绪论:写作既是个人情感的抒发,也是对学术真理的探索,欢迎阅读由发表云整理的11篇交际中语言艺术论文范文,希望它们能为您的写作提供参考和启发。
高职高专教育者在教学过程中,应该针对学生个性差异,因材施教,实行工作室制的教学艺术,引导学生清楚地认识到自己的特长,分析学生的兴趣、特点、社会需求等综合因素,对学生进行长期、有针对性的业务指导和技能训练。这样,学生在工作室环境中通过教师的言传身教学到知识,逐步学习到实用性设计技能,为就业做好准备。
导师制的教学艺术
高职高专教育者在教学过程中,还可以构建和谐的师生关系,建立导师制教学艺术,与学生建立一种平等、民主、和谐的朋友关系,这样教学才能事半功倍。导师在进行专业辅导时,可充当学生学习的推动者,针对学生的具体情况进行技能训练,营造一种良好的学习氛围。
情境教学艺术
高职高专教育者可以有计划、有目的地组织学生进行参观、学习等教学活动,让学生接触到实用性设计技能,培养他们合作、交流的能力。让学生在设计实践活动中体验实用性技能,在参观过程中感受实用性技能,可提高学生的设计能力,使其成为公司需要的完美人才。
“信息化式”教学艺术
高职高专教育者在教学过程中可以充分利用手机、网络、电话等现代通信工具,实现“信息化”教学。通过“信息化”教学,教师可以很便捷地帮助学生答疑、讨论、解惑,对学生进行实用性技能的进一步引导。这样,教学会变得非常方便、有效。
“手拉手”教学艺术
高职高专教育者在教学过程中还可以实行“手拉手”式教学,建立良好的师生关系。教师可以组织学生进行一些实践性较强的设计课题,有效引导学生参与实践创作,使学生由被动学习转变成主动学习,由抗拒接受转变成主动求知。
良好的教学评价艺术
高职高专教育者可以建立一个良好的教学评价机制,根据不同学生的性格、承受能力、专业基础、接受能力等方面存在的差异,设计不同等级的评价标准以激励学生奋发向上。准确合理的评价能把学生的积极性充分调动起来,营造一种良好的学习氛围,使其始终保持积极的学习状态。