弱电工的基础知识大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇弱电工的基础知识范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

2008年8月8日晚8时,当全世界40亿观众的目光一齐聚焦中国国家体育馆时,“鸟巢”犹如一颗璀璨的钻石大放异彩,在夜空中不断变换出美轮美奂的光芒。

在不为人知的角落里,一个头戴安全帽的小伙子也望着流光溢彩的鸟巢流下了激动的泪水。没有人知道,这个仅仅读过初中一年级的年轻农民工,竟是鸟巢“神经系统”的缔造者!

2009年2月,一部由著名导演江小鱼执导,反映当代农民工奋斗历程的电影――《暴雨将至》将要开机,而电影中的男主角和扮演者,正是这位了不起的农民工谭双剑!

我是一条小鱼

迷失在黑暗的河流

今年29岁的谭双剑出生于河北省邯郸市馆陶县路桥乡宋尔庄村的一户农家,他还有两个弟弟和一个妹妹。1993年9月,谭双剑的几个弟弟妹妹也要上学,母亲在家急得团团转。作为老大的谭双剑不忍心看到母亲如此焦心,二话不说,便把书包收拾好,离开了学校。

可是,年仅14岁的谭双剑能去做什么呢?看到邻居把山上的山楂果摘下来做成糖葫芦,走街串巷地卖,谭双剑便向邻居学会了做糖葫芦。然而,每次扛着扎满糖葫芦的草把向村外走时,谭双剑经过自己以前就读过的那所中学,听着教室里传来的朗朗书声,他心里总会泛起与年龄极不相称的哀愁:难道自己一辈子就这样过早的“定型”了吗?谭双剑不服气!

然而现实是残酷的。在那之后,不服输的谭双剑来到镇里,想找一份像样点的工作。没想到找来找去,人家一听他连初中文凭都没有,就连连摆手:“现在招个服务员都要初中文化了,你只能算小学毕业,基本等于睁眼瞎!”最后,他只在一家馒头批发店里找到了一份送馒头的工作。每天从馒头店出发,送6车馒头到指定的代销点,这样单调而重复的工作,让他坚持了几个月,就再也干不下去了。

1996年3月,谭双剑来到了上海。上海这个城市很大,机会很多,兴奋不已的谭双剑觉得似乎到处都是机会。但现实仍然令他失望。辗转多日,他只找到一份在码头扛大包的工作。对于年仅17岁的他来说,这实在是太沉重了。还不到两天,他的后背已经磨出了血泡,第二天再被粗糙的毛刺扎破,钻心地疼痛……

晚上躺在床上,谭双剑回忆起自己这些年来的打拼,感觉到自己以及和自己一样大量的农民工,就像在黑暗河流里漂流的鲑鱼,那样弱小无助,命运完全取决于水流的方向,在黑暗的河床中随波逐流,对未来的一切全是茫然。难道自己的一生真的就将这样度过吗?

在码头工作了两个月,拿到240元工资之后,谭双剑离开了上海。

像章鱼生出吸盘

牢牢抓住转瞬即逝的机遇

1997年夏天,谭双剑带上80元钱,扛着行李来到了北京。他想当饭店服务员,可人家要文凭时,他只好黯然退出。他又去捡废品,可是没想到捡废品也分地盘,他被人打了。睡在一个桥洞里,谭双剑每天就盼着天亮,好外出找活儿干。

谭双剑用仅剩的5毛钱,坐上公交车来到香山,在一个装修队找了个当小工的活儿。干了不久后他发现,工地上工资最高的就是电工。小工一天工资20元,而电工则可以拿60元。电工高师傅是整个施工队最神气的人,每到电工进场的时间,高师傅便拿出一支红蓝铅笔,在墙上这里画个开关,那里画个电灯,然后命令小工吊线,开槽。不论多复杂的房屋,高师傅总能设计出最简洁、最实用的布线方案。谭双剑开始琢磨,自己干脆学当电工,这样不是能挣更多的钱吗?

可是,当他想拜高师傅为师时,高师傅却不屑地瞟了他一眼说:“你不要以为是个人都能当电工,这可是个技术活儿。你知道啥叫零线,啥叫火线吗?知道啥叫并联啥叫串联吗?”谭双剑傻傻地摇了摇头,高师傅摞下一句“那还学什么!”便扭头走了,扔下谭双剑一人呆呆地站在那里半天回不过神来。

遭到高师傅的拒绝,谭双剑并没有放弃,而是找别人借来了初中和高中的物理课本,从最简单的摩擦生电现象开始学起,恶补电的知识!

在那一个个不眠的黑夜,谭双剑总是一个人趴在床头一只破木箱上,不停地在一摞稿纸上写写画画。两个月后,当谭双剑把一份装修电路设计草图放在高师傅面前时,他的眼睛瞪大了:这份设计图竟与他自己构想中的相差无几!高师傅猛地一拍谭双剑的肩膀:“好小子!师傅收下你啦!”谭双剑眯缝着布满血丝的双眼,憨憨地笑了……

高师傅用了一个星期的时间,给谭双剑讲解了电路的基本知识,然后就带着他实践。谭双剑学得很认真,每天都把高师傅讲的要点认真地记在一个小本子上,时常拿出来琢磨。由于他头脑聪明,学得也认真,进步很快,两个月后,在高师傅的亲自“考试”下,谭双剑顺利地出师,成了装修队的“二把刀”电工。

从小工变成了电工,这在装修队可是个不小的“飞跃”,他的工资从每天20元涨到了每天50元,而且再也不用一头泥一头水地干力气活儿,这令那些当初嘲笑他的工友心里既羡慕又嫉妒。

1998年9月的一天,谭双剑在一个业主家里为照明试灯时,发现有两条线接错了,便打算把它们重新接。按照操作规程,一定要将总闸完全断开,才能开始操作,但谭双剑想起高师傅经常带电作业,恰好电闸那边也没人,就没想那么多,小心地去拉开缠在电线上的绝缘胶,没想到就在这一刹那,火光一闪,一股电流将谭双剑从高高的人字梯上摔了下来!他被摔晕了,躺在地上半天都没能醒过来,幸亏工友七手八脚地把他送到医院。

这次连电击带摔伤,谭双剑整整在医院躺了一个星期。高师傅来看望他的时候,又气恼又心痛地批评他:“你小子才出师几天,就敢不拉总闸?电老虎电老虎,你就是跟它再亲,它也是只老虎!明白吗?”谭双剑惭愧地点了点头。

看见谭双剑触电住院,原先那几个嫉妒他的工友更加来劲了。他们幸灾乐祸地说:“大字都不识几个,也想摸电老虎的屁股!这下被老虎咬了,总该知道厉害了吧?”没想到谭双剑出院后,一瘸一拐地又来到了工地。只是从此以后,他认真地学习了电工操作规范,再也不敢违规操作了。

看见谭双剑对电工技术越来越熟练,高师傅又点拨他说:“我们现在干的活儿都属于强电,而真正能体现电工技术和水平的,是弱电技术。以后的建筑越来越高档,弱电电工的地位也会越来越高,如果你有志向在这行里干出名堂来,就应该尽快掌握弱电技术。”师傅的一席话让谭双剑豁然开朗,他立刻下定决心:学弱电!

然而正如高师傅所言,弱电技术比强电更加精密和复杂,对基础知识的要求也更高。谭双剑去图书馆借了一本《建筑工程弱电技术》,拿回来却发现如读天书,基础知识太差的他,竟然一点也不懂!于是,他用自己打工攒下的钱,报了一个弱电工程师培训班,如饥似渴地学习起来。1999年年底,谭双剑通过了考试,并顺利地拿到了弱电工程师证。

1999年冬天,谭双剑来到位于海淀区白石桥的国家气象局的一个项目工地。工作没几天,谭双剑听说另一栋并不归他负责的塔楼的配电柜安装出了问题,原来的电工因为解决不了问题,又嫌工期太紧压力大,竟然不辞而别。看到项目负责人王经理急得团团转,谭双剑主动提出试试看。随后,他一遍遍检查线路和设备,发现问题后又连夜维修处理。结果,谭双剑在三天三夜的时间里,只睡了不到8个小时,终于赶在工期结束的前一天,把塔楼的配电柜按时安好并准时送电,避免了数万元的误工损失。在工作终于完成后,谭双剑又累又困,躺在配电室的地板上就睡着了。

谭双剑的出手相救,令王经理十分感激,当即送给他一个呼机:“别问号码,有事我呼你!”

这只呼机沉寂了半年,2000年6月20日,忽然响了起来,给谭双剑送来了他人生的第一个大机遇。打传呼的正是王经理:“我这有个工程,时间比较紧,你能不能凑点工人,这个项目就交给兄弟你来干!”觉察到谭双剑的犹豫,王经理豪爽地说:“兄弟你就别多想了!我看准你了,为人实在,技术又好,你就大胆干吧!”

谭双剑兴奋极了,他意识到这是自己一个不可多得的机会!可上哪儿去找人呢?他想起了自己曾经干过的几个工地,便找了些熟悉的工友,终于凑起近30人的队伍。经过一个月没日没夜的工作,谭双剑终于按时完成了工程。这个工程也让第一次当“老板”的谭双剑挣到了有生以来的第一笔巨款:3万元。这下,几位同样来自馆陶县的老乡彻底服气了,有的人悄悄找到谭双剑,想跟他干。这次成功的尝试,让谭双剑感到自己眼前打开了一扇窗,他似乎明白自己今后该怎么做了!于是,他“招兵买马”,很快又凑起了一支50人的队伍。

从2001年起,谭双剑带着自己的施工队伍,专门承揽建筑弱电工程。由于谭双剑本人踏实细心,对手下的工人也训练有素,很快便在行业内打出了名气,美誉度不断提升,所接的工程也越来越大。谭双剑带领着他的一支“精锐之师”,参与建设了著名的现代城、东方广场,甚至商务部、外交部等工程都留下了他的身影,其中一些工程还获得了优质奖项。不但如此,谭双剑自己也不断加强学习,接连拿到了项目经理证、工长证等,成长为一个名副其实的建筑业职业经理人。

溯流而上

我要带领更多的“小鱼”游离黑暗

2004年底,举世瞩目的浩大工程――北京2008年奥运会主场“鸟巢”各项工程开始招标。鸟巢整体建筑预算为35亿元,而弱电工程这一块造价为2.5亿元,是目前世界上造价最高的弱电工程。能够参与这样著名而有纪念意义的高标准建筑物的建设,不仅能体现在行业内的高水平和资质,而且对每个工程建设者来说,都是无上的荣耀和幸福。因此,参与各项工程竞标的施工单位共有40多万家。而竞争弱电工程的单位不下100家,其中不乏来自新加坡的著名弱电工程承包商,以及为上海金茂大厦实施弱电工程的施工单位。

得知鸟巢要招标的消息,谭双剑也是热血沸腾。然而当他把自己的想法与手下的几位经理商量时,他们大多数持反对意见。有人说:“恐怕全世界的建筑同行都在盯着北京和鸟巢呢,咱们哪里拼得过那些大公司呢?”有的说:“竞标得花钱呀,要是成功的把握不大,何必白白搭上金钱和精力?”

可是谭双剑的犟劲却又上来了,他说:“大公司有大公司的优势,咱们不也有咱们的绝活儿吗?有什么不敢想的,这个标我一定要投!”

2004年12月,谭双剑向鸟巢工程建设指挥部投出了弱电工程竞标的标书。由于他精心制作的标书能够完全响应挑剔苛刻的招标要求,而且设计方案新颖独特,控制方式灵活,承诺务实到位,经过评委的集体评定,最终确定:“鸟巢”弱电工程的中标单位为北京北安时代电梯安装公司,由谭双剑和他所带领的团队负责承建!得到消息的那一天,谭双剑和工友们抱在一起跳啊、笑啊,怎么也无法表达内心的激动和自豪!

2005年1月,谭双剑便带领100多人的施工队伍,浩浩荡荡地开进了鸟巢工地。由于这项工程的特殊性,谭双剑对工程质量的要求几乎达到了苛刻的程度。

2007年底,经过1000多个日夜的艰苦奋战,鸟巢的弱电工程终于胜利完工,并成功地通过国家体育馆工程建设指挥部和中咨工程建设监理公司的全面验收。谭双剑和他的工友们经过艰苦卓绝的奋战,终于替鸟巢安上了“嘴”和“眼”,并将防雷接地、消防安保等控制到万无一失的程度,鸟巢拥有了灵敏而发达的“神经系统”,“活”了起来!

2008年6月28日,鸟巢举行了隆重的落成典礼,谭双剑被邀请参加这一盛大的仪式;同时,他的名字也被刻在了国家体育场落成纪念柱上。

2008年8月8日晚,是谭双剑有生以来最激动和骄傲的时刻:他被邀请到现场观看举世瞩目的北京奥运会开幕式!当烟花燃放过后,全场灯光亮起的时候,谭双剑早已抑制不住自己无比激动的心情,任幸福和骄傲的泪水不停地流下!

然而,属于谭双剑的荣耀并没有就此结束。早在2008年5月,以电影《蝴蝶的尖叫》、《因水之名》而闻名的著名导演江小鱼,听说了谭双剑奋斗成长、最终参与鸟巢建设并取得圆满成功的故事,感到十分难得,并决定以谭双剑为原型,拍摄中国首部面向亿万农民工的励志电影。通过这部电影,全景式展现中国农民工的生存现状和奋斗历程,通过塑造他们奋斗的榜样,鼓励他们积极向上,谱写中国农民工昂扬努力的生命凯歌和时代精神。

篇（2）

1、该专业培养具有工程技术基础知识和相应的电气工程专业知识，具有解决电气工程技术分析与控制问题基本能力的高级工程技术人才。电气工程及其自动化专业是为各行各业培养能够从事电气工程及其自动化、计算机技术应用、经济管理等领域工作的宽口径、复合型的高级工程技术人才。

2、电气工程及其自动化涉及电力电子技术，计算机技术，电机电器技术，信息与网络控制技术，机电一体化技术等诸多领域，是一门综合性较强的学科，其主要特点是强弱电结合，机电结合，软硬件结合，电工技术与电子技术相结合，元件与系统相结合，使学生获得电工电子、系统控制、电气控制、电力系统自动化、电气自动化装置及计算机应用技术等领域的基本技能。

（来源：文章屋网 ）

篇（3）

随着科学技术的发展以及电子系统的发展变得越来越复杂化电子电工的技术时时刻刻都在进行着变化，电工点子技术实践课无论是内容还是形式都在无时无刻的不在发生着改革与变化，围绕着电工电子技术实践课程的改革进行教学的改革，各个学校都在对如何提高学生创新能力进行探索，使学生们达到提高创新能力的目标。但是传统的教学与目前的教学目标有些差距，因此，想要提高学生的创新能力还需要不断的对教学进行创新。

1．什么是电工电子

电工电子是电类专业的一门学科，电工是维修机器设备的电路，就是电力拖动电路，电子技术就是弱电电路，就是电子电路分析，而电工电子就是两种技术的结合。高校的实验教学主要是对学生研究的能力、创新的能力以及实践的能力进行培养与提高。在传统的教学当值，学生学习的都是教师教授的理论知识，在实践当中，学生很难掌握，有的时候一起稍微的出现了一点故障学生就会手忙搅乱，不知所措。哪怕有的时候只是保险丝烧坏了，学生们都不会换，甚至是测试线折了，就连简单的连接学生都做不好。因此，只有对学生们实践的课程量进行最大化的加强。

2.在电工电子教学中以理论联系实际来提高学生的实践能力

在很多的时候，学生都会有自己的想法和创意，其中有很多的想法是值得推举的，但是这些想法和创意最终都是无疾而终了。其中最主要的原因就是因为没有扎实的基础作为后盾。所以教师要对他们的基础进行培训。首先要从经常用到的元器件学起，并且掌握它们。其次是经常用电子测量的仪器对学生们的技能进行训练。然后对基本的焊接技能进行训练，达到最基本的高度。最后是经常利用仿真的软件对学生进行教学。在实践的教学当中，一定要注意到实践的目标与过程，比如让学生进行焊接训练的时候，先让学生们掌握基础，本着精益求精的目的对学生进行训练，给学生规定一定数量的焊点，让学生进行焊接，在完成这些数量之后再对具体的电路进行焊接，这样，学生们即在实践中学到了理论的知识，同时也锻炼了自己本身的焊接技能。

3.在电工电子的教学中如何对学生的创新能力进行培养

3.1良好的师生关系

众所周知，一个良好的环境和舒适的心情能给人们的工作和学习带来一个良好的效果，一个舒适温馨的环境会给人们带来惬意的生活，相同的道理，学生与老师之间关系、学校的学习环境都会给学生带来一定的影响，这些都是影响学生心情的重要因素。良好的师生关系可以让学生有一个舒适的心情，可以激起学生的学习动力和积极性，它即可以使学生养成一个良好的个性，也可以使学生创新的能力与创新性的思维得到良好的发展。

3.2对基础知识的巩固

基础是人生的基石，只有打下了良好的基础，以后的发展才会越来越轻松，包括学习也是一样的，写生的创新思维和创新创新能力离不开扎实的基础知识，没有扎实的基础知识做为学生的后盾，一切将是空谈。想要对学生的创新能力和创新思维进行培养，首先就是需要学生有着一个良好的基础知识，然后需要的就是学生掌握一定专业的基础技能。

3.3利用教学设施培养学生的创新能力

在电工电子的教学当中，可以引用一些先进教学设备进行教学。随着时代的发展，计算机信息技术应用的越来越广泛，尤其是在教学方面，多媒体应用已经得到了普及。在电工电子专业当中，有一些难以操作和讲解的知识，可以利用多媒体技术分步、生动、直观、形象的在学生面前展现出来，把难题进行简单化，利用多媒体将繁琐的理论分化，由此，学生的学习变的轻松了，教师的教授过程也变的简单了。

3.4充分的网络资源进行利用

学生们在学习中遇到的疑点和难点可以在网络当中随时的进行，教师也可以随时的对网上的问题进行解答，得以及时的对学生们的困惑进行解决，和学生们进行一定的交流。这种做法的优点是不受时间和地点的限制，学生和老师之间，学生和学生之间都可以进行互相的交流与探讨，从而可以大大的提高学生对电工电子的学习兴趣，同时也可以提高学生们创新的效率。

3.5为学生树立自信

自信是每个成功者的武器，拥有充足的自信心可以提高学生创新的能力。从古至今，成就一番霸业的哪个不是拥有充足的自信，教学中的实践也可以证明，凡是具备解决问题所需要的相应的知识的学生，对于解决问题则充满信心，对于学习的积极性、活跃性以及思维都有了很大的提高。

4.总结

电工电子教学对于学生创新思维、研究能力、创新能力以及实践的能力等方面的培养非常的重要。在整个教学的过程当中无论是对内容方面上的安排还是关于练习题、实际的问题、电工制作的设置与选择，动应该以培养学生的能力出发，把理论知识带到实践中，在实践中更好的掌握理论知识，以此来培养学生的创新思维与创新能力。教师在教学时应该多加运用这种方式，以便培养出更多的具备创新能力且适应当今社会发展的人才。　[科]

【参考文献】

［1］张垓.浅谈工程实训教学中研究型学习体系的构建──以电工电子技术实训为例[J].洛阳理工学院学报(自然科学版),2010,(02).

篇（4）

性强的技术人才吧！

一、教学改革要综合考虑各个学科之间的联系

电气工程及自动化专业主要包括电工学、电气控制、电力系统安装与维护、电机学四个部分，电气工程及自动化专业是一个理论和实践紧密联系的专业。因为电气工程及自动化专业是一门基础性强、知识涉及面广的专业，因此也使得它与其他基础学科进行交叉与融合成为必然。例如，“电气工程”与“应用电子技术”交叉融合产生了“电力电子技术”，“电气工程”与“机械设计与制造”及“计算机控制技术”的交叉融合产生了“机电一体化”学科。现已形成以“机械”为主体、电气控制技术和计算机控制技术为核心的“机械+电气+计算机”的有机融合，“机电一体化”学科的产生实际是电气工程及自动化专业持续发展的必然趋势，也是电气工程及自动化领

域中机械技术与电子技术高度发展的必然结合。

二、教学改革要考虑专业人才的培养必须符合社会的需要

随着社会的进步与科学技术的发展，电气工程及自动化专业

的内涵也随之发生了变化，即由强电和弱电结合、电工技术和电子技术结合、软件和硬件结合，在电气工程、电力电子、信息控制技术、计算机技术等方面对学生进行严格的基本训练，使学生能得心应手地解决电气工程与自动控制技术领域中的任何实际问题。电气工程及自动化学科的主要目的是提高机器运行效率，而提高效

率的关键在于电力系统运行和维护的技术水平，从而达到运行的

科学性和可靠性。社会对工作岗位的需求使得强、弱电结合成为必然趋势，随即电气工程及自动化专业应运而生。在教学中要根据学生现有的基础知识，以及学生应该具备的理论知识和基本技能来

构建合理的课程体系，以达到良好的教学效果。

三、教学改革要注重提高学生素质

教学改革，不仅要改革教学方法和教学手段，更重要的是在教学过程中注重学生素质的不断提高。学生素质的提高重点是教师素质的提高，只有教师的素质提高了才能培养出高素质的学生。所以，教学改革不仅要强化教师的教学能力、指导能力，更重要的是教师整体素质的提高。在教学评价中要把“卷面成绩”“实训操作”“道德评价”“行为规范”等有机结合起来，进行综合性评价，综合评价成绩作为推荐学生就业的依据。学生为了获得更好的就业机会，在平时学习中就格外用心，在提高“技能”的同时更注重“成人”，学生的综合素质得到了提高。

篇（5）

1、引言

高等职业教育是按我国国情需要培养高级技术应用型人才，从目前情况来看，高职院校培养的毕业生在不同程度上还存在着与社会需求的不相匹配、技能水准无法满足用人单位要求的情况。高等职业教育面临着严峻的形式，同时也带来了新的发展机遇。为此，我们要转变观念，在突出实用性的基础上兼顾知识体系的完备，加强基础教学，拓宽基础知识，培养具有创新意识的高素质、高技能专门人才。

2、完善教学体系、确定教学目标

基础理论课教学要以应用为目的，以必需够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点，要改变过分依附理论教学的状况，实践教学在教学计划中应占有较大比重。明确以实践为重点和核心的高职课程取向。

通过教学要达到以下目标：

首先，使学生获得科学知识，丰富学生的科学思想，加深对理论知识的理解掌握，进而在实践中对理论知识进行修正、拓展和创新。其次，培养学生具备未来从事行业的职业素质和能力，包括实践能力、职业素质、创业能力、职业资格证书四个方面。第三，增强实践情感和实践观念，培养良好的公德与责任意识，培养实事求是、严肃认真的科学态度和刻苦钻研、坚韧不拔的工作作风，培养探索精神和创新精神。

3、拓宽基础知识

在飞速发展的科学技术面前，高职学生应有较好的基础才能很好的适应技术的更新和工作的需要。如何获得比较可靠地基础可以从横向和纵向两个方面来实现：加深现有基础知识和拓宽基础知识面。通常，可根据弱电类的技术基础课程适当拓宽，并根据行业发展方向增加新的技术基础课，对整个整个专业来讲要加宽基础, 从一门课来讲同样也是如此，根据政策，每年都要根据发展修正培养计划及教学大纲，内容的翻新其实质也是拓宽了本门课程的知识面。这个工作还要继续深入下去，例如可以灵活删掉某些次要内容或者削减该内容的讲授深度, 增加一些新内容。对于次要内容和讲授深度的理解，可以通过教研室研讨来确定。例如，如今数字技术发展迅速，模拟技术慢慢减少，就可以适当削减模拟方面的知识，增加数字技术。另外，还可以把其他各门学科中具有广泛价值的知识及科学成果作为本专业教学或课程教学的辅助内容。

4、灵活变换教学方法

积极开展双向互动启发式教学。充分发挥教师与学生的主观能动性调动师生教与学的积极性改变学生被动学习的地位使师生在课堂上进行充分的、双向的思想交流和相互启发。进行双向互动启发式教学方法主要是以问题带互动，把问题作为带动互动的切入点，通过问题贯穿教学过程，衔接教学环节。

激发学生学习的成就感。创设评分机制，使每个学生在每一次学习中都获得主观上的成功感，加强对学习的指导，使学生掌握扎实的基础知识和基本技能，体验到真正的成功感。

以学法带教法，指导学生会学习。传统教育是以传授知识为根本目的，以教师的教为主，忽略了学生学习方法的指导。这就违背了教学规律和学生学习规律。

突出思维训练，培养学生的创新思维能力。思维，就是思考，它是人的大脑在实践的基础上对客观事物的一种间接的概括性的反映过程。思维是行为的内化，创新思维是创新能力的核心。教师在教学过程中不论运用哪种教学方法都要注重培养学生的抽象思维能力和形象思维能力，如分析判断能力、概括综合能力以及发散思维能力，直觉思维能力、想象思维能力等。教师要把思维能力的训练贯穿于整个教学中。

5、创新能力培养

我国的教学普遍存在以课堂、教材和教师为“中心”，以传授课本知识为唯一目的，忽视学生创造能力的发展和个性的培养，忽视学生认知能力的培养的现象。大学生的实践教学体系培养强调了学生的“中心”地位，在整个教学过程中教师作为学习的组织者、指导者、帮助者和促进者，使学生在相互协作中充分发挥自己的主动性、积极性、创造性和团队合作精神。这种模式强调的是以学生为主体，学习强调的不再是对知识的记忆，而是重视培养学生的创造性思维和创造能力。

“教学以学生为中心”的转移主要体现在：一是选题和内容是完全自由选择的，学生个体的素质特点能够得到自由的发挥。二是时间和空间可以由学生自己掌握，容易达到与学生兴趣与智力周期的同步发展。三是活动的团队是自由组合，团队成员之间可以充分交流，有利于创新过程中的相互启发和激励。

6、完善考核模式

在教学过程中，教学效果不好，教学效率不高，学生厌学情绪严重，阻碍了教学质量的提高，使教学目标难以实现。因此，需要对职业技能培训课程模式进行改革。为此我们进行考试方法的改革采取试、笔试与实验相结合的方法。这种考试方法是对学生知识、能力、技能、技巧进行总结性检查的主要形式。通过考试,推动学生对所学课程进行全面系统的复习, 从而进一步理解、巩固和运用知识。高频电路课程的笔试卷采用A、B 两卷 供上、下午两大组分别使用。口试、实验考试采用同学抽题签, 准备之后,通过师生对话的方式, 对学生掌握知识广度、深度以及运用知识的能力水平进行检查。

实践证明,这种笔试、口试和实验相结合的方式是一种反映学生能力的较为全面的考试方法, 可使同学们所学的知识得到全面复习和检测,有利于加深和巩固所学的知识。

参考文献

篇（6）

《电工学》是工科专业必修的一门专业基础课，是后续有关专业的基础，不仅为专业课获取必备的知识，也为学好专业课培养必要的思维方法，《电工学》学习的好坏直接影响后续专业课的学习兴趣和学习效果。所以提高《电工学》教学质量至关重要。然而，在教学中总是存在影响教学质量的教与学的矛盾。针对这方面的问题，笔者谈谈自己的思考。

1　学生的客观状况。由于中职生大部分是初中阶段学习基础较差，学习兴趣不太浓，行为自由放任，自我控制能力差还有不良行为的人群，他们的这些特征是影响教学质量“学”方面的客观因素之一，具体表现为：

1.1　学习能力差。学习能力不是智力，而是指对所学知识的注意能力、思维能力、理解能力、记忆能力和贯通能力，是学习各科知识必须具备的。这些能力不是一天两天能培养成的，进入中职学校后再培养需要付出百倍的努力，同时要有持之以恒的精神加坚强的意志。

1.2 课堂上的不良行为。经验告诉我们，课堂上精力集中、勤于思考，紧跟老师的思路走是学习好的关键，但是数量不少的学生却背道而驰，看闲书、说闲话、睡觉、做小动作。没有坚强的自我约束能力。教师严厉批评后，再强调学习的重要性，美其答曰：“开了专业课就好好学习。”他们不明白知识的关联性。

针对学生的这种情况，有效的措施是攻破学生不良行为“堡垒”的法宝，改造学生的思想，使其洗心革面，然后逐步培养学生的学习能力和一定的自我约束能力，更重要的是激发他们的学习激情走出小自我――即我是什么，我爱什么；形成大自我――即我要将自己培养成为什么，我要在踏入社会以后成为什么行业的人。使得他们懂得来校的目的是学本领，没有本领，哪里去寻自己的工作岗位?中职学生年龄十六、七岁，正是人生学习的黄金时期，只要教师有耐心做好学生的思想工作，善于引导，是可以激发他们的兴趣学习的。唯有调动起学生的学习自觉性、自主性，“学”这个方面才算有了动力，才能做到教而有效。所以做好学生的思想工作是提高教学质量的因素，这不仅是教师，也是所有职教人员的艰巨任务。

2　教学中的几个环节，《电工学》课程覆盖面广，包括了强电和弱电以及联系强弱电的“桥梁”，不同版本的教材在内容上各有增减。这就要求教师具有广博的知识，更要不断更新知识，有较强的组织教材内容的能力，在讲课的同时教给学生分析问题的思路和方法，并最大限度地调动学生的学习积极性。

2.1　见习环节。课堂教学是教学的主要环节，教师通过组织教学内容，把所讲内容科学地、严谨地、演绎给学生是通常的教学方法，而《电工学》课程涉及到实物，例如电动机、变压器、电器元件等。如果单凭老师的讲说，学生的想象来讲授和学习的话，效果总是不理想，而这些实物比较笨重不便上课携带。所以课前领学生先到实验室或实训地，让学生见识这些实物是激发学生学习兴趣和积极性的重要环节，同时也为课堂教学做好了前期准备。

2.2 授课环节，有了见习环节作为前提，讲授内容时师生的交流就有的放矢，不会让学生置身云雾里，学生的思维才能随教师的引导转起来，飞起来，对学生来说就有了驾驭知识的欲望。同时，发挥教师在课堂教学中的主导作用是提高教学质量的主要因素。具体做法是：据教学大纲做全面安排，安排好每节课的教学内容；认真备课，注意课堂教学的条理性；多用启发式教学，特别是能找到一个学生熟悉的或者是已经学过的知识点，作为新课内容的切入点，这一点很重要，它能让学生沿着原有的思路学习新内容而不感到心慌；语言风趣幽默，活跃课堂气氛。

每个教师讲课风格不同，但一定要保证教与学的紧密结合，事实上，教师用严谨的态度，风趣的语言，恰当的比方，喻情于所讲道理之中，既说清道理，又便于掌握是深受学生喜欢的风格。我也做了这方面的努力。在讲电动机正反转控制原理及图时，将联锁的两接触器喻为“我方”与“你方”，本着“平等互利”的原则，“我方”和“你方”连接成对称控制线路。“我方”怎样与“你方”的动、静触头“交流”，那么“你方”也同样交流于“我方”。课堂气氛就比较活跃，这样讲的好处是便于学生记忆理解，为实际接线做好准备，两条控制线路分明，实物连接清楚，教与学效果明显，学生能够“脑里清”，基本能够电路图存储于胸，原理清楚于脑。

2.3 实践环节。电工学是一门实践性较强的课程，校内实践就是通过实验。随着我校电工实验室的建设和完善，好多试验都可进行，为提高电工教学质量提供了有利条件，做实验首先要进行安全用电教育，生命安全重于泰山嘛!然后学会使用测量仪表，认识实验器材，明确实验内容。通过亲自动手操作，测量实验数据、计算、验证书本理论结论，培养学生理论联系实际的作风，提高他们分析和解决问题的能力。

有些学生不爱听课却乐意做实验，做实验下不了手，着急，这时老师点拨他好好听课的重要性，也许更有说服力。接下耐心帮助他们完成实验，让他们有成就感，可以大大激发他们的学习兴趣。

曾经有一个学生，对做实验兴趣特浓，为了多做几次。晚自习呆在实验室，做得是满头大汗，这让他把课本的这部分内容想了一次又一次，总算是很好的掌握了。他在本校举行的首届电工技能大赛中喜获第一名的好成绩。这对他是一个很大的鼓舞，我想，这对他以后的工作或人生一定有很大的影响。

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2、企业的用工需求是：员工应具有扎实的理论功底，熟练掌握自动控制的原理和方法、自动化单元技术和集成技术及其在各类控制系统中的应用、现场仪表的原理及故障处理、DCS、PLC系統软件知识的掌握、计算机网络技术、传感器技术，最好系统学习过与煤化工领域相关的专业课程。 

二、技术员调研分析 

1、工作内容。参与新建、改造项目的施工，负责质量技术验收，确保施工图纸，资料完备；制定检修计划，负责监督执行；提出备品备件的需求计划及材料计划；做好技术管理工作，根据实际的生产，制定相应的管理制度；收集事故数据，并进行分析；对影响生产的故障，汇报至运行部及中心领导并按指示进行处理。 

2、工作流程。巡检，发现问题及隐患，下发问题及隐患整改单，责任班组整改完成，进行质量验收，编制检修计划，编制检修方案。 

3、职业生涯规划。三年成长为合格的化工仪表维修工，四年成长为主操，六年成长为班长，十年成长为技术员或副主任。 

4、工作中所需职业资格证书。自动化仪表特种作业证，化工仪表维修工证。 

5、职业知识和能力。 

职业知识：电工学知识、常规仪表（温度、压力、液位）的结构及工作原理、 

掌握阀门的相关知识、掌握控制系统的知识、掌握仪表的选型相关知识等、CAD制图绘图、仪表识图知识等、在线分析仪表的工作原理及仪表基础知识及适用场合。 

职业能力：分析判断和处理仪表故障的能力、学习能力、公文写作能力、电脑操作能力、安全防护技能、沟通协调能力、创新能力。 

三、一线工人调研分析 

毕业生求职时所面临的主要困难是工作经验不足、专业基础知识不扎实、动手操作能力差。因此一线工人建议学校应加大实验实训力度，力争学生在校期间具备考取化工仪表维修工的能力；加强对学生顶岗实习过程的指导，力争学生在顶岗实习后就能独立上岗工作。 

企业对一线工人的素质要求如下： 

很高的学习能力、处理问题的能力、敬业精神和责任心、劳动安全意识和保护意识、对过程控制的理解和掌握能力；较高的技术资料的记录和整理能力、机器设备操作能力、团队合作及协调能力、独立工作能力、效益意识、质量意识、计算机操作能力等。 

企业对一线工人的知识要求如下： 

化学基础知识、环保与安全知识、化工制图知识、熟读工艺流程图和管道仪表流程图、过程检测技术、化工过程控制装置、DCS（集散控制系统）、总线控制系统知识、计算机网络与接口知识、在线分析仪表知识、PLC可编程控制器的知识、ESD紧急停车系统的知识等。 

四、岗位职责调研分析 

调研部门及岗位如下： 

部门：仪表管理中心：综合管理科、健康环保科、生产设备科、计量科、系统分析及弱电运行部（仪表分析、仪表系统）、动力及空分运行部、气化运行部、净化及合成油运行部、检修运行部 。 

岗位：科长、副科长、工程师、技术员、班长等。 

科长的岗位职责：①负责组织仪表设备管理制度的修订；②负责仪表大检修项目的审批和组织实施；③参加重大基建、技措工程的方案审定和质量验收工作；④负责审核技术方案及操作规程，组织编写仪表技术改造实施方案。 

副科长的岗位职责：①负责所辖装置仪表维护检修及相关技术等工作；②遵照执行中心安全管理规定、安全技术操作规程和安全技术措施，检查、监督各班组规章制度的执行情况；③对员工进行安全教育、技术练兵、技术考核；④负责审核各类设备的检修维护操作规程、检修方案和调试规程等各类规程、方案；⑤组织审核本运行部各类备品备件计划。 

工程师的岗位职责：①编制修订仪表生产设备管理制度和仪表设备检修规程、技术方案、阀门检修规程、技术方案；②汇总编制各类检修计划，参与组织实施，并对检修质量进行验收；③根据仪表设备使用的具体情况，适时提出仪表设备技术改进方案。 

技术员的岗位职责：①负责各自部门的仪表技术管理工作；②编制各自部门的仪表检修规程、技术方案、检修计划；③定期检查各自部门的各装置仪表运行情况。 

班长的岗位职责：①负责本部门各装置仪表岗位安全生产，严格落实本岗位安全生产责任制，指挥协调本班各项安全生产活动；②严格执行岗位操作规程，控制好各部门各装置仪表各项指标；③负责监管、考核本班组目标责任制的落实情况；④负责组织管理本班组各部门各装置仪表设备巡检工作，并对工作开展情况进行监督检查、考核。 

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电气工程专业主要特点是强弱电结合、软件与硬件结合、理论知识学习与实践应用能力培养相结合。随着社会经济和科学技术的发展，对于电气工程及其自动化专业学生的知识结构而言，培养范围不仅要有一级学科“电气工程”的特色，应具备“强弱电”的知识结构，而且也应当具备较广的人文、社会等方面的知识，有较强的实践动手能力。因此要加快实验室建设步伐，逐步实现实验教学条件现代化，必须积极开拓，建好一批有层次、相对稳定的实习教学基地。

1 电气工程及其自动化专业课程体系的探讨

随着科技的发展，电气工程的学科结构、研究领域、技术领域发生了很大变化。电气工程愈来愈多地应用信息技术、计算机技术、通信技术、电力电子技术和自动化技术，电气工程及其自动化专业内涵也发展演变为强电和弱电结合、电工技术和电子技术结合、软件和硬件结合、元件和系统结合。要求培养的学生具有解决电气工程与自动控制技术问题的基本能力。电气工程学科的主要任务是提高电力系统和用电设备的技术含量和运行质量，提高运行的合理性和可靠性，提高运行效率。弱电知识需要越来越多，强弱电融合是电气工程专业教育的必然趋势。电气工程及其自动化专业课程体系的构建：

1.1 根据培养目标确定对学生知识结构和能力结构的要求

根据培养目标，学生应该具备的主要知识结构和能力结构为:第一点是要求掌握比较扎实的数学、物理等自然科学的基础知识，具有较好的人文社会科学基础和外语综合能力；第二点是要具有系统地掌握电路理论、电子技术、电力拖动与控制、计算机基础及应用等专业知识，具有解决和处理企、事业单位中日常电气控制与运行的技术能力；第三点是应获得较好工程实践训练，具有较熟练的计算机应用能力和较强的工作适应能力，具备一定的科学研究、技术开发、实际工作能力；第四点是掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的市场分析和决策能力，通过锻炼能够在企、事业单位从事管理与决策工作。

1.2 如何构建课程体系

按专业培养目标和培养方向，结合用人单位对专业人才素质、知识和技能的要求，要根据学生应具备和达到的知识结构和能力结构构建课程体系，课程的设置和专业教学内容不是毫无联系的排列，研究课程的内在联系，形成条块清晰而又相互融合的专业体系结构是必需的。根据本专业特点，除了公共基础课程大平台外，涉及本专业的课程可划分为四个课程群:电子技术课程群、计算机应用技术课程群、自动控制课程群、电机与电能系统课程群。

电气工程学科的快速发展与应用离不开电子技术的飞速发展，所以本专业应加强电子技术课程设置并优化其教学内容，特别是应加强集成电路、超大规模集成电路、可编程超大规模集成电路CPLD等内容的学习。由于自动化的发展一直都是借助计算机技术的发展而发展的，所以工业自动化的前途在于计算机技术服务于控制技术的发展，因此从小的控制装置到大型的控制系统都要应用计算机技术。课程设置包括计算机应用基础、程序设计、微机原理及应用、单片机原理与接口技术、嵌入式处理器及操作系统、数字信号处理器(DSP)原理及应用、工业计算机网络等。另外工业工程系统实现的重要原理及技术，对于促进学生专业思想的形成，理解专业构建的体系以及对今后的控制工程应用都是十分重要的。

按照学生学习过程中的认知规律和实践教学自身的客观规律，与学习的不同阶段相对应，研究建立了四层次结构实践教学体系。它的层次性体现于从低年级到高年级循序渐进、由浅入深，从认识性实践，到验证性、设计性、综合性及创新实践。培养具有工程素质、创新能力和较强动手能力，能独立分析解决实际问题的应用型高级人才，不仅在理论教学中应致力于理论的应用，更重要的是加强实践环节，建立知识和能力并重、实验教学与理论教学有机结合，而且相对独立的实验教学体系。

2 加强实践教学管理

首先通过对课程的优化，减少验证性实验，增加综合性、设计性实验和系统性的实习环节。通过开放性实验和创新学分平台，开展个性化实践教学改革，让学生根据自己就业意向、实习兴趣和特长，选择实验内容和设计方案，组织实验和实习教学。在系统的实习过程中要求学生完成从元件的选择到系统的组装，从单元电路调试到系统调试，使其具有系统实践应用能力。

2.1 要抓紧实践教学的质量

在合理构建实践教学体系中，努力建设相对完整、与理论教学联系紧密的实践教学体系。实践教学内容的更新,必须注重加强对学生创新思维和综合能力的培养。要对现有的实验教学内容进行整合，进一步减少验证性实验，增加综合性、设计性及研究创新型实验。要充分利用网络等现代化技术及先进的教学手段，积极使用计算机教学软件和多媒体教学课件，推广运用虚拟仿真技术和实践相结合，并逐步建立以学生为主体、以学生自我学习和训练为主的实践教学开放教学体系，并逐步扩大开放教学的比例。不同类型的实践教学环节(实验、实习、课程计、生产实习、毕业论文与毕业设计等)在教学计划中的学分、顺序及时间分配等方面要符合培养目标要求，要与相关课程保持协调一致的关系。

2.2 要保证实践教学基本条件

我们一方面要聘请基地所在单位的专家、专业技术人员和管理干部一起参与实习教学环节的管理和指导；另一方面积极帮助基地所在单位开展员工技术培训、科技开发和科研等工作，使实习基地同时成为科技开发和人才培训基地。在互惠互利的基础上，不断拓展校外实习基地建设的新道路。以实现加快实验室建设步伐，逐步实现实验教学条件现代化的目的。实践教学各环节的规范化管理是保证实践教学质量的基本前提。理顺管理体制，建立与完善实践教学评价体系，是提高实践教学质量的重要措施。

3 电气工程及自动化专业培养目标及方法

基础课一定要给较多学时，让学生牢固掌握，为后续课程的学习和自主学习提供有力的保障。专业课的门数较多，学时较少，主要给学生介绍专业内容和国内外发展动向。在重点、难点讲解的基础上，激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力和终生学习思想。电气工程专业在一定程度上要进一步拓宽专业口径，新的强电专业的人才必须掌握更多的信息技术、自动化技术和计算机技术。遵照教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”的精神，贯彻德智体全面发展， 培养基础理论扎实，知识面宽，重视理论联系实际，强化实践动手能力，重视自学能力、创新能力和“复合型”“应用型”人才的培养。针对电气自动化技术的不断发展变化，理论教学内容也应进行适当调整，删除一些陈旧落后的技术课程，加入一些最新技术和当前应用比较广泛的技术作为课堂教学内容。

为使我们培养的人才能顺利进入市场参与竞争，高等学校的毕业证书和学位证书是毕业生获得从事相应专业工作的必备的两张准入证。专业人员职业资格证书(高级维修电工)是毕业生获得从事相应专业工作的又一准入证。在此基础上学生走向社会，经一段时间的工作锻炼，可向注册工程师等有关的专业技术人员职业岗位的资格认证努力。

4 结语

世界科学技术迅猛发展和信息时代的到来，对我国高等人才的规格和质量要求也越来越高。另外，我国社会主义现代化进程及经济发展的需要，使高等人才的培养面临着新的挑战。在人才培养过程中，我们应注重强电与弱电结合、软件与硬件结合、元件与系统结合、运行与制造结合，使学生毕业后的就业有很强的适应性，既可以从事电力系统及其相关领域的工作，也可以在自动化及信息技术领域从事工程设计、研究开发、系统运行等其他方面的工作。

篇（9）

电气测量课程是电气工程及其自动化专业技术课程的基础课，与其他课程相比，电气测量课程具有很强的理论性和实践性，这门课程所要掌握的技能是每一个从事电工技术人员和电气专业人员所必需要掌握的基本技能，被很多院校的电气与信息工程学院做为相关专业的必修课程。学习这门课程的主要目的就是为了学生在生产实际中能够灵活运用到所学的电气测量知识。由此可见，在这门课程的教学过程中应该把实践教学放在首要位置，这与传统的纯理论教学模式应该区分开来。在本课程的教学过程中要注重本课程的专业针对性和实践性，做到知识与能力并重，实践与理论相结合，使学生的实际运用能力得到真正的提高，本文将结合电气测量课程的相关特点来分析电气测量课程实践教学模式的改革探索。

1 电气测量课程教育的现状

电气测量课程的主要研究内容是各种电气测量仪表的结构、技术特征、工作原理、使用维护方法等内容，设计内容范围广，知识点繁多，需要记忆的内容也很多，在传统的电气测量的课堂教学中，教学方式比较单一，强调理论知识的记忆，对实验的重视度不够，在教学方式上也以教师教授，学生被动学习为主，这种教学方式，使得学生对所学理论概念的理解不够透彻，实践动手能力也得不到加强，对学生实践能力的培养起到了不小的制约作用。

在课程设置上，我国高校目前采用的电气测量的教材主要偏向于弱电类的参数测量，而对于强电类的测量则很少涉及。可是高校电气工程及其自动化类的学生毕业后到企业大多从事的是与强电有关的工作，这就反映了电气测量课程教学过程中教材选用专业针对性不强的问题。

目前存在的电气测量课程的考核方式往往存在考核形式单一、考核标准不合理的问题，仅凭理论知识的考核来评价电气测量课程的学习成果是不合理的，这与电气测量课程实践性强的特点相违背。因此，进行电气测量课程实践教学模式的改革探索是非常有必要的。

2 优化电气测量课程教学的内容

鉴于电气测量课程实践性强、专业针对性强的特点，结合现在电气测量课程教学内容的现状，进行电气测量教学内容的优化重组是非常有必要的。对于教材上过多、重复的理论性内容要予以适当地舍弃，增加实用性的实践内容到电气测量课程的教材中去。对于教学过程中存在的专业性不强的特点，建议采取缩短学时，突出专业特色的措施。例如与电力工程无关的内容就可以予以舍弃，示波器的使用、万用表的使用、电桥的使用等与强电测量无关的部分就可以删除，而对于电力常用四表、测量用互感器、电工安全知识等与电气测量密切相关的内容则要予以着重强调。经过调整改革后的电气测量课程应该具有如下特点：

结合专业特点，注重电工培训的实际操作性，既锻炼了学生的操作能力，又减轻了学生参加考证的压力。

突出强点知识，做到强弱电结合，万用表、示波器等弱点测量仪器使用较少，可以只做了解，而互感器、兆欧表、电能表、接地电阻测试仪等仪器的使用频率很高，在学生的学习过程中应该重点突出的予以强调。

理论与实践相结合，配合用电安全、常用工具的使用与关键数据的测量来对相关的理论知识进行理解，理解起来更加的方便透彻。

3 改进电气测量课程的教学方法和教学手段

在进行电器测量的课程教学时，传统的单一的教学模式已经不能满足社会对应用型人才的要求，因此有必要对传统的教学模式予以改进。在课堂教学时不能再是由教师一个人在课堂上讲解，而是需要将教师的理论教授、学生的课后思考、实际的操作三者紧密的相结合起来，这样才能达到学生的独立自主能力、实践操作能力、测量技能等各方面能力同时提高的目的。

电气测量课程主要讲述的是电工仪器仪表的测试使用的基本方法，实际操作性很强，在进行理论教学时，教师应该注重实例的引用和讲解，这样才能使得教学内容更加的直观，学生在学习过程中才能更容易接受。

电气测量课程的主要目的是培养学生的实际操作能力，因此在教学过程中可以布置一些像课程设计一类的大作业，让学生学会主动去设计、思考，独立完成电气的测量工作。

枯燥单一的教学方式往往都不能取得良好的教学效果，在电气测量课程的教学过程中，也应该注意到这一点对学生知识接受度的影响，可以通过多媒体、网络等形象化的教学手段的引进，动态的展示仪器仪表的使用测量方法、工作过程、工作原理等，这样学生更容易接受、理解，学习完之后，记忆力也非常深刻，具有非常好的效果。

4 改进电气测量课程的考核方式

在传统的学生课程考核过程中普遍使用一纸试卷进行理论的考核，通过理论知识的考核来评价学生学习能力的高低是十分不科学的，尤其是对于电气测量这样一门实践性非常强的学科，因此，在今后的电气测量考核时，要加入实验、实训的考核，不同的考核方式能够将学生不同层面的能力展现出来，这种考核方式对学生的评价才能更加的全面。只有进行合理科学的考核方式，才能判断出学生的真正能力。

5 总结

电气测量课程作为电气及其自动化专业的专业基础课，对于学生专业能力的培养有着十分重要的作用，它具有实践性和专业针对性都非常强的特点。而以往的电器测量教学过程中存在着很多的不合理想象，本文经过对这些不合理现象的探讨，结合本课程的特点，对于本课程课堂教学的改革探索从不同的层面提出了几点建议，希望在以后的教学过程中能够注重实践，提升学生的主观能动性，使教学质量得到进一步的提高。

【参考文献】

[1]陈丽丹，张尧，蔡丽娟.“电气测试技术”课程多种教学模式探索与实践[J].中国电力教育，2013（14）.

[2]林春英.电工测量教学方法研究[J].电气电子教学学报，2009（3）.

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加强实践环节建设，凸显职业岗位的需要

在具体的教学过程中，应强化实践环节，突出学生的主体作用，增强教学针对性和实用性、将传授知识与培养能力结合起来。一方面要创造必要的校内实践教学条件。院系应建立诸如电工模拟电子技术及应用实训室，对学生进行电工模拟电子技术及应用的实训、安装控制电路及故障排除的训练，也可进行器件检测的情景模拟训练；学校应该给学生提供实验的机会，同时，结合实验中所学，引导学生利用所学知识进行分析。另一方面，也可通过开设社会实践课，建立校外实训基地等途径，让学生到工厂的一线单位接触电工模拟电子技术的环节，使学生在真实的职业环境下学到实用的、必须的职业岗位知识和技能。在这个过程中教师可以引导学生带着学习过程中遇到的一些问题，到企业去向有丰富实践经验的工程技术人员请教，开发他们动手的能力以及思考问题的能力。同时需要重点了解现在电工电子类行业的新技术在生产第一线的应用，以此来弥补教材的老套落后所带来的新技术的缺陷等问题。

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中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）01-0210-02

一、引言

电工学课程是高院工科非电专业必修的一门技术基础课，理论性和实践性较强。它的主要任务是让学生学会电工的基础知识和操作本领，了解电工技术与本专业的密切关系和今后的发展前景，并为学生更好地学习后续专业课程以及从事工程技术工作打好电工技术的基础，并使学生受到实践技能的基本训练。我校是新建地方性本科院校，基本实现了由师范性质向应用性本科院校的全面转型，开设了土建类的土木工程和给排水工程专业。为了培养高素质的应用性人才，对所涉及的课程和实验进行了全面的改革，所以电工学的教学改革势在必行。我校以土建专业为试点，在该专业的电工学课程教学中进行了一系列的改革探索。本文将就此问题谈谈自己的体会。

二、改革教学内容，构建土建专业电工学课程体系

教育观念的转变是课程改革的先导。市场经济要求人才必须具有强的适应能力和竞争能力，科学发展要求人才具有更高的思维能力和创造能力。所以必须培养“厚基础、宽专业、强能力、高素质”的应用型人才。这一目的首先需要通过改革课程体系和教学内容来实现。对于非电类学生来说，电工学课程的教学目的是使学生在掌握基本概念的基础上，能对相关知识进行应用，应该根据不同专业的需要对教材内容有选择性地进行增减，注重与专业的联系，特别是应该结合实例讲授概念与原理的应用，有效地提高学生对本课程的关注程度，激发学生对课程的学习兴趣，学生只有对课程有兴趣，才能真正发挥主观能动性，自觉地把时间和精力投入到学习中去，从而提高该课程的教学质量。根据土建专业本科生的培养要求，我们首先对课程的教材内容教学进行了改革。电工学课程的教学内容以电工理论基础知识为基本内容，根据专业需要适当引入可编程控制技术、建筑供配电技术、建筑照明技术、建筑防雷与安全用电技术等，这样能实际反映电工技术在本专业的具体应用。根据土建专业培养要求，我们选择由李柏龄主编机械工业出版社出版的《电工学》，该教材比较符合我们的人才培养方案，分为基础篇和应用篇，在基础篇中讲述电路原理和主要应用电器，包括直流电路、交流电路、变压器、电动机与控制等四章；在应用篇中介绍建筑供配电、建筑照明系统、建筑弱电系统、建筑防雷与安全用电。电工学是一门基础学科，其内容必须与后续专业课程相关，其基本理论以必要够用为度，以掌握概念突出应用培养技能为教学重点，所以讲授过程有详有略，突出了专业特点，电路部分重点介绍基本概念、基本定律和基本分析方法；变压器、电机与控制主要讨论变压器与异步电动机的外部特性、控制和使用；应用部分以拓宽知识面为目的，尽可能多介绍建筑设计中所涉及各种供电、照明、防雷等系统。课程的教学目的不仅仅是教会学生知识，更为重要的是教会学生怎样应用所学的知识，让学生认识到电工学课程的作用和意义，激发学生的学习兴趣，注重将理论知识与工程技术上的应用相联系起来，同时也可以提高学生解决实际问题的能力。

三、改革教学方法，强化思维训练

改革教学方法是深化教学改革的重要内容，它与教学内容、课程体系改革相辅相成，互相促进。在教学过程中，首先改革传统的专业教育思想和单纯传授知识的观念，有意识地将创新思想融入到教学过程中去，采用灵活多样的教学方法和手段因材施教，不断渗透现代科技发展的新理论和新技术。相应的教学方法必须有利于加强学生的思维训练、自学能力、独立分析和解决问题能力、创新能力的培养，使学生的个性和才能得到全面发展。在课堂教学中，必须采用能促进师生双方交流的教学方法。如启发式和讨论式教学，通过课前复习、课后总结、引导学生提出自己的看法，目的就是让学生参与到教学活动中来，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。采用自学讨论式和启发讨论式，可以充分发挥学生的主体作用，大学生已具备了初步的阅读能力，具有扎实的文字基础，在有翔实教材的情况下，完全可以通过自学、启发和讨论的形式回答各种问题。自学形式的采用，一方面培养了学生的独立思考能力和创造能力，同时也有效地缓解了由于新知识涌入导致教育内容膨胀、教学时数增加的现象。充分利用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣，在电工学课程中有些章节的内容比较抽象，为此，我们制作了有关的电子课件和动画视频，并应用于课堂教学，使学生能够直观地了解设备结构、工作原理等，更重要的是通过多媒体教学，提高了学生的学习热情和学习效率。如在讲三相异步电动机的结构和工作原理时利用动画视频，讲解三相异步电动机的构造和制造过程及工作原理，取得很好的效果。

四、加强实践环节，培养学生工程意识