顶岗实习建议大全11篇

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中图分类号：G642.44 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）08-0099-02

顶岗实习是我院物流管理专业特色、提高物流管理专业教育教学质量的重要途径，顶岗实习基地是完成实践教学任务和保证实践教学质量的物质保障基础。教与学双向互动的实践教学和学生职业道德培养通过实习基地实践教学可以得到有效的提升，同时实习基地还可以对学生分析问题的能力和解决实际问题的能力得到进一步的锻炼。它有助于学生更早的了解企业，融入社会，不断提高职业技能，完善职业素质。在具体实践过程中，我们发现，顶岗实习作为物流管理专业教育教学工作组成的一部分，对学生的总体成长十分有帮助，总体来说，我院物流管理专业顶岗实习基地建设目前取得了良好的效果。但目前我院物流管理专业在顶岗实习基地建设过程中还存在着一些问题，需要研究探讨并予以进一步完善解决。

一、顶岗实习基地建设的目的和意义

对于物流管理专业来说，顶岗实习的目的，就是要使学生融入于真实的物流生产环境中，了解掌握最新的物流技术和设备，把校内学习的物流知识运用到物流企业生产实践中来，进一步完善和提高学生的实践技能和综合素质。而顶岗实习恰好好能满足物流管理专业学生的教育教学需要。

开展顶岗实习基地建设意义重大，顶岗实习基地建设以完善教育教学为目的，以提升实践技能、增进就业、服务企业为宗旨，开展全面的、深层次的校企合作，将教育教学过程和企业生产管理过程紧密联系，总体实现校企相互支持，共同发展，互惠双赢。为此，校企顶岗实习基地的建设应遵循学生全面成长和教育教学规律，校企双方共同制定顶岗实习教育教学目标和顶岗实习教育教学内容，共同组织实施顶岗实习教育教学活动过程，共同评价学生在顶岗实习期间专业知识掌握程度、综合素质和实践教学质量，注重学生综合能力培养与就业市场的衔接。

二、当前我院物流管理专业顶岗实习基地建设存在的主要问题

社会主义市场经济条件下，企业具有完全的经营自。在这种背景下，企业以追求最大利益化为目标，有理由可以不接受学生顶岗实习，而是以自身利益发展为前提，有条件地安排学生顶岗实习。在这种环境下，各种问题随即日益凸显。

1.双方校企合作建设实习基地的观念不一致。一方面，物流管理专业对在顶岗实习认识不到位，认为开展顶岗实习主要是完成学校各类教学评估需要，学生顶岗实习没有很好的顾及企业的需求及利益，造成我院积极合作、热情高而企业合作不冷不热的现象；另一方面，物流企业缺乏成熟的合作意识，把合作当成缓解企业某一时期人力不足的途径，希望学生在生产订单多、工作忙、需要大量用工的时候顶岗实习 ，如“双十一”及各类大型促销活动，不支持学生在订单高峰期返校学习；而在订单任务不多不紧的情况下，企业则不太愿意接受学生顶岗实习。总之，企业不愿也不可能因为学校的教学安排而随意安排顶岗实习，也不关注物流人才培养过程，也没有把学生成长融入企业文化中，认为培养人才是学校的事，支持力度不够。

2.校企合作建设实习基地的运行机制不完善。首先，物流管理专业顶岗实习基地建设一直都是单一的“随机”式的顶岗实习模式；其次，系部安排学生顶岗实习多数靠面子，基本是无偿性的，由于物流师资缺乏实践经验和技能，科研和实践教学能力比较薄弱，无法为企业提供有价值的服务和技术支持，长此以往，企业得不到实质性利益，缺乏吸引力；第三，企业没有充分利用学校资源，没有在顶岗实习的基础上深入开展订单教育，企业没有利用学校资源为企业培养所需员工。因此，校企合作双方运行机制的基础点没有放在互惠共赢和相互促进发展上，还没形成良性合作机制。

3.校企合作建设顶岗实习基地校内运行保障环境不佳。首先，学校层面缺少全面完善的顶岗实习基地建设目标和宏观规划，没有制定切实可行的实习基地运行和管理方案，保障和激励等基本制度不完善，没能为实习基地的建设创造良好的政策环境；其次，系部层面没有明确实习基地的负责制，缺少实习基地的顶层设计，对本系的物流实习基地在结构、层次、数量上没有全面规划，寻求校企合作机会不积极主动，思想封闭。没能为顶岗实习基地的建设营造良好的环境和条件；第三，在专业和教师层面上，物流专业人才培养的规格和目标不清晰，实践教学体系构建不完善，教师在参与顶岗实践教学中积极性不高，服务意识淡薄。

4.校企合作建设顶岗实习基地实习的岗位与专业培养方向不吻合。物流管理专业顶岗实习的岗位往往是企业急需要人员的岗位，即“依岗设人”，一线岗位最多，技术含量相对较低，但这常常形成学用不一致。学生无法深入学习和掌握重要技术，同时，顶岗实习的岗位通常是固定在某一工位，没有能够做到定期换岗操作。以至于学生无法全面了解企业运作，视野不够开阔，从长远看，时间长了，学生对顶岗实习会产生怀疑和不认同。

三、解决目前校企合作建设顶岗实习基地问题的建议

1.重塑顶岗实习基地建设思想观念，深刻认识实习基地建设在教育教学中的重要作用。要重新树立为物流企业服务的理念，主动融入物流企业发展的价值链中，力争做到教育教学结果与物流企业的需求完美结合。

2.坚持“合作双赢、互惠多赢”的原则，是保证实习基地长期稳定发展运行的基础。也是校企合作良性循环的纽带。基地建设校企双方要寻求支撑不同需求的利益支点，通过合作协商，各取所需，优势互补，在实现企业利益需要的同时实现教育教学的目标。

3.建立校企顶岗实习基地建设协调机制。首先在战略层面上，应制定双方共同的长远目标和长期规划，建立校企合作的长效机制；其次，在策略措施层面，签订《顶岗实习双方协议》、《校企共建顶岗实习基地计划》、《顶岗实习期校企双方教育教学环节基本要求》、《顶岗实习期校企双方教育教学学生管理办法》等常规合作协议，明确双方在实践教学培养中的责任和义务，建立顶岗实习工作管理协调组织机构，配备兼职管理人员，共同研究制订顶岗实习计划和管理办法，同时注意促进学生的学业，具体协调好岗位调配、食宿待遇、工作时间、学业促进、应急处理等方面的关系。学校与实习单位共同协商并确保实习的内容、形式和管理方式有利于培养学生良好的职业道德， 有利于学生身心健康，有利于学生综合素质和就业能力的提高。学校要配合实习单位，共同遵守国家有关劳动就业、生产安全等方面的法律、法规和有关规定，保障学生的各项合法权益。

4要重视学生思想政治工作在顶岗实践基地建设上的重要作用。学生是顶岗实习基地的教育主体，学生在基地的学习、工作、生活能否顺利进行，有赖于学生思想教育工作，辅导员在基地建设与运行中至关重要，基地实践教学中思想教育与学生日常管理在坚持学校与物流企业齐抓共管的同时，辅导员要做好学生顶岗实习中的思想工作，并教育学生认真遵守实习基地校企双方制定的各项规章制度，辅导员要引导和培养学生自我管理、自我约束的综合素质。

5.对建设实践基地的可能性进行充分研究，努力扎实推进实践基地建设。首先，院系要审视物流管理专业自身的影响力和办学规模，选择合适的物流企业作为校企实践基地的合作对象，签订校企基地建设合作协议。其次，物流管理专业老师要有针对性的制定切实可行的顶岗实习教育教学工作计划，并协调参与管理并组织实施，第三，校企双方要定期进行总结交流、评价和完善合作机制，拓展合作领域和深度。

物流管理专业能否在顶岗实习基地建设上深入开展、能否长期与物流企业良性合作，取决于双方需求及利益平衡点的把握，取决于合作中各种保障机制的合理建立。所以，学校、系、物流企业、都要继续努力，建立完善的规则制度，诚心诚意协调各类关系，建立可靠的基地建设资金保障制度，相互促进，通过顶岗实习结合，实现学校、学生、物流企业多赢局面。

参考文献：

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(Department of Information and Engineering , Zibo Vocational of Institute, Zibo 255000, China)

Abstract: The post practice must improve management and operation mechanism as an important way to cultivate students professional capacity and job skill. It is the necessary factor in practice teaching system and plays an important role in the course of talents educating. This article analyses the status quo for post practice in higher vocational colleges, and puts forward suggestions.

Keywords：Higher Vocational Education；Combination of Working and Learning；Post Practice

顶岗实习是推行工学结合、校企合作人才培养模式的有效方式，是培养和提升学生就业能力、就业技巧及增强岗位体验的一项重要教学环节和社会实践活动。顶岗实习是实现教育与生产劳动和社会生产、实践相结合的有效途径，学生通过一定时间的岗位锻炼，有利于增强其岗位适应性，提高学生的就业竞争力，许多学生正是在顶岗实习期间完成了就业。顶岗实习有利于校企对接，有效实现学校与企业的“零距离接触”。同时也是帮助学生，特别是家庭经济困难学生完成学习的重要途径。

2010年2月，淄博职业学院信息工程系与烟台富士康科技工业园签订了“顶岗实习”合作协议。自3月至7月，共有计算机应用技术专业08级100名学生前往企业进行为期四个月的顶岗实习。笔者作为带队指导老师，与学生一起深入企业，见证了此次实习取得的成效及暴露出来的问题。本文就这些问题进行了分析并对今后学生的“顶岗实习”提出具有指导意义的建议。

一、顶岗实习环节中存在的问题及原因

1、企业工作岗位与学生所学专业相关性不强

近些年，随着计算机专业人才的饱和度越来越高，企业对该专业人才的需求也随之减少。一般规模的相关专业企业很难一次提供百人的顶岗实习岗位。而目前国家还缺少鼓励企业和社会各界支持学生顶岗实习和社会实践的政策及法规，政府有关部门缺乏相关的政策支持。特别是在就业形势日益严峻的情况下，大学生就业已经很难，高职学生顶岗实习难度就可想而知。这就导致学生实习岗位数量不够，直接影响顶岗实习顺利进行。另外，即使企业为学生提供顶岗实习岗位，如我系此次实习签约的烟台富士康科技工业园，也会受到商业机密限制等因素，提供的岗位也大部分停留在低技术含量的简单重复劳动上，很少有能从事专业技术较强的岗位，顶岗实习的功能被变相扭曲，无法达到顶岗实习的目的。于是造成了学生接触的一般都是边缘辅助岗位，也就有了学不到东西的感觉。

2、企业为学生提供的实习岗位单一

企业作为市场经济的主体，追求利润最大化是其天性，因此企业需要的是能熟练工作的员工，它不愿意也不可能频繁调动一个人的岗位，这就使得学生很可能总是在同一个部门、同一个岗位或同一道工序上实习，而这与“工学结合” 人才培养模式所提出的目标是不一致的。

3、顶岗实习环节学校承担的风险较大

在此环节，学生的实习是在校外完成，即学生直接进入企业或社会顶岗工作。学生实习地点分散，师生之间信息互通比较困难。顶岗实习相对在校期间，个人空间自由度大，而且我们的学生大多缺乏社会经验，这些因素注定存在着重大安全隐患，给学校和教师的管理增加了难度。而学生因工致伤或休息时间内的受伤以及其他难以预料的受损事件均难以避免，一旦学生伤害事件发生，学校需要承担一定责任。

4、学生认识不足，适应能力差

由于学生初涉社会，很多学生难以接受从学校到企业的管理模式，在实习最初的一到两个星期，80%左右的学生都表现出了身体、心理等方面的不适。虽然随着时间的推移，多数学生逐渐适应了企业的工作环境和节奏，但仍有部分学生以身体不适等原由申请离职，接受学校另行安排实习单位或自行联系实习企业。在整个顶岗实习期间，学生暴露出了缺乏自信心，缺乏主动性和吃苦耐劳精神，自主能力差，适应期长，进入角色慢等状况。这一问题反应出很多学生对自己定位不准，部分学生对实习的岗位期望过高，导致理想与现实差距较大，产生严重的逆反心理。

二、针对今后顶岗实习环节的几点建议

1、正确认识和处理专业对口问题。在学生三年制人才培养方案中设置“顶岗实习”环节的目的是提高学生的综合素质和就业竞争能力，而且根据企业现状，一味要求实习岗位与所学专业完全对口既不现实也无必要。因此，作为“顶岗实习”的参与者，应在专业对口问题上达成一个共识：即大专业对口，具体岗位多样化。事实上，如果学校、家长与学生过分强调专业对口，会使本来就紧缺的工作岗位的选择更受限制，到企业“顶岗实习”的道路也将越来越窄。

2、重视校内外实习基地的建设，强化实践教学活动。一方面，加强实践教学环节，增加实践性教学经费投入。以企业需求为导向，学校加大投入建设规模适度具有真实职业氛围的校内生产型实训基地，建立良好的产教结合运行机制，用生产带动实训，定位职业岗位，使教育教学更贴近市场。另一方面，高度重视校外顶岗实习基地的建设，拓宽实习岗位渠道，有计划地加强与专业相关的、有一定规模、生产技术较先进、管理严格、经营规范和社会声誉好的企业进行联系，将其作为重点合作对象。

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顶岗实习是高职院校实践教学计划的重要环节,是实现高等职业教育人才培养目标的重要载体。顶岗实习具体是指学生在毕业前至少用超过半年的时间,深入企业一线,承担与企业在职员工一样的工作任务,学习、积累一定的实践操作技能。同时,在这个过程中,学生还从企业得到相应的工作报酬。通过顶岗实习这个阶段,学生能够胜任所在实习岗位的工作,能独当一面,对学生所学的理论知识和实际动手能力锻炼起到很大的作用,使其在毕业时理论知识达到一定的高度,同时又具有符合企业要求的实际动手能力,适应社会企业对技术人才的需求。但在顶岗实习具体实施过程中却存在着一些问题,比如企业能为实习学生提供的岗位数量不足,校内指导教师与企业指导教师缺少沟通,在顶岗过程中,对学生管理不够等,一直影响着顶岗实习这个教学环节的教学效果。下面我就针对这些问题,提几点建议。

1.指导学生端正态度,明确任务

学生在校期间,不仅要学习理论知识,而且要培养动手能力,在日常的教学环节中对实践教学的考核多是出于老师的主观意愿,到最后总能给个辛苦分,学生们就会认为只要考分及格,这些实践课老师总会让我及格,慢慢地学生就会认为顶岗实习也就是走走形式,根本不能充分意识到这个教学环节的重要性,因此对学生进行积极正确的引导与教育能使学生端正态度,明确其在顶岗实习过程中的任务就显得非常关键。

2.充分发挥学生的主观能动性

在端正了态度,明确了任务之后,学生在顶岗过程中就会积极主动,勤学好问。但学生在真正参与到顶岗时,往往会对企业正常生产造成一定影响。遇到工作任务重、时间紧的活,带徒师傅往往顾不上教学生,还有一些工作岗位的工作是在长期工作过程中总结的可以提高工作效率的经验技巧,有些师傅往往不会像学校老师教学一样无私地传授给学生,诸如此类情况的出现,会极大地打击学生的积极性,这就要求学生增强主观能动性,虚心请教,利用休息时间与师傅加强交流,从多方面进行融合,以达到求真知的最终目的。

3.学生应储备丰富的理论知识

在高职教育改革的推动作用下,很多院校的很多课程都进行了教学改革,但有些课程在改革中突出了实践教学环节,往往忽视了理论知识在实践中重要的支撑作用。学生在进行实践课程学习时,总把注意力集中在出效果上,往往忽视了理论知识的重要性。这样在实际工作中遇到不可预知的问题时,没有丰富的理论知识作支撑,学生就不知从何入手去解决问题。因此我认为学生在学校学习期间要加强理论知识的学习,从而指导顶岗实习时的实践操作。但具体学生要学哪些理论知识管用呢?在讨论每个学年的授课计划时,应该把企业邀请过来,共同制订符合实际的课程计划,换句话说就是企业在生产过程中,需要什么理论,我们就在顶岗实习阶段开始前教给学生什么,我认为这样才能从根本上改变学生在顶岗过程中理论知识匮乏的现状,从而进一步提高顶岗实习的效果。

4.教师应具有较强的专业水平和素质

在讨论如何加强学生顶岗实习效果时,最重要的就是提高教师的专业水平和素质,给学生一碗水,教师应有一桶水。教师都在学校教书,根本就没机会搞清楚企业真实的生产过程,都是从书本上得到的理论知识,理论和现实有差距。针对这些现状,就要求高职院校教师利用课余时间去企业顶岗锻炼,去企业工作岗位去当学生,去当工人,和工人同吃同住,经过一段时间锻炼,摸清理论教学的重点方向,到底哪些知识是学生在以后工作中真正能用到的,真正把学生需要的知识传授给学生,为学生传授在顶岗实习阶段真正用得到的知识。

5.搭建平台,为学生顶岗提供平台保障

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中图分类号：G712 文献标识码：A 收稿日期：2016-04-22

一、目前在高职院校顶岗实习中存在的问题

1.实习单位的积极性不高

目前许多企业都对参与校企合作、接受大学生顶岗实习没有积极性，他们习惯了追求物质利益，只注重如何能提高企业经济效益，对接受学生顶岗实习没有任何责任感和义务感。同时也有许多企业因为各种各样的客观因素导致自己根本没有多余的时间和精力再去承担大学生的顶岗实习任务。即使有些企业愿意承担，也会或多或少的缺乏教育意识。

2.学生比较难管理

大多数实习单位都会根据自身企业的情况来接受不同的高职学生进行顶岗实习。由于不同企业需求人数不同，所以大多数学生都分散在不同的城市、不同的地区、不同的企业进行实习。学校指派出的指导教师一个人就需要照顾很多实习点，除了这些，还需要承担学校的一些繁重公务，经常频繁往返于学校和实习单位之间，根本无法很好地照顾到每个学生的状况。

3.实习期间的社会安全隐患较多

学生因为从未走出过校门，对社会生活不是很了解，很容易受到社会上各种恶意的威胁，导致一些恶意伤害事故的发生。

现在很多实习单位会在学生进入企业实习的时候安排统一的住宿管理，但是也有一些单位就需要学生自行解决住行问题，这时候就需要带队教师严格考察周围的环境，保证学生的人身安全无潜在威胁之后学生才可以入住。进入企业开始上班后，在途中或是工作中的安全隐患也很多，经常有学生因为住宿比较偏僻而碰到一些威胁人身安全的事故，还有就是在工作期间因为不注意按规定操作而引发一些不必要的安全事故。

4.对于学生心理上的问题发现不及时

学生之前都是在学校生活，与社会的接触很少，所以一旦走进社会，有可能对外面的社会生活很难理解，因此很难适应。面对陌生的人群和新的生活环境总会产生许多不适。一是工作单位的生活相较于学校来说很艰苦很无聊，还有一些单位位于郊区，生活条件很差，这种生活环境很难让学生适应；二是一般单位的工作量都比较大、工作时间长，常常会加班加点地工作，而且要求也很严格，这与学校生活相比较，一个天上，一个地上，这也很容易引起学生出现反感心理；三是现在许多企业总是给实习生安排与专业不一致的工作岗位，因每个人能力的不同，安排的岗位层次也不同，导致学生产生很大的反感心理。

二、对顶岗实习过程中存在的问题采取有效的解决措施

1.加大校企合作力度

要想保证学生的实习效果，首先要做的就是加大校企合作力度。企业和学校要以提高实习效率和培养高素质人才为目标，树立共同的责任意识。学校可以在学生实习的过程当中加派一些资深教师为企业进行员工培训，予以一些技术理论上的支持。企业单位也要多和学校进行沟通，时刻掌握好学生们的工作状况，在必要时予以关怀和帮助，为学生提供良好的实习条件。

2.完善实习管理相关规章制度

学校对待顶岗实习活动要予以高度的重视，积极安排好实习过程中的相关工作，制定相关管理制度。并且在实习过程中时刻关注学生的实际情况，贴合实际地对相关制度进行完善和改革。做好与实习有关的一切相关事宜，在实习结束后要制定相关考核机制，对实习的效果进行验收，做好相关记录。

3.企业要加大岗位安全教育的力度

实习单位要高度重视企业的安全教育，对实习过程中可能出现的一切安全事故都要做到提前防范。在学生入岗后要进行相关的专业培训，例如安全生产、车间培训、操作方式等培训，对于相关安全事宜一定要着重强调，以提高学生的自我防范意识，让学生必须按照相关规章制度进行操作。

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《教育大词典》中指出，教育实习是各级各类师范院校高年级学生到实习学校进行的教育、教学专业实践的一种形式，包括参观、见习、试教、或协助班主任工作以及参加教育行政工作等。 由于地方基层教师再培训以及师范学生培养模式改革的需要,从传统的教育实习模式中诞生出了另一种新型的教育实习方式---顶岗教育实习。

云南文山学院2010年首次在师范专科学生中实行了这一新型的教育实习方式，通过对我校2008、2009级350名数学教育、综合理科专业学生发放了问卷调查和连续追踪了解，联系我校的实际情况对其产生的原因、发展的情况及存在的问题提出自己的思考和建议。

一、顶岗教育实习的产生和发展

顶岗教育实习是指在高等师范院校和西部农村教育薄弱地区中小学之间双向开展的、由高等院校师范实习生顶上因各种原因而导致教师匮乏的岗位，提高农村教育质量和强化教师培养的一种实习模式。最早是1974年由四平师范学院提出这个概念,原西南师范大学正式将它作为一种新的师范生实习模式，但将其所蕴含的理论联系到实践中的是忻州师范学院和西南大学。根据其出现的时间及普及的情况将它分为三个阶段： 2000年以前称之为尝试探索阶段；从2000年到2006年称之为推进发展阶段； 2007年到至今称之为全面推广阶段。

二、顶岗教育实习的现状和存在的问题

（一）顶岗教育实习方式选择的局限性

根据我国现有的经济条件和具体的实践方式来看，国内顶岗教育实习主要有以下三种模式：政府主导型、市校合作型、校校合作型。 我校采用的是政府主导型，一是需要顶岗的学校主要分布在云南省基础教育设施落后的少数民族农村贫困乡镇中小学；二是文山学院是于2009年由原来的文山师范高等专科学校升本而来，处于从师范类学校向综合性大学过渡的艰难转型阶段；三是我省中小学教师编制紧，教师在岗培训无法有效的顺利进行。

（二）顶岗教育实习存在的现实问题

1、地方政府存在的问题

（1）从目前实际情况来看，我国虽然出台了关于顶岗教育实的政策方针，但地方政府还没有相应完善的政策制度来保障和指导学生对这一模式有效的实施。我校学生去顶岗的学校若是小学，他们顶岗回来后就只能参加小学教师资格证的考试，而这势必会影响到学生今后就业面的选择。

（2）、统一规范的良好运行机制仍未完全形成，学生的利益不能得到均衡的保障。

我校到各地州顶岗的学生，本应每月按时发放的顶岗补助费，大部分都是拖到顶岗教育实习结束后才结算，可最后发放到学生手中的顶岗补助费又差别太大，让学生感觉到很不公平。

2、高校存在的问题

（1）、文山学院做为文山壮族苗族自治州唯一一所地方高等院校承载着联接地方政府、顶岗学校、顶岗学生之间的桥梁作用。但由于经费的不充足，严重制约了顶岗教育实习活动的大面积开展。我校2010年派出了250名学生顶岗，到了2011年也只增加到300人而矣。

（2）、专业人才的培养，缺乏与基础教育教学实际情况之间有效的衔接和必要的沟通。学校在教学思想 、教师人才培养等方面仍未能主动去适应现在中小学教育教学的实际需要，还停留在注重理论学习，忽视技能培养；注重专业学科知识学习，忽视教育教学理论提高。

（3）、课程设置不科学，跟不上时代的需要。公共课程涉及的范围窄，缺乏人文学科与自然学科的参与；专业课程内容与实际应用脱离严重，缺乏前沿学科知识的支撑；教育学科课程种类稀少，课时比重低；教育实践课程实地训练少，理论与实际无法做到相互统一。

（4）、学校的通识课程中，农村文化、少数民族文化提及甚少，使得学生对这方面的

知识了解不多，很容易造成风俗习惯方面的误会。如对彝族崇拜的火、黑色乱加以评论。

（5）、顶岗教育实习之前的指导和之后的评价有流于形式之嫌。我校2010年的实习试讲因故减少两周，而2011年学生几乎没有进行试讲就直接分派到顶岗学校了。至于学生回来后的实习评价，如果教研论文为优则综合鉴定就评为优。不能体现其真实实习情况。

3、顶岗学生存在的问题

(1)、学生的学科专业知识积累有所欠缺，教育理论达不到一定的高度和深度

学生去进行顶岗教育实习时，实践操作较少，专业技能不强，部分学生思想认识不到位，仅把其看做是走过场。如果对学生的思想引导不正确，必然会造成学生专业情感的培育不理想。

(2)、顶岗学生现实处境未能引起重视

一顶岗学生扎实的专业知识、新颖的教学方法受到了学生们的欢迎，却受到了同学科老师的排挤。问卷调查中10%的学生选择了毕业后不会从事教师行业。这一现象得不到妥善解决，一些具有优秀教师素质的学生就有可能白白流失。

4、顶岗学校存在的问题

(1)、应试教育这个指挥棒仍然禁锢着顶岗学校的教学理念。作为接受方的顶岗学校虽然缺乏师资，但怕影响到学校成绩、排名和正常工作，因而不太愿意接收顶岗学生。

(2)、顶岗学校的需求不明确，导致顶岗学生所学专业与所教学科不相匹配。这必然会造成学生在顶岗教育实习中教非所学而导致的对学科专业的消极影响。

三、如何高效科学的实施顶岗教育实习工作

（一）建立和完善顶岗教育实习工作的规章制度和操作流程

1、由于顶岗教育实习教学过程的特殊性，高校和顶岗学校需要共同负责教学的组织管理工作，建立顶岗指导委员会。一是及时沟通双方人才供求信息；二是协助学院设置调整专业，制订教学计划；三是建立学生校外实习基地、教师能力提升训练基地和科研合作基地。

2、高校除了不断完善本校顶岗教育实习的各项规章制度，还要建立与地方政府、教育主管部门和顶岗学校各方面的合作交流制度，尽可能从政策制度上减少学生的后顾之忧。

3、地方政府和教育主管部门也应建立相关制度，从管理层面、经费资助及评价标准等方

面对顶岗教育实习的顺利实施给予保障和规范。

4、顶岗学校应建立顶岗学生接收、管理、培养、日常生活、安全、档案等工作制度。

（二）提高对顶岗教育实习工作的认识

1、提高高等院校的认识：由学校到院系，由教师到学生响应国家号召，多元化因地制宜的将顶岗教育实习纳入到常规管理之中。通过交流、合作和科研加强与地方基础教育的联系，引导学生参与到基础教育教学改革之中。

2、提高学生对顶岗教育实习的认识：加强学生教师职业理想教育，提高他们对教师职业的认识，使学生从中不仅获得从教的基本技能，而且形成从教思想，并自觉参与到其中。

3、地方教育的发展依赖于良好的师资，其质量的高低直接关系到地方教育的发展。地方政府和地方教育主管部门要高度认识顶岗教育实习工作的意义，把其作为提高基础教育质量、解决基础教育师资短缺的最佳途径。

4、顶岗学校要提高认识，积极配合各个部门做好顶岗教育实习的实施。从长远看到顶岗教育实习不仅可以缓解本校师资匮乏的情况，还可让本校教师素质得到一定的提高。

任何一项教育改革都是一个不断完善的过程，顶岗教育实习也不例外，只要我们能够用科学严谨的态度对这一项改革进行系统研究，定能及时发现问题，解决问题，使顶岗教育实习成为培养优秀教师的重要举措，在教师教育改革中成为有益而成功的模式。

参考文献：

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灵武市职业中心学生的顶岗实习是在完成文化基础课、专业基础课、专业课以及校内专业实训以后进行的实践性教学环节，是提高学生实践技能的重要途径，它是学生将专业课程内容由理论到实践系统转化的过程。是《国务院关于大力发展职业教育的决定》中的“2+1”教育模式，即在校学习2年，第3年到专业相应对口的指定企业，带薪实习12个月，然后由学校统一安排就业。以下就我校学生在江苏南通和上海合璧顶岗实习为例，进行分析。

一、顶岗实习的现状

1.学生的自身问题

由于年龄较小，加之在学校没有进行过劳动锻炼，所以缺乏吃苦耐劳的精神，有相当一部分学生理论素养不高，对于专业知识缺乏足够的了解。部分学生从小娇生惯养，生活自理能力比较差，其适应能力、人际沟通能力、情绪控制能力、时间管理能力、动手能力等都较弱，难以适应竞争激烈的职场需求，所以到企业顶岗实习明显地表现出不适应，怕苦怕脏。还有一些学生就业观念滞后，存在盲目的乐观或悲观情绪，择业观、价值观、人生观尚存偏差。

2.企业对学生的要求高

大部分企业在挑选中职学校顶岗实习的学生时，是根据学生所学专业再结合企业的生产性质、工作环境和生产情况来决定的，但在实际选人的时候也存在或多或少的误区，一些企业为了满足企业对员工的需求，解决员工短缺问题，适当地放宽了性别限制和身体素质的要求。一些企业过分看重工作经验，为了压缩企业人才成本，更愿意录用那些有相关实际工作经验、可以直接投入工作的应聘者。

二、对策与建议

1.健全法律法规

完善我校学生顶岗实习权益的法律保障体系，学生缺乏自我保护意识和自我保护能力，部分实习单位缺乏社会责任意识，把学生看做廉价劳动力，经常要求学生加班而不付加班费，克扣实习生工资、不容许实习生辞职、以各种理由延长实习生试用期，在实习期内不与实习生签订相关的劳动合同，不为其办理相关的社会保险，学校虽然为每个实习生购买了保险，但实习生的人身安全、岗位安全得不到应有的保障，这就要求一方面学校、家长、企业加强实习生的安全教育，另一方面应尽快出台中职生顶岗实习期间合法权益的法律法规。

2.利用企业资源，培育“校企文化对接”的教育环境

学生在顶岗实习时出现了很多问题，比如社会适应能力差，没有责任感、不能给自己正确定位，没有从学生角色转变为员工角色，究其原因是我校没有将校园文化与行业文化、企业文化有效融合。随着职业教育改革和发展，工学结合人才培养模式在不断实施与推进，学校校企文化对接可以培养学生正确的世界观、人生观与职业观，可以锤炼学生全面的职业技能。

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会计实习自我鉴定1根据学校的实习计划安排，我从三月底到六月中旬，到嵊泗县市场局实习。嵊泗县市场局共有干部职工75名，下设办公室、财务科、市场管理部和菜园、嵊山、黄龙市场管理所。主要职责是担负全县菜市场的管理工作。

一、实习岗位：三月底到五月底在财务科实习，六月初到六月中旬在市场管理部实习。

二、实习过程：

1.市场局财务科仅有两个人，一个科长，一个出纳，而教导我的是科长刘阿姨，刚到财务科，科长叫我先看她们以往所做的会计凭证，还教我记账。

虽说记账看上去象小学生都会做的事，可重复如此大的工作，如果没有必须的耐心和细心是很难胜任的，因为一出错并不是随便使用笔涂了，或是用橡皮擦涂了就算了。每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。例如写错数字就要用红笔划横线，再盖上职责人的章，才能作废。对于数字书写也有严格要求，字迹必须要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪。并且记账时要清楚每一明细分录及总账名称，不能乱写，如此繁琐的程序让我不敢有丁点马虎，这并不是做作业或考试时出错了就扣而已，这是关系到一个单位的账务，是每一个单位以后制定计划的依据。

所有的账记好了，接下来就是结账，每一账页要结一次，每个月也要结一次，所谓日清月结就是这个意思，结账最麻烦的就是结算期间费用和税费了，按计算器都按到手酸，并且一不留神就会出错，要复查两三次才行，一开始我掌握了计算公式就以为按计算器这样的小事就不在话下了，可就是因为粗心大意反而算错了不少数据，好在科长刘阿姨教我先用铅笔写数据，否则真不明白要将账本涂改成什么样貌。

除了做好会计的本职工作，其余时间有空的话我也会和出纳学学知识。别人一提出纳就想到是跑银行的。其实跑银行只是出纳的其中一项重要工作。在和出纳聊天的时候得知原先跑银行也不是件容易的事，除熟知每项业务要怎样和银行联系以外还要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或酷暑，谁不想呆在办公室舒舒服服的，可出纳就要每隔一两天的就往银行跑，那就不是件容易的事。

随着会计制度的日益完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，我们作为未来社会的会计专业人员，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应当严于自身的素质，培养较强的会计工作操作本事。

作为学习了差不多三年会计的我，能够说对会计已经是耳目能熟了，所以有关会计的专业基础知识，基本理论，基本方法和结构体系，我都基本掌握。但这些似乎只是纸上谈兵。淌若将这些理论极强的东西搬上实际上应用，那我也会是无从下手，一窍不通。

下头是我经过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。

以前，我总以为自我的会计理论知识还能够，正如象所有工作一样，掌握了规律，照葫芦画瓢准没错，那么，当一名会计人员，应当总没事了，此刻才发现会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性，离开操作和实践，其他一切都为零。

其次，就是会计的规范性。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入账凭证，记明细账、日记账、总账等。漏账、错账的更正都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序，步骤都得以会计制度为前提、为基础，体现了会计的规范性。

登账的方法：首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记账凭证。然后，根据记账凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最终才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等年度报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。

会计本来就是烦琐的工作，实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。越错越烦，越烦越错，这只会导致雪上加霜。反之，只要你用心去做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具趣味味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生，所以，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸。

2.市场管理部是市场部的一个重要部门，它有正式职工15名，市场协管人员20名，我跟着市场管理部的方经理了解熟悉整个市场服务、管理的一些基本做法和过程。

并对市场周围非法摊位进行撤消。可是往往情景却不尽人意，比如说经营者的物品摆放情景，有些经营者东西往往乱摆乱放，多次劝说也没什么效果，其中有2点原因：(1)经营者往往研究自身利益，而不重视市场管理整体的需要，有一种只顾自我，不顾全局的思想。(2)我们市场部能够供给的摊位数量不能满足经营户的实际需要。在市场局实习期间，经常能看到我们管理部门与经营户之间发生矛盾的事情，一方面说明经营户有自身方面存在的问题，另一方面也提醒我们如何采取有效的手段避免这些情景的出现，应当多动动脑筋。

三、几点体会

1.经过实习，我感受到自我所学的知识是远远不够的，在财务科实习的时候，是刘阿姨带着我做报表算账的，让我明白自我所掌握的知识是如此的少，所懂得的知识往往都是一知半解。

在市场管理部所做的一些工作，虽然说跟我所学的专业不对口，可是在里面我还是学到了很多，如何正确处理管理与服务的关系，应当说是大有学问，大有文章可做。

2.深刻的明白花钱易，赚钱难的道理。

那些经营者，每一天起早摸黑，疲备不堪，再加上每个摊位的摊位费这么高，还要看生意好坏，让我体验到，赚钱是多么的不容易，不仅仅经营者如此，连我们的市场协管员，每一天也是很早上班，很晚才回家，并且只能照顾下岗失业职工，收入也很低。

3.此刻就业很难，就比方说：摊位竞标，有一次参加竞标的经营户有120家，而实际摊位只能够供给80个;

在市场局工作的几个大学生，每个月也就几百块钱的收入，只能够勉强解决自我的吃饭问题，可见此刻的就业实在是太难、太难了。

4.中专即将毕业，应对以后的道路，我该何去何从经过这次的实习，应对面的接触社会，使我清醒得认识到，仅有加倍的学习，不断提高自身的文化知识，养成良好的行为规范，掌握更多的知识，才能在社会上有立足之地，才能成为社会有用人才。

会计实习自我鉴定2学校为了加强我们对所学理论知识的理解和掌握，为大家安排了一项分散实习，有关会计岗位的实地实习。基于学校安排，在教师的指导下顺利地完成实习。实习期间先了解公司的总体情景，然后跟着出纳学习，最终跟会计实习。实习的目的：把所学两年半的理论知识与实际操作结合起来，找出差距，看应如何处理所发现的问题。鉴定一下所学专业知识的不足之处，不扎实的地方，找出需要重新巩固的知识，学会了和同事沟通，以及在社会工作中应当如何为人处事。实习的资料：先了解公司的发展史以及各个机构的设置情景，公司的规模、学习;最终是跟着会计实习，看会计如何处理业务。实习的心得体会：刚到单位时，感觉同事们都很随和，很好相处，感觉社会并不象别人所说的那么险恶，对社会又充满了信心。公司的指导人给我耐心讲解了有关公司的概况、规模、机构设置、人员配置等等，使我认识到对一个大公司也只能是从整体上认识了解一下，至于内部具体的细节是怎样也弄不清楚的。先对公司有个大概了解，再对自我的岗位工作有所认识，要明白公司设那个岗位的目的，要到达预期的效果，才能保证公司的正常运行。在财务部跟随出纳实习时，先了解公司的财务制度，国家对库存现金的规定，以及收、付现金需要遵循的程序。看着出

纳工作自我也很是高兴。出纳收到收到收款单据时审核手续是否齐全，然后收款，点两遍现金，然后向交款人说明金额，并分币种放好。若需要找零钱也需点两遍，然后在原始单据上盖现金收讫章，留下记账联，将其他的交给对方。然后编制现金收款凭证，登记现金日记账。这一程序和我们在学校学的理论一样，要分清职责，按规定处理业务。

其实很简单，只是没有实际操作过，可是我们一样能够做好，要对自我有信心，相信自我能做好，给自我一个机会会比她们做的更熟练、更出色。对于如何签发支票，作废的收据、填错的支票怎样处理又回顾了一下，有些细节上的东西以前学时没太注意，等到实际操作上就要犯错误了，签发支票、收据等都要异常信心，要有耐心，不能浮躁，会计其实是一项比较烦琐的工作，看我们如何对待了，我本人比较喜欢计算，喜欢数字，喜欢把一堆看似乱七八糟的东西整理的井井有条，所以我对会计越来越有兴趣，越来越喜欢做会计。跟随会计实习时，会计告诉我公司遵循企业会计准则、矿产资源法、安全生产法等法规，该公司以冶金设计等为主，需要遵守好多国家的政策法规，该公司比较正规。刚跟随会计实习时，会计不是很高兴我去实习，可能是怕我添乱吧，帮不上她的忙，还要弄乱东西，之后由于我的耐心等待，合理的处理人际关系，会计态度缓和了，让我看她处理业务，还给我看了公司的凭证，原始单据，以及明细帐和总帐等，让我鉴定了出纳的理论与实际的不一样处以及会计的理论与实际的不一样处。

理论知识不是很牢固，有好多地方都很模糊，不知具体该如何做，还需要翻看以前所学的，要把它深入扎根不是很容易啊，还得靠以后工作了在实际操作上去把它扎在心里。会计教给我如何和人们沟通，好多时候都要自我去确定，去决定该如何做，在社会上只能依靠一个人，那就是自我，不要指望别人帮你做点什么，要看看你能帮别人做什么。有一点遗憾的就是实习期间没有涉及到有关报税的问题，如果涉及到了，应当能学到好多知识，毕竟以前的会计岗位主角模拟实验中没有涉及到太多的有关税的问题，而在公司中，对会计而言，税是一个比较关键的问题。实习期间还是学了不少社会知识，要多感激实习指导人、公司出纳、会计的关照和帮忙以及实习指导教师的细心教导，耐心讲解。发现的问题和提议：在此次会计理论与实际相结合的实习工作中，确实让我们学到了不少书本以外的知识，让我们对这两年半的会计学习有个鉴定，当然也发现了不少问题。

出纳看似简单的工作若不细心还是不能胜任的。出纳的工作不难，但有些步骤是必须要遵守的，有时出纳为了省事就省略几步，在工作中这也是很常见的，看是否会影响职责分担以及业务处理是否顺利，若无影响的话，那样做还能提高效率的，若有影响，则需按部就班的一步步操作。跟随会计实习，需要提出一点，公司员工也代表公司的形象，以人为本，在做好自我的本职工作外还要处理好同事间的关系，营造一个紧张而温馨的工作环境，工作起来才会比较愉快，效率才会有所提高。还要给实习生以及外界人员留一个好印象，对公司的顺利发展应当会很有利的。我们还未步入社会，好多事情尤其是工作上的事没有具体处理过，不知会不会做好，能不能圆满完成任务，这就要求我们对自我要足够了解，要有深层次的认识，有的工作能够直接说我能够做到、能够做好，但有的工作心里不是很有底时就要好好客观衡量自我，看能否完成，不可夸下海口也不可低估自我的本事，埋没自我。综上所述，在这次实习期间到达了预定的目的，很多的会计专业知识与社会知识相结合，既巩固了专业知识，又学会了社会知识，对我们不久的就业很有帮忙。

经过这次实习，对出纳、会计等岗位有了一个深层次的认识。我找到了自我专业知识的漏洞，对好多基础性的知识不是很肯定，需要重新回顾、学习。对会计岗位人员要求的耐心、细致有了切实的体会，对于自我浮躁的心里也需要调整，把心态整理好，对自我有正确的认识与评价才能清楚自我适合什么样的工作，明白自我需要努力的方向。学会了人与人沟通需要必须的技巧。这次实习为我们步入社会奠下了基础，为我们就业找工作指明了方向。

会计实习自我鉴定3为期两个月的实习结束了，在这两个月的实习中我学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益非浅。以下是我的毕业实习报告鉴定。

随着市场经济的高速发展，会计成为了公司的重要组成部分。这给我们会计专业造就了前所未有的机遇，同时也给我们带来了新的的挑战，作为一名刚走出学校大门的大学生，提高自身素质，增强专业技能并且能够把课本上的知识转化为自身的本事，就成为了我目前的迫切任务。会计实习是我从大学学校走入社会的第一个舞台。为了将有关会计的专业知识、基本理论、基本方法及结构体系变为自身的职业素质，避免纸上谈兵。所以，我选择在武汉国信达财务咨询有限公司实习，为走向工作岗位打下坚实基础。

我实习的公司是武汉国信达财务咨询有限公司，是一家经汉阳区财政局特许审批，取得《记账许可证》资格，以承接记账、税务申报税收筹划企业内部审计、财务咨询、公司事务等业务为一体的专业性会计服务公司。我公司注重软、硬件建设，拥有各种必备的办公设施，使用正版财务软件为客户供给服务，全面实行会计电算化。本公司制定有规范的合同、严格的管理制度，依据《会计法》、《税收征收管理法》、财政部《记账管理办法》等规定从事记账和纳税申报服务，不做假账。为客户把握财税政策，帮忙企业做好合理税务筹划，规避财务风险，合理合法的企业谋求的经济利益，促进企业的发展。

我所学的是针对于公司制增值税一般纳税人、小规模纳税人、个体户一般纳税人和小规模纳税人的账务处理以及供给每月抄税、报税、纳税服务，和会计咨询以及一些代办业务。

对于现代企业来说，会计工作是一项重要的管理制度，是要为实现企业的经营目标服务。所以，能够认为，实现企业的经营目标是企业会计的根本目标。带着这个目标，我开始了在我所在的实习企业进行了有目的实习。在此之前，我认真学习了《会计法》以及财政颁布的《企业会计准则》、《企业财务通则》等作为过渡的新的行业会计制度和财务制度，因为这些大学法规我国会计制度改革进程中的一重大举措。

经过这次实习，我对会计工作有了以下更深的了解：

以前，我总以为自我的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的会计人员，应当没问题了。此刻才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零!会计就是做账。

其次，就是会计的连通性、逻辑性和规范性。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。这为其一。会计的每一笔账务都有依有据，并且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性，这为其二。在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性，这为其三。登账的方法：首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记帐凭证。然后，根据记帐凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最终才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。

20__年2月22号我怀着激动地心境来到公司上班，看到同事们都在忙忙碌碌的做事，氛围十分的好。第一天我们了解公司的基本情景，本公司是月底先打电话给客户收取原始凭证，通知一般纳税人在月底之前将取得的增值税专用进项发票月末前持发票的抵扣联去税务局进行认证，当月认证当月必须抵扣，未认证的发票从开票日期至180天内有效。然后根据当地税务规定的的抄税时限(次月的1-5日)。

将已经开具使用的发票信息抄入到金税卡中并携带金税卡去国税局抄税。最终在15号之前报国税和地税，之后就开始做账务处理。

经过差不多2个月的学习，我基本上学会了公司的整个流程。首先，从客户那里取得原始单据回来，我们开始粘贴原始凭证，粘贴原始凭证也有很多技巧，怎样粘贴的好看、整齐，等到时候附在记账凭证后面很美观。由于我们公司用的是速达财务软件，下一步我们就是在电脑上做账。账做完之后我们能够查看明细账和总账，然后经过速达直接生成资产负债表和利润表。

会计实习自我鉴定4在刚进入到公司的时候我是十分的兴奋，更是对未来的生活充满了期待，所以更是怀抱着一颗十分渴望的心在应对自我的工作，对于任何不懂的地方都会十分及时地去询问，去研究答案，就是期望自我能够尽快的在这样的工作环境中成熟起来，将那些不会的工作上的点都掌握下来。其实每一天的工作大部分还是与在学校期间学习到的会计的知识是相通的，可是还是会由于一些在书本上为研究到的现实问题，以及公司的对口性还是需要去学习很多的东西，可是大致上的理论都是相通的。也正是如此的工作环境与情景才真正的让我感受到在大学时教师讲授的那些理论知识还是有较大的用处，至少在理解上还是比较容易的。

实习的这段时间我所完成的工作还是比较少的，大部分的时间都是在研究学习，经过对公司的管理要求，岗位的职责，甚至过往的工作留本，来真正的感悟到自我所处的岗位的工作情景，也在每一天慢慢的学习中更多的掌握到自我的知识，同时也让我感受到这份工作的魅力。虽然在平时工作的时候都是交由我一些简单的事项，可是在工作的期间我也是有从其中得到不少的感悟，更多的明白生活还是需要更多的去下功夫，去做出更多的努力。

也是经过这一次的实习我真正的明白不管是任何的时候都是需要学习，为了要将工作完成好便是必须要怀抱着该有的真诚的态度，仅有这样才能够在工作中，在生活中收获到自我想要的一切。当然对于我的这份会计的工作也是让我真正的明白数据精准的重要性，在我的哦工作过程中也是有出现十分多的差错，而领导那精准的眼睛更是能够快准狠的指出我的错误，这才感受到人与人之间的差距。所以作为毕业生的我更是需要加倍努力地去学习，更是在自身本事上不断地去提升自我，争取在往后的生活中做到十分努力的进行。

这一场的实习体验，让我真正的感受到职场对于个人本事的要求，所以在我真正的毕业之前，我还是需要更加努力地去提升自我，当然也需要十分努力地让自我去成长，更是在生活中去做到最大程度的努力，争取能够以更加优秀的我去应对未来的职场生活。

会计实习自我鉴定5会计是个讲究经验的职业，工作经验是求职时的优势，为了积累更多的工作经验，经过学校和朋友的努力，在巩义市豫龙耐材实业有限公司获得了一次十分难得的实习机会。实习期间努力将自我在学会计实习报告校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合，在实习期间能够遵守工作纪律，不迟到、早退，认真完成领导交办的工作，得到学习领导及全体工作人员的一致好评，同时也发现了自我的许多不足之处会计实习报告。

巩义市豫龙耐材实业有限公司位于中原新城---河南省巩义市。南倚嵩山，北望黄河，陇海铁路，310国道，连霍高速贯穿全境，交通运输十分便利。主营业务为研制、生产和销售定型、不定形耐火材料，功能耐火材料及配套机构，并承担各种热工设备耐火材料设计安装、施工服务等整体承包业务。

公司创立于1993年，是中国优质硅砖出口企业，具备高铝砖，硅砖等耐火材料产品的生产许可证。产品经过ISO9001:2000质量体系认证。公司下设耐火材料分厂，耐磨材料分厂等。年产各种定型，不定型制品20余万吨。

豫龙实业以服务于全球高温工业，为客户供给优质的产品与服务为己任，以执行一个合同，树一座丰碑为经营理念，期望经过全员努力，把豫龙建成客户信赖、社会尊重的国际耐材企业。

很荣兴的有机会在巩义市豫龙耐材实业有限公司实习!实习对于大学生是一个将理论与实践结合起来的好机会，也是我们毕业后走向社会所迈出的试探性一步。我很快的融入到这个有青春活力的团队里面，即学到了丰富的知识和经验，又交了很多的朋友!

该单位是采用电脑记账，采用的是金蝶财务软件。此次实习，我主要岗位是会计，所以主要实习了公司的会计科目及会计处理。同时对出纳的工作也有了具体的了解。在实习中，我参与了整个2到4月全部的会计工作，从审核原始凭证、编制记账凭证、登账到编制会计报表都有亲自动手认真学习了正当而标准的事业单位会计流程，应前辈的教诲还认真学习了《公司法》、《税法》《会计法》，真正从课本中走到了现实中，从抽象的理论回到了多彩的实际生活，细致的了解了事业单位会计工作的全过程，认真学习了各类学校经济业务的会计处理，并掌握了金蝶财务软件的使用实习期间，我利用此次难得的机会，努力工作，严格要求自我，虚心向财务人员会计实习报告请教，认真学习会计理论，学习会计法律、法规等知识，利用空余时间认真学习一些课本资料以外的相关知识，掌握了一些基本的会计技能，具体包括了以下几点：

1、原始凭证的审核方法及要点;

2、记账凭证的填写及审核要点;

3、明细账、总账的登记及对账;

4、财务报表及纳税申报表的编制与申报;

5、会计档案的装订及保管常识。

从而进一步巩固自我所学到的知识，为以后真正走上工作岗位打下基础。更让我感到感动的是，领导让公司的前辈教会我处理公司的综合事物。例如营业执照的办理。税务登记的有关事项。一般纳税人的申请。以及如何进行企业合法节税的运用。

在这个学习和联系的过程中。我发现会计是一门实务与理论结合性很强的学科，尽管我学过这门课，可是当我第一次和公司的同事操作具体业务时，觉得又和书上有些不一样，实际工作中的事务是细而杂的，仅有多加练习才能牢牢掌握。这次实习最主要的目的也是想看看我们所学的理论知识与公司实际操作的实务区别在哪里，相同的地方在哪里，内部控制如何执行，如何贯彻新的会计政策，新旧政策如何过渡，一些特殊的帐户如何会计处理等等。带着这些问题，我在这一个月里用眼睛看，不懂的请教领导同事，让我对会计实习报告这些问题有了必须的解答，到达了这次实习的目的。除了与我专业相关的知识外，我还看到许多在课堂上学不到的东西。公司是如何运做的，员工之间的团队合作精神，处理业务的过程，规章制度执行情景，企业的管理等等。另外我也看到公司存在的一些漏洞，例如内部控制情景，其中主要包括现金收支制度执行情景，公司在执行国家政策规定方面也不容乐观。然而在现实的小规模私营企业这种情景可能普遍存在。作为一名会计实务人员，经过这次实习也更加让我看清自我今后的努力方向。例如：实务本事，应变本事，心理素质，适应本事等等。除此之外拥有一颗上进心，进取心也是十分重要的。

篇（8）

“‘专业理论-专业实训-企业轮训-顶岗实习’四位一体的人才培养模式的构建与实践”是广西玉林农业学校承担的2011年度广西中等职业教育教学改革二级立项项目，该模式（以下简称为“四位一体”人才培养模式）的专业理论、专业实训在学校进行，企业轮训、顶岗实习在企业进行，模式特征是增设了企业轮训阶段，目的是解决学生顶岗实习时操作不熟练、工资待遇低、学生流失严重、影响学校的办学声誉等问题。模式构建背景：学校处于广西南彊经济欠发达地区，校企合作尚未很好形成，企业积极性不高、学校处于“单相思”状态。而此时，广东部分产业向广西转移，广西区迅速产生了较多的企业，不论是广东还是广西，都出现了严重的“用工荒”，给中职学生到企业轮训提供了机遇，提供了快速、便捷、方便、廉价的准入证。为抓住此机遇，我校构建了“四位一体”人才培养模式。此模式的构建，充分利用了企业的场地、设备和各种资源，减轻了学校的办学成本，达到了人才培养的“早熟”（即学生顶岗实习后，两个星期内就能独立熟练操作）的效果，同时又解决了部分企业的“用工荒”，达到了校企双赢的目的。

一、实践与做法

1.开发了贴近企业工作流程的课程体系

“四位一体”人才培养模式的建设，首先进行了课程体系的开发。课程体系的开发主要是以企业的真正需求为出发点，企业需要什么，就教什么，设置对口的课程体系。根据学生的就业和顶岗实习方向（单位），围绕广西玉林柴油机集团公司的配套企业、广西玉林市周边机加工制造企业、广东数十家机加工企业的需求，进行分层次、多批次的企业调研，分析、研究、筛选、综合、试教评价、专家评审等程序确定开发课程。开发的课程有：机械制图与CAD、机械制造与自动化、机械技术基础、液压与气动、铣工工艺与技能训练、车床构造与车削加工工艺、模具制作工艺、模具钳工、维修电工、CAXA电子图版、可编程序控制器PLC、数控车床编程与加工工艺、制图测绘、铣刨磨实训、普通车实训、钳工实训、校内综合实训、顶岗前综合实训等课程体系。同时，根据三个专业的实际，建设了专业优质核心课程《数控铣床编程与加工技术》、《数控车床编程与加工技术》、《机加工中心编程与加工技术》，编写了具有本校特色的校本教材：《数铣、加工中心编程及技术应用》、《数控车工》、《机械制图》、《普铣》、《普车》5门校本教材。编出的教材首先实施新课程教学试点，然后根据试点得出的效果反馈，修订完善课程和教材，最后组织职教专家、企业专家和专业教师对新课程进行评审，使教材更完善、更全面、更精准、更贴近企业工作流程，达到高度精华的浓缩，便于学生在较短的时间内学到更多的理论知识和掌握更多的操作技能，达到“早熟”的目的。

2.加快了师资队伍建设

“四位一体”人才培养模式构建后着力加快了“双师”型教师队伍的建设，每位教师都懂得：本专业的所有课程、所有的课程教学、所有设备的操作、所有学生的指导实训；并且每位教师都无条件、分层次、分期、分批地到企业，接受了企业的培训，参加了企业的生产实践（每个学期不少于1个月）；提升了教师课程开发能力、现代化教学技术应用能力、专业技术应用能力。师资队伍除立足本校培训外，还派往德国、新加坡、国内、广西区内培训，培训回校后的教师都在全体教师培训会上做了公开的汇报、总结与交流，同时接受组织对其培训后的效果（行动）进行跟踪、考察、考核、评价、备案。经过努力，打造了区级专业（学科）带头人、区级优秀专业（学科）团队。同时鼓励、帮助、指导教师积极参加技师、高级技师的考试和教师执业资格证的考试，并取得了相关的专业技术资格证书，还定期和不定期地举办了教师操作技能大赛，在大赛中赛出了风格、赛出了水平、赛出了技能、赛出了成绩，真正建设了一支师德优良、能力较高的“双师”型教师队伍。

3.改变了传统的教学与实训的方式方法

（1）合理地分配理论教学与实践训练的时间

“四位一体”人才培养模式构建前，每周只安排学生2节课到车间实训，在这两节课的时间里，课前要更换工作服、讲纪律、讲操作工艺、讲安全注意事项等，已经花去半节课的时间，下课前又要搞卫生、总结，又花去时间，实际实训的时间却很少，许多工件还没有加工到一半，又下课了，严重影响了学生的实训质量，造成了学生的动手能力差，技能提高不快，顶岗实习后操作能力差等缺陷。“四位一体”人才培养模式的构建后，采取了隔周进行校内实训（即2周内有1周为实训课）形式，实训时间由4/60提高到30/60（即2周60节课），大大提高了实训效率。由于实训的时间增多，理论教学的时间则相应减少，为了弥补理论教学时间的不足，实施了白天实训、晚上学习理论（即白天上实训课，晚上上理论课）的教学方式。由于进行了课程体系改革，课本中已没有了不符合实际的空洞理论，教学内容贴近了生产实际，达到高度的精华浓缩，所以实训时间的增长并没有影响到学生对理论的学习，达到了理论与实践的同步增长。理论教学上，重点教给学生学习方法，注重培养学生的自学能力，提高学生的学习能力。

（2）教学方法创新

“四位一体”人才培养模式的构建后，改变了传统的教学方法，普遍采用了现代教学方法。多位教师到德国、新加坡、国内重点高校培训回来后，对本专业组的全体教师进行全面地培训，让每位教师都懂得现代化先进的教学方法，结合本校和学生实际情况灵活应用。基本采用了多种介质的立体教学，突显了互动性，充分体现了教师为主导，学生为主体的地位和作用，推行了讨论式、探究式、协作式、自主式等教学方法，强化了工作过程导向，充分运用仿真、模拟等现代教学手段来增强教学效果，并尽可能地采取直观教学、实物教学、现场教学、动手操作教学等，让学生亲临场境，真正实现“在学中做，在做中学”。通过教学方法的创新，学生的理论知识、操作能力和综合素质都得到了很大地提高。学生获得的学历资格证书率达到100%，获得的职业资格证书率达到82%。实现了学生“学得到、用得上、稳得住、出得去、干得了”的良好格局。

（3）改变学生实训方式

“四位一体”人才培养模式构建前，理论教学与实践培训基本上是互为独立的体系，理论教学的教师不参与培训带教，培训带教教师不参与理论教学，教学与实训内容互不干涉、互不渗透、互不联系，理论教学的传统教室与实训场所也是分开的。“四位一体”人才培养模式构建后，理论教学与实训融为一体，每位教师通过培训提高后，都可以带学生实训，实训教师也可以上理论课，基本实现了6个“合一”，即理论与实践合一、理论教室与实训车间合一、学生与教师合一、作业与任务合一、老师与师傅合一、教学与工作合一。改变了过去1位实训教师带20多位学生的现象，并采用了从学生中一批批选派优秀学生担任实训教师助理的方法，培养一批、成熟一批、选派一批，先进带后进，互教互学、取长补短、滚动递进，基本上实现了“人瞪人”的实训方式，使学生人人都学到理论知识，人人都学到一门手艺，人人都能提高操作技能，达到了较好的实训效果。

4.建立和完善了学生评价体系

“四位一体”人才培养模式构建前，采用的是“终了式”的学生评价模式，主要是通过期中、期末的卷面成绩评价学生。“四位一体”人才培养模式构建后，改革旧的评价模式，采用了以能力培养为中心，以提升学生综合素质为重点、过程评价与结果评价相结合、学生自评与教师合评的评价模式，建立了各种评价制度，确立了学生评价体系的指导思想、原则、组织、制度、方式、方法、标准、细节、内容、程序、评审、管理等相关要素，对学生的评价工作有方向、有目标、有内容、有办法、评价工作层层推进，保障了“四位一体”人才培养模式的有效运行。专业实训阶段评价举例见表1。

5.实现了校企合作

本校地处经济欠发达地区，校企合作、工学结合相当艰难。“四位一体”人才培养模式的构建后，经过多方的努力，克服各种困难，终于与广西金创汽车零部件制造有限公司、广西玉林川迪机器制造有限公司、广西玉柴曲轴有限公司、广西玉柴达业机械配件有限公司、广西容县金丰活塞环制造有限公司等16家企业合作，协商、制定和完善了互惠双赢的校企合作协议，构建了专业建设指导委员会，共同承担“四位一体”人才培养模式的教学、实训、实习等工作，共同开发课程体系，共同研究和实施教学、实训、实习工作，肩负“人才共育、过程共管、责任共担”重任，编制了人才培养模式的各种制度，加强了校外实训基地建设，建设了“四位一体”人才培养模式的校外轮训点，为学生的顶岗实习、就业打通了便道。

6.建设了部分教学资源库

“四位一体”人才培养模式构建后，建设了本专业的数字化信息平台，形成了集课程设置、课程标准、教学指南、课程教学、实验实训、数字化教材、等级考试培训试题、专业核心课程的习题和试题、多媒体课件、视频、电子教案、学生培训企业、学生就业方向、学生就业企业、素材资源等互为一体的专业信息化资源库，方便了现代化的教学工作，推进了“四位一体”人才培养模式的进程，加速了专业优质化的建设和发展，取得了较好的人才培养效果。

7.学生企业轮训

经过校内“专业理论—专业实训”培养出来的学生，在操作技术上充其量只算是一个半成品，没有经过企业轮训的学生是很难成为成品的。由半成品到成品还要经过企业轮训这一艰苦的历程。因为学生在学校实训时，工作场景、实训氛围与企业完全不同：所受的心理压力不同、工作责任心不同、零件检测方法不同、评价方法不同等。在校实训时加工出来的工件没有投放市场，没有用于生产和零件的互换，只是作为一个考查、考核的器件，得出一个卷面的成绩（A、B、C）后将作为废铁卖掉。而学生在企业加工出来的产品，面向市场，面向用户，加工产品的质量关系到企业的生死存亡，是企业的生命线，检测手段非常严格。所以学生只有参与企业的生产，参加企业零件的加工、工件加工时图纸的识别、尺寸的控制、精度的控制、产品检测检验、工艺过程的规划、机器开停及操作、设备故障的排除、产品不合格的分析等等，才算是掌握较完整的、实际的技术知识，才能排除顶岗实习时的陌生感、空虚感、胆怯感，体会到企业紧张氛围和市场竟争的剧烈程度，才能体会到立足社会的艰辛和做人的艰难，才能在下阶段顶岗实习时不被企业所淘汰。所以经过企业轮训的学生才算是成品，才能“早熟”，才能被企业接收，才能减少学生在顶岗实习时的不流失。“四位一体”人才培养模式构建后，即刻安排学生在顶岗实习前进行一次为期约3个月的企业轮训，亲临企业加工现场，真刀实枪地加工出面向市场的产品，领到数量不等的计件工资（个别学生的计件工资为负数，需赔款）。如模具专业的学生在广西金创汽车零部件制造有限公司承包了一条模具生产线，虽然数量任务没完成，质量指标出现一些次品、废品，但学生得到了很大锻炼；数控专业的学生在广西玉林川迪机器制造有限公司轮训后，基本上能看懂图纸，懂得量具、工具的使用，懂得尺寸控制、零件加工工艺、常用设备的操作，有些学生还懂得数控程序的编写，改观甚大。

二、成 效

通过“四位一体”的人才培养模式构建与实践，加快了师资队伍建设，开发了贴近企业工作流程的课程体系，创新了教学和培训方法，建立和完善了学生评价体系，加速了校企合作的进程，建设了部分教学资源库，坚定和巩固了送学生到企业轮训的信心和决心，降低了学生顶岗实习时严重的流失率。大多数的学生，在顶岗实习开始后的2周内，基本上都能进行独立操作，基本安心在企业工作，减少了频繁跳槽和被企业淘汰的现象，计件工资遂月上升，给企业留下较好的印象，也为学校赢得了良好声誉。

三、问题与建议

1.问题

（1）认识不足

部分教师对企业轮训这一人才培养阶段认识不足，认为学生经过2年的理论学习和校内培训，理论知识和操作技能已经掌握得差不多了，后面还有1年的顶岗实习，可以胜任企业的工作。殊不知道，没有经过企业轮训过的学生只算是一个半成品，是不成熟的中职生，他们一旦进入顶岗实习阶段，就束手无策。在一、二个星期内不能进行独立操作，就会失去信心，不是自行离职，就是被企业淘汰，这是学生在顶岗实习时严重流失的原因。

（2）资金不足

企业轮训这一阶段，需要联系多家企业进行，范围大、覆盖面广，要解决学生和指导教师的衣、食、住、行、教等问题，需要较多的资金。

（3）企业积极性不高

企业是盈利性企业，接受学校学生的培训，需付出较大的人才培养成本，且培养出来的学生极易跳槽，不为企业所用，积极性不高。

2.建议

（1）提高认识

学生进行企业轮训，是使学生由不成熟走向成熟，由半成品转变为成品的过程，我们必须具有对社会负责，对学生负责，对学生家长负责的高度责任感，克服一切困难，把学生培养成一个对社会有用的人。

（2）把握好学生企业轮训的时间

企业轮训最适宜的时间应该是第4学期，此阶段学生在校的理论学习和校内实训基本完成，是接受企业轮训的最好时机，尤其是在春节前后，是企业最需要用人的时候，是学生进入企业轮训的最佳切入点，必须很好地把握。

四、结 语

“专业理论-专业实训-企业轮训-顶岗实习”四位一体的人才培养模式的构建与实践，会带来一系列的教育教学改革，给专业建设创造活力，是培养企业生产一线有用人才的有效途径。它有利于学生的“早熟”。有利于学生的成长养成。有利于学生就业对口率的提高。有利于学生就业质量提高。有利于教师的知识面的拓宽和教学水平的提高。有利于学校办学成本的降低。有利于学校的招生和生源稳定。有利于学校的可持续发展。

参考文献：

[1] 叶祖森，陈观寿.“四位一体”人才培养模式评价要素探

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1.评价缺乏过程监控

许多院校对顶岗实习的评价通常是在学生完成实习之后，指导教师根据学生的实习报告、实习日志或实结等相关的纸质材料进行评价，而没有对学生在整个实习阶段的职业素养和职业能力进行评价，忽视了学生顶岗实习过程中职业能力的发展，无法对学生今后的发展方向做出科学预测。

2.评价标准未量化

参与评价的校内指导教师仅仅是对学生提交的纸质材料打分，企业的指导教师更是从感性的角度对学生实习过程的表现进行打分，结果不够客观。另外，学生在不同的企业进行顶岗实习，由于没有评价指标，不同的评价者所依据的标准不同，无法真实地反映学生顶岗实习的情况和效果。

3.评价内容不合理

有些院校对顶岗实习虽然有过程评价，但仅仅体现在学生的出勤、纪律和态度等方面，很少涉及对学生的责任感、团队协作意识、沟通能力、领导力等方面的考核，导致评价的指标设计与高技能型人才的培养目标脱节。

4.评价主体单一

许多高职院校顶岗实习的评价主体还是以学校指导教师为主，有的即使有企业参与评价，但也只是形式上的，在实习鉴定表上有评语而没有量化赋分。顶岗实习是一个涵盖教、学、做于一体的动态过程，对其评价不但要有学校指导教师和企业指导教师的参与，还应该有学生的参与，实习小组内的学生对彼此实习情况更为了解，更能客观真实地反映学生的实习状态。

二、高职畜牧兽医专业顶岗实习评价体系的构建思路

笔者学院畜牧兽医专业人才培养方案中指出学生要在畜禽养殖、疫病防治岗位上，参加6个月以上的顶岗实习，并达到其岗位工作能力的基本要求。因此，应建立一套科学完善、操作性强、与人才培养目标相适应的顶岗实习评价体系。在构建过程中，校企双方共同制定科学的评价指标；在评价过程中，学生、企业指导教师、校内指导教师多元主体共同参与；建立动态和静态相结合、过程和结果相结合的评价，力求实现评价方式的完整性、评价过程的系统性、评价结果的客观性。

三、顶岗实习评价体系的构建

1.根据畜牧兽医专业人才培养方案要求，确立顶岗实习岗位

畜牧兽医专业的人才培养目标是培养德、智、体、美全面发展，掌握畜禽饲喂、繁育改良、养殖场环境控制、疾病防治、饲料加工、养殖场设备操作维护、养殖场经营管理、产品销售的专业知识和技能，具备较强的生产经营和管理能力、创新能力、社会适应能力、创业能力和可持续发展能力，胜任饲养员、繁育员、疫病防治员等岗位的技术技能型人才。学校实行的是“弹性学训交替、分段能力递进”的人才培养模式，整个人才培养过程分为四个阶段。第一阶段：职场体验，培养职业基本素养和专业基础能力。第二阶段：学训交替，训练岗位专项技能，培养专业核心能力。第三阶段：轮岗互换，强化岗位核心能力，培养岗位综合能力。第四阶段：顶岗实习，培养综合职业能力，学生以准员工的身份从事岗位工作，使他们明确自己的岗位职责，更快地适应工作岗位的要求，获得独立完成工作任务的综合职业能力，实现与就业的无缝对接。因此，笔者学院根据学生的就业方向，确立了符合畜牧兽医人才培养目标的顶岗实习岗位，包括猪生产中的饲养技术员、防疫技术员、繁育技术员和饲料化验员岗位；牛生产中的兽医技术员、繁育技术员和畜牧技术员岗位；鸡生产中的饲养技术员、防疫技术员和孵化技术员岗位。

2.校企双方共同构建顶岗实习评价指标体系

评价指标是教学质量评价的核心内容，在行业企业专家的参与下，学校制定了《畜牧兽医专业毕业顶岗实习管理制度》和《畜牧兽医专业毕业顶岗实习考核标准》。在考核标准中，根据顶岗实习特点确定各项评价指标。并尽可能进行量化设计，做到定量与定性相结合，力求评价工作的科学性和公平性。在评价体系中，设计了职业素养、职业技能和实习成果3个一级指标。根据每个一级指标的内涵要求，设立了劳动纪律、岗位技能、实习日志等9个二级指标。三级指标是各评价要点的考核标准。

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中图分类号：TN929.5

1 顶岗实习的重要性

近年来，各职业院校大力加强校企合作，拓展校外实习实训基地，极力推行半年乃至一年及以上的顶岗实习，在培养优秀技能型人才方面取得了显著效果。

1.1 通过顶岗实习，学生能够提高自身的职业素质和岗位技能。在企业真实的工作环境中实施的顶岗实习，学生以其真实的工作岗位职责和要求、工作流程、复杂多变的工作环境（包括软硬环境）、真实的工作经历和亲身体验，实际上和真实工作没什么两样。它是高职实践教学中提高学生自身职业素质和岗位技能必不可少的一环。在顶岗实习中，学生可以切身体会自己在学习中还存在哪些知识和技能上的不足，感受真实工作岗位对工作人员提出的哪些基本岗位素质和工作意识，也能感受到自己在职业活动中能够体现出的价值所在，从而更明确学生后续更新知识和提升技能的方向及目标。同时，在实习中，学生可以在校企双方以强大理论为背景、以丰富实际经验为依据的指导老师的指导下，在工作过程中学习，在学习过程中工作，拓宽视野，增长知识，锻炼技能。

1.2 通过顶岗实习，促进校企深层次合作，加强专业内涵建设。顶岗实习不应该是一项单纯的学生进入工作岗位实习的工作，而应该是校企合作的一种途径，是深层次合作的一种体现。高职学校在和企业互动的过程中，围绕顶岗实习，开展基地建设，可以提高专业教师的实践教学能力、丰富其实际行业经验，同时为企业带去最新的专业理论和研究方向，达到促进“双师”结构的师资建设，提高队伍双师素质；可以双方合作开发课程、开发实训讲义；可以与企业合作，引入企业资源和经验，提升校内实训基地建设，丰富校内外实训基地内涵建设；可以根据企业的岗位素质和能力要求，更新完善专业人才培养方案等。从而加强专业内涵建设，提高人才培养质量。

1.3 通过顶岗实习，扩大学校的社会影响力和专业的知名度。校企合作培养高职人才，顶岗实习体现毕业生的综合素质和能力。经过有秩序和管理的顶岗实习，能够提高学院的就业率及对口率。在顶岗实习中，学生表现出学校的文化内涵、专业的娴熟技能、扎实的理论功底，通过与企业的交流，扩大学校的社会影响力，提高品牌。

2 顶岗实习管理存在的问题

2.1 校企合作不够深入，顶岗实习管理流于形式。近年来，高职院校招生规模不断扩大，部分专业呈爆发式增长。学生数量的扩增为高职院校顶岗实习管理带来了难题。一是很少有企业有能力在固定的时间接纳大批量的学生进行顶岗实习，于是学校只能增加校外实训基地（实习单位）的数量，尽可能地安排大部分学生去参加顶岗实习，这也必然导致学生实习地点非常分散；二是鉴于校企在空间上存在距离，专业教师和辅导员在学校内部工作任务较重，无法经常抽出时间去企业进行实地指导和管理，学校管理实习学生存在诸多不便。

2.2 学生留恋校园氛围，未能真正融入企业。毫无疑问，经过顶岗实习后，学生从个人职业素质、工作能力等各方面都会得到质的变化。但对于部分高职学生而言，受惯性思维和惰性习惯的影响，他们可能放弃实习，或者“身在实习心在校”，很难真正融入企业。学生在校时，有老师的关怀和呵护，有同学间亲密无私的互助，而企业岗位的日常繁重工作和责任考核给予初出校门的他们相当大的压力；大学校园宽松而丰富多彩，自由时间充足，企业中充满铁的规则和钢的纪律，一切以盈利为目标的管理都是机械和枯燥的，导致学生极度不适应环境。

2.3 实习管理手段和方法跟不上时代的发展需要。实习管理手段在管理过程中起到非常重要的作用。不仅能够提高管理效率和正确度，也能够促进信息更新的及时性。传统的顶岗实习管理中，依靠学生自觉、班主任或指导老师督促学生填写EXCEL电子表格等来采集实习信息，由实习负责人（可能是专业负责人、辅导员、班主任等）对实习信息进行分类、分析和管理，再将整理后的信息反馈给学校、系部领导、实习指导老师等。程序繁琐，操作不易，虽然投入资金成本不高，但效率确实低下，而且正确度和及时性较差。

部分高职院校已经意识到了这些问题，斥资购买了或开发了基于WEB的管理系统，要求学生和指导老师等通过网络的形式，及时提交实习信息，进行实习管理。这是顶岗实习管理手段的一大进步，符合形势发展的需要。但部分专业实习学生在工作中可能不会用到电脑，下班后也没有多少时间或者机会去上网，也会导致实习管理信息不能及时有效地畅通。

2.4 实习管理环节中家长缺位。顶岗实习能够有效提升学生的职业素质和专业技能，对学生的职业生涯甚至人生都有着举足轻重的作用。然而，大部分高职院校在管理学生顶岗实习时，只考虑校企生三方，而忽略了家长在实习管理中的正面作用。一是家长根本不知道自己的孩子需要顶岗实习，也不知道顶岗实习的重要性。即使学校要求学生在申请顶岗实习前征得家长同意，家长也是意向性地签个字或者首肯。二是学生在实习过程中，家长无法了解到孩子在干些什么。最多是家长与孩子在日常沟通中，随意聊一聊。三是有些家境稍宽松的家长甚至要求学校不要给自己的孩子安排顶岗位实习，不愿意孩子吃苦耐劳去工作。这种实习管理中家长缺位的现象，不仅给学校带来了管理难度，也导致了实习监控的环节缺失。

3 构建基于移动互联网的实时监控系统解决实习管理问题

在实施顶岗实习前，学校可以通过请进校外专家为学生开展讲座的形式，讲述行业企业的岗位要求、操作流程等，使学生在走进企业前有一个前期的心理准备。学校的指导老师要明确向学生提出实习要求、沟通方式、任务和目标、激励和奖惩机制等内容，保证学生能够以明明白白的心态认清顶岗实习，全心参加实习。而在学生走入企业后真正参与到顶岗实习中，可以通过电子邮件、QQ（群）、电话等现代化手段进行管理，也可以实地走访等形式面对面指导。这些目前有效的管理形式解决了一些顶岗实习管理过程中出现的问题，但不健全。笔者认为，还可以建立基于移动互联网的实时监控系统，消除校企空间距离的影响，提高实习管理效率、正确度和及时性，这也是信息化时代实施实习管理的必经之路。

3.1 系统设计基础。随着计算机和网络在工作和生活中的普及程度，学生在工作或生活中以计算机和网络为工具越来越常见。2012年1月16日中国互联网络信息中心（CNNIC）在京的《第29次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2011年12月底，中国网民规模突破5亿，达到5.13亿，全年新增网民5580 万。互联网普及率较上年底提升4个百分点，达到38.3%。同时，互联网的发展催生了未来另一个发展前景巨大的网络应用――移动网络。尤其是近年来，以iphone为代表的智能手机在全球范围内呈现大规模增长的趋势，为移动网络的使用提供了硬件平台和可能。2011年，Google与IPSOSResearch联手首次进行了关于人们如何使用手机的大规模调查。调查结果显示，近年来智能手机在中国普及十分迅猛，已成为全球五大智能手机普及率最高的地区之一，高达35%，仅次于新加坡（62%）和澳大利亚（37%）。在国内的受访者中，以每三人中有一人拥有两部或两部以上智能手机的比例、中国城市地区拥有智能手机超过一年以上的人数比例（64%）均居亚太地区第一。中国城市智能手机用户53%的人计划花更多时间使用智能手机上网（这个比例甚至超过了美国），使用智能手机阅读的人数比例（32%）和因移动广告触发在线商店的购买行为的人数比例（32%）同居全球之首。

而在高职院校，大三学生拥有智能手机的比例接近100%。所以，顶岗实习构建基于移动互联网的实时监控系统是可行之道。

3.2 实时监控系统设计。实时监控系统由三个模块组成，分别是“数据输入模块（Data input module，以下简称DIM）”、“数据处理模块（The data processing module，以下简称DPM）”、“信息输出模块（Data output module，以下简称DOM）”。

DIM模块主要实现数据输入功能，以网站、APP为表现形式。学生可以通过电脑或手机输入自己的实习信息，系统接收来自学生、企业的实时实习信息，系统管理员可以对系统内容进行维护更新。

DPM模块主要负责处理和存储数据。系统按事先设计好的规则进行数据处理，生成一览表、汇总表、分析表、图例等，还可以跟用户需要，实现删选、查询、比较等功能。

DOM模块主要负责信息输出。经过DPM模块处理的数据，可以根据用户的需求，通过网站有选择性的输出，并可将个人信息通过网站、APP、短信等形式向外界及预订的对象输出数据。如将实习的情况以短信的信息发送到学生家长的手机上，让学生家长及时了解子女的实习动态。

具体构建框架如下图所示。

3.3 系统设计目标。通过互联网、智能手机第三方应用程序（即Application，以下简称APP）、移动业务（如短信等）等方式，达到信息沟通畅通无阻、及时准确，确保“政、校、企、家、生”五方共同全程参与。

3.4 优点。构建基于移动互联网的实时监控系统，可以消除校企双方因空间距离而存在的指导和管理不便；能够方便学生和企业随时随地更新实习数据，最大限度消除数据录入的条件限制；可以即时生成管理信息，方便政府相关部门、学院决策层、系部领导层、班主任等随时掌握学生在顶岗实习过程中存在的问题，及时解决；可以吸引家长全程参与管理，了解孩子在实习中心态，了解政府、学院、企业等各方面为了管理学生的实习的付出。

参考文献：

[1]刘峰，张岸杨.基于三层体系结构顶岗实习管理监控网络平台的构建[J].职业教育研究，2009，4：152-153.

[2]施皓.顶岗实习网络管理系统的研究与实践[J].世纪桥，2011，5：144.

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本文将以某工程的施工建设为例，进行这项施工的过程中，需要对工程的实际情况加以了解，首先其屋面的整体长度为180m，宽度为75m，在施工时的最后一道工序是进行钢筋混凝土面层的施工，具体的步骤是先要对原料进行搭配，选用细石混凝土，厚度为150mm，在其中搭配数量为200的双向钢筋，钢筋的直径为10，然后在下部施工时采用改性沥青防水卷材以及保温板，起到保温与防水的作用，根据具体的要求再在防水层上铺设一层无纺布，增加防水的性能。

1、工艺概述

材料选用2cm厚13cm高100cm长的挤塑板，其中13cm高的目的是相对于15cm厚的混凝土而言需留有2cm的操作余地，挤塑板两侧各斜铺底宽12cm呈梯形状的1：2干硬性水泥砂浆进行固定，根据拉线找破冲筋做成分格缝，浇筑完成混凝土后进行清槽填缝，挤塑板从中发挥重大的作用，代替了传统的支拆模板工艺。

2、工艺流程及工序施工方法

2.1工艺流程

施工准备、基层清理测量放线铺设保护层挤塑板分隔条安装钢筋制作安装洒水降温混凝土浇筑、覆盖洒水养护挤塑板剔除、验收分隔边填筑密封膏验收。

2.2工序施工方法

基层清理。相对于混凝土面层，基层为SBS防水卷材，对其进行仔细清扫，杜绝有石子等一些锐器以免破坏防水层，将积水处理干净，保持干燥状态，检查伸缩缝处防水卷材的完整性，做好隐蔽前的准备工作。

测量放线。依据设计及相关规范要求，排水坡度为2%，基于分水线与排水方向、落水口位置，将整体屋面划分成22个工作面，每一工作面根据朝向落水口处的排水坡度，在女儿墙及凸出屋面构筑物上弹线，找出坡度。

铺设保护层。为保护底部SBS防水层不被破坏，且为了起到很好的隔离作用，需在防水层上部铺设无纺布保护层，保护层搭接宽度均不小于10cm。

挤塑板分格条安装、固定。根据女儿墙及构筑物上的弹线，结合设计坡度进行拉线贴灰饼以控制关键部位的高度，挤塑板根据拉出的放坡线，两边用宽12cm的1：2干硬性水泥砂浆呈梯形堆砌，纵横向间距为5m形成间隔面。挤塑板在5m交接处操作时要先预留出水泥砂浆的双向固定，在屋面混凝土浇筑前要不间断的喷水养护，保证浇筑混凝土时砂浆固定带能够具备一定的强度。要求挤塑板凸出砂浆固定带外露至少3cm，混凝土浇筑完后，外露的挤塑板在混凝土板块的收缩下自动分离，有利于灌缝前对挤塑板进行密封膏位置的切除。

钢筋制作、安装。钢筋半成品需在加工厂制作好，不允许在屋面防水层上切割加工，钢筋规格间距Ф10@200，在每个5m×5m的间隔面进行绑扎，3cm厚专用塑料垫块间距600mm呈梅花形布置。注意上述工艺施工时不要破坏无纺布保护层，否则需要检查下部防水层的完好性。

洒水降温。基层洒水是混凝土浇筑前的一项重要工序，施工时正值夏季高温，无纺布保护层底部是SBS防水卷材及挤塑保温板，进行浇水作业，降低了底部温度，同时注意多向分格缝处浇

混凝土浇筑、覆盖洒水养护。夏天应尽量避开一天中的高温时段进行浇筑，用振捣棒振捣密实，振捣时要离开挤塑板20cm，以防止对其破坏。混凝土初凝前后要及时正面、收面、压光，先用长刮杠沿分格条顺刮，低处加混凝土，高出铲平，把坡度找出来，终凝前用磨光机至少收面压光4次。终凝后，用棉被或棉毡覆盖及时浇水养护。

挤塑板剔除、验收分隔边。用壁纸刀沿分格缝向下剔除2cm。局部分隔缝不顺直的部位要进行处理，顺着缝边弹出通线，用切割机沿着通线进行切边处理，以保证下步工序填缝后的顺直。

填注密封膏。用填缝器具将密封膏沿分格缝进行灌注，将其与混凝土面填平为止或略低1mm。填缝深度根据天气温度实时进行调整，若在夏季填平即可，春秋季要低于混凝土表面3mm，冬季要低于混凝土表面5mm，以适应混凝土及密封膏本身的热胀冷缩。

3、质量控制要点

在施工过程中，因为混凝土在浇筑时经常出现裂缝的现象，所以应该针对这一问题进行必要的质量控制，笔者主要从一下几个方面进行了归纳。首先是因为在对混凝土施工的过程中，因为没有进行合理的配比，所以造成坍落度较大的情况，混凝土的表面就会出现离析的现象，在这样的前提下，施工中应该对配比进行调整，适当的对粗骨料的含量进行增加，这样塌落度就能得到有效的改观，在前期进行浇筑时，相关人员应该积极的将数据记录下来，这样才能在第一时间得到修正。

在夏季施工的过程中，因为混凝土属于保温板，所以可以在混凝土凝结的过程中，防止混凝土出现向下散热的情况，如果保温板自身具有较高的温度，那么就无法保证较好的散热，混凝土底部因为散热不及时，就会出现因为温差的原因造成的裂缝。因此在具体采取的措施中，应该由专门的工作人员对混凝土进行散热处理，这样就能很好的保证混凝土不会受到温度的影响而产生裂缝。适当的对混凝土浇水，可以起到降温的作用，但是要控制水的含量，防止水分过多。

因为混凝土收面不及时也会造成质量隐患，在这种情况下，应该进行必要的养护工作，如果没有进行必要的养护，那么就会造成自身粘结力的降低，从而会造成混凝土内外部温度出现温度应力，产生收缩的现象，进而出现裂痕。在这种情况，正确的应对措施是将处理好收面，在分格裂缝的位置上采取压光收面的手段，再将表面的粘结力予以进一步的提升，在完成混凝土浇筑以后的14天，对表面进行必要的湿润，这样一来就能有效的解决因应力现象而造成的裂缝问题。

4、注意事项

在施工的过程中首先应该注意不能破坏防水层，这是对成品的重要保证。一旦发现问题，应该及时进行处理，做好必要的修复工作。其次是要在进行钢筋绑扎的过程中应该尽可能的减少踩踏情况的出现，在泵管20cm以上的位置上设置架，防止在工作中出现分隔缝的情况。第三，在浇筑混凝土的过程中，应该严格根据浇筑的程序进行施工，并且确保浇筑方法的正确，如果成品出现破坏，那么一定要及时进行修补。最后，如果夏天对混凝土进行浇筑，那么必要的养护工作是十分重要的。

5、结语

综上所述，本文主要对建筑工程中屋顶钢筋的混凝土施工工艺的处理进行了详细的论述，加强质量问题，就应该做好有效的控制，采用必要的手段对其进行处理是十分重要的，本文在工程实践的基础上展开了探讨，希望可以对其他的工程实践起到必要的帮助，更好的发展我国建筑工程事业。

参考文献：

[1]薛井智.房屋建筑工程的质量控制[J].科技创新导报.2012（16）