大班美术教案大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇大班美术教案范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

幼儿园大班美术活动1活动目标

1.欣赏不同造型的青花瓷，了解其纹样装饰的特点，感受作品的色调和纹样美。

2.学习用不同的线条和青花来设计装饰青花瓷物品。

3.培养幼儿的欣赏能力。

4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备

1.瓶子、葫芦、纸杯、玻璃纸若干。

2.蓝色记号笔人手一个

3.《青花瓷》纯音乐

活动过程

一、带领幼儿到美工室

师：孩子们，看，今天我们来到哪里上课了呀!在上课之前老师先带领你们来欣赏一下我们的美工室作品，好不好。

师：你们有没有在里边发现跟我们教室摆放的一样的东西呀(青花瓷)。对，这里有跟我们教室一样的青花瓷盘，盘子上的青花除了可以装饰到盘子上，还可以装饰到什么地方?

二、按要求作画

师：你们刚才说了很多很多，那你们想不想来试一试，画一画呀!但是在画之前老师是有要求的，今天我们统一都用青花和各种线条来装饰你的作品，你自己看怎样布局合理，我们比比看，最后谁画的漂亮，好不好。

三、自主挑选物品，进行作画

1.教师：刚才老师说的你们都听明白了吗?好，现在你可以去挑选你自己喜欢的物品，开始进行创作。

2.教师巡视，指出错的地方。

四、幼儿作品展示

1.师：孩子们都画好了吗?那现在把你的笔放下，跟着老师我们一起来欣赏一下你们的作品，好不好。

师：你们觉得谁画的好看呢!请幼儿说一说。

2.教师对幼儿的评价进行小结。

五、带领幼儿将物品带到教师，结束本次活动

师：好了，孩子们，我们一起把我们的物品带到教室让更多的人来欣赏，好不好。

幼儿园大班美术活动2活动目标：

1、让幼儿了解结艺是中国特有的一种民间工艺，激发幼儿的民族自豪感。

2、引导幼儿欣赏作品，感受作品的审美、装饰功能。

3、鼓励幼儿大胆创作。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

盘长结一个，中国结课件

活动过程：

一、出示盘长结，引导幼儿了解结艺。

指导语：今年春节，我收到了一个非常漂亮的礼物，我很想和小朋友一起分享一下，大家来看一下!

提问：这是什么，有没有小朋友知道，举手回答?

小结：对，这就是中国结，老师拿来的是盘长结，是中国结中的一种，中国结是我们中国特有的一种民间编织艺术，别的国家都没有，只有我们中国有，好多的外国人都很喜欢漂亮的中国结。

二、引导幼儿欣赏中国结的外形特征

指导语：不仅仅外国人喜欢，中国人也很喜欢，我也非常喜欢这个精致美丽的中国结，你们喜欢吗?

我喜欢这个中国结的一圈圈的花边，像个中国结的耳朵一样，这个叫结耳，我喜欢结耳，是因为它的形式美。

提问：

1、你们喜欢中国结的什么地方啊?

小结：流苏：中国结下面的穗子摆动起来很柔美，像是在翩翩起舞，我们把这个叫流苏，你喜欢它是因为它的线条美。

结体：你喜欢中间这部分是个正方体，是有一条丝线有规则的排列、穿编的，你喜欢它，是因为它的结构美。

2、你们还喜欢中国结的什么啊?

小结：有的小朋友说喜欢它的上下，左右对称，整个结体是中心对称、均衡的，具有对称美。

3、你看这个中国结是什么颜色的啊?给你什么感觉?

小结：这个中国结是红色的，让人感觉喜洋洋，热闹，所以春节过年的时候，人们都去买中国结给自己或者送别人。

总结：我们平时说的中国结，大多指的是盘长结，它是中国结中一种非常重要的结，有很多的结都是在盘长结的基础上变化而来的。

三、寻找生活中的中国结，理解中国结的装饰功能

提问：

1、你都是在什么地方见过中国结?

小结：生活中，我们可以在汽车、背包、商店、宾馆、家里、饭店等一些地方见过。

2、它有什么作用呢?

小结：把它穿编成吊饰、挂饰、首饰等来装饰、美化我们的生活，让我们的生活更美好。

四、欣赏中国结课件

五、用图画的方式设计自己喜欢的中国结

幼儿园大班美术活动3【活动目标】

1、感知秋天艳丽的色彩和果园丰收的景象。

2、探索学习用多种方法表现树冠，尝试用红黄和黄绿色系表现秋天的树的色彩。

3、学会与同伴合作作画，感知集体作画的乐趣。

【活动准备】

1、秋天的景色相关图片。

2、油画棒每组若干盒。

3、每组一张大的长方形白纸。

【活动过程】

1、音乐活动：小树叶。

教师带领幼儿有表情地随着音乐演唱歌曲《小树叶》，感知秋天的氛围。

2、欣赏《秋天的树》，感知秋天的色彩。

(1)引导幼儿观察用实物展示仪放大的示范图或阅读幼儿用书《秋天的树》画面。

(2)你知道这是什么季节吗?你是怎么看出来的?

(3)画面上有什么?树是什么颜色的?

3、重点引导幼儿观察感知树木的形象和结构。

(1)树是什么样子的?它由哪几部分组成?你看到的树冠是什么样子?

(2)教师在黑板上画出树干，请个别幼儿上来画出不同的树冠、(圆圆的、高高的、三角状、花瓣形的、多个三角形状)

(3)启发幼儿想一想：还可以怎样画树冠?

4、探索用红_系和黄绿色系表现秋天的色彩。

(1)你看见的秋天的树是什么颜色?

(2)教师在黑板上用黄、橙、红三种颜色给大树涂色。

涂色方法：先用笔画出一个涂色的区域，然后，一笔接一笔来回涂色，帮助幼儿把握均匀涂色的要领。

5、引导幼儿以小组为单位，商量在纸上画出大地和树。

6、作品展示：活动前收集各种关于秋天的树图片资料，让幼儿观察感知，并在此基础上，学习描绘秋天的树。

幼儿园大班美术活动4活动目标：

1、学会用红、黄、蓝中的两种颜色调配，乐于探究三原色两两调和后的变化。

2、操作中能用三原色调配出橙色、紫色、绿色并完成涂色。

3、激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备：

1、红、黄、蓝三色颜料、调色盘、棉签、若干。

2、3个装着红、黄、蓝颜料水的矿泉水瓶，及3个红、黄、蓝颜色的瓶盖。

3、颜色变色记录表。

红、黄、蓝颜色宝宝图片。

活动过程：

一、创设魔术情景，变魔术引题。

师："我是魔法师，今天带来了一个神奇的魔术，小朋友只要认真仔细看表演，你们也会变成魔术师。魔法师还请来了三个颜色宝宝来变魔术，它们来了。"教师逐一出示：红、黄、蓝三个颜色宝宝。

教学评析：用一张盖着桌布的桌子当台面，创设魔术情景。这样会为这节课增添些神秘色彩，更能吸引孩子们的注意力。

二、引导幼儿观察变色及记录。

1、出示装着黄色颜料水的矿泉水瓶，引导幼儿观察："看，这里有个魔法瓶，小朋友看看瓶子里装着什么颜色?"(黄颜色)。

师："对!看好了老师在黄颜色魔法瓶上盖上一个红色的盖子，摇一摇、变一变。黄色变成了。"(橙色)出示记录表，请幼儿上台帮忙找出相应颜色宝宝，将刚才神奇的变化记录下来。黄色和红色手拉手变成橙色。

2、出示装着红色颜料水的矿泉水瓶，引导幼儿观察："装着红色的颜料水的瓶子盖上了蓝色的盖子后会变什么颜色?"(紫色)师："同样我们要用颜色宝宝记录下这神奇的变化。

"

3、请小朋友猜猜：装着蓝色颜料水的瓶子盖上黄色的盖子会有什么变化?师："请一个小朋友来当魔术师，让他上来变一变。

"请小朋友上来操作，得出蓝色加黄色变成绿色。

4、引导幼儿讨论："你发现了这神奇的魔术是怎么变的?"

5、教师小结：黄色和红色在一起成了橙色;

红色和蓝色在一起变成紫色;蓝色和黄色在一起变绿色。

三、引导幼儿变色。

1、启发幼儿：橘子、葡萄、青蛙是什么颜色?(橙色、紫色、绿色)师："精彩的节目开始了。

请小朋友来当魔术师，第一个节目：变橘子。看一张纸上画出一个白橘子，不像，怎么办?第二个节目：变葡萄，一串白葡萄，不像。第三个节目："呱呱呱"，跳出一只白青蛙。还是不像?怎么办?

2、请小朋友观察记录表，橙色是怎么变的?教师引导幼儿，用棉签分别取出黄色颜料和红色颜料放在调色盘用干净的棉签将两个颜色调和在一起。

3、讨论：用了几种颜色?哪两种颜色?怎么变的?变成什么颜色?

4、引导幼儿说出：_颜色加_颜色变成_颜色画__。

5、葡萄是紫色的，怎么变?引导幼儿尝试操作。

6、教师归纳小结。

红色加黄色变成橙色画橘子;红色加蓝色变成紫色画葡萄;黄色加蓝色变成绿色画青蛙;

四、幼儿分组操作。

1、幼儿动手尝试用红、黄、蓝三个颜色分别调出橙色、完成操作材料《变色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。

2、强调要求：

(1)颜色不能混色。

(2)手粘到颜料用桌上的湿毛巾擦干净。

五、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏。

幼儿园大班美术活动5教学目标

1、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累和丰富美感经验。

3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。

教学重难点

重点：尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

难点恰当使用各种色彩，培养幼儿的审美能力。

教学过程

一、设置悬念，激发兴趣

小朋友们，在今天的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘图片)春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看------(出示一组春的图片)

二、说春天

1、请小朋友们一边观察，一边想象心目中的春天是什么样的?

2、师小结：孩子们的回答精彩极了，的确是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。

你们听，春姑娘正高兴地说："小朋友们，你们愿意帮我画一幅春天的图画吗?"

三、画春天

1、教师板前示范画春天。

2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信心画出更美的春天吗?

3、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。

4、教师随机指导，要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。

5、要求幼儿给自己的作品涂色。

6、教师指导幼儿在涂色时，要选择一些适合的鲜艳的颜色，那样画出的画才会更漂亮。

7、小结：因为时间关系，没画完的小朋友课下接着画，画完的小朋友将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧!

四、赏春天

1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。

2、教师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式很多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗和儿歌。

老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?

篇（2）

2.探索点染、晕染、滴染的染纸方法，尝试运用吸管等辅助材料进行染纸。

活动准备:

1.宣纸、各色颜料、毛笔、吸管、勾线笔、抹布等。

扎染画具体环节

（L:老师 Y:幼儿）

环节一:宣纸扎染的认识

L:小朋友们，你们谁还记得平时老师教你们画画用到了哪些工具？

Y:勾线笔 油画棒 水彩笔 等

L:大家的记忆力和观察能力都很好大家都知道我们之前用的画画工具，但今天，老师要教大家一种新的绘画工具——宣纸。

（向Y展示宣纸）

L:接下来，老师给大家示范一下怎么拿宣纸画画，大家仔细观看老师是怎么操作的。

L:看完了老师的操作，大家都应该知道是怎么做的了。那我想请两位小朋友上来，一位小朋友向大家展示一下老师的操作顺序，另一位小朋友在旁边向大家解释一下步骤。

（Y折宣纸放入颜料中染）L:这位小朋友和老师一样都是对折再对折，那我想问一下其他小朋友还有没有其他的折法，可以上来给大家展示一下。

Y:可以折成一个三角形或没有形状的样子。

L:我们看到这位小朋友是把宣纸直接放入颜料中染，那大家想一想我们有没有其他什么工具使用来在这个宣纸上染颜色？

Y可以动脑思考，然后L出示已准备的工具，Y可以补充一两个。

讲述的步骤Y:（以下仅供参考）

步骤一:将宣纸随意的对折或揉团。

步骤二:将对折或揉团后的宣纸的边角等地随意小面积扎染。（可以选择很多颜色，但扎染的面积不宜过大）可以加入毛笔、吸管、牙签等工具。

步骤三:将宣纸打开铺平晾晒30秒，然后用勾线笔在上面进行绘画。

L:好，现在小朋友都已经知道了绘画的步骤，那接下来老师就要让大家开始自己创作了，大家可以想一想要画什么，可以画任何东西只要是你想创作的。画完之后我会叫小朋友上来和大家分享。

在画之前老师有几个小要求要提一下:

1.大家用的工具一种工具只能沾一个颜料。

2.最开始我们是染背景色，不用颜料画画，我们最后再用勾线笔画想画的图案。

第二环节:

（Y绘画时L可以适当的指导和提醒）

L:现在大家都已经完成了绘画，那我想让一些小朋友上来分享一下自己是怎么创作这幅画的，在画上用了什么颜料、工具，最后用勾线笔画了什么图案。

总结和反思:

因为这是我的第一次正式面对幼儿独立上课，十分的紧张。感觉自己准备的还不够充分，很多问题都没有考虑在内，导致在要开始上课之前还有问题要解决。上课的时候我因为紧张把原本在教案里的提问和要求也有遗漏，使小朋友们在绘画的过程中与我的假设有很大的出路，当我在他们动手时候再讲明要求时已经没有人听了。

我在做教案的时候考虑的因素还不够全面，没有把宣纸的晾晒时间等问题计算在内，导致最后没有时间用勾线笔绘画，也没有时间分享，我的时间远远不够。

因为在上课前我没有进行过试讲等其他准备，导致我在上课时有时候会忘记下一步要做什么，和小朋友也没有什么很好的互动。

1.在示范的时候示范的纸不够大，不能保证所有小朋友都看得到。

2.减少无效问题的存在，最好做好问题能直接问到点子上。

3.要运用小朋友能听懂的词汇来表示，代替那些专业词例如“扎染”、“主题”等。

4.在面对小朋友回答到老师准备的问题上时老师要与小朋友有互动，例如老师可以说“哇塞，被你猜到了，你真厉害确实老师今天准备了.......”。

篇（3）

2018.11

实施者

侯明花

班级

飞翔二班

幼儿人数

36

活动来源

一次性纸杯在我们的生活中经常使用，可是通常人们用过后就把它扔在垃圾桶里，最近孩子们积极主动的加入“变废为宝、保护环境”的创想中。看，今天孩子们就把废旧的一次性纸杯，经过他们灵巧的小手，变成了“可爱的章鱼。

活动名称

美术《可爱的小章鱼》

活动形式

集体

目标预设

1、欣赏章鱼的图片，了解章鱼独特的身体外形结构。

2、能用剪、贴、卷等方法制作八脚章鱼。

3、体验用纸杯制作小动物的快乐。

活动准备

白色卡纸、深蓝色彩纸、剪刀、纸杯、胶棒、水彩笔

活动过程

活动过程

教师组织策略

幼儿行为表现

一、情境导入

1、讲述故事《小章鱼的秘密》，引发幼儿参与活动的兴趣。

2、讨论：你认识小章鱼吗？在哪里见过？它的什么部位最特别？

3、探索发现

：

出示挂图“淘气的章鱼”，引导幼儿再次感受小章鱼的外形特征。

指导要求：重点引导幼儿观察小章鱼的腿和身体的外形。

讨论：小章鱼哪里最能吸引你？小章鱼有几条腿？它的身子和头分别是什么形状的？

小结：章鱼并不是鱼类，它们属于软体动物。章鱼有个与众不同的、椭圆形的身体，有八条长长的腿，弯弯曲曲地漂浮在水中，渔民们又把章鱼称为“八爪鱼”。

二、制作小章鱼。

1.将纸杯整理干净，然后，将准备好的蓝色纸从纸杯的最下部粘合到杯壁上；

2.用剪刀将蓝色的彩纸，剪成条状，并且，将这些长条向外侧翻转；

3.用剪刀将深蓝色的纸片，剪出圆形的小纸片；

4.将这些小纸片粘贴到向外翻折的纸片上；

5.再画一对章鱼的眼睛吧；

6.将眼睛粘到杯壁的位置，整理之后，章鱼就完成了。

结束语：

以上就是带给大家的趣味章鱼手工制作，根据上面的提示，各个小朋友开始最精彩的手工制作吧。

幼儿喜欢小章鱼，能够积极参与讨论，了解小章鱼的特点。

大班幼儿能够使用材料，完成小章鱼的制作。

活动效果

及反思

本次活动，幼儿兴趣浓厚，积极性高，做手工过程中，大部分幼儿能够抓住章鱼的主要特征进行展示，目标达到较好。活动中看到，孩子们发现用一个小小的纸杯竟然制作一条美丽又可爱的章鱼，比较有趣、新奇的手工制作手法以及活动时摆放着不同的操作材料时，小朋友个个跃跃欲试，这些都极大地激发了他们创作的兴趣。

保教室

审阅意见

审阅人：

篇（4）

情意：培养学生的观察力、表现力和追忆能力。

认知：认识自然界特别是周围事物中存在的近大远小的透视现象。

操作：学习用简洁的线条来表现出物体的近大远小的变化。

教学重点：

认识物体近大远小变化的规律，并用彩笔把变化了的物体画出来。

教学难点：

在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，使描绘的物象更真实。

教学准备：

教师准备：课件，各种图片等。

学生准备：自己喜欢的制作工具及各种材料等。

教学过程：

—、创设情境

1、我首先设计了“双胞胎”朋友这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，让学生欣赏有明显的近大远小效果的“自行车赛”图片，让学生感受画面透视的效果，打开学生思维。

2、挖掘出生活的经验

五年级学生都知道“近大远小”现象，却不知道“近大远小”的原因。

3、面对疑惑和不解。

让学生带着任务走进“近大远小”，探究其中蕴藏的奥秘。

揭示课题，板书课题：近大远小

二、引导启发

爱因斯坦曾说过：提出一个问题往往比解决一个问题要重要。因此，我把质疑作为教学过程的重要组成部分。抓住教学中的疑点和难点，设计具有针对性和启发性的“魔术”，通过线条大小变化带给我们的不真实感，抛出“请同学们讨论为什么出现这一现象？”总结：原来呀！咱们人的眼睛和照相机是一样的，都有一定拍摄的角度。靠的近的遮挡的视觉角度就大，反之就小。因此，就会出现“近大远小”的现象。逐步强化近大远小的规律，启发鼓励学生思考探索，各抒己见，总结出观察、思考，可以得出结论，解决教学难点，增强学习信心，使学生体验喜获知识，迈向成功的欢乐。

三、感知与体验

环节一：动手小游戏

伸出左手遮住左眼，右手伸直慢慢的往右眼上靠近，是不是感受出来了？这就是视角被遮住了，在我们今天看来……在古代……（引入

一叶障目不见泰山

故事）强化概念吸收。

环节二：找一找视线中的近大远小

近大远小的现象是我们眼睛带给我们的错觉，那么只要是我们视线里的事物就应该都存在这样的规律，跟老师来找找。

图①

向日葵

（花盘的近大远小规律，远处山坡上树木和向日葵大小比较）

总结：近大远小

适用于所有景物

图②

树林

（树与树间的间距、树木的高低，梳理出近宽远窄、近高远低、近处清晰，远处模糊

等同原理透视规律。

环节三：学习透视分析图

通过刚才的观察，我们确定近大远小的现象无处不在，那么怎样准确地表现出来呢？咱们一起来学习透视分析图！

①

了解视平线的由来

②通过透视线找出消失点

重点交代

垂直于地面的“树”

学生进行一次作业（画出名作《林荫道》透视示意图）

环节四：作品欣赏

图①

中国画《沙漠之舟》

图②

西方油画《伏尔加河上的纤夫》

图③、④

学生作品

着重点拨学生作品中树木“不垂直”地面的错误。

环节五：课堂练习与课后拓展

练习要求：

在小作业上进行二次修改

运用近大远小的透视原理画画你生活中的景物，画出纵深感。

用你擅长的画法作画，提倡用色彩直接表现，可以选择水粉、水彩笔、油画棒。

四、反思与评价

作业布置成展，师生共同点评，侧重画面的纵深感、景物的正确透视。。

篇（5）

课型：造型·表现

教学目标：

知识目标：通过回忆、观察，了解大树的基本结构。

能力目标：通过本课的学习，培养学生的想象力、儿童创作能力、语言表达能力等。

情感目标：通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然、保护绿色生命的情感。

教学重点：围绕大树的诸多特点进行充分的想象表现。

教学难点：对故事情节画面的构思和组织。

课前准备：

教师准备：课件、动物和树叶卡片

学生准备：彩笔、画纸

教学流程：

一、

激趣导入

上课的开始老师要给同学们变个小魔法，在黑板上变出个神奇的东西，注意看老师的魔法。（把左手贴在黑板上，画出手的轮廓当做树干，画出树根）同学们猜出老师的魔法了吗？老师要变的是……（树）

二、

活动体验

1、

大树结构的分析

（1）引导学生回忆树干上的结构，师绘画出树洞。

（2）引导学生回忆枝干上的结构，请同学为大树贴上树叶。

2、

故事情节展示

PPT出示课题：大树的故事。

引出“故事”：谜语请出松鼠，学生表演请出啄木鸟、猴子。

三、

愤悱点拨

1、

结构选择

PPT出示相应的学生作品，启发引导学生选择树的各个部位作画。

2、

大树形态

师：大树不止黑板上的一种形态，变换了形态我们还能认识它吗？

PPT分别出示椰子树、胖子树、榕树、四季树，老师简单分析。

3、

树立环保观念

大树就在我们身边，大树是我们的好朋友，大树保护着我们的家园。

如果，失去了大树会怎么样？

PPT展示环保题材学生作品，引导学生可绘画该题材画作。

四、

名家作品启示

《菩提树》（想象、创意）

五、

课堂小练

PPT出示绘画要求。

学生作画，老师巡堂指导。

六、

作品点评

依学生作品，做简单的点评。

篇（6）

1、指导思想。

根据《美术课程标准》要求本学段学生初步认识形状、色彩等造型元素，因此确定本课属于“造型表现”学习领域。学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，通过看看、画画、做做等方法表现事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本节课是在三年级的基础上，进一步学习色彩的基础知识。针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，直接问题导入，自主探究进入新授内容。

2、教学目标：

知识与能力

了解冷暖色彩的基本知识，说出冷暖色对比带给人们的特有的美感。逐步提高学生观察、表达和创作的能力。

方法与途径

通过观察、比较、练习等方法，感受冷暖对比使画面产生艳丽活波的感觉，并运用冷暖色对比及渐变涂色的方法，画一幅色彩艳丽的大公鸡。

情感与评价

在学习中体验艳丽的色彩带来的美感及运用色彩知识为生活服务。

3、

教学重难点

重点：

学习色彩的搭配，认识冷暖色，感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。

难点：

冷暖色在创作中的运用。

二、教学准备：

课件、

色相环、色相卡、油画棒

、彩笔

、画好公鸡的画纸等。

三、

教学过程：

（一）、创设情境，问题导入。

1、同学们，今年是什么年呀？

“鸡年”生回答。

那么今天老师给大家请来了几只美丽的大公鸡，大家看它们都是谁?

2、PPT出示三只颜色各异的大公鸡（蓝色、黄色、彩色的大公鸡）

这三只公鸡从色彩上分析分别带给你的感受是什么？

生回答

蓝色是冷色的给人感觉很安静寒冷、凉爽.....黄色是暖色的给人感觉是暖洋洋的.....彩色的五颜六色，颜色鲜艳......

3、那么这种艳丽、色彩斑斓的感受究竟是怎么产生的,这就是我们今天要学习的内容-----《艳丽的大公鸡》

（二）、自主探究、大胆尝试。

1、上节课我们已经画好了大公鸡，这节课我们一起来打扮我们的大公鸡使它变成一只颜色艳丽的大公鸡。

2

怎样才能使你的大公鸡颜色艳丽呢？我们来看这只彩色的大公鸡，她身上的颜色都有哪些？

学生回答，从色卡上找出相应的颜色，并请学生按冷暖区分颜色。

总结：

（1）对比色就是色性相反、明暗差别大的颜色。

（2）ppt色相环相互对应的色为对比色。在色相环中每一个颜色对面（180度对角）的颜色成为对比色。

3

欣赏《金鸡展翅》，

（1）和现实中的公鸡对比色彩有什么不一样？

（2）这幅画整体的色彩搭配有什么规律？

小结：冷暖穿插，内部以冷色为主，外侧以暖色为主。

（3）冷暖搭配带给你什么样的感觉？

小结：艳丽、醒目、热烈、欢快、兴奋……

4、ppt欣赏运用不同涂色方法完成的冷暖对比的大公鸡。

分析涂色方法：点彩法、平涂法、混色搭配渐变法。

分析渐变色的涂色方法。

（1）ppt出示用渐变法大公

（2）学生分析其涂色方法与平时平涂法的区别。

（3）教师总结示范渐变法涂色方法：渐变法既是色彩过渡，色环中相邻的颜色就是渐变色（连续三种以上）。

（三）、实践与创新，教师指导。

1、用渐变法及冷暖对比的方法为自己上节课所画的大公鸡添上美丽的新衣服。

2、

要求：

构图饱满，颜色鲜艳。

（四）、展示交流，总结评价：

1、小组内选出最好的一张展示。

2、学生自己介绍自己的作品。

3、全班评价，你喜欢哪一只大公鸡，为什么？

4、教师评价。

（五）、拓展

引导学生观察生活中不止大公鸡可以运用冷暖对比使之“艳丽”，还有不同的画面也用到了冷暖对比色。

（六）、板书设计：

艳丽的大公鸡

篇（7）

1、能够了解民间美术作品的装饰性特点。

2、能够初步了解动物变形，装饰的一般表现方法和规律。

3、愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。

教学重点：

动物装饰的一般表现方法和规律。

重点之一：在于如何引导学生深入观察了解形象的特点，在概括、夸张、变形中不失其特征。

重点之二：是如何引导学生进行丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，去添加被装饰的形象，使形象更美丽，更有浪漫色彩。

教学难点：让学生感受夸张、变形装饰艺术的重要手法，学习简单的装饰方法。

教具准备:多媒体课件

学具准备:水彩笔、作业纸。

教学过程

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、导入：【幻灯2】

儿歌：小公鸡，真美丽，笔架冠，凤凰衣，一更唱，二更啼，三更四更报好时，五更一鸣人尽起，不要钱来不要米，只为黎明传消息。

这首儿歌说的是什么动物？说了哪些内容？

师介绍：在中国古代，没有报时的钟表，人们日出而作，日入而息。以天亮作为一天工作的开始，而何时天亮却是由公鸡报晓来决定，人们认为鸡有勤奋、守纪律、不误时、认真负责的好品德。东晋时期的将领祖逖《闻鸡起舞》的故事就是一个很好的例证。

三、分析：

1、我们来看这幅照片，鸡有哪些特征呢？

小结：鸡有红红的冠子、头、颈、躯干连在一起，左右侧各有一个翅膀，后部是尾巴，下面长着两条结实有力的腿和锋利的爪子。

2、让学生用分析的眼光观察，生活中的鸡与绘画作品中的鸡有什么不同？并找学生说一说。（写意、装饰画）【幻灯3】

3、师生总结出装饰画的特点：造型夸张变形，色彩鲜艳、对比鲜明。引出学习重点——装饰画。

四、演示

1、同学们还认识这些小助手吗？（点、形、线是构成装饰画的主要元素。）今天就由他们帮助我们完成学习任务。

2、以一个图片为例。【幻灯6】

教师演示：夸张变形——添加花纹——上色装饰——添画背景——整理完成

第一步：简化鸡的形象，用铅笔勾画出轮廓线。

第二步：添加花纹，依据鸡的形象进行描绘。

第三步：依据花纹的变化，

填充不同的色彩，色彩要具有装饰性，和谐统一。

第四步：添加背景。

第五步：整理完成。

演示后请学生总结创作步骤。

3、展示不同的装饰方法。

五、欣赏

学生作品【幻灯11】

六、创作

提作业要求，明确学习任务。【幻灯12】

七、展评

1、学生展示并说一说自己的作品。

2、学生互相欣赏、评价。

3、教师评价。

八、课堂小结

你们知道吗，用我们今天学习的创作方法——夸张变形，不仅可以画出与众不同的画面，还可以创作出很多有新意的作品。【播放幻灯15】有兴趣的同学可以尝试着做做。

板书设计：

大花鸡（装饰画）

整体——局部

1、夸张变形

2、添加花纹

篇（8）

学科：小学美术

课前准备：

1、搜集关于鸡的图片以及鸡的文化寓意。

2、多媒体课件

二、教学课题：

造型表现课

河北美术出版社小学四年级上册第6课《大花鸡》

三、教材分析：

“鸡”是人们生活中常见的动物，也是艺术作品中乐于表现的形象。在剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术作品中更是多见。这些作品中，鸡的形象已不再是写实的，而是进行了艺术化的处理，这样的形象更接近于儿童美术作品中所表现的形象，稚拙浪漫，也更符合儿童的审美心理。

动物装饰绘画，需要对形象进行概括、夸张、变形和花纹装饰处理。本课通过对“鸡”的形象进行加工设计的实践活动，使学生初步感受到装饰艺术的一般手法。

（1）概括、提炼（2）夸张（3）变形（4）纹样装饰处理

另外，还可以引导学生运用现代平面构造的一些方法进行装饰美化。

四、教学方法：

本课通过欣赏关于鸡的艺术作品，以鸡的形象为切入点，主要目的是让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。

五、教学目标

知识与技能：能够了解民间美术作品的装饰性特点。

过程与方法：能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。

情感态度价值观：愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。

六、教学重难点

教学重点：

1、引导学生深入观察了解鸡的外形特点，在概括、夸张、变形中不失其特征。

2、引导学生进行丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，装饰鸡的形象，使鸡更美丽，更有浪漫色彩。

教学难点：

让学生感受夸张、变形装饰艺术的重要手法，学习简单的装饰方法。

七、教学方法

观察法、讨论法、讲解法等

八、教具

多媒体课件、水彩笔、彩纸、剪刀、毛线、胶棒等。

九、教学过程

一、观察鸡的图片、了解鸡的主要特征。

1、组织教学

美术用品摆放整齐，坐端正。

2、观察图片，了解特征

师：今天老师给大家带来了一位美丽的动物朋友，(出示大屏幕上鸡的图片)你们喜欢它吗？

生：喜欢。

师：为什么呢？

生：因为它长得漂亮。

生：因为它可以催人早起，我还知道有一句成语叫“闻鸡起舞”

师：你懂得真多，那你能用简单的几句话讲一下这个故事吗？

生介绍故事

生：鸡与“吉”同音，是“吉庆”的象征，我小时候每到打春的时候我奶奶就做一只布公鸡缝在我的衣服上。

生：鸡肉很好吃。

师：鸡确实很可爱，它是我们生活中最常见的动物，老师今天就想来画一画鸡（师在黑板上用很快的速度故意画一个不太像的鸡）生会笑

师:(故意用不解的语气问)你们为什么笑呀？

生：老师画得不像。

师：呕？是吗？那谁能告诉老师哪不像呀？

生：尾巴画得太小了，应该画得更长、更弯一些。

生：应该画上鸡冠子。

生：鸡的嘴巴应该是尖尖的。

……生边说师边修改。

师：现在是不是有点像了吧？今天我们就来设计一只美丽的《大花鸡》（板书课题）

【欣赏真实的鸡的图片，引导学生从外形、颜色等方面了解鸡的特征。（红红的鸡冠子、翘起的尾巴、美丽的羽毛等，并以画画的方式激发学生的学习热情，引出课题，】

二、观察、比较，总结设计、装饰的方法。

师：要想把大花鸡设计的漂亮就得掌握装饰方法，一些艺术家们就是如此，把民间艺术中的鸡装扮的比现实当中的鸡更神气更美丽。老师今天就带来了一张农民画，想看吗？

生：想（大屏幕出示《鸡探石榴》）

师：这张画给你的第一感觉是什么？生：美丽、颜色很鲜艳、、、、、、

师：那你们觉得它和生活中我们见到的鸡一样吗？有哪些相同的地方？又有哪些不一样的地方？

生：都有尾巴。

生：都有鸡冠、鸡爪。

师：像尾巴呀、鸡冠、鸡爪呀这都叫什么？

生：我觉得画中的鸡和生活中的鸡形态特征是一样的，都有鸡身体几个主要部分。

师：你说的既完整又准确，太棒了，大家为他鼓鼓掌吧!

师：又有哪些不一样的地方吗？

生纷纷举手。

生：画中的形象比较概括，没有画那么多的羽毛，鸡的尾巴也画成弯弯的长条形。

师：你说的太好了，而且我注意到你还用到了一个词：概括，它是动物装饰绘画中的一种常用手法。（大屏幕出示：概括、提炼就是将复杂的自然形态删繁就简，保其主要特点部分，使其形象简洁明显而单纯，一目了然。

生:我觉得画中的鸡冠子更大更尖、鸡的尾巴更长更弯。

师：你很会观察，那这种手法又叫什么呢？

夸张。

师：仔细观察看还有哪些不同？生：画中鸡的嘴巴变成了花蕾。

师:你观察的真仔细!这种方法叫“变形”这张画中还有哪些地方用到了变形呢？

生：眼睛变成了苹果。

生：鸡冠变成了火苗。

师：看来大家都有一双善于发现的眼睛，我们发现了画家在描绘这只漂亮的大花鸡时用到了概括、夸张、变形的手法，除此之外他还对大花鸡进行了纹样装饰处理，那他都在哪些地方、用什么样的花纹进行了装饰，又为什么用这样的花纹装饰呢？

生：鸡的身体上用了花朵做装饰，这样显得比较喜庆。

生：鸡的脖子上用了毛刺一样的花纹，这跟鸡脖子上的羽毛很相似。

生：鸡的头部和身体上还点了许多白色的圆点点，这样显得比较好看。

生：鸡尾巴上用了像柳枝一样的花纹，这跟羽毛的结构相似。

师：对，在一张画里点、线、面有机结合，就好比多声部的有机演奏，使人感到丰富、完美。

师：大家观察得非常仔细，说得也非常好，装饰花纹的种类有很多，有的是为了表现结构；有的有一定的象征意义;有的是纯粹装饰性的花纹；还有的是点线面构成的花纹。我们在添画的时候可以灵活运用。（师做简单示范，出示范画）

【感受中国民间绘画作品的寓意。激发学生对民族文化的热爱。】

【通过作品的欣赏，探索农民画不同的装饰方法。】

三、欣赏作品中的鸡。

师：鸡不但在绘画中常见，在剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术作品中更是常见。今天我就带来了一些这样的作品，一起来欣赏一下。（大屏幕出示作品。）

生不断发出“啧啧”的赞叹。

师：你最喜欢哪件作品？为什么？（幻灯片7）

生：我喜欢布贴鸡，因为它造型简单又抓住了鸡的特征。

生：我喜欢刺绣鸡，因为它的颜色非常鲜艳，翅膀上的花纹也漂亮。

生：我喜欢那只木刻鸡，因为它的鸡冠子像跳动的火苗。

【通过欣赏不同的材质的鸡的作品，探索制作方法不同】

四、学生创作。

师：欣赏了这么多作品，我看好多学生已经跃跃欲试了，那就赶紧来创作一只美丽的大花！要求：形式不限，可以是绘画、布贴、剪纸、泥塑等形式均可。

⑴构图要合理，注意鸡的外形和动作。

⑵充分发挥想象力，在鸡的身上大胆装饰合适的花纹。（注意花纹的色彩搭配，涂色要干净漂亮）好，请大家动起手来大胆创作吧！

学生创作，教师巡回指导。发现好的创意及时表扬。

师：大家看，这名同学想法很独特，把鸡冠子画得像一座大山。

（学生发出惊叹的声音）

师：这名同学用橡皮泥捏的尾巴象一把大扇子。

五、召开“花鸡博览会”展示学生作品。

师：刚才我在下边看到同学们的作品各具特色，那我们今天就召开“花鸡博览会”评出“漂亮大花鸡”、“神奇大花鸡”、“可爱大花鸡”几个奖项好吗？

师：现在，我请大家当评委，说说你的看法吧。

生：我觉得刘伟的作品应该得“漂亮大花鸡”奖，因为他的花纹设计和颜色搭配都很漂亮。

师：我也觉得刘伟的作品很漂亮，刚才我看他涂色的时候非常的认真、慎重，所以才能画得这么漂亮。

生：我觉得李娜的作品应该得“神奇大花鸡”奖，因为她把鸡的尾巴用橡皮泥捏成了一条条柳叶形状的，想法很独特。

师：的确很有想法，创意很独特。

生：郭毅凡用布贴的花鸡胖墩墩的表情也很逗人应该得“可爱大公鸡奖”。

学生互评，说一说其他同学作品有什么值得我学习的地方？（用色丰富，造型夸张，点线面运用的非常到位，造型准确、构图合理等）

【通过学生之间互相交换作品，学会发现别人的闪光点。】

六、小结

师：同学们在欣赏作品时，要学会发现别人的闪光点，取长补短，让我们自己的作品更加完美。最后，老师给大家带来了一幅图。

多媒体图片：中国地图

篇（9）

一、创设情境，奏响“热身曲”

色彩、形象、动作、声音等是最容易引起学生本能的兴趣。另外，从记忆的角度看，人们对动画的记忆最强、图片次之，文字最弱。因此，利用电子白板的声、光、色、影俱全的功能，将静止的图片设计成色彩明快、形象活泼、动作有趣、声音优美的动画，吸引学生的注意力。交互式电子白板可以使学生学习的内容通过图、文、声形象直观地表现出来，调动学生的多种感官接受信息。

如教学《I can play basketball》，本课的教学重点之一是能熟练听、说、读、写本课所学的有关动作的单词jump， skate，swim。新单词的呈现我仍然借助于多媒体。首先给学生用电子白板播放一段篮球场上打球的声音，让学生猜测这是在干什么，激起学生“我要学”的欲望后，再呈现出单词basketball，很自然地就掌握了单词的音、形、意。对于单词basketball和football的辨别，我选择了同样的方法来呈现，但是新单词出现的时候我有意将football这个单词中的字母ball设计成了鲜明的字体颜色，并用激光笔加以修饰，引起学生的注意。学生很快就认出了这个单词，并且读出了它的读音。由于basketball这个单词本身就含有ball的读音，学生借助已有知识，很快就学会了新单词读音。我只需要引导学生读出前面foot的读音，学生就可以自己拼读出单词了。

二、合理融合，推进“交响曲”

1．以人为本，互动交流

交互式电子白板最大的亮点就是“交互”。交互，在计算机中意思是参与活动的对象，可以相互交流、双方面互动。目前，在很多课堂上，我们看到的是教师拿着电子笔，在白板上操作，学生始终在被动接受。

传统的英语课堂，教师往往是主导学生学习。即使有的教师喜欢利用多媒体PPT进行教学。但多媒体PPT电教有许多的“缺点”，会将我们的英语课堂教学成了“电灌、网灌”的舞台，教师的粉笔教杆引导变成了鼠标引导，学生还是在被动地接受。而触摸式白板既可以像传统的黑板一样，随意书写、圈点、批注、标记，又可以利用其自带的多媒体资源、课件以及大量的交互式工具进行教学，并且可以将我们的黑板最大化，把我们的教学记录化。“黑板＋电教平台”的教学模式加强了师生的共同参与和互动。教师利用触摸式电子白板的书写、再结合传统的肢体语言、丰富的神态表情等，这样才可以让我们的学生真正地动起来。

2．强化重点，提高效果

交互式电子白板中有很多工具：例如放大镜可以将引起学生重点关注的内容进行放大；批注可以将学生易错的重难点进行点评；聚光灯可以在演示的过程中引起学生的注意；屏幕捕获可以将内容进行动画处理；荧光笔、激光笔则可以在教授的过程中作为圈点标注，吸引学生的注意力。教师充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，提升教学效果。

3．反馈适时，激励提升

交互式电子白板的触发器功能，可以很大程度提高学生的自学能力，因为其反馈及时，并可以针对不同层次的学生进行分层设计。这对于不同的学生在英语课堂中得到不同的发展是大有益处的。如讲到数词的用法时，我设计了一个单选题：

Children’s Day is on the______of June．

A． one B． first C． second

对于这个习题，教师在设计的过程中将正确答案的反馈设计为出现一个可爱的喜羊羊，说“Very good”对学生进行激励，并计入总分；如果选错了，系统会出现可怕的灰太狼，说“Oh，no”请继续努力，并及时出现提示信息。提示信息包括此题的知识点提示，此题的易错点提示等。由于激励反馈的及时，学生学习的积极性与兴趣都比较高。另外，教师还可以用白板的标注书写功能在练习题上标注，对学生的解题及时进行友情提醒、易错分析和知识链接。

三、回味无穷，演进“奏鸣曲”

篇（10）

其实很多时候孩子们的能力超乎我们的想象，我们大人总是根据自己的经验判断来对孩子加以诸多的限制。其实，在确保安全的前提下，有时只要我们稍稍放手，孩子往往会带给我们意想不到的精彩！

体验别样的精彩

孩子们制订好规则后，我们一起再次来到滑梯旁边展开了“花样滑梯”的游戏活动。由于规则是孩子们自己制订的，孩子们自主、有序地排队进行游戏。当前面一个人滑到软垫后，后面一个小朋友再做好准备滑下去。还有很多孩子探索了不同的滑梯方法：邓晔博把脸侧向一旁。体验了侧着滑的方法；柔柔在滑之前，神气地对后方的小朋友说：“现在我要潜入到灰太狼那里，你们不要发出声音哦！”后方的孩子互相竖起了食指做出嘘的神态，而柔柔则轻轻地猫着身子滑下了滑梯。后方的牛牛滑下后，还用两只手围成两个圆圈，变成了一个望远镜，回应柔柔道：“柔柔，前方不远处就有灰太狼，我们要小心了……”

看，没有了老师的干预，孩子们在自主的花样游戏导细致到位，所以小朋友的作品都画面饱满。

戚老师非常有心，请小朋友用油画棒直接在黑色底板上作画，加上渐变色的运用，作品非常具有美感。对幼儿作品的展示，戚老师也花了不少心思，淡淡的底色加上小花的点缀，让作品的呈现非常有艺术性。

一节精彩的美术活动，给大家带来了美的享受，大家受益匪浅。

在观摩了戚老师组织的美术活动后，和以往一样，要进行评析。这一次，我改变了以往评课的方式。请大家不说空话和套话，就说说在这个活动中，学到了什么。

“我学到了什么？”这是在今天的评课中。我请老师们发言时运用的句式。

庄老师说，她今天学到了一招：怎样让小朋友的作品画面饱满。“这里的花瓣为什么没有了？”“因为花太大了，都开到纸的外面去了。”在引导小朋友仔细观察的基础上，再加上老师直观的示范，小朋友一下子就掌握了让画面饱满的要领。

上课的时候小朋友的常规很重要，但怎样让小朋友形成良好的常规？严老师和茅老师不约而同地关注到了活动中常规组织的细节：小朋友油画棒的摆放、座位的安排都是很有讲究的。

黄老师对活动中课件的巧妙利用特别感兴趣。在请小朋友观察生活中各种各样花的时候，戚老师一下子出示了六幅图，请小朋友自主选择其中的一幅进行讲述。小朋友讲到哪一幅，就将哪一幅放大。黄老师说：“如果是我上的话，我肯定是一幅一幅出示。现在学到了一招，这样做，充分体现了尊重每一位孩子。”

吴老师说：“这个活动效果很好。本来我以为是戚老师在哪里找的现成的教案。但听了戚老师的介绍才知道，是戚老师自己的创新，是对现有的教案进行改编，加入了自己的东西，才让这个活动这么成功，非常值得我学习。”

每个人的发言都很实在，大家没有照本宣科，都是有感而发。通过讨论和分析，大家对活动进行了再一次的梳理，让活动中的每一个亮点在脑海中更加清晰。通过这样实实在在的研讨，我想大家对如何上好美术课一定会有底气了。

讨论结束，我又布置了任务，请三个年级组各自发挥集体的智慧，共同研讨合作准备一个美术活动向全园展示，活动的组织由年级组中最年轻的老师承担。

大班组黄老师向大家展示了一节美术活动“小手变变变”。活动一开始，由游戏导入，请孩子们玩一玩最熟悉的“石头剪刀布”的游戏。接下来。老师提问“小手除了可以玩游戏，还可以做什么？”自然而然地将幼儿引入本次活动重点：小手变变变。

篇（11）

1．在教学观念上，能逐渐改革传统的教学方法，变封闭式为开放式，变灌输式为启发式，变幼儿被动模仿为主动发现，让幼儿用自己的各种感观去感知客观事物和现象，发现问题。如在最近的上次的科技观摩活动中，通过认真的听课、评课活动，有了一些新的教育观的产生。比如说，认为在观察活动中，不应对幼儿有太多了框定，而是应该让他们自由、开放地进行观察，这样他们的兴趣会更浓厚与持久，观察也会细致深入，语言也更完整流畅；同时也产生了一些观念的碰撞，有时新旧观念的碰撞，有时是新的教学观念

产生时所必然面临的分歧和困惑。如以新的观念实施教学时，碰到一些具体的例子该怎么做（例“蜗牛有没有脖子”）。

2．环境设置体现了一定程度的科技特色。自然角种植区比较丰富，并注重幼儿的参与性，而不仅仅是摆设。如早上让小朋友一起给植物浇浇水，跟小朋友一起探讨有关种植的问题（王利平）。

逐渐开始重视科学过程的记录。如中四班的种子成长记录，中一班的记录“磁铁的好朋友”（蒋芳英）等。

3．学科内容的选择与教案的设计上面也体现了科技教育的倾向。很多老师在选择内容时都比较重视科技内容的渗透。本周小班有一个音乐活动设计“小乐队”，让幼儿用筷子在各种不种材质的物体上敲敲打打，感受不同的音色。中班的“各种品牌的汽车”教育。在教具的使用上，更多的选择了一些标本，实物（这个学期里科学室发现室的一些教具

使用频率还是比较高的），借助放大镜等手段，以供科学的观察。

另外，教师开始注重自身的积累与学习，平常有很多教师在翻阅一些关于科技教育的资料，寻找好的教材；积极参加科研的意识也大大增强。使幼儿对事物的探索兴趣，以及语言描述能力都有所提高。对我园的教育声誉也有比较大的提升作用。

二、存在问题和疑惑。

1．科学区的问题。由于没有系统的计划与设计，使得科学区的材料投放与活动组织缺乏系统性。也缺乏投放材料与幼儿年龄的相关性，显得较为盲目。

2．由于没有明确的规

三、下一步工作建议。

1．科技教育环境的继续创设。物质环境与心理环境两块内容。

首先要营造和谐、宽松、愉快的精神环境。精神环境是幼儿进行科技探索的前提，幼儿在和谐、宽松的环境氛围里，在心理上有安全，能使他们集中精力去尝试探索。因此，我们提倡为幼儿创设一个平等、民主的环境和教育氛围。如：在活动中经常给予幼儿“你试试看”、“你能行”等语言鼓励；以于追根究底的幼儿表示极大的耐心，认真解答幼儿

的提问；在操作活动中，有的幼儿由于想探索或是好奇“弄坏”材料，教师反而给予支持和鼓励，使幼儿产生自信、主动、积极的情绪。

物质环境包括：

（大环境的改造）

?墙面布置。体现墙面布置的科技性。“问题树”。“今日气象”。尽量少一些纯装饰性的墙面。

?科学角。内容安排、材料投放、如何与主题教学相结合？（黄燕虹）

?信息交流板。可以是某一个教育主题下的一些活动开展情况的展现。

?走廊空间。“家乡的变化”。

2．一日生活中的科技教育需进一步加强。

?问题谈话。“叮当门开了”，“小问号时间”。

?看科技知识碟片（下学期能够每周定下一至二个时间段放一些与科技相关的碟片）。

?随机科技教育（散步时看看云，户外游戏时感受夏天、观察植物等）。

3．学科渗透方法形成规章。

规定每一个年段每一门学科在一个月内至少应有几个科技渗透的内容。

?大班语言每月至少两个活动是关于科技教育的内容或者有内容的渗透（可从教育内容上，教育组织形式上，能力培养上去体现）。中班语言每月一次。小班语言不作要求。

?大班计算也是每月三个活动体现了渗透。中、小班每月二个。

?大班美术每月三个。中班二个，小班一个。

?大班音乐每月二个。中、小班每月一个。

?大班、中班、小班体育每月一个。

（在实施中遇到问题可以进行调整。）

4．每一个教研组在一个学期内要进行一次科技渗透研讨活动，教研组研讨活动可结合科技主题进行。每学期一次科技观摩汇报活动。

5．在科技教育取得一定成果之后可以搞一些较大型的活动。比如说，科技成果汇报周。

6．做好教师科技教育的后备工作。（买一个碟机、阅览室、资料提供等等。）

7．有关科技教育的家长工作全面铺开。

8．继续进行科技教育的理论学习。制作标本。善于收集。

9．在专家指导下制订好评价方案。

《渗透于各学科领域的幼儿科技启蒙教育研究》孙水芹

《记录在科学区活动中的作用研究》蒋芳英

《幼儿情绪调控教育研究》杨招娣