为人民服务教学反思大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇为人民服务教学反思范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

下面，以自己的课堂教学为例，和大家分享我的“哲学第一课”。

法国时间2012年6月18日上午8时，法国334464名报考普通类高中毕业会考的学生开始第一门科目——哲学考试。法国统一的中学毕业会考（BAC）的成绩在法国就是申请大学的依据，所以也可以算是“高考”。

每位考生可在3个题目中任选一题，考试时间为4个小时。各科考生的哲学试题如下：

文科考生试题：

题目1：人们通过劳动获得什么？

题目2：所有信仰都与理性相悖吗？

题目3：解释斯宾诺莎《神学政治论》的一个节选段落。

理科考生试题：

题目1：我们是否有寻求真理的义务？

题目2：没有国家我们是否会更自由？

题目3：解释卢梭《爱弥尔》的一个节选段落。

6月19日晚，著名学者、华东师范大学历史系教授许纪霖在新浪微博上的法国“高考”哲学考题引发网友热议。许教授认为：有什么样的考试，就反映出什么样的公共文化，怪不得法国乃至欧洲是出思想家的地方，而中国的高考似乎更多的是在强调记忆，法国的哲学考题似乎更注重自由阐释。

当今中国要怎样成为一个人文大国？许教授认为首先要从基础教育开始。而当今中国很大的一个问题就是应试教育，不仅高中是应试教育，现在的大学也如此，越来越强调所谓的客观题，设定了各种各样的标准答案，实际上人文学科是没有标准答案的，它是开放的。只要你持之有据、言之成理，那就OK了。但中国今天的高考，甚至包括研究生入学考试，都是全国统一考试，这使得很多大学生学习都像高中一样，完全是死记硬背，抓知识点。我们真的要好好地反思：中国这么一个有智慧、有哲学头脑的民族，再这么折腾个几十年，大概会成为只会赚钱，不会思考的民族。

以上内容，我做成ppt与学生分享。学生结合自己高中的学习，都深有感触。在此基础上，引导学生得出结论一：一个热爱哲学的民族是世界上最有希望的民族。

接着，我又和大家分享了这样一句话：太阳光大，父母恩大，君子量大，小人气大。我说，有哲学智慧的人，心胸开阔、豁达大度，有一种宽容和体谅的心理环境，即有容人容事和雅量，不为小事而生气，万事都要想得开。于是，引导学生们得出结论二：一个有哲学思想的人，是会创造幸福的人。

篇（2）

每个学生学习基础、性格、兴趣爱好等各有差别，造成学生在学习过程中表现的状态也各有不同。因此，教师在教学过程中对学生进行评价，要关乎学生的学习状态进行有针对性的评价。学习优异的学生，教师的评价是提醒、注意，再提高，不能骄傲；而学习困难的学生，教师的评价应该是鼓励，加油，给予自信的。

比如，《背影》这一课，讲述了人世间最温情的父爱，在教授的过程中可以让学生回忆一下自己关于父亲温馨记忆，营造一个温馨暖心的课堂氛围，让学生逐步进入到充满父爱、感受父爱的氛围中去感恩父爱。有的学生能够结合生活中自己父亲的原型，深入浅出地理解父子之爱。这时，教师给予的评价应该是夸赞的，是欣赏的。而有些学生因为学习基础薄弱，还不能够理解作者所表达的情感，这时候教师应该给予学生更多的引导和帮助，在帮助过程中，应该信任学生，给学生思考的时间。让学生体会到老师能够理解他们，这样师生之间也建立了互信，使学生在能力范围内，取得一定的进步。

《云南的歌会》是人教版八年级下册第四单元的首篇文章，本单元的内容都是有关民风民俗的美文精品，学习这些课文会让我们感受到平凡生活中蕴含着无穷乐趣。体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，原题为“记忆中的云南跑马节”。向我们介绍了古老有蕴含着浓郁的民间文化气息的游戏方式。作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱。在进行教学的时，教师可以根据学生学习的实际，进行差异性小组成员搭配，引导学生通过小组合作学习，对这篇课文进行理解。对能力比较突出的学生，应该给予更高的要求，评价是含蓄的。而对正在努力中的学生所给予的评价是明显的、易懂的。只有这样，学生在老师不同的期待中，取得不同的能力的培养。

2.针对学生学习实际，鼓励学生进行自我评价

学生不仅仅是“认知体”，还是“生命体”。只有富有个性、充满创造力的生命，才能获得生存和发展的最大空间。在初中语文教学中，学生作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、灵感参与课堂交流，从而使课堂呈现出了灵性生成性和丰富性。让老师充分认识到自己平常教学中存在哪些不足，有哪些可以改进的地方。让学生去发现老师、告诉老师可以进行怎样的教学方式才是最适合学生的，这样才能够帮助学生一起成长。也可以启发学生通过自我感知力，对自我学习行为和学习感受能力进行深入地评价和剖析。实施自我评价贯穿于学生学习的整个过程，能通过自我评价让学生获得成功的机会，使学生感受到思维劳动本身的乐趣。

例如，《为人民服务》一文告诉我们作为中国人应该全心全意为人民服务，通过学习这篇文章，教师可以鼓励学生进行自我反思，认识自己在生活当中做到了那些为人民服务的事情。通过自我反省，来评价自己还存在那些不知，对自己的思想行为进行洗礼后，再回头学习这篇课文，学生就会清楚地认识到自己，能给自己进行一个定位和把握。

3.结合具体语文学习过程，教师对学生进行激励性评价

爱，是一面旗帜。教育本身就是充满爱的事业。教师积极的评价，对学生而言是黑暗中的明灯，是困难中的阶梯，是寒冷中的火炉，是懦弱中的坚定。因此，在初中语文课堂教学中，依然离不开积极的、激励性的评价，努力做到“四多四少”，即“多一点赏识，少一点苛求；多一点表扬，少一点批评；多一点肯定，少一点否定；多一点信任，少一点怀疑。”

篇（3）

一、提升选题能力

选题，就是确定教研活动的目的与方向，教研活动的主要方法、范围和步骤都是由选题决定的。所以小学语文教师的选题能力在教研活动中有至关重要的作用。在选题过程中，要把握角度小、价值大、有新意的原则，根据语文学科的学科特点，选择在语文教学中有意义的问题作为课题。由于语文学科的教学非常复杂，我结合学科的规律，找出文章的一个突破口，从而对其进行逐渐深入的研究。

二、深入钻研教材

教材不仅是教学的根本，也是我们进行教研活动的依据，对教材进行深入的钻研，能极大地提升我们的语文教学质量和教研能力。为了实现我的教研梦，我在钻研教材方面下了苦功夫：

(一)把握文章的特点

每篇课文都有它自己的中心思想。我们要充分理解课文写的是什么、作者为什么要这样写，对课文的中心思想有一个清楚的认识；然后，结合中心思想，逐段逐句地理解作者用词、和课文布局方面的用意，领悟语言文字的表现力，从而洞悉课文的特性。文章写作中的内在规律在不同的课文中表现出不同的特性，我们语文教师要善于把握住文章的特性。比如在钻研《静夜思》的时候，我们要把握住李白当时思念故乡的心境，对这首诗进行全方位的分析。

(二)以学生的角度钻研教材

想要把学生教好教会，作为教师的我们应该自己先学会。学生作为课堂教学的主体，我们的一切教学行为都是围绕他们来进行的。我们在钻研教材时，应当像学生一样，细嚼慢咽地读准每一句话、琢磨每个词语，边读边想，做到我们要求学生的“五到三四”站在学生角度去钻研教材，才能更好的了解学生在学习课文中存在的问题，才能有目的的进行教学。在《为人民服务》一文的备课中，由于学生对张思德同志不是很了解，我准备了张思德同志全心全意为人民服务的事例，以及对张思德同志的高度赞扬为同学们做了介绍，让他们体会到张思德同志那种为人民服务精神的重要性。

(三)正确查阅资料

在钻研课文的时候，遇到自己不清楚或者不明白的各种知识，我们要善于利用工具书，查阅相关资料，务必弄清楚，不能参照参考书生搬硬套。在进行钻研课文、查阅资料的同时，也是教师对课文进行精读的学习过程，通过仔细、认真、广泛的学习过程。在《雅鲁藏布大峡谷》备课工作中，我认真地查阅相关地理资料，对雅鲁藏布江有了一个准确的了解。

(四)独立地钻研教材

随着网络技术的进步，抄袭的现象司空见惯。语文学科是一门主观的、非常有个性的学科，语文教师要和学生、和课文进行心灵的对话，就必须独立地研究、揣摩课文，形成自己的见解。独立钻研教材，要求我们语文教师运用自己对课文的认知、生活和教学经验，对课文进行钻研，弄清楚课文是怎样写的、用了什么写作手法、为什么要这样写等问题，从课文结构、文章用词方面分析了解作者的存思之精妙。

三、提高教学能力

小学语文是非常基础的学科，但是对学生以后的学习生活有着重要的作用。具备优良教学能力的老师能更好的激发学生的学习兴趣、提升学生在学习方面的积极和主动性，能极大地提升学生的学习效果。为实现我的教研梦，提高教学能力，我在教研过程中：

(一)转变教学观念

新课标指出：教师在语文教学过程应采取师生平等的教学模式。这要求教师不能强行将自己的观点附加到学生的思维中，而是要通过与学生的交流沟通，走进他们的内心，尊重他们在课文上与教师不一样的见解、鼓励他们的创造性思维。在《幸福是什么》的课堂上，我一改以往的教学观念，将学生当做课堂教学的主体，让他们发散思维，思考自己的幸福是什么？要通过什么样的努力来实现自己的幸福？通过引导的方式让学生学习，收到了较好的教学成果。

(二)借鉴他人经验

借鉴其他教师的实际经营有助于提高小学语文教师的教学能力。我充分发挥“虚心请教，不耻下问”的精神。在《我家跨上了信息高速路》中，由于我自己对信息技术方面的知识不够全面，我虚心向有相关经验的教师请教，做了充足的课前准备，圆满地完成了本课的教学任务。

篇（4）

一、加强教师自我修养

（一）勤于读书，提升自我

苏格拉底曾说过：“美德即知识”即“美德的本质就是知识，有了关于善的知识就会行善，无知则会为恶”。拥有更多的知识，践履灵魂实践的活动，是教师的基本职业特征。读书的过程就是求知的过程，求知和行善之间有着密切的联系。读书是一个获取知识、提高知识素养的过程，是教师提升自身的思想道德品质的过程，是教师的文明程度、道德素养、文化素养的重要体现。在这个知识爆炸、信息多元化的时代，教师已不是知识的垄断性拥有者、信息的唯一来源。通过上网、新闻检索等方式，学生可能拥有比教师更丰富的课外知识。教师的本职工作是“教书育人”，想要“教好书”必须要先“多读书”以博学赢得学生的信任。唯有勤于读书，才能不断完善自己的知识结构；唯有善于读书，才能提高自己的业务水平；唯有学会读书，才能创新自己的教育观念和师德观念，学会思考。

（二）虚心求教，向他人学习

读书固然重要，但师德的养成，离不开向榜样的学习和与他人交流。孔子曰：“三人行，必有我师焉，”向身边的同行、同事虚心的学习，“择其善者而从之，择其不善者而改之。”特别是向那些被评选为师德模范的优秀教师学习，他们的所作所为、所思所感，集中体现了教师职业道德规范的要求，生动反映了新时代师德的特点。我们教师在工作之余，应该多阅读优秀的师德案例，学习他人在处理教育教学难题时的有效方式，结合学校中的实际情况，在学习模仿中形成自己的教育风格和师德品质。

（三）善于反思，弥补不足

反思作为师德养成的重要途径之一，同样也是教师不断成长的动力源泉。通过反思，教师能发现自身不足，及时纠错和弥补，促进师德修养的全面提高；通过反思，教师能深化对师德的理解和认识，增强自身的道德感和责任感；通过反思，教师能有效针对具体师德问题提出解决方法，创新自身教育教学方式，提高师德实践能力，得到成长。

二、注重综合素质的提升

（一）理想信念是方向

加强师德修养，教师必须树立正确的理想信念。正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。广大教师树立正确的理想信念，首先必须树立为人民服务的社会理想，作为人民教师，只有将自己的个人理想融入为人民服务的社会理想中，才能真正承担起社会所赋予教师的传承文明和真诚育人的历史重担。其次，教师应有高尚的道德理想。教师既要继承我国教师优良的道德风范，又要根据时代的发展，树立新的道德理想。再次，教师应有正确的职业理想。教师应将培育优秀的学生作为自己的职业理想，而不能将其仅视为一种谋生的手段。

（二）道德情操是目的

教师职业特性决定了教师必须具有高尚的道德情操。道德情操主要包括道德认知、道德情感、道德意志和道德行为。首先，在实际工作教师要加强道德认知修养，道德认知修养主要包括集体、真实、尊老、律己、报答、责任、利他、平等内容。加强道德认知修养，教师就应该以身作则，积极提高自身对道德情操的认知，将理论知识内化于心，以更严格的标准要求自己，努力肩负起社会赋予培养学生的重担。其次，教师应加强道德情感修养。教师良好的道德情感，可以让自身充满正能量，进而感染学生，让学生在充满德性的环境中熏陶、成长。再次，教师更应加强道德意志修养，只有拥有良好的道德意志，才能自觉克服一切困难和障碍。最后，教师应加强道德行为修养。看一个教师的品德，主要不是看他认识到什么，而是看他是否言行一致。要做一个真正温暖人心的好老师，一定要将内化于心的师德外化与行，做到道德的知、情、意、行的统一。

（三）扎实学识是基础

师德修养必须加强知识修养，这是师德形成的基础。扎实的知识功底，过硬的教学能力，勤勉的教学态度，科学的教学方法，这是教师的基本素养。首先，教师应加强道德科学基本理论学习。教师要正确理解教师职业道德的理论、原则、和规范，提高对教师职业道德的认知，明确教师职业道德修养的目的和方向，把握教师职业道德修养的要求。有了这些知识，才能分清善恶、正邪、美丑，同时将道德科学基本理论作为自己的行为指南。其次，教师应加强教育科学、心理科学理论修养。一个合格的教师，必须对教育、心理学通识知识有一定的把握。学习教育科学理论，有助于教师系统地把握教育体系脉络，科学地把握教育规律，及时给学生做出全面而准确的指导，真正做到高效教学。再次，教师应该加强科学文化知识修养。教师应努力学习与教师职业相关的科学文化知识，这是教师形成优秀品德和高尚道德情操所不可缺少的。

三、在实践中体验感悟

（一）重理论轻实践难以形成良好师德

理论认为，认识是实践的基础，实践是检验真理的唯一标准。然而，在现实生活中，部分教师过分注重师德相关知识理论学习，却忽视了教师在实践中涵养师德，以至于有的教师只会“坐而论道”而不去践行师德。这种重理论却轻视实践的做法不可取，教师应当重视师德理论与教育实践相结合。

（二）在实践中践行是师德养成的关键

篇（5）

本人结合七年级思想品德教学组织学生进行以“珍爱生命，延伸价值”为主题的探究活动，现将主要做法介绍如下，与大家交流探讨。

一、探究背景

青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。

二、探究目的和重点

探究目的：让学生懂得多彩的生命构成缤纷的世界，生命需要互相关爱；认识生命的意义和价值，既尊重自己的生命，也善待他人的生命；在日常的学习生活中，能感恩他人，不断延伸自己的生命价值。

探究重点：永不放弃生的希望；活着的价值；学生学以致用的能力。

三、探究过程

（一）第一阶段：调查・收集・体验（第1～4周）

1.教师任务

（1）设计情境，了解学生的求生知识状况。

（2）设计情境，让学生大胆设想，反省每个人的价值。

2.学生任务

（1）为别人做一件好事，体会感受并记录下来。

（2）照料一种家禽或种植一种花草，把每天的心得体会以写日记的形式记下来。

（3）在日常的学习生活中，当别人的生命遭遇困境时，及时伸出援助之手。

（4）调查、收集同学中存在哪些不珍爱生命的言行并提出合理建议。

学生独立完成，或合作完成，确实需要帮助时教师再参与。

（二）第二阶段：整理・反馈（第5周）

1.教师任务

统计学生问卷调查情况，个别访问学生，记录整理学生的体验感受，归类整理学生的生命日记。

2.学生任务

及时上交各种材料，反馈在探究过程中所遇到的各种困惑以及自己的解决措施。

（三）第三阶段：分析・归纳（第6周）

1.师生互动，教学相长，达成共识

2.师生合作归纳常用的求生知识

（四）第四阶段：引导・升华・践行，把情感变情操（第7、8周）

学生独立完成，或合作完成，确实有困难时教师再参与。及时沟通，排除障碍。

1.查找阅读，解决问题

学生上网查找阅读“小悦悦事件”“最美妈妈吴菊萍英雄事迹”和“最美女教师张丽莉英雄事迹”，并解决以下问题。

（1）你如何看待拾荒阿婆陈贤妹的行为？她的身上体现了一种什么精神？如果事发时你也在现场，你会向陈阿婆一样做吗？为什么？怎样才能避免类似悲剧的再次发生？

（2）吴菊萍和张丽莉为救他人而身负重伤，她们这样做值得吗？为什么？如果当时你也在现场，你会怎么做？为什么？

2.分析语录，交流感悟

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

3.欣赏歌曲，情感共鸣

欣赏歌曲《爱的奉献》。

4.升华

什么样的生命最有价值？为什么？

5.行动

记录自己珍爱生命的做法和感悟，让学生从小事做起，在日常的学习生活中，持之以恒，把珍爱生命的情感自然上升为道德情操，形成积极向上的人生观和价值观，感恩他人，热心公益，服务社会。

（五）第五阶段：总结・表彰・反思・创新（第9周）

让学生根据自己的所思所想所行，形成对生命的正确认识，树立正确的生命价值观，在今后的人生旅程中奉献自己，不断延伸自己的生命价值。

篇（6）

就在前几天，又有消息称教育部年内将给教师师德划红线，这只是一种方法，至于效果如何，能不能被广大教师所接受是后话，要杜绝人类的灵魂工程师成为恶魔我觉得关键还在于教师自身的师德修养！

师德修养的内容是十分丰富的，有爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习！很多老师觉得只要不违法乱纪、不伤害学生、上好自己的课师德就不是问题，这种认识是错误的！我们还应去关爱学生、去为人师表、去终身学习！

在关爱学生、教育学生上，我们应该多注重方法。我相信每一个老师对那些恨铁不成钢的学生的心情都是一样的，但教育的效果却有时相差甚远，其中的关键就在于方法不同。就在四月份，我就因自己缺乏这方面的意识，吸取了惨痛的教训！那是在一次语文课上，一个男生屡次讲小话，破坏课堂纪律，在我多次警告无效的情况下，我用很宽的木板拍了他屁股四下，结果那学生把凳子一摔就要和我打架，我当时觉得老师的尊严受到了挑战，怒不可遏地冲上去把他摔到地下就踢了几脚！事后，学生的家长找我理论，还威胁要打我，要去教育局告我，要我赔偿10000块！最后还是学校的领导出面，好话说尽才5000元了事！这事发生后，很多老师都很同情我，也有觉得我不值的，我当时心里很难受，家人却还担心我被报复!过后冷静下来想想，学生的家长固然很无理，但关键还是自己方法不对，不应该去体罚打骂学生的，有多少老师甚至还因为教育方法不对闹出人命了呢？我希望大家都能从我的身上吸取教训，做一个懂方法、会关爱学生的老师！其次，要为人师表！事事要为学生做好的表率！前两天天气热的难受，有老师穿上了凉快的短裤，也无人说什么，我也多想啊！可是一想到自己穿个夏装短裤站在讲台上不成样子，老师要为人师表啊，还是老老实实地长裤皮鞋的穿着，第二天上课，男女学生们都穿的很清凉，还不停地摇着书本喊热得受不了了，我一边讲课，一边可以深刻地感觉到豆大的汗珠如断线般直往下滑落，裤子全都汗湿了，学生看着我满头大汗地样子，又看我穿的好好的，都笑了，但我却从他们的眼神和笑声中看到了不一样的东西！一个老师的言行举止比他千言万语的说教有效的多！最后，关于终身学习，我觉得这不仅仅是师德修养的需求，也应该是我们自身发展的内在需求，一个不热爱学习的老师怎么去要求他的学生去学习呢？一个不终身学习的老师怎么去教育他前赴后继的学生呢？一个不把学习当充电器的老师怎么去教学生日新月异的知识呢？

二、为自己制定一个自我发展规划

不管你是把老师作为一份教育事业来做的，还是只是当做一份养家糊口的工作来对待的，我觉得都有必要为自己制定一个自我发展规划！这是因为一份可行的，合理的自我发展规划可以让你不至于在时间的洪流中落入平庸！

如何制定自我发展规划因人而异，我不想多说（国培中有专题讲座），只谈谈关于如何实现规划的一些个人方法建议！

1． 利用互联网庞大的信息量进行网络学习。

为什么说的第一个方法居然是网络学习呢？这次网络研修给我带来的最大启示：为我们老师的职业发展提供了一种途径和方法！课不知道怎么上，可以在网上搜索相关视频学习；教学中遇到了任何解决不了的麻烦，也都可以拿到网络论坛上去寻求帮助；网上看看别人的教学故事，感受孩子的可爱与当老师的酸甜苦辣；多在网上关注教育信息，了解最新的教育思路和理念······这些都是对教师的职业发展有莫大的益处的！上网学习的时候，最好只选择一两个比较专业的教育网站就可，不可贪多！

2． 多读书。

读书不仅可以陶冶我们的情操，还可以扩大我们的视野，丰富我们的知识，更新我们的观念！那么读什么书呢？可以读读教育方面的书，可以读读学生爱读的书，可以读读社会关注的书，不同类型的书为我们提供不同的帮助。读教育专著可以为我们提供教育的方法、引发教育思考；读学生爱读的书可以帮助我们去了解学生的世界、走进他们的心灵世界；读社会关注的社会，让我们的教学不脱离社会和实际！很多人都不太爱读书（包括我自己），尤其是现代人，但我们老师应该改掉这个不好的习惯，努力去读一些有意义的书！

3． 多反思。

这里的反思指的是对自己教育行为的一种思考。反思应是一种追问，由现象追问这种现象背后的一些道理：“我为什么要这么做？可不可以做的更好一些？如果这件事做错了，为什么会这样做错？能不能够避免？等等。”反思的内容可以是多方面的，最常见的就是教学反思。教学反思都是在课上完之后，自己对这节课的成功与否的一种思考。我以前备课从不写教学反思，所以总觉得自己的课一直上的不理想，不是自己预期的那种效果！却一直找不到症结所在。后来自己写了篇《为人民服务》的教学反思，感觉有所启发。通过教学的反思，可以让我们认清自己上课的优缺点，发扬优点，改掉不足，这样才能有的放矢地去提升自己教学水平！除了教学反思，在教育学生中，也应该多反思，多思考一下教育的目的是什么？教育的效果满意吗？教育的方法学生乐于接受吗？这些就都是班主任的工作核心了！老师也是一个社会人，平时还应该多些在为人处世、行为道德方面的反思，完善自己的人格，这样才能不失为人师表！

4． 多积累。

“它山之石可以攻玉”，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海；骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”这些至理名言，很简短深刻的告诉我们为什么要积累！积累有助于我们学习他人的经验，有助于提高自身素质，有助于写作、写论文、出成果！平时，我们就要养成积累的习惯，多积累个人的工作经验与教训，多积累他人的宝贵经验，多积累他们优秀的方法；积累是个艰辛的过程，需要恒心、耐心、决心，不可半途而废；积累的方法也很重要，关于经验教训的积累可以文字的方法记下多看看加深印象，关于教学案例和方法的积累可以分门别类地保存好，需要用的时候再取出来发挥作用！总之，在积累中，要克服急躁性，保持持久性，讲求时效性，立足长远性！

三、努力借鉴学习教学技巧

我读书的时候是一名语文弱者，高考就因为语文考了76分才只上了个二本！却不想如今反而当了一名语文老师，自己都总想这是老天的讽刺呢？还是给我再来一次的机会？

初次知道自己要带语文，心里那是一万个不愿意啊！可后来带着带着，反而觉得语文教学其实是挺有意思的，只是一直找不到方法！因此我的教学总是无定法，都是随性而发的，看教案，感觉哪个简单可行就按哪个去教！上课的感觉，也是时好时坏，有时学生情绪激动，热情洋溢，课堂气氛活跃异常，我上的也是神采飞扬，一节课上完，大家都十分满意！有时呢，就是死气沉沉的，学生听的索然无味，我讲的也是有气无力，偶尔甚至不讲了，让学生自己做做练习算了！造成这种现象还是由于自己缺乏教学技巧。

篇（7）

第一，加强自身法律素质的修养。坚持自学与集中学习相结合，自觉学习法律，在教育工作中带领学生每个月至少学习一次法律知识，做到知法、懂法，使学生从小具备法律意识。

第二，严格按照规定开设法制课。做到计划、课时、教材、师资“四落实”。深化法制教育在具体教学中的应用，并有计划地开设法治课程，落实每个课时学习的具体内容，课后反思自己的教学模式，并及时了解学生在生活中对于法律的应用情况，做到课前准备充分，课中讲解生动，课后反馈及时。

第三，积极配合学校开展法制教育。帮助做好有不良行为学生的教育转化工作，维护校园周边地区的治安秩序。每个学校都有不良的学生，但是不良学生的形成是有一定原因的。家庭、社会、交友都有很大的影响因素在里面。作为一名人民教师，要切实做好不良学生的教育工作，要晓之以理，动之以情。还要结合法律知识让其了解养成不良习惯的危害，帮助学校维护学校周边的治安，让学生有一个安全、稳定、风气良好的学习与生活环境。

篇（8）

何为荣？何为耻？相信每个人心中都有一杆标尺。总书记提出的“八荣八耻”使我们心里的标尺有了更清晰的界定。为了在新形势下，按照“八荣八耻”的要求加强党团员队伍建设，为促进党团员内练素质，外树形象，开展学习“八荣八耻”教育活动是必要的，也是必需的。本文来自

活动开展以来，我时刻在学习中对照自己的言行，认真进行自查自摆，找准存在的问题进行自我批评，以便克服缺点，提高自己。

儿时，老师就教育我要热爱祖国，热爱人民，热爱科学，热爱劳动……今天提出“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”“以服务人民为荣，以背离人民为耻”“以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻”“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”……不管过去还是现在，我们总能把这些文字流利的背诵，但何时真正沉下心来思考过？何时真正理解过其中的内涵？何时处处以之严格要求过自己？

要对一个人做出评价，最有效的办法就是听其言，观其行。当学生考试不如人意时，我总是怒目而视，雷声震天，暴风骤雨般的训斥，怪学生素质差，怨家长疏于辅导。不是反思自己的教学行为，而是推卸责任，这难道是“服务于人民”的表现；不是把教本文来自书育人看成“为人民服务”，而是凌驾于学生与家长之上，何谈“以服务于人民为荣”。当学校组织活动，我不是积极报名，主动参与而是消极被动，推一下走一步，这是不是“好逸恶劳？”学校就是我们的家，校容我荣，校衰我衰，大道理都知道，但当学校需要我贡献力量之时，我却畏畏缩缩，强调理由，这难道是“热爱祖国的表现？”不爱“家”、不爱校，何谈爱祖国，爱人民？……过去的一幕幕，对照“八荣八耻”实在不忍再想。

今后我将加强政治理论学习，尤其是马列主义、思想网站“八荣八耻”，进一步明确请进的方向，澄清头脑中的模糊认识。加强业务知识学习，努力提高综合素质，从实践中学，向广大教师学，从书本中学，向挫折网站教训学，不断加以改进网站提高，以致完善自我，丰富人生。

篇（9）

作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

一、热爱教师的职业是做好教学工作的前提。本人始终拥护党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针，自觉遵守国家的各项法律法规，热爱教育事业和本职工作，对教师这个职业充满责任感、幸福感。一直来，热爱学校，热爱学生，注意为人师表，廉洁从表，模范地遵守社会公德，时时处处以师德规范的标准要求自己，教书育人，关心集体，团结、尊重同事，恪尽职守，严谨治学。

二、在教学的过程中能坚持正确的方向，坚持用发展的眼光看待学生，以人为本，在教学过程中，告诉同学们，只有学好知识才能提高全民的素质，才能提升国力，个人才能有为人民服务的本领，在现代知识迅速扩张的时候，只有掌握足够的知识，才不被时代淘汰。积极投身于教科研工作，大胆进行现代教育技术与数学教学整合的教改尝试。在每上完一堂课，我都会写下自己的反思，以不断督促自己进步。工作之余，我尽量每天挤一点时间阅读专业类的书籍，不断给自己充电。

三、关心学生，热爱学生，平等对待学生。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。

回顾一年来的工作，在得与失中思索，自己一直奉行踏实工作、虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽色彩，点缀着我的人生，在今后的工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步！

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[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）180034

相关研究表明：培养学生的思维能力是我们教师课堂教学工作中的重点。学生思维能力的提升可以进一步促进他们的学习成效，让他们更加高效地进行学习。作为一名初中语文教师，我认为在课堂中培养学生的思维能力是非常重要的，因此也在孜孜不倦地探索培养学生思维能力的具体方略。那么，究竟如何在初中语文课堂中培养学生的思维能力呢？下面，我总结其中的几点论述如下。

一、在对比中培养学生的思维能力

对比是培养和提升学生思维能力的重要途径。因此，初中语文教师在具体的课堂教学中，只要有合适的机会就应该组织学生对一些问题进行对比分析，从而有效培养学生们的思维能力。

例如，执教郑振铎的《海燕》一课的时候，我要求学生们将这篇课文与高尔基的《海燕》进行对比阅读。阅读完之后，我这样提问道：“同学们，虽然两篇课文的题目都是《海燕》，但是阅读完两篇文章之后，你们认为这两篇文章中所传递出来的思想感情一样吗？”问题提出之后，有学生立刻回答道：“不一样。郑振铎的《海燕》所传递的主要是思乡之情，而高尔基的《海燕》主要传递的是反抗精神。二者存在很大区别。”听到这样的回答我非常满意，说道：“这位同学回答得非常准确，接下来请大家对这两篇文章的内容再进行仔细的对比阅读，看看它们在写作手法以及技巧方面有何异同。”通过这样的对比阅读，学生们的思维能力得以有效培养和提升，这即是对比的魅力所在。

在初中语文课堂教学当中，我们不应该只是照本宣科，适当的时候也应该引导学生进行知识的对比，利用对比引导学生们对相关知识进行更深层次的理解，这对于提高初中生的思维能力是非常有帮助的。

二、在想象中培养学生的思维能力

想象是思维的至高境界。因此，引导学生进行想象也是我在初中语文课堂中经常要做的一件事情。我认为，我们初中语文教师在课堂教学中也可以经常性地引导学生进行想象，从而有效地培养他们的思维能力。

例如，执教《为人民服务》一课的时候，我这样提问道：“同学们，将来你们想从事什么职业？又如何为人民服务呢？”对于该问题学生们进行了丰富多彩的想象。有的学生说：“将来我要做一名教师，教育祖国的下一代，为国家培养出更多优秀的人才。”有的学生说：“我更愿意当一名医生，救死扶伤，为人类造福。”有的学生说：“将来我要做一名建筑设计师，设计出世界上最美丽的大楼，为人民造福。”有的学生说：“将来我要做一名音乐家，谱写出更多美丽的乐章，让人们能够享受到更加美好的音乐。”……学生们的想象是美好的，在想象的过程当中充分表达出了他们的美好意愿，这也是培养他们思维能力的绝佳途径。

所以说，在想象中培养学生的思维能力是可行的，这一点在具体的教学实践中业已得到很好的证明。因此，初中语文教师应该做一名智慧型教师，多引导学生进行想象，进而有效培养学生们的思维能力。

三、在实践中培养学生的思维能力

俗话说：实践出真知。事实上，实践不仅可以有效地让学生对已经学习和掌握的知识进行验证，更可以有效提升和培养他们的思维能力。所以，我们初中语文教师也可以在实践中培养学生的思维能力。

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1、在爱岗敬业方面，我基本上能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康的思想。但有时候我对工作还不够尽职尽责，有时碰到学生课堂上捣乱时，我就存在了少教点知识的心理;在备课、上课、批改作业等方面，偶尔也会因学生的原因而有敷衍塞责现象。

2、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。

3、在求真务实方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;我注意严谨治学，提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。我必须在教育教学方面，坚定自己的信念，不断创新，开拓出新的土壤来，以便于培育更多更优秀的学生。

4、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。同时，很少使用多媒体教学，跟不上时代步伐。

5、在团结协作方面，我基本上能做到谦虚谨慎，尊重同志，就是互相学习、互相帮助方面还不够理想;我能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作;我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢。

二、改进措施

经过一段时间的学习和反思，我深刻认识到自身存在的这些问题和后果，这不仅影响自己的成长和进步，更重要的是影响到学生的发展、社会的进步和民族的未来。在今后的工作中，我会端正认识，努力克服自身存在的这些问题，促使自己不断进步，成为人民满意、社会满意、家长满意的好老师，具体来讲，我打算从以下几方面努力：

1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表的信念。

思想上清醒、坚定;思想信念不动摇，理论要强。切实加强教育理论学习，约束自己，认真整改，继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。彻底改变教师“不作为，乱作为，慢作为”的现象，树立起新型教师的旗帜。

2、转变作风，积极工作。

坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。

3、加强业务知识学习，努力提高综合素质。