教师大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇教师范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-384-01

在一次市级课题结题报告会上，听到一位专家说了一句话：教师要做“懒”教师。由此我联想到了我最近上的两节课，对我触动很大。

与我带同样班级的化学老师生病了，学校临时通知我：化学课改上生物课。由于临时增加课，《血红蛋白的提取和分离》这一节课我没有备充分，练习册上的习题还没有做。上课时我和学生一起在讨论中学习完本节课的知识点后，我们又一起做练习册上的习题，做完后一起讨论答案。其它习题我和学生们答案一致，但其中有第2题：下列各项中，一般不影响凝胶色谱法分离蛋白质的是（ ）A层析柱高 B层析柱直径 C缓冲液 D样品分布 我选的是B选项，而有的学生选的是D选项。D选项为什么不对，我一时还没有想好怎么解释。于是我让选D的学生韩群利讲她的理由，韩群利站起来说：“我认为选D正确，根据凝胶色谱法分离蛋白质的原理，在其他条件适合的情况下，样品分布无论呈什么形状，由于大小分子蛋白质的流动速度和路径不同，所以对实验结果无影响；而层析柱直径越大，越有利于大分子运动，若直径过小，大分子下不来，堆积在上面，使小分子也被堵在了上面，就无法分离”。安育林同学立刻站起来反驳她：“层析柱直径不可能小到大分子蛋白质运动不了，如果是这样的话，凝胶颗粒和缓冲液怎么能装进去呢？我认为应选B，因为增大层析柱直径可以导致同一时间通过的蛋白质分子增多，但大小分子都增多，对垂直速度并不影响，所以对实验结果没有影响；而样品分布如果均匀则对实验结果没有影响，若样品分布不均匀，假设大多数小分子处于样品下层，则小分子先向下运动，而大分子后向下运动，虽然小分子运动的慢，大分子运动的快，但由于小分子先向下运动，所以二者到达层析柱底部的时间差会减小，也有可能同时到达，达不到分离的目的，对实验结果有影响。”王佳、梁楚轩同学也都阐述了自己的观点。就在同学们的辩论中，其他同学也都逐渐明白了正确答案为B，D选项错误的原因，这时下课的时间到了，就这样我们在愉快、热烈的讨论气氛中完成了本节课的学习。

篇（2）

3、只要参加学习,孩子就没错-----教育中的无错原则；

4、放弃一个孩子,就等于向社会投放一颗定时炸弹; 放弃一个孩子,就等于给家庭制造一个悲剧!

5、不要把孩子犯错看得太严重，有时他（她）这样做只是为了引起你的注意；

6、脑里接受的信息量越多，思索的路子也就越宽；

7、一种观点的形成只囿于个人经验，是有局限性的，因此博览十分重要；

8、你在学习，不能说明你不是落伍者，你在学什么，才是衡量你是否落伍的标志；

9、淡泊些，再淡泊些，便会没有烦恼。对于日常生活中的功利是非取一种恬然处之的态度，将有助于你在思维的王国自由驰骋。做老师的，您也许在物质上捉襟见肘，但是您可以在思想上大手大脚；

10、人心是虚空的，给他爱，他便美好；给他恨，他便丑恶。孩子的心灵多是美好的，因为他在爱的氛围中。

11、我们平凡却依然快乐着，因为我们知道，生命毕竟会有甜蜜的瞬间出现；

12、走。。。跋涉。。。攀越，一路走来，已经习惯用沉默来处理我的伤感；

13、飘得太高不好，还是剪一段地平线，作我们的起跑线吧。

14、我们要学会不轻易生气，并且宽容地对待孩子们“可爱的缺点”；

15、和孩子们交流，您不妨：身体低一点，声音小一点，距离近一点，道理浅一点；

16、教师应该是语言的巨人，更要是行动的巨人；

17、如果一个孩子把他仅有的一颗糖放在你的手心里，请不要拒绝他，因为在孩子的眼中，这颗糖是他全部的财富，就像一个百万富翁的全部财产！你能有这么好的运气得到别人的全部财富吗？我们该回报他什么呢？

18、批评、惩罚是一种负面强化，我们应该慎用；

篇（3）

特岗教师没有级别，特岗教师三年服务期内没有编制，工资主要由国家财政拨款和县财政补助组成。但社保由当地财政负责。三年服务期满，特岗教师转为正式教师。

特岗教师主要是针对基层县以及偏远贫困地区师资不足，义务教育阶段学校结构不合理问题。为了提高农村教师队伍的整体素质所设置的教师岗位。

（来源：文章屋网 ）

篇（4）

春华秋实，时序更替，我们说秋的辉煌是用老师的血凝成的，正是在这样一个金色的秋天，这样一个收获的季节，一个灿烂的日子乘风而来——教师节！

请让我在这个特殊的日子里，将心中对老师诚挚的敬意转换成属于你们的语言。

大家都说您培育着祖国的栋梁，我却要说您就是那栋梁。是您！支撑起我们一代人的脊梁，已经是第无数次把您的身影化成红烛，为后辈献出了所有的光和热，您的品格和精神浓缩成两个字——燃烧，不停地燃烧，燃烧…… 还是您，工作在今朝，描绘的却是祖国未来的蓝图；教学在课堂，成就的却是五湖四海的莘莘学子！

如把您比作蚌，那学生就是蚌里的沙，您用爱去舐它，磨它，浸它……经年累月，砂粒变成一颗颗珍珠，光彩熠熠，点缀了教育界，装潢了祖国！可您，从不愿炫耀这番丰功伟绩，永远地从事这叶的事业，却散发出花的芬芳，默默地将培育出的万紫千红开放在我们的心间，就象春蚕从未自诩，坚持着“命旦夕，丝方尽”，在中国的神圣之地上开创了闻名世界、震撼古今的丝绸之路。

篇（5）

在这个硕果累累的九月，我们又迎来了一年一度的教师节！我有幸作为获奖教师代表发言，心情非常激动！在此，我谨代表获奖教师们向一直关心我们成长的各级领导及同事们表示衷心的感

谢和崇高的敬意！

xx年xx月，我从xx师范学校毕业，分配到中心小学。来到这里，我深深的被班里学生积极向上，渴求知识的精神所打动。从教以来，我一直告诉自己：“没有对孩子的爱，就没有教育”。关

心、爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。植根于爱是处理好师生关系的关键所在，教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，

在生活上更要关心热爱学生，做学生的良师益友，只有这样，才能成为一个受到孩子们热爱的优秀教师。学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终实现教育的目标。

带着爱的教育，我踏上了培育学生的漫漫征程，我立足教学实际，积极转变思想观念，努力提高自身素质，精心研究适合小学教学的方式方法。功夫不负有心人，我班学生的考试成绩每次都

名列全镇前茅。

近年来，我们学校的教育事业蒸蒸日上，日新月异，今年更是取得了前所未有的好成绩，成绩的取得归功于学校领导的高瞻远瞩和英明决策，归功于全体教师扎实工作，无私奉献。这次表彰

会的成功召开，充分体现了各级领导对教学工作的重视，对教学质量的重视，让我们如沐春风，如饮甘泉！我们亲身感受到，正是学校领导的正确决策，我校的教育事业才会步步辉煌。知遇

之恩当毕生相报。

今天我们获奖了，这只能作为对我们过去工作的肯定，更多的将带给我们更高层次的挑战。世上很少有像教师这样的职业，与民族的兴衰息息相关，我们的工作每时每刻不能有丝毫懈怠，责

任重于泰山；世上很少有像教师这样的职业，承载着万千家庭的希望和梦想。因此，我们在今后的教学工作中，要始终以“狠抓教学质量”为工作中心，为下一代负责，为广大老百姓负责，

为千万个家庭负责。我们要牢固树立“认真就是能力、扎实就是水平、求实就是业绩”的事业观，不断提高自己的业务素质和教学水平，努力使我校的教学成绩再上一个新台阶。让我们 以新

的努力去取得新的成功，以新的成功去开拓一片新的天空。

最后，祝愿在座的各位领导、各位老师，家庭美满，合家幸福，万事如意！祝愿我们的教育事业蒸蒸日上！

教师节标语

1、热烈庆祝第27个教师节！

2、向全校教师和教育工作者致以节日的问候！

3、向光荣的人民教师致敬！

4、以德治教，以身立教，塑造师德风范！

5、树立科学发展观，办人民满意教育

6、教育为本 教育大计 教师为本

7、探索教育教学规律，提高教育教学质量

8、选择了教师为终身职业，就是选择平凡和伟大

篇（6）

9月10日，一个伟大而又神圣的日子。不知有多少天，有多少人，盼望着这一天的到来。这一天，就是一年一度的教师节。

教师，多么伟大的职业；教师，多么神圣的称谓；教师，多少汗水组成的道路；曾经，有多少次，在深夜，只有那一盏灯，还在亮着；曾经，有多少次，在节假日里，只有他(她)还在备课；曾经，有多少次，答应了儿女的要求，却又毁约。这一切，都是谁在做？有是为了谁？这一切，都是老师在做，为的却不是自己，而是我们这些含苞欲放的花朵。我曾不止一次的在脑海里想过：在课堂上，老师为什么宁可中断自己的讲课，也要提醒那些走思的同学呢？现在，我知道了，正是因为“教师”这个神圣的称谓，促使他（她）们有着较强的责任心，使他（她）们不容许有任何学生犯错。记得有本书上有这样一段话：我想要一缕阳光，您却给了我整个春天我想要一片树叶，您却给了我整个森林我想要一滴水，您却给了我整片海洋我想要一点关怀，您却给了我母爱的慈祥我想要一点知识，你却给了我无限的未来教师，是那么的伟大无私。正如您所说的：人生如同珍珠，磨砺才会光芒。遇到困难，您关心我们，爱护我们，鼓励我们，用您的爱心来显示您的责任。有人说，老师是清闲的，有两个假期；有人说，老师是优雅的，一切都显得从容不迫；有人说，老师是闲情逸致的，有时读书看报；而我要说，老师，您辛苦了！忘不了清晨您陪我们早读；忘不了操场上的风吹日晒；忘不了您毁人不倦的专注神情；也忘不了您灯下认真备课的身影。您认真备好每一堂课，有时要钻研很久；您仔细批改作业，有时直至深夜。别人有八小时工作制，您的工作又何止八小时！别人有两天休息日，您有何曾有过真正的周末！您的奉献是无私的，所以，无法用工作来衡量！您的工作是延长的，所以，无法用时间来衡量！假如有人问我这世界上谁最辛苦？我要说是您！我们敬爱的老师！

同学们，老师为我们付出了很多，让我们一起来欢迎这个教师节吧！

永年县第一实验学校二年级：韩晨旭

篇（7）

2、"教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

3、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

4、爱校、爱生是我们职责。

5、天荒地老，教师的童心不泯。

6、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

7、要不断地向命运挑战。

8、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

9、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

10、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

11、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；

12、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

13、教师要用心去爱，去教育学生。

14、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

15、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

16、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

17、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

18、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

19、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。

20、不要简单地向后进学生说"不"。

21、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。-

22、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

23、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。'

24、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

25、师德是一面镜子。

26、爱就是教育，没有爱便没有教育。

27、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

28、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

29、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

30、想让生命辉煌，就别浪费青春。

31、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

32、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

33、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。

34、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

35、认认真真教书，踏踏实实做人。

36、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

37、循循善诱，诲人不倦的是老师。

38、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

39、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

40、教师的天职在勇于探索教育。

41、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

42、教师的人格是教育的基石。

43、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

44、太阳下最光辉的职业——教师。

45、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

46、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

47、怎样的老师造就了怎样的学生。

48、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

49、蜡烛选择其物固能光芒四射。

50、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

51、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

52、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

53、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

54、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

55、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

56、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。

57、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

58、大家齐努力，科技教育盛开花。

59、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，()培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

60、把爱带给每位学生。

61、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

62、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

63、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

64、心灵塑造的最佳工程师。

65、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

66、差生身上应更多体现着老师的爱。

67、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

68、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

69、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

70、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

71、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

72、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

73、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

74、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

75、扬黄牛精神，做平凡工作。

76、命运之绳定会握在自己手中。

77、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

78、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

79、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

80、坚持启发式，避免注入式。

81、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

82、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

83、心灵的沟通胜于知识传递。

84、甘为学生进步的阶梯。

85、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

86、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

87、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

篇（8）

新的教育理念是建立新型师生关系:民主、平等、互相尊重。

随着这一新规定的诞生，师生之间原有的主从关系被打破了，教师与学生之间是平等关系了。是不是老师就管不住学生了？不。学生地位提高了，并不代表不服从教师管理。“以人为本”向来是教育工作者的执教信条。那么，如何在师生平等关系中树立教师威性呢？

笔者在十多年的班主任工作中，悟出了一些心得，与大家分享：

一、教师要以身作则，为人师表

无论用什么方法教育学生都要“以德服人者，小悦而诚服也”（孟子），要让学生对老师建立“温而厉，威而不猛，恭而安”的思想感情。也就是说教师要严于律已，严格教学，学生才会信任你老师，才会爱戴你，才能在学生的心目中建立良好的形象。一位多才多艺、行为端庄的老师，学生才会以此为榜样、偶像，才会在老师的影响下去自觉学习。

二、一个眼神、一个微笑能帮助老师在学生心中的地位提升

赞许鼓励的眼神在平时的课堂中运用较多：当学生回答问题老师站在一旁一直盯着学生，递上鼓励的眼神，让学生信心倍增；当学生做了一件有意义的事时，老师要送上赞许的眼神，让学生感觉到老师知道他做的事有意义。总之课堂上多给学生赞许鼓励的眼神会让学生心中充满温暖、鼓起勇气，产生无穷的动力。每个老师上课的过程中都会遇到听讲不认真的学生，一般都是直接提示，这样也有许多不便：正常的教学秩序被打乱，学生的“面子”受到了伤害。处理得不好结果也许不如人意。我在处理这种情况一般都是向学生递一个提醒的眼神过去，同时头微微一扬，给学生一个暗示，多数学生接到暗示后都会明白。这样既达到了目的又不会伤学生的“面子”，而学生对老师充满了敬畏，不敢不专心听讲。

三、要摸清班上每个学生的基本情况

只有全面了解学生，老师才能因材施教。对于班上性格倔强、孤僻的学生，教师要了解其家庭情况、学习基础、心理素质，个性特征等。课堂上他羞于举手回答问题，或自搞小动作，叫他站起来不是低头不语就是傲立斜视。此时老师的“面子”将受到很大的挑战。很多老师这时会控制不住自己，就会由动口变成了动手，其结果就可想而知了。该怎样来处理呢？在遇到类似的情况时，对前者，我走到跟前，俯身轻声询问，鼓励他要大胆、大方。对后者，就会走到离他

二、三米远的地方，用眼睛直示学生，眼里透露出威逼的目光。很多学生开始还能看着老师，但只要老师坚持到三十秒钟，学生肯定会低下头。（毕竟他自觉心虚。）然后老师才适当的批评几句，千万不能有过激的话，下课后再找学生谈心。这样老师和学生都保住了“面子”，又维持了正常的课堂秩序。

篇（9）

3、您的眼神通透心灵，您的教诲照耀前程，您是人生路上的使者，带着我们走向憧憬已久的梦。教师节，请接受我们发自心底的祝福：愿您身体健康，事事如意！

4、教师节到，祝福早：一祝永健康，二祝胃口好，三祝事事顺，四祝效率高，五祝多钞票，六祝不变老，七祝全家好，八祝好运罩，九祝您久久幸福天天笑！

5、用青春的笔笔耕不辍，书写前途的辉煌；呕心沥血血育栋梁，桃李遍地芬芳；慧心的笑笑逐颜开，真诚的用知识引导未来；教师节祝身体健康万寿无疆。

6、你紧握知识的舵盘，载我们驶入智慧的海洋。你倾吐鼓励的话语，伴我们走进梦想的国度。你开启思考的大门，带我们抵达成功的彼岸。老师，节日快乐！

7、十年寒窗，一朝上榜，师恩无量。祝福虽少，心意至上，含美好若干，容快乐N次方，曾一朝一夕，一言一行，终生不忘。教师节，祝您幸福安康。

8、您就像一位辛勤的园丁，我们就像您培植的小树，我们愿在冬天为您抵挡寒冷，春天带给您绿意，夏天带给您凉爽，秋天带给您硕果！

篇（10）

这种教育与市场的脱节，使得在教师节的今天、在关注IT教师的时刻，我们思考――我们到底需要什么样的老师？

企业――冲突对教育提出挑战

刘积仁东软集团董事长兼CEO

IT行业技术每天都在发生着巨大变化。这种巨大变化带来的一个严重后果是，教育的发展跟不上技术的进步。大学传授给学生的一些知识，在他毕业时可能已经被淘汰了。所以企业在面试员工时，常发现学生学的一半知识其实已经报废了。

大学离市场太远的背后是教授离市场太远。首先是知识体系的问题，我们的知识体系是否能更动态地满足社会发展的需要。其次，我们的教育在强调知识结构的时候，忽略了很多除知识以外的内容，而这种教育的方式给企业带来了很多的问题。

以东软为例，我们每年要花很多的钱进行一些非常基本的员工培训。面对拿着各种合格证的大学毕业生，企业在精心挑选后还要再加工和回炉，然后才能贴上一个“合格”的标签。这就是一个教育上的问题和瓶颈。

对教育界来说，如何能够源源不断地为企业培养出他们所需要的人才，这确实是一种挑战。

学生――什么样的老师受欢迎

青豆蛋炒饭网友

无论抱着什么样的目的来到大学，当我们大学毕业的时候，最终的结果不过两个：考研或者找工作。现在流行的考研多半也是为了将来找工作的时候加重自己的就业砝码。在教与学的环节中，老师起到了学生与知识间的桥梁作用，他们对我们的成才就业有着非常重要的影响。

我们所学的专业与其他学科有明显的区别――知识更新速度极快。仿佛一夜之间，昨天学的东西就已经是老古董了。一方面，老师在讲台上大谈特谈计算机原理，哪个IP地址应该属于哪类网段；另一方面，计算机专业的在校生考试成绩顶呱呱，可是一到真正运用知识解决问题的时候却是束手无策干瞪眼。有的同学在刚上班时连装系统、查病毒等简单的问题都不能独立解决。所以，老师应注重对学生动手能力的培养。不过，现在一些学校计算机专业的老师对于很多实践操作自己都不熟悉，在这样情况下又怎么能奢求他们引导培养我们的动手能力呢。所以，我觉得老师自己的动手能力也要强。

IT专业不同于一些传统专业，在课程设置、教学方法、甚至是教材上都没有太多的经验可循，老师迷茫，我们做学生的更迷茫。在企业知识技术不断更新的背景下，一些学校的课程设置与老师的教学却是几年不变样。在快鱼吃慢鱼的IT时代，企业灵活的需求与高校死板的教学形成了鲜明的对比。在提倡终身学习的IT行业，只有那些不断学习，善于学习的教师才会受到学生的欢迎。

老师1――行业特色决定老师特色

巫家敏

高校计算机系主任 西北工业大学博士

IT行业的特色对学生提出具体的要求，而行业对学生的要求也就是对专业老师的特色的定位。相对于高校其他学科，教育对IT老师有明显的特色要求。

首先，要有很强的动手实践能力。IT行业是高速发展的产业，需要很强的适应能力和实际动手操作能力。这就要求IT从业人员必须具备很强的实际动手能力，这也是IT院校培养专业学生的重要指标之一。而作为传道授业解惑者的老师，除了具备扎实的理论功底，自身更要具备很强的实际动手能力。老师要带领学生进行软件项目实践，自己本身就要做过相当数量的实际项目，具备丰富经验，培养出经过实际项目锻炼的学生。

其次，快速知识更新能力。IT行业技术更新速度特别快。学生只有掌握最前沿和具有前瞻性的知识技能，才能在职场上更具有竞争优势。这就要求老师必须具备快速知识更新能力,这种更新伴随IT老师的整个职业生涯，要求老师具有持续的快速学习能力和对新技术的强烈渴望。例如，前一年Oracle课程授课使用的平台是Oracle9i，一年后Oracle公司推出了新产品Oracle10G，那么，IT老师就必须提前熟悉新产品，并把对新产品的学习经验、使用体会连同学习方法一道传授给学生。

同时，IT行业技术的快速更新决定了在专业教学中不可能有现成的教材，这就需要老师具备创造性的思维和创新教学能力。例如，对.net及相关的技术，我系在2003年即认识到开设该系列课程的必要性。但是刚开设此课程时，市面上没有适合的中文教材，开课难度很大。我们授课老师就搜集了当时仅有的英文技术文档，并在此基础上编制课件与讲义进行教学，带领同学共同迎接新技术的挑战，开辟了一个新的技术方向。

打造自身特色，符合IT行业特色要求，培养业内急需的专才，应该是当前IT老师们努力的方向。

老师2――“双师型”老师教学如鱼得水

刘春雨

东北大学东软信息学院 院长助理香港大学计算机视觉专业博士

IT专业的学生就业主要面向企业、政府、科研机关，其中绝大多数主要是面向企业就业的。目前在一些传统高校，教科书内容更新的速度慢，教与学侧重于专业学科的发展，更侧重于学科理论的传播，学生的实际动手操作能力与社会的需求还是有一定的差距的。一些高校、软件学院都在积极地进行改革。像东软信息学院引进的“双师型”的老师，有在企业从业的背景，能够把在企业工作中所需要的专业技能、工作流程和工作方法的要求有针对性地教给学生。

有在企业工作的经验并掌握了专业技能的老师，相对于一般理论老师，他们对行业有着更为深刻的理解，能通过调研，密切地结合企业的需要，结合具体岗位的要求，对教学知识体系设计提出建设性的意见。这样，学生所学就能密切地切合社会需求，比如，结合面向应用的岗位，应用软件开发项目中，学生就可以学习具体技术系列，如.net。

“双师型”的老师能结合自己的工作经验，制定教学大纲，引导实验教学。学生通过做实验，提高自己的动手能力。老师通过学生做实验的过程或结果反馈，再根据行业需求对实验设置进行改进，这样就形成闭合的循环圈。

目前，“双师型”的老师一般有这样几种来源：一是直接从企业转入学校的，但数量不多；二是双薪聘用，学校直接从企业聘用相关的人员同时担任一门或几门教学任务；三是邀请行业专家，到校举办最新行业技术的专题讲座；四是把在校老师不定期地安排到企业培训；五是学校信息中心的老师，如网络维护部，从事相关的教学工作。

总体来说，这类“双师型”的老师，在高校IT教师队伍中的数量还是比较有限的。但是，丰富的工作经验和专业技能使他们在教学工作中如鱼得水。

老师3――双师型教师是建设的核心

温涛 教授博士生导师

全国35所示范性软件职业技术学院院长联席会主席

曾任美国国家标准与技术研究院客座研究员

篇（11）

已经是晚上十一二时了，我早已进入了梦乡，做起了甜甜的美梦。

梦中的我已经是二十八岁的少女了，我已获取了英剑大学的博士学历，成为了一名北京小学的教师，并出版了一本叫《一个哲学倚英剑》的书在全国畅销。

“叮当叮，当叮当。”上课了，我手拿电脑，像风一样跑到了教室，迅速地在电脑上打了几个字：抱歉，我迟到了。信息只用了零点三秒的时间就传到同学们的电脑上了。我又继续打出：今天，我们去黑龙江小学听课，请同学们赶快找到笔记本，准备出发。哗啦一声，同学们翻箱倒柜地找笔记本。过了一会儿，同学们都找到笔记本了，我们坐着短途小型飞机到了黑龙江小学，找到了听课室······

“起来喽！　起来喽！”我被闹钟吵醒了······

唉，梦想、梦想，连梦里都在想。我美好的教师之梦什么时候才能美梦成真呢？