鼓励教育的好处大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇鼓励教育的好处范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

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促进学生的全面发展是教育的灵魂，而使不同的学生都有不同的发展也应是教育公平的应有之义。就教学方面，评语的作用是不可估量的。学生的作业是学生学习情况最真实、最充分的体现。教师在作业批改上也能根据不同的差异和兴趣选择不同的辅导需求，这样就使一些优秀的学生在个性上得到充分的发挥、发展。作业批改评语中，教师也要做到因材施教，各个层次，有的放矢，这样“不同学生不同发展”才能不是空话。教师在给学生作业判定正误的同时，加注了各种形式的点评与建设性的意见就显得尤为重要了。它可以恰到好处地弥补课堂教学与集体辅导时在处理个别问题上的不足与缺憾。

二、作业批改中的评语是师生情感交流的重要渠道

学习是学生的主要职责，是衡量一个学生水平的重要标志之一。师生进行教学交流的重要场所一是课堂，二是作业评语。因此，成功的教学，必须能够充分调动学生自主学习的精神，减少他们的压力，作业的评语应该说是很重要的一个方面。学生以作业的形式向我们反馈了他们的成绩与态度。我们可以用评语去告知他们我们的感受与看法。师生的情感在此交汇、传递。

三、作业批改中的评语能够激励竞争，培养学生兴趣

教师对学生的错或对要进行适当的评价和鼓励，这样才能使学生对成功和失败都有一个正确的认识，从而做到胜不骄、败不馁。教师写给学生的评语要尽力做到多鼓励少批评。如：“这次做错了没关系，失败乃成功之母，力争下次做得更好！”“看到你在进步，我非常高兴，希望你能更上一层楼。”教师用这种带感彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。从而使学生逐渐产生浓厚的学习兴趣。

四、作业批改中的评语能够拓宽学生思路，培养学生的创新能力

作业批改中的评语，不仅要注意学生解题的正误，而且要注意挖掘学生的智力因素，适当给予启发，以帮助学生拓宽思路，开发潜能，激活创新意识。教师通过评语可对学生进行恰当的学法指导，使学生形成正确的解题思路和解题方法，此外还要注意挖掘学生的智力因素，并通过积极引导，拓宽学生思路，培养学生的创新意识。如“还有更好的思路吗？”“还有没有其他的简便方法？”“聪明的你，一定能发现简便方法！”“解得巧，真聪明！”，这样的评语能激发学生的创新意识，使学生开启心灵，驰骋想象，去积极思考问题、发现问题、解决问题，鼓励学生动脑思考发现问题，使他们敢于大胆的去想去做，鼓励学生要敢于标新立异，敢于创新。

五、批改作业评语中几个值得注意的问题

1.评语要严格要求，积极鼓励。对学生作业的批改不仅判断正误、了解学生的认知水平，还要注意对学生非智力因素的评价。养成良好的学习习惯是掌握知识、培养能力的基础，符合素质教育的要求。教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关。这些是体现良好学习习惯的外在标准。当学生的作业书写马虎、格式错误、放松学习时，教师要及时指出学生的不足之处，督促其改正错误。学生认识、改正错误后，教师及时作出肯定，并用恰当的语言鼓励。如：“搬开你前进的绊脚石――粗心，奋勇前进！”“和细心交朋友！”“你的书写工整了，字漂亮了，真棒！”这样，一方面树立了学生学习的自信心，另一方面使学生纠正了不良倾向，培养了严谨的治学态度。

2.我们在给学生加注评语时，教师应时刻以发展的眼光来看待每一个学生。表扬勉励为主，批评、鞭策为辅。多一些赞赏、激励之言，切不可有剌激，甚至伤害学生之词。只有这样，才会使我们的评语教育使学生容易接纳与受益，从而淋漓尽致地发挥出其功效。

3.在作业批改写评语时要简洁、明了、自然、亲切、实事求是，充满希望、付有启发性，这样做体现了新课改的基本理念，会取得良好的课外教学效果。

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中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）20-149-02

对于小班幼儿来说，只有在日常生活中不断地与他人交往，才能促进其自身语言能力的发展。我们要积极创设一种宽松丰富的语言环境，利用各种各样的机会培养幼儿良好的倾听习惯、丰富幼儿词汇，帮助他们积累运用语言的技能，从而使他们乐意与他人交往，并在不断交往中促进其语言能力的发展。

一、学会认真地倾听――学习与他人交往的前提

小班幼儿兴趣不稳定，注意力容易转移也容易分散，能做到安静倾听的时间太短。所以我们要利用幼儿最感兴趣的故事和儿歌，帮助幼儿集中精神倾听，并力求做到三个“恰到好处”。

第一，选材“恰到好处”。对于小班幼儿来说，选择的内容一定要生动的且多重复的语言，长短适宜，接受的信息量不宜超过孩子的承受力。

第二，教师自身语言“恰到好处”。在为幼儿讲述的过程中，不需要我们讲得多么精彩纷呈，而只要让语言简单、明了，富有童趣。

第三，数量“恰到好处”。故事儿歌毋需太多，而要“恰到好处”，一天一个故事或是两三天讲同一个故事，念同一首儿歌。这样，幼儿不但兴趣不会减少，而且还会加深对新词的记忆。

运用这些方式帮助幼儿集中精神倾听的另一个好处是能丰富幼儿词汇量。比如，初春时节，我带幼儿去户外观察，我问幼儿：“你们看小草有什么变化？幼儿回答：“绿油油的。”我又问：“那冬天又是什么样呢？”幼儿答：“光秃秃的。”这是故事《小柳树和小枣树》中多次重复的词语，幼儿记住了，而且自然地把它们运用到了语言交流当中。可见，倾听是小班幼儿与他人交往的重要前提，对幼儿语言的发展起了不小的作用。

二、创设宽松的语言环境――产生与他人交往的动机

我们要从创设宽松的语言环境，激发幼儿学习语言的兴趣入手，调动幼儿的内在动因，让幼儿敢说、想说、爱说，乐于与他人交往。

1、切准学与用的结合点，让幼儿敢于用语言表达自己的愿望

小班幼儿语言表达能力不强，缺少与同伴交往的能力，而且不善于用语言表达自己的意见，交往时总是不欢而散。通过故事《熊猫的客人》等活动，使幼儿对如何使用“您好、请进、谢谢、再见”等礼貌用语有了初步的印象。接着组织一次《我们大家一起玩》的游戏活动，在游戏中鼓励幼儿说出自己的愿望：“我和你一起玩好吗？”“谢谢你！”“没关系。”“我玩一会儿就给你。”在学习交往语言的同时，还学会了交换，轮流玩玩具的方法。并且在以后的游戏中，这种“协商”得到了巩固，语言表达方式更多，语言已逐步与他们的内心世界一致起来。

2、创设鼓励性评价的氛围，克服幼儿怕“说”的情绪

要对幼儿的点滴进步及时表扬和鼓励，尤其是对那些胆小、性格内向但好动、精神不集中的孩子。我们班的果果小朋友，爸爸妈妈都是外地人，他由于语言不通，造成了在交往上的心理障碍，我则从克服他心理上的自卑感入手，鼓励他用特殊的方式表达自己的愿望，老师先猜懂他的意思，然后再教他说两遍，同时鼓励其他孩子主动与他交往，在他身边营造一个良好的语言环境和心理环境。这样，他很快克服了自卑感，变得合群和开朗了。不到一个学期，虽然他在许多字的发音上还有困难，但他基本上能听懂老师的话，能大胆地用语言加手势与同伴交往，并敢在上课时主动举手回答问题，进步非常大。

3、创设轻松的谈话氛围，引导幼儿表达自己的想法

可利用晨间谈话等时机鼓励幼儿把自己的见闻讲给大家听。但有些幼儿怕自己讲错或在众人面前感到不好意思，有点害羞和胆怯，不敢发言。这时我们没有着急，更没有强迫他们，而是接纳幼儿说的每一句话，哪怕是他们在重复别人说过的，也给予鼓励和赞美，因为我们的目的只是让他们能在众人面前大胆地表达、交往。渐渐地，我发现，孩子们的话多了，相互之间的交流也多了。还可以在户外活动时，抓住机会利用宽松的环境丰富幼儿的词汇。如散步时，我主动向幼儿介绍看到的自然景象：“看这花，多鲜艳。”孩子们马上围着花朵兴奋地讨论开了：“哇，这花真鲜艳！”就这样，“鲜艳”这个新词立刻鲜明、形象地呈现在了幼儿心中。

三、学会与他人交往――促进语言能力发展的必要途径

小班幼儿不善于主动与人交谈并用语言表达自己的想法与态度，也不善于根据不同情景运用恰当的词、句向对方作出应答，解决矛盾，如不会用语言向同伴发出邀请等。为了进一步发展幼儿的语言能力，教师应为幼儿创设多种与他人交往的机会。

1、开展跨年龄段相互交往活动

例如：开展每周一次的“大带小”手拉手活动。对于小班的孩子来说，这种交往方式是一种模仿学习的过程，他们可以向“哥哥姐姐”们提出自己的问题、请求或帮助，学习别人的交往方式，模仿“哥哥姐姐”的语言和行为，使孩子的语言交往能力在无形中提高。

2、自由交谈

自由交谈令幼儿讲话无拘无束、思维活跃、畅所欲言，而且不受空间、时间、人物的限制，所以小班幼儿特别适合这种谈话方法。在课间，我经常向幼儿提出话题，让幼儿自由交谈。如笑着问孩子：你最喜欢看什么动画片？你的好朋友是谁？双休日爸爸妈妈带你到哪里去玩了？这时，孩子们的话匣子好像一下子被打开了，叽叽喳喳地讨论起来……孩子们的语言能力正是在这种无拘无束地自由交谈中得到不断提高与发展的。

3、游戏中自由交流

自主游戏中的自由交流和游戏结束阶段的讲述互评是幼儿传递分享快乐、提高语言能力的重要手段。每个幼儿都有不同的经历，游戏和讲述中他们会展开想象、大胆开口说话提要求。通过这种交流，不仅有助于幼儿形成良好的语言表达习惯，同时也可以培养幼儿认真倾听他人讲话的良好习惯。

实践证明：语言在幼儿教育的全部过程中起着重要作用，因此我们应努力创造条件，引导幼儿在日常生活中与他人交往，让幼儿在不断交往中促进语言能力的发展。

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（2）生理因素

（3）心理因素

2、激发女学生体育学习兴趣的措施

2.1、提高体育教育思想认识

当前，很多学校与老师对体育教育工作的思想认识不到位，认为体育教育对于学生的发展作用较小，根本没有在意女学生体育学习兴趣较低的问题。这样的体育教育思想认识是急需提高的，体育学科的作用意义与其他文化科学学科是相同的，不存在谁重谁轻的问题，体育教育的主要目的同样是为了提高学生的综合素质能力，增强其体魄，使他们拥有足够的身体条件与健康状态来面对学习与生活，只有拥有了健康的身体，才能保证其他学科学习的有效性。因此，学校与教师方面都要重视体育教育教学问题，端正思想认识，尤其要针对女学生对体育学习没有兴趣的问题加大研究与解决力度。

2.2、对教学内容进行优化

“实效性”是现代人都重视的一样东西，当前的学生也一样，不论是学什么他们都希望知道为什么要学？学了有什么用？巧妙利用学生的这一心态，就能有效的激发出女学生对体育学习的兴趣。传统的体育教育教学很少向学生阐明学习的原因，只是单一、死板的进行身体运动，这就让一些女学生觉得体育学习是漫无目的的，不学也罢。为了改变这种现象，老师应当讲清楚学习的目的，扩充、优化教学内容，使女学生能够知道所学内容的理论基础以及实用价值。

2.3、调整教学形式，因材施教

传统的体育教育教学组织形式，都是以班级为单位，老师很少关注学生个体情况，不能针对学生的特点，对他们进行因地制宜的教育、辅导。所以，应当对传统的体育教育教学组织形式进行调整，对学生进行因材施教，尤其要针对那些对体育学习没有兴趣的女学生进行辅导，区别对待每一个学生，根据其身体优势、能力优势，选择最适合她们的体育学习内容，使她们能够通过体育学习，明显感觉到自己在体育素质能力方面的提升，让她们感受到成功的喜悦，这样一来她们就能够以较高的兴趣与自信心参与到体育学习中来。

2.4、给予女学生积极的肯定与鼓励

经常地表扬和鼓励女生，让她们尝到成功的喜悦，从而激发体育兴趣。由于女生的自尊心较强，还比较胆小，一部分同学还有畏难心理，在适当的时候使用比较恰当的鼓励会对她们有很大的帮助。在体育活动中，培养她们的自信心，要使她们明白自己体育学习的潜力，却还远没有挖掘出来，积极鼓励，肯定暗示。此时，如果得到老师的表扬鼓励，那么她们学习的积极性就会大大的提高。故在体育教学中，要经常使用鼓励，但不能敷衍了事，要做到公平合理，恰到好处，可以采取特长鼓励、精神鼓励等等。在学生稍有进步时就进行恰当的鼓励，使她们在任何时候都能鼓起学习的兴趣。当然，鼓励时，也要注意言语的准确幽默、恰到好处，更要做到客观、公正、无私。

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记得美国总统华盛顿在他的演讲词中曾经这样说过：人，生来是平等的，老师和学生也应是平等的。笔者理解的“老师和学生也应是平等的”指的是：教师要换位思考，站在学生的高度看待学生，了解学生的心理需求，实施教学活动，继而做到因材施教。如在教学活动中，从学生的心理角度出发，提出问题，与他们共同讨论、探究，在适当的地方给予指点，让学生在与教师的平等互动中发现问题，解决问题。

二、尊重、肯定、赞美学生，增强学生自信心

学生是有血有肉的躯体而不是物品，尊重学生就要把学生的行为和思想当作有意义的事情来关心，尊重学生的人格和感情，关心学生的进步与成长，尽量让他们正当的兴趣和专长得以发展。尤其对待后进生更要倾注满腔的热情，不歧视、不怠慢，要让每个学生都能健康成长。欣赏是爱的表现，爱是教育的基础，即使你非得要批评一个学生，也应该先肯定他的优点，然后再接着跟他说：如果你能……的话，那就会……如：现在的学生个性都比较强，在教育时，方法要得当，特别是语言要婉转，要以理服人，尽量说到学生的心坎上，这样学生才会接受你的批评。

在平时的教学过程中，教师要积极营造积极向上的教学气氛，尽可能使用鼓励性的语言，采取多种方式对学生进行表扬，这对学生自信心的增强是大有好处的。当学生在学习的过程中，只要有一点进步，教师应给予及时鼓励，决不轻易否定。笔者曾经实验过，给语文作业完成优秀的打A+，然后将这类优秀作业本张贴在教室里，进行展览。此举引起了全班学生的极大反响。随后，又布置一些简单的类似抄写的作业，结果，这次收上来的作业中，字迹工整漂亮的同学占全班人数的90%，笔者坚持用这种方法激励学生书写，一学期结束后，大多数的学生书写都有很大进步。与此同时，班内学生学习语文的兴趣也大大提高了，这真是一箭双雕的好事。开家长会的时候，家长对笔者说这样的话：现在我的儿子在家里能主动看书、默写生字了。通过这些，笔者深深懂得：不要对表扬过于吝啬，要多鼓励和表扬学生。“赞美犹如阳光”，渴望获得肯定和赞美是人们共同的心理需求，一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。

三、关心、体贴、爱护每位学生

“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”笔者在十几年的班主任工作经历中，深深地体会到：情是心灵的钥匙，爱是教育的基础，深厚融洽的师生之情带来的是轻松愉快的气氛及高质量的教育教学效果，因此，开展班主任工作首要的一点就是：要像关心自己的孩子一样去关心爱护班上的每一位学生。学生是很敏感的，是最需要老师关爱的，他们会在第一时间察觉到老师的爱。如教师利用学校的“家校通”发信息给家长了解学生病情，教师的“好点了吗？安心养病！回来给你补课！”等话语使他们感觉到老师发自内心的关爱；当天气冷时，一句温馨提醒 “别忘了加件衣服”，常常使学生倍感亲切；分发早餐时，告诉学生“多吃一点”。所有这些言行举止都体现了一个“爱”字。爱是相互的，当你付出了真爱，那是一定会得到回报的，学生会以满腔热情及认真的学习态度、优异的学习成绩来报答教师的爱。

四、适时、恰当、艺术的表扬

表扬也要讲求艺术，表扬要恰到好处，还要因人而异，不然会适得其反。后进生需要表扬，优等生同样也需要鼓励。对优等生的鼓励往往会带动整个班级的学习风气。表扬学生有时不妨借第三者来传达，比如说，有学生在班级活动中表现突出，劳动积极或者学习有进步，及时表扬后，不妨再由家长、任课老师去夸夸他，或者在与学生聊天时提起此事，然后通过同学或班干表扬他，这样会达到事半功倍的效果。还定期印制“表扬榜”，把学生的表现全方位地展现出来，对形成良好的班风有很大的促进作用。多萝茜.洛.诺尔特说：“一个孩子如果生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果生活在表扬之中，他就学会了感激；如果生活在接受之中，他就学会了爱；如果生活在认可之中，他就学会了自爱。”

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教师只有把学生往好处看，学生的学习才会“看好”；教师只有把学习往好处想，学生的学习才能“想好”。学生如此“好好”学习，必然能够天天向上。在教育中，“人，才，是世界上至高无上的。”教师应该怎样看待学生、对该学情，以“人”为本，用“人”发“才”，可以说是教师对教育的全部理解。

一、用欣赏的眼光“看人”

人生需要用一颗感善的心灵去欣赏，欣赏就是赏识和领略，就是用心灵去感受上天赐予我们的那一份份美好。

1、用“木匠”的眼光去看待学生。

现实之中，确实存在一些不会“选木头”的老师，他们一谈起自己的班级、自己的学生就会抱怨某某不是“那块料”。在他们眼里，除了几个称心如意的学生之外，其余的这也不行，那也不行，就像那对没有用的木头。教师应该努力做一个“木匠式”的老师，以平等的，有为的、发展的眼光看待学生、培养学生、让每个学生成为有用的“木头”。

2、用医生的眼光看学生

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Effect of Health Education on Delivery

GUO Li

（Liuzhou Municipal People's Hospital，Liuzhou 545006，Guangxi，China）

Abstract：Labor are susceptible to the effects of maternal psychological state， anxiety， fear and other adverse psychological state can be prolonged labor. Health education as an important part of holistic nursing care， implements the pre-natal health education for first-time mothers， can reduce maternal psychological burden， eliminate nervous anxiety， for the safety， alleviate labor pain， shorten the total labor time， reduce cesarean section and decrease the rate of dystocia， promote natural delivery.

Key words：Labor； Health education；Labor

分娩是妇女的一个自然正常的生理过程，但分娩对于产妇确实是一种强烈的应激源，而分娩时的宫缩疼痛产生紧张和恐惧心理，这情绪改变从而使子宫缺氧，收缩乏力，最终导致产程延长，甚至出现胎儿窘迫[1]。这就要求助产士运用各种方法提高孕妇的主观能动性，使分娩顺利地进行，笔者通过临床观察和分析，总结健康教育对分娩的影响，现介绍如下。

1 健康教育的方法

将集体指导改为以个人指导为主的方式，由导乐助产士对孕妇采取一对一的宣教方法，助产士通过观察和利用语言沟通技巧，对孕妇进行个体化的健康知识宣教和示范，如按摩腰骶部、拉梅兹分娩法、导乐球的使用等，并辅以发放各种图文并茂的书面资料进行健康知识宣教。

2 健康教育的内容

2.1入院时健康教育 对新入院的孕妇，助产士要热情接待，主动自我介绍并介绍科主任、护士长、主管医生，还有病房规章制度、病区各种生活设施及注意事项等。助产士对孕妇及其家属所提问题要耐心解答，态度热情大方，语言自然得体，充分体现助产士的爱心、耐心、细心，赢得孕妇的信任，建立良好的护患关系，为健康教育打下良好基础。

2.2分娩期知识宣教 助产士与产妇密切接触，实行一对一导乐陪伴。导乐助产士向产妇详细讲解分娩相关知识。给产妇讲解自然分娩的好处，能让她们正确认识剖宫产，并做出合理的选择。在第一产程给产妇创造一个安静、清洁、舒适、安全的待产环境；掌握产妇的一般情况，主动与产妇交流，介绍在分娩过程中应注意的问题；宫缩时指导产妇放松，按摩腰骶部、下腹部，以减轻阵痛的不适；产妇可采取自由分散其注意力，减轻宫缩痛，利用胎先露进入骨盆，有利于加速产程进展；并不停地为产妇檫汗，抚摸产妇，使其得到心理安慰。宫缩间歇时，鼓励产妇进食，保存体力，及时告诉产妇产程进展情况，让产妇明白分娩是 一个正常的生理过程，树立自然分娩的信心。及时与家属沟通，消除顾虑。在第二产程教会产妇正确用力，配合宫缩运用屏气法增加腹压，助手及时给产妇檫去脸上的汗水，握着产妇的手给予鼓励。在第三产程胎儿娩出后，产妇顿感轻松，此时要正确娩出胎盘，并检查是否完整，有无软产道裂伤，同时按摩子宫，观察阴道出血情况，防止发生产后出血。及时告诉产妇胎儿性别、发育情况，如有新生儿畸形或其他异常情况发生，暂时不告诉产妇，待胎盘娩出，子宫收缩良好时再告知，同时给予安慰。宣传母乳喂养的好处，指导母乳喂养的技巧；产后60 min内协助母婴皮肤早接触，早吸吮，增强母乳喂养的信心。

2.3产程进展教育 临产产妇进入家庭式待产室待产，选择有经验的助产士与家属共同陪产，建立指导-合作型的护患关系。宫缩时指导产妇放松，并注意利用体势语言如抚摸、擦汗、按摩以减轻阵痛的不适和得到心理安慰；宫缩间歇时，鼓励产妇进食，保存体力。产程中严密观察宫缩和胎心变化，让产妇随时了解产程进展，增加自然分娩的信心。

2.4分娩时限的确定教育 陪产护士守护在产妇床旁，当宫口开大2～3 cm时，为产妇确定分娩时限为4 h。宫口开全后， 鼓励产妇集中精力正确屏气用力，积极主动配合接产，争取50 min内结束分娩。

3体会

产妇心理因素对分娩的影响越来越受到人们的关注，有关研究证实，两者间呈密切相关关系。赵有业等调查表明，98%的产妇对分娩恐惧、怕痛，该心理特征不仅使产妇依赖性增加，而且能引起机体内环境的紊乱，使产妇体内儿茶酚胺分泌增加，最终导致宫缩紊乱或乏力，产程延长，造成难产。接受过产前健康教育的初产妇，能正确认识分娩过程，正确对待分娩阵痛。①在精神上树立了自然分娩的信心，消除了紧张、恐惧心理，使恐惧-紧张-疼痛的恶性循环中断，保持健康的心态；②可调动其主观能动性，改变大脑皮层的活动，抑制宫缩和会阴扩张所致的疼痛条件反射，提高痛阈；③通过对产妇确定合适的结束分娩时限的刺激，使产妇注意力高度集中，主观上感到疼痛减轻，产力倍增，大多数能在预定时间内结束分娩。本组资料中，观察组安全感明显高于对照组，疼痛级别显著低于对照组，产程缩短，提示产前健康教育有效。大量资料证明：接受健康教育的产妇，对分娩有正确认识，具有健康的心态，其焦虑、恐惧的程度较轻。可使产妇充分做好思想准备，主动配合医护人员，减轻了焦虑和恐惧，提高对疼痛的耐受性，从而有效缩短产程，减少产后出血量，降低了剖宫产率和新生儿窒息率。因此，重视加强健康教育工作，不断提高产科医护人员的知识水平和语言沟通技巧，为产妇提供人性化服务和持续的情感支持，促进自然分娩，对提高围产期保健质量，确保母婴健康是至关重要的，值得推广。

篇（7）

    诺贝尔奖获得者、著名物理学家杨振宁教授9月16日在北京“外交学院论坛”上指出，中国传统的灌输式教育并非一无是处，美国的启发式教育也非一好百好，两种教育方法应该取长补短，发挥各自优点，才有利于年轻人的成长。他是在作题为《归根的反思》演讲后回答现场听众提问时说这番话的。

    杨振宁认为，美国的科学和技术发展一日千里，并拥有世界上最多的顶尖人才，但据此下结论说美国的教育模式是最好的，这是基本的错误。他指出，中国传统教育注重灌输式，美国教育注重启发式，这两种教育方法孰优孰劣，不应抽象地、而应具体地回答，也就是说，要看在现有的情形下，哪个更好。他认为，在中国现有状况下，对于绝大多数年轻人，中国式教育更好，因为它可以使50%%—80%%的人中规中矩地学到很多知识和技能，做一个对社会有用的人，这对他们自己、对社会都有好处。而在美国则比较放任，50%%－80%%的年轻人常常念得乱七八糟，难以成才；但为什么美国式教育显得很成功呢？在于它对非常聪明的人，给予极大的自由度，而这些人中，相当一部分经过美国社会制度的鼓励，经过风险投资的成功运转，给美国社会、给人类创造出很大财富。所以杨振宁得出以下结论：中国应认识到传统教育的好处，把它坚持和发扬下去；同时又吸取美国教育的长处，在大学和研究院中，对于特别优秀的学生，规矩放松一些，不要限制得太死，以利于这些特别有才干的人在社会上尽早发挥才智。

    同《归根的反思》主题演讲一样，杨振宁的答问也是“大跨度的”，外交学院院长吴建民的这一评价得到了现场数百名听众的认同。杨振宁在回答“生活中涉古猎今、博学多览对物理学研究有什么作用”的问题时，有趣地把他的博学称为“东看看、西看看”，他说，并不是所有的东看看、西看看都有助于专业研究，但“我在物理学领域也是东看看、西看看的”，因为今天物理学已经是一门很宽广的学问，包括很多不同方向。而中国传统的教育体制下，通常希望学生很快走到专的路上去，不大赞成让学生东看西看，这个办法有缺点。他举例说，一个演讲，和你的专业方向不一致，也应该去听；有人说，听了没用处，因为听不懂。“我说很多时候我也听不懂，但一次听不懂，过半年再听一个类似的演讲，再过半年又听一个类似的演讲，三次不完全懂的演讲加起来，我就懂了一些”，他把这叫做“渗透式教育”、“渗透式学习法”，这是一种非常有效的学习方法。他建议，在当今每一领域都非常宽广、跨学科研究非常普遍的情况下，每一个同学都宜于东看看、西看看，即使超出了专业范围之外，也有好处，对于人生的乐趣，对于人和自然的关系，会多一些认识。

    杨振宁还以自己年轻时选择了新兴的高能物理领域为例，谈到“一个正在开始的领域，一个年轻人走进去，是一件最幸运的事，因为你可以跟这个领域一起成长，可以说是遍地黄金”。他这样告诫后学：一生发展最重要的是选择方向，应该是今后五年十年大有发展的，而不是已到强弩之末的。他庆幸自己当初“恰巧”碰到一个大发展的领域，对于以后的成就，有着最重要的影响。

篇（8）

一、什么是赏识教育

赏识是指认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。而赏识教育即“赏识成功教育”。赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让学生在“我是好孩子”的赏识心态中觉醒。

二、赏识教育对新课标下生物教学的作用

新课标下生物教学，虽然教材比以往增加了大量图片和小资料，使教材内容颜色亮丽画面丰富多彩，但仍然不能充分激发学生学习的兴趣。这是由于学生课业负担沉重，加上不少学生都不能清楚的认识到生物结业考试在中考中的重要性。不少学生家长认为生物所占比例很小，因此不够重视生物学习，而将所有精力集中在其他科目学习。而赏识教育正是基于爱的教育，提出的新的教育理念，它不放弃对每个学生的教育，在新课标基础上发挥着其巨大作用。

1、赏识教育能帮助学生树立并加强自信心

我们教师要看清每个学生的闪光点，用赏识的目光去看待他们，培养学生的自信心以及积极进取、向上的精神。通过用心赏识，能发现学生的潜能对我们而言，学生身上不是缺少美德，而是缺少发现他们的眼睛，要尊重学生的个性差异，对学生的任何特长都要肯定，帮助发展，而不能打消学生的积极性。所以作为老师要学会欣赏，并正确引导，使学生多种多样的才能，得到充分的发展，这样才能挖掘出每个学生的潜能。

2、赏识教育使学生感到被尊重

中学生由于独立性和自我意识的增强，希望师生之间有一种相互理解、相互尊重的平等关系。“平等”意味着“民主”，而在教学过程中“民主”就能改善师生关系，使学生觉得自己得到了尊重。众多事例说明，只要老师能给予学生充分的尊重，便能使教育进展得更顺利、更有效。

3、赏识教育能优化课堂教学，在赏识中鼓励学生大胆探索、创新

（1）从课堂中入手，为学生创设被赏识的环境。

在教学过程中，我很注重鼓励学生大胆发言，即使学生说得结结巴巴，我都给予肯定的赞扬，让他们树立自信心。在教学上，我以引导为主，促使学生探索，在赏识中自主解决问题。如：初一（9）班张星瑶在班里是个胆小，不爱说话的女生.每次回答问题都红着脸低着头，支支吾吾说不清，为了帮助她克服紧张的情绪.我说： “美女，抬起头让我看看你漂亮的脸！笑一笑。原来你笑的那么甜，请大声告诉我们你的答案，你非常勇敢！”经过这次的赏识和大家对她的认可，我逐渐发现上课时张星瑶的脸上挂满笑容，回答问题时简洁洪亮。我知道我的赏识帮她找回了自己，让她充满自信。

（2）树立意识，真诚微笑。

从心理上接受和重视每一位学生，让学生都能感受到自己存在的价值，感受到老师真诚的微笑。俗话说：“亲其师，信其道，学其理”，学生只有信任、喜爱自己的生物老师，才能对生物学习感兴趣。

（3）用多种激励方式，让学生体验成功。

追求成功带来的自豪和满足感是每个人都具有的心理倾向，教师可以抓住这一“心理倾向”，运用期待心理，点燃希望，通过真诚的激励，使学生的心理处于最佳状态，从而达到赏识教育的目的。

三、运用赏识教育的注意点

1、赏识教育要有耐心，要能持之以恒。

我们对困难生的教育一开始总是热情较高但当付出得不到回报时，就开始失望、怀疑学生的能力，所以对学生的教育要有耐心、信心，并要有作持久战的心理准备。

2、赏识教育须表扬、批评相结合。

老师表扬和批评学生要恰到好处，掌握分寸。表扬应实事求是，不可过多、过滥或不切实际，应该既看到其优点所在，也要分析存在的不足和差距，并指出努力的方向，激励他们不断进取，使学生逐渐正确评价自己，扬长而避短。

3、 赏识要恰到好处，不能滥用、过度。

赏识要正确客观地分析，要了解学生的身心需要，要了解学生心理状态，根据真实需要进行表扬、鼓励。同时赏识要因人的性格而合适操作。例：对胆小的学生要多肯定、鼓励，对调皮、好动的学生，要适当赏识，同时要多提新要求，克服不良习惯。

四、结论

作为一名教师决不能吝惜肯定、吝惜鼓励、吝惜表扬。当然表扬也决不是放纵，对有某些特长而弱点又较明显的学生要善于表扬和使用批评，注意扬长避短。只要我们用赏识的眼光，多观察，勤发现；多表扬，善鼓励，我们就能发现人人有才，扬长避短，人人是才。在新课标下生物教学中应用好赏识教育，能够真正做到将课堂还给学生，让学生做课堂的主人。

参考文献：

[1]章兼中.《小学英语教育学》.山西高校联合出版社，1996年

[2]黄济，劳凯声，檀传宝.《小学教育学》.人民教育出版社出版发行，2001

篇（9）

教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，透过这次培训，我有几点体会：

一、教师务必具备创新观念与创新思想。

教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，构成以培养学生潜力为主要教学目标的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望;尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、用心的态度对待学生;注重实践，打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生透过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。

二、教师务必具备较高的业务素质。

要实施创新教育理念，创新型教师务必具备以下几种业务素质：(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的用心情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。

三、教师要有敬业精神。

能否成为一个好教师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自我，会使每个人透过自我的修养，约束本我的不正当欲念，到达超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力带给一切所必需的条件，使每个教师忠诚于党的教育事业。有了这个基础，教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格教师。

四、力求成功教育。

成功教育认为，教育面向的是人，培养的是社会需要的人。每一个学生都有成功的潜能，都有成功的愿望和需要。透过教育，每个学生都能够在原有的基础上获得成功，取得发展。成功教育强调，透过教育的改善，促使学生获得多方面的成功，激发其构成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做好基础素质的准备。

成功教育既有改革教育目标的好处，又有改革教育方法的好处。改革教育目标的好处在于：教育的本职任务、教师的本职任务原本就就应为社会培养成功者，使每一个学生在各个方面都能得到主动发展。成功教育把激发、构成学生的内部学习动力机制作为培养目标，强调为学生修身发展的长远需要服务。改革教育方法的好处在于：改变传统的外压式的强制教育，透过教师创造成功机会，学生主动参与的活动方式，使学生产生成功体验，改变消极的自我概念，主动内化教育要求，自我开发内在潜能，主动发展个性。

幼师培训心得

为了提高幼儿教师的专业素养和专业水平，xx年x月x日由县教育局组织对幼儿教师进行了一次幼儿教师培训，我有幸也参加了这次活动。

这次培训真的让我受益匪浅，在郭股长的报告中，我了解了幼儿一日常规的要求，郭股长的报告资料十分详细，分别对晨间活动、教师的准备以及接待幼儿和家长、晨检、卫生保健等方面做了细致的讲解，还指导老师们如何组织教育活动以及教育活动应注意的问题和遵循的原则，指导教师如何对学生进行管理，如何建立良好的师生关系。俗话说得好一年之计在于春，一日之计在于晨，晨间活动在一天的活动中显得十分重要。张老师的报告针对幼儿园的育人环境提了很多好的推荐，还指导老师们如何进行区域活动。两位老师的报告，让我深切感受到了易县教育局领导对教育事业的关怀和执着敬业的精神，她讲的大中小三个班的教师早上幼儿来园时你以甚么样的身份来接待幼儿，而且早上也是教师与家长沟通的好时机，做好家园共育。

透过这次培训，我更加深刻地体会到幼儿园教育工作就应坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，贴合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持用心鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育资料，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿带给活动和表现潜力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

幼儿教育，热爱孩子是第一位的。幼儿不一样于小学，孩子的自我保护潜力差，是一生品德行为构成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们用心乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的就应是最完美，最公正，最无私的爱。

总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识。在今后的工作和生活中我要不断努力，为我们农村的孩子守望，为农村的幼儿奉献自我的一生。

幼师培训心得

这几天，我有幸参加了“国培”――幼儿教师培训，聆听了多位专家的讲座，收获之大可谓无言语表。

开班的学员互动，让我们这批来自全省各地的老师一下子熟悉起来，很快地建立起培训班学员的同学情，充分感受到群众的温暖。

我既不是教研员也不是进修学校的老师，没有搞培训工作的经验与体会，这学期根据工作需要分管乡学前办的工作，充分发挥乡中心幼儿园对农村教学点的辐射作用，也就是说除了搞好乡的各项工作，还要经常性地开展农村幼儿教师的培训工作，所以这次培训不仅仅仅给了我学习的机会，更是我以后工作的“及时雨”。

张海豫、李冰洁、唐乃香等多位老师关于“幼儿园教育领域的问题与对策”让我明白了幼儿教育领域中存在的问题，以及应对策略，使我明白了这次培训要解决的问题是什么?培训的目标是什么?我需要怎样做才能成功地开展培训，使我有实实在在的收获?

篇（10）

素质教育的发展要求在小学数学的教育中，必须实行激励性的教育方式。而在小学数学教学过程中的赏识和激励，是对学生的学习行为的一种最优化的肯定。学生在被肯定的过程中，学习呈现一种最佳的状态，学习效果也会更好。因此，如何加强小学数学教育中的赏识和激励，是每一个小学数学教师需要认真思考的问题。

一、赏识教育可以帮助学生建立数学学习自信心

1.赏识教育的缺失使一部分学习有困难的学生缺乏自信

在小学数学学习的过程中，有一部分学生因为学习数学有困难，长期处于家长或者教师的批评之下，对学习越来越失去自信心。作为小学生，自己的行为或语言得到教师和家长的赞赏会感觉到非常的高兴。这种受关注的感觉会让学生乐于做家长或者教师喜欢做的事。在小学数学的教育教学中，赏识教育的缺失，会造成学生缺乏自信，甚至最终自暴自弃。

2.在小学数学的教育过程中，赏识教育可以帮助学生乐于学习数学，建立学习数学的自信心

小学数学是一门由形象思维逐步过渡到抽象思维的学科，对于一部分抽象思维比较差的孩子，学习数学就会显得有些费力。在这种情况下，教师只是一味地传授知识，未必能够取得较好的学习效果。而当学生在学习的过程中，常常会表现出一系列的优点。当学生的优点呈现的时候，教师要能够适时向学生表达赏识，此时，学生非常容易便被激发起一种积极状态。因此，教师要结合教学计划以及学生的个性特点开展赏识教育，帮助学生建立一起积极学习数学的学习氛围。

二、教师要以课堂为阵地，以课程为核心，运用赏识和激励，发现学生的个性亮点

1.以课堂为主阵地

课堂是教师教学的主阵地，因为教师要紧紧抓住课堂教学对学生进行赏识，达到激励学生奋发学习的目的。教师在备课的时候，要思考如何结合数学学科的特点，以赏识的目光去发现每一个学生身上的优点，要思考如何把握每一次对学生的表扬教育，要思考如何在学生有闪光点的时候恰当使用激励性的评价语言。

2.针对学生的个性特点在数学课上进行赏识教育

教师作为教学过程的主导者，要能结合学生的特点，在课堂上及时发现学生的优秀表现并给予恰当评价，学生在学习的过程中，不断体会到数学给他带来的快乐，学习数学的兴趣便愈加浓厚起来。

赏识教育下的学生相比经常处于被批评状态的学生，会具有良好的学习习惯，会在课下认真完成家庭作业，具有较强的自主管理的能力。学生经常得到赏识和激励，会在成功体验中不断强化被赏识的特长，会主动、创新地进行学习。

三、加强家校联系，并采用不同的方式建立优点卡

1.教师要加强家校之间的联系

现在的家庭教育中，一些家长常常抱怨自己的孩子不如别的孩子聪明，常会揪住孩子的缺点不放。长此以往，学生的缺点被无限制放大，孩子也会变得越来越消极。因此，教师要在小学数学课堂上开展赏识教育的基础上，建立优点卡，并通过优点卡及时和家长沟通，取得家校一致的联合激励性教育，从而培养学生主动学习以及探究的良好行为习惯的养成。

2.教师要采用不同的方式建立优点卡

教师可以建立优点卡，鼓励学生能够正确认知自己，鼓励学生将自己的进步或者好的表现记录下来。或者将班内学生进行分组。由同学们将观察到的学生的优点记录到优点卡上。当周一班会的时候，教师在班里公布。这是一种非常有效的激励学生的教育方式。

四、利用学生之间的激励，对学生进行赏识和激励

1.教师要创造争星的氛围

班里活动是一个大载体，学生的各种数学表现都表现在各种数学活动当中。因此，数学教师要创造各种争星氛围，让学生能够积极开展争星活动。教师要鼓励学生通过各种教育途径发现自己的长处，学会赏识自己，并抓住恰当的时机表现自己。

2.教师要抓住学生之间的激励作用，让学生在同学对自己的评价中得到赏识

在很多情况下，同学之间的鼓励性评价更容易激起学生的上进心。教师要充分利用班级宣传栏鼓励学生进行同学之间的鼓励性评价。学生通过得到的持之以恒的激励与赏识，逐步强化自己的数学兴趣，提高数学能力。

五、恰到好处地把握赏识和批评

只有批评的教育不是完整的教育，同样，只有赏识的教育也不是完整的教育。教师要能恰到好处地把握住赏识和批评，让学生能够在恰当的评价中健康成长。

总之，赏识的根本目的是将学生培养成一个充满自信、积极上进的人。教师要不断更新观念，为小学生学习数学创立一个宽松、有利，充满赏识与激励的数学教学环境，使学生成为课堂的主角。教师要能够采用亲切的眼神以及充满爱的激励性的语言让学生感觉到学习数学的愉悦，能够充分发挥学生的个性促进兴趣、意志等非智力因素的培养，激发起学生学习的原动力。

参考文献：

[1]陈爱玲，小学赏识教育应讲求“四字”[J].中小学电教：下半月，2009(10).

篇（11）

一、寓思想教育于体育教学中

1.不失时机抓思想教育

体育教学中，由于教材内容不同，在培养学生的思想品德中的作用也是不同的。教师要充分挖掘教材内在的思想性和品德教育因素，在课堂教学中把教书与育人结合起来。

2.培养学生坚强的意志品质

体育课的学习很苦很累，要求学生具有吃苦耐劳的精神。教学中教育学生对应做的事要坚持不懈，培养学生克服困难的意志。因此，教师应根据循序渐进的教学原则，耐心讲解示范，由易到难地使学生逐步掌握动作。

3.培养学生的合作精神

体育教学靠师生的合作，靠学生间的合作，同时也要教育学生关心集体，为集体争荣誉，教会同学之间的相互交往，让学生明白，只有生活在好的合作集体中，才能创造出优异成绩。

二、融介绍学习方法和其它学科知识与传授体育知识于一炉

1.改革传统的教学模式和方法

教师的工作不仅是授给学生知识、更要教他们获取知识的方法。现在教，正是为以后不教。学生掌握正确的学习方法，可自学获取更多的知识，尤其是离开学校后，可以通过自己努力，较容易地获取所要的各种知识、技能，以适应时展。

在职业技校中大多数学生都比较喜欢体育，对文化课不是很喜欢，有的甚至厌学。因此，我们应借助学生对体育的学习兴趣来带动对其它学科的学习兴趣和积极性，将体育知识与基础学科知识融为一炉，触类旁通。

2.自己动手，多做游戏

经常做游戏，可以激发学生的好奇心，趣味性，利用无意注意，调动学生的学习积极性。让学生积极动脑筋想办法，设计一些简单易行的游戏。鼓励用学过的其它学科的理论知识加上体育煅炼，在同学们当中开展，这样既可使学生对所学知识留下深刻印象，又激发了他们的学习兴趣。同时，对发展他们的创造性思维也很有好处。

三、引导学生参与教学，变被动为主动，变厌学为乐学

1.让学生写小教案

教学中有些内容由学生自己看书，写出自己的教案。然后选出几种不同类型的教案由学生来上小课，全班同学进行比较评议，效果很好。学生学习的主动性强了，就连平时不喜欢上课的学生都认真了。当然，在此之前教师不是撒手不管，而是先提出要求，这样做的目的是培养学生自学和写教案的能力。并可转化到培养学生学习其它课目自学和写笔记的能力。这种能发挥个人独创性的训练，对他们今后的工作和自学业务知识大有好处。

2.比赛训练法

比赛法最显著的特点就是具有竞争性，对提高运动员练习的积极性和进取精神起着很大的作用。特别是在青少年运动员中，采用比赛的方法，具有更好的效果；尤其是勇于表现的同学能对其他同学产生启发和鼓励作用；既发挥了学生的自主性，培养了自觉能力，又实现了学生由厌学到乐学的转变。