网络环境的特点大全11篇

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中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）01-070-02

一、引言

在信息化时代，网络已经深入到各行各业当中，也日益影响着各行业的发展。在社会网络化的今天，小学教育也已经逐渐从之前相互独立的学科在逐渐向综合、双向及多元化学习转变。作为基础教育的小学语文，承担着对信息化时代学生所有信息的加工和处理能力的培养，而小学语文阅读教育又是小学语文最重要的组成部分，语文阅读教育将影响整个语文教育，甚至其他学科的教育质量。但随着网络科技的高速发展，传统语文阅读教育模式受到了很大的冲击。老师和学生的阅读行为都有了很大的改变。因此，在小学语文的课堂上，语文教师要与时俱进，要善于利用网络资和多媒体教学手段，着重培养学生的开放性思维，培养和提高小学生的创造性思维和能力，引导小学生的学习触角延伸向各个未知领域去进行探索。二、本文通过以下几个方面对网络环境下的小学生阅读的特点进行探讨。

1、小学生在网络环境下阅读媒体及方式产生多元化

互联网时代，就是一个资源共享的时代，由这个共享的特点决定了网络资源的多元化，网络阅读的资源不仅有传统的文本、图片资源，更有声音、视频和其他一切能被计算机记录和处理的知识符号，还有它们结合在一起的多媒体资源。这就导致了网络环境下的阅读行为也是多元化。小学生群体是对世界充满好奇一个群体，其阅读习惯还处于开始养成的阶段，他们的思想非常活跃、容易接受新鲜事物，面对图文并茂、声像俱全的网络资源，很快就就被这种数字化的阅读方式所吸引。在阅读行为方式上，他们除了进行传统的文字、图像阅读外，还包括了“听读”以及通过视频吸取知识等行为。在阅读工具上他们除了传统的书本阅读外，还通过计算机阅读、手机阅读、电视阅读和其它的一些电子阅读工具等。而且，在当今的信息代时代，很多家庭都实现在计算机的联网，特别是手机上网也变得非常遍，方式也非常灵活，通过这些电子产品以及网络的环境就可以吸取网络下多元化的资源，达到多元化的阅读模式。因此，教师也要与时俱进，加强网络知识的学习，提高自身的素质，在平时的教学过程当中积极引导学生通过互联网学习，把课内阅读延伸到课外阅读，延伸到网络阅读，帮助学生在多元化的阅读方式中找到适合自己的方式，学会知识筛选，实现知识的全面增长。

2、网络环境下小学生阅读特点由传统的精细化转为快餐化

传统文本阅读由于它从创作到出版经过精心的组织和修过完善，大部作品是严谨的，而且都以高于生活的形式出现，作品基本上是基于抽象的语言文字符号，对它的阅读一定要经过许多的理性和思考，才能真正读懂和理解作品。而当今天网络环境下的阅读资源是多元、快捷的，基本上是以各种媒体的阅读资源组合的多媒体形传播。由于网络传播的快捷性，很多阅读资源是浅显易懂，生动、直观的画面，而这些浅显、直观、快捷、刺激的网络阅读资源，极大地丰富了阅读者的感官享受。也正是这些处于世界探索初期、对一切新事物都有强烈好奇心的小学生群体有很强的吸引力，使他们的注意力从纯粹的知识的学习或信息获取的阅读本质，而分散到其他诸如时尚流行、娱乐等更具吸引力的、更省时省力的“快餐读物”上。针对这些情况，教师在平时间教学过程中，根据实际情况利用任务驱动式教学方式来正引导学生的阅读行为，可分配给每个同学一个和教学内容相关的阅读任务，以作业的形式来完成，让学生带着问题进行探究式阅读。可以通过传统阅读或是网络阅读来完成任务，然后，总结阅读的中心思想完。在这个过程中教师要及时的跟踪学生的阅读进进展，作一些积极的引导，使学生能很好的完成任务，又能培养学生的阅读思考性，而不沉溺于浅显的“网络快餐”。

3、网络环境下小学生阅读方式由单一的接受型向交互性转化

传统阅读模式中，读者是纯粹的知识接受者，他们与作者之间由于时间空间等方面的原因，是不存在交流的，常常是一种知识思想的单向传播或是局限的交流。而现今基于“WEB2.0”时代的网络环境则高度互动的开放模式，提供了一种开放的双向甚至多向互动的交流通道。在当今天的互联网当中，可以通过即时通讯工具、微博、博客、论坛和一些聊天室可以实现读者和作者、读者和读者、作者和作者之间的进行一对一、一对多或多对多的交流与探讨。特别是随着触摸手写设备和语音识别技术的发展，使得小学生也可以很轻松的把自己想要表达的思想输入到网络当中去。可以平等的发表自己的阅读心得与评论，查看其他人不同的评价意见，其交流与反馈是及时、充分而没有距离的。消除了传统的“传”与“受”的界限，把传统的“传”者和“受”者平等的串联起来，把两者角色之间的地们模糊化，使得两者间的角色不再是固定的，而是相互交换并分享信息的。通过这种互动式的交流阅读模式，可以从小培养学生的交际能力，帮助他们开阔自己的视野，了解到身边朋友的处世观点等等，有助于他们对知识信息的吸收和再加工。

4、由于网络环境下阅读影响导致平时学习和中活中产生网络化语言

网络语言是伴随着网络的发展在网络交流的过程中而新兴的一种有别于传统的语言形式。是一种含有某种特定意义的数字以及形象生动的网络动画和图片组合而成，主要是网民为了提高聊天效率和表达某种特殊意义的需求而采用的特殊方式。久而久之就在网络交流中传播扩散而形成了特定语言。主要包括拼音或者英文字母的缩写及其他符号表现。它以简洁生动的形式受到广大网民的喜爱，特别处于“跟样学样”时期的小学生，最容易受到网络语言的冲击，甚至在一些作业和考试过程当中都出现过网络语言和所谓的“火星文字”。虽然网络语言已成为网民在网上交流必不可少的“通行证”，然而在日常生活的应用中，由于一些词汇沟通障碍，语言网络化在带给人们新奇感觉的同时，也给人们的交流造成不便。更容易造成文化传承的偏离。因此，教育工作者在平时生活和娱乐的交流过程中可以适当的使用网络语言，以便拉近师生之间的关系，但在学习过程中必须保证语言的规范化。

三、总结

根据网络环境下阅读的特点，小学教育工作者应该与时俱进，充分利用网络的资源优势，积极引导学生培养良好的阅读习惯。网络阅读作为广受学生欢迎的阅读模式，也将是未阅读模式的发展趋势，我们应当充分发挥它的优势面，让它能够为我们学生的学习服务。充分利用网络阅读的资源优势，充实学生的阅读资源，提高学生的阅读理解能力，从而提高学生的整体综合素质。在网络阅读的过程中，教师一定要通过各种方法和措施来保证学生的学习效果，传承传统阅读模式的思考方式。在网络高度发达的今天，语文阅读教不仅仅是教师的任务，更需要家长的紧密配合才能更好的规范和提高小学生的阅读能力。

参考文献

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篇（2）

随着信息技术的发展,传统出版物(Traditional publications)正不断向数字化方向发展,网络出版(Network publishing)越来越引人关注。网络出版的兴盛势必会对编辑工作带来新的挑战。网络出版由于其特殊性,网络编辑现在一般为编程人员,因其编辑专业的一般知识、技能和广博度偏弱,成为网络出版的编辑人才需要克服不少障碍;首先必须正确把握网络出版的特点,编辑才能自觉转变观念,采取有效措施开展网络出版工作。

一、网络出版特点的概述

1. 网络出版的形式与特点

笔者通过查阅文献,总结出网络出版目前主要有三种形式。第一种是在线阅读;第二种提供下载;第三种是按需印刷。在网络中,读者可以根据自己的偏好随意地选择想看的内容,还可以在网上通过对话、论坛等方式进行双向交流。正是由于网络具有这种交互性,使其更加贴近读者让读者更容易接受。网络的便利性与交互性也是网络出版呈现出一些特点。

(1)查阅方便、经济环保

读者可以通过查询关键字快速获得自己需要的内容。在开放性的互联网中,读者可以方便的下载,订购所需的书或杂志,这在一定意义上对保护我国书本资源有贡献,也使得书或者杂志的信息具有了可累积性特点。由于网络出版物在物流传输上是通过互联网,节省了物流的费用,也使得按需印刷成为可能,省去了积压库存的问题,实现了真正意义上的零库存。同时网络出版物由于是存在在网络或者硬盘上的,真正实现了无纸化,节省了纸张和油墨,体现出了经济环保的特点。

网路出版物在出版的同时已经完成了发行的步骤,实现了编辑出版发行一体化,大大节省了时间,提高了网络出版的工作效率。

(3)价格低廉

网络出版物由于省去了纸张,油墨及物流的费用,全称实现了电子化,使得出版物的价格较传统出版物低廉不少,这也使得网络出版物较传统出版物更有竞争力。

(4)可以有选择的传播

网络由于其可选择性强,读者可以根据自己喜欢阅读;这同时也使得网络出版可以有选择的对顾客进行传播,节省了广撒网的人力物力;受众也更喜欢这种传播途径。

(5)网络出版跟读者的联系更紧密

网络出版由于其自身的便利性和隐密性,拉近了与读者的距离;同时读者也更愿意与出版物联系,提供读者的反馈信息。网络出版物相比传统出版物在受众反馈的深度和广度和及时性都有无可比拟的优势;也为网络出版物的提高,改进提供一条可行的途径。

网络的快速发展使得网络编辑队伍在不断扩大,网络编辑成为05年中国保部公布10个新职业之一。网络编辑工作的每一步都需要网络编辑的思考与智慧,也正是他们的尽职尽责读者才能看到内容丰富,编排合理,排版美观的新闻。

网络编辑的工作主要包括:素材采集,对素材分类加工,编辑稿件,审稿,新闻,获取受众反馈,管理论坛,以及对网站的专题、频道、栏目的策划实施。网络编辑脱离了传统编辑所依赖的线性工作关系,工作人员之间的合作跟具有了组合性和随意性。

网络编辑的发展壮大离不开互联网的出现与普及已用。当前,网络编辑的主要从业人员包括传统媒体编辑,网管,记者。由于缺乏统一的职业标准,从业人员的业务素质也参差不齐。其素质的高低又直接影响着一个媒体平台的整体水平,因此,通过网络编辑职业规划培训,对提高网络编辑从业人员的素质,对保持网络编辑行业长期、持续、兴盛的发展有重要的实际意义。

随着网络出版物的兴盛,网络编辑的需求量增大很多。网络出版物由于传播途径等其他自身的特点,也对网络编辑本身提出新要求。

(1)要求网络编辑明晰的鉴别力和精湛的业务水平

网络上内容信息复杂,庞大,这就要求从业人员有相当的鉴别力,能够去伪存真,选择有用的新闻或素材。由于网络水平的不断升级,其所含的信息量只会越来越复杂,庞大。编辑人员在甄选新闻素材时,要在不遗漏采集有用的新闻外,还要甄别新闻是否存在虚假捏造的可能。对于真实的有实际意义的新闻,编辑人员应该考虑挖掘其更深层次的社会内涵。一个网络编辑人员要具备这样明晰的鉴别力和精湛的业务水平需要有大量的新闻、社会等方面知识的储备,才能练就出一副新闻鉴别的“火眼金睛”。

(2)要求网络编辑具有驾驭网络交互性的能力

网络出版区别于传统出版物的一个重要特点就是其具有交互性;在网络传播中,编辑与读者,或者读者与读者之间可以进行一定程度上的双向沟通交流。目前最常用的沟通方式主要有论坛、贴吧或者新闻留言。交互性为编辑和读者之间架起了沟通的桥梁,使网络编辑比传统编辑更便利的获得读者反馈,这既能增强网名的参与感,提高网名的忠诚度,也可以有针对的发现问题并及时的改进。

(3)网络编辑需要有洞悉先机的市场意识

网络编辑顾名思义,是通过网络传播信息;这一特性就决定其实通过网络盈利模式实现自身的发展。网络编辑可以通过广告创收或者向读者收费的方式走向市场。因此网络编辑应在自身、读者、广告商之间寻求平衡,达到经济和文化的最佳平衡点,来争取占据更多的市场份额。

网络出版的无纸化使得编辑工作流程逐渐非线性化。例如以前编辑工作的六个步骤,选题、组稿、审稿、编辑加工、排版、交稿之间的差异与界限在网络环境下已经逐渐结合起来,以前多个人合作才能完成的工作,现在一个人就可以联系的完成各个工序。如图1、图2所示。

传统的出版业,编辑的主要工作被限定为文字处理,其策划和宣传功能都比较弱。而随着出版业走向市场,从策划选题到市场营销每个流程都少不了编辑的参与。

营销人员对文化产品的受众定位、思想内涵方面的把握普遍低于编辑人员,所以在网络出版环境下,出版机构内的编辑职责理应延伸至管理、组织、市场策划上以至营销上。网络编辑的组织职责主要体现在与出版部门、校对部门、营销部门等各个部门的沟通与协调,以便最大程度地掌握信息。编辑的广告职责主要体现在新书的宣传、预告、内容的推介上,实际上包含在编辑的营销职责当中。编辑的营销职责主要在于确定选题能否适合读者需求,能否营造出一种引导读者愿意了解该产品的市场氛围,从而创造、引导读者的购买需求,最终实现销售目标。总结在网络中怎样实现高效率营销的方法主要有一下三种。

第一,由于网络技术可以实现多重的、交叉的组合式的搜索并且可以提供顾客相关需求的全面翔实资料,这就给编者、读者带来了巨大的方便。出版社内部的编辑可借助网上的巨大人流量,在网上宣传、推介、促销自己的文化产品。读者可利用便利的搜索工具,对感兴趣的书籍进行检索,以方便促成购买。第二,利用互联网技术的互动性,消费者可通过互联网设计和订购产品,使得营销探测具有了互动性,出版社生产一方既是信息的收集者,更是信息的接受者;出版社通过互联网技术将营销探测转向消费者个体,建立数据库,进行与顾客关系的管理。这就将传统出版产业营销主要面向消费者群体,定量描述消费者行为,转为面向消费者个体侧重定性描述的行为。从产品推出前的市场调研,到产品设计制造过程,到营销传播,再到售后服务,编辑人员互联网技术给营销的全过程高效化提供了最实惠的便利,极大地促进了营销的范围扩大与高效化。

3.编辑过程更加突出互动性与受众参与性

网络技术的发展使得网络传播中的人际关系呈现出“一对多”的特点,这种一对一、一对多、多对一、多对多的传播方式模糊了传者与受者的身份,他们之间可以互为主体。网络上的bbs和qq聊天等都是交互式的突出表现。作为网络编辑就要充分尊重受众的需求。在线聊天室和QQ聊天中这一类交互式沟通有两个鲜明的特色,及时性和隐秘性。同在聊天室的两个人可以不用知晓对方的身份,跟他进行即时的沟通,这种传播途径速度快,具有隐秘性。在这种宽松的网络环境下就跟需要编辑进行甄别采用了。

网络编辑经常利用电子邮件同国内外出版界联系和洽谈业务,了解图书市场,收集读者的反馈信息,在网上查找选题信息以及在网上制作调查表。网络沟通手段引入出版业产生的最显著的变化是增加了编者、读者与作者之间的交互性。供广大作者、编者、读者交流的网上聊天室,供读者阅读下载的“阅读室”,通过主页分布信息和广告,电子邮件收发稿件信函,还有网站的数据库管理系统,都可以用来管理数据、接受用户查询、响应用户请求等。“比如人民网可以查阅人民口报报系的1995年1月1口以后的全部内容,新华网可以查阅2000年后的新闻资料,中国青年报可以在网上查阅2000年5月15口至今的报纸内容等等。这些数据库的建设大大方便了读者查询资料,使受众拥有参与的高度主动权”。受众比传统意义上的读者具有更大的主动性,可以从网络掌握第一手资料和背景资料,也可以根据自己的需求自由地选择浏览网络传播的各种信息,以及及时自己的意见。

当今学科之间交叉力度更大,一些新的学科也如雨后春笋般出现,学科研究领域越分越细;相对于传统媒体编辑,网络编辑就更需要创新。创新集中体现在思维的灵活性,也就是改变固有的,习惯性与重复的思维特征,打破成规,进行创造性,广阔性,开放性的进行思考。网络编辑不应当因循守旧,在新事物、新环境面前善于甄别出有用的信息,加工出新的设想,工作中要保持不断创新的精神。

不论是传统媒体还是互联网等新型媒体,创新永远是最根本的任务。信息时代一个重要的原则是:快的一定胜过慢的。谁早开始参与谁就占有了先机,就有优势,利润也比其他的要高,然后没有创新或者创新的力度不够终究会被市场所淘汰掉。出版物的创新主要有内容创新和形式创新两个方面。在纷繁复杂的网络中,人们的注意力极易分散,只有那些有新意,有价值的东西会被人们留意、记住。

我国网络媒体主要有四种形式。第一种是众多报纸的网络版,例如南方周末的电子版;第二种是自主独立的网络媒体,比如网易,新华网、东方网等媒体;第三种是多家传统媒体设立的网络媒体,如千龙网;第四种是与传统没有直接关系的媒体,如新浪网,搜狐网等。据调查研究,我国的“中文网站已有近万个,网络用户达到400万。”与此同时,网民上网数量同样激增,截至到03年6月,我国的上网用户总人数为6800万人,到06年,全社会互联网使用人数已达1.37亿人。

网络媒体的迅速发展和网民数量的激增,编辑过程得以从以往单纯的纸质媒体延伸至网络平台。传统媒体开辟网络版,在策划上着重创品牌、创特色。以新华网为例,在03年的“非典”报道中,新华网充分利用新华社资源,大力整合其他媒体和各种信息渠道,及时推出全国网站中规模最大的“非典”专题。专题开设了跟踪版、图片版、视频版、多媒体版、资料版、评论版、英文版等版块,推出“高层行动”、“北京抗非”、“一线传真”、“各地动态”等20多个栏目,每天以第一时间及时、准确、权威、全面地报道最新疫情,全国各地防治“非典”的最新进展,以及全球抗击“非典”的努力和最新科研成果。充分满足了人们在发生疫情的非常时期对有效信息的需求。新华网认真、负责的态度一下子赢得了它在受众中的公信力,使新华网成为一个传播真实、快速、全面、准确信息的品牌新闻网站之一。尤其是新华网的“24小时热图”和“新华视频”已经成为新华网设置的特色栏目。如人民网也利用图片、视频、声音互动等多媒体手段以生动活泼的形式向受众传达他们最关心的信息,如该网首页左上角以较大空间设置一组图片新闻,紧接其下方又是直播视频栏目,非常方便网民获得信息。多媒体手段应用于编辑过程,更加方便受众获得自己需要的信息了。在网络出版环境下,编辑过程延伸至网络平台,使编辑的创造性得到更大限度的发挥,而使编辑过程表现出了鲜明的多媒体交互特色。

三、结论

本文通过对网络出版的形式和特点进行归纳总结,分析了网络出版对网络编辑提出的新要求及新形势下网络编辑的特点,希望对指导我国网络编辑的工作更好的展开有所帮助。网络的兴盛给出版业带来了生机与此同时,编辑活动也正发生着深刻的变化,因此编辑也面临着新的挑战。顺应时展的潮流,主动迎接挑战也许是现代编辑的明智选择。编辑应深谙战略文化意识和战略经营意识,尽快调整自己,适应网络出版环境下编辑工作的新特点与新规律。

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篇（3）

社会需求是推动科普档案编研工作发展的原动力，只有满足社会对科普档案编研信息的需求，科普档案编研产品才能顺利传播，才有市场。网络信息环境具有覆盖面广、信息传递快的特点。科普档案编研者可以通过网络寻找当前热点、难点问题，了解目前学术届和社会都在关注什么，需要什么信息。编者可以利用所收集的信息有针对性、目的性的组织选题，进行研究编纂工作，及时推出科普编研成果。同时，编研者可以利用网络征询用户需求，从而避免了不了解社会需求造成的过量出版和需求短缺现象。

二、网络信息环境改变了传统的编研模式，更有利于科普档案编研工作的开展

（一）网络信息环境为个人和非档案部门参与科普档案的编研工作提供了条件

在传统的科普档案编研工作中，科协档案人员一直是编研的主力，很少有社会组织和其他个人参与其中。当然这其中原因很多，但最主要的原因在于档案部门拥有资源优势，只有档案人员才能接触并熟悉科普档案整理和检索体系。而网络信息技术将传统编研工作由单向传播变为双向传播，提供了一个全新互动的利用模式。档案编研者可以把自己的编研计划和编研成果在网上，通过QQ或电子邮箱方式，最大限度地获得社会各组织的档案需求信息，由此决定档案编研工作的进度和安排。在科普档案编研的选题和选材环节上，社会组织可以通过网络及时向编者提出要求或提供材料线索，保证档案汇编选题精确和材料齐全。另外，在网络环境中，当汇编出现问题，编者可以及时得到浏览者的发现和指正，进一步提高汇编的质量。

（二）网络信息环境使不同地域的科普档案部门以及编者之间的协同合作成为了现实

传统的科普档案编研活动一直是科协档案部门和编者独立搞编研为主，由于信息不畅和对社会需求不了解，会出现同一时间不同地域的编研者都在编研同一个课题，从而造成选题的重复，造成人力、物力和时间的浪费。网络信息环境打破了这种编研方式，使科普档案编研工作从半封闭状态变为全面开放的系统。在各馆之间、同行之间以及与社会其他各部门之间都可以通过网络信息技术，在自己的编辑系统中建立“虚拟编辑室”，将所要编研的科普选题或自己所需要的科普资料、自己拥有的科普资料在“虚拟编辑室”里，供不同地域的编研人员共同研究，从而达到空间上的联合，弥补了各自科普资源与编研人员不足，还形成了规模效应，扩大了科普编研成果的社会影响。

三、网络信息环境丰富了科普档案编研的技术手段，使编研成果更直观和丰富多彩

传统的科普档案编研形式较为单一，或以文字为主，辅之少量图片；或以声像为主，辅以少量文字说明。汇编很难满足利用者的需求，也缺乏足够的吸引力。依托网络技术的支撑，科普档案的编研手段得到了极大的丰富，汇编形式实现了历史性的转变。网络为声音、图像、动画和文本等相互分割的媒体的融合提供了技术上的支持，这就使得科普档案汇编做到了文字、声音、影像、图片等多种形式并用，达到了良好的艺术效果，提高了档案汇编质量，吸引了更多的浏览者，真正发挥了科普档案的作用。

四、网络信息环境对科普档案编研人员提出了更高的要求

篇（4）

惊人发展的中国网络业激活了正在形成之中的网络市场，改变了中国出版业的整体面貌，对期刊编辑工作产生了不小的影响。网络环境下的期刊编辑工作因为信息传递方式、沟通途径和受众群体的变化而具有许多新的特点。

1、选题策划过程中期刊编辑可以通过网络得到更迅速、更全面的信息，包括学术动向、前沿热点、探索方向、专业人士队伍状况、受众青睐点等。

2、在确定选题后，编辑与作者的信息互通更为快捷有效，同时作者也可以通过网络途径主动联系期刊编辑。在学术期刊内容送审、主审等工作方面，期刊编辑可以通过邮件传递、MSN、QQ在线交流等网络信息渠道与作者、审稿专家以及编辑部内部工作人员同步进行多向联络与互动，从而极大地提升期刊的专业学术水平。

3、对于部分与学术期刊选题不符或因其他原因被退稿的情况而言，网络环境下的期刊编辑因为回复的快捷便利而可以更有人文关怀。传统模式的期刊编辑常常会面临退稿带来的巨大工作量，部分的期刊编辑甚至因退稿量太大而难于做到与作者的有效沟通。网络环境下的期刊编辑则可以在得到专家评审后，将原稿和专家意见退回给作者，以帮助其在学术研究等方面找到学习的方向，更有部分编辑会在退稿邮箱中加入对年轻作者鼓励关怀的语句模板，从而为学术期刊的后备力量积蓄奠定基础。

4、在编辑校对、清样和期刊信息反馈意见收集等工作方面，网络环境下的期刊编辑也有着更为简洁、高效的特点。尤其在反馈信息的收集与整理分析方面，网络的便捷搜索和大量统计软件的诞生让大量看似杂乱无章的文字有了规矩。学术期刊的编辑在收到反馈信息后，可以通过关键词统计、词条搜索等简便明了地了解到手中的反馈信息，从而更好地服务受众，为提升自身专业特色，打造专业期刊品牌做好市场调查工作。

5、任何一种媒体都是一种“眼球吸引体”。缺乏受众，媒体将无以立足。在受众群体方面，网络环境下的期刊编辑工作也有着其特殊的状况。学术期刊的编辑与出版不同于网络文学创作，与网络新闻编辑也有着相当大的区别。学术期刊作为专业性非常强的一种传播媒体，其受众群体相对较少，但因为在网络环境下受众的阅读习惯、阅读软件、搜索习惯等方面各不相同的原因，在网络环境下的期刊编辑就必须尽量考虑大面积受众的基本状况，在考虑运营成本的基础上尽量提高技术含量，从而保证期刊内容相对较高的检索查阅、文献索引、在线阅读和下载量，以保证自身在海量网络信息中立于不败之地。

互联网传播是媒体发展史上划时代的里程碑，学术期刊作为一种知识含量特别高的特殊媒体，不仅担负着传播前沿学术信息、交流学术思想、刊载学术成果、促进学术专业化发展的责任，更肩负着信息网络化、知识创新化、成果全球化、发展科学化的使命。所以在网络环境的大背景下，期刊编辑更应更新观念，认清形势，跟上社会发展步伐，以崭新的状态来迎接新媒体时代的到来。笔者认为，网络环境下的学术编辑应具备以下几方面的新思路：

1、强化期刊编辑策划意识，认准办刊方向，搭建学术化网络平台，树立学术期刊品牌。

“凡事预而立”，这对学术期刊的发展同样适用。面对网络化环境的包罗万象，期刊编辑应有效地强化自身的策划意识和品牌意识，循着自身认定的办刊方向，努力创新，搭建学术化网络平台，顺应网络化时展。期刊编辑的策划意识是编辑过程中最为关键的创新意识。期刊编辑的有效策划意识能有效把握整个期刊编辑和出版的流程，提升期刊内容质量，拥有更多受众，提高期刊的社会竞争力，打造学术期刊品牌。

期刊编辑的策划应涉及期刊整体发展方向的策划、新颖前瞻的选题策划、亮点栏目的特色策划、学术化网络平台搭建策略、学术期刊市场营销策略的策划和期刊编辑队伍的培养与管理策划等。期刊编辑首先应根据期刊自身的基本状况对期刊的性质、受众群体、作者群体、办刊宗旨和理念、内容设计、广告营销策划等一系列内容作出详细的规划和部署，并根据这一总体的规划和部署积极有效搭建学术网络平台，有的放矢地加强期刊编辑队伍人员培训和管理方案的调整。然后再根据总体的策划安排实行分步骤的选题策划和栏目策划，使期刊的选题能在连贯性和整体性上顺应期刊的整体策划方向，并在期刊的学科研究和特色方面亮点突出，并通过网络和纸质特色栏目策划，以新颖独特的视角和整体设计吸引受众的关注度，引导受众的思考力，从而逐步搭建自身的学术交流网络平台，树立学术期刊的自身品牌。

篇（5）

对中学数学课，很多学生都有这样的看法：既折服于数学高深的理论，又无奈于它的晦涩难懂，只能望洋兴叹。但网络环境下的互动性数学教学，可与数学新教材“注重动手能力的培养，注重知识的应用，注重研究性学习”的特点有机的结合起来。网络互动教学能够利用多媒体演示知识结构图，变抽象为形象，增加数学课的趣味性。很多数学知识可能引导学生直接在网上查寻。在网络环境下，师生互动或生生互动的教学模式，使得数学教学变得更加生动有趣。

1．对网络环境下数学课堂学习特点的认识

1.1网络环境下，学习没有时间的限制，学生能够根据自己的基础和能力水平，不受老师的控制，在不同时间段学习，通过网络提供的资源去构建知识。

1.2网络环境下，学习突出了学生的主体性和学习的主动性，学生根据自己的学习方式进行学习，既突出了学生学习的自主性，同时，还能方便与其他同学或老师的交流，并能获得及时反馈。

2．转变观念，对比传统的教学模式，重新对老师，学生，媒体以及教学内容的定位

2.1对老师重新定位的认识

在传统的教学模式下，教师是知识的传授者，是主动地施教者，并以监控整个教学活动的过程。其严重不足是：基本由教师主宰课堂，忽视学生的学习主体作用，不利于具有创新思维和创新能力的创造性人才的成长。

在基于网络环境下得数学课堂教学，教师是课堂教学的组织者，指导者，是学生建构知识意义的帮助者，促进者。

2.2对学生定位的重新认识

在传统教学中学生是知识传授的对象，是外部刺激的被动接受者

在基于网络环境下得数学课堂教学，学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者。学生主动探索，主动发现，独立或协作去建构知识，他们完全可以根据自己的基础和能力水平，进行自主学习和跨越式学习。在有问题是可请教老师或别的同学，进行协作学习。

2.3对教学内容定位的重新认识

在基于网络环境下得数学课堂教学，数学课本的教学内容不再是学生的唯一资源，通过自主学习，学生还可以从其他途径（如网上资源）获取大量的数学知识。

2.4对媒体定位的重新认识

在基于网络环境下得数学课堂教学，媒体不再是辅助教师的演示工具，它更主要的是促进学生自主学习的认知工具。

3．数学网络教学模式的构建

课堂教学模式把一堂课分为三个阶段，即情境阶段，同化、顺应（自主学习、意义建构）阶段，应用、创造阶段。

3.1情境阶段

心理学研究表明：学生的思维总是由问题开始的，在解决问题中得到发展。学生学习的过程本身就是一个不断创设问题情境，引起学生认识冲突，激发学生的求知欲,使学生的思维在问题与探索中得到促进和发展。网络环境下的课堂教学集声，像，动画，文字于一体，能够展现或模拟现实，再现生活中的真实情境，使学生进入身临其境的问题环境，充分调动学生的各种感觉和知觉器官，以各种形象的声音和丰富的画面，挖掘学生的非智力因素对学习的正效应，从而培养学生学习数学的兴趣产生提出问题，解决问题的欲望，激发求知欲。

网络技术在激发学生的学习兴趣方面有其显著的优势，它能呈现丰富多彩、富于变换的文字、图像、动画等内容，为学生营造乐学的氛围，促使他们改变以往常规教学中的角色，在更为广阔的知识领域里自由的遨游。如在教学“立体图形的表面积”后，我先让学生欣赏一组室内装饰图片，正当学生享受美的时候，提出问题：“室内装修与数学知识有关吗？”由于问题比较广，引起了学生的遐想。学生甲说：“做家具时需要测量木头的大小。”学生乙说：“粉刷墙壁时要计算墙壁的面积。”……老师对他们的想法都加以肯定。这时，学生不禁要想：这堂课究竟要学什么呢？在这样的学习情景下，学生的求知欲给引发了。“任务”的提出也就水到渠成了。

3.2同化、顺应阶段

学生的学习过程从本质上讲是一个认知过程，是一个主动积极的建构过程。同化和顺应是建构的基本环节，也是两种基本的认知方式，意义建构就是通过这两种基本方式来实现的。所谓同化，就是利用新旧知识间的内在联系，通过新旧知识的相互作用，对新知识进行改造，把新知识纳入到原有的认知结构中，充实、完善、发展原有的认知结构。顺应是指当原有的认知结构

转贴于

不能同化新知识时，就需要调整和改变原有认知结构，顺应新知识产生，重建新认知结构，使原来认知结构得到更新、扩展。

例如，在学习“轴对称”这一课时，通过“蝴蝶翅膀的抖动”这一画面的引入，让学生产生主动探索的欲望后，带学生进入“轴对称”知识的模拟网站。网站的主页欣赏、观察、探索、知识、留言等5部分组成，学生根据需要和个人情况，可选择不同的学习篇章进入分页，每个分页中设有不同问题和操作方法提示，学生可根据自己的需要和自身情况选择不同内容进行链接，按不同的顺序进行操作。

3.3应用、创造阶段

应用、创造是学习水平的最高层次。在这个阶段，教师要尽量为学生创设数学应用情境，让学生将所学的数学知识进行再创造，有利于培养学生创造思维能力和实践操作能力。

篇（6）

中图分类号：G511 文献标识码：A 文章编号：1672-3198（2007）09-0195-02

1 网络环境下思想政治教育的特征

1.1 教育形式的新颖性与虚实性

大学生网络虚拟群体思想政治教育是大学生思想政治教育的新形式。其新颖性表现在思想政治教育的形式更加综合，几乎可以实现全部的思想政治教育形式；表现更加活泼，包括有文字资料、动画图片、影音图像等；采集信息更加便捷，通过网络可以更好地进行信息调查、分析、研究，更好地传播信息，教育主客体之间的交流更加直接和便捷。同时，大学生网络虚拟群体思想政治教育所依赖的网络技术是虚拟的数字技术，由它所构成的思想政治教育环境是虚拟的数字环境，由它所营造的各种各样的网上教育空间都是虚拟的数字空间，置身于网络环境中的大学生面对的一切内容和场景都是由虚拟的数字技术创造的。但大学生网络虚拟群体思想政治教育却又是实实在在的：①教育内容真实；②教育的主客体都是客观实在的人；③教育针对的思想具体、教育目的明确；④虚拟的教育环境来源于现实且受制于现实。

1.2 教育内容的针对性与隐育性

大学生网络虚拟群体思想政治教育内容具有针对性。大学生网络虚拟群体思想政治教育内容的丰富生动，就在于它能够在一个虚拟的空间内展现几乎所有的内容。大学生网络虚拟群体思想政治教育者可以根据现实，通过设计不同的思想教育专题和专区，对各种问题专门进行具体解答和解释。同时，教育内容具有隐育性。我们知道，思想政治教育可以划分为显性教育和隐性教育两种类型，“网络是高校思想政治工作显性教育与隐性教育有机结合的新载体”。这种隐性教育最大优势在于能够引起教育对象的感情共鸣，理解和认同思想政治教育的内容，并且不会引起受教育者对思想政治教育的抵触。

1.3 教育方法的综合性与互动性

大学生网络虚拟群体思想政治教育方法具有综合性。“思想政治教育的方法多种多样，有信息获取与分析方法、实施方法、调节评估方法、研究方法等。”大学生网络虚拟群体思想政治教育方法综合性表现在网络功能运用的综合性上：利用网络调查等方法采集思想政治教育的信息，利用网络技术对信息进行归纳分析，利用网站或网页的点击率分析评估教育的内容和形式。同时，大学生网络虚拟群体思想政治教育方法又具有互动性。网络本身是一个互动

的平台，相应地思想政治教育的主客体在网络上就成为互相促进、互换角色的一对矛盾。

2 网络环境下开展思想政治教育预测的必要性

2.1 为制定高校思想政治教育计划提供依据

计划是为了达到预期目的，对未来所做出的安排和部署。高校的思想政治教育计划要经得起现实情况和未来情况的考验，就必须首先通过思想预测，对未来的思想状况进行陈述。

2.2 更好地研究社会的快速发展给高校思想政治教育带来的新课题

随着社会主义市场经济的快速发展，新形势下的新情况层出不穷，这就给高校的思想政治教育带来了新的挑战。要想保证思想政治教育持续的有效性，就必须紧跟社会发展的步伐，强化超前性，强化思想预测，在不同层次、不同对象、不同内容上把握思想政治教育的着力点，有预见性地进行教育，认真地研究由外部的社会发展给高校内部的思想政治教育带来的新课题。

2.3 改变传统的思想政治教育的相对滞后性

传统的思想政治教育主要是在人们的思想问题的防范、矫正和反思三个环节上开展教育活动，并且在思想政治教育的实践中又只注重矫正和反思两个环节，而在不同程度上忽视了防范环节，造成了思想政治教育的短期行为。这主要就是由于在部分思想政治教育工作中没有预警防范系统和引导沟通系统，往往是出现问题和矛盾激化后再去解决，因而导致了思想政治教育只发挥了事后的惩治和疏导作用。因此，必须在思想政治教育实践中加强思想预测。

2.4 警惕“西化思想”有可能引起的具有消极影响的社会思潮

当前,我们在经济、政治、学术等领域都与西方进行了广泛交流,这些交流活动对我国许多事业的发展确实起到了积极的作用，但这也使得许多西方的社会思潮涌入我国国门。但大学生中，往往存在着一些对西方社会思潮不加分析、不加评论的引进,这些不良倾向的思想,造成了西化思潮在意识形态领域的泛滥,严重冲击了高校的思想政治教育，结果使一些大学生在人生观、价值观和道德观上出现了种种混乱。

在这种形势下,只有认真地跟踪和研究西方各种政治、经济、哲学和文艺思潮的发展和演变,把握这些思潮的本质以及可能给人们带来的影响,并有针对性地对这些流行的思潮进行科学的分析、评价、批判，才可以将其消极作用降低到最低点。

3 在实际工作中加强高校思想政治教育的途径

3.1 努力提高高校思政工作者的自身素质，增强职业敏感性

思想政治教育者的职业敏感应做到：①思想政治上的敏感：即在大是大非面前要立场坚定、态度鲜明，有较强的是非辨别能力。②理论政策上的高水平：能准确、生动、及时地宣传党的方针政策，能很好地解决思想政治教育对象在思想认识上的问题和疑虑。③有高度的政治责任感和使命感，热心于本职工作，并时时注意研究探索新的工作方法。

3.2 深入实际，分析热点

思想政治教育者只有深入到一线的实际工作、学习和生活等各项具体活动中，才能丰富占有思想的材料依据，及时、全面、准确地掌握学生已经出现和可能出现的思想动态，杜绝经验主义和主观主义。大学生的情绪对社会存在具有反映速度快、灵敏度高的特点，往往能及时反映他们对现实生活中各种社会现象的感受、认识和态度。因此，思想政治教育者一定要把社会热点作为观察和透视大学生情绪的镜子，并通过对社会热点的了解和分析展开思政预测，从而做到预测工作的有的放矢。

3.3 遵循时效规律，做到教育工作适度超前

思想问题同其它任何事物一样，其产生发展过程是矛盾不断展开的过程，对于矛盾的解决来说客观上有一个最佳时期，所谓“机不可失，时不再来”。思想政治教育者要做到适当超前，找准最佳时机进行教育才能收到事半功倍的效果。同时，要善于把网络技术、通讯技术、现代调查技术和系统科学应用其中，分析、预测思想行为的性质强弱、发展深度和广度、影响的大小、扩展趋势等数量关系，更精确地把握大学生思想行为的规定性，并遵循时机效益规律，及时到位地发现与解决问题，从而建立现代化的高校思想政治教育预警机制。

参考文献：

篇（7）

摘要：图书馆不仅是向用户提供知识信息以及服务的场所，还是知识信息储存以及管理的主体，而在网络环境下图书馆信息咨询也有了很大的变化.传统的信息咨询已经满足不了社会的需求，因此必须要不断地了解用户的需求，充分利用网络技术以及网络信息资源，培养高素质图书馆信息咨询相关人才.本文首先对网络环境下的信息咨询现状以及用户类型进行了分析，然后对用户需求的特点进行了阐述，最后针对信息咨询现状以及用户需求提出了培养人才的策略.

关键词 ：网络环境；图书馆；信息咨询；需求；策略

中图分类号：G258.2文献标识码：A文章编号：1673-260X（2015）05-0166-02

随着网络信息环境的逐渐成熟，信息资源也日渐丰富，而用户对信息的需求也呈多样化.图书馆信息开始逐渐的适应网络环境，并且不断的更新信息，从而有效地满足用户的需求.目前我国图书馆信息咨询相关的人才较少，并且信息咨询服务体系也不够完善，因此必须要根据用户需求有针对性的对人才进行培养，让图书馆信息咨询跟上时代的发展，从而更好的为人民服务.

1 网络环境下图书馆信息咨询的现状

随着我国科学技术的不断发展，信息资源无论是从形式上还是内容上都逐渐呈现多元化.其中包括传统的印刷品、现代的电子图书以及一些新型的出版物.除了文本信息，还有很多非文本信息，例如：声音信息、图像以及图形等.在传统的信息咨询中，主要是指书目辅导或者是一般事实性问题的解答，对解决专业性问题以及专题查找的能力相对较弱一些.而网络环境下图书馆会有效的结合各大数据库，会收集各个学科的知识，同时对一些信息资源会有深层次的研究和探索，从而形成较为全面的网状知识结构，这种知识结构是通过超文本技术将信息组织在一起的.浏览这些信息的时候，需要根据用户需求有顺序性的进行查找和翻阅，使用户能够依次的对信息进行浏览.

在传统的图书馆信息咨询管理中，其工作人员与用户是面对面进行交流和提供服务的，并且这个过程是以书面的形式完成的，而目前这种方式逐渐地被现代咨询模式所代替.图书管理人员与用户之间的沟通与交流是通过网络来实现的，他们可以通过邮件来完成解答的过程，这样不仅能够克服地域的问题，还不会受到时间的制约.

2 网络环境下图书馆信息咨询用户的类型

2.1 企业用户

技术创新的主题则为企业，同时要想真正意义上的实现技术创新，就必须要以服务体系为基础，其中服务体系包括很多内容，例如：生产支持服务体系、科技信息中心以及科研支持服务体系等.由此可以看出，很大一部分的咨询机构其主要的客户就是企业，同时企业也是图书馆信息咨询比较重要的服务对象.据统计无论是一些发达国家还是发展中的国家，在所有企业中，中小型企业占很大一部分，而这些中小型企业不同于大型企业，它们很少会有自己的咨询部门，因此中小型企业则为每个国家信息咨询机构重点的服务对象.对于我国图书馆信息咨询机构来说，中小型企业成为了非常重要的客户.

2.2 公共团体以及政府部门

目前，全国最大的信息生产者以及消费者就是政府，同时其也是我国信息咨询行业非常重要的客户资源.随着我国经济的不断发展，公共团体开始逐渐的介入到社会管理事务当中，因此其也成为了我国信息咨询比较重要的服务对象.图书馆具有非常广泛的信息资源，同时可以提高很多方面的功能，例如：社会文化积累功能、用户教育以及培训功能等，这就使政府以及公共团体对图书馆信息咨询服务非常看重.

2.3 个人

图书馆是记录人类知识财富的重要地方，同时也是人类文明重要的组成部分，并且图书馆能够提供给人们大量的知识以及信息.国家相关文件指出，公共图书馆是人们通向知识的大门，因此图书馆有责任去满足个人自学的条件以及正规的教育.每个公民都有权利去获得图书馆信息咨询的服务，同时也有资格去获取成长过程中需要的信息资源.而作为图书馆要将满足人们需求作为最终服务的目标.

3 网络环境下图书馆信息咨询的用户需求特点

随着信息技术的不断发展，人们获取知识的途径以及方法也有了很大的变化，而用户的需求也开始趋于多元化，其具体主要包括以下内容：

3.1 信息咨询内容系统化

相对于传统的信息检索方式相比，网络信息检索不会受到时间以及空间的限制，同时其信息范围也有了很大的扩展，并且内容信息分布也比较广泛.在网络环境下图书馆信息咨询系统中，不仅涉及到了国内的信息资源，还包括很多国外的信息资源.目前对于我国的网络信息资源管理还没有比较统一的规范和标准，这就很容易导致信息的时间不准确，从而对用户使用过程造成了很大的影响.所以，在网络环境下图书馆信息咨询内容必须要呈现系统化，同时还要不断地更新网络信息资源，对其进行分类管理.随着信息技术的不断提升，信息的更新速度也非常快，因此图书馆必须要做好同步的更新，这样能够有效地提升信息检索的质量，避免信息的多变化，从而为用户提供一个比较完善和稳定的信息咨询系统以及服务.

3.2 信息咨询方式多变化

目前我国图书馆信息咨询的对象比较广泛，并且都处在不同等级和层次上面，因此涉及到的信息内容也非常多，所以在进行图书馆信息咨询服务的时候，要采取的方式必须要呈现多变化，从而更好的满足用户需求.在传统的图书馆信息咨询服务体系中，往往都是一种被动的等待方式，信息咨询服务人员是被动接受用户的询问.而在网络环境下，通常用户是不会直接向服务人员进行咨询的，因此图书馆必须要改变传统的信息咨询方式，要将传统的以图书馆为中心逐渐转变为以用户为中心的服务方式，同时信息咨询服务人员要通过互联网或者邮件的方式主动与用户进行沟通和联系，从中不断地探索出用户的需求，以便提供更优质的服务.

3.3 信息咨询手段呈多元化

在传统的图书馆中，不仅需要对大量的书籍进行管理，用户还要根据自己需求自行去查询，并且用户必须要亲自到图书馆去完成.而随着人们生活水平的不断提升，人们开始不愿意亲自去图书馆进行查阅和寻找资料，因此，图书馆信息咨询服务必须要与网络相结合，要不断地对信息咨询手段进行更新和探索，从而满足用户的不同需求.例如：图书馆可以提供很多种检索方式供用户选择，例如：内容检索、文字检索，同时图书馆可以利用一些新媒体不断地向用户反馈信息，把传统的面对面咨询方式转变为网络交流的方式，并且要不断地完善信息咨询手段.

4 网络环境下图书馆信息咨询人才培养策略

随着网络技术的不断提升，用户需求也较为广泛，因此图书馆信息咨询必须要不断地满足用户的需求.与此同时，图书馆必须加强对相关人才的培养.传统的图书馆信息咨询对工作人员不会有很多的技能要求，甚至以往的图书馆中，信息咨询人员可能是退休的职员，这些工作人员并不具备相关的专业技能.而在网络环境下的图书馆信息咨询，这些人员是没有办法满足图书馆需求的，因此，图书馆必须要加强培养信息咨询人才，让他们具备一定的专业技能，只有这样才能让工作人员更好的为图书馆信息咨询服务.

4.1 加强图书馆信息咨询人员的业务素质

随着科学技术的不断提升，人们对科学有了更深层次的研究，这就使学科涉及到的范围更为广泛，所以信息咨询工作人员必须要具有较多的专业知识背景，同时要具备一定的分析和判断信息的能力.图书馆要不断地对信息咨询服务人员进行培训，加强他们加工、检索以及组织信息的能力，同时要对他们进行一定的业务培训，从而有效的拓展工作人员的知识面，使他们能够更好的为用户服务，并且能够提供较为准确和完善的信息.要想有效的保障信息咨询服务质量，就必须加强对信息咨询人员的业务素质培训，让他们具有过硬的业务技能和知识，从而促进图书馆信息咨询行业的发展.

4.2 提高图书馆信息咨询人员的英语水平

对于图书馆信息咨询服务来说，工作人员的英语水平是非常重要的.在网络环境下，在信息资源中存在很多国外值得中国人借鉴的信息，同时还会涉及到国内外文化的交流，所以，作为图书馆信息咨询服务人员，一定要具有较高的英语水平，这样才能对国外的信息足够了解，同时也能够自行的将国外信息资源进行整理和加工，从而更好的为用户服务.目前，我国计算机应用非常普遍，而在计算机使用的过程中，很多地方会涉及到英语，因此这也需要信息咨询服务人员具有较强的英语水平，综上所述，图书馆必须加强对信息咨询人员的英语培训，要不断地提高他们的英语水平，从而使图书馆信息咨询能够满足社会的需求.

5 结束语

随着网络技术的不断发展，人们对信息的需求也越来越广泛，由此可以看出图书馆信息咨询对于社会发展的重要性.要想满足用户的多元化需求，图书馆必须要加强对信息咨询人员的培训，要对信息资源做好及时的更新，提高信息咨询服务的质量，从而促进我国图书馆信息咨询行业的发展.

参考文献：

〔1〕黎莉.高校图书馆咨询工作的探索与创新——基于用户结构、信息需求多元化之研究[J].大学图书情报学刊,2010(01).

〔2〕武宗华.浅谈图书馆创新人才的培养问题[A].新环境下图书馆建设与发展——中国社区和乡镇图书馆发展战略研讨会征文集（下册）[C].2010.

〔3〕郭万江,张晓刚.浅谈图书馆阅览工作对馆员素质的要求[A].图书馆改革与发展——陕西省社会科学信息学会第六次学术讨论会论文集[C].2012.

〔4〕陈烨,凌秀丽.网络环境下的图书馆信息传播[A].公共文化服务与图书馆实践的创新——浙江省图书馆学会第十次学术研讨会论文集[C].2010.

篇（8）

现代社会，信息技术快速发展，互联网成为重要的信息交流平台与工具，在政治、经济、科学、教育和文化等领域都获得了很广泛的应用，给人们提供新型交往空间与条件，这就产生了网络环境。大学生是接触网络最多和运用程度比较高的群体，在他们的课余生活中网络活动占较大部分，同时也在改变着其生活方式。大学生在使用网络时，对于信息是接受者也是传播者，在思想上他们也是塑造者与被塑造者。

1.在高校的思想政治教育中网络所产生影响

在教育内容上的影响。在网络技术快速发展的环境下，大学生接触网络人数快速增多。网络特点是内容广泛、信息传输速度快，大学生对网络内容能够随意接触。在庞大的网络资源中，有不少都和西方意识形态、价值观有关系。这种带有西方色彩的内容给大学生思维方式带来很大影响，也对高校的思想政治教育产生了重大影响和冲击。使教育环境变得不断复杂化，网络资源具有很明显的开放性特点。在高校，网络资源中有大学生需要的那部分，也有一些不健康内容，它们给大学生带来较多负面影响。同时这部分网络内容使思想政治教育教师爷难以应付，这方面教育者要了解和熟悉这部分网络资源，并根据这些内容来改动高校思想政治教育，这就让这方面教育环境变得不断复杂化。

对大学生价值观与身心健康有很大影响。网络中的很多资源给大学生学习与生活带来较大影响，使学习与生活内容不断增加丰富程度。同时网络中的负面内容也很多，这些内容造成大学生道德意识与法律意识的淡薄。还有不少大学生沉迷网络，这严重影响到他们的身心与健康。此外，网络中的西方思想资源造成大学生集体意识比较淡薄，个人注意却不断增强，所以思想政治教育者必须了解网络环境给学生的价值观与身心健康所产生影响，这就对教育者产生了一些新要求，同时也给这方面教育活动造成了一些困难。

2.高校思想政治教育的创新路径

正确了解网络环境和其新特点，使大学生建立主体意识。网络环境中思想政治教育内涵，在教育环境中的网络是网络推广应用发展到普遍化与日常化，这时网络是一种教育工具，大学生在学习与生活等多个方面都和网络联系很紧密，利用网络能了解学生思想动态与价值取向等，所以在新时期，思想政治教育应该把网络当成一种教育环境，这样教育才具有针对性，也才会有较好的实际效果。网络环境新特点对思想政治教育结果的影响，教育活动是在某种环境中进行的，通过和环境联系而形成互动。尤其是现在，计算机和网络技术快速发展，网络环境对于大学生来说是思想道德和价值观等形成与发展的基础，对思想政治教育所产生影响有不断增长趋势。网络把现实世界进行了延伸，是现实中人与社会发生在数字空间中的延伸。每个网络终端屏幕上，都不是虚拟的电子信息，而是真实的人与社会。虚拟性与现实性对网络来说是双重特点，网络环境也可以说是网络社会和现实社会能够发生影响的系统体系。网络中的现象在现实中都能找到依据或根源，虚拟符号是现实事物的载体，网络心态也可以说是使用者心态。让大学生对自己的网络行为增加自主能力和增强主体意识，网络就像一把双刃剑，兴利除弊对教育者来说是必须要认真对待的问题。增加自主能力和增强主体意识在网络环境中是教育活动达到创新目的所需要的一个突破点。网络环境和别的教育环境所不同的地方是网络具有虚拟性。在网络虚拟空间中，现实中的人、事和物与诸多现象通过数字化虚拟，能表现虚拟主体与虚拟实践特点。网络主体的身份具有匿名性，网络资源具有多元性、丰富性和开放性的特点，现在网络立法和网络监管要落后于网络发展，网络技术还有不完善的特点，使很多合法或者不合法、健康或者不健康这些信息能快速的被网民看到，给人们发展形成了利弊共生的特点。这会使大学生在不经过辨别的情况下接受一些错误思想，所以很容易被引入歧途。

3.总结

现在的要求是加强与改进思想政治教育，教育者要把握好网络环境对学生的思想道德在形成过程中的影响，建立较好的育人环境；必须创新教育方式，有效拓展思想政治教育空间，在网络环境下增加思想政治教育实效性；必须提高教育科学化水平，不断开创思想政治教育工作新局面。网络对高校的思想政治教育来说是一次发展机遇，但也是一次挑战；它改变了传统导向模式与思想阵地占领方式，也给思想政治教育带来新视角。

参考文献：

篇（9）

伴随着网络化环境的逐渐渗透，一些网络技术也被应用在企业管理当中，企业可以充分利用网络化环境的特点，在网络环境中不断地提高企业的形象和知名度，以此来开展企业宣传活动，从而提高企业的生产效率和经济效益。

1. 降低企业管理成本

在企业管理交易的过程中，企业总是需要商或中间商来进行企业交易，在整个过程中企业会多出很多不必要的成本支出，尤其是一些中间商的交易差价较大,会导致企业销售成本逐渐上升，继而使得企业无法在市场上站稳脚跟。在网络化环境下的企业可以利用网络与客户直接建立交易关系，这样就能减少中间环节中的成本支出，继而帮助企业获得更高的经济效益。另外,企业也可以进货、信息获取等方面使用网络，逐渐降低企业管理成本,这样就能有效地提高企业管理质量。

2. 销售和市场得以发展

网络可以为企业提供很大的市场和销售空间，企业不仅能够利用网络平台来创新企业自己的网站和交易渠道，也可以利用网络来对企业产品进行编辑和美化，然后将产品进行展示，从而达到介绍产品的目的，这样一来，企业就能获得更多的销售机会，也给予了企业拓展企业经营范围的机会,间接地推动了企业的发展。

3. 企业交易效率上升

在网络化环境之中，企业可以利用网络来对客户的信息和喜爱进行搜集,然后根据客户对产品的不同喜爱程度,来进行产品调整和设计,这就意味着企业搜集到的客户信息能够直接影响企业生产过程和经济效益。在网络化环境的企业管理过程中,企业已经不需要再通过中间商来完成交易了，甚至可以不以面对面的形式就能完成交易，这样一来，企业的交易效率就会得到一定的上升，有利于企业发展和创新。

二、网络环境下企业管理的结构创新

在企业管理的创新过程中，企业组织结构应该跟随时代的发展而改变,在网络化环境下的企业组织结构，应该具备以下几个特点：

1.扁平化

由于网络具有共享的特点，因此企业可以将所有的企业信息通过网络分享给企业员工和管理者，这样一来,企业既能摆脱传统的、束缚性较强的管理模式，也能通过信息如此发达的网络来对组织结构实行扁平化,企业具备扁平化的特点之后，不仅能够有效地提高企业信息传递率，也能激发企业员工的工作积极性,更有利于企业的长远发展。

2.网络化

网络化特点有以下几个:第一,企业的管理形式要体现网络化特点，企业可以从发展规模相似的企业中选择一名合作伙伴，然后组成战略合作伙伴,结合企业的特点构建企业管理形式。第二，企业的经营方式要体现网络化特点,企业可以通过网络商务或其他方式来构建企业自身的网络销售体系。第三，企业的内部组织要体现网络化特点,企业可以通过内部层次化管理,逐渐提高企业员工的工作积极性。

三、网络环境下企业人力资源的创新

人力资源管理作为企业管理的重要组成部分,能够直接影响企业的运营效率和质量，在网络环境下的企业人力资源管理创新过程中，需要通过网络信息的获取来提高企业员工的个人价值,需要对企业人力资源进行创新的共有以下几点：

1. 根据能力进行分配

在网络化环境之中，电子商务已经逐渐被应用在企业交易管理之中，这就意味着企业必须对商品信息的运作给予一定的重视,尤其是在整个过程中，企业应该注重从企业内部发掘适合网络销售的优秀员工,让企业员工成为企业生产和运作的中坚力量，由此可见，企业一定要根据员工自身的能力来进行分配,这样才能突出人力资源在企业管理中的作用。

2. 强调员工自我管理，

在网络化环境下，企业应该及时加强企业员工的素质，强调企业员工的自我管理，可以利用网络技术来对企业员工进行培训和教育，若有条件的企业可以让员工通过移动或者家庭来实现办公,这样就能给予员工充分的工作时间和空间，更有利于企业员工学习岗位知识。

3. 推动人力资源发展

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一、网络环境的基础内涵

网络环境指在不同地点许多多媒体计算机物理连接，根据某种协议通信，实现网络文化以及软、硬件的共享系统。

环境总是对人和事物有直接影响，以教学角度分析，网络环境既能使网络资源和工具发生作用，又包括学习者的动机，学习氛围，教学策略和人际关系等非物理形态。这些网络环境的内涵，为中学英语开拓和更新了教和学的方式，探索灵活、开放和更促进学生自主学习的教学策略提供出了有利的条件。

二、英语学习在网络环境中的特点

网络环境具有空间大、范围广的特点，它蕴含了丰富的信息资源。学生可以不受时空的限制，利用网络环境学校，还可凸显学习的互动性、自主性、广泛性。

1、互动性。互动是我们课堂中常用的手段，学生们可以在互动中合作、交流、讨论、探索，从而自主地构建知识体系。但是这种互动却是学生在被动状态下展开的教师的教学任务和目标。而在网络环境中，学生之间的互动却是自主展开的，这是学生被自己的求知欲望所驱动产生的。这种互动性不但培养了学生合作交流、主动探索的习惯，还提高了学生搜集信息、处理信息、应用信息的能力。所以，互动性是英语学习在网络环境中的一大特点。

2、自主性。在课堂中学校虽然是学生学习的主要场所，但是因为时间和空间的限制，学习的自主性很难体现出来，更难培养学生自主学习的方向。但是网络环境却可以弥补这一不足。因为网络环境特定的宽松环境，使得学生在利用网络环境学习英语时可以不受到教师预设教学环节的干扰，能够发挥自己的主体作用，彰显学习中“主人翁”的地位，从教师的手中拿回自己学习的主动权。这种主动权主要有三个特点：一是自主定向，即自主确定学习的方向，自己想学什么、要学什么；二是自主确定学习的模式，即自己怎样学习；三是自主调节和监控，即定时自我评价自己的学习效果。所以，自主性也是英语学习在网络环境中的一大特点。

3、广泛性。教师根据课程标准，按照学科知识体系计划性进行教学活动叫做课堂教学。但是课堂教学却在学生主动参与课程这一方面有着极大的局限性。但是网络环境的无限的特点不但使课堂教学的局限性不值一提，而且更加体现出学生英语学习的广泛性。一是内容更加丰富，将教材所规定的学习内容拓展了许多；二是用不同的方式表现出学生学习英语时的场景，提供了英语学习的平台；三是多样化的学习方式为英语知识的探究提供了经验。所以说，广泛性是英语学习在网络环境中的又一大特点。

三、英语教学在网络环境中的策略

1、创设情景

通过创设情景来拓宽教师和学生教和学的渠道，这是英语课程标准的基本理念。我们的教学就是要利用网络环境所包含的整个虚拟的现实世界，加上各种渠道，把学生拉入模拟的现实世界中，让学生可以在轻松愉悦的环境中学习，这样既有利于学生在轻松地学习氛围里或得知识，了解国外的文化、地理、风土人情，也有利于学生记住所学的知识。

2、加强演示

演示是英语中的一种教学方法。演示是根据学生的主要特征，帮助学生解决学习中的问题，演示的好处就在于可以直观的让学生们理解英语学习中的知识，并且可以很好的引导学生对感官的应用，通过对感官应用可以帮助学生进行形象记忆。心理学家何瑞特拉实验得出：83%的信息获得靠视力，11%来自于听觉，可见，感官记忆对于人类的记忆是多么重要。网络英语教学与传统的教学模式大不相同，现在运用演示教学，不仅可以对英语的文章进行细致分析，还可以为学生们提供一个有趣的课堂环境。例如：在对英语文章进行分析时，可以加入对某个句子的分析链接，这样可以拓展学生的课外知识；在上课时，可以通过演示图片、动画等东西，可以生动形象的为学生们展示，开拓学生的视野。学生们在上课时看到老师所展示的图片、音像的准备的东西，也会调动学生的课上的积极性，深化学生对知识的认知。

3、培养学生互助互动

在网络环境中，互动性最能彰显英语教学，由于网络技术的断发展，BBS受到了学生的一致认可。在这其中更突出了互动的重要性。我们就是要将这种互动运用到教学中，通过互动培养学生的合作交流和探究能力，营造和谐良好的师生关系。

4、提高学生自主学习能力

篇（11）

中图分类号：G434

媒体是信息的载体是承载、传递信息的工具，而教学媒体顾名思义就是承载、传递教育、教学信息的媒介。而在网络教学环境下，应用的教学媒体意思支撑网络教学的平台就是网络教学媒体[1]。作为一种相对于传统教学而言比较新颖的教学模式――网络教学，因其具有的网络属性，使其在媒体的选择、应用方面都与传统教学方式有着很大的不同。

1 计算机网络教学环境下的媒体

计算机网络环境下的教学，教师和学生在时间、空间上是分离的，这是计算机网络教学的一个重要属性或者说特点。这一特点决定了网络教学环境下所应哟的媒体应该具备连接不同空间、时间的教师和学生的功能，相比传统教学中的一些媒体而言，其灵活性、共享性要更好[2]。

1.1 计算机网络教学环境下的媒体特点

计算机网络教学环境下的网络教学媒体一般具有以下特点[3]：

（1）受控性，主要是指媒体信息的接收方也就是使用者其获取信息与操纵的难易程度，如网络的带宽、并发数以及网络平台系统的操控难易程度等。

（2）实时性，一般主要指的是同步媒体的特性，主要就是能否及时的传递信息。

（3）交互性，主要指网络环境下的教学媒体具有的传递师生交互信息的能力。

（4）表现力，指的是网络教学下的媒体在教育、教育信息传播的过程中，可以将事物的运动状态，空间的关系，时间的联系进行呈现的能力。

（5）重现力，与表现力类似但是更侧重于把储存的信息内容重新再现。

1.2 计算机网络教学环境下媒体的分类

目前在教育技术与信息技术等领域，对网络教学环境下的媒体分类方式有很多种，而本文中根据媒体的时空特点将其分为了同步教学媒体和异步教学媒体两大类[4]。

（1）同步媒体，网络教学环境下的同步教学媒体指的是，能够将信息在同一时间内、在不同地点进行传递的媒体，主要包括网络在线直播中的一些教学视频、文本、图像等。

（2）异步媒体，网络教学环境下的异步媒体其相对于对同步媒体来说，具备了更大的灵活性。它可以使教育、教学信息在不同的空间、时间内进行传递。在异步媒体支持下的网络教学与学习活动，真正的做到了学与教的时空分离。

2 计算机网络教学环境下媒体的选择与应用

2.1 计算机网络教学环境下媒体选择的依据

（1）媒体应用的必要性

这是网络教学以及传统教学中，选择媒体的时候需要首先考虑的因素，不管多么具有表现力的媒体，只要在教学与学习中应用的必要不大，那么这样的媒体在实际实施网络教学中就没有太多的应用价值[5]。

（2）依据教学需要

主要包括教学目标，教学内容，教学对象、教学环境几个方面的实际需要，根据这三个方面的需要来选择相应的媒体。依据教学目标之根据教学目标、学习活动的需要来确定媒体的形式的，例：在网络教学中如果需要应用于听觉刺激相关的信息的时候，则需要应用音频类的媒体。根据教学内容选择媒体主要是指各门学科的性质不同，运用的教学媒体会有所区别；同一学科内各章节内容不同，对教学媒体的要求也不同。进行教学设计时就应该分别对待。根据教学对象选择媒体指的是，确认教学对象的特点后根据其兴趣、爱好、知识水平等确定采用何种媒体形式表现信息、传递信息。依据学习环境来选择教学媒体，首先确认学习环境的特性后，考虑选择或排除某些媒体，从媒体的适用性的角度来重新审视教学的环境。有些时候在某些环境下应用同步媒体更适合教学与学习，那么就有关侧重于在网络教学中多采用一些在线呈现教学信息的媒体、资源；如学习者的学习时间、地点和教学者安排教学时间、地点有很大的差异的话，异步的教学媒体可能就是网络教学的首选[6]。

（3）依据媒体的特点选择媒体

网络环境下的教学，使用的媒体一个很多的时候都是“人机界面”，这种界面实际上就类似于传统教学媒体中的学习者、教师之间进行交流的渠道。一般情况下同步媒体提供实时的交流，具有同步交互的作用那么在选择媒体的时候就应该考虑到这一特点，在具体需要有实时交流、交互的时候多采用一些这样的媒体；而异步教学媒体是把信息“存储”起来，教师和学习者在准备好之后或方便的时候浏览和发送交流的信息，这就是异步交互，而有些时候如在网络教学中的作业布置、课后问题综合答疑、总结性评价等方面实际上都是需要这类媒体的。

（4）其他方面

主要包括采用某些媒体时需要涉及到经济、组织、技术等方面的因素，如媒体应用的资金限制，相关的版权等。

2.2 计算机网络教学环境下媒体选择的应用

（1）在自主学习中的应用

在网络环境下的自主学习中学习者借助多种网络教学媒体（主要是异步教学媒体）进行和教学者时空分离的学习、研究和实践。整个教学过程中，学习的进度、内容、形式等都是由学习者自己决定的。例如：在网络环境下学习者利用相关的网络视频教程（事先由教学组织，上传在相应的网络教学平台上），学习某些理论知识，操作技巧等；学习者在学习的时候可以根据自己的实际需要，选择自己喜欢的内容，根据自己的能力与基础确定进度、学习时间。这种类型的网络教学，学习者对媒体信息的依赖性是很大的，媒体信息成为其获取信息的唯一渠道，在遇到相关的疑难问题的时候也很难得到及时的解答，这也是这种网络自主学习模式的一种缺陷。而现今的网络环境下的教学重点是则是放在创设体验式的网络学习情境方面，通过网络媒体的表现力来强化学习者的自主感悟、调控能力。通过形式多样的媒体信息如动画、网页、视频、音频等创设一种富有情趣的、生动活泼的、轻松愉悦的、蕴含哲理的自主学习情境。在这样的网络环境下实施网络教学，学习者的自主性学需要教学者为其确定相应的学习目标并创设出良好的学习情境（借助适宜的媒体），在必要的时候还需要教学者利用网络媒体对学习者进行必要的学习引导。

（2）在协作学习中的应用

协作学习中最基本的形式是合作学习与互动式的探究，主要为学生个体之间的合作互动，学生集体间的合作与互动，学生个体与集体之间合作与互动以及学习者与教学者之间的合作与互动。基于网络教学环境下的协作学习，主要是通过相应的媒体呈现课程中的内容在此基础上探究主题并分配任务。网络学习中学习者可以根据教学者的要求或者自发的组成小组。进行组内协作以及小组间互动进而实施研究性的教学、学习活动来实现学习目的与教学目标。

应该说计算机网络的特性，决定了其在协作学习中的优势，因为在网络环境下信息的通道更多，表现信息的媒体形式更为丰富。因此网络环境下实施的教学与学习都是有利于培养合作精神并促进高级认知能力发展的。如我们可以利用计算机网络的独特优势来创建由学习者、教师、专家、辅导者等共同构成的“学习社区”，他们之间借助相应的媒体实现彼此之间的沟通、交流和分享，并且借助一些网络媒体如BBS、EMAIL发送的文本、图片等来交流、协作共同的完成学习任务，这样的学习模式打破了人与人之间的时空分离，利于网络学习、教学环境下的成员之间形成了相互的影响，促进的人际关系的形成。

（3）在探索学习方面的应用

在网络教学环境下，实施探究学习都是以某些特定的主题内容而有计划地展开学习、教学活动的，而相应的学习任务也就是围绕这些主题而创造性地设计和实施的。和上面提到的自主学习一样对于网络教学环境下的任何一种学习模式，学习者在学习中无论是借助同步媒体还是借助异步媒体的学习，都必须经过自主学习这一过程，需要学习者有很大的自觉性，而以前的网络的自主学习一般是没有了教师特定的解释、交流环节的，在学生到了百思不得其解的时候，很难得到及时的答疑和帮助[7]。

而网络教学环境下就可以实施探索性的学习来解决自主学习中存在的一些问题，在学习者记住网络媒体（网络视频、网络文本教程、网络录音等）进行独立学习的时候，教学者需要就可以在学生可能出现问题的地方设置答疑环节。这就要求教师或者教学者在进行网络教学的时候就应该知道学习者容易遇到那些问题，学习过程中有那些常见的疑问，在进行网络课程设计的时候可以将这些问题及其答案罗列出来，放在答疑系统中再利用多种网络媒体形式将答疑信息传递给学习者。同样，当学习者遇到某些问题的时候也可以从答疑系统中获得迅速的解答，消除学习过程的许多障碍，也可以减轻教师在教学过程中答疑的工作量，缩短学生获得解答的时间，当然这些都需要相应的媒体来进行支持的。

3 结束语

网络环境下的教学媒体的有效选择和应用是教育现代化中的一个重要方面，网络的媒体的优秀与否决定了是否能让学习者们更好地认识新知识进而形成新的观念。总的来说，网络教学媒体在时下的信息技术与现代教育技术中的应用、发展与创新是有重要实际意义的，而相关的研究还需要继续的深入。

参考文献：

[1]匡文波.网络传播学概论[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2]武法提.网络教育应用[M].北京：高等教育出版社，2003.

[3]陈卫东.教育技术学视野下的未来课堂研究[D].华东师范大学，2012.

[4]谢娟.现代教育技术应用的伦理审视[D].山东师范大学，2013.

[5]曾佑伟.网络课程视域下高校教师的有效教学研究[D].南昌大学，2012.

[6]谭庆芳.混合式学习活动设计及应用研究[D].华中师范大学，2011.