保护自然的重要性大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇保护自然的重要性范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

关键词： 《灰色夜枭》、生态批评、环境保护

[中图分类号]： I253.5 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139(2012)-04-0225-02

随着科技的迅速发展和生活质量的不断提高，人类对自然的破坏力度也不断增强，生态环境的平衡逐渐被打破，地球上的生物正受到生存环境的威胁。生态批评的崛起充分的证实了保护生态环境、促进人与自然的和谐是全人类进步的标志。生态批评在文学领域发挥了极其大的影响力并表现了保护生态环境重要性。《灰色夜枭》是根据真人真事改编而来，根据原有的事件，并加以延伸，生动地演绎了主人公阿齐在原始森林过着犹如原始人的生活，以及表现他与动物伙伴间特殊的沟通方式。灰枭阿齐生于英国的黑斯廷斯，他童年郁郁寡欢，他向往印第安人的与自然融合为一，梦想当一名印第安人。1906年，在他18岁的时候，他离开英国前往加拿大的北方丛林过起了真正的印第安生活，伐木造房，打猎糊口，其他日用品靠出卖毛皮来换取。在印第安人部落中的生活，他当了一名设陷阱捕兽的猎人。本文试从生态宏观视角来剖析《灰色夜枭》中所展现生态思想、“人类中心主义”制约下人与自然的不和谐关系，以及环境保护的重要性，进而探求该电影给我们的生态启示。

一、《灰色夜枭》中展现的生态思想

人类文明的进步主要体现在二十世纪，物质文明提高了人类的生活质量却满足不了人类自身贪婪的欲望。无限度的利用大自然创造各种利益，不顾生态环境的重要性，打破了人与自然的和谐，破坏了大自然的生态循环---物种的濒临灭绝、资源的过度开采、全球气候变暖、空气及水等资源的污染等。人类物质和科技的进步与生态文明生态环境的不同步不和谐的现象已骤然出现，将给人类带来了生态灾难的威胁。

在科技高速发展的时代，生态批评作为一种批评方法是时代的产物。生态批评形成于20世纪90年代的美国，作为一种文学批评形式，生态批评深刻影响着全世界的文学界并广泛出现在各国。而广为接受的是美国生态批评的主要倡导人彻丽尔・格罗特费尔蒂对它的定义：“生态批评是探讨文学与自然环境之关系的批评。”[1]生态批评是人类思想文化领域里的一种自我环境保护意识的体现，是一种文化意识的价值体现。具有责任和意识的批评家充分地认识到人类与生态环境的密切关系，从主观和宏观的角度去关注拯救地球。从思想文化的领域来看生态批评是一种艺术的文化批评具有独特的存在意义及价值，从各个社会文化因素引导人的思想、意识、用一种宏观的眼光是探索去发现人类对大自然的态度和行为，进而影响改变全世界及社会的发展机制模式，进一步深入分析人与自然环境之间的制约性，将分析的理论与实际的文学研究充分的结合，体现文化因素与自然因素的综合化和统一化。生态文学研究者乔纳森・莱文说：“我们的社会文化的所有方面,共同决定了我们在这个世界上生存的独一无二的方式。不研究这些,我们便无法深刻认识人与自然环境的关系……历史地揭示文化是如何影响地球生态的。”[2]

《灰色夜枭》这部电影的主题是关于环保与人类生存的关系，尤其是影片中阿齐和女主角所提倡的对海狸的保护，因为海狸的数量因大量成年海狸被捕杀去做海狸皮帽且幼年海狸又没法独自生存而减少。虽然当阿齐的身份被公之于世后，人们对海狸保护以及其他环境保护的行动被搁置，但是最终在阿齐去世后的几年后，人们还是意识到保护环境的重要性。阿齐虽然不是真正的印第安人,但他为了阻止那些滥杀珍贵动物的人们,为了保护原始的大自然,不惜一切地向人们宣告呼喊,“拯救自己就是拯救自然”。他身份的做假跟他为环保所做的贡献相比根本微不足道，他这样的人应该让人肃然起敬。

二、以解构“人类中心主义”为目标的生态批评

人类中心主义的思想体系主要受思想、文化、社会发展模式等众多因素的影响而形成的，而生态环境的问题实质就是人类主宰一切也就是人类中心主义统治地位所造成的生态危机。西方国家的发展模式机制制约了西方文化的发展方向，西方的思维模式形成决定了西方人对待自然的基本态度，以一种二元对立思想来划分主体和客体即：人类与自然。人类中心主义的核心就是把人类的利益作为价值原点和道德评价的依据，有且只有人类才是价值判断的主体并且在人与自然的价值关系中，只有拥有意识的人类才是主体，自然是客体。人类自以为凌驾于自然界万物之上，进而将人类与自然、自我与他人之间的关系视作征服与被征服、改造与被改造、控制与被控制的二元对立关系。在人类中心主义思想的支配下，不仅把人与自然对立起来，而且企图凌驾于自然之上，为利益不惜牺牲环境，不顾自然的可持续发展，肆意的开发、控制、占有自然资源导致生态环境被严重破坏，打破了万物的规律，物极必反，最终造成人类自身的悲剧。

生态批评家雷切尔卡森指出，“生态危机最主要的根源就是支配了人类意识和行为数千年之久的人类中心主义。”[3]生态危机有其发生和发展的过程。这种危机在潜伏时期往往不易被察觉，但危机一旦形成，几年、几十年、甚至上百年都难以恢复。因此，当它还处在潜伏状态时就应该提醒人们警觉起来。生态平衡的破坏主要是人为造成的，也将随着人类社会的发展而被克服和消除。恩格斯曾经说过:“到目前为止存在过的一切生产方式，都只在于取得劳动的最近的、最直接有益效果，那些只是在以后才显现出来的、由于逐渐的重复的积累才发生作用的进一步的结果，是完全被忽视的。”[4]这一语道出了人们在追逐经济利益中表现出来的短视性、急功近利行为。换言之，就是人们在经济活动中只注重眼前的经济效益，忽视或无视对自然、社会的长远影响。对自然采取只破坏不建设、只索取不补偿、只污染不治理的态度。

在《灰色夜枭》前半部分，主人公阿齐在人类中心主义的思想支配下，为了自己的利益， 以捕杀森林动物来换取钱财还债。后来，由于受到妻子的影响，成为海狸的保护者，最终建立了一种与自然亲近的价值观。这种价值取向的转变解构了长期支配人类思维模式的人类中心主义，打破了人与自然的二元对立，使得阿齐明确认识到作为人类的一员应当对自然承担的责任，把保护原始森林环境看作自己的责任。另外，在人类中心主义思想支配下，一些无良的毛皮猎人为了自己的利益肆意破坏他所在的加拿大原始森林，以获得动物的皮毛，并将猎枪和炸药等破坏带进与世无争的森林，森林遭受了工业文明时代的产物的威胁，森林生态正在恶化。阿齐愈看清楚他们贪婪的面目，愈觉得必须阻止情况恶化。通过写书、各地演讲等号召人们的环保意识，以及保护环境对人类生存和发展的重要性。反人类中心主义就是要打破二元对立的思维模式，帮助人类摆脱人类中心主义的制约，重新构建全新的生态价值观，敬畏自然，尊重他人，最终实现人与自然、人与他人的和谐共存与发展。

三、《灰色夜枭》的生态启示

《灰色夜枭》是一部非常好的保护环境和动物的宣传警示影片，阿齐通过自己的行动向人们证明了保护大自然的重要性，同时也给我们生活在今天生态危机此起彼伏的当代人以生态启示。物质文明、精神文明永远是相辅相成的，相互制约的，精神压抑恐慌是工业时代的必然产物。人类对生态环境的破坏不仅仅是对自然生态法则的无知，更是资本主义对利益看重超于一切。资本主义工业文明倡导的价值观曾极大地促进了人类物质文明发展的进步，极大地推动了工业科技前进的步伐。人类价值观的转变使人更加不注重生态的平衡与自然的法则，没有 以可持续的宏观视角去看待人类与自然的发展。当人类满足了物质需求却感到一种价值失落和精神恐慌，这种失落和恐慌让人类又开始向往和谐平衡的生存环境。梭罗认为，“人的发展绝不是物质财富越来越多的占有,而是精神生活的充实和丰富,是人格的提升,是在与自然越来越和谐的同时人与人也越来越和谐”[6]。

人类中心主义自造成的生态危机本质上是一种文化危机，阿齐以印第安人的身份到各处宣讲，以期引起更多人的努力，警示人们人与自然和谐关系的重要性批判人们过度开采自然资源、破坏人与自然关系的错误思想。虽然他的印第安人的身份受到质疑，遭到调查，但他为环境保护所作出的努力是无法抹去的。人类价值观的偏差、精神恐慌与人类自身生存环境的破坏是紧密联系相关的，这表明我们就是要从文化、价值观等一系列的社会及社会关系根源入手来根治解决当今环境问题。遵循大自然的可持续就是保护我们人类发展的可持续，就是保护我们全人类，人类也是大自然的一分子更应该维护保护自己的生态家园。

参考文献：

[1]、王诺. 生态批评:发展和渊源[J].文艺研究 2002,（03）

[2]、朱新福. 美国生态文学批评述略[J].当代外国文学 2003，（1）

[3]、马凌. 征服与回归: 近代生态思想的文学渊源[J] 外国文学研究, 2003,（01）

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二、渗透人文思想教育

实验教学是渗透对于学生人文思想教育的一个平台．教师可以透过引导学生对于一些实验细节的关注来培养学生的实验素养，并且深化对于学生的人文教育．在常规的认识中，人们很难将生物课程与人文教育进行联系，人们也较难想象如何在生物教学中给予学生这方面的引导．其实不然，很多实验细节与实验过程都可以给予学生这方面的引导，不仅能够加强对于学生实验素养的培养，也能够渗透对于学生的人文思想教育．教师要借助那些有代表性的实验过程对学生进行引导与启发，这同样是科学素养教育的直观体现形式．例如，教师可以在实验中告诉学生“刀片锋利，注意安全!”“酒精只能隔水加热，否则将发生危险!”“注意氢氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触它”等安全知识．又如，在“观察种子的结构”、“测定种子的发芽率”和“种子萌发过程中释放能量”等实验后，要求学生不要将种子扔掉，应该将种子送给农户做饲料，培养学生珍惜粮食的好品德．通过生物实验，使学生懂得学习不仅是学好课本知识，更重要的是学会做人，培养自己良好的道德品质，成为一个道德高尚的人．这是渗透对于学生人文教育的途径，不仅能够帮助学生养成良好的实验习惯，也是培养学生的科学素养的直接方式．

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由于自然环境的对象主要是完善的自然生态环境，所以生态系统的持久发展必定会成为生态旅游可以持久发展的重中之重，大自然容不得半点儿的耗竭性的消耗。所以，不管是开发商，管理人员，还是游客，对于大自然的保护都有不可推卸的责任和保护大自然的义务。这种对于自然环境的保护对生态系统的良性发展、循环稳定的保护，就是对于当地文化、当地人民的尊重。像这样对大自然的尊重和保护的责任和义务就是生态旅游可以持续发展的主题中心。

一、历史背景

生态旅游起源于人类处于工业文明后期。在人类物质和精神丰富的同时，一系列全球性的危机使得生活在这个地球的人类开始意识到大自然的可怕，随之而来的“绿色”席卷全球，于是保护大自然的思想逐渐扩散开来。十九世纪七十年代，第一次关于环境的会议在斯德哥摩尔正式召开，就是这次会议把保护环境的问题推到了。十九世纪八十年代，国际自然资源保护联盟在会议中首次讲到环境的持续发展的概念，又一次的把保护环境推向了另一个顶点。

二、生态旅游的重要性

我国是一个正在成长的国家，发展经济与保护环境常常发生冲突。因为我国的封建主义和被各个强国的欺压和占领造成了我国的经济基础弱、工业化程度低，所以我国对于环境的保护比别的国家看的尤为重要，本来那个时候的环境污染就很严重，所以给我过发展经济造成了很大的影响。国家经济实力的提升是就是全国人民生活水平的提升。但是经济的发展势必破生态环境的平衡，这就和经济的发展产生了矛盾。而且不只是我们在这个地球上生活，我们的子孙后代也要在这片土地上生活，发展经济破坏环境，这是对子孙后代的不负责任。现在全球都在提倡“绿色”，工业的绿色，吃的喝的穿的都要绿色。我国是一个泱泱大国，在发展经济的同时更应当对于保护环境加强重视。保护环境可以说是大自然早已经规定好的，破坏了环境，必然会受到大自然给予的严厉惩罚。地震，海啸，洪涝等灾害都是破坏环境的必然结果，结果抗震救灾的人力、物力和财力恐怕早已经远远超过发展起来的经济。

三、实施生态旅游管理

所有的经济实力的提升都是建立在生态系统中的，所以，任何经济活动都不可能离开对于环境和经济这俩个大的系统的管理。生态旅游就更为应该把生态系统和旅游结合起来进行管理，这样的管理方式就是一个综合性的管理结构，它不仅囊括了对生态系统的管理，还包括了旅游系统的管理。二者彼此依靠，相互制约。因为生态系统是所有的在生态环境中的生命体的组合，所以在进行生态系统管理的同时就必须把活动在生态系统的一切生命体包括在内。

旅游经济系统是一个以营利为目的的一种相当复杂的活动的总称，它包括了好多的游玩儿的行为，比如：吃，住，买东西，玩等等。因此，旅游经济系统的这个体系是全球的所有人类索取大自然原料的一个过程，也是人类从大自然中获取资源并且得到精神上的满足的一个过程。旅游经济系统是把物质，能量，和信息这些所有的东西都运转起来达成的一个系统，而且还得有生态系统作为铺垫。但是反观生态旅游管理则以在地球生活的每一个人类组成。游客的在游玩儿时对环境还是有较大的影响的，为了使得大自然不受游客的摧残，那肯定对游客在游玩时有一定的约束。所以应当规定大自然的容量和营利的数额，尽量减少游玩区域的超负荷运转。通过对游客的约束和规定来使得游客的游玩尽量少的给大自然带来危害，也使得游客的游玩更加顺利，没有意外事故或者没有实现游玩的价值，这样生态旅游才能做到双赢。从本质生看，生态旅游者的生态管理主要是为了让风景区或得最大的利益。其中有经济上的，环境上的还有我们整个社会的。说完了对游客的要求，咱们接着谈谈生态旅游对旅游社区的要求。生态旅游社区不仅包括旅游风景区，而且还囊括了在旅游社区的工作人员。

四、生态旅游管理研究分析

说到底生态旅游的最主要的冲突还是人类与大自然的冲突，所以，怎么样解决人类与环境的关系，使得双方能一起进步，就成为了如何让生态系统管理更好的发展下去的一个重要原则。

人类与大自然的关系经历了无知、冲突、最后达成双赢三个重要的进步。首先，人们的生活对环境的破坏不是那么的鲜明，双方都像是个幼稚的孩子在一起玩耍 。人们对环境的干扰主要是发生在可以说是中年时期，谁也不让着谁，都在给予对方一定的破坏，但是在这个阶段人类还是清醒了，开始以一个像爸爸栽培儿子似的去对环境进行了利用和保护，所以才有了现在这个蓬勃发展的美好社会，但是美中不足的是，人们没有意识到大自然的资源不是无穷的，不可以随便的去取得甚至是浪费，最后大自然给予了人类可怕的报复，地震、海啸，传染病还有洪涝。经历过了这些，人类终于意识到了自己的无知，开始慢慢的融入大自然，与大自然和谐相处，才有了现在的生态环境和旅游经济的双向可持续发展的新格局。

结束语

良好的自然环境是生态旅游可持续发展的重要条件，每当我们游玩时，要时时刻刻为住在那些美丽并且让我们流连忘返的风景区着想，关心大自然就是造福我们全人类。分景区环境的好与坏直接影响到生态环境的平衡，所以，我们不能对大自然有半点伤害的心，一个人是不要紧，但是全球的人一起去破坏这个地球你那结果真的是不敢想象的。因此，不管是游客。或者是住在风景区的居民和在风景区干活的工作人员请不要随意的去破坏这个美丽的星球，我们要视保护环境为己任，这才可以创建一个和谐的社会。

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面向21世纪的幼儿教育，环境教育是社会要求和幼儿自身成长的需要，通过教育能建立起现代人和未来人在自然之间的和谐关系。环境是人类生存的基础，脱离了客观环境就无法生存，由于人类和环境的密切关系，就要从小培养孩子保护自然的习性，必须重视环境保护，改善生态环境。所以在教学中要潜移默化地对孩子进行这一方面的教育。下面就结合教学实践谈谈我在这方面的

尝试。

一、让孩子在游戏中获得环境知识

儿童对大自然存有各种美丽幻想，他们非常喜爱大自然中的

悦耳声音，喜欢大自然的美丽景象。兴趣会激发孩子的学习，他们会带着极大的兴趣探索自然界的奥秘，让他们了解大自然和人类的密切关系，从而获得环境知识。比如在和孩子做“和大地娃娃交朋友”的游戏时，领着孩子到大自然中去，叫孩子们观察大地上各种植被、各种花草树木、各种作物，还有枯草、枯树、板结的土地、河塘里的死鱼……从中让他们认识到人类与自然的密切关系，这样通过游戏实践学生自然就知道了保护自然的重要性了，也满足了

孩子们的求知欲望，培养了他们爱科学的探索精神。

二、游戏中培养孩子的良好品行

通过让学生走向大自然，了解了自然界保护的一些知识，就会产生爱大自然的情感，教育孩子爱护自然、保护自然、爱护学校的一草一木、讲卫生、不乱扔东西、节约用水等，幼儿在游戏中学会与人交往、协商、谦让、解决纠纷、遵守规则等社会行为，可以弥补独生子女家庭中缺少同龄伙伴的不足，提高了孩子的品德修养。

三、丰富多彩的游戏熏陶幼儿热爱自然

既然游戏对幼儿有极大的作用，那么作为教师就要引领孩子

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中图分类号：G622.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）07-218-01

知识与技能：学会本课生字新词，理清课文条理，理解课文内容。

方法与过程：学会按事情发展的顺序记叙的方法，指导训练学生的朗读能力和理解能力，提高口语表达能力。

情感态度价值观：培养学生爱护环境、保护环境、美化环境的良好意识和行为，激发学生热爱大自然的美好情感。

重点、难点：

1、根据地点的变换，体会小云雀心情的变化，激发学生的情感；

2、知道森林的作用，感受森林的重要性。

设计理念 ：本单元共3课，展现了环境优美的自然风光，体现了人与自然的和谐，重在激发学生热爱大自然的情感。《云雀的心愿》一文向我们提出了重在体现保护坏境的这一迫切问题，增强学生的环保意识。

一、揭示课题

1、（板书：心愿）大家有什么心愿吗？

2、看来，每个人都有自己的心愿，就连我们的小云雀都有一个心愿。同学们想不想听听它的心愿？今天我们就来学习20课《云雀的心愿》请大家打开书，先自由读课文的最后两段。云雀的心愿是什么呢？

3、通过课前的预习，我们知道了小云雀和云雀妈妈都飞到了哪些地方？（沙漠---大河---森林）

（1）小云雀和云雀妈妈飞呀飞，它们最先来到了什么地方？如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景？

自由读第1--4自然段。边读边用笔划出相关句子。

“漫天飞舞”是什么样子？能想象一下吗？（看图）能读好这个词吗？（指名读，齐读）一齐读好课文中的这句话。

师：看到这漫天飞舞的黄沙小云雀是怎么说的？（课件出示句子）能读出埋怨的语气吗？自己试试！点名读，

师：这里的风沙真讨厌！可你们知道吗？这里原来是茂密的森林，那么是什么原因造成这种状况呢？（指名说。森林被乱砍滥伐，没有森林，土地就失去了保护…）

师：谁能学着云雀妈妈的样子心疼地说说这一原因？（读一读）

师：听了妈妈的话你觉得森林重要吗？为什么？（指名说，并出示词语：可以保土）

师：老师请两位同学再读一读小云雀和妈妈的对话。（分角色朗读）

小结：漫天飞舞的黄沙令人讨厌，人们的乱砍滥伐森林，使土地变成沙漠更让人心疼。森林实在太重要了，因为森林是可以保土的呀！

二、学习5――10自然段

1、过渡：为了避免风沙的侵扰，他们又往前飞呀飞，飞到了一条大河的上空，他们又看到了什么景象呢？（观看图）

2、指名说。师述：是啊！浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。一些村庄淹没在洪水之中。这样的洪水给了你怎样的感觉。（可怕、凶猛）

那老师请大家自由读读这段话，相信你一定能把这样的语气读出来。（读给同桌听，指名读，齐读）

3、这么凶猛的洪水，使小云雀不由得挨紧了妈妈，害怕地说――（生读）。妈妈叹了一口气说――（生读）。

4、云雀妈妈为什么会叹气呢？学生谈原因。

拓展：是啊，这里原来是一片茂密的森林，由于人类缺乏环保意识，毫无节制乱砍滥伐，最终，茂密的森林变成了贫瘠的沙漠（贴沙漠图），洪水泛滥成灾（贴洪水图），人类最终受到了大自然的严重惩罚。下面我们来看一段视频（放洪水视频）

5、森林就是森林，为什么称它为水库呢？

请同学们默读第10自然段，想想从云雀妈妈的解释中你读懂了什么？

生交流。（森林可以蓄水，树冠，苔藓、枯枝败叶，土壤）

森林可以怎样蓄水呢？（指名说）

6、把你的理解通过朗读表达出来好吗？（齐读）

7、师：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田、村庄也都会淹没在洪水之中，看来森林实在太重要了。让我们再次来读读这段话，体会一下森林的重要性。

8、小云雀和妈妈飞过沙漠时遇到漫天飞舞的黄沙，飞过大河时见到泛滥成灾的河水，这其中的主要原因都是因为没有森林的保护。

三、学习11――13自然段

1、师：他们飞呀飞呀，觉得又累又热，便飞回到森林休息了。咦？这儿怎么这样凉快啊？指名说。（原来有了森林……）

2、（出示句子）――齐读13节。森林郁郁葱葱，多么像空调器。难怪小云雀会说：“――。”（生说）

3、小结：有了森林，就像空调一样还可以调节气温，这回小云雀又深刻体会到森林的重要性。

四、总结全文

1、整篇课文学完了，我们通过跟着小云雀旅行知道了森林的重要性，让我们再来齐读14自然段吧！

2、现在我们再回过头来说说“云雀的心愿”是什么呢？（让沙漠变成绿洲）这除了是小云雀的心愿也是云雀妈妈的心愿，更是我们大家的心愿。

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1前言

人类社会步入新的发展阶段，国家越来越重视环保理念，深入贯彻落实科学发展观，坚持可持续发展，促进人与自然和谐相处就要树立绿色环保理念。绿色、清洁、干净的环境是每个人都期待的，也是需要社会中的每个人共同努力创造的。依据绿色环保理念来进行工程设计，能够使人们回归自然，感受大自然的美，感受大自然的纯净。

2环保工程和绿色环保理念概述

2.1何为环保工程

环保工程主要是指环保工程师充分运用现有的科学技术及知识，以解决工程中存在的某种问题为目的的一种有组织的活动[1]。环保工程旨在解决当前环境中存在的问题，还人类一个良好的生活环境。传统的环保工程包括大气污染防治工程、水污染防治工程、固体废物的处理和利用工程等。现如今，环保工程公司还提供相应的环保产品、环保设备以及工程咨询服务。

2.2何为绿色环保理念

当前，城市化进程的不断加快，建筑工程不断增加，工业也迅速发展，这些都给环境带来了巨大的污染，空气中雾霾严重。柴静《穹顶之下》播出之后，人们越发感觉到环境的危害，逐渐意识到保护环境的重要性。绿色环保理念要求人类在开发利用自然的过程中，要尊重自然规律，保护自然，树立生态文明理念，不能违背自然规律。保护人类生存的环境。

3传统的装修设计工程存在的弊端

3.1给环境带来污染

传统的建筑装修材料，含有多种化学成分，并且这些化学成分弥漫在空气中，对环境的污染日益加重。同时，随着城市化进程的发展，拆迁现象比较普遍，在拆迁过程中，不仅仅是尘土给环境带来污染，同时废旧的装修建筑材料的处理也造成了环境污染。

3.2给人体造成伤害

国家关于装修材料方面的法律法规较少，导致不法商贩使用不标准的材料来完成装修。对于不知情人的身体健康有巨大的伤害。同时，即使是符合标准的装修材料也含有许多化学成分，甚至有些成分严重超标，长期待在室内的人们会受到伤害[2]。

4绿色环保理念对于环保工程设计的重要性

二十一世纪，社会经济飞速向前发展，人们不再仅仅满足于温饱，开始重视自己的总体生活质量，而环境问题也成为人类重视的一个重心。建筑工程的发展，在建筑工程领域中投入的资金越来越多。但是在工程装修时，工程公司还是偏向于使用高污染的装修材料，既危害人类健康，也污染了环境。因此，传统工程给环境带来的危害需要采取措施来进行解决，而不能任其恶化下去。政府开始重视环境问题，加强节能减排，加强了对建筑工程领域的监管。同时，人们个体也开始重视环境问题，重视自己的身体健康，提高生活质量。因此，绿色环保理念在环保工程中发挥了重要的作用。

5如何坚持绿色环保理念来促进人类社会的健康发展

曾说：我们既要金山银山，也要绿水青山。这显然是要告诉我们环境保护、节能减排的重要性。因此，社会发展要时刻坚持绿色环保理念，促进人类社会的可持续发展。以下就如何坚持绿色环保理念提出几点建议：

5.1节约资源，保护自认环境

大自然的资源并不是永无止境的，慢慢的在减少，如果我们长期浪费资源，那么留给子孙后代的资源将会大大减少，人类社会的生存也会遭到威胁。过度挖掘资源，不仅会浪费资源，还会造成生态社会的失衡。在改造自然的过程中，也会遭到自然对人类的报复。例如，人类过度的开发土地资源，采伐树木，导致洪水淹没农田，村庄，给人类的经济带来巨大的损失。因此，人类必须报节约资源和保护环境放在工业化、现代化发展的中心位置，重点位置，为人类营造一个良好的自然环境。

5.2加强宣传，树立环保意识

环境的恶化不是一个人造成的，因此，保护环境也应该所有人共同努力。政府或者相关部门应该加强环境保护知识的宣传，以广告标语、电视节目等形式来提醒人们时刻注重环境保护，树立绿色环保意识[3]我们只有一个地球，为了维护地球生态平衡，保护安全的、多样的生态系统,营造绿色舒适的生存空间。我们要从我做起，从小事做起，立足当下，树立以人为本的观念，在日常生活中坚持节约意识，反对铺张浪费，珍惜资源,植绿护绿,减少污染,保护生态环境。积极倡导生态文明，共同建造环保绿色的地球家园。

6结束语

总之，在环境保护过程中，我们要树立绿色环保理念，树立环境保护意识。加强环保工程建设中绿色环保理念的运用，对于保护我们生活环境，提高人们的生活质量具有重要的意义。

参考文献：

[1]袁阳洋.试论环保绿色工程设计理念及运用[J].低碳世界,2016(8):7～8.

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实施工业革命前，当时的人类社会主要以传统手工艺设计为主，人类活动对自然生态环境影响程度较小，人与自然基本上处于和谐的相处状态，在这一时期，很多产品设计都体现了中华民族文化传统对生态的追求与指向，暗示人与自然生态和平相处。然而在近代工业文明阶段，在主体中心论的指导下，提出以“利用自然、改造自然的过程为美”，人类对自然资源一味索取，自然资源过度消耗，社会结构失衡，自然生态环境破坏问题越来越受到人们的关注。当前正处于后现代后工业、后现代文明阶段，基于生态环境问题，人们的价值观、哲学观、世界观、人生观都发生了生态化改变，自此，生态美学思想诞生。如何在产品设计中唤醒人类的生态意识，自觉认识到人与自然和谐共处的重要性已经成为当代产品设计师考虑的重点。

1.产品设计中生态美学的基础以及意义

随着工业革命的爆发，人类手工设计逐渐转向工业设计，在工业革命初级阶段，由于工业制品造型较为丑陋，英国的约翰-拉斯全就此提出“回归自然”的口号，强调在产品设计中应运用自然形态以及线条，但是由于力量太小，被吞没在历史潮流中，但这一理念的提出对现代产品设计具有积极的指导作用，是产品产生生态美学意义的重要基础。现代社会的人类生存环境受到工业生产与发展的严重威胁，“生态”这一概念才被正式提出，人们也逐渐理解并接受这一概念。在人们认识人与自然生态的关系时，人们发现可将生态环境作为一种审美对象，将自然作为产品设计时的审美价值标准，这实际上也就是生态美学的重要意义。

2.生态美学在产品设计中的重要性

随着我国社会经济的快速发展以及人们生活水平的不断提高，人们不仅仅停留在物质层面上的追求，更重视精神层面的追求。在购买产品过程中，不仅仅看重产品的功能，对于产品的审美体验也更加注重，以此来满足自己的精神需求。现代人们的生活被冰冷的现代科技以及工业产品所充斥，生活压力以及社会压力无法得到排解，精神世界逐渐土崩瓦解，越来越多的人开始意识到回归自然的重要性。但人作为社会生活中的一份子，无可避免的会与产品打交道，因此将生态美学融入产品设计领域，通过产品表象挖掘产品内在的自然美，唤起人们的自然生态意识显得尤为重要。

3.生态美学在现代产品设计中的具体应用

生态环境中存在着各种各样的形态、种类，在人类设计过程中，都可以将它们作为设计材料和基础，根据自己的理解与认知提取这些物质基础的形态、特征，通过自己的设计语言传达自然美。在产品设计应用中，可以从造型形态、技术以及语义层面来实现生态美学与产品设计的完美融合。

3.1造型形态结合

主要是指在产品造型、外观上模仿自然事物，或者在产品形态中融入自然元素，通过产品的组合、质地、色彩来反映自然。比如Tetrarch工作室以花朵的花蕊部分为切入点，借鉴其造型以及概念，设计出品，花蕊的层次感较强，排列繁多且有秩序，给人一种身处大自然、赏心悦目的感觉。

3.2技术的结合

生态美学与产品设计的融合主要强调的是运用现代先进的技术、新材料、新的加工工艺，提高产品的实用功能，尽可能降低产品对环境的破坏。这种技术上的融合，实质上体现的审美观是以对环境的保护作为美的标准，让人们在使用产品的过程中，体验到实现人与自然生态环境共荣的责任感，以及付诸行动的自豪感。比如日本的陶瓷艺术家――makiko nakamura设计了一种中空双层杯子，主要采用的是陶瓷材质，杯子的外面都设计有小孔，在功能上有利于及时散热，摩擦力增大，也不用担心烫伤；在外观上感觉像土拨鼠钻出来的透气孔一样，设计新颖，更能够吸引消费者眼球。

篇（8）

环境哲学思想促进可持续发展的实施

环境哲学是对环境问题的思考，以哲学的观点来研究环境问题，通过哲学思想建立起关于环境问题的正确的世界观。也就是说，可以通过环境哲学思想来指导解决环境问题，指导可持续发展战略的实施。蕾切尔卡森的《寂静的春天》书中一段话令人深思，“控制自然”这个词是一个妄自尊大的想象产物，是当哲学还处于低级幼稚阶段的产物[4]。这也说明哲学思想的重要性。环境哲学是为解决当今社会环境问题而衍生出来的一门哲学思想，运用哲学思想解决环境问题，经过辩证的肯定与否定，能够有效地指导人类可持续发展。环境哲学思想的本质与可持续发展的本质内涵是一样的。可持续发展要求社会与自然的和谐发展，要求共同发展，这样才能促进经济社会的发展。环境的发展其实就是经济的发展，就是社会的发展，就是人类自身的发展。环境哲学思想正是可持续发展的理论指导，它从哲学的角度辩证唯物主义的阐述了环境问题的重要性[5]。告诫我们不能只坚持过去的传统的发展观，注重经济发展的同时，更要注重资源有效利用、人与自然的和谐，从而推动整个社会的进步和发展。环境哲学思想对可持续发展的有力实施起到了良好的促进作用，从一定程度上加速了环境问题的改善，加速了可持续发展战略的正确快速进行。

篇（9）

一、实验教学中关注对学生珍爱生命的教育

本教材对解剖动物、采集和制作生物标本实验不再要求，在“光对鼠妇生活的影响”、“观察小鱼尾鳍内血液流动”、“观察鱼的呼吸”、“饲养和观察蚯蚓”的实验后,都要求将实验动物放归自然环境中，在“鱼鳍在游泳中的作用”实验中，要求捆扎时不要过于用力，动作要轻缓，以免使鱼受伤。以上这些实验要求就是要使学生懂得地球上的每一种生物都是有生命的，它们都是人类的好朋友，我们要爱护它们、保护它们，不要轻意伤害它们，更不要让它们从我们身边消失，使学生从小树立珍爱生命的意识。

二、通过实验教学增强学生对大自然的情感

本教材中安排了“调查校园、社会和农田的生物种类”，“调查当地或我国某地的植被状况”，“绿化校园的设计活动”和“参加当地的绿化活动”等野外实验实践活动。通过这些实验实践活动可以增加学生对大自然的接触和了解，感受大自然的美好，使学生逐渐懂得一个优美的自然环境对人类生存发展的重要性，从而增强学生对大自然的情感，使学生逐渐热爱大自然。

三、实验教学中关注对学生的环保教育

本教材中安排了“调查当地或我国某地的植被状况”,“采集和测算空气中的尘埃粒子”，“酸雨对生物的影响”和“废旧电池对生物的影响”等探究性实验活动，这样学生在实验活动中了解到我国是一个少林，土地沙漠化比较严重的国家。因此绿化祖国、保护植被、保护环境是我们每个公民义不容辞的责任，从而使学生逐渐建立环境保护意识。

四、实验教学中关注对学生的健康教育

预防疾病、保护和增进人体健康是生物科学的重要课题之一。本教材安排了“为家长设计一份午餐食谱”，“调查当地常见的几种传染病”，“设计一个旅行小药箱的药物清单”，“血液和血液制品与人类生活的关系”，“酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响”等实验活动，通过实验使学生懂得合理营养对身体的健康的重要性，传染病、过量饮酒及吸烟对身体健康的危害，从而使学生逐渐树立健康意识。

篇（10）

例如，在学习新兴的国际化旅游城市深圳时，我引入了华侨城的创业史，华侨城的创业史其实就是一部环境的发展史。华侨城创办的第一个国有企业，是园林公司;所做的第一件事，是栽花种树。在华侨城决策者的思维里，环境永远是第一位的。为了留下“民俗文化村”内的一个海中小岛，保住“锦绣中华”内的几棵老榕树，规划师们否定了一个又一个方案，甚至不惜加大投资成本。经过建设者们的深思熟虑，现在的华侨城山青水秀，鸟语花香，被联合国教科文组织称之为“深圳最美的绿洲”。与此同时，华侨城也得到了大自然的回报———巨大的旅游收入，充分印证了旅游的可持续发展思路。文综课程让学生认识到与大自然和谐相处的重要性，从而对学生进行了保护环境的环境教育。

二、敲响警钟，引导学生树立环境忧患意识

本着这个教学目的出发，我在教学中注意联系社会现实，融入了我国部分旅游资源生态环境不断恶化的资料。例如，在讲授《敦煌》的自然景观时，首先把学生带入到鸣沙山、月牙泉那“沙岭奇鸣，月泉晓澈”的神秘世界，让他们为我国拥有这一世界奇观而自豪。然后把话题一转，引入资料指出，从上世纪80年代开始，因受区域性地下水位下降的影响，月牙泉水位也开始逐年下降。1986年时月牙泉水域面积还有13．6亩，深3．5米，但是仅仅是在十几年后，月牙泉平均深度却不足50厘米，水域面积只有2．56亩左右，如非采取紧急措施抢救，月牙泉———这个历经千年不枯竭、风吹飞沙埋不灭的千古名泉，很可能已经消失了。

现实中的环境问题非常多，我们几乎随处可见。究其原因，既有自然界的原因，也有人为因素，而不可否认的事实是，由于人类不适当的经济活动，对地球已产生毁灭性的打击。面对地球干疮百孔的伤痕，同学们警醒了，他们变得更加关注身边发生所发生的事情，对环境问题也不再无动于衷。帮助学生树立起环境忧患意识的意义是十分巨大的，我们可以设想一下，当我们祖国未来的幼儿教师走上了工作岗位，学生时代树立起的环境忧患意识将有利于他们把这一理念贯穿在她们的幼教工作中，使她们在处理问题时，永远把生态环境放在第一位，自觉地用科学的环境观、资源观处理问题，从而功及后代。

三、善待大自然，引导学生树立环境道德意识

篇（11）

1.1生态文明意识的内涵及特点

生态文明意识是一种反映人与自然环境和谐发展的新的价值观，是现代社会人类文明的重要标志。它强调从生态价值的角度审视人与自然的关系，注重维护社会发展的生态基础，反映了人和自然的关系的整体性与综合性。

1.2生态文明意识培养的重要性

近年来，日益恶化的生态环境急切地呼唤人们生态文明意识的提高，生态环境问题引起了越来越多的关注。我国正在努力调整发展战略，提倡和谐可持续发展，制定了适合我国发展又能保护生态环境的可持续、绿色发展路线。

2.高中生生态文明意识现状

现阶段高中生生态文明意识比较淡薄，大部分高中生很少有机会参与生态文明活动，而高中教育中忽略了“人与自然和谐相处”的生态文明意识教育。

2.1高中生生态文明意识淡薄

掌握一定的生态保护知识是高中生进行生态保护实践的基础和前提，更是培育生态文明意识的先导。高中生生态文明意识培养意愿逐步搁浅与透支，对于应对我国当前严峻的生态危机是极为不利的。

2.2高中生生态保护参与度不高

参与生态文明构建少不了广大的学生。有的学生尽管认识到了生态文明意识培养的重要性和紧迫感，但却因为学校在这方面缺乏足够的资源投入而得不到知识、信息和理论方面的引导。教师作为教育的施行者，对于学生生态文明意识的培养至关重要。对学生进行生态文明意识的培养，激发其保护生态环境的社会责任感，对整个社会都意义重大。

3.高中英语教学中生态文明意识培养途径

高中生生态文明意识的培养是一项长期的系统工程，它以尊重和保护自然为前提，强调人与自然环境的相互依存、相互促进、共处共融，以提高人们生态文明意识和生态文明素质为目的，通过有系统地引导受教育者自觉遵守自然生态系统和社会生态系统规律、有计划地积极改善人与自然的关系，以促进受教育者的全面发展。高中英语课堂教学中生态文明意识培养的主要途径有：

3.1挖潜教材内容，融生态文明意识教育于课堂教学之中

《牛津高中英语》Module5Unit2的主要话题是Theenvironment。在本单元的教学过程中，应适当穿插当前一些有关生态问题的时事，或让学生通过电视、报刊、互联网等媒介了解生态问题的时事报道，从而激起学生对生态问题的关注，这是培养高中生生态文明意识的一大素材。现在全国各地以节能降耗和污染减排为重点，全社会的资源节约和环境保护意识不断增强，发展循环经济、建设资源节约型和环境友好型社会的良好氛围正在形成。

3.2更新教学理念，融生态文明意识教育于真情实境之中

Module10Unit1Project的主题是Reportingonsus-tainabledevelopment(Agiftforthefuture)。我们应该用全新的视角审视高中英语教材，打破常规，敢于在思想上创新，挖掘出教材中新的时代内涵，培养学生的生态文明意识。英语教学始终要以提高学生的英语表达能力为宗旨，在此基础上，适时引导学生对文本进行探究，以拓宽思路。

3.3改变教学方式，引导学生主动树立生态文明意识

我国存在的waterpollution、sandstorms、wildlifeex-tinction等问题，教师可以采取不同的教学方法来强化生态文明意识培养。教师可以在课堂上开展以environ-ment-friendly为题材的写作训练，开展关于生态文明意识的英语讨论。通过课堂教学对优秀影视、文学作品的分析、介绍和阐述，引导学生感悟人与自然疏离的可悲，使其更直观的认识到正确生态观的重要性。高中生生态文明意识的培养是我国学校生态文明教育的重要环节，我们应当利用高中牛津英语教材资源，紧扣英语课堂教学，培养生态文明意识，并加强相关教学研究工作。

参考文献

[1]教育部.全日制高级中学英语教学大纲（实验修订版）[M].北京：人民教育出版社,2011.