团队工作安排大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇团队工作安排范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

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“领导”这个词汇本身就是很有意思的。表面上，是依靠公司制度和个人学识能力来带领团队完成既定工作，实现自身价值；另一个层面来讲，也是对自身的领导和提升。也只有当自己能力始终处在可以有效带领团队前进的时候，所谓的领导才有了自身的价值，否则，则早晚下岗的。

同时，领导在被企业赋予了权利和待遇的时候，也承受着公司的要求，以及下级的理解和承认。当头顶承受着需要数据的公司期望，下面要协调相关资源和团队，也就彻底打消了别人的羡慕。压力大，也就自然而然了。

如何做一个上对得起公司，下受到员工承认的好领导呢？

一、 分工

领导团队工作，不同的团队成员承担不同的工作；不同的发展时期，工作的内容和性质也不完全相同。领导在这一个团队建制当中，要很好的发挥每个人的特长实现团队价值，首先要学会的就是合理分工。

合理分工的目的，是为了让员工可以有良好的工作感觉，并发挥每个员工的工作特长，最高效的完成工作任务，体现所领导团队的价值。

1、 定位工作性质

首先要清楚的是工作的性质，详细规划工作轻重程度以及完成时间，列出详细的工作进度表，并清楚工作完成的整个流程。关键的一点，要清楚这项工作是急需完成的还是锦上添花的，从而根据实际情况来安排工作进展。

2、 了解员工情况

在清楚的工作的性质之后，就要仔细研究自己团队员工的具体情况了。要弄清楚团队每个人的优势和劣势是什么，适合什么样的工作，具备什么样的资源可以利用。从而有针对性进行工作安排，有利于工作的顺利开展。

二、 分利

其实我们应该清楚一点，最能体现一个领导成就的不是他本人做了多少工作，而是他所带的团队取得了什么样的业绩。这个意义上来讲，领导自身价值的体现是其所带团队价值的反应，两者呈正比例。团队取得的成绩越高，领导的价值也就越发明显。

真是基于这个理由，那些处在公司各个岗位的领导们，往往都是为了公司安排的各项工作而竭尽所能，充分调动各方资源来确保团队完成任务，这本无可厚非。可是，成绩出来了，问题也同样出现了。大多数领导在鲜花和掌声中成了主角，而和他并肩战斗的团队此时却似乎没有其个人风光，更别提团队中那些所有参与工作的普通员工了。如此反复，时间长了，团队员工没有了工作的动力，在消极和怠工中自然影响团队成绩，领导的风光也就不复存在了。

所以在实际工作当中，领导一定要学会分利。有了成绩要把团队成员推到前台，接受公司的表扬和认可。如果这个荣誉非要个人来代表团队接纳，也要第一时间通过安排团队的聚会等方式，将这种荣誉和成绩反馈到所领导员工身上，让他们感激能在这样一个团队，能有这样一个领导来指挥。

当然，“利可取而不可共享”的本位主义思想长久以来的影响，很多领导都觉得自己带来团队取得的成绩，理应由自己享受。貌似天经地义，实则危险丛生。试着理解你团队的力量，远远比个人要强大，学会合理分利，成功就有了希望。

三、 给发展空间

记得笔者一次和一位老总聊天听过这样一个笑话：该老总在刚毕业工作的时候跟着一个领导，领导很器重这位老总，于是用心传授营销技巧，并成为了领导身边的左右手。老总一开始和很高兴有个这么器重自己的领导，可是时间长了发现不是那么回事。一起进公司的许多同事经过几年发展都获得了提升，获得了较高的职位和待遇，唯有自己还是在原地踏步。于是问领导，领导笑言“上面也曾经要上调你的工作岗位，被我拒绝了，因为我和你搭手太舒服，我不想放你走啊！”一时间，老总没话可说了，陷入了沉思，并在很短的时间内主动给总部写调岗报告，主动申请离开了“很照顾、器重”自己的领导……

篇（2）

一、创新团队管理的重要性

创新的重要性不言而喻。创新是一个部门、一个单位、一个行业甚至是一个国家进步的灵魂。创新工作离不开制度、离不开保障，更离不开人。在创新工作中，“个人英雄主义”往往得不到太好的结果。如何能够发挥集体智慧，打造高效的团队，对于创新工作成败来说，往往是决定性的。本人结合本单位创新团队建设和个人工作实际，梳理总结如下。

二、统一思想，凝聚力量

1.明确团队和个人定位

对于创新团队来说，“结果要力争美好，过程要努力精彩。”因为创新工作带有探索性质，是否成功受诸多不可控因素影响，不管最终结果如何，创新团队及所有成员在全过程中，应该要展现出不同寻常的工作热情和能力，经过创新团队工作的特殊经历，使个人各方面能力得到全面提升。研究性质的工作要允许失败，所以除了结果以外，还要重视过程。

对于个人来说，要鼓励“忘掉过去，从零做起”。一般来说，创新团队成员都是经过挑选的各领域的技术骨干或精英。团队建设时，需要首先强调，不管过去怎样，也不管过去有“多牛”，到团队后，所有人平等，且不要再回头看，不要患得患失。重点强调，不管过去能力有多强、过去做了多大贡献，看重的是从现在开始对团队的贡献。

2.确定创新团队的工作方式

团队负责人应该强调作为研发型组织应有的特性，确定“先充分民主、后强力集中”的工作方式。技术方面，允许存在分歧，鼓励大家充分发表、且必须发表个人意见和看法，这对于研发性质的组织来说特别重要，不要一言堂、一刀切。这可能会给团队负责人带来难以决策的困难，但仍然要鼓励。在充分听取意见后，及时统一思想，团队成员对项目的具体内容达成共识后，可少走弯路。对于已经确定的内容和方向，则不允许再讨价还价，要共同努力攻关。

三、营造氛围，加强交流

1.营造荣辱与共的集体氛围

创新团队在运行过程中，往往属于大集体中的一个小团队。团队在外被人议论、外部肯定和表扬等反馈消息，团队负责人应及时地与成员分享，并视作是对团队的激励。同样，当有专家或外部人员、领导提出工作要求、建议或批评时，也应及时在团队内通报，让每位成员都掌握整体工作情况。

2.加强交流，共同进步

创新团队建设还需加强公开的交流，可在每月计划表中明确具体交流内容，并尽可能邀请相关专家参加。目的有二，一是可以锻炼成员个人能力，包括表达能力；二是增强技术共享，保证正确性，活跃工作氛围。同时，团队负责人还需注重小范围的个体交流，让每位成员感受到自己被关注。针对工作中出现的问题，小范围谈话指出不足，站在员工角度，换位思考。对取得进步的成员是促进，对有欠缺的成员是警示。

四、责任明确，重视分解

任何一项工作一定要分解。“每个成员多出一份力要比团队负责人使出十份力效果好得多。”创新工作由于其研究性质，很多工作本身就具有探索性，分解任务有实际困难，但也要分解、落实到人。也可小范围的明确负责人，便于分解工作、同时可提高负责人的积极性。

强调工作纪律的严肃性。团队负责人在分配工作时一定要提出完成时间，特别是可能不能按时完成的工作。要强调，“一个人记十件事，要比每个人记一件事难得多”，承担者应该主动向负责人通报完成情况，要养成好的管理习惯。

强制要求成员发表个人交流意见。有交流安排时，可通知成员提前熟悉材料，交流时，有意或无意地点名让每个成员发表个人看法，通过这种方式让所有成员都感受到，自己必须要提前主动思考。

在有的创新团队建设中，往往没有外来明确任务，即自主开展工作，同样也必须要有任务目标及时间节点的要求。

五、精神鼓舞，保持活力

1.激情是团队活力的源泉，负责人就是“泉眼”

作为项目团队管理者，首先自己应该是热爱自己的岗位，才能表现出激情。如果团队管理者一天到晚都是萎靡不振，懒懒散散，团队成员不可能有好的工作热情。所以需要用团队管理者的激情感染大家，也营造紧张氛围，最终营造“工作严谨、氛围轻松”的工作环境。

2.忌“潮打空城寂寞回”

作为团队管理者，说的话和安排的工作一定要有回应或结果反馈。有时，部分工作可能是临时安排，或者是不很确定的情况下提前做的部分工作。这时，不管任务大小或重要与否，也不管是否仍然有用，管理者仍然需要和承担者沟通，哪怕是最简单的询问，给些意见，让其感受到所承担的工作并没有被遗忘，以此才能保持其工作热情和积极性。对于工作安排或者管理规定，如果临时有变化，则应该明确的通报团队成员，说明原因，而不应不了了之，否则会失去其严肃性。

六、尊重人才，共同提高

1.肯定要及时，批评要适可而止

创新团队的管理者，只有严厉是远远不够的，特别是对能力较强、层次较高的成员，可能会造成工作心情不愉快，进而影响工作效率与合作氛围。因此适时地肯定和表扬就显得很重要，最重要的是让团队成员清楚知道自己努力方向是否正确。

2.尊重成员劳动成果

鉴于研究工作的特殊性，需要开放性思维，充分发挥成员的主观能动性，特别是在各成员有想法时，要充分尊重并鼓励其提出想法，不管是否正确，为保持其积极性，应不断肯定。

3.给每个成员提供机会展示自己

团队负责人要想办法让每个成员有压力，也有动力。在不同场合，让每个人都有机会表现自己，体现自身价值，提高积极性。

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2、组织观看《建国大业》。

今年是建国六十周年，团支部积极响应学校号召，除参加学校组织的各项纪念活动外，还组织青年教师免费观看《建国大业》，这是一次普及爱国主义教育的良好机会，青年教师也积极参与，而且收获良多。

3、继续安排团队干部进行值日。

团支部每学期都安排了值日生检查两操完成情况以及教室卫生情况，具体检查时间是在每天上午的课间操时间。有效地监督了两操及教室卫生。

4、开展团支部常规工作。

团支部的常规工作就是入团积极分子培训以及考核和组织新团员入团仪式。本学期，团支部组织了一次系统的入团积极分子培训，学习了团的有关理论知识，还一起回顾了过去团支部所开展的工作。之后对入团积极分子进行了考核，并组织了新团员入团宣誓仪式，50多名新入团积极分子加入到中国共青团组织。

另外幼儿园团费收缴情况突出，有26位团员教师交了团费。中小学交团费的老师有：朱晓琳、郑盈盈、夏娟、彭金婷、孙振华、朱嘉。

5、顺利完成镇的团队工作检查。

团支部顺利完成了陈村镇一年一度的团队工作检查，检查包括文字材料和视频材料。团支部和少先队合作完成了文字材料的收集和整理工作，团支部独立完成了五分钟视频材料，总结了团支部一年来的工作及所取得的成绩。

6、组织教师迎新晚会。

首先是团支部向工会提出举行2010年新教师迎新晚会，获得批准。团干部经过认真准备、组织、发动。元月3日晚，教师迎新晚会顺利完成，并且反响很好。活动程序安排紧凑，形式多样，气氛活跃。得到了学校和老师们的赞许，拉近了老师们的距离。团队干部侯珏、黄曦、朱晓琳等老师在活动中发挥了积极作用。即是一次教师集体活动，又是一次成功的团队活动。

附2010年团队工作总结（视频材料脚本版）

2010年，是碧桂花城学校团队工作走向规范的一年。在德育处的带领下，根据我校九年一贯制的特点，我校团支部和少先队工作齐头并进，充分发挥团队的组织和活动优势。在学生的思想品德教育，行为习惯养成教育，丰富学生校园生活，提高学生综合实践能力，加强学生管理等方面均取得了一定的成绩，圆满完成了团队工作目标，现将我校2010年团队工作总结如下：

一、继续开展常规工作，规范团队基础建设

总结过去的经验，我们不断规范了团队基础建设。

其中入队和入团是常规工作的重中之重，首先是从思想入手，抓好入队和入团的培训工作，开展队前培训和入团积极分子培训，成熟一批发展一批。11月份少先队和团支部分别举行了少先队入队仪式和团支部入团仪式。

少先队和团支部定期组织团队会议，加强团队干部的队伍建设，并且安排了团队干部进行值日，检查校园卫生和课间操情况。

在德育处的带领下，寒假十个一和暑假十个一活动也顺利完成。下半年，团支部还完成了初三毕业生的团籍转接工作。

二、抓住传统文化契机，重视实践体验过程

团队工作继续抓住中国传统文化的契机，深入开展各种体验活动，在“三八”期间开展了护蛋、养蚕活动，以及“孝心献父母”活动，有效地培养了学生的爱心和孝心意识，注重学生在体验中成长。

清明节，少先队组织学生到四海烈士陵园进行了扫墓活动；重阳节，少先队组织学生到陈村敬老院进行了慰问活动；端午节还组织了包粽子活动；教师节组织了尊师活动等等。

三、弘扬爱国主义精神，加强思想政治教育

今年是建国60周年，我校团队抓住有利时机，积极弘扬爱国主义精神。

少先队组织了“看革命电影，庆60华诞”活动；团支部结合建国60年的历史，组织了中学生“百题知识竞赛”，同时还组织了国庆征文活动。

在德育处的带领下，团支部和少先队积极响应，组织了“庆国庆配乐诗朗诵”活动。

活动的开展，激发了学生的爱国主义精神，是一节生动的队课和团课。

四、建设书香校园文化，发挥团队主体作用。

我校团队工作还肩负起了书香校园文化建设，以中队为单位，每学期都要开展两次读书汇报会，少先队组织大队干部进行检查登记。

每学期团支部都策划、组织了百科知识竞赛，所有活动程序都交由团队干部完成。

五、凝聚青年教师队伍，大力开展各种活动。

青年教师队伍建设也是我校团队工作的一个重点，先后开展了教师节联谊活动、篮球赛和软式排球赛，团员教师积极参与，成为了学校的中坚力量。

10月份，团支部还组织团员教师到天星影院观看了《建国大业》。

团队干部也积极参加上级部门组织的各项活动。

六、不断创新工作思路，开展特色团队工作。

我校团队工作致力于不断调动学生主体作用，不断开拓创新，为此，我校团队工作新增了广播站建设，同时团支部继续出版了团刊——《花城》，成为了团队工作的两大主阵地。团支部每学期还会制作一块“团队专栏”宣传栏。

512地震一周年时，团支部还组织团员到佛山地震局和气象局参观学习，回来后为学校的地震体验室服务，成为了解说员。

回顾一年来的工作实践，我校团队工作越来越规范，但仍存在许多不足，如学生的主体作用还没有得到最大限度地发挥，团队衔接工作力度还不够等等。我们会把存在的不足作为今后开展工作的努力方向，不断总结，不断创新，虚心向兄弟学校学习，共同开创我校团队工作的崭新局面。

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2010年下半年团支部和少先队工作（橱窗版）

1、在德育处的带领下，顺利完成了“暑假十个一”活动；

2、教师节，组织了全体教职工“庆教师节酒会”；

3、团支部组织了中学生篮球赛；

4、重阳节少先队组织学生到镇敬老院进行慰问活动；

5、9月份，团支部顺利完成了九年级毕业生的团籍转接工作；

6、国庆节组织了“庆国庆配乐诗朗诵”；

7、10月底，团支部组织青年教师观看了《建国大业》；

8、11月份，团支部组织了新团员入团宣誓仪式；

9、12月份，少先队组织了新队员入队宣誓仪式；

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中图分类号 S513.035 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2012）23-0061-02

玉米的育种工作是一项海量的工作，需要大范围的种植资源，需要观察品系的生理特性，需要梳理、划分品系的类别、子类别，需要保留优良品系的植株后代，需要做大量的侧配、杂交工作，还需要观察侧配、杂交的后代的表现情况等。

玉米作为世界第一大作物，其育种工作往往是庞大而且繁琐的。作为地方农业科学院所，因为体制有所限制、机制不够灵活、个人之间存在竞争关系等原因，又为工作带来了人为上的不利因素，干扰了育种工作的进度效率。

因此，在玉米育种工作中，单兵作战是极为困难的。一个人倾其全力能够独立完成的工作，在玉米育种上只能是范围很窄的一小部分，指望这一小部分的材料能出结果，这很不切实际。这就要求玉米育种工作者尽量多人联合起来，齐心合力，密切合作，合理运作，加大试验范围，提高试验效率，保证试验进度——这就是“团队合作”[1]。

1 团队合作的基础——团队精神

既然组成了一个团队，每个人都是团队中的一员，首先就应该抛开“个人”这个观念。每个人作为团队中的一个单位，心向的都是团队的目标，每个单位的行动都是在为共同的目标服务，而不应该存在私心。团队中人与人的关系，要以“信任”为基调，互相协调，交换意见，充分合作[2]。

2 玉米育种工作中的团队结构与部门分工

玉米育种工作中的团队结构见图1。玉米育种主要在3个方面：优良品系的选育和保留；品系间的侧配和杂交试验；侧配和杂交后代的观察与鉴定。

2.1 决策层

决策层处于团队中的主导地位，具有着关键性的作用。决策层确立育种目标；划分品系范围；指明选系方向；制定试验方案；制定试验计划，试验计划还包括自交计划和杂交计划。决策层要对下属3个部门做到以下3点：一是材料来源、特点公开；二是选育方向和侧配方向详尽；三是试验方案安排明确。决策层不只是要让每个部门明确自己的工作要点，还要让每个部门知道另外部门的工作要点。因为团队中的每一人不能只做一个简单的执行者，要让每个人都通篇了解整体试验的每个细节，做到心中有数，这样才能充分发挥个人的主观能动性，弥补决策层的试验漏点，并与团队其他人员合作更协调、更充分。

2.2 自交部

自交部的主要工作是低代材料的范围选系，中代材料的优中选优，高代材料的去杂保持。尽可能地记录材料性状、特点、变化，并把这些记录报到决策层和杂交部，提供试验基础数据。

2.3 杂交部

杂交部的主要工作就是侧配和杂交试验。侧配和杂交计划主要来自决策层，但是个人也可以填补一下决策层的不足和漏点。充分了解材料特点，掌握材料种植分布，要把决策层的简单的A×B这种计划转变成“某时某刻，从哪取粉，到哪授粉，A×B……”这种更加详细的计划。

2.4 鉴定部

鉴定部主要负责侧配和杂交后代的种植、观察、记录、测产等鉴定工作，而且每个时期都要把阶段性的鉴定结果报到决策层、自交部和杂交部，用以整体试验的微调整。

3 团队人员安排

团队中的每个人，一旦进入分部门，工作方向基本已定，主要工作内容也基本已定，但是一年中玉米的不同生育时期，每个部门的工作时段紧张程度是不一样的。因此，每个人除了自己的主要工作内容，在某些时期，还要承担其他部门的工作，这不仅体现了团队精神，迎合了团队合作这一特征，同时对个人、对团队都有益处。

举例如下：播种期，杂交部应该参与播种工作；苗期至花期，团队各单位都应该参与自交部和鉴定部的观察记录工作；花期，决策层应该参与杂交部的工作，鉴定部在花期鉴定结束后也应该参与自交部或者杂交部的工作；至成熟前，团队各单位都应该参与鉴定部的工作，去观察上一个生育期的侧配和杂交后代的生长情况；收获后，团队各单位都参与鉴定部的产量鉴定工作；室内考种期，各单位都应该参与考种工作。

4 团队中的互动

团队中的每个部门，并不是完全独立的，其实是一个整体，只不过每部门分工不同[3]。团队中的每个部门，也可以理解为“是为其他部门服务的”，也可以理解为“其他部门都是为我服务的”，因为大家是一个整体。每个部门发现问题后，应该及时向决策层以及相关的其他部门反映情况。决策层和其他部门了解后，要针对问题进行分析处理，而且要将处理结果及时反馈回去，做到无时差、无间合作。

5 花期的团队合作是重点

玉米育种最关键、最繁忙的时期就是花期，俗称授粉期。自交品系的选系保留和杂交侧配的试验授粉，全集中在这一时期，同时这2项工作也是玉米育种工作的核心内容。其中，雌穗吐丝和雄穗散粉的时间应该适当记录，以备翌年安排侧配和杂交试验。

6 结语

团队作为一个整体，在效率上肯定要高于个体；配合优秀的团队能百分百地发挥个体能力，充分做到无干扰、紧密合作，让团队的实力进一步强大，囊括更广的材料范围，操作更多的试验计划[4]；通过时时的信息互动，适时调整试验细项，极大地减小了人力不足所造成的人为误差，保证了试验的精度，还加快了试验的进度，这是一条优异的玉米育种的工作模式。玉米育种工作所需要的种质范围越广越好，需要更多的人员加入进来，合理为其分配工作，充分发挥人员特长，组成一个团队，才能加快试验进度，并使试验更加精确。

7 参考文献

[1] 孟太生.科研团队领导行为及其影响团队效能的研究[D].成都：电子科技大学，2008.

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关键词：初中学校；管理效能；新举措；高级管理团队

基础教育改革工作开展以来，有关初中学校管理的问题一直萦绕在诸位管理工作者心间。为进一步推动学校管理效能的提高，有学者提出建设高级管理团队这一课题。那么，究竟什么是学校高级管理团队，如何对高级管理团队建设保持清晰的认识，这都是本文接下来要探究的话题。

一、初中学校高级管理团队的结构

初中学校高级管理团队通常以“两层三级”的形式构成：“两层”指的是整个学校层面和学校部门层面，“三级”指的是校长、科室主任和资深教师。成员之间享有平等发言权，同时承担各不相同的管理职责。

首先，就校长和副校长级别而言，他们在学校部门层面不承担直接职责，而是负责整个学校层面的管理工作。总览课程、召集会议、安置职工、财务预算等工作由校长直接决策，学校教师的专业发展、教学经费、教职工人格教育和社会教育等内容由副校长负责。

第二，就各科室主任而言，他们在学校部门层面直接承担责任，属于国家课程实施第一阶段的领导级别。教学评估，教学报告，档案保存记录，教学计划制订，语文课、英语课、数学课、体育课等教学需要是科室主任主要的工作内容。

第三，就资深教师而言，他们同样在学校部门层面直接承担责任，属于国家课程实施的二级阶段领导者。语文课、英语课、数学课、体育课等教学活动的执行，与学生家长的沟通需要资深教师予以管理。

二、初中学校高级管理团队的任务

高级管理团队的中心任务是依据初中学校办学需要制订长期、短期计划，这些任务包括分担校长工作负担、支援校长、共享管理观点、统计教职员工发展情况、制订管理政策和战略性计划、针对学校管理目标范围内的组织常规提出建议与意见等。

除中心任务之外，高级管理团队所承担的子任务有：与家长和政府等学校外部力量沟通、在校内传播管理信息、监督教职人员工作、商讨日常决策、通报校长等。这些子任务的连接分为两种形式，第一种是主动性的连接，例如团队成员征询其他员工有关管理决策的建议；第二种是回应性的连接，例如其他成员主动表达自己对参与政策的顾虑。

高级管理团队所承担的任务，既需要强调从上到下的管理导向，也需要强调自下而上的管理导向。在从校长到教师、从教师到校长这两个维度的任务分配过程中，上层成员直接拥有最大管理主动权，下层成员所提出的问题也应当获得反应。

三、初中学校管理团队的决策

高级管理团队为完成任务而形成的决策一般遵循少捣从多数，三分之二成员形成一致意见即为通过的原则。正常情况下，团队会议每周召开一次，时间多选在周一，以便对上周管理工作进行系统回顾，同时对本周工作进行细致安排。会议上需要对本周学校发展计划、教职工安排、课程教学目标等学校部门层面的问题做出具体决策。对于那些需要利用时间较长的战略性会议，不应当频繁召开，每隔几个星期或者半学期会面一次较为科学。主流管理理念认为：由于高级管理团队是在代表其他员工做出决策，因此正式决策会议结束之后，团队应当经历一个与其他员工进行协商的过程。

决策程序主要包括五个阶段：第一阶段是议题的发动与确定，例如商讨期中考试安排决策会议，第一阶段可确定议题为期中考试安排；第二阶段是形成某个提议，比如对考场安排的初步建议、监考教师的初步安排、考试时间的初步安排等；第三阶段是与没有参与直接决策过程的员工进行商讨，譬如安排七年级英语教师布置考场，需要与英语教研组各教师进行商讨，了解教师课程安排情况、是否有时间参与考场布置；第四阶段是做出最终

决策。

校长、副校长作为团队的领导者，在做出决策时主要考虑三个方面的因素：1.决策成果的最大效益化，这要求决策者尽可能从多角度、全方位思考，以做出最高质量的决策；2.决策执行疲劳度的最小化，即在保证决策一定满意度的前提之下，决策所消耗的时间控制在可接受范围之内；3.决策参与人员工作积极性的最大化调动，领导者授予高级管理团队其他成员决策过程中的权力，应当对激发员工参与管理工作积极性具有促进意义。

现阶段我国初中学校高级管理团队建设依旧存在管理经验不足的问题，为了进一步提升办学水平，管理人员必须强化服务意识，创新管理制度，做好制度化管理。此外，还需要提升教职工职业素质，细化内部培训与教育工作，这样才能实现管理质量的稳步提高。

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二、管理任务 开展社区文化活动的任务，就是要不断提高社区的文化氛围，满足居民不断增长的文化需求，把社区建设成为文化生活丰富、文化特色鲜明、文化氛围浓厚、运作机制建全和居民参与程度高的高质量、家园式文明社区。

具体为：

1、组织开展社区各层次思想道德和文化建设活动，包括爱国主义、集体主义、社会主义的教育；世界观、人生观、价值观的教育；社会公德、职业道德、家庭美德的教育。

2、立足社区、整合社区各类资源，充分挖掘社区的丰富文化资源，逐步形成社区文化与商业文化、园区文化、校园文化、营区文化相结合的新格局，从而推进社区政治文明、物质文明、精神文明建设。

3、组织社区文体团队定期互通信息、交流开展文化工作情况，开展形式多样的工作经验交流和工作研讨，共同探索社区文化建设发展方向和途径，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。

4、发挥文化活动中心的专业指导作用，运用好活动中心的专业特长的优势，组织经常性的骨干培训工作，为基层文体团队培养更多的团队领导组织人才。

5、拓展思想教育功能，组织开展生动活泼、丰富多彩文化活动：歌咏比赛、歌舞表演、纳凉晚会、戏曲沙龙、广场文艺汇演、艺术品展示等。广泛发动、组织社区居民群众积极参加社区文化艺术活动。

6、探索和构建社区文化网格化建设和管理，不断创新活动机制，改进组织运作模式，努力形成政府支持、社会化管理、专业化运作，群众文体团队自主管理的社区文化艺术活动新格局。

三、组织机构

1、社区文化活动中心是社区群众文体团队管理的责任部门，对社区群众文体团队实行统一管理、指导、培训、培育、扶持和服务。

四、管理机制

1、加强社区群众文体团队建设，要求每支团队在10人以上，设立团队队长，建立队员名册。

2、建立文体团队党建联络员制度，协助团队负责人做好群众文体团队各项工作。

3、文化活动中心负责社区群众文体团队每年登记造册、日常管理、组织、协调、服务工作。

4、文化中心定期组织群众文体团队骨干进行业务培训，提高他们的综合素质和业务水平。

5、文化中心负责安排各团队在文化中心的的日常活动。

五、团队活动

（一）团队活动分特别组织和日常组织两大类： 特别组织：群众文体团队参加市、区文体活动、展演、比赛的团队。

活动经费：活动经费由街道主管部门承担。市、区要求街道参加比赛、展示、宣传等文体活动的，由文化中心根据参赛要求配送师资、选定团队代表街道参加。相关经费由街道承担，活动中如由街道出面包车，则不再另发放车贴，如自行前往活动点，则根据常规发放车贴。

活动场地：市、区要求街道参加比赛、展示、宣传等文体活动的，由文化中心根据参赛要求选定团队后，除日常排练外需要再行增加排练的，由文化中心统筹安排，任何团队需服从文化中心统一管理。目标任务结束后，仍按原团队活动日程进行，如团队有特殊需求，文化中心酌情处理。

活动时间：每次活动时间不得超过2小时，若活动人员低于10人，将不再提供活动场地。

日常组织：需要群众文体团队参加其他文体活动、展演、宣传或团队自娱自乐的团队。

活动经费：原则上团队自行解决。特色团队活动经费视具体情况而定。 任何自行收费的团队，需上报文化中心，否则，文化中心将不再安排其在室内活动的场地。

活动场地：文艺团队以室内为主，体育团队以学校场地、公园、绿地为主。任何团队不得自行进入文化中心进行活动。

活动时间：每次活动时间不得超过2小时，若活动人员低于10人，将不再提供活动场地。

活动中，各团队安排专门人员对活动结束后的室内卫生、灯光、空调进行检查，杜绝出现活动结束后垃圾成堆、照明不关、空调开启的现象。

（二） 社区文体团队组织活动的方法

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上周我参加了路局团委组织的为期一周的团支部书记培训班，尽管时间比较短，学习、活动安排的很紧凑，但是却让我感到异常的愉悦和快乐，即学到了知识又锻炼了组织交际能力，收获颇丰。

在素质拓展训练中，由“破冰”迅速消除了我们之间的陌生感，然后进行团队训练，各队进行团队打造，进行队名、队徽、队呼和队歌的议定。我们共分为三个队，团队建设最快的一个将能够得到唯一的一根旗杆。这些工作单单依靠个人的力量是无法完成的，只有依靠.个团队的力量，团结协作，才能在最短的时间里完成这项工作。我是属于二队的，在团队建设过程中，我们队既有分工又有合作，将看似空泛的概念通过协商很快定了下来，得到了所有队员的认可，并形成了一种团队文化。所以，在团队建设时我们二队是完成最快的，得到了唯一的一根旗杆，并在以后的活动中，我们的团队都是遥遥领先的。团队及团队的文化可以使一个个陌生的自由人产生出无穷的力量，使所有的队员都能进行有效的沟通，通过团队合作使团队强大起来。

在青年政治形势讲座中，王书记结合我局当前的形势给我们传达了铁道部第八次团代会的精神，并给我们讲了好多富有启发性令人深思的道.。要求我们青年要心存大志，切合实际定出自己的.想，并为之付出努力；要求我们团支部书记要勇于表现自己，勇于锻炼并挑战自己，快速的成长起来；要求青年们要有创新能力，要具备一定的工作能力，工作能力包括文字表达能力、语言表达能力，除了会做以外，还要会说会写，具有多方面的才华。不能只说不做，也不能只做不说，这两种都不可取。会说的前提是会做，只有做了以后，通过自己的语言表达能力和文字表达能力，把自己做的东西向外宣传，让别人了解自己。

我们都是来自基层的团干部，大多数人认为基层青年人员难以.中，时间很难安排，经费也难以筹.。通过这次培训使我懂得了如何调动团员青年们的积极性，以及如何合.的策划和实施团的各种活动。我认为，万事开头难，有志者事竟成，要认真研究团员的心理，结合当前的生产局势，再加以周密的活动安排应该可以解决团员积极性、经费和领导的支持等一系列难题，只要用心用脑去做，迎合青年人们的心理，就会有利于企业发展。

“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我将在以后的工作生活的当中与我支部的团员青年共同学习共同进步！

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1．1课题不能满足社会需要

现有的毕业设计题目仅仅是对部分学科内容的综合应用，只是涉及工程的某一方面，没有培养学生对整个工程的全体把握．各个专业各自为阵、没有联系、缺乏学科间的交叉．例如，土木工程的学生只专注于结构设计，建筑专业学生则更为注重外形的美观，没有考虑力学的影响．工程管理的学生则更多地是选择软题目进行毕业设计的答辩，给排水专业的学生则在给定的图纸中添加上下水管道而不去考虑楼层的承重等问题，彼此之间没有信息的互通，难以达到毕业设计中模拟工程实训的要求［2］．

1．2抄袭现象严重

目前大多数院校由于应届毕业生人数较多，每位指导教师可能同时指导多位学生进行毕业设计，所以在选题上会存在雷同的地方．而一些学生存在不求优秀但求通过的思想，因此在进行毕业设计时会不同程度地出现抄袭现象．

1．3时间安排不合理由于毕业设计大多安排在第八学期，学生面临找工作、实习、面试等问题，导致一些同学前期没有准备而在临近答辩前夕才匆匆完稿，答辩时仓促上阵，严重影响答辩质量．

2土木工程团队毕业设计的实践

为了提高毕业设计质量，锻炼学生的工程实践能力和创新意识，强化学生的团队协作精神，江苏科技大学船舶与建筑工程学院采用跨专业团队毕业设计的模式，尝试对毕业设计环节进行改革，经过试行取得了一些成果并积累了部分经验，所培养的毕业生在用人单位也受到了一致好评．

2．1合理选题团队毕业设计的题目

除了要符合专业教学要求，涵盖本专业绝大部分的专业领域，具有很强综合性，还必须与工程实际相结合，具有较强的实践性，同时具备一定的前瞻性和创新性．此外，还必须符合所有参与专业的专业要求，能够使团队成员分工明确［3］．团队选题是以指导教师讨论决定课题的方向，再由学生团队自主确定课题题目，通过查阅各种文献、书籍及设计手册，搜集并整理资料，初步确定设计方案，并及时与老师交流，对方案进行完善，并形成最终方案．

2．2组织团队指导教师在毕业设计环节

要求每位学生都有一名指导教师，因此在毕业设计团队中，也为每位成员配备有各自的指导教师，指导教师也形成团队，选择其中一人为总负责人，负责收集学生在毕业设计过程中遇到的各种碰撞问题，协调指导教师团队集中对问题进行协商和解答．由于指导教师们的专长和知识结构各不相同，因此通过教师团队的指导，可充分发挥教师团队综合知识的优势，能更有效地指导团队毕业设计工作，同时也为学生树立了团队工作的榜样．

2．3学生团队项目制

以苏州御锦花园住宅楼的团队毕业设计为例，将之分为建筑、结构、基础、给排水、造价、施工组织等项目组成，各项目由一名同学担任责任人，以设计的各项任务和学生项目负责人建立工作任务分工表，明确哪项任务由哪位同学负责主办，并明确协办人员，由负责主办的同学统筹安排时间进度和工作进度，让所有同学都参与到该任务的设计中．每个学生明确自己在团队设计中的位置，并积极主动介入，群策群力，发挥应有的作用．学生在项目进行过程中，逐步学会了制定计划、讨论分工、协调工作内容和进度、定期举行小组会议、方案讨论与决策等团队工作的方式，培养了学生的团队精神和处理实际问题的能力．

2．4严格控制时间节点

毕业设计一般安排在第八学期进行，但是同时也是学生找工作、考研、面试、培训等方面的黄金时间，这样就难免会出现时间上的冲突．而如何在保证工作质量的基础上，如期完成各项工作任务，确保项目的整体进度，是团队毕业设计必须要解决的关键问题．因此我们将团队毕业设计提前至第七学期的第八周，并综合考虑上述因素，做到合理分配工作任务及工作时间。

2．5团队答辩模式

由于学生团队是跨专业组成的，因此在毕业答辩环节，由团队各专业教授组成了专家答辩组，对团队毕业设计进行公开答辩．由一名学生负责团队毕业设计总的概述，然后按照计划进度表中各项目组成由各项目负责人进行设计陈述，在各项目陈述过程中专家答辩组对团队毕业设计进行提问．通过本次团队毕业设计各专业学生彼此学习、相互交流，为完成苏州御锦花园住宅楼设计项目，团队学生群策群力进行设计和计算，既加深了对本专业课程的掌握，同时也扩充了自己的知识面，了解交叉学科的相关内容，真正做到学科的交叉与融合．

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一、时间安排

这次选派工作从200年初开始至200年末结束，时间为二年。

二、选派人员及条件

全市共选派158名各级后备干部与省里下派10名干部共同到农村开展服务。其中，市直机关选派县（处）级、县（处）级后备或科级干部49名，县乡（镇）机关选派科（局）级后备干部109名。

1、选派部门：市直机关每个部门、单位原则上各选派1人；县直机关从拟定部门各选派1人；乡（镇）机关由所服务乡（镇）选派2—3人。

2、选派人员条件：政治素质好，组织观念强；工作能力强，作风扎实；年龄一般在40岁以下；具有大专以上学历。

三、工作方式

选派年轻干部到农村服务主要采取“组成一个队、挂上一个职、蹲实一个点、带动一个乡”的方式开展工作。

1、组成人才服务团队。下派干部要充分发挥团队作用，以乡（镇）为单位，每个乡（镇）组成一个人才服务团队，全市共组成29个人才服务团队。每一个人才服务团队实行统一组织、统一管理。团队负责人由省、市选派干部担任。市县下派干部所在部门要把下派干部挂职的乡（镇）或村作为部门服务农村的联系点，部门主要领导要指导团队制定工作计划，帮助团队解决工作中遇到的问题，定期听取团队工作汇报，实地检查指导工作。

2、下派干部在乡村挂职。在发挥团队作用前提下，下派干部要在乡（镇）或村挂职，每个团队的负责人担任乡（镇）的科技副乡（镇）长，其他每个下派干部都要在村里挂职，由人才服务团队和当地协商，可任村党（总）支部副书记或村民委员会主任助理等职务，直接帮助一个村开展工作。

3、蹲实一个村。人才服务团队要集中抓点，每个下派干部都要重点服务一个村，制定工作计划，明确工作目标和任务，狠抓工作落实，确保服务收到实效。

4、带动一个乡（镇）的产业发展。无论是发挥团队作用、在乡村里挂职及蹲点，都要着眼于推动农业产业化，最终带动全乡（镇）的经济发展和社会进步。

四、相关政策

1、下派干部在选派期间保留原单位职务（职级）；

2、下派工作结束时，下派干部原所在的单位撤并的，由原单位的主管部门在所属同类单位中按不低于原级别待遇安排相应工作；下派干部原所在的部门撤并的，由新组建或成立的部门按不低于原级别待遇安排相应工作；

3、下派期间或期满后，经考核为优秀的人员，可优先考虑职级、职称晋升，特别优秀的要给予提拔重用；

4、下派干部工资和各种福利待遇按本单位同类人员标准按时足额发放；

5、下派干部不能胜任工作的，或者严重违反组织纪律和有关规定的，视情况召回原单位处理，由原单位另派他人；

6、下派期间，由各级选派办公室分别对下派干部进行考核；

7、对下派干部开展评比，进行表彰；

8、为农村招商引资的，或者为村级经济发展做出突出贡献的，乡（镇）可以给予适当奖励；

9、下派工作结束后，在派出单位、下派干部本人及乡（镇）三方协商一致的基础上，下派干部可继续留在乡（镇）工作，原身份不变，仍按下派干部进行管理；

10、下派干部到农村服务工作期间可视为具有基层工作经历。

五、有关要求

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社会实践报告（1000字）

作为当代优秀的大学生，在步入社会之前进行社会的接触的必不可少的，大学作为学术的发扬地及学术的教授场所，缺少社会的实践实例，我们大学生专业所学习的专业知识及专业运用最终都是服务于社会的，是不可能与社会分离及脱节的，在二零一九年我在重庆库克装饰工程设计有限公司进行了为期一周的社会实践，在公司的工作中我以初入社会的初学者心态虚心进行学习，向公司前辈学习，同时努力将专业所学知识与公司的工作进行结合，在工作中我参与了家装装饰设计工作及广告图案设计方案和壁纸设计工作，在工作中我积极与团队人员进行沟通，进行工作方案的设计方向，在积极运用专业知识的前提下获得设计团队的认可，并使团队设计方案的最优化，公司参与设计方案的团队都对我提出的设计方向和大体方向进行了肯定和讨论，并最终通过了一致认可。在家装装饰设计工作中，客户与公司给出的方案并不满意，在客户与公司负责人员进行商讨的时候，我被团队负责人推荐对客户进行意向调查，在与客户进行沟通，并了解客户的喜好意向之后，我预想出了两套方案供客户挑选，在对其中一套装饰设计的细节进行修改后客户表示满意，并与公司重新达成了合作意向。

在重庆库克装饰工程设计有限公司的社会实践期间，我积极参与能够参与的工作，听从公司负责人的安排与工作，对公司负责人所安排的工作完成度较高，公司负责人的满意度也较高。与此同时公司所安排我参与的设计团队也对我的专业知识运用和工作能力进行了肯定，我不仅积极参与团队的工作，提出我的意见和建议，更对团队中所没有注意到的细节进行了发掘，使整个团队所设计的作业达到更优，使整个团队的设计作业细节部分趋于完美，得到了负责人的肯定及客户的认可。

在工作中我秉承着认真负责的态度，对所参与的设计作业部分进行了再三的检查，确保没有纰漏。在与公司和团队的人员相处中我以后辈的相处原则学习和请教我所不足的地方。在和公司负责人和团队设计人员的学习相处中我发现自己在社会生活中的不足之处，积极认真的改善我的不足，力求完美。

在此次的重庆库克装饰工程设计有限公司社会实践期间，我充分的把自身的专业知识进行了运用，并在运用的同时积极吸收团队前辈们的建议，使我的专业知识运用更上一层楼，与社会客户的需求相符。更让我在假期的生活得到了极大的丰富与社会需求与专业知识相结合的宝贵经验，让我的专业方向得到了极大的运用和实践，明确了我的学习方向，让我在学习中的目的性更加明确。

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DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.13.268

0 引言

由机维修在民航飞行安全的特殊重要性，民航管理局对机维修的管理非常严格，因此设定了对民航维修企业管控的一系列规章，如CCAR145部-《民用航空器维修单位合格审定规定》[1]，CCAR66部-《民用航空器维修人员执照管理规定》[2]等，对规范民航维修企业设定了很高的准入门槛。对于民航维修企业来说，随着航空公司不断引进新型飞机，为了跟上市场步伐，必须不遗余力开发新机型维修能力，否则就有被市场淘汰的危机。本文根据相关的民航规章及山东太古多年来机型能力开发的经验总结，从项目核心团队建设，技术研发，人员培训，生产准备，内部审核等各方面来阐述新飞机维修能力开发的流程。

1 项目核心团队建设

由于每一个飞机新机型维修项目的开发均需要涉及公司各个部门专业人员的配合，工程复杂，投入的人力财力浩大，因此公司应该针对维修项目的开发建设设立项目开发委员会，来成立专业的项目开发核心团队。

1.1 项目核心团队建立

新机型维修项目都需要由公司项目开发委员会根据项目的规模和难度来确定项目核心团队，并确定核心团队的负责人来全面负责项目的运作。核心团队成员在项目开发过程中全面服从项目负责人的管理，完成其安排的各项工作。

1.2 项目核心团队成员组成

项目核心团队成员应该包括飞机维修涉及的部门，如大修、工程技术、计划、质量、航材供应、工具设备及设施等[3]。考虑到核心团队维修人员应该在将来的定检中起到的关键作用，通常在数量上应占到定检所需人员的50%左右。为满足新机型项目对核心团队人员资格和数量的要求，项目开发团队可以在公司范围内进行人力调配，确保项目人员满足新项目申请的需要。

1.3 项目核心团队支持

很多经验表明，公司成立了项目开发核心团队，但是因为项目负责人无法调动更多的资源，不能得到职能部门的全力支持，而导致项目进展缓慢。因此，公司项目开发委员会要赋予项目经理足够的授权来调动所需要的资源，并且经常性的介入到开发进程调度中，给予足够的支持。

2 技术研发

技术研发是整个项目开发中核心的环节，也是民航局审查维修单位能否掌握新机型维修技术的重点。

2.1 技术研发人员组成

项目组首先要确定技术研发人员，要求这些人员涵盖各专业，并符合专业资格、技术资历要求，他们可以由专职技术工程师担任，也可以暂时抽调生产一线工程师任职。

2.2 技术研发所需资料

技术研发需要使用飞机制造厂家的技术资料，如MRBR（维修审定委员会报告）/ MPD（维修计划大纲）/SRM（结构修理手册）/ AMM（飞机维修手册）/IPC（零部件图解手册），获得这些资料后需要及时和厂家及客户确认更新改版的情况，如果有改版这需要核对改版信息保证最新有效。

2.3 技术研发过程

技术研发组首先要学习研究涉及的MRBR/MPD、意向客户的《维修方案》等相关技术资料，充分了解维修能力级别的工作包组包方式，增强对新机型维修计划制定方式的理解。技术研发组对新机型维修能力中的新项目进行技术消化，负责对新项目涉及到的首次执行新工卡、工艺进行工作原理、构造组成，替代工具设备进行分析出具报告[4]。技术研发组需要对新项目维修工卡中出现的安全相关事项进行评估，如一些警告信息以及潜在风险较大的工作等，评估完毕后对整个项目开发中涉及的安全措施收集编订整合，用于指导工卡评估后对核心团队成员安全措施落实培训。

3 人员培训

培训是民航局对于新机型维修能力建设别重视的环节，也是重点审查的项目，民航局需要确定维修人员能够理解所有维修工作要求并正确实施。

3.1 建立培训需求

核心团队负责人要组织成员召开培训需求会议，提出完整的培训需求，包括机型系统，结构修理，支援修理等项目。同时针对全新的机型，通过技术研发小组发现的新技术在培训需求的确定时务必全面考虑。

3.2 各专业级别人员培训要求

对于核心团队成员中的检验级别人员，要完成该机型的II类培训及执行该定检级别的相应OJT培训。同时安排检验员培训时要考虑裕度，确保每个专业的培训至少有2人参加，互为备份人员。核心团队中不属于检验员级别的维修人员，要求有该机型熟悉课程培训及实做培训。其它专业的核心团队人员（包括技术，计划，质量专业）需要掌握一定的机型知识，因此尽可能安排机型II类培训，至少需要安排机型熟悉课程培训和短期机型实作培训，已达到熟悉新机型特点的目的。

3.3 培训实施