数字经济培训课程大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇数字经济培训课程范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

员工培训是创建学习型组织的重要途径,学习型组织是对传统人力资源管理体系的创新,两者相辅相成。本文在基于学习型组织的员工培训体系SWOT分析基础上,提出培训体系优化方案。

1培训理念体系优化

员工培训理念的实质是对培训工作意义的认识并进而引导企业领导者、人力资源主管部门和员工等培训主体、客体参与员工培训的方法和过程。员工培训不仅是企业的一项福利,还是一种人力资源投资行为,是对企业战略资源的投资,它需要通过提升能力改善业绩来回报。同时培训也是一种激励手段,通过培训规范员工的行为准则,加强员工对企业文化的认同和归属。[1]

(1)从人力资本投资的角度看,培训是一种智力投资,一种投资回报率很高的投资。从投资与收益的角度来看,培训投入对企业而言收益可高达100%。据美国教育机构统计,企业每投入1美元用于培训,便可有3美元的产出。在欧美发达国家,员工培训被认为是企业最有价值的可增值投资。[2]

(2)从企业绩效来看,培训是企业实施的有计划、连续的系统学习行为或过程,其目的是通过使员工的知识、技能、态度乃至行为的定向改进,确保员工按预期的标准或水平完成所承担的工作任务,实现高水平的业绩,达到员工个人发展与企业发展的双赢。

2培训课程和内容体系优化

在明确了培训的目的后,就要确定培训课程和内容。尽管具体的培训内容有很多,但一般来说,培训内容包括三个层次,即知识培训、技能培训和素质培训。因此培训课程体系包括:观念培训课程体系、知识培训课程体系和技能培训课程体系。同时培训课程设计的原则为:符合现代社会和学习者的需求、系统原则、最优化原则。培训课程设计的要素包括:教师、学习者、培训教材、课程目标、课程内容、教学模式、教学策略、课程评价、时间以及空间等。企业究竟应该选择哪个层次的培训内容,应根据培训需求分析来选择。[3]

美国心理学家麦克利兰等人提出的冰山素质模型,一个人的素质由水面以上可见、外显的知识、技能和水面以下深藏、内隐的社会角色、自我概念、人格特质、动机和需要等内容构成。胜任力这座冰山由“知识、技能”等水面以上应知、应会部分和水面以下的“价值观、自我形象、个性、内驱力”等情感智力部分构成。因此对培训课程体系进行优化,既要巩固水面以上的、可见的和外显的基本知识和技能,同时更应该注意发掘水面以下的潜能,因为它们对企业的发展意义更大。

3培训模式体系优化

企业为了发挥自身的比较优势,通过外包化、合作化和信息化,将原本由企业内部完成的培训职能部分或全部交由外部专业服务机构承担,即虚拟培训。作为一种新型培训模式,虚拟培训组织与传统培训部门不论在培训理念上还是在具体构建上都有很大不同,如表2所示。

虚拟现实技术在培训中的广泛应用为实现个人学习与团体学习的结合及工作与学习的结合提供了技术支持。虚拟培训组织坚持员工对学习负主要责任,在工作中进行最有效的学习,承认学员的主体性,充分调动了人在学习中的自主性。虚拟现实技术在企业培训中的应用,为学员提供了更为广阔的学习空间;学员在其中真正可以独立自主地学习,由被动学习者转化为学习的主人,实现了企业培训的“因材施教”。

4培训评估体系优化

篇（2）

雅思全球经理石亮（EmmaStubbs）女士透露，2007年全球IELTS考生人数预计将接近90万，而中国是考生来源的第一大国，预计将超过21万。中国2007年的考生人数预计将比去年增长超过54%，其中，与出国留学考试相关的学术类考生人数增幅更加达到63%。

来自英国大使馆文化教育处的雅思考试中国区总监史哲明（JamesShipton）则对广东的情况进行了详细介绍。广东雅思考生人数预计突破4万人，广州和深圳两地考点考生人数较2006年增加了61%，其中学术类考生增加了61%，学术类和培训类考生的比例目前为85%:15%。

雅思已为全球近5000所机构认可，其中包括大学、教育机构、移民机构、政府部门以及企业，这些提升了中国考生的热情。尤其是美国高校对雅思成绩的认可，带动了考生人数的迅速上升，2007年考雅思前往美国的中国考生人数翻了将近2倍。目前，在美国已有超过1200所大学认可雅思。

来自培训市场的反馈则表明，雅思的用途多样，除了传统的出国留学和移民以外，今年还出现新的趋势，即不出国也考雅思的人数正在日益增长。不少大学毕业生把含金量高的雅思成绩作为求职的敲门砖，以证明自己的英文水平。

雅思经济之下谁获益

雅思热在中国催生了雅思经济。英国大使馆文化教育处的雅思考试中国区总监史哲明承认，中国考生对雅思考试的热情给中介服务、培训、出版等行业带来了财富效应，而雅思的主办机构以及雅思在中国的合作部门也确实从考试本身获得了利益。

篇（3）

它们分别是芬兰、挪威、瑞典以及丹麦。几乎从每一个层面上讲，这些国家对于非自愿失业人群的支援都超过了世界上其他国家。

丹麦为失业人群提供了相当于先前收入90%的生活补贴，而且这种福利最长可以持续4年。芬兰也有类似的社会福利制度，只不过补贴比例在85%左右，最长补助时间是500天（相当于17个月）。瑞典的失业人群可以在离开工作岗位的10个月里领到大约占原先收入80％的政府补贴。

此外，这4个北欧国家都要求失业人群到一个促进就业的公共办公室进行登记，工作人员便可以将求职者和雇主联系起来，同时还有义务培训求职者，帮助他们进入到供需缺口较大的行业工作。以丹麦为例，全国共有190个这样的办公室，提供的服务包括计算机技能培训、个人档案审核，甚至还负责将失业人群安置到一些临时职位上，让他们代替短期休假的员工。

比荷卢三国：初入社会的大学生可以得到资金援助

接下来就是比利时、荷兰和卢森堡这3个国家，它们为非自愿失业人群提供的福利仅次于北欧四国。在卢森堡，一名失去工作的单身职工可以领取先前收入80％的生活补贴，最高限额为当地最低工资的2.5倍，也就是月平均1300欧元。荷兰为失业工人提供的生活费是每天168欧元，并开展语言培训和临时岗位安排等各种服务。而在比利时，虽然生活补贴降到先前收入的60%，但却是无限期的。该国还为刚刚毕业的大学生备有特殊的优惠政策，初入社会的毕业生可以接受现金支援和再培训课程。

不过，近年来，靠失业救济金打发日子的年轻人越来越多，他们不仅不去找工作，反而整天游手好闲，甚至肆意闹事。无奈之下，该国政府不得不给其福利政策增添一道门槛，要求每个申请社会津贴的人必须从事政府提供的最低收入工作或参加辅职业培训。

瑞士：政府补助慷慨

瑞士政府以星期为单位向失业人群派发支票，这样做的目的是防止有人在领了一大笔钱后潜逃出境。该国自1997年开始要求各行政区域为求职人员开设技能培训课程，并为他们提供各种形式的帮助。对于不参加培训课程的求职者，将无法领取当月的失业救济金。

不仅是失业人群可以在瑞士这样一个慷慨大方的国家里受益，找到工作后仍然可以受到政府的眷顾，如果新工作的薪金不足先前收入的2/3，政府将为其补足。尽管该国在就业问题上有着如此完善的福利制度，但其失业率一直很低，而且不充分就业的人数也不多，国民似乎都不愿意过不劳而获的生活。

法国：解聘员工并不那么容易

如果在法国遭到解雇，而且在过去22个月的时间中有6个月都在工作的话，就可以从政府领取失业救济金了，但也是每周发放一次。救济金的数额取决于这名工人对于国家失业保险基金的贡献程度，平均值为每月1100欧元。低收入人群的补贴比例为原收入的75%，高收入人群里这一数字变为57%。在法国解聘员工并不那么容易，当公司感到需要裁员以减少开支的时候，它必须首先与工会等劳工组织取得联系并得到批准。

不幸的是，尽管在法国工作起来十分轻松安逸，但并不是很多人都愿意加入其中。法国长期保持着天文数字级别的高失业率，在某些地区甚至高达40%，目前失业人口已突破220万大关。很多年轻人从来都没有工作过，因此也就没有资格领取失业救济金。2006年，一项名为“首次雇佣合同”的新劳工法案曾导致法国各地约30万学生的街头抗议行为，并引发了长时间的抗议浪潮。最终，法国议会彻底“扼杀”了这项提案，取而代之的是一项旨在帮助青年人就业的新法案。

日本：失业补贴为原先收入的五至八成

篇（4）

关键词：企业培训师作用素质前景

企业培训师是指根据企业生产、经营需要，掌握并运用现代培训理念和手段，策划、开发培训项目，制定、实施培训计划，并从事培训咨询和教学活动的人员。企业培训师说到底其实是一个教育工作者，通过个人的智力活动和沟通技巧，将培训内容传递给接受培训的人员，最终目的就是使受训者将培训内容完整、准确的掌握，帮助他们提升职业技能，从而为企业更好的服务。

一、企业培训师的任务及重要性

随着企业培训产业的迅速发展，企业培训师已成为企业内培训工作中的一支重要力量。开展企业培训无疑是为了提高企业的整体竞争力，培养更多人才，从而适应市场经济发展的需求。特别是对于新疆油田这样的大型国有企业,随着信息技术的广泛应用，操作工人足不出户便可监控生产现场，掌握生产动态，传输生产数据， “让数字说话，听数字指挥”已成为油田发展的趋势，网络传输和信息服务技术已渗透到生产的各个环节，覆盖了生产的所有领域。传统意义上的员工教育已不能适应企业的快速发展，简单操作的岗位会随着现代技术的应用而大幅减少，必须调整员工教育的方向和重心，避免企业员工面临无岗可上的尴尬窘境。这就要求企业一方面要普及推广科技高速发展在生产各个领域产生的四新技术,另一方面要解决结构性离岗员工的“学习培训”，使无岗员工重新适应新岗位工作的需要。因此作为现代企业培训师，任务更重，责任更大。

二、企业培训师在企业发展中的作用

进入21世纪，随着经济的飞速发展、改革开发的不断深化，企业出现了诸多不适应问题，其中部分企业员工素质不能适应社会经济和企业发展的新需求，包括观念陈旧、知识老化、技能缺乏等，全面提高劳动者素质，提高企业的竞争能力，成为当务之急。借鉴国外的先进经验并结合我国的实际，只有大力发展职业教育，开展企业员工培训是提高劳动者素质的重要措施。首先应提高培训师的素质，因此，建立企业培训师制度对于做好培训工作，提高劳动者素质有着重要的意义。对于技术密集操作岗位众多的油田生产企业来说，多数培训师都是从生产一线中来，对油田的实际生产、员工的技能现状以及油田的发展趋势有着更深刻的体会，当然更需要建立完备的培训考核体系和薪酬管理制度来保证培训工作的有效运行。培训师是为企业培训人才、帮助企业解决问题的。培训师本身亦持续学习和进步，每一次都力争帮助员工成长，解决企业实际困难，帮助企业突破瓶颈，培育解决困难的人才，让企业能够自力更生、健康持续发展。

三、企业培训师应具备的基本素质

企业培训师必须具备一定的能力和素质，才能在培训工作中有所作为。这不仅是培训师的基本要求，也是为人师表，保证培训质量的关键。首先要求心态积极。积极向上的态度是做好一切工作的前提。专业知识和工作技能再高，如果心态消极，也不能担任培训师。只有积极的心态，才能把握时代的主流精神，才会有正确的价值取向，才能有健康向上的阳光心态。俗话说：“技高为师，身正为范”，培训师带给员工的不仅仅是技能，而且是一种工作态度。培训师在讲解中，一句消极的话甚至一个消极的眼神，都会让讲课效果大打折扣，甚至产生负面影响；其次要热爱培训工作。有的员工工作技能很强，但不善于与人分享，也不愿意尝试。须知，兴趣是最好的老师，凡事不可勉为其难。只有真正的热爱培训事业，才能投入更多的热情和更大的精力，才会用心用脑去钻研业务和发掘自身潜力，才会激励员工向着既定的培训目标努力；第三要有良好的语言表达能力。无论培训师多么有经验，课程内容有多好，都需要用嘴表达出来，口才对培训师非常重要。培训师必须具有将抽象问题具象化，复杂问题简单化的表述能力；第四在专业领域有所建树。企业培训师应具有丰富的专业知识或技能，这样才能“讲其所做”，受训者才会自觉地“做其所讲”。“打铁先要自身硬”，只有对培训内容非常的熟练，才能更好的完成培训任务，这也是在企业内培养一线优秀操作员工进入企业培训师队伍的重要原因；第五是授课技巧和培训技能。包括如何备课、讲课及课后对员工的考评，如何设计讲稿和讲义、准备培训现场用的道具和教具，如何回答员工疑问，如何调控课堂气氛等，只有掌握了成人教育特点和培训教学技术，才能更准确的传递培训内容和信息。

如何才能提高这些素质呢？除了进行专业的培训原理、培训行政管理、培训项目管理、培训课程开发、培训课程主持、培训师专业发展等模块培训之外，在平时的工作中要注意：（1）多读书。书籍是人类进步的阶梯、是汲取知识营养的源头，读书时将博览与精读相结合，博览可涉猎广泛，扩大知识面，精读则须围绕培训项目选择相关书籍，是为了开发、设计、讲授更专业的培训课程；（2）多听课。博采众长，能够很直观地、有效地将他人之长吸取为己所用，同时也会拓宽视野，丰富教学手段，掌握前沿的培训方法；（3）多实践。任何能力的提高都要实践来推动，科学文化理论知识是奠基，而将其付诸于实践才是落脚点。实践和理论的结合可产生质的飞跃，在用中学，在学中用的学用结合是提高业务能力最有效的途径。决不可闭门造车，而应经常积累实践案例来有力支撑培训课程；（4）多沟通，作为企业培训师，应经常的与学员沟通，倾听员工的培训需求，坦诚的进行交流，从换位的角度去考虑培训内容的设计，用学员熟悉的环境或语言去组织培训项目的实施往往会起到事半功倍的效果。

四、企业培训师的定位

由于开展企业培训的本质、宗旨、目的、作用是一致的，因此对一名企业培训师，必须兼有 “传道”“解惑” 双重责任，不仅要教导员工知其然，还要教授员工知其所以然，不但要 “授人以鱼”，还要 “授人以渔”，引导、启发员工开拓思路，积极求索，从而掌握技巧、增长水平、提高能力、解决问题。企业培训师在企业培训的实际工作中，必须要充当三个重要角色：编剧、导演、演员。企业培训师不但要站在讲台上从事教学活动去“演”，他还要研究、策划、开发培训项目去“编”，制定、组织、实施培训计划去“导”。显而易见，作为开展企业培训的企业培训师自身就必须首先是职业化、专业化、规范化的高素质的人才队伍中的精英。否则，就会影响培训质量。

而企业培训师的成长途径不同，也会导致培训风格完全不同，有的企业培训师是掌握了知识和理论的优秀人才，同时有比较高明的授课技巧的引导者。这类的企业培训师，可以把课堂的气氛做得很好，激发学员互相交流，一般不涉及企业生产领域，只教授企业共性的培训内容，如企业文化建设、企业安全文化理念以及体系制度建设等。在企业中更多的培训师是企业内部成长起来的培训者，他们在专业领域有很丰富的从业经验和理论积淀，是企业开展岗位培训的主力军。作为企业培训师，无论从专家出发，从优秀人才出发，还是从教导者出发，最终的目的是要成为专家型的引导者，使个人能力在培训过程的实现中得到充分体现。

五、企业培训师在企业发展中的前景

由于信息技术和科技创新的迅猛发展，企业内部的培训需求也急剧增加，岗位内容发生变化的、设备工艺进行更新的、岗位之间相互调整的、工作内容发生变化的、观念思维需要改变的等等，基于人才需求旺盛和人才紧缺这两个方面，企业培训师往往要走在市场经济的最前沿，要善于发现企业存在的问题并进行解决，要时刻保持自己知识的时新性，要有建立关系的能力、变通的能力、沟通的能力、前瞻的能力、控制的能力、把握职业界限的能力、从事商务的能力、自我感知的能力、激励他人的能力等等。从事企业员工教育的培训师，应该坚持的是“以人为本”，精益求精，不断提升自己，在实践中把自己锻造成一块好钢硬铁。

篇（5）

2NIST特别出版物版本演变带来的启示

纵览美国历时17年对信息技术安全培训指南的修订过程，其发展特点如下：首先，该指南进行了顶层设计，即提出IT安全连续学习统一模型，设计基于角度和表现的培训模型，对需要接受信息安全培训的目标对象进行角色划分，按照角色需求从法律法规、安全项目管理以及信息系统安全3个领域进行课程设计，初步提出了课程的评估框架。此后的3个版本都是在该体系结构下，从角色划分、培训领域和课程评估方法等3个方面进行充实、完善。其次，该指南具有可扩展性，即该指南的最初版本就设计了连续学习统一体，为培训对象的知识结构发生变化后，如何满足其信息安全的知识结构留下了足够的学习空间。第三，该指南的实时更新性，即结合信息安全领域的新技术，对培训目标对象和培训课程进行实时更新。如在美国NICE计划颁发之后，指南很快在培训环节增加了对国家网络空间安全的培训内容。目前，我国的信息安全教育工作主要侧重于专业技术人才的培养，对涉及使用信息系统的广大普通用户的相关信息安全常识的教育重视不够，更确切地说，对公众的信息安全常识教育的计划和实施体系尚未建立。我国有关部门应该参照NISTSP800-16和SP800-50出台适合我国国情的有关信息安全常识和培训纲要的规范指南，以便完善我国的信息安全教育的完整体系，推进提高全民信息安全意识和技能的工作，为构建我国信息安全保障体系提供人员安全素质方面的基础保证。

篇（6）

培训是一种投资，如何衡量培训投资的效果，就必须对培训进行评估，培训评估按时间顺序分为培训前评估、培训中评估和培训后评估。培训评估按级别分为四层次即：反应层次、学习层次、行为层次和效益层次。

中原油田结合企业培训实际情况在使用四层次评估过程中取得了很好的效果，现将实施过程中的注意事项做如下探讨。

一、反应层面

需要评估以下几个方面：内容、讲师、方法、材料、设施、场地、报名的程序等。对这个层次的评价，首先要有总体的评价，比如询问学员：你感觉这门课怎么样?你会向其他人推荐这门课吗?但是这样容易产生一些问题，比如以偏概全，主观性强，不够理智等，因此还必须有涉及以上内容的更细致的评估方法,适合这个层面评估的方式有问卷调查，面谈、座谈、电话调查等。具体衡量的尺度，可采取比较容易操作的5分法(极好、很好、好、一般、差)。

这个层面的评估易于进行，是最基本、最普遍的评估方法，但它的缺点显而易见，比如，因为对老师有好感而给课程全部高分；或者因为对某个因素不满而全盘否定课程。解决的办法有：强调评价的目的，请求大家配合；鼓励大家写意见、建议；与历史数据或其他培训班数据比较；开设某个课程之前先试讲；结合问卷、面谈、座谈等反馈结果；不同主题的课程一起开时，要立即反馈，马上填问卷等。

二、学习层面

主要的评估方法有：考试、演示、讲演、讨论、角色扮演等多种方式。优点是：对培养学员有压力，使他们更认真地学习；对教师也是一种压力，使他们更负责，更精心地准备课程和讲课；学习是行为改善的第一步。但问题在于压力是好事也可能是坏事，有可能使报名不太踊跃。再者，这些测试方法的可靠度和可信度有多大?测试方法的难度是否合适?对工作行为转变来说并非最好的参考指标。

应对这些问题的办法有：对那些基础知识的培训(包括技能培训)采用考试的方式；对要认真对待结果的正式培训也应该考试，并展开讨论。如果采用演示、演讲、讨论、角色扮演等方式，应事先让学生知道规则、时间及考试的范围。

三、行为层面

评估方法主要有观察主管的评价、客户的评价和同事的评价等方式。这个层面的评估的好处是：培训的目的就是改变学员的行为，因此这个层面的评估可以直接反映课程的效果；可以使高层领导和直接主管看到培训的效果，使他们更支持培训。

但是，这个层面的评估要花很多时间和精力，人力资源部门可能忙不过来；调查问卷的设计非常重要却比较难做；因为要占用相关人员较多的时间，大家可能不太配合；员工的表现多因多果，如何剔除其他因素的影响，也是一个问题。

解决办法如下：

1.选择适合这样做和值得这样做的课程，如企业文化、时间管理等。

2.选择合适的评价时间，即在培训结束多长时间后再来评价。间隔时间太短，学员可能还未熟练掌握，难以反映培训的长期效果；间隔时间大长，多因多果的影响增强，难以评测。

3.取得学员主管的配合，让他了解学员参加这样的培训有利于其更好地工作；其次，深入地沟通评估的目的和方法，并在批准这个培训项目时就让他知道在事后需要他予以配合。

4.充分利用咨询公司的力量。将这个比较复杂层面和专业性又强的评估，外包出去。

四、结果层面

把企业或学员的主管最关注的并且可量度的指标，如质量、数量、安全、销售额、成本、利润、投资回报率等与培训前进行对照评估。它的优点显而易见，因为企业及企业高层主管在培训上投资的根本目的就是为了提高这些指标，如果能在这个层面上拿出翔实的、令人信服的调查数据，不但可以打消高层主管对培训投资的疑虑心理，而且可以指导培训课程计划，把有限的培训费用到可以为企业创造最大经济效益的课程上来。

篇（7）

在强生医疗北京学术中心出现的面孔会不定期更换，一期培训课程结束后，将会有另一拨新的面孔出现。按照强生自己的统计，目前参与过强生培训的中国医生超过10万人，这个数字占中国能够进行微创手术的医生总数的20%。

参加课程的医生来自于各大城市的三甲医院，具备丰富的开放结直肠手术经验，根据强生的招募标准，他们每年亲自操刀的手术应不小于50例，不过他们用微创技术进行手术的经验却还是零。

与开放手术相比，微创手术以电子镜像代替肉眼直视、以细长器械代替手术刀，手术产生更小的组织损伤，也更有利于病人恢复。从1987年首创后，目前在发达国家的手术率可以达到70%到80%，但即使在中国一线城市的三甲医院里，以结直肠手术所属的普外科为例，大约只有20%的医生能够用腔镜技术来进行手术，而在二三线城市，以腔镜技术进行结直肠手术的比例不超过10%。

这对于强生来说不是个好消息。

2009年开始，在强生三大业务中，医疗器材和诊断产品的销售额已经超过制药成为贡献最大的业务—另一大业务是包括婴幼儿用品和露得清等在内的消费品及个人护理业务。2011年强生医疗的销售额为258亿美元，占公司总营收的68%，同时在全球该领域中位居第一。

与GE、西门子或奥林巴斯等医疗器械生产商不同的是，强生的产品基本围绕外科手术所展开，它们大多是一次性耗材：伤口护理材料、爱惜康缝线、止血纱布速即纱，以及微创手术中使用的吻合器、缝合器等。微创技术的发展给强生医疗带来了机会，1992年，子公司爱惜康内镜外科公司成立，主要从事创新外科手术器械的研发、制造及销售。2011年该子公司的销售额达到51亿美元。

强生医疗专业教育部高级总监黄益群说，在美国的微创外科手术中，作为手术所需器材的提供者，强生能够占到40%的市场份额。

强生在该领域的最大对手是Covidien公司，其2011年医疗设备收入为78亿美元，其中微创手术所需的吻合器就占收入的13%。

“欧美国家的医生们信任强生品牌，”黄益群说，“而在中国，真正推广的障碍在于能够运用微创技术进行手术的医生实在是太少了。”

培养更多掌握先进手术技能的医生，然后出售更多的产品—这个策略从爱惜康内镜外科公司成立当年已经开始。1992年，强生第一家学术中心在美国成立，接下来是巴西、德国、日本、哥伦比亚、印度，2001年和2005年它在中国分别建立了强生医疗上海学术中心和北京学术中心。目前强生医疗在全球拥有12家这样的学术中心。

杜晓辉现在是301医院海南分院院长，同时是强生北京学术中心的培训导师。2005年时，他是这个中心第一批的培训学员。除了理论知识，杜晓辉会在一种训练器前学习如何运用真实的手术器械挪动一粒黄豆。“开放环境下与通过腔镜操作器械完全不同，需要从头开始找感觉，”杜晓辉说，“一系列动作都有考核标准，如果在规定时间内无法完成操作，那你可能就不具备做微创手术的先天条件。”

当时，强生把一台训练器借给301医院，杜晓辉还给自己增加了难度，他每天买一斤葡萄练习如何在腔镜下剥葡萄皮。301医院从1999年开始开展微创手术，是中国所有医院中最早的一家。

在强生的一整套学习管理系统中，核心是提供模拟手术、动物实验的机会。除此之外，还包括培训课程、远程手术直播、在线网络学习、论坛等。按照不同的学科，强生把培训分为普外科、胸外科、妇产科、泌尿外科、骨科课程等。每一门学科都有一个进阶的过程，与医生的职业发展路径相匹配。不同水平的医生根据自身实际情况从不同级别的训练课程开始，不同级别课程有一套达标审核，比如之前开放手术的成功数目、在这个专业的工作年限。要想进入高一级别的培训，必须完成前一阶段的考核。

临床机会对于外科手术医生来说十分关键，为了尽可能真实地模拟手术过程，强生研发了虚拟实景模拟器培训。使用Lapmentor电脑模拟器，医生可以在这台电脑前完成一个完整的腔镜手术，从手术器械、视觉效果到操作手感都与真实手术一样。并且模拟器能够监控每一个操作动作，在每一个模块操作完成后及时将关键数据进行反馈。由于是电脑模拟，医生可以多次重复相同的术式，并结合数据反馈进行改进。

目前外科、骨科和妇科都有类似的模拟器，“对于强生而言这就像开发一个新软件一样，每一类手术的模拟器都是不断完善的过程。”黄益群说，研发在强生全球的技术层面展开，但她没有透露公司为此投入的研发费用。

在模拟器训练和网络学习课程之后，合格的医生才能由导师带领亲自操刀完成动物实验—这也出于减少实验猪使用数量的目的。实验过程全程监控，包括动物的情绪是否出现异常。这也是培训课程的最高阶段。

强生北京学术中心现在拥有2个动物实验室，10个手术台，每个手术台都配备手术操作和监护设备。这里配备整套的腔镜手术设备，而其中呼吸机、麻醉剂、心电监护仪是特别购置的动物专用型号。

当然，强生不是唯一一家会邀请杜晓辉和其他医生参加其培训课程的医疗器械公司。与美国有学会组织专门的培训系统，对医学界的新技术进行再培训不同，中国目前还缺乏类似的教育基金和资源，因此医学院学生往往缺乏临床训练，在毕业之后几乎没有机会进行系统的再教育。这导致很多医疗新技术往往都是由行业的领导企业如GE之类的公司通过培训教育推动起来的。通过培训让医生熟悉自己的产品从而促进销售已经成为惯例的做法。

强生在中国的竞争对手法兰克曼公司采取的方式是学术交流会议，而康迪公司则建立了国内培训中心，不过大多数培训是不定期展开。

从2005年开始，强生医疗开展的培训项目共有3000多个，黄益群举例说，中国腹腔镜结直肠手术80%的医生都参加强生医疗的培训。

为此强生每年在设备添置和维护上的硬件投入大约为3000万元，满负荷运行下培训课程所需要的包括聘请专家、动物实验、器械运用在内等支出大约为2000万元，而外地医生的食宿费用也由强生公司承担。

当然，强生也能同时看到它在中国的事业增长。在一台腔镜手术中，包括冷光源、呼吸机等在内的大型设备并不是强生的产品线范围，但是手术中所需的包括内窥镜、缝合器、螺钉、缝合线在内的耗材一般价值在七八千到一万元左右，这是强生所擅长的领域。

“受训医生和销售的推销对象是严格分开的，在医院里医生和采购也是分开的，”黄益群解释。不过强生也并不否认由此带来的间接效应，“接受强生培训的医生在了解和熟悉强生产品之后，多少会对强生产生好感。”

杜晓辉就说自己会选择使用强生产品。“作为医生，安全是第一，所以接触了一个好产品并且使用习惯之后会再次选择。每一个品牌的产品在实际操作中都会有细小的手感差别，这些细小差别在手术过程中至关重要。所以医生不会冒风险去使用自己不熟悉的产品。”

根据强生的财报，2010年其医疗器械业务的全球增长是4.6%，而在金砖四国市场增速为14%。2011年，新兴市场同样表现出更高的增长率。在财报中，强生也特意强调公司拥有一个广阔和不断增长的医疗手术培训机构，去培训和教育医护人员使用强生的产品。

中投顾问提供的一份数据显示，2012年中国医疗器械市场规模超过1200亿元，增长速度预计在17%左右—强生透露其增长率高于这个水平。其中，跨国巨头在高端医疗器械市场中占据了80%份额，GE、西门子等强于大型设备，而一次性器材市场则强生占据第一。

但是强生医疗还有更大的野心。中国医院分级制度明显，一线市场里是1300家三甲医院，着重复杂手术；二线市场里3900家二甲医院则进行简单手术治疗。除了在一线市场继续开拓，强生还不想错过二线市场。

以外科手术器械为例，强生在一线市场能够占据70%以上份额，但在二三线市场，市场份额还“非常低”。

中国医改有一个8500亿计划，这使得县级医院的硬件设备改进有了很大可能，强生为此专门成立了一个针对二三线市场的公司上海迈思强，销售的产品多是印度以及中国本土研发的产品。2010年，苏州成立研发中心，也在针对二三线市场研发针对性的产品。

目前强生品牌的耗材都是国外进口，而价格低几乎1/3的中国品牌在二三线市场更受欢迎。

在微创手术器材领域，包括法兰克曼、康迪、瑞奇公司的吻合器、缝合器产品也已经进入国际市场。

产品价格没有优势，强生延续一贯策略，依然希望通过培训更多熟练操作的医生来增进业绩。

“我们曾经去一个三线城市的医院考察，交通很不方便，而中国的二三级医院大多数处于这样的地理位置，”黄益群说，3900家医院在数目上是一线市场的3倍，仅从交通分布的情况来说，要想全面覆盖，培训的成本将会非常大。

为此强生选择了更经济的做法，建立学术网站提供在线教育培训。同时，它试图在二三线市场当地寻找有影响力的医院建成小的学术中心，在学术中心定期邀请专家讲解，周边地区通过远程教育设备学习。

医院显然乐于得到这样的培训。一个新技术的手术本身将提供更高的收益，同时微创手术恢复期短，意味着病房周转率的提高，医生可以完成的手术台数增加。与此同时，新技术的推广以及应用代表了整个医院的水平，会吸引更多的政府资金投入以及病患流量的增加。

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临床实习是医学教育教学的重要组成部分，是医学生从课堂走向临床，理论联系实际的初步阶段，是知识转变为技能和培养学生独立思考、学习的必由之路。医学毕业生必须在实习期间了解并掌握信息技术和知识，并能够在解决医疗问题和决策中合理应用这些技术。但由于医学生在学习和实习期间，很少接触医学计算机网络知识教育，对信息技术的掌握和计算机操作水平高低不等，不具备利用计算机从事临床学习和工作的能力，不能充分发挥数字化医疗管理的优势，容易耽搁或延长诊疗时间。因此，作为高等医学院校的教学医院，适时地进行信息技术的教育教学，提高医学生的计算机水平、增强实际工作能力以及确保医院信息系统的安全运行等具有重要的现实意义。

2组织培训的原则

2001-06国际医学教育研究所从七个方面对本科毕业生质量提出了基本要求和最低标准，其中之一就是信息处理能力[2]。医学生在大学期间，基本具备了一定的计算机理论和操作基础，但对医院的信息化建设缺乏整体的认识，在临床实习之前授课重点要放在信息系统实际操作技能培训。让医学生通过培训，全面认识医院诊疗流程的信息走向，掌握业务系统的具体操作。因此，培训的对象主要针对医学实习生，包括本科生和研究生。培训课程的内容设置要以提高实习生的网络信息化认识和操作水平为核心，以科室业务需求为导向，立足于科室业务流程需要，密切结合医院计算机信息系统建设和临床应用实际要求，以实用为主，以注重计算机操作的实效为主，学即可用。

3实施培训的方法

3.1教学环境建立功能完备的多媒体培训教室，配备计算机、打印机和投影仪以及相关的培训设施。将计算机虚拟技术和模拟教学系统引入临床实践教学。在全真模拟网络环境下采用医院现用的备份数据资源教学，使实习生能够快速进入医院信息网络环境中，提高教学效果。

3.2培训计划和教学教材首先制定详细的培训计划，包括培训地点、时间、课程安排、实习生和教师的安排及结业考试等。实习生需要按照时间节点完成培训要求，尽快掌握各项课程。计算机培训注重实际操作，实习生在掌握方法的同时，还要反复练习。组织信息科计算机专业工程师和临床实践操作经验丰富、业务熟练的技术骨干编写操作教程、制作教学课件，内容涉及计算机操作技能、各种软件的使用、网络资源的使用、文献检索的基本知识等。培训内容印刷成册或制成光盘。但教材的内容不是一成不变的，还要根据系统的升级换代不断地进行更新。

3.3培训形式

3.3.1集中培训选择业务熟练、经验丰富的计算机专业人员承担授课任务。通过理论授课及操作训练与指导的形式，让即将进入临床的实习生对医院信息化管理的概念、构架以及医院信息化管理系统的工作原理、操作步骤和方法等有所了解。同时进行计算机理论知识讲解，医院信息系统介绍。包括门诊挂号住院系统、病区护士站系统、门诊和病房医师工作站、医疗信息综合查询系统、电子病历（ERP）、图像储存和传输系统（PACS）、检验信息系统（LIS）、放射科信息系统（RIS）等。

3.3.2临床教学实践临床教学中科室负责人和技术骨干的示范作用是不可忽视的。各科室安排业务骨干结合临床有针对性地进行实践指导。要求实习生熟悉操作规范、熟练掌握系统的具体操作，尤其是医师、护士工作站系统、PACS、RIS的各项功能，在临床工作中能熟练进行医嘱录入、病程记录的录入、处方的录入、各项检查申请单及手术申请单的录入；查询影像及报告；查询各种检查、检验、病理等报告。学习利用计算机读片和诊断的方法。在实习过程中，老师鼓励实习生针对一些有关循证医学、最新医学进展、医学社会学热点问题等，自主设计获取知识的信息技术路线，结合医学专业知识对获得信息进行评价、加工，参与诊疗决策。促使实习生在实际工作中真正地将知识、技术、能力、信息有效整合，增强实际工作能力，提高诊治水平和效率。实习生还应了解心电、超声、内窥镜、病理及放射影像数字化采集终端软件的一般操作。学习并参与远程会诊的全过程，了解信息技术在网络医疗、远程诊断、远程手术拓展、远程教育等方面的应用。

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【中图分类号】 G71 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）07-342-2

近年来随着改革开放的不断深入发展，闽商异军突起，以泉州为例，2013年1―11月，全年产值超亿元企业增至1680家，完成增加值1920亿元。随着企业“块头”越来越大，企业新入职员工的不断增加和新技术的更新，企业培训任务的压力也随着增加。但福建绝大部分企业还是采取传统模式开展员工培训，其主要弊端是：培训人数少、时间短、经费缺、培训乏。如何开展更加快速、高效、低廉的培训已成为福建企业最关心的话题之一。

一、发展迅速的E-learning培训

E-learning：英文全称为（Electronic Learning）。对E-learning目前中文还没有很明确的界定，但大体上总结为通过利用现代数字技术，达到教育培训的目的。E-learning的特点：

（一）大众化与个性化

E-learning的培训模式仅需要用户登录培训平台，通过个人的用户名和密码就能实现在线培训，与传统培训相比可以不受培训场地规模的限制，实现大规模、大众化的培训，同时用户针对E-learning培训的相关模块是全开放化，用户可以根据自身的实际情况，选择相关培训模块参与个性化学习。

（二）快速性与一致性

E-learning的培训课程和相关内容一旦通过数字技术制作成课件可以快速上传平台，第一时间提供用户使用；一致性是数字技术制作的课件与传统培训方式相比避免了面授培训过程中由于人为因素的影响，发生遗漏和错误。从而保证培训课程的完整性、准确性和一致性。

（三）高效率和低成本

E-learning只需要用户一个网络平台的接收终端可以实现随时随地的培训，从而提高了培训的效率；同时还节约了因培训所产生的交通费、住宿费等额外的实际成本，再有E培训可以在用户空闲时间进行学习，降低了由于培训而带来的机会成本的损失。

（四）可跟踪和可管理

E培训具有培训跟踪、培训反馈、培训总结功能模块，用户登录培训平台后，系统会自动跟踪和记录用户的参与的培训的信息，根据用户设定的计划，实时反馈培训进度，阶段性的给出培训总结。避免了用户在培训过程中出现反复培训或遗漏培训，提高了培训的效果。

E-leaning培训与传统的培训相比优势明显，在国外有许多成功的例子，如美国，据相关调查统计，在美国有80%大型企业，已经使用E-learning，中小型企业也超过了50%。但目前国内只有少数大型国有企业（如：中国邮政）和大型跨国公司（如：摩托罗拉等）应用该模式进行培训，在福建省占有量和普及率还很低，其短板在于该培训的平台建设，师资队伍的形成，后期培训课件制作等需要大量人力、物力、财力。

二、实力雄厚的高校E-learning培训平台

实施E-learning培训。高校拥有无可非议的资源优势。以本人就职的福建师范大学来说，优势凸显。福建师范大学于2001年1月经教育部批准成为开展现代远程教育的试点高校，学校成立独立学院――福建师范大学网络与继续教育学院，开展网络教育工作。为实施现代远程教育试点工作，学校投入经费4000多万元用于网络教育基础设施建设，通过计算机网络―双向视频会议系统等先进手段，创建了“面对面”的网络学习环境。福建师范大学网络与继续教育学院经过多年的远程教育培训工作的探索，总结出了“在线理论+面授实践”的低成本、高效率、受众广的培训模式。

在线理论：福建师范大学网络与继续教育学院拥有自己的独立平台，学院下设技术部门，可以保障实现24小时全天候不间断的在线培训任务。同时福建师范大学是一所综合型的百年老校，设有76个本科专业，涵盖文、史、哲、理、工、教、经、法、管、农、艺等学科，建有各类研究所、研究中心70多个，并拥有国家重点实验室培育基地、现代教育技术中心等教学科研实验基地，这些都可以应企业培训要求量身为企业制定培训内容。

面授实践：学校拥有1740名专任教师，其中高级职称人员1088人；具有博士学位教师660人。现有双聘院士3人，国际欧亚科学院院士1人，“长江学者奖励计划”特聘教授2人，省级优秀专家、优秀人才22人，“闽江学者”特聘教授和讲座教授23人，享受国务院政府特殊津贴专家87人。这些丰富的师资队伍为企业面授提供了多元化的面授选择。学校可企业要求，选派相关专业人员到企业进行面对面的现场培训。

三、双赢之路校企合作开展E-learning培训

目前福建许多企业还不能依靠自身的力量开展E-learning培训，但可走校企合作的路子，借助福建师大雄厚的资源优势实施E-learning培训，实现双赢的目标。

（一）校企合作E-learning培训模式

福建企业与福建师大在合作开展E-learning培训时，根据不同的规模可分为两种：

1.工厂式的大规模培训。该培训模式具有人数多，地点集中的特点。建议企业配备大型的多媒体教室和视频会议系统（可同时进行双路视频辅导）方便员工参加e-learning在线理论培训和交流，也方便后期的面授实践培训的开展，做到以工厂为点，员工就地培训。企业人力资源部门和师大对企业员工的培训效果制定出合理的阶段性的考核结果，对该结果进行分析提取有用的培训信息，修正偏差的培训内容，建立培训考核结果数据库，为今后人力资源储备和提拔奠定基础。形成以高校和企业人力资源部门为主导，员工积极参与的培训模式。

2.零售式的广分布培训。该培训模式具有人数不一定多，但分布范围广的特点。省内甚至全国都有需要培训的人员，而且参加培训的过程中很难保证随时随地都能有网络登录E-learning培训平台。针对这种形式的培训特点，在开发培训课程时，可选择非核心的培训课程刻录成DVD和纸质教材的方式邮递给学员，而核心的培训课程采取集中骨干员工培训制，以企业各业务分区为点选拨骨干员工，集中学校或企业总部进行培训和考评，合格后以骨干员工为基点，以“以点带面”的形式，带动所在分区的培训工作。企业人力资源部门和师大共同制定培训测评结果并对分区进行抽样检查，对优秀的分区和骨干员工进行奖励机制。形成高校、企业、骨干三位一体的培训模式。

（二）校企合作E-learning培训保障

1.明确职责。企业、高校均应明确在E-learning培训中的职责要求，做到职责明确，分工合作，优势互补，利益共享。

2.领导重视。企业、高校领导应畅通沟通渠道，及时解决培训中的问题。企业应制定相关规章制度将E-learning员工培训的结果纳入提拔、年终奖等重要考评因素。高校领导应协调相关部门强化服务意识，积极主动为企业E-learning培训服务。

3.政府搭桥。政府要做好服务工作，积极为企业、高校牵线搭桥并指导、监督双方做好校企合作E-learning培训。

校企合作开展的企业E-learning培训，既能充分发挥高校的优势资源的价值又能解决当前企业培训的困境，以其自身优势和独特魅力，将成为一种备受关注的企业培训形式。

参考文献：

[1]郝丹.企业学习信息化与企业E_Learning[J].中国远程教育，2010，（3）.

[2]张京彬，余胜泉.E-Learning在中国企业发展趋势[J].中国远程教育，2003，（24）.

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妇女工作者作为社会中的特殊人群，她们往往需要兼顾工作与家庭，受传统思想影响，很多女职工很难在两者之间找到平衡，往往会偏重于生活，这样的话，工作中妇女投入就会相应少于男性职员。另外，由于很多企业也有这样的担忧，所以在选择职工晋升时，会多考虑男职工，也导致了当下大部分的企业高层都是男性。对此，企业应该提高认识到女性职工对于企业发展的重要作用，在工作安排、分配、晋升中公平对待，这样才能让企业妇女职工感受到企业的重视，以及公正态度，体会到追求工作发展的快乐，进而激发妇女的工作斗志以及积极性，从而为企业发展作出自身的贡献。企业妇女职工也应该提升自身主人公的意识，企业利益往往与个人利益密切相连，只有通过自身努力效力与企业，为企业发展作出重要贡献，女性职工应该将投身于企业发展，将企业战略目标与个人工作目标相结合，才能确保企业经济收益提升，同时才能获取更多的个人利益，达到双赢目的。企业的妇女工作者只有不断提高自身综合素质，才能为企业发展作出更大的努力与贡献，同时才能为自己在企业岗位竞争中打下重要基础。当前信息化时代的到来，企业生产与办公都逐步实现数字化、自动化，妇女职工为了顺应企业办公改革的发展，应该积极参加到企业安排的职工培训活动。自我国加入WTO后，我国对外贸易发展迅速，英文成为社会大多数工作岗位必备的基本技能，所以，妇女工作人员应该积极投身到企业的英语培训课程，在工作之余也要多加练习，争取不在企业职工中掉队。除此之外，专业技能的提升以及计算机应用能力、创新能力的培养都是职工需要积极参与的。关注度较低是企业女性普遍存在的问题，企业应该采用多种手段来督促妇女职工在工作中积极面对。企业应该正确引导她们积极参加工作，比如说，针对妇女召开定期工作会议，将妇女工作表现与公司其他职工对比，让她们认识到差距，在此基础上，积极鼓励女性不断进取，及发她们不甘落后的斗志。在下次会议上，表扬阶段性提高的妇女职工，并给予奖励，从而鼓励更多妇女职工积极参与到工作，致力于提高自身工作效率，为企业发展打下基础。社会与科学进步，为企业发展与办公带来了很多便利，同样的，企业职工也需要通过不断学习来顺应时代的发展，不断完善自我，最终确保自身能顺应企业发展需求。企业应该针对妇女工作者的工作内容，安排具有针对性的培训课程。尤其是计算机办公软件培训课程，不同工作人员所操作的软件不同，不同岗位所需要的专业技能与素质需求也不一样。除此之外，妇女工作人员的培训时间安排也应该具备针对性，协调好时间与培训内容是企业的重要任务之一。通过培训课程来提高企业妇女工作效率与竞争力，提升企业整体运营效率，最终实现企业持续稳定发展。

尽管企业发展过程中，将追求企业战略目标以及企业经济收益放在核心地位，但是企业管理层应该认识到职工向心力对于企业稳定以及发展的重要性，从职工的需求与利益出发，根据我国法律规定，给予女职工应有的权益，像是孕期、生产期等带薪假期的保证，女性定期健康检查等特殊活动的举办，让企业妇女体验到企业的温暖，从而找到归属感，避免工作消极情绪，创造良好的企业工作氛围。更愿意在工作中付出努力，从而提高工作效率。由于女性职工的情感相对于男性较为敏感脆弱，企业管理人员应该深入了解妇女的意愿，了解职工生活需求，并给予一定的帮助。加强妇女工作人员与管理层间的沟通，可以设立专门的女性信箱来供职工提出自己工作意见。管理人员定期打开信箱，了解妇女职工的意愿，尽可能满足需求，或者进行良好的沟通，这些沟通有利于企业稳定、和谐工作氛围的形成。由于社会的复杂性，企业工作岗位具有多样性，在进行分配与人员管理时，应该做到扬长避短，做到科学合理。给职工安排合适的岗位，不仅可以提高该岗位的工作生产效率，同样得心应手的工作也能为职工带来工作自信与生产积极性。企业领导层应该认识到各工作岗位对于人才的需求，比如说：会计岗位需要工作谨慎细致，销售岗位需要职工积极乐观、擅于交流沟通等等。而妇女职工的工作特点应该是谨慎、细微、亲和，企业应该充分利用她们的优势，安排到相应的岗位。这样科学合理的安排有利于相应工作岗位运营效率提高，也帮助妇女职工找到自我价值，认识到自己的长处，并得到充分利用，提高了她们的工作积极性与自信心。大部分的企业都应该有自己的考核评估制度，对职工的出勤情况、工作态度、工作表现作出考核与评估，这是有效督促职工认真工作的有效措施。除此之外，还应该加入奖惩制度，根据考核评估作出相应的奖惩，以此来提高职工的生产积极性，最终提高企业生产效率。

在当下竞争激烈的市场经济中，企业要想持续稳定发展，首先必须要有大量的高素质人才，这当中妇女职工也是重要力量。企业应该认识到女性职工在目前企业现代化发展中面临的挑战与困难，从妇女职工与企业发展实际出发，通过提升她们企业主人公意识，提升她们综合素质以及确保女性权益，提高她们的工作积极性，最终实现提升企业妇女生产效率提高，为企业发展发挥半边天的作用。

本文作者：许巧练工作单位：海南三亚市国营南新农场工会

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1农村经济管理中信息化的重要性

1.1为农民提供高质量服务

农村经济管理需要建立系统的结构，传统的管理方式不能解决现阶段存在的诸多问题，工作效率较低，不能满足农村经济的快速发展需求，也无法确保农民获得高质量服务，在一定程度上，会对农村的经济发展状况造成影响。采用信息化经济管理，能够确保农民及时获得大量的一手信息，并利用互联网技术拓宽个人获得信息的渠道，改善传统信息传播的方式与媒介，合理进行工作部署。与此同时，农村经济管理部门也搭建了信息化服务工作站，及时解决农民的信息咨询问题，确保以高质量的服务获得农民的认可和信赖。

1.2提升经济管理透明度

农村经济管理采取信息化工作模式以后，改善了原有的经济管理模式，让工作流程变得透明。农民可以在网络平台上进行工作内容的监管，同时做到科学化的数据共享和使用，为管理系统提供意见，提出个人关于提升管理系统工作效率的想法。在进行农村经济信息管理过程中，管理部门利用先进的管理技术和数字化管理方法，便于总结以往的工作经验，分析管理数据，并进行内容共享，以提升数据的服务价值。

1.3满足农村经济管理的必然发展要求

随着计算机网络技术的普及，人们可以通过网络获取大量的数据信息，农村经济管理系统也以此为基础，提供高质量的服务。目前，多数农村所开展的经济管理都没有创建科学化的信息管理体系，由于没有科学的内容部署和层次分类，使得整体的工作机制和模式缺乏系统化，进而无法大量推广和使用。在进行农村经济管理时，使用信息化管理模式，能够拓宽原有的数据信息获取渠道，并利用重新编撰的信息方案开展经济管理工作，提升整体工作效率。利用信息化管理方法，引进网络信息控制技术，结合农产品质量与效率的要求，为农民提供更完善的咨询服务项目，确保农民的个人利益得到提升，让农民在激烈的市场竞争中获得一席之地。

2信息化在农村经济管理中的应用措施

农村经济管理配合信息化管理模式，采取科学的管理机制，完善管理细则，通过系统化管理服务，有效控制各项活动内容，推动农村经济管理工作的开展，保证在出现问题时可以及时给出解决方案。根据农村的问题建立数据库系统，提高农民的信息获取意识，并且组建高质量技术服务团队，为农村经济改革和管理信息化能力提供帮助。

2.1充分发挥政府部门的职能作用

在搭建信息化管理系统的过程中，为充分了解信息传播问题以及技术匮乏问题，需要对职能部门的各项工作细则进行明确，以保证找到问题来源，从而有针对性的解决问题。政府部门可以结合地方院校开展农村经济管理课程，为农村定期培养专业人才，加快信息建设工作进度。政府部门还要与其他部门配合，确保农村经济管理技术可以与网络技术结合，在保证信息化技术不断完善的同时，可以对农村工作进行有效管控。

2.2建设专门的数据库系统

农村经济管理要建立完整的数据化信息库，将主要的信息内容按照不同类型进行分类，并在数据库中进行备份存储，提高数据的利用价值。根据农村经济管控工作的内容细则，对数据库的信息要充分利用，使用数据时需要注意以下几点：一是数据库在完善时，乡镇单位要充分发挥各职能部门的指导督促作用，提高对资金的投入力度，建设完整且高效的数据回收系统，优化现有的数据结构，并搭建系统化工作模式。二是在进行数据库系统建设时，需要有针对性地对特定数据进行内容分析，融合地理定位技术和全球卫星技术，提高数据的合理运行能力。三是数据库在建设时需要加大管理力度，准确对获取的数据内容进行筛选，确保数据的真实性与可靠性，使安全的数据信息得到共享，进而为整体工作机制提供帮助。

2.3提高农民信息观念

在农村经济管理中应用信息化管理技术，首先需要提高农民的信息化观念，让农民理解信息化管理的意义和价值，然后铺设先进技术和机械设备，培养农民的信息获取意识，按照要求开展信息技术应用工作。首先，在农村经济管理中，信息技术与农民收益挂钩，为了保证管理工作可以顺利开展，农民需要树立良好的信息学习意识，掌握先进的技术，才能获取更多的信息。其次，管理工作需要有专业的技术指导，农民要积极学习，认真参加相关培训课程，并提高获取重要信息的能力。

2.4培养信息化技术管理人员

在农村经济管理与信息化整合过程中，需要使用大量的信息技术人才，为了方便信息化技术的推广和实施，为推动农村经济建设提供帮助，需要着重培养信息化技术管理人员。信息技术专业性较强，在开展相关培训课程时，需要选拔对软件应用能力较强的人员。信息技术是提高农村经济的有效手段在科学开展相关培训课程时，农民需要配合完成相关工作，确保农村经济管理信息化水平得到基本保障。开展工作时需要注意：一是信息化管理人才在选拔过程中，自身要具备良好的管理能力和管理意识，掌握管理细则和管理内容，积极参加相关信息技术培训课程，能够通过业余时间完善经济管理课程要领，并将日常学习状态纳入综合考核成绩，以此激发管理人员的学习欲望。二是政府对参加培训的管理人员要提供相应的技术帮助和经济支持，迅速填补农村经济管理人才缺口，促使信息化经济管理工作早日完成。

2.5创建社会总电子商务平台

农村经济管理工作，在采用信息化技术以后，需要同时创建电子商务平台，将大量的财务信息进行整理和分析，方便进行查询和使用。电子商务平台能够帮助会计人员解决日常工作问题，提高工作效率，确保财务管理工作标准化、流程化、高效化、规范化。平台搭建时需要注意以下几点：一是着重培养经济管理人员的电子商务平台应用能力。根据电子商贸平台规定，管理人员需要具备良好的财务管理意识，能够有效处理日常工作，并对重要信息及时反馈，确保工作效率。二是电子商务平台可以实现农村经济管理的统一核算。与传统的财务账目管理模式相比，电子商务平台实现了财务的统一管理，整体管理流程规范、准确、全面，降低财务在使用过程中出现的风险。透明化的管理也解决了贪污和舞弊问题，让管理工作更加安全。三是电子商务平台搭建，实现农村经济集中化管理。利用科学、准确的财务管理数据，在完成相同财务管理工作的同时可以缩减工作人员，减少费用支出，增加工作效率，提高工作质量。

2.6做好农村信息化技术服务

利用信息化手段提高农村经济管理能力，将信息化技术应用到管理工作中，是确保农村经济发展得到提升的主要形式。农村经济信息化管理工作复杂，需要多个部门共同配合，同时要有政府参与，才能确保各个行业和地区同等发展。政府部门在开展农村经济信息化管理工作中，起到良好的指挥作用，在帮助农户完善信息管理系统的同时，还要配合搭建网络基础设施、农业保障和经济管理系统，达到统一综合管理的目的。与此同时，对农村信息技术的应用状况进行改善，了解农户的实际需求，及时提供引导和帮助，结合信息技术的扶持，确保农村经济在发展过程中有明确的目标和规划，使农村经济得到支持。

2.7构建网络系统