财务管理就业方向大全11篇

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一、粮库财务管理的现状及弊端分析

（1）财务管理目标的定位相对滞后。对于大多数的粮库而言，其所担负的并不仅仅只是国家来行使粮食政策调控和相应职能的实现，还需要从自己的实际状况出发来进行考虑，主要就是希望能够通过获利来提高自身在市场中的生存地位，并进一步的拓展发展空间，在这样一种现实的状况下，粮库在进行管理时财务管理活动的目标也应当具有双重性质。但在现今的社会环境下，粮食管理的所有制形式已经逐渐表现出多样化的趋势来，个人独资、股份制以及国有独资都在这样一种形式下良好的共存，由此，粮库在进行管理时就应当以企业本身的财富最大化来作为其管理的主要目标。（2）理财决策理念相对落后。上文中已经提到，在进行粮库管理时应当将企业价值最大化作为主要的目标，这也就意味着企业在进行任何理财活动时都应当以这样一个主目标为中心来进行，并在此过程当中通过获利的方式来保证自身资产的稳定和进一步升值。但现实中，大多数粮库企业在这样一个理念上都还比较欠缺，具体来说，就是较多企业往往会由于经营决策的失误或者是货币资金的管理不周而使得投资损失和坏债损失出现，这对于粮库的生存和发展无疑是有着较为严重的不利影响的。再者就是较多的粮库企业本身对于资金时间价值这样一个概念还比较陌生，不仅是没有领会其内在的深意，甚至在一定程度上对其表现出模式的状态，也就更加难以意识到资金的快速周转对获利能力的提高、偿债风险的降低都是有着重要积极作用的，相应的也就缺少对于合理稳健资本结构的认识、理解和控制能力。（3）缺乏完善的内控制度。大多数的粮库收到传统财务管理理念的影响，在进行内控制度的建立时都还存在较大的误区，具体来说，一方面是对于内控机构的设置缺乏科学的认识和理解，常常使其隶属于财务部门，这样就难以保证其在运营过程当中的独立性。再者就是在认识上的不足，较多的粮库企业都将内部控制制度和内部管理制度混为一团难以区分清楚，这样就更加容易在发现问题和防范问题上出现较大的漏洞。最后说明的一点就是粮库企业更多关注的是企业财务状况和资产状况等对粮库产生的重要影响，而对于日常运营和管理当中的资金收付以及采购销售关注不足，这样容易导致的不良结果就是容易滋生财务舞弊状况。（4）筹资结构单一。粮库在运营的过程当中遇到资金不足的状况，为在不利的状况下依然保持良好的发展，往往就会选择对外进行筹资活动。但粮库在当前环境下存在的主要问题就是筹资结构过于单一，一般都是在粮食收购过程当中向农发行申请贷款来进行筹资，除此之外所进行的其他项目业务基本上都是没有资金来源的，这无疑也会对粮库的发展起到阻碍的作用，甚至会进一步的制约其今后的发展。另外，对于一些已经自筹资金进行多样化经营的粮库而言，其自行进行的多渠道和多主题筹资无疑会增加其资金损失的风险，且筹资本身的盲目性也将使其进一步的遭受不良的损失。总之，粮库在生存和发展过程当中，筹资结构的单一势必成为重要的阻碍因素，因此有必要采取良好的措施对其改进和处理之。

二、粮库加强财务管理能力提高营运能力的策略及建议

（1）以企业价值最大化为主要目标。在现今的社会环境和经济背景下，粮库最为主要的目标就应当是生存、发展并在此基础之上获利，而这样一种目标也正是粮库财务活动进行的根本目的，正是因为这样，粮库在进行管理的过程当中就有必要以粮库价值最大化来作为最佳的选择。在实际的运营环境下想要实现这样一种目标，粮库就需要在满足生产经营的前提条件下来尽可能的降低资金投入和财务风险；除此之外还需要进一步的对各种项目投资进行必要的可行性研究，这同样是为了达到降低成本投入的根本目的；再次就是要在粮库运营的过程当中来加强企业的资金管理，一方面是对投入的资金予以合理的应用，另一方面就是采取恰当的措施来实现资金的周转和循环，目的在于提高资金的实际利用效率；最后强调的就是粮库本身对于利润分配的管理，应当尽可能的去提高自身管理利润分配的水平，实现分配最佳化。（2）树立科学的经济理财理念。在上文当中主要是强调了企业价值最大化企业经营战略的确定，在这样一项基本的工作顺利完成以后就需要进一步的保证财务管理活动进行的目标以及步调与其保持一致，其目的就在于保证粮库顺利的实现经营管理活动的国际化、现代化和市场化，最终创造更加良好的理财氛围和环境。而这样一种良好目标的实现在实际的工作环境下就需要通过较多方面具体工作的进行来实现，包括资金时间价值理念和现金流量管理理念的树立、财务风险管理结构和最佳资本结构的构成等。除此之外，还需要对理财效果的外部环境予以高度的重视，这样一种目标的提出和实现就是为了更好的预测和解读现代市场环境下的财政政策、金融水平、价格体制以及税收状况等，最终提高的就是利用宏观政策的实力。（3）健全内部控制制度体系。在粮库内部为更好的健全其内部控制制度体系，就有必要从其自身的特点出发来进行改革和进步。首先，在整个流通过程当中就应当恰当的融入各个环节之间相互牵制和相互制约的机制，这样才能够较好的对整个购、销、调、存环节实现资金上的监督和控制，并在各个具体的岗位上实现日常化和周期化的检查和管理。其次就是要结合粮库内部财务核算信息化的具体特点来相应的建立起内控新技术或者是新方法来，其主要目的就是希望能够在此环节当中实现信息技术的升级；再者还需要做的就是对粮库内部的审计制度进行调整和完善，其目的在于保障整个审计制度的独立性，最好是能够在事前、事中以及事后的全过程审计，这样才能够保证整项工作进行的意义和目的。最后一点就是可以适当的引入激励机制，这样做的好处在于能够较好的发挥出粮库内部控制体系的良好作用，对于整个企业的进步和发展都是有好处的。（4）拓展内部筹资渠道和结构。在现实的市场条件下，一些粮库在遇到筹资困境的时候，一方面是可以通过贷款来解决暂时的筹资困境，一些条件相对较好的粮库除了在粮食收购以及其他业务中获取贷款外，还可以进一步的通过其他金融机构或者是个人来进行融资，甚至还可以积极的向政府或者是财政部门等争取资金支持，事实上，这样一些具体的措施都是粮库在面临筹资问题时较好的反应和处理方法，从而较好的满足企业多元化经营的切实需要。在此过程当中，粮库还应当合理的对筹资的规模以及状况予以良好的控制，在优化筹资结构的同时尽可能的减少资金成本的投入，这样就能够通过资金利用率的提升来最大程度的利用自有的资金，这对于财务风险的降低无疑是有着较好的效果和作用的。最后，粮库对于自身所拥有的一些可能较长时间范围以内都不会应用的资产可以进行变卖、处治或者是对外出租，这样同样能够在一定程度上起到盘活资金的作用。

在新时期社会背景和经济环境下对粮库的财务进行管理，就必须积极的对其服务的职能进行有效的改革，这样才能够较好的将整个管理工作提高到战略的高度上去。除此之外，作为财务管理活动的直接执行者，相关方面的工作人员也应当在工作进行的过程当中来提升自己的实际操作水平和理论知识，并在其他各个相关部分的共同支持和配合下来为整个粮库的和谐、融洽发展贡献出其应用的力量，这样才能够使得财务管理成为粮库进行理财和实现自我发展的主渠道并最终实现粮库价值的最大化。

参 考 文 献

[1]金彦龙．刍议企业营运能力评估的基本问题[J]．企业经济．2003（12）

篇（2）

1房地产企业项目开发财务管理的特点

1.1 资金筹集任务重

从目前我国社会经济的发展来看，各地方的地价都在上涨，从而导致了房地产企业要想开发一个项目就必须投入大量的资金。众所周知，房地产项目开发周期长，通常情况项目开发周期都在两年以上，从征地、开发到竣工都需要大量的资金投入，因此，要想保证项目开发的顺利进行，就必须要有充足的资金。在项目开发的过程中，房地产企业的资金周转周期比较长，企业只有通过多种融资手段才能筹集到足够的资金。

1.2财务管理风险高

房地产开发需要投入大量的人力、财力，同时，也是一个周期较长的工程，这给财务管理提出了更高的要求。此外，房地产行业受国家政策影响较大，如果政策发生了变化，那么房地产企业的开发就必须随着国家的政策进行调整，但是，大多数的房地产企业的自我调整能力有限。

2 房地产企业开发财务管理中存在的问题

2.1投资盲目，结构不合理

从目前我国房地产项目开发的现状来看，所有的房地产企业项目开发都是为了追求高利润，这使得房地产企业在选择项目进行投资时比较盲目。目前，我国各地经济发展速度不同，尤其偏远地区与沿海地区的发展速度相差很大，但是在投资的过程中，都存在盲目性的问题，缺乏对项目投资风险的决策。与此同时，大部分的房地产开发企业只看到了项目未来的发展前景，忽视了对整个项目进行风险评估，很大程度上增大了企业投资的财务风险。此外，房地产企业在项目开发问题上还存在结构不合理的问题，许多小规模的房地产企业由于自身条件的限制，不能够去开发自身不熟悉的项目，从而造成了投资结构的单一性，使整个房地产企业项目开发面临巨大的投资风险，严重的甚至会给企业带来无法弥补的损失。

2.2周期长，收入不确定

房地产企业的项目开发周期很长，与其他行业具有很大的不同之处在于项目开发的过程中会浪费很多资金。由于项目开发的周期长，使得不确定性因素将影响资金的收集和回笼。与此同时，在房地产企业项目开发过程中，很难判断收入问题，项目开发收入存在不确定性，只有当办理完成产权证书之后，才能确定投资的收入。另外，资金的回笼周期很长，在资金回笼的过程中会涉及很多财务方面的内容，其中包括成本的核算、控制等，这也在一定程度上影响了房地产企业项目开发财务管理的水平。

2.3负债率高，流动性差

房地产企业在进行项目开发时，需要大量的资金投入，只依靠房地产企业内部筹集远远不够，因此，肯定会涉及与银行进行借贷。但是目前我国银行借贷的利息偏高，使房地产还未进行项目开发，就已经背负巨额债务。同时，当房屋建成后，一旦销售情况不理想，房地产企业就会出现债务风险，负债率高。另外，房地产企业在项目开发完成之后，存货会涉及多方面的内容。

2.4管理不当，缺乏考核

一家企业要想能够长久稳定地发展下去，就必须重视财务管理，房地产企业也不例外。据相关调查显示，目前很多的房地产企业都没有充分认识到财务管理的重要性，也没有统一的财务管理机构，使得财务管理工作存在诸多问题。与此同时，很多房地产企业也没有制定完善的考核计划，财务主管实行委派制在很大程度上降低了员工的工作热情。此外，很多房地产企业的财务人员素质参差不齐，有的财务人员缺乏财务管理专业知识，没有熟练掌握财务工作流程，更有甚者还经常做一些的事情，同时，财务人员也缺乏财务风险防范意识，从而给项目开发的资金投入带来了一定的风险。

3 房地产企业项目开发财务管理有效措施

3.1设置理性的融资决策流程，拓展融资渠道

在房地产企业项目开发财务管理中，企业为了提高财务管理水平，需要设置理性的融资决策流程，不断拓展融资渠道。首先，房地产企业需要对项目的资金进行预测，选择正确的融资组合，在融资的过程中要进行成本对比，从中选择融资的最佳方案，以保证融资的顺利进行。与此同时，房地产企业在融资之前应对市场做一个整体的调查，保证资金链的畅通，端正自身的市场行为，在市场上建立良好的信誉。另外，企业还应该采用房地产信托投资基金形式，不断吸纳更多的外来资金投资，从而保证项目开发的正常进行。

3.2做好财务预算，加强资金管理体系建设

房地产企业要想保证项目开发的顺利完成，就必须重视财务预算管理工作。要做好财务预算，不断加强资金管理体系建设，从而降低企业成本费用。企业在开发项目时，一定要把责任归结到项目负责人身上，项目负责人一定要到现场进行实地勘察，根据现场的实际情况制定出预算编制表，向上级领导进行汇报，最后再由财务部门做出最恰当的预算。此外，房地产企业还需要不断加强资金管理体系建设，全面了解企业的资金使用情况，避免资金闲置的情况出现。

3.3建立有效的财务人员考核制度，提高其综合素质

针对房地产企业的项目开发，财务管理工作显得非常重要。财务管理主要是对企业内部资金的使用和调动，因此，房地产企业需要建立有效的财务人员考核制度，保证财务人员综合素质的提升。只有建立了完善的考核制度，才能避免工作懒散。同时，企业还应该建立相关的奖惩制度，对于那些工作表现良好的员工给予适当的奖励，针对那些经常有违规行为的员工进行严格处理，如给企业造成重大经济损失的应该直接开除。只有这样，才能从整体上调动员工工作的积极性。另外，企业还应该定期对员工进行专业知识的培训，让财务人员能够及时掌握先进的财务管理知识，提高财务人员的职业道德素质，从而不断提高整个财务管理的水平。

3.4强化企业经营风险意识

房地产项目投资本身风险系数很高，而且随着我国社会经济的快速发展，房地产企业的市场竞争压力越来越大，因此，企业要想减少经济损失，就必须不断强化经营风险意识。房地产企业应该定期调查外部环境的变化，一旦发现外部环境有所变化，那么就应该对自身的财务管理工作做出调整，以适应外部经济环境的发展需求。另外，企业还应该加大经营风险的宣传力度，让所有员工都树立正确的风险意识，建立完善的风险防范机制，从而保证房地产企业健康稳定发展。

3.5制订科学合理的投资策略

目前，房地产市场上存在盲目跟风现象，缺乏合理的投资决策，因此，为了保证房地产市场的长久发展，企业需要制定科学合理的投资策略，杜绝盲目性，严格选择投资项目，保证投资结构的多元化发展。另外，房地产企业还应该根据市场的变化，及时调整投资机构，降低投资风险，从而保证企业持续发展。

篇（3）

1企业财务风险与内部控制

（1）企业财务风险。财务风险是企业经营管理的过程中必须面对的问题之一，也是一个客观存在的问题。财务风险往往是指企业由于财务结构不合理或者融资不当等致使企业遭受财产损失。这种风险并不能完全消除，却可以通过企业管理者采取有效措施来降低。

财务风险主要特点有客观性、全面性、不确定性和收益与损失共存性。财务风险的各个特征之间紧密联系。上文提到财务风险的基本概念中就已反映出其客观存在性――不能被消除，但可以减少。同时，企业的财务风险存在在企业经营管理的各个环节，例如资金筹措、资金分配等，这反映了其全面性。此外，企业的财务风险部分可以通过可寻的判断来预测，但部分不能做到准确预测，它的全面性也导致了该风险存在不确定性。该风险的另一大特征收益与损失共存性，即风险越大收益越高，反之亦然。

（2）企业内部控制。企业内控管理是企业为提高管理工作效率，在内部实行调节企业生产活动的制度。然而，企业内控管理不是简单的制度汇编、制度堆积，而需要企业全员参与，与财务、资产和工作流程实行有效监督，动态管理。企业内控系统的建立需要以企业物质文化环境和企业内控政策为基础。

企业内控管理的主要目标是为了提高企业的风险防范能力，帮助企业减少利益损失并实现可持续发展。为实现企业内控管理的主要目标，企业应保证在宏微观上都遵从法律规章，依法经营；减少工作混乱带来的财务损失，确保资产的完整性；企业管理者提高管理水平，注重信息反馈的及时性。企业内控管理的主要原则包括适度性原则、全面性、重要性和制衡性原则等。

（3）财务风险管理与企业内控管理的联系。财务风险管理与企业内控管理之间存在不可分割、相互影响、相互依存的关系。企业内控管理制度是控制财务风险管理所用的重要手段之一，而财务风险管理是企业内控管理的特定对象和目的。换言之，如果企业财务管理不当，究其原因，即为企业内部管理不当。只有做好内控管理，有效防范财务风险，企业才能够实现健康持续发展，在市场中长久立足。

2企业财务风险管理和内控管理存在的问题

（1）缺乏财务风险相关专业人才。企业财务相关工作的工作效率、工作质量的高低与财务人员的专业素质息息相关。目前许多企业由于企业规模或者内部人员配备问题，财务部门并没有做到专岗专人，安排专业对口的人才到相应的岗位上。更有甚者，有些企业没有安排专业的财务人员。这样导致最直接的结果是，做出财务决策的人员不具备专业素养，做出的决策没有经过专业的财务风险分析，那么决策的失误率不言而喻。长此以往，企业就会面临极高的财务风险。

（2）缺乏财务风险意识。许多企业之所以遇到财务危机，是因为企业业务人员没有意识到财务风险是伴随着财务活动客观存在的，更不用说具备风险识别能力。例如盲目投融资就是企业在生产经营过程中常常会遇到的财务风险。上文提到财务风险存在收益与损失共存性，企业希望获得更高的经济利益盲目投资，进行扩张，是在无形中增加了财务风险。另外，企业内控没有在融资前进行有效的分析，也会导致筹措的资金不能得到合理使用，造成财务混乱。

（3）企业管理人员意识薄弱。企业财务风险可以通过管理人员采取相关的有效措施来降低，企业内控管理便是控制其的重要手段之一。但是许多企业的管理人员对此没有正确的认识，甚至认为企业内控管理制度徒有其表，是文字工作。没有将其落实到企业生产经营的各环节，也没有注意到内控混乱对企业造成的财务损失。管理人员对财务风险认识不到位，内控意识薄弱会直接导致企业和员工的自我监督缺失，企业内控失效。

（4）缺乏有效的内部监督。一般而言，良好的企业内控管理，不仅要实现制度化，还应具备相应的检查、监督和考核制度。但许多企业的内控制度执行流于形式，没有考核和监督制度，各岗位间缺乏必要的协调和监督，信息收集不及时、共享性下降，沟通效率低下，许多企业隐患不能及时发现。内部监督缺乏，容易产生舞弊行为，造成单位和国家财产的损失。

（5）缺乏内控制度的执行力。内部控制是企业通过制度、有效监督和动态管理来规范和约束自身行为的载体，落实内控制度到生产实践的过程是关键。但在现实中，大多数企业并没有安排培训和讲座，导致企业员工和决策者，尤其是新进员工，对内控管理的基础内容、运作

流程缺乏认识。这直接导致内控制度的执行力下降，达不到预期结果。

3以财务风险问题为导向的企业内控管理对策

（1）提高企业人员素质。一方面，需要提高对于财务专业人才的准入门槛，加强资格审查，提高财务人员的风险意识，企业需要重视财务预算、财务控制和资金管理等，减少财务决策的失误率。另一方面，需要提高公司决策层和全体员工对于内控制度的重视度。内控管理制度的设计和落实需要公司全员参与动态管理，因此，首先企业的决策层和管理层需要起到表率作用，并培养积极的公司文化，来感染员工，确保内控制度的执行。

（2）建立健全风险评估机制。建立健全风险评估机制对于防范财务风险具有重要的作用，需要从提高管理人员的风险意识和制定企业财务风险预警机制两方面来入手。企业需要各管理岗所需的风险管理职能，并对管理人员落实风险管理考评制度和追责制度，建立以风险管理为导向的企业内控管理制度。此外，企业应加强审核财务信息，确保财务信息的真实性、有效性和准确性；加强风险评估，对投融资活动从定性和定量的角度分析财务风险。

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创新型应用人才就是培养学生能够综合运用已有知识、信息、技能和方法提出新问题、新观点,并且能够运用创新的思维方法解决实际问题。创新型人才的培养需要转变教育思想观念、改革人才培养模式,营造良好的教学环境,调动学生的主动性、积极性和创造性,采用以学生为主体教师引导的方式,强化学生创新创业能力训练。但笔者认为创新型应用人才的培养,最重要的就是培养学生解决实际问题的能力。

教育部对物流管理专业的基本培养目标定义为:具有较好的创新精神和实践能力,熟悉物流管理相关法规,掌握系统的供应链及物流管理理论知识,能够从事物流系统优化、物流业务运作及物流管理的复合型物流管理人才。根据教育部高校物流专业教学指导委员会公布的统计数据,到2010年,我国大专以上物流人才需求量为30万至40万人,在职人员培训需求达到100多万人。在学科开设方面,自2001年北京物资学院正式开设物流管理专业以来,到2008年,全国254所大学开设了物流管理本科专业,54所大学开设了物流工程本科专业。从现行各高校的物流管理专业本科培养方案上看,在物流课程的开设上一般有《物流管理概论》、《仓储管理学》、《运输学》、《配送中心规划与设计》、《物流系统设计技术》、《国际物流学》、《供应链管理》、《第三方物流管理》、《物流成本管理》、《物流管理信息系统》、《物流英语》等理论课程或类似课程,但在创新型应用人才培养方面存在如下问题:

(1)重课堂理论教育而轻实践操作能力培训。由于场地、资金、师资力量等方面的制约,一些高等院校缺乏物流专业实验室或实训基地,学生只能从课堂上教师的讲述和通过观看实务视频、到企业参观等形式获取理论知识以外的物流实务知识。从效果上来看,学生对实务技能的掌握程度较差,不能够达到独立解决实际问题的要求。

(2)灌输式教育多于启发式教育。教授的知识多而杂,但都是抽象的理论,即使是案例教学也是就案例讲案例,没有尽享扩展性讨论。所以学生只知道是什么,不知道为什么,遇到实际问题时不能举一反三,茫然不知所措,不知道怎么去解决。

(3)人才培养与社会需求不符。人才培养目标没有能够结合社会实际人才需求出发,导致培养目标广泛而没有针对性。学生完成四年学业后感到什么都学了,但什么都不精,更不用说从事管理工作。而企业需要的是能快速上手的专业技能人才,尤其是从事物流系统规划设计、第三方物流企业的运作管理、国际物流事务的人才。所以现在的毕业生虽然工作容易找到,但大多数都是从搬运岗位干起。

创新型人才的培养要落到实处,对于高校来讲,要利用好已有的实验室资源,并根据当地经济社会发展水平,采用校企合作的方式,有针对性的培养人才,提高学生的实践能力。一来可为当地企业输送合适的人才,服务当地经济,二来提高学生就业率与就业质量,使学生拥有专业技能,在就业方面增强优势。

2 创新型人才培养教学体系设计

柳州是广西及西南重要的工业基地和交通枢纽,是广西最大的工业城市。全市工业涵盖30多个行业,已形成以汽车、机械、冶金为支柱产业,制药、化工、造纸、制糖、建材、纺织等传统产业并存的现代工业体系。拥有一批在国内外市场上具有较强竞争力和较高市场占有率的优势企业,如柳州钢铁(集团)公司、上汽通用五菱汽车股份有限公司、柳工集团、东风柳州汽车有限公司、柳州五菱汽车有限责任公司等。柳州又是大西南重要的铁路枢纽,湘桂、焦柳、黔桂等铁路干线从柳州通过,向南可通过越南直达东盟各国,也可在防城港实现海陆多式联运,并且拥有国家一级口岸,水路可通过柳江深入广西中、北部广大腹地甚至湖南、贵州等地。随着柳州经济的快速发展,也促进了物流业的发展,对物流的需求与日俱增,柳州大型的物流企业现有五菱物流、桂中海迅、瑞泽物

流、中铁物流园等。柳州对物流人才的需求量很大,柳州高校在物流管理专业学生培养上有较大的发展空间。对柳州高校来说,针对柳州产业结构进行教学体系设计,提高学生实践能力,是培养创新型应用人才的一条好的途径。柳州以汽车、机械产业为龙头,这些行业的物流运作涉及到采购物流、生产物流、销售物流、回收及废弃物物流。所以柳州高校的物流管理教学体系设计应紧扣这一流程,使学生熟悉整个产业链的运作模式和其中具体的物流操作和细节,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。物流管理学科要求以扎实的经济、管理、信息、系统科学及相关学科理论为基础,所以公共课程的设计要包括外语、数学、计算机基础、管理学原理、会计学、法律等。专业课程的设计要体现服务于地方经济的特点,要有一些工科基础课,使学生了解车间现场的车、磨、刨、铣、钻等工艺,使学生能看懂零部件三视图,在学生进入汽车、机械企业就业时,就能很好地理解生产物流,容易上手,并且在做采购业务时,能看懂零部件设计图,理解规格、精度要求,不会出现纰漏。另外在专业课的设计上,要体现汽车、机械产业链的特点,要有从采购到废弃物处理一系列的课程。实践课程的设计要具有综合性,以企业真实业务为依据,最大程度模拟现实企业经营管理环境(如表1所示)。

3 实践课程解读

3.1 金工实习

通过车、磨、刨、铣、钻、焊接等工位的机床操作,以及参观企业的装配线,熟悉制造业企业的生产现场,以便学生更好地理解生产物流的含义,做好生产工位的JIT配送。

3.2 物流信息技术认知

包括条码操作能力训练、射频读写器操作、电子标签拣货系统训练、POS机操作、EDI操作、GPS和GIS操作能力训练、WMS仓库管理软件操作、海关报关报检软件操作。

条码操作能力训练:根据EAN编码原则编制条码,通过条码打印机打印条码,将条码贴在相应货架上,利用条码扫描仪扫描条码。

射频读写器操作:粘贴电子标签,利用手持式RFID读写器或固定式RFID读写器采集信息。

电子标签拣货系统训练:学生先在控制计算机加载本批次订单,按下启始按键之确认键,前往其启始通道区进行拣货,拣货完成时,蜂鸣器响起,则再查看下一通道指示器上所显示的信息,直到电子标签LED屏显示拣货完成,方可离开。

EDI操作:熟练进行EDI报文的收发。

GPS和GIS操作能力训练:熟练进行车辆监控(地图定位、绘图、距离测量、地名查询、面积测量)、车辆调度、载货管理、统计查询、网上查询。

WMS仓库管理软件操作:包括入库管理、出库管理、在库管理、预警管理、实时仓库监控、结算管理等。

海关报关报检软件操作:进行出口业务报关、转关、清关、报检、财务、查询等。

3.3 供应链综合实验

构建一条汽车供应链,学生分角色扮演零部件供应商、汽车制造商、销售商、物流公司,完成销售商下订单、汽车制造商查询整车成品数量、计算需要生产的整车数量,计算各个汽车零部件的需求量、查询库存零部件数量、制定出汽车零部件需求计划、向零部件供应商发送订单、供应商备货、第三方物流接货和入库、按生产计划排序拣货、配送至生产工位、汽车装配、产品检验、第三方物流向销售商发货、销售商客户管理一整套供应链操作业务。

3.4 第三方物流运作综合实验

包括入库流程、在库保管流程和出库流程、整车运输流程。通过硬件和软件的操作,尽可能真实地模拟汽车产业链中第三方物流的日常运作(如表2所示)。

3.5 物流建模与仿真

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二、高校财务管理本科专业实验教学体系的特征及基本框架设想

高校财务管理本科专业实验教学体系应该是一个能培养出具有创新性、复合型、应用型高级财务管理专业人才的教学体系。通过文献分析和实践调查论证，一个科学合理、与时俱进的财务管理本科专业实验教学体系，应该具有以下特征:1.实验体系设计的市场需求导向性、创新性专业的优劣，最重要的评判依据是其就业率和就业反响。依据市场需求来分析与设计实验课程与环节，充分体现人才培养的市场需求导向性;实验体系设计既要注重每个层次基本能力的培养，又要强调不同就业取向特殊能力的培养，即要有创新环节设计。只有做到这两个方面，才能培养出专业特色和优势，才能提高本专业毕业生的就业率。2.实验内容设计和时间安排上，要注重层次性、渐进性为了培养和提高财务管理专业学生的创新能力和开拓精神，应根据财务管理专业的特点，构建从本科低年级学生至高年级乃至研究生的分阶段、分层次、模块化、点面结合、全面开放的管理实验教学体系，实验内容由浅入深、由简单到复杂、由被动操作到主动设计或模拟再到创新性的综合运用，逐渐加深实验教学内容的深度、广度和综合程度。3.能力培养的全面性与人才培养的复合型财务管理专业无论是知识结构，还是能力要求，都高于会计专业，财务管理人才培养必须注重知识的复合型和能力的综合全面性。根据课题组的研究，财务管理专业应该构建一个“三大能力、五大层次”的实验教学体系。该体系将财务与会计、金融、工商管理知识进行有机集成和整合，要求财务管理专业学生不仅要掌握好财务管理专业知识和技能，还要较好掌握会计、金融和工商管理基础知识和技能。该体系中，“五位一体”指“基本技能训练”、“专业动手能力实验”、“专业综合实验”、“学科综合实验”和“创新创业实验”等不同实验模块分层递进、融为一体的实验教学体系。三大能力为“专业操作能力”、“综合实践能力”和“创新创业能力”。4.实验项目和内容的综合性与创新性根据创新性、复合型人才的培养特点，从数量和质量两个方面增强学生的实践能力。数量上增加实践环节教学学时数，如会计学基础、财务分析、财务管理等主干学科课内时间学时数达到总学时的35%－40%;质量上，减少验证性实验比例，增加创新性、设计性和综合性实验比例，增加综合性实践环节学时数。根据目前研究和实践的情况，高校财务管理本科专业可以构建成一个“三大能力、五大层次”的实验教学体系(详见图1)。

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2012年上海市大学生创新活动计划项目“应用技术型本科财务管理专业就业市场及人才需求调研” 项目确立的初衷为：利用在校课余时间，对所在财务管理专业于目前经济环境下就业市场的基本面进行排摸，把握就业市场脉搏，为未来就业指明方向，有的放矢的进行自我完善，增强就业核心竞争力。本项目推进过程中针对长三角地区企业财务管理相关岗位人才需求的知识结构更新情况进行调研。对我国现阶段应用技术型本科的教学方式亦不失为形式上的创新和拓补，同学能通过实际对未来岗位就业状况的排摸找准自身定位，调节自身就业心态，对未来就业大有裨益。

一、对会计和财务基本业务的实际操作能力需求突现

经对2013届财务管理专业毕业生毕业实习82家用人单位的调研，现阶段会计类和财务基本业务实习岗位对应届毕业生的实际上手操作能力的需求已经突现，并日益明确。对于应用型人才的需求体现在对本科阶段理论知识的实际操作能力，上海电机学院财务管理专业的学生在校期间均需完成“会计手工模拟实验”，这使得本科阶段学生将会计类理论知识和实际具体业务操作得到最大程度的结合，学生反映很多课堂学到的知识点在实际动手操作中得以深化和融会贯通。企业用人单位反映我校财务管理专业学生实习阶段工作上手快，大大缩短新人到岗的初期培训时间和成本。

二、对ERP系统财务信息化模块相关业务操作能力需求突现

在被调研的企业中52.4%的企业表示对应聘人员的财务信息化系统操作能力有明确要求。上海电机学院财务管理专业的同学在校期间均需完成“会计综合”、“财务管理信息化”、“理财信息化”等会计、财务信息化综合性实验，实验内容囊括基础会计业务模块、预算管理模块、网上银行模块、结算中心模块和合并财务报表等企业财务管理业务模块。全方位打造输出人才坚实的财务信息化能力。信息化时代和网络时代的到来给传统商业模式造成了史无前例的巨大的冲击，对现代人类生活产生重大影响和推进。

三、对财务专业和其他学科的交叉学科知识运用能力需求突现

总揽现阶段全球商业格局，社会化的协同作业、跨行业的技术合作、商业整合和垂直经济一体化在大踏步的纵深发展。在此背景下企业和用人单位对具有交叉学科知识体系教育背景的复合型人才需求与日俱增。在本次企业人才需求调研过程中有37.8%的企业对于具有跨学科、跨行业知识体系掌握和交叉学科知识运用能力的人才有明确需求。增强跨学科、复合型知识结构人才培养，提升毕业生解决复合商业环境中实际问题的能力是应用技术型人才培养未来发展的一个重要突破方向。

四、对国际化专业知识运用能力需求突现

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一、引言

我国的高等教育发展的速度非常快，高校也在连年扩招，高等教育已经逐步实现大众化。财务管库专业的大多数毕业生都会从事会计与财务管理相关的职业，会计侧重账务处理过程，财务管理则更注重成本与资金的管理。我国企业财务系统正处于发展与完善的阶段，很多中小企业还处在认为会计人员是可设可不设的闲职，不能生产出实际价值。但是随着社会主义市场经济的迅速发展，这种局面会大大改善。在高等学府受到教育，在基层工作岗位积累到实际经验的财务管理人才会得到很好的发展弓箭。干财务工作的不需要多么高的学历，重要的是“越老越值钱”。刚毕业的大学生由于不能得到很好的待遇和很好的职位，更应该正确认识到自己的就业前景和职业规划。

二、财务管理专业的简要介绍

财务管理专业是我国管理学科中的一个新兴的、极具发展前景的专业。财务管理专业主要是根据市场的发展状况，对公司财务金融人才需求的专门化要求，面向公司理财和金融两个领域培养的专业性人才。1998年，我国为了适应市场经济的蓬勃发展，决定建立财务管理专业，并陆续开始招生。财务管理专业主要学习的是财务与金融管理等方面的基本原理与知识，接受财务、金融管理方面的方法与实用技巧的基础训练，培养出具有分析和解决财务问题的基本能力。财务管理专业的教学过程主要是采取理论教学和实践教学相结合的教学方式，坚持教师教授与学生自学相结合的教学方法。

三、财务管理在企业运行中的重要性

企业财务管理是企业在既定的战略目标下，对于企业的经营活动进行有计划的财务管理活动。其中管理的核心就是企业财务活动体现的财务关系，这其中主要包含有企业与政府、企业与客户等之间的关联。企业财务管理体系主要是帮助企业实现自身制定的财务表现水平，并且不断的改变财务行为，从而促进财务管理水平的进一步提高。企业的财务管理体系是企业管理的重中之重，也是企业管理的核心，人们一度将企业的财务管理与“企业利润最大化”等同看待。企业的财务管理是一切管理活动的基础，一个良好的财务管理体系对于改善企业经营管理，提高企业的经济效益有着非常重要的作用。财务管理对于整个企业来说，就相当于链条，链条一旦失灵，机器就不会正常运转，财务管理制度的建立需要大量的管理和理财等知识与能力的专业人才。

四、财务管理专业从事的职业分析

财务管理专业毕业后对口的工作就是做会计，这也是最为常规最为妥当的一个职业。但是很多财务管理专业的毕业生放弃这样一条职业道路，主要是因为他们认为财务管理专业培养的人才多，市场竞争激烈，同时也认为财务管理专业的就业前景有限。其实这样的想法是十分片面的，目前的市场经济发展状况，基础和普通人才太多，优秀的财务人员较少，所以发展空间还是比较大的。所以财务管理专业的学生如果想做优秀的财务人员，首先是要把基本功练扎实，专业知识要做到十分的通晓。最好可以熟练掌握与运用一种以上的财务管理软件，利用多媒体帮助自己处理日常工作中出现的实际问题。基本技能都已经熟练之后参加真正的实行以达到将学到的知识运用到实际工作中去的能力。在实习过程中要多多注意观察自己的老师对工商税务和公司内部的沟通技巧，进而仔细揣摩。多多尝试到不同的公司企业。不同的行业中去实习，以方便自己积累多方面的经验。对于财务管理专业，实习的越早对于学习的效果就越好，最好可以在大一的寒暑假就开始实习，次数越多越好，最好是每个假期都进行实习。除了了解企业内部基本的财务状况，能更好的适应变化极快的人才需求市场，专门的职业培养也是不可缺少的。多多参加一些财务方面的专业培训，以提高自身的专业技能水平。

财务管理专业是非常有前途的一个职业，是相对一个很容易规划的职业。本专业毕业的学生可以有很多的职业方向：1.外企或者大型国有企业的财务人员；2.进入专门的财务公司；3.银行等金融机构等。但不管是哪个方向的财务工作，尽量要争取向高端方向发展，做高精尖人才。

五、总结

企业财务管理随着我国市场经济的继续发展会有更为广阔的发展空间，其就业前景也是十分的良好。希望改专业的学生在平时的学习中将基本功抓牢，多多实践，以适应社会发展的需要。（作者单位：重庆超力高科技有限责任公司）

参考文献

[1]孙建萍.财务管理人才培养目标定位[J].考试周刊，2007（48）.

[2]刘利群.区域特色的财务管理人才培养初探—以浙江为例[J].中国乡镇企业会计，2009（12）.

[3]王斌.关于优化财务管理专业人才培养方案的实践与思考[J].中国电力教育2011（3）.

[4]左小明.国际化应用型财务管理人才培养模式研究[J].江苏科技信息（学术研究）2011（3）.

[5]葛文雷，吴丽贤，常珊珊.财务管理人才建设的市场需求分析与培养设想[J].东华大学学报（社会科学版）2007（7）.

[6]黄维干.财务管理人才面临的环境与财务管理人才培养模式的完善[J].集团经济研究2007（21）.

[7]任国瑞，段宗志.财务管理专业培养目标和课程体系的研究[J].内江科技2008（29）.

篇（8）

财务管理专业适应市场经济建设需要，培养“懂技术、通经管、会外语”的经管类应用型专业人才，即培养在德、智、体、美等领域全方位发展的，并且能够熟练掌握管理学、经济学、法律以及金融理财等基本技能和基础理论的专业型人才，与此同时，这类人才还应该具有比较好的会计学基础、财务管理能力、投融资管理能力、公司和个人理财能力以及资本运作、风险控制的能力。此类人才在毕业之后，能够在制造业企业、商业服务业、银行和证券公司、政府以及事业单位从事与财务管理相关的会计业务、审计业务甚至是资产管理和规划业务，是适应当前我国全面深化改革与社会主义建设的复合型、应用型和创新型人才。

财务管理专业需要学生们能够有效的、系统的掌握经济管理领域、财务管理领域以及金融学领域的基础知识、基础理论，并在此基础上熟悉关于财务管理和会计工作的相关法律法规，在知识的广度上来说，还要熟悉和了解国内外本专业的最新成果以及发展趋势，有基本的能力去分析和解决财务和金融方面的问题和困难。同时，本专业还要求学生能够全面培养创造能力、操作实践能力、发挥个性的能力以及管理能力，争取将学生培养成为“管理方面的财务专才，财务方面的管理通才”。

从本专业的建设和培养人才的角度来说，毕业生应该具有下列所述两个方面的素质、能力和知识结构：

第一，是对基础知识的要求。本专业的毕业生，应该具备扎实的经济学、会计学、管理学以及公司金融和财务管理等学科的基本知识结构；并熟练掌握运用计算机以及人工解决和处理各种企事业单位的会计业务核算以及财务管理的方法，比如熟悉和懂得计算机运作的基本原理和一般的操作知识，掌握统计和会计电算化等专业软件的操作和使用。与此同时，还应该了解和熟悉与会计和金融业相关的政策法规和行业规范。

第二，是基本能力的要求。毕业生应该要同时具备经济学、公司金融学、财务管理学、会计学等学科的基础知识和基本技能。当然，还要具有比较好的语言文字表达能力、人际沟通能力、以及解决实际财务、金融管理问题的能力。进一步的，需要熟练运用和掌握一门外语，能高效深入的阅读和理解国际上关于本专业的外文文献和报告。在此基础上，还应该能够掌握计算机应用知识，可以有效运用现代信息技术获取和处理经济金融信息，并运用相关定性、定量分析方法对数据进行研究。

二、财务管理专业课程体系建设的现状

（一）财务管理与会计课程体系区别不大

目前，很多新办的应用型本科院校，由于会计课程体系比较完善，财务管理属于新兴专业。所以财务管理课程体系的设置往往在会计课程体系的基础上做了微调，开设课程几乎一样，感觉上财务管理专业建设与会计专业的建设相差无几。这也造成了很多财务管理专业的学生一直认为学院在把自己培养成会计，不知道自己跟会计专业的同学有什么区别，也不知道财务管理专业出来的学生应该是干什么的。对财务管理专业的认知存在着很大的问题。学生认为自己是学财务管理的，为什么要学这么多跟财务无关的课程呢，甚至觉得有些课程没有意义，造成学生对这些课程的态度很冷淡，学习热情不高，最后造成论管理没管理的意识，论会计比不上会计专业的学生，竞争力非常低，最后社会评价该专业的学生定位非常不明晰，就业不理想。

（二）课程体系建设多以考证为导向

财务管理专业还是效仿以往会计专业的人才培养导向模式，是以考证为主，课程设置及教材选用均与考证挂钩，尤其是新办的独立学院更为突出。这种模式有利也有弊。有利的一面在于，采用考证导向考核学生的学业成绩从一定程度上迫使学生加强专业课程学习的自觉性，最终通过考证考试也能加强学生对学业学习的成就感和满足感，更进一步的提升学习高层次专业课程的兴趣和动力，这种方式在独立院校可能会更为有效的提升教学效果；而不利的地方在于，大学是一个提倡多元化教育的地方，在专业学习的同时应该充分利用大学的各项教学资源提升学生的个人综合素质，尤其是实践的操作能力。但以考证为主导的教学模式使得学生需要花费大量时间和精力去考证，从而必然减少在其他非专业主干课程上的学习时间和兴趣爱好素质能力拓展时间。学生只对英语考证、会计从业资格证、银行从业资格证等相关的课程感兴趣，而对于其他的课程态度就很散漫，并且学生对待学习的态度也多以应试为目的，只在考试当时记得相应的理论知识，考试通过之后即忘，后续专业课程中需要用到专业基础知识时又一脸茫然，实操动手能力非常差。所以在制定专业教学计划之前首先得明确我们的专业人才培养导向是什么，是否真的应该以考证为唯一或是为主来进行人才培养，还是应该要考虑培养学生的实践理论相结合的专业综合素养。

（三）实践教学体系不完善，实践环节薄弱

应用型本科院校财务管理专业立足的不是培养从事科研和教学工作的专门人才，而是能为公司和个人财务决策提供方向性指导及具体方法，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、理财管理的实用性人才。因此财务管理实教教学是非常重要的。而目前的状况是由于财务管理专业建设时间短，很多应用型本科院校并没有财务管理专业实践教学体系，没有专门的财务管理实验室等，学生的财务管理学习主要是理论知识，实操和动手能力较差，不利于应用型人才的培养。

三、完善财务管理专业课程体系建设的思路

（一）财务管理专业课程体系构建的前提

1. 明确财务管理与会计的区别

首先，从会计和财务管理的学科归属来分析，会计专业是属于工商管理（一级学科）下的二级学科，而财务管理是属于工商管理（一级学科）下的企业管理（二级学科）下的三级学科。所以会计和财务管理有本质区别，首先在学科划分上的等级不一样，其次学科研究的逻辑也不一样，会计更注重合规性研究，侧重账务处理而财务管理是企业管理下的学科，一定是偏管理，财务管理则侧重成本、资金等方面的管理，包括财务分析等工作。那么这就使得学生应该具备的素质有所差别，财务管理学生在熟悉会计记账的同时还要具备财务管理等综合能力。

财务管理的课程设置要与会计区别开来，主要是从课程上纳入更多的管理类课程，且思维方式要更灵活一些，综合素质强一些。虽然说让财务管理专业的学生学好会计是有必要的，但是如何能够让他们在学好会计的同时不要形成会计的那一套思维方式，因为管理是做决策，做决策需要思考，而做好会计只需要能够懂得掌握会计准则，两者对人的要求是不一样的。管理类的课程覆盖面广，比如市场营销、战略管理、人力资源等等课程，这些课程对做决策有帮助，其实学这些课程的本身就会开拓学生的视野，培养学生的综合素质，使得他们对自己的发展方向有更明确的目标，管理本来是很实用的课程，它的出现本来就是为了解决实际问题的，所以，如果能将课程让学生体会到实用性的话，学生会渐渐对这些课程感兴趣，从而更好的培养出该专业的优秀学生。

2. 课程体系的设置以就业为导向

财务管理专业的就业去向大致分成以下三种情况：

第一种，是财务会计岗位群以及财务管理岗位群，而这也是本专业主要的就业岗位群。其中的财务会计岗位群，一般是包括了会计核算岗位、出纳岗位、主管会计岗位、总账会计岗位等；而在财务管理岗位群，则是包括了成本管理岗位、资金管理岗位、资产管理岗位、投资管理岗位、理财规划岗位、财务分析岗位、财务咨询、税务与筹划岗位等；

第二种，是各企事业单位内部的审计岗位，以及会计师事务所、评估师事务所、税务师事务所、会计咨询服务公司等中介机构的审计助理员岗位，这是本专业的次重要的就业岗位群；

第三种，则是其他就业岗位群。比如企业经营管理岗位、企事业单位、金融机构经济信息分析员、统计员以及公司财经文秘岗位等。

3. 课程体系的设置要突出财务管理专业的特色

首先，财务管理专业应该来源于会计学专业而更应该高于会计学专业。财务管理这个专业的实务应该是随着资本市场的发展、企业竞争的加剧以及国家法律法规建设的完善特别是企业会计准则的修订而日益丰富的，财务管理的理论也要随着财务管理实务的发展而日臻完善。因此，财务管理在课程设置时可以紧密结合资本市场的发展变化，在专业基础课程后适当增加金融学类的课程，其次可以开设一些多方向性的专业领域课和管理类的课程。

其次，本专业的课程体系以学生知识体系的完整性和系统化为基本出发点，强调学生的多元化发展，并开设了专业英语的课程，本课程以培养创新精神和实践能力为目标，注重突出实际操作能力，同时强化实践教学，并期望能实现英语学科和财务管理专业彼此之间的融合发展。另外，我们也希望能够通过这一课程的学习和训练，学生可以掌握下列技能：管理学、经济学、财务管理与金融学的基本理论和基础知识；财务、金融管理的定性和定量分析方法；良好的语言文字表达能力、人际沟通能力、信息获取以及分析能力和解决财务、金融管理实际问题的基本能力；了解掌握我国关于财务、金融管理的方针政策和法律法规；掌握本专业的前沿理论和发展方向；具备文献检索、资料查询的能力和水平，从而可以进行初步的科学研究能力。

（二）财务管理专业课程的体系的构建

1. 学科基础课的开设：

必修课：微观经济学、宏观经济学、应用统计学、经济法等；

选修课：人力资源管理、薪酬管理、市场法、合同法等。

2. 以专业课程的体系的构建以就业为导向，开设以下三个方向：

方向1：投资理财

必修课：基础会计学、财务会计、财务成本管理、高级财务管理、审计学、财务报表分析、金融学、国际金融学、投资学、个人理财等

选修课：风险管理、税法与税务筹划、行为决策、高级财务会计、资产评估、计量经济学等

方向2：财税管理

必修课：基础会计学、财务会计、财务成本管理、高级财务管理、审计学、财务报表分析、金融学、税务会计与税收筹划、财政学等

选修课：风险管理、税法、行为决策、高级财务会计、国际税收、税务实务、企业纳税风险管理等

方向3：资产评估

必修课：基础会计学、财务会计、财务成本管理、高级财务管理、审计学、财务报表分析、金融学、投资学、资产评估、项目管理等

选修课：风险管理、税法、行为决策、高级财务会计、计量经济学、保险学、财政学等

3. 突出专业特色，增加实训教学

目前对本科人才培养的定位是应用型本科人才，它不同于学术型人才，与其相比，他们具有更强的实践技能和动手能力，能较快的适应岗位的需求，解决工作中的实际问题。这就需要培养“两条腿”走路的人才，即理论跟技能一起走，才能走的更远。所以在财务管理专业课程建设体系建设中建议：首先开设一系列的个人拓展课程，比如：会计电算化、证券交易、工业沙盘、商业沙盘、经营之道电子沙盘等。其次建议筹建专门的财务管理实验室，为学生提供一个模拟企业财务环境和财务管理流程，针对财务管理电算化软件的各种财务各种功能及基本操作，培养学生计算机财务管理应用的基本技能，也可以通过案例，分别承担企业运行中的不同角色，进行角色扮演，使学生更快的熟悉企业财务管理的各个流程，了解企业财务管理的实际运作情况，最终提高学生的动手及实践应用能力。

4. 适应国际化需要，开设专业英语课程

财务管理专业设置专业英语课程，使学生在学会理论的基础上能够讲一口流利的外语，又能够阅读浏览英文文章，使其真正达到培养目标，“懂技术、通经管、会外语”的经管类应用型专业人才。

总之，应用型大学是财务管理人才培养的主力军，结合市场需求，解决现实问题，培养出适应社会需要的高素质的财务管理专业应用型人才。

参考文献：

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关键词 ：财务管理；顶岗实习；分阶段

一、引言

山西工商学院2009 年开设的财务管理专业，目前是我院发展势头最好的专业之一。作为一个实践性很强的专业，要求财务管理从业者具有较强的实际工作能力。经过5年的研究实践，我们逐渐摸索出了一条“分阶段”顶岗实习的人才培养路径。“分阶段”顶岗实习模式是指财务管理专业学生在完成第1、2 学期的理论学习后，从第3学期的12 月份开始的3-4 周进行财务管理模块轮训顶岗实习，从第4 学期结束后的暑假开始到第5 学期的11 月份进行集中顶岗实习，以及第6 学期进行的就业顶岗实习，通过“分阶段”顶岗实习实现毕业与就业的零距离对接。

二、目前财务管理专业顶岗实习中存在的问题

（一）实习过程中专业对口率低

顶岗实习就是要将学生在学校所学的理论知识和将来的工作岗位结合起来，通过在实际岗位上的锻炼，提高学生的实践操作技能。而由于财务管理专业的特点，学生在选择时一般选择企业作为其实习单位，但每个企业财务人员的需求量比较小，而学生人数众多，要保证所有学生都有机会进行实习，其岗位对口性就就比较差。学生不能在对口专业岗位上实习，顶岗实习预期目的就很难达到。

（二）缺乏能满足顶岗实习要求的实习基地

在当代大学生逐年扩招的形势下，学生顶岗实习基地的选择也成了一个很大的问题，其选择主要有两种方式，一种是跟着学校集体实习，一种是学生靠自己找实习单位，在第一种方式下，由于学校一般只与个别企业存在校企合作，所以学校会把相当一部分学生都安排在同一企业，而企业又不可能提供足够多的就业岗位，因此，学生在很长的实习时间里，达不到提高自己实践能力的目的；在第二种方式下，学生自己找实习单位，如果没有有效的监督制度，顶岗实习效果就很难保证。

（三）顶岗实习评价指标较笼统，考核流于形式

目前，大部分学校能做到在学完理论课的时候，安排学生顶岗实习，但是对实习效果的好坏许多学校都没有给出具体的评价指标，在对学生进行评价时，每个老师都只是按照自己的标准给出评价，没有将评价指标量化，教师的评价不能真实的反映学生顶岗实习的情况，使得评价考核也流于形式。

三、财务管理专业“分阶段”顶岗实习模式的构建

（一）“模块轮训”顶岗实习阶段

财务管理专业的学生将来的就业方向是中小型企业、金融机构、投资公司，从事会计核算、会计分析等工作。当前学院的课程教学设计基本按照就业方向进行课程模块设计，设置为以下几个模块：会计核算模块、会计分析模块、理财模块、职业技能模块。时间上可以在第2学年安排学生进行“财务管理模块轮训”顶岗实习，目的是让学生熟练掌握和运用相关知识，为下一阶段的集中顶岗实习做准备。具体可在第3 学期后的寒假进行，安排顶岗实习3～4周。根据课程模块化、教学项目化的技能特点和类型，结合前后续课程的衔接要求，第3 学期12 月份的顶岗实习主要在校内的创业孵化园进行，主要设置“会计核算模块”、“理财模块”和“财务分析模块”，将学生分为若项目小组，以校内教师指导为主，创业孵化园按岗位布置，建立仿真的企业环境，将学生分成若干实习小组，每个小组是企业的整个财务部门，组长是财务主管，组员按岗位分为筹资、投资、营运、预算、控制等，学生在各自的岗位上按经济业务操作流程完成财务管理工作，然后定期轮岗。通过企业模拟实训，让学生从原材料采购、半成品加工、财务管理、账务处理等企业一个完整的商业社会进行全程模拟，使学生没有踏入社会，却能真实感受到企业的氛围，在模拟实训中，将其所学到的相关知识串联起来，真正得到实战锻炼。财务管理分岗位实训可以提高学生财务管理职业判断能力和岗位的适应能力。

（二）集中顶岗实习阶段

集中顶岗实习为从第2 学年结束的暑假7 月到第5学期的第11月结束，共计5个月时间。学生主要在合作企业内进行顶岗实习。主要实习内容根据就业目标进行设定，进行全方位的综合性的顶岗实习。财务管理专业的岗位主要有：筹资岗位；营运资金管理岗位；财务预算岗位等。顶岗实习前，由学院根据合作联盟企业岗位需求，编制集中顶岗实习岗位需求表，让企业与学生进行双向选择。然后根据确定的顶岗去向，进行分片分组，每组设置2名顶岗实习导师，负责本小组学生顶岗实习的指导、管理与考核。实习开始前，必须让每个学生明确知道顶岗实习的主要任务、学习内容、考核标准与形式。实习过程中，学生在企业各种技能岗位上以“准员工”身份进行顶岗实习。集中顶岗实习结束前，学生要进行总结或技能考核，由企业和学院的指导老师撰写评语。集中顶岗实习结束后，及时返校再次集中学习《财务管理》、《财务会计》等专业课程，安排1 周时间让学生对整个实习过程进行总结，交流实习经验，找出存在的问题，为学生进行下一阶段的就业顶岗实习提供参考。

（三）就业顶岗实习阶段

经过前面2阶段顶岗实习后，学生专业实践技能基本能够满足生产岗位需求，就进入就业顶岗实习阶段。这个阶段主要是在第6 学期，就业顶岗实习企业可以是学生利用招聘会重新选择的单位，目的是使学生进一步了解企业的组织结构、规章制度，熟悉相关岗位的工作流程、工作规范，实现毕业与就业的直接对接。就业顶岗实习主要是通过分散式顶岗实习方式来实现，主要以自我管理的方式完成岗位生产任务，习惯于企业的管理和约束，确保学生向真正的“职业人”过渡，在此阶段根据自己的实习过程完成毕业设计任务，以毕业设计的质量对学生的实习过程进行评价。

综上所述，从理论上说，财务管理专业“分阶段”顶岗实习模式本质是从简单到复杂，从单一到综合，它符合学生职业成长规律，提高顶岗实习的效果和学生的就业率。但从目前的实际情况来看，“分段式”顶岗实习模式的推进力度不大，影响因素较多，分别受到专业行业现状、师资力量、校企合作深度的限制，因此财务管理专业“分阶段”顶岗实习模式操作推进比较缓慢。但是随着教育改革的发展，职业化教育的日益普及，这种顶岗实习模式必将成为一种发展趋势。

基金项目：

本文系山西工商学院课题《财务管理专业实践教学模式研究》的研究成果。

参考文献：

[1]童莉莉.浅析制约高职院校财务管理专业顶岗实习质量的影响因素[J].全国商情,2012,(23).

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    二、高职财务管理人才创新培养的实践

    (一)人才培养创新定位

    高职人才培养的目标应首先服务地方经济。我院财务管理专业正是在以上调研的基础上进一步明确了专业定位———立足温州、面向浙江、辐射长三角,培养适应中小企业及金融机构需要,具有职业生涯持续发展能力的高端技能型专门人才。我院近几年毕业生跟踪调查结果显示,财务管理专业毕业生多集中在中小企业、银行和证券公司,初始岗位有会计、出纳、统计、证券公司职员、银行职员等。部分经过多年打拼的毕业生,在经验和能力提升后,开始走向更高职位,如主办会计、财务经理、项目投资经理等,参与到较高层次的财务分析、成本管理、理财规划等工作中。因此,高职人才培养既要满足当前社会需要,还应考虑到学生未来职业发展。

    (二)加强学生职业素质的培养,整合专业课程体系

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一、财务管理专业本科课程设置起点述评

(一)假设起点论假设起点论是从财务管理本科专业课程的假设出发，设置财务管理本科专业的课程。当前财务管理课程设置的主要思路之一是按照循序渐进的教学规律，由浅入深的思路设置。在这种思路下，财务管理主干课程按照初级财务管理、中级财务管理和高级财务管理的顺序设置。这种财务管理课程的设置显然存在两条隐含假设：一是假设所有学生都是初学者；二是假设所有学生毕业后都从事财务管理工作。然而，实际情况却和这两条假设不完全相符。首先，财务管理本科学生来源主要有两大类：高考学生和专升本学生。前者大部分没有财务管理的基础，可采用上述思路进行课程设置；但后者来源于专科或其他职业高中，曾经学习或接触过财务管理课程，在很多院校中所占比例并不低，这与第一条财务管理课程设置假设不相符。其次，财务管理专业本科毕业生的就业方向不完全是财务管理，有调查表明，本科学生的专业对口就业比例非常低。可见，财务管理课程设置的第二条假设也不具有代表性。因此，以财务管理课程设置假设为起点设置财务管理课程不是本科院校的最佳选择。

(二)环境起点论环境起点论主要是根据学生所处的时代背景、社会背景等环境对财务管理专业人才的需要为起点设置财务管理本科专业课程体系。这种观点较能够体现出我国财务管理专业课程设置变迁的路径，也是主导其专业课程设置的主要动力。例如，我国在实行就业分配政策时，财务管理本科专业课程主要按照财务管理主体设置；随着国家政策的变化，1997年以后实行自主择业政策。财务未从会计部门分离之前，财务管理专业课程设置同会计专业课程设置基本相同；而在财务部门逐渐与会计部门分离的今天，财务管理专业课程设置也开始向体现财务管理专业特色的方向转变，各高等院校分别进行“去会计化”的课程设置改革。这种以环境起点论进行课程设置可以使学生能适应社会的需求，在一定程度上符合教育部关于财务管理本科专业课程设置的培养目标，因此较容易为学生所接受。然而，社会环境的变化从理论上可以进行充分估计，但当前的社会环境复杂化、需求多样化程度日益加深，且我国中小型企业比例较大，这种环境决定了财务部门和会计部门在大多数企业中没有分离，并且可以预见在相当长时间内不会分离。因此，当前的“去会计化”课程设置并不能真正适应环境需求。同时，环境起点论依然无法摆脱财务管理课程设置假设的影响，上述两条不符合现实的假设依然存在。因此，对环境把握的困难性以及财务管理课程设置假设的影响决定了环境不适合作为财务管理课程设置的起点。

(三)原则起点论　原则起点论主张按照财务管理本科专业课程设置的原则进行课程设置。这也是目前比较有代表性的一种观点。如陆富彬(2005)提出财务管理课程设置应遵循知识能力与素质辨证统一原则、学以致用原则、中西方财务管理的理论与实务相结合原则、适度超前原则等四条原则；李伯圣等(2001)提出财务学科体系设置应满足适应市场经济对企业理财的需要、吸收西方财务的理论与实务、符合财务人才培养教育的目标和适应财务学科综合化发展趋势等四项总体要求。不难看出，两者的提法虽然不完全相同，但意思却大同小异。以原则为起点设置财务管理本科专业课程，操作余地比较大。然而，原则本身确有以下两个特点：原则比较笼统而不具体；原则没有主次顺序。正是由于原则的这两个特点，使原则不适合作为财务管理专业课程设置的起点。高等学校根据这些原则可以确定学生应该掌握哪些课程，然而，这些课程应如何合理地安排给学生，却没有统一的标准。学生并不明确学习各门课程的目的，最终陷入什么课程都学，但又什么都不精通的境地。于是，学习无用论盛行。这既影响了高等院校的声誉，也影响了学生学习的积极性。因此，单纯以原则为起点进行财务管理专业本科课程设置存在一定的缺陷。

(四)目标起点论目标起点论是以学生的培养目标作为财务管理本科专业课程设置的依据。国家教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业介绍》将财务管理本科专业的培养目标定为：培养具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和技能，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融、管理以及教学、科研等方面工作的工商管理学科高级专业人才。该培养目标为各高等院校财务管理本科专业课程设置指明了方向。这也是目标起点论的基础和依据。财务管理本科专业的培养目标是财务管理本科专业课程设置原则的具体化，具有以下几个优点：第一，目标能够结合时代和社会背景，反映当前社会环境对财务管理专业学生的主流需求，同时，目标细分之后，还可以兼顾社会环境的其他需求，因此，以目标作为财务管理本科专业课程设置的起点能够使学生有针对性地满足不同的社会需求，更适应当前和未来的社会环境；第二，目标比原则更具体、明确，既能保证学生知识的多元化，也能使学生学习更有针对性；第三，目标可以分清主次，主要目标注重于培养学生必备的素质和知识，满足财务管理方向就业学生的需求，次要目标注重于培养学生其他方面的知识，满足非财务管理方向就业学生的需求。因此，目标起点论突破了财务管理本科专业课程设置两条假设的限制，培养能胜任包括财务管理工作在内的多方面管理型人才，更有利于学生就业。第四，目标体系本身的系统性可以作为学生选课指南，帮助学生形成系统的知识结构，并能兼顾其他兴趣和责任，帮助学生克服无目标的兴趣选课导致的知识不系统的问题。有利于高校选课运作和管理。因此，本文认为，目标起点论是财务管理本科专业课程设置起点的最佳选择。

二、财务管理本科专业课程设置目标体系的构建

(一)财务管理本科专业课程设置目标体系的框架目标应分清主次，是一个系统，由三个层次组成：(1)第一个层次是最终目标，是最高层次。在该目标体系中，最终目标只有一个，没有先后顺序。最终目标应该是教育部财务管理本科专业的培养目标。(2)第二个层次是主要目标。主要目标决定人才培养的具体方向，目标体系的先后顺序主要体现在主要目标之间。主要目标不仅有先后顺序。还可以有目的的互相组合；每个主要目标下有很多辅助目标，但辅助目标自身在重要性方面也没有先后顺序，只是在课程安排上有先后顺序。(3)第三个层次是辅助目标，是能够帮助学生形成主要目标的基础层次。辅助目标则应该是每门课程的具体学习目标。这三个层次目标之间的关系为：第一层次目标的实现需要所有主要目标的实现，而所有主要目标的实现需要所有辅助目标的实现；每个主要目标之间是相对独立的，其中，一个主要目标在主要目标体系中处于主要地位，而另外一些主要目标处于次要地位，处于主要地位的主要目标可以和任何处于次要地位的主要目标进行组合；每个主要目标都有若干个辅助目标，即要实现一个主要目标，需

要有若干门课程的支撑。对财务管理本科专业来说，主要目标之间有主次关系，不同主要目标之间的组合可以实现不同类型人才的培养。因而。财务管理本科专业课程设置目标体系构建的关键是各主要目标的确定。

(二)财务管理本科专业课程设置主要目标分析财务管理本科专业课程设置主要目标的确定既要考虑最终目标，也必须结合当前的社会环境对人才的需求，同时也要兼顾学生就业情况。(1)从知识层面分析。根据教育部确定的最终培养目标，财务管理本科专业学生毕业后应具备财务、金融、管理三方面的能力。因此，学生毕业时要想实现最终目标，必须学习财务方面的知识、金融方面的知识、管理方面的知识。其中，财务方面的知识具体应包括财务管理方面的知识和财务会计方面的知识两部分。因此，财务管理本科专业的主要目标至少应能体现出这四方面知识的学习掌握情况。而对于财务管理本科专业来说，财务管理方面的知识相对比较重要，其他方面的知识相对次要。此外，由于我国财务部门与会计部门大多合并的特殊国情，学生还应该掌握会计方面的技能。(2)从社会需求层面分析。根据目前人才的需求情况，只有具备逻辑分析能力、应变能力和较为扎实专业技能的人才才能更好地适应社会。对于逻辑分析能力，主要是要求在进行课程设置和讲授时，抓住发现问题、分析问题和解决问题的主线。按照循序渐进的思路引导学生如何学习、如何思考；应变能力需要学生具备较为综合的素质，如综合的知识体系和良好的人文素养。综合知识体系的形成有赖于学生全面、系统的学习；良好的人文素养取决于学生成长背景、学校锻炼和人文知识的学习教育等各方面情况。专业课程的设置将以培养学生形成综合知识体系为主，兼顾人文素质的培养。因而，应变能力将在学生掌握所有或大部分主要目标时实现；较为扎实的专业技能不仅需要理论知识的支撑，更需要学生在掌握理论的基础上加强实践动手能力的训练。由此可见。财务管理本科专业课程设置的主要目标还应该体现出学生逻辑分析能力、应变能力、扎实的专业技能以及熟练的操作技能等四方面能力的培养。但这四方面的能力要想同时具备是不现实的。在进行专业课程设置过程中，必须遵循自然规律，应该循序渐进而不能一蹴而就。事实上，在学习任何系统的知识的同时。上述四方面的能力都在不断的增长。如果必须要对其进行排序，本文认为，逻辑分析能力应该是学生掌握的最基本的技能，只有掌握了逻辑分析能力，其他能力才能有实质性的增长；也只有具备了逻辑分析能力，学生在就业后才有能力面对知识的更新，才能在工作中举一反三。而不至于固守书本知识。逻辑分析能力的培养同时又必须依赖于一定的知识载体，专业技能知识无疑将是最合适的载体。(3)从学生自主择业层面分析。当前，我国的社会环境是学生毕业后实行自主择业。因此，对于财务管理专业的学生来说，自主择业给了学生选择自己喜欢职业的新机会。财务管理专业的学生毕业后不可能全部从事财务管理工作，对口就业的比例不会达到100％。因此。财务管理本科专业课程设置的目标体系必须要考虑学生的其他就业需求，允许其独立选择管理类相关专业知识的学习。因此，主要目标之间是相对独立的。学生可以根据自己的需要，选择某几个主要目标的组合进行学习。而放弃另外一些主要目标。然而，需要说明的是。这里对部分主要目标的放弃不代表学生不能掌握相关的知识，只表明学生放弃采用听课方式掌握该主要目标。将来，不论学生是否在学校，只要其有需要，仍然可以按照该目标体系的指引，自学相关课程，这同样也可以实现相关的主要目标，这也是本科专业课程设置目标体系的生命力所在。

(三)财务管理本科专业课程设置目标体系通过上面三个层面的分析。本文认为，财务管理本科专业课程设置的主要目标至少应该包括财务理论技能、财务应用技能、会计技能、金融技能和管理技能五个主要目标。其中，财务理论技能方面除了掌握财务管理专业知识外，还应该以财务管理为例教会学生逻辑分析能力，因此，财务理论技能属于必修的主要目标，而其他主要目标则作为独立选修课供学生有目的的选择。财务管理本科专业课程设置目标体系可以用于培养管理类多方面高级人才。财务理论技能与财务应用技能两项主要目标的结合可以培养出应用型财务管理方面高级人才；财务理论技能与会计技能两项主要目标的结合可以培养出财会类复合型高级人才；财务理论技能、财务应用技能以及会计技能三项主要目标的结合可以培养出具备财会类复合型应用性高级人才；财务理论技能与金融技能两项主要目标的结合可以培养出能在金融企业工作的高级复合型人才；财务理论技能与管理技能两项主要目标的结合可以培养出能在企事业单位工作的复合型管理类人才；五项主要目标的结合可以培养出具备最终目标高级复合型应用型人才。其他目标的组合不再赘述。这些目标的组合既可以使培养的学生符合社会需要，又能突破两项假设，培养适合除财务管理工作外的其他管理类高级人才。

三、基于目标起点论的财务管理本科专业课程设置对策建议

(一)减少必修课比重，增加专业选修课比重　目前相当多的高校财务管理专业学生课堂学习时间非常多，没有更多的时间和精力查阅相关资料或自学其他课程。据不完全了解，有些学校学生平均每天7节课，连晚上、周末的时间都要占用。这样，学生光应付必修课就已筋疲力尽了，根本没有时间思考自己应该如何选择课程、应该学哪些课程、应该如何学习等问题。极大的浪费学生的时间和精力，效果往往比较差。所以，建议减少必修课，只将财务管理专业的理论课作为必修课程，用于培养学生的逻辑分析能力，学会如何学习一门课程和一个专业的课程。将专业的理论知识作为引导，增加学生自己选择课程的机会。