简述素质教育观大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇简述素质教育观范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

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想要加强对我国图书馆员进行信息素质教育的水平，首先就要明确什么是信息素质，以及它所包含的主要内容。顾名思义，信息素质就是指一个人所具有的能够对信息进行有效掌握，并对其进行合理分析与评估、利用的能力，是信息化时代所特有的词语，是不断积累和学习的成果。简而言之，信息素质是一个综合性词语，是新时代下人们所具备的信息品质，其所包含的内容非常多，有信息道德、信息意识、信息观念、信息觉悟等等。与此同时，它还对人具有非常重要的作用，是评价一个人整体素质的关键因素，是主观与客观并存的内容。

为了充分了解我国图书馆员信息素质水平，并找到有效措施进行素质教育，笔者对几所高校的图书馆员进行了系统调查，其数据结果如下：

某几所高校图书馆员调查数据情况

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从上述准确数据中我们能够得出结论，在图书馆员的实际工作中，具备良好信息素质的人数少之又少，能够进行自主学习的人员仅占了总人数的8%，说明他们对信息素质教育的认识还不够全面，加强对他们进行素质信息教育已经成为了必然趋势。

二、加强图书馆员信息素质教育的对策

从上述内容中我们已经了解到了信息素质教育的含义，并且明确了图书馆员素质教育的现状。为了提高我国图书馆员信息素质水平，实现社会主义文化的大发展、大繁荣，就一定要实施切实可行的对策进行教育。

（一）提高认识水平

想要从根本上加强图书馆员信息素质教育，就要在源头进行重视，树立新的人才观。首先，要提高图书馆领导的认识程度，让他们明确社会发展的新形势，认识到图书馆员工作对整个图书馆发展的重要性，进而鼓励他们进行信息素质的学习，坚持知识体系的完善，为他们营造一个良好的氛围，并起好带头作用，完善自我，做到正确决策；其次，要让全体图书馆员明确自身工作的重要意义，了解社会对新型人才的具体要求，从而自觉的进行信息素质学习，树立终身学习的观念，进而更好的为人民服务。

（二）完善健全有关的制度规章

俗话说“没有规矩不能成方圆”，想要做好任何事情都要有一系列完善的规章制度作基础，图书馆员的信息素质教育更是如此。由于人们整体素质的提高需要一个过程，所以图书馆领导一定要健全完善相关的制度内容，明确规范信息学习的时间、地点、内容、任务、目标等等，并严格按照规范予以执行。在学习一段时间后，还要进行有效的测评和考核，建立岗位竞争制，从而提高图书馆员学习的积极性，形成良好的学习氛围。

（三）加大培训力度

提高图书馆员信息素质水平，实现有效教育的很重要的一点对策就在于进行科学合理的培训。首先，图书馆机构要健全明确人员的培养政策，在对图书馆员进行选拔的时候，就注重他们的学习能力和素质水平，并在上岗前对其进行岗位培训，让他们了解自己的工作内容，明确信息素质所涉及的项目；其次，要加大力度进行在岗培训，对从事该项工作多年的人员进行重新教育，让他们明确社会发展的新形势，学会使用计算机等新型设备进行辅助管理，并通过开设进修班等对策进行人员培训；再次，组织学习观摩活动，带领图书馆员参加学术会议，展开与优秀图书馆之间的合作，从而让他们学习到更新的工作方法；最后，坚持“引进来与走出去”并存的发展战略，积极引进有能力的人员到内部进行信息素质教育宣传，并派遣有潜力的图书馆员对外进行交流学习，从而提高他们的信息素质水平，实现有效教育。下面为一组对比数据，能够直观的看到在开展科学教育后，图书馆员的信息素质能力变化情况：

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三、实施图书馆员信息素质教育的必要性

第一，是图书馆事业发展的必然要求。随着社会信息化进程的逐步加快，传统的图书馆管理模式也逐渐发生了转变，数字化图书馆日渐兴起。在这样的大背景下，图书馆员的管理工作也必然要实现革新，所以，加强对图书馆员进行信息素质教育，走一条数字化、自动化、网络化的管理道路就势在必行。

第二，是满足社会广大人民需要的必然之举。信息时代下，图书馆借阅者对内部的服务要求也越来越高，他们希望在图书馆进行图书借阅的时候能够更加便捷和快速，能够更加多元和富有个性。因此，加强对图书馆员进行信息素质教育，适应读者的内在诉求也就成为了必然之举。

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随着我国教育体制改革进程的深入，人才培养的模式也开始逐步由“应试教育”向全面的“素质教育”方向转变，特别是“科技兴国”战略的提出，“素质教育”越来越成为全国上下的共识。近年来，围绕“素质教育”所进行的教学、教材等方面的改革，全国许多地方的中、小学走在了前列。然而从全国高校整体来看，“素质教育”大多还停留在探索阶段，在实践上还缺乏创新性。这虽然是不足之处，但也为我们今后的高等教育打破传统，开拓新路提供了广阔的发展空间。作为高校教学、科研工作的一个重要的机构――图书馆，它在推动高校的“素质教育”，提高教学、科研工作的质量和水平方面起着非常重要的作用，因此，高校图书馆的建设应围绕“素质教育”这个中心开展工作。

一、更新观念，主动创新

没有观念的更新，就没有实践的进步。传统观念认为，图书馆的工作主要就是图书资料的查询和借出还回，而对高校图书馆在推动“素质教育”方面的重要作用缺乏足够的认识，只注重图书馆的采购、分类、编目、典藏、流通等日常工作，忽视了利用自身的特点和优势主动地参与到学校的教育活动之中，对主动参与“素质教育”缺乏必要的思想准备和措施，因而图书馆对于推动学校的“学术”氛围措施不力，缺乏从“素质教育”这一高度来认识图书馆的教育职能、情报职能。因此，我们应该更新观念，将高校的图书馆看成是实现“素质教育”――培养出具有较高综合素质的专门人才的一个学术性部门，而不单纯是一个教学、科研的辅机构。只有更新观念，才能使高校图书馆在未来的“素质教育”中发挥更大的作用。因此，观念的转变才能使图书馆在资源建设、文化建设、环境建设、人员的培养等方面做出全面的思考和调整，使高校图书馆在培养较高综合素质的专门人才方面，发挥自己应有的作用。

二、藏书体系的更新

素质教育的一个重要的内容就是提高学生的综合素质，而综合素质的提高往往靠的是大量而样化、跨学科广泛涉猎。只有通过这种长期的“润物细无声”式的感悟、品位、理解、渗透、思考，才能使学生的综合能力得到较大的提高，而这离不开图书馆藏书体系的重新定位和理性的建设。由于经费的原因，现代高等院校也难以收藏某一些专业的所有文献资料。因此，高校的藏书建设一方面要根据高等院校的特点及学校重点学科建设的发展方向，加强这些学科的前沿性资料的收藏，另一方面，为了适应高校素质教育的需要，应该在注重知识体系的藏书架构的同时，有意识地收藏一些与高校的学科教育联系不多，但有利于学生素质提高的文献图书资料，将中外优秀文化成果的精华奉献给读者。具体的做法是：

1.摸清家底，吐故纳新。

目前我国的高等教育院校大多已建立了几十年，时间跨度较大，因而馆藏的文献图书资料中难免有一些与时展不相适应的过时的图书，有些图书观念过时，有些版本老化，有些知识陈旧……图书馆应将这类图书及时淘汰。与此同时，对于一些学科前沿、社会热点及院校相关内容等方面的图书资料应作及时补充，特别是涉及思想素质、人文素质、心理素质、专业素质等方面的图书资料的订购应得到足够的重视和加强，通过各种文献图书资源的建设，使图书馆成为学生提升自己能力和素质的主阵地，从而提高学生的综合素质。

2.提高修养，完善制度。

要使图书馆文献图书资料的建设与学生的素质教育紧密结合起来，必须提高图书馆从业人员的素质，特别是图书订购人员识别文献图书资料的品质的能力。除图书馆工作人员日常的自我学习、自我提升之外，还应当让他们经常地进行定期、不定期的培训、学习，了解图书出版行业的动向。然而，术有专攻，图书馆的工作人员不可能对每一专业的内容、动态都有把握，因此，高校图书馆应在一定时间内定期向学校相关的专业人士请教，获得相关的信息使图书馆的图书采购工作与图书收藏获得最大的收益，提高藏书的使用价值。对于图书的采购、收藏应建立切实有效的制度，使典藏的文献图书资料的品质和使用率得到大幅度的提高，避免重复购书，使有限的资金得到恰当的使用。

三、主动服务，提高效率

传统的图书馆工作是采、编、藏、流，但工作模式往往是被动的，管理多于服务，被动多于主动，这不利于图书文献资料价值最大化实现。因此，图书馆的管理模式在传统的基础上有必要做进一步的调整，其具体措施如下：

1.导读服务。

学生由于知识面相对狭窄、信息量小，在图书的选择上存在较大程度的盲目性、随意性，特别是一些学术、学科的新动向方面尤其如此。因此图书馆有必要对一些新图书、学术新动态作一定的介绍，这样学生对图书的选择才会有更清醒的认识，也有利于提高学生的阅读质量。在具体做法上可以采取“新书介绍”、“名著导读”、“读书讲座”等形式开展这项工作，使图书馆成为推动素质教育实施的重要阵地。

2.咨询服务。

要提高图书馆工作的质量，推动素质教育的实施，咨询服务是一项重要内容。针对学生在学习中提出的疑难问题，图书馆的工作人员有责任和义务对学生推荐必要的工具书、文献线索，应成为读者与文献资料沟通的纽带和桥梁，这也是图书馆工作推动素质教育实施的一项重要任务。这既有利于帮助学生解决对所需文献资料和知识了解不足所带来的困难，又有利于帮助学生提升解决问题的能力。当然这种服务对图书馆工作人员的学术基础有较高的要求，需要他们在工作中不断学习和提高自身的素质。

3.信息服务。

随着现代电子技术的发展进步，计算机技术、多媒体技术、网络与信息高速公路技术的普及，我们已经进入了信息化时代。在这样一个“信息爆炸”的时代里，高校图书馆如何为师生履行好图书馆的情报信息职能，成为现代高校图书馆面临的一个新问题。因此，高校图书馆在新的时代环境下必须更新观念，向广大师生提供更为有效的信息服务，使学生综合利用信息服务的水平、能力有更大的提高。

首先，高校图书馆应与各教学系协调，对新生开展图书馆的入门教育，向学生介绍图书馆的馆藏书刊和设施以及图书馆的服务内容和制度，特别是如何利用图书馆的方法，从而提高学生利用文献信息资料的能力。在有条件的学校，还应开设一定学时的“文献检索与利用”之类的课程，使学生对图书馆的文献信息的利用达到较高的水平。其次，应对提高学生利用馆藏文献信息资料进行各种形式的重新组合，使有限的信息得到最大限度的利用，从而实现典藏文献信息资料的利用价值。在这种提升信息服务水平的工作中，图书馆应根据教学科研的项目和专业研究方向等向读者提供专题索引、某类专业刊物的历年目录或总目录（具有权威性的刊物）、建立专题研究的数据库等方面的服务。最后，应增加信息服务的内容。除了传统的信息服务的内容外，现代高校图书馆还应建立各种媒介的图书文献资料信息服务体系，如网络服务、多媒体服务、声像资料服务等多种文献资料的典藏与服务体系，从而使图书馆的情报信息职能在提高学生综合素质的水平方面有更大的作为，有利于高校图书馆从辅助功能向综合功能的转变，提高图书馆的功能效应。

四、图书馆环境建设

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1.认识数学之美，产生学习高中数学的兴趣

“兴趣是最好的老师”学习数学也是如此。培养学生的数学学习兴趣，对于学习活动有重要意义，它能够帮助学生进一步明确数学学习的社会意义，激发更大的学习欲望与更强的学习动力。为此，教师在教学中要善于创设教学情境。根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境。在数学教学过程中教师要让学生时刻感受数学的奇妙。比如：在学习几何的时候，毕达哥拉斯有句名言：“一切立体图形中最美的是球形，一切平面图形小最美的是圆形”。而圆和球形正是几何中对称美的杰出体现，圆是关于圆心对称的，也是关于过圆心的任一条直线对称的。球形既是点对称，又是线对称，还是面对称的。

注意应用意识和实践能力的培养，是当前数学课程改革的重点之一。数学教学过程中应紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察、操作、交流等，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识、技能，初步学会从数学角度去观察事物，思考问题，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。

2.认识到高中数学学习的难度，努力加强自身培养

一个高中生三年的成长发展，不论是数学知识的获得，个性的陶冶，还是思维水平、数学能力的提高，打好高一的基础至关重要。高一上学期，从初中学习到高中学习的衔接。衔接的好与不好，对于能否顺利适应高中三年数学学习特别关键。不少刚升入高中的同学，由于不了解高中数学学习的规律和特点，盲目性很大。往往沿用初中的学习方法，致使学习出现困难，完成当天作业都很困难，更没有预习、复习、总结等自我消化、自我调整的时间。这显然不利于良好学法的形成和学习质量的提高。造成高一学生数学学习的困难。高中数学学习要求学生勤于思考，善于归纳总结规律，掌握数学思想方法，做到举一反三，触类旁通。

高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习做好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。比如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等。有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如三角形重心的性质，立方和与差公式等，如果不采取补救措施，查漏补缺，就很容易产生学习障碍，影响数学的学习。

3.明确培养目标，促进全面发展

继续切实抓好基础知识教学。大力推行素质教育与加强基础知识教学并不矛盾，而且，基础的数学知识和基础的数学技能是我国公民应当具备的文化素养之一。因此，必须继续扎实抓好基础知识的教学，使学生切实掌握好基本概念、性质、法则、公式、数量关系和解题方法等基础知识。根据中学生的认知特点，教师在加强基础知识教学中要注意以下几点：①加强直观，重视过程；②突出重点，分散难点；③重视对照比较，区分知识间的联系与区别；④重视归类整理，使之序列化、系列化；⑤重视网络化，揭示知识间的内在联系；⑥注意巩固、运用。

4.注重情感教育

十多年来，我国中学数学教学的改革发展，经历了一个逐步深入而又十分艰苦的探索过程。人们的注意中心先是放在“加强双基”上，进而重视“培养能力”和“发展智力”，以及如何教学生“学会学习”，现在又在探索如何用“素质教育”的思想来进一步指导中学数学教学改革，这是具有深远意义的一种有益尝试。其中，从素质教育的高度来重新认识“非智力因素”，进一步充分发挥数学教学的情感教育功能，已成为数学教学研究的“热门”话题之一。

现代心理学研究表明，学生的学习并不是一个“纯认识”的过程。正如人文心理学家罗杰斯所指出：学习本身就包括认识和情感两个方面。作为学生（学习的主体）在数学学习过程中，其智力因素担负着信息加工的任务，即对信息进行感知、加工、识记、保持和应用。它可以使人类积累的经验转化成个体的知识结构，属于主体的操作系统。而非智力因素担负着信息选择的任务，即对信息进行鉴别、筛选，当认为是有趣的、有价值时，主体便主动而有效地吸收，否则反之。这就是为什么有的教师一味加大知识信息量而不能真正进入学生头脑的原因。因此非智力因素对操作系统起着始动、定向、维持和调节的作用，它属于主体的动力系统。我们的教学如果只注重操作系统的过程，即认知过程，而忽略动力系统的过程，即情感过程，或者虽然有时也讲兴趣、动机、情感、意志，但充其量只作为吸引学生注意，保证上课不走神的一般条件，作为附加于教学活动之上可有可无、无足轻重的东西，就不能不说是一个很大的缺陷。从现代教学观看，在教学过程中两种系统是协同作用、互相依存、相互促进、密切配合的，因此在发展素质教育的今天，数学教学中的情感教育不可缺少。

5.利用数学教材来对学生进行思想品德教育，以此来促使学生数学素质的提高

高中是一个很关键的阶段，高中数学教材中有很多的知识点，但是老师在教学的过程中只是注重对数学理论知识的讲解，不断的让学生搞题海战术，这样的方式学生只能掌握最简单的理论知识，但是不会在理论知识中获得精神力量，老师的任务不仅是教书最主要的还有育人，但是这样的方法老师根本达不到育人的效果。在进行素质教育的时候要将思想品德放在第一位，老师在进行数学讲解的过程中要不断的渗透思想品德教育，利用数学中的一些名人故事来引导学生如何在数学中培养自己的道德水平。高中阶段的数学老师在讲课的过程中要充分的借助数学教材来实施素质教育，借助数学中一些相关的资料给学生讲解有关数学发展史的事情，介绍我国在数学领域取得的一些成绩，还可以通过讲解一些数学家的故事来进行爱国教育等，让学生在学习数学的过程中了解数学家的感人事迹，以此来培养学生自强不息，学会自立，促进学生自信心的养成。

6.注重培养学生的心理素质

在高中阶段学生的学习压力比较大，通常有一些学生会中途放弃，所以，在这个阶段培养学生坚忍不拔的意志是非常重要的，老师在教学的过程中要加强对学生坚强意志的培养，增强学生的心理承受能力，使学生养成自信、乐观、积极进取的向上态度。老师可以在教学的过程中向学生讲解一些有关数学家、科学家的故事，通过他们的坚强意志事例来引导学生，也可以从身边的故事来进行培养，让学生感觉到数学就在身边，数学具有广泛性，以此来拉近学生与数学的距离，激发学生积极的数学学习热情。老师在实施教学的时候不用刻意的去设置问题情境，要引导着学生去思考，让学生自己去探索，让学生在探索的过程中体会乐趣，感受成功的喜悦，逐渐的培养学生的学习兴趣，在这个过程中通过不断的学习来培养出学生积极、乐观、勇敢、创新的良好心理素质。另外，还要注重对学生自信心的培养，让学生消除自卑，相信自己，以此来减少心理压力，以全新的面貌投入到数学学习中去。

7.注重培养学生的数学思维，促进学生数学思维的形成

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Abstract: The school library in education and teaching, how to play the role, different times, have different requirements. On this day in twenty-first Century, the information age calls for the talents of high quality. The directives of the party further reflects the culture and cultivate the talents of a generation of high-quality all-round development, is the historical mission of the brook no delay. The sense of urgency we should have a strong sense of historical mission and age, in the library creation, management, use should be injected into the modern society, in order to promote the development of school quality education to the breadth and depth.

Keywords: quality education; library construction; thinking

中图分类号：G251

引言：世界上最聪明的民族是犹太族以色列人，最发达的国家是美国。发达的原因固然很多，如开放的政策，兼容并蓄、不断学习的品格，勇于探索、创新的精神，以及侵略掠夺的原始积累与三次科技革命的影响等等，这些都是直接的原因。那么根本的原因是什么呢？阅读、阅读、再阅读。因为只有大量的阅读，才能使人拓展了视野，增长了知识；开启了独立思维和分析问题、解决问题的能力；学到了英雄的高尚品德，培养了顽强不屈和百折不挠的斗志；丰富了语汇，提高了写作能力。伟大的英国哲学家、作家和科学家培根竭力倡导阅读：读史使人明智；数学使人精密；读诗使人聪慧；哲理使人深刻；伦理使人有修养；逻辑修辞使人善辩。

一、素质教育下图书馆的建设

1、在当前素质教育不断深化的新形势下，广大学校图书馆工作者要根据素质教育的原则、目的、策略、步骤和方法，根据不同层次、不同年级和不同年龄阶段学生的身心特点，深入到广大师生中进行调查研究。调查研究可采取问卷调查、个别走访、召开主题班会，参与假期社会实践和教学评估活动，通过调查，要力争做到“三掌握”：掌握学生的生理特点、心理活动规律；掌握学生的人生观、价值观和择业观；掌握学生不同的兴趣爱好，审美观念和技能素质，真正做到有的放矢，心中有效。图书馆工作者要依据调查研究所掌握的第一手资料，进行科学的分析论证和理性的思考，从中找出符合素质教育规律性的东西，并以此确立学校图书馆的新模式。那么，何谓适应素质教育学校图书馆的新模式呢？

2、校图书馆应成为素质教育的先行者。实施素质教育是一项庞大的系统工程，并不是靠喊几句口号一蹴而就的事情，它需要通过学校行政领导、教师、学生以及学校各部门的通力合作、扎实工作。作为学校图书馆来说，其主要职责就是要充当“先行官”，积极收集各种素质教育的有关材料，然后分门别类，装订成册，及时提供给校领导、各教研室及有关部门作参考，以信息准、资料全、手段活为实施素质教育提供优质的服务，做出应有的贡献。同时还可以通过校与校之间的馆际交流，收集学校图书馆如何在实施素质教育中发挥作用的好经验与好做法，共同探讨存在问题的解决途径与方法，为本学校素质教育的健康发展当好参谋。

3、学校图书馆应成为素质教育的“资料库”。素质教育从根本上讲，就是促进学生全面发展的新型教育模式。学生的全面发展包括学生德、智、体、美的全面发展和身心健康、兴趣爱好、基本技能、个性特征的全面发展。学校图书馆要紧紧围绕提高学生全面素质这一主题，调整办馆方向、藏书结构和购置刊物计划，在保存、利用好原有馆藏资料的基础上，积极购置有关素质教育的各种图书资源。这些图书资源包括政治理论、现代科学技术、德育、美育、技能、心理、艺术等，既符合全体学生全面发展，又适应个体学生特长发展的图书与资料。带头实践学、思、乐、行的教学模式，使每个学生均能在图书馆找到促进自我发展的读物，让学校图书馆真正成为素质教育的“资料库”。

4、学校图书馆应成为素质教育的“咨询站”。随着现代科学技术的迅猛发展，科研成果的大量涌现，知识更替可谓日新月异。据国外资料介绍，近年来涌现出来的科技成果，远远超过了人类两千年的总和。科技发展速度越快，知识的失效率就越高。而学生的素质要得到全面的提高，就必须不断学习，吸收新的知识。学校图书馆作为素质教育的知识储备库，就更应该及时地将师生所需的图书资料提供出来。

5、大学教育是以学生自主学习为主的教育，主要是通过学生利用图书馆资源进行信息检索、整合与利用，通过大量查阅资料来完成的，所以要求从小学培养学生使用图书馆的能力，这是一个人终生学习必备的基本生存能力。因此从小学三年级就应该逐步对学生读者进行走进图书馆，利用图书馆的教育，从小培养学生使用图书馆的能力。这应引起各级领导和广大教育工作者的高度重视。

二、图书馆建设及出发点和落脚点

一所好的学校必然有一个好的图书馆，一所学校的内涵就在图书馆。因为图书馆是一所学校教研教改、教学质量好坏的窗口，它折射着一个学校的文明程度，预示着一个学校未来发展的前景和后劲。因此，图书馆不仅是一个借书和读书、增长知识、提高技能、挖掘潜能的场所，而且是学生个性自由、主动全面发展的舞台。图书馆的重要作用已得到世界各国广泛的认同，所以着力建设各校图书馆，已成为知识经济时代人才培育的重要载体。

1、馆舍建设

要立足长远，体现文化内涵，同时要结合实际，把图书馆建设作为特色学校建设的切入点、联系点。对于条件有限的学校，要力求在内部环境建设上想办法，体现“书香气”。发动师生、家长出点子亲自动手利用废旧物品等设计、布置室内外环境，使师生从建设的过程中体验成功的喜悦，从而达到爱馆如爱家的效果。

2、馆藏建设

纸质为主，电子为辅，馆藏多样化，电子图书不应超出藏书的10%；每年要有新书不断充实与补充，新书的补充要遵循一条原则：依据读者所需；要力求自动化管理，以解放管理员，更好地为读者服务，为领导决策提供有效的依据。

3、队伍建设

它包括管理员队伍和读者队伍两部分。只有这两支队伍的认识到位了，素质提高了，图书馆的作用才能真正发挥出来，阅读活动才能真正开展起来，这样阅读才能变成“悦读”，成为一种发至内心的自觉需要。

理想的图书管理员是一所学校最受尊重、最有广博知识的智者，要成为智者（1）必须进行学习，所以学校要从长远的战略角度选择图书管理员，要采取请进来，走出去的办法，如请专家讲座；进行阅读课观摩指导；开展校研活动；管理员外出学习、培训以及管理服务经验交流等等。通过各种途径和手段千方百计提高管理员素质，以便更好地服务于读者。（2）制定切实可行的考评奖惩制度，增加管理员福利待遇，提高管理员地位，使他们做的安心，干的舒心。

4、档案制度建设

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在当今信息量急剧增长的全球信息化环境中，每个人都需要从各种各样的信息源中收集和利用信息，为工作、学习提供参考。同时，随着信息的多媒体化，信息质量的不确定性和数量的爆炸式增长，对每个人评价和理解信息又提出新的要求，信息素养的教育刻不容缓。

在高职教育过程中，单纯的传授知识已经远远不能满足时代的要求，终身学习、终身教育的理念已经被广泛接受。信息急剧增长、知识不断更新，要求高职教育必须转向培养高职学生获取、选择和利用信息的能力。现在高职教育提倡服务育人的教育理念，高职图书馆作为高职院校的重要组成部分，拥有丰富的信息资源，对高职学生的信息素养教育起着独特的作用。很多高职学生在回忆高职学习时，都提到本校图书馆优美的环境及丰富的馆藏，对他们高职阶段的学习帮助很大，主要是培养了他们自主学习的能力，促使他们养成了利用图书馆的习惯，提高了他们信息获取的能力。因此，创新高职图书馆工作，加强学生信息素养教育，应成为高职图书馆的一项重要工作，正所谓：授之以魚不若授之以漁。

一、信息素养的概念

信息素养概念是从图书检索技能演变而来的，美国将图书检索技能和计算机技能集合成为一种综合的能力、素质，即信息素养。1989年美国图书馆协会下属的“信息素养总统委员会”给信息素养下的正式定义为：“要成为一个有信息素养的人，他必须能够确定何时需要信息，并已具有检索、评价和有效使用所需信息的能力。”

二、高职图书馆在高职学生信息素养教育中的作用

随着素质教育的深入和信息技术的不断发展，图书馆在高职教育中的作用和地位势必会越来越重要。高职图书馆已不是过去的“藏书室”，而是现代高速发展的信息集散中心，图书馆作为学生研究型学习的信息环境和实践平台，为培养高职学生的信息素养和提高职学生的学习质量起着重要的保障作用。

图书馆利用自身优势参与院校对学生进行素质教育的作用，是学科教师和其他部门所不能替代的。

（一）培养信息素养的平台作用

图书馆在信息素养培养中应挥发资源和平台的作用。素质教育要求学生学习的目的在于具有实际应用的本领，最重要的一种学习方式就是“研究型学习”，而“研究型学习”的一个最重要的阵地就是图书馆。

（二）培养学生的信息意识的作用

信息意识是信息素养教育的重要内容。信息意识是指人们对信息需求的自我感悟，即人们对信息的捕捉、分析、判断和吸收的自觉程度。免费论文，信息素养教育。它包括信息主题意识、信息传播意识、信息保密意识及信息更新意识等。

（三）培养高职学生获取信息技能的作用

高职学生走进图书馆后要经历一个自主学习的过程，要尝试进行小课题研究，培养终身学习的能力和技能。比如：我校学生在学科老师的指导下对机械模具CAD制作进行专题研究，学生走进图书馆，通过检索、研究有关机械模具的书籍与文献，最后形成小论文。在这个过程高职学生掌握了文献检索知识，学会了信息的筛选和评价。

三、高职图书馆对高职学生进行信息素养教育的措施

高职图书馆对高职学生进行信息素养教育不是一个简单的文献信息传递过程，而是一个潜移默化的教育过程。首先，图书馆工作人员要树立服务育人的理念，主动参与到这一教育工作中来。

（一）树立服务育人的工作理念

任何工作都要精神支柱，这是推进工作前行的不竭动力。免费论文，信息素养教育。图书馆工作平淡而寂寞，好多人工作态度消极。我校提倡在教工中树立 “服务育人”的教育理念，极大地鼓舞了图书馆员的工作热情。图书馆员以积极的心态参与到学校的教育工作中来，发挥图书馆的教育职能，以服务为导向，以培养学生的信息素养为己任。

（二）整合图书馆资源使学生感悟信息的存在

图书馆的信息资源是信息素养教育的物质基础。只有有效地整合各种信息资源，建立贴近学生、紧跟时代的各种信息资源体系，才能使学生深切体会到信息的存在，体会到自身已经置身于信息海洋之中，感悟到信息给他们的生活、学习带来的巨大变化，在潜移默化中培养学生的信息意识，这是提高学生信息素养的前提和基础。

图书馆要遵循为学生服务的宗旨，根据教学和学生在学习、娱乐等方面较为普遍的需要来搜集和补充自己的馆藏，整合馆藏资源。建立起能够适应学生需要的资源体系，其中包括印刷型书刊、报纸、音像制品、计算机软件、电子出版物、数据库以及网络信息等等。免费论文，信息素养教育。有了良好的资源基础和方便的服务手段，高职图书馆就可以让学生便捷地得到他们所需要的各类信息。这样，图书馆对学生才有吸引力，才能把学生吸引到图书馆，图书馆才能发挥其教育作用，才能完成培养学生信息素养的任务。

（三）开展形式多样的实践活动来培养学生的信息素养

信息素养是人的信息获取能力，这种能力只有在实践中才产生。近年来，我校图书馆开展了形式多样的活动，通过这些活动，让学生认识图书馆，学习图书馆知识，养成利用图书馆及网络资源信息的习惯。

1、开展图书馆学启蒙教育和文献检索课

在新生刚入学时，开展图书馆讲座，普及图书馆知识，让学生了解图书馆的管理以及丰富的馆藏资源。为满足信息化社会的需求和高职教育发展目标的需要，开展文献检索课，进行信息素养教育，培养学生的信息意识和获取、利用文献信息的能力。

2、开展图书馆志愿者工作

要吸引学生参与图书馆的管理工作，鼓励其成为图书馆志愿者。通过这项工作，学生亲近了图书馆，了解了馆藏资源体系，认识了图书分类法，掌握了图书排架知识，具备了信息处理的能力，养成了良好的利用图书馆的习惯。

3、引领学生正确利用网络

要把图书馆的电子阅览室办成校内网吧，让学生畅游信息海洋，紧跟时代潮流，既释放了高职学生上网的欲望，又避免了学生进入社会网络上网成隐。免费论文，信息素养教育。图书馆开网吧，引领学生学习现代信息技术，进行信息检索，可克服上网对学生带来的不良影响。免费论文，信息素养教育。

4、指导学生进行研究型学习

指导学生进行研究型学习的一个好方法就是组织学生进行小课题研究，正是这种小课题研究，引领学生走进图书馆并开展文献信息检索。免费论文，信息素养教育。我校组织学生进行的机械模具CAD制作、学生心理健康研究等，在小课题研究过程中，图书馆员指导学生进行信息的检索和文献查找，不仅激发了学生的学习兴趣，还使他们的信息素养得到了提高。

四、结语

高职图书馆对高职学生进行信息素养教育，是高职图书馆教育作用的一个重要方面。图书馆一方面要提高图书馆工作人员的整体素质，提供良好的馆藏资源、网络数据资源和服务环境，最大限度的为师生提供全方位的文献信息服务，另一方面图书馆应该成为学生信息素养的教育的主要引导者，要树立起培养学生信息素养的教育理念，并努力将其付诸实践，更好地为学校人才培养和社会、经济、文化的发展做出更加卓越的贡献。

参考文献：

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［2］张东初﹒我国普通高等学校继续教育的缺失及对策.郑州轻工业学院学报(社会科学版)﹒2008(3)

［3］张宏、张琳﹒图书馆导读——提高读者信息素质的重要途径﹒现代情报﹒2008（5）

［4］洪筱萍﹒高校图书馆为继续教育服务的实践与思考﹒继续教育研究﹒2008(10)

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一、高校图书馆的基本文化职能

人类文明传承的首要前提是高校图书馆。这个汇聚人才的地方，不仅有利于加强优秀文化的建设，还有利于全社会思想道德的进步。尤其在提高大学生的文明素质方面起到了很大的作用。图书馆事业在大学生素质建设方面居于主导地位。

1.高校图书馆有利于传递优秀文化 高校图书馆是知识汇聚的圣地，是人才积蓄知识的场所。在传递优秀文化成果的过程中是较为关键的因素。同时，高校图书馆也是不同类别的书籍和资料的交流中心。科技的不断发达，网络技术的迅速传播也改善了文化的传递方式，同时也丰富了图书馆里的文献。不仅有限量版的中外科学著作，还出现了电子出版的资料、网络数据库、机读文献等大量的资源。

2.高校图书馆代表先进文化的重要发展方向 图书馆文化具有多样性。多种文化的聚集能够满足学生求知的需要。从总体上看，我国的图书馆文化整体处于超前状态。正是这种超前文化的性质才推动了学生方方面面的进步。不论是性情的陶冶，文化素养的培育，还是人格的塑造，甚至是思想上的共鸣。学生在不知不觉中形成了一种自觉的学习的动力，完美融入到图书馆的文化气氛中。

3.高校图书馆有利于培养学生的文化素质 学生在学习过程中具有主观能动性，同时也是学习的主体。他们可以根据自己的喜好和兴趣来有计划、有目的地选择学习的内容，自愿参加学校图书馆举办的各种文化交流会，或者自由地加入各个领域学习的团体，达到知识与实践的完美结合。大学生通过亲身在文化活动中的表现和成就，可以更深的认识到自己的优点和不足，在实际工作中可以通过自己的努力充实自己，提高自己的各项能力，积累一定的经验，培养和提高自己的创新精神。

二、高校图书馆的文化建设在素质教育工作中所起到的作用

高校图书馆不仅要为学校内部的教学研究做出贡献，同时还要对大学生的素质教育负责。大学生素质教育要求，各大高校具有一整套完备的教学计划和环境训练，促使大学生的优秀品质达到长久和稳定的发展。

1.图书馆为实施大学生素质教育提供了必要的条件 图书馆作为高校重要的组成部分，其对大学生的素质教育活动的开展起到了积极的作用，因此做好高校图书馆文化建设非常重要。文化建设的内涵建设既需要提高人员服务能力，也需要馆藏资源建设的完善，更需要提高学生自身的综合素质。图书馆储藏丰富多样的图书和文献资料，这为大学生科学文化知识教育提供了有利的条件，也为大学生的思想道德教育提供了有利的条件。

2.图书馆是实施大学生素质教育的第二课堂 图书馆作为大学生课外活动的主要场所，是实施素质教育不可缺少的文化阵地，实施大学生素质教育的第二课堂。大学生利用图书馆，可以随时随地接受教育，这对培养大学生的良好素质起到了重要作用，使他们在无意识中领悟人生的真谛，发挥完善自我，提高自身的主观能动性，使其受益终生。

3.图书馆为实施大学生素质教育提供了信息服务 高校是人才的储藏库、知识的信息源，创新的发源地，每个图书馆都是一个巨大的信息库。怎样使图书馆成为真正的信息源，值得我们思考。为使我们的图书馆真正发挥“信息源”的作用，在依靠本身具有的文献资源、设施和师资优势的基础上，能及时更好地为大学生素质教育提供更优的服务。

三、大力建设高校图书馆文化，提高大学生的素质

1.健全图书馆团队建设 社会事业的健康发展离不开人才的培养。拥有高素质人才，有利于提高高校图书馆的工作质量。高校图书馆应该不断丰富学习资源，发挥自身强大的优势，在最大的程度上对大学生的思想进行熏陶，为社会主义社会培养出源源不断的优秀人才。然而，为了跟上当今时代的潮流，从事图书馆事业的员工应该不断地学习，这样才能更好的为大学生的教育事业服务。比如，校方可以为工作人员提供进修和培训的机会，或者鼓励大家自学或者组织考试等方式，力求提高工作人员的业务水平和专业素质。掌握专业的图书馆指，提高工作中的实践能力，对于大学生提出的问题耐心解决，热心的引导，在工作中礼貌待人、举止文明，为读者们营造一种温馨的学习氛围。

2.健全图书资源体系 为了保证大学生拥有足够的知识量，健康的心理素养和不拘泥于课本的创造力，高校图书馆需要建立健全图书资源库，不断地补充各领域的书籍资料。高校图书馆的建设对于我国人才的培养至关重要。因此，学校要完善藏书体系，根据大学生的阅读习惯和教学任务来安排书籍的分布。另外，图书馆应该大力鼓励大学生阅读不同专业、不同学科的书籍，帮助学生拓宽知识面，为大学生的进步而服务。

3.加快推进网络化建设 全球化的时代注定了人类步入信息化的社会。大学生的信息处理能力是他们获取知识的重要条件。具备一定的信息素质是考察大学生素养的一项重要内容。熟练地处理信息，获取有用的信息反映了大学生运用网络进行搜索的能力。因此，高校图书馆应该加快推进网络化建设，拓宽大学生的知识面。此外，学校可以对大学生进行系统的搜索信息方法的培训，教授他们掌握获取最新知识的方式方法，有效的提高浏览和使用速度，全面地提高获取知识的能力。

四、结语

总之，加强图书馆文化建设的工作需要提上日程。首先，应该健全图书馆的团队建设，将图书馆的作用发挥到极致，同时利用图书馆的学术报告厅开展心理健康知识方面的宣讲会，普及大学生心理健康知识；其次，应该健全图书资源体系，丰富学生们的视野，陶冶学生的情操；最后，还要加快推进网络信息化，鼓励学生通过网络搜素有用信息达到学习知识的目的。

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在当今大数据时代背景下，我们缺乏的不是信息，而是如何从海量信息中去甄别、筛选、分类、整理归纳得到自己所需要的信息。@就需要我们具有比以往更强的信息处理能力。而当代大学生，因为涉世不深，学识不够，在面对不管是数量还是种类都十分庞大的繁杂无序的信息时，更容易陷入手足无措的局面。2002年，教育部颁发的《普通高等学校图书馆规程（修订）》指出：“高校图书馆应该开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力。”由此可见，作为高校的文献信息中心，图书馆如何利用自身有利条件，开展大学生信息素质教育，帮助学生强化信息意识，提升获取信息、利用信息的能力，是其重要任务之一[1]。

一、高校大学生信息素质教育现状

（一）重视不够

目前国内高校图书馆普遍开设了新生入馆教育、信息检索等课程来培养在校大学生的信息素质，但由于校方重视不够，往往将其开设成选修课，时间短，课程少。这样，授课教师只好将大量知识点压缩到为数不多的几节课中。走马观花、蜻蜓点水的授课结果就是学生很难领会到课程精髓并掌握实用的检索技能。

（二）教学内容及方法老旧

现今高校信息检索课程所采用的教材多为20世纪末或21世纪初所编写的教材，某些知识点与时代脱节，案例没有得到更新，内容枯燥乏味，无法引起学生的学习兴趣。另外，由于时间短，任务紧，信息检索课的开展还是沿用教师讲授、学生观摩的传统教学模式，学生实践少，动手水平低，直接影响了他们信息获取能力的提高。

（三）授课教师水平良莠不齐

授课教师自身的信息素质与教学质量与学生最终的信息获取能力密切相关。调查发现，一些信息检索课程教师无论是学历和职称水平还是知识结构都无法达到信息素质教育的要求。从事信息素质教育的教师应该具备熟练的信息检索能力、计算机相关技术、相关外语水平以及丰富的教学经验[2]。

二、国防科大图书馆开展信息素质教育的有利条件

高校图书馆不仅是文献信息的收集、整理、保存和传播机构，同时也是各种不同形式的信息资源、技术手段、馆员、读者和环境的一个有机结合体。这就为它开展信息素质教育提供了有利条件。

（一）信息资源极为丰富

国防科大图书馆拥有印刷型文献340多万册，印刷型科技报告及内部资料10万册，每年订购中外文现刊3900种；建成了包括90多个大型综合数据库，160多个专题数据库或子库的数字图书馆（数据来源于2015年国防科大图书馆发展报告）；实现了SCI、EI、CPCI-S（原ISTP）三大系统及其他各类外文文献数据库的国际同步检索，并与国内外多个图书情报机构建立了广泛的资源共享与合作关系。

（二）师资队伍实力强劲

目前，国防科大信息素质教育师资队伍共拥有经过专业考核的馆员19人，全部为图情或相关专业研究生及以上学历，其中，50岁（含50岁）以上馆员1人，40～49岁5人，30～39岁12人，30岁以下1人；副高及以上职称6人，中职13人；两人曾获全军优秀教学奖一等奖，多人次获优秀奖。这些处于教学一线的馆员学历背景高，专业知识扎实，还具有多年丰富的深层次信息服务经验，并且他们年龄结构偏年轻化，易于接受新事物，能够给课堂带来新鲜活力，引发学生学习兴趣。

三、国防科大图书馆信息素质教育实践模式

（一）实用至上――新生入馆教育

新生跨进大学校园，学习模式必须由中学阶段的被动学习转换为主动、自主学习，所以对他们来说，掌握正确的获取信息、知识的途径和方法尤为重要。新生入馆教育是图书馆的一项重要工作，它不仅影响大学生对图书馆的认知和情感，更承担着培养大学新生的信息意识和信息获取能力的重要责任。

目前国内高校新生入馆教育一般采取多种方式相结合的模式来进行，如发放图书馆宣传册、集中讲座、实地参观等，但效果都不理想。宣传册往往转手就丢，平白浪费资源；集中讲座台上教师声嘶力竭，台下学生昏昏欲睡；实地参观走马观花，印象不深刻。

国防科大图书馆开展的新生入馆教育避开了传统教育的雷区，采取实地教学的模式，在带领学生参观介绍图书馆的功能布局时，重点讲解图书的查找和借阅流程以及文明阅读的相关事项；参观后，所有新生上机实践馆藏查询，了解数字资源情况，如有疑问可以当场提出。这种模式虽然简单，却最实用，有利于促进新生对图书馆的认知与使用，提高他们的信息获取能力。

（二）创新为王――信息检索课程

国防科大图书馆针对本科新生和研究生新生均开设了信息检索课程，因为受到学校教学计划的限制，虽然同样不能免于设置为选修课的命运，但是图书馆却寻求突破，大力创新，想要带给学生超乎想象的学习感受。

1.与时事对接，无缝解读课程知识点

2015年10月8日，中国科学家屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖，成为第一个获得诺贝尔自然学奖的中国人，消息传来，举国震惊。可是，随之而来的青蒿素专利旁落的消息带给国人的却是无尽的感伤。国防科大图书馆李（副）教授看到消息后，敏锐地抓住这一“新鲜出炉”、反响巨大的热点事件，查找资料，精心备课，在几天后的研究生专利讲座中，她利用该事件详细地解读了专利的含义、外延和时效性等相关事项，受到了学生的广泛好评，这也成为我们去年的经典教学案例。

同样，学生非常感兴趣的案例还有“三星”与“苹果”的世纪之战。两公司因为专利之争反反复复纠缠数年，剧情兜兜转转，耗费了大量人力和财力，斗了个两败俱伤。我们在向本科学生阐述专利概念时，一改以事件时间节点为线索的叙述方式，在事件发展过程中穿插介绍知识点，寓教于事，事半功倍。

2.灵活运用多媒体，玩转课堂

信息检索课程知识点较多且枯燥，如果照本宣科的话，教师讲起来费力，学生听得一头雾水，课堂呆板沉闷，毫无效果可言。鉴于这一情况，国防科大图书馆授课团队决定另辟蹊径，灵活运用多媒体技术手段，带学生玩转课堂。

2015年暑假，湖南卫视热播电视剧《花千骨》，一时间圈粉无数，让多少少男少女欲罢不能。国防科大授课团队截取“长留上仙白子画询问长留典籍《历代弟子行录》关于生死劫破解方法”的片段，用剧中的“典籍”“破解方法”“询问”等关键词对应课堂上的文献、知识、搜索等知识点，生动易懂，反响良好。

（三）与时俱进――“互联网+”

1.慕课

时至今日，互联网不仅在微观领域已渗透到生活的方方面面，在宏观领域更是引发产业创新、引领新兴业态的强大引擎。得益于蓬勃发展的互联网平台和信息通信技术，近年来慕课、微课、翻转课堂等教育新资源、新形态、新模式陆续涌现，相关的学术研究和教学实践持续升温。

慕课在近两年大规模兴起，它因为课程设计更加精巧，课堂教学反馈更加及时有效，构建了个性化交互平台，实现了有效的教学互动等特点，如汹涌的浪潮冲击着高等传统教育。

在互联网+教育改革的浪潮驱使下，图书馆在大学生信息素质教育方面扮演着更加重要的角色。随着慕课时代来临，国防科大图书馆组建起精英团队制作慕课，并加大宣传推广力度，致力于让更多的学生了解、注册、使用慕课。但因为慕课在中国起步不是很久，缺乏足够的经验，我们面前还有许多问题亟待解决[3]。

2.移动图书馆

随着智能手机的普及和WiFi信号及4G网络的延伸，手机网民的规模将迅速扩大，以移动终端APP为主体表征的网络传播直接渗透到每个人。掌媒媒介对大学生的思维方式和行为模式均有深远影响，关注大学生在掌媒环境下的信息素养和信息教育具有重要的现实意义[4]。

掌媒APP之一的移动图书馆是一种建立在移动互联网技术基础上的数字化图书馆。国防科大图书馆从2014年开始，和超星公司合作开发了数字移动图书馆。读者可以通过平板、手机等移动终端注册用户，登录个人图书馆，进行图书馆书目查询、在线预约和电子书阅读等操作。与传统的图书馆相比较，移动图书馆更加便捷高效，省时省力，读者可以随时随地、随心所欲地获取图书馆信息服务，得到自己所需要的信息资源。同时，数字移动图书馆不仅最大限度地满足了读者的读书需求，还提高了馆藏资源的流通效率和服务质量[5]。

（四）世界读书日

一年一度的世界读书日是国防科大图书馆的盛大节日。在进行阅读推广的同时，科大图书馆也不遗余力地将大学生信息素质教育进行到底。

在2016年第八届文献资源宣传月暨世界读书日活动中，科大图书馆开展了信息搜索达人竞赛、答题寻宝等活动。活动吸引了大量学生参加，他们用所学信息检索知识，回答问题，赢得比赛，气氛非常活跃。

【参考文献】

[1]陆可可.浅谈高校图书馆与大学生信息素养培养的关系――以南通理工学院为例[J].科技资讯，2016（02）：131-132.

[2]樊浩.试论信息时代大学生信息素质教育与高校信息检索课[J].黑龙江科技信息，2016（08）：190-191.

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人才的培养靠教师，师资质量直接关系到中职教育发展的规模、速度和人才的培养质量。笔者学校数控技术专业，历经十余年的建设，被江苏省教育厅确定为省级教育教学改革试点、示范专业，几年来数控技术专业毕业生就业率达到100%，深受用人单位的好评。

这些成绩与学院建设“双师型”教师队伍密不可分。学院教师普遍的特点是理论知识雄厚，实践能力相对薄弱，为了建设一支高素质的“双师型”师资队伍，笔者所在的系采用了“奖、带、请、入”的措施。

一、“奖”——制定激励措施

“奖”是制定激励措施，是促进“双师型”师资队伍建设的重要保障。

1.鼓励教师取得职业资格证书

鼓励符合条件的专业技术人员都要参加“数控车、铣操作工培训”并取得职业资格证书，取得相应的技术职称证书或行业特许资格证书。

2.制定生产经营实践活动方面的优秀成果评优制度

学校制定了有利于“双师型”教师队伍建设的有关规定和激励措施，从制度上、政策上向“双师型”教师倾斜。如学校对获得“双师”资格的教师给予享受项目开发补贴、出国学习深造等优惠待遇等；支持教师到企业参与企业技术改造和技术开发；学校根据专业建设需要，引导鼓励专业教师积极参加实习、数控技能大赛、实训基地建设，对做出突出贡献的教师给予奖励。

二、“带”—— “青蓝工程”模式

“带”是建立“青蓝工程”，以老带新，以强带弱。刚分配来的年轻教师，普遍是理论知识掌握比较系统而实践能力明显不足。这些刚走上工作岗位的新教师，在工作的第一年，采用有经验的老教师“一带一”模式，培养有发展前途的青年骨干。

要求青年教师利用业余和假期时间在校内实训基地的钳工车间、机加工车间，进行车、钳、铣、刨、磨等工种的实习，在数控车间进行数控车、数控铣、加工中心、数控电火花、数控线切割的编程和加工实习。同时我们选择优秀企业作为校外实训基地。青年教师在校外实训基地浓厚的职业氛围中接受锻炼，使他们的理论知识在实践中升华，职业技能在实践中不断增长。

三、“请”——聘请企业技术人员到校任教

双师型教师不仅包括专任教师，也包括从校外企业、行业聘请来的兼职教师。兼职教师是指学校正式聘任的，已独立承担一门专业课教学或实践教学任务的校外企业及社会中实践经验丰富的名师专家、高级技术人员和能工巧匠。

我院直接引进企业中具有实践能力的工程技术人员到教学第一线，并邀请其参与数控机床编程、数控设备维护与维修》等课程的教学工作，提高 “双师型”教师队伍的实践技能。如数控机床故障诊断与维修，可以请企业的专家或高技能人才任教，聘请他们任兼职教师，通过他们对在校数控专业教师进行传、帮、带，提高双师型教师队伍的整体素质。

四、“入”——安排数控专业教师深入企业一线锻炼

“入”是让部分教师深入基层企业单位锻炼，主要针对一些缺乏专业实践经验的教师，安排其到生产一线实习，起到提高教师科研能力，丰富教师实践知识的作用。

1.充分发挥职教师资培训基地在“双师型”教师培养中的作用

学校充分利用自己的教育资源、实训基地和社会影响，建立良好的“工学、产学”创业机制，帮助具有“双师”素质、能在“工学、产学”中创造较好效益的教师先富起来以稳定“双师型”教师队伍。

2.提高专业教师的实践技能

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中图分类号：G425 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）35-0208-02

一、高校图书馆在素质教育中主要作用

素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力，造就有理想、有文化、守纪律、德、智、体、美、全面发展的栋梁之材，图书馆作为学校教育和科研的重要组成部分，是课堂教育的延伸和深入，图书馆在工作中积极配合高校的教育改革，充分发挥其教育职能和情报智能，大力支持大学生素质的贯彻、落实。大学生素质教育的实施，不仅需要显性课程的教育，更离不开隐性课程的浅移默化，素有学生“第二课堂”之称的图书馆，在培养学生综合素质方面起着重要的作用。

1、开阔知识领域

素质教育在于使学生获取广博的知识，还在于在创新能力的培养，素质教育是激发人的内在潜能，充分发挥学生主体性和主动精神，是发展学生个性的教育。素质教育把学习的主动权交给学生，把素质教育的提高建立在学生广博的视野、独立思考与思维能力、动手训练的基础上。图书馆可以给学生自主支配时间学习的自由，为学生独立阅读，独立思考以及个性的培养提供了自由空间。高校素质教育中，图书馆的教育形式与课堂教学相比，更具有主动性、灵活性、选择性的特点，有利于培养学生的独立性、创造性和开拓性。学校的教学，是以教师讲授知识、传授技能为主，学生的学习处于被动接受的地位，这对发挥学生的创造性、主动性有很大的限制，而图书馆以它独特的服务方式，丰富的馆藏，正好弥补了这一限制。素质教育要求培养大学生不仅有良好的专业知识，还要有一定的基础文化知识，使他们的知识面拓宽，知识结构改善，促进综合素质的全面发展。课堂教学中传授的知识是直接的，知识是有限的，为大学生图书馆提供了广阔的学习空间。大学生在这里通过阅读大量的专业书，可以了解到专业发展动态、趋势，来获取最新信息，补充课堂教学内容的不足，优化自身的科学知识结构。高校图书馆拥有着各种载体的文献资料，各种科技文化、体育、艺术修养等知识，会使学生通过自主学习，充实新的综和知识，提高阅读理解，分析问题，解决问题的能力。图书馆在高校大学生素质教育中具有它独特的优势，它是素质教育的重要基地，图书馆发挥的综合优势作用，是任何课堂教学以及课外活动都无法替代的。

2.培养学生的信息能力

高校图书馆收藏丰富的印刷文献，机读资料，电子出版物等各种载体信息，有着良好的信息服务的自动化办公室和受过专业教育的馆员、信息专家，为培养学生的信息能力提供物质，技术基础。二十一世纪大学生将面临一个信息技术高速发展的时代，科学技术的发展，使大学生在学校学习的知识已不能适应社会的变化，没有获取知更新知识，改变知识机构的能力是不行的，必须培养学生具有获取信息的能力。高校图书馆通过图书馆利用教育，上好文献检索课，来培养大学生的信息意识，使学生充分了解馆藏信息资源类型、结构特点、检索途径，掌握基础操作方法，引导学生利用图书馆的信息资源，获取真正有价值的信息，在学习中不断提高自身的综合素质。

3.有利于学生的思想品德教育

素质教育在使学生获取广阔知识的同时，不断增强学生的爱国主义，集体主义思想，培养他们具有高尚的思想品质，学会正确处理智育与德育，理论与实践、个人与集体、理想与现实的关系，成为一名德才兼备的人才。高校图书馆拥有古今中外优秀的文化遗产和声像资料，在引导学生树立正确人生观，世界观，价值观、树立优良品质，启迪人美好的心灵等方面，都发挥着积极作用。

二、高校图书馆加强素质教育的措施

1.宣传教育，提高学生的图书馆意识

刚刚步入大学的学生，对于学校的环境还比较陌生，大部分学生会对图书馆敬而远之，缺乏图书馆意识，还不知道如何利用图书馆这一知识宝库。根据这种情况，我们图书馆先从宣传做起，在图书大厅办宣传栏，介绍馆藏和图书借阅知识，使学生对图书馆首先获得良好的感性认识。在新生入校之际，及时和学校各院系联系，有计划组织学生参观图书馆，由图书馆工作人员向学生介绍图书馆况，如何办理借阅手续，如何查询目录，以及图书馆网站、网络数据库等，使学生认识到图书馆在他们大学学习生活的价值，增强图书馆意识，增加对学生的吸引力。

2.为读者创造良好的氛围和学习环境

为学生营造一个良好的学习环境是图书馆的一项重要工作，首先我们从馆容建设做起，通过多种方法美化图书馆，营造出图书馆独特的学习气氛。我馆原有馆舍陈旧，为适应现代化教学的需要，学校2003年新馆落成，两馆总面积为34200平方米，阅览座位2800个，馆藏文献170万余册，设置了开放、半开放书库10个，开放型藏借阅一体化阅览室25个，拥有宽敞明亮的目录大厅。我馆对整个馆舍容貌、墙壁的装饰进行了整体策划，在楼内走廊和阅览室的樯壁上，悬挂着图书馆创建时珍贵的旧照片、字画、名言警句，宽敞、明亮、整洁的阅览室，给学生创造了一个好的学习环境，紧紧吸引着学生们对知识的渴望。在加强图书馆建设的同时，加强图书馆员队伍的建设也是非常重要的。学校图书馆的服务对象绝大部分是学生，长时间的图书馆工作，往往会使得部分工作人员养成一幅师道尊严的面孔，这样会学生产生一种距离的感，无形中会影响我们对学生的服务质量。因此对工作人员的思想品德和职业道德教育一直是图书馆的基础性工作，时刻会提醒全馆工作人员自己的职责和义务，不忘我们是人类智慧的守护人和传播者。要求我们无论对任何读者都必须热忱、认真服务，真正以灵魂工程师的形象出现在每一位学生面前。每当学生步入图书馆，全体工作人员温馨的微笑、和蔼的问候，拌随着翻阅图书、摘抄笔记的细微声响，使得人不得不沉下心中的浮燥，溶入到安静，文雅的氛围中，静悄悄走向自己热爱的书籍，将心智和灵魂投入到人类文化的精粹之中。

3.改变藏书观念，提高藏书质量

高校图书馆的藏书主要是为了满足本专业教育和科研的文献要求，而这样的藏书体系已不能完全适应当前素质教育的要求。大学生会通过阅读大量的古今中外书籍，来提高修养，陶冶情操，获取进入社会所必须具有的各类知识。要求图书馆必须提高馆藏质量和丰富馆藏内容，图书馆采取了一些必要的措施，首先选择新方法、新科技、新思维的专业书籍，让渴望知识的学生能及时接触到新的知识、技能、信息和思维方法。通过召开读者座谈会进行读者调查，通过建立新书荐购栏，来了解读者的需求。譬如，在教师中召开座谈会，了解各学科对其专业资料的需求，在学生中发放调查表，了解学生需要和喜爱的图书种类。图书馆在采购图书时，会有目的选够教学需要的图书，来满足教师的教学要求，满足学生的阅读需求。

4.加强图书馆网络化建设

图书馆的网络化是大学生了解世界、未来、现代化的窗口，信息技术的的运用为图书馆网络化建设提供了物质保障。高校图书馆局域网建设，校园网的联通，地区网，国家网，国际互联网络的开通，使大学生可以直接与世界对话，大学生可以利用现代化技术进行阅读，学生们提高利用计算机，在最短时间内获取社会各方面发展最新信息及前沿动态，浏览、查阅所需资料，既开阔了视野又增长了知识，使学生由课堂被动知识接受者转为知识主动探寻者，引起学生的阅读兴趣，增加对图书馆的吸引力。目前我馆有数字图书全文数据库三个，中外文学术期刊、法律资讯源、社科类博士论文及专题数据库等二十余个大型数据库，拥有数字图书48万种，存有磁带、图书光盘、音响资料2000余种，设有国际学术报告厅和多功能报告厅，120余台微机的电子阅览室。图书馆网络化、数字化建设已初具规模，计算机网络系统和数字化采用了先进的计算机技术和数字图书馆技术，建立了两校区资源共享管理平台，图书馆网络化的发展，促进了馆藏信息资源的开发和利用，为图书馆提供了广泛的资源基础，为高校培养人才起到良好的辅作用。

5.积极参与校园文化建设

校园文化是一种特殊的社会文化，它是素质教育的一个重要潜在课堂，它能使生活在校园的每个学生在思想观念、行为准则、心理因素等方面向着健康方向发展，培养学生解决问题的能力。图书馆要充分利用馆藏的优势，经常组织多种形式的活动，如我馆组织了学生图管会，定期举办系列讲座、读书研讨会、竞赛活动，文艺沙龙，书画展等丰富多彩的课外活动，使大学生不仅加深课堂学习效果，拓宽知识面，还培养了学生独立思考、组织、社交、语言表达的能力，提高学生综合素质，培养学生健康、积极向上精神风貌，极大地激发了学生利用图书馆的自觉性，丰富了学生的课外活动，扩大了知识面，陶冶了情操，提高了修养，使图书馆在大学生素质教育中起到积极的作用。

三、加强图书馆工作人员素质建设，提高信息服务质量

1.加强对图书馆员的职业道德和职业技能教育

作为一名图书馆员，首先要加强职业道德修养，要具有高尚情操和爱岗敬业的精神，工作人员要认识到信息时代图书馆的重要性，需要我们热爱本职工作，优质服务，努力创建一个文明优雅，方便快捷的现代化信息环境。这就要求我们在工作中及时调整知识结构，包括专业知识学习，计算机网络知识的学习，外语水平的提高，不断更新知识积累，来提高理论水平和业务能力，才能适应现代化图书馆的需要。只有图书馆员素质提高了，才能更好地及时准确地帮助读者解决问题，要充分发挥馆员的积极性、创造性、为读者营造一个健康向上，和谐舒适的工作环境和学习气氛，促进学生阅读能力，帮助他们树立正确学习观念，从而来提高学生的整体素质。无论现代信息发展多么迅速，现代的服务手段如何高新变化，坚持“读者第一，服务至上”的服务宗旨，真诚热情地为读者服务的态度始终如一。掌握现代化的管理技能和先进的科学技术以适应高科技的飞速发展，是图书馆现代化服务对每个馆员提出的更高要求。从馆藏文献及网上信息的有效组织到信息服务，都需要大批水平较高，能胜任文献信息重组和信息服务工作的新型专业人才。图书馆应在思想观念和心理上做好准备，在业务知识和操作技能上加强自我适应能力，努力使自己在服务中承担诸如信息资源管理者、网络知识导航，主题咨询专家等时代赋予的新角色。

2.转变服务观念，优化信息服务手段

高校图书馆工作者必须适应现代化图书馆建设的需要，工作者必须富有强烈的信息意识，善于收集信息、组织信息、加工信息；在信息加工中需要分析信息的知识含量，从中去粗取精，去伪存真，以有用的信息进行服务，开发自己的智慧潜能，进行改革创新，变被动服务为主动服务。图书馆工作人员必须提前做好超前性的组织、计划和准备工作，及时了解学生的需求，不断扩大、拓宽服务范围，结合图书馆收藏特点，收集读者所需信息，开展各种定题服务和回搠服务，主动吸引学生图书馆来，提高图书馆文献资源利用率。充分利用计算机技术、通讯技术、电子信息技术等现代化手段，不断拓宽信息服务的广度和深度，如开展网络环境下信息导航、信息检索、信息组织等信息服务。高校图书馆拥有浩如烟海的文献信息资源，对于这些馆藏资源，应利用计算机网络系统进行深层次的开发和利用。许多高校建设成为与教学、科研相关的以及社会用户所需的专题数据库，向读者提供信息服务，从而提高图书馆服务质量，使高校图书馆服务不断迈上新的台阶，从而更好的为学生服务，让他们在知识的宝库获取需要的知识。

参考文献

[1]俞琦，大学素质教育与图书馆导向工作.当代图书馆，2001（1）

[2]马维香，新世纪高校图书馆素质教育之我见.现代情报，2002（6）

[3]朱淑华，论网络环境下图书馆信息服务工作.图书馆论坛，2000（1）

[4]王丽艳，高校图书馆与大学生素质教育.现代情报，2003（1）

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21世纪是一个集知识型、学习型、强调创新的知识经济时代，是一个信息爆炸的时代，这个时代需要具有敏锐信息意识、良好信息道德、熟练运用信息能力的高信息素养的人才。国民素质特别是信息素质的高低，将极大程度地影响一个国家的综合国力、信息水平和信息创新能力。可见，信息社会需要的不是信息的简单传递者或使用者，而是具有较强信息意识和能够熟练运用现代信息技术手段，能够将大量琐碎的信息与数据进行归纳与综合，并加以利用和创新，具有较高信息素养的人才。

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，其人才培养目标定位明确，即为社会各行业培养面向生产、服务和管理第一线，具备熟练的专业知识和操作技能，同时有一定的创新、科研能力的实用型、技能型、管理型人才。所以，对高职院校学生进行信息素质教育是适应社会信息化发展的需要，大学生是建设祖国的栋梁，接受信息素质教育，才能更好、更快地适应未来社会的发展。高职院校图书馆作为学校的文献资源部门和信息中心，是学校教育和科研服务的坚强后盾，也是推进大学生全面素质教育的重要阵地

高等职业教育必须认识到：高等职业教育信息化最终是要培育具有信息时代学习能力的大学生，为建立学习型社会打好坚实的基础。而信息化成果的运用的前提条件是大学生必须具备良好的信息素质，知道怎么样利用这些丰厚的资源和信息化服务体系去促进自己的学习，去提高自身的综合素质，所以培养大学生优良的信息素质既是利用高等教育信息化成果的基础，也是高等教育信息化的主要目的。重视高等教育信息化的今天，没有理由不重视大学生的信息素质教育，否则信息化的成果不能发挥作用，信息化的过程也失去了应有的意义。

在现代社会，图书馆既是一个国家重要的文化设施，是弘扬优秀民族文化、建设新文化的社会组织，同时图书馆还是人民广大群众接受社会文化教育、学习文化知识、提高自身素质的课堂，是一个国民终身教育的场所。图书馆的终身教育职能使人们在价值观念、知识水平、工作生活能力等方面适应知识经济时展的需要。图书潜移默化的思想道德教育作用能够引导人们形成文明、健康、崇尚科学的社会风尚和融洽和谐的社会主义新型人际关系；图书馆的读书活动能够赋予我们广博的知识、丰富精神世界，从而提高中华民族的整体素质；图书馆的信息素质教育活动能够培养公众的信息获取能力，适应现代信息社会。图书馆拥有丰富的信息资源和信息网络，是储藏信息、汇集信息、传播信息的集散地，为信息素质教育提供了物质基础。

同时，图书馆员一般都具有深厚的图书情报专业知识和处理信息的相关技能，是信息资源与用户之间的桥梁，长期的工作实践使他们具有一定的信息素质，因此，图书馆有责任有能力肩负起信息素养教育的责任，图书馆也应该在信息素养教育中充分发挥其有利条件和优势。

1、信息素养与信息素养教育的基本内涵

1.1信息素养的基本内涵

信息素养这一概念是1974年美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基率先提出的，概括为“利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答的技术和技能”。1979年美国信息产业协会把它解释为“人们知道在解决问题时利用信息的技术和技能”。到了80年代，信息素养的内涵进一步扩展和明确，不仅包括各种信息技术和技能，而且涉及到了个体对待信息的态度，如信息需求意识、确定与利用信息的愿望、对信息价值的评价与判断、对信息合理与准确的利用、信息的接受与评估等等。简单的定义来自1989年美国图书馆协会的阐述，即：“个体能够认识到何时需要信息，能够检索、评价和有效地利用信息的综合能力”。我国学术界基本认同的定义是“信息素养和信息能力即有效确定、搜寻和获取个人和组织需求信息的意识、素质和能力”。信息素养是由信息需求、信息意识、信息能力、信息道德组成的综合素质。其中，信息需求主要指个体对信息的渴望，是产生信息行为的内因；信息意识则是指人们在活动中的观念和自觉能力，主要体现在对于信息的敏感度、专注度、判断力和创造力等方面；信息能力是指人们有效的利用信息设备和信息资源获得信息，加工主要包括对信息的认知、获取、识别、检索、处理、利用、分析综合、交流以及熟练掌握运用现代信息技术的能力；信息道德是指个体在信息活动中应该遵循的道德规范的总和。由信息活动中承担相应的责任和义务、遵循信息法规防止违法行为、保证信息活动中的公平和真实可靠等内容组成。

从信息素养的涵义看，拥有信息素养不仅能使学习者更好地掌握学习内容，拓展研究范围，而且还能使学习者对自己的学习进行自我指导和自我控制。

1.2信息素养教育的基本内涵

信息素养教育指的是培养学生在学习中利用信息的意识和能力所进行的一系列教育活动，是学习型社会的“终身学习”和“开放学习”的需要。内容主要由信息意识、信息道德与信息法规教育、信息能力教育等组成。其中，信息意识教育主要培养人们对信息的敏感度，或捕捉、分析、判断和吸收信息的自觉程度；信息道德与信息法规教育要求人们防止信息垃圾与信息污染，不制作、不传播、不使用不良信息，不借助网络进行人身攻击，不侵犯他人的知识产权、商业秘密、隐私权，不利用信息技术进行违法犯罪活动等；信息能力教育由信息认知能力、信息获取能力、信息处理能力和信息利用等能力组成。

进行信息素质教育不仅仅是诸如信息的获取、检索、表达、交流等纯粹的技能教育，也是将已获得的信息用于信息问题解决、进行创新性思维的综合的信息能力，更是培养人们具有适应信息社会的知识结构、继续学习的能力、研究能力和发散性思维，以独立学习的态度和方法，促进社会个体成员信息智慧、信息心理的发展，培养信息观念、信息主动精神、主体意识和信息头脑等素质。其意义不仅仅是某一个特定阶段的目标，而是每一个社会成员终身追求的目标，是信息时代每一个社会成员的基本生存能力。

2、图书馆在信息素质教育中的优势

2.1资源优势

图书馆具有丰富的各种载体的馆藏资源，为开展信息素质教育提供了物质基础。丰富的馆藏资源吸引着求知欲望强烈的学生，人们可以通过多种渠道和手段来获取自己所需要的信息，为信息素质教育提供了充分的保障。

2.2技术优势

图书馆现代化设备比较完备，为开展信息素质培养提供了技术保障。图书馆借助丰富的知识储备和先进的计算机应用技术向学生提供各种文献信息服务，通过各种手段和途径收集信息，开发网络资源；电子阅览室、视听室、多媒体阅览室为学生提供查询信息资源的场所，先进的信息检索设施为学生提供了实践的手段。

2.3人员优势

图书馆拥有一批理论和实践丰富高信息素质的馆员，他们具备加工、处理和组织、检索信息能力，敏锐的信息意识，熟练使用各种信息工具，他们是信息素质教育的领航员。

2.4环境优势

图书馆不仅是信息传播地，更是人类文化的集散地，它以庄重典雅的建筑设计、整洁安静的内部环境、宽敞明亮的学习空间，浓厚的文化、学习氛围等吸引着大学生，对学生的信息道德教育有着潜移默化的作用，它能促使大学生遵循一定的信息伦理道德准则，规范自己的信息行为活动，启迪思想，陶冶情操，净化心灵。

3、高校图书馆开展大学生信息素质教育的具体措施

高校图书馆在大学生素质教育中，图书馆不应只是被动地发挥它的智能，而是应该紧紧围绕素质教育这个中心，发挥图书馆工作的主动性，积极采取对应措施，创造条件为大学生素质教育服务。

3.1提高图书馆馆员的综合素质，包括信息意识、信息能力、教育知识、计算机能力和外语水平。为了传道授业，高校图书馆馆员必须有过硬的业务水平和良好的综合素质。因此，我们必须加大力度提高整个高校图书馆馆员的综合素质。

3.2主动开展读者导向工作，高校图书馆通过对读者的引导，使其更好的认识图书馆，了解图书馆的信息资源的组织方式及获取途径，使其养成利用图书馆来解决所遇到的实际问题的能力。图书馆对读者的导向活动可从以下几个方面进行。第一、对新生开展入馆教育。刚踏入大学的新生，对图书馆有一种新鲜感和陌生感。通过对新生的入馆教育，使他们了解图书馆的馆藏结构、工作流程、规章制度等，树立他们基本的图书馆观念，为他们以后更好的使用图书馆奠定良好的基础。第二、通过推荐读书，举办专题讲座等形式来普及现代信息技术知识。

3.3开展读者培训工作。我国高校文献检索课一直存在着学生实际操作能力不足，现代技术知识不足等缺点。近几年来，随着高校图书馆自动化步伐的加快，图书馆工作方式发生了很大转变，光盘检索、联机检索等现代化的信息检索手段已超越了传统的手工检索，在图书馆中所占比重越来越大，因此，由图书馆组织对大学生进行现代信息技术培训已成为大学生信息能力的重要途径之一。培训内容可包括光盘检索、联机检索、数据库知识等，主要目的是使学生掌握机检的原理和方法，使其能独立的进行计算机检索操作。

3.4开设文献检索课，把开启信息知识宝库的钥匙交给学生。指导大学生掌握文献信息检索和获取的方法。图书馆着重要从三个方面指导大学生掌握检索和获取信息的方法。一是评价和推荐检索工具。二是加强文献检索知识教学，重点介绍各种检索工具的查询与使用、检索理论和技巧、文献分布情况及简单的情报分析和研究方法等，解决怎样查询信息的问题。三是信息技术知识教育。通过实际操作，提高学生计算机运用水平和网络检索技能，知道如何利用工具来查找和获取信息。

总之，高校图书馆责在对大学生信息素养教育中，充分发挥自身在资源、人才、技术以及环境等多方面的优势，图书馆作为实施信息素养教育的主体，除利用图书馆的力量和优势外，我们也需要在实践中不断总结、不断完善、不断探索信息素养教育的新方法、新模式来完成时代赋予我们的神圣使命，以信息技术教育为基础，以信息能力、信息伦理道德的培养为核心，采取多种形式，全面培养大学生的信息素养能力。

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