数据通信毕业论文大全11篇

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中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：2095-1302（2013）09-0081-02

0 引 言

物联网的英文名称叫“the Internet of things”，就是“物物相连的互联网”。有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，其用户端延伸和扩展到了任何物体与物体之间，进行信息交换和通信。

自2009年8月总理在无锡考察期间提出“感知中国”以来，物联网被正式列为国家五大新兴战略性产业之一。物联网把新一代IT技术充分运用在各行各业之中，即把感应器嵌入和装备到电网、铁路、桥梁、隧道、公路、建筑、供水系统、大坝、油气管道等各种物体中，然后将物联网与现有的互联网整合起来，实现人类社会与物理系统的整合。物联网技术将会发展成为一个上万亿元规模的高科技市场。

1 高职院校物联网人才培养之路

科技发展，人才是基石，物联网这个信息化社会发展的重要引擎也需要方方面面的人才去为它创造和服务。2010年年初，教育部下达了高校设置物联网专业申报通知，众多高校争相申报。目前有100多所高校院系获批了包括物联网工程、传感网技术和智能电网三个物联网相关的专业。全国物联网相关人才缺口量在18万以上，所以物联网工程、传感信息工程专业的毕业生就业前景广阔。

1.1 物联网企业人才需求分析

按照图1所示的物联网三层体系结构，可以将感知、传输、应用按物联网产业分为感知产品制造业、传输产品制造业、应用产品制造业和系统集成四大类。

对应的具体企业大致有如下四个子产业：一是传感器与RFID 的生产制造与测试；二是传感器节点与嵌入式软硬件无线网关设计、生产与测试；三是物联网应用软件设计与测试；四是物联网系统集成与网络服务。

图1 物联网的三层体系结构

支撑企业的岗位需求大致有以下五类：

（1）集成电路制造业，包括物联网电子产品集成电路的PCB板的辅助设计、电子产品的生产、工艺、封装、测试与管理和生产设备的管理维护等岗位；

（2）电子产品制造业，包括电子元器件的辅助设计、生产、工艺、封装、测试与管理、贴片机等设备的管理维护；

（3）网络通信产品的生产和服务，包括3G和4G通信服务、无线通信技术服务（WiFi、GPRS、Zigbee等）、有线网络通信服务、GPS或北斗卫星通信服务；

（4）数据库/中间件服务业，包括物联网数据库/中间件的安装、调试、维护与管理工作；

（5）软件服务外包业，包括物联网传输层通信软件开发、物联网应用层软件开发等。

1.2 物联网企业对高职院毕业生的要求

根据无锡职业技术学院周志德教授的物联网企业调研分析数据可以看出，物联网企业在大专高职院校的学生需求主要集中在产品生产、测试、运维、销售和项目管理等岗位。表1所列是物联网企业工作岗位与人才需求分析表。

2 物联网专业群建设

物联网技术不是一个全新的技术，它是计算机、通信和网络技术的综合体。所以物联网技术专业也不是一种专业技术所能覆盖，而必定是一个专业群才能支撑。物联网技术是现有计算机应用技术、应用电子技术、电子信息工程技术、通信技术和软件技术等专业的交叉结合技术。笔者考查了无锡职业技术学院物联网学院的专业建设和机构设置，觉得很有创新价值和指导意义。表2所列是无锡职业技术学院的物联网专业机构设置。

这种设置通过将计算机技术系和电子信息系合并，从而实现了教师、实验实训室的共享，打破了教师资源、硬件资源的分割，解决了硬件资源重复建设的浪费问题。集中力量打造出拿得出、叫得响的拳头专业。

3 以项目为导向、实践为纲的培养模型

高职办学的生命就是职业技能教育，培养物联网技术人才就是要培养为物联网企业和行业服务的技术型或技能型人才。这两样人才的培养需要进行大量的项目实践锻炼，所以高职院校不可能走脱离实际、只讲书本理论的老路，必须在基本理论够用、适用的情况下有大量的实训实践项目做支撑。

以物联网市场需求为导向，因此，实训实践项目的开展就要围绕以下几个方面：

（1）物联网设备安装、调试、维护，工程项目施工管理；

（2）传感器等感知元件辅助设计、生产工艺、封装、测试、维护和管理；

（3）嵌入式应用网关等产品辅助设计、生产制造、封装、测试、维护和管理；

（4）物联网应用软件编写、文档书写、软件测试、软件维护与数据库管理；

（5）智能楼宇弱电项目施工管理，弱电设备与自控设备的安装、调试、检测、验收与维护。

所以，开展的实训可以分为基础模块实训和综合模块实训。基础模块实训如电子工艺实训、PCB实训、电子产品制作实训、物联网项目综合布线实训、传感节点实训、数据通信实训、应用程序实训等。综合模块实训如物联网项目综合实训、物联网项目规划实施实训等。

在基础模块实训注重一步步围绕专业技能打下良好的动手基础，并且进一步巩固所学基础知识点。在综合模块要模拟工厂环境或者研发企业环境，从熟悉工程项目招投标、预决算、设备采购到编制项目实施计划，协调资源并按计划推进项目实施。这些角色由项目经理负责协调指挥。硬件小组负责硬件原理图绘制、PCB图设计、元器件选型、焊接测试。软件小组负责底层开发、应用层开发等。最后，项目所有成员进行统调测试，编写项目技术要求书、需求规格说明书等技术性文档。

4 结 语

在校企合作上，最好是企业能够向学生提供实习岗位，提供企业中的实际问题作为论文研究的题目或设计任务完成毕业论文或设计，教师参与企业的科技攻关项目等。这样，教师通过合作科研、提供咨询、参与产品或解决方案的开发，服务于企业；学生通过实习、实践项目，完成毕业论文。通过多形式、全方位、立体式的校企合作，使物联网这样的朝阳产业在人才培养上不断档、不断层，最终学校和企业都能够良性互动，可持续发展。

参 考 文 献

[1]郑小发. 物联网工程专业中高职院校教学课程实验体系研究[J]. 物联网技术， 2012，2（2）： 83-85.

[2]陈志峰，施连敏. 高职院校物联网技术专业特色资源库建设实践[J] 中国教育信息化，2011（9）：31-33.

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1.校园网问题分析及其解决方案的提出

虚拟专用网（VPN），是对企业内部网的扩展。它通过“隧道”技术、加密技术、认证技术和访问控制等手段提供一种通过公用网络（通常是因特网）安全地对单位内部专用网络进行远程访问的连接方式。

近年来，随着高校信息化建设工作的深入开展，校园网用户对校园网的要求也越来越高，传统的单一公网接入模式已经很难满足日趋复杂的应用需求。大多数的教师习惯于利用家里的计算机上网查资料、写论文。如果要去学校图书馆网站，或者是教育网内查资料，一般情况下是无法查找并下载的，因为学校图书馆的电子资源都做了访问限制，普通Internet用户也是不能访问教育网的。在每年期末考试后，老师在线提交成绩时，都要登录学校内部“教务处”的网站在线提交，这时也只能到学校提交。

为此，校园网的建设可采用多ISP连接的网络访问模式：在原有的教育网出口的基础上增加一个当地ISP（移动、联通或电信宽带ISP）出口，形成多ISP连接的校园网络结构，并且需学校的网络中心在学校组建VPN服务器，供教职工在校外使用校内资源。在组建VPN服务器时，使用当地ISP出口，为校外的教职工提供VPN接入服务，因为校外教职工大多使用当地ISP提供的ADSL宽带业务。当校外职工使用VPN接入学校的VPN服务器后，就可以访问校园网与教育网上的资源，这将为教职工提供很大的便利。

2.VPN关键技术研究

⑴隧道技术：隧道是指在公用网建立一条数据通道，让数据包通过这条隧道传输。隧道技术可分别以第2层或第3层隧道协议为基础。第2层隧道协议对应于OSI模型的数据链路层，使用帧作为数据交换单位。PPTP（点对点隧道协议）、L2TP（第二层隧道协议）和L2F（第2层转发协议）都属于第2层隧道协议，是将用户数据封装在点对点协议（PPP）帧中通过互联网发送。第3层隧道协议对应于OSI模型的网络层，使用包作为数据交换单位。MPLS、SSL以及IPSec隧道模式属于第3层隧道协议，是将IP包封装在附加的IP包头中，通过IP网络传送。无论哪种隧道协议都是由传输的载体、不同的封装格式以及用户数据包组成的。它们的本质区别在于，用户的数据包是被封装在哪种数据包中在隧道中传输。

⑵安全技术：VPN安全技术主要包括加解密技术、密钥管理技术、使用者与设备身份认证技术。加解密技术是数据通信中一项较成熟的技术，VPN可直接利用现有技术；密钥管理技术的主要任务是如何在公用数据网上安全地传递密钥而不被窃取；使用者与设备身份认证技术最常用的是使用者名称与密码认证等方式。

3.基于VPN技术的多出口校园网的设计

3.1 网络结构规划

为了满足可扩展性和适应性目标，网络结构采用典型的层次化拓扑，即核心层、分布层、访问层。核心层路由器用于优化网络可用性和性能，主要承担校园网的高速数据交换任务，同时要为各分布层节点提供最佳数据传输路径；分布层交换机用于执行策略，分别连接图书馆、办公楼、实验楼以及各院系；接入层通过低端交换机和无线访问节点连接用户。毕业论文。网络拓扑图如图1所示。

图1 网络拓扑图

3.2 网络工作原理

在该组网方案中，学校通过核心层路由器分别接入教育网与Internet，然后通过一硬件防火墙与分布层交换机连接，分布层交换机负责连接图书馆、办公楼、实验楼以及各院系的接入层设备，校园网内的终端计算机直接与接入层设备相连。终端计算机可直接使用教育网分配的IP地址。校园网内有一台安装了ISAServer2006的VPN服务器，给其分配一个教育网IP地址（假设Ip：202.102.134.100，网关地址202.102.134.68），在防火墙中将一个公网地址（假设为222.206.176.12）映射到该地址。VPN服务器可通过“防火墙”与“核心层路由器”访问Internet与教育网，Internet上的用户，可以通过“Internet上的VPN客户端—>Internet网络—>核心层路由器—>防火墙—>分布层交换机—>ISA Server2006VPN服务器”的路线连接到VPN服务器，之后，ISAServer2006 VPN服务器通过防火墙和核心层路由器访问教育网，并且ISA Server2006 VPN服务器通过分布层交换机提供了到学校内网的访问。

3.3 技术要点

⑴防火墙内网地址问题。如果防火墙是透明模式接入，各个网口是不需要地址的。若防火墙是假透明，就需要给防火墙的每个网口配置同一个网段的IP。如果是路由模式，需要给防火墙的每个网口配置不同网段的IP，就象路由器一样。现在有一些防火墙已经有所谓的混合模式，也就是透明和路由同时工作，这属于路由模式的扩展。毕业论文。

⑵VPN服务器的注意事项。ISA Server2006VPN服务器要求至少有“两块网卡”才能做VPN服务器，若服务器上只有一块网卡，需为其安装一块“虚拟网卡”。另外，VPN服务器不一定要直接连接在分布层交换机上，也可以是图书馆、办公楼、实验楼以及各院系的一台服务器，只要映射一个公网地址即可。

⑶设定ISA Server2006接受VPN呼叫。VPN 可通过默认设置的动态主机配置协议（Dynamic Host Configuration Protocol，DHCP）或者通过使用路由选择和远程访问控制台分配的一组地址来分配地址。如果选择了DHCP，VPN客户端永远不会同DHCP服务器进行直接通信，运行ISA Server2006的VPN服务器将分配从DHCP服务器所获得的地址；它将基于运行ISA Server2006的VPN 服务器的内部接口配置来分配名称服务器地址。如果拥有多个内部接口，运行ISA Server的VPN 服务器将选择其中之一。

⑷VPN客户端地址的分配。在给VPN客户端分配IP地址时，在为VPN客户端分配IP地址的时候，要保证所分配的地址不能与VPN服务器本身以及VPN服务器所属内网、公网的地址冲突，否则VPN客户端在访问内网时，会造成寻址问题而不能访问。毕业论文。为了避免出现问题，直接分配私网的IP地址即可，比如192.168.14.0/24网段。另外，校园网外的教职工，在拨叫VPN服务器时，应是防火墙映射的地址，本文中即222.206.176.12。

4.结束语

多出口是目前许多高校组建校园网时所采取的方式，多出口解决了教育网与Internet之间的出口速度很慢的问题，将VPN技术应用到具有多出口的高校校园网，可以让校外Internet用户更容易、更方便的获得对教育网、校园网数字资源的使用权。

参考文献

[1]曹利峰,杜学绘,陈性元.一种新的IPsecVPN的实现方式研究[J].计算机应用与软件,2008,07

[2]贾毅峰.双出口校园网中策略路由的应用[J].铜仁学院学报,2009,11

[3]吴建国,王铁,许兴华.校园网双(多)出口的基本解决策略和方法[J].云南师范大学学报,2010.01

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1 概述

随着互联网、多媒体、软件工程等技术的快速发展和进步，校园信息化系统覆盖面积越来越广泛，从教师、学生一进入校园开始，就开始操作各类应用系统，比如门禁系统、餐卡系统、教务管理系统、学生信息管理系统、科研管理系统、辅助教学系统、图书馆系统等，涉及到教师、学生的科研、教学、学习和生活等各个方面。校园信息化系统安全运行需要一个稳定的、强大的、可靠性的互联网，这样才能保证教师和学生共享数据资源，协作配合完成教学工作任务。目前，学校已经采用星形拓扑结构网络，购置了Web服务器、DNS服务器、数据库服务器、路由器、交换机等软硬件设备，为学校构建了一个简单网络系统，但是，其面临着互联网信息技术的发展、学校网络承载业务的增多和访问频次急剧上升等现状，已经无法满足当前业务处理需求。因此，需要构建一个并发性、安全性、稳定性更高的校园网，以保证校园信息数据处理、共享的质量和水平。

2 校园网网络承载应用系统分析

校园网的主要功能是连接各类型的软硬件设备，实现各个系统之间的数据通信和共享。校园网承载的应用系统很多，主要包括教务管理系统、学生信息管理系统、学校OA系统和图书馆系统。

教务管理系统主要帮助学校完成教学课程制定、考务工作管理、课程教学等，同时随着互联网教学资源的增多，目前许多教务管理系统开始引入大型在线教育网站，比如MOOC网站、新东方学习网等，学校只需购买这些在线教育平台的资源，就可以将这些网站的接口集成到教务管理系统中，学生登录教务管理系统便可直接进入网站学习。

学生信息管理系统主要实现学生基本信息管理、成绩信息管理、住宿信息管理、缴费信息管理、毕业设计信息管理等。学生通过网络进入系统之后，可以注册、修改个人信息，也可以查看各门课程的成绩信息和住宿信息；如果学生使用大学贷款，也可以直接查询学费缴纳情况等；最主要的是毕业设计信息管理，从学生选题、开题、创作设计和写作毕业论文，能够全程和教师交流，指导学生完成论文。

学校OA系统可以帮助教师、行政管理人员共享信息，主要功能是学校公文管理、新闻管理、人力资源管理、后勤管理等，处理学校的各类型的综合事务，并且将这些有信息选择性地推送到学校前台门户网上，供学校人群以及关心学校发展建设的社会人士浏览。

图书馆系统能够实现图书借阅、归还、采购、入库、报损管理，以便能够满足师生借阅图书资源进行辅助学习的需求，定期更新图书库存现状，及时地补充图书资源。同时，图书馆还可以将知网、万方、维普等大型数字化期刊学术资源库集成接入到系统中，师生登录图书馆系统可以直接进入学术库查询文献资源，便于掌握先进的专业理论和知识，提高学习的自主性。

3 校园网络组建与设计

3.1 校园网网络拓扑结构设计

校园网承载的业务众多，并且许多终端分布在不同的区域，同时各个院系、管理部门使用的系统存在较大的不同。因而，在校园网网络拓扑结构设计时，可以将其划分为三个关键层次，分别是核心交换层、单元交换层、服务器层，以保证系统按照部门、位置等进行VLAN划分，实现应用系统的数据传输和共享。

（1）核心交换层。核心交换层是校园网骨干网，该层不执行网络控制管理功能，其为校园网数据交换提供一个高速传输通道，并且具备冗余性，以便优化核心交换层的传输性能。

（2）单元交换层。单元交换层可以满足校园网应用系统的数据发送、传输请求，这些数据包括客户端发出的控制命令和数据请求信息，并且单元交换层可以按照部门划分为不同的VLAN，以便能够限制用户访问权限，保证校园网控制的灵活性。

（3）服务器层。校园网服务器层主要包括组网的相关硬件设备，主要包括Web服务器、数据库服务器、FTP服务器、防火墙服务器，这些服务器可以构成一个组群，实现校园网业务处理、数据访问、安全控制等，并且可以利用虚拟化技术提高服务器的并发性和存储效率。

3.2 校园网组建关键设备

校园网组建的关键设备是交换机，常用的包括三层交换机、普通交换机，其可以部署于核心交换层和单元交换层，连接Web服务器、DNS域名服务器、FTP服务器、计费认证服务器，将硬件资源集成在一起。为了保证校园网组建成本最低、效率最高，每一层都可以根据实际需求采用不同的交换机。校园网设计和组建时，可用二层交换机作为接入层设备，连接各部门的终端，用质量较高的二层交换机作为汇聚层设备，将每栋楼各层的交换机进行汇聚，用三层交换机作为核心交换机，用来对汇聚层交换机转发过来的数据作高速转发。根据实际需要和布线标准，为方便管理和维护，通过网控中心的24口三层交换机拉光缆连接各栋楼顶的SW00N交换机。普通办公楼机房均放置48口的二层交换机，为每个部门提供一个网络端口接入，在一楼机房放置一台8端口的二层交换机，将接入层交换机进行汇聚。核心办公楼机房均放置24口的二层交换机，为每个房间提供一个网络端口接入，并且在一楼机房放置一台8端口的二层交换机，将该栋楼各单元机房的接入层交换机进行汇聚。网控中心部署一台24口的交换机，供工作人员使用，连接一台服务器，并放置一台路由器连接外网，一台防火墙作防御，同时做好相应连接。在汇聚层到各单元交换机的连接上，采用光钎，因为考虑到汇聚层到接入层比较近，网络通信采用双绞线。

4 结束语

校园网是数字化校园的基础，其承担教学管理等多种业务系统，并且校园管理部门较多。因此，校园网建设可以采用三层网络架构，以保证网络控制的安全性和灵活性，使得任一层的网络结构发生改变不会影响其它层，不需要改变整个网络环境，降低网络建设成本，使网络更容易管理。

参考文献

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我国会计电算化的发展大致经历了4个阶段:

1.科研试点阶段。1983年以前,本毕业论文由整理提供我国会计电算化工作以理论研究和试验准备为主。以1979年财政部直接参与和支持长春第一汽车制造厂进行的会计电算化项目为代表,此阶段主要是单项会计业务的电算化,比较普遍的是对工资的核算。此阶段发展比较缓慢。

2.自发发展阶段。1983~1987年,国务院成立了电子振兴领导小组,以此为契机,不少单位自主开发了一些电算化软件并应用于具体的工作中,各大专院校开始培养会计电算化专门人才,会计电算化理论研究开始受到重视,但此阶段会计电算化发展比较盲目,重复开发现象严重。

3.稳步发展阶段。1987~1990年,随着IT技术的发展,在财政部的支持下相继出现了一批专业的会计软件公司,通用会计软件的研制得到发展,商品化会计软件市场初步形成,使我国的会计电算化工作走向了持续稳步发展的轨道。

4.深入发展阶段。1990年至今,随着信息技术和财政部一系列制度法规的出台,我国的会计电算化开始由原来的单纯的核算向综合管理迈进。

二、我国会计电算化演进的动因

(一)经济发展的需要

会计电算化总是要受到周围经济环境变化的影响,而会计电算化作为支持企业参与竞争并取得竞争优势的支持系统就必须适应经济发展的需要。当前经济的发展主要体现在以下几个方面:

1.从计划经济发展到市场经济。计划经济条件下,企业生产什么,生产多少完全按照已经制订好的计划进行,企业完全没有自,更不关心市场的变化,因此,那时的会计只是机械地记账而已,缺乏对会计信息的敏感度。而在市场经济环境下,企业变成了自主经营、自负盈亏的实体,市场瞬息万变,消费者对产品的要求也越来越趋于多品种和多样化。为了赢得竞争优势,企业不得不时刻关注市场的变化,而企业对市场的关注多是由会计信息提供。

2.从传统人财物竞争到信息竞争。传统工业时代企业竞争力依赖于人、财、物,然而,在信息社会,信息和知识已成为企业提高竞争力的关键。大量信息的飞速产生和通讯技术的发展迫使企业千方百计去快速准确地获取信息和知识。知识和信息已成为企业重要的战略资源。一个企业将来能否实现持续的发展取决于是否具备最大限度、最快速度获取知识与利用知识的能力。

3.从区域竞争到全球竞争。入世之前,大部分企业是在本土竞争、区域竞争。2001年11月中国正式加入WTO后,中国企业在全球范围内正面对着更多的国际强手:它们积累了雄厚的资金,掌握了先进的管理思想,拥有具有先进科技知识的出类拔萃人才,向社会提供一流的产品和服务,占有相当大的市场份额并用信息技术武装起来。企业从区域竞争到全球竞争已成必然。

(二)企业信息化发展的需要

企业信息化的目的首先在于实现生产过程自动化,即通过电子和信息技术对生产过程的设计、制造、测量和控制实现自动化;企业信息化的另一个目标是实现计划、财务、人事、物资、办公等方面的管理自动化,并通过Internet使企业内部信息交流畅通,监控物流的整个过程。信息是管理的基础,会计产生了企业70%以上的信息,不实现会计工作的信息化,也就谈不上企业管理的信息化。

会计电算化在我国的信息化建设中起着极为重要的作用,许多企业的信息化建设都是从“甩账”开始的。通过会计电算化,许多企业第一次将计算机技术应用于管理且从中获益,企业也培养了一大批既精通会计业务又懂计算机的人才。

现有会计信息系统是为工业经济时代服务的,重在满足企业内部管理需求,是对传统手工会计的一种计算机模拟,是企业内部的“信息孤岛”,与企业外部社会信息系统相互阻隔,远远滞后于现代信息技术的发展,是一种封闭式的信息系统。而基于计算机网络技术,运用科学的管理思想和方法,以现代信息技术为核心的开放式的企业管理系统,要求在一个广泛的领域中建立企业与企业、企业与消费者以及企业与社会间的联系,适应信息时展的需要。在这个新型的系统中,会计信息系统的重要作用决定其仍处于核心地位。因此,企业管理信息化必然要求会计电算化不断变革、发展。

(三)电子商务发展的需要

电子商务的快速发展,使得企业大多数的业务数据和会计数据完全电子化和无纸化,传统的会计信息系统已经不能适应现代信息管理发展的要求,主要表现在:

1.在传统的会计信息系统中,对会计信息的处理大多以财务部门为核心,以替代手工核算为主,账务系统的数据入口往往只有一个:凭证的录入,然后对录入的凭证审核后记账,完成期末的结转工作,最后结账,完成相关报表的编制工作。主要完成事后的核算反映功能,缺乏对数据的深度综合利用,难以进行事中控制与事前决策。

2.在传统的会计信息系统中,材料、销售、工资、固定资产等各个子系统相互独立,各个子系统间通过转账凭证方式传递各种数据,基本上只局限于财务部门单一应用,其他部门如企业的领导和管理人员要看财务报告、报表,还需要打印出来,而不能与整个企业的管理相结合,更谈不上进行远程操作、实施在线核算和在线管理。

3.传统的会计信息系统与企业外部的信息系统隔离,不能进行电子单据处理和电子货币结算,如:网上支付、网上报税、网上报关、网上采购、网上银行、网上保险等均难以实现,所有的商务交易还是要通过手工方式先开据纸张单据,然后再输入电脑。

4.传统的会计信息系统中,缺乏大型的数据库作后盾,小型桌面数据库极易造成死锁,更谈不上多任务

多用户群的并发性需求。

基于上述原因,为更好地推动电子商务的发展,应尽快开展会计信息化工作。

(四)信息技术的支撑

随着信息时代的到来,信息技术不断地运用到企业经营管理中,取得了巨大的成效。

1.存储技术。从存储介质看,与纸介质相比,磁介质和光介质不仅提高了数据采集和存储内容的准确性,而且由于更容易传播,极大地提高了信息的时效性。因此,采用磁介质和光介质存储技术,必然促使信息使用者对会计信息的质量产生新的需求。

2.网络平台。计算机网络是以共享为主要目标,它具有:数据通信、资源共享、远程传输、集中管理、实现分布式处理、负荷均衡等功能。因此,计算机网络可以大大扩展计算机系统的功能,扩大其应用范围,提高可靠性,为用户提供方便,同时也减少了费用,提高了性价比。使用计算机网络,可以在企业内部和企业间建立方便、快捷、高速的信息传递和资源共享平台,大幅度提高工作效率,为会计电算化的进一步发展提供广阔的空间。

3.数据库平台。本毕业论文由整理提供数据库平台应该理解为数据库管理系统,它是能够定义数据库的逻辑组织结构,并对数据库进行存取访问,对数据进行操纵和管理的系统软件。目前的数据库管理系统比较多,采用大型数据库已成为企业级的管理信息系统的趋势。

从财务管理的角度看,数据库中存放大量数据不是最终目的,更重要的是在数据库中能够定义数据、处理数据、管理数据,利用数据对业务流程进行实时控制,为有效地利用和管理资金、降低成本,保障企业战略目标的实现提供支持。

(五)新的管理理念的引入

为使会计电算化的发展能够满足信息发展的需要,一方面需要充分运用信息技术不断改进会计信息系统的功能,另一方面还必须从主观上提高会计信息使用者的管理认知水平。

1.客户关系管理。随着竞争的加剧,企业管理不得不从过去的“产品导向”转变为“客户导向”,只有快速响应并满足客户个性化与瞬息万变的需求,企业才能在激烈的市场竞争中得以生存和发展。标准化和规模化生产方式不得不让位于多品种小批量的生产方式,企业取得市场竞争优势最重要的手段不再是成本,而是技术的持续创新;企业管理最重要的指标也从“成本”和“利润”转变为“客户满意度”。在这种时代背景下,客户关系管理(CustomerRelationshipManagement,CRM)理论不断完善,并随着Internet技术的广泛应用而推出客户关系管理软件系统。

2.供应链管理。供应链管理(SupplyChainManagement,SCM)就是在商品供给的连锁中,企业间就商品在流通过程中发生的各种管理活动加强相互间的合作,改革原来分散的物流管理方式的一种新型物流管理体制。显然,在新的体制下,各个企业不再从事个别的经营管理行为,而是在连锁中加强合作,通过信息的共有化、需求预测的共有化等等,来明确物流机能的分担,实现商品运动全过程的效率。它具有系统集成性、信息共享性、快速响应性、利益协同性、组织虚拟性等功能。

3.企业资源计划。企业资源计划(EnterpriseResourcePlanning,ERP),就是将企业内部各个部门,包括财务、会计、生产、物料管理、品质管理、销售与分销、人力资源管理等,利用信息技术进行整合,连接成一个整体。在ERP管理平台上企业的所有信息都可以在网上显示,不同管理人员在一定的权限范围内,通过自己专门的账号、密码,可以从网上轻易获得与自身管理职责相关的其他部门的数据,如企业订单和出库的情况、生产计划的执行情况、库存的状况等。ERP管理思想的核心是实现对整个供应链和企业内部业务流程的有效管理。

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随着数据通信技术和网络互联技术的不断发展，万维网（World Wide Web，WWW）以几何速度不断扩大，不断增加的Web文档使其成为一个巨大的、分布广泛的、全球性的信息服务中心。Web摘要、分类、聚类、关联分析，以及利用Web文档进行趋势预测等[1]。然而，Web文档具有半结构化的特点，在进行数据挖掘之前，必须对Web文档进行一定的预处理，以保证Web内容挖掘的有效进行。

1 Web文档的半结构化特点

Web中的数据非常复杂，难以用特定的模型描述。对于不同站点的Web文档，其数据组织方式是由各站点独立设计的，使Web文档在总体上呈现非完全结构化的特点。另一方面，数据本身具有自描述性和动态可变性，Web数据又具有结构性。

Web中数量最多的是HTML格式的文档，作为一种标记语言格式文档，HTML文档具有较强的结构性Web文档，但是，由于HTML本身设计的缺陷以及使用过程中的滥用，HTML内部结构的条理性越来越差。对于Web内容挖掘而言[2,3]，Web文档的半结构化特性阻碍了挖掘的有效进行，如何对Web文档进行结构化处理，尤其是对HTML文档进行处理，成为Web数据挖掘领域的又一热点[4]。

2 半结构化数据的结构化处理

2.1 关系数据库

对HTML文档进行结构化处理，首先对HTML文档进行分析，根据文档中数据组织格式和文档的特点，在关系数据库中建立相应的表结构，其次将HTML文档中有用的数据提取出来，存储成关系数据库的记录。

2.2 XML

XML是由W3C定义的可扩展的置标语言， 它分为三层结构：数据表现层、数据组织层和数据交换层。XML的三层架构，使得XML文档具有很好的结构性，对XML的Web挖掘技术的研究[5,6]为WEB内容挖掘提供了很好的解决方法。

2.3 使用XML而不是关系数据库的原因

XML的数据定义和关系数据库中的表结构之间存在着内在的对应关系，通过一定的方法，二者还可以互相转换[7,8]会计毕业论文范文。在这里，之所以选择XML而不是关系型数据库，主要有以下几点原因：

（1）HTML文档的数据组织格式是千变万化的，按照某种标准分析后建立的数据结构是否合理，需要通过实际挖掘应用加以检验。XML文件是纯文本文件，不受数据库操作系统的限制，修改XML的数据定义比修改关系数据库的表结构要方便得多。

（2）XML具有较强的语义描述功能，这是关系数据库所做不到的。

（3）关系数据库对数据类型的控制非常严格，而HTML则没有对数据类型的控制。为了满足关系数据库的要求，有时可能会错误地丢掉HTML文档中的有用数据，影响挖掘的有效性。而XML在数据类型的控制方面没有关系数据库那么严格，这就为进一步处理半结构化的数据提供了方便。

3作为中介的XML数据定义

为了实现对HTML文档进行统一的处理，设计了如下的XML数据定义，并依此格式对需要的HTML文档进行重整和信息抽取。

<?xml version='1.0'encoding='GB2312'?>

<!ELEMENT AvilablePages (Page)*>

<!ELEMENT Page (URL, Title, Category,Content, Summary)>

<!ELEMENT URL (#PCDATA)>

<!ELEMENT Title (#PCDATA)>

<!ELEMENT Category(#PCDATA)>

<!ELEMENT Content (#PCDATA)>

<!ELEMENT Summary(#PCDATA)>

4 从HTML文档中提取数据

从HTML文档中提取数据的过程其实就是对HTML文件的内容进行整理和过滤的过程，根据过滤规则的不同，可以分为静态过滤和动态过滤[9]。这里采用两种过滤结合的方式进行数据提取，过程如图1。

 

图1数据提取过程

4.1 过滤页面

从HTML文档提取数据之前Web文档，应先过滤一个网站的门户页面和索引页面，这些页面中包含了大量的链接和标题信息，对于使用挖掘的用户而言，在通过链接进入这些页面之后，不但需要在大量的文本和图像内容中找到需要的那一项，而且必须经过多次页面跳转之后，才有可能找到真正需要的数据。对于某一个有具体要求的挖掘操作而言，这样的页面实际上是无意义的。通过页面特征的分析可以比较准确地过滤这一类型的Web页面。

4.2 标题

标题（Title）通常是对网页内容的最精炼的概括。但是，也存在较多的例外情况，如有些网站，为了提高被搜索引擎检索到的概率，往往在标题中写入所有与该网站有关或无关的信息，网页中的内容则相差甚远；另外，对于一些由网络应用程序自动生成的页面（在检索时得到的网页格式仍然是HTML文档），其标题信息往往是无意义的，如：“New Page 1”，或者一个固定的句子，如“图书信息”，这种标题对于Web数据挖掘是没有任何意义的。对于如“New Page 1”的情况，可以把它列入停止词表，也就是认为该页没有标题，以免对后续的工作造成干扰。而对于其他两种情况，只有借助专家数据或经验数据的方法，由人工定义的停止词表进行筛选。

4.3 子标题

特定的网站往往有固定的格式，如格式化的子标题信息，这些信息在进行内容挖掘的时候可以作为初步分类的基础。作为比较常见的网页设计方法，特定的标记信息用不同的图片进行表示，也就是说，这些信息是存在于<img>标记之中，在大多数情况下， <img>标记和其他一些格式标记，如<br>、<font>等，在进行挖掘之初就被当作无关信息删除了Web文档，对页面的分析仅仅对文本进行。子标题信息往往处在一个HTML文件的开始部分，由若干张图片组成，通过对一个网站的门户页面以及其他内容页面进行比较，可以比较容易地确定子标题图片的数量，然后对子标题图片进行编号，将这种无意义的辅助编号信息添加到XML文件的<Type></Type>元素之间，作为进一步分类参考。

4.4 页面内容

Web页面中的信息不仅包括文本，也包括图片（背景图片、插入的位图以及GIF动画等）、声音，如背景音乐、Flash动画，可执行脚本（显示日期、统计访问量、浮动窗格和捕获鼠标操作和用户输入等）、Java小程序和一些格式信息，如页面的视觉特征（颜色、字体大小、字体粗细等）和页面的排版特征（段落的长短、标题的位置、段间距等），这些信息大部分对进行Web内容挖掘没有帮助，应当看作干扰信息过滤掉。

同一个网站中的HTML文档往往会遵循统一的布局规则，通过这些规则，可以把网页的内容划分成不同的块[10]，借助网页的分块特性，对网页的内容进行预分类，如利用索引页面中的<table>标记分割的链接情况，可以每个<tr></tr>之间链接所指向的页面看作一个小的分类，为进一步挖掘操作提供参考。

HTML是一种语法要求不严格的语言，在一个Web页面中，包含大量的HTML语法错误，在提取Web页面的内容之前，需要先对其中的语法错误进行处理。采用W3C提供的HTML词法分析器可以进行HTML标志名和标志属性的提取。该词法分析器可以分为五个状态:初始状态、标记开始状态、文本状态、标记结束状态和结束状态。每个状态分别调用相应的触发函数:InitLib()、beginElement()、addText()、endElement()、closeLib()会计毕业论文范文。其中在beginElement()函数里便可以取得当前的标记名及其该标记的属性。

4.5 文本摘要

作为内容挖掘中很重要的一项，摘要可以使文档的核心内容更加突出。以摘要作为Web文档的辅助信息能提高挖掘的效率。

通常采用的基于统计的文本摘要自动生成方法的基本思想是把原文中与主题密切相关的句子筛选出来，这样的句子往往位于比较特殊的位置或者含有较强的提示，含有较多的特征项。以下是一个比较常用的句子权值函数[11]。

（1）

其中，表示句子的权值函数，表示特征项的权值函数，表示句子的长度，表示句子所包含的分句个数，表示比例因子。需要说明的是，为提高挖掘的算法效率而进行的文本摘要Web文档，其结果对人而言往往是混乱的，难以找到具体的语言含义。但是对于Web内容挖掘的某些算法（如基于向量空间模型的算法），则可以有效地提高算法的效率。

Web文档经过预处理之后，就可以通过XML查询语言，如Xpath，Xquary等对得到的XML文件进行数据挖掘处理了，文献[12]将XML索引技术分为两大类：节点记录类索引和结构摘要类索引，深入讨论了XML索引技术的研究现状。根据这些研究，可以得到更加有效的处理XML文件的方式。

5 结论

通过使用XML作为中间语言，对现有的非结构化的Web文档进行过滤和整理，有利于实现对Web上的各种各样异构数据进行统一操作。在数据过滤和处理的过程中，根据Web文档的标题和分块特征，对Web文档进行预分类操作，可以提高进一步分类、聚类、关联规则等数据挖掘操作的效率。通过摘要，进一步从过滤后的文档中提取主干信息，以提高挖掘的效率。当然，由于Web文档的多样性，特定的数据挖掘任务处理的办法也应不尽相同，增加中间层将会增大系统的开销和降低挖掘的时效性，另外，如何对Web中的大量非文本数据进行有效挖掘也有待进一步的研究。

参考文献：

[1]Anne H.H. Ngu、Masaru Kitsuregawa、Erich J. Neuhold、et al，WISE-2005 Tutorial: Web ContentMining，ComputerScience，Vol 3806，2005，763-763

[2]何晓兵，本体指导下的网络文献信息内容挖掘模型，图书情报工作，2010（24），45-49

[3]董慧、唐敏，数据挖掘及其在网络信息检索中的应用，情报杂质，2010（S1），153-156

[4]于春燕、胡学钢，Web中的行情数据获取与预测研究，计算机工程与应用，2009（20），202-204

[5]姜霞、张晓伟，基于XML的Web挖掘技术研究，电脑知识与技术（学术交流），2005（7），79-81

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[10]于满泉、陈铁睿、许洪波，基于分块的网页信息解析器的研究与设计，计算机应用，2005（4），974-976

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篇（6）

中图分类号：TP309 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2013）12-0189-02

无线Mesh网络也就是无线网状网，因为速率较高、容易组网和成本低廉的优势被大家熟悉和接受，被普遍应用于无线设备和互联网的接入中。无线Mesh网络最主要的意义，是能够使任何网络节点都具备接收和转发数据的功能，并且能够使每个节点都可以实现与一个或多个对等的节点直接进行通信。和无线局域网相比，无线Mesh网络使用的是多跳机制，这就意味着用户要实现通信就必须通过较多数量的节点，这在一定程度上大大增加了无线Mesh网络的安全隐患。随着无线Mesh网络越来越广泛地被应用，其安全问题已经成为了急需研究的话题。

1 无线Mesh网络的结构特点

无线Mesh网络有别于传统无线网络技术，其无线电通信网络是由网状的拓扑射频节点组成的。无线Mesh网络所包含的节点可以分为三类，分别是客户端、路由以及网关。其客户端节点可以是传统笔记本电脑，也可以是手机、ipad等无线设备，路由节点则利用自身组织或者预先配置的方式形成骨干网络，为客户端提供无线接口，网关节点则提供到网络的访问。由于无线Mesh网络的通信网络结构特点，能够满足当一个节点发生故障，其他剩余节点仍能够直接或间接实现相互通信的要求，因此是一种比较可靠的数据通信方式。

2 无线Mesh网络潜在的安全问题

无线Mesh网络的结构特点使得其除了面临传统有线网络安全的风险外，还面临着其他特殊的安全隐患：

2.1 无线传输的开放性使其安全面临更大挑战

通常情况下，要对有线网络发起供给需要依赖于对物理通道的监听或以流量注入的方式发起攻击。而无线网络由于其开放性特点，使得黑客可以通过窃听无线链路的信号、接收覆盖范围的节点发送的报文篡改数据等方式实现对网络的供给，甚至可以直接发送无线干扰信号来对无线Mesh网络造成破坏。

2.2 无线Mesh网络认证的分散性使其更加容易受到攻击

与传统有线网络不同，无线Mesh网络缺少控制中心这样的节点，导致对其进行安全管理变得困难。又由于其特殊的拓扑结构，使得网络中节点之间的数据传送变得不稳定，已有的安全措施难以直接应用，安全认证变得困难重重。

2.3 无线Mesh网络终端节点的两重身份加大其安全威胁

在无线Mesh网络中，非常特殊的一点在于其终端节点同时承担着主机和路由器的角色因而既需要运行相关联的应用程序，又需要遵守路由协议运转。如果网络内部的节点要实现与网络外部节点的通信，就必须依靠终端网络节点的多跳机制参与，这意味着如果任何一个有多条通信链经过的节点受到攻击，都有可能给整个网络的安全造成影响。

2.4 无线Mesh网络独特的路由机制给网络攻击提供更多机会

无线Mesh网络的路由节点运行原理是多跳动态机制。攻击者可以利用路由器的这一特点进行错误路由信息的传播，整个网络系统有可能因此陷入停运状态。路由节点的这一特质也使得DOS攻击手段变得多样化，通过虚假路由信息进行欺骗，实现虫洞等形式的攻击，更加隐蔽和防不慎防。

3 无线Mesh网络常见的安全攻击手段

有线网络的攻击手段仍可能对无线Mesh网络造成威胁。同时，由于无线Mesh网络的特殊性，使其还将面临更多的威胁。总的来说，针对无线Mesh网络的攻击可能由网络外部的恶意节点发起，也可能由内部的被侵入的节点进行，手段比较多样，且一些手法具有很强的隐蔽性，应该引起高度的重视。

3.1 窃听

窃听是一种比较传统的攻击方式，通常是其他网络攻击的基础，在有线网络时代已经存在，通过窃取流经网络的计算机信号实现对网络传输流的截取，对用户的信息隐私造成威胁。由于无线网络是以无线电为载体进行的，介质具有公开向，理论上说流经无线通信的每一个信息对于窃听者都是可见的。如果用户的数据没有进行加密，窃听者将非常容易地获取到想要获得的明文，再通过报文解析获取信息。

3.2 DDoS进攻

DDoS是中文“分布式拒绝服务”的英文缩写，其攻击主要以干扰正常网络通信，占用正常网络带宽为手段，以实现影响用户网络正常使用或导致一些节点对某种服务无法正常访问。与传统DoS不同，DDoS的攻击更多是通过向目标主机传输大量的垃圾数据，造成其通信堵塞或服务器不堪重负，从而实现拒绝服务的目的，用户对网内资源的正常访问受到严重影响。

3.3 中间人进攻

数据要实现通信必须在至少两个节点之间传输，中间人进攻就是在两个合法节点之间，利用一定手段对节点双方以欺骗的方式获取通信内容。对于底层的无线Mesh网络，这种以中间人的身份进行的进攻是非常突出和致命的。中间人进攻对于无线Mesh网络的各个传输线路都可能造成严重的危害。攻击者可以通过这种欺骗手段获得累积的明文甚至加密文件，在此基础上进行分析，就可能对网络密匙实现破解。

3.4 路由节点进攻

路由机制的实现需要内部节点的相互合作。如果内部节点被利用改造成恶意节点，就可能向其他节点发送虚假信息，或者伪造其他节点的路由信息，对整个网络系统造成严重破坏。由路由节点发起的进攻具有很大的隐蔽性，在爆发前通常难以被发现，引起破坏性非常大。目前针对无线Mesh网络路由机制的进攻主要通过以下几种方法：

（1）黑洞。黑洞攻击是通过恶意节点对外伪装具有最短路劲，欺骗其他节点与其建立路由连接。在连接建立之后，恶意节点将利用窃听或者吞噬需要转发的数据，造成数据分组丢失的拒绝服务。

（2）虫洞。虫洞攻击的原理是通过两个处于同一网络但位置不同的恶意节点之间绕路信息的交换，导致通过恶意节点的跳跃数的减少，以此换取获得路权机会的增加。这种攻击可能导致路由扰，正常的通信无法进行。

（3）篡改数据。对数据的篡改通常很难被检测。这种攻击是由恶意节点在报文上动手脚，修改报文的内容，从而造成该报文在目标节点上的认证失败，或者使攻击者获得需要信息。

（4）自私节点。自私节点是指在整个网络系统中为了尽可能地满足本节点的需求，而拒绝为其他节点提供中继服务的节点。如果攻击者制造出大量的自私节点，就可能造成网络系统较大面积的停止运行。

（5）女巫攻击。这种策略是指一个恶意节点使用一个物理设备但是却伪造了多个身份，造成一定的迷惑性，使得路由协议的运行受到干扰，网络资源的分配也可能出现问他，从而影响系统的正常运行。

4 无线Mesh网络的安全防御

针对上述无线Mesh网络面临的安全问他，可以采取适当的措施进行防护，最大程度降低破坏的发生，保障系统的相对安全。

4.1 针对窃听的防范措施

从窃听攻击的发动原理可以看出，无线Mesh网络的窃听风险主要是由于无线介质的开放性造成的，其防御也是利用这一原理，尽量减少其开放性带来的威胁。一方面，可以利用定向天线技术和扩频技术等手段，减少恶意破坏者接收到完整信号的几率。另一方面，采取数据加密，保证节点的认证和路由信息都受到网络密钥的支撑。

4.2 DDoS攻击的防范措施

如果网络节点已经受到了DDoS攻击，再进行防御产生的效果是不尽如人意的。因为当意识到有大量垃圾数据向其传输的时候，网络很可能已经因为通信量超过负荷而陷入瘫痪。此时只有及时进行相关检查进行抵抗。第一，是尽力找出进攻的发源，及时关闭相关设备。第二，是查处攻击经过的路由，再有针对性的进行屏蔽。由于DDoS攻击通常是恶意的网络拥堵，并非传统意义上端口到端口的拥堵，因此单独节点上的有效防范难以实现，需要通过路由来解决。一个比较可行的方法是在每个节点上加入检测攻击，或者选择分组丢失功能。另外使用资源调节器也可以对资源耗尽类型的DDoS攻击达到比较好的防范目的。

4.3 中间人攻击的防范措施

中间人攻击之所以能够成功，关键原因是任何一个无线Mesh网的节点都被允许既是申请者同时又是认证者。利用这一原理，运用身份签名技术，采取挑战签名及以及验证的方法实现双向认证，能够较好地防御中间人攻击这一手段。具体来说，当每一个节点新加入到整个网络系统中时，必须向其相邻的节点发出认证，通过认证的节点蔡有资格进入。这就使得节点只具备一种身份，新加入的节点为申请者，而其相邻的节点则成为认证者。

4.4 路由攻击的防范措施

（1）黑洞攻击的防范。要预防黑洞攻击的发生，最可靠的办法是找出黑洞节点。使用者可以利用对无线网络进行监听的方法来实现对黑洞节点的检测和排查。监听的原理如下：由于无线信号的传播是全向的，当源节点向非目的节点发送数据分组的时候，非目的节点会根据路由信息转发这一数据分组，其他节点包括源节点在内，都肯定能够收到来自非目的节点转发的这一数据分组，从而可以由源节点对非目的节点转发的数据分组的数量进行检测，以此作为依据判断非目的节点为黑洞节点的可能性大小。

（2）虫洞攻击的防范。针对虫洞攻击当前已经有了一些比较成熟的防范。比较常使用的是地理束缚和时间束缚、计算邻居数目分布以及基于邻居信任的评估。

（3）数据篡改的防范。目前对于数据篡改类的网络攻击，比较常用的方法是对路由信息进行加密以及采用数字签名的方法。为了避免被恶意俘获的节点利用路由进行网络攻击，用户应该定期和非定期地对路由表以及选择方式进行更新，确保正确的路由选择。

（4）自私节点攻击的防范。自私节点攻击的防范可以通过对自私节点的排查和检测进行方法。目前比较流行的检测方法有基于上下文感知的排查法、中心极限定理（CLT）检测算法以及基于滑动窗口的残差阂值测算法等。

（5）女巫攻击的防范。如果能够对节点的身份进行有效的识别和检测，女巫攻击就能够得到有效的防范。其检测的标准时能够确保每个节点有效并且只具备一个物理身份。当前比较流行的方法有网络密钥预分配和节点定位等。

随着无线Mesh网络的应用和推广，其面临的安全隐患引起人们越来越多的关注，针对无线Mesh网络进行的攻击也更加多样，其中一些具有很强的隐蔽性，能够对整个网络系统造成较大的破坏。本文在简单介绍无线Mesh网络特性的基础上，主要针对其存在的安全隐患进行分析。介绍了几种主要的攻击手段，并提供了相应的防御方法。这些方法能够比较有针对性地防范一种或几种攻击，但从长远来看，要真正打破无线Mesh网络的安全瓶颈，还是应该从无线Mesh网络的网络协议入手，构建安全稳定的网络框架结构，从根源上堵塞安全漏洞。

参考文献

[1]郭渊博，杨奎武，张畅.无线局域网安全：设计与实现[M].北京：国防工业出版社，2010.

篇（7）

中图分类号：G642.0

文献标识码：C

D01：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.197

随着移动通讯技术的发展和手机智能技术的开发应用，尤其是智能手机功能的日趋完善和性价比的日益提高，智能手机已成为人们通讯、经商和娱乐的重要工具。毫无疑问，智能手机在广大学习者查阅记载、收集传输和学习探索方面发挥了举足轻重的作用，它能够随时随地为学习者提供近乎取之不尽的知识信息，极大地满足了人们的兴趣、爱好和求知欲，为构建学习型社会和人类终身学习的实现提供了可能性。

1 移动学习和智能手机的概述

1.1 移动学习

对于移动学习，欧美国家一般称之为M-Leaming，我国则一般表述为移动教育。关于移动学习，到目前为止并没有一个准确、统一或一致的定义，专家学者各抒己见，从自身研究的角度出发对移动学习作了不同的诠释。

1.1.1 AlexanderDye的定义

移动学习是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间、任何地点开展的学习，移动学习所使用的移动设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。

1.1.2 Paul Harris对移动学习的定义

移动学习是移动计算技术与数字化学习的结合，它能提供学习者一种随时随地的学习体验。

1.1.3 全国高等学校教育技术协会委员会对移动学习给出定义

移动学习是指依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网，以及多媒体技术，学生和教师通过利用目前较为普遍使用的无线设备（如手机、PDA、笔记本电脑等）来更为方便灵活地实现交互式教学活动，以及教育、科技方面的信息交流。

1.1.4 Clark Quinn对移动学习的定义

移动学习是移动计算与数字化学习的结合，它包括随时随地的学习资源，强大的搜索能力，丰富的交互性，对有效学习的强烈支持和基于绩效的评价。它是通过诸如掌上计算机，个人数字助理或移动电话等信息设备所进行的数字化学习。

综上，笔者将移动学习的内涵理解为：移动计算技术与数字化学习技术嫁接的产物，它为学习者打破了时间和空间的限制，在真正意义上实现学习环境的移动性、学习资源的移动性和学习者学习过程的移动性。

1.2 智能手机

智能手机是指像个人电脑一样，具有独立的操作系统，可以由用户自行安装软件、游戏等第三方服务商提供的程序，通过此类程序来不断对手机的功能进行扩充，并可以通过移动通讯网络来实现无线网络接人的这样一类手机的总称。从广义上来说，相比普通手机，智能手机不但具有通话、短信功能，而且其强大的信息获取、接收、浏览、下载功能更是彰显无疑。拥有足够屏幕尺寸和带宽的智能手机，袖珍轻便又不影响携带，而且为软件的运行和信息的交流提供了更为广阔的平台。

2 基于智能手机的移动学习的资源类型

2.1 基于智能手机的单机学习

学习者在使用智能手机的过程中，由于一定区域内的移动通信信号和网络信号差而无法实现数据传输和信息交流，这时，单机学习将会成为学习者的首选。对于智能手机而言，单机学习的实现只需利用手机自带的软件或将已经开发出来的移动软件、移动课件通过计算机网络或者移动通讯网络下载并安装到智能手机上，便可以随时随地的进行学习。

2.1.1 借助电子书的移动学习

通过在智能手机上安装PDF阅读器、text阅读器以及AnyView或掌上书院等软件，可以畅通无阻地对各种格式的文本进行阅读，真正意义上实现摆脱时间和空间束缚的移动学习。

2.1.2 借助多媒体的移动学习

智能手机本身自带多媒体播放器，但是播放格式有限，而智能手机的大容量性能再借助一流的Android平台便可以支持各种播放器如Rock Player全能播放器、快播等的安装，从而满足AMV、AVI、MP4等视频档和MP3、WMA等音频档的播放，学习者可以根据需求随心所欲地选择视音频材料学习，增强了学习的趣味性和记忆效率。

2.1.3 借助学习软件的移动学习

目前，国内外针对智能手机已经开发出“新概念英语”、“掌中英语”“有道词典”等学习课件和学习软件，学习者可以通过对这些软件的使用，获得比较直观和具体的视觉听觉形象，有助于学习目标的顺利实现。

2.2 基于智能手机的联机学习

如果说基于智能手机的单机学习是针对单部手机内移动学习软件或移动学习课件而进行的学习，那么笔者就尝试将基于智能手机的联机学习定义为：两部或两部以上的手机通过智能手机自带的通信平台的交流而引发的学习。介于这样的定义，可以将基于智能手机的联机式移动学习凭借以下几种形式。

2.2.1 通过短消息的移动学习

基于手机短消息的移动学习是最易于实现、也是最简单、最快捷的一种移动学习方式。通过手机发送或接收短消息，可以实现学习者之间的和学习者与教师之间的知识传递、交流。比如：教师可以将教学目标、教学任务、教学结果通过短信息发送给学习者，让学习者及时了解实时学习动态，以便学习者及时更正或改善学习进程、学习方式等内容；学习者在学习中遇到疑问也可以通过短信息的方式向教师进行咨询，教师再通过短信息形式解惑答疑，如此往复，有效地解决学习过程中的问题，真正意义上变遥远为咫尺，提高了教学成果；学习者之间利用短信息不仅可以交流学习中的问题，互相探讨，也可以交流学习心得，取长补短共同学习、共同进步。

2.2.2 通过彩信的移动学习

智能手机除了可以进行文字信息的传递外，还可以利用彩信进行数据通信和信息传递。与短消息比较，在彩信的交流过程中可以借助添加附件的方式实现声音、图像，视频还有音频等多媒体信息的传输，这样，彩信增强了信息的承载量，它巧妙地将图像文字、视频音频、动态讲台融为一体增强了信息的可读性，并且在较大程度上满足学习者的学习欲望，甚至更大程度上提高学习效率。通过彩信形式传递出来的多媒体教学资源，使学习者在收听音频、欣赏图画或收看视频的同时，不仅能够获得知识，而且能够培养学习者的视听素养。

2.3 基于智能手机的联网学习

不管是单机还是联机的学习，在某种程度上并未实时地涉及到互联网络，而智能手机利用网络进行的移动学习资源类型也是值得探讨研究的重要课题之一。

2.3.1 利用WAP网络平台的移动学习

WAP即无线网络通讯协议，是为移动网络终端提供互联网络内容和先进增值服务全球统一的开放式协议标准，更为简单地说就是将Internet与移动电话技术完美结合。WAP网站与短信、彩信所承载的有限信息量相比，其优势在于传输速度更快、传输量更大。在WAP网站内文字、声音、动画、视音频等多媒体技术得以完美展现，这为移动学习构建了先进的技术支撑环境。如学习者可以根据自己的需要，及时地通过智能手机进行网络查找、浏览、下载学习资源，将学习扩展到日常生活中的每个空闲阶段，从而真正实现随时随地随心所欲的学习。同时，WAP网站也是一个很好的网络虚拟学习社区，在这一社区平台内学习者之间可以交流学习心得，发表个人观点，如此，学习者会在另外一个角度感知到自己的存在价值及意义，这将基于WAP网站的移动学习的意义提升到了新的高度。

2.3.2 利用通讯软件的移动学习

随着智能手机技术的发展，QQ、微信、微博等手机通讯软件功能也日趋完善，特别是近年来这些聊天工具中新增的实时对讲、视频通话功，突破了以往时空的限制，让学习过程在更为宽泛的领域更为自由地展开。QQ就是通讯软件中的典型代表，那么我们就以QQ为例进行关于移动学习的详细说明。如今我们在智能手机上使用的QQ已经基本具备了PC版上QQ的所有功能，包括QQ好友，QQ群，个人状态等。如此，就为移动学习提供了良好的学习交流平台。笔者在论文撰写过程中就对此深有体会，论文指导老师建立了“毕业论文交流群”，在群内，导师会发消息布置阶段性任务，并且上传学习资料供学生下载和查看；在群内学生与导师之间更可以开启讨论组，在讨论组内大家可以进行语音视频交流，了解彼此的论文进程，并且提出问题，得到相应的解答。这样的在线的聊天互动方式，可以使学生在最短时间内得到回复，体现出基于通讯软件的移动学习的极大优越性。3基于智能手机的移动学习的制约因素

以上对基于智能手机的移动学习资源类型的分析，我们不难看出智能手机对移动学习的优势，但是在应用过程中，所面临的新问题、新挑战也同样不容忽视。

3.1 技术层面

基于智能手机的移动学习是一个复杂的系统，在使用过程当中需要考虑的因素自然很多。很显然，在实践过程中，智能手机在电池续航能力、屏幕的分辨率、电池的续航能力等技术问题还没有完全解决。

3.1.1 电池寿命

以往的手机在充足电以后一般可以使用一周左右，但是智能手机在正常使用过程中的使用时间却最多只能维持2-3天，随着充电次数的增加，电池的续航能力减少，甚至只能维持一天，即使使用优质电池芯，使用寿命也只能是2-3年。对于使用智能手机进行移动学习的学习者来说，电池的续航能力无疑是一大限制。据PChome电脑之家调查显示现实有高达38%的智能手机用户表示不再购买智能手机的原因是手机电池续航能力差。如图一所示。

图l不再购买智能手机原因的调查结果

3.1.2 触屏像素

现今3.5、4寸屏幕手机已经称不上大屏了，4.3寸也将日益成为常规屏幕。大的屏幕同时必须要配高的分辨率。很显然，如果屏幕像素低，那么学习者在使用智能手机观看图片和视频进行学习的过程中很容易引起视觉疲劳，如此不仅大大降低学习者的学习兴趣，还会影响学习者的视觉健康；再者，不同尺寸或不同像素的手机在进行数据交流的过程中，其显示内容也会出现失真或偏差，比如，同样的图片，在一些学习者的手机里是正常显示的，但是在另一部分的学习者手机里可能会被压缩或者放大，影响显示效果，进而影响学习效果。

3.1.3 操作系统

在Insight CN旗下的民意调查网站内发起的调查结果中显示，目前智能手机使用的操作系统纷繁复杂并且都有各自的的市场。如图2所示。虽然目前Android系统作为主流操作系统受到各大品牌智能手机的青睐和应用，以诺基亚、索尼爱立信为代表的Symhian系统，以摩托罗拉为代表的Linux系统也逐渐走向衰退，但是苹果独立系统的脱颖而出，各大系统也呈现出争奇斗艳，互不相让的竞争态势，在如此得不到统一的智能手机操作系统大环境下，由于各大系统的操作软件互不兼容，部分资源得不到正常利用，更不能得到合理地交流，严重制约移动学习的正常开展。

图2智能手机各大操作系统市场份额显示

3.1.4 网络连接

3G时代，网络在使用智能手机学习的过程中起着关键作用，但由于3G网络布网工作尚未完全完工，信号覆盖率相对较低，进而网络不稳定因素时常存在，教学信息在传递的过程中可能出现信息未送达的情况，而目前也没有健全的机制有效改善这种情况。如此，反应慢，连接差的状况，容易引起学生的烦躁情绪，成为移动学习者学习时的顾虑，进而严重挫伤了移动学习者的积极性，影响移动学习的推广。

3.2 成本层面

基于智能手机的移动学习要达到一定的规模，真正实现有效地为教育教学服务，智能手机的普及是关键。而与一般的手机相比，除了智能手机的成本外、上网浏览、下载资源等等都是需要支付通信费用改的额，这在经济状况并不十分发达的我国，要推广基于智能手机的移动学习是会受到很大制约的。

3.2.1 手机成本

从目前的市场形势来看，智能手机价格普遍处于2500以上，如果性能高端一点，其价格达到3000-5000，也就是说智能手机的价格往往是一般手机的几倍甚至更高，这是大多数学习者难以承受的投入，并且在我国这样一个地域之间、城乡之间经济发展水平极度不平衡的国家，处于劣势区域的人们意味着极少有机会使用这样高端的智能手机进行充实学习。

3.2.2 网络成本

基于智能手机的移动学习在开展中不管是懂网上直接下载资源，还是教师通过通讯软件发送给学习者学习资源，还是学习者自己通过上网浏览自主学习，都会面临网络收费问题。对于3G网络的使用者来说，目前的网络收费比较高。GPRS流量费一般收费标准时0.001元/KB，而一个图片就有500KB左右，清晰的图片更是达到2-3兆，如果是视频产生的流量将会更大，由此产生的费用少则百元，多则上千元。这对于手机移动学习者会是一笔不小的开支。显然这也从很大程度上影响了基于智能手机的移动学习的普及。

3.3 人为层面

基于智能手机的移动学习是一种新兴事物，这对传统的教育和学习观念是个极大的挑战。智能手机是否能与正规的学校教育接轨，作为一种促进学生有效学习的信息技术手段，甚至担当帮助人们完成教育的重任，这需要从其教学过程所涉及的两大重要因素进行分析。

3.3.1 学习者

基于智能手机的移动学习其中一个显著特点是学习者可以在任何地点、任何时间展开学习，然而在许多学习情景下，学习者的学习面临着诸多的外界干扰，使得学习者注意力无法高度集中；另一方面，智能手机的拥有者，自我约束能力不足，大多数人使用智能手机只是用于阅读小说、观看视频、听音乐、收发图片、查看娱乐新闻，进行真正有效的学习较少；再者，有一部分人对于3G时代下手机所拥有的功能还是一知半解，对于使用智能手机进行学习的意识更是淡薄。而学习者作为学习的主体出现这样的，显然会影响移动学习的发展。

3.3.2 教师

移动学习需要学习者具有较强的自主学习能力，这并不意味着学习者就从此可以完全独立，不再需要教师，恰恰相反，教师在教学过程中依然充当传道授业解惑的职责，相较而言，基于智能手机的移动学习对教师的要求甚至更高。与传统的老师相比，辅助进行移动学习的教师从知识的角度上来说，要求能在一定的时间内快速反应学生的问题，并且高质量地完成学生的问题；从技术的角度来说，要求教师熟练掌握信息的搜集、传递技术；从情感的角度来说，即使借助视频通话，教师也并不能完全掌握学生的接受度，更无法与学生进行情感上的交流。如此状况显然会成为移动学习亟待重视的重要方面。

4 面对挑战提出的解决方案

针对智能手机在移动学习应用过程中所受到的技术、成本、人为因素上的影响，笔者在此提出一些浅显的改进措施。

4.1 技术方面

鼓励大量的人力物力财力投入，为智能手机技术、网络技术更好地适应移动学习提供支撑。如智能手机屏幕像素方面，可以借鉴其他数字产品技术，并加强各国之间的技术交流，加快像素技术的更新升级；蓄电方面，则可以充分地开发移动电源的市场，将智能手机的蓄电能力提升三倍五倍甚至更多，使得移动学习的“寿命”也大大延长；网络技术方面，移动、联通、电信等通信机构，宜加强通信技术革新，增设网络站点，为移动学习提供更强的网络信号。所有这些都可以为移动学习的普及创造良好的物质条件。

4.2 成本方面

由市场经济规律可推断，当商品供过于求，商品价格自然会下降，政府应从这一点出发，调节市场供求，调控智能手机的价格，为学习者减轻经济压力。因为智能手机本身成本只有百元，如果政府采取合理措施，实现众多移动学习者这一愿望应该不是问题。至于流量收费问题，政府可进行宏观调控，如与移动联通等企业达成协议，通过降低企业的税收，使企业让利给广大使用智能手机来学习的学习者，政府还可以对部分地区的移动学习者给予财政补贴，甚至利用各大网络公司的竞争关系，调节网络收费，这些都不失为是降低移动学习费用的有效途径。

4.3 人为方面

为了促进移动学习，在学习者和教师方面的努力也是不可或缺的。针对学习者，一方面，政府或者大学通过开展一些实实在在的项目，扩大宣传力度，使人们真正看到利用移动设备来进行学习的优势，从而提高公众对智能手机的学习性的认识；另一方面，学习者自身也要提高自律意识，将智能手机真正地应用到学习中，进而提升自身素质。在移动学习中，教师和学生都身处异地，因此教师更应该注重与学习者的情感交流，以及有针对性的个别化指导，这就要求教师不止有丰富的专业基础知识，还需要有学会关注学生的情感、学会激励学习者、有良好的沟通能力和教学耐心，进而掌控移动学习的正确方向。

5 小结

随着物质文化水平的日益提高，人们对建立全民教育和终身教育体系的迫切感愈来愈强烈，移动学习已成为必然趋势。本文谨此对基于智能手机移动学习方式的探讨分析以及对其存在的制约因素研究，提出了一些个人的粗浅观点，希望能引发全社会更多人群共同关注智能手机为移动学习带来的新契机，并且随着智能手机性能的提升，价位的下降，必将为移动学习带来广阔的发展前景，为学习型社会和终身教育体系搭建更加广阔平台。

参考文献：

【1】叶成林，徐福荫，徐骏孔.移动学习研究综述【J】.中国电化教育研究，2004，（3）.

【2】曹增光.大有可为――智能手机操作系统未来展望【J】.新潮电子，2007，（10）.

【3】贾靖林，杨玉辉.基于智能手机的移动学习研究【J】.软件导刊・教育技术，2009，（10）.

【4】张洁，王以宁.移动技术促进英语听说教学的实证研究【J】.现代远程教育研究，2011，（3）.

【5】李林涛，石庆民.Android智能手机操作系统的研究【J】.科技信息，2011，（25）.

【6】邵明博.基于智能手机的英语课堂助手的设计与实现【D】.华中师范大学，2012.

【7】丁俊瑜.基于手机的大学英语移动学习平台的设计与实现【D】.安徽师范大学，2012.

【8】王颖.基于智能手机的移动学习系统设计与开发【D】.天津师范大学，2009.

篇（8）

随着互联网的迅速发展，新的软件、硬件和新的数据通信界面逐渐从观念上改变了人们获取信息的方式，并有力地支持了电子信息服务和大众信息媒体的传播。同时，互联网汇集了各种各样的网络资源和交互式多媒体信息，它的多平台交互和多媒体功能为远程教育提供了新的教学环境和教学手段。目前，许多国家已相继建成了自己的远程教育网络，使人们在全球范围内通过互联网实现信息交流，资源共享，科技合作和远程学习，从而促进了国家的科研和教育事业的飞速发展。[1]

从我国远程教育发展的历史来看，随着CERNET等计算机网络技术和卫星数字压缩技术的发展和普及，计算机远程教育作为一种全新的教育方式，正在被广大教育工作者所认识，它以其巨大的潜能，丰富着现行教育的内容，对改变传统教学，提高素质教育起着非常重要的作用。因此，现行的职业教育必须充分利用现代网络技术，根据新的网络教育环境特点，建立起相应的新的教学管理模式。本文拟从计算机远程教育的本质分析入手，结合高等职业教育人才培养目标等方面，来揭示计算机远程教育在职业教育中的重要作用，从而加深对计算机远程教育的理解，增强使用网络进行教学的自觉性和主动性，以培养优秀的教师与合格的技术人才。

发展计算机远程教育，有利于

促进高职院校明确培养目标

目前，我国教育的发展模式正在由外延式向内涵式过渡，外延式发展注重规模和数量，内涵式发展注重质量和效率，因此，高职教育必须把培养重心转移到提高质量上来。高职院校培养的学生大部分不是从事理论研究工作，而是适应地方需要的高等职业技术人才。所以高职院校的培养目标应当定位于学生在具有基本的专业理论知识基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和技能。

计算机远程教育的应用给高职院校课程设置和教学内容带来明显变化，而课程设置和教学内容的改革是相应的教学模式改革的基础。这些变化对于实现教学目标的改革产生一定的影响。利用计算机远程教育之后，课程设置更加灵活、更加多样化。学生完全可以根据自己正在或即将从事的职业选择学习内容，自主能力大大加强，这使得高职院校在课程设置和教学计划方面具有更多的实用性和多样性。比如高职院校可以采用更适合学生职业发展需要的多种教学计划、较多的选修课程，使得学生能够最大限度地自主选择学习内容，培养学生的自主和创新精神，处理好知识和技能的关系。计算机远程教育本身开放性的特点完全可以满足这种教学形式。因此，大力发展计算机远程教育，有利于这种教学目标的实现。

发展计算机远程教育，有利于

推动高职院校课程体系改革

高职院校的培养目标决定了高职教育的重点是培养学生的实践能力，其教学内容与课程体系强调的也应当是在掌握理论知识的基础上为技术应用能力的培养积极做准备。因此高职院校的教学内容与课程体系应当摆脱学科系统性、完整性的束缚，建立以实践为基础的教育体系，即从职业能力入手，改革单一的学科型课程模式，以职业能力为本位来开发课程，并将学生综合职业能力和全面素质的培养系统地贯穿于教学过程的始终。[2]

学生掌握知识，是发展其能力的基础。我们强调能力培养并不是忽视掌握基础理论的必要性，而是要在掌握基础理论的基础上及时更新知识结构，使得培养的学生与社会接轨，成为实用的职业技术人才。当今社会，新的科学理论和实用技术不断地涌现，国内外一些新的政策法规、技术标准也不断出台。如果我们仅仅停留在几年甚至是十几年的统编教材上，很快就会过时。使用计算机远程教育可以改善这种状况，它能够尽快地反映专业领域里的最新成果，建立起活的教材体系，因而它特别适宜新知识的传授，适宜以各种方式来传播完整的系统的专业知识。

发展计算机远程教育，有利于

提高高职院校教师的专业素质

高职院校教师要想成为合格的计算机远程教育教师，必须完成自身的角色转变、学会合作、熟悉远程教学规律以及担当高强度的教学劳动等任务，这仅仅依靠一般的师范性职业训练是不够的。[3]远程教育的特点要求远程教育教师要具有更高的专业化水平，具体表现在知识结构、专业技能和专业情感等方面。要在以上三个方面体现远程教育教师的专业化，就必须采取以下措施：

重视远程教育教师的专业发展在远程教育中，人们更多的是强调学生的中心地位，更多地关注教与学这对主要矛盾，而教师的发展却往往被忽略了。因此，高职院校远程教育机构应当借鉴以人为本的管理理念，将教师的发展列为重要议事日程。通过各种方式鼓励、支持教师的在职培训与继续教育，最终使远程教育机构成为远程教师专业发展的基地。

重视远程教育教师的校内培训校内培训是指在教育专家指导下，以教师任职学校为基本培训单位，以提高教师教育教学能力为主要目标，通过教育教学等教育科研活动来培训全体教师的一种整体性继续教育形式。与传统的教育培训相比，校内培训具有多项优势：首先，培训的目标非常明确，直接按照教师和学校的具体要求进行，解决的是具体的实际难题。其次，培训的形式灵活多样，且能最大限度地调动参训教师的积极主动性。校内培训所具备的这些优势与远程教育教师专业化过程中的培训需求非常吻合。转贴于

重视远程教育教师的终身教育模式有关研究表明，教师从事本职工作超过五年如果不及时更新自身的知识结构，就会出现一种职业水平脱节现象，这就需要教师不断地接受培训，努力掌握新的教育理念和先进的教学方法，使其在教学理念、教学技能和知识结构等方面得到全方位发展。远程教学过程由于现代信息技术的介入，使得教师职业知识老化的周期大大缩短。因此，远程教育教师在任职前接受的职业训练已远远不适应当前教学的实际需求，对教师的培训应当纳入终身教育体系中来，定期的对教师进行教学理论、教育技术等方面的培训，实现教师培训的连贯性，使教师教育贯穿其整个远程教育生涯。

发展计算机远程教育，有利于

推动高职院校教学模式的改革

深化教学模式改革是人才培养模式改革的核心，是计算机远程教育的根本任务。改革过程中必须遵循“以学生为中心，以学生自主学习为主、教师导学为辅”的指导思想，[4]充分发挥学生主体地位和教师主导地位的作用，重点从三个方面推进教学模式改革。

积极改革教学组织形式，加强学生利用网络资源开展自主学习和小组合作学习的自主性加强网上教学活动的组织与实施，积极开展网上实时与非实时相结合的教学活动，包括课件点播、在线答疑、网上考试等方式，积极开展教师与学生的网上交流，增强教师与学生之间的沟通，帮助学生完成学习任务。在此基础上可以以课程为单位，组织必要的面授辅导。

深化课程教学方法改革教师在辅导中变传统的灌输式教学为引导式教学，注重对学生进行学习思路、学习方法的指导，向学生介绍课程的知识体系和重点难点，着重进行答疑解惑，增强教学的主导性。

按照培养应用型人才要求，切实加强实践教学高职院校应逐步完善实践环节的教学文件和管理制度，确定各专业下各门课程实践教学的目的内容、组织形式、实施办法、考核标准等；认真落实课程实验、实习、课程设计等实践教学环节，积极开展专业实习活动，有效的提高学生的实际工作能力。多数学生可以在集中实践环节中结合工作实际选题，在调查研究的基础上完成毕业论文（毕业设计）。

发展计算机远程教育，有利于提高学生自主学习能力

建构主义（constructivism）的提出者瑞士学者让·皮亚杰（Jean.Piaget）认为：智慧本质上是一种对环境的适应，智慧的适应是一种能动的适应。一定的刺激只有被主体同化于认知结构之中，主体才能作出反应。[5]因此我们认为，教育过程是以学生为主体的。学生在教师的指导下，自主学习，主动构建自己的知识体系，从而获得充分的发展。在教学中，教师是指导者、辅助者、协作者，学生才是教育过程中真正的主体，所有教育活动都必须围绕学生这个中心进行。学生获取知识的过程是学生在一定的环境下，通过教师的指导、教师与学生、学生与学生之间合作、交流，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。学生在学习过程中的主动探索、思考和建构离不开教师事先所做的教学设计，更离不开合作学习过程中教师的引导。

在计算机远程教育环境下，学生按照教师事先设计好的教育资源进行学习，然后同化、加入到原有的知识结构中去。在学习的过程中，学生会经常提出问题，教师可以根据学生的不同实际情况进行有针对性的指导，这种学习过程往往能够激发学生的学习兴趣，使学生的学习情绪处于最佳状态，极大地调动学生渴求知识，探索究竟的主观能动性，从而提高学生的自主学习能力，这一过程就是建构主义理论所说的知识的建构过程。

综上所述，发展计算机远程教育，探求新的职业教育模式，能够进一步提高高职院校的教学效果和教学效益，为社会主义建设事业培养出更多更好的职业技术人才。

参考文献：

[1]祝义，杨清海.基于Internet的计算机远程教学系统设计与实现[J].沙洋师范高等专科学校学报，2003，（5）.

[2]林若红.论高等职业教育与现代远程教育的互动[J].职业技术教育，2002，（19）.

篇（9）

中图分类号：TP393-4

现在，是信息大爆炸的社会，电脑对于每个人生活工作学习都是非常重要的，儿大学生就业也要求一定的计算机的水平，因而这也是几乎所有高校都加大了对学生们计算机普及的力度。

当下，不是专门学习计算机专业的学生们的相关计算机课程收到了教育部门的高度重视。而计算机这门学科并不是单一的基础学科，而是综合了数学英语等很多其他学科的知识，具有一定的技术性和综合性。对于刚接触的人来熟偶是比较复杂和困难的，这也就加大了老师教学的难度。

以下部分就是在我自己的教育教学生涯中提炼出的一些教学经验，希望能够帮助学生解决计算机的学习问题。

1 教学过程中常见的问题

1.1 教材选择不合理

当下，相关电脑的书籍数量和大但是很难找到一本合适的作为教材的书。

（1）计算机网络结合了多门基础学科的知识，注重操作性，而且信息更迭特别迅速，已成书籍出版出来的东西往往都被淘汰掉了，已经有新的软件来代替了。

（2）而作为一门工具性的学科，各行各业都需要它，但是对于不同的行业要求所学的知识是不同的，比如在媒体工作的，一般要学习一些平面设计相关的软件；而搞建筑或是工厂里面的，则需要一些画图的软件学习。因此结合不同的行业有不同的领域的计算机的相关型软件需要掌握。

1.2 教学内容理论性太强

目前，我们对现在学校里面所用的专业计算机书来统计表示，很多学生表示其书籍编写的特别深奥，很多术语在初次接触过程中和晦涩难懂，这也是很大的弊病存在。枯燥的理论知识，很多学生都很难接受。

1.3 学生没有动手实践的机会

这是一门操作性很强的课程，在一些初高中的学校，很多学生没办法用很长的时间来进行操作练习，很多学校经费有限购置的电脑数量有限，这就也大大限制了学生们操作的机会。很多学生对于年闹得了解还停留在理论知识的被送上，这就失去电脑教学的意义。

2 科学设置教学内容

2.1 不同专业要有所区别

当前，就调查显示，大部分专业的课程中都包含有相关软件的学习。例如，园林专业的同学就学习了一些平面设计的软件。

2.2 内容要循序渐进

但是一方面，不是主修计算机专业的学生们来说，知识学习了个别软件的操作，而并不能系统的了解计算机的构成发展等等深层次的知识。直接就会跳跃到其他部分的学习。

据我多年的教学经验总结，很多学生连基本的计算机的维修，护理都不是很懂。因此在开设电脑课程的时候就要从这些平时学生们总能够遇到的麻烦入手，来引入对于计算机的认识和学习，这样既能够普及常识性的知识，还能够激发大家的兴趣，让他们意识到计算机在人们生活中充当的重要角色。

2.3 理论与实践相结合

计算机这门课程是十分注重操作的，因此要同学们上机练习是非常重要的，在上机练习的时候要训练他们动手的能力。对此的要有一些注意的问题：

首先，要有好的计算机的机房。教育部门要保证各大高校的机房条件，要配备当下主流的机器设备，安装上相关的各款最近软件供学生们使用。其次对计算机机房的管理要注重，要注意防尘等保护措施，还要定期的检修。

其次，要有适合学生们专业的软件学习，要有相关的专业老师，相关教育人员要做好课程的安排和设计，保证学生们都能够进行上机操作，并且掌握一定的技能。

3 培养学生的学习兴趣

激发学生们的学习热情是很有必要的，计算机的学习也是这样，在上课是要抓住学生们的喜好，从他们关注的问题入手。例如，在学习一款新的软件时候，要先和同学们介绍这款软件的实际应用，并且做出一定的相关软件的设计成品，跳出精品来展示，在以后的课程进行中，就能够结合实例来传授给学生们相关的理论知识。这样吸引学生们的兴趣，就能够提高学习热情。下面是我在教学生中的真实经历：

有一次，在传授数据通信的相关理论时，这些东西是非常枯燥的，很多学生都很排斥没有兴趣听。可是我就会选择和生活关系密切的例子入手来讲解。

再比如，在讲到网络设备结构等问题的时候，就结合同学们日常遇到的问题，比如买路由器，什么样的状况要用哪种，如何安装。再比如说，自己所用的手机怎么样才能升级到一个更好的程序或者系统，怎么样的设置才能保证路由器的安全等等，这样学生们就在自己感兴趣的问题中学到了相关的理论知识。

如何把自己所学的理论运用到实际中去，并能马上得到应用，这是学生们最感兴趣的，在学习一项很复杂的理论体系之后，能组织学生们就此实践并作出一定的展示这给学生们很大的兴趣。

4 促进学生主动学习

就目前的情况来看，学习其他专业的大学生们在大学一般都会有一台笔记本电脑，然而他们除了用它打电子游戏，聊天，看电视剧逛淘宝等就没有其他的用处了，而这些休闲都非常浪费时间，很多女孩子把时间消耗在长篇的韩剧上，男生们则浪费在网游上，很大一部分学生还沉迷于网络，笔记本就相当于大学生们的一个玩具，离开它就会觉得很无聊，很多人逃课还去玩网络游戏，大家的生活也被他打乱了，户外活动也少了。因此，学会合理地使用计算机是非常有必要的。大学的计算机课程的设置就是要引导学生们认识到这一点。运用网络带来的信息便利，筛选信息，学习与自己专业相关的软件，是很有必要的。

首先，很多学生连最基本的计算机的软件使用都不会。计算机出现一点故障就惊慌失措不知如何是好。那么就要求学生们从最基本的硬件的识别开始学习，电脑是什么系统的，什么配置的，有多少种，哪种都分别有什么优势要了解。还要学会安装和更换着写系统。我的很多学生对戏也是非常有兴趣的，他们用从前他们玩网络游戏的时间去钻研这些基本的电脑维修处常做的工作，一方面，笔记本在出现任何问题可以自己解决而不用跑去服务部修理，一方面还学懂了知识，没有把时间浪费在游戏上面，好处是多多的。

其次，很多学生连办公软件都不会使用，在毕业找工作或者实习的时候要提交简历，大部分同学都要去找相关的人员去帮忙，而其实这些通过短暂的学习是可以自己掌握的，学会了就可以做出自己想要的满意的漂亮的简历了。还有毕业论文的排版，是使用word来进行排版的，一些相关脚本等需要按要求来制作，这些都是经过短暂的学习就能够掌握的。还有一款软件是非常基础也时常用的，我的学生们非常喜欢学习，就是Photoshop，而这些软件学习过后，可以制作海报宣传单，把照片ps出想要的效果等等，以后到公司去工作也是需要掌握的一个技术。同学们有兴趣了就不会再把时间浪费到无用的游戏上面。

最后，讲完家庭影院布线的课程，很多学生想要进一步的学习和熟练，他们就动手实践，开始操作，用简易的常见的材料制作出一个音效还不错的小音箱，这不仅给他们自己带来了成就感，还锻炼了他们的动手能力，是一件很有益处的事情。

这样的事情在我的教学中经常的发生，所以，相关转的老师们要抓住学生们的兴趣点来引动他们，这样效果就会大大的提升。

5 结束语

以上就是我对我的教学中的经验的总结和反思，希望能给各位老师一些启发，学生的可塑性很强，适当的引导，认真的知道和倾听，用案例告诉他们计算机的神奇和有趣之处。

参考文献：

[1]吴功宜.计算机网络（第2版）[M].北京：清华大学出版社，2007.

[2]王卫红，李晓明.计算机网络与互联网[M].北京：机械工业出版社，2009.