受到了政府的关心，人才市场的温暖。当我们走进一所所高等院校，当我们一次次走上讲台，我们深感责任重大；当我们看到大学生那一双双渴望的眼睛，当我们宣讲中听到那一阵阵满意的掌声，我们又深感欣慰。每一次创业指导讲座，每一回人事政策咨询，每一天QQ群上与大学生交流，我们总能感受到，人事政策的神秘面纱，通过我们的双手，豁然为他们揭开。

篇（4）

一、应用文本身种类多、缺乏吸引力

江苏中职语文教材涉书信、启事、会议记录、说明书等各类应用文近30种，面对这样的纷繁芜杂的应用文种类，如果不能做出合理的判断，往往出现张冠李戴现象，如果一些单据出现格式错误，甚至引发不必要的纠纷。

应用文又被称为“格式文”，与小说、戏剧等文学样式相比较，更注重格式的正确，不要求跌宕起伏的情节，语言简洁、平实，学生往往感到很枯燥，不喜欢应用文写作课。

二、学生基础弱、重视不够

中职生文化基础比较薄弱，并且相当部分中职生缺乏职业生涯规划，认为自己的目的是学习“手艺”，他们尚未涉足社会，对应用文的重要性缺乏起码的认识，学习目的不明确，认识不到应用文对其未来岗位、工作的意义，因而缺乏学习主动性。

三、教学方法囿于传统程式

当前中职语文应用文教学主要采取的传统讲授的教学模式，方式方法较单调，更多的是应用文知识点、特定格式的讲授，一般遵循“特点-例文-写作-评讲-考核”的模式，同时由于文化课教师对专业方向认识欠缺，导致理论联系专业实际较浅，导致目前应用文教学过于程式化，应用文教学案例的老套等问题。

另外，目前对应用文写作能力的考查、考核以知识点和格式为主，更多强调学生知识点背诵和标准格式识记，这些评价方式易造成学生认为学习应用文最大的作用是应付考试的误区。

因此，目前应用文教学程式和考核、考查方式对于基础能力较为薄弱的中职学生来说，很难激发他们的学习兴趣，直接导致应用文教学效率的不理想。

如何改变目前应用文写作教学重要性高、效率低的“尴尬”局面，切实提高应用文教学效率，笔者以多年来自身教学实践和同行专家的学习交流中，提出以下一些浅陋的应对策略。

一、调整优化应用文教学观念

由于中职学生缺乏理性、长远的学习意识，所以相当部分中职学生对应用文写作的学习是抱着无所谓的态度，学亦可，不学也行。所以，我们要从他们的身边事、感兴趣的事讲起，借助优秀毕业生进校园、企业进校园等平台，让企业职工、优秀毕业生以自己的生活、学习经历告诉学生：在他们身边有在求职时写不好个人简历、工作计划、总结，自己的工作亮点不能很好地展现，得不到上级领导的赏识和认可，错失机遇的例子。通过身边真实的故事，让学生有所震动，让他们认识到应用文的重要性和必要性。

应用文自身的“应用”特点及中职学生能力的提高要求我们必须让学生认识到应用文学习的重要性和熟练掌握应用文写作的必要性。因此在教学过程中首先解决学生“我要学好应用文”的观念。

二、体现应用文的中职特色

篇（5）

大家早上好！今天我致辞的题目是《让技能成就人生》。

同学们，现实生活中，你们最需要的是什么？或许有人会说，我最需要的是金钱，或许有人会说，我最需要的是有一份又轻松，且能获得高薪的工作，然而，我觉得最最需要的却是拥有丰富的知识，拥有扎实的技能。

社会发展到今天，我国的经济制度和产业结构发生了巨大变化，高新科技的产业突飞猛进，新材料、新工艺、新技术日新月异，人才供求市场的矛盾越来越突出，我深感到，没有知识不行，没有技能更不行。

选择了瓜州冶金中等专业学校的你。也许你在校已经两年、一年或几个月，但就在这短短的时间里，你应该领悟到：要想立足于社会，必须拥有技能。这两年，大家目睹了我校的毕业生在人才市场上的火爆、抢手，尤其是那些动手能力强，有吃苦耐劳精神、掌握了一定技能的学生供不应求。

我校历届毕业的学生，有在沿海地区工作的、也有本地工作的，07级去年到江苏的同学，走上实习岗位不到半年，有几位已经成为车间班长或办公室文职人员，月工资最高的达到了2700元，09级风电专业部分到酒泉中材科技风电叶片制造公司的同学，凭着自己精湛的技能、专业知识和吃苦耐劳的精神也有了一份自己满意的工作，其它的还有瓜州本地、包头、连云港、上海等地的，只要是能吃苦耐劳、有一定技能的，现在都有着一份很好的工作。

篇（6）

大学，我们梦寐以求的地方，也是我们梦想实现的地方!当我们怀着憧憬的心情踏入大学校门时，意味着我们真正的成为了一名大学生，关于大学青想的演讲稿。我们远离父母及亲人，带着他们对自己深深的期望，只身来到一个陌生的但能实现梦想的地方。然而，大学生不仅是一顶耀眼的冠冕，而且还肩负着更重大的责任。我们必须全力以赴我们的大学生活，我们必须携着理想、充满信心，精彩的度过我们的大学生活。在大学世界里，我们要学会坚强与独立，我们要学会友好的与人相处、礼貌待人，要学会慢慢长大。我相信通过自己的努力，一定能为我们的人生添上浓墨重彩的一笔!

我们各自怀着自己的梦想步入大学，都希望自己可以有一番作为。但梦想往往是虚幻且美好的，梦想能否成真的关键在于行动。大学，一个给我们发展空间的地方，为此，我们必须志存高远，我们必须努力奋斗。航标是指引我们前进的“引路人”，而风帆是助我们成功的“终结者”，要想实现梦想，就必须坚守成功的信念，用踏实的脚步夯实我们前进的路基，用行动来铸就梦想的辉煌。

进入大学，首先开展的是新生入学教育活动，通过教育，能够帮助新生更加了解学校、专业和毕业后的前景，使我们尽快的适应大学生活、转变角色，尽早确定与大学相适应的思维和生活方式，为今后的成长与发展奠定坚实的基础。听到一位位教授和书记那语重心长的话语，我感到醍醐灌顶，心中由生感动。是的，领导及老师都对我们给予厚望，我们又怎能忍心让他们失望呢?不能，我们绝对不能辜负他们对我们的期望，我们必须用理想与信念去完成那属于我们的光荣使命。

良好的开端是成功的一半，只有一开始就全心全意、尽心尽力地去做，成功才会有保障，成功的大门才会愿意为你而启。

理想信念是人们对未来的向往和追求，崇高的理想信念是一种强大的精神力量。作为大学生，我们应该树立崇高的理想信念，努力学习科学文化知识，用浓厚的文化底蕴来升华我们的精神境界。我们只有怀着理想信念，才能坚定不移的往前走，唯有这样才能朝着目标前进。理想信念给予我们无穷的力量，带着它上路我们才能看到目标就在前方向我们招手。是的，心中装有理想信念，再难过的关我们也可以度过，再难吃的苦我们也能熬。坚定的理想，才会迈向人生最远的方向;坚定的信念，才会开启人生的最顶端。我们现在所走的每一步都很关键，必须瞄准方向再前进，绝对不能在选择方向上出现了差池。

行走在美容医学院里，听到一位位导师深情的讲述，很感谢他们对我们的深深厚望。作为一名大学生，我必须好好的规划人生，将来的路要我自己去走，所以必须慎重选择。医学美容，学校里面的王牌专业，我很庆幸选择了它。之所以选择医学美容技术这个专业，是因为对美容很感兴趣。然而兴趣是学习最好的导师，我相信通过四年的大学生活我可以变得很优秀的。职业生涯规划，一件对于我来说很重要的事。人生漫漫长路，我将在这里为其添上华丽的一笔。规划事业、规划人生，仔细思考，我相信我能行!

但是，我清楚的知道，任何一个成功者都不是轻而易举获得名就的，他们都是通过自身的不断努力，不断克服前行道路上的困难才取得成功的。学校的知名人士是学校的骄傲，我必然的也会以他们为榜样，努力向他们学习，努力向他们看齐!我深知成长的道路上布满荆棘，但就算风雨再狂再大，只要我们能够坚持住，阳光总在风雨后，相信定会有彩虹。只要我们勇敢的跨出每一步，前方便是理想的天堂，加油一定行!

大学入学教育，收获的是一种信念，一种一如既往的信念。既然已经选择了大学这条路，即使再苦再累，跪着也要走完!大学，需要我用自制力去完成我的梦想，需要我用行动去证明我是优秀的。既然选择了大学，我就要与大学风雨兼程。所以，脚踏实地、勇敢向前将是我大学所奉行的信条。

大学是精彩的，未来是美好的，我相信我可以在大学里创造一片属于自己的晴空!!

校园青想的演讲稿

亲爱的朋友们：

理想是风，吹起饱满的帆。理想是帆，带起前进的船。理想是船，驶向憧憬的海理想是海，载你向遥远的彼岸。

一个人有了理想就好像是找到了人生努力的方向，就像迷途的扁舟发现了灯塔一样，便会为之而努力奋斗。我也一样，有了理想，才能促使自己在学习过程中更加努力，更上一层楼，才能为祖国的现代化建设添砖加瓦。

当一名教师是一个神圣，辛苦的职业。它的任务是为祖国的未来培养人才。作用很大，很神圣，全国到处都需要教师。但这个职业同样也很辛苦。每天要讲课，有时学生不听话，还要管纪律，甚至会大发雷霆，遭受那些不听话的学生的白眼。即使受到再大的委屈，也还要坚强，因为国家需要他。每天晚上，当人们都进入梦想时，有一个屋子里依然有灯光，那是老师在批改作业，写教案。一夜一夜，教师们都是这样熬到很晚，第二天还要打起精神给学生讲课，这是何等的辛苦。

正因为这样，我更想要做一名老师，为祖国培养人才，体会教师的辛苦，所以我立志要做一名教师。

从很小开始我就很想做一名教师。在家里还经常把自己当成老师，学习讲课。现在我觉得，当一名教师，要把知识掌握好，还要有自己的见解，这样才能把知识更好的传授给同学们。另外，还要把性格变的开朗些。最后，还要有耐心。

教师是我的理想，它会为我敲响警钟，提醒我不犯错误，更加向上，促使我努力学习，勇往直前，坚持不懈，顽强拼搏，为理想的实现而奋斗!

谢谢大家!

校园青想的演讲稿

只有坚持远大的人生梦想，才不会在生活的海洋中迷失方向。托尔斯泰将人生的梦想分成一辈子的梦想，一个阶段的梦想，一年的梦想，一个月的梦想，甚至一天、一小时、一分钟的梦想。当你听到这里，同学们，你是否想到了自己的梦想?

人生的花季是生命的春天，它美丽，却短暂。作为一名大学生就应该在这一时期，努力学习，奋发向上，找到一片属于自己的天空。青年是祖国的希望，民族的未来。每个人主宰着自己的明天。

有一位哲人说过：“梦里走了许多路，醒来还是在床上。”它形象地告诉我们一个道理：人不能躺在梦幻式的梦想中生活。是的，人不仅要有梦想，还要大胆幻想，但更要努力去做，在梦想中躺着等待新的开始，如果不仅遥遥无期，甚至连已经拥有的也会失去。同学们，你们是否也正在梦幻的梦想中彷徨呢?

前人说得好，“有志之人立长志，无志之人常立志”，那些无志之人的“志”，就是美梦，就是所谓的“梦想”，他们把自己的蓝图构画得再美好，再完善，也只是空中楼阁，海市蜃楼罢了。同学们，你是立长志之人，还是常立志之人呢?

最后我想用梁启超的话来结束今天的演讲：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球，则国雄于地球。”让我们洒一路汗水，饮一路风尘，嚼一跟艰辛，让青春在红旗下继续燃烧;愿每一位青年都怀抱着自己的梦想，在人生的航程上不断乘风破浪，奋勇前进!

校园青想的演讲稿

大家好!首先请允许我做一个简短的自我介绍。我是来自经济系国贸1033班的尹阳平。很高兴能够站在这里，下面是我的演讲，主题是我的梦想。

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家上午好!

梦想是我们给自己铸造的一座城池，是我们奋斗的最远的目标。听过马丁.路德.金慷慨激昂的演讲---《我有一个梦想》，让每一天听众心潮澎湃。他的梦想是如此的伟大，而我的梦想没有他那么的伟大，但是我坚信每一个人的梦想都是神圣的、值得尊重的。

我的梦想是能够在我50岁的时候修建一所希望学府，这是一所集小学到高中的信息化教学的学校，在这里全部实行信息化教学，老师都是硕士学位以上的出色的老师，教学内容与世界接轨，教学方法以体现学生的个人素质为主。我希望通过修建这样一所学校，能够上更多的穷苦孩子能够走进明亮的教室，能够让更多的孩子接受到好的教学，能够上他们发挥自己的优点，挖掘自己的潜能，能够让他们与社会的差距缩短，能够为他们提供一个实现梦想的平台，能够为社会增添一片爱的云朵，让社会充斥着爱心。

也许有人会质疑，你的梦想是真的吗?我可以很恳诚的告诉你这是真的。因为我曾是一个不幸的孩子，但是正是在很多好心人的帮助下使我成为了一个幸运的孩子。所以我应该用自己的实际行动回报社会，让爱心的圣火继续传递下出。只要每一个人能献出一点爱，这个世界将更加的温暖。我会为自己的梦想而努力奋斗，努力学习，从各方面提升自己的能力，在专业领域中能够占有一席之地，为自己的梦想打下坚实的基础。

天行健，君子以自强不息。青春无畏，行者无疆。让我们扬起生命的航帆，向梦想进军!

谢谢大家，我的演讲完毕。

校园青想的演讲稿

郭小川《闪耀吧，青春的火花》：在青春的世界里，沙粒要变成珍珠，石头要化做黄金——青春的魅力，应当叫枯枝长出鲜果、沙漠布满森林——这才是青春的美，青春的快乐、青春的本分。

我的青春，我做主。

青春，坚持也。成长路上少不了挫折，我们能做的是坚持。西汉司马迁着《史记》，费时20xx年;宋代司马光着《资治通鉴》，费时20xx年;清代曹雪芹着《红楼梦》，费时20xx年;俄国列夫·托尔斯泰着《复活》，费时20xx年。他们都为之付出坚持，正是因为坚持才创出如今的这一部部名着啊!青春，因坚持而美丽。

篇（7）

  大家好!“我的热情好像一把火，燃烧了整个沙漠……”我想费翔的这首《热情的沙漠》大家都很熟悉吧，我今天演讲的内容就是关于热情的，题目叫《点燃热情》。

  我曾经看过这样一句话：“我今方年少，理应展翅飞”，现在的我想再加一句“还应热情烧”。是的，刚踏上大学征程的我们，拥有青春，拥有活力，拥有激情，应该展翅飞翔，应该激情燃烧，让自己的生活红火起来!

  我是一名来自陕西的学生，之前从未听说过“hz师范学院”，可上这所大学是我心甘情愿的，自己的选择，自己负责。

  我的到hz来汽车转火车，火车又转汽车的共乘车30多个小时。我一路欣赏沿途风景，计划我的大学精彩生活，热情地来到hz师院。以后，这里就是我挥洒热情，努力奋斗的阵地了。

  我想我们大家都是带着父母的期待，亲人的祝福，老师的教诲，同学的鼓励来到大学的，但我不知道大家是否都有我这样的热情。真的，我真的是心潮澎湃。尤其是当学姐学长们亲切接待欧文，热情帮助我时，我感到很温暖，身处异乡之苦渐渐淡忘，虽有水土不服但并无大碍。学姐告诉我，这是一届带一届的传承精神，我听了之后很兴奋的说：“是这样吗?那么说我明年也会以学姐的身份去接下一届新生啰!”大家可能会笑话我，“学姐”想到这个称呼，想到明年我就是学姐了我就特有精神。就这样，我在老师学姐的帮助下，很快地适应了学校环境，激情地开始了我的大学生涯。

  迄今为止的一个多月大学生活让我学了很多，明白了很多。hz是江南水乡历史文化古城，安谧闲适，轻松自然，素有“笔墨江南，清丽hz”美誉。hzshi院是最近几年迅速发展起来的大学，环境优美，校园生活色彩缤纷。她虽然不能和繁华大都市和梦想中的象牙塔相比，但让人享受生活学习乐趣，独有一份自然。

  在回头说，我是被调剂到新闻班的，可这并没有影响我学习，生活的热情。虽然这样子我暂时无法向心中的梦想靠进，但学习新闻也是一件别有风味的事，可以再培养其他的学习兴趣，学一门知识技巧。

  我，爱冲动，爱幻想，有报复，有热情，但有迷惘。记得刚开学时就有人对我说过：不要把大学生活想得太美好，它也有让你感到无助，枯燥，无聊的时候。的确，身处异地的我，独自在这求学，面对陌生的一切，面对强烈的竞争，面对生活琐碎，有些无所适从。但我告诉自己：hz师院是我的选择，我要认真对待自己，认真对待生活，要努力让自己过的好。能登上金字塔的生物有两种：鹰和蜗牛。虽然我不能像雄鹰那样一飞冲天但我可以像蜗牛那样凭自己的耐力慢慢前行。我相信，我可以做到，拥有一颗年轻的心，热情的心，继续燃烧。

  各位同学或许你们当中也有对现在大学生活有过迷惘，有过失望的。所以我想用我曾经问自己的问题问你们：除了你认为自己没有走进理想的大学，除了你没有把握展示风采的机会，除了你们心中那份虚荣和倨傲，你对生活还有其他的正确感受吗?要知道我们拥有大学4年，是无比幸福的。更还有多少人在为能拥有这4年而埋头苦读，投身题海和各种各样的模拟考试呢?当初我们从他们这种状况中走出来，走进梦寐以求的大学，不是让我们怨天尤人;迷惘的，它是让我们继续学习，努力奋斗创造美好未来的。所以说，对现实可能不满的同学是否应该这样想：我拥有大学我就是幸福的，这样心中的热情之火会再度燃烧的。

  我们的金色年华是宝贵的，我们的红色青春是飞扬的。岁月可以让肌肤起皱，可失去热情却会让灵魂起皱。所以，各位同学，我们一切让内心热血沸腾吧，充满激情，热爱生活。让我们用热情这把火点燃hz师范学院精彩生活!

  谢谢大家，我的演讲结束。

  关于我的大学生活演讲稿范文

  

  各位评委，各位同学，大家晚上好!我是来自XX的XX，一个认真细致而又外向开朗的女孩，今天我演讲的题目是：我的大学生活—信念与成长。/r/n

  回想一年前，高中毕业的我们怀着稚嫩的理想，激动的心情，幻想着我们未来四年生活的地方-----XX大学，将给我们带来的一切----丰富多彩的课余生活，能力的锻炼与成长，人生观与价值观的成熟，成为当之无愧的天之骄子!那时的我对即将开始的大学生活仅仅有着一个模糊的计划:好好学习专业知识，加强体育锻炼，多参加活动锻炼自己的能力。/r/n然而真正的大学生活斌不是我想像的那样美好----轻松的课业，悠闲的课余生活，无数的竞赛活动。由于大一的课业大多数为基础课程，我依然要为高等数学，大学物理，大学英语，努力着，奋斗着。我在心中困惑:如果我将来仅仅是一个普通的仓库管理员，我还会需要了解定积分，不定积分吗?需要明白刚体的平动与转动吗?需要理解英语课文的段落大意吗?/r/n

  在选修课“大学生职业生涯规划”上，王老师对我的困惑做出了回答。在第一堂课上，他笑着对我们说:“现在的知识更新换代的速度很快，也许在你们大学毕业的那一刻起，你们学到的知识已经淘汰了，落后了。但是你们在大学学的不是这门课或那门课的知识，而是他的思维和方法。这个世界要求我们终身学习，你们已经是成年人了，需要用成熟理性的态度看待问题，而不是永远将心智停留在十八岁之前，这将会被世界淘汰。”王老师的这番话令我茅塞顿开，之前的困惑是由于我不成熟的心态导致的，当我把我的态度摆正后，我确立了我大学四年的目标:在毕业时找到一份理想的工作。/r/n

  目标确立后，我的生活变得忙碌而充实起来，在完成老师要的课业之余，去图书馆多借几本文学名著，提高自身的文化修养，积极参加体育活动，增强体质，与此同时参加学生会的话剧演出，与伙伴们提起筹划宿舍文化节，参加演讲比赛。这些活动令在各个方面迅速成长起来。/r/n

  大一学年即将结束，在这一年里我困惑过，不安过，担当一切迷雾散去，我迅速有效的行动起来，为我接下来的大学生活打下了坚实的基础。我坚信：做最好的自己，迎接未来无数挑战，我必将无悔与我的大学生活，达成我定的目标!希望在坐的各位同学也能明确自己的目标并为之奋斗!我的演讲完毕，谢谢大家!/r/n

  关于我的大学生活演讲稿范文

  大学，是我们作为九年教育的莘莘学子们所向往的目标，也是每个期待儿女们人生路途的一个三分之一驿站。曾经，老师们总像我们讲大学生活是多么美丽，精彩，灿烂，这使我们有了一个追求的目标，如今，我已经过了大学生活接近两年了，才知道真正的大学生活。

篇（8）

   老师们、同学们：

   大家上午好！我今天和大家分享的内容的题目是《没有不可能》。

   如果去年，2018六月，高考成绩揭晓的时候，有人说我们学校一本要上300人，你一定觉得那是痴人说梦。

   因为18年高考一本我们才上了160多人，明年就想上300，翻一番；更何况这么多年我们学校一本上线都在150人上下，300人，不可能！

   但是现在，我们高三全体师生用我们的不懈努力让一诊、二诊都突破了300人！

   如果有人说我们郧西一中要超过三所省重点，你一定会想，这人是不是头脑发热，说胡话，人家省重点的招的学生是什么分数！人家是什么基础！要说努力超过六县市一中这些同类学校还有可能，想赶超省重点，不可能！

   但是现在，我们高三全体语文老师用我们的付出让我们的理科语文上线人数一诊超东风高中，二诊超过十堰市一中！

   一诊考完后，我们的化学老师说下次我们要力争冲到六县市一中学校的前列，也许我们很多老师都会觉得不大可能，一诊到二诊之间不到一个半月时间，更何况还要放寒假，要想在这么短的时间内让成绩大幅度提升，不可能！

   但事实是，我们的化学学科在二诊考试上线人数从一诊的第五名，倒数，一跃成为六县市一中的第二名，我们的化学老师用他们的成绩有力的回应了那些质疑的'声音，“没有什么不可能！”

   当NBA球员利拉得用0.9秒完成绝杀，当科比创下单场81分的神迹，科比用他的耸肩，利拉得用他的招牌动作“指时间”，告诉你“在我的字典里，没有不可能！”

   有句名言“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这些突破不可能的背后，都有着类似的艰辛的付出。

   我们高三的学科组长和班主任在春节期间每天还在用微信为我们学生寒假作业答案，开学之后，多少高三老师的批阅备课都加班到晚上十一点；科比经常凌晨四点起床训练，投篮练习要投进一千个球才罢休。

   还有一句话说“纪录都是用来打破的，历史都是人创造的！”

   如果你，高三的同学在三诊中从现在的全市排名四五百名一下子冲进全市前列，还有你，从现在的年级两三百名一下冲到年级前五十，我一点儿也不惊讶；

   如果你，高二高一的同学在五月的月考中从现在的班上三四十名一下子冲进班上前五名，我一点儿也不觉得奇怪。

   因为我从你、你、你的眼中看到那种舍我其谁的自信，因为我经常在食堂、在路上都看见你惜时如金的身影，因为我常常在教室里看到你认真地对每一次练习、每一次测验考试所做的纠错、归纳、整理，因为我看到你虽然多次失败但从不放弃、再苦再累脸上始终保有的乐观的微笑。

   我就知道，你一定能行，没有不可能！正在向高考冲刺的高三勇士们，我们高二高一的同学们，这个突破不可能的人会是你吗？

   谢谢大家！

   优秀教师励志演讲稿2    阳光很剧烈。干燥的风沙漫天飞舞，而口渴如焚的队员们没有了水。这时候，探险队队长从腰间拿出一只水壶。说这里还有一壶水，但穿越沙漠前，谁也不能喝。 —— 一壶水！

   那壶水从队员们手里依次传开来，沉沉的一种充满生机的幸福和喜悦在每个队员濒临绝望的脸上弥漫开来。

   终于，探险队员们一步步挣脱了死亡线，顽强地穿越了茫茫沙漠。他们相拥着为成功喜极而泣的时候，突然想起了那壶给了他们精神和信念以支撑的水。拧开壶盖，汩汩流出的却是满满一壶沙。在沙漠里，干燥的沙子有时候可以是清洌的水——只要你的心里驻扎着拥有清泉的信念。

   是什么使他们挣脱了死亡线？是信念——一壶水的信念，使他们走出了沙漠。没有这份坚定的信念，他们很可能陆续在沙漠中倒下，与这些干燥的风沙永远结伴！

   信念是呼吸的空气，是沙漠中旅人的饮水，是我们心中的太阳。信念坚定的人，为它无怨无悔地工作，尽心尽力地奋斗，克服前进道路上的坎坷与荆棘，取得了辉煌的成就。

   愚公的信念是平掉屋前的两座高山，于是他带领子孙，挖山不止直到感动了天帝。爱迪生怀着发明电灯的信念，先后找了1600种耐热材料，反复试验近20xx次，终于制作出世界上第一盏电灯。中国女排运动员们怀着摘取世界冠军桂冠的信念刻苦训练顽强拼搏，勇夺“五连冠”殊荣。

   作为我们新时代的少年儿童，未来的接班人，在学习的路上难免会遇到困难和挫折，但只要我们有为祖国为人民学好科学文化知识、立志成才的信念，我们要把自己的奋斗目标落实到每一次的行动中去，我们不会因为一道难题而气馁，不会因为一个单词，一个语段没记熟而松懈，我们不能被“算了吧，先玩吧，玩一会儿再做作业”诱惑俘虏，我相信，我们施桥中心小学的全体学生会百折不挠地战胜学习道路上的.一个一个困难，树立远大理想，勤奋刻苦，持之以恒，最终你们会成为祖国的栋梁之材！

   优秀教师励志演讲稿3

   回想工作历程，恍然觉得时间真是眨眼即过，任我们如何努力也无法挽留已经过去的时光。细细想来，这已经是我工作的第8个年头，而且今年也即将过半。我现在是一名什么样的老师？我具备了怎样的素质？我工作的激情如何？我的未来是如何规划的？

   所有这些问题让我静心反思。俗话说知识就是力量，这已是人人皆知的真理，我想我应该维护并跟随真理才能实现我人生的真正价值。既然选择了教师，选择了教育这个行业，那么下面这句话便是指引我前进的那盏明灯：教师成长是教师个人的事情，就像学习是学生自己的事情一样。要让学习成为自己的专业生存方式，做一个有特色的教师。

   “一个人分析别人的深度，永远不会超过自我分析的深度”，要成长首先要学会自我分析。记得一次报告中翟老师便给我们指明了一条成长的路线：做一个职业生涯规划。首先，确立信念：成功的道路是由目标铺成的；如果你什么都不要，你就什么也得不到；有了目标的指引，你就会感到肩上的责任，就会有一种使命感，就不会无所事事；新生活是从确定目标开始的，生活中没有目标的人只能无聊地重复着平庸。其次，确定计划与目标的具体环节：列出所有梦想，在每一梦想的后面注明渴望实现的日期，然后进行排序；确定核心目标；列出将其列为核心目标的10条以上的理由；把大目标分解为一个个小目标；严格执行自己的计划。具体实施有些难度，但是我力争每天一个小目标，当天事当天毕，每天其实过得很充实，很有秩序。

   虽然从教8年，但是我对班级管理却是缺乏经验，尤其是半路接班，我会感到措手不及。面对一个全新的班级，面对一个陌生的群体，工作的紧凑有时不允许我有时间好好去了解他们。其实有时也真不知从何做起。有一天晚上，我失眠了，我静心思考自己如何对现在的学生展开教育。我对需要改进的地方列了一个表，最基础，最简单的需要改进的行为竟然有二十几项。我懵了，我该从哪一条做起。最后我只能确定了几条我觉得首先应该改正的来强调。但我也不知道具体应该怎样实施更有效。我很茫然，尤其是对于缺乏管理经验的我：上课我不怕，但是处理突发事件，培养学生的好习惯我怕。因为我确实没有一条准则。我只能摸索，摸索中寻求其他有经验老师的帮助。

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（二）科学、精心的组织实践教学《计算机文化基础》课程是实践性很强的一门课程，教学中应该特别重视实践教学，培养学生的操作能力。每次上机实践教师都要布置具体的实验项目，专人辅导，解决学生实践中遇到的问题。

（三）基于项目驱动的教学模式项目教学是师生共同实施一个完整的任务而进行的教学活动，根据教学内容，从学生可能遇到的办公实际问题出发，设计了12个项目，具体设计如下：（1）微机的组装与维护；（2）金山打字通的安装与使用；（3）文件和文件夹的操作；（4）制作毕业生就业推荐表；（5）电子报纸的制作；（6）毕业论文设计与制作；（7）制作成绩表；（8）学生成绩的统计；（9）学院工资表的制作与编辑；（10）职业生涯规划演讲稿设计与制作；（11）电子邮件的收发；（12）设计介绍“古城台儿庄”网站。项目教学打破教师教学生学的传统模式，在课前给学生安排好本教学内容的项目，让学生自己找资料，通过学生完成各自的项目熟悉课程内容。这种方式可以激发学生的学习热情，培养学生自主获取新知的能力，使学生由被动学习变为主动学习。

（四）网络化教学平台的开发和利用1.网络化教学平台概述。网络化教学平台为学生提供了一个理想的自主学习环境。一个高效运行的计算机文化基础课程教学平台可以放置教学计划、课程资料、课件等资源，也可以布置作业、上传实验结果、利用论坛交流学习经验，解决学习中遇到的问题等。网络教学平台在很大程度上能满足不同层次学生的学习，提高学生自主学习的积极性，同时也为教师与学生之间，学生与学生之间的沟通与交流提供了一个平台。目前各高校投入使用的网络教学平台普遍存在造价高、不易于维护、应用性差等一系列问题，影响了网络教学平台的开发和利用，而Moodle平台就能很好地解决这一问题。2.基于Moodle的交互式课程活动设计。Moodle的资源和活动的设计提供给学习者一个自由的空间和参与活动的互动平台，与传统的填鸭式教学和灌输式教学不同。学生的活动有Moodle的资源提供保障，同时活动也生成服务变成了学生可用的资源。在教学中教师可以使用Moodle平台将教学大纲、教学课件、教学辅助材料直接上传到网站中供学生浏览和学习。在学生活动中，教师可以使用moodle提供的“作业”“、投票”“、测验”、“问卷调查”等功能在网页上添加活动生成互动性资源，进行有效课堂教学设计。利用Moodle“问卷调查”，可以方便地设计问卷调查，可以采用单选、多选、填空、排序等多种题型，系统根据教师设计自动生成可视化分析。在Moodle的“测验”设计活动中，教师可以设置不同形式的测验满足教学需要，如评分方法、答题次数、时间限制等非常灵活。Moodl“e作业”功能可以针对不同个体，采用因材施教，学生自由选择，教师方便处理。3.基于Moodle的协作式课程活动的设计。Moodle平台提供聊天室、讨论区、Wiki等活动进行协作式课程活动设计。“Wiki”功能进行对小组公开群体合作对教学中的问题共同探究。聊天室可以实现在网络上的师生互动，共同讨论教学问题。讨论区则能让每一个学生都成为资源的建设者和共享者，丰富课程资源。

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随着《江苏省职业教育课程改革行动计划》的颁布与实施，各门学科的课程改革实践正如火如荼地展开。职业学校德育课的课程改革首先将重点放在课堂教学模式的探索上，并取得了许多可喜的成果。但是就德育课教学的实效来说，学生在道德品质上“知行不一”的现象仍然没有得到很好的解决。

与三年制中职学生相比，五年制高职的学生入学时分数要求高，相应的道德水平整体较高。他们在校时间长，接受了十四年系统的道德学科教育，不少同学如果只从单纯的道德认识水平上来评价，他们的道德水平几乎无可挑剔，但联系道德行为来做评估时，常常会让人大跌眼镜。这种高认识低行动、高期望低参与的知行背离状况，成为当今德育学科教学中面临的一大难题。造成学生知行不一现状的原因很多，但不可否认的是，德育学科的评价方式不能有效地对学生进行知行结合的全面考核是重要原因之一。

一、现行评价方式在引导学生知行合一上存在的弊端

尽管实行课程改革多年，但作为一门必修课的德育课程的现行评价方式，仍然是以试卷作为重要的测试手段，再加上一些小论文、课堂笔记、手抄或电子报、演讲稿等作为辅助评价手段，即便如此，试卷的分数比例也要占到总分数的70%左右。而这样的评价手段存在以下几点不足。

1.对学生的评价主体地位关注不够

被评价者（学生）被排斥在评价活动之外，只能被动接受评价结果。因为评价主体没有参与到其中，评价的激励功能难以发挥，学生的自我评价能力和行为调节能力得不到锻炼。评价主体单一，使教师仍然难以对学生课堂之外、学校之外的品质操守进行客观全面的评价，还容易引发学生的投机取巧行为。

2.评价功能没有得到充分发挥

在教育教学过程中，评价具有诊断、反馈、发展等功能。现行的评价方法主要依据纸笔考试成绩来评定课程成绩，且课程成绩为一次性、终结性的评定，只关注结果不关注过程。这样不能有效地反馈课堂教学效果和学生的学习效果，导致任课教师难以科学地诊断并解决教学中存在的问题，也导致学生只重视考试结果而不重视良好行为的训练和品德的养成。

3.评价内容不完整

现行的评价方式在评价内容的设计上偏重于理论知识评价，忽视了对学生品德行为、实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的考查。评价内容的片面性，也容易导致学生远离道德实践，不能将所学的理论知识内化为素养、外化为自觉行动，学生知行脱节者、高分低能者、高分低素质者随处可见，这样就背离了德育课“导之以行”的根本教学目的。

二、建构多元评价体系，促进学生知行合一

1.“建构多元评价体系，促进学生知行合一”的依据

建构多元评价体系，促进学生知行合一符合五年制高职人才培养目标的需要。《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中明确规定：高职高专“以培养高等技术应用型专门人才为根本任务；……毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。”显然五年制高职人才培养的目标不仅着眼于学生的知识掌握，更注重学生在实践中道德能力、实践能力、创新精神、创新能力的培养和提高。

《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出：“改革教学方法和考试方法，引入现代教育技术，是提高教学质量的重要手段。……理论教学要在讲清概念的基础上，强化应用。要改革考试方法，除笔试外，还可以采取口试、答辩和现场测试、操作等多种考试形式，着重考核学生综合运用所学知识、解决实际问题的能力，通过改革教学方法和考试方法，促进学生个性与能力的全面发展。”

《江苏省职业教育课程改革行动计划》明确指出：“职业学校要树立正确的职业教育人才观和质量观，突出评价的教育功能……重视学习过程评价，强化综合实践能力考核……建立以能力为本位、评价主体和方式多元的课程评价体系。”

2.促进学生知行合一多元评价体系的内涵

多元评价体系是指整合、协调各个评价主体，运用多样化的评价方法，对学生学习的进展与行为进行全面化、全程化的评价，包括对学生在知识与技能、过程与方法以及态度、情感、价值观等方面的发展状况的评价，以此促进学生的个性化发展，提高每个学生的综合素养与实践能力。

显然在这一评价体系中“知”与“行”是统一的，它既有对学生知识水平、技能等级等“知”方面的检测，又有对行为、态度、情感、价值观等“行”方面的评定。

3.运用多元评价体系促进学生知行合一的原则

运用多元评价体系，促进学生知行合一，必须坚持理论考核与实践考核相结合，重视规范向行为的转化；坚持知识考核与能力考核相结合，使学生学会学习，提高运用知识解决实际问题的能力；坚持终结性考核和形成性考核相结合，关注学生日常行为表现，促进其品德行为的养成；坚持任课教师考核与师生共同考核相结合的原则，强调学生的主体意识和参与意识，形成一个多角度、全方位的评价体系。这样可以有效推动学生知与行的结合，实现德育课程教学的最终目标。

三、运用多元评价体系促进学生知行合一的实践探索

1.评价内容综合化

坚持知与行的有机结合，总评成绩由两大层面、共四个部分的考核构成，即：总评成绩由知识层面成绩和行为层面考核成绩构成，行为层面成成绩由这生课堂表现成绩、社会实践成绩与日常道德行为表现构成。例如：在对《职业道德与法律》课程进行学习评价时，要综合该学生平时在遵守课堂纪律、考场纪律、操行品德等方面的表现；在对《就业与创业指导》课程进行学习评价时，要将该学生下企业实习时的表现纳入视野；在对《经济政治与社会》课程进行学习评价时，可以要求学生们对社会热点的经济问题做市场调查、开辟校内跳蚤市场、参与学代会选举、做社区义工等等，通过这些活动去考察学生们的观察能力、分析能力和社会实践能力，在社会实践参与过程中学会明辨是非，养成良好的行为习惯。

2.评价主体多元化

学生的品德行为涉及的领域很广泛，需要广泛的主体参与才能更客观、更全面、更公正地评价学生。评价的主体可以将任课教师、班主任、学生、家长、带队实习教师、企业师傅纳入其中。评价主体的多元化，特别是学生作为评价主体，将评价变成了由学生主动参与的自我反思、自我教育、自我调整的过程。同时，让学生自己管理与约束自己，一定程度上可以反映出学生是否有实事求是的思想和行为，本身就是对品德的一种检验。笔者学校在《职业道德与法律》课程的评价中，就根据会计专业人员职业道德的要求，制定了相对应的12条职业行为习惯养成标准，建立4～6人的学习小组，每个月对照标准，进行自评、组评和师评，记录在《职业行为习惯养成记录表》上，每位同学都能清楚地看到自己的点滴进步，及时发现不良苗头并纠正，实现由他律向自律的转变。

3.评价标准将定性与定量相结合

在传统评价方式下，人们的价值取向定位于“分数”、“名次”这些量化的东西上，有一定的局限性。学生的思想品德、政治素质、精神境界、人格等内隐的素质是无法精确测量的。一个学生的《职业道德与法律》课程考试试卷得了80分，另一名学生得了79分，能否说明前者一定比后者更能遵规守则呢？显然不是。而且量化评价极易导致学生急功近利，忽视不易量化的内容。只有把定性与定量相结合起来，才能准确、全面地描述与评价学生的发展状况。比如，教师在批改作业或试卷时，除了给出一个成绩等级外，还可以写一段评语，对学生在作业或试卷中所显示出来的学习状态、价值趋向、行为选择特点等方面加以点评。虽然没有量表，没有记载，但对学生的成长和发展同样起着重要的作用。

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中图分类号：G642.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）46-0141-02

一、面对大学毕业生就业难高校的自我追问

高等学校毕业生就业难已成为近些年社会民生热点问题之一，每到大学毕业季，毕业生求职择业时，教育部都要下发做好普通高等学校毕业生就业工作的通知，把高等学校毕业生就业问题提到相当的高度。高校毕业生就业真的难吗？事实上，在各地的就业市场，一方面是大量高校毕业生求职未成，另一方面却有大量工作岗位虚位以待。高校毕业生刚从学校跨入社会，适应社会的综合素质不够高，缺乏从事具体实际工作的经验和技能，择业观念又不能与时俱进。面对这样的局面，作为人才培养的主要机构——高等学校，应追问一下自己，我们给大学生以怎样的择业观教育了？我们给大学生哪些就业的本领了？青岛职业技术学院作为一所高职院校，在自己的办学实践中坚持以就业为导向，积极探索并提出了“教学以致用”的办学理念和“实境耦合”的人才培养模式，整合社会资源，把教学实践活动置身于企业之中、社会之中。让学生及早地感知企业、社会的需要，增强了学生的社会适应性，端正了学生的择业观，极大地提升了毕业生的就业能力。

二、“教学以致用”的办学理念

青岛职业技术学院从为社会培养普通劳动者的办学定位出发，结合职业教育的特点，经过广泛的讨论，逐步确立了“教学以致用”的办学理念。

1.办学要致用。“办学致用”就是指学院要培养符合现代经济社会需要的普通劳动者。学院的教育教学工作的目标是帮助学生了解现代经济社会发展的状况，了解现代企业、社会对普通劳动者的需求，促使学生及早规划个人的职业生涯；教育学生具有健全的人格、良好的品行、讲求诚信、遵纪守法、文明礼貌；培养学生具有较高程度的文化基础知识和较宽厚的专业理论知识，训练学生具有从事某行业、某领域的职业技能和从业资格；达到当学生毕业离校，走向社会时就是一个受社会欢迎的高素质的社会公民，受企业欢迎的综合素质好、职业技能强的普通劳动者。“办学要致用”还意味着学校既培养学生立足当前就业谋生，也培养学生着眼长远谋求发展。因而强调教育要致用，学习也要致用。

2.教育要致用。学校要把学生培养成什么样的人，教育他们具有怎样的素质，给予他们哪些知识和技能，怎样对他们实施教育和培养等事项，要向学生交待，要让学生知道，理解并认同，要让学生接受并在日常的学习生活中努力配合，也就是要把“教学以致用”的办学理念融入到德育教育环节中。从学生入学教育到军事训练，到思想品德教育的课堂，到校园的文化氛围，方方面面都渗透着“教学以致用”的思想理念。新生入学教育到企业里去搞，让学生从开始就感受到企业的文化、企业的约束，感知岗位环境，见识工艺、流程、生产线，认知生产、经营、管理。经常请专家、学者、政府官员作经济社会发展状况的形势报告，作职业生涯规划的报告，作树立正确择业观的报告。请往届有成就的毕业生回校作成才立业创造灿烂人生的报告。通过这些让学生时时感受来自社会，来自用人单位的各种信息，让这些信息去冲击学生的思想、意识、观念，使其达到和社会需求趋同及早适应社会现实，修正好高骛远，挑三拣四等脱离实际的择业观。

3.教学要致用。在高等学校毕业生就业难这个问题上，高等学校除了要教育学生树立正确择业观外，还要给予学生以“致用”的本领。为此，从学科建设、专业设置环节就要做充分的市场调研，了解本地区、外地区、国内、国外、行业、领域对哪些专业的人才需求呈现出旺盛走势，对哪些专业的人才需求呈现出趋冷走势，从而决定发展什么学科，设置什么专业，裁撤什么专业。在编制专业教学计划时更要围绕专业适应的岗位、岗位群甚至于行业领域展开调研，了解该专业人员应具备哪些文化基础知识、哪些专业理论知识、哪些工作技能，具备怎样的道德水准和行为规范，并落实到教学计划中，编制相应的教学大纲、教材、教学方案和考核方案。在实施教学的环节上要避免纸上谈兵，黑板上讲操作、讲经营、讲管理，要逼迫老师从讲台上走下来，逼迫学生从教室里走出去，走向企业、走向社会。要在真实的生产、经营、管理的实践环境中学习、观摩、训练、实践相关的技能。在考核环节上，一定要把相关的职业技能证书、职业从业资格证书的考核纳入到考核中来。只有把“教学以致用”贯穿到教学工作的各环节，才能培养出适应经济社会发展状况符合用人单位需要的人才，才能真正提高毕业生的就业能力。

4.学习要致用。有人说以就业为导向的职业教育是鼠目寸光的教育，仅考虑到学生毕业时的就业，而不考虑其未来长远的发展，是对毕业生的未来不负责任。这种说法虽片面但不无道理，确实有一些职业院校急功近利，只顾眼前学生毕业就业，而忽略毕业生长远的个人发展所需的较高程度的文化知识和较宽厚的专业理论基础，导致毕业生没有未来发展的基础和潜能。青岛职业技术学院所确立的“教学以致用”的办学理念不仅着眼于学生当前的毕业就业，也考虑到毕业生未来长远的发展，在保证学生毕业时，就业能力有较大提高的基础上，给学生以较高程度的文化基础和较宽厚的专业理论基础，以确保毕业生未来长远发展有较坚实的基础。“教学以致用”办学理念的贯彻和实施，培养符合现代经济社会所需要的普通劳动者，还要变革传统的人才培养模式。

三、“实境耦合”人才培养模式

青岛职业技术学院在深刻领悟高职教育性质特点及意义的基础上，借鉴国内兄弟院校与发达国家职业技术教育的经验，积极思考具体实践提出并实施了“实境耦合”的人才培养模式。“实境耦合”就是学院和企业、社区融为一体的合作，实现把教、学的双边活动，从传统的封闭的校园课堂教学情境中跳出来，置于实训基地的训教中，置于企业的生产、经营、管理活动中，置于社会实践的真实环境中，通过在真实的生产、经营、管理的实践环境中的观、听、思、教、练、训来实现培养现代经济社会所需要的高素质应用性技能型人才。“实境耦合”人才培养模式是实施“教学以致用”办学理念，培养符合现代经济社会发展所需要的普通劳动者的有力措施。校园内课堂上教学，实验室里印证的知识传授，考试取证获得文凭的教学模式，是我国高等学校所普遍实施的人才培养模式，即便有改革其主体形式和根本特征也还是如此，这种教学模式在传统的精英式高等教育阶段是一种比较理想的模式。通过老师在课堂上讲授，引领学生在实验室里做实验达到对知识的传授，使学生接受知识并逐步积累知识，从而使学生眼界开阔、思维活跃、涉猎探求新知识的能力提高，逐步走向某知识领域的前沿，成为该领域的专家学者，在已有大量知识的基础上探索、研究、生产新知识。也可以将所掌握的知识以及因知识丰富而形成的较强的思维能力应用于社会生产实践活动，从而成为某个行业、某领域的专门人才。精英式高等教育的年代，高校毕业生真是凤毛麟角，用人单位求之不得，因此对毕业生特别宽容，给他以较长见习期。现在大众化教育阶段高校毕业生数量激增，毕业生的综合素质也远不如从前，市场经济年代劳动用工制度日趋社会化、市场化，用人单位的用人观念也发生了巨大变化，不再单纯看重文凭和学历，更注重品行、能力、意识、综合素质和实际工作经验，挑剔得很。要把学生培养成符合现代经济社会发展需求的人才就得变革人才培养模式了。要在继承精英教育阶段人才培养模式的优质特征基础上，发展市场经济年代大众化教育阶段，企业、社会的需求特征，增强毕业生的社会适应性，增加实践经验和实际工作技能，提高毕业生的就业能力。“实境耦合”，到企业、社会的真实生产、经营、管理的实践环境中去，变企业、社会资源为学院教学、实训资源，对学生进行教学、实训，让学生感受到企业的文化、企业的约束，感知岗位环境，见识工艺、流程、生产线，认知生产、经营、管理等，这无疑是培养符合现代经济社会发展所需要的普通劳动者的上策选择。实施“实境耦合”人才培养模式要坚持合作双赢的原则。企业是盈利性社会组织，是讲求投入产出效益，追求利润最大化的，对接受学生、老师进驻开展教学、实训是持排斥态度的。这就需要学校从为企业、社会培养普通劳动者输送合格人才的角度与企业多交往、多沟通、多交流，与企业进行合作。我们既向企业派出老师、学生开展教学、实训，给企业添麻烦，增加成本，也要力所能及地为企业解决一些困难，给企业增加效益，达到互惠互利，久而久之就会相互嵌入耦合，形成利益共同体实现双赢。

四、面对大学生就业难，高校应作出的抉择

高校毕业生就业难是表象，深层次的问题是相当数量的高校毕业生择业观传统，就业心态不端正，好高骛远、不切实际、挑三拣四，虚荣、怕苦、怕累、又怕脏；在讲求诚信、遵纪守法、文明礼貌、吃苦耐劳、敬业爱岗、认真负责等方面的综合素质不够高；缺乏从事具体实际工作的经验、技能和创新精神。高等学校要从人才培养规格的角度作深入细致的调查研究，创新人才培养理念，要在“精英化”人才培养的思想观中渗入造就普通劳动者的认识；变革人才培养模式，给学生以技能、经验、创新精神，提高学生的综合素质、端正学生的就业心态、树立正确的择业观。

参考文献：

[1]李志宏，王伟，李津石.以就业为导向深化改革推动高职高专教育健康发展[J].中国高教研究，2004，（1）.

[2]史忠健.教学外置社区耦合[Z].中国职业教育委员会2005年学术年会演讲稿，2005.