班主任管理心得大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇班主任管理心得范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

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一、要尊重学生，关爱学生

冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本 。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。参照自己的亲身经历，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。“攻城为下，攻心为上”的战争策略，也适用于班级管理，我们惟有让学生心服口服，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，充分发挥自己的才能。

二、把班会课的舞台留给学生

我班级的班会课如果不是一些特别的事情要通知，我基本都是放手让班委论流去主持，看看学生的主持，其实可以发现他们有很强的组织能力与表达愿望，我班上的班委在我没有任何的帮助下，可以自己召开一堂关于学习经验的交流会，还有一堂生动的自编自导的互动游戏：向快乐出发，还有正正经经的班级管理论坛……这些都让我明白其实学生的能力也是可以慢慢培养的，他们在班级管理上应该说有他们的一套思路和方法，我也可以和他们去取经。

三、让学生来当和事佬

我一直以来都认为自己在处理学生打架事件或者是一些鸡毛蒜皮的事情是最不在行的，总是要向其他老师去寻求帮助，现在我慢慢的发现其实有些事可以交给学生去处理。在我班上有10个学生自愿组成和事佬，他们专门处理班级同学的纠纷，包括小矛盾，还有骂人，还有打架，只要他们中哪一个和事佬解决成一件事，这个同学就可以在5星排行榜加10分，而被发现骂人，讲脏话，或者打架的同学不仅仅要受到班级其他班规的处罚，还有在5星排行榜上扣掉100分。用这样的方式，我发现至少最近我班上已经很少听到脏话，也很少听到及孩子们来向我打报告的声音。

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一、关爱呵护心灵，引孩子健康成长。

近二十年的工作经历里，我深悟“爱是能让一切事物变美好的”。我的教育教学工作一直因为有“爱”而充满暖意。作为班主任，我特别重视孩子们心理的健康引导。为上一级学校输送一个个活泼、健康的孩子，应是我们“育人”的宗旨之一。我希望孩子们心里常驻阳光，所以我常常观察孩子们，针对异常表现进行个别教育引导。我会时常与学生沟通，及时了解班上每个孩子的思想及行为动态，特别注重孩子们心灵的呵护。班上因家庭情况原因而心理不够健全的孩子我关注尤其多，我总会用积极健康的活动却引导他们，让这些孩子的心里也种了一颗希望的太阳！我坚信：没有任何一颗心是卑微的！我们要给所有孩子关爱，呵护他们的自尊，让他们带着一颗健康的心前行！我相信：老师的细心关爱就像淙淙流水的浅吟低唱，能使鹅卵石臻于完美！

二、制度健全班级，让学生责任提升。

我一直认为，班级管理中班级的制度是较为重要的。小学校，大社会。其实班级也是一个社会的缩影，我们作为一个置身于这个社会中的人，就得受到约束，并规范自己的言行举止。这样才有利于整个社会和谐发展的。所以每学期我都会拟定可操作﹑可检测并且很有实效的班级“一日常规”，拟定“进校﹑晨读﹑课堂﹑课间﹑路队”等相关约定，而且这些约定一定“诞生”在孩子们民主选举出的“班委会”成立之后，并经“班委扩大会”讨论通过。为了锻炼所有孩子的班级管理能力，同时也培养他们主人翁意识，我让全班同学轮流担当值日生。让他们体验在“管理岗位”上的不易，从而学会换位思考。（班主任 banzhuren.cn）这样更能让他们遵守班规班纪，更能增强孩子们的责任心。对于这些约定老师首先以身作则，学生干部也起到模范带头作用。在充分发挥班干部作用的情况下，我班逐步建立了自主式的班级管理模式，学生的责任心得到“整体”提升。我班刘巧云、杨千喜同学因工作能力强还担任了学校大队部的大队长及宣传委员。每周一次的班队主题会，班上的小干部们把活动开展得有模有样有意义！

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俗话说“百年树人”，在中等职业学校中当一名班主任难，每一名优秀的班主任更难，因为种种客观因素及思想观念的影响，到中等职业学校读书的孩子普遍学习成绩不好，行为习惯及养成教育较差。到校学习的目的性差异也较大，想对于普通高中何重点高中的学生，这些孩子在思想品德的转化过程中往往难度更大但我发现只要能深入了解他们的内心世界并“对症下药”，这些孩子的可塑性还是很大的。

我认为担任班主任要是具备五心，那么离优秀班主任也就近了，这五心是：决心、信心、爱心、耐心、宽心。

首先是决心，这一心是给自己的，曾经有人把当班主任当成是上战场，既然上了战场，就应该具备必胜的决心，一旦当上了班主任，就应该下定决心，勇往直前，不管在班级管理忠遇到什么困难与挫折，或者遇到什么样让人头疼的学生，都是要有决定去克服何征服，因为不管做任何工作，如果连坐好的决心都没有，那何谈成绩何谈长久？因此，我觉得任何一名踏上班主任岗位的教室，都应该有一个最基本，最原始的动力，就是要决心带好一个班，做一名优秀的班主任。

其次是信心，这即是相信自己能做好工作同时也是相信自己的学生能从差转优，从坏转好，试想无论任何人做任何事如果连自己对自己都没有信心的话，这件事能做好吗？当然在这里所说的信心主要指班主任给学生的，由于各种客观因素及主观因素的影响，中职学校的学生普遍对学习及自身素养缺乏一种自信心，总认为自己学习不如别人，总认为自己是差生，有的学生索性破罐子摔，造成恶性循环，到后来不仅对学习 ，甚至对生活，对未来也缺乏信心，一蹶不振，更有甚者因此走上了犯罪道路，最终悔恨终生，班主任在此刻应该是这些孩子们的指路明灯，给予他们信心，指引他们走上正确的道路，重拾他们对于学习，生活，人生的信心，让这些迷失方向的青少年能真正找到自己奋斗的目标，有时候看见自己班上的某个学生因为自己的教诲而认真，刻苦的学习，努力改变以往的坏习惯，找到未来的奋斗目标时心里真有一种“救人一命，胜造七级浮屠”的感受，也理解到了为什么说教师是地下最光辉的职业。

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【中图分类号】G756．2【文献标识码】A【文章编号】1004－2377（2016）04－0236－01

1引言

小学生应自我保护能力和自制力相对较差，因此随着素质教育的大力推行和教育学改革模式步入深水区，小学班主任对小学生的管理和引导起着关键的作用，本文将对小学班主任教育管理心得进行深入的研究，从而为小学班主任教育管理提供更多优秀的经验和方法，促使其提高教学管理效率。

2小学班主任教育管理心得研究的意义

2．1提高小学班主任教育管理质量。小学班主任教学管理心得大多是有经验的老师对自己管理工作的总结，因此对此进行研究能够为其他在小学教育管理之中的初出茅庐者提供更多的经验和方向，而提高其教育管理质量。另外，许多小学班主任也通过对这些心得的了解找到自身管理方式上的不足，从而进行针对化的改正和革新。

2．2推动小学班主任教育管理改革。通过对小学班主任教学管理心得的研究能够为更多的教师提供优秀的管理经验和管理方法，也能够促进小学教育管理体系和模式的改革和创新。随着社会环境的急剧变化，传统的的小学教学管理模式难以适应新时代的发展要求，因此通过对前人总结的教学管理新的研究并结合时展的新形势来进行教学管理模式的创新，对推动我国教学模式的创新教育管理的改革有着极大的意义和作用。

2．3促进学生全面发展。因为每一位小学班主任的认知结构以及教育背景有着极大的差异性，因此对小学教育管理有着自己的不同认识。在小学班主任教育管理心得的研究之中能够集聚每一位小学班主任对教学管理理念的认识，并了解同行的教学模式和优秀教学经验，这一点不仅能够做到，还能够促使教学管理者反省自己的不足之处，从而对自己的教学方式进行改进，在具体的教学管理之中通过科学合理的方式来对学生进行引导和教育，真正的将素质教育落到实处，从而有效地促进学生的全面发展。

3小学班主任教育管理心得之中的管理特点

3．1与时俱进，体现时代性。时代的急剧变化要求小学班主任在进行教学管理时做到与时俱进，体现时代性。传统的应试教育难以满足社会对人才的需求，因此在进行教学管理和引导时，需要班主任了解时事发展的最新动态，将素质教育理念贯穿于整个教学管理之中，真正的让自己的管理模式与理念能够与时代的发展同步。

3．2统筹兼顾，体现全面性。通过对小学班主任教育管理心得的研究可以得出，管理者在进行教学管理时，除了关注学生的学习状况和学习效率，还采取素质教育的方式来促进学生的全面发展。通过开设美术，音乐体育等课程，培养学生的审美能力，陶冶学生的情操，提高学生的身体素质，站在宏观的角度来促进学生的综合发展，培养全能性的人才。

3．3管理及时，体现引导性。小学生的自制力较差，对新生事物的模仿能力十分强，因此在小学班主任教育管理心得之中明确提出对小学生的管理应该做到及时有效，一旦发现学生有错误的行为，要进行及时准确的干预，并对其进行耐心的引导和教育，以此来促进学生养成良好的行为习惯。

3．4加强沟通，体现民主性。沟通不仅是素质教育对教师提出的基本要求，更是增强师生互动的重要环节和有效途径。在小学教学管理之中，要想促进学生的全面发展，完善学生的人格，除了需要引导学生进行有效的学习，还需在课堂外加强与学生之间的沟通与互动。在小学班主任教育管理心得之中也曾明确指出，老师与学生之间不应仅仅局限于师生关系，更多的应该是一种亲密无间的朋友关系。小学班主任通过平等互动的沟通来树立亲切和蔼的形象，对提高学生的学习积极性，促进学生的全面发展有着极大的促进作用。

4小学班主任教育管理心得之中的管理方法创新

素质教育与应试教育最大的不同之处则在于对学生综合素质和全面发展的培养，因此在新的教学体系和教学模式之中，要求小学班主任进行管理方式上的创新，这一点在小学班主任教育管理心得之中也有明确的体现。

4．1建立健全奖励制度。因为小学生的自制能力较差，缺乏一定的行为规范，因此需要小学班主任对其进行正确的引导和管理。其中建立健全奖励机制作为最有效的途径被诸多老师所运用，做到这一点要求管理者对学生进行深入的了解和分析，找到学生的优缺点，并以此为依据来进行奖励机制的建立，对学生的优点和闪光点进行放大，并引导学生进行缺点的改正。

4．2分组管理和教育。因为每一位学生的自制力，认知结构以及教育背景有着极大的差异性，因此在小学班主任教育管理心得之中提出因材施教和分组管理这两个重要的概念。通过对学生行为习惯和心理状况的了解来采取不同的管理方法进行分组教育与引导不仅能提高教学管理效率，还真正的遵从了每一位学生的差异性，将素质教育落到实处。

4．3加强和学生的互动。建立健全有效的反馈机制和互动机制也是小学教学与管理之中的关键。通过及时的交流与沟通了解学生的真实心理状况，这一点不仅能为管理者提供更多的管理依据和管理方向，更能增进师生之间的感情，对提高学生对班级的认同感和归属感有着极大的促进作用。

4．4用学生来管理学生。在小学班主任教学管理心得之中，班主任管理能力的提升起着极大的作用，但是管理方法的创新和综合运用也必不可少。其中老师管理和学生管理相结合的方式作为素质教育之中教学管理的重要方式与手段，要求小学班主任通过对学生的充分了解来选择有责任心以及有管理能力的学生担任班干部，并以此作为奖励机制之中的一部分，这一点不仅能有效地培养学生的责任心和班级归属感，还能在一定程度上提高班级管理的效率。

4．5注重培养学生的品德。在素质教育之中德育作为重要的环节，对促进学生的全面发展，完善学生的人格起到必不可少的作用。在对小学班主任教育管理心得的研究之中发现，对小学生进行教学的管理与引导，除了需要规范学生的言行之外，更注重的是培养学生的素质和修养，将德育作为教学管理之中的重点。

5结语

素质教育不仅仅是一个口号，更是一个行为规范和行动指南，通过对小学班主任教育管理心得的研究，不仅能为诸多小学教育者提供优秀的教学管理经验，更能真正的将素质教育落到实处，从而促进学生的全面发展。

参考文献

［1］陈万明．战班级管理研究述评［J］．教学与管理．2003（2）：16－21

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重新走上教师岗位又有三年的时光了。在三年里，最大的体会就是，学生的心理较前几年变化太大了，他们的独立、平等、民主意识在不断增强，传统的班级管理理念已不太适应这种变化。记得刚刚担任班主任时，对违纪学生的处理办法很简单，概括起来就是三斧子半：吹胡子、拍桌子、登眼珠子、捎带摔课本。 这几招用过，再捣蛋的学生也会被拿下。要是现在再用这种方式，问题不但不会解决，很有可能会激化。结合新时期学生的特点，通三年的摸索，我找到了解决问题的钥匙——构建和谐促发展。

心理学认为，学生在轻松愉快的环境中，学习的积极性和主动性更高，也较容易接受新知识。同样，宽松、和谐的班级氛围不仅有利于老师开展班级管理工作，而且有利于学生综合素质的提高。

一、如何构建和谐班集体

1、学生与老师之间和谐

和谐的师生关系不仅会影响学生的学习质量，而且会影响到学生的身心发展。它是建立和谐班级的核心内容。

第一 以人为本、关注学生、热爱学生

心理学家告诉我们当学生处于一种良好的心态的时候就很容易调动他们的认知活动和意志活动，这个时候就是我们处理问题的最佳时机，也叫以情动人。用心灵感动心灵，这样学生才能从中体会爱的幸福，拉近与学生的关系。 这种“爱”体现在方方面面，一句话，一个手势，一个眼神，甚至是一个意念，学生们都会察觉，比方说，班上有学生因病请假，在返校后，及时询问一下治疗情况，身体是否恢复。不要吝啬一句问候，它会让学生感受到老师对自己的“恩宠”，久而久之就会赢得学生的心。学生没有当过老师,而老师都是从学生过来的,我们更应该多站在学生的立场上考虑一些问题。亲其师才信其道，学生只有信任我们了，我们的教学和管理工作才能更好开展。

第二 宽容学生，欣赏学生

“人非圣贤，孰能无过”？学生很容易犯点错误，在我们每个人身上都会有问题，何况是处于青春期的学生，教育需要等待，需要耐心，“唯宽可以容人，唯厚可能载物”。宽容不是撒手不管，也不是纵容。而是让学生寻找改错的机会，不断的给他引导，让学生感受到宽容，在老师的宽容中改正错误，至少减少犯错误的几率。古有诸葛亮七擒孟获，今有班主任九放捣蛋学生，让自制力比较差的学生在老师的宽容中自己感到不好意思再犯错误。（举例子）当然，这个是有前提的，只有当学生犯小错的时候才能这样。我们要持宽容的、欣赏的态度去对待周围的学生，和我们的班级。例如，你越觉着班级很差劲，它就越是表现的差劲，这个时候我们就不防换个角度去发现它的优点，抓住有点去激励学生，你会发觉这样路才能越走越宽。

第三 引导学生主动沟通，化解与老师的矛盾

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“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子。”这是一个永恒不变的真理。对此，我体会颇深：作为班主任，只有真诚地去爱每一位学生，尊重每一位学生，学生才会乐于向老师敞开心灵的大门。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，只有爱字当头，我们才能把握尺度，了解学生，爱护学生，关心学生，尊重学生；不歧视学生，无论是学困生，还是调皮的学生，我们都要关心爱护，才能做好班主任工作。

二、班主任要言传身教，影响每一个学生

班主任的一言一行、人格人品，对学生都有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂、既有主见又没主见的学生，班主任就应该做好示范。

班主任要身体力行，言行一致。比如，班主任答应了学生的事情就一定要守信履行自己的诺言，不能以工作繁忙而找借口不兑现承诺。还有，班主任要能够时时工作一丝不苟且有吃苦耐劳的精神，工作上遇到挫折不灰心丧气、生活中碰到困难不心乱如麻，班主任默默地保持坚强才会使自己的形象高大起来。

教育家乌申斯基曾说过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能取代的最有用的阳光。”小学生对班主任有一种特殊的信任和依赖。特别是一年级的学生，他们对老师的想象几近神圣和完美，老师一言一行都处在最严格的“监督”之下。我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯。在与学生、家长、他人的交往中，教师要特别重视语言内在和外显的教育、引导作用，要求教师无论在什么场合下都要讲普通话、说文明语，都要注意语言的感染力和亲和力，成为学生仿效的榜样。

三、做个有管理水平的班主任

一个班班风的好坏，直接体现了班主任管理的能力和对学生管理的艺术。作为班主任，我充分尊重每一位学生的人格，注意他们的兴趣、爱好，树立起主体意识，加强班级管理。

1.树立良好的班风

农村的学生，大多有不良习惯，为了开展班级管理，制定出切合班级实际的班规显得尤为重要。每学期开始，我都会结合上学期掌握的情况及学生又长大了一些的实际，对学生进行严格要求。我非常注重对学生进行集体教育，通过主题班会、文明班级评比等活动，使学生充分认识到自己是这个班集体的一分子，树立起主人翁意识，树立起“班荣我荣，班衰我耻”的意识，不断加强学生的集体荣誉感，树立良好的班风。

2.精心培养有力的助手――班干部

我认为，一个班班风的好坏，很大程度上取决于班干部的作用是否得到充分发挥。班干部是班主任工作的有力助手，从我接手班级起，我就非常重视班干部的培养工作。我选拔那些有全心全意为班级、为同学服务思想，能够顾全大局，不自私的学生当班干部，我们班的小班长就是个典型的例子。在培养班干部时，我要求班干部分工明确，各司其职，责任到人。我可以指导他们工作的方式方法，但我绝不干涉学生，放手让学生大胆开展工作，让学生自己管理自己。

3.开展丰富多彩的活动，培养学生好的道德品质

“种树者必培其根，种德者必养其心。”在对学生的思想品德教育上，除了课堂教学，我通过各种各样的活动提高学生的道德修养，让学生学会做人。它体现在班级的每一次活动中。比如开展写“感恩书信”的活动，教育学生从小懂得感恩；在班里开展“国情你知道多少”知识竞赛，陶冶学生的爱国情操；向学生推荐好书，与学生一起进行读书交流使学生在活动中净化自己的心灵，养成良好的思想道德修养。

四、班级管理中容易存在的不足

1.小团体影响班级的整体团结

学生都有较强的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。一旦与同学发生摩擦，都不愿退让，从而导致“成帮结派”，在班中形成对立或互不干涉的小团体。有些学生由于成绩不好容易受到班级同学忽视，使他们往往对自己评价过低，从而失去信心。

2.学习上出现两极分化

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随着社会经济的发展职业中专有着培养高素质劳动者和中初级专门人才的使命。班主任的综合素质及其工作能力，对培养全面发展的合格的初级人才发挥着至关重要的作用和影响。但诸多因素导致职业中专班主任在教育、管理工作上陷入了一定困境，产生了诸多难点问题。为尽早摆脱这种困境，本文针对这些问题提出了一些解决策略。

1 中专教学中的师生关系

中专学校的学生几乎都是刚刚初中毕业的学生，在集体宿舍过集体生活，大都不习惯。想父母，想家，甚至舍友之间闹矛盾，这时班主任就要用炽热的情感去温暖学生的心灵，用真诚的态度去赢得学生的信任，主动与他们谈心，了解他们的家庭，理解他们、关心他们、与他们交朋友，让他们觉得在学校和在家一样，把班主任老师当成自己最亲近的人。对闹矛盾的同学不是采取一棒子打死的方式，而是尽量调节，充当他们之间的桥梁，化解矛盾，同时用博大的爱心、高尚的人格和良好的个性品质来影响学生，使学生能有一颗宽容的心去面对生活，从而使双方达成谅解。

1.1 和谐的师生关系。教师作为人类灵魂的工程师，其自身素质和能力是影响学生性情和心智的主要方面。在班主任工作的过程中，教师一定要立足于严，做到严中有理，以理服人。教师要有严于律己的工作作风、宽以侍人的思想素质、光明磊落的高风亮节，才能得到学生的尊敬和爱戴。在学生刚入校时，我给学生以充分的民，并经常向他们灌输“你们已经是中专生了，有自己判断是非的能力了”。开学两周后，我让他们自己投票选举班委会及团支部，公开唱票，当场公布。选举结果出来后，学生们都积极配合自己选出的班委会和团支部的工作，同时也多了一分对班主任老师的敬佩。班级有事大家说了算，班主任决不搞“一言堂”，只要学生说的对就当场拍板决定，给学生以充分的民利。

1.2 了解学生增进师生关系。班主任工作的对象就是学生，只有对学生进行全面而足够的了解和研究，才能一切从实际出发，采取行之有效的方法，就学生存在的各种问题进行有针对性的教育。班主任要全面了解学生，包括但不限于以下内容，如，学生的姓名、年龄、性格特点、家庭情况、学习情况、身体情况、兴趣爱好、思想品德等。只有掌握了这些基本情况后，班主任才能根据学生的各种特点，采取相应的有针对性的措施和方法对他们进行教育。同时，加深对学生的了解和研究，班主任可通过组织学生参加各种活动，如，开展主题班会、个别谈话、经常观察、问卷调查、进行家访等方式来进一步深入了解学生。但要注意一点，无论以何种形式和措施得出的结果，都不应盲目的对学生下定语，因为如前所述，中专生的可塑性是很强的，应避免伤害或者误导学生，应以发展的眼光，力求对学生或班集体做出较为准确的评价。

2 中专的学风建设

从改革开放之初直至20世纪末，我国学校的学生管理和教育一直沿袭着“刚性管理”模式。很少关注人的精神领域。从目前中职学校学生的思想特征来考虑，传统的“以教师为中心”，采用“保姆式”、“警察式”、“法官式”的刚性管理方式，会使学生的自立性、创新性受到压抑，易出现抵触或逆反心理而自暴自弃。而柔性管理则注重人的精神世界，通过对学生心灵的激荡和情感的关怀，激发其自觉行为和积极态度。

现代教育观念和教育方法不断推陈出新，且众说纷纭。有人说，现在的学生多为独生子女，要么感情脆弱，很娇气，要么专横跋扈，不可一世（由于家长娇惯溺爱），班主任要严加管教，决不能有丝毫懈怠。这就使得一些班主任侧重于原则性管理或指导，而将许多具体工作放权于学生，即重于宏观控制；而另一些则重于日常管理，事事紧跟，即重于微观管理。笔者认为，两者都有其利，也都有其不可忽视的极端性。前者，虽然班主任能从繁忙的事务中得以暂时解脱，也能使学生得到一定锻炼，但学生毕竟年幼，实践经验有限，在很多活动中，班主任如只提出大致意见，缺乏具体做法和细节的指导，就很难达到预期目的，久而久之，学生的积极性就会削弱，参加活动的兴趣就会减退。后者，由于班主任管得多、统得死，尽管会有一定效果，但不能久远，会使学生产生依赖心理，更重要的是学生不能发挥潜能，障碍了学生个性和能力发展，使多数学生得不到应有的锻炼，有时学生因“不自由”产生厌倦感，从而降低了积极性。

3 尊重管理学生

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们。

活动开展要根据学生的心理状态、学习任务，有计划有目的地开展。一般来讲第一学年新生入学在生活自理、学习节奏、与人相处等方面均很不适应，宜开展诸如宿舍文化拉力赛、学习经验座谈会等活动。第二学年学生已适应了新的学习生活环境，宜开展学习类的竞赛、体育竞赛，通过竞赛的组织提供足够的机会培养学生的各种能力，激发学生的学习激情。第三学年学生面临就业，宜开展择业经验介绍，演讲朗诵比赛，气质大家谈等活动。只要班主任精心策划，认真指导，无论对教师还是对学生，班级活动都应该是他们共同相处这串生活项链上一颗颗光彩夺目的珍珠。

4 结语

如何做好班级管理工作既是一门学问，也是一项系统而具体的复杂的工程。班主任老师必须结合具体情况，在平时的工作中不断探索，不断进步，并及时的进行总结，同时争取获得更多方面的支持和理解，才能真正实现对班级管理的科学化和有效化，最终实现为社会培养更多有用人才的目标。

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1、开学来，学生的收心工作比较重要，及时调整学生状况比立刻学习更重要，所以我花两节可和学生谈心，谈今后的学习任务等。

2、班级中班干部管理还马马虎虎，但是并不是很细致。这学期，我给每个班干部发了个笔记本，要求班干部做好每天班级日志。不管干别的语言记录也好，还是幽默的记录也好，但是必须比较翔实地记录班级发展状况，这样，在一周或者是随时都可以清楚了解班级，做出相应的调整。但是，我还是要求班干部采用日记的形式幽默的语言来记录这些，因为这样既可以反应情况，又可以提高班干部的写作能力。

3、班干部定期的培训，进一步提高班干部的管理能力。

4、在调整座位时，采用隔离政策，把调皮爱说话的同学隔开。充分发挥班干部和团员的作用。同时有限照顾眼睛近视的同学，(毕竟，班级近视的同学已经达到了19位)然后才是优生的帮扶作用。在纪律和学习上帮助，做到班级的整体发展。

5、在半黑板报的时候，给学生出点子，学生的学习计划，班干部团委留言，和学生自己想出的对联，让学生自主的同时也给予学生一定的精神激励。

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班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起糟举足轻重的作用。

进3年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持“一个标准”，调动“两个积极性”，依靠“三个方面”的力量，发挥“四套班子”的作用，使学生即受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。

1.班主任对待全体同学一视同仁，坚持一个标准。坚持“一个标准”，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任工作一定要公正，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊重和信任，扭转了班风。

2.尊重学生，深入学生生活，充分调动学生参与班级管理的积极性与参与性。在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。同时，发动大家积极参与班级管理，做班级管理的小主人，让他们为成为这个班级的一个成员而感到骄傲和自豪，在每一项活动中，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。在学校组织的大型活动中，采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行，使学生在活动中充分发挥自己的特长，畜牧班学生，文化素质较低，起初由于刚入校，所以，学生有一种被歧视的感觉，针对这种现象，我在全校活动中，和班级全体同学共同努力，积极参与学校组织的各项竞赛活动，并在竞赛活动中取得优异的成绩。通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识，使同学们在活动中感受成功的喜悦，并逐渐融入到全校的学习生活中，在班级中形成了一种积极向上的班风。

在班级管理中，我要求每一位同学参与班级的日常管理，实行岗位轮换制，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人，充分体现主人翁意识。

3.以学生为主体，以班主任工作为主导，充分调动学校、家庭和社会三方面的力量，提高班级管理的成效。要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。

学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的，社会力量更是不可缺少的。学生除了寒署假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，以成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与不良少年混在一起，不想上学经常出入网吧，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：学生放学回家后，由家长亲自给我打电话，及时沟通学生的情况，以杜绝他与不良少年接触的机会，同时，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给予表扬和鼓励。坚持了一学期，该学生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持正面教育和引导。通过晨读时间，请一位同学给同学们朗读一分钟的励志小故事，然后请同学们畅所欲言，积极发表自己的见解，对于正确的见解给予鼓励与赞扬，对于有偏差的见解，和同学们共同给予纠正，使学生们在潜移默化中受到教育，通过每天坚持不懈的学习，学生的思想意识逐步得到了提高。同时，我利用课余时间，向同学们介绍许多社会成功人士的经历与成果，鼓舞他们奋发图强，树立自己的前进目标。定期组织同学到敬老院，火车站做志愿者，让同学们有爱心，有奉献精神，同时树立好的品德。教育心理学家朱智贤说过：　“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。”不从跟上去抓品德教育，就不能促使他们健康成长。我班采取多种形式的活动，针对性的话题，通过师生间的思想交流，制度化的班级总结等，在实践中证明是行之有效的。

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当今教育形式多样化，以及为了适应建设型人才的需要，国家大力扶持和重视职业教育，迎来了中职教育的春天，这就需要更多年轻新班主任。班主任作为中职学校管理链中间环节，既是学校与学生信息沟通的传递者，同时又是对学生三观教育、知识形成的传播者，因此班主任的工作显得尤为重要。由于这个特殊群体年龄小，要想做好班主任工作本身就有难度，新班主任就更不容易了，因此需要在工作中不断摸索、不断创新、不断提升自己综合素质来培养更优秀、综合素质更高的学生。

一、思想教育要严，个人发展要宽

一个班级的班风、学风的形成，在很大程度上取决于班主任思想教育成效，作为班主任的我，经常性的，有的放矢对学生进行爱国主义，集体主义教育。如学生一进校就让他们学习《学生手册》等。通过学校的各种各样的活动对学生进行爱校、爱集体、爱班级的教育，使学生能够树立正确的人生观、是非观和价值观，明确学习目的，从而培养起学生们的学习兴趣。例如，通过学校举行的运动会教育学生要团结合作，要有凝聚力才能取胜，学习也如此。

二、以身作则，给学生做榜样

班主任要用个人的魅力征服学生，时刻牢记身正为范。要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是授课还是平时言谈，都会对学生产生很大的影响。为此，我平时每一次周末下班和值班，都要注意自己的言行举止是否得体，特别是每次找学生谈话，我总是先约个时间，让学生有心理准备，无论多忙我都会按时找她们谈话，这样，学生逐步养成守时守诺的好习惯，而且她们也慢慢培养做什么事情都要提前准备的好习惯。

三、注重家校联系

通过和家长联系可以争取家长对学生教育工作的支持和配合，从而提高教育质量。全面经常地了解和研究本班学生，是做好班主任工作的基础和前提。班主任工作，可以说就是从了解和研究学生开始的。只有这样才能使教育工作做到有的放矢，熟悉学生是班主任工作取得成功的保证。班主任是学校与家庭联系的纽带，家访是班主任密切与学生联系的一种最常用的方式，勤于家访，善于家访是班主任带好班的诀窍之一。我选择电话进行家访，通过家访，对全班学生的家庭情况有大概的了解，如遇特殊问题，要进行速访，对个别学生，根据需要，还要常访。例如，我们班的学生吴同学刚开始时想退学，我及时和她家长沟通，了解她的家庭情况后开始细心的做她的思想工作、关心她、和她谈心。慢慢地她情绪稳定，现在表现不错。

四、利用笔谈的方式沟通师生感情，密切师生关系

和谐的师生关系，是搞好班级管理的重要前提，中专生心理发展还不成熟。她们渴望交流，但又相对封闭;渴望理解，却又很少沟通，这在客观上成为师生交流的障碍，针对学生的这一心理特点，我要求学生以无记名小字条的形式表达，我答应替她们保密，因此，她们无所不谈。有的写出了烦恼，有的写出担忧，有的写出对班级更好的建议…就这样通过小字条我和学生们进行心与心的交流。

五、狠抓班级干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着”以点带面”和”以面带面”的作用，我称她们是“班主任的左右手”。所以，我很慎重地在班内进行民主选举，选拔出大家信服的具有较强的号召力和自我管理能力的班干部队伍。为了培养学生班干部的威信，我经常在班内大力表扬干部优点，宣传她们的先进事迹，帮助小干部树立威信鼓励干部大胆工作，指点她们工作方法的同时，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即”以点带面”;培养干部团结协作的精神，能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体，即”以面带面”。事实证明，本学期我班在学风、班风建设方面，管理还是比较良好。

六、关心爱护每个学生，用爱心转化后进生

做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心，没有爱就没有教育。特别是要善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的热情。她们表现出来的基本上都是自卑、孤独、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的捣乱。通常我会多跟她们接触、交谈，有空的时候常跟她们谈心，如谈谈她们的兴趣爱好;谈谈她们父母、家庭情况，当然也谈一些学习方法，这些有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得老师很在乎她们、很看重她们，从而有一种心灵的归属感，特别是她们点滴进步，我都要在班内大肆宣传，使她们成为班级核心，让她们有自豪感，从而鼓起她们与人交往的勇气，树立起她们的自信心。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效地班级管理办法。本学期，我始终爱字当头、以情动人。事实证明，我班学生无歧视他人现象，班风良好。

茫碌收获的一学年就这样溜过去了，其实管理中职学生也是一个自我提高的过程，在这个过程中有痛苦、泪水，也有收获、成长，只要我们坚持耐心、爱心、责任心，以身作则，不断探索多样化的管理方法，不断寻求理论和实践的创新，只有这样，自身进步了并且与他们共同进步，才能为社会教育事业培育出合格的人才、为祖国建设贡献自己的一份力量。

参考文献

[1] 马和民.新编教育社会学[M].上海：华东师范大学出版社，2002：185.

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教师是神圣的，从古至今，我国的传统文化里面就一直将教师放在比较重要的社会位置上，受到人们的尊敬和爱戴。班主任既已为人师，就应该适应自己角色的身份，真心实意地爱上自己的事业，千万不能做一个误人子弟、名节败坏的师长。学生的一言一行都应该值得班主任关注，在此基础上，班主任还要发自内心地关心他们，爱护他们。小学阶段的学生，身心发展有一定的特殊性，他们对世界的认识在不断地加深，这个时期的孩子都特别单纯。正因如此，班主任要起到表率的作用，从生活中的一点一滴做起，让孩子们真心实意地感受到班主任对自己的关心和爱护。

一、严于律己，以身作则

班主任的生活其实就是与孩子共同成长的过程。学生的一举一动都在班主任的眼里，而班主任的一言一行也同样都印入了孩子们的心里面。孩子们的观察力是很独特的，他们对老师的细心观察甚至超出了对自己家长的观察。叶圣陶先生曾经说过这样一句话：“凡是希望学生去实践的，教师自己一定要实践，凡是劝诫学生不要做的，教师自己一定不做。”叶圣陶先生的话深刻地指出了教师为人师表的具体要求。为人师首先要从自己做起，对自己严格要求。

二、建立良好的师生关系

班级是个集体，不是单独的个人。处在集体中的每个人都应该以集体的荣誉为核心，发扬团结的精神。班主任也是这个集体中的一员，作为班集体的领导者和管理者，建立良好的师生关系是班主任工作中的一项重要的工作。不仅要处理好班主任与学生的关系，还要处理好学生与学生之间的关系，这样才可以保证班级学习活动正常有序地进行。

和学生相处，班主任要记住以下两点：

1.要平等对待学生

虽然大家处在同一个学习环境中，但是每个学生的家庭生活环境却不一样，有的学生条件和能力强一些，有的学生各方面都差一些，班主任要平等地对待学生。小学生情感丰富，很敏感，很容易察觉老师对自己的喜好或厌恶，如果班主任不能平等对待学生，就会使一些学生渐渐地脱离集体，与班主任形成敌对的关系。

2.用心感化学生

要想让学生真正地热爱班集体，热爱自己，那么，班主任要付出更多的爱心，凡事要“晓之以理，动之以情”，用心感化学生。

三、扎实做好后进生的转化工作

有些学生的学习成绩差，很大一部分原因是由于学生对学习的自信心不够，自卑心理作祟。那么，教师要从哪几个方面着手，才可以提高学生的学习成绩呢？

1.找到成绩差的原因

很多学生学习不好，不是能力比人家差多少，而是没有找到学习的乐趣，没兴趣学习。所以，班主任要多多地观察他们，发现他们的优点，给予他们展现自己长处的机会，对他们慢慢地加以引导，培养他们的学习兴趣。通过自己的努力，这些学生都会取得很好的成绩。有些学生有自卑的心理，班主任要多加引导，多方面发现这些学生的闪光点，帮助他们建立起自信心，让他们勇于向自己挑战，积极面对自己的生活，在学习上不断进步。

2.要积极帮助后进生，开展帮教活动，争取使后进生赶上学习进度