对于校园的看法大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇对于校园的看法范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

最初是怎么认识他的，不怎么记得了，因为过了差不多1、2年了。但还是有点模糊的印象的，好像是因为写关于“三国演义”的作文，而认识的吧。不管了不管了，反正不记得了~~。

恩……还该写些什么呢？他的性格吗？我觉得他可是好学生哦~而且性格有点内向！恩！就这样的性格。

关于他怎么不经常上小荷，原因也是因为他是好学生！他在回信中告诉我说他在忙月考，所以没时间上，你们说这是不是好学生的表现？我每次考试都从来没复习过~~糟了~~露馅了..>_<

篇（2）

关键词:

校园网；学校管理；管理机制

学校是一个培养人才，加强学生教育的场所，学校教育为祖国的发展培养人才具有十分重要的意义，因此为了加强学校的教育模式，丰富提高学校的管理体制必不少。而随着科学技术的提高，信息技术在现代生活中的运用越来越丰富，而在学校的管理中，将信息技术运用其中对于加强学校的管理体制具有重要意义。在如今这样的一个现代化的社会，人们对于自由，民主的需求的呼声越来越高，而就某种程度而言，校园网络的运用能够体现出这种民主化的思想，充分给人们提供平台来展示自己的所思所想，表现自己独特的个性。

1.校园网络应该具有的特性

1．1校园网设计要满足学校管理功能

校园网络的应用大大减轻学校管理人员的管理负担，相对于原来无校园网络的时候，校园的管理者往往通过一层一层的管理来达到对学生的管理。这样做以后往往就会因为分级太多，导致学校对于每个学生的心理状态和学习情况的了解变得片面，不利于学校整体的发展和学校活力的营造。校园网络的运用能够有效地使这一状况得到改善，加强对于学生的了解，及时把握学生的动态，有效地提高学校的管理功能。

1.2校园网应具有提升教学质量的功能

教学是学校工作的中心，有效的教学管理是提高教学质量的关键。为此，校园网的运用能够提高教师对于教育教学的工作应该成为学校管理机制的重中之重，校园网络在应用的过程中应该能够为教师的教学工作提供便利，为学生的学习提供有效地学习工具，校园网的存在要能够提供一定的教学资源和教学平台，丰富学生的学习途径和教师的教学途径。

1.3校园网应具有家校沟通与合作的功能

学习并不仅仅只是学生个人的事，也不仅仅只是学校的任务，学生学习情况的提高需要家庭，学校，学生共同的努力。在这样的一个信息迅速增长的时代，由于网络技术的存在，学生面对着信息爆炸带给我们许多诱惑。从某种程度来说，学生大多对于这些诱惑的抵抗能力不强，极易分神，不懂得合理分配自己的时间，易养成一些不好的坏习惯。这些仅靠学校的作用是不能对学生进行及时的调整的，需要学校和家长的共同努力。通过校园网络，学校对于学生的状态进行及时的，让家长了解学生的学习情况，家长也可以与学校相互沟通，校园网络为加强家校联系提供了极为方便的途径。

2运用校园网创新学校管理机制

2.1学校决策需要全员参与

正如上文提到的那样，学校不仅仅只是管理者的学校，学校作为一个育人的场所，学校中对于管理学生所下达的每一个管理条令，学生都是有责任也是有义务参与其中的。一个真正具有活力的教学环境，应该呈现出老师，学生，管理者相互理解，相互表达自己的看法，相互学习的一种状态。就某种程度上来说，只有当学校的每一位成员都积极参与学校的管理工作，以一种主人公的态度去参加学校的每项决策，才是一种积极的状态。当学生切身的参与学校决策过程中，学校的决策才会易被学生所接受，所认同。从这个角度上来讲，校园网络的存在为学校决策全员参与提供了途径，扩大了学校全员交流的平台，提高了学校决策的效率。

2.2学校管理中监督到位反馈及时

正如我们所知道的，在学校的管理工作中，所实施的管理措施能够得到及时的反馈和认知对于加强学校的管理具有重要的意义。但是，不可否认的是，由于传统教学管理方案的限制，传统的学校管理机制对于学校管理监督做的并不是很到位。这样结果的原因一方面是因为学校所包括的学生过多，管理人员的人手不够，了解每一位同学对于学校管理机制的看法存在着局限性，另外一个方面的原因是因为学生往往性格比较害羞，不善于直接向相关的管理人员表达自己对于学校管理的看法。由于种种原因，在传统的教学管理工作中，管理人员与学生往往是处于比较对等的立场，二者之间的沟通和交流大大匮乏。因此，在这种情况下，校园网络的运用带校园管理机制的创新就显得十分重要了。通过校园网络，学生们可以在网络上以一种既直接又隐晦的方式向相关的管理人员表达自己对于校园管理机制的看法和建议，对学校管理机制进行直接的管理和监督，这对于提高学校的管理机制和加强学校教育环境的活力具有重要作用。

3结语

总而言之,随着科学技术的发展，信息交流和信息技术的发展已经成为本时代学校管理机制必不可少的部分。校园网络的发展不仅能够减轻校园管理人员对于学校技术管理的整理负担，使原本繁琐枯燥的任务变得轻便和轻松，在另外一个方面来讲，运用校园网络对学校的管理机制进行创新，大大提高了学校，家庭以及学生之间的相互交流，丰富了各个方面的沟通交流的手段，对于营造一个富有活力的校园环境，具有重大的意义。但是，与此同时，我们无可否认的是，虽然就目前的学校来说，校园网络已经覆盖了大多数学校的教育教学的过程中，但是仍然具有很大的进步空间，需要我们持续不断地努力。

作者：黄诚 单位：柳州铁道职业技术学院

参考文献：

篇（3）

商家都渴望能突破校园的围墙，赢得大学生这个有潜力的消费人群。

那么大学生究竟是怎么看待这些针对校园的企业营销活动的呢？大学生关于品牌又有怎样的看法呢？就这些问题，记者采访了几位在校大学生，聆听他们对于企业校园营销活动的看法。这六位大学生年龄为20～25岁，三位男生三位女生，分别来自不同的专业和年级。

创新！创新！

大多数接受采访的同学表示他们不会特别去留意校园内的一些促销活动，除非他们真的需要这些商品，或者某个活动特别的有新意。大多数接受采访的同学都认为现在校园里那些营销活动不怎么有意思。文科大二男生小李说：“学校里那些促销活动，发发传单、赞助个比赛什么的，挺乏味的，也没什么说服力。”

可见，针对大学生的营销是非常需要技巧和创意的。那些形式比较新颖、有创意的活动才能吸引大学生的眼球。理科硕士男生小宋说：“要是有我喜欢的明星，我肯定会去关注的。”而理科大四男生小周说：“要是能举办一些讲座，发放一些纪念品什么的，我会比较留意。”

总之，企业想赢得这些青春激情和文化理想结合体的大学生群体，创新营销是不可或缺的，除此之外，在企业活动中给大学生一些实际的好处也非常重要。

品牌死忠分子

几乎所有接受采访的同学都说他们在购买东西时，非常看重品牌。没有牌子的东西一般不会去关注。理科大四男生小周说：“不是很有名的牌子，肯定不会买。”

在大学生的心目中，品牌既是一种质量的保证，也是一种品味的象征。他们有着非常强的品牌意识,在他们看来，有品牌才会有质量。他们认为一个品牌的建设需要很长时间。文科硕士女生小杨说：“一个品牌能生存下来，就表示市场肯定，有相对可信度。”

小宋对于品牌的看法则更为理性：“建立一个品牌，产品质量是保证。另外，良好优质的售后服务也是非常关键的。”

培育中的忠诚度

大部分接受采访的同学，都表示他们有着很高的品牌忠诚度。一旦尝试了某个品牌，觉得很好用，一直都会使用这个品牌。小宋坦言：“手机我只买诺基亚的，我的第一部手机是诺基亚的，怎么摔都不坏，从此之后换手机也只信赖诺基亚。”

当然，对于类似于服装之类的时尚商品，大部分同学表示，毕业之后不会再买现在喜欢的品牌。文科的硕士女生小杨说：“衣服是分年龄层次的，现在这个年纪适合的，以后不一定适合。”

在采访中，所有的同学都说，他们是上了大学之后，从开始关注一些品牌，对一些品牌的忠诚度也是在之后才慢慢形成的。

可见，大学阶段对于大学生的品牌意识和忠诚度的培育是非常重要的一个阶段，这个阶段，大学生能够接触到海量产品信息，同时他们判断能力也不断趋于成熟，而且这个阶段形成的一些品牌观念也很有可能会带到他们毕业以后的生活中。

口碑更为可靠

篇（4）

为了使本次调查更具有代表性，笔者选择了四所国内普通高校，一所是工科院校，一所为综合类院校，一所为师范院校，另一所是经管类院校。具体对象是各校四个年级的本科生，具体样本情况如下表：

本次调查共发放问卷720份，每校180份，共回收700份，有效问卷620份，回收率97.2%，有效率为86.1%。

大学生对高校满意度的现状

由表中结果可以看出，学生对于所在学校教师的教学上的工作态度满意度普遍较高，而对教师们的教课水平、课程辅导、教学技巧及教材选择等方面满意度却相对较低。这表明大学生对教师学识水平与教学能力的要求相对较高，对专业课教师们的课程辅导工作还不够满意。当前高校内大部分高水平教师专注于进行各项课题研究，形成了高职称教授不任教的现象，出现在课堂上的多为教学水平与经验都欠缺的青年教师，工作态度虽然认真负责，可课堂教学水平、教材选择方面明显不能满足大学生的学习要求。

调查结果显示，大学生对于所在专业及管理人员素质满意度一般，对课程设置及实践实习管理的满意度相对较低。对于课程设置的不满主要源于大学生对于自身发展有很高的要求，所以希望尽可能地涉猎自身感兴趣的课程，因此，在设置课程时，高校课程管理部门可以在一定程度上参考对学生的要求。当今社会就业压力不断加大，使得学生对于实践机会越来越重视，所以高校相关部门应当在学生中广泛开展专业发展教育的同时，大力组织学校与社会企业单位的合作，以便为在校大学生创造更多的社会实践机会。

多数高校的辅导员由青年党员担任，与大学生在思想与审美趣味上都比较接近，因此大学生对于辅导员工作、班级评比、学生空间方面的满意度相对较高，而对学习风气、心理健康课外活动设置方面的满意度不足。近年来在高校平民化教育方针的指引下，各高校逐年扩招，使得高校内大学生的素质参差不齐，直接表现就是一些学生学习态度不认真，严重影响整体学风；多数学生课外太依赖网络，学校又没做到足够的引导教育及课外活动场馆不丰富，导致学生对课外活动设置的满意度不高；学生的增多，相互之间差别更多，就业压力过大，这些都导致学生的心理健康问题越来越多，校内恶性事件的多次发生直接导致大学生对于学校心理健康教育工作的满意度不高。

学生对于校园环境及校内设施的满意度

统计数据显示，学生对于所在学校自然环境的满意度在75%以上，对于学校人文环境及校内设施的满意度略有下降，但也近于70％，总体情况还是相当乐观的。这是因为，目前国内各大高校均非常注重校园基础设施的建设及高水平人才的引进。诸多高校新校区的建设，使得学校自然环境得到了显著改善，校内图书馆、自习室、资料室、网络、体育等各项文化设施的充实也极大丰富了校园的人文环境，总体来说，大学生对所属学校环境及校内设施方面有着较高的满意度。

当然，学校对于校内实验室、实习基地、图书馆以及超市、洗浴中心、供水中心、宿舍、食堂等学生学习、生活服务方面还可以进一步加强投入，以保证大学生在校内的良好学习及生活条件。

学生对于学校社会评价的满意度

学生对于所在高校的社会声誉也相对满意，满意率几乎达85%。在国家各项教育及科研体制改革不断深化的今天，各大高校为了吸引生源，都在有意识地提升自身社会影响力，加大学校文化宣传，树立良好的校园形象、提高学校在社会上的知名度。因此，总体而言，大学生对于所在高校的社会声誉还是比较认可的。

提高大学生对高校满意度的策略

健全专业化师资队伍，提高学校关键的教学实力。作为高校，最重要的当然是教学实力，学校的教师队伍直接决定着各专业课程的教学质量、校方的办学水平以及所教学生的整体素质。倡导教师在保持当前工作态度的前提下，加强当前任课教师教学技巧培训，提升教师的学识素养，鼓励教师多与学生互动交流，了解学生的学习感受，进一步提升教师教学效果；以建立“整体素质优秀、年龄专业结构科学、稳定性较高”的师资团队为目标，不断增强学校的综合实力，提升学生对教师教学的满意度。

篇（5）

热点1：校园：责任·使命·担当。

学生有什么样的责任？肩负着怎样的使命？需要有什么样的担当？

学生的的责任无非就是学习，然后报答父母老师的养育和教育之恩。担当着建设祖国和建造更美好的社会。

热点2：校园：16万字情书，还是被拒绝。

什么是爱情？对于爱情，你怎么理解？

爱情的定义就是两个人相互产生依赖，相互爱慕。所以这个16万字的情书就是单方面的感动，所以被拒绝很正常，只是勇气和耐心还是可嘉的

热点3：职场：90后实习生拒为大家定饭盒。

作为新人，为同事服务，或者给同事帮忙，你怎么看？

这个问题应该是我们最应该重视的，因为和我们太贴切了，个人的观点是帮还是要帮的，心底里可以有无限的“骂娘”。不帮于情于理都是过不去的，上司看来这就是你工作的一部分，而不是简单的帮忙。而且想要获得领导的重视不仅仅要有才华更要有脚踏实地的心。

热点4：职场：裸辞

什么是裸辞？如果是你，你敢裸辞吗？

对于这个问题微博上有很多，说熟是挺熟的，说不懂也真不懂了。裸辞不仅仅需要一种勇气更需要有实力，没有实力裸辞就是盲目的跟风了。是我没有想过的事情了，想了应该不会这么做的。

对于这四个热点自己觉得都是见仁见智的，对错都是没有绝对的，而且这种几个问题都是可以当辩论题来用的。

活动中：

篇（6）

2结果与分析

2.1问卷第一部分内容总结及分析

在对所收集有效问卷当中第一部分内容进行整理和统计之后，结果如图1所示。运动前学生体育成绩经过统计后发现，二本院校（郑州航院）学生运动成绩优于一本院校（河南财经、郑州大学）。并以拓展训练之前郑州航院的学生运动成绩为基准，描绘出河南财经与郑州大学2所高校的学生体育运动成绩。经过拓展训练之后，3所高校学生的日常运动成绩都有所改善，其中以郑州大学学生的运动成绩改善提升比例更高，笔者以郑州大学学生拓展训练后运动成绩为基准线设计出另外2所高校的运动成绩柱状图。通过对问卷调查第一部分结果的汇总和分析后发现，拓展训练对学生体育成绩拥有非常重要的作用，并且能够在较短时期内改善学生对于体育运动课程的认识，并加强自身体育运动日常锻炼，从而使得其运动成绩在短时间内得到明显提高。因此，拓展训练对大学体育教学拥有重要作用是无可厚非，并且是十分有理有据的。

2.2大学生对拓展训练运动形式的看法

经过对第二部分当中大学生对拓展训练运动形式的看法这项开放性题目结果的统计，笔者对学生观点进行了汇总，具体如图2所示。笔者在此部分用正面观点、反面观点、中立观点对参加拓展训练学生对此项运动在大学校园内开展进行了分类。其中，持有正面观点的学生占80%，中立观点学生占17%，而反面观点的学生仅仅占3%。对于持有正面观点的学生认为，拓展训练这项体育活动非常的新颖、别致，通过训练能够更好的起到强身健体、加强同学之间友谊的作用，让很多学生通过拓展训练结交到很多好友，并且对平时不了解的同学有了新的认识，让他们在大学校园当中的生活更加有趣，更加健康。持有中立观点的学生，同样也很喜爱这项体育运动，但是其持有中立态度的原因在于自己学校恐怕没有过多的资金和精力将这项体育运动引入大学校园当中，而且也害怕此项运动走入大学校园之后，不能够真的如户外场地一样拥有如此的娱乐、健身、协作氛围。而持有反面观点的同学，认为此项运动非常危险，并且需要在户外住宿，与陌生人交流，让他们产生了心理方面的压力，使其一时之间无法更好地融入到新的集体当中。另外，他们还认为此项体育运动非常耗费时间，取得的效果只是得不偿失。

2.3大学生对拓展训练运动走入校园的建议

经过对第二部分当中大学生对拓展训练运动形式的理解这项开放性题目结果的统计，笔者对学生所填写的内容进行了汇总。这一选项的设置主要是考察学生对拓展训练的理解，引导学生探讨此项运动走入大学校园的可行性。结果如图3所示。通过对学生所填写的内容进行分析之后，笔者发现3所高校学生对拓展训练走入大学校园的建议及顾虑主要有5个方面：（1）安全性是否能够提高；（2）此项活动开展的频率是否能够得到保证；（3）开展的场地仅仅限于校园内部吗；（4）是学生自发组织还是学校来组织；（5）是否需要收费。对于这5个方面的问题，笔者又将男女生的看法分别进行整理，最终发现：男生更在意组织活动的形式，女生更在意是否需要收费和安全性能够否得到提高。男生在大学期间的交友相对女生更加广泛，他们希望能够与日常的好友一起从事此项运动。而女生处于女性特质，更加在意此项运动是否需要交纳额外的资金，并且考虑到安全性的问题。针对这些问题，笔者在下文当中将给予相应的改进措施。

3拓展训练走入大学校园的注意事项

3.1提高教师团队总体素质

拓展训练这项活动最初是用于训练士兵的，随着历史的发展，此项训练方式被用于强身健体、培养团队意识。而在现有大学高校当中，参与过拓展训练、热爱拓展训练，并且对拓展训练这一项目非常熟悉的教师少之又少。因此，为了更好地将此项运动形式带入校园就需要培养起专业的教师团队。

3.2以学生为出发点，设计拓展训练课程教学

大学生通过拓展训练能够认识自身潜能，增强自信心，改善自身的形象，磨练自身战胜困难的毅力。而且此项运动是与时俱进、赋有创新的一项新型体育运动，其能够极大地启发大学生的想象力和创造精神，从而极大地提高其解决问题、发现问题的能力，还能够增加大学生的集体参与感和责任心，让其在大学时期健康的成长。为了更好地满足时代的要求，提升我国大学生群体综合素质，在大学校园内开展拓展训练运动方式是十分必要的，也是十分切合实际的。为了更好地提升大学生参与此项训练的积极性和动力，我国各大高校应当以学生的意见为出发点，设计拓展训练课程的教学内容和形式。

篇（7）

⑵探讨作者的创作背景和创作意图;

⑶对作品进行个性化的阅读和有创意的解读。

基于《考纲》对“探究”能力的考查要求,于是乎文学作品阅读中便出现了一道压轴题,名曰“探究题”。从近两年来各省市高考所出的“探究题”来看,水平参差不齐,有的有所突破,有的原地踏步,新瓶装旧酒。“探究题”作为新题型,它在内容上应有哪些基本要求,应如何出题才能真正考查学生的阅读探究能力,它的答案应如何编制,这些问题都是值得探讨的。笔者对一些省市所出的高考“探究题”进行了较为全面的探究,得出以下看法,现不揣浅陋,和盘托出,以就教于方家。

一.探究题的内容及难易程度应如何把握?

探究题的内容应是文本中有疑难、有深度甚至是有争议的问题。它可以是思想内容方面的,也可以是艺术表现手法方面的。它可以就部分内容及其手法出题,也可以就全篇主要内容(如主旨等)及艺术技巧(如全篇结构技巧、主要表现手法)出题。但由于探究题是一道压轴题,一般赋6-8分,因此所出题目内容应在高中毕业生应有的认知水平和阅读能力的基础上,向“大一些”、“深一些”、“难一些”的方向定位,以体现试卷的区分度和选拔功能,否则就与压轴题不相称。

如2009年山东高考语文卷第22题:第四部分中提到“有学者说,语言就像河流,你不能阻碍它”,而余光中认为“有河流就有两岸,两岸如果太模糊了,这河流就不晓得流到哪儿去了”。请联系中文的纯洁度问题,谈谈你的看法。(6分)2009年宁夏高考语文卷第11-(4)题:孕妇并不认识石碑上的字,也不会写字,却十分努力地描画着它们,后来还感叹:“字是一种多么好的东西啊!”小说这样来写孕妇,有人认为让人感动,也有人认为有些做作。你的看法呢?请结合全文,谈谈你的观点和理由。(8分)这两个题目从思想内容或艺术表现规律方面着手考查,是就有难度、有深度或有争议的问题出题。山东卷要学生依据对文中语言的理解,谈对中文纯洁度的看法,这是一个有高度和深度,具有时代性和迫切性,有供学生思考空间的好题目。而宁夏卷的这个探究题既可考查学生对思想内容的理解,又可考查学生对艺术表现真实性规律的理解,也是一道不可多得的好题。

相比之下,2009年江苏高考语文卷的探究题就逊色得多。以2009年江苏卷探究题《上善若水》中的第14题是这样的:请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。答案是:以水比喻“上善”,即都江堰是上善之作;修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人;由此引申出做人要做上善之人,做事要做上善之事。从此题的设计意图来看,是要考查学生对作者创作思路和创作意图的把握。但是这个题目好似一个信息筛选题,并不能考查学生多少探究能力。学生只要梳理清了文章的思路,再抓住文章开头的提示:“去都江堰,一进入成灌高速公路,‘上善若水’的巨型横幅扑面而来。这是指水吗?是褒扬都江堰吗?还是借水喻人,弘扬一种文化精神?”就不难得出答案。因此这个探究题只要在文中仔细找找有用信息就可以了,并没有什么可深入探究的,也不能考查出学生多高的认知水平和阅读能力。

二.探究题创新性应体现在哪里?

探究题的创新性体现在设计的问题应基于文本又高于文本上。如果探究题的内容仅限于对文本语言、思想情感及艺术技巧等的理解赏析,那就是老套的题目。好的探究题应从文本内容出发,给学生以高于文本的,可能而又足够的空间,来体现其较高层次的认知水平及阅读能力,从而实现对学生水平和能力的深入考查,以利于筛选高素质的人才。例如2009年辽宁卷文学类文本阅读《遗璞》中的第11题的第(4)小题:小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞,并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理?请结合小说具体内容,谈谈你的看法和理由。(8分)2009年安徽卷现代文阅读《董师傅游湖》中的第14题的第(2)小题:小说中将“校园渐向公园靠拢”作为人物活动的背景,请结合这一背景,谈谈这篇小说给你带来什么启示。这两个题目都是基于文本而又高于文本的好题目。

三.探究题的答案应是怎样的?

探究题的答案应是多元的,多向的,多层次的。对有争议的问题来说,其答案当然毫无疑问应是多元的,多向的,多层次的;而对于没有争议的题目,也应该鼓励有见地的多元、多向、多层次的答案,这样才能体现“个性化的阅读和有创意的解读”及“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神”的要求。如2009年安徽卷探究题第14题的第(2)小题(小说中将“校园渐向公园靠拢”作为人物活动的背景,请结合这一背景,谈谈这篇小说给你带来什么启示)的答案就比较单向、死板,仅着眼于文本内容,没有体现个性与创意。该小题是一个开放性的试题,主要考查学生的文本探究能力。该题要求结合“校园渐向公园靠拢”这一背景来谈启示,这是解题的一个关键点(也是一个亮点),“校园渐向公园靠拢”是说校园在扩大,学校的规模在扩大,现实生活在不断发展变化。学生回答问题应基于这一背景。而该小题的参考答案却是:

示例一:“在不断变化的现实生活中,做人要像董师傅那样,脚踏实地,厚道本分,心态平和,有立足于世的本领,有适合自己的人生定位。”

示例二:“在不断变化的现实生活中,从小翠身上,我们意识到,面对新环境,要学会适应,学会生存。”

示例三:“校园渐向公园靠拢,说明生活环境在不断地变化。这启示我们:无论生活环境怎样改变,不变的应该是人的自然本真;我们应在喧闹的环境中,寻找一块心灵的绿洲避免浮躁。”

篇（8）

随着新媒体的发展，现代科技手段正在取代传统的黑板报和通知栏，国内各大高校纷纷创办起针对本校师生所发行的校园手机报。本文以随机抽取的某省属本科院校这个特定媒介环境场所为依托，以此媒介环境中的师生媒介行为及手机报的使用为研究对象，通过发放、回收、分析问卷论证高校创办校园手机报的可行性。

一、研究方法及设置依据

校园手机报是一份为在校大学生提供的顺应新媒体发展潮流，符合受众阅读习惯，具有较高认知度的手机报纸。校园手机报以彩信手机为媒介依托，及时、准确地传递时事新闻、教务通知、社团活动、校园咨询、就业考证等服务资讯内容。展现大学生独特视角的手机报，是高校校园网之外的另一个高效的信息传播载体，是学生了解校园的新选择。

为验证“高校能够成功创办校园手机报”这一命题，文章围绕校园手机报的创办条件及所具有的优势在实践层面进行分析，以随机抽取的某省属高校在校本科大学生为调查对象进行问卷调查，共发出问卷280份，回收274份，其中有效问卷265份，有效率97％。

调查问卷的问题设置主要涉及高校学生接收手机报业务的基本情况、高校学生关于接收校园手机报业务的资费、高校学生对于在校园手机报业务中投放广告的看法、高校创办校园手机报的可行性几个方面。希望通过问卷，得到以下四方面研究结论：高校是否具有创办校园手机报的基本条件，高校能不能接受校园手机报业务的基本资费要求，高校能不能接受在校园手机报业务中投放广告的行为，高校能不能成功创办校园手机报。

二、研究发现

从有效样本看，假设命题得到验证，高校确实具有创办校园手机报的可行性，且能够被大部分学生接受。

1.高校学生关于校园手机报业务的基本情况

长期接触手机媒体的大学生，对具有即时性、便携性、贴身性的现代通讯手段具有一定依赖性，校园手机报业务建立在此基础上，具有良好的先决条件。此外，校园手机报业务的创办需要目标受众群体满足接收彩信的硬件条件，根据此次调查的数据统计，87.5％的学生的手机能够接收彩信版手机报，12.5％的学生使用的手机无法接收彩信版手机报。

在“您过去是否定制过手机报业务”一题中，73％选择“有”、27％选择“没有”。

在“您使用手机报的原因”多选题中，48％的学生选择“方便获取信息”、44％选择“免费订阅”、33％选择“与其他业务绑定”、28％选择“娱乐消遣”、12.4％选择“费用较低”、4％选择“其他”。

在“您不用或退订手机报的原因”多选题中，17％选择“资费较高”、20％选择“内容不能满足自身需求”、22％选择“不习惯手机阅读”、31％选择“有更好地获取信息方式，如互联网等”、10％选择“学校没有校园手机报的需要”。

因此我们得出，在硬件设备能够满足接收手机报的前提下，高校学生订阅手机报的比例可达70％以上。

2.高校创办校园手机报业务的模式解析

校园手机报业务的创办模式有三种，分别为移动运营商创办、高校自主创办及学生成立团队创办，不同高校其正式运营的校园手机报所采取的模式也各不相同。要在高校成功创办校园手机报，除合理进行内容建设外，还应了解该校学生对校园手机报业务的兴趣大小，对资费情况的接受程度以及在校园手机报业务中插入广告现象的基本看法等。

目前高校自主创办本校校园手机报的模式大都与移动运营商达成了一定协议。例如：其一，学校先出资支付全额信息费，然后再从订阅手机报的师生中收取一定费用；其二，学校出资购买移动运营商的短信群发平台，并免费发送信息给学生；其三，移动运营商不收取学校及师生信息费，但学校和用户须允许移动运营商在手机报中适当插入合理的广告。

(1)高校学生对校园手机报业务资费情况的基本看法。在“现在有一种校园手机报能将以上您所需要的信息定时到您手机上，现为免费业务，您会定制吗”一题中，80％选择“会”、20％选择“不会”。关于“试用期以后，如果您满意这项业务，将会每月收费3元，您认为合理吗”一题，61％认为“不合理”、39％认为“合理”。关于“如果您认为不合理，那么收费多少您可以接受”一题，30％选择“0元”、5％选择“0.5元”、58％选择“1元”、1％选择“1～2元”、5％选择“2元”、1％选择“少于3元”。

分析数据可以得出，校园手机报的资费免费或1元时，学生的接受度最高。

(2)高校学生对在校园手机报业务中投放广告的认识。关于“对于在校园手机报中投放广告的行为，您是否介意”一题，45％选择“很介意”、12％选择“不介意”、43％选择“视广告数量而定”。关于“如果校园手机报中包含额定数量的广告信息，但由于广告经费的投入与支撑，用户可以免费接收手机报，且手机报将保证信息的完整与充足，您愿意订阅吗”一题，70％选择“愿意”、30％选择“不愿意”。关于“您能接受校园无线手机报中有哪些广告信息”一题，28％选择“学习用品”、7％选择“眼镜广告”、29％选择“生活用品”、35％选择“娱乐”(电影、KTV、餐馆)、1％选择“其他”。

通过对校园手机报资费情况的调查，推断学校可采取两种方式创办校园手机报。其一，采取免费方式发送给学生，80％的学生会选择接收此项业务，经费方面学校可在手机报中穿插广告的方式补偿，争取让编辑团队做到自给自足。但要注意的是穿插广告后会流失10％的订阅学生。其二，采取有偿形式发送给学生，订阅费为每月1元，大多数的学生会继续订阅和接收校园手机报业务。同时，因采取了收费的方式，所以在手机报中不应插入广告。

三、高校创办校园手机报的可行性

1.校园手机报能满足师生对信息的需求

大学生作为一个独特的群体，高学历、信息需求量大的特征，使其成为手机报新的目标受众。校园手机报以本校师生的实际需求为根本出发点，将对其有价值的信息第一时间发送到用户手机上，具有很强的时效性。

关于“您认为学校里哪些信息发放不及时”多选题，38％选择“校园新闻”、35％选择“讲座信息”、24％选择“竞赛通知”、24.5选择“文娱活动通知”、62％选择“图书馆上架的新书”、55％选择“兼职、实习或校园招聘”。因此，高校应注重对校园手机报的内容建设，设置尽可能全面满足学生需要的版块，并广泛传播积极、正面的信息。

2.校园手机报为发展校园文化提供了快捷便利的平台

南于课程设置、时间安排等因素，许多大学生无法及时浏览校园网，掌握最新的校园动态。关于“您浏览校园网主页，查看校园动态及院系新闻的频率”一题，45％选择“很少、几乎不看”、43％选择“偶尔、每月一两次”、12％选择“经常、每周都会看”。而校园手机报以用户的贴近性为出发点，及时发送最新的校园动态，满足了师生的知情权，推动了校务的公开化和透明化。

3.校园手机报为加快校园信息化建设，探索学生工作扁平式发展提供了可鉴之处

校园手机报精简了学生获取信息的中间程序，提升了工作效率，也对学校管理校园秩序产生了积极作用。关于“您是否觉得学校或院系文件或通知，经职能部门学习传达的过程太慢，需要整合使信息的传播渠道更畅通”一题，69％选择“有必要”、11％选择“不需要”、20％选择“不知道”。通过校园手机报，加强了学校对校园秩序的掌控和信息化建设，校园手机报在学生、教师、学院、职能部门、学校之间铺设了一条信息快捷通道，学生工作得到有力支持。

4.校园手机报为应对校园突发事件提供了有力保障

关于“高校校园手机报创办后，出现突发事件时，您是否会积极按照信息中的处理方式与概念去行事”一题，52％选择“会”、7％选择“不会”、41％选择“不知道”。校园手机报能通过手机将学校应对突发事件的具体措施传达给每位师生，既能正面传递信息，疏导学生情绪，又能强化学生的判断力与集体意识，提高校园的安全系数。

5.高校学生对学校创办校园手机报业务持积极的态度

校园手机报的成功创办不仅需要学校政策的支持、移动运营商的合作、编辑团队的信息搜集，还需有广大学生的参与。在对“如果让您参与提供新闻或者信息，您愿意吗”一题，51％选择“愿意”、17％选择“不愿意”、32％选择“愿意，但要有一定奖励措施”。在“您认为学校是否有必要创办校园手机报”一题中，58％认为“有”、24％认为“无”、18％认为“不知道”。18％的学生因为没有真正阅读过可为学生群体带来便利的校园手机报，因此选择了“不知道”一项。而根据传播学的创新扩散理论，创新的扩散总是一开始比较慢，当采用者达到一定数量后，扩散过程会突然加快。如果高校创办出校园手机报，并增大互动环节，彰显手机媒介新优势，相信学生对于校园手机报的支持率会持续上升。

篇（9）

留这类作业时应该注意：作业应该是一个悬在空中的诱人苹果，要让学生看得到，“跳一跳”又能摘到，以此来不断地引导其写作的兴趣。每次写作训练前，教师应该精心设计导入，精心创造适合学生创新思维的氛围，唤起学生对所写事物的认知、情感，进而产生写的冲动。正如鲁迅先生说的：“静观默察，烂熟于心，然后凝神结想，一挥而就。”

“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”如果学生缺乏丰富多彩的生活，就会腹中空空，脑中空洞，无写作之本。陆游也说：“尔果欲学诗，功夫在诗外。”这诗外的功夫就是对生活的体验，感受和认识。例如：布置作文题目《可爱的家园》，教师最好抽出一节课的时间带学生走出课堂，到故乡的工厂、经济园、养殖区，甚至是辽阔的田野里去走走，给他们讲讲家乡的变化，让学生们亲自跟经济园主，养殖场专家交流一下，和动植物近距离接触接触。学生们个个都会兴高采烈，侃侃而谈，浮想联翩有说不尽的话。

想要写好现实生活，首先要让学生学会观察生活，认识生活。教师可以教授他们学会观察事物的方法：在观察事物时做到充分利用五官，即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉同时运用，保证它们的完全开放，然后把这些感觉到的形象加以综合分析，找出自己特别感兴趣的方面，加以细致描写，这样就可以作为写作素材，将观察到的生活放进作文中。例如，我为了锻炼学生的作文能力，曾为学生布置过作文题目《我们的校园》。校园是学生们每天都要接触的环境，然而他们对它的看法怎么样，是不是每个学生的观察都是一样呢？我有意识地布置这样一个题目，要求学生只要围绕校园来写作就可以，而且鼓励他们仔细观察校园的景色、来往的行人等等。结果作文完成之后，我发现同学们的看法截然不同。有的学生对校园清洁工阿姨很有好感；有的同学认为学校的运动环境需要改善；有的同学则认为自己在校园中学到了知识、结交了好朋友等等。大家各有各的看法，而且都能很好地表达自己的感情。这次作文练习从学生身边的现实生活出发，收到了很好的写作教学效果。同样的道理，教师也可以要求学生以自己熟悉的人为写作对象，锻炼他们观察生活的能力，以有助于写作水平的提高。

不管是哪个学科，固守于惯性思维是不可取的，因此，在作文教学中教师一定要鼓励学生多进行创新，想别人不敢想，拓宽自己的思维。要培养学生的写作创新能力，教师首先要注意培养他们对语言和文字材料的敏感度。如果学生对于一些写作素材是毫无想法的，那么这样进行的写作就没有什么新意和内容，也不会受到读者的好评。只有让学生保持对文字的敏感度，那么他们才能在接触文字材料时产生灵感，能运用材料进行创作，进而有所创新。

篇（10）

1.1教学楼和学生宿舍的管理安全。教学楼和宿舍是学生在学校最常待得地方，是人群最密集的场所，也是最易发生安全问题的场所。容易发生火灾，拥挤踩踏事件，因此要重点整治教学楼和宿舍拥挤，违章用电现象，消除火灾隐患，严格宿舍夜间管理，确保学生宿舍安全。

1.2突发性疾病集体爆发，关注学生的卫生保健安全。经过03年的“非典”和09年的“甲流”两次疫情的考验，开展学生对常见病、传染病的防治成为日常工作的首要任务。学校需要加强对学生卫生常识的教育，制定对常规疾病的防治和治疗措施，严防疫情的发生。另外，还需严防病从口入，确保师生集体用餐的卫生安全。

1.3正确对待网络，树立学生的网络安全意识。网络对学生好比一把双刃剑，既可以带给学生大量的科学信息又可以使学生沉迷于虚拟的网络世界荒废学业。尤其是中职生处在向成年人过渡时期，他们在思想上有着幼稚和单纯的一面，又有着成年人独立的一面。一些不良的网络信息影响他们的人生观、价值观。特别是一些不法份子，利用学生的善良进行违法犯罪活动。因此，要加强对中职生网络安全意识的教育，养成良好的上网习惯。

1.4学会关爱身边的同学，抵制校园暴力。学生们正值青春少年，情感丰富，有着对成年生活的向往，叛逆的心理使得他们容易冲动。人生经验的缺乏和人生目标的模糊使得他们易聚易散，矛盾丛生。一些学生自小家庭离异，受不良风气的影响，与社会不良青年联系密切，哥（姐）们义气严重，成帮结伙，打架斗殴。我们需要及时帮助这些同学树立正确的安全道德观念，在关注自身安全的同时，关爱其他人的安全，提供力所能及的援助。

二、学校安全教育工作的思路格局与实施

2.1完善安全制度关键在于加强层级综合治理。涉及影响学生的生活和学习方面的校园安全隐患有十几种，比如来自学生间的暴力、欺诈、吸烟、食品卫生、失火、触电、溺水、中毒、运动中的伤害、集体活动间的拥挤等等，这些都时刻威胁着学生的健康成长。我认为广大教职工需要抓好以下几项工作。

2.1.1统一思想，完善措施，层层抓落实、整改和防范，利用教职工大会宣讲安全教育工作的重要性，纠正少数老师对安全教育的麻痹意识和侥幸心理以及没有工作责任心和责任感的错误思想。

2.1.2建立校园安全管理网络，明确事故安全责任，做到学校领导亲自抓，学管人员主要抓。无论是辅导员（班主任）还是科任老师或是普通工作人员都要参与学校安全工作中，做到人人有责，形成学校的安全工作网络保障体系。比如在领导的统领下①由教务处及科任老师建立教学管理安全网，保证课堂教学环节的安全管理。②由学工处和辅导员（班主任）建立生活安全管理网，加强学生的法律法规意识，进行安全防范能力、自救自护、心理调节等方面的教育。③由学校保卫处加强对校园及周边的治安防范。做好夜间巡逻以及对外来人员入校园的查询登记工作，防止治安案件的发生。

2.1.3明确安全责任，调动发挥辅导员（班主任）的带头作用。学校安全教育工作是一项人人参与的工作。其中，辅导员（班主任）是学校安全教育的主要承担者和生力军，是与学生接触最多的人，往往也是发现问题及协调问题的第一人。辅导员（班主任）责任心的高低直接关系到学校安全教育工作落实程度的好坏。我认为班主任（辅导员）在日常工作中最需要做的①经常宣传学校安全制度和措施，做到天天讲、时时讲、处处讲，时刻向学生敲响警钟。②要从细处管理，不仅要注意学生上课时间的安全，还需注意学生课余时间以及在寝室内的安全。③善于观察自己的学生，一旦发现什么异常，要及时与同学沟通，从心理解决问题，获得学生的信任，消除隔阂，把安全隐患消除在萌芽时期。④把安全工作落实到位，“安全工作无小事，责任重于泰山”。宣传口号不能只挂着口头上，更不能存在侥幸心理，而应脚踏实地完成教育工作。定期开展以安全教育为主题的班会，宣讲学生中出现的安全事故案例，组织学生讨论，引起每个同学的足够重视，防范于未然。⑤配合学校有关部门的工作。如配合学生安全员和校卫队的队伍建设，鼓励同学积极参加学校组织的安全知识竞赛，做好学校安全大检查工作等等。

2.2让安全意识“随风潜入夜，润物细无声”扎根于学生心中，减少安全事故。对于安全教育问题，虽然学管人员和辅导员（班主任）每时每刻都在强调，但安全事故却层出不穷。究其原因是绝大部分同学都没有意识到安全的重要性。对于老师的安全教育经常是从左耳朵进，右耳朵出。今天说的话可能当时记得，可过了两天就忘了。如何把安全意识扎根于学生心中呢？我的看法有下面几点。

2.2.1加强安全知识宣传力度，学校有关部门利用课外时间、团会、校会、升旗仪式安排师生共同参加安全知识的培训学习，时刻紧绷“安全”这根弦，这样不仅增加了老师的责任心，又使学生学会了自身的安全防范。

2.2.2加强学生心理健康教育，提高学生身心健康水平，利用专题讲座、墙报、板报等方式进行。如组织同学收听广播、收看法制节目，然后谈谈自己的体会和看法，辅导员（班主任）可用生动活泼的方式辅助点评，引领正确的话题方向。

2.2.3从身边的小事做起，提高安全防范意识，在校园内可张贴宣传标语，在涉及到安全隐患的地方设置警示牌。定时定期的集中组织力量进行“拉网式”安全检查，发现隐患后要及时清除。执行好消防、交通及保卫制度，加强饮食卫生管理、学校集体活动管理等。

篇（11）

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。要想提高初中学生的写作水平，就应该从生活出发，让学生学会观察生活，体验生活，并善于从生活中总结出经验与感悟，这样才能写出学生自己的真情实感与个性特征，以下结合自己的教学实践谈谈写作教学的有效性。

一、鼓励学生写出自己的真情实感

作文从本质上来说就是抒发一个人情感的文章，因此，想让学生对作文保持兴趣，教师就要鼓励他们从自己熟悉的现实生活出发，写出自己的真情实感。艺术源于现实，如果没有现实生活的积累，而是写自己完全没有任何感受的文章，那么对于任何人来说都是件困难的事情。即使写出来了，这样的文章也只是徒有形式，而没有真实的感情，感动不了读者。因此，为了帮助学生掌握作文的诀窍，教师需要鼓励学生写自己熟悉的生活，从中发现美，找回自己的写作兴趣。

想要写好现实生活，首先要让学生学会观察生活，认识生活。教师可以教授他们学会观察事物的方法：在观察事物时做到充分利用五官，即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉同时运用，保证它们的完全开放，然后把这些感觉到的形象加以综合分析，找出自己特别感兴趣的方面，加以细致描写，这样就可以作为写作素材，将观察到的生活放进作文中。例如，笔者为了锻炼学生的作文能力，曾为学生布置过这样一个作文题目《我们的校园》。校园是学生们每天都要接触的环境，然而他们对它的看法怎么样，是不是每个学生的观察都是一样呢？笔者有意识地布置这样一个题目，要求学生只要围绕校园来写作就可以，而且鼓励他们仔细观察校园的景色，来往的行人等等，结果作文完成之后，笔者发现同学们的看法截然不同。有的学生对校园清洁工阿姨很有好感，有的同学认为学校的运动环境需要改善，有的同学则认为自己在校园中学到了知识，结交了好朋友等等。大家各有各的看法，而且都能很好地表达自己的感情。这次作文练习从学生身边的现实生活出发，收到了很好的写作教学效果。同样的道理教师也可以要求学生以自己熟悉的人为写作对象，锻炼他们观察生活的能力，以有助于写作水平的提高。

二、鼓励学生注重积累知识，经常进行片段写作练习

一个人的阅读量对于他的写作能力来说非常重要，因此教师要鼓励学生多进行课外阅读，并且在阅读过程中将自己感兴趣的字词句记录下来，阅读之后反复翻看，这样慢慢的，学生就会积累到更多的课外知识，而这些都可以作为他们的写作资料。例如，在进行《我的妈妈》写作练习时，学生就可以将在《我的母亲》一课中积累到的词语运用到写作中，从而提高自己的写作水平。在增加阅读量的同时，教师也要鼓励学生多进行口头表达，多说。比如在教学的过程中，教师就可以有意识地引导学生发表对于文章写作技巧、表现手法等方面的意见。这样的教学方法不仅能增强学生对课文的理解，而且通过口头表达也锻炼了学生的思维能力和组织语言的能力。

另外，在学完某一课后，教师也可以给学生布置一些片段写作练习，或者是要求学生每周写几篇读书感悟等等，让他们从自己熟悉的生活和感兴趣的话题出发，写出自己的心声。例如，教师对学生进行人物作文训练时，可以首先让他们进行人物肖像、人物语言、动作的片段练习；而要写作事件作文时，则可以让他们首先进行事件发展某一个阶段的写作练习。随后，教师对学生的写作练习进行点评，指出其中需要注意的写作规范方面的问题，比如：标点符号的用法、用词技巧、详细描写和略写的问题等。同时，教师也可以在批改之后，让学生再将文章写一遍，经过反复修改，学生会有更大的进步。

三、注重学生写作创新能力的培养

不管是哪个学科，固守于惯性思维是不可取的，因此，在作文教学中教师一定要鼓励学生多进行创新，想别人不敢想，拓宽自己的思维。要培养学生的写作创新能力，教师首先要注意培养他们对语言和文字材料的敏感度。如果学生对于一些写作素材是毫无想法的，那么这样进行的写作就没有什么新意和内容，也不会受到读者的好评。只有让学生保持对文字的敏感度，那么他们才能在接触文字材料时产生灵感，能运用材料进行创作，进而有所创新。

另外，作文的素材来源于现实，只有让学生多多接触现实生活，从现实中得到感悟，才能写出好的作文。因此，教师要鼓励学生利用课余时间，多参与社会实践活动，例如：小记者采访团、科技实践小组、少年志愿者小组等，并让他们从自己的视角把活动写出来，从中发现自己的兴趣所在。另外，在实践活动中，学生经过思考与集体合作，可以提高他们的动手能力和创新能力，这样也促进了学生写作能力的创新。

四、小结

初中作文教学也是初中语文教学的重点，教师们在教学过程中，要注意培养学生观察生活的习惯，将其作为作文素材，写出真实情感。同时，教师也要注意培养学生积累知识的习惯和写作创新能力，以全面提高学生的写作水平。

参考文献：