会计事务所实习证明大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇会计事务所实习证明范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

一、实习目的

在本次实习中，主要学到了一些审计方面的知识，同时也了解到在学校所学到的理论知识和现实的操作是联系又区别的，理论中我们学习的大凡是抽象的东西，是现实操作的“本质”，我们要把在学校所学到的理论用在现实工作中。

我的主要工作是审计和验资两项。

二、实习内容

(一)审计

刚进入工作时，我主要是参阅审计工作底稿，从中学习审计知识;而后整理工作底稿，更深入的了解审计工作以及各个科目之间，以及底稿本身系统的平衡和钩稽关系;在对审计工作有了一定的了解之后，我实际的接触了审计工作，参与了几个单位的实际审计工作。以下是我在工作中对审计的认识。

1、对审计业务的初步认识

审计是指对企业财务报表的审计，属于鉴证业务。会计事务所和项目负责人根据审计证据形成审计意见，并根据具体情况出具审计报告。注册会计师的审计意见旨在提高财务报表的可信赖程度。

进行审计的基础是被审计单位的年度报表、总账、明细账、以及必要的凭证等。注册会计师通过对以上信息的审计形成审计意见，并根据具体情况出具审计报告。审计的内容主要是报表数与总账，总账与明细账，总账、明细账与凭证的一致，以及账实的一致，还包括对会计政策和各项税收政策的执行情况。

2、对审计报告的初步认识

审计报告是注册会计师根据中国注册会计师审计准则的规定，在实行审计工作的基础上对被审计单位财务报表发表审计意见的书面文件.审计报告可以分为:标准审计报告和非标准审计报告， 非标准审计报告包括带强调事项段的无保留意见审计报告和非无保留意见的审计报告，非无保留意见的审计报告包括保留意见的审计报告、否定意见的审计报告、无法表示意见的审计报告。

我所参与的单位基本上是标准审计报告，所以对审计的认识还是处于皮毛阶段。

审计报告包括以下内容：标题;收件人;引言段;管理层对财务报表的责任段;注册会计师责任段;审计意见段;注册会计师的签名和盖章;会计事务所的名称、地址及盖章;报告日期等九项。

引言段应说明被审计单位的名称和财务报表已经过审计，并包括以下内容：第一，指出构成整套财务报表的每张报表的名称;第二，提及财务报表附注;第三，指明财务报表的日期和涵盖的期间。

管理层对财务报表的责任段应当说明按照适用的会计准则和相关会计制度的规定编制财务报表是管理层的责任，包括：第一设计、实施和维护与财务报表编制相关的内部控制，以使财务报表不存在由于舞弊或错误而导致的重大错报;第二，选择和运用恰当的会计政策;第三，作出合理的会计估计。

注册会计师责任段说明的事项主要有：第一，在实施审计工作的基础上对财务报表发表审计意见，按照中国注册会计师审计准则的规定执行了审计工作，遵守职业道德规范，计划和实施审计工作以对财务报表是否不存在重大错报获取合理保证;第二，注册会计师对由于舞弊或错误导致的财务报表重大错报风险进行评估，同时考虑与编制报表相关的内部控制，设计恰当的审计程序;第三，注册会计师相信已获取的审计证据是充分、恰当的，为其发表审计意见提供了基础。

非标准审计报告中带强调事项段的无保留意见审计报告的强调事项是指注册会计师在审计意见段之后增加的对重大事项予以强调的段落。强调事项是指：(一)可能对财务报表产生重大影响，但被审计单位进行了恰当的会计处理，且在财务报表中作出充分披露;(二)不影响注册会计师发表的审计意见。此类事项主要有可能导致对持续经营能力产生重大疑虑的事项或其他不确定的事项。

此外还存在对特殊目的的审计业务出具的审计报告。特殊目的的审计业务的含义是指：注册会计师接受委托，对按照特殊基础编制的财务报表，财务报表组成部分，合同的遵守情况，简要财务报表进行审计并出具审计报告的业务。其审计报告主要有四种：对按照特殊基础编制的财务报表出具的审计报告，对财务报表组成部分出具的审计报告，对合同的遵守情况出具的审计报告，对简要财务报表出具的审计报告。按照特殊基础编制的财务报表通常包括按照计税基础、收付实现制基础和监管机构的报告要求编制的财务报表。财务报表组成部分包括特定项目、特定账户或特定账户的特定内容。合同的遵守情况主要是指被审计单位合同中有关财务会计条款的遵守情况发表审计意见。例如，对贷款合同遵守情况发表审计意见;对专利技术、商标使用权等转让协议遵守情况发表审计意见。简要财务报表则是指依据已审计财务报表编制的简要财务报表。

篇（2）

一、财会专业实习基地的现状

近几年来，由于中等职业学校存在实习经费不足。实践教学投入不大。财会专业实习单位不易找等困难，许多财会生专业实习几乎处于“放羊”状态，更谈不上重视专业实习基地的建设了。有些人甚至提出，应该取消会计专业的实习。事实上，财会专业实习是财会生参加工作前理论与实践相结合的重要渠道，是加强学生综合实践的重要一环，在专业教学计划中有着十分重要的地位。其作用是其他形式的会计实践无法替代的。正如哈佛大学一位教授对他的学生所讲的那样：“在你走进学校的时候，就要学着怎么走出去!”专业实习就是学生学着怎么走出去的第一步，是非常重要的第一步!财会专业实习的基本目标就是希望学生在几个月的时间里。在财会专业人员的指导下。以财会工作者的身份直接参加会计工作，综合运用所学的理论及实务知识。熟识会计工作的操作，锻炼实际操作能力。而财会实习基地又是专业实习的重要场所。是专业实习不可缺少的必要条件。因此，职校应该高度重视财会专业实习基地的建设，保证财会专业实习能够持续顺利地进行，为学生就业创造条件。

二、建立财会专业实习基地的必要性

会计实践教学是中等职业教育国家规划教材的核心，而专业实习是会计实践教学的重要环节，实习单位或基地又是专业实习的必要条件与重要场所。因此，建立职校财会专业实习基地尤为必要。

(一)建立专业实习基地，加强专业技能实训是财会专业的基本要求

会计学是一门应用性学科。其教学指导思想强调“以能力为本位，以学生为主体，以实践为导向”。会计实践教学是会计专业教材的核心，而专业实习是会计实践教学的重要环节，实习单位或基地又是专业实习的重要场所与必要条件。为了适应将来的财务工作。学生不仅要掌握会计理论及实务知识。更需要在实习单位或基地通过专业实习掌握最新的专业技能和实际操作方法，提高动手能力。如果学校财会专业没有实习单位或实习基地。就有如车辆驾驶学校没有练车场一样。

(二)建立专业实习基地，是当前职校教学新模式――2+1模式的迫切要求

当前职校教育多采用2+1模式。即2年在校学习，1年专业实习或顶岗实习。为了适应这种教学新模式，使全体学生都能够在第3年进行全面规范的专业实习。避免专业实习出现“放羊”现象。迫切要求职校建立各种专业实习基地。尤其是财会专业，一方面由于专业实习内容涉及到实习单位的经济问题。比较敏感，实习学生不容易被单位接收。另一方面，即使实习学生有单位愿意接收，但由于专业特点的限制。每个单位每次最多只能接收3至5个学生。而职校里每届财会生一般都有几十甚至上百人，这就造成了“庙少和尚多”的尴尬局面。因此，建立会计专业实习基地就显得尤为重要。

(三)建立专业实习基地。提高学生实际操作能力，是解决职校财会生就业难问题的有效途径

当前，由于大学年年扩招，大专以上财会生剧增，职校财会生就业形势不容乐观。作为学历层次低一个档次的职业技术学校。应看到自己的短处，扬长避短，在动手能力方面进行重点培养，以期培养出以动手能力见长的“打工皇帝”。尤其是对职校财会学生，更应在实际操作技能方面进行重点培养。要实现这一目标，就必须为他们创造必要的实习条件，建立健全财会专业实习基地，让他们在实习基地里得到充分的实践。达到一出校门就能胜任本专业工作的目的。这样有真才实学的学生，到了社会上就不愁找不到自己的理想位置了。所以，职校财会专业只有按需要重点打造自己的优势，建立健全财会专业实习基地，为学生创造实习条件，重点培养与加强其动手能力，才能增强财会生的就业竞争力。实践证明。参加过全面专业实习的财会生，一般比较容易找到工作单位。

三、建立财会专业实习基地的可行性

(一)职校可以利用现有的产业改造成财会实习基地

如果没有产业或资金不足，可以充分利用学校、教师、学生三方面的力量，由学校、教师、学生入股，自行创办股份制的诸如实训商场、书店等的校园企业，作为财会专业的实训基地。这样，既可以为财会学生提供实习场所，又能发展校园经济，使学校、教师、学生三方共享收益，同时又可方便师生的日常生活，可谓一举多得。

(二)在校友企业创办实习基地

职校可以利用校友的母校情结，调动校友的积极性。取得校友的支持，与校友合作。在“校友企业”，即校友创办或主管的企业建立财会实习基地。随着时间的推移与经济的发展，“校友企业”会越来越多，而且大部分校友对母校有着深厚的感情，只要条件允许，相信他们会支持母校，与母校合作，共同创办校企合作式的实习基地。事实确是如此。目前我校有好几个专业都与“校友企业”合作，建立了不同专业的实习基地。

(三)职校可以与一些专业企业合作建立实习基地

随着社会经济的不断发展与需要。近年来会计师事务所，审计事务所如雨后春笋般涌现，这些单位会计专业性强，每年1－4月份业务又很多，正需要找一些财会专业生帮忙，处理些力所能及的会计事务。比如为一些企业记账。编制会计报表，申报纳税等事务。而这段时间正好也是财会生毕业实习的时间，双方时间刚好吻合。可以与这些单位签订合作意向书，通过让学生为这些企业服务的方式建立健全财会专业实习基地。

此外。职校还可以争取上级部门及兄弟单位的支持，本着互助互利原则，在一些兄弟单位中建立专业实习基地。

四、财会专业实习基地新形式

(一)“校园实训商场”式

具体做法：1，实训商场由学校、教工、学生入股，办成股份制企业。2，经营方式：商场、书店及其他服务行业。3，岗位设置及管理方式：董事会、经理、财务主管、会计、出纳、营业员。董事会决定分红等大事，经理负责日常管理，财务人员负责会计核算工作，营业员负责营销工作。4，学生分批进行实习，每批实习时间4-6周，轮番进行。5，实习结束后由指导老师组织学生讨论实习的收获与存在问题。

这种形式的优点：学校投入不大，能充分利用学校、教工、学生的力量，建立起来不难；为财会生提供实习场所的同时，还可以安排商务、营销等其他专业的学生实习，提高教学资源利用率；既可以为学生提供实习机会又可以使学校、教工、学生创收。发展校园经济；学生实习就在“家门口”，可以节省一大笔实习经费。降低实习成本；方便教师兼顾授课与指导实习工作，提高教学工作效率。方便教职工与学生的生活。

华南理工大学、华南师范大学及广州省财校就是采用这种形式建立实习基地的，办得很成功。

(二)“学校+校友企业”式

具体做法：职校可以充分利用校友对母校的深厚情谊，仿效其他专业建立实习基地的成功例子，找一些合适的有条件的校友企业作为财会专业实习基地。比如我校园林、规划等专业与一些校友企业合作，建立园林、规划专业实习基地，办得很成功。这种形式的优点一是使能为母校提供实习基地的校友有一种为母校、为自己争光的荣誉感、成就感与被赏识感，因而会很支持母校实习工作。二是在师兄师姐的企业进行专业实习的学生会以成功的师兄师姐为榜样，实习时会更加努力、认真，收到很好的实习效果。

(三)“学校+专业企业”式

具体做法：职校可以本着“互助互利”的双赢原则，找一些有合作意向的专业性强的企业，比如会计师事务所，审计事务所等。作为财会实习基地。

这种形式的优点有：1，会计事务所、审计事务所等单位都是从事查账、记账及编制会计报表、纳税申报等与会计专业相关的业务，专业性强、专业实习内容丰富。2，会计事务所、审计事务所业务最繁忙的时间与财会学生毕业实习时间相吻合。易于各取所需，达成合作。3，在这种形式基地实习的财会生。既可以得到充分的锻炼，又能获得可观的收入。减轻求学的经济负担。4，学校建立这种形式的实习基地，可以不用从头到尾派专职的老师带队实习，使学校节省实习经费，降低实习成本。

(四)“学校+兄弟企业”式

篇（3）

和所有人冲突的人，NO！

面试官提问：“请你举一个例子，说一下别人对你有过的评价或反馈。”

应聘者回答：“嗯，这个是有的。上次一个好朋友带我去参加了她们的聚会，回来后就跟我说：‘咱俩是好朋友，我有什么话就对你实说。你不要生气。今天一起去参加聚会的人让我下次别带你去了。’”

面试官有点迷惑：“你的朋友转达的是你们一同聚会的人对你的看法？”

“是的，我的好朋友已经工作，那天是她们团队的人一起聚会，她的同事和领导都去了。”

“那是什么事情让他们对你有这样的看法呢？”

“可能是我说话比较直！他们不接受我的风格。”

“你说了什么比较直的话呢？”

“在聚会上，有个外地女一直在学上海话，她觉得自己讲得挺好的，因为她的上海同事都会跟她讲上海话，但我听得好别扭，我跟她说：‘你的上海话发音好难听，你能不能直接说普通话？’还有一个人，我对她说：‘你的眉毛怎么画得这么重？难看死了！’后来我知道这个女的居然还是她们的领导。”

“这是何时发生的事情？”

“嗯，就是两三个月前。”应聘女生回答。

面试官打了一个很大的激灵：大三下的学生还这样和别人互动，是存在很多问题。这不光是个性直不直的问题，她缺乏起码的人际敏感性，完全不会考虑别人的感受，对别人也没有包容心，无法从积极的角度去看问题和反馈。她没有看到那个外地女学说上海话本身是一个积极的举动，周围人都愿意帮她、教她，即使说得不好，大家也都在包容她。而化妆，本来就是有个人偏好，而她却用自己的喜好去判断别人，非常主观，说话方式又是指责，丝毫不顾及别人的面子和周围人的感受。

接下来问到她实习经历时，面试官从简历上得知她利用大三暑假在两家公司实习。暑假只有两个月，一般情况下只会在一家公司实习，面试官就问她发生了什么事情。女生说：“其实，我在第一家公司的实习没有做完。因为有气，就愤而辞职，然后又另外找了一家。”

“当时发生了什么？”

“这是一家有名的咨询公司，我实习的目的是为了攒做项目的经历。但我的运气不好，我分到的那个部门正好那段时间没有项目，我每天所做的事情就是在网上查资料，或做些基础性调研分析，我觉得很没劲。有一天，我偶尔得知旁边一个部门正在做一个项目，我就去跟那个项目经理说：‘我想到你们项目组实习，可以吗？’项目经理很惊讶地问清了我的状况，说：‘你需要先和你所在部门的经理达成一致，他同意了你才可能过来。’结果我还没有想好怎么跟部门经理谈，他就知道了这件事情，并把我叫进办公室，质问我：‘你以为做前期调研不是做咨询吗？这是咨询项目中重要的一部分。做工作不能挑三捡四！’这样一来，我根本不可能去旁边那个部门了，我当时就和他大吵一顿。而且我觉得部门经理从此对我没有好脸色。我一怒之下，马上辞职。”

“那你现在怎么看这件事情？”

“现在我意识到部门经理可能是对的，因为我后来接触了其他咨询公司，调研确实是最花时间的，大多也都交给实习生做。有的咨询公司甚至只让实习生做打杂的事情，连调研都做不上。”

“如果重新再经历一遍这样的事情，你会怎样做？”

“可能还是会和部门经理吵，但会坚持实习。反正做咨询调研也是混，很容易混过两个月。”

面试官没有让这个女生通过单独面试这个环节，她觉得这个女生在情商方面有问题，缺乏人际敏感性，在与他人的互动中充满了冲突，而且情绪管理和控制存在很大问题，即使后来有反思，领悟到部门经理是对的，仍然没有领悟到自己哪些地方做错了，如果真的再面临同样的情况，她仍然不知道应该先跟自己的经理沟通，然后再跟其他部门的经理沟通。如果真的录取了她，她有可能会成为企业的炸药桶，动不动就会爆炸一下。而面试官在企业里是做HR的，得天天做消防队员去灭火，还不如直接把这个火灭在面试中。

固执而狭隘的人，NO！

有一次，一位面试官没有让一位硕士研究生通过，事后面试官开玩笑说：“录了她，我怕她成为团队的trouble maker（麻烦户）；不录她，我怕她来堵我的门。”

面试时，面试官问及这位女生的职业规划，她说愿意做两个行业的工作——会计事务所和制造业。“这两个行业相差很大，你是怎样考虑的？”面试官问。

“制造业就是你们这样的企业，我觉得规模很大、很规范；会计事务所，主要和我本科毕业时的经历有关。”

“你本科时有怎样的经历？”

“那时，我看好一家跨国会计事务所，我提前做了很充分的准备，我觉得自己的能力完全胜任空缺的岗位。那一次，我进了终面，却没有给我发offer，我就一直不服气。等到我读研时，找实习时我还是找这家公司，这次倒是非常顺利地进去了。我跟我的部门经理说，让他帮我去问一下当年的情况，他不愿意去，说揪着过去的事情不放没有意义。我自己查公司黄页，找到HRD（人力资源总监）的电话，直接给他打过去，请他告诉我为什么当年没有录取我。他说公司没有给应聘者提供反馈的机制，去找上一年的资料也非常花时间，所以他很抱歉无法给我反馈。但我不死心。我知道公司高管专门有一个餐厅，午餐时高管们都会去。每天中午，我都到那里等，等了两个星期，终于等到了当年面试我的那个人。我跟他说了当年的情况，并请他告诉我为什么当年没有让我过。结果他说了一句话让我很伤心：‘抱歉，我不记得你了，所以无法给出反馈。’”

面试官想了一下，问：“你后来也到这家事务所实习过，你觉得自己的能力胜任当年招的那个岗位吗？”

“胜任啊！我觉得公司让我进到终面就已经认可了我的能力了，但我实在想不通他们为什么最后没有录取我。”

“回到最初的问题上，是因为这家事务所没有录取你，所以你现在研究生毕业还去应聘这家事务所？”

“是的，我一定要证明自己的能力，证明我自己是完全胜任的，他们当年错了。”

篇（4）

为适应我国社会主义市场经济发展的需要,贯彻落实国务院关于加快发展服务业的若干意见,更好地服务于中国经济发展和助推中国企业“走出去”战略,中注协了《关于推动会计师事务所做大做强的意见》和《会计师事务所内部治理指南》,标志着注册会计师行业在深入实施行业人才战略、准则国际趋同战略的基础上,全面启动了行业发展的第三大战略——做大做强战略。这是我国注册会计师行业恢复发展20多年来,面临的又一次重要的发展契机。虽然会计师事务所的发展主要依靠其自身力量,但行业协会的帮助、指导、协调和服务也是不可或缺的外部保障因素。推动行业做大做强,是注册会计师协会责无旁贷的光荣使命。

一、黑龙江省会计师事务所的发展现状

(一)会计师事务所数量多、规模小、竞争力弱

至2008年底,全省会计师事务所多达280多家(含外省事务所的分所),注册会计师2 400多名,平均每个事务所不到10名注册会计师。从黑龙江省注协公布的2007年度会计师事务所综合评价前30家信息看,事务所注册会计师人数规模最大的也仅有56名注册会计师,注册会计师人数在50名以上的事务所仅有2家,占6.67%;注册会计师人数在20-40名的事务所仅有4家,占13.33%,其余各所人数均在20人以下。另外,黑龙江省2007年度收入排名第一的事务所,其收入也仅有1 128万元,只占全国会计师事务所综合评价前100名排行榜中最后一位(重庆康华,2 208万元)的50%。自有综合排名以来,全省没有一家会计师事务所进入中注协公布的会计师事务所综合评价前100名排行榜。显然,如此众多的事务所,已经造成了省内审计市场的饱和,同时还面临着外省事务所的强大竞争,各事务所之间通过压价等不正当手段获取业务的现象时有发生,严重扰乱了审计市场的正常秩序,影响了注册会计师行业的职业形象。

(二)会计师事务所人才匮乏

首先是高端人才的极度缺乏:中注协首批30名行业领军人才中,没有黑龙江省会计师事务所的注册会计师;全省注册会计师中有硕士学历的只占总人数的3.08%,有博士学位的占0.12%,本科以下学历的占59.58%。其次,会计师事务所人员结构老化,青黄不接现象严重。全省50岁以上的注册会计师占总人数的40.43%(大部分是其他企事业单位的退休人员),而30岁以下的仅占2.08%。会计师事务所是知识经济时代的知识企业,高素质高学历的人才是其发展的根本,人才的合理年龄结构是其不断更新知识、开拓创新的保障。黑龙江省会计师事务所目前的人才状况已经制约了行业的发展,如省内事务所的执业范围单一,大部分事务所的业务都局限在审计、验资和资产评估等传统业务方面,而属于拓展业务的管理咨询等业务所占比重很小,近三年全省事务所的审计、验资、资产评估业务收入都占到了总收入的90%以上。

(三)会计师事务所内部治理机制不完善

内部治理机制不完善不仅会影响到事务所的正常运转和稳步发展,还会直接或间接地导致事务所质量控制制度的失控,削弱执业风险控制能力,增大执业失败的可能,严重影响执业人员的职业道德和服务质量。目前,省内部分事务所(如一些规模较大的所和外省大所的分所)认识到了内部治理对于事务所发展的重要性,尝试建立了初步的决策机制并制定了一些管理制度,但依旧存在机制不够完善和科学、制度执行不到位等问题;而大部分小型事务所,股权比较集中,事务所的决策权基本掌握在事务所负责人手中,他们或认为没有必要考虑内部治理机制问题,或不具备进行相关制度建设的知识和能力;再有事务所严峻的生存状况,也使这些事务所的决策层无暇顾及内部治理机制的建设。当事务所发展到一定规模,内部治理薄弱所导致的后果就会凸显。2000年左右,黑龙江省已拥有3—4家具有独立执行证券相关业务、初具规模并具有良好声誉的事务所,但是,由于股权分配、员工激励、利益分配等内部治理机制的缺失或无效,使这些事务所几乎在一夕之间业务、人员纷纷流失,消失在了中国会计师事务所的第一次合并浪潮中。自此,黑龙江省再没有具有独立执行证券相关业务资格的事务所。

(四)会计师事务所安于现状,缺乏发展的意愿和明确的目标

事务所和其他企业一样,发展与否与决策层有着直接的关系。而黑龙江省大部分事务所的领导要么安于现状,只顾眼前利益,没有勇气和胆魄去发展;要么即使有发展的意愿却受自身能力的制约,无力用现代的管理理念领导事务所和进行市场的培育与开发,面对高端客户、高端业务被省外所瓜分也只能忍

气吞声,无可奈何。截至2008年底,黑龙江省共有26家上市公司,其中只有5—6家的年报是由本省事务所(均是外省事务所的分所)审计的,其余业务都被国际“四大”所和外省事务所瓜分。

(五)来自外部执业环境的压力

部分政府职能部门思想观念陈旧、职能僵化,对注册会计师行业促进地方经济发展的重要性认识不足,不了解行业的发展变化,不信任本土事务所,对事务所行政干预过多,监管方式落后,而利于行业发展的政策却迟迟不出台。如黑龙江省注册会计师行业所执行的收费制度仍然是上世纪90年代初期的,这种收费标准已不能适应行业的发展,即使这样,有些地区政府部门还以各种方式强令会计师事务所降低收费标准,否则不能入围从事相关国有企事业单位的业务。而对于注册会计师行业要求修订收费标准的要求,却迟迟得不到相关部门的响应。众所周知,过低的收费最终只会导致审计质量的下降。

二、充分发挥黑龙江省注协在会计师事务所做大做强中的作用

实践证明,在我国注册会计师行业发展壮大的历程中,协会始终是推动行业发展进步的重要力量。事务所的做大做强作为行业发展的又一项重大战略,它的实施和推进,需要每家事务所的不懈努力,同时协会的统筹规划、密切指导、沟通协调也必将发挥非常重要的作用。

(一)根据本省事务所的发展现状,制定出切实可行的做大做强目标,采取具体措施保障目标得以实现

根据中注协制定的5至10年内事务所发展的目标,黑龙江省制定了《关于推动我省会计师事务所规范发展实施意见》。《意见》提出了全省会计师事务所规范发展的总体目标,用5至10年时间,发展培育3至5家具有一定规模和良好信誉,能够为大型企业和企业集团提供综合服务的会计师事务所,在此基础上,发展培育1至2家年业务收入2 000万元以上、能够与国际所合作的、提供跨国经营综合服务的国际化会计师事务所。该目标是与黑龙江省会计师事务所的发展现状相符合的,同时也是一个需要付出努力才能实现的目标。为实现这个目标,首先省注协应利用培训班、期刊、事务所内部学习等多种方式宣传事务所做大做强的必要性和重要性以及具体目标,使全省注册会计师尤其是事务所的领导层了解:首先,做大做强是我国经济社会发展对注册会计师行业建设的客观要求,是行业发展的必由之路,面对国内外同行的激烈竞争,事务所不进则退,从而使事务所自发地参与到做大做强中来;其次帮助事务所找准自己在行业中的定位,因而能够制定出自身的发展目标;最后,制定长效机制,密切关注事务所在做大做强中所遇到的问题,随时提供帮助和指导。

(二)贯彻落实行业人才培养“三十条”,制定有本省特色的人才培养机制,为事务所做大做强提供人才支撑

1.建立黑龙江省的行业领军人才培养制度。行业领军人才对行业的发展起着“带头羊”的作用,能够引领行业的发展。针对黑龙江省高端人才匮乏的现状,省注协应建立省级行业领军人才培养制度,并设立专门的培养基金。在全省范围内选拔优秀人才,通过举办培训班、参加国内外的交流学习、举办学术研讨会等方式加以培养,并鼓励其中的拔尖人才参与中注协的领军人才选拔。

2.健全和完善继续教育制度,普遍提高本省注册会计师的素质和专业胜任能力。少数精英人才的培养固然重要,但整个注册会计师群体素质和专业胜任能力的提高才是行业发展的根本。省注协应在现有继续教育制度的基础上,努力开发网上教学、教学资源下载后自学等多种更加灵活的后续教育模式,并根据行业业务发展和实务中遇到的问题及时更新培训内容,加强培训师资的水平及资格考核,以增强后续教育的效果。此外,为鼓励注册会计师通过在职攻读学历(学位)、考取其他相关执业资格证书等自发学习方式提高自身素质,注协应制定政策允许将其按一定方法折合为参加后续教育的课时。

3.充分利用本省丰富的高校资源,吸引优秀新生力量加入到本省的注册会计师行业,为行业储备后备人才。具体措施:(1)注协牵头与高校建立长期合作关系,通过选拔行业知名人士到学校讲座和让有能力的事务所承担高校部分相关专业学生的实习任务等方式,使学校培养的人才更契合行业的需求。(2)改变事务所现有人才招聘主要靠熟人推荐、个别招聘的方式,注协可组织全省会计师事务所以团体的形式到各高校开宣介会和招聘会,以增强影响力,扩大人才选择面,择优录用人才。

(三)健全的事务所内部决策和管理机制,能够提高事务所风险管理和质量控制能力,是事务所做大做强的内生力量,省注协应指导和监督事务所内部治理机制的建设和执行

事务所的内部治理包括质量控制、风险管理、内部制衡、薪酬分配、市场开发和战略实施等多方面的内容。完善事务所的内部治理是一项长期的系统工程,需要投入大量的人力、物力,对事务所决策层的素质和能力

也有很高的要求。针对目前黑龙江省事务所内部治理的现状,省注协在指导、监督事务所内部治理机制的建设和执行时,应避免激进和“一刀切”的方式。对于有一定治理基础、具备能力按照中注协《会计师事务所内部治理指南》加强和完善内部治理的事务所,省注协只需对其内部治理状况进行评价和监督即可。对于内部治理基础薄弱、规模小、主要负责人缺乏相应管理知识的事务所,注协需要做更多的工作。首先要加强对事务所主要负责人的培训和教育,使其了解和掌握相关的现代企业管理知识;其次应针对小规模事务所的特点,在不违背《会计师事务所内部治理指南》精神的前提下,省注协牵头组织研究制定小规模事务所内部治理相关文件范本和内部治理制度体系,以增强内部治理相关政策的可执行性和保证其切实发挥效用;最后,建立相应的评价与监督检查机制,以保证事务所的制定章程和决策、管理制度一贯得到执行。

(四)协调内、外部关系,改善执业环境

注协应代表行业积极与地方政府各部门进行沟通与协调,宣传行业在地方经济发展中已作出的和能够作出的贡献,以及行业自恢复发展以来取得的巨大进步和面临的困难,从而增进了解,争取支持,扩大行业影响力,促进行业健康发展。如进一步落实《公司法》、《证券法》、《破产法》等法定审计制度;呼吁政府建立更加公开、公平、开放的市场体系,为本省注册会计师行业业务拓展提供平等竞争机会;与工商、税务、物价等部门沟通,推动行业收费制度、税收制度等的建设。

(五)继续完善行业诚信建设和质量检查制度,促进行业优胜劣汰机制的形成

1.近年来,注协已建立了一套行之有效的监督事务所诚信和执业质量的制度,如诚信举报、同业复核、专项检查等,今后要继续完善和有效执行这些制度,重要的是,对于不按执业准则要求执业的事务所要坚决予以处罚,决不姑息。

2.由于注册会计师行业的专业性,使普通社会公众很难自主判断事务所执业质量的高低,在选择事务所时比较盲目,从而市场短期内难以自然形成事务所的优胜劣汰。协会应在对事务所诚信和执业质量检查的基础上,加大宣传力度,增强诚信曝光台、事务所综合实力排行榜等的影响力,让社会了解事务所在服务水平上的差异,促进行业的优胜劣汰,使不诚信、执业质量差的事务所自动淘汰出局或被其他事务所吞并,而讲诚信、执业质量好的事务所将逐步做大做强。

【参考文献】

[1] 王军.推动注册会计师行业做大做强[j].中国注册会计师,2007.10.

篇（5）

在世界金融危机和欧债危机的冲击下，我国经济也不可避免地受到了严重的影响，但经我国政府采取正确的货币政策和财政政策，在极为不利的世界经济环境中，我国的经济仍然实现了较快而稳定的发展。然而，从经济联系的角度看，金融危机和欧债危机正对我国的实体经济产生影响。这些影响主要包括如下几个方面：1.经济增速放缓。2.对外贸易大幅下降。3.就业形势严峻。经济增速的放缓势必影响就业。一方面是城镇新增就业减少，另一方面是大学毕业生就业困难，这也同样影响了会计的就业前景。近几年会计人才市场已经供大于求，加之这几年注册会计师认证深受从业人员青睐，财会类人员数量激增，这也直接导致了普通财务人员工作越来越难找。而另一方面，一些公司对高级财务管理人员求贤若渴。形成了相对矛盾的局面。

2.会计就业影响因素分析

会计毕业生的最终就业取决于供需双方。

（1）就供给方来考察，毕业生职业选择主要受需求者的条件环境影响。影响供给者职业选择的条件环境，不同人研究结果略有不同，国内外之间也略有差异，但主要因素基本相同，即主要是工作单位的声誉、升迁机会和薪酬等。

（2）就需求方来考察，招募会计毕业生的条件，主要是学习成绩、组织能力、沟通能力、面试表现等方面。国内尽管没有这方面的专门实证研究成果，但相关研究也能从一定层面反映出实务界对招聘的会计人员知识与能力的要求。经研究发现，会计和财务知识仍是会计人员知识体系的核心，排在第二的是管理、金融、税收及法律知识，可见，实务界对学生会计成绩和整体成绩的关注程度。对于会计人员应具备的知识与能力调查分析得出的结果是：财务会计、金融学、管理会计、税务学、商法、审计/鉴证服务、职业道德、信息系统、国际贸易和电子商务是最重要的十项知识要素；最重要的10种技能分别是职业品行、计算机技能、外语水平、人际关系、决策能力、分析性/批判性思维、写作水平、团队合作、领导才首巨和语言交流能力。该研究同样证明了会计成绩和整体成绩的重要性， 同时也说明了人际关系、领导能力和交际能力的重要影响。

调查结果显示， 会计市场供需双方对毕业生就业的影响因素重要性的总体认识，从需求方的因素来说最重要的是“发展潜力”、“薪酬水平与制度”、“知名度”：最不重要的是休假制度、办公场所和出差机会。从供给方因素来说，最重要的要素是“综合成绩”、“面试表现”、“学校知名度”；最不重要的是计算机应用能力、自信心和政治面貌。从而显示出毕业生求职十分看中企业的发展、声望和薪酬，而对会计工作的辛苦程度在心理上能够认同。对于用人单位来说，特别看重学生的综合素质和学校的知名度，对学生的社会关系教育和在学校担任过管理职务也较关注。这符合现今会计工作性质，特别是作为服务性企业会计事务所工作性质的特点，以及社会资源在当今中国对企业发展的重要性。而将自信心和计算机应用能力列为不重要因素，这与以前的相关研究成果有较大差别，从面上看也确实令人费解，特别是自信心。对此，我们找了我校及其他几所高校的会计高年级学生交谈，据此了解到了现代大学生特别是在“一本”层次上录取的大学生自信心都比较强，不自信的很少。至于计算机的应用能力在网络经济时代已经是一个大学生的基础能力，况且会计电算化是绝大部分高校的必修课，而且很多学校都把取得计算机的应用能力证书作为取得学位的必备条件之一。

3.当前在我们国家的的会计专业的就业前景分析

3.1 内资企业：需求量大，待遇、发展欠佳。

这一块对会计人才的需求是最大的，也是目前会计毕业生的最大就业方向。很多中小国内企业特别是民营企业，对于会计岗位他们需要找的只是“帐房先生”，而不是具有财务管理和分析能力的专业人才，而且，此类公司大都财务监督控制体系相当简陋。因此，在创业初期，他们的会计工作一般都是掌握在自己的亲信（戚）手里，到公司做大，财务复杂到亲信（戚）无法全盘控制时，才会招聘“外人”记记账。薪资情况：大部分新人集中在月薪2000左右。

3.2 外企：大部分外资企业的同等岗位待遇都远在内资企业之上。

更重要的是，外资企业财务管理体系和方法都成熟，对新员工一般都会进行一段时间的专业培训。工作效率高的其中一个原因是分工细致，而分工的细致使我们在所负责岗位上只能学到某一方面的知识，尽管这种技能非常专业，但对整个职业发展过程不利，因为你难以获得全面的财务控制、分析等经验。后续培训机会多是外企极具诱惑力的另一个原因。财务管理也是一个经验与知识越多越值钱的职业，而企业提供的培训机会不同于在学校听老师讲课，它更贴进实际工作，也更实用。薪资情况：新员工的合理月薪在3000元以上，绝大部分外企能解决员工的各种保险以及住房公积金。

3.3 事务所：小所和外资大所的云泥之别。

所有的事务所工作都有一个特点，那就是：累！区别在于很多小事务所所，待遇低，加班不给加班费，杂事多……外资事务所例如普华永道则待遇要好的多，但从某种方面来说，他们的工作任务更重，甚至有传言说在那里是“女人当做男人用，男人当做牲口用”，加班更是家常便饭，著名的“安达信日出”就是指员工经常加班后走出办公楼就能看到的日出。但在事务所确实能学到很多东西，即使是小所，因为人手的问题，对于一个审计项目，你必须从头跟到尾，包括和送审单位的沟通等等，能充分锻炼能力。大所则是对团队合作以及国际会计准则、专业性、意志等方面能给予地狱般的磨练。薪资水平：有的小会计事务所月薪只有1000元，大一点的则在3000元左右，外资大所实习生（试用期）都能拿到5000元以上。

3.4 理财咨询：方兴未艾的阳光职业。

去过银行等金融机构招聘会的人应该知道，现在对个人理财咨询职位的招聘需求量正在慢慢放大，而且，由于社会投资渠道的增多和保障制度的改革，理财咨询服务必将走进更多城市白领的生活。此类人才的需求增长点应在社会投资理财咨询服务机构。薪资水平：银行个人理财咨询师的待遇因区域不同而有差异，但最少也应该在月薪2000元以上。随着经验的增长，收入也必将随之增长。

3.5 公务员、教师：稳定有余，发展不足。

会计人考上公务员或被招进高校做老师，和其他专业的人从事这些职业一样有稳定、压力小的优势，也有发展艰难的.

4. 应对措施

4.1 如何学好会计这门课。

会计学是一门实用性较强的学科，它不仅要求学习者有认真负责的工作作风，还要学习者培养对所学知识严谨务实的态度，而且它对学习者的聪明才智也有一定的要求，对于在校生来说更是如此，在学习中，上课多注意老师的点拨，仔细地思考老师留下的问题，多去钻研相关的问题，教科书是学习的主要指导，根据它，学习者可以得到正确的引导。最关键的是还要针对性地做大量的练习题来帮助我们更好地理解、掌握会计学得相关知识，否则，就会出现眼高手低的现象，这也是很多人的通病，不做则已，一做就错。

4.2 大学毕业生的就业理念应该有所转变。

篇（6）

高等学校的会计院系是会计教育的供给者，工商业界和会计事务所是会计教育的主要需求者。近年来，会计毕业生就业形势发生了很大变化，一次性就业率在逐年降低，不断加大的就业压力对高等会计教育提出了挑战。因此，明确会计市场需求，提高会计毕业生的就业率，成为我们会计教育界要面对的重要课题。本研究主要从供给者和需求者两个层面来探讨会计就业市场职业选择的影响因素，并根据调研结果提出会计教育改革的想法，以适合会计人才市场对会计毕业生的知识和能力需求。

一、文献探索

会计毕业生的最终就业取决于供需双方。

1.就供给方来考察，毕业生职业选择主要受需求者的条件环境影响。影响供给者职业选择的条件环境，不同人研究结果略有不同，国内外之间也略有差异，但主要因素基本相同，即主要是工作单位的声誉、升迁机会和薪酬等。

2.就需求方来考察，招幕会计毕业生的条件，主要是学习成绩、组织能力、沟通能力、面试表现等方面。国内尽管没有这方面的专门实证研究成果，但相关研究也能从一定层面反映出实务界对招聘的会计人员知识与能力的要求。杨有红对实务界的专家实证研究发现，会计和财务知识仍是会计人员知识体系的核心，排在第二的是管理、金融、税收及法律知识，可见，实务界对学生会计成绩和整体成绩的关注程度。林志军等对于会计人员应具备的知识与能力调查分析得出的结果是:财务会计、金融学、管理会计、税务学、商法、审计/鉴证服务、职业道德、信息系统、国际贸易和电子商务是最重要的十项知识要素;最重要的10种技能分别是职业品行、计算机技能、外语水平、人际关系、决策能力、分析性/批判性思维、写作水平、团队合作、领导才能和语言交流能力。该研究同样证明了会计成绩和整体成绩的重要性，同时也说明了人际关系、领导能力和交际能力的重要影响。

二、研究方法

1.研究对象。会计毕业生的就业结果取决于会计教育产品的质量是否符合会计实务界的要求以及会计毕业生对职业选择的要求。因此，本文的研究对象定位于2003，2004届的会计本科毕业生和实务界的大中型企事业单位财会部门负责人以及会计师事务所的注册会计师。

2.问卷设计。本问卷内容的设计主要参考美国会计学会提出的问题，并汇集会计教育改革相关的文献，经汇总分析后，再根据国内会计教育与实务的现状及相关的会计理论研究作一定的修正。本问卷调查的设计，主要分为两个部分，一是面函，说明调查研究的目的意义以及答卷的注意事项;二是具体的分类项目，包括两类:一类是关于毕业生知识、能力素养等方面的，包括外语水平、计算机应用能力、管理的经历、会计成绩、综合成绩(包括公司理财、税务、金融、经济法等)、自信心、面试表现、学校知名度、交际沟通能力、社会关系、政治面貌;一类是实务界的条件环境，包括企业发展潜力、升迁渠道、薪酬政策、福利待遇、进修提高、企业所在地区、办公场所、出差机会、休假制度、企业声誉、人际关系等。

3.资料分析方法。本研究首先从全体样本的观点，以叙述胜统计来探讨研究对象对会计毕业生就业影响因素的重要程度的看法;其次，以因素分析来简化问题的变量;最后再分供、需方两类样本，用叙述性统计方法来了解毕业生和企业界对会计毕业生就业市场影响认识上的差异情况，以便借此研究结果，改进会计教育。

三、结果与分析

调查结果显示，会计市场供需双方对毕业生就业的影响因素重要性的总体认识，从需求方的因素来说最重要的是“发展潜力”、“薪酬水平与制度”、“知名度”;最不重要的是休假制度、办公场所和出差机会。从供给方因素来说，最重要的要素是“综合成绩”、“面试表现”、“学校知名度”;最不重要的是计算机应用能力、自信心和政治面貌。从而显示出毕业生求职十分看中企业的发展、声望和薪酬，而对会计工作的辛苦程度在心理上能够认同。对于用人单位来说，特别看重学生的综合素质和学校的知名度，对学生的社会关系和在学校担任过管理职务也较关注。这符合现今会计工作性质，特别是作为服务性企业会计事务所工作性质的特点，以及社会资源在当今中国对企业发展的重要性。而将自信心和计算机应用能力列为不重要因素，这与以前的相关研究成果有较大差别，从面上看也确实令人费解，特别是自信心。对此，我们找了我校及其他几所高校的会计高年级学生交谈，据此了解到了现代大学生特别是在“一本”层次上录取的大学生自信心都比较强，不自信的很少。至于计算机的应用能力在网络经济时代已经是一个大学生的基础能力，况且会计电算化是绝大部分高校的必修课，而且很多学校都把取得计算机的应用能力证书作为取得学位的必备条件之一。

为了进一步验证毕业生与实务界对会计就业市场影响因素重要性的认识情况，经过分析可见，因素中，综合成绩、面试成绩、语言水平和会计成绩等都与毕业生的知识水平有关，故命名为“知识成绩，’;薪酬制度、福利待遇、休假制度等都是与物质待遇有关，因此命名为“物质待遇”;发展潜力、升迁渠道、进修提高、人际关系等都与毕业生未来发展相关，因而赋予“发展潜力”名称;企业地位、企业所在地区、办公场所、社会关系和学校知名度是涉及到供需双方的环境和资源条件，因此将其命名为“环境条件”;管理能力、交际能力、计算机应用能力、自信心等都与学生的素质能力有关，因此，命名为“能力素质”。从调查中可见“知识成绩”与“薪金福利”的重要性。

为了更深人了解就业市场的影响情况，再分别从毕业生与企业界两个层面来了解对影响因素的认识。供需双方对会计毕业生就业影响因素的重要性认识还是有差异的。毕业生们把就业单位所在地区作为自己求职的最重要影响因素，显示出学生在求职时向往大城市、向往发达地区的倾向，而实务界认为薪水是吸引人才的最重要因素。对于就业市场对求职者的要求来看，毕业生认为社会关系在就业时对自己找工作有很大影响，因此是最重要因素。实务界对社会关系排序是第四，说明社会关系在单位招聘人才时仍有重要影响，但影响度没有学生认为的那么高。他们最看重的是毕业生的综合成绩和面试表现。说明用人单位招聘人员越来越理智，越来越重视能力和综合素质。这与我们对关于会计教育培养何种人才的目标定位的问卷调查结果也相吻合，即依次顺序是财务顾问、企业咨询者、企业财务决策人、财务信息专家、主管会计、审计师。但从收回的问卷看也有一些单位是将社会关系列为第一的，这可能是不同所有制性质的企业以及不同行业的因素所影响。譬如会计师事务所，客户的质和量决定它的生存和发展，有良好的社会关系的会计毕业生是一个很好的社会资源，能为事务所带来大客户等。但这反映了现实中的一些不正之风，毕业生的这种看法对学校的教学有不利影响。学校知名度和管理经历分别排在第二、第三，这反映了学生和社会对名校生源质量的认同;管理经历能排在第三，显示了社会对学生组织能力、协调能力、领导能力的重视。值得关注的是会计专业课程成绩毕业生和会计实务界都将其列为不太重要的因素，说明会计的基础工作和基本技能在实际工作中已经是一个非常简单的问题，非本科生的短期培训就能解决。

四、结论与建议

1.研究结论。首先是就业市场的影响因素。根据因素的分析结果，影响会计毕业生就业的最主要因素是“知识成绩”。由此可见，目前，会计人才市场是买方市场，毕业生就业竞争激烈，毕业生能否找到自己理想的工作，主要因素在于毕业生的自身知识素质。这也对我们高校会计教育培养方案的修订提出了要求。另外，毕业生和用人单位，都将“办公场所”、“人际关系”、“休假制度”、“出差多寡”选为不重要的因素，从一定程度上反映出毕业生没有将第一次就业选择作为长久打算的心态。

其次是供需双方对就业市场影响因素认识上的差异。

(1)大学生就业是人生的一大转折，人生的目标定位对就业的职业和职场选择有较大影响。受“跳农门”思想的影响，调查资料结果显示毕业生将“所在地区”选为最重要的影响因素，反映出学生特别想通过就业机会改变自己的地域身份倾向。这种倾向对毕业生的一次性就业率有较大影响。与此种倾向相对应，毕业生对就职单位要求也较高，比较重视福利待遇、发展潜力、知名度。用人单位的因素选择，是对毕业生求职要求的反馈，调查同样显示了毕业生对就业的这种选择要求。但用人单位将“所在地区”选为不重要的因素，可能是与以往到单位上班的毕业生在面试或签约的时候不会再谈到这个问题有关。(2)基于对人力资源的重视和单位的长远发展，需求者比较注重求职者的未来发展，因而重视升迁渠道和进修提高。这与招聘时特别重视毕业生的综合成绩正好相对应，但毕业生对综合成绩的重要性认识差距较大。这种差距，带有一定的认识片面性。这种片面性的存在，对低年级的学生带来不好影响，不利于学校的素质教育改革。

2.会计教育改革的原则建议。为适应会计人才市场对会计毕业生的能力素质要求，高校必须改革现有的课程设置、教学内容和教学方法。

篇（7）

随着我国经济实力的增强，有越来越多的工薪家庭的孩子走出国门去求学，会计学也成为近来留学美国的热门专业，做为基层财务工作者，我们在圆满完成财务各项工作的同时，可以了解另一层面，如何为身边的学子们做点事情。

美国的院校需要什么样的人才，更看重学生的哪些方面，对于申请美国的会计专业应是一个知己知彼的过程。在这里我暂且抛砖引玉一下：一是申请人的GPA，托福和GMAT成绩。GPA>3.0， IBT>90，GMT>650为好；二是申请人的背景：实习经历或者工作经历，有没有研究成果；三是申请人的PS，个人简历，essay。美国各院校对会计专业申请人的专业背景也有要求，具体分三种：第一种是要求本科为会计专业，必须修完如会计学原理、初级财务会计，审计等专业课程。第二种是不要求本科为会计专业，但需要修过商科相关课程，如宏观经济学，微观经济学等。第三种是无专业限制，接受任何专业的申请。由于会计专业竞争激烈，美国Top100的院校会计专业一般要求托福90-100分，GMAT600分以上，GPA3.0以上。是不是分数没那么高的同学就没有好学校上呢？当然不是，美国有4000多所大学，大多数同学去美国学习的最终目的是为了好就业，那么选择更好就业的地区上学就变得至关重要，排名前200的学校都是非常好的学校。

在美国当会计不需要会计证，但是和国内一样，有注册会计师（简称CPA）制度。很多人会说美国的准备周期太长了，需要提前一年来申请。事实真是这样的，朋友的孩子在大三时考托福、GMAT和准备相关申请资料，在大四的九、十月份开始申请，十二份圣诞节前美国大学的通知书就陆陆续续地收到了。其实准备周期长是一件好事，美国学校考查的要点很多，除了分数，它还要看一些特别是个人品质，个人素质，个人能力，研究生还会看你的实习经历，你的研究经历，甚至还要看工作经验。准备永远是越充分越好，虽然过程很辛苦，但对学生和家长来说是一种很难得的体验。

二、会计实习经验是提升专业背景的重要内容

美国商科学校不可能录取一个与会计毫无关系的国际生。学生的申请除了硬性条件之外最看重的当属工作经验和实习经验，可见作为一个应届生要申请美国会计硕士其会计经验在材料中的重要性。事实上前50名的学校大都喜欢招收一些有会计背景或者相关经验的申请人，一点会计背景都没有的话建议申请稍微靠后的学校，但最好的办法无疑是在申请前加强自己的专业背景，强化实习经验是不是与会计相关。

对于一些刚刚大学毕业的应届生，大学期间的很多精力要投入到学校课业的完成、托福与GMAT考试，那么专业背景的资历就显得很苍白，如何弥补？有的老师、朋友、甚至中介都会一致的给予非常友善地推荐到国际著名的四大会计事务所、外资银行，或者最好有500强大型外企等的实习经验，这些都非常的高端、大气、上档次，但还有很多同学在时间紧、任务多的情况下，别说没有资源，就是通过朋友们介绍进入这些公司实习、短期内走马观花似的学习，其效果是不言而喻的，与其说学生未了解到专业的要点，恐怕实习单位的代教老师也不好给学生定位，写出符合学生特质和公司财务要点的实习材料。

虽然朋友的孩子有人为他度身定制一套完善的背景提升方案，但因种种客观原因不能到老师推荐的非常著名的外资银行实习，成为困扰家长和申请者最头疼问题。在万般无赖的情况下，朋友咨询我，我有点无从下手的感觉，到怀着一份新鲜一份紧张的心，久久不敢下笔，真是“只有经历过，才知道其中的滋味”。很多人认为实习或者工作单位的知名度越高越好，通过朋友之子成功案例，也说明其实知名度倒是其次的，国内的企业国外知道的并不会很多，像国内的一些大券商，国外了解的人也很少。而写作的的关键则是申请人要在ESSAY里面说出确实做了实事，学到了东西，力求真实、严谨、即要符合学校的申请要求，又要符合学生的个人水平和能力，还能避免“过度包装”之嫌。

其实，考官看国际生的文书材料，目光停留时间不会很长，所以在这部分要拓宽思路，跳出以往给国内学生写材料的模式，写出会计基础工作的内涵，为出国学子加分、出彩。特别是在语言成绩和研究生入学成绩比同期申请竞争者低几十分的情况下，我们能给申请者提供较好的申请材料，而又能在美国名校申请中创造出奇迹，将是我们极大的荣幸和骄傲。

三、下面是一份中英文实习材料的案例，以飨读者。

实 习 证 明

李明同学于 2012 年1月8号至2 月6号在湖北省荆门市中医医院财务科实习，由于其表现优秀，于2012 年7 月 5 日至 2012年8月30日再次接受该同学来我院财务实习工作。

在我院实习期间，该同学协助财务科工作人员办理了大量的会计实务性工作。首先，从管理制度方面：系统学习了《会计法》、《医院财务制度》、《医院会计制度》；了解公立医院预算的编制、审批、执行、决算、分析、考核等管理制度；熟悉资金管理业务流程及财务内部控制制度，其内容涉及医院成本核算、不相容职务分离控制、授权审批控制和会计系统控制。其次，在财务日常工作方面：办理了收入、支出、资产业务的审核与会计凭证的编制工作，发挥了会计审核和监督职责；学习并使用建行实时通付款软件，办理资金支付业务，涉及支票、电汇、汇票等，做到支票与印章保管分离；学习月末结转、登记账簿、查阅账目，做好账账、账证、帐表一致的核对工作，能真实、准确、完整的反映所受理的业务，可以熟练操作会计核算信息化管理系统。

李明同学通过近三个月的实习提前拥有了会计工作经验，该同学有较强的敬业精神，有较好的协调沟通能力，能按照医院财务管理需要，完成相关工作。

特此证明.

篇（8）

二、高职会计专业创业教育现状分析

(一)创业教育理念不明确

目前，绝大多数高职院校的人才培养目标主要立足于应用型人才的培养，从就业的角度着力于学生岗位能力的教育而忽视了创业教育的重要性。在实施会计教学环节时，教师主要传授学生的会计专业知识和培训学生的会计技能，不注重启发学生的创业意识，培养学生的创业思维和创业能力。这样培养出来的学生只能被动的就业，适应于现成的工作岗位，而缺乏创新的精神与创业的勇气无法实现主动就业。

(二)会计专业课程体系与创业教育缺乏深度融合

创业教育应建立在专业教育的基础上，与专业教育无缝融合，这样才能提高人才培养的质量。许多案例都证明，创业的成功与在校期间所学的专业知识息息相关的。会计专业教学内容与国家的会计制度、财税政策紧紧相连。它们都是进行创业活动必须深入及时了解和熟悉的，这些内容往往会随着国家经济的发展不断地进行更新和变动，这就要求会计专业的毕业生具有持续跟踪政策和正确把握政策的能力。但目前高职会计专业的课程体系和教学内容更新速度明显滞后于国家会计制度、财税政策的更新变化，跟不上社会发展的需要。在课程结构上，理论课时偏多，而实践课程偏少，创业教育安排没有与学生职业生涯的设计和开发很好地联系起来，使学生对所学的知识及未来规划缺乏兴趣，这样的课程结构明显不利于学生的创业专业技能的训练和以专业知识自主创业信心的培养。

(三)创业教育制度不完善

高职院校没针对创业教育设置专门的制度，目前随意、照搬设置创业教育课程现象比较普遍，创业教育没有正式纳入专业课程的教学计划或学科建设规划中来，导致创业教育建设不健全，具体教学内容分散、零乱，教学效果不如人意。目前我国创业教育整体还处于摸索论证阶段，各高职院校没有成立专门的工作机构，不具备创业所需的基础性条件、专项资金和实训实践场地。

篇（9）

一、创建会计模拟教学公司的背景

我院会计专业作为江苏省高职院校品牌专业建设点,承担着为江苏省现代服务业发展培养高素质的会计专门人才的重任,培养的学生应该符合社会、企业、行业部门的任职要求,特别应具有娴熟的实际操作能力和丰富的工作经验。但依靠学院传统的教学模式、教学方法、实践途径无法为学生提供全方位、全过程的实践机会。同时由于会计资料涉及到商业机密和资金安全问题,社会行业企业存在戒备心理,许多会计专业的学生很难接触到真正的账本,也不可能为多数学生提供实践锻炼的机会。面对学生在专业理论方面较好,而实际操作技能相对较弱,形成的与用人单位的需求差距,我院在会计品牌专业建设中创建了会计模拟教学公司,并以此为载体,创新人才培养模式,增强学生职业竞争力,适时适应会计人才市场的迫切需求。经过一年多的探索和尝试,使高职会计类专业人才的培养更具创新性、科学性和可操作性。

二、会计模拟教学公司在高职会计专业人才培养中的运作

1.会计模拟教学公司的资金来源

为保障会计模拟教学公司的顺利运作,筹措成立所需资金和保证资金的有效使用是教学公司实施的前提。为此在做好资金需要量预测,制定合理的资金需求规划的基础上,主要通过以下方式筹措资金:

(1)由学院做预算,申请上级机关拨入专款来专用,公办学校政府财政资金是重要的资金来源。

(2)采用订单式培养学生的模式,利争由需求学生的单位主动提供一定的资金,这就需要确定好专业培养方向和提高教学质量,提高学生的用人单位满意率,扩大学生的社会信誉。

(3)也可以通过扩大宣传、提升学校和专业的影响力,以赢得社会各方的捐资助学。

2.日常教学对会计模拟教学公司的支持

(1)根据会计专业岗位的要求,以职业能力分析为基础,构建各专业课程体系。其基本思路是:首先对某一职业岗位群的能力进行分析,将基本知识、技能和态度确定为核心内容,将其设计成专业主干课程;再将该职业范围内适用于各个具体工作岗位的技能分别确定为选择性岗位技能,并将其设计为专业拓展课程。

(2)日常教学中的教学内容还包括从业资格教育、就业能力与可持续发展能力的培养和接轨,并根据人才市场的需要调整,不断完善学生的知识、能力、素质结构。如在教学内容中引入会计职业技术资格及注册会计师资格考试内容,将其与会计专业的教育有机结合起来,在不加大学生学习负担的情况下,将教学内容与职业标准相互沟通与衔接。既让学生学到了知识和技能,又取得了被社会承认的职业资格证书,为他们走向工作岗位提供知识和技能的资格证明。

3.会计模拟教学公司的构建

研究制定具体的实施方案,制定公司章程,确定公司的组织结构、岗位职能,选择办公地点,配备相应设备。具体内容如下:

(1)内部结构

会计模拟教学公司内部设:总经理-财务总监-分公司经理-部门经理-普通员工。

总经理:由系主任担任。

财务总监:由专业带头人担任或由系主任任命核心专业教师担任。

分公司经理:由各教研室主任担任或由系主任任命合适的专业教师担任。

部门经理:由专业教师担任,该职务由分公司经理任命。

普通工作人员:由学生担任,通过岗位招聘确定。

(2)运行机制

①日常教学方面:由会计系成立会计模拟教学公司,在模拟教学公司下,根据会计专业、审计实务专业、会计与审计专业、财务管理专业4个专业分设“会计记账公司”、“会计师事务所有限责任公司”、“税务师事务所有限责任公司”和“财务咨询服务公司”,每个公司与各个教研室、实训室相对应,有各自的办公地点。每学期期末两周和最后一学期(高职学制三年,共六学期),根据会计人才培养方案的要求,按照学生所选专业和所学课程,将其分配至相应分公司进行各岗位模拟操作,操作中均有明确的岗位职责和具体工作要求。教学中推行“项目引导,任务驱动”教学方法,其“项目”、“任务”来源于企业、会计事务所的实际资料或由专业教师、企业专业人士合作编写的实训教材,使实训具有仿真性。本着“资源共享、互惠互利”的原则,部分公司与行业企业进行共建。

②对外培训方面:会计模拟教学公司下还专门设有“会计培训咨询服务公司”,公司具有法人性质,完全按公司管理模式进行运作;公司主要承接会计从业资格、会计职称考前培训、专业咨询业务及注册会计师、注册税务师等职业资格考前培训。

(3)动力机制

①与江苏省注册税务师协会签订订单式人才培养协议(会计与审计专业注册税务师方向)协议,以协会及用人单位输送合格人才为产学合作动力,积极引导和调动协会及用人单位深度参与课程体系改革与建设的积极性,逐步形成紧密型产学合作关系。

②“会计培训咨询服务公司”由会计系全体老师投资入股形成,将教学、培训效果与每个老师的职称评定、职务晋升及利益分配挂钩;坚决贯彻执行学院制定的“双师型”教师和“访问会计师”制度,调动全系教师参与产学合作的积极性。

③ 在国家全面推行劳动就业准入制度和职业资格证书制度的引导下,启动和实施“双证融通”工程,调动广大学生参与合作的主动性。

(4)考核机制

坚持人才培养质量第一和社会效益优先的原则,定期组织专家对会计模拟教学公司的教学质量、培训和咨询服务质量进行评价,将量化的评价结果与老师(即公司员工)的福利待遇挂钩,奖罚分明;规范公司内部治理结构,强化公司内部自我约束机制;按照内部控制的要求建立健全各项规章制度,保证教学管理和业务拓展有序进行;接受学院有关部门的监督与管理,发现问题,及时整改。

对学生的考核,采用不同岗位分类考核的办法,但考核内容嵌入职业素质的考核,如:沟通能力,团队精神、承受工作压力能力、学习能力、责任心、发现问题能力、解决问题能力、工作主动性等。对于比较优秀的员工,学院给予物质和精神奖励。

三、会计模拟教学公司在高职会计专业人才培养中的作用和成效

1.为学生提供了一个完整的学习环境,充分调动学生的学习积极性,通过创建会计模拟教学公司,模拟真实企业的义务操作,为学生提供了一个完整的学习环境,使得学习成为公司日常活动一个自然组成部分,学习过程不再只是一种单纯的灌输,而主要是通过交互活动作为一种自然过程来实现,让学生直接参与、让他们自行解决问题并做出相应的决策,使学生所有主要技能、素质和能力都可得到训练和加强,大大激发了学生的学习兴趣,促使学生动脑思考、积极探求、深入钻研,启迪思维,培养技能,学生会计从业资格考试合格率在全省同类院校中名列前茅。

2.有利于进一步提高教师素质,促进“双师型”教师队伍建设

通过模拟教学公司的工作,丰富了指导教师企业工作经验,评价能力和教育能力,教师及时更新了知识结构,及时掌握和运用先进的技术,准确把握本专业的最新动向,随时与社会企业、公司保持同步,有利于“双师型”教师的培养。

3.既能节约教学经费又能进行专业技能训练。通过创建会计模拟教学公司,在学校里开展会计教学和模拟实验,不再需要到有关的公司和企业去学习,所以也不需承担相关教学活动的费用。在会计模拟教学公司中,学生可以进行会计各种环境的模拟实习,了解知识之间的联系,理解知识的系统性和连贯性,在综合运用中学习知识,不仅掌握了会计知识,又培养了运用知识进行实践的能力。如此,可以达到学以致用的教学目的。

4.拷贝企业环境模式,为学生的就业创业提供服务。学生在会计模拟教学公司的不同岗位进行学习和实习,对企业的整个运行模式了如指掌,如果给他一笔启动资金,可能就会拷贝出一个新的企业,这为学生毕业后的就业创业打提供服务,从而减轻了社会压力,使人才培养更加充满生机和活力。

5.可以教会学生如何学习,为其终身学习打下基础。在知识经济时代,会计知识更新的周期在不断缩短,会计工作的手段也在更新,会计行业的岗位分工也在不断细化,财务人员需要不停地学习。学生只有具备了获取知识的能力,才能适应内容不断变化的工作,接受实践的检验,才能适应当今社会经济、科技文化快速变化和多样化发展的需要。在教学工作中引入会计模拟教学公司,可以促使学生主动参与学习,培养学生自己学习的能力,可以教会学生如何学习,并为其终身学习打下基础。

参考文献:

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（一）两年的理论教学中，穿插着合计一个多月的认识和生产实习，实际理论教学周数比原来减少了近一半，专业课如果还按原先分行业会计方式进行教学，时间严重不足，老师讲不透学生难接受。

（二）至于第三年的顶岗就业实习，尚未毕业的高职高专三年级会计专业学生很难找到会计工作岗位进行实习，从而得不到预期的专业训练机会，最终背离了本计划提高高职生实践技能的宗旨。

（三）从近几年高职高专会计专业学生就业情况看，毕业后从事本专业的大多在中小微企业，他们需要的技能和在校所学相差甚远，离校后不能马上适应会计工作岗位，很多是经过自己的摸索逐步上手，也有不少学生因不适应而改行。

（四）高职会计教师大多是从学校毕业后直接到学校任教，本身缺乏企事业单位的实践经验，对企事业单位会计从业者的需求认识不够，只能纯粹的书本教学，这样培养出来的学生也只能是“书生”。

（五）高职院校基层教师言路不畅。1、一般高职高专学院的领导大多都是行政领导，即便有专业的也是某一专业的专长，具体从事各专业的老师即便有想法也不能和各级领导顺利沟通，形不成直接上达；2、距离行业专业领导者、领军者、相关法规制度的制定者较远，基层会计职业教育者能参与相关法规制度制定的是凤毛麟角，能接触到的也屈指可数；3、公开刊物堪比古川道之难行，很多出版社一看署名职业院校，内容根本不看直接枪毙。

二、建议

鉴于上诉原因，总结多年会计教学实践提出以下几点思考与同行商榷：

（一）激发学生对会计的兴趣，变“要他学”为“他要学”。首先，在教学中围绕会计多方位的设计兴趣点，比如通过珠算中的趣味数的计算增加学生对数字的爱好；利用经济学中赚钱理财模式吸引学生对学习财务知识的渴望；以及教师对会计行业的美好前景展望等等均可以激发起学生对学习会计的兴趣。其次，让学生明确会计学习目标，三年结束要达到的总体目标和每门课程的具体要求。做到有目标、有计划、有成就的兴趣主动学习。笔者08年曾用兴趣法在一个12人的非会计专业小班教学《会计基础》，使该班几个学生产生转专业的念头，后来虽没有实现却使他们对会计产生了浓厚的兴趣开始自学，现在仍有两人在从事会计职业，而且发展良好。

（二）调整教学内容，编写符合“2+1”计划制度的高职高专会计专业教学教材。起点基础会计（基础会计实训）不变，侧重点分别大型、中小微企业的会计处理流程进行理论和操作两方面的教学和实训。专业课增加中小型工业、中小微批发零售企业、饭店服务业等有代表性的会计业务实训内容，并将会计电算化课程穿插其中，减少不常用业务删除重复理论部分。财务管理、成本会计、审计等综合性专业课程在高职高专层次可以适当降低难度。高职高专毕业生的教学目标定位为毕业即可立即上岗从事会计核算工作，至于会计的预测、决策、管理等职能则是积累几年的工作经验后，继续教育中需要重视的厚积薄发。

（三）改变传统的考试模式，引进各课程的考试题库模块，实现。在计算机上考试、改卷。笔者在《财会月刊》中的《会计智能考试业务题自动评分子系统研究与实现》一文中对会计智能考试的可行性和必要性，进行了详细阐述。会计智能考试既利于公平考察学生掌握知识情况，也利于减轻老师判卷、计分等重复劳动，将更多的精力放到教学上。

（四）加强校内会计实验实训基地的建设，重视校企联合。会计专业的特殊性，使会计在社会上的实习变得较为艰难，这就需要更多的校内实训基地解决学生的各种实习问题。为免流于形式，建议大一的认识实习放在期末，并在学校的统一安排下到校企合作企业进行短时间的认识实习；大二的生产实习，由于时间一个月不长不短不容易找到足够多的会计岗位安排实习，则可以考虑在校内的实验实训基地进行仿真模拟实训。大三的顶岗就业实习，首先确定自己找到单位的学生岗位对口；其次安排一部分学生到校企合作单位对口就业实习；最后校内实训基地也可以吸收一部分优秀大三学生有待遇的顶岗就业实习。

（五）重视同行职业院校之间的交流学习，鼓励互派教师到兄弟院校从教学习，取长补短不断完善本院本专业的建设。

（六）与社会密切联系，为教师提供更多的社会实践活动。高校教师很多是学校毕业后直接到学校任教，缺少企事业单位的实践经验，对企事业单位的人才类型需求认识不够，只能纯粹的书本教学，本身技能不足培养出来的学生也只能是“书生”。建议建立会计师资引进、培训相结合的用人机制：从企事业、会计事务所等单位引进有丰富经验的老会计到学校给老师学生讲会计实务中的案例。同时定期派会计教师到事务所、企事业单位进行锻炼和调研，鼓励教师们在不耽误正常工作的情况下在外兼职。实现高职高专会计专业教师既有扎实的理论基础又有丰富的实践实务技能的目标。

（七）广开高职高专教育之言路，彻底取消我国出版行业收取版面费的制度，严厉打击的行为。1、一般高职高专学院的领导大多都是行政领导，即便有专业的也是某一专业的专长，具体从事各专业的老师即便有想法也不能和各级领导顺利沟通，形不成直接上达；2、距离行业专业领导者、领军者、相关法规制度的制定者较远，基层会计职业教育者能参与相关法规制度制定的是凤毛麟角，能接触到的也屈指可数；3、公开刊物堪比古川道之难行，很多刊物一看署名职业院校，内容根本不看直接枪毙；而且如今的刊物众多，合法与否普通教师难辨真伪；同时我们国内现在盛行，扰乱了正常的文化出版市场。这些都严重打击了普通基层高职高专老师撰写论文的积极性。为此特建议：1、广开高职高专教育之言路，增加基层职业教育类各级政协委员和人大代表人数、增加不收版面费的职业教育类专业刊物；2、在制定各专业职业教育方面制度时，多听取各地方职业院校基础教师学生的心声，公开本行业专业领导者、领军者、相关法规制度制定者的工作联系方式，以利于基层意见建议的上达；3、整顿出版市场，取缔非法刊物并定期公布合法刊物；逐步取消我国出版行业收取版面费的制度，严厉打击各种的行为。恢复我国文化市场一个干净纯洁的环境。

三、结束语

职业教育任重道h，特别是我国高职高专“2+1”教学计划，对基层技能型人才的培养要求，更是对我国职业教育提出了新的要求。相信通过对学生、教师和文化市场环境这几方面细节的改革，会对会计专业“2+1”教学计划（培养技能型人才）目标的达成有所裨益，最终培养出更多高素质、高技能的适应现代社会的会计专业蓝领人才。

篇（11）

一 问题的提出

改革开放原来，出现了大量的劳动人群的社会现象。人群现象是一般经济学所忽略的，因为这些人群形成的劳动合作是没有在制度范围内的。西方的每一次资本行动，也都存在一个人群集聚的基础。一般家族企业研究所关注的是完成原始积累的资本形态，而忽略人群合作的原始形态。中国家族企业恰恰是在人群合作中形成的部族、氏族形式的产业集聚。西方现代的职业建构，也是在人群基础上。德国的双元制教育、美国的社区教育如此，其实大学改革也是源于工业人群。我们目前还没有对人群现象进行资本界定，目前的企业研究包括许多基本法则和社会法则。

作为方法论研究，我们依据职业技术教育人群分析，发现了人群资本的传承价值。中国的晋商、徽商、浙商、粤商，起码证明了中国古老经济体系如何在族群传承上坚持了文化的民生属性，因此，乔尔?科特金《全球化时代：族群如何胜出》一书中重点考察现代产业“族群（部族）”新的内涵，人群的资本开放和产业传统使得人群资本显示出了丰富的内涵和文化生命。我们必须首先了解企业人群的发展历史，然后，才会确立人群资本的研究意义。

根据“人群资本”的观点，人群资本的个体劳动，通过职业建构形成社会资本，最后形成企业人群资本概念。人群资本在现代教育体系中被赋予了产业资本的概念，于是，人成为产业群体的捆绑物，族群传统被企业捆绑，从而进一步发展为家族与政治的联盟。民营资本在家族传承沦落后，逐步进入产业区域化发展阶段，产业集聚与人群集聚形成了新的扩张策略，形成了家族企业的新的发展周期。这个时期，人群资本演化为个人资本扩张，个人资本扩张进一步破坏了族群体系，同时，个人资本扩张开始占有大量社会资源，将科学技术的资本内涵演化为市场扩张的破坏力，这就是目前家族企业所处的基本处境。改革开放以来，人群生产力如何纳入国家教育体系，国家教育证书体系开始引进西方行业管理证书，国家人力资源部与社会保障部开始引进英国人群资本核心能力考证体系，尤其是大量的职业技术学院，直接融入到产业集聚中去，建构人群资本教育体系。人群资本是教育大众化的内涵所在，也就是说，人群资本的职业属性使得族群的生存文化、合作文化成为了新的社会属性，因此，回归族群文化成为大众文化的基础。目前，社会体系与人群资本作为“一种整体职业系统或者社会文化的方法”，开始探讨项目化体系下的人群资本族群机制。

二 现代人群资本的职业体系建构的做法——以会计专业为例

1．共生互补的人群资本建构

人群资本的基础是马克思劳动理论，人的劳动就需要具体的产业背景，因此，在一定产业背景下，人群资本开始建构产业符合人的发展的生产模式。这个模式从国家到地方是一个庞大的体系，但是，项目化实际上就是这个模式的基本单位。因此，人群资本是建立在“以需求定岗位，以岗位定能力”的逻辑基础上，将项目化理论与方法引入专业建设层面，围绕提高人群资本这一中心目标，构建了基于项目化的人群资本体系。因此，企业族群化，在今天就是人群资本建构的劳动分工模型。比如，一般意义上，会计专业就业岗位主要为中小企业的出纳、会计、统计，金融业的柜面业务员和会计事务所的业务员等。如果我们要建立人群资本的专业域群，就需要对人群资本整体进行调研。经对用人单位调研及对毕业生追逐调查，我们总结归纳出用人单位在招聘财务人员时的“四有要求”：有相关职业证书、有相关岗位经验、有职业能力素养、有职业拓展潜力。根据以上四有要求，我们将人才培养目标明确为有相关职业证书、有相关岗位经历、有职业能力素养、有职业拓展潜力的高技能财务人才。并据此设计了四个建设项目：财经培训中心建设项目、政校企财经人才培养基地项目、人才培养模式改革项目、国际交流合作项目，分别对应上述四个方面的要求。

2．协调合作的资本族群体系

人群资本项目化体现为族群合作，我们的调研对象及族群实际面临着人群资本的重新整合，但是，面对产业转型，人群资本的介入是缺乏规范的，因此，家族企业就会把关注点转移向资金和订单等商业交易，忽略了人易的基本原则。在落实了人群资本的架构后，我们还必须积极承担具体的新的资本族群的建构，需要建立团体、团队的行业化族群扩张，而不是简单地产业集聚。在项目实施过程中，我们积极探索“家族”向“族群”的转移，“个人资本”向“团队资本”的转型。硅谷研究具有其他经济体所没有的机制，不是产业群的规模，而是立体的人群资本结构。人群资本获得了银行资本、人力资本、制度资本等国家资本体系的全面支撑。

会计专业属于财经类专业中技能型较强的专业，会计从业人员属于专业性较强的群体，目前我们国家已经形成比较完善的会计证书体系，主要包括职业资格证书、职称证书、技能证书、学历证书等。根据用人单位对财会人才的要求，为了提升学生的就业竞争力，为学生未来职业生涯的发展奠定良好基础，我们设立了财经人才培训中心，构建了职业资格证书、职称证书、技能证书、学历证书“四证”一体的证书培训体系。