公考培训班辅导大全11篇
时间：2023-12-17 15:14:21绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇公考培训班辅导范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。
篇（1）
作为家长，对孩子一定要有清醒的认识。在准备小升初前，我总结了我家小猪的情况：不擅长奥数，但总体不错。说实话，我对人一向要求很高，所以我从未认为我的孩子非常优秀，我觉得也就是个不错的孩子，但她的语文老师和我说，这孩子非常聪明，扔在什么环境里，就会长成什么样子，当时我第一反应，就是问老师“是吗”？不过，老师这样说，我还是挺高兴的。
2、根据孩子的水平，选择目标学校。我觉得根据孩子的水平，选择2所目标学校较为合适，最多不要超过3所。在众多学校里，十一学校比较看重综合能力，不是只强调奥数，我欣赏她的教育理念（这点我下面再说），而且十一学校既有普通班，又有实验班，所以，我们只选择了十一这一所学校。我想，凭我家小猪的能力，考上普通班肯定没问题，发挥正常的话有可能上实验班。实际上，在这一过程中，我希望能通过关系进到实验班，可是找到的关系给我的话是，如果考不上实验班，就没有那个能力，上了实验班也是受罪，还不如在普通班呢，所以最后我认定，考上实验班更好，如果考不上就上普通班了。当然，像我这样只选择一所的，还是有危险的，万一考不上的话，就只能参加派位了。所以别的家长要慎重。有的家长为孩子定了许多目标校，带着孩子频繁赶场，家长和孩子都疲惫不堪。多参加几个学校考试，确实可以积累经验，但是凡事有利也有弊，在赶场这种状态下，就连大人都难免心浮气躁，更别说个孩子了，更何况考试结果有好有坏，录取了高兴，没录取失望，没消息焦躁，短时间内大起大落，我觉得对孩子的成长没有好处。
有压力是好事，但是如果超过了年龄所能承受的，那么可能就适得其反了，甚至可能会扭曲孩子的心理。我觉得奥数网上“家长们要随时看手机！十一学校从今天开始通知录取！”帖子中RRQ写的很好，现在的小升初就像传销一样，许多家长就像传销员一样失去判断的能力。其实，小升初考的是孩子，但是也是家长之间的较量。家长起的是导航的作用，无论在什么环境下，家长都要坚定自己的信念，不能被周围的环境左右自己，也不能怨天尤人。其实小升初的现状，也有家长炒作的原因，什么学校都想试，没打算去的也要考考，何必呢？一个孩子报好几个校，最后只能选择一所，可是弄的表面现象却是每个学校都有好多学校报名。
3、我选择十一的原因，一是它的硬件条件好；另一个就是我欣赏它的教育理念。有的家长说，如果掏钱上实验班，就不上了，我不认可。十一学校的图书馆、天文馆、优美的校园等等，对孩子的成长肯定会有好处的，实际上，有些东西的影响是潜移默化的（“随风潜入夜，润物细无声”就是这个意思吧）。十一重视学生的综合能力，重视学生的长远发展，据说初中有一门课是中国古代文学（具体名字是什么不太清楚），我觉得从这一点来看，十一是有一定眼光的，并没有跟随社会大流，人云亦云。现在的教育情况是过分强调数学和英语，其实我认为语文也很重要。我是个博士，我小时候听到的都是“学好数理化，走遍天下”之类的，我的数学一直不错，很长时间都认为语文没什么用处。
可是现在我的体会却是：搞科研，我的设计无可挑剔，但是写论文时，真的是力不从心，做不到收放自如，严重影响了我的工作成绩（就是写这篇文章，也用了我四个多小时）。另外一点，少做些奥数题，多读些杂书（天文、地理、历史等等等等）对孩子的成长、为人处世都很有好处。成名成家的毕竟是少数，我们大多数人的孩子，最终也就是混得稍好些的普通人，在这种情况下，如何为人处世就比仅仅是数学好有用的多了，会为人处世，才能人际关系和谐，才会生活得快乐。然而，学好语文、多看杂书的好处是长远才能看到的，而现在的社会，是个急功近利的社会，语文好，知识面广，可是效果没有学奥数来的快。没办法，只能看家长各自的理念、各自的定力，去进行各自的选择了。
4、关于上培训班的问题。我们只上了十一的培训班，所以就说说十一培训班吧。有一部分131（优秀学员）的孩子最后没有得到考取奖学金的资格（其中部分因为没有参加5月7日活动），很多家长不理解。我是这样想的，实验班只有270个名额，如果大部分都从培训班中的131里来(另加建华推荐20个，实际共151名)，那么对社会其他考生而言，就又失去了公平性。进入到优秀学员里来，只能说明考入实验班的几率很大。实际上，对于131名学生来讲，学校已经做了多次考察，4月15日考试，5月7日活动，5月12日填表，因此，学校可以大体上正确判定这131名学生：特别优秀的，直接给奖学金（极少数）；比较优秀的，再给次考试机会，没有太大的偏差，就会进实验班；不很优秀的或三心二意的，普通班。而对于社会考生，只有5月12日一次机会。
篇（2）
（二）加强专业知识培训。按照《公务员培训规定》的要求，不同部门、单位的公务员都要接受专业知识培训。各部门要确定两门专业课程（含相关法律、政策），安排不少于20个学时的时间，有计划地进行业务知识培训。适时开展保密知识培训。
（三）强化更新知识培训。大力开展创新能力建设、依法行政、公务员职业道德培训，适时邀请相关专家举办讲座，着力提升公务员在新形势下做好社会工作的能力和水平。根据市干部在线教育工作领导小组《关于开展干部在线学习工作的通知》要求，积极组织公务员参加市干部在线学习，完成规定学时和学习内-indent:32pt;">（四）推动学历学位教育。继续鼓励公务员参加公共管理（MPA）、第二学历等学历学位教育，鼓励公务员立足岗位、自学成才。各单位应在时间和经费上给予积极支持。
（五）组织对外交流培训。根据经济社会发展的需要以及公务员队伍建设实际，选派公务员到先进发达地区培训或到上级机关参加实践锻炼，学习先进管理技术和经验，提升管理能力。
（六）严格执行培训管理制度。县级组织、人社部门对公务员培训实行综合管理，对各级各类培训建立年度备案制度，规范培训调学、考勤、教学、考试、考核等工作。严格执行公务员培训登记、学分制考核制度。将公务员参训情况与定级、考核、晋升直接挂钩，推动培训工作健康有序开展。
二、以继续教育为抓手，整体推进专业技术人员更新知识培训。
（一）研究制定全县高级教师、高级会计师、高级经济师、高级工程师、主任医师、副研究馆员等高级专业技术人才培养计划，由各主管部门牵头组织并付诸实施。
（二）坚持办好专业技术人员继续教育公共科目的培训。依据省、市人社部门的要求，启动新一轮专业技术人员公共知识培训活动，拟举办培训班10期，培训1000人次。
（三）为提高自然科学领域专业技术人员研究水平，推动科技创新，在卫生、水利、农业、规划、建筑、环保等行业继续开展《科学素养与科研方法》培训活动。
（四）协同县科协举办优秀科技论文评选活动，引导和激励专业技术人员刻苦钻研业务，立足岗位成才，不断提升自身的专业水平。
（五）扎实开展事业单位新进工作人员岗前培训，建立新进人员岗前培训制度，培训结果记入继续教育证书，作为岗位聘任、转正定级、年度考核和专业技术职务晋升的重要依据。
（六）督促各系列继续教育基地开展专业技术人员的专业知识培训，重点加强教育、卫生、文体、财经、水利、档案、农林水产、建筑规划、环境保护、国土资源、社会科学等专业继续教育工作，县教育局开展新一轮中小学班主任专题培训，计划培训200人；县农委组织开展种植业实用技术、河蟹生态养殖、园林花木育苗、农业机械化推广等专业知识培训，计划培训300人；县卫生局组织开展老年高血压的管理与治疗、护理安全隐患及防范措施等专业知识的培训，计划培训600人；县财政局组织开展会计法律法规、企业财务管理等方面的培训；县水利局组织开展机电设备安装与维修、泵站运行与管理等培训；县住建委组织开展工程项目管理、高层施工技术等培训；县文广局组织开展基层文物保护、公共文化服务等培训；县民政局组织开展社会工作实务、新婚姻法解读等培训；其他继续教育主管部门负责组织开展本行业专业知识的培训。各个系列专业技术人员专业知识培训不得少于48学时。
（七）以考促学，围绕专业技术人员职称考试，提高专业技术人员专业技能，举办各种培训。一是为提高专业技术人员职称外语考试合格率，举办职称晋升日语培训班1期；二是为提高事业单位工作人员的计算机应用水平，拟举办计算机应用能力培训班1期；三是配合相关企事业单位，举办工程、经济、财会等职（执）业资格（水平）考试考前辅导班。
（八）为适应经济工作发展需要，进一步拓展培训空间，着力寻找培训与经济工作的结合点，为各类企业培养紧缺实用的管理人才。拟组织推荐各类企业管理人员参加“现代企业管理规范与岗位技能”（简称MOT专家公开课）培训班，组织企业专业技术人员参加部省市组织的各种专题研修班。
（九）鼓励专业技术人员有目的、有计划开展业余自学活动，完善自学＋考试、自学＋研讨＋考试的自学模式，不断提高专业技术人员业务水平。各主管部门要有组织地安排专业技术人员参加业余学习，学习时间不少于20学时。
（十）加大和高校合作的力度，大力开展企事业单位工作人员学历教育。为提升县内建筑企业市场竞争力，为企业转型升级提供??好农业大学教学点农业机械、国土资源专业本科班学历教育工作；积极协助网络大学、合肥电大、工业大学在招生，开展远程教育，整体提高我县企事业单位工作人员的学历层次。
（十一）加强对继续教育学习培训登记、审核、验证工作的管理，严格执行继续教育管理规定，对不按规定参加继续教育或未完成继续教育规定学时的，不得申报或聘任专业技术职务，不得晋升内部等级，年度考核一律不得定为优秀等次。
三、以培训创新为突破口，全面促进培训工作上台阶。
（一）加强专业技术人员继续教育网络学习平台建设，将部分公共知识和专业知识培训科目纳入其中，建立融在线学习、网上测评、学分管理“三位一体”的学管系统，创新继续教育学习方式和管理模式，方便学员学习，降低培训成本，提高管理效率。
（二）继续推进“名工程师工作室”、“名师工作室”、“名医师工作室”等各类人才培育载体建设，运用“老带新、师带徒”的方式，促进行业内技术交流和业务传承，不断提升各类技术团队的专业水平，培养和造就高素质的专业人才队伍。
（三）改变传统的讲授式授课方式，尝试研讨式、案例式、模拟式、体验式等新的教学方法，提高培训质量。
（四）以编制继续教育科目指南和项目计划为依托，不断丰富和改进继续教育内容，大力开展以新理论、新技术、新信息、新技能、新方法为主要内容的继续教育，保障继续教育与经济、社会、科学技术发展的要求相适应，与专业技术人员工作岗位和职业发展要求相适应。
四、以加强队伍建设为立足点，不断提高科学化管理水平。
篇（3）
上课外班，重点不是培优而是选优
儿子黄晓岑出生后，我和妻子有了明确分工：以后学习方面的事我管，生活方面以及兴趣爱好的培养由她管。为了培养孩子的各种兴趣，我们从小就带他去学习各种技能，跆拳道、游泳、画画、舞蹈等等。
经过一段时间的学习，儿子对画画、舞蹈、游泳都没有兴趣，但对跆拳道感觉还不错。也许这种对抗性、竞技性比较强的运动能够吸引他，于是我们就把其他的都停下，让他坚持学跆拳道。
我们一直坚持拿到了高绿带，要再提升似乎有些困难，最关键的是这时候学习任务变重，时间也紧张起来，于是儿子提出不学跆拳道了，想把时间放在学校的学习和国际象棋的学习上。
好吧，我觉得这些都是兴趣性的学习，如果孩子有兴趣就学，如果兴趣已经消失，那么该放弃就放弃。
黄晓岑是从小学二年级的时候开始学国际象棋。
在我的计划里孩子将来是要出国留学的，国际象棋既可以锻炼逻辑思维能力，又是一项极好的智力训练，将来还可以在欧美以棋艺会友，拓展生活学习的朋友圈。这时，适逢国际象棋湖北知名教练刘成万开了一个班，我让儿子跟着老先生接受国际象棋的启蒙。后来老先生因年龄太大，带课有些吃力，他觉得儿子有潜力，向我们推荐了汉阳棋协柳大昌老师的国象班。儿子对于国际象棋的兴趣一直很浓，有时候回到家还在琢磨着哪一步棋应该怎么走。学习一两年后，他基本可以做到提前六七步走棋。在初一初二的时候，他参加了全省的成年组比赛，连续两届都是第五名。还参加过李成智杯全国青少年国际象棋比赛，期间巧遇叶江川、谢军等名家临场指导。
柳大昌老师曾向我们建议，孩子可以走职业化的道路。但是，我觉得走职业化道路能出来的都是金字塔顶端的几个人，那是一条很艰难的漫长之路。综合考虑了当时的大环境，以及儿子的排名，我觉得让儿子走职业化的道路有点剑走偏锋，所以我对儿子说，棋，我们好好学，但学业也不能放弃，万不可顾此失彼。事实证明我的决定是对的，他同期的一个孩子，也是在这方面很优秀，常常为了参加国际象棋的学习和比赛而向学校请假，最后想走职业化的路没能成功，还荒废了学业。
儿子初二那年，考虑到即将面临中考的激烈竞争，我们停了周末的国际象棋训练。多年的国际象棋学习结束了，我跟儿子算了算，我们在这上面的学习时间是多长，学费是多少，而他的收获是什么。有形的收获是拿到了名次，拥有了二级运动员的申请资质；无形的收获则是学到了良好的逻辑思维能力，这是伴随他终身的一种能力。
直到现在，国际象棋仍然是儿子在学习之余最好的休闲和娱乐。
小升初，语数外的接力式培优
六年级下学期时，为了考上理想的初中，除了已经上的英语培优外，我们对语数开始连轴式地培优，中午12点到下午6点就在语文老师的工作室冲刺；6点钟一家数学培训机构的老师去接儿子学数学；晚上9点30，我把儿子接回家。
在这接力式的培训中，我担心儿子会觉得累，征求他意见要不要减去一些班，他说，这有什么累的，时间衔接得这么好，一点都没有浪费。
有很多家长把孩子送到培优机构后，就觉得学习是孩子的事，我们已经尽到责任了，学好学坏全靠你自己。这样的效果怎么样，其实就看孩子的天赋和自律了。
有的孩子上了培训班，反倒影响了学校学习。因为在外面培优时，老师讲的课是比学校拔高的，回到学校后，就不再认真听课。还有的学生，因为在外面培优时的课程进度比学校的快，也会让他在学校的学习中产生怠慢的心理。
对此，我对儿子一直在打预防针。
有一次儿子考试不太理想，借着这件事，我告诉他，我们在外面的培优并不意味着学校的学习不重要。相反，学校的学习是比培优更重要的学习。举一反三，温故知新，你要把培优所学和课堂所学结合起来，取长补短。这样的培优学习才最有价值。
另外，我们家一直注意给孩子营造一个良好的学习环境，比如，只要电影院有原版英文电影，我一定会买三张票，一家三口一起去看。
自从他初二开始，我们给他培养了一个习惯，我一般是家里最早起床的人，在他起床的前10分钟，我就开电视机，定到CCTVnews播放英语新闻。我会把声音放得很大，吵醒他，就像打铃一样，儿子就在这个时候醒来。
早餐的时候电视机一直开着，碰到有意思的新闻，我们还可以讨论一下，新闻成为最好的话题。所以，儿子戏言：我们家的电视机主要功能其实是用来当闹钟、听英语新闻的。
电脑与网络这些高科技是一把双刃剑，互联网带来的信息爆炸，如果不加以控制与引导，是会影响到学习的。儿子上高中时，有一次跟他妈妈约定，如果考到年级前五名，就送他一个ITOUCH。他妈妈答应了，这件事我是持不同意见的，但是他妈妈已经答应，当儿子真的考到了前五，我们还是给他买了。
篇（4）
我是一个来自农村的孩子，小时候家里条件不好，妈妈告诉我：“要想过上好的生活，就要好好读书，等你把书念好了，以后就能用笔杆子吃饭了，不用像我们这样靠锄头吃饭。”于是在我稚嫩的心里，有了一个梦想：“我要好好读书，将来才能有一份好的工作，用笔杆子吃饭的工作”。可是这份工作到底是什么？我还不知道。那时的我接触较多的人中除了父母邻居，就只有老师同学。老师每天教给我们知识，在生活上还像父母一样关爱我们，甚至有一次我直接把老师叫成了妈妈。那是在小学二年级的一次语文课堂测验时，我遇到了一道难题，怎么读都读不懂题目的意思。心里一着急就叫到：“妈妈，这道题是什么意思呀？我看不懂！”顿时教室里安静了两秒，接着就传来了同学们的笑声。我的脸一下变得通红，原来这不是在家里，而是在上课呢。就在我正担心老师会不会骂我时，老师那温柔又严肃的声音在耳边响起：“有什么好笑的，老师其实和你们得妈妈是一样的，你们就像是我的孩子。”然后老师细心的为我讲解了题目的意思，我终于完成了题目。下课后，我一直沉浸在老师的话里，想起了老师与我们相处的一幕幕：班上有同学的小脸冻伤了，老师拿出香香的宝宝霜给抹上；有同学玩水打湿了衣服，老师会变出衣服给他们换上；放学时下雨了，老师会借给我们雨伞；遇上特殊情况，还收留同学在她家里过夜……于是我的心里有了一个“教师梦”。我要为我的梦想努力，让它开花结果。
我一直朝着梦想努力着，保持着优异的成绩。上中学了，我记得当时入学还需要很大一笔学杂费。对于我家这种父母都在家务农的家庭而言，那是一笔巨大的支出。仅靠父母微薄的收入已不能供我上学了，我家附近的孩子都只读到了初中毕业，而父母却决定让我读下去，就为了有一个好一点的前途。于是父亲决定外出打工，而家里的重担就落在母亲一个人身上。栽秧割谷、春种秋收，家里的活都是母亲一个人在做，而我仅仅在周末回家时才能帮上点小忙。每当我看见母亲额前留下的汗水，就会在心里默默地想着：一定要好好读书，实现梦想，将来好好回报父母。
高考填志愿时，我选的都是师范类的学校。可是为了梦想前进的路不是一帆风顺的。高考前两天的下午，我去开水房打水时，刚装好开水往回走，突然，水壶的底就掉了，满满一壶开水洒在我的右脚上。尽管同学及时将我送到了医务室，还是不可避免的受伤，也不能在考试前痊愈。我带着伤上了考场，一个月后成绩出来了，我只能上一所专科师范学校。为了早日参加工作，我没有补习，一心盼望着早日毕业，早日实现梦想。
____年毕业了，政策改变了，大学生毕业要进入事业单位工作，必须参加公招考试，由于没有认清考试形式的严峻，准备不够充分，我差0.5分才能进入面试。我的梦想没有实现，回到家，看着父母失望的表情，母亲的那一声叹息深深的印在了我心里。我哭着对她说：“妈妈，我明年一定考上，我一定会当上老师！”
篇（5）
就业问题越来越成为关系社会稳定的民生问题。自1999年高等教育扩招以来，大学教育的导向已经逐渐下沉，向大众化教育靠拢；而近年全球经济萎靡这也使得2011届的大学毕业生来说困难重重。大学生“就业难”的问题在很长时间内仍将持续存在，而“本三学生”就业难的形势更为严重。
2011年5月中旬，笔者在宿迁学院的毕业生中做了一项关于就业的问卷调查。本次调查一共发放280份问卷，收回266份，有效回收率95%，样本的具体情况如下：按学科分类，其中文科105人，理工科161人；按性别分类，男生159人，女生107人。本文将根据此次调查的数据查找出本三学生就业难的困境所在，并以宿迁学院的做法为例提出几条缓解本三学生就业难的方法。
1.本三学生就业难的原因分析
通过资料的收集和整理，了解到以宿迁学院为例的本三院校毕业生的就业现难的原因如下：
（1）本三毕业生在就业地点的选择范围较为狭窄：多定位经济发达地区就业
大部分学生毕业后会选择苏南等经济发达地区就业，不愿意到经济落后地区甚至下基层。从表1-1可以看出，81.6%的毕业生希望去经济发达地区工作，只有9.8%的毕业生愿意去经济欠发达地区，而愿意到县城、农村的比例仅仅是6.4%、2.2%，由此看出，尽管现在的毕业生就业形势严峻，毕业生仍然宁愿到人才济济的大城市就业也不愿意到经济不发达地区就业，因而造成了经济欠发达地区企业招不到人才、留不住人才的现象。
（2）本三毕业生在找工作的过程中存在不公正的问题
本三院校毕业生在就业过程中遇到的不公正待遇主要表现为就业歧视。就业歧视指的是在找工作的过程中受到的歧视，在其他条件相同的情况下，甚至部分本三院校大学生具备较好的条件，但是由于来自社会认可度较低的本三院校，却遭到用人单位的拒绝或区别对待，这无形给毕业生的心理造成阴影。
（3）本三毕业生在就业过程中竞争力比较弱
本三毕业生再就业过程中竞争力较弱，除了以上提到的社会歧视之外，还有的学生认为在理论知识层面明显弱于一本二本的学生，而在实践操作方面不如专科学生。这种尴尬的局面确实需要我们反思：本三培养什么样的人才，才能在高等教育的发展中占有自己的一席之地。（见表1-3）。
（4）本三毕业生的不自信也使得他们的求职路更为艰辛。
本三的学生入校成绩与一、二本的大学生有较大的差距，在入校时感觉自己的学习成绩比“一、二本”大学生有较大差距，同时根深蒂固的名校观念更使得本三的学生对本三学校对自己的轻视。这种轻视长期以来会使得本三的学生产生一定的自卑心理。伴随着自卑心理的长期存在，“本三”大学生在就业时普遍认为自己不论是学习能力还是各方面素质都比“一、二本”学生差，从而过分轻视自己的能力，缺乏自信，不敢表现自己，自我否定，最终与机会失之交臂。
2.如何走出就业难的困境
1）针对学生在就业区域的固步自封，宿迁学院和宿迁市政府联手，针对宿迁学院的学生招聘选调生，并在宿迁学院每年组织专场苏北招聘会，同时提出了环境留人，待遇留人的相关优惠政策。不仅如此，宿迁学院还通过各种主题教育和职业教育引导学生在择业时认清自身发展的优势和弱势，而不是盲目的挑选地方。通过以上的措施，这两年的选择在苏北就业的学生逐年增加。
2）针对本三毕业生在找工作的过程中遇到不公正的待遇，我们学院采取了两方面的措施。从学校层面讲，宿迁学院主动走出去，联系名企，并向企业展示我院优秀毕业生的风采，向企业输送人才，在今年的毕业生企业信息反馈调查问卷中我们明显感觉到我院在江苏省的认可度在逐年递增，这也可以从招生的情况窥见一斑。今年三月份，我院主动和京都客服联系，并建立京都客服培训班。同宿迁学院系部有些专业也采取了订单式教学和服务。这些不仅有效的拓宽了宿迁学院学生就业途径，同时也得到越来越多的企业的认同和支持。从学生层面，我们将找工作中遇到的不公正的待遇化为动力，鼓励学生发展自己的特长，培养自己的综合实力，争取在毕业的时候抓住每一个机会。当然针对那些希望通过考研考公来缓解就业难的学生，宿迁学院采取高度重视，并由辅导员全程协助这些学生从考研，考公开始到结束的所有过程。在全院上下的努力下，宿迁学院在考研，考公方面取得了很大进步。
以下07-11年以来该校的本科毕业生考公、村官、选调生、三项计划、考研数据统计汇总表（见表2-1）。
3）针对本三毕业生在就业过程中竞争力比较弱。宿迁学院通过问卷调查了解到学生认为缺乏实际工作经验与能力是导致他们在就业过程中竞争力减弱的最主要的原因。针对此问题，宿迁学院及时调整培养方案，增强市场敏感性，强调以培养社会需求人才为核心，及时调整培养方案。以宿迁学院三系为例，近年来针对计算机软件专业的招聘很多，但是这两个专业的学生却在找工作中连连碰壁。究其原因，是因为公司希望招聘一些能很快上手编写程序的人才，而现有的教育方式只是通识教育，在实践动手操作方面有很多劣势。面对这种情形，三系负责人及时调研市场，并根据市场需求提出了3+1模式的培养方式。通过培养方式的及时调整，近两年的毕业生的签约率和签约质量都有很大提高。
4）本三毕业生的不自信也使得他们的求职路更为艰辛增强求职自信心。自信心源于对共性和差异的坦然面对，是一个人对自我价值的表达，是一个人对自身力量的认识和充分估计，坚信自己能完成任务和达到目标。它是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，又称为信心。在求职过程中，很多本三学生自信心严重不足，老有“低人一等”的感觉，即便该学生各方面的能力素质都不错，仍是不太敢去冒险。这种心态使得他们错失很多机会。针对这种情况，辅导员及时与负责心理教育的老师联系，通过拓展训练，或者讲座的方式让学生学会认识自己，接纳自己，从而增强自己的信心。
解决本三学生就业问题，必须走出一条本三院校的特色之路，既不能盲目跟从一本二本学校，也不能脱离实际、标新求异。本三院校应结合学院自身的背景和特色和社会需求，不断思考办学宗旨和模式，全面构建和逐步完善人才培养体系，加大对就业工作的支持，保证就业的质量，向社会输送合格人才，从而推动本三院校的协调、健康、稳步发展。
参考文献
[1]张敏强,朱国华,陈大尧,大学生职业规划与就业指导[M].广东:教育出版社,2005.
[2]孙长缨.当代大学生就业研究[M].高等教育出版社,2008.
篇（6）
——课改研究重点突出。今年高考成绩优异，一本上线3600多人，较去年上升5.9个百分点。重点比率约为15.16%，比上年提升5.3%，名列全省前列。
——中职教研卓有成效。省赛获103块奖牌，国赛获19块奖牌，继续居于全省前列。高职（单考单招）考试，上线2730人，上线率高出比全省平均水平21.4个百分点；本科上线275人，比去年增加139.1%，占全省本科人数的27.2%。
——科研指导扎实有力。编写教材30本，专著4本，个人著作7本；省级以上刊物72篇（其中国家核心刊物上发表22篇）；评为国家级和省级科研成果二等奖各1项，结题的省级以上课题23项，正在研究的国家级课题1项。
第一部分 2014年工作总结
过去的一年，学院遇到了前所未有的财政紧缩、外包业务受限、迎评任务剧增等困难，但在大家齐心协力的奋斗下，我们坚持稳中求进工作总基调，统筹稳增长、创思路、求发展，全年工作圆满完成。
在“三位一体”培训结构日趋完善、提升空间困难的情况下，我们深处着力，把培训课程作为发展的重中之策，加大课程开发力度，促进教师教育稳定发展。
1.加强教师培训创新。以“课程多元化”的培养方式为载体，重点推进“名师工程”，选送和培养26位名师申报省报特级教师，其中17位名师被评为省特级教师。在结业的班级中，以“高端理论研修”为切入点，全力提升市级学科教学带头人专业素养，293位学科带头人顺利结业。践行“异地蹲点教学”的培训模式，高中9门学科969位教师完成专业发展90学时培训。进一步深化青年教师专业提升的“问题化三阶段式”和新教师的“主题课例式研训”，引领26位高中语文青年教师开展跟踪培训，161位新教师顺利结业。
2.推进干训工作研究。以“构建教育管理个人知识”为目标，依托理论学习、实践蹲点等途径，65位名校长课程领导力显著提升。采用“聚焦问题、现场教学”的培训模式，209位校长圆满完成“教育信息化”、“科研写作”和“教育管理”等主题的“十二五”校长骨干校（园）长培训任务。“三阶段两基地参与式”在新任职资格校长班培训反响良好。依托教育管理研究分会年会，成功举办“中小学校长论坛”，265校长参加，并交流管理经验。
3.加强德育研训建设。认真指导学校开展德育实践研究，推行“隐性知识显性化”研训模式，11所“__市中小学德育基地学校”和10个“市级中小学班主任工作室”，在中小学德育专业化建设上取得明显实效。组织开展“高一起始年段班集体建设策略”和“高中生生命教育”主题教研活动90人。精心策划德育学术研究评比活动，有53篇论文入选全省德育论文评比，13篇获一等奖，占全省一等奖总数的20%。切实加强学校德育骨干教师培训，115位德育骨干教师圆满完成19个专题讲座、3次参与式培训、6次实践蹲点培训任务。启动家庭教育 “送百场，惠万家”农村科学家教巡回辅导服务60人次，有效促进了社会大德育网络体系建设。
4. 继续教育规模稳定。圆满完成教育部下达指标，在校注册学员达到1000多名，其中，新招学员80名，毕业113名。硕士研究生班、全日制大专班的合作办学前期工作准备就绪，进一步强化了稳规模、求发展的学历教育发展思路。迎评、机测等工作基本到位，顺利通过省普测示范中心抽测工作，有效指导全市普通话测试5200人。
面对新旧高考政策实施的严峻形势，我们保持清醒，明确守住稳发展，关注重点领域，集中精力抓考试研究，完善教学质量监测体系建设，以增强基础教育发展的科学性。
1.深化调研工作内涵。以市本级高中为主，落实新课程教学和“高三后阶段复习有效性”教学调研，为全市高三教学提出了建设性意见。进一步深化课程改革，加强对学校课程开发与管理指导，特色办学进一步落实。顺利完成精品课程交流平台建设，以“一校一方案”为根本要求，加快推进选修课程建设，编制出版《生涯发展与管理》等选修课程4册。认真落实《指南》，深入开展基层幼儿园专题调研，进一步强化园本培训工作，启动早教指导中心工作，学龄前儿童教育研究全面到位，幼教教研受到全社会高度关注。以“随班就读”为重点，深入推进特殊教育教研，积极推进普特融合活动，全面启动特殊教育学习教材研制，
文化课教育和康复技能的“双师”型教师培训得到有效开展。2.加强学科教学指导。重点抓好高三复习的研讨与指导，强化各级各学科地市交流与合作的机制，有效推进地市联合高考研讨活动。加强学科基地指导，16个普通高中学科基地已经转型到学科教学研究和指导上，选修课程开发和学科选修教材编写进展顺利，学科建设样本、校本研修先导、课改实践先行团队等方面示范辐射作用得到充分发挥，正式启动高中各学段的选课走班制度。重视学科课程建设，规范精品选修课程评比，6个项目入围全省微课程开发评比。出台《学科教学指导意见和建议》，编著15门学科课程整合培训教材135册，校本课程开发取得实效。成功举办第十六届“南湖之春”教育教学改革展示活动，深化“基于学生学习与成长的教育改革”主题，与会人员达到4000人。
3.推进监测体系建设。深入研究各科期末测试卷、学考评估卷、模拟测试卷和中考测试卷的命题工作，有效支持教育教学资源建设，为中考、高考奠定坚实基础。进一步完善高中教学质量评价分析系统，有效跟踪和评析高中教学质量。依托网上阅卷系统，进一步加强高三模拟测试成绩分析，注重大样本采集的有效性，数据分析的时效性明显提高，为调整高三教学策略提供强有力依据。关注新高考改革，高考一本率创历年新高，列全省第4位。继续规范教研系统“三项评比”，有序推进大市“双高教学能手”评选活动，“轻负高质”课堂典型发挥实效。努力探索中小学教育质量评价制度，以“基于学习与成长力培育的评价”改革项目为抓手，全力推进国家中小学教育质量综合评价改革实验，我市教育质量增量评价和绿色评价体系进一步完善。认真研究初中升学综合评价，全面推进中考改革，所命题的4门科目被评为全省中考优秀试卷。初高中空中智慧在线课堂全面启动，基础教育信息化建设取得突破性进展，为推进均衡教育奠定了基础。
树立大职业教育观，发挥优势，重视能力培养，运用竞赛机制，在调整中稳增长，为中职教育长远发展筑基铺路。
1.巩固和加强“双师型”教师培养。以360学时教师专业发展培训为抓手，圆满完成12个专业577名教师90学时专业发展培训和6个项目2356人的职业学校教师指令性培训任务。精心组织31个专业328位教师开展教学设计与说课大赛，获得3个一等奖、5个二等奖、6个三等奖的省级表彰，成绩在全省列第三。取得8个全国中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛参赛资格，成绩居于全省前列，有效促进了中职教师信息化教学专业素养的提升。
2.推进和加快技能型人才培养。加大技能大赛项目集训指导力度，省赛共获19金、41银、43铜好成绩，金牌数列全省第二；取得20个国赛项目参赛资格，共获3金、15银、3铜，总成绩继续位居全省前列。继续重视高职考试指导工作，今年2730人上线，上线率达95.6%，高出全省平均上线率21.4个百分点，上本科线275人，比去年增加160人，占全省本科招生人数的27.2%，比去年提高2.2个百分点，4人为专业高考状元。重视浙江省第六届中等职业学校学生创新创业大赛组织工作，我市共获得一等奖2件、二等奖3件、三等奖12件，并推进多所学校成为浙江省中等职业教育创新实验室和浙江省中等职业教育创业实验室。
3.落实和深化职教教研工作。组织6个专家组，对全市16所省等级以上职业学校开展了2013年度“师资队伍建设管理”和“教科研管理与信息化管理”教学管理专项评估，形成10万字的《__市中等职业学校教学管理评估报告》，为我市各级教育行政管理部门和职业学校，在加强和改进职业学校教学管理方面提供了有效的依据。建立考核量化标准，联合市教育局对首批、第二批和第三批共15个中等职业教育专业创新基地进行了年度绩效考核，对新申报的第四批中等职业教育专业创新基地进行了实地核查和评审，全力推进专业创新基地建设。成功举办全市职业学校信息化建设与管理专题培训班，为推进职业学校信息化建设工程开好头、起好步。加强学生德育实践活动指导，“文明风采”活动有序开展。在2014年度浙江省中等职业学校“文明风采”竞赛活动中，我市选送的119件作品有84件获奖，其中一等奖9件、二等奖32件、三等奖43件，获奖率70.1%，高出全省平均获奖水平10.1个百分点。
在研教矛盾突出的情况下，竭尽全力，始终把科研兴教作为工作的出发点和落脚点，优化管理，注重转型，强化指导，推动教育科研发展。
1.优化课题管理。已经形成开题“一题一例一策略”、结题“一课一法一报告”的课题管理模式，课题指导的针对性进一步加强。多角度多层次抓实抓好课题评审申报工作，省教科规划课题中立项50个，省厅教研课题立项42个，市教育科研规划课题立项270个，市教改专项课题立项59个，年度重点调查研究课题立项56个。有重点有计划改进跟进课题管理指导工作，完成40项教育技术立项课题负责人培训，9场教育教学规划微型课题中期研讨活动，500项课题结题培训。多元化常态化分步分层推广优秀成果，教科研基地示范辐射作用得到发挥，桐乡六中“五点同步”教改成果得到推广，市实验小学语文、综合实践活动优秀课题成果得以转化。
2.加强科研指导。组织开展__市第六轮教育科研基地的中期检查与调研指导工作，以“教育科研创新与管理机制建设”为主题，通过听、查、问、看等形式，听取调研学校教科研工作情况汇报，查阅教科研课题、成果等资料，开展问卷调查，开展教师座谈，听取学校对目前教育科研的困惑与我市教育科研工作中的意见和建议，并对调研学校主导性课题、骨干教师课题等进行实地指导，全力打造我市教育科研工作高地和重要科研孵化平台。以教育科研骨干教师为重点，完成市教育科研骨干教师高级研修班、市中小学教师论文写作辅导班2个培训项目，优秀科研力量进一步加强。以农村学校和相对薄弱学校为重点，积极开展教育科研下乡活动，携手基层学校开展教育科研工作。组织开展__市现代教育技术实验学校教育技术专项课题研究成果评审工作，共评出现代教育技术实验学校优秀科研成果一等奖7篇、二等
奖23篇、三等奖34篇，有效提升了提教师教育信息化科研水平和实践能力。认真开展“我与课程”科研论文专题评选活动，评出一等奖32篇，二等奖83篇，三等奖169篇。以“我们的评价”为主题，征集教育评选论文322篇，150篇获奖，推进了教育叙事研究。以市属科研管理为重点，成功举办市属学校教科室主任论坛、微型课题中期研讨、科研片组等活动，市属学校教育科研质量有所提升。以“两刊一编”为平台，引领展示全市教育科研发展，为学院科研深度发展打下坚实基础。
3.注重心理研究。继续推进心理健康教育组织建设，加强全市10所省一级心理辅导站管理，1所成为全省心理特色培育学校。加强心理健康教育专兼职教师专业发展，有效开展教育教学展示、论文评比、专业知识说课比赛、心理咨询个案的同伴督导、高考备考心理辅导专题教研、高中心理选修课程研发等研训活动，完成心理教师心理健康教育专题教育暨C级证书培训6场1600人，C证面试通过率达90%。积极参与组织心理健康与家庭教育的社会公益活动，为青少年学生提供心理咨询，收到广泛好评。
面对学院转型升级的关键期，我们有序有力，坚持以人为本，依法依规，扎实推进“五型机关”建设，着实提高服务管理水平。
1.加强党建工作。全面贯彻中央“八项规定”和省委的“六项禁止”精神，开展群众路线教育实践活动，坚决反对“”，严格执行“约法三章”，“三公”经费明显下降。加大党风廉政建设力度，细化责任分解，加强正向舆论引导，“清廉务实为民”蔚然成风。认真落实党的群众路线教育实践活动，党委班子及成员认真对照277条征集意见建议，深入查摆问题、谈心交心，形成23条班子整改意见和11条班子成员整改意见，目前整改率达到99%，学院党委的凝心聚力作用成效显著。全体党员的实践学习更加深入，重温“六个一”活动，到社区认领“微心愿”43个反馈良好率100%，深入农村学校开展携手行动，让党员更贴近群众，赢得了一线教师的良好评价，有4名党员受到市属“七一”表彰。
2.推进文明创建。组织力量，全院人员共同参与，按照市级文明单位责任分解表落实工作，形成评审材料10卷66册，在市文明办的细心指导下，已被拟定为市级文明单位，公布于__日报。充分发挥工会领导作用，认真落实教代会审议制度，审议修订《学院评聘方案》，科学制定学院人才队伍建设方案，有效地保障全体教职工的合法权益。切实加强退休教师和老党员管理，落实两项待遇，充分发挥退休人员老有所为、关心下一代工作的积极作用，并依托实验学校，圆满得完成了早教园和空中课堂建设，使学院的退教工作取得创新性发展。有序推进社区结对、综合治理，经常性开展社区联谊共建活动10次，充分发挥学院教育志愿服务队的作用，帮助格林社区在业余党课、科普讲座、文艺表演等方面推进社区精神文明建设。加强了校园绿化保养，树立标识标牌，烘托文明创建氛围，并高度重视安全管理，定期检查，及时修理，为全市研训工作创设了一个和谐文明的校园环境。
3.强化服务管理。起草学院公文规范性文件，收文发文1500件，档案归档1600件120卷，未发生差错问题，为有效推进学院上情下达奠定基础。按照学院发展规划，认真制订学院专业技术职务评聘工作实施办法，完成岗位聘期考核，进一步规范人事管理，较好地完成2人人动工作。出台学院车辆管理和使用办法，坚持用车预约登记制度，公务用车更加科学，累计出车369次。安排各类培训293班次，用餐14000人次，累计收支突破千万元，总务后勤保障更加到位，浪费现象明显改善。
继续深化以“为民务实清廉”为主题的党的群众路线教育实践活动，按照从严治党的要求，加强党委班子建设，以党风带院风，进一步提升服务管理水平。
1.落实整改措施，防止“”抬头。对在今年教育活动中查找的问题，按照整改方案，逐步得到落实，并将整改结果进行公示，自觉接受职工和服务单位的监督。
2.加强党建工作。开展有计划的理论学习，认真落实“”制度。进一步加强党风廉政建设，全面贯彻中央“八项规定”和省委的“六项禁止”精神，细化责任分解，加强正向舆论引导，“清廉务实为民”蔚然成风。建立党员进社区等考核机制，开展携手行动，让党员更贴近群众，更接地气。
3.推进文明创建。加强市级文明单位责任分解落实，有效助推学院各项工作开展。认真落实教代会审议制度，保障全体教职工的合法权益。开展社区结对、综合治理有序推进。进一步完善决策制度，加强管理，推进各项工作更加规范地运行。建立包括培训、教研、科研等在内的工作考核机制，提高工作的针对性和有效性。
在“三位一体”培训结构日趋完善的情况下，把教师培训课程作为工作的重中之策，加大课程开发力度，促进教师教育稳定发展。
1.加强教师培训创新。重点推进“名师工程”，以“高端理论研修”为切入点，全力提升市级名师和学科教学带头人专业素养。继续实行“异地蹲点教学”的培训模式，开展高中教师专业发展90学时培训。进一步深化青年教师专业提升的“问题化三阶段式”和新教师的“主题课例式研训”，促进青年教师快速成长。
2.推进干训工作研究。以“构建教育管理个人知识”为目标，依托理论学习、实践蹲点等途径，提升名校长课程领导力。圆满完成“教育信息化”、“科研写作”和“教育管理”等主题的“十二五”校长骨干校（园）长培训任务。
3.加强德育研训建设。认真指导学校开展德育实践研究，完善11所“__市中小学德育基地学校”和10个“市级中小学班主任工作室”考核办法。研究学科教学中的德育工作。
面对新旧高考政策实施的严峻形势，集中精力抓考试研究，完善教学质量监测体系建设，推进素质教育，以增强基础教育发展的科学性。
1.深化调研工作内涵。落实高中新课程教学和选课走班教学调研，为全市高中教学提出指导性意见。加强对学校课程开发与管理指导，引导学校特色办学。认真落实《3—6岁教育指南》，进一步强化园本培训工作，启动早教指导中心工作，学龄前儿童教育研究全面到位。以“随班就读”为重点，深入推进特殊教育教研，积极推进普特融合活动。积极研究和推进中考改革，改进高中招录办法。
2.加强学科教学指导。强化各学段各学科地市交流与合作的机制，有效推进教学研讨活动。加强学科基地指导，有效推进选修课程学科建设样本、校本研修先导、课改实践先行团队等方面示范辐射作用的发挥。举办第十七届“南湖之春”教育教学改革展示活动。开设空中课堂，增强学生学习的选择性。
3.推进监测体系建设。深入研究各科期末测试卷、学考评估卷、模拟测试卷和中考测试卷的命题工作，有效支持教育教学资源建设，为中考、高考奠定坚实基础。进一步完善高中教学质量评价分析系统，有效跟踪和
分析高中教学质量。注重大样本采集的有效性，为调整高中教学策略提供强有力依据。认真贯彻落实省义务教育阶段学校区域性学科“统测”工作要求，努力探索中小学教育质量评价制度，以“基于学习与成长力培育的评价”改革项目为抓手，全力推进国家中小学教育质量综合评价改革实验。树立大职业教育观，发挥优势，重视能力培养，运用竞赛机制，为中职教育长远发展筑基铺路。
1.巩固和加强“双师型”教师培养。以360学时教师专业发展培训为抓手，圆满完成十二五教师90学时专业发展培训任务和专业技能指令性培训任务。
2.推进和加快技能型人才培养。加大技能大赛项目集训指导力度，继续办好中职学生技能节。进一步完善实训基地建设和学分制管理。加快创业创新基地建设，促进校企的紧密合作。
3.落实和深化阶段性教研工作。以“师资队伍建设管理”、“教科研管理与信息化管理”为重点，进一步完善中职教学管理评估体系，建立考核量化标准，实现中职办学水平和教育质量的再提高。
始终把科研兴教作为工作的出发点和落脚点，优化管理，注重转型，强化指导，推动教育科研发展。
篇（7）
授人以鱼——幸福的基础
教师是拥有崇高教育理想的实干家，这样的定位决定了物质利益并非他们的最终需求。但是教师还是一种职业，任何要求教师只讲奉献而忽视教师需求的说法和做法都是不负责任的空谈。巧妇难为无米之炊，生活在现实里的教师，必须有基本的生活保障——占有必要的物质、能量和信息，才能满足自身的生存需要并不断提升自己的生命质量，才会获得更多的幸福。因此，智慧的管理者会把教师的需要放在重要位置，以此来激发教师的工作热情，让教师有机会去享受职业的幸福感。为切实保障教师的物质需求，我们推进了一系列创新举措。
一是每年招聘多名公办新教师，同时给在园民办教师考编、转公的机会。比如今年，我们从大学应届毕业生中公开招聘22名公办教师，同时有36名非编教师通过考核，成为了公办教师。目前我区公办园中公办教师超过53.5%，其中直属公办园在编教师比例已达78.75%。
二是出台《滨湖区公办幼儿园非事业编制教师管理办法》，让非编教师与公办教师、中小学教师一样参加职称评审、评优、评先；公办教师均享受绩效工资（2012年人均达8.72万），非编教师工资不低于上一年度无锡城镇职工平均工资水平（2012年达5.17万）。教师社保经费在财政给予补助的基础上，实现“五险一金”等社保费用的全额缴纳。
三是建立“经费保障机制”，生均公用经费纳入财政预算并逐年提高。例如，2011年财政学前教育经费占同级教育经费比例为5.55%，2012年达到8.32%。
上述举措给予教师的关怀是切实可见且影响深远的。如今年正式转公的36位非编教师中有些教师已临近退休，进编不仅提高了他们的收入和生活质量，还关系着他们将来的养老、看病等一系列的未来保障，惠及整个家庭，更给全体非编教师以希望。如此大力度的财政支持和明确、细致、公平的管理办法，满足了教师的基本物质需求，也让教师感到后顾无忧，以更多的热情投入到事业发展和自我成长中去。
授人以渔——幸福的能力
常言道：“授人以鱼，不如授人以渔。”教师在获得物质满足的同时，有着更多的精神发展追求。作为教育管理者，授人以”渔”，就是着力于教师的专业成长，让教师获得职业发展的幸福。
教师专业培训是教师快速成长的一条高效路径。我们制定了《专业培训五年规划》，突出“层次性、差异性、专业性、实用性”，从专业和非专业以及教师年龄等维度，为教师设定分层培养模式。在专业类教师的培训中，园长、骨干教师、青年教师的培训内容都各有侧重。如园长，我们的着力点在提升幼儿园内涵发展，着重园长领导力的培养。对教龄三年以下的潜力型教师，我们开设希望之星班；对区级新秀以上的教师，我们有骨干教师专业培训班。我们还有名师工作室、特级教师后备人员培训等等。在专业性方面我们尤其关注幼儿园中非学前教育专业毕业的教师，通过相应的专业基础知识学习，以及个人特长的发挥来引领他们的发展。这种多层次立体式的培训能最大限度地满足不同层次教师群体的需要，提升教师培训的效益和质量，让每一位教师都能获得创造职业幸福的能力。
幼儿教师的专业成长离不开园本教研。滨湖区是第一批国家级园本教研制度建设实验区，在园本教研的过程中，我们非常关注两件事。第一件事是聚焦问题。我们对幼儿教师日常生活中的真实案例进行梳理，选出典型问题和案例，引导大家针对这些典型进行思考和探讨，寻求最合适的解决方案和策略，帮助教师切实解惑答疑，扫清障碍，实现专业发展和成长。同时，在探讨过程中我们特别倡导建构学习的共同体。第二件事情是聚焦教师个人社会性经验的建构。在园本教研中我们提倡寻找富有个性的教师成长空间，共建动态、开放的区域教研共同体。教师的朋友多了，专业发展的伙伴多了，教师就不再是个体。于是，我们有了“王瑜名师工作室”、滨湖实幼“绿森林工作室”、华庄“联合审议小组”、水秀“名师工作室”、震泽“教师生存拓展训练营”、胡埭“小蜜蜂工作室”、太湖“乐乐读书俱乐部”等。这些研习共同体突出了对“主体”、“差异”和“多元”价值的尊重，凝聚、激发了教师创意的智慧和力量。我们期待这样一些共同体的建构让教师有更多合作的机会，让教师有发出自己声音的机会，在合作中获得更多个体的社会性经验，实现每一位教师的主动幸福发展。
在研习过程中，还形成了多种教研新形式。比如轮值式教研，倡导让一线的教师尝试做教科研的管理人员，轮值负责一个月的教研组织工作。教研内容要求围绕平时遇到的问题进行系列探讨，团队组织、活动内容设计及开展形式和时间均由个人负责策划。这样多元化的教研新形式吸引了不同的教师参与其中，实现了教研活动的规范化、系列化、精品化。同时我们出版了《园本教研理论与实践丛书》，将园本教研的成果进行推广。
各幼儿园在园本教研的实践中，正从规范走向特色，走向内涵发展，也逐渐打造出各具特色的园本文化。如滨湖实幼师生“快乐运动”图片在北京奥运会开幕式长卷上亮相，水秀幼儿园结合联合国儿基会“小脚印”项目形成了“体验教育”特色，南泉中心园“乡情乡韵”、震泽幼儿园“生存教育”、稻香幼儿园“混龄教育”、峰影幼儿园“创意美术”、太湖幼儿园“亲亲绘本”等已初具品牌特色。
授人以欲——幸福的动力
教育管理者要学会通过竞争、奖惩等外部激励措施，千方百计地把大家的积极性、主动性都调动起来，让他们在教学岗位上满怀激情地快乐工作。当然，人的欲望是多方面的，物质、名誉、地位、职称、成就、获得尊重、获得机会等都包括在内，管理者要根据每个人的不同需求，搭建多样化的平台，设置多元化的发展目标，最大限度地激发和调动每一位教师的热情，唤起教师专业发展的自主意识。为此，我们提出要给教师发展的平台和机遇。
例如，目前我区共有幼教男教师37名，近年来我区在“留住”、“培养”、“用好”男教师的管理工作上下足了工夫。我们成立了区幼儿园“男教师俱乐部”，经常组织男教师教学比赛和娱乐活动，让他们在专业成长和群体归属感上都得到满足，形成男教师集群效应。部分幼儿园也相应成立了男教师社团组织，例如滨湖实验幼儿园特别为男幼师开辟了“绿森林工作室”，园长和分管园区主管经常参与工作室活动，通过教研、考查、赛课等形式帮助男幼师进行专业提升。通过系列举措，滨湖区幼教男教师群体成为滨湖学前教育的一个亮点，在首届无锡市幼儿园男教师风采展示活动中获一等奖4个，占总数一半以上。归属感和广阔的发展前景让这支队伍动力十足，不断壮大，幸福成长。
在群体均衡发展的基础上，如何凸显个体发展特色，是我们促进男教师发展的重要议题。对此，我们也实施了以下三方面的措施：
一是专业型人才助力基础课程。滨湖37位幼教男教师中有29.7%毕业于学前教育专业，他们专业素质全面，专业功底扎实，与女教师形成性别互补、风格互补、优势互补，要让这一群教师发挥他们学前教育的专长来为日常的课程建设等服务，为幼儿的身心全面健康发展助力。
二是特长型人才拓宽特色课程。47%的男教师各有专长，如美术、音乐、体育等，他们正在探索一套具有鲜明男性特征的特色课程。例如，我们滨湖实验幼儿园的王惠东老师，他被评为江苏最儿教师。他美在哪里呢？我们观察到他和孩子在一起的时候，很少是站着的，几乎都是蹲着的；他和孩子在一起的时候两只手也不是空着的，往往是一只手放在孩子后背上轻轻安抚着，另一只手在画纸上引导孩子作画。所以，我们觉得最美的老师就是这样，美在和孩子们在一起的时候。王老师从教八年来，一心沉醉于幼儿美术的教学研究，不仅创设了两个幼儿美术工作室，辅导幼儿取得多项国际大奖，还将自己的成果主动与工作室成员共享，在提高成员美术教学的整体素养的同时，也为其他特长型教师树立了榜样。
三是高学历人才推动品牌课程。王飞和李世彪分别是来自华师大和南师大的两位硕士研究生。他们的加入带来了先进的理念和丰厚的理论，为拓展和提升整个男教师群体的发展方向及发展定位提供了强有力的支持。我们期待他们成为榜样，为我们学前教育的著书、立书等做出贡献。
近年来，我区在“引进”、“留住”、“培养”、“用好”男教师的管理工作上所做的工作，让他们在专业成长和群体归属感上都得到满足，形成男教师集群效应。管理者所提供的广阔发展前景，让男教师有了展示自己的舞台，更激发了整个男幼儿教师队伍的激情，给了他们幸福成长的强大动力。
篇（8）
班级工作总结范文一本学期，本人担任__班的班主任工作。为了能够在新的学期能够更好的工作，及时地总结经验、教训，特总结前段工作如下：
首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。许多学生开始在思想上出现了极大的变化，个性是很多学生应对高考产生了灰心丧气的感觉，如李晓东、陈延等常常会自认为自我已经长大，自我能够决定自我的人生，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。
作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始和分班之初，召开班会，重新让学生进行学习《中学生守则》《中学生一日生活常规》，并体会遵守规范的重要性，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行用心教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自我，培养自我良好的行为习惯。
尤其是针对学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，用心开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，用心的投身于班级的各种活动中。
其次，用心培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。
针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合语文学科的特点及时的让学生在写出个人的短期、长期目标，树立自我的正确的人生观、世界观。
与此同时，在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现透过加减分的形式具体化，激发了他们的学习兴趣。与此同时，增强了学生的个人竞争，也锻炼了学生的潜力。
在中期考试分班前，所带的一班学生班风正，学风浓，班级各科成绩均名列年级第一、二名。分班后，班级同学能尽快进入状态，班级管理迈上了规范化的道路，学生学习劲头足，成绩进步快。
第三，用心配合各学科教师管理好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题，用心的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。
个性是在分班以后，班级中出现了超多的学生上课前迟到的现象，及时的发现不良苗头，及时的纠正，让学生写出2字说明，给学生一个改过自省的机会，同时用心在班内开展“我为什么来学习”的大讨论，使学生在大家的关注中将此消灭并且通知任课老师以及学生家长，及时关注这类问题，共同解决。
与此同时，用心同家长联系，及时了解、掌握学生状况，共同管理教育学生。尤其是在期中考试以后，借鉴了其他班级的方法，采用交流册以及量化评比汇报单的形式用心同家长联系，及时反映学生状况，并及时的了解、掌握学生状况，到达共同管理教育学生的目的。
第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，锻炼学生的自理自立潜力。同时将权利下放，在开展各种活动时，用心发动学生，创设各种机会，给学生以自我活动的自由空间，用心提高学生的潜力。
当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主;学生的知识潜力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，争取更优异的成绩。
班级工作总结范文二这学期我继续担任高一(4)班班主任。经过一年的副班主任的锻炼，我逐渐熟悉了班主任工作。在学校教导处、政教处和年级的关心帮忙下，我圆满完成了这学期的工作。总结起来，这学期主要开展了以下几个方面的工作。
一、完善班级管理规章制度
结合上学期期末的班级调查，调整或明确一些常规的管理制度，比如考勤，值日，卫生，劳动，集会，自修，单车，学习小组的管理等逐一目标职责化，制订更能让同学们接纳的违纪处罚措施，做到班级事务事事有法可依，有章可循。
二、培训班干部
开学初，透过民主选举，竞争上岗，产生新的班干部，每半学期改选一次。每一个部门的班干部都负责班级具体的管理工作，实行班级学习小组向班干部负责，班干部向班长负责，班长向班主任负责的层级管理体制。班干部结合学校政教处的工作安排，每周负责组织一次主题班会，主题班会按计划，实施，班主任总结三环节实行，从而有力提高学生干部的工作潜力。
三、严格班级常规管理
当班级实行层级管理体制后，要不断透过各种形式的工作检查来发现问题和解决问题。一方面，每周召开一次班干部会议，了解同学们对班级的推荐和意见;另一方面，不定时地对班级管理的各个环节进行抽查，比如检查自修纪律，值日劳动，出勤登记，作业交缴等方面，指导班干部对同学违纪行为开展批评与自我批评。
四、加强学习方法指导
当学生进入高一下学期后，学习成绩有两极分化的态势。为了防止这一现象的产生和漫延，我想了很多办法。利用主题班会，个别谈心，书面交流，鼓励，激将，组织学生现身说法，收集优秀学生经验介绍等形式，从不一样角度调动学生的学习用心性，促使他们及时将薄弱科目弥补上来。
五、做好双差生的教育转化工作
差生的构成原因是多方面的。这学期我透过个别谈心，家访，查看学生学习资料等形式，了解班上后进生的多方面信息，对每一位后进生都设计出详细的帮扶计划。对于纪律差生，让他们明确自我哪些方面违犯了班规校纪，然后严格执行处罚条例。当然我们不能为了处罚学生而进行处罚，为了少让学生出现违纪现象，在日常班干部的班级管理工作中，我就要求班干部对违纪学生多一些事前的暗示，多一些监督，从而有效减少班级学生违纪现象;对于成绩差生，我比较看重他们学习自信心的重塑。创造机会不断鼓励他们，在课余也多一份关心，让他们感受到老师并没有因为成绩差而放下自我，从而激发出其内心的学习动力，学习必须会慢慢跟上来。
六、做好家长沟通工作
与家长沟通必须不能等学生在校出现纪律学习问题后才开展。在日常班级管理中，发现问题的萌芽，我及时与家长沟通，努力争取采用最能让学生理解的方法实施教育。对于每一位学生，当我认为和家长共同努力能促进学生更好的时候，我就会同家长商量，一齐做学生的思想工作。把学校对学生的管理措施，班级对学生的要求一一向家长交待清楚，使我们的工作取得家长的支持、理解、配合，把学校教育延伸到家庭，提高教育教学的效果。
在工作中也还有一些问题，我班宿舍和班级纪律一般状况下比较好，学生反映一旦出现群众讨论的问题后，同学们往往刹不住车，有时甚至讨论到其他与学习无关的问题上去了，另外在一些科目的学习上，有一部分同学学习方法不妥当，没有及时复习功课，造成知识的遗忘。在以后的工作中还要进一步加强管理，加强指导，把工作做得更好。
班级工作总结范文三本学期即将结束，回顾本学期“班主任+导师”的工作状况，活动基本按原计划开展，取得显著进步，但仍有相当部分计划没落实，下面是本学期总结：
一、相关工作有序推进
相关工作有序推进，但因时间等多方面原因，未能很好落实原先的设想。
我的受导学生主要来自会计、汽修等不同专业，横跨了两个年级，学生和学生之间除了共同的兴趣爱好之外，存在较大差异。为更好地兼顾受导学生，开展工作时我将目标概括为三点：
1.到适宜的调解学习、生活压力的方法。
2.让学生透过沟通，提升个人交际潜力。
3.组织开展求职礼仪专场，为学生(尤其是毕业班的学生)的求职工作做好准备。
二、活动计划及时调整
起初，我将本学期的导师活动资料依次安排如下：
1.动漫艺术鉴赏专题(2周，其中包括1周动漫知识简介，1周经典动画作品鉴赏;中间会加入学生相互分享推荐作品和观感交流的环节)
2.文学作品赏析专题(1周，其中有你最喜爱的文学作品推荐、你最喜爱的小说人物等便于学生发言的环节)
以学生最感兴趣的小说作品为导入媒介，以最新改编自小说的热播的电视剧为话题切入点，能够更有效地提起学生参与讨论发言的主动性。并且，在这样的讨论过程中，加以引导，让他们学着在文学作品当中学习一些平时他们没有亲身接触到的东西——比如辩证看待小说人物之间的交际方式，学习主人公身上奋斗、坚强、宽容等的美德品质，等等。透过这样的方式，去到达感化学生的目的，并和他们在心灵距离上能够再缩短一些距离。
3.求职专场(1周)
主要包括：(1)个人简历书写;(2)求职着装礼仪;(3)常见面试流程简介;(4)面试情景模拟。透过经验的介绍，另外在组织学生进行情景模拟体验，让他们能够更深刻体会到自身的不足。
但在实际操作中，前面已经提到，因为时间的调整问题，以至于文学作品的鉴赏环节并没有实现，这算是其中一个遗憾。从侧面来看，也就应归咎于我的时间安排得并不太科学，以至于我的导师工作和班主任工作、专业教学工作纠缠在了一齐，无法合理兼顾。以后我会提高自己的工作效率，把时间划分清楚，并提前结合学生的具体时间，划分清楚导师的活动时间，固定下来，以增加彼此交流的机会。
三、反馈机制运用不够全面
起初，我主要透过建立QQ流平台和选任各班小助理的方式，来及时了解受导学生的意见，期望能以此来调整自己的导师工作安排，更好地到达导学的效果。
但总的来说，还存在几个弊端——(1)QQ群的成员并不完整，很多受导学生都没有及时加入QQ群，或者说懒得加入，只透过别人了解信息，以至于有的时候信息传递不够及时;(2)各班小助理也因为学业或者社团工作忙的不可开交，只能对班上的受导同学进行一个意见汇集的作用，并不能有效地进行全面的管理和监督，也不能全面反馈大家的真正需要。
下学期的导师活动，我想我会采用小助理+小组长+兴趣小组活动的方式，布置一些小组活动，让受导学生透过小组合作，彼此之间加深沟通和交流，这样能从更多的方面去观察并了解到他们的各方面状况。
以上就是我本学期的导师工作总结。有实践并且效果良好的地方，也有需要改善完善的不足，我会认真反思这些问题，并且努力提升自己各方面的工作潜力，以成为一名更加称职的导师!
班级工作总结范文四不知不觉，工作已有半年，在这半年里，从开始的不十分了解辅导员这个工作，亦步亦趋地走向熟悉，走上正轨。我所担任的是_级园艺专业_名同学的辅导员工作，在工作上，严格要求自己，为人师表，做学生学习的楷模，积极投入到学生生活当中去，加强和学生的沟通联系，了解学生的生活规律，掌握学习及其心理动态。本学期工作我是从以下几个方面进行开展：
一、思想政治教育方面
学生的思想动态关乎到学生安全、学院的发展、学校的稳定，是学生工作的重中之重，在这方面，首先以班委为抓手，要求他们政治立场坚定，工作态度端正，不随波逐流，在遇到突发事件时能把握住大局。利用班会、同学谈话聊天的时机对大家进行遵守法纪、尊敬师长、团结互助、自尊自爱、自强自立等优良品质的教育和培养。同时教育大家对自己的大学生活要有规划，通过确定自己的未来目标来走好大学里面的每一步，扎扎实实走向成功。及时地了解学生的思想动态，对个别特殊学生加以引导，接触心中疑惑并告诉大家要有集体荣誉感，把专业当做一个大家庭。
二、班级管理方面
一个好的集体离不开一个好的班级干部团体，班干是管理班级的有力助手。在新生军训期间，就开始对班级中表现突出、能力优秀的同学进行了摸排，并让有竞选想法的同学可以找我来谈，做好前期的准备工作。在军训结束之后，马上进行了班级选举，以竞聘演讲，同学投票为参考，学院综合考虑定出28名班委。在之后，为了使班委能了解自己的工作职责，更好的开展工作，平均每2周带领班委召开一次班委例会，各班委对自己近期工作进行述职，对接下来要开展的工作进行交流，对班级存在的问题，共同商讨解决方案。
同时，不定期召开班会，就学风、考风、为人处世、理财、锻炼身体、感恩等内容对大家进行教育，让学生遵守学校各项规章和治安秩序，注意自己财产人生安全，对班级近期出现的一些不好现象进行批评教育，对出现的先进分子表扬鼓励，激励大家要积极地参与学校各项活动，利用各种平台来锻炼自己的各项能力。
在学生军训期间，第一时间建立学生档案，尽快的对每位同学有一个大致了解，与此同时，将学生家庭信息完善，对出现问题的学生及时的与家长联系。为了能更方便的与学生联系，建立了班级群、QQ群，积极地深入学生宿舍，与学生交谈聊天，让学生把自己的心思都展现出来，再针对主要的环节进行一一引导，解除学生心中的困惑。
指导学生开展各项班级活动，班级的第一次出游对班级以后活动的开展很重要，为此，我对3个班的班委都事先进行了布置工作，从出游的选址、活动方案等方面进行了指导策划。在以后的各项班级活动中，也及时给予方向性指导，确保每次活动能够有效地开展起来。
三、工作不足及存在问题
作为一名新上任的辅导员，在学生管理方面还有很多不足之处，如在活动策划方面有时过于繁琐，在学生心理了解方面缺乏经验，对于班级中某些不积极分子仍感到棘手。在以后的工作会进一步改善，与此同时，也要加强自己个人的学习，使自己和所带的班级能一起共同成长。
班级工作总结范文五现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选取一些品学兼优、职责心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、潜力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。接手初三(2)班的班主任工作后，为了使初一、初二业已经构成的优良班级风貌更上一个新台阶，我个性重视班干部的队伍建设。下方让我来谈谈自我的一些做法和体会。
一、发现选拔班干部
由于所有的学生都经历了一个学年的不平衡发展，我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的!但是，单纯的所谓的"民主"，让学生完全"自决"，一些学生往往会倾向选举自我的"好朋友"，以便在以后的班级管理中得到"照顾"，同样有不足。比较好的办法就应是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。
为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时光内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样能够限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及潜力的差异进行分工，优化班委组合。李叶敬，我们班的班长，在我刚接班主任工作时，他便利用机会跟我谈论有关选拔班干部的事，话语中暗示我--他能当班长，从以往的班主任那里，我早就了解到该生的职责心和组织潜力都很强，学习成绩也名列前茅，而且爱好广泛，我便决定请他出任班长;__，初二年级时的班长，他思维灵活，反应迅速，但看问题比较肤浅、轻率，这个学生平时往往未经慎重思考而迅速发表自我的意见，甚至做出一些超乎常规的夸张动作，我决定让她当宣传委员;陈丽华，初一年级时的班长，活泼可爱、能歌善舞，而且处事大方，我让她当文娱委员;思考到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌，我决定让体育竞赛成绩突出、组织潜力强的郑豪杰同学出任体育委员，同时再加多一个副班长的衔头。
实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
二、教育培养班干部
班主任对班干部，不能只是使用，还就应进行教育和培养。我经常教育他们树立为群众服务的光荣感和职责感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，个性是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的欧阳伟华同学，起初对自我的工作好象不太满意，每一天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我，为此，我反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的要点，让她重新怀着满腔的热情投入自我的工作中去，之后的状况证明，她们的工作完成得相当出色!
此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实状况，总结得失，并加以改善，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
三、增强班干部间的凝聚力
篇（9）
度，形成了齐抓共管的德育工作格局。二是思想道德教育进一步加强。以课堂为主渠道，以学校为主阵地，以民族精神、公民道德规范、法制教育、社会主义荣辱观、行为准则为主要内容，教育广大青
少年学生树立正确的人生观、价值观和世界观，增强民族自尊心、自信心、自豪感和历史责任感，继承中华民族传统美德，用“八荣八耻”规范行为，筑牢了未成年人健康成长的安全防线。三是道德实
践活动进一步丰富。结合重要庆祝日和纪念活动，组织青少年学生举行成人、入团、入队宣誓仪式等活动，让广大青少年学生了解党的光辉历程和丰功伟绩，增强历史使命感。组织开展手拉手、青年志
愿者、希望工程助学等贴近实际、贴近生活、贴近群众的教育活动，寓教于乐，培养学生乐于助人、团结合作等高尚品质。四是德育环境建设进一步优化。与相关部门联合执法，加强校园环境整治，外
部育人环境进一步好转。
坚持教学中心，教学质量得到稳步提高。一是出台毕业班工作意见，始终把提高教学质量作为学校工作的重中之重。二是局里将目标任务分解到校，各校普遍建立了领导包班、包学科，教师包学
生的质量管理体系，实行目标跟踪管理。三是扎实抓好教学工作，推行集体备课、随堂听课和专题研讨制度，有效提高课堂教学水平。四是继续坚持机关人员联校制度，成立督导调研组，深入学校摸情
况、定对策、添措施，加强备考指导。五是在人员安排、经费投入、后勤保障等方面向毕业班倾斜，突出以人为本的管理理念，帮助毕业班师生解除具体困难。六是重新修订《*县中小学教育质量考核奖
励办法（试行）》，加大奖惩。今年高考，在全省考生增加10万人、招生计划减少1万人，我县学生入口成绩低、优质生源不足的艰难情况下，再创佳绩：普通高考专科以上上线1884人，较去年增加189
人，总体上线率达86%；文考本科硬上线352人，超市教育局下达目标69人，较去年增加76人，增长27.5%，增长幅度居全市第一；*中学考生尹禛以649分的好成绩摘取全市理科第一名的桂冠。中考、小
六质量检测也取得较好成绩。
坚持服务教学，教育科研工作成效突出。一是校本教研取得实效。完善了学习钻研、集体教学设计、相互听课和教学质量评价分析四项校本教研基本制度，校本教研5项成果获省市奖励，38所学
校建成县级校本教研基地校，全县校本研修基地学校面达到66.6%。二是课题研究取得成效。1项市级、6项县级课题开题，1项省级、2项市级课题进入成果小结阶段，2项市级、10项县级课题结题，成果
得到推广。三是教育科研成果丰硕。138项教育科研成果获市第四届教育科研成果奖，5所学校获市级教育科研工作先进学校，15人荣获市级教育科研工作先进个人。四是课改工作扎实推进。基础教育课
程改革培训力度进一步加大，组织教师参加国家级、省级、市级、县级培训分别达到35人次、52人次、180人次、2405人次。课改重点实验校带一般学校工作扎实推进，课改重点实验学校向联系学校走教
送课64节，开展大型联合教研1次、片区教研2次，有力带动了全县课改工作的深入开展。积极推进中小学生综合素质评价工作，课改年级学生综合素质评价面达到100%，学生评价机制进一步完善。课改
经验得到大力推广，出《*课改》3期，刊出优秀课改文章180篇，为教师课改交流提供了平台。五是竞赛活动成绩显著。在全市中小学教师学科优质课竞赛中，7人获一等奖，16人获二等奖，18人获三等
奖；在全县中小学教师学科优质课竞赛中，68人获一等奖，69人获二等奖，37人获三等奖。
坚持全面发展，体艺科卫活动蓬勃开展。一是以实施“亿万学生阳光体育运动”为契机，认真加强体育教学，广泛开展课外体育活动，举办全县性中小学球类运动会，保证每天锻炼1小时，学生体
质得到增强。在全市中学生田径运动会中，*中学、东城中学、*中学分获团体三、四、六名。二是以艺术节、文艺晚会、才艺展示会为载体，广泛开展各类艺术活动，学生艺术素质得到提高。在全市
第6届中小学生优秀艺术人才大赛中，39人获一等奖，90人获二等奖，138人获三等奖；在全省第3届中小学生优秀艺术人才大赛中，65人获一等奖，110人获二等奖，136人获三等奖。三是以学科教学渗透
、专题讲座、知识竞赛等为主要形式，开展经常性的科技知识教育，组织科技创作活动，引导学生大胆创新，学生创新能力得到培养。在全市第22届科技创新大赛中，9件作品获一等奖的，16件获二等奖
，32件获三等奖，*中学、东河小学获市组织奖。四是以促进学生全面发展为目的，开齐开足活动课程，切实加强活动指导和管理，进一步丰富了学生课外活动。五是抓住各类纪念日等有利时机，开展心
理健康教育、国防教育、环保教育、防艾滋病教育、防教育等专项教育活动，在校学生体检面达100%，全年今年未发生传染病和流行病疫情。
二、以科学发展观为指导，坚持统筹兼顾，各类教育均衡协调发展
学前教育稳步发展。乡镇中心幼儿园建园率达到100％；在园幼儿7317人，入园率达到67.4％。
义务教育继续巩固。小学、初中在校生分别达到41628人、18720人，小学、初中入学率分别达到100%、98.9%，初中辍学率控制在1.2%；*县特教中心正式挂牌，特殊儿童入学人数达到339人，“
三残”少儿入学率达到94.4%。
高中教育快速发展。在校高中生达到6954人，高中阶段毛入学率达到58.6%。秋季普通高中招生2314人，超市下达目标任务314人。*中学市级艺术特色学校复查合格，创语言文字规范化示范校工
作取得进展，创国家示范高中工作步伐加快。
成职教育大力发展。职业中学土地问题得到有效解决，创省重步伐加快。新开设数控专业，专业设置更加合理。中职就业率达100%，满意率达98%。完成各类农民文化技术培训和农村实用技术培
训50000人次，农村劳动力转移培训4642人次，其他培训4200人次。
民办教育更加规范。进一步完善了民办教育机构审批制度，坚持设置标准，严格审批程序，从严发放办学许可证。狠抓民办学校安全管理、师资建设、办学条件改善，办学行为更加规范。截止年
底，全县有民办学校达到67所，在校学生4479人。
城乡教育统筹发展。坚持“新增项目全部用于改善南北两山和薄弱学校”原则，将老区建设、农村初中建设等项目安排在23所边远学校和薄弱学校，农村学校办学条件得到改善。实行公铁路沿线
学校超编不进人，新补充教师主要向边远学校分配制度，开展城区学校教师支教农村学校活动，今年向农村学校新补充教师103名，15名城区教师支教农村学校，农村学校教师紧缺矛盾逐步缓解。开展城
镇学校和农村学校结对子活动，农村学校办学水平不断提高。
三、以教育培训为抓手，切实加强队伍建设，教师素质不断提升
狠抓职业道德教育，师德师风人民满意。一是加大约束。局里与学校、学校与教师签定了师德师风建设目标责任书，严格实行师德师风一票否决制。二是加强教育。今年暑假，开展了为期5天的
以师德师风为主的暑假集中学习教育活动，利用政治学书记在全国优秀教师代表座谈会上的重要讲话、党的十七大精神和教师职业道德规范，深入开展向孟二冬同志和身边的优秀教师、教育
工作者等先进学习活动，进一步增强教师教书育人责任感和无私奉献精神。三是严格管理。严查违反师德师风行为，纯洁教师队伍。规范教职工的聘后管理工作，严格请假制度，对在编不在岗教师进行
了清理，办理调出手续11人，4人辞聘，1人被解聘。
狠抓职业技能培训，业务素质不断提高。一是狠抓了教师岗位培训。今年选派了4名英语教师到北大参加乡村英语教师培训，1名英语教师参加省第五届为期一年的乡村英语女教师培训；选派了45
名、10名、7名教师分别参加市乡村教师培训、市高中班主任培训、市初中班主任培训；组织了县级农村教师专业发展、教育技术、班主任、新教师岗前、幼儿园教师业务培训共8期，受训人员达547名。
二是狠抓了学历提高工作。200名中小学教师参加本、专科学历教育，全县教师学识水平进一步提高。高中、初中、小学教师学历合格率分别达91.8%、98%、99.4%，初中专任教师本科学历达55.5%，小学
专任教师专科学历达63.8%。三是狠抓骨干教师培训。推荐评选第二届省级骨干教师34名、第六届市级骨干教师55名，评选第六届县级骨干教师92名。送省培训省级骨干教师26人，送市培训市级骨干教师
55名，对92名县级骨干教师进行了培训。
狠抓学校班子建设，战斗力进一步增强。一是对全县中小学校长、幼儿园园长进行了新一轮聘任。二是选拔任命了15名副校长和52名中层干部，充实学校领导班子，一大批年轻有为的青年骨干教
师走上了学校领导干部岗位，班子力量得到充实。三是加大学校领导干部交流力度，全年交流任职正副校长、中层干部13名。四是选派了3名校长参加了省教育厅组织的中小学校长、幼儿园园长的高级研
修培训，选送了6名中学校长参加了任职岗位培训，选送5名小学基点主任教师参加西部园丁培训，组织全县17名中小学校长参加了任职岗位培训，领导干部的管理、业务能力、战斗力、凝聚力进一步增
强。
狠抓教师补充工作，师资短缺矛盾得到缓解。今年，考核招聘具有学士学位的大学本科毕业生60人，面向社会招考教师72人，安置复员退伍军人2人，引进教师1人，向省上22名三支一扶志愿者在
我县支教，实际补充教职工157名，有效缓解了师资力量短缺的阶段性矛盾，缓解了农村偏远学校教师紧缺状况，同时对进一步改善教师队伍结构，提高教师队伍层次起到了积极作用。
四、以实施项目建设为契机，大力加强基础建设，办学条件逐步改善
规范实施新机制，学校保障水平不断增强。一是积极争取教育投入。本年共争取落实各项经费2873.9万元，其中上级财政义务教育保障经费1848.3万元，国家专项资金343万元（农村初中建设专项
120万元，农村卫生新校园建设专项51万元,革命老区资金152万元，省特教补助20万元），县级义务教育配套资金4*.8万元，县级其它专项资金204万元，社会资金71.6万元（邵氏赠款22万元，青基会转
赠款18万元，其它31.6万元）。二是切实规范资金使用管理。实行按季度将中央学杂费补助、生均公用经费、校舍维修资金由县财政及时直接支付到学校，省级及以下资保障经费由我局拨付到校，截止
12月10日我县改革资金全部拨付到校。资金使用实行学校编制使用预算计划，报核算中心审查，局里审批后执行，确保了资金的运行安全。三是全面清理锁定学校债务。对2005年底前学校所有债务进行
了全面清理核实，核实债务1400多笔，金额6693万元，对学校债务进行锁定，并制定方案着手化解。
积极争取建设项目，办学条件逐步改善。今年我局争取到校舍维修、老区建设、农村初中建设、农村卫生校园建设、寄宿制、学校食堂改造等项目在我县学校实施，续建工程5个，新开工项目12
个，新建校舍21515平方米，消除D级危房39593平方米。截止12月10日，已竣工工程10个，竣工面积13815平方米；在建项目工程7个，建筑面积7700平方米。今年，还投资369万元完成34所学校食堂改造
，建成A级标准食堂6个、B级16个、C级32个；投资210万元改造8所学校自备水源；投资77万元改造厕所12个。
着力加强项目储备，教育发展后劲增强。今年，先后完成了校舍维修改造项目、邵氏基金赠款项目、中国青基会希望小学项目、农村卫生校园建设项目、日本国利民援助项目、留守儿童服务中心
建设项目、农村初中校舍改造项目、王永庆赠款建设项目等8个项目的编报工作，储备今后两年项目建设16个。
狠抓设施设备更新，教育手段不断改进。一是现代信息教育技术水平不断提高。加强远程教育项目三种模式的教学应用研究，开展管理及运用培训，完成卫星接收系统转星工作保证IP数据顺利接
收，充分发挥设备效益，构建起设备使用的“一机三用”和立体化、交叉式的教学模式，在拓展教育资源、革新教育手段上发挥了重要作用。二是实验教学不断加强。加大实验教学设备的补充，加强实
验室建设，实验硬件设施进一步完善。加强实验教学指导，实验教学开出率、演示率不断提高。今年初三理、化实验操作考试参考面达100%，成绩比去年提高0.5个百分点，不及格率比去年下降1个百分
点。三是教育教学设备不断更新。通过政府公开招标采购计算机、学生用床、课桌凳、电视机、DVD、校园广播设备、一体机、音响设备等一批教育教学设施设备，确保教学需要。
五、以推进教育公平为根本，着力加强行风建设，教育满意度进一步提高
深入推进平安建设，校园安全工作进一步加强。一是抓目标管理。年初，局里与学校、学校与教师签订了《安全稳定工作责任书》，将安全责任进行分解，把安全责任落实到岗位、到人头。二是
抓安全培训。通过以会代训、举办安全培训班、参加安全工作研讨等形式，对学校校长、安全员进行培训，安全责任意识和工作水平不断提高。三是抓宣传教育。各校通过上安全课、开展安全生产月活
动、举办安全知识竞赛和安全演讲等方式，师生安全教育面达到100%，我局编写的安全教育儿歌在全省推广，安全意识和自我保护能力得到提高。四是抓常规管理。建立学校安全管理台帐，做到安全工
作心中有数。加强周查月报，实行安全工作动态管理。狠抓制度完善，应急处置能力不断提高。深入推进平安建设工作和“警校共育”工作，在全县学校配齐保安，培训后持证上岗，提高了学校保卫水
平。五是抓专项整治。联合卫生、公安、消防等部门先后组织了以校舍安全、消防安全、食品（饮用水）卫生安全、交通安全、民办教育为重点的学校安全大检查和校园周边环境整治，安全隐患得到消
除。全年，无重特大、无责任事故发生，学生意外伤害事故12起，死亡6人、伤8人，与去年比下降9.8%。
严格规范收费行为，教育收费工作群众满意。局里始终把规范中小学乱收费工作作为行风建设的重点工作来抓，坚持治理教育乱收费局际联席会议制度，形成了教育、纠风牵头，监察、财政、物
价等部门共同参与的治理工作领导体制和工作机制。严格执行农村义务教育经费保障机制改革下的教育收费政策，坚决做到不乱收费、不违规收费。加强教育收费公示，在学校醒目位置设置收费项目和
标准公示栏，广泛接受社会监督。会同有关部门组成检查组，联合对中小学的收费工作进行专项检查，严查违纪违规行为。今年，全县中小学没有发生一例乱收费现象，实现了教育收费零、零举报
，得到省市的高度评价，人民群众满意。
扎实推进教育惠民行动，学有所教得到保障。一是规范实施“两免一补”。今年，我县义务教育阶段61166名学生全部免除学杂费，23912名贫困学生享受免费教科书，7*6名贫困寄宿生获生活补
助，较去年增加326人。二是妥善解决进城务工农民子女和特殊儿童就学问题。全年共安置626名进城务工农民子女在城区学校上学，超目标16人，没有造成一名学生辍学。三是特教规模不断扩大。县特
教中心正式挂牌成立，特殊儿童在校生达到339人，增长率达到60.7%。四是寄宿制学校项目建设全面完成。投资540万元，完成了嘉川中学食堂、*小学教学楼、*中学学生宿舍、麻英小学教学楼、
*小学学生宿舍、*小学教学楼、万家小学学生宿舍、木门小学教学楼8所学校寄宿制建设，新建、改造校舍7850平方米。五是切实加强“留守儿童”教育管理。局里出台了《关于加强“留守学生”
和“流动学生”教育管理的暂行意见》，各校建立了“留守儿童”台帐，设置了亲情电话，聘请了义务辅导员，落实了临时“父母”，开展了丰富多彩活动，制定了具体的扶助方案，为留守流动学生健
康成长提供了保障。六是加大困难群体的资助。争取社会资金31.6万元，资助贫困学生233人。
大力推进校务公开，学校内部管理不断加强。一是加强制度建设，学校管理进一步规范。各校结合时代要求，与时俱进，修订和完善了学校的内部管理规章制度，实现了用制度管人管事，学校管
理规范化水平不断提高。二是深入推行校务公开，学校民主管理进程加快。各校切实加强学校工会工作和教代会工作，强化学校民主管理，定期召开校务委员会议研究学校工作，实行重大事项的决策由
教代会或教职工大会讨论通过，实行定期向教职工公布财务账目，实行评优晋职公示制，自觉接受广大教职工监督，增大了学校管理的透明度，营造了公平公正的工作环境。三是加强环境管理，育人环
境得到优化。各校注重校园环境管理，切实加大脏、乱、差治理，保证了校园干净整洁，树立了学校良好形象；积极绿化、硬化、美化、文化校园，师生工作、学习环境进一步优化。
扎实抓好招生考试工作，招考任务全面完成。进一步明确职责，严格办事政策，增加保密硬件设施，加强试卷保密、保卫、保管工作。依法治考，严肃考风考纪，为考生创造公平、公正的竞争环
境，营造良好的考试氛围，成功组织了2次自考、2347人参加的高考、4373人参加的中考、466人参加的成人高考。严格执行“六公开”、“六不准”招生政策，向高中阶段学校输送新生2995人，向高等
教育学校输送新生1192人。
着力加强党风廉政建设，依法治教工作不断强化。一是党风廉政建设不断强化。修订完善了党风廉政责任制及责任追究办法，落实了党风廉政建设和反腐败责任。加强了教育内部审计工作，对26
位中小学校长进行离任责任审计，审结金额9000万元。加大案件查处，全年共查处32件，办结率达到100％。二是依法行政工作不断强化。组织全系统干部职工学习相关法律法规，提高依法行政、依
法执教的意识和能力，规范了行政行为。三是教育督导工作不断强化。完成了8个乡镇的“两基”二轮复查，开展了职业中学办学水平综合评估和教育收费、“留守儿童”教育等专项督导，有力地推动了
工作。四是严格执行政府采购制度。对学校的各项采购和修缮严格按政府采购制度有关规定执行，实行“两个申报”的审批程序，杜绝了学校乱采乱购和无规划乱建乱造行为。今年，集中组织了15次招
标会，为学校节约资金27万元。
切实加强作风建设整顿，工作作风进一步优化。以领导干部作风整顿为契机，认真开展全系统干部职工作风整顿教育和机关效能建设，工作作风进一步加强，工作效能不断提高。加强政务督办，
坚持说实话、办实事、求实效，狠抓了各项工作落实，执行力不断提高。加强学习型机关、服务型机关建设，继续坚持机关干部理论学习制度、调查研究制度、联系学校制度等一系列制度，整体推进教
篇（10）
首先请允许我代表我们毕业年级的六位班主任和全体任课教师向应邀前来参加本次家长会的各位家长表示热烈的欢迎——感谢您对学校工作、班级工作的支持。很难得有学样一个机会和家长进行交流，我想借这个机会谈几个问题：
一、xxxx年中考我校取得的成绩及本届毕业班的奋斗目标
xxxx年我校有224名学生参加中考，中考成绩如下：
1、讷河一中公费录取30人。
2、拉哈一中公费录取65人(其中按文化课成绩录取59人，艺体特长生录取6人)
3、高职录取2人
4、中专录取18人。
xxxx年中考我校共有115名学生被各级各类学校公费录取，公费学生的录取率已达参考学生数的55%以上，其中被讷河一中公费录取的学生人数在全市25所中学中排名第三位(咱们学校排名在讷河五中和讷河三中之后)。在今年的中考中我校于晓涵同学以665.5分的优异成绩，荣获全市中考第一名(中考总分是690分)，我校于晓涵同学不仅考取了讷河市的中考状元，同时也是整个齐齐哈尔地区9县7区的中考状元(齐齐哈尔市用的是同一套题);我校李建坤同学以663.2分的优异成绩，荣获全市中考第二名;我校白听雨同学以659分的优异成绩荣获全市中考第10名。中考状元和榜元在同一年出自同一所学校，这在讷河市中考的历史上还是第一次，也仅此一次。这一优异成绩的取得充分彰显了我校的教学实力，也在我校的发展历史上树起了新的历史性坐标，书写了新的辉煌。其中于晓涵同学已被大庆实验中学录取，李健坤、许可两位同学被大庆一中录取，刘诗健同学被大庆铁人中学录取。大庆市的这三所高中不仅是黑龙江省最好的高中，也是全国的一流高中。
根据本届毕业班学生的基础状况，参考这届学生在初一、初二期末的全市统考成绩，学校制定本届毕业班的奋斗目标是：
1、讷河一中公费录取的人数力争达到35人以上。
2、拉哈一中公费录取人数力争达70人以上(包括艺体特长生)。
3、争取至少有1人进入全市中考前10名，有10人进入全市中考择优录取段。
这就是我们这届毕业班的奋斗目标，尽管实现这一目标有一定的难度，但我们有决心实现这一目标。我们更期望得到全体家长的积极支持和配合，让我们共同努力，争取让更多的学生能升入理想的学校，为更多的学生争得继续学习的机会。为学习优秀的学生争得更加优质的教育资源。
二、借这个机会也向家长宣讲一下有关中考的一些政策要求，希望家长做到心中有数，有些东西需要我们提前做好准备。
(一)、关于高中的招生计划、招生办法和报考条件
1、高中实行按计划招生。高中的招生计划由各高中的办学规模和每年全市的毕业生人数决定。每年的招生计划在考前的五月份下达。
例如：xxxx年讷河一中招生计划是750人，其中按文化课考试成绩录取的公费生475人，艺体特长生公费生50人，自费生225人;拉哈一中计划招生504人，其中按文化课考试成绩录取的公费生296人，艺体特长生招生56人，自费生招生152人。
2、齐齐哈尔第一中学每年单列54名公费指标面向齐市地区9县市招生，也就是说我们的学生也可以直接报考齐一中。
3、齐市第一中学面向全市招收100名“宏志学生”，齐市第八中学面向全市招收50名““宏志班学生”，条件是家庭困难、品学兼优。
4、根据“国家西部开发助学工程”的有关要求，黑龙江省每年招收“宏志班学生”，承办学校为大庆市大庆中学，各县每年可推荐2人，推荐学生的中考成绩必须在全市中考的前50名以内，且家庭困难，经市文明办，教育局实地考核符合要求的方可向上推荐。
被“宏志班”录取的学生，高中三年在校期间的所有费用全部由国家承担，包括学生的吃住费用。这一政策也为那些家庭困难、学习优秀的学生完成高中学业提供了机会和保证，是一种国家助学的奖励政策。
5、高中的招生办法
⑴、讷河一中公费实行“择优+配额”的招生办法，配额比例为70%。即公费生招生计划的30%按考试成绩择优录取，70%的指标由教育局根据各校综合评估的结果分配到校，以校为单位进行录取。(比如：xxxx年讷河一中在全市择优录取了143名学生，配额录取了332名公费生，总计录取475名公费生)。
⑵、讷河一中公费生只招收应届初中毕业生，后转入的学生必须有教育局签字的转学证明，休学的学生必须有教育局签字的休学证明才能报考。按现在的学籍管理制度，禁止重读生和留级生。
6、中考招生的报名办法及要求
⑴、全家户口在讷河市的，可在实际就读的学校报考。
⑵、我省乡镇级以下全家户口者，并在讷河市所辖初中就读1年以上的流动人员子女，允许在就读学校报名，并允许考讷河一中公费。
⑶、学生报考时使用的姓名，必须和户口本上的姓名一致，包括音同字不同的也不行，如果学生姓名有不符合要求的请家长提前到公安局进行改正。
⑷、初中升学考试报名时，考生必须上交全家的《户口簿》和《二代身份证》，中考时学生需持身份证进入考场，所以家长必须在本学期领孩子去照身份证。
7、以下几种情况不允许报考：
(1)有传染性疾病未愈者，不准报考;
(2)外省户口，不准报考。
以下几种情况不允许报考讷河一中公费：
⑴德育考核等第为待及格及有其它严重劣迹行为者
⑵受留校察看处分尚未撤销者
⑶体育测试不及格者
⑷结业学科考试成绩有一科待及格者。学生的结业考试学科为地理、历史、生物。
8、关于“四营”户口学生的报考问题
按xxxx年中考的规定“四营”户口的学生可以在讷河报考，而且也可以报考讷河一中公费和拉哈一中公费，这点和讷河市户口的学生待遇是一样的。
(二)、考试的科目、时间、录取条件和相关政策
1、今年中考科目11科：分别是语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物、体育。其中语文、数学、英语三科满分各120分，物理、化学、政治每科满分100分，历史按40分计入中考成绩，地理、生物各按30分计入升学总成绩，体育按30分计入升学总成绩，这样中考满分790分。
2、每年的体育测试由教育局统一组织，测试的时间是五月末，
测试的项目包括：身高体重
肺活量标准体重
立定跳远
这里和各位家长讲这个问题就是要求家长重视孩子的体育锻炼，并配合学校做好这项工作。学校每年在中考前都要组织学生进行晨练，寒假期间也要安排学生的专项体育锻炼任务。
3、中考的时间和科目安排
每年中高考的时间都是不变的，高考的时间是6月7、8、9号三天，中考的时间是6月25、 26、27、28四天，具体安排为：
6月25日：上午8：30——10：30语文
下午13：30——15：30 物理
6月26日：上午8：30——10：30 数学
下午 13：30——15：30 政治
6月27日：上午8：30——10：30 英语
下午 13：30——15：30 化学
6月28日：上午8：30——10：00 历史
其中的地理、生物学科在初二学生已经参加了中考，在录取时需将学生在初二的考试成绩计入总成绩。
4、讷河一中和拉哈一中每年都录取一定数量的艺体特长生，报考艺体特长生的学生除了要参加中考的文化课考试外，还要参加所报高中组织的术科考试，术科考试时间为每年的6月15号左右(也就是在中考前进行)，对术科考试特别优秀的学生高中学校可直接录取为公费生，对术科考试合格的学生，按中考文化课成绩加50分录取。
5、对七小民族的学生在中考时可降10分录取，七小民族是指：蒙古、达斡尔、鄂温克、鄂伦春、柯尔克孜、赫哲族、锡伯族，这些学生在中考前要进行民族身份鉴定，时间在每年的4月份。(今年我校有一名学生叫王兴军，他是锡伯族，中考加10分，他以648.3分被讷河一中择优录取)
6、各高中自费生的收费标准：讷河一中自费生需另交费120xx.00元
拉哈一中自费生需另交费9000.00元。
7、高中学校对优秀学生的奖励政策
讷河一中对优秀学生的奖励政策
中考前1—3名：免除当年学费，并为该生当年提供5000.00元奖学金
中考前4—6名：免除当年学费，并为该生当年提供3000.00元奖学金
中考前7—10名：免除当年学费，并为该生当年提供1000.00元奖学金
中考前11—20名：免除当年学费。
拉哈一中对优秀学生的奖励政策：
对进入讷河一中公费段的学生到拉哈一中就读的，免除高中三年学杂费。
讷河一中和拉哈一中都设有尖子班，从师资配备上强化对尖子生的培养。现在的高中一般都设有重点班，有的学校叫实验班有的叫基地班，人数一般为30-50人，学校从师资配备、教学管理等方面向重点班倾斜，以保证高考时的高分人数，所以我们的家长不仅要鼓励孩子考上重点高中，面且要鼓励孩子以高分考入重点高中，这样你才能享受到高中优质的教育资源。
大庆市的几所重点高中：大庆实验中学、大庆铁人中学、大庆一中每年都抢招部分外县的尖子生，并给与“三免一补”待遇(免学杂费、免住宿费、免补课费，每月给与100—300元的生活补助)，我校今年去的三名学生：于晓涵、李健坤、许可就享受这种待遇，也就是说他们到大庆读书不仅不花钱，每月还能得到300元钱的补助。 我们家长一定要鼓劢孩子勤奋学习，我们不仅要做优生而且要争取成为优生中的优生，这样我们就可以争取到上大庆这几所优质高中的学习机会。就可以保证我们考上更好的大学!
三、本届毕业班的教学安排及管理上的几项措施：
从本届学生开始，我们就全面恢复到“六三”学制了。咱们学校是从1994年开始实施四年制的，现在算起来20xx年已经过去了。和过去“五四”学制的初中相比，“六三”学制的初中三年级在教学和备考的策略上都要进行适当的调整，学校总的安排是：
上学期：各科力争完成整个初三年级的新课教学任务。这个安排对于我们教师和学生来说压力和难度都特别大。我们既要用半年的时间完成一年的学习任务，又要使学生能接受得了，同时又要保证有足够的训练的时间。所以本学期我们要上晚自习，双休日要上课，要加大课下的作业量等，这些措施都是为了保证这一计划的完成。如果上学期我们能够保证完成这一任务，就能保证为我们留出一学期的复习时间。没有足够的训练时间学生是考不出好成绩的。
寒假：学生薄弱学科的补救、单元或专题的训练。寒假期间学校不组织学生补课，这期间我们会为学生选定二套复习材料作为学生寒假作业，要求学生在假期完成。通过学生定期交作业，班主任定期检查学生作业的完成情况，以及班主任和任课教师定期家访等方式，督促学生的在家学习。这个期间我们尤其需要得到家长的配合，每年寒假后都会出现两种情况：有些学生假期自已利用的好，物别是薄弱学科在假期得到加强了，下学期成绩上来了;还有的学生上学期本来学得很好，就是由下假期没有按学校的要求完成学习任务或者完成的不好，导致成绩下降，最终影响了中考成绩。
下学期：综合复习。
我们将采用“三轮复习法”具体安排是：
第一轮：3月1日——4月15日、进行单元、章节的复习
第二轮：4月15日——5月15日、综合训练阶段
第三轮：5月15日——6月15日、模拟训练阶段
整个初三一年的教学和复习我们就是这样安排的，为了保证各阶段任务的完成，学校在管理上，采取了一些具体的措施，这里向家长们介绍几点，希望家长能积极地配合学校的工作：
(一)延长学生的在校学习时间，增加学生的作业量，加大训练强度。具体说就是初三开设早、晚自习，双休日上课，我们为什么这么做?主要考虑以下几点：
1、我们的绝大多数学生，还没有养成自主学习的习惯，也没有形成自学的能力，他们还需要在老师的组织指导下进行学习，如果我们不开设早晚自习、双休日不上课的话，那么在这个时间段内大多数学生都会放任自流，真正能按部就班坚持自己学习的学生不会很多，这是我们不忍心看到，也是家长不愿看到，因为我们毕竟面临中考，因为中考是有竞争的，而且中考竞争的压力还非常大。从某种意义上说中考比高考还难，我们知道现在大学的录取率已接近80%，而中考公费生录取率还不足50%，讷河一中公费生的录取率还不足20%，所以有人说如果你的孩子能考上重点高中，那么就相当于一只脚已提前跨入了理想大学的校门，这话一点儿也不为过。
2、拉哈镇由于受办学条件的限制，小学六年级放在了小学;而讷河市的绝大多数乡镇小学六年级是放在了初中上学，这些学校提前在小学六年级就开设了初中课程，到了初三学生基本就学完了初中的全部课程而直接转入复习了;而我们的学生到了初三还有一年的新课的学习任务，如果我们不通过延长初三的学习时间来抢开课程，那么我们与这些学校的差距就会更大了，我们不仅会输在竞争的起跑线上，也会输在竞争的整个过程中。
3、现在全市各学校都在上早、晚自习，双休日都上课，所以我们也得上，不然我们就被落下了。
(二)坚持定期召开家长座谈会的做法
毕业年级和基础年级不一样，在毕业年级学生每天的学习时间长、作用量大、学生的学习压力大，学生的情绪容易产生波动、成绩也容易出现大起大落的现象，加上孩子正处于青春期，所以在整个初三年级我们都需要了解掌握学生在家的学习、生活情况，争得家长对学校备考工作的理解和支持，也就是所我们要定期召开家长会，但在家长会的形式和范围上是不确定，今天我们召开的是全体家长参加的家长会，以后我们也可以根据情况请一部分家长到校，希望家长接到通知后能及时参加。
(三)坚持以考代练，以考促练的做法。
我们实行的上学期的月考和下学期的两周一考制度，通过考试及时发现学生在阶段学习中存在的问题，并为下个阶段的教学调整好策略，今天给各位家长提供的就是我们第一次月考学生的考试卷和学生的成绩单。
(四)设立纠错本，让学生养成及时纠错的好习惯，这是我们在毕业班管理上的一条重要措施，也是一条成功的经验。
我们要求学生每学科除了准备一个作业本以外，还要准备一个学科纠错本，学生每天都要把自己做错的题及时整理、摘录到纠错本上，平时多翻阅、多巩固，定期总结写出解题心得，教师定期检查批阅。这项措施是我校在多年的备考实践经验中总结出来的一条成功经验。象我们今年的中考状元于晓涵、中考榜元李健坤，他们在完成纠错上做得都非常认真，也正因为如此，他们才能在中考中取得优异的成绩。所以家长一定要督促好孩子每天完成好写纠错的任务。
(五)初三一学年我们将面临着教学和复习的双重任务，学校会根据教学和复习的进度安排，提示学生有针对性购买一些辅导材料，作为学生的作业和训练使用。希望家长在经济上要积极支持，尤其是下学期学生要进行大量做题训练，学生必须定得自己购买一些资料，希望家长在经济上要有准备。我觉得我们家长应该树立这样一个观念：为孩子的学习所作投资，其价值应该是最大，也是最值得的。
(六)、由于学校开设早、晚自习，尤其是冬季，晚自习下课后天已经黑了，这里就涉及到一个学生放学途中的安全问题，我们要求晚自习放学途中学生要结伴而行，对于不能结伴的路段，要求家长到指定地点接送孩子，以保证学生的安全。学校也要和学生、学生家长签定相关的安全协议。
当然，我们还有一些做法，这里就不一一向家长宣讲了。
四、向家长提出几点建议：
1、和自已的孩子一起承受中考的压力，陪伴孩子共同经历初三一年的奋斗过程。
俗话说的好，人生没有回头路，你只有一个孩子，孩子一生只有这一次机会，作为家长无论怎么忙，都要找时间静下心来，多陪陪自己的孩子，和孩子一起渡过这紧张焦虑的一年。我想作为家长我们应该树立这样理念——孩子的成功，才是家庭最大的成功。
2、支持和鼓励是家庭教育的主旋律。
家长不要在家里给孩子制造过分的紧张气氛，学生在校的学习任务比较重，班主任和各科教师抓得都比较严，一天的学习生活都很紧张;家长不要每天在家里都讲中考，不要硬性地给孩子规定——“你必须考多少分”，必须考多少名。遇事要与孩子多商量、多交流，要为孩子制定一个切实可行的符合实际的奋斗目标，当孩子的学习成绩出现波动时，要以鼓励为主，和孩子一起分析原因。我们要树立这样一个理念，那就是“优秀是鼓励出来的。”
3、营造一个良好的家庭学习环境。
一是有条件的家庭要尽力给孩子安排一个安静、独立的学习空间，减少干扰;二是特定时期亲戚朋友上门现象必须减少，家长尽力不要在家里搞一些聚会活动等，以免影响孩子的学习。(你在家里打麻将，让孩子在房间学习，这不现实。)三是家长要给孩子做出榜样，比如在孩子学习的时候，家长坐下来看看书、读读报纸，这本身对孩子学习就是一个影响。或者饭后陪孩子一起看看新闻联播，或者聊一聊孩子在校一天的学心生活，这都是好的做法。
4、家长要配合老师的工作，监督、检查孩子在家的学习情况，督促孩子及时完成作业，跟上学校的教学和复习进度，有情况及时和班主任沟通，只有做到家校一体，才能取得更大的成绩。初三年级要求学生课下自己学习的时间比较长——比如每天的家庭作业，假期学生的在家学习等，这些都需要家长的监督和检查，更需要家长和老师的配合。
在这方面有很多成功的例子：
例如：
xxxx届我校有个学生叫席英男，是当时冯老师班的学生。在当年的中考中这个学生以优异成绩考上重点高中，这个孩子因为一些原因在他大爷家里住，孩子的大爷是糖厂开车的，糖厂学生的家长可能都熟悉他，他的大娘对他非常负责任，在整个初四备考期间经常和班主任沟通，协助班主任做孩子工作，这个孩子在这一年中进步也非常大，中考时成绩由第31位跃居到全校第三名，以642.8分的高分被讷河一中录取。
xxxx届我校的毕业生李天杨是国园老师班的一个学生，她的父母都没有工作，家庭也不富裕，但是家长非常重视孩子的教育，特别是初四年级家长能经常和班主任构通，及时反馈孩子在家的学习情况，配合班主任的工作，在xxxx年中考中这个学生以648分的高分被讷河一中公费录取。
xxxx年我校教务处陈主任的儿子吕晨，初三全校大榜55名，中考全校大榜14名，以631.8分被讷河一中公费录取。孩子的成绩为什么提高这么多，这与他母亲付出的心血有直接的关系。在初四这一年陈主任主要做了以下几件事情：
一是坚持晚间陪读，晚间和孩子一起学习，用自己的实际行动来影响和带动孩子。
二是中午不回家，和孩子一起在校吃盒饭，看着孩子中午睡午觉。
三是和班主任、任课教师经常沟通，积极配合班主任的工作。
四是很好地利用了寒假的时间，为孩子薄弱学科的补救创造了条件。
正因为孩子母亲的不懈努力与负出，才使得孩子的学习发生了质的变化，并最终考出了好成绩!
5、不要自己为孩子选用过多的参考书或者辅导材料。学校老师给孩子布置的作业、安排的复习进度、推荐使用的教辅材料都是围绕着黑龙江省中考考试说明的要求和每年中考试题的趋势展开的，目的性的实用性都非常强，只要学生按老师的要求、扎扎实实地学习，就足够用了。家长不要盲目地给孩子提出过高的学习要求，给孩子增加不必要的负担。
6、禁止孩子上网玩游戏，更不提倡给孩子配带手机，以分散孩子学习的注意力。我们提倡学生在家适当地看看电视。例如每天的新闻联播，学习累了适当听听音乐等。
7、孩子在家出现反常情绪时，家长要告知班主任，及时和学校沟通。在初三这个非常时期，孩子容易出现情绪波动现象，如：突然出现不完成作业现象，在家不和家人说话、或顶撞家长、甚至出现摔东西等现象等。家长应多关心孩子的状况，配合班主任做好学生的疏导工作，避免出现心理问题，毕竟孩子的身心健康是最重要的。
8、做好后勤工作。中考最终是身体的拼搏，家长再忙也要让孩子吃好、睡好，保证让孩子有个健康的体魄。
例如：(1)学生吃不上早饭现象
(2)中午不睡午觉现象
这些都是家长不尽职表现。
就讲这么多，最后，我再次代表学校向家长的到来表示感谢，同时我也代表毕业班的全体老师向家长承诺：我们一定做到谦虚谨慎、敬业奉献、以最大的热情、尽最大的努力把您的孩子教育好，实现家长望子成龙、望女成凤的心愿!
谢谢大家!
副校长初三家长会讲话范文(二)：尊敬各位家长：
你们好!非常感谢大家在百忙之中抽出时间来参加我们的家长会，说明我们的家长对学校的工作能大力的支持和积极的配合，谢谢。
下面我想给大家谈谈我们学校管理和教育教学的有关情况以及对家长的一点期望。
1、毕业班工作的重要性。毕业班工作的重要性想必各位家长都十分的清楚，初三年级这一年，是承前启后的一年，是十分关键的一年，也是十分紧张的一年。这一学年中，既要完成本年度的教学任务，还要对三年来的知识进行系统的整理和复习，将零散的知识形成一个完整的体系，既是对初中阶段的一个总结，又是为高一级学校的学习打下坚实的基础。所以，方方面面都十分关注毕业班的教育教学质量。
2、我校对毕业班工作历来十分重视。首先，毕业班有一名蹲点副校长、一名年级主任、两名年级组长和四位中层干部共同负责教育教学管理工作。其次，在教师配备上，优先考虑初三年级，承担教学工作的教师绝大多数是具有丰富毕业班教学和管理经验的骨干教师。第三，我们加强了过程管理，听课、查备课作业批改情况，每月进行一次质量检测，严格考核，考核结果与津贴挂钩。第四，大力进行新课程改革，要求所有老师要把教学重点放在课堂上，提高课堂效率，注重课堂的有效性，从激发学生的学习积极性入手，变“要我学”为“我要学”，处处渗透新课程理念。可以说，学校是把毕业班工作作为学校的重点工作在抓。
3、本届毕业班面临的困难与压力。
上一届毕业班取得了较好成绩，780名学生中达四星级以上统招线178人，达三星级经上统招线424 人，占54.3%.远远超过全县不到50%的比例，只有256人没有达到普通高中三星级以上的分数线。这是我们抓得早、抓得实的结果。从目前情况来看，本届只有少部分同学非常聪明，基础不错，学习勤奋刻苦，有望考取四星级名校。但大部分学生底子薄、基础差、学习习惯不太好，问题比较多。要想取得好成绩，就必须付出更多的心血。不过请在座的家长放心，我们坚信“没有教不好的学生”，我们全体初三年级的老师都会把你们的当成自己的孩子或是兄弟姐妹，我们会尽全力教好你们的孩子，让你们的子女、我们的学生成才，是我们共同的目标，让他们成为全面发展的一代新人，是我们共同的追求。教育孩子是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同配合。利用这个机会我想对家长提几点期望和要求。
4、对家长的期望和要求
(1)多关心子女的学习，同子女多一些交流沟通，要让孩子感到你们的关心是发自内心的，你们的要求是合情合理的，对他们是理解的，不能把学习目标订的过高，让孩子觉得不管怎么努力都达不到，这样反而会让孩子失去学习的信心。平时要注意多鼓励、多表扬你的孩子，好孩子是夸出来的，不是压出来的。
(2)多关心子女的生活，对学生不光是吃饱穿暖，还应关心他们的课余活动是否健康，结交的朋友是否正派，让孩子参加健康有益的活动，拒绝参与不当的游戏和活动。
(3)在孩子心中树立榜样。俗话说：“已身正，不令而行;已身不正，令而不行”，“以身教者从，以言教者松”、“家长是孩子最好的老师”，我们有些家长，美其名是来陪读的，而整天忙于打麻将，跳舞，孩子学习生活成了次要的，要知道你们的一言一行无不影响着你的孩子的性格和品行。
(4)多与老师交流沟通。要经常向班主任和任课老师了解学生在校情况，向老师反映学生在家的表现，以达到相互了解、共同配合、共同教育的目的。
(5)要配合老师的工作，支持学校的决定。首先，要相信我们的老师，我们所做的一切，其出发点和归宿点绝对和你们是一致的，都是为了教育好你们的孩子，我们的学生，然而，有时恰恰会好心办坏事，我们的工作得不到个别家长的理解与支持。比如，有些孩子在学校违反校纪校规，老师请我们家长到校配合教育，而我们有些家长推说工作忙，走不开，我就想不通了，是孩子的前程重要，还是挣钱重要，就算你能挣太多的钱，孩子不争气，也会把你辛苦挣来的钱很快花完，再说，如果孩子不能成人，你挣再多的钱又有什么用呢?所以说，如果有老师请家长到学校配合教育孩子，我们的家长一定要积极配合，要与老师保持一致，那都是为你的孩子好。
(6)很快就要临近岁末，在外打工的青年纷纷返乡，社会闲散人员多起来，请各位家长一定要密切关注孩子的交往情况，千万不让孩子接触社会不良青年，教育孩子自爱自尊。
(7)要教育孩子注意安全。一是不要玩危险的游戏，比如临近春节鞭炮焰火多起来了，有的学生身上带有打火机，这就造成了危险，有可能造成对自己和他人人身安全的威胁。不吸烟酗酒、不参与打架斗殴，远离是非之地，不进营业性的三室一厅。二是注意交通安全。有的学生骑车不遵守交通规则，横冲直撞，极易造成危险。我们希望每个家庭幸福美满，不要因为一个小小的疏忽给带来家庭的终身遗憾，如果发现孩子有什么异常，一定要给予高度的关注。
最后衷心希望各位家长加强与学校的合作，多对学校工作提出批评和建议，让我们为了一个共同的目标——20xx年中考取得好成绩，为了你们的子女，我们的学生的美好明天，大家齐心合力，共创辉煌!
谢谢!
副校长初三家长会讲话范文(三)：文定学校与岳云中学的关系.文定学校是岳云的初中部.文定学校是由全体岳云人和热爱教育事业的社会贤达共同举资创办的,她凝聚着岳云人对教育事业无限热爱的情怀.文定学校取名文定,其渊源来自文定书院即胡文定公祠,现为岳云中学“春秋楼”所在地.以此命名意在继承文定书院精神,弘扬百年岳云文化,培育社会栋梁.现在,文定也是以岳云的“勤、恪、忠、毅”为校训.我校的校领导全部来自岳云中学.校长陈佑民在岳云工作了20xx年,是衡阳市首届“十佳教师,”是衡阳市历史学科带头人、骨干教师,参加过教育部组织的省重点中学校长培训班.具有丰富的教育教学管理经验.我在岳云工作了20xx年,曾任校团委书记和初中部政教处主任.负责教学工作的刘忠国校长在岳云工作了20xx年,我们都在岳云中学担任班主任多年,都曾被评为优秀班主任.我校的中层干部和骨干教师大多来自岳云,他们是各个学科的领路人和把关者,是文定教学质量的可靠保障.
二,我来谈谈文定学生进入岳云中学读书有哪些便利渠道.因为文定是岳云的初中部,岳云办这个学校就是要为本部解决优质生源的问题,所以开通了升学直通车,规定年级前
100名的学生可提前直接升入岳云中学就读,岳云中学已经初步决定,下学期开学后将录取本年级前100名学生组成高一预科班到岳云中学就读.其次在单招考试和全市组织的统考中,文定的学生可享受降分录取的政策.光这两项就可以大大缩短学生就读岳云的距离,帮助家长实现子女顺利就读岳云中学的愿望.
三,有些家长很关心中考统考的报考问题.在这里我也告诉大家:我校学生中考成绩能被衡山和南岳其他高中认可,并享受同等录取待遇.我校学生还可参加衡山二中等其它高中学校的单独招生考试并享受衡山其他初中学校的同等待遇.
四,我想在这里谈谈文定学校的发展.首先文定学校有一大批名优教师.他们中就有不少是来自岳云中学的中高级教师,初三年级就有如语文老师陈立秋老师、王雪珍老师、数学老师王映雪老师、刘忠国老师、政治老师李友国老师、体育老师黎扩军老师.还有从周边学校特聘过来的把关老师,如学校教研室主任物理老师潘景娥老师,她是从邵阳市一所重点中学特聘过来的;德育处主任聂长清老师在衡山星源学校从事学生管理工作六年,本期特聘到我校工作.其次,学校也培养了大批教学新秀,在初三年级就有在市教学比武中获过一等奖的数学老师——阳岳红老师,物理老师——阳超老师.在南岳区教育推进会获得“教育教学质量先进个人”称号的有阳超老师、贺小花老师;还有在学校“青年教师比武”中获得优异成绩的刘燕初老师、赵艳娇老师、老师、周波老师、陈利平老师等,他们都是学校教坛新秀.学校的师资力量是雄厚的,文定的教学质量是有保障的.学校的前两届各有一个毕业班,这些学生进入文定时成绩都不是很好,但是经过一年的培养,第一届毕业班45名考生,有36人考入岳云就读,升学率是80%,第二届是55人,也有34人考入岳云中学就读.优异的教学质量,赢得了社会和教学部门的赞誉,先后被授予“初中教学质量先进单位”“语言文字规范单位”“合格民办学校”等荣誉称号.如今的文定学
校已经进入第二个发展时期,校园建设正在如火如荼地进行.学校的实验室、电脑房等各种功能室在本学期基本完成建设,下学期能投入使用;田径场也已经完成了图纸设计,学校投入了200万左右,目前正在平整场地;同时进行的还有学校投入近700万元新建1000个床位的女生公寓;还有自来水问题,衡山与南岳的自来水公司的水都已经接到校门口,只等试水完成后就可以使用,以后热水供应将基本正常.
五、针对毕业班我们主要抓了以下几个方面的工作,借这个机会,向各位家长做一个汇报:
1.加强思想政治教育,增强学生信念与成才欲望.充分利用课堂、班会的时间给同学们加油充电.同时实行“一帮一”活动,以实现全班共同进步.通过这些活动调动学生的学习积极性.
2.抓两头,促中间.我们始终坚持“不放弃每一个学生,关心鼓励每一个学生的健康成长”的宗旨,同时又要有所侧重,对基础较好的、冲刺重点中学有希望的同学重点抓;对“希望生”每个课任教师负责两人,每周至少找他们谈话一次,帮助他们制定短期和长期目标,寻找他们的闪光点,使他们能够体验到成功后的喜悦,重新点燃学习的希望.在抓好两头的同时带动了中间绝大部分同学,为他们创造良好的学习环境.使他们能够更好的学习.
3. 加强教研教改,提高学习效率.针对初三年级的特殊情况,我们要求所有教师既要充分研究岳云中学等名校的单招考试题,又要仔细研究全市统考试卷,做到教学具有针对性、实效性.
各位家长,您的孩子是我们的学生,您的希望也是我们的希望,初三是初中阶段最关键的一学年.我们知道,教育问题不仅仅是学校单方面的行动,它还需要社会、家长的广泛参与.
六、因此,想借此机会向各位家长提几点建议和要求,在
今后的工作中还希望家长们从以下方面进行配合:
第一、我们双方必须在孩子的教育问题上达成共识.学校要求学生不允许带手机,不许穿奇装异服,留长发,不许上网吧等,这些家长都要积极配合学校.
第二、宽严有度,不要溺爱、娇惯,也不要求全责备,尤其加强对孩子零花钱的控制.希望我们家长要控制孩子的零用钱,不给孩子买昂贵的衣物和学习用品,不要滋生孩子们的攀比之心.
第三、不管工作多忙多累,每个星期和您的孩子做一次谈话和交流,注意了解孩子的思想动态和心理情况.
第四、要关心孩子的学习,但千万不能只关心孩子的成绩.要客观地认识孩子的成绩,要帮助孩子及时总结经验教训,要多方面综合评价我们的孩子,关注我们的孩子,做到不急不躁,有方法,有耐心.
第五、关注孩子们的身心健康.要让孩子养成良好的饮食习惯.加强锻炼,体育不仅是强身之道,也是强心之道,它更是一切教育的基础.家长要关注孩子生理发育状况,介绍相关常识.引导孩子善于与人相处,学会对待困难和挫折.
第六、及时与教师进行沟通.学校只能承担起教育孩子的一部分,家长如果把教育责任全推给老师,老师同样无法取代家长.尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务,更需要家长与教师的合作,才能完成.
第七、营造良好的家庭氛围,创造有利孩子成长的环境.孩子回家后,父母少打牌,多看书,引导孩子爱读书,与书交朋友.孩子回家后,父母少唠叨,多倾听,让孩子乐于与家长交流.孩子回家后,父母少责备,多点赞,让孩子感受家的温馨,获得自信.
第八、要记清楚学生上学放学的时间,防止学生打时间差去网吧.我们初三年级放假一般是在星期五下午两点半家长可以估算到校时间.
第九、关心孩子的双休日.我们学校每两周有一次双休日,双休日应该适当学习,适当休闲,家长有必要对孩子的双休日进行合理安排.有些家长的做法值得借鉴.他们对子女的双休日极为重视,除督促其完成学习任务之外,带子女走向大自然,让孩子感受生活的美好;带孩子看望爷爷奶奶、外公外婆,体验人间的亲情,同时也能给写作提供了丰富的素材.所以,家长有必要在双休日尤其关心自己的孩子,不妨问一下自己:双休日您的孩子在做什么?双休日您的孩子怎么玩?双休日您的孩子玩得怎样?
第十、安全警钟长鸣.学生的安全事关千家万户的幸福,学校身感责任的重大.抓好学生的安全工作不仅是学校的事,更是家长的事.而我校当前的安全工作主要有交通、意外伤害等隐患,希望家长能积极支持与配合学校的工作,一起努力,让你的子女安全健康地完成初中阶段的学习生活.特别是加强交通安全教育和防溺水教育,在此和学生家长重申以下几点要求:禁止学生乘坐三无车辆;禁止学生外出洗澡;春节将至,禁止学生燃放烟花爆竹.禁止学生携带管制刀具、易燃易爆、打火机等危险物品入校.
篇（11）
让孩子们像哲学家那样去提问，像科学家那样去思考，像艺术家那样去创造。
孩子自由的个性表达被标准化的优秀范本制约，想象力也会大打折扣。
如果孩子的每分钟都在家长的控制下，孩子的创造力就没有发芽的时间。
所谓想象就是人们对头脑中已有的形象进行加工、改造而产生新形象的过程。它是以改造旧表象、创造新形象为特征的。
想象力其实就是看一个人的思路开不开阔，敢不敢于尝试，不合常规的事情敢不敢想，敢不敢说，要是想象力变成了创造力，就是敢不敢做，也就是创新的能力。
家长也要有想象力。要强调立体的、系统的教育。家长要学一点教育心理学。
趣味心理测试题：你是富有想象力的小孩吗
孩子天生都具有想象和创造的能力，只是随着我们的教育，这种能力有时会被封存起来。你是富有想象力的小孩吗?快来测测吧。
根据以下的描述，想一想自己的情形，诚实地回答出“是”或“否”。不必再三揣摩题目的答案，只要凭第一印象回答就可以，因为没有哪个答案是正确的，只有最符合自己的答案。
(1)你是不是经常幻想自己想要了解的事物?
(2)你是不是经常想象自己长大以后的样子?
(3)当你与小朋友争执的时候，你是否会猜测对方是怎么想的?
(4)每当你看到一个新的事物，你是否会觉得它与你知道的某些东西相似或不同?
(S)当你来到一个新的地方，你是否会想象自己在这里居住或玩耍的情景?
(6)当你要与父母讨论一件事情的时候，你是否会先猜出父母可能想到的几种想法?
(7)你是否经常会因为有奇妙的想法得到老师父母的夸奖?
(8)你是否经常会做出一些新颖的举动吸引其他小朋友的眼光?
(9)每次出去玩的时候，你是否更喜欢选择不同的地方?
(10)你看电视的时候会哭吗?
(11)听鬼故事的时候，你会不会毛骨悚然?
(12)看小说的时候，你是不是会把自己想象成故事申的某个人?
(13)和同学一起出去玩的时候，你是不是经常会有好主意?
(14)你幻想的时候是不是经常有故事情节?
(15)当你向别人讲起自己的某个经历时，会不会故意夸大其词，以便吸引别人的注意力?
(16)听童话故事的时候，你是否会猜测主人公可能会有其他的结局?
(17)在与一个陌生人交谈之前，你能想象自己可能会怎样与他交谈吗?
(1 8)当老师沉着脸走进课堂时，你会去猜测老师为什么会这样吗?
(19)爸爸很晚还没回家，你是否会想象爸爸可能在做什么?
(20)你喜欢玩拼图吗?
(21)你喜欢想一些不会在自己身上发生的事情吗?
(22)你喜欢想象自己有一天成为心目中的人物吗?
(23)你会自己把歌词改成自己喜欢的词吗?
评分标准：
答“是”记1分，答“否”不记分。
得分在0～7分，这说明你似乎不太容易进入想象的世界，花点时间进行想象吧，不要让想象宝石被泥土掩埋呀；
得分在8～16分，说明你的想象力还不错，能够站在不同的角度上去思考问题、但是你可能把想象认为没有实际的意义，所以会要避免想象，其实，儿童时期的天马行空对日后创造力的发展会有很大帮助的；
得分17分以上，说明你的想象力非常出色，具有一定的艺术天赋，有条件的家长，可以考虑如何引导孩子把这种天赋可好的发挥出来。
学前教育家如是说
让孩子们
像哲学家那样去提问，
像科学家那样去思考，
像艺术家那样去创造，
幸福泉的核心教育价值观是创造加幸福。
――北京市幸福泉幼儿园创始人程淮
无拘无束的想象力是人类的天赋
人类通过世代遗传而获得了强大的想象力和创造力，这也是人类区别于动物的根本特征。人类的历史也是创造的历史。创造力包括创造的智慧和创造性的人格。创造性人格就是那种有能力把事情干好，并在干的过程中标新立异、与众不同，敢于超越自我，超越别人的人。创造性的人格是创造力的源泉所在。
功利主义教育扼杀想象力和创造力
儿童具有比成人更丰富的想象力和创造性思维能力，儿童是想像和创造的巨人。科学研究显示，幼儿园孩子的创造力发挥了95％，到了小学为70％，中学剩下50％，成人还不到10％,虽然这是全世界各国的普遍现象，但是中国现有教育资源的严重不平衡，导致人才选拔唯考试论英雄，家长自己以及灌输给孩子的都是功利思想，一切都向标准答案看齐，丝毫没有自己的思想和见解。功利主义教育是扼杀中国孩子想象力和创造力的元凶。
每天孩子回家，家长们都爱这样问孩子：“今天你吃了什么，学了什么……?”几乎从来没有人问“今天你向老师或小朋友提出什么有趣的问题了吗?”一面是独立思考的缺失，质疑能力的退化，没有独立的人格精神，另一面是幼升小考试，小升初考试，中考，高考，考研，考博……全是有标准答案的考试――你质疑标准答案吗，你想另辟蹊径吗，甚至想建立自己的学说?但是你通不过考试?你考油画研究生专业考试第一，但是英语不及格?对不起，高等级教育的大门不会向你们敞开――当今中国的教育就是陷于如此窘境之中。
为孩子塑造良好的微环境
“微环境”是特指那些直接作用于儿童，并对儿童发展的进程产生影响的各种人物、场所和事件的总和；“微环境”不仅存在于家庭环境中，而且存在于托幼、学校等教育机构以及社会环境中；“微环境”可分为物质环境和精神环境；“微环境”中的精神环境就像一双无形的手，几乎每时每刻都在影响着儿童的成长，从操作层面上说，婴幼儿教育需要一门教师(或家长)的行为技术学，它是先进的教育观念在具体的教育情景中所表现的教育智慧，这是“微环境”质量保证体系的重要组成部分。
大环境是不可选择的，而微环境是可以通过努力而改变的；大环境间接作用于孩子，微环境直接作用于孩子。所以，优化儿童发展的“微环境”，是儿童发展工作者最根本的任务。
幸福泉的核心教育观是创造加幸福
儿童观决定教育观，教育观决定教育行为。儿童教育家如蒙台梭利、杜威、赞科夫、维果斯基等人都有自己的儿童观、教育观。例如前苏联的维果斯基在阐述教育教学与人的发展的相互关系时认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，如儿童已经完全掌握了某些概念和规则；二是即将达到的发展水平。教学可以促进儿童的发展，也就是说教学应该在发展的前面引导着儿童发展。
成熟的教育机构部应该有自己的教育思想和理论。用自己的儿童观、教育观、发展观来支撑教
育教学，课程内容，以及评价体系。要既符合教育发展的主流又具有自己的特色，最好中西合璧，借鉴他山之石。
幸福泉核心的儿童观是，每一个孩子都是无以伦比的。而培养儿童“既能创造人类的新文明，又能度过幸福人生”是我们办园的宗旨，所以幸福泉幼儿园的核心教育价值观就是创造加幸福。
幸福泉幼儿园有一道“儿童彩虹门”，体现了自己的儿童观。其顶部为波浪形设计，最高处仅有一米五。所有大人想要进门都要弯下身子。它提醒你，现在已进入了儿童世界，要拥有一颗童心和孩子进行平等的对话、心灵的沟通，要拉起他们的小手，共同体验成长和幸福。成人弯曲的是身体，升华的是心灵。
彩虹门一边是尺子，代表以评估为基础的个性化教育；另一边是彩笔，鼓励孩子们发挥创造力，绘出多彩童年和人生。
幸福泉怎样培养孩子的创造力
2～6岁是培养孩子创造力的关键期，当然创造力和知识也有一定的关系，有一定的知识才能更好地接触社会。更好地发挥创造力。
一幅儿童画，如果以画得“像不像”来给分，是以模仿能力强弱为标准的评估，这种模式不利于发挥孩子的创造性。孩子心中有无边无际的思想世界，他们不会拘泥于现实生活这狭小的空间世界，他们可以把太阳画成绿色，把大地想成透明的……
为了发展幼儿的创造精神和创造智慧，培养创新人才的苗子，幸福泉幼儿园推出了“头脑风暴”游戏课程。有创造精神和创造智慧的孩子至少应具有两个特征：其一，具有问题意识，能够提出有趣且有价值的问题；其二，具有丰富的创意，能够提出创造性的解决问题的设想、方法。
Tips：头脑风暴法
“头脑风暴法”(Brainstorming，简称“BS法”)是由现代创造学的创始人――美国学者阿历克斯・奥斯本(AlexF.Osbom)于1939年首次提出。它是指在一定时间内，相关专家人员聚集在一起，围绕某一特定问题，思维高度活跃，各抒己见，在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴，形成尽可能多的创造性设想的过程。“头脑风暴法”被认为是解决问题并磨砺人的创造性思维能力的有效方法之一，在技术革新、管理创新和社会问题处理、预测和规划等领域广受欢迎。
“头脑风暴”游戏是发现并发展幼儿创造智慧的重要方法。它是以“问题”为中心的寻找解决办法的开发幼儿创造潜能的游戏活动。它以幼儿自己提出的问题为起点。以解决问题为导向，通过引导幼儿思考、讨论、碰撞，激发思想的火花，提出尽可能多的设想，创造性地解决问题。
“质疑千古佳话”是“头脑风暴”游戏课程中的一种。
“文彦博树洞取球”，是一个家喻户晓的典故。文彦博是宋朝的一位宰相，相传他小时候和小伙伴在一起玩球，不小心把球掉进了一个树洞里，怎么取出来呢?文彦博非常聪明，他想到一个办法：往洞里灌水，球便自动浮上来啦。
诸如此类的还有司马光破缸救人，田忌赛马、龟兔赛跑等千古佳话。
“质疑千古佳话”之质疑“文彦博树洞取球”教学实录
教学环境：教师与8～10名幼儿在活动室内席地而坐。
创设问题情境：球掉进洞里怎么办?
要求：每人想一个办法，但不能重复。如果想不出新办法，可以说别的小朋友的办法在什么情况下行不通，也算通过。
幼儿1 用火钳。
点评：如果洞很浅，用必钳就能夹出来，倒是一个省事的好办法。何必要灌水，还得找桶，找水、一桶还不一定就行。
幼儿2 洞很深怎么办?
点评：是的，如果洞很深，火钳就不管用了，算通过。
幼儿3 长棍子掏。
点评：如果洞是横的，直的，用长棍子当然可以。
幼儿4 洞是弯弯曲曲的呢?
点评：这时长棍子就不行啦!
幼儿5 用吸尘器。
点评：这可能是看了《米老鼠和唐老鸭》动画片，唐老鸭一按电钮，就用吸电器把米老鼠从洞里吸出来啦。
幼儿6 不是小乒乓球，是太皮球，吸尘器吸不动怎么办?
点评：那就得想更聪明的办法啦!
幼儿7 往洞里灌水，球就浮上来了?
点评：又一个文彦博!原来是妈妈给他讲过这个故事。
幼儿8 如果洞漏水怎么办?!
点评：太棒了!是的，洞是有可能漏水的呀!突破了传统思维方式。
幼儿9 球不要了，让妈妈再买一个!
点评：能把握一件事的最终目标，有创意!
“每周一问”是“头脑风暴”游戏课程的重要活动。
这个活动鼓励幼儿每周至少提出一个有价值的问题，引导幼儿通过各种途径来寻找问题的答案或自己想象的解决问题的方案，然后进行互动式讨论。待幼儿带来各自的问题后，教师带领幼儿总结、评价上周问题，并将问题分类，遴选出可以作为“头脑风暴”游戏的问题，纳入“头脑风暴”问题库。孩子们的精彩创意和相应创意作品则被整理后纳入“头脑风暴”游戏思想库!
“头脑风暴”思想库精选
问1：夏天太热了，使用空调容易得“空调病”，怎么办?
解决方案：在摩天大楼顶上安装“向日葵式的反射太阳热能的机器”，这样屋里就不用装空调了(于是整个空调产业就被灭了!)
现实中的回应：
(1)09年2月28日，一项应对全球气候暖化问题、被称为“太阳盾”的崭新计划正由美国积极进行试验。科学家们建议在太室部署数以万亿计的镜子，形成面积广达10万平方里的太空罩，把直接射向地球的阳光反射到别处，以降低地球的气温!这就等于给地球装上了“空调”，与6岁幼儿的设想乃异曲同工!
(2)09年3月北京展览馆展出了中国科学院北京延庆太阳维热发电系统模型――100面六镜子“像向日葵一样跟着太阳走”，聚集太阳光，把太阳光反射到集热蟮上，进行发电，与6岁儿童的设想何其相似乃尔!
问2：矿工叔叔下井采煤，常常发生矿难，怎么办?
解决方案：把地底下的煤直接变成煤气，矿工叔叔就不用下井啦(如果这样，全球几千万矿工就要转业!就像有了短信，电报业一夜之间消失了一样!)现实中的回应：《科技日报》2009年1月16日报道，最新发现与创新：煤炭“地下气化技术”日产燃气15万方。采煤一不打井、二不剥离地表土，只往地底下插几根管子即可。这是新奥集团与中国矿业大学在内蒙古乌兰察布市进行无井式煤炭地下气化试验。1月13日，由两院院士及国内著名煤炭专家参加的鉴定会认为，逸项技术成果达到国际领先水平。6岁孩子的设想已被科学家变成了现实!
问3：北京太堵车，怎么办?
解决方案：发明“立体车道”
现实中的回应：2010年08月25日《京华时报》报道《北京新型公交立体快巴通过安全评审》
上层载客下层通车的“立体快巴”项目进八制造环节――快巴的可行性研究报告交给南车集团，由该集团进行首辆车的设计和制造。此前。快巴刚通过专业机构的安全性评审。明年年底，立体快巴将在门头沟载客运营。
立体快巴长什么样?它车体总高度为4.4～4.5米，犹如装了“高跷”的公交车，上面可载千余人，下面镂空，
小汽车在其“肚子”下可自由穿行。
发明者――深圳华世未来泊车设备有限公司负责人宋有洲介绍，每辆“立体快巴”分为4节，每节长10米。车体底层高度为2.2米，总高度4.4～4.5米，车身“增肥”至两条车道宽，这样车体下面空间就能并行两辆小汽车，“快巴其实就是空中‘劈腿’的小地铁或者轻轨”。
“立体快巴”行驶速度每小时约60～80公里，较一般公交快。它可与设在路边的公交站或天桥对接，无论是直行、停站，都不会影响底下汽车的通过。
电脑模拟路面效果显示，快巴在行驶时如同公路上移动的隧道，小汽车在其下层两个车道通过，两者互不干扰，避免了公交车和小汽车争道的情况。
这都是一些颠覆性的设想!
儿童的想象力和创造力，远远超出成人的想象!幸福的童年，应该是人类精神的工厂，创造的天堂。在这里，孩子们像哲学家那样去提问，像科学家那样去思考，像艺术家那样去创造。他们是想象和创造的巨人!今天，如果我们的孩子能运用想象力和创造力的“思想成果”去“解决”问题；那么，明天当他们创业时，谁又能怀疑他们将超越今天的世界500强企业呢。
我们主张，要让幼儿生活在一个真实的环境里，而不仅仅是童话世界中。要培养他们运用自己的眼睛，来真切地观察现实，运用自己的大脑，在想象中发挥创造性地改变这一现实的能力和强烈的行动意识。这样，他们才能秉承古老的智慧，吸纳现代的文明，成为崛起的新一代!未来的一切都在这个童年的无拘无束的想象中得以显现，在优化的微环境中尽情演绎生命中最纯真最美丽的华彩乐章。
学前教育模式探讨――思想－目标－方法－策略－评估－结果
教育思想：中国古代的孔子两个最重要的教育思想是“有教无类”和“因材施教”。“有教无类”，讲求教育的公平；“因材施教”，强调公平的教育，两者不可偏废。
教育目标：应该是既倡导全面和谐地发展又倡导富有个性地发展，搞一刀切不行。人的天赋应该被挖掘出来，每个人都与众不同，世界才能多姿多彩。
教育方法：既不能“揠苗助长”，也不能“压苗阻长”。这才是科学的儿童发展观。
成才策略：是不争“第一”争“唯一”。我就是我，我与众不同，因为差异就是资原，就是优势。
教育评估：成长指数和幸福指数一个都不能少。成长指数是什么?身高、体重、智力等等；幸福指数是什么?健康的人格，良好的习惯，爱心，责任感，竞争与合作的心理。为什么既有老百姓骑车上班乐呵呵，又有亿万富翁开劳斯莱斯去跳海?这就是每个人心中幸福指数的差异造成的。
教育结果：不能让孩子赢在起点，输在终点。什么叫赢，多认了1000个汉字，早学会加减法，背了很多首唐诗……就是“赢”吗?不是的。知识和技能只是教育中的一个小部分、更主要的是看孩子是否拥有创造幸福的能力。因为教育是长跑而不是短跑，学前教育就是要为孩子一生的幸福奠定基础，为孩子的可持续发展奠定基础。
所以我强调，创造加幸福才是学前教育最应该给予孩子的，也是我们幸福泉的核心教育价值观。
不能让孩子赢在起点输在终点
我认为需要建立一门《家庭教育投资学》，是说家长应该在孩子成长的关键期，把教育资源布置到位，例如良好的环境、教育机构，优秀的教师等等，孟母三迁故事中的孟母可称“家庭教育投资专家”。所以教育孩子趁热打铁才能成功，亡羊补牢不足为取。
等孩子长大了，会遇上“千军万马过独木桥”，毕业找不到工作等等挫折，这时他们早期所接受的教育的影响就体现出来了。为什么有的人会出现变态行为?为什么高考尖子生不懂与人相处?为什么有的研究生煮面条都不会?因为他们从小生活在只注重分数的家庭和学校里，自己的事情都不会做，幼儿园就应该学会的生活本领，长大了才发现从未学习过。所以最后“赢在起点输在终点”。
谁不想“赢在起点胜在终点”呢，那家长就要把握现在，面向未来，与孩子同步成长。1995年我出版了《同步成长》一书，书中着重讨论的就是这个问题。
国家级英才培养计划
在二十一世纪，人才竞争的前沿领域就在孩子的摇篮中，这是从国家战略层面考虑，而非个体发展而言。“三岁看小，七岁看老。”幼儿时期如果形成了创造性思维习惯和人格，那么这种秉性就很难被改变。
大脑的结构决定了它的功能，思维模式一经定型便很难改变，但遗传和环境互动又缺一不可。遗传提供的是基础，生活和体验塑造的是精神和灵魂，所以，“微环境”就像组装孩子大脑，你是286还是386，单核还是双核、三核，学前是非常关键的时期。
国家要把学前教育提到人才强国战略的基础工程的高度部署各项工作，而不是仅仅停留在民生这个层面。1999年，国庆五十周年，当时我就在想，今年是50周年大庆，我们幼教工作者能为共和国百岁华诞做些什么呢?于是“中国婴幼儿潜能开发――2049计划”出炉了，这项计划的目标是为国家培养百万英才奠定基础。现在十一年过去了，全国已有20多万婴幼儿接受过我们的专家指导，去年还做了阶段性总结，各项工作也在按部就班地推进着。
(以上文字根据采访录音整理)
幼儿心理专家如是说
所谓想象就是人们对头脑中已有的形象进行加工、改造而产生新形象的过程。它是以改造旧表象、创造新形象为特征的。
――飞迪曼心理咨询中心心理在专家穆凯
飞迪曼心理咨询中心介绍
北京飞迪曼心理咨询中心做为BTV－7《心灵密码》唯一指定心理咨询机构，是一家以严谨、责任、高效，结特的心理健康模式培育理念以心理咨询、企业团体培训、心理教育培训为一体的专业心理咨询机构。使用科学、有效、人性化的咨询理念和方法，协助个人、家庭和企业解决心理问题及提供切实有效的身心健康指导。拥有由30多位国内外专家组成的心理咨询师团队，均是来自于北京大学、北京师范大学等专业院校及国内资深心理咨询师及教育专家。
中心的理念：快乐生活的引领者。
中心的宗旨：服务于解决大众心理问题与心理健康培育。
对几幅儿童画的想象力分析
正如爱因斯坦所说：“想象力远比知识重要……”所以为了观察儿童的想象力，我们给出了“保护环境”这样一个常见的主题，要求孩子通过二幅画来表达，从而了解孩子会用怎样特有的想象方式表达它。
刘柏延小朋友的画
这位小朋友的画从正反两个角度表达了“保护环境”这样一个概念：即良好的环境让我们身心愉快，同时用“随地吐痰”这样不符合道德规范的行为，表达了破坏环境是不对的这样一个事实，能够从正反两个角度来表达一个事物。说明了孩子的思维模式正从单一化向多维度模式发展，对于一个6岁孩子而言，显露出如此的发展水平是令人惊奇的同时“不要随地吐痰”的“标语”，也生动的勾勒出了孩子的世界里良好道德的图景。
刘柏延小朋友的画反应出，这个聪明的孩子具有着较强的社会适应能
力，相信这一点会为她成年以后更好的融入社会奠定良好的基础。但就创造性这个主题而言，其实我会更期待孩子能够表达也更多新鲜的内容。而孩子过于成人化的表达让我会担心这个小朋友的父母在平时是否太过要求孩子遵守社会准则或是按照社会认可的标准生活?其实，即使孩子自由的表达在成人看来略显幼稚或是不符合逻辑，家长不必太过担忧。因为儿童试图寻找多种方式来表达自己这一过程本身，对他们今后创造力的发展就起着至关重要的作用。其实，孩子们是非常敏锐的，一旦他们发现自己的表达会迎来父母或他人的批评或赞许，他们往往会为些害怕或迎合某种表达方式并固定下来，这时候孩子就很难再对未知世界保持的强烈好奇心，创造力就很难向前发展了。
我希望家长在对孩子进行教育的同时，能够多听到孩子内心的声音，他们眼中的地球家园是什么样呢?对于地球母亲，蓝天，白云……他们有着怎么样的感情呢?
黄沐思小朋友的画
黄沐思小朋友的画用小兔作为环境保护者表达了自己的想法，就这一点来看，4岁孩子懂得运用自己比较熟悉的形象来表达对概念的理解是非常可贵的。
另外，黄沐思的画中出现了太阳、孩子，云、鸟和房子等多个形象，足以见得这个小朋友在表达该主题时，选用了许多自己学习到的素材。这说明在画画时孩子还是经过了努力的思考，而能够通过自己的能力去思考，这也正是一切创造的开始。孩子的这些闪光点都是值得鼓励的。同时，父母可以多让小朋友接触新鲜事物扩大孩子的视野，为孩子提供更多的素材，从而让孩子有更多可以想象的资源。当然，热情是一切创造的基础，家长切不可以为了让孩子多积累而给孩子过多压力，毕竟，培养兴趣比什么都重要。
想象的发展和思维、言语的关系是很密切的。在日常生活中爸爸妈妈对给宝宝讲故事，就能丰富幼儿的再创造性想象。此外，家长培养孩子想象力的基础工作就是，尽可能让孩子多接触各类事物，使孩子头脑中储备丰富具体的形象，为进行充分的想象提供条件。
涂鸦、绘画等只是培养孩子想象力的方式之一，对于孩子来说，续编故事、补画面、听音乐、角色扮演，猜谜语等方式都是提升想象力的好方法，家长们可以综合运用这些手段，并在培养过程中观察孩子的特点和天赋，保持耐心、循循善诱，这将为孩子长大后提供智力方面的有基础。
儿童活动中心督导如是说
如果孩子的每分钟都在家长的控制下，孩子的创造力就没有发芽的时间。
――上海乐高活动中心全国总督导武雪卉
同事的女儿小欣上小学四年级了。最让他担心的是，女儿在做任何事情时，要先判断自己会不会是最棒的然后再做取舍。如果已经有别的同学在一件事情上做得很好，她不去尝试就直接放弃了。他知道女儿并不太喜欢练习毛笔字，之所以她还在坚持练习，是因为班级里只有她一个人会写毛笔字，老师也因此会常安排她一些工作，并给予表扬。这个技能的特殊性，让小欣在并不喜欢写毛笔字的情况下依旧坚持。这是我们现实生活中价值观引导错位影响孩子创造力发挥的一个典型例子。
现代和未来社会越来越需要创造力、家长朋友们也越来越关注孩子创造力的时候，我们不得不面对一个问题――应该怎样认识创造力?怎样培养孩子的创造力?
当小欣选择继续把毛笔字写下去的时候，最终价值判断代替了内心的快乐，成了孩子心目中最重要的评判标准。这种在孩子纯净无邪的内心过早形成的不正确生活评判标准，甚至比家长们强行要求孩子学习某种他们并不喜欢的技能更加令人担忧。以快乐和自由为基石，以享受过程和感受自我为核心的创造力，会早早地在这里夭折!
创造力正是产生在过程中，而不是表现在结果里。而人们对于速度的过度追求，和无谓的横向比较，经常让孩子为了得到“好的结果”而放弃对事情本身的投入。在我们的身边和现实生活中，把一切看做某种形式的体育竞赛。在竞赛中能够让人们欢呼和记住的永远是第一名：相差零点几秒钟，就会感觉暗然失色。只注重对结果的肯定和关注，形成了一种“竞赛文化”进而以这种思想标准考量孩子的所有行为结果，而忽视他们创造的创造过程。在我于乐高活动中心上课的时候，经常会见到这样的场景――下课后很多家长进入教室观看孩子搭建的作品，经常听到孩子向父母报告：“爸爸、妈妈，我是第一个搭建完的!”而家长向教师提的问题则是：“我们家的孩子为什么没有别人家的孩子搭建的好?”
记住，你的标准将决定孩子的方向。身为家长的我们，在潜在意识层向用现实的眼光来比较和衡量孩子的所作所为，而孩子们也被这种以结果评判的价值观念所左右。有人说创造力最大的杀手，就是家长的“监视、评价、竞争观念、过度控制、压力、限制选择”。所以，我们需要找到一种方法，帮助孩子们找到做事情过程中的快乐，帮助他们看到自己的进步。这种观念的养成，才有利到孩子一生的创造力的培养。如何帮助孩子养成创造力?其实最重要的是家长要抛弃完美主义的倾向，让自己投入和喜欢过程本身。孩子们会自然而然从我们身上学到，从而有信心并敢干尝试新鲜的事物，而这种敢于尝试，正是创造力的开端。
要培养孩子的创造力，其实面临一个很大的挑战，就是让孩子能持续地对一些具有创造性的事物感兴趣。所以我们给孩子的最好是没有固定结果的游戏和玩具，也就是过程导向型玩具让他们去尝试，而与结果无关。比如：乐高Lego积木、黏上等等。这些玩具和用它们进行的创作部没有一个标准的答案，这样孩子就会更多地关注活动本身。再比如，家长还可以和孩子一起创作故事，一起表演木偶戏，给孩子更加开放的想像空间，孩子的创造力才会被激发出来。
VIVI妈告诉我，从对她女儿的教育过程中，她认为阅读对孩子的创造力培养是一个很好的方法。因为创造力不是凭空产生的，也小是一种单一的智力活动，而是人们充分调动和运用感知、情感、想象，理解等多种心理因素，在看似无关的事物之间发现某种相似或共同之处的能力。孩子们所阅读的文化作品，大多是具有创造力的精神产品，这些故事是对丰富幼儿的感性经验、情感、想象力、幽默感，对于发展其创造力就显得尤为重要。家长可以和孩子一起做手工书，一起和孩子编故事，改故事。只要你喜欢孩子的作品，对孩子就是最太的鼓励。
孩子的创造力也来自于孩子们的“白日梦”。家长不要规划孩子所有的时间，从学校接回家，到上床睡觉，孩子的每分钟都在家长的控制下，孩子的创造力没有发芽的时间。伟大的思想家、科学家，所有这些伟人的著作中部会提到，最宝贵的是静思和发呆的时间。孩子需要时间去“假扮”“发呆”，达比他们看电视对他的心灵帮助更大。要给孩子什么事情都没有安排的时间，当孩子自己让自己很开心的时候，创造力就开始在孩子身上埋下种子。
一是如何培养孩子的想象力呢，首先从意识上改变观念。
家长老师意识上真正改变了，才不会把成人的评判标注强加于孩子，比如很多家长说我送他学这个，学这个，并不要求他一定要成什么样，可是无形中又会拿他和成人制定的评判标准来比，你画的像不像，是否整齐漂亮，大
人的评判和期望让孩子感觉无形的压力，从而以和老师的范本保持一致来获得家长认可，孩子自由的个性表达被标准化的优秀范本制约，想象力也会大打折扣。所以家长在平时要注意自己的言行，不要用“你看看别人怎么做的，为什么你要跟别人不一样等语言在精神上无形套住孩子，老师也不应因强大的随俗压力把思维活动控制在自己能掌控的范围内，不要轻看孩子的提问和质疑，不要对活动中孩子的嬉戏态度抱完全排斥的态度，不要过分追求孩子与榜样保持一致。
二是重视孩子的涂鸦。
家长切勿认为孩子的涂鸦毫无意义，为什么孩子会喜欢涂鸦，因为有些东西他们可能不能用语言来表达，却可以用画画的形式表达出来，画画是最能表现孩子内心的媒介，孩子的内在情绪，对世界的认知，情感驱动和性格特征都会通过画面显现出来，问问孩子都画了些什么，为什么要这样画，有意识的引导孩子按自己的方式用语言解释画面，让画面内容变得异常丰富，形象思维通过训练得到提高。心理学家认为发散性思维以形象思维为基础，形象思维越发达，发散性思维也就越畅通。
三是创造启发想象力的环境。
为孩子的想象创造各种环境，多带孩子亲近大自然，倾听小鸟的歌唱，抚摸花瓣的皮肤，增强孩子的感性知觉，带孩子去博物馆，科技馆，美术馆，动物园等等，开阔孩子的视野，储备各种想象的素材，给孩子看一些优秀的动画，图书，网页，扩大孩子的知识面，允许孩子做大人所谓“瞎想”无意的想象，各种概念的互换，听觉，视觉，触觉的交错，等等都不要用所谓正常的思维进行排斥，鼓励孩子进行奇思妙想，在精神上为孩子营造一个宽松的心理空间，让孩子保持想象的热情。
艺术教育创意老师如是说
孩子自由的个性表达被标准化的优秀范本制约，想象力也会大打折扣。
――上海艺术宝贝美术创意教师张丽
四是进行各种有意识的训练。
1 通过游戏想象，孩子会通过游戏把自己知道的概念展现出来，小一点的孩子能想象出一些简单的日常活动，大一点的孩子表现的相对复杂，并且加入了情感成分，有次在公车上看到一个小女孩子，一个人自顾自模仿给小朋友打电话的情节，让忍俊不禁的同时也感叹小孩子想象能力，家长可用现实的生活中的角色帮助孩子想象，也可以分配动画片申的人物来进行想象。
2 续故事来想象，设计一个开头，让小朋友自己去编故事，每次版本都可以不一样，情节越来越多，想象也越来越丰富。
3 通过声音想象，听一段自然界的音响，问小朋友想到什么，放一段音乐，问问小朋友看到了什么画面。
4 多做联想的训练，看到一个东西，启发小朋友找到具备这种形状特质的东西，比如车轮是圆的，和他一样圆的东西还有那些，盘子，种，镜子，杯子口，越多越好，几个图形的组合，按自己的想象能变出什么，或者组合出什么，越多越好。
孩子想象力的测试会受多方面的影响。有先天的因素，比如感知外部世界的方式，个体思维结构的特点，内在心理倾向和情感驱动等等。也有后天的影响，比如家庭，学校环境影响形成的心理评判机制，过往生活经验的启发，以及做测试时的情绪状态及外部环境等综合因素的影响。我们运用了想象力命题的选择、听音乐想象、故事续写、看图形想象、图形组合及想象力绘画等六个步骤来为孩子进行想象力的综合测评。这个过程仿佛是一场心灵旅行，孩子们展开想象的翅膀，把我们带入他们所经历、思考、感知的奇妙世界。
测评人：张丽(笑笑老师)艺术宝贝美术、创意教师
教育格言：我感觉的幸福，就是让孩子的童年在色彩里更加明媚。
协助测评：朱蕾(小朱朱老师)艺术宝贝创意水墨画教师
教育格言：用心感受世界的爱。用爱拥抱每一个孩子
题目：
一、倾向于选择什么内容来进行想象：
1、龙之战：写恐龙之间的战争。
2、四大兽：金麒麟、火凤凰、白龙和自虎。写四大兽的来历。
3、梦中人的梦：梦上加梦，肯定很有趣。
4、假如人类变成昆虫。
5、假如真的有怪物，它是什么样。
6、假如能听懂动物的语言。
7、假如房子会走路。
8、如果你看见外星人。
9、你有一朵七色花，每一个花瓣可以实现一个愿望。
10、如果我是爸爸(女孩)如果我是妈妈(男孩)。
11、我有一朵隐身花，含在嘴里，我们就不见了。
12、神笔马良
13、如果海水是甜的
二、听音乐，想到什么：林海的《欢沁》
三、故事续写：小白兔高高兴兴上学去，突然掉到了一个大洞里……
四、看图形想象：
五、将以下图形进行组合
六、画一幅画《梦中人的梦》
科学教育资深主管如是说
想象力其实就是看一个人的思路开不开阔，敢不敢于尝试，不合常规的事情敢不敢想，敢不敢说，要是想象力变成了创造力，就是敢不敢做，也就是创新的能力。
――环球倍趣资深教学主管高鹏、王钧
学校教育与家庭教育之间的“培训教育”
学校教育是一种有标准答案的教育，考试时非对即错，对了的得到鼓励，错了的灰头土脸。家庭教育应该是不需要标准答案的教育，家长们与自己的孩子是朋友的关系，包容他们，欣赏他们。
环球倍趣从大一点的范围而言应该属于培训教育，生存于学校教育与家庭教育之间。这里是一个培养孩子们思维的科学性的地方，而在这个过程中，老师力求做到释放孩子的天性，让他们的想象力自由飞翔。
老师们业余会去看动画片，时刻从孩子的角度思考问题。无论学什么东西，孩子如果没有兴趣，效果就不会好，老师们就把每堂课都编成一个故事来讲。
比如假设在座的一位小朋友――也就是“故事”的主人公――忽然掉到一个大山洞里了，然后他发现了一本书，可能是武功秘籍什么的，或者他遇上了一个会说话的虫子，虫子告诉小朋友为什么你掉下来没摔着，为什么你爬不上去了……从而引出今天要做的科学实验。
一堂课下来，家长们对孩子的态度可是千差万别。有时，孩子在课堂上做的实验作品歪七扭八，外观很不起眼，有的家长见了仍会追捧和鼓励，但更多的家长第一反应则是“这个怎么没有贴直啊，再正点就更好看了。”要知道，这样的话语会非常打击谈子的积极性。
和孩子接触久了你会发现，其实他们是很容易满足的，一部动画片、一块糖、一个小小的诱惑，都能让他们很开心……作品再丑也是孩子们用心而为的，为什么家长不能用一句轻轻的赞美让孩子高兴一整天呢。
解放天性与因材施教的课堂
解放天性其实是针对大人而言的。但是天性纯真的孩子日渐长大以后，慢慢有了自我约束力，同时也就压抑了一些内心的真实想法，环球倍趣的老师就是要解放孩子们这部分被束缚的天性。
环球倍趣的宗旨是：观察、假设、实验、结论。孩子自己完成整个科学实验与探究的过程。老师只是引导者，而不是讲授者。老师经常说的是“为什么?…你觉得是怎样的?”而不是“答案A是正确的”，“答案B是错误的”。因为答案不是关键，让孩子自己去验证想法，得出
结论才是实验的目的所在。
孩子都有想象力和创造力，只不过有的动手能力差一点而已，或者是不好意思说，不敢说。我们的课程不光是分年龄进行的，而且在每个班里，也会给小朋友们分组，这样更有利于彼此之间的沟通和配合。实验的成功培养了他们的自信心，自信心慢慢积累多了，语言表达能力也就增强了，说话做事也不发怵了。
想象力其实就是看一个人的思路开不开阔，敢不敢于尝试，不合常规的事情敢不敢想，敢不敢说，要是想象力变成了创造力，就是敢不敢做，也就是创新的能力。
小学二年级之前，想象力还行，6岁之前还很丰富，但是对大一些的孩子来说，上课的重点就不能是想象力，而在创造力和动手的能力了。有一位12岁的孩子，其观察力、思维力很强，但是想象力却明显不能跟3～5岁的孩子比了，因为他已经学会了成人的思考模式――在回答问题以前会在心里把不符合常理的答案筛选掉，然后才开口。老师则会在实验和结论环节注重发挥他们的动手能力，语言表达能力，以及培养思维的缜密性、逻辑性。
天马行空的奇思妙想
什么东西能把头发弄干?尿不湿。火山爆发会自什么东西冒出来?岩浆、烟土、石头、火、花、云彩、棒棒糖、人(妈妈说我就是从火山里喷出来的)、灰太郎、孙悟空……(在孩子的眼里，火山喷发并不可怕，而是一件十分好玩的事情)。
老师做动作：从兜里掏出一根细长的东西，点燃。提问：现在会冒出什么?答：“火!”(大家笑翻了。因为从思考定式而言，这时的答案“应该”为“烟”。)
鸡蛋怎样能进入到一个小口的瓶子里?二年级以上的孩子基本上都是从热胀冷缩的原理考虑。大人们遇到这个问题则是，知道的，说出答案，不知道的，闭口不说，反正绝对不会听见他们说出任何不合逻辑的答案来，因为那样“丢人”。再看看学龄前的孩子们，他们的答案简直是五花八门：抹油；换大瓶子呀(老师你可真想不开)，换一个小一点的鸡蛋不就得了；砸碎鸡蛋……
把盐撒在塑料膜上，然后对着绷紧的塑料膜大喊，为什盐粒会跳动呢?塑料袋害怕了就哆嗉，盐也跟着哆嗦了……
没规矩不成方圆
环球倍趣的课堂上，老师会要求孩子们遵守三条金科玉律。因为这个社会是有规则的社会，上课时思想可以不被束缚，但行为要守规矩。在此前提下，老师会充分地考虑你的想法，尊重你的想法，鼓励你的想法。
但是为了易于孩子接受，在阐述的时候，老师不是说，“你们不能怎样”，“你们必须怎样……”，而是会用活泼的力式，以夸张的表情说出下面这三条。
第一条：举手发言。老师先问大家的名字，然后说：“老师有一张嘴巴，你们有无数张嘴巴，对不对?那么老师说话的时候请小朋友们帮我做一件事情――把自己的嘴巴像拉锁一样拉上，在想说话的时候，先做一个奥特曼的手势……”
第二条：上课不能乱跑。“你们的小屁股要像粘了胶水一样贴在板凳上。”说着，老师会夸张地走过去，在某个孩子的凳子上做一个“洒”胶水的动作，然后按住他，让他“一动不动”。
第三条，高高兴兴。“请小朋友伸出两个手指头，好，放在嘴角，拉住，往上，翘……对了，就是这样。课的时候要开开心心地跟着我一起做实验，度过快乐的时光”。
其实上课的规矩也是一种礼仪，让孩千知道，在学习的地方，首先要尊重老师。
判若两人的孩子
家长常常奇怪于，为什么孩子在家与父母，没说话，问什么都说不知道，而在这里却跟老师叽叽喳喳地说个不停呢。其实答案很简单，这里的每个老师都做到了两个字，倾听。
孩子就像“十万个为什么”，总是在问问题，家长要善于倾听，站在孩子的角度与之沟通，就会得到意想不到的效果。如果家长只顾忙自己的事情，敷衍打发孩子，势必挫伤他们的求知欲。久而久之孩子就什么都不问，也什么都不跟家长说了。
我们到一所幼儿园做活动时遇到一个在环球倍趣上课的孩子，他令我们这些老师很震惊，因为这里的他与倍趣课堂上的他简直判若两人。这里的他见到我们也不说话，老老实实，规规矩矩的，但是倍趣的他可是非常活泼的，给老师出脑筋急转弯的题――由于认字很多，他专门从家里拿来一本急转弯的书，挨个题考老师……怎么在自己的幼儿园，却是那样的呢。
我们觉得问题可能是出在家长身上，家长对孩子各方面都过于苛求，孩子为了迎合家长，不被骂，便压抑了自己活泼天真的那一面，而当有了一个可以发泄的空间后，就会尽情发泄出来。在环球倍趣，老师们玩起来比孩子还要疯，常常会滚在一起，有时好几个孩子吊在老师的脖子上。
不难理解有的孩子即使感冒发烧也要坚持来上课，有的孩子一到周末都不用家长催着起床了，有的孩子主动放弃出去旅游的机会，有的孩子遇上塞车时要妈妈把车“锁在路上”，和妈妈走着去上课……不难理解，为什么这里的孩子们脸上都洋溢着开心的笑容。
我们建议家长这样做
下课以后，当孩子兴高采烈地把实验作品拿给家长的时候，我们不推荐大朋友们直接问孩子“这说明了什么?”“这是什么原理?”“你通过这个学会了什么?”特别是下课以后孩子可能还想在这里多玩一会儿，大人的这些问题使孩子很有压力，从而产生抵触情绪，不回答。
其实“结果”只对于大人重要，对于孩子并不重要，如果大人能对孩子进行一下小小的“崇拜”，能主动去欣赏自己的孩子――“真棒!这个是怎么做的呀，做得真好啊，给我讲讲你是怎么做的吧………这个太棒了，你能教教我吗?”――满足一下孩子小小的虚荣心，他们
内心的自信就会成百倍地放大，这种“结噪”岂不是更有价值。
我们建议家长放下架子和所谓的威严，假设自己也回到童年，想孩子所想，与孩子同乐，“孩所不欲，勿施于彼”。
我们建议，在非原则性问题上，家长不要用“你必须……”，而是要常用“你觉得……行不行”――这些商量和沟通的词汇和语气。但是，原则性问题上，家长一定要坚持自己的想法，不让孩子滋生侥幸心理。有时候，孩子发脾气是想让大人注意自己，家长多给这样的孩子一些关注就好了。但当越哄越劝越不管用的时候，“冷处理”是一个很奏效的方法，但是要保证孩子在大人视线范围内，安全的前提下。常常可以见到这样的情景，玩具柜台前，孩子哭闹着要买，有的家长哄得很辛苦还不管用，有的家长抬腿就走，一会儿，孩子就停止哭闹，颠颠地跟上去了，再过一会，被别的什么事情吸引。甚至还挂着眼泪却又尽情happy了――早忘了玩具的事。
为了挽救和释放孩子们宝贵的想象力，我们建议，对孩子少一些是与非的判断；避免使他们机械地执行所谓命令；家长在繁忙的工作之余抽出时间陪孩子玩耍，在平等的位置上与孩子对话；别拿别的孩子与自己的孩子进行比较，给他“我不行”的暗示；学会鼓励自己的孩子。
心理咨询师培训师如是说
家长也要有想象力。我强调立体的、系统的教育。家长要学一点教育心理学。
――心理咨询师国家职业资格培训师房兴达想象力能创造财富
会制作和使用工具以及自身的想象力和创造力是人区别于动物的特点。人有生理、心理和社会三大功能。想象力是人主要的生理功能。比如，小婴孩不知道杯子是用来喝水的，可能会扔掉，会用它砸东西，就连施华洛世奇水晶也一样会扔。因为他们还完全没有杯子是用来喝水的这种“用途”所束缚，所以想用来干什么就用来干什么……。慢慢地，孩子们学着用一些材料外化头脑中的想法，比如搭积木，这延续了孩子想象力、创造力。
东方的思维模式有着动词导向，更看中人与人之间的关系；西方的思维模式则是名词导向更注重个性的拓展。
想象力能带动经济社会向前发展。星巴克咖啡的定位：“第三空间”――提供一个家庭与事业之间的调整和休憩的场所，也是想象力的完美体现。如果没有想象力，就没有沃尔特迪斯尼的世界，就没有米老鼠的辉煌；没有想象力，琼瑶不会在路经北京公主坟的时候冒出探寻“公主”秘密的想法，这一想可不要紧，《还珠格格》诞生了，不但捧红了一批影视工作者，而且延伸出一系列产业化链条，但是好莱坞动画片
《功夫熊猫》的主人公是我们的国宝大熊猫，被外国人拍摄出来，不能不说是中国人的遗憾。
家长也要有想象力
其实说到想象力，我首先想到，在培养孩子这件事情上，家长是不是更需要有想象力呢。
最明显的例子就是八枚奥运金牌获得者，美国游泳名将菲尔普斯。他小时候患有多动症，他妈妈发现他在水里游得也快，于是因材施教，发挥其特长，最终培养出了一个游泳天才。这说明正常与不正常都是就某一方面而言，这方面“不正常”，从另一方面看可能就是优秀。
其他还有很多知名人士，小时候都不优秀，但是他们的家长能像大禹治水那样，认清形势，及时疏导，提供孩子需要的土壤，所谓借力打力，不是只顾眼前利益，一条道儿跑到黑。
如果家长培养孩子有投入产出的心态是不对的，能背一百首唐诗就是好孩子吗，应试性教育助长了家长们急功近利心态的滋生，家长们只会注重那些眼前既得的教育效果，而不是情感沟通这种不能马上显现其价值的事情。所以我强调立体的、系统的教育。
家长要学一点教育心理学
我本来是学医的，在病房里看到一位得厌食症的孩子最后死去了，我非常难过。厌食症其实是一种心理疾病，常见于被父母较少关注的孩子，他们想通过不吃东西来引起家人的注意。这件事激发了我改行做心理医生的决心，我想通过这个职业告诉为人父母者，孩子的一些不合常规的行为举止是有原因的。只要家长能掌握一点点心理知识，就能改变孩子的一生――像那个厌食症的孩子的悲剧是完全可以遏止的。后来我终于当上了心理医生，但是还不过瘾，我再一次追根溯源，发现有一种行业效率更高，可以―下子告诉很多家长他们应该知道的儿童心理常识――那就是培训，家长培训班，讲座等等。
在人的成长过程中，学历只是铜牌，能力是银牌，人脉是金牌，思维才是王牌。家长的思维模式也在影响孩子，而家长的教育方针应该如何确定呢。首先，提升自我。做人是一个可发展的变量，做孩子家长也一样，要不断发展和提高，你有一缸水，才能给孩子斟满一杯。尤其推荐家长们学习一点心理学的知识，以便对孩子进行阶段性和个性化的心理疏导；其次，要主动了解孩子，因材施教，尽可能给他们全方位，系统的教育，也就是正面和反面都要有；第三点，家长还要认识到兴趣在学习知识过程中的重要性，给孩子宽松的学习环境，与他们多进行一些有效沟通。
0～7岁的孩子需要汲取的心理营养
0～3个月：需要无条件的接纳和我是你生命中最重要的人；
4个月～3岁：需要安全感；
4～5岁：需要被肯定、被认同，被欣赏；
6～7岁：需要认知，榜样，模范。
心理营养系列谈――送给孩子幸福一生的礼物
每个孩子从一出生都要经历吃奶、唱奶粉，慢慢到补充蛋白质、微量元素、肉类、蔬菜等等，正是因为有了这些生理营养孩子才会茁壮成长，日益健康，在相应的年龄段做相应的事情。比如说到了3个月会抬头，4个月会翻身，然后会爬、会坐、会走路，这是一个孩子的生理成长过程，这一切都是因为我们给孩子提供了足够的生理营养。与此同时，还有一种营养不容忽视，那就是孩子的心理营养。
研究发现，只有在不同的年龄段满足了孩子相应的心理营养，当他成年后面对不同的心理问题和挫折时，才能顺利、安全地渡过。也就是说如果这份心理营养没能及时补充，那么，学习障碍、情感障碍、人际关系障碍等这当心理问题就有可能找上门来，而如果错过0～7岁这段最佳的补给期，成年后再去修通和疗愈将是艰难而漫长的过程。
第一讲
0～3个月孩子需要的心理营养
(一)无条件的接纳
我们说人一出生就是一个创伤。为什么?我们从十月怀胎到出生的那一刻，我们还不能说是一个成熟的个体。如果我们有农村的经验，就会知道小牛、小羊是怎么出生的。它们一生下来，就会用全身的力量站起来，因为他们出生时就是成熟的个体。就能站立。但是我们人类会吗?不能。因为我们人类从哺乳动物进化到直立行走后，妈妈骨盆是缩小的，所以孩子在还没有成熟的时候被生了出来。所以这个时候的孩子，必须要靠爸爸妈妈无条件的接纳他、照顾他、关爱他，孩子的生命才能得以健康延续。
不仅是接纳，而且是无条件接纳。我们照顾这个小婴儿的时候，你并不知道他长大之后是怎样的，不知道他是不是学习好，能不能孝顺，能不能考上清华北大让父母高兴，但是对于母亲来说，单单因为你是我的孩子，单单因为我把你生了下来，所以说我就要无条件的接纳你。对小宝贝来说，不管现在是白天还是关夜，不管我是否有任何的不舒服或不情愿，只要我不舒服了，我就会通过哭声告诉你：我需要你，需要你第一时间赶来关注我，照顾我，爱我。
无条件的接纳不只是一个态度，最重要的是在细微的日常照顾上。比如妈妈给孩子喂奶的时候，也要看着孩子，把目光关注到孩子的身上，用眼神来传递妈妈是多么的爱你。国外的科学家曾做过这样的试验，让一些妈妈喂奶时一边看电视，或者一边跟别人聊天，不去用眼神和孩子交流。结果发现，如果这个孩子连续四次看到的都是都是妈妈侧面的轮廓，他就没有兴趣再关注你了。
咨询方向：幼儿心理，儿童心理、Satir模式婚姻与家族治疗，抑郁症，神经性焦虑症。进食障碍等神经症治疗，擅长处理亲子关系障碍，恋爱与婚姻团体辅导，人际关系沟通训练压力和情绪管理。
咨询理念：我想爱你而不用抓住你，欣赏你而不须批判你，和你齐参与而不会伤害你，邀请你而不必强求你，离开你也无须言歉疚，批评你但并非指责你，并且帮助你而没有半点看低你，那么我俩的相会就是真诚的，并且彼此润泽。
在现实生活中，有些父母可能由于各种原因，在孩子0～3月内做不到无条件接纳，怎么办?
一个现实的情况：现在生活压力的非常大，有的年轻妈妈们会早出晚归，基本上在孩子清醒的状态下根本见
不到孩子。
我认识一个年轻妈妈。她跟我讲，早晨走的时候孩子在睡觉，晚上回来的时候孩子也在睡觉。一天的时候我没有机会跟孩子有交流，很着急。或者说即使走的时候孩子，没有睡着，但也是跟她呆两三分钟，怎么办。我说孩子是可以感受到你的心，你要走的时候可非常温柔地面对着孩子“妈妈要去上班了，妈妈要怎么怎么样……”跟她说这些。回来之后可以说“妈妈特别想宝宝，妈妈上班特别累。”当时她就问我，孩子能听懂吗?我说“你见过人养宠物吗?”她说“见过。”我们也跟宠物说“别在这大小便”它也知道。宠物都能听懂，孩子就能听懂。后来这个妈妈就照这个方法做了，走的时候跟孩子说很多话，回来的时候也会跟孩子说。这样就把这些东西慢慢地补充进去了口所以对于妈妈来说不要小看自己的孩子，对于你的表达孩子是可以接受的。
另外还有一种情况。如果两个人都是外地的，在大城市工作生活压力大，有了孩子，怎么办?谁来照顾这个孩子，有的就的忍痛割爱，送到爷爷奶奶或姥姥姥爷家。那么这个时候就做不到无条件接纳了。
从心理学上建议最好不要送出去。哪怕我们咬咬牙，在孩子3岁之前，一定不要离开爸爸妈妈。现在好多青少年个案来看，好多都是因为孩子很小的时候把孩子送到爷爷奶奶那，孩子会跟父母有隔阂。
比如一个小婴儿被送到爷爷奶奶家。他一觉醒来，会觉得很困惑：今天睁眼一看吃的东西不一样了，今天看到的人也不一样了，那个人哪里去了?孩子内心就会有一种困惑。那个人为什么不接纳我了?孩子从小都是自恋的，孩子做什么事情都以为无所不能的，我一哭他们就来了，我一哭就来换尿布了。包括孩子看一些电影的时候，比如说爸爸妈妈吵架可能也是因为我造成的。孩子都会把原因认定到自己的身上。如果总是换抚养对象的，对于孩子来说，他会有种被遗弃的感觉。为什么又换人了，又变成另外一个人照顾我了，是不是我不够好，那我怎么办?我要好好表现，讨好他们。这样的孩子会比较乖，比较聪明，会讨人喜欢。但是这个孩子从小心里就知道件个事：其实我表现地再好，再乖也没有用，我知道我表现地再好、再乖，将来过段时间不他们又会把我送到一个陌生的人家，他们总是抛弃我，总是不接纳我。这种感觉久了、严重了，就变成了一种遗弃感。