教师业务总结大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇教师业务总结范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

在开始备初案的过程中，各年级教师先自己解读教材，备草案，然后同教研组教师进行修改，形成初案，接着主备教师执教，同教研组教师听评课，再修改教案，形成定案，最后再执教。可以说每一课都集大家的集体力量。每位教师在“两备两上”中得到提高。

二、课堂教学发生了很大变化：

1.教学多媒体都使用起来了

经过一学期使用班班通，教师们都亲身体会到了多媒体便利，大家互相学习，充分运用中央资源和网络资源，使自己的课堂更生动了、更有效了、教师教得更轻松了。特别是老教师，能很快跟上，值得学习。

2．课堂教学活起来了，学生放开了。

只有课堂活起来了，学生才有可能主动、生动、活泼地发展。在传统的课堂中，学生的学习是被动的、接受式的，学生受到很多的限制，思维也被禁锢了。现在我们的课堂中，学生是数学学习的主体，被赋予了更多的自由和权利，拥有了自主探索、合作交流、积极思考和验证操作等活动的空间和机会。学生是作为平等的一员参与数学活动的，并受到老师平等对待的自由，不再担心自己见解的独特或不完善乃至错误，而受到不公正评价或对待等等。这些自由和权利大大地激活了学生的思维，释放了学生的个性和潜能，使学生的主观能动性和创造性得到了充分的发挥，学生也因此变得活泼敏捷和富有朝气，灵感也有了涌动的空间。这些变化主要得益于教师教学方式的变革。

(1)自主探索。教师们逐步认识到，教学空间本应属于学生。然而传统的课堂教学模式把给予学生自由支配的学习空间看成是一种施舍，甚至是一种浪费，因而课堂始终由教师严格控制。先看老师怎么说，再去思考或操作；先看老师怎么讲，再去回答问题或依葫芦画瓢。课堂上，教师讲解多，学生思考少；一问一答多，研讨交流少；操练记忆多，鼓励创新少；强求一致多，发展个性少；显性内容多，隐性内容少；应付任务多，精神乐趣少。忽视了“获取结论性知识过程的科学方法和手段是比结论更重要的一种知识”。现在我们的课堂教学中学生自主探索的空间大大增加。主要体现在：（1）导入新课改“设置通道式”为“创设问题情景式”。以往的铺垫式导课有其优势，如思维方向明确、盲目性小、障碍小，然而从新的数学教育理念看，它恰恰是限制了学生的自主性，大大缩小了探索空间。弱化复习作用，强化情景创设功能，让学生体会今天学的数学知识就在身边，形成探求的欲望，是创设自主学习空间的关键步骤。（2）新知学习改“接受-验证”式为“探索-发现”式，注重知识的形成过程，鼓励学生的直觉与猜想。（3）练习设计改“封闭-模仿”式为“开放-实践”式。形式多样，内容广泛，实践性强，有助于培养学生的创新意识和实践能力。

(2).合作交流。随着课程改革的不断深入，小组合作交流的学习方式被越来越多的教师应用，现在课堂教学中合作学习成为一种行之有效的学习方式，课堂上真正做到各抒己见，取长补短，共同提高。

(3).动手实践。小学生学习数学是与具体实践活动分不开的，重视动手操作，是发展学生思维，培养学生数学能力最有效途径之一。现在我们的课堂上学生动手的机会多了，学生的学习兴趣高了，学生感觉到学习的快乐了。学生也能亲历知识的形成过程了。

学生的变化，教师的变化，课堂的变化，所有这些变化都是具体的、真实的、感性的，这一切说明，我校的课程改革工作正在扎扎实实地往素质教育方向推进。

二、存在的问题及其反思

尽管我们在集体备课中做了大量的工作，有一定的收获。但是也存在着一些不容忽视的问题，这些问题如若不能得到有效的解决，将阻碍新课程的推进和深化发展。

1.部分教师对新教材理解不到位。

部分教师对新教材的理解不到位，对知识点及重点、难点的把握不准确。问题主要表现在课标中新增加、加强的空间与图形和统计领域。

2．部分教师的反思意识、合作意识及成长意识不强。

在集体备课中，思考、反思的不够。仍然习惯于“自给自足”，缺乏与人合作、交流、共享成果的意识；在如何根据自身优势形成自己的教学特色方面也很少作深入细致的思考，从而妨碍了自身水平的提高。

4．课堂教学中存在一些问题

（1）评价学生缺乏针对性、评价语匮乏

新课程强调对学生的尊重、赏识，于是有的教师便不管学生表现如何，一味给予表扬。正如一味惩罚并不可取，一味地夸奖学生同样弊大于利。对学生而言，过多的夸奖也会让学生习以为常，无动于衷，也起不到鼓励的作用。对教师而言，最根本的应关注是否有实实在在的教学效果，尤其是教师不假思索、脱口而出的随意性夸奖不仅不能对学生产生积极的价值导向，反而可能导致学生形成浅尝辄止和随意应付的学习态度。

篇（2）

可以说,思想是主宰人类行动的将帅。因此要让自己为人民服务,献身于教育事业，首先必须端正思想,明确人生目标,不断地从各方面提高自身素质,完善自我,不断创新,努力培养适应时代需要,为社会作贡献的有用人才。有了这样的明确目标后,我们就不会再为环境,为条件而懊恼不已了。虽讲台摇摇欲倒,我依然操起教鞭;虽工作几经周折,我依然毫无怨言。

有人说,一个教师应该具备半个演讲家的口才,半个作家的文才,半个演员的表演艺术……绌于言词的我为了锻炼口才,磁带买了一打又一打。

为了提高写作能力,我在1990年参加了中国人民大学文学写作培训,并以《企业家报》.《诗刊》等为练笔场所。

为了扩大自己的知识面,我在1992年参加了《企业家报》书友会。

为了提高自己的专业知识水平,我积极参加市进修学校安排的电化教学、教学技能、基本功等各类培训。2000.6取得了计算机培训合格证书。

为了充实的教学理论,更新教学理念,我阅读了《球形教学法》.《读写结合法》.《课堂教学模式探讨》.《于永正的读式教学》以及《支玉恒理论》等数十本理论书籍。

总之,我努力朝着我的话去做:一个合格的教师应该有着永远清醒的头脑,时常新鲜的血液。

二.为教育事业，为培养人才做贡献：

一名教师的广义目标是为教育事业做贡献，而狭义地说，实际目标就是教好书，培养出人才。对此，我十几年的教育生涯是最好的注解和补充。

十几年来，我连续担任1—5年级语文兼班主任，平时将时间都用在教育教学工作上。在执教中为教好书、育好人，不知花了多少心血，特别是这些一年级刚进学校的学生，他们很多东西都不懂，我下决心教好他们。

每学期都能按要求认真制订好教育、教学工作计划。根据刚入学的学生的个性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚归，风雨无阻。

平时很注意自己班主任应尽的职责，课外经常对学生进行耐心、细致的辅导工作，开展科学性、知识性、趣味性的活动，培养能力、开发智力。同时对后进生和差生都进行了细心的引导，发现问题及时解决。

平时经常与学生打成一片，了解他们的心理特征，做他们的知心朋友。在课堂上，为了调动学生的积极性，我经常鼓励他们，给戴红花。使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高和巩固他们和知识，经常叫他们谈谈心。

为了使学生尽快地得到进步，我还利用双休日、傍晚、假日与家长取的密切联系，和他们共同教育好其子女。

功夫不负有心人，一些后进生在我的精心教育下，思想有了较大的转变，成绩也进步了。平时为了使更好更快地掌握知识，我认真备课，充分利用课堂时间进行认真教学。课内重视学生思维能力和创新思想的培养，让学生多动脑、提问题。由此所形成的独特的课堂教学受到了在校师生的一致好评。

没有爱就没有教育。真正的教育其实是爱的教育。只有对祖国热爱,对事业的热爱,对学生的热爱,才能教好书,管好班级。十几年来,我一直都担任中高年级的班主任。辅导员工作。在工作中从不歧视差生。而是想方设法了解学生,深入到学生中间,做学生的贴心人。很多所谓的差生在我的教导下变得规规矩距,热爱学习,热爱集体。我所接管的班级也能够在比较短的时间内形成良好的班风,学风。

光有爱而缺乏课堂教学艺术是不能达到科学.高效的目的的。我十几年从事高年级语文教学,在教学中刻苦钻研,勇于探索。根据目前农村学生接触媒体的实际情况,主张教材应以教科书为主,以大量课外读物为辅的大语文观,提出“课堂教学到效化,课外阅读大量化,让学生在读中开发潜能,在读中自我教育”的做法。主张教学实践应紧随社会发展趋势,迎合社会发展需要,与理论紧密联系,用理论指导实践,在实践中总结经验,提升理论。

三、重德育教育，引导学生全面发展：

平时在教学中，不但注重学生的知识教学与能力的培养，还特别注重学生的德育教育，从学生一进校门，我就开始培养学生热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱母校、守纪律、勤奋学习，和同学团结友爱的好习惯。教育学生互相帮助、互相爱护。通过实践对学生进行德育教育。

如：有一次学校开展运动会，要求学生都穿上校服，我班上有一位失去双亲的孤儿，因生活困难，没钱购买校服，好几天为此事闷闷不乐。当我将此事告诉全班学生时，全班学生向他伸出了友谊之手，将自己平时节省下的零用钱捐出来，给这位学生购买校服，使他重展天真的笑容。

我市有位小孩得了败血病，得知情况，我班的学生积极捐款，其中有位同学捐出了101元零用钱来援助这位病孩换血。

以上这些，都是同我平时对学生进行积极有力德育教育分不开的。除此之外，我还在班内开展了丰富我彩、积极向上的有益活动。

篇（3）

自从聆听了陶继新老师的报告《做一位幸福的教师》后，被他深深的折服了。折服于他永不言弃的精神、广博深厚的知识修养、宽容豁达的胸怀…更被其高尚的人格魅力所深深震撼。

陶教授用自己生动的事例，告诉我们做一个幸福的教师必须要有坚持不懈的精神。他无论严寒酷暑，刮风下雨，还是接受繁忙的采访任务，总不会动摇他每天晨练的意志，在采访过程中，总会带着一些名著，不忘记随时学习、积累，尤其是他谈到自己练习盲打的经历，更使我自愧不如。多年来，自己的身体一直比较弱，明明知道坚持体育锻炼会提高自身的抵抗力，会提高生活质量。但是，总是给自己找各种理由，不是天气不好就是工作太累，总是坚持不下去。尤其是在读书方面，更是不能养成习惯，老是觉得工作压力过重或被繁忙的家庭琐事困扰，这么多年来很少能潜下心来静静的读上几本好书，尽管也知道读书能彻底改变一个人的气质。

同时，陶教授的乐观豁达的胸怀让我更深刻的理解了幸福的内涵。正如陶教授说的：情绪不只是一个人健康与否的晴雨表，还是其工作、学习和生活质量高下的试金石。而我作为一个中年教师，常常抱怨自己工作辛苦，学生不尽人意，孩子不听话，总而言之，事事不如意。所以悲观失望、沮丧愤怒的心情始终萦绕着我，在这种情绪影响下，我不再留意自己的形象，不再关注美丽的世界，生活目标十分渺茫。才不到五十的我，就像一个饱经沧桑的老人。通过陶老师的一席话，着实让我经受了一次心灵的洗礼。是啊，外面的世界那么精彩，我有一份让人羡慕的工作，跟一群活泼可爱的孩子在一起，又有什么不开心的呢？快乐是一天，不快乐也是一天，有什么理由去惩罚自己呢？

去感受大自然赋予我们美好的一切，在名著中陶冶自己的情操，与心爱的学生一起度过愉快的校园生活……我的改变从现在开始，期待有一天我也会像陶教授一样享受幸福人生。

有人说幸福是一种满足，知足常乐，这就是幸福；有人说做自己喜欢做的的事，心情舒畅这就是幸福；还有人说幸福就是有一个美满的家庭，有一份舒心的工作，有一个健康活泼的孩子；再有人说平平淡淡就是福。不同的人，生活阅历不同，对幸福的理解也有所迥异，我听了陶继新老师的《做一个幸福的教师》演讲之后，觉得幸福就是一种感觉，是一种境界，我们“拥有了健康，再有精神的高贵和心灵的丰盈，就真正走进幸福境界了”。 用平和的心对待工作和生活”“一切都顺其自然”“宽容大度，有一颗向善的心”陶老师讲的话不停地在耳边回响。是啊，静下心来想想自己的工作，又有多少做到了这一点。面对调皮不听话的学生，自己总是一味的教育，不断的苦恼，从未认真的考虑，他们毕竟是一些未成年的孩子，孩子有自己存在的天性，好动、活泼，我怎么能奢望通过几次的教育就能改变他们的天性呢！还有一些孩子学习成绩不理想，世界是多样的，孩子也是多样的，不是有句话说过：“上帝在每个孩子面前都是平等的，他关闭了一扇门，就会打开另一扇门。”而作为老师的我们就是要帮助学生去寻找到那扇开启的门，并助其更好的发展，而不是搞一刀切。以前这些想法自己曾没有考虑到，今天我想到了，悟到了：一切都应顺其自然！用平和的心善待学生和工作！

情绪不只是一个人健康的晴雨表，还是其工作、学习和生活质量高低的试金石。良好的情绪能带来高效的工作。我会不断的提醒自己保持良好的情绪，用宽容大度带给学生阳光般的温暖。

陶老师的讲座带给我一种理念，一种按捺不住的冲动，我一直在思考如何让自己成为一个幸福的人，成为一个幸福的老师。虽然我达不到陶老师的思想境界、理论境界和感知境界，但我可以离他的思想和认知近一点再近一点。幸福不在于从物质上获得多少，而在于内心的感触，同时每个人因职业、思想的不同对幸福也有着不同的感受。听完陶老师的讲座，我豁然醒悟：其实幸福就在我身边，它缘于学生对我的爱戴和我对学生的关爱。

在教给学生知识中——感悟幸福。在课堂上，面对一双双渴求知识的眼光，我津津乐道地传授、深入浅出地引导；在课下我悉心备好每一节课，细心批好每一份作业；在座位过道间，我循循善诱地点拔、不厌其烦地引导。学生吸取了知识的营养，奠定了成长进步的基础。

在关爱学生生活中——感悟幸福。当学生生病时，我嘘寒问暖；当天气变冷时，督促学生添加衣服；当学生间出现矛盾时，我寻其根源化解；当学生间弱被强凌时，我扶弱抑强；当学生家庭出现困难时，我奉献爱心。学生在我的关心、呵护下愉快生活、茁壮成长！

在塑造学生心灵中——感悟幸福。当学生取得成绩时，给予表扬；当学生有了缺点时，适时批评；当学生出现闪光点时，给予鼓励；当学生心情不畅时，与其谈心开导。学生心理健康，心情舒畅，愉快成长！

真心付出，不求回报。望着学生一双双求知的眼睛，我幸福的笑了；看着学生一张张甜蜜的笑脸，我又幸福的笑了。我觉得幸福就这么简单，幸福就这么平常！我会努力做一个幸福的人，做一个幸福的教师！

篇（4）

1．政治思想：

坚持党的基本路线，拥护党的领导。热爱社会主义，忠于人民的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针，模范履行教师职责，有强烈的事业心和责任心。教书育人，为人师表，爱岗敬业，无私奉献，坚持原则，顾全大局，与人和睦友善，精诚团结。

2．业务方面：

钻研教材教法，熟悉新课程标准，贯彻课程改革理念，探索新的教学方法，并结合本校和学生的实际情况，制定教学计划，认真备课，写好教案，教学过程中能熟练运用教育学、心理学知识，充分调动学生的学习积极性，寓教于乐，使每个学生都能积极投入到课堂学习中去。

提高课堂教学效率，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

认真批改作业，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

篇（5）

初中英语教师业务工作总结范文一一、在思想上：加强学习，提高修养。

我积极参加各种学习培训，认真学习政治、业务。我深知，要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。为了适应新形式，我努力学习教育教学此文转自斐斐课件园理论和专业知识，在不断的学习中，自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都有了很大的提高。

二、在教育教学此文转自斐斐课件园上：敬业爱岗，严谨治教。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。所以在工作上我总是兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一位个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的好老师。

教学中，用爱心、耐心、恒心去对待每个学生，把学生当作朋友，走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。我知道爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。

在新课程改革环境下，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学此文转自斐斐课件园水平及教学理念。在校内，虚心学习、不断反思、及时改进，并在自己的教学中不断的实践、不断的总结、不断的提高。平时还注意向书本学习、向身边有经验的教师学习，提高自己的课堂教学水平。总之，在这一学期中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学此文转自斐斐课件园上都有了一定的提高。

三、在分管工作上：服从安排，为师垂范。

勤奋刻苦、吃苦耐劳的精神和较强的宗旨意识是决定一个人是否能够立于不败之地的源泉，是决定一个人工作能否成功的关键。因此，一个人要想成功或立足于不败之地，就要勤奋，有吃苦精神，有较强的能力和宗旨意识。所以在学校安排的一切工作和事情上，我总会尽己所能、全力以赴。

四、检查自我，改变自我。

在各位领导和教师的大力支持、帮助下，本学期，我在工作中虽然取得了一定的成绩，但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如：

1、理论知识不够，对有些教学活动的认识还上升不到理论的层面。

2、专业知识和课堂驾驭能力有待进一步提高，特别是新课改理念的落实上还需继续努力。

3、有时遇事不冷静，容易冲动;

今后要注意说话方式，进一步完善自我。

4、有时候惰性太强、有些被动;

今后要用一种积极地心态去对待工作和生活。

我还年轻，在教育的岗位上还需不懈的努力。我相信，在今后的努力探索和实践中，我会不断的成长，实现自己的教育理想。

初中英语教师业务工作总结范文二本学期,我担任初一的英语教学工作.作为一直从事中学英语教学的我,虽了解到了一些教学教法,但在实际的教育教学中,我深深感觉到教中学英语之难之累,真是苦在其身,乐在其心!为使今后的教学工作取得更大进步,现对本学期的教学工作作一总结.

一,学习课标,明确教学目标.

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求,树立起新的育人理念,我们英语组集体抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读,了解了目前英语课程改革的目的,掌握了目前英语改革的重点,明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标,理解了英语教学原则,学会了一些科学评价原则等,从而为后面的教学提供了充分的依据,奠定了的扎实的基础,保证了教学的顺利进行.

二,扎实备课,理清教学思路.

备课是课堂教学的重要环节,我在备课时做到了以下几点:

1,课前备课,做到有备而来.我认真阅读各种教科参书,既备教材,教法,又备学生.结合学生的实际和教材的内容,既要考虑知识的纵向联系,又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点,又要突破难点;既要体现出完整的教学过程,又要注意好各环节的过渡自然.并制作了各种有趣的教具,如:单词卡片,实物(图片),头饰等教具为课堂教学做好服务.

2,课中备课,灵活安排简单易操作的游戏活动.我通过游戏引入新课教学时,为了不打消学生的积极性,我在实施教学的时候,总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动,将教学内容层层铺开,把枯燥乏味的课堂变为生动有趣快乐堡,让他们在快乐中学习,在玩中获得新知,通过反复的趣味操练(如:唱,演,玩,画,涂色,做手工等形式)来巩固所学新知.在活动中学生们都乐于参与,充分调动了学生们的情感态度和兴趣,学生的积极性得到了充分发挥,教学效果良好.

3,课后备课,总结教学经验.每上完一单元,我都及时对该单元作出总结和反思,写出教学后记,肯定本节课成功的地方,探讨该单元的不足之处,为以后的教学工作打下基础.

三,认真上课,体现以人为本.

《英语课程标准》提出让学生在教师的指导下,通过感知,体验,实践,参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功.这便要求,英语课的教学要以学生为主,培养他们学习英语的兴趣,提高他们对词汇,句型的听说认读和语言实际运用的能力.为此,我在实际的课堂教学中做了以下几点:

1,巧设导入,培养兴趣.每节的教学我首先通过做游戏,唱英语歌来激发学生的学习兴趣,让学生融洽在学习英语的氛围内.

2,图文结合,掌握新知.根据教材图文并茂的特点,充分运用单词卡片,实物教具,简笔画及肢体语言来启发学生,使学生带着明确的任务目标,并借助图片,动作,表情等手段掌握其义,让他们积极主动参与学习获取新知过程,培养他们学习英语的兴趣.在遇到难读的单词或句子时,我不厌其烦,耐心教导学生认读,力争让他们学了就懂,懂了会用,培养他们认读的能力.在学习新知的同时,还适时对他们进行思想教育.

3,游戏活动,巩固新知.在完成了每节课的新授任务后,抓住学生争强好胜的心理,通过师生互动,生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开;为了尊重学生的个体差异,营造宽松的学习环境,以简单易操作的趣味性,多样化游戏为主来实施教学,让学生进行反复模仿,认读,玩演,视听,从而给他们提供充分的活动和交流机会,让学生在玩的过程中获得新知,提高他们语言的运用能力,培养他们的学习兴趣.

4,通过听录音,复习新知.我常在每节课结束的前5分钟,让学生听有关本节课教学内容的录音磁带.第一遍先认真听,第二遍边听边跟读.在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿,表演对话.在学生进行合作学习,表演时及时给予示范和指导,让学生充分体验到成功的喜悦,体会到学习英语的乐趣.这样既复习了本节课的知识要点,又提高了同学们的听说能力和读音的准确性,,从而让学生真正做到眼到,口到,心到,手到.

四,加强自学,不断积累知识.

由于本人在英语教学方面经验不足,自己的知识又有限,在教学的同时,时时虚心向资历深的教师请教,和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法,加强自身的业务学习,扩大视野;用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料,时常听录音纠正自己的语音语调.

总之,一学期的教学工作自己付出了很多,收到的回报也不少:领导的信任,使我精力充沛;同事的帮助,使劲十足;学生的渴求,使我信心倍增.我会努力填补自己在教学中的不足,不断改进教学方法,在教学中设计一些学生喜爱的活动,游戏来辅助课堂教学,激活课堂.积极开发和有效利用课程资源,更好的为英语教学服务,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩.我相信有耕耘总会有收获。

初中英语教师业务工作总结范文三本学期我担任初一(1)班的英语教学。由于刚刚调进__初中，对新环境、新教材的教学要求知之甚少，加上多年未教初一，教学上遇到前所未有的挑战。因此，本 人虚心请教同行、潜心研究教法、在实践中摸索前进。经过一个学期的努力，学到了很多教学经验，也取得了应有的成绩。以下是对本学期教学情况的简要总结。

一、培养英语学习兴趣

英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。为此，我采取了一些 方法，如尽多使用多媒体设备进行教学;开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动;介绍英美国家的文化，生活故事;帮助班上的同学改英文名等等。使他们了 解英语、喜欢英语，从而培养了学生学习英语的兴趣。目前，我们班学生对英语学习的兴趣始终稳定在较高水平。

二、认真备课、上课，改进教学方式、注重辅导学法

在集体备课的基础上，我能自觉钻研教材、研究学生，进行二次备课。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部，课堂就能够吸引住学生。本人能做到每天都有积极的精神状态，让学生感受到一种积极的学习气氛。我能遵循听说领 先、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效率。除保证课堂效果之外，还需要让学生课外多读，多讲，多练。为此，在早 读时，我坚持到班辅导，发现问题及时纠正。课后坚持认真批改学生作业，发现问题及时解决。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以打好他们的初一基 础。

三、做好“培优转差”

按以往经验，学生在英语学习进入一定阶段后，会出现好差分化现象，尤其是7A教材开始启用、学习难度加深以后。为此，我制定了具体的“培优转差”计划和目 标，对这部分同学进行有计划的辅导。例如我把这批同学分为三个组。第一组是有一定基础，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分 配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学、但学习能力不强的同学。对这部分同学进行耐心指导，多加鼓励，慢慢提高他们的成 绩;第三组是纪律松散、基础不好、学习又不认真的同学。对这部分人进行课余时间个别辅导。由于实施了分类辅导，针对性强，效果比较明显。

篇（6）

一、教育教学工作

任现职以来，2013年8月至2014年7月担任年级语文、思品及科学学科教学；2014年8月至2015年7月担任 年级语文、年级数学、思品及年级科学教学工作;2015年8月至2016年7月担任年级语文、年级数学、思品、科学及体育教学;我一直工作在乡村教育的第一线，积累了较为丰富的教学经验，不但能胜任各年级各科的教学，而且有一定的创新能力。任现职以来，一直担任各个年级语、数及思品、科学、体育、美术等学科教学，同时还担任学校总务工作、数学教研组长等工作。在具体的教学工作中，我长抓不懈地深入钻研教材，学习先进有效的教学理念，还能结合农村学生的学习环境，自身情况的特点以及不同学生的具体情况，认真分析，具体对待，探索一些适合自己特色的教学方法、小窍门运用在教学中，转化了相当一部分学困生，提高了学习效果，教学注重学生对学习方法的获得和良好习惯的养成，培养学生自主学习的能力和独立解决问题的能力，为我校教育教学具有一定的带头作用。

认真写好教案，每一课都做到"有备而来"，每堂课都做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

在教育教学中，我不断提高业务素质，更新教学理念，改进教育教学方法，认真钻研教材及新的语文课程标准。大胆尝试、自主、合作、探究的教学模式，特别注重学生的个性差异，面向全体学生。在多年的教育教学中取得优异成绩。

二、教研活动

任现职以来，我始终坚定教研是提升教学成绩的保证，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标，不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握学科最新的改革理念，理解新课程改革的精髓，积极参与教研教改活动，优化课堂教学，培养学生的创造精神，在教学实践中，我不仅注重自身素质的提高，不断学习科学文化知识给自己补充营养，更注重教学经验的积累和教学信息的吸收、加工、储存和运用。自定课题，亲身实践，深入系统的钻研“提高计算能力”等小学数学中重难点知识的教学，大力倡导实践应用合作、讨论的教学方法，促使课堂教学改革，培养学生创新精神，取得了良好的教学效果。

注重年青教师的指导和培养，指导年轻教师参加各级各类学习，以课堂教学为平台，示范教学，剖析典型课例、核心备课研讨、以老带新，以新促旧等形式，使年轻教师不断发展，收到良好的效果。

三、个人业绩

任现职以来，认真学习教育教学理论，不断提高业务素质，做出如下成绩：

1在第十八届“语文报杯”全国小学生作文大赛中，荣获省级优秀指导三等奖。

2、 2018年8月，本人撰写的论文“”在《》期刊上发表，并获奖。

3、本人培养的本学科三名中青年教师分别是

4、任现职以来，在教学中多次受到镇教育管理中心的表彰奖励，分别为:

(1)、在 学年度第二学期全乡统一质检中荣获五年级科学单科第一名；

篇（7）

一、什么是成教？

成人高等学校招生统一考试的简称成人高考，是我国成人高等学校选拔合格的毕业生以进入更高层次学历教育的入学考试，成人高考属国民教育系列，列入国家招生计划，参加全国招生统一考试，各省、自治区、直辖市统一组织录取。

二、成教成人高考的报考流程时间节点：

报名方式；我省成人高考报名采取网上报名与现场确认相结合的方式

报名时间；网上报名时间为8月25日－8月31日左右（8月31日左右关闭网上报名系统），报名时间过后不补报名。

现场确认时间；9月1日－9月5日左右。

考试时间；全国成人高校招生统一考试每年时间为10月27日、28日左右.

三、报考对象和条件

1、年满17周岁（2001年9月1日以前出生）。

2、国家承认学历的各类高、中等学校在校生以外的在职、从业人员和社会其他人员。

3、报考高起本或高起专的考生应具有高级中等教育毕业证书。报考专升本的考生必须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科毕业证书、本科结业证书或以上证书的人员。

4、报考成人高校医学门类专业的考生应具备以下条件：

①报考临床医学、口腔医学、预防医学、中医学等临床类专业的人员，应当取得省级卫生行政部门颁发的相应类别的执业助理医师及以上资格证书或取得国家认可的普通中专相应专业学历；或者县级及以上卫生行政部门颁发的乡村医生执业证书并具有中专学历或中专水平证书。

②报考护理学专业的人员应当取得省级卫生行政部门颁发的执业护士证书。

③报考医学门类其它专业的人员应当是从事卫生、医药行业工作的在职专业技术人员。

④考生报考的专业原则上应与所从事的专业对口。

⑤考生一般应在户籍所在地报名并参加考试。凡异地报名的考生（包括外省考生在我省报名），须提供长期在报名所在地生活或工作的证件、证明材料。

⑥凡符合上述报名条件的港澳台考生（持有效身份证件）及在中国定居的外国侨民[持所在省（区、市）公安机关核发的《外国人永久居留证》或《外侨居留证》]报考的，网上报名和现场确认办法同其他考生。网上报名时证件类型选择“港澳台等”。

⑦所有参加全国统考、单考和免试入学的考生均需办理报名手续。

四、报名办法

（一）网上报名；网上报名期间，考生本人使用手机或电脑登录湖北省教育考试院指定的报名网站（crgk.hbee.edu.cn），按系统提示进行报名。

网报时，对异地报名的考生进行资格审核。凡异地报名的考生，网报时须上传长期在当地工作或生活的证件、证明材料（照片或扫描件）供当地教育考试机构审核，符合要求审核通过的，才能进行报名。证件、证明材料的种类为：居住证、户口簿、近3个月的社保缴费证明、结婚证、房产证等，以上证件（或证明）材料中任一种即可。审核结果通过报名系统或考生实名认证的手机号或微信反馈给考生。教育考试机构只在网报期间正常上班时间审核网报上传材料。网报时上传假证件、假证明材料的考生不得进行现场报名确认。

五、网上报名要求：

1.考生务必认真阅读、了解报名平台上的报名点信息、报名规定、要求和流程等。

2.认真填写报名平台的各项内容并仔细核对。

3.选择现场报名确认时间时，点击“报名人数查询”尽可能选择人数较少的日期预约现场报名确认。考试地区与现场报名确认地区相同。

4.“专升本”层次外语语种只有英语。

5.提交报名信息后，系统会自动弹出《报名信息核对表》，考生应对各项信息进行认真核对确保无误。网报结束前，考生可凭手机号和密码修改信息，网报结束后一律不得修改任何信息。

6.网报结束后，考生须打印《考生报名信息核对表》和《考生特征证件审核表》，并将现场确认时需要的各项资料粘贴在特征证件表的相应页面，现场确认时交报名点工作人员审核。

7.武汉、宜昌地区的考生实行网上缴费。考生网报结束时须点击“考生缴费”按钮进行网上缴费，没有网上缴费的，不予现场报名确认，本次网上报名无效，由此产生的后果由考生自行承担。网上缴费时间可持续到9月2日下午17:00。

8.安全退出系统。网报结束后，考生务必安全退出系统，以防他人恶意修改信息。同时须牢记密码，以便再次进入系统查看或修改信息。

六、现场报名确认

成人高考现场报名确认工作由市（州、林区）教育考试机构负责。其中“专升本”的现场报名确认工作由市、州教育考试机构直接组织实施。

1.现场报名确认点（下称“报名点”）的设置

（1）报名点由市（州、林区）教育考试机构设置。报名点须设在市（州、林区）人民政府所在地，确因报名人数较多或其他特殊原因需设在市（州、林区）人民政府所在地之外的，须书面报经省教育考试院批准。所有报名点均不得设分点。

“专升本”报名点由市（州、林区）教育考试机构直接管理。

报名点不得设置在有成人高等教育招生计划和教学任务的高校或其他机构。

（2）报名点的场地、环境须满足大规模人群集中、疏散的要求。报名现场须有明确的出入标志，须安排足够的保安维持秩序，确保现场报名确认期间不发生意外事故。

（3）报名点须按工作要求配备必要的设备并连通网络，包括身份证识别仪、计算机、图像信息采集设备等。

（4）必须安排守正诚信、坚持原则、工作认真负责的同志负责现场报名确认工作，报名点负责人和资格审查人员必须由市（州、林区）招生考试机构中工作认真负责、原则性强、熟悉成人高考报名政策和规定的在编在岗人员担任。

（5）拟设置的报名点的信息及报名点负责人、资格审查工作人员的信息（见附表）请盖章后于8月22日前按要求报送省教育考试院高考办。

2.现场报名确认流程和办法

考生须本人亲自前往报名点进行现场报名确认，流程和办法如下：

考生本人在网报平台自行下载、打印《2019年湖北省成人高考考生信息核对表》——下载、打印并填写、粘贴《2019年湖北省成人高考考生特征证件审核表》（下称《考生特征证件审核表》）——工作人员审核考生报名资格——考生凭工作人员签字的《考生特征证件审核表》缴报名费（已开通网上缴费地区的考生须在网上报名时自行网上缴费）——工作人员校正考生信息——采集考生身份证图片并现场给考生拍照——打印《2019年湖北省成人高考考生报名信息表》《2019年湖北省成人高考诚信报名承诺书》（下称《考生报名信息表》《诚信报名承诺书》）给考生——考生本人将签名确认的《考生报名信息表》《诚信报名承诺书》和《考生特征证件审核表》一并交报名点工作人员留存——工作人员将《湖北省2019年成人高考报名凭证》（与《考生报名信息表》《诚信报名承诺书》同在一张纸上）裁下并盖章后交给考生留存。

（1）进行资格审查。考生将已填写好各有关栏目并粘贴好有关证明、证件复印件的《考生特征证件审核表》交给工作人员，工作人员按规定对考生的报名资格进行审核。

资格审查所需证明、证件材料如下（均要求有原件和复印件，证件原件审核后还给考生，证件复印件和证明材料均须粘贴在《考生特征证件表》的相应页面）：

①考生本人的身份证原件及复印件；

②报考高中起点本、专科的考生须有高级中等教育毕业证书原件和复印件。

专科起点报考本科的考生须有专科毕业证书或本科结业证书的原件、复印件，以及相应学历认证证明：2002年及以后毕业的考生需提供《教育部学历电子注册备案表》（可在教育部学信网上在线申请，申请办法及备案表样式见附件）；2002年以前毕业的普通和成人类证书需提供毕业高校出具的招生录取名册、毕业证书发放名册、学历证明等材料或直接到教育部授权的学历认证机构办理学历认证后提供学历认证报告；自考专科毕业证书须能在省教育考试院网站上查询；今年已毕业（须有毕业证书）但毕业证书号尚未上网的专科毕业生，请及时联系毕业高校解决证书网上注册问题；持本科结业证书报名的，须同时提供所就读高校出具的入学录取名册复印件及相关证明。

报考专升本的考生请提前做好毕业证书认证工作。

凡持假毕业证书、假结业证书或非国民教育系列证书报考者，一经发现即取消报名资格；报名时蒙混过关并通过考试被录取的，进校后不得注册学籍，不能获得毕业证书，由此引起的一切后果由考生自行承担。

③符合优录照顾条件的考生要有相关证明材料；

④报考临床类和护理学专业的人员，应当出具本文件“三、报考对象和条件”中第（六）项所规定证件的原件及复印件；

⑤报考医学门类其他专业的人员应当出具县级或以上卫生行政部门颁发的相应执业资格证书的原件及复印件。

⑥异地报名的考生还须出具所报名地以下证件或凭证中的任意一种：户口本；居住证；近三个月的社保缴费凭证。均需原件和复印件。

资格审查完成后，工作人员须在审核通过的《考生特征证件审核表》中“资格审核意见”一栏内签署审核意见和审核人姓名并加盖报名点公章。

（2）考生缴费（武汉、宜昌地区考生网报时网上缴费）。高中起点本科综合科目60元，其他科目每科35元。

（3）核对考生身份证信息、采集考生身份证图像信息、电子照相。考生凭工作人员签字盖章的《考生特征证件审核表》及缴费凭据到信息采集点采集身份证信息并照相。

（4）照相结束后，工作人员打印《考生报名信息表》《诚信报名承诺书》交给考生签名确认；考生在上述表格上亲笔签名确认，然后将《考生特征证件审核表》和《报名信息表》《诚信报名承诺书》一并交给报名点工作人员。考生如果请他人代签名，现场确认无效，由此导致的后果由考生承担。

（5）工作人员将《湖北省2019年成人高考报名凭证》（与《考生报名信息表》《诚信报名承诺书》同在一张纸上）裁下并盖章后交给考生留存，将《考生报名信息表》《诚信报名承诺书》和《考生特征证件审核表》留存报名点。

3.资格审查工作要求

（1）资格审查人员在工作中必须亲自审查每一个考生的证明、证件材料并亲自签字，不得请别人代替。

（2）只能接受考生本人报名。不得接受他人代替报名；不得接受成人高校或集体报名；不得接受函授站、中介组织或其他单位、部门的报名。

（3）证明、证件材料不齐的一律不得报名。

（4）资格审查人员在工作中须认真执行今年我省成人高考报名的有关政策、规定，要特别注意防止本省考生无正当理由和相应证明在非户籍所在地报名、外省人员违规大规模集体到我省报名及各类在校生报名。

七、考生信息采集、管理及上报（略）

八、报名工作要求

（一）精心部署，加强宣传，营造良好的考试报名环境

成人高考报名工作直接关系成人高校入学新生质量，各地教育考试机构要高度重视，切实做好报名各项工作。一是要加强领导，确保机构健全、人员到位。二是要精心部署，严密组织，确保报名工作顺利进行。三是要加强宣传，确保成人高考各项政策被广泛知晓。四是要以人为本，进一步提高管理和服务水平，提高工作效率，营造良好的报名、考试环境。

（二）加强对考生报名资格的审核

考生资格审查工作由市（州、林区）教育考试机构负全责。

要严把资格审查关。要严格审核专科起点升本科考生的前置学历，严禁不具备资格的人员报考专科起点升本科。

要重点审核外省以及本省异地报考考生的资格。凡不能如实提供在当地工作或生活证件、凭证的考生，一律不得进行现场确认。外省考生的信息（个人隐私信息如身份证号、电话号码等除外）要公示，接受社会监督。

（三）加强对现场报名确认工作的管理

1.严禁跨地区进行现场报名确认。任何单位、任何个人都不得批准、组织或实施到外地进行现场报名确认。

2.严禁翻拍考生照片。任何单位、任何个人都不得批准、组织或实施翻拍考生照片。

3.严格按照程序采集考生图像信息。采集考生图像信息时必须将考生的身份证件与考生本人的相貌进行核对，并对考生本人进行现场照相，防止考生图像张冠李戴。

4.加强考生信息管理。成人高考报名信息管理实行双人双岗，确保信息安全。严格按照规定程序修改考生信息。严禁工作人员擅自更改考生报名信息。任何单位、任何个人不得对外泄漏考生信息，不得将成人高考报名信息作为他用。

（四）严格执行岗位责任制和责任追究制

按省教育厅要求，成人高校网上录取、新生录取通知书、新生入校资格审查、新生电子档案、新生学籍注册等所使用的基本信息如身份证号、照片、入校学历等信息均须与考生报名、考试时的信息一致。凡使用虚假信息报名考试的，一律不得办理新生入学及学籍注册手续。根据“谁审查，谁签字，谁负责”和“谁修改，谁签字，谁负责”的原则，一旦出现问题，将依照相关规定追究相关人员责任，并追究领导责任。

现场确认期间，省教育考试院将对各地报名情况进行抽查；现场确认结束后，省教育考试院将对各地上报的考生信息进行严格审查，发现违反规定的，一律通报批评，相关信息作废；涉嫌权钱交易、涉嫌违法的，一律移送司法部门处理。

九、下载打印准考证时间

10月20日至27日左右，考生凭报名时注册的手机号及身份证号登录报名平台后下载、打印准考证。

全国成人高校招生统一考试时间表

（一）高中起点升本、专科考试时间表

日期

时间

10月26日

10月27日

9:00-11:00

语文

外语

14:30-16:30

数学（文科）

数学（理科）

史地（高起本文科）

理化（高起本理科）

日期

时间

10月26日

10月27日

9:00-11:30

政治

大学语文

艺术概论

高等数学(一)

高等数学(二)

民法

教育理论

生态学基础

医学综合

考生根据报考专业选择一门

14:30-17:00

外语

（二）专科起点升本科考试时间表

成人高考统考科目

层次

报考

考试科目

报考

考试科目

类别

类别

高中起点专科

文科类

语文、数学(文)、外语

理科类

语文、数学(理)、英语

高中起点本科

文科类

语文、数学(文)、外语、历史地理

理科类

语文、数学(理)、英语、物理化学

专科起点本科

文史类

外语、政治、大学语文

经管类

外语、政治、高等数学(二)

理工类

外语、政治、高等数学(一)

教育学类

外语、政治、教育理论

医学类

外语、政治、医学综合

艺术类

外语、政治、艺术概论

篇（8）

1.课程要求我们教师在教学中要学会“用教材教”。在教学中，我们不仅要深入钻研教材，把握教材编写思想、教材特色，而且还要能够根据学生的特点和需要合理运用教材，对教材资源进行深度挖掘、深度加工和整合重组，大胆实施创新。如在引导学生学习《世界文化之旅》这一课时，我根据学生的具体情况，将课本上第二课时中“如何对待世界不同的文化”的这一内容提到了第一课时；在学习九年级教学中，我在引导学生第五课《中华文化与民族精神》后，跳过第六和第七课，直接引导学生学习与文化有关的第八课《投身于社会主义精神文明建设》，这样创造性的整合教材资源，更符合学生的思维方式和生活实际，使教材更生活化。

2.在认真研究教材的基础上，运用学生生活中的案例、时政材料等科学地补充教材，使思品教学内容更具生活气息和时代气息。如在引导学生学习如何面对挫折时，我选用学生身边的榜样如“美德少年”“感动中国人物”“最美孝心少年”等人物和事迹，让学生感受到人生难免有挫折，要敢于直视挫折，战胜挫折；在学习《承担对社会的责任》时，我选用“感动中国人物”的河南人――王宽17年茶楼“卖唱”养育6名孤儿的事迹，不仅帮助学生认识到承担社会责任的意义，还增强学生对家乡的认同感。学生身边的人物和事例的恰当选用，拉近了学生与知识的距离，使学生在生活中理解和感悟知识，增强了学生学习的积极性和主动性。还有在引导学生学习“国际舞台上的中国”时，我向学生展示这几年我国在国际舞台上表现，如成功举办奥运会、成功申办冬奥会、出访、2015年9月3日举世瞩目的大阅兵等让学生充分感受到中国声音响彻世界。通过充满时代气息的时政事例，让学生真实的感受到：生活就是知识，知识来源于生活。这个过程不仅让学生理解知识，而且也激发了学生们的爱国情感，有效落实了情感态度价值观的教学目标。

二、灵活创设课堂情景，让课堂生活化

新课程教学的一个重要变化是：教师要结合教材知识点把学生带入社会，从生活中选取某一典型场景，在课堂上开展情境展示活动，让学生在情境中体验，在情境中感悟。思想品德课教学情境的创设必须立足生活，反映生活，与生活紧密相连。因为知识只有融入生活中，才容易被学生理解、消化、吸收。

在学习《学会合理消费》这一课时，为了帮助学生认识“我国居民消费发生的变化”，我创设了“过年”的生活情境，展示了中学生王伟过年的见闻：

初一奶奶家：叔叔是服装厂老板，今年他家买了新房，房子装修简直像一个小宫殿，又买了新车……初二外婆家：外婆张罗了一桌好菜，有鱼、有虾……酒足饭饱后，大舅说下午得到健身房去做减脂运动，并告诉我大年初三后他和舅妈要去海南岛旅游……初三姑妈家：姑妈是一个中学教师，年过四十还在进修研究生学历，她说：这叫“活到老，学到老”……

通过分析王伟过年的所见所闻出现的消费热点，学生总结出了我国居民消费发生的变化：消费选择越来越多样化；消费水平不断提高；消费观念在发生变化。

又如在学习《诚信是金》这一课时，我创设了这样一个课堂情景：小明的父亲开了一家酒店，生意非常红火。一天晚上，小明听见爸爸对妈妈说，为了赚取更多的利益，他准备以后在酒店出售假酒。小明的妈妈坚决反对，可爸爸却一意孤行……

然后我通过“故事猜想”，让学生发挥想象力，猜猜小明和妈妈会怎么做。通过“小组辩论”，让学生辩论小明和妈妈应该怎么做，在思维的碰撞中，学生理解了诚信的守则和诚信的智慧。

这些教学情景与学生的生活、利益密切相关，让学生倍感亲切，不仅使课堂教学生动形象，富有情趣，而且在有效帮助学生理解内化知识的同时还让学生感到学习知识的价值和效用。

三、针对性地开展实践活动，实现教学生活化

篇（9）

中图分类号：G642.45 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）03-0135-02

《药用植物学》是中药学、药学、中药资源学等专业的基础课。是否掌握药用植物学知识将直接影响中药鉴定学、生药学、中药商品学等后续专业课的学习效果。本课程内容分为上篇植物组织学和下篇药用植物系统分类学两大部分，是实践性非常强的一门学科。我校自中药学专业建立以来，一直坚持在神农架、九宫山、庐山等地进行药用植物的野外实习，要求同学们识别200种以上常见药用植物，掌握这些药用植物的主要形态特征、识别要点，以及一些重点科的特征；熟悉这些药用植物的药用部位及主要功用；了解植物形态的描述方式及其生长习性、生境和分布，等等。为保证野外药用植物实习的质量，同时在野外教学的过程中保护好当地野生资源和植被，要求我们对野外教学方法进行具体、周密的设计和准备。下面介绍我们具体的教学方法：

一、掌握重点科的特征识别植物

药用植物有成千上万，学习只能有针对性地掌握一些重点。药用植物常集中分布在几个重点的科，通过观察具体药用植物的形态掌握重点科的特征，又在掌握科的共性特征的基础上掌握识别一些具体的药用植物的个性特征。在现场的教学讲解中，要力争少而精，重点讲解那些最关键的识别特征，而其他的特征只作一般的了解。例如蓼科植物的重要识别特征为：草本，茎节常膨大，单叶互生，全缘；具膜质托叶鞘。小坚果，部分或全体包于宿存花被内。其中膜质托叶鞘是观察的重点。在掌握了这些共性特征后，就容易区别开当地各种蓼科植物，如虎杖：直立草本或小灌木状，茎中空，全身有紫斑；戟叶蓼：叶戟形；金线草：叶大阔椭圆形，花序长如金线；何首乌：缠绕草本，叶片心形长柄；掌叶大黄：多年生粗壮草本，基生叶大型，有长柄，掌状中裂；荭蓼：托叶鞘上部革质外展成环状，有缘毛，总状花序顶生或腋生，穗状，花色粉红或玫瑰红色。豆科植物的识别特征为叶互生，有托叶，叶枕发达；荚果。其中最重要的是荚果。根据花的形态和花瓣的排列又分为3个亚科：含羞草亚科（花辐射对称，雄蕊常多数），云实亚科（花两侧对称，花瓣上向覆瓦状排列）；蝶形花亚科（花冠蝶形，常二体雄蕊，花瓣下向覆瓦状排列）。在掌握这些特点的基础上，再分别掌握各亚科的药用植物。如含羞草亚科的合欢，二回羽状复叶，小叶线状矩园形，头状花序，花萼、花瓣小，花丝细长，淡红色。云实亚科的紫荆，单叶，圆心形，假蝶形花冠，簇生茎杆，枝上；决明，羽状复叶具小叶3对，种子近菱形。蝶形花亚科的药用植物特别多，达200种以上，相似性也高，要一一区分。如乌拉尔甘草为多年生直立草本；茎带木质，奇数羽状复叶，两面被白色短毛和腺体；总状花序腋生，花冠紫红或紫蓝色，旗瓣有短柄，翼瓣和龙骨瓣具长柄。荚果弯曲成镰刀状或环状，外面密布刺毛状腺体。膜荚黄芪为多年生直立草本，奇数羽状复叶，上面近无毛，下面伏生白色柔毛，总状花序腋生，花冠黄色至淡黄色，子房有柄，被柔毛，荚果膜质，有长柄，被黑色短伏毛。槐为落叶乔木，奇数羽状复叶，圆锥花序顶生，荚果念珠状；苦参为半灌木，主根粗壮、断面黄白色、味苦，奇数状羽复叶，总状花序顶生并于顶部腋生，雄蕊10枚、离生、仅基部连合，荚果圆筒状，种子间缢缩，呈不明显的念珠状；其他如田皂角和山扁豆的雄蕊不成束，田皂角荚果节落，山扁豆的荚果从腹缝线裂开等。再如唇形科植物的识别特征为“茎方形，叶对生，无托叶，花冠唇形，2强雄蕊，4枚小坚果。”在此基础上，再分别掌握各种植物的特点，如黄芩为草本，叶狭披针形，全缘，下面有腺点，花序顶生，密集成偏于一侧的总状花序。半枝莲小草本，叶卵状披针形，有齿，花单生于茎枝上部的叶腋，集成偏于一侧的总状花序，花萼上唇背部有盾片。丹参为多年生直立草本，奇数羽状复叶，下面密被毛，轮伞花序组成顶生总状圆锥花序。夏枯草的花聚积呈穗状，风轮菜的花聚生叶腋呈轮状。

二、掌握特殊繁殖器官的形态特征识别植物

某些药用植物的繁殖器官彰显了它们鲜明的个性，在野外实践的期，如果药用植物的繁殖器官非常醒目和特殊的，可充分运用这些繁殖器官的特征来掌握药用植物的识别。例如：虎耳草科的落新妇，长圆锥花序顶生，密生褐色长毛，开白花，很远就能发现。报春花科珍珠菜，总状花序顶生，倒圆锥形，向下微弯，开白花，似狼尾巴。虎耳草科黄水枝，总状花序顶生，长达20cm，花白色或淡红，硕果两片不等大，长的似勺状。人心药，伞房状圆锥花序顶生，花二型，孕性花白色至淡紫色。伞形绣球，伞形花序式聚伞花序顶生，花异型，放射花具4枚大的白色萼片。百合科萱草，花茎从叶丛间抽出，高于叶，顶端成疏生圆锥花序，鲜黄色、紫红色、漏斗状两性大花。大戟科铁苋菜，雌花序生于叶状苞片内，合时如蚌。

三、掌握营养器官的特殊特征和重要共性特征

在野外实践时期，如果药用植物没有繁殖器官，需要单纯凭营养器官进行识别，常必须逐一介绍和掌握这些植物的识别要点。如果营养器官的特征是特异的，便于识别，就需要掌握。例如：蔷薇科龙牙草的叶为参差羽状复叶，棣棠花的叶狭卵形，叶脉下凹，有重锯齿；木兰科鹅掌楸的叶似马褂；唇形科长管活血丹的叶对生，似铜钱，等等，这些特征有利于这些植物的识别。还有很多营养器官的特征是具有较大范围共性的，例如茎是直立还是匍匐或攀援，是方茎还是圆茎；叶是单叶还是复叶，是互生、对生或轮生，是网脉、弧形脉或平行脉；有无乳汁；有无毛绒或腺体；有无特异气味，等等。虽然这些特征非某一种植物特有的，但在一个具体的地区和具体的植物群落，也能依据这些特征把一些药用植物与常见容易混淆的其他植物区别开。如聚花过路黄是直立或斜升的茎，过路黄是匍伏的茎；徐长卿、毛茛等的根是马尾状，天门冬、百部等的根是快状，桔梗、沙参等的根是圆锥状，麦冬、淡竹叶等的根中间膨大呈肉质等等；唇形科、玄参科、爵床科及马鞭草科等部分植物的茎方形，其他大部分植物的茎为圆形；黄精、玉竹的地下茎为根状结节，百合、石蒜为鳞茎；马鞭草科大青、臭牡丹等有特殊臭味等等，这些特征针对特定形状的植株，也能识别很多植物。在多数情况下，还需要有选择性地把这些特征结合起来，组成某些植物较特殊的特征。但在实际实践中，需要掌握的和记忆的特征宜少不宜多。如萝科耳叶牛皮消单叶对生，叶基心形，有乳汁；大戟科白乳木叶呈不对称倒卵形，背面边缘有腺点，有乳汁；省沽油科野鸦椿小枝及芽红紫色，奇数羽状复叶对生，小叶边缘有细锯齿，白色，枝叶揉碎后有臭气。这些特征组合，有利于植物的准确识别。

四、对易混药用植物分组进行比较

蛇莓、三叶委陵菜和蛇含等属蔷薇科药用植物，均为复叶，花黄色，5瓣，叶形极为相似。其中蛇莓和三叶委陵菜均为掌状三小叶，蛇莓茎匍分枝，花单生叶腋；三叶委陵菜茎直立，聚伞花序；蛇含为掌状五小叶，茎直立或斜上，聚伞花序。多花黄精与玉竹等属百合科药用植物，均为单叶互生，茎直立，植株较相似，其中多花黄精伞形花序腋生，有花3~5朵，根茎不规则结节状；玉竹花单生或成对生于叶腋，根茎细长圆柱形。菝葜与牛尾菜属百合科药用植物，其植株、叶和叶脉较为相似。但菝葜为木质攀援小灌木，茎上有刺，叶柄扁，上端有卷须；牛尾菜为草质攀援藤本，茎上无刺，叶柄基部有卷须。牛尾菜又与粉背牛尾菜较为相似，但牛尾菜叶下表面绿色，全体无毛；粉背牛尾菜叶下面苍白色，有微柔毛。紫萼与玉簪等属百合科药用植物，其植株和叶形极为相似，但紫萼叶较窄小，花紫红色，较小，苞片1枚；玉簪叶较宽大，花白色，较大，苞片2枚。通过分组比较使共性和个性更加明了清晰，进而有利于植物的准确识别。

篇（10）

在高等教育大发展的今天，如何培养具有创新能力的高素质应用型人才，是我们面临的首要问题。在此大背景下，我校理学院在2002年就建立了应用物理专业。作为一所培养通信与信息技术人才的高等院校，能够将专业建设和人才培养紧紧围绕着现代高新科学技术的飞速发展，紧跟日新月异的知识经济时代，对人才的培养质量提出了更高的要求。如何根据应用物理专业的特色，让学生在实验课程的学习中将知识、方法、技术的应用等转化为学生的实验能力，是一个值得高校教育者研究和探讨的问题。本文结合笔者多年来开设应用物理专业实验教学的实践经验，就实验内容的选题、教学手段和方法、学生创新能力培养、科研能力和水平的提高做了探讨和总结。

一、专业特色与专业实验

本校应用物理专业是为适应社会主义现代化建设和信息产业发展需要，培养具有良好的科学文化素质，拥有扎实的自然科学基础、实验能力和宽广的专业知识，并具有创新精神和一定的工程实践能力及跟踪学习新知识、新技术的能力，能在物理学和相关交叉学科领域从事科研、教学、产品研发、生产技术等领域既有理科素质又有工科意识的理工复合专业型人才。从专业的特色要求学生不仅有坚实的物理学基础理论、较广泛的应用物理知识，还必须掌握物理实验基本方法和技能，具备运用物理学中某一专门方向的知识和技能进行技术开发和应用研究的初步能力。物理专业实验课程的开设为应用物理专业人才的培养发挥了支撑作用。

二、实验课程体系

物理实验是为应用物理专业学生独立设置的课程，一般分为普通物理实验和近代物理实验两部分。物理实验既有与物理理论密切相关的一面，又有其独立的一面。多年来，物理实验教学中心根据科学技术的发展和实验仪器设备的更新及时调整和完善物理实验的教学体系和教学内容。在进行物理实验课程项目安排时，既要考虑与理论课进度的衔接，又要考虑实验课程自己的教学体系与规律。

普通物理实验包括力学及热学实验、电磁学实验和光学实验。在开设这些实验内容时，往往选择一些综合性和设计性的实验，以提高学生的综合实验能力和设计能力。例如在力学实验中，在用拉伸法测金属丝的杨氏弹性模量实验基础上增加用动态悬挂法测工程材料的杨氏弹性模量。它不仅能对脆性材料进行测量，而且能测出在不同温度下材料的杨氏弹性模量。实验内容综合了力学、热学、电学等知识，特别是能让学生从信号的产生、振动和波、换能器、信号放大直到示波器的图像显示，使学生在实验过程中掌握多种实验仪器和技术完成对一个物理量的测量。例如研究晶体的电光效应实验中，通过观察电光效应引起晶体光学性质变化的同时，还可以使学生了解晶体电光调制的原理和方法，并且可以进行激光通信的演示，将晶体电光调制电源上输出的音乐信号通过电光晶体的调制加载于激光，再由PIN光电接收器接收、解调并通过扬声器播放。这样不仅实验内容具有较强的综合性，而且实验内容和专业特色联系紧密。

近代物理实验是继普通物理实验之后的一门涉及物理知识面较广，更有综合性和技术性的实验课程，目前我们分两个学期进行。近代物理实验内容的选取除了精选有代表性的近代物理实验，使学生学到最基本的实验方法外，还注重新技术的应用。例如实验项目不仅选取了塞曼效应、法拉第效应、电子的顺磁共振、核磁共振等，而且增加了有关纳米技术、高温超导现象研究的实验内容。例如近代物理实验中使用扫描隧道显微镜（STM）对实际样品的测试，利用STM针尖可实现对原子的移动和操纵，不仅使学生加深了解量子力学的隧道效应，还掌握了扫描隧道显微镜的操作过程，对纳米材料的研究有进一步理解。例如X射线实验装置系列实验能让学生了解到X射线的产生及物理机制，通过将X射线入射到不同物体后的衰减情况了解X射线的性质，还能通过X射线衍射对特定晶体的参数测量等。

目前应用物理专业的普通物理实验在第二、第三和第四学期开设，共计80学时，第五和第六学期开设近代物理实验共计48学时。

三、实验教学手段

课堂教学是实现实验课程学习目的的中心环节。为了充分调动学生做实验的积极性和主动性，取得良好的课堂学习效果，我们将整个实验教学分成以下几个环节：预习实验、熟悉实验、动手操作做实验、撰写实验报告、讲解实验。由于应用物理专业学生人数不多，在上面的几个环节中，实验中心采取每周定期开放专业实验室，实验室在每一个环节对学生都是全面开放的，让学生真正成为学习的主体。实验课前要求学生仔细阅读实验教材或有关资料，基本弄懂实验所用的原理和方法，并学会从中得出主要实验条件、实验关键及实验注意事项，根据实验任务画好记录数据的表格。从预习实验开始到抽查到某个学生讲解实验，每个学生都会到实验室反复做实验，详细了解实验的每一个细节，并与老师认真探讨如何讲好讲清整个实验过程，通过这样的过程，从原理到仪器，从实验操作到数据处理，学生全方位地掌握这个实验，不仅熟练掌握了实验的全过程，而且为学生提供了一个展示自我的舞台，锻炼和提高了自己的能力。

应用物理专业的实验内容是根据专业特点定制的，开设的一些实验项目与所订的教材要求不相同，或者所使用仪器不相同，导致学生不能有的放矢地自学、预习，因此我们自行编写一系列与实际开设实验项目要求相适应的配套讲义。特别是对于近代物理实验，引导学生明确这门课的目的、要求，注意实验中的物理思想、实验方法，而减少实验步骤方面的内容，培养学生独立思考的能力。增加教材的探究性，引导学生对问题的思考和假设，提出研究问题，提供查阅材料的线索。

实验考核是以平时实验的预习、操作技能和实验报告为主，占总成绩的60%，在普通物理实验阶段，期末考试为笔试和操作考试相结合，检查学生对实验项目的数据获得、数据处理、误差分析及考查学生的实验技能。在近代物理实验期末考试要求学生对某一实验项目中的一些问题撰写论文，发表自己的见解，提高学生的研究能力。教师鼓励学生进行研究探讨，积极投稿，采用多元化实验成绩评定方法。

四、结语

应用物理实验课程的开设以提高学生的科学素质、实践能力，培养学生的创造性思维能力、创新意识和解决实际问题的能力为核心，坚持学生为主体、教师为主导的教学方法，经过几年的实践与探索，根据专业特色制定专业实验，结合多种教学手段激发学生实验的激情，从而提高实验教学质量。但应用物理专业实验教学的探索与实践是一项长期而艰巨的工作，也会遇到许多新问题，还需要运用先进的教育教学理念，在今后的实践中不断探索、研究、修正和完善。

参考文献：

[1]黄曙江，郑飞跃，徐经梅.应用物理专业实验特色和教学的研究[J].杭州电子科技大学学报，2005.6.

篇（11）

高中学校应当培养出一批优质的政治骨干教师，这些政治教师能够在学校发挥以点及面的辐射作用。首先，学校应当有针对性地选派一批能力强、业务好的政治教师参加上级教育主管部门及师范教育类院校开展的培训，以提高他们业务素质与能力水平，并且在回校以后要发挥二传手教研和帮带作用。另一方面，在每个年级都应当有意识地选送一批牵头教师，以他们为中心，在全校范围内营造教育教学研究的良好氛围，让整个政治师资队伍呈现出更好的发展水平。

二、狠抓校内业务学习，营造浓厚教学研究氛围

教学研究工作是教学质量提升的重要推动力，在高中政治教学中，必须要抓好正常的业务学习，使教师在教学研究中不断总结、分析和提高，从而在全校范围内营造浓厚的教学研究氛围。在这样的大背景下，整个师资队伍的业务能力才能得到不断提高。首先，学校要严格执行教研工作制度，业务学习雷打不动，即使因为特殊情况推迟或取消的，也要在事后进行同等时间的业务学习。其次，进行业务学习时，既要学习教学业务类文章，也要学习其他教师的先进实践经验。政治教学业务学习要涵盖政治教学设计、教学资源整合、教学对象研究、教学管理技巧等各个方面，从而让教师在业务学习中得到有效、全面的提升。

三、狠抓专题教研活动，鼓励教师之间相互切磋

在政治教学工作中，教导处、教研组乃至备课组要有效落实教研工作计划，将教学研究活动作为日常工作的重要组成部分，以及促进教学成效提升的有效抓手，通过丰富专题活动的形式为教师之间相互交流切磋搭建良好平台。首先要发挥好教学研讨课的作用。针对某种教学模式的改革、某个新经验的推广，可以通过教学观摩课的方式组织政治教师一起听课，分析、研究、总结成功之处，寻找薄弱环节。在这样的研讨课中教师能够进一步提炼总结教学经验，弥补教学工作中存在的不足，通过理论联系实践、实践中再总结反馈理论的科学方式，提高教师教学实践能力、运用能力和理论研究能力。其次，发挥好教师沙龙、专题讲座等教研活动的作用。可邀请在高中政治教学方面颇有研究的专家、教授、名师来校开办讲座，大家开展互动交流活动。这样的方式能够有效地帮助教师和专家学者互动切磋，并在切磋中提高自身业务能力。

四、狠抓教学课题研究，提炼总结优秀教学经验

政治教师业务能力素质体现的一个重要方面是教学成果的展示。一般情况下，教师的业务能力成果通过教学基本功竞赛、教学、教学课题研究等方面展现，其中教学课题研究是最为综合全面的展示形式。每年，教育主管部门都会组织开展各类教学课题的研究活动，学校应当组织广大教师积极参与，结合教学工作实际积极申报各级课题。与此同时，还要在学校确定一系列的教学研究子课题，鼓励教师成立政治课题小组，勇于承担相关子课题的研究，并将研究活动与自身的教育教学工作紧密结合起来。在这样的课题研究中，教师能够不断尝试运用新经验、新模式去改进自身的教学工作，同时在改革探究过程中不断发现、总结经验与不足，这对于政治教师在教学设计、教学组织、教学掌控、教学研究、教学反馈等方面能力的发展具有极其重要的促进作用。

五、狠抓综合绩效考核，体现考核杠杆促进效应

在抓好各项工作以促进政治教师业务能力提升的基础上，学校还应当发挥考核的杠杆作用，将教师的业务素质能力、教学经验成果作为教学综合考核的重要内容，采取量化积分方式，在教师中营造提升自我素质、积极投入教学研究、提高教学成效的良好氛围。对教师进行综合绩效考核的过程中，学校应当将教师自身履职能力水平评估作为首要环节，使教师时时刻刻重视自身能力水平的锻炼与提高，在教学中开展研究，并将研究的成果运用到教学中，从而为整个政治教学成效的提升发挥积极的作用。

综上所述，在高中政治教学工作中，学校以及教师应当共同努力，实现教师整体履职能力的提升，更好地胜任政治教学工作。

参考文献