团课内容总结大全11篇
时间：2022-02-28 20:19:01绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇团课内容总结范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。
篇（1）
我们迎来了大一第二个学期的到来，对于即将开始的新学期，我们又有什么新的计划呢。我们又该如何去完成这些计划。
二、活动形式
主题班会讨论形式。
三、活动主题
新的学期，我们的新计划。
四、活动目的
1.明确自己本学期的目标，并为之努力奋斗。
2.把之前在假期的散漫心理回收，绷紧自己的精神，把心思放到学习上。
五、活动时间
xx年3月1日16:00
六、活动地点
本班教室
七、活动成员
会专5112全体同学
八、注意事项
1、班会内容要紧扣主题，重点强调考风考纪问题。
2、会场气氛要活跃，但保持会议的纪律。
3、尽量避免由于时间过短和问题过偏而效果不佳。
4、通过灵活方式，让同学更进一步投入到班会内容中去， 明确自己在新的学期该有新的计划和目的，让所有同学都有所收获。
九、活动前期
2.收集同学们对于本学期的计划书，进行整理。
十、活动流程策划
1.首先放歌曲，最初的梦想。
. 2.入活动主题；
3.班长发言说本学期本班的计划。
4.班长发言完毕后，让同学们自由讨论自己的个人计划。计划讨论10-15分钟，根据当时的情况而定时间。
5.由代表发言，10个人。
6.听完代表发言后，由团支书发表感言。
7.主持人发表自己的看法，并总结今天团课内容，点出主旨。
8.全班合唱，我的未来不是梦。
十一、活动结束
篇（2）
关键词 吴兴区城区 羽毛球 课外兴趣班
一、研究对象和方法
（一）研究对象
湖师附小教育集团课外羽毛球兴趣班的学生、教师、家长。
（二）研究方法
1.文献资料法
大量收集并广泛查阅与本论文研究相关的羽毛球兴趣班的开展和羽毛球教学等方面的文献，也查阅了羽毛球相关书籍，进而对资料进行了综合分析。
2.问卷调查法
根据本论文的研究目的，设计本论文需要的问卷，对湖师附小参加课外羽毛球兴趣班的学生发放32份问卷；对湖师附小课外羽毛球兴趣班的教师发放5份问卷；对学生家长发放32份问卷。
3.访谈法
针对调查目的，设计了访谈问题，通过对湖师附小课外羽毛球兴趣班的学生、教师和家长的采访，收集了利于本论文研究的资料。
4.数理统计法
运用Excel2016软件对问卷的原始数据进行统计描述、相关分析等处理。
5.逻辑分析法
在收集了大量的资料后，针对本论文研究的现状进行深入剖析，在研究过程中使用归纳等相关逻辑方法对研究结果进行总结论述。
二、结果与分析
（一）湖师附小课外羽毛球兴趣班的练习场地和器材设施情况分析
在研究本论文时我实地调查了湖师附小有7片标准羽毛球场地，羽毛球拍40块，多球3箱。说明湖师附小的课外羽毛球兴趣班的练习场地和器材设备是非常齐全的，基本满足学生练习的需要。
（二）湖师附小课外羽毛球兴趣班的学生情况与分析
1.学生的年级构成及年龄结构
在调查的学生中发现年龄集中在8～12岁之间，年级分布在二年级5人、三年级8人、四年级8人、五年级5人、六年级6人。
2.学生参加课外羽毛球兴趣班的动机分析
动机是促进人参加某种活动的内部力量。为了调查学生参加课外羽毛球兴趣班的动机，对湖师附小参加课外羽毛球兴趣班的学生进行问卷调查，在调查过程中发现，学生参加课外羽毛球兴趣班的动机并不是单一的，有很多因素影响学生参加课外羽毛球兴趣班。选择“周围同学去参加，你也希望去参加”占22%；“自己喜欢羽毛球运动”占63%；“父母要求”占31%；“自己喜欢羽毛球明星”占19%；“希望在羽毛球兴趣班中结交朋友”占31%。
3.学生对课外羽毛球兴趣班的效果评价和喜欢程度分析
据调查发现湖师附小课外羽毛球兴趣班设计的运动负荷适合学生的生理特点，大部分学生在训练完后感到身体舒畅，有点累。并且学生对课外羽毛球兴趣班的满意率高达97%，说明湖师附小的学生对课外羽毛球兴趣班是非常喜欢的。
4.学生训练次数情况分析
据调查结果可以看出湖师附小开展课外羽毛球兴趣班的次数是非常多的，88%的学生参加次数为每周4次以上，说明学生除双休日的在校期间每天都参加课外羽毛球兴趣班。
5.学生喜欢的教学内容情况分析
据调查情况可以看出学生非常喜欢比赛和游戏这两个教学内容，体能训练是学生非常反感的教学内容，说明学生喜欢比较新鲜的教学内容，对枯燥乏味的教学内容是非常排斥的。
（三）湖师附小课外羽毛球兴趣班教学师资现状分析
1.教师的年龄、性别、教龄情况
据调查情况可以看出羽毛球兴趣班的老师男女比例差不多，女教师3人，男教师2人。湖师附小课外羽毛球兴趣班的师资还是比较充分的，教师都是涉及羽毛球运动的专业人员；年龄主要集中在20-40岁左右，年轻教师占比较大的比例；教龄集中在1-10年。
2.教师安排的教学内容情况
湖师附小教育集团课外羽毛球兴趣班教师的教学内容是丰富多样，技术练习、体能训练、比赛都有涉及到。
（四）湖师附小课外羽毛球兴趣班的教学现状调查分析
据访谈家长和相关学生了解到湖师附小课外羽毛球兴趣班的课堂里内容丰富；教师常常激励学生；课堂上纪律非常好；学生间互相配合非常默契。从这里可以看出湖师附小课外羽毛球兴趣班的教师教学能力很强，语言激励、课堂管理、教学内容设计都非常到位，再一次说明高水平、专业的教师对课外羽毛球兴趣班开展的影响是非常大的。
（五）湖州附小参与课外羽毛球兴趣班的学生家长心理状况调查分析
1.学生家长对羽毛球运动的认知情况分析
据调查得知家长对羽毛球运动是比较了解的，50%的家长对羽毛球这项运动是比较了解的，说明羽毛球运动在湖州市吴兴区城区的认知度还是挺高的。
2.学生家长对兴趣班的满意程度分析
据调查可知学生家长对湖师附小教育集团开设的课外羽毛球兴趣班的满意度非常高，高达100%。从中可以看出家长对课外羽毛球兴趣班的支持程度非常高，赞同孩子去参加羽毛球运动，也从侧面也可以看出学校及老师与学生家长有一个良好的沟通。
3.学生家长让孩子去参加课外羽毛球兴趣班的动机
据调查可以看出81%的家长希望孩子参加羽毛球兴趣班能强身健体，从中可以看出现在的家长很注重学生的身体状况和体育锻炼；56%学生家长是因为自己孩子喜欢羽毛球这项运动，从而支持孩子参加课外羽毛球兴趣班；其中50%的家长希望孩子学会与人交朋友，从中可以看出现在的家长很看重孩子的社交能力和合作意识；47%的家长希望孩子有一项特长，这也可以看出现在的家长不再一味的注重孩子的学业，更多的关注学生的技能发展。22%的家长和25%的家长是为了缓解孩子的学习压力和为孩子的升学作准备，说明他们还是希望孩子能把学业和运动两者结合好。
三、结论与建议
（一）结论
1.湖师附小教育集团课外羽毛球兴趣班的学生男女比例适当，教学内容丰富，师资力量强大，场地设施齐全。
2.参与湖师附小教育集团课外羽毛球兴趣班的学生对羽毛球运动有强烈的兴趣。家长对羽毛球运动有良好的认知，认为羽毛球运动对孩子的发展有很大的帮助。
3.湖师附小教育集团课外羽毛球兴趣班开展的非常好，也从侧面可以看出湖州市吴兴区城区羽毛球运动开展的是非常好的，小学是基础，羽毛球人才运输基础建设非常好。
4.影响湖州市吴兴区城区课外羽毛球兴趣班开展的主要因素：教师因素、学生因素、家长因素、场地设施因素。
5.湖师附小教育集团的课外羽毛球兴趣班的现状可以投射出湖州市吴兴区课外羽毛球兴趣班的现状。湖师附小教育集团的课外羽毛球兴趣班开展成功的经验有助于湖州市吴兴区城区课外羽毛球兴趣班更好地开展。
（二）建议
1.湖州市吴兴区城区课外羽毛球兴趣班想要开展好必须要有强大的师资、充足的场地设施和经费投入；学生对羽毛球运动的兴趣；家长的强烈支持。
2.对教师的建议：现在的学生喜欢新鲜的上课内容，教师必须转变旧观念，在教学上要时刻充满热情和活力，在设计教学内容上要新颖丰富，多开展交流比赛，激发学生的兴趣，运动负荷设计要符合学生的身体特征和羽毛球运动的特点。
3.对家长的建议：家长应该善于发现孩子的兴趣点，要支持孩子的兴趣，不要把学业成绩作为衡量孩子的唯一标准。
参考文献：
[1] 符超.西安市碑林区小学生参与羽毛球运动的调查研究[D].陕西：西安体育学院.2014.
篇（3）
转眼之间一年的光阴，又将匆匆驶去。还记得在正月开学前行政例会上，田校长宣布了各个科室以及科室的任职人员名单，健全了城内小学领导团队。我担任政教处主任一职，任命王永胜担任政教副主任，康旭华担任大队辅导员。此刻，我开始重新审视自己的工作岗位和职责。从2009年1月开始担任学校大队辅导员，又在2011年5月通过学校笔试、面试、全体教职工投票等程序成为了学校德育主任。从此原来的这些都将划上一个句号，开始投入专职政教工作中。其实这几年担任大队辅导员和德育主任以来，主要还是以活动为抓手，从大队辅导员这个职责做的工作较多，把德育工作融入到各项活动中，可以说大队工作已经得到学校和社会的认可，自己也总结出大队各方面的一些管理措施和办法，也有了一定的经验。现在，开始专门来做德育工作，可以说是从零开始。像当初的大队工作一样，慢慢摸索、学习、总结。一年时间过去了，回想一下，进行总结：
一、老带新
首先要把自己原来手头的大队工作移交新辅导员，帮助他正常开展大队工作。从大队委建设；升旗的议程、开展；晨会的主题安排、人员设定、主持人的安排；红领巾广播的人员、播音环节、时间、栏目、安排；值周生校门值岗要求与每日值周检查；每周一歌；卫生、课间操、眼保健操检查等等常规的大队工作和活动的开展进行了详细的理论指导以及实际帮助操作。现在，康老师已经对大队工作游刃有余。
二、社团活动总结
社团是田校长来后才开展的，感谢田校长的信任，委以重任，社团工作我也是从零开始，尽我所能，努力让社团老师尽责，让班主任老师少操心，让学生有收获，让领导放心，让家长满意，让社会好评。在一年的社团活动中，从春季学期到秋季学期，由一到四年级全面铺开到二、三年级固定时间和地点有序开展；由班级个别学生参与到全班参与；由学生怕误课不能保证每节课按时参加到社团老师再也不用向我追着要人，我在教室追着找学生；由每节课的点名表无法正常点名到现在学生人数稳定；总之，通过一步步的实践，让社团向着良好的势头发展，做了大量的工作：
1、开学前，根据实际情况确定社团课程以及配备社团老师。
2、社团老师与学校签订责任状。学生家长与学校签订学生参与社团活动责任书
3、每个社团汇总老师简介以及教学计划。
4、一周时间进行报名，又实际情况，删减书法、数模、沙画社团，进行二次、三次报名。
5、用两周的时间让学生适应社团，确定好每个社团的人数以及名单，不准乱调。
6、每节社团课前和结束，社团老师都要做到提前10分钟签到，放学后签退。
7、我们对社团老师的课堂以及社团学员的到位情况每次都会进行查课，及时反馈。
8、秋季学期一共开展社团老师会议4次，强调教学进度、教学管理、学生安全、社团制度、观摩活动等事项。
9、社团老师也要求备课，本学期一共检查社团老师教案三次，及时发现课程设置以及学生学生学习情况并反馈。
10、20个社团做了详细的学期课程设置安排，并编成册，成为学校的校本教材。
11、每个社团必须有老师和学生的集体合影，并要求学生以及家长写出参加社团活动的收获和感想。
12、进行了三次大型观摩，全区的观摩、全校家长会观摩以及学期末汇总家长观摩，受到一致好评和高度赞扬！
13、家长在学期末填写社团活动问卷调查，通过调查，100%的家长对学校开展社团活动满意。90%的老师能做到课堂反馈，80%的老师能在课后就社团上课内容以及学生学习状况和家长交流，在意见与建议当中有10%的家长对学校的硬件设施希望得到改善，如：室外的社团由于冬季天气寒冷、夏季太过炎热、雾霾比较严重时能有室内的场所，舞蹈社团希望能有更大一点的场地，以及音响设备，小提琴社团希望学校提供专门的教室和谱架来避免孩子带谱架的不安全和上课时搬桌子，摆、收谱架浪费时间。5%的家长提到社团课在1小时或是一个半小时有些短，建议延长至2小时。
14、社团结束，按10%的比例评选出优秀社团学员在汇总观摩时进行表彰与奖励，二年级授奖56人，三年级授奖58人。
15、学期结束，各社团老师全部写出社团总结并交回。
虽然努力让社团活动尽善尽美，但是能力有限，还有不完善之处，请大家多多能帮助提出建议，我也会努力发现问题，及时总结，听取建议，让社团更好的开展，真正让学生受益，为学校添彩！
三、其他工作总结
1、每学期初班级文化建设的开展、检查、评比。
2、每月一次的卫生大扫除。老师、学生、家长总动员。
3、学生行为习惯每周要求。专门制表，并在晨会填写在每周要求栏内，执行不到位。
4、完成我校学生城镇医疗保险的参保工作，共参保592 人，其中低保5 人，正常 586 人，成人 1 人。参保金额70820元。信息全部电子版总结后报送。
5、三次捐款：为学生王萧云捐款共41879.5元，教师送温暖、献爱心捐款活动， 141人参与，共捐 2080 元。第三次130人捐款13000元
6、体育季拔河、广播操、室内操比赛，晨会中进行的比赛结果的宣布，遗憾没有进行颁奖仪式。
7、山西晚报的征文比赛，三四年级参加，收稿56份，学校先进行评比，表彰奖励13名同学，提高参与积极性。
8.完善学生的成长档案资料。
9.清明节刘胡兰纪念馆。
10.陵园扫墓。
11.岚城面塑节活动。
12.碛口之旅。
13.文水梨园基地实践活动。
14.视力测试安排布置，顺利完成。
15.成语故事初赛、决赛，比赛。
16.走进新闻综合广播实践播。
17.小记者十人十一足竞技赛。
18.两次交通银行实践活动。
19.去聋哑学校慰问活动。
20.八一街、小哈弗幼儿园来校体验小学生活。
21.我校12名同学代表离石区在柳林参加市象棋比赛。
22.象棋冠军走进城内小学亲临指导。
23. 3.9、4.9两个班级的文明礼仪体验剧参加省展演，两位指老师喜获省级荣誉。
24.胜利80周年系列活动：升旗、晨会、主题队会、讲座等。
25.李霞老师家庭亲子讲座。
26.防震演练、两次防火逃生演练。
27.各个班级社会实践活动，3.10、2.6、3.2、3.51.6、3.8、1.11、5.10、1.2、5.8,一共 10 个班开展。
28.文化馆高雅艺术进校园。
29.《中国少年报》小记者稿件投稿并见报。
30.老兵艺术团来校交流指导。
31.公众平台开展《中队秀》栏目5.14、2.6、3.9、间断，没有坚持。
32.六一校园文化艺术节七场大型演出，孩子和亲子趣味体育活动，资料汇总成书。
33.党务工作：选举、两学一做考试、民主生活会、党支部换届选举、组织观看两学一做专题片。
34.创建吕梁市节水型校园的资料汇总，并授牌。
35.全省防震示范学校的汇报材料、平安校园创建汇总。
36. 每次铃声变更的调整。
37.一年级班主任工作交流会、班主任学习书籍《班主任工作创意市集》和《创建一间幸福教室》授书与交流、班主任工作论坛。
38.读书角的建立与维护，需要更加健全的制度与管理，班主任老师安排。
39.寒暑假优秀作业的评比。
40.春秋季家长会。
41.预防传染病宣传。
42.交通安全系列活动：警官来校讲座、主题队会、社会实践体验。
43、卫民安消防宣传处教师消防讲座。
44、大队委、播音员选拔笔试、面试。
45、重阳节敬老活动。
46、队前教育、入队仪式。
47、励志中国梦 感恩在心中公益讲座活动。
48、捐书活动，部分充实读书角，部分2.10班代表学校捐助贫困山区学校。
49.种植园植树节仪式。
活动开展的很多，参与面也广，组织更多更好的活动加强学生各方面能力的提升，并通过活动进行德育教育。
四、工作反思
1、政教工作需更多渠道学习、实践、总结。
2、宣传报道稿件提高水平，内容再丰富，报道更加及时。
3、有布置、有执行，有检查，不朝令夕改，不让老师做返工事情，徒劳无功的事情。
4、领导交代工作后：少和领导提困难、自己动脑想办法，少发牢骚多行动，圆满完成来汇报。
六、最后总结
老老实实做人 真诚待人 正直处事
踏踏实实做事 以身作则 角色转化
清清白白行政 集体为重 全心服务
勤勤恳恳尽职 做好本职 当好助手
平平淡淡生活 不计得失 不过张扬
篇（4）
随着社会进步，人们对非遗有了新的价值观，渐渐地有更多人自觉关注、宣传、保护非遗。从校内校外分析，如：校外非遗文化有了法律法规的保障、建立了非遗研究中心、推荐非遗传承人等；校内举办非遗文艺演出、非遗宣传日活动、非遗讲座、非遗展览等，通过不同形式的活动，非遗文化逐渐凸显了它的地位。蓝印花布是非遗文化形式之一，它是一项由刻版―上浆―印染―刮浆等一系列过程组成的手工技艺，蓝印花布的教学实施需要学生通过反复直接经验的探索，有计划、分阶段、分层次地学习才能掌握技术；此外它也是一种精神内涵，在实践中磨练学生的意志，培养学生的人格，宣扬名族文化，进技于道是它的最高境界。
基于“进技”原则的校园非遗传承课外活动方式
为了宣传蓝印文化特色，我校二甲中学在政府的支持下成立了曹晓峰蓝印工作室，将传统蓝印花布的技术直接引入到我校展览室，便于学生直观了解这门技术的操作流程；且曹晓峰老师作为蓝印传承人带领着我们深入到传统艺人的生活，体验蓝印制作的不朽和蓝印成品的魅力，切身体会蓝印文化是一门技术更是一门艺术，需要艺术家的不断努力实践、探索、创新才能永保物质生命力，才能保障一个国家和民族的文化永垂不朽。
学校蓝印社团的开展进一步丰富了学生对于蓝印文化的认知。为了扩大蓝印的影响力，我校将蓝印元素渗透于各个社团和各个活动中，如演讲社团和音乐社团都有代表性的蓝印服饰，美术社团有统一蓝印画本……在艺术节、元旦等节日，举办一些以蓝印为主题的成品展示：如时装T台秀、变脸谱……除了本校举办的一系列活动外，上级领导也关注我校并在我校开展相关艺术教育活动，如2016年11月教研室相关领导在我校组织开展美术骨干教师培训活动，通过互动学习传承发扬蓝印文化，将蓝印文化的传播深入到我们教师群体，切实体现由上至下对于非遗传承的重视。
基于“进技”原则的校园非遗传承课堂渗透方式
如果说课外侧重于宣传和展示，那么课内更多是实践创新。非遗文化的传播在课堂教学中因遵循循序渐进的原则，在必备的理论基础上，逐步探索落入课堂实施，反复实践，传承创新，从量变到质变，实现技术和艺术的结合。对于初中低年级学生我们主要以蓝印社团课为主，从部分学生调动整体学生，课程安排较简单轻松，内容形式以扎染和针染为主，鼓励学生学习创新，作品成果效果显著。作品展示为了让学生意识到对非遗文化的学习是一件有意思、有意义且弥足珍贵的事，我将开始的部分学生的作品展示在学校东门展示栏，并要求学生将自己的作品写上制作过程或有何创新之处，然后写上自己的姓名班级，其他感兴趣的同学凭此可一进步与以上同学交流学习；定期安排以上学生在学校活动课或课余时间在此做大家的咨询小专家，也可现场提供材料学生做简单教授，由于时间有限设置了限报名和名单登记预约政策……这些活动很大程度上调动了整体学生的兴趣和参与性，我便适时将蓝印课程穿插引入课堂，学生自愿学习蓝印技术，配合程度高，课堂氛围轻松有活力。初二学段蓝印教学进入课本课堂，主要是让学生体验蓝印印染制作的全过程，主动探索蓝印制作的各个阶段的盲点和创新点，记录总结应用于备案。如在蓝印刻版阶段，播放一组蓝印连续纹样和剪纸连续纹样，让学生观察两者的异同，最后发现要想保证画面的连续性必须确保物体间有连接点，那是否意味着两者是一样的原理呢？于是我将事先画好刻好的两组纹样（一组蓝印纹样，一组剪纸纹样）做了刮浆演示，学生发现剪纸纹样因为物体间的连接点少，所以在刮浆的过程中会出现积浆和版纸翘边的情况，整个过程结束学生掌握了刻版的原理，从而避免在接下来设计环节学生会忽略一些盲区。此外，我们还对蓝印制作的每个阶段的材料做了尝试，在掌握技术的基础上通过大胆尝试创新，让学生由衷体会艺术的快乐，通过努力获得成就感，萌生对艺术的崇敬，对民族文化的热爱。
非遗进校园的效果和意义
蓝印文化的宣传和蓝印教学的探索验证了非遗进校园有其存在的价值。
第一非遗文化融入美术教学，增添了课堂的文化氛围，丰富了教学。在反复实践中不仅培养了学生的动手能力，同时学生的思维能力和创造能力也得到显著提升。
第二美术教学培养学生自主探究的能力，进一步突破传统教学的模式，在艺术创作中探索如何将非遗传统文化用现代的形式进行展现，学生的创意灵感在课堂讨论、手稿修改过程中不断碰撞激发，从而达到技术与技艺的统一。
第三校园蓝印作品的展示活动不仅是对非遗文化物质的宣扬，更是一种精神的弘P。通过物质载体，让青少年学会欣赏它、尊敬它，进而通过实践探索体会其精神内涵，磨炼学生的意志，影响学生的人格，弘扬民族文化。
【参考文献】
[1] 王仕平. 浅谈非遗进课堂的“三性”[J]. 群文天地，2011（2）：87-88.
篇（5）
1、使自己在大学三年学习到的专业知识、基础理论和教师技能得到一个检验和巩固的机会，并作为自己踏上真正的教学岗位之前的一次演练。
2、通过观察和了解实习学校教师在教学岗位上的具体工作，向优秀教师学习，更好的提高自己教师技能。
3、通过实习，也可以检查自己在面对真正走上教学岗位的时候还存在哪些方面的不足，从而及时调整与改进，争取以最佳状态走上日后的教学岗位。
4、进一步培养在实际工作中发现问题、分析问题、设计和实施解决问题的能力。
5、在本次教育实习中，更好的学会与人相处，协调自己的各项组织能力，更有团队精神。
二、实习时间安排和主要任务要求
1、准备阶段：月下旬至月20日
钻研教学大纲和教师参考书等资料，认真搜集积累相关的教学资料，认真备课，编写详细教案。完成五个一，根据教育要求认真学习教育实习相关文件，学习教学论和班主任工作在理论知识，进行试讲微格教学，练好三笔字等。
2、见习阶段：第一周月20日至月25日
(1)听实习学校领导介绍学校基本情况，特别是实施素质教育情况，本学期工作计划和学校在管理、教改、科研方面的经验和特色。
(2)积极与学生们友好相处，参加班级活动，了解学生情况，在原班主任指导下制定班主任工作计划。
(3)旁听原任课老师的课，参加科组教研活动，并在指导教师指导下备课、预讲。
3、全面实习阶段：月26日至11月8日。
包括教学实习、班主任实习、教育调查工作三个方面。
(一)教学实习：
(1)备课：
a、在原任教师指导下，认真细致地钻研各学科的课程标准和教材，熟悉教学内容，明确任教课题及本单元内容在教学大纲中的地位和作用;了解学生原有的知识、技能水平、思想状况、学习兴趣、方法和习惯，特别要了解与本课题的知识、技能教学直接相关的情况。
b、在掌握教材内容和了解学生学习特点的基础上，确定本堂课的教学目标、重点、难点、教学方法、手段及教学过程安排(含时间分配)。并考虑教具的采用、制作，练习的内容和方式，板书的设计及演示程序，布置的作业等。
c、编制教案。教案要写明课题、教学目标、教学内容、教学方法、所用的现代教育技术、教具的准备及教学过程。
d、先将自己拟编的教案给指导教师阅读并征求意见，然后修改为正式的教案，在上课前二天送指导教师审批，经签字同意后字后，方可到班上课。
(2)上课：应根据教材、教案的要求和试讲的经验，贯彻教学原则，结合学生年龄特征和实际水平，努力把课上好。为此必须做到：
a、认真做好上课前的一切准备工作(物质准备和精神准备)。
b、上课时要做好组织教学工作。努力以各种方式创造性地贯穿于整个教学过程中，保证课堂教学在紧张、严肃、生动、活泼的气氛中进行。教学过程中要注意掌握时间。
c、上课时要注意态度的从容、大方、镇静，要用恰当姿势帮助说话。板书、板画要清楚，布局适当。
d、必须使用普通话进行教学，注意教学语言的简洁、生动、明确、通俗易懂，杜绝方言，减少“语病”。板书要清楚、工整、无笔顺、笔画错误，不写错别字。
e、注意运用启发式教学和巩固性原则。在讲课中应恰当的启发学生的思维活动，鼓励学生创造性的发挥，同时应随时使用适当方式帮助学生巩固知识，课堂提问要给学生回答问题的思考时间，对学生回答评价要中肯，指明正误及努力方向。
f、注意与原任教师和前后上课的实习同学搞好教学上的衔接工作。
(3)听课和评议：
a、要虚心学习，经常听实习学校指导教师或其他教师或在同校实习的同学上课，做好听课笔记。
b、实习生在课后应主动、虚心地征求指导教师的意见，并重视学生的信息反馈，认真地做好自我分析和评议，并力求提高到理论高度上进行分析和评议。
(4)作业与辅导：
a、要精心选择并设计课内外作业，份量恰当，难度适当，完成作业的时间适度。要向学生提出明确的质量要求和书写规格要求。
b、布置和批改作业，要着眼于巩固学生知识、培养技能，尤应注意发展学生的智力和创造才能。
c、对布置的作业要及时检查，认真批改，并分析研究学生完成本次作业的优缺点，做好作业讲评。
d、对作业中的疑难问题，要事先进行研究，得出正确的答案，必要时请指导教师把关。批改作业给学生写评语，要持慎重态度。注意保护学生的学习积极性。评语的书写要正确、规范。
e、辅导学生时要深入到班级中去，根据学生差异因材施教，做到有的放矢进行辅导，如给缺课和基础差的学生补课，给学有余力的学生适当增加内容等。
f、协助指导教师做好学生的自习课辅导、批改作业、评阅试卷等教学环节的工作。
(二)班主任实习：
a、了解学生的基本情况，包括学生的主体思想，学习现状，学习成绩，优秀学生和后进生。通过找原班主任了解情况，开办干部会议，找学生谈心，悉心观察。
b、做好日常的班级工作，抓好自修课纪律，提高效率。
c、与学生进行谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。
d、针对各异学生进行不同的教育指导。了解班干部的个性与工作能力，督促班干部努力学习，提高成绩，指导班干部开展工作，发挥班干部模范带头作用;对后进生进行特别辅导，了解其家庭，学习，思想等各方面的请况，寻找原因帮助进步;与中等学生沟通指导，让他们保持甚至提高，争取进步。
e、通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。
f、定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。
g、定期开展有益的文体活动，促进学生的身心健康发展。
(三)教育调查：
a、搜集浏览调查教育研究的有关资料，学习一些优秀的研究方案;结合专业特点初步确定自己的研究方向;
b、在实习过程中，积极了解城关中学的文化底蕴，教学管理特点，教改经验等;了解优秀教师的先进事迹，教育经验，教学方法等;关注华附学生的心理特点，学习方法、学习态度、知识结构、智能结构和政治思想状况等，搜集有用的一些资料。
c、国庆假期开展调查研究和教育科研工作，收集整理资料，为做好总结做准备。
3、总结阶段：11月9日至11月15日
a、每位实习生写工作总结和个人鉴定。
b、写好教育调查报告或教育科研论文，回校后三天内将调查报告和个人总结或专题总结、《教育实习学生工作本》、班主任工作计划、班或团课讲稿交给本系教学法教师。
篇（6）
1、使自己在大学三年学习到的专业知识、基础理论和教师技能得到一个检验和巩固的机会，并作为自己踏上真正的教学岗位之前的一次演练。
2、通过观察和了解实习学校教师在教学岗位上的具体工作，向优秀教师学习，更好的提高自己教师技能。
3、通过实习，也可以检查自己在面对真正走上教学岗位的时候还存在哪些方面的不足，从而及时调整与改进，争取以最佳状态走上日后的教学岗位。
4、进一步培养在实际工作中发现问题、分析问题、设计和实施解决问题的能力。
5、在本次教育实习中，更好的学会与人相处，协调自己的各项组织能力，更有团队精神。
二、实习时间安排和主要任务要求
1、准备阶段：6月下旬至9月20日
钻研教学大纲和教师参考书等资料，认真搜集积累相关的教学资料，认真备课，编写详细教案。完成五个一，根据教育要求认真学习教育实习相关文件，学习教学论和班主任工作在理论知识，进行试讲微格教学，练好三笔字等。
2、见习阶段：第一周9月20日至9月25日
（1）听实习学校领导介绍学校基本情况，特别是实施素质教育情况，本学期工作计划和学校在管理、教改、科研方面的经验和特色。
（2）积极与学生们友好相处，参加班级活动，了解学生情况，在原班主任指导下制定班主任工作计划。
（3）旁听原任课老师的课，参加科组教研活动，并在指导教师指导下备课、预讲。
3、全面实习阶段：9月26日至11月8日。
包括教学实习、班主任实习、教育调查工作三个方面。
（一）教学实习：
（1）备课：
a、在原任教师指导下，认真细致地钻研各学科的课程标准和教材，熟悉教学内容，明确任教课题及本单元内容在教学大纲中的地位和作用；了解学生原有的知识、技能水平、思想状况、学习兴趣、方法和习惯，特别要了解与本课题的知识、技能教学直接相关的情况。
b、在掌握教材内容和了解学生学习特点的基础上，确定本堂课的教学目标、重点、难点、教学方法、手段及教学过程安排（含时间分配）。并考虑教具的采用、制作，练习的内容和方式，板书的设计及演示程序，布置的作业等。
c、编制教案。教案要写明课题、教学目标、教学内容、教学方法、所用的现代教育技术、教具的准备及教学过程。
d、先将自己拟编的教案给指导教师阅读并征求意见，然后修改为正式的教案，在上课前二天送指导教师审批，经签字同意后字后，方可到班上课。
（2）上课：应根据教材、教案的要求和试讲的经验，贯彻教学原则，结合学生年龄特征和实际水平，努力把课上好。为此必须做到：
a、认真做好上课前的一切准备工作（物质准备和精神准备）。
b、上课时要做好组织教学工作。努力以各种方式创造性地贯穿于整个教学过程中，保证课堂教学在紧张、严肃、生动、活泼的气氛中进行。教学过程中要注意掌握时间。
c、上课时要注意态度的从容、大方、镇静，要用恰当姿势帮助说话。板书、板画要清楚，布局适当。
d、必须使用普通话进行教学，注意教学语言的简洁、生动、明确、通俗易懂，杜绝方言，减少“语病”。板书要清楚、工整、无笔顺、笔画错误，不写错别字。
e、注意运用启发式教学和巩固性原则。在讲课中应恰当的启发学生的思维活动，鼓励学生创造性的发挥，同时应随时使用适当方式帮助学生巩固知识，课堂提问要给学生回答问题的思考时间，对学生回答评价要中肯，指明正误及努力方向。
f、注意与原任教师和前后上课的实习同学搞好教学上的衔接工作。
（3）听课和评议：
a、要虚心学习，经常听实习学校指导教师或其他教师或在同校实习的同学上课，做好听课笔记。
b、实习生在课后应主动、虚心地征求指导教师的意见，并重视学生的信息反馈，认真地做好自我分析和评议，并力求提高到理论高度上进行分析和评议。
（4）作业与辅导：
a、要精心选择并设计课内外作业，份量恰当，难度适当，完成作业的时间适度。要向学生提出明确的质量要求和书写规格要求。
b、布置和批改作业，要着眼于巩固学生知识、培养技能，尤应注意发展学生的智力和创造才能。
c、对布置的作业要及时检查，认真批改，并分析研究学生完成本次作业的优缺点，做好作业讲评。
d、对作业中的疑难问题，要事先进行研究，得出正确的答案，必要时请指导教师把关。批改作业给学生写评语，要持慎重态度。注意保护学生的学习积极性。评语的书写要正确、规范。
e、辅导学生时要深入到班级中去，根据学生差异因材施教，做到有的放矢进行辅导，如给缺课和基础差的学生补课，给学有余力的学生适当增加内容等。?
f、协助指导教师做好学生的自习课辅导、批改作业、评阅试卷等教学环节的工作。
（二）班主任实习：
a、了解学生的基本情况，包括学生的主体思想，学习现状，学习成绩，优秀学生和后进生。通过找原班主任了解情况，开办干部会议，找学生谈心，悉心观察。
「 1
b、做好日常的班级工作，抓好自修课纪律，提高效率。
c、与学生进行谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。
d、针对各异学生进行不同的教育指导。了解班干部的个性与工作能力，督促班干部努力学习，提高成绩，指导班干部开展工作，发挥班干部模范带头作用；对后进生进行特别辅导，了解其家庭，学习，思想等各方面的请况，寻找原因帮助进步；与中等学生沟通指导，让他们保持甚至提高，争取进步。
e、通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。
f、定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。
g、定期开展有益的文体活动，促进学生的身心健康发展。
（三）教育调查：
a、搜集浏览调查教育研究的有关资料，学习一些优秀的研究方案；结合专业特点初步确定自己的研究方向；
b、在实习过程中，积极了解城关中学的文化底蕴，教学管理特点，教改经验等；了解优秀教师的先进事迹，教育经验，教学方法等；关注华附学生的心理特点，学习方法、学习态度、知识结构、智能结构和政治思想状况等，搜集有用的一些资料。
c、国庆假期开展调查研究和教育科研工作，收集整理资料，为做好总结做准备。
3、总结阶段：11月9日至11月15日
a、每位实习生写工作总结和个人鉴定。
b、写好教育调查报告或教育科研论文，回校后三天内将调查报告和个人总结或专题总结、《教育实习学生工作本》、班主任工作计划、班或团课讲稿交给本系教学法教师。
c、按照实习队计划要求，组织好教育实习鉴定工作。
篇（7）
廉政文化进校园是为了在大学校园里营造良好的廉洁从政的文化氛围，形成以廉为荣、以贪为耻的社会风尚，利用健康向上、追求清廉的文化充实大学生的精神世界，以培养大学生恪守职业道德、爱岗敬业、廉洁自律、奉公守法的道德情操，从而建立公平正义、安定有序、诚信友爱的大学校园。
然而，在我们校园里日常生活中却没有普遍形成以廉洁为荣、以贪私为耻的校园风尚，以至于大学生很难形成务实、为民、清廉的廉政文化建设的核心价值观。这样的廉政文化进校园的效果对从源头上净化社会腐败现象、涤荡校园风气、培养合格人才是毫无作用。因此，我们必须而且急需从实效的角度解决廉政文化进校园的问题。
一、廉政文化进校园的问题
目前廉政这一话题是社会的焦点，许多学校开展了不少廉政活动，廉政文化在大学校园里不但没有得到真正意义上广泛推广和深化，而且出现一些问题。
（一）校园廉政文化宣传形式单一
当前，校园廉政文化宣传的形式比较单一，主要是是文艺表演。尽管我们在进行廉政文化建设的过程中可以用艺术方式来宣传廉政文化，但这却不是唯一的办法。总是都用同样或类似的活动形式来宣传会使得这些文艺化的廉政活动对大学生的吸引程度会慢慢消失，并且不利于促进形成以廉为荣、以贪为耻的校园风尚。
（二）校园廉政文化参与范围有限
当前人们对校园廉政文化建设的参与者存在片面认识，往往认为需要廉政文化的是学校干部、学生干部，因为只有干部才可能腐败。认为廉政文化与普通师生没有关系。这种信息在各种廉政文化建设活动中，时而得到体现。如廉政文化课题研究、廉政文化建议、廉政文化建设民意等往往都精英化，只有那些学生干部或者教师喜欢的学生才有机会参与，而一般的同学的建议或民意难以表达，以致于难以在整个校园大范围地营造良好的以廉为荣、以贪为耻的廉政校园风尚。因为只有少数人能坚守廉政之风，是不能建成整个校园的良好廉政氛围。
（三）校园廉政文化教育“被动化”
从整体上来看，校园廉政文化的建设或多或少还处在一种起步阶段，并没有达到一种“自觉”的状态。高校对于大学生的廉政建设没有长远的规划，也没有年度的总结和计划。反腐倡廉的社会资源其实还比较短缺，一方面是因为大学生廉政文化研究没有引起大家的充分关注，另一方面是因为大学从事廉政文化建设的学者理论水平还不够。就学校而言，廉政建设具体要怎样做，如何对学生进行系统化的廉政文化思想教育，以及做到什么程度才叫教育得好，都没有一个可计量的标准，导致我们廉政文化建设处于被动的境地。
二、造成廉政文化进校园问题的原因
针对廉政文化进校园的问题，分析得出其原因如下：
（一）大学生廉政文化受部分教师敷衍之风的影响
十六大提出“改进学风和文风，精简会议和文件，反对形式主义、，反对弄虚作假”。然而在当前市场经济影响下，使得部分教师抵制不住拜金主义、个人主义的思潮遭受侵蚀，师德建设受到冲击，职业道德建设被忽视，丧失原则性，搞钱权交易。有的教师主要精力都用在搞横向科研课题、技术推广，致使教书育人的责任心下降，往往以敷衍了事的态度对待那些不能为自身创造利益的活动或任务。受这部分教师敷衍行事之风的影响，部分大学生也出现了虚假、表演、不重实质走过程等行为，以致学校开展廉政文化活动都是以简单的文艺表演形式进行的，活动宗旨没有深入学生的思想。
（二）大学生监督廉政文化意识淡薄
很多大学生认为廉政文化的学习仅仅是针对从政人员或者学生干部的，与普通学生没有关系，这是因为大学生不知道他们参与的目的是什么。普通学生没有意识到自己是可以参与和监督廉政文化活动的。在廉政文化建设过程中，我们多数同学是有监督的权力的，然而现在部分学生直接放弃了这个权利即直接不参与廉政文化，以致于考试作弊、学生或家长请客送礼、采用不正当手段竞选学生干部或争取高等级奖学金或与老师、同学拉关系等现象屡见不鲜。因此，我们不难发现大学生监督廉政文化活动意识淡薄是造成校园廉政文化参与少数化现象的主要原因。
（三）大学生缺乏系统性廉政文化教育
从廉政文化进校园的现象中，我们不难知道大学生廉政文化教育，一般是教育者用廉政文化的思想理论，对大学生施加有目的、有计划、有组织的影响，使大学生不断提高道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念的社会实践活动。但是我们不知道廉政建设究竟该从什么地方抓起，究竟该抓什么、怎么抓。同时，在建设廉政文化的路上，我们按照要求一步一步来，缺乏计划，缺乏科学性，缺少先行观念、主动性差。只有当要求加强大学生廉政思想时，学校才会短时间的开展廉政文化旋床活动，如果没有要求就将廉政文化抛之脑后。并没有做到校园内部自主、自动、自发的的开展廉政文化教育活动，导致了校园廉政文化教育“被动化”。
三、廉政文化进校园的破解
为了避免校园廉政文化活动类型单调、学生参与度低、被动的教育宣传等情况越发严重，我们就要找到一些切实可行的解决策略。
（一）加强教师廉政文化教育，培养学生廉政行为
“教育的今天就是社会的明天”，大学生是实现‘中国梦’的接班人，“少年强则国强”，开展廉政文化进校园势在必行。许多大学生在步入社会之前，受教师影响最深，教师不廉洁学生会有样学样，觉得廉政与自己没有多大关系，抱着事不关己高高挂起的心态，因此通过加强教师廉政文化教育，从而借由师生之间良好关系来培养学生廉政行为。实际上教师就是要教育大学生养成洁身自爱，文明守法的良好品德，引导他们树立积极、健康、向上的人生理念。让他们懂得明辨真善美，树立基本的是非观念、爱国意识、诚信意识和廉洁意识。因此，要想大学生有良好的廉政行为习惯，有正确的人生观、世界观、价值观就必须保证教师队伍的廉政性。
（二）加大廉政文化宣传力度，渗入学生廉政意识
开展廉政文化进校园，我们要充分的挖掘出传统文化的有利资源，以不同的方式为如廉政建设宣传。我们可以通过历史廉政名人的故事，编写一些通俗的读物，制作廉政警示宣传牌、宣传橱窗展板、黑板报、打造校园廉政文化长廊和廉政文化墙等形式宣传，我们还可以突出重点，以党课、团课、社团为载体，加强廉政知识传播，提高学生的自觉性。通过充实党团课内容、举办学生党员和入党积极分子培训班等形式，加强对入党积极分子、党员等学生骨干的提高性学习，培育廉政文化宣讲主力。加强廉政文化宣传力度，通过养成训练、相互渗透、相辅相成，增强大学生的自律意识和廉政意识，让廉政通过渗透的方式，走进大学生的日常生活，洁净大学生的心灵。
（三）加深廉政文化理论学习，进行系统廉政教育
大学生平时的学习任务较轻，应该充分发挥课堂教学这个主要途径，开展适量的与廉政文化相关的课程，加强大学生对廉政文化的深刻学习与理解，提高大学生的政治素养和信仰。针对这个途径，可采取每月开设4节廉政文化教育特设课程的方式，并限定主题课题、组织讨论的方式，让学生从讨论学习理解廉政文化知识。例如，所谓贪污是什么、为什么要杜绝贪污？将问题呈现给学生，给与他们独立思考的机会。其次，学校也可自发组织编写《大学生廉政文化知识读本》、《案例选编》校本教材，对学生进行系统化的廉政教育。
廉政文化进校园的这些问题，不仅仅是值得深入思考的问题，同时也是值得努力通过实践去改变的问题。为了让廉政文化真正的进入到大学，成为大学生的一种文化，我们应该进一步去探索大学生廉政文化建设的新方法和新理念。各个高校认真贯彻廉政文化建设的理论精髓，逐步建立完善的体系，为促进高校的改革、发展提供有力的保障。
参考文献
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作者简介：
雷琳（1991-），女，四川成都人，内江师范学院教育科学学院2010级学生。
篇（8）
说到这次比赛，我们很容易会想起去年8月，全国铁路共青团开展创先争优的具体措施—— “学技对标、‘双创’立功”活动。该活动以创建“安全生产先进团支部”和“青年安全生产示范岗”为主要形式，以“培育一批青年业务骨干，打造一批标准化作业集体，挖掘一批标准化作业自控互控的先进工作法”为目标。
如今，“双创”活动已经演变成一场全员参与式的“学习革命”，极大地激发了铁路青年的正能量，这种正能量通过一条条铁路大动脉，被输送到祖国各地。
目标：尼红
“二十年苦心练技，千万次标准如一。成功源于不懈的努力，汗水成就了高超的技能，这一切都是尼红对工作坚定和执著的结果。我也一定要向她那样潜心练技、刻苦钻研，在‘双创’活动中有所作为。”通辽电务段团员张春燕在她的微博上发出了这样的感慨。
张春燕所说的尼红来自乌鲁木齐铁路局库尔勒电务段，是一名业务精湛的技术骨干和优秀的安全管理者。她带领的设备检查小组累计检测单项机车信号设备上万台，出入库机车信号设备检修上百万台次，运用优良率全部达到100%的好成绩。2012年5月，尼红获得当代中国青年最高荣誉——第十六届中国青年五四奖章。
如今，尼红已经成为大家心目中的新偶像。借此契机，全国铁路共青团发起了“学技对标、‘双创’立功”活动。活动伊始，全路各级团组织面向电务系统全体团员青年组织开展了形式丰富的宣传和发动工作。铁团开通了内网活动专题页面，实现了部、片区、局、站段“双创”信息四级联通，同时开展了团支部“学技对标、‘双创’立功”主题宣传作品评比活动。全路电务系统500多个团支部全部自行设计制作了宣传栏或宣传板，并在青年集中活动场所进行了展示。铁团从中评选出24个优秀设计予以奖励。这些获奖作品在内容上既包括了“学技对标、‘双创’立功”活动根本要求和主要形式，又明确了本支部的活动内容和努力目标，设计精美，对广大团员青年起到了良好的引导作用。
与此同时，各级团组织也自发开展了形式多样的宣传发动工作。比如，沈阳局团委在全局掀起了“尼红精神学什么，该怎么学”的学习讨论活动。以团支部和青年小组为单位，共举办各类座谈、团课等活动670余场次，同时在其官方微博发起了“我学尼红微心得”征集活动，为广大青年职工搭建了一个交流学习体会和创建心得的平台，引导广大团员青年由被动学习到主动思考。
此外，兰州局团委在青年中开展了“双创”专题征文演讲比赛；南宁局团委编发“双创”活动专题手机团报发送给电务系统每一名青年；南昌局团委借助QQ群、微信群把工作信息和学习资料逐级推送到青年身边，让青年第一时间掌握动态、了解信息。
时尚的知识大比拼
“我们刚大学毕业不久，现场作业的过程不熟悉，有了这些一目了然的作业手册，好记好看更利于我们检修了。”徐州电务段高铁车间青工沈阳手中拿着局团委编写的《道岔标准化作业手册》爱不释手。
原来，该局团委针对电务系统安全重点，围绕道岔标准化作业开发文化产品，将ZD6、ZYJ7、S700K三种道岔作业指导书创作成通俗易懂的口诀，并配以动漫人物“‘海海’、‘青青’讲标准”的插画，编成通俗易懂的道岔标准化手册进行推广，受到团员青年的欢迎。
注重以文化人，将文化创意作为引导青年行为的先导，已经成为各级团委开展“学技对标、‘双创’立功”活动的重要法宝。
“大家好，我是来自南京电务段的史俊，我的挑战宣言是挑战自我，打爆题库。”前不久，上海铁路局团委组织的一次知识竞赛，就体现了这种吸引青年热衷参与的工作思路——来自全局电务系统各单位的22名选手在车站与区间信号、车载设备LKJ两个工种间展开争夺，每场比赛从选手中挑选出一位挑战者，其他选手设为守擂者，挑战者可以随意挑选对手进行交换答题PK，每道题目的答题时间限定20秒。竞赛中所设题目以电务系统相关专业题目为主，同时包含时政、经济、地理、历史等综合类题目，还安排了现场设备实做题，全方位、多层次考验选手的专业知识储备、业务操作能力和综合素质。每位守擂者都为自己设计了一个身份关键词，在正式答题前根据身份关键词作个性化的自我介绍，“背包姐”、“身轻如燕”、“老少皆宜”等有趣的身份介绍引发了现场观众的阵阵掌声。更重要的是，通过全新的比赛模式的设计，充分调动电务系统青工学习技术业务的热情。
量身打造的最佳载体
24岁的郑沫东是一个喜欢学习和分享的普通青年职工。好学的他入路没几年，就成了段内最年轻的工长。当上“兵头将尾”的小郑，遇到了学习和分享的新问题——作为一名青年班组长，在自身进步的同时，如何带领全工区青年职工共同取得进步？
去年8月，铁团部署在全路电务系统团组织中开展“学技对标 、‘双创’立功”活动。在接到段团委的活动方案后，他眼前一亮，“要学业务、练技能、按标准作业，这不正是为我们量身打造的最佳载体吗？”
在征得车间领导支持后，针对25HZ轨道电路侧磨严重和道岔供电结合部位易留隐患的特点，他先后六次组织工区青年进行故障演练，把自己悟出的故障处理方法和日常检修维护经验与大家分享交流。在去年举办的上海局第五届电务系统职业技能竞赛中，他获得了信号工（车站与区间）个人全能第一名的好成绩。同时，“双创”活动搭建的学技练功平台，使他这个青年业务尖子的积极影响得到了实实在在的发挥。他所在车间涌现出的韩非、朱贺、王崇智等一大批青年技术骨干，在全段季度ZPW-2000故障处理、25HZ轨道电路故障处理等技术比武中名列前茅。
类似的故事在全国铁路上演。以南京东车间为例，青工比例49.1%（28周岁及以下占职工总数45.5%），这一群体有着一定的理论功底，但是在应急处置能力、发现和解决问题能力以及对标准的掌握和理解上存在差异和不足。段团委与车间根据理论基础、工作年限、实作技能等青工的基本情况，定期指定课题，课题均为本岗位、本专业必须掌握的业务理论和实作技能，给予一定时间进行学习、准备，并制作多媒体课件，每月每个班组指定1～2人，以班组为单位开设课堂进行授课；每季度车间从班组授课人中任选一名在车间上“公开课”，由车间管理人员、班组长、青年骨干听课，从课件制作、讲课内容、授课水平、现场问答等方面进行打分评判排序，对于排序靠前的给予物质奖励。
篇（9）
引言：因为团日活动是共青团工作的重要阵地，做好团日活动, 要主题鲜明、时代感强,采取有效的方法, 不仅可以调动同学们的情绪, 展现当代大学生所应具有的朝气蓬勃的精神风貌， 而且可以促进同学们在其他各方面的表现。但目前团日活动的模式过于老套，不能够引起广大同学的共鸣，如果能灵活运用各种方法创新团日活动，可以增强团日活动的效果。和谐校园是一种以和衷共济、协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。
一、当前高校主题团日活动的现状分析
（一） 内容传统化。团日活动的内容形成了相对固定的模式，与学生现实需求脱节。如组织团员学习文件或精神,学完了工作也就结束了。
（二）活动形式化。大多数团日活动缺少调查、多应付，以完成任务为先，客观上时常呈现出被动应付的状态。
（三）内涵娱乐化。活动内涵大多轻思想教育，而重娱乐氛围,在活动开展时模仿电视娱乐综艺节目，加入过多的娱乐因素，轻松之余但并没有达到预期的教育效果。
（四）效果渐弱化。传统活动没有慎重考虑学生现有的道德认知水平和遵循活动传授给学生新颖的符合自身境遇的思想来唤起他们的自我意识。所以很多团日活动又无法真正走进学生内心世界,很多活动只是花了很多的经费，但收效甚微。
（五）情绪抵触化。活动越多了，但真正吸引同学的越来越少了，越来越多的活动已被动的与“打发时间”、“无聊”等一系列贬义的词联系在了一起。而动员大家参与的过程又自然的被戴上了“充人数”的帽子，而同学在参与的过程也只是“玩任务”。
二、和谐校园的内容
1.理念内涵
和谐校园是一个符合人性规律与教育规律构筑的“生态系统”，这一系统应当具有科学、民主、人文、开放四大特征。所谓“科学”，指遵循身心发展的规律实施教育教学，使校园生活有张有弛、丰富多彩、生动活泼。所谓“民主”，指校园内的所有人与人的关系都应当是平等、尊重的，尤其是师生关系的调整，使人格得到健康发展。人文是和谐校园之灵魂。教育的真谛是人文关怀、心灵沟通、生命互动、精神感召。所谓“人文”指的是学校文化的核心价值取向,“开放”是和谐校园之源泉。现代大学教育关注社会生活的变革，反映现代科技的发展，打破单一的课程观、禁锢的教材观、机械的学习观，实现课内与课外、校内与校外、学校与家庭的有机结合与多维互动，在这一过程中，师生的创造愿望得到尊重，创造活力得到激发，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定。
2.指导思想
和谐校园建设的宗旨，是为同学生命成长提供最适宜的土壤。所谓生命成长，最根本的是个体精神世界的丰富、思想的成熟以及人性与人格的发展。因而，和谐校园建设的核心是调整校园内外的各种关系和活动，使之成为师生身心健康协调发展的教育生态系统。和谐教育中的学生体验着校园生活的发展愉悦，和谐教育中的教师感受着职业的幸福感与成就感，校园真正成为师生的精神家园。
3.终极关怀
“和谐校园”建设的终极关怀是什么？应当是学生的幸福体验。让同学通过自身的努力体验快乐。成绩好不一定表明和谐，但幸福毫无疑问是一种和谐，我们决不能以发展压倒幸福，以成绩牺牲快乐。和谐校园应当十分关注学生的校园生活幸福体验，有没有拥有令人敬佩的教师、有没有促膝谈心的朋友、有没有开展乐此不疲的活动项目、有没有找到废寝忘食爱读的书……“和谐校园”建设力求让每一个学生，在学习生活中获得巅峰体验，在交往生活中获得归属体验，在休闲生活中获得审美体验。和谐教育最终要实现学生的和谐发展。
和谐校园是一种办学理念。学校一切工作的出发点和归宿就是为了学生的健康发展，和谐校园在培育“四有新人”上，方向明确，思路清晰，特色鲜明，成效卓著。
和谐校园是一种管理模式。这种模式的内核是人本思想，无论是学校的管理者、教师，还是学生，都能在它的催化下，发挥最大潜能。
和谐校园是一种人文环境。在诚信友爱、和睦相处、充满活力的人际环境中，所有的人都得到尊重和呵护，校园的每一寸地方，洒满灿烂的人文之光。
和谐校园的建设在大学的发展中扮演着不可或缺的角色，而团日活动作为大学生活动的主要载体，其效果直接影响到同学的大学生活的丰富与否，最终.会影响到和谐校园的建设，所以说在高校做好团日活动非常重要。
三、通过利用主题团日活动创新来建设和谐校园
（一）强化团日活动“以人为本”的服务意识并营造浓郁的宣传氛围。吸引青年的关注、获得广大学生的支持是团日活动成功开展的关键。高等教育的理念是“以人为本”，要求教学育人、管理育人、服务育人，高校团组织在履行自己的工作职能时也必须体现这一理念。主题团日活动必须紧紧围绕提高大学生的核心竞争力、帮助大学生成功社会化这一非常务实的教育目的而开展。同时要反复宣传，对于团日活动主题的意义，各级团组织应充分利用橱窗、黑板报、网站、媒体等宣传阵地进行宣传，达到以点代面、点面结合、共同提高的目的。
（二） 依托大学生喜爱的DIY （见注解）文化细分并丰富团日活动的内容。借助青年喜爱的DIY 文化，在把握大学生思想脉搏，尊重其主体地位的前提下，采用大学生喜闻乐见、易于接受的方式，运用其喜欢的载体和平台，把握好团日活动的定位与主题，将团日活动主题细分为四大块：思想道德素养类，对加强大学生的思想道德教育有重要作用；科技学术与创新创业类，对培养创新型、实践型人才发挥积极的作用，并为启迪学生创新创业做贡献；文化艺术与身心发展类，对高校社团所开展的文体活动进行有益补充；社会实践与志愿服务类，对帮助大学生走出校园、了解社会，培养爱心与责任心有积极作用。#p#分页标题#e#
（三） 运用目标管理手段实现高校团日活动全过程管理的模式。目标管理是一种动员全组织参与的以制订、实施和检测目标为全过程的管理方式。它利用目标的预期性和激励性,运用管理手段,使工作得以顺利进行。团日活动也可运用此模式制定教育目标、活动实施和考评激励。整个主题团日活动目标制定可分为动员、征集、调控、定稿等四个步骤,实施过程分为计划、开展、总结三个阶段，校团委按照活动开展情况及时把握团的思想教育状况,并对总教育目标进行适时调整,主题团日活动目标管理的最后一个阶段是考评激励阶段，目的是为了激发广大团干的积极性、创造力和成就感。考评结果作为学院分团委评比优秀团支部、团干部评优的主要考核依据。
（四） 建立创新机制。寝室是大学生生活、学习、休息、娱乐的主要场所,也是学生传播信息、交流思想、探讨问题、表现自我的重要场所，并为广大同学提供认识生活,思考人生,探知社会的广阔场所。所以寝室是大学生活的重要组成部分，建设和谐校园就必须先建设好和谐寝室，我校有独具特色的“三自”队伍，利用这个组织加强对寝室的管理,能为学生创新性才能的发挥提供良好的环境,搞好寝室文化建设并将其延伸到班集体文化建设、社团文化建设。因此,高校必须加强对寝室、班集体、社团的引导和管理,积极开展丰富多彩的寝室、班集体和社团文化活动, 建立创新激励机制,组织科学有趣的创新竞赛活动 ,保证学生在学习生活中全面发展自己的聪明才智和一切合理的正当的兴趣爱好。引导同学无论在寝室还是在平时都有事可做，而不是无聊打游戏，走出寝室，也能感受阳光。
（五） 搭建多层次思想政治教育育人平台创新高校团日活动的途径。
1.完善竞争机制以提高活动质量，搭建竞争机制育人平台。通过招标选择团日活动，采用立项和网上征集团日设计方案等方式来组织；建立团日设计库，鼓励团支部在活动设计、主题选择等方面勇于创新；推动团日活动项目化，对优秀的团日设计进行资助；推动团日资金管理项目化，对优秀团日活动予以奖励。
2.推进信息化以深化活动效果，搭建网络服务育人平台。利用网络媒体优势，创建网上团日活动博客，建立团日活动网上展示平台，创造将网络聊天和嘉宾访谈相结合的活动模式，组织团员青年利用网络对特定主题进行讨论，吸引更多的资源进入活动中，构建网上服务平台。
3. 结合团日工作进社区以拓宽活动渠道及扩大社会影响力，搭建实践服务育人平台。就像在最近在校园看到很多学院的班级在开展团支部活动。在各学院以班级为单位开展系列主题团日活动中，让班级团员融入社会、进入社区、深入农村，使团日活动走向户外，走向社会，走向生活。在实践中感悟、锻炼和成长的同时，也让广大群众、社会感受到高校团员青年的热情，充分展现高校团员青年良好精神风貌。
四、建设和谐校园的其他途径
(一)、要切实加强对大学生的思想政治学习和道德品质的教育。“有德有才是正品，有德无才是半成品，有才无德是危险品，无德无才是废品，所以能看出思想道德是素质教育的根本, 学校必须重视德育工作, 坚持正确的人才培养方向，要通过分析同学在思想和道德中存在的偏差或不足，确定学生的德育内容和要求，而不能盲目的“一刀切”，做到有计划、有步骤、有总结的实施。党团活动要以理论课和思想品德课作为思想教育的主渠道和主阵地。
(二)、改革教学体系。 以专业教育为主阵地促进素质教育。要修订专业教学计划教学大纲, 改革课程结构, 通过深化教学改革, 强化素质教育。在专业知识上, 要注重学生能力的培养, 要以专业教育为主, 专业课程中专业知识都蕴藏着丰富的人文精神和科学精神, 因此要把素质教育的有关内容渗透到专业课教学中去。要提高教师队伍的素质。教师在教学中不仅要传授专业知识, 而且要自觉地将人文精神和科学精神的培养贯穿于专业教育的始终。这样专业课的学习可以起到事半功倍的效果，同学也可以学习到人文精神和科学精神，在轻松的环境中学习，可以大大减轻同学学习的压力，自然就为和谐校园的建设做出了贡献。
(三)、加强文化素质教育。文化素质是素质教育的基础,文化素质和文化知识及道德品质之间既密切联系又重要区别。加强文化素质教育,可以丰富和拓宽德育的内涵,对开启学生的智力,开阔眼界, 陶冶情操,完善人格,树立正确的世界观起到积极的作用。文化素质教育重点是人文素质教育, 其核心问题是教育学生学会做人，同时还要使他们学会求知、自尊、自爱、生活。
(四)、开展健身和心理素质教育。 提高身心素质水平，教师在教学过程中, 要深入了解和掌握学生的心理活动规律、心理活动过程和性格特点, 使学生遇到困难时会自我调整、减缓心理障碍、克服困难和挫折。也要利用心理教育中心资源，让同学们了解他们有身心或心理问题时该向谁求救，怎么求救定期积极开展心理咨询活动,指导学生处理好学习、交友、健康、择业、生活等方面遇到的矛盾与问题，力争把影响校园和谐的一些因素消除在萌芽状态。要贯彻大学生体育锻炼的标准,通过体育课掌握基本体育技术和技能, 利用好我校有特色的一些体育活动，如定向运动、海岛野外生存，做到积极宣传，让广大同学真正走出寝室，感受阳光。
五、结语
高校共青团组织应根据当代大学生思想实际，结合思想政治教育工作大局，凝练德育目标，突出组织特色，发挥辐射面广、资源集中的优势，以团日活动为载体，把理想信念教育与解决实际问题相结合，以实际行动引导学生，使学生在活动中充分发挥特长，全面提高自身综合素质，发挥共青团组织在加强校园稳定、建设和谐校园文化中的特色和作用。
参考文献：
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篇（10）
2020初中班主任第一学期工作总结一一个成功的班主任，其行为首先表现出的特点是：爱学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。那么，在实际工作中，班主任应采取怎样的符合自身角色的基本行为模式呢?综合班主任工作的过程，我以为班主任应努力做到以下几点：
一、勤于深入学生的生活
从管理学的角度看，班主任工作的实质，就是按照预定的目的，依据一定的原则、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物进行计划和调控。而有效的计划和调控，必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。正如俄国教育家乌申斯基所说的那样，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。同时，在与学生日常的实际接触中，能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。
二、勤于观察
要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念;在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。可见班主任总是一位优秀的观察家，不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。
勤于观察有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识，每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为给予实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。
三、勤于捕捉与学生交谈的机会
班主任整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，交谈可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，避免了解学生过程中的“晕轮效应”;另一方面，交谈在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。
教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。他们或及时向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行讨论;或提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告;或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏，对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导……这些在学生思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等闲视之。
四、勤于用自己的双手给学生做出示范
在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。有一位班主任接了一个差班，学生大多有随手扔纸团、纸片的不良习惯，这位班主任既不批评，也不言语，而是躬身--捡起印有泥迹的废纸，送到教室后面的“卫生角”。
从此后，教室地面开始清洁起来。在以后学校教室卫生随机检查中，该班积分总居榜首。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会，做到手勤。比如，清除卫生死角时，首先扒开又烂又臭的陈年垃圾;放学了，随手关上一扇门窗;学生发烧了，用手测一下学生的额温，诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“无声胜有声”的独到效果。
五、勤于思考
班主任要将班内一个个具有独特个性、处于不断发展变化中的活生生的人，塑造成符合社会要求的全新的人，就要付出创造性和高度复杂性的劳动。因此，开动机器，勤于思考是班主任工作的灵魂。
班主任需要思考的内容十分广泛，根据不同的标准可划分出不同的范围。以班主任工作过程为线索，既要思考如何在自然状态下掌握学生的感性材料，分析、研究其隐藏着的本质特点，又要思考通过怎样的途径、手段、方式、方法，才能实施有效的教育和引导;以教育对象为线索，既要考虑全班的共性特点，又要考虑到不同学生的个性差异;以教育目标为线索，既要考虑班级目标的远景性、整体性，也要考虑近景性和局部性;以教育内容为线索，既要全面思考学生必须明白的“大道理”，又要考虑到各种具体的学习、工作、生活实际。
可见，班主任的一切工作都离不开大脑的积极参与，否则，其教育只能是僵死的、教条的，或者是主观的、随意的、缺乏科学和艺术的。在实际工作中常常有这样的现象，同一个班、同一个学生或同一事件，在不同的班主任手中，由于教育和处理的方式不同，效果也大不一样。虽然这与班主任的资历、知识水平等有一定的关系，但班主任对学生的“用心”程度，以及由此产生的教育经验、教育艺术的差异，也是造成此种现象的一个极重要的因素。
孟子说：“心之官则思，思则得之，不思则不得也”。班主任工作虽有规律可循，但教育对象是千差方别的。班主任只有区别不同情况，进行全方位的立体思维，做到左思右想、三思而后行，才能找到打开每一把“锁”的“钥匙”，提高班级工作的有效率和成功率。当前，我国正处在加速改革开放、建立社会主义市场经济体制的新的历史时期，教育对象的思想观念、道德意识、心理、个性等随着形势的发展而发生着不同程度的变化。因此，班主任要把握住时代走势，不断更新教育观念、教育内容和教育方法，要运用边缘学科和相关学科的相关理论和最新科研成果研究教育现象，指导教育实践;要善于运用“侧向思维”，实现触类旁通和经验迁移，以期从其他领域获得借鉴，探索出班级工作的新规律。
2020初中班主任第一学期工作总结二本学期我们按照学校工作计划、本年段期初制定的年段工作计划，并结合段情开展教育教学工作。具体如下：
一、统一思想，形成合力。
学生的思想品德要靠教师去陶冶，良好的年段风气主要靠教师去营造。这其中最重要的就是教师在思想品质方面要做好表率，以自己的人格力量去影响教育学生。首先，我凡事身体力行，表里如一，言行一致，各方面尽量起模范带头作用：其次，每个月定期召开年段教师座谈会，采用集中学习讲座的方式，共同学习和探讨教育教学新理论、新形式，共同探讨本年段教育教学中顾在的新现象、新问题及其解决之道。从而保证对学生的教育教学工作的科学性和实效性。再次，积极配合学校的工作要求，根据每一位教师的能力、兴趣等，尽可能地创造条件，发挥每位教师的聪明才智。第三，工作上的决策，通过各种民主方式，请教师参与，征求教师的建议和意见，努力创建宽松和谐的工作环境，让教师充分感受到自己是学校的主人，从而充分调动他们的积极性和创造性。第四，生活上，抓住各种细节和机会，真诚地关心和帮助每位教师生活中出现的各种困难，注意协调好教师间的各种关系，使年段形成互相关心、互相帮助的良好氛围。以上做法，使全年段同心协力，心往一处想，劲往一处使，成为一个有坚强战斗力的战斗集体。获得学校和社会的赞誉。
二、确立以教学质量为年段工作中心的共识。
期初即明确本学期的工作重心是：补缺补漏，杜绝偏科现象。为此，我们努力配合学校各教研室特别是本年段各教研组，定期、不定期地开展教研活动，特别是“月考、期中考试、期末考试”后，都要求及时进行商定对策，及时反馈学生的学习情况，并及时适当的调整原有的计划，及时补漏，以求取得的教学效果;鼓励积极钻研教学业务，进行课堂教学改革的尝试，寻求培养学生创新和实践能力的途径。经常深入课堂调查研究，了解各学科的教学教育情况，通过召开各类型学生会议来了解情况，掌握新动向，研究新问题，制定新方案，拿出新办法，及时有效地解决存在的各种问题，力争教育教学水平以及学生的学习成绩都能不断地更上一层楼。
三、面向全体学生，进一步健全和完善“家校共教”网络体系。
本学期更加强同各村小学校长发及老人会的联系，从而大大增强了社会教育的功能。在学生的管理教育方面，继续努力探索新时期青少年的新情况、新总是努力学习先进的教育教学方式，积极探索和实践“素质教育”的有效途径，不断总结经验教训。本学期我们分别在期初、期中后、期末前召开年段全体或部分学生家长座谈会;每次“月考”后都召开了部分学生家长座谈会;班主任主动同家长优质经常性的联系。我们每月至少召开一次年段全体科任教师会议，商讨各科的教学与协调配合以及年段班级工作中存在的优点与不足;各科任教师对自己所负责的教学班中存在偏科现象的中、优生进行有针对性的加强课外辅导，并责任到人;年段或班级每月必分别召开一次优、中、差和座谈会;等等。以上措施的实行已见成效，年段学生的精神面貌和学习风气不断更上一层楼，获得学校和社会家长的好评。
四、开展丰富多采的第二课堂活动和社会实践活动。
本学期成功地组织学生参加了学校第17届校动会、以及“纪念一二九爱国运动歌咏比赛”等活动，同时还配合各科备课级开展了许多小型即兴式比赛，寓教于乐;等等。采用“走出去”、“请进来”的方式开展第二课堂活动。这些活动的开展，既大大地丰富了学生的课余生活，使学生开阔了眼界，学以致用;同时也使学生得到了爱国主义教育、集体主义教育、革命教育、劳动教育以及科学世界观、人生观教育;使学生劳逸结合，取得良好的效果。
回顾一学期来的工作，在学校领导的关心指导下，在年段全体师生的共同努力下，我们胜利地完成了初三年毕业年段的第一场关键性的战役——上学期的教育教学工作。从总体上看，本学期学生的学习、纪律及精神面貌等方面都稳中有升，一学期来，学生的违规违纪现象大幅下降，反之，年段的良好风气，班风、学风都有了很大的提高，巩生率得到确保;这就为下学期的最后冲刺奠定了稳固的基础，提供了有力的保保障。
但我们还应该清楚地看到年段还存在些不足，主要有以下几个亟待改进的问题：
1、有的学生的学习目的性沿不明确，学习态度不端正。
2、有些学生的学习主动性、积极性有待进一步提高，学习有待进一步加强。
3、年段的教育教学环境同社会上的游艺机室、网吧等想比显得苍白无力，沿需大力加强以增强对学生的吸引力。
4、沿须加强对新时期实施“素质教育”的探讨。
针对这些不足，在今后的工作中，我们将从以下几方面来采取积极措施加以改正：
1、进一步加强学习，并自觉运用马列主义的立场、观点和方法研究新情况，解决新问题，与时俱进，开拓创新。
2、改进工作方式方法，讲究工作艺术，彻底改变单一方式，力求工作效率的提高。
3、工作作风要坚持力戒空谈，崇尚务实，坚决反对弄虚作假，急功近利的不良风气。
4、坚持身体力行，勤奋敬业，脚踏实地抓好各项工作的落实，根据岗位职责力争完善，做好工作。
2020初中班主任第一学期工作总结三重新接触七年级的学生，感觉他们好小、好天真、好可爱。开学之初，许多同学还未退去童稚，上课时很难遵守课堂纪律、不懂得自觉学习，下课还时常像小鸟儿那样飞来飞去，欢声笑语，无拘无束。但经过一学期师生双方的共同努力，他们的行为习惯有了很大的改观，学习的自觉性有了明显的提高，学习成绩也明显提高。这一学期，同学之间团结友爱，师生之间和睦相处，较好的完成了各项教育教学任务，我班成为一个和谐的班集体。
一、加强学生思想政治教育，使学生明确学习目的，端正学习态度。
1、加强安全教育。
这学期，我们注重学生的安全问题，进行了三次安全教育。开学的第一个月，我们把它定为“安全教育月”，把开学的第一周定为“安全教育周”，开学的第一节课，我们就是安全教育课，重点讲解了道路交通安全。期中考试之后，特别是全国两次较大的校车事故及本校学生的一次乘车事故前后，我们有针对性的又一次对学生进行教育，防超载、防黑车、防酒驾。进入12月份，我们再次对学生进行《安全条例》的宣传教育，反复强调生命只有一次，责任重于泰山。
2、加强公民素养及行为规范的教育。
这学期，我们利用班团课、国旗下的讲话、晨会、午会等各种场合，以多种形式对学生进行公民素养及行为习惯的教育。班团课上，我们组织学生，认真学习了《中学生守则》、《中学生行为规范》等，结合思品等课程，加强学生公民素养的教育。每天坚持做好一日常规，对学生进行行为习惯的教育。针对学生日常学习、生活中出现的问题，充分利用晨会、午会的时间，进行正面引导和教育。有了这些措施，学生的行为习惯大有好转、公民素养明显提高。
3、对学生进行学习目的的教育及学习方法的指导。
七年级学生刚入中学，随着课程的增加，课业负担的加大，有点无所适从。特别是本校的座位，相当于“开圆桌会议”，便于学习自觉性较高的同学进行合作、探究性学习，但也便于讲话、看稀奇，对于一些缺乏学习积极性、主动性的学生来说，是个借机讲话、或是惹是生非的好场所。面对这种情况，本学期，我们进行了几次学习目的的教育，也进行了几次学习方法的讨论，期中考试班上总分考第一的罗洪桂同学还专门进行了学习经验的介绍和交流，取得了比较好的效果。
二、积极参加学校组织的各种活动。本学期，我校举办了几次大型的集体活动，如：“十一”文艺汇演、秋季体育运动会、“一二九”演讲比赛等，元旦前夕班级还举行了一个联欢会。“十一”文艺汇演、“一二九”演讲比赛，由于老师的精心组织、同学们的积极配合，我班都校三等奖的好成绩。体育运动会，同学们积极参与、勇于拼搏，我班获得了拔河、跳长绳、女子4×100米等团体项目的第一名、20×25米团体项目的第二名，班级总分获得丙组的第二名，并且获得了学校的“道德风尚”奖。元旦联欢会，师生共聚一室，联欢庆祝，分享了彼此的快乐，也增进了师生之间的感情。
三、组建了一个得力的班干部群体。开学之初，我们根据小学信息反馈选出了班长、学习委员、清洁委员、生活委员等主要班干部，然后根据分班成绩进行了学生分组、再在小组内选出各方面的表现突出的同学为组长，各科任老师选出各自的课代表，班级干部初步定型。然后根据能力大小更换或增减。各个班干部以身作则，认真的履行自己的职责，班级工作干得有声有色，形成一个充满活力的得力的班干部群体，为班级的各项工作的开展奠定了基础，并取得了满意的效果。
四、定期召开班级例会。本学期，我们老师每周坚持召开班级例会，各科老师畅所欲言，对上星期的情况进行广泛的交流与沟通，一方面总结成绩，一方面查漏补缺，并对下一周的工作进行讨论、交流。每次考试后，认真进行质量分析，确定学优生和学困生，进行培优补差。
五、重视培优补差工作。期中考试后的质量分析，我们把我校的成绩与全区的成绩进行了一个对比，发现七年级数学成绩太差，英语成绩也不理想，而这两科是得(失)分的关键科目。学得好，很容易缩小差距，反之，则会拉大差距。在班级例会上，我们提出了这个问题，很快形成共识，针对数学、英语两重点学科进行培优补差。具体措施是：数学老师负责数学教学和培优、班主任补差，第一步是“消灭”“个位数(考几分的)”;英语老师负责英语的教学和培优、定岗实习的殷老师进行补差;其他统考学科的老师针对各自科目的实际情况进行培优补差。各个老师团结一心，协同作战，形成合力，接下来的一次月考就取得了较理想的差距，数学消灭了个位数，总体成绩也明显上升。
六、积极参加各级各类竞赛活动。本学期，我们参加了各级各类的各项比赛，语文有市“语基”竞赛、市主题读书活动竞赛，数学、英语有区级竞赛，英语有校书写比赛等，都取得了较好的成绩。特别是市教科院组织的人文实践活动——纪念100周年中学生历史知识竞赛，我班有二人活动一等奖、三人获得二等奖，五人获得三等奖，可喜可贺。通过这些竞赛获得，激发了学生的学习兴趣、丰富了学生的视野、提高了学生的成绩。
七、“两课”活动进行得有声有色。本学期，省教育主管部门提倡“课内比教学、课外访万家”，我班老师积极参加。各科老师都参加了学校的教学大比武获得，连定岗实习的殷老师和年过五旬的田主席也不例外，并有多人获得学校的嘉奖。“课外访万家”，除平时的有针对性的个别家访外，我们组织了两场有全部主科老师参加的大型家访活动。第一次是走访偏远的中洲以及唐涂——童周玲——北咀——新华——大屋陈一线，一次是较近的界镇一片。这两次家访，我班老师与家长广泛接触，与学生交心谈心，增进了家校联系，增加了师生感情，取得了良好的社会效应，有力的促进了我们的教学高中。
八、重视个别单独辅导，努力提高学生的学习成绩。这学期，我班老师除了做好以上工作之外，功夫花在平时，针对每个学生的实际情况，重视学生的个别辅导。不管是上课还是下课，不管是午休还是晚自习，他们经常找学生交心谈心、个别辅导，帮忙纠错解错，努力提高学习成绩。
由于采取了以上措施，我班各项工作都取得了很好的成绩，特别是期末考试，我班取得了很理想的成绩。五个统考科目，除英语居第二外，其他四科不论是人均分、还是及格率或优秀率，都取得了年级第一的好成绩。至于年级排名，我们班也在年级中居优。
当然，成绩代表过去，未来任重道远，工作中的失误与不足肯定存在。我们要找出这些不足，总结经验，吸取教训，争取来年取得更好的成绩，来回报学校、家庭和社会。
2020初中班主任第一学期工作总结四一学期以来，我本着关爱学生，怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺利地完成了本学期的班务工作任务。现将本人本学期班务工作总结如下：
一、培养好班干部。班干部是一个集体的灵魂，在班级工作的双边活动中，是联系老师与学生的纽带，是师生互相沟通的桥梁，他们在学生中要有一定的影响力、号召力。如班长杨霄、副班长纪委光等，堪称学生的楷模，在同学中有很高的威信。因此，我要求班队干部无论在学习、纪律、卫生等方面都要起到表率作用，还要求他们要有高度的责任心，并且还要细心观察班里同学的细微变化及时向老师反映。像宿舍李晓杰、高宏远总是及时地向我反映同学在学习生活方面的情况，使很多事情做到了防微杜渐。我还定期召开班队干部会议，教给他们工作方法，小干部们都能认真负责，顺利完成各项工作。
二、建立班级管理体系。为了建立一个团结协作、积极向上的班集体，我建立了班级管理体系，层层落实，并每星期评比出优秀干部及先进小组，先进个人。本学期由吕艳华同学负责卫生工作，该生有很强的责任感，在她的负责下，本学期我班的卫生工作做得特别好，一直是年级最整洁的。她本人期末也一致被同学评为“优秀学生干部”。通过分层管理、班风班纪有了明显的改观，学生的集体荣誉感也增强了。
三、搞好班容班貌班风班纪建设。按领导要求搞好班风班纪建设，4班班风定为“努力、创新、活泼、上进”。全体同学都努力使自己的形象符合班风内容，班纪为之好转。原来不太讲卫生的个别同学，在师生的共同帮助下，也知道了要把自己弄得整洁大方。在师生的共同努力下，搞好班容班貌布置，同学自己设计制作学习园地，定期出好了黑板报，尤其是“七一”节，同学们把黑板报布置得充满了节日的气氛。
四、上好班会、晨会课。我努力组织好每一节班会、晨会课，力争让学生每节课都有所收获。一学期来，每周一次的主题班会，涉及理想、道德、安全等方面，全班学生踊跃发言，为班级出谋献策，提高了教师的工作效率，班队活动课也有声有色。在教师组织了一次团队会后，每周班会由团队委组织，团员队员参与的热情很高，也纷纷向班干部同学提出下一次团队活动的建议，都盼望着下一次班会的到来。提高班会活动，提高了同学们的认识，帮助他们树立了远大的理想，逐步培养了他们较正确的人生观价值观。
五、积极家访。家访是班主任工作的一个重要方面。一个学期来，我对学生进行了普访。形式不一，如到家家访，打电话，写信给家长，通过努力，家长与教师达成共识，在教育学生上达到了事半功倍的效果。如屈柏松同学，有一段时间我发现他很消沉，显得无精打采，成绩也开始退步，找他谈话又不愿意说。通过到家家访，得知他父母正闹离婚。找到症结后，我一方面做他父母的工作，一方面告诉他要以学业为重。经过一段时间的调整，他从这一段阴影中走了出来，我们又看到了一个活泼向上的学生。
六、做好学生的安全教育工作。平日里，不但对他们进行安全知识教育，而且在课余时间我也注意去观察他们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育。
1、认真做好安全教育工作。
我始终把安全工作放在首位位置，做到时时讲安全，事事讲安全，对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达，结合文件精神制定切实可行措施，认真落实。做到每周一次主题安全教育晨会，每月一次安全教育主题班会。教育学生无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，不得随意离开集体自己活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师。并且指导学生学会使用各种求救电话。让学生从思想上重视安全，认识到安全的重要性。
2、开展丰富多彩的教育活动。
利用班会、队活动、活动课对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识。教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。
3、加强检查，及时整改。
不定期的对学生的物品进行检查，对安全隐患及时排查。
4、家校联系，保障安全。
学生家长的联系电话表格，我始终时刻携带着，随时可以与学生家长取得联系。同时强调家长和学校一起教育孩子基本的交通安全知识，认识到：“安全第一”。学生意识到安全第一，健康第一。
总之，一个学期来，我对班级基本功抓得较扎实，整个班级呈现出一积极好学、乐观向上的氛围，深受科任教师的欣赏。但是，在工作中还有不够的地方需不断改进、加强。
2020初中班主任第一学期工作总结五不知不觉，一个学期就过去了。在这个学期里，我继续担任0917班的班主任。虽然在一开始我就做好了充足的心理准备，不过，在实际的工作当中，困难还是超出了我的意料。然而，在困难中前行，反而给了我良多的思考和收益。现在我对我日常的德育工作反思如下：用心做好学生德育工作。
第一：用“真心”和学生交朋友，做学生的良师益友。
俗话说“精诚所至，金石为开。”那么要赢得学生的信任，教师应该平易近人，努力和学生做朋友。如果学生在生活上困难，我一般在精神和物质上支持他，有时号召全班同学帮助他;如果学生在心理上有问题，我会直接开导他，或者通过其他同学帮助他;如果学生考试不理想，我会及时鼓励他;有时我在课余时间，和学生谈人生、梦想……一个学期下来，我成为了学生真正的朋友。他们开心地学习，踏实做人，因为有我这个忠实朋友在他们身边默默守候着。他们不觉得寂寞、自卑、辛苦……将心比心，教师友好、真诚与学生交往，学生也会趟开心扉与我们交往，这样就不会出现问题学生了。
第二、用“耐心”去教育学生，与学生荣辱与共。
学生的可塑性强，反复性强，所以教师必须有足够的耐心，在教育学生的问题上，没有捷径可走。手机问题是校园一大问题，在当今科技时代，学生几乎都拥有手机。但学生却不会合理利用手机。大多数学生都用手机上网聊天、看电影、交朋友…..那么如何解决这一问题呢?我觉得耐心教育他们，是解决这个问题的一好方法。如果一发现学生用手机，我不会马上从他手机上夺回手机，也不会当场丢他的脸初中班主任德育工作总结工作总结。而是回办公室，查查他的成绩，看看他的家境，再观察他一两天的行为。最后如果发现他因为用手机而犯错时，我会抓住机会教育他。先动之以情，再晓之以理，最后用期盼的眼光对着他说一些鼓励语。被我教育的学生，他们一般都会心悦诚服接受批评和保证不用手机。学生用手机是一件很影响学习的事情，但只要耐心地教育，问题总可以向好方面发展。
第三、用“信心”去搭建学生心理成长的桥梁，做学生的护航人;
不同的学生，不同的时期，都会产生不同的心理问题，解决心理问题，是一个循环往复的过程
所以教师必须要有坚韧不拔的毅力，相信经过教育、学生一定会脱胎换骨，慢慢攻克学生的心里堡垒，解开学生的心里郁结，疏导学生的心理防线。时时给学生心理上的安慰和精神上的鼓励，做学生精神上的向导，从而成为学生的精神支柱，成为学生的心理健康成长的护航人。
第四、用“爱心”去铺平学生的心理之路，让学生自己茁壮成长。
篇（11）
近十年来，我国社会经济发生了巨大变化，对人才的需求也变得更为多样、更具个性、更高要求。原本“一刀切、齐步走、标准化”的课程体系已不能满足学生的个性化需求，只看重“学术能力”而忽视“创造能力”和“综合素质”的传统评价方式也已不适应时代的发展。实现优质、多样发展，提高教育质量，已成为学校发展的大趋势。
要改变一所学校，必须改变其价值追求。经过长期的实践与反思，天一中学确立了明确的育人目标。通过构建丰富课程，推进项目学习，探索更具个性化的指导方式，力图“让每一个学生的个性和特长得到最大限度的发展，让每一个天一学子在天一校园里享受成功的喜悦”。在实践中，学校着力培养学生的五项素质（德、智、体、美、劳）、四大品质（卓越思维、宏观视野、积极人格、济世情怀）、三大能力（学术能力、领导能力、操作能力），引导学生在高中阶段奠定“积极的生活者”的基本特征，使学校课程成为具有“远大理想、文理兼备、个性卓越”的优秀学生成批涌现的沃土。
要实现培养“积极的生活者”的育人总目标，满足学生个性发展过程中的多样化的需求，需要学校为学生搭建适合他们发展的平台，我们把“课程基地”建设作为一个抓手。自2011年起，江苏省开启了建设普通高中课程基地的新征程。“课程基地”是江苏省深化课程改革，推进素质教育的一项重大创新，其目的是转变学习方式（教学方式），引导学生高效学习，促进教师专业成长，推进高中教育多样化、特色化建设。在这轮改革浪潮中，天一中学抢抓发展机遇，依托学校科技教育特色，立足学生自主学习模式的探索，于2011年8月成功申报了“STS综合创新课程基地”，成为全省首批31个课程基地之一。
“STS综合创新课程基地”的设计思路是通过整合数理化生地等科学课程、信息技术与通用技术课程、人生规划与生活德育等社会课程，使原本相对独立的学科课程建设和基于学科思维的实施方式，纳入到贴近最新科技动态、注重动手实践、关注生产生活的视角中。因此，学校课程基地的建设体现了以下三个重要特征：第一，在教育目标上，指向自主的学习者和有梦想的创造者的培养；第二，在内容构成上，以“学生研究项目”为学习载体，突出综合性；第三，在学习方式上，强调“项目学习”“做中学”，重视探究与体验。
我们依托“课程基地”这一综合性教学平台，积极推进以项目教学、项目研究为主要方式的项目学习，找到了学习方式（教学方式）转变的有效途径，从而为育人模式从整齐划一转向全面而有个性上来奠定了基础。
二、组织形式：成立“天一科学院”
根据课程改革实践积累的经验，作为一项完整的教学改革，应当从组织管理、课程资源、学习平台、学习载体和多元评价体系等方面进行全面探索，其中每一项改革都离不开学生，而学生总是属于特定组织的。我们选择从最有活力的科技社团入手，以组织形式的变革为突破口，带动整体改革。
学校科技社团的发展经历了三个阶段。第一阶段，成立兴趣小组。早在20世纪80年代初，学校就开始了科技教育探索，成立学习兴趣小组，为学有余力并且对理科课程感兴趣的学生提供学习资源。85届毕业生、中科院院士杜江峰，谈及在母校学习的时候，印象最深刻的就是“有自主学习内容与空间的兴趣小组活动”，这对他投身科学研究产生了巨大影响。第二阶段，成立科技社团。2003年，一些兴趣趋同、学习意愿强烈的学生开始按学术领域的不同自愿组建成立了科技社团。科技社团的课程围绕不同学科、领域的真实问题展开，以“学生研究项目”的形式介入社团课堂。第三阶段，成立天一科学院。 通过整合社团、整合课程、整合资源等途径成立的天一科学院，为学生开展项目学习、项目研究提供了更好的物质、环境以及管理等保障条件；也解决了原来各类科技社团管理较分散，各类学科与学生项目研究不能很好衔接、课程资源不够丰富等问题。
天一科学院是学校科技类社团的总称，包含天一天文社、智能研究院、3D打印研究院等15个分院。天一科学院的项目学习课程凭借“内容学术性”“实践探究性”“主体参与性”“主导拓展性”“优势凸显性”等特性，不仅促进了学生学术能力、创造能力、综合素质等多方面的协同发展，而且取得了一大批项目研究的丰硕成果。如徐安炯同学的《太阳能固定双向互补超大面积聚光蜂窝热水蒸气炉》获全国青少年科技创新大赛“英特尔英才奖”，项国等同学的《电磁质量驱动器的创作研究》获登峰杯全国中学生学术创新大赛一等奖。学校在省级科创大赛、登峰杯全国决赛等赛事中已多次取得第一的好成绩。
实践证明，在天一科学院的项目学习课程中，“知识”仅仅是学生众多收获中的一小部分，“学科兴趣”“探究精神”“创新思维”“实践能力”等的发展与提高，更好地促进了学生完成和深化对所学知识的意义建构，更好地促进了学生禀赋与志趣的发展。
三、课程体系：构建“三类丰富课程”
美国著名教育心理学家兰祖利提出了“全校范围丰富教学模式”，其教育宗旨是培养学生的创造力。“丰富教学模式”在深度和广度上给学生创造更大的探索、发展空间，并根据每个学生的特点，设计教学内容，提高学生的主动性和创造性，发展他们的特长、才能、兴趣。没有自主性，其主动性、创造性就无从谈起。
为培养学生的项目学习能力，学校在借鉴“丰富教育模式”的基础上，以“面向全体、兴趣导向、分层提升”为原则，开发了支持“丰富课程、丰富活动、丰富经历”的“三类丰富课程”。“丰富教学模式”提供了教学组织、教学手段的一系列策略，但并不包括具体教学内容的实施。学校依靠那些有热情、有经验、有专长的教师参与，在教学内容的实施上填补了空白。
“三类丰富课程”包含：第一类丰富课程，面向全体学生，主要是创造各种机会，激发学生兴趣。第二类丰富课程，面向全体学生，主要是培育学生基本的科学素养、研究问题的基础能力。第三类丰富课程，面向个体或小组学生，主要是培育学生自主发现问题、自主解决问题的能力。课程内容的丰富性、学习轨迹的选择性、研究问题的真实性是其重要特征，从实践中可以看出，对培养学生学习能力，彰显学生的个性特长，成效是明显的。（见图1）
“三类丰富课程”中最具挑战性的是第三类课程，其学习内容是以“学生研究项目”的形式呈现的，学生研究项目的质量决定了学生学习的质量。教师依据教学要求和学生学习需要寻找真实问题，面对真实问题重新整合教学内容，形成研究项目。学校建立了多学科支撑、跨学科的项目研究学习模型，初步形成了物理探究、化学趣味实验、实用生物、工程、技术整合、地理天文六类主题性学习领域，每个领域都开发了相应的校本选修课以及系列的研究项目。
学校将研究项目根据项目的教学目标分为必修项目和选择性项目。必修项目面向必修课的全体学生，结合国家课程，在课堂上实施。如结合技术课程的“设计的一般过程”单元，学生人人完成“LED节能小台灯的创作项目”，这类项目重点培育学生的基础研究能力。
选择性项目面向选修课、科技社团及对某一方面有浓厚兴趣的学生，包括必选项目和任选项目两类。必选项目面向全体选修课学生，如选择智能机器人技术选修课的学生，开展“避障机器人创作”项目研究。任选项目，面向个体或小组学生，在技术整合课程、研究性课程、科技社团活动课程上，依托e学习互动平台实施。其中，“任选项目”又按照挑战性难度分为三类：模仿探究项目、自主探究项目、自主创新项目。（见图2）
四、学习方式：推动“项目学习”
项目学习就是通过项目来组织课堂教学，它以教学目标为指向，以项目为主线，以学生为主体，完成项目确立、方案设计、项目实施及总结评价等一系列教学活动。其实质是寻找真实问题，质疑、探究、合作的研究性活动。
学校在项目学习的具体推进上形成了三个层次的操作方式。第一阶段侧重对教学内容的重组，构建了作为学习载体的研究项目。根据教学要求和学生的学习需要，以学科的概念和原理为中心，借助真实世界中的各种资源，经整合后形成教学用的“学生研究项目”。各教研组已开发和开发中的“学生研究项目”总计有数百项。如，地理教研组已先后围绕“宇宙中的地球”“太阳对地球的影响”“农业的区位选择”等章节，开发了多个适合课堂教学“学生研究项目”，相关教学设计和教学案例也已日臻完善。
第二阶段侧重借助项目培养学生的研究能力，开展了以项目为载体的项目学习。天一中学以项目确定、项目设计、项目实施和项目评价四个环节来组织学生开展项目学习。“项目确定”体现了课堂教学核心内容的主题，“项目设计”由课内探究项目与课外准备项目组成，“项目实施”包括项目团队组建、项目导学案编制、学生的课前准备与课堂活动等，“项目评价”包括自我评价、相互评价和综合评价。
第三阶段侧重学生对真实问题的探究，推进以项目为课题的项目研究。天一中学对“学生研究项目”进行了深度设计，通过对原有项目的转化，许多验证性的研究活动被转化为结构化的研究活动，甚至是引导性的或开放式的研究活动。学生依据“组建小组”“提出问题”“形成课题”“制订方案”“开展研究”“展示成果”“总结评价”等步骤开展具体的研究工作。多年来，学校学生在科技创新大赛等竞技性活动中取得了优异的成绩，受全国天文社团发展论坛等学术会议邀请并做报告，在《地理教学》等教育教学类重点期刊发表项目研究论文，取得了优异的成绩。
五、实践平台：建设“创新实验室”
创新实验室是学校学生开展项目研究、科学教师开展项目教学的实验室，是学生开展社团活动的主要场所。它不同于中学常规实验室，而以进行开放性、探究性实验为主，既能满足班级课堂教学，又能满足个人或小组的课外研究活动。它是在常规实验室基础上的拓展、补充和提升。
第三类丰富课程的主要内容是项目研究。项目来自于学生的生活，是学生在生活中通过观察、分析和思考发现的真实问题，项目研究采用的是“做中学、研中学”的方式。学生在完成项目的过程中，能学到相关知识，培养动手操作的技能，提升科学素养。为给学生的项目研究搭建实践平台，学校建设了十多个创新实验室。每个创新实验室服务于对应的科技社团，因此，创新实验室的功能定位是由科技社团的研究需求来确定的。学校本着“满足需求、讲究实用、适度超前”的原则对创新实验室进行规划建设，添置必要的设备设施，并在使用的过程中逐步优化、完善。目前，学校已建设有15个创新实验室，涵盖了数学、物理、化学、天文、地理、生物、工程与技术等多个专业领域，既有自身的独立性，服务于各个科技社团，由相应的名师工作室负责日常管理，也相互联系与支持，如机器人创新实验室的项目可以到3D打印实验室、东南大学电子创新实验室去进行设计和加工。
创新实验室的建设也是一个多方合作的过程。光靠学校的力量很难高标准地完成大批量的创新实验室建设，中学教师也缺乏这方面的知识和经验，要解决这个难题，需要有开放的思维、热忱的态度。学校在实践中找到了“三高”合作（高中c高中合作、高中与高校合作、高中与高新企业合作）的途径，学校出项目，多方来参与，共建共享，合作共赢。
除创新实验室建设外，天一中学还积极与校外力量合作，建设了一批校外实践基地。学校每年都派送一些教师“再回大学”，到高校学习深造，了解学科发展的前沿动态，派送一些教师参加各种学术会议和公开课研讨，学习、交流新的教育教学理论和实践经验。
六、综合评价：促进学生主动发展
学生综合评价效度的高低，往往取决于评价策略是否科学。学校之所以在项目学习的推进过程中，不仅保证了教学质量的高位稳定，而且开创了“群星璀璨”的学生多元发展局面，就得益于其完善的评价体系。
首先是评价管理机制的建立。学校不仅成立了校内的评价管理小组，而且引入社会科学权威机构的学术认定来评估学生的项目研究成果，比如天一天文社学生累计发现小行星20颗即是由国际天文学联合会小行星中心确认的。《天一中学综合素质评价方案》《天一科学院荣誉晋升管理条例》《天一中学青企奖学金》等的设立，营造了良好的项目学习评价环境。
其次是项目学习评价平台的搭建。学校通过“翻转课堂”（基于先学后教的小组合作理论型课堂教学形态）、“项目课堂”（基于项目驱动的小组合作实践型课堂教学形态）等课型的研讨，不断推动项目学习模式的实践、研究，也为开展项目学习评价提供了平台。