班级学风建设活动大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇班级学风建设活动范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

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二、团日活动地点：A304

三、团日活动主题：学风建设，创先争优

四、团日活动目标：1、保证四级过级率100%，六级过级率80%，期末考试挂科率5%以内，班级违纪率0%。

2、班委重视学风建设，强化责任意识、明确分工、规范工作内容，努力建设班级，以“先进班级体”和“优秀团支部”的标准来规范各方面的建设。

五、团日活动流程：

1、由女寝316带来关于学习为主题的节目表演，活跃气氛。

2、针对四六级考试有以下活动：

A 英语歌曲竞猜:由班委选出部分著名英语歌曲或英文翻唱歌曲的曲调，由班上的同学猜出歌曲名，并进行演唱。猜对即可获得奖品一份。

B单词表演大比拼：分组后，每队派5名同学进行传真表演，由最后一名同学猜出所表演的单词。表演并答对的最多的一组获得奖品。

以上两个活动用轻松地方式让大家融入学英语的气氛中。

C班级学习计划：

a 起床计划:每天由宿管委员通知各寝室早上6点30起床，早读英语训练，督促同学们早起。

b 自习安排：每周一晚自习定为班级集体自习日，四六级考试前组织听力训练和经验交流或个别辅导。

3、针对期末考试有以下活动：

A每周一晚自习定为班级集体自习日，期末考试前组织进行学习交流及复习，解答疑难，交流资源。

B了解班级同学每周到课率，督促同学们不逃课。

（情况允许的话）

4、由班导师蒋老师给予同学们此段特别时期的学习指导。

5、由班长宣布学院“一帮一”帮扶计划名单。希望各位有任务的同学认真践行。

六、活动预期效果：

紧张的学习气氛寓于轻松的团日主题讨论中。

团日活动总结

此次以“学风建设，创先争优”为主题的团日活动在以班导蒋老师的指导，团支部的积极策划组织下有序、圆满地完成。使同学们的学习思想观念进一步深化，在学习自主性方面将会有很大的提高，全面备战接下来的考试，积极完成学习任务。有利于班级良好学风的发展，以及在其他各方面的不断进步。

一、班导蒋老师特别指出：每个人都能创造奇迹，只要我们用正确的方法，扎实肯干地努力，就一定会有好的结果。并且希望每个同学能通过四六级考试，备战好期末考。

篇（2）

关键词：

地方本科院校；班级宿舍建设；学风建设

班级和宿舍作为大学生生活和学习的主要场所，其环境和氛围对学生成长至关重要。下面以怀化学院通过将班级和宿舍建设作为“两个主阵地”，以积极营造良好的班风和舍风来加强学风建设为例，从“两个阵地”学风建设的目标、思路、方法和内容等方面来探讨班级、宿舍建设，促进学风建设。

一、“两个阵地”学风建设开展的主要目标

怀化学院以班级和宿舍建设为主阵地，通过加强班级建设、宿舍氛围培育，达到营造一种“比、学、赶、帮、超”浓厚学风，以此来感染、同化、影响和鞭策学生，促进学校学风建设发展。学风建设目标包括：一是加强班级建设，促成良好班风形成。良好的班风对每一位学生有着积极的鞭策、激励作用，“两个阵地”学风建设通过全力打造向上、浓厚、和谐稳定的班级风气，引领学生健康成长。二是营造宿舍氛围，培养学生良好习惯。宿舍氛围与宿舍成员的专业学习、行为养成和心理健康有着密切联系。“两个阵地”学风建设通过构建宿舍良好氛围，引导学生养成良好的生活、学习和行为习惯。三是班风舍风奠基础，学风建设铸新篇。学风建设是一项长期性、系统性的任务，既要在宏观上建立长效机制，也要在微观上激活各要素的积极作用。“两个阵地”学风建设以培养良好班风舍风为出发点，以点及面，通过构建班级和宿舍的常态化建设模式，推动学校学风建设。

二、“两个阵地”学风建设开展的思路

2012年以来，怀化学院“两个阵地”学风建设逐步形成了“一个中心”“两个阵地”“四项建设”的开展思路。一个中心：以营造良好学风为中心；两个阵地：以班级建设为阵地，以班风促学风，以宿舍建设为阵地，以舍风促学风；四项建设：制度建设、组织建设、文化建设、活动建设。

三、“两个阵地”学风建设开展的实践方法

第一，以营造良好学风为中心。怀化学院“两个阵地”学风建设贯穿于活动总体构思、思想宣传引导、具体实施过程、交流总结经验各环节。4年来，组织校级活动21次，系（部）级活动150余项，树立和表彰各类典型376个，受活动直接影响的学生累计达到3万余人，培育了健康向上、奋发有为的校园氛围，打造了务实、活跃、创新、和谐的学习风气。第二，以班级建设为阵地，以班风促学风。从某种意义上说，班风是学风的缩影。怀化学院先后开展了学风优良示范班和学风优良标兵班评选、“我的班长我的班”展评、班级建设论坛等活动，编写了《班干部工作指南》等教材。围绕学风建设这个中心，规范了班级建设的内容，提升了班级建设的内涵，树立了班级建设的典型，引领了班级建设的方向。第三，以宿舍建设为阵地，以舍风促学风。怀化学院先后开展了宿舍文化节、百佳文明宿舍、百家学习型宿舍。活动与学风建设、校园文明建设、学生日常管理相结合，营造“和谐、健康、向上”的育人环境，为学校学风建设奠定了坚实的基础。

四、“两个阵地”学风建设开展的内容

（一）制度建设

学风建设具有长期性，单靠一两个会议或者文件无法保证成效。“两个阵地”学风建设以贯彻落实《怀化学院关于进一步加强和改进学风建设十条意见》为根本，通过学生基层班级建设的活动实施方案构建班级、宿舍建设的整体框架，以《怀化学院学生班级建设条例》《怀化学院学生宿舍管理条例》等文件为依托，形成了科学的顶层设计和健全的制度体系，确保学风建设的正常进行。

（二）组织建设

班级建设要坚持以班级党支部（党小组）、团支部和班委会为学生工作的基元，明确党支部（党小组）、团支部、班委会的工作职责，发挥各类组织在班级建设中的核心作用；注重班干部的选拔和培养，提升他们的自身素质和组织管理能力。

（三）文化建设

“两个阵地”学风建设注重物质文化和精神文化两个方面。物质文化包括建立班级宿舍学生学习、工作、生活环境建设等，形成良好的育人环境；精神文化建设包括创建班级口号、宿舍公约、班训、班徽等形象文化，开展有特色的思想政治教育活动，培育强烈的集体荣誉感和浓厚的学习气氛。

（四）活动建设

“两个阵地”学风建设注重活动平台的搭建。4年来，建设体系和平台进一步完善，优良学风标兵班和特色宿舍评选已成为重点工作。学校对各系（部）开展的班级、宿舍建设活动给予大力支持，活动的品牌效应突显，切实有效地增强了班级凝聚力、向心力，塑造了积极向上、充满活力的班级风气。

作者：焦音凯 单位：怀化学院

参考文献：

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伴随着高等教育规模的不断扩张，高等教育质量问题也逐步凸显，并成为目前我国高等教育大众化阶段亟待破解的难题。而教育是教与学的有机结合，学风是教育质量的基础和有力保障，直面大众化阶段学校生源现状衍生的有关学习内动力不足的顽疾问题，笔者提出提高高等教育的人才培养质量还应切实转变学风，并在学生教育与管理过程中积极探索、创新、实践与提高人才培养质量相适应的学风建设工程。

一、“点线面结合”的学风建设工作方案

所谓“点线面结合”，就是既要抓住学风建设的重点问题即“点”的问题――如何切实提高各班级学业警告同学或已经出现不及格并处在班级后面同学的学习成绩，如何使班级学习优异同学真正实现其学业规划和职业规划目标，如考研成功和高质量就业；又要看到学生党员、学生干部学风建设“线”的问题――如何让学生党员、干部的学风帮助“点”带动“面”发挥先进性的引领和带动作用；还要解决学风建设涉及全体学生的普遍性问题即“面”的问题――如何全面提高学生学习的主动性、积极性和全面提升班级、学院的整体学风。现将辽宁科技学院资源与建筑工程学院（以下简称“我院”）的具体做法说明如下：

1.坚持每学期以班级为单位开展“互相相长”活动

所谓“互学相长”就是班级同学互学为师，相学相长，互相激励，学习相长。通过“互学相长”活动营造学风，仅以2012春季学期为例，学院2010和2011级共21个班级参加了此次活动，共结成83个“互学相长”小组，总参与同学207名，经过和2011秋学期期末成绩对比分析显示，在102名被帮助的同学中有62名同学取得进步（占60.78%），其中1名同学由2011秋班级27名到2012春夺得班级第1名，3名同学进步了20名次以上，14名同学进步了10名次以上，45名同学有了进步。同学们也纷纷表示参与“互学相长”活动使他们既加深了友谊又提高了成绩，受益匪浅。同时为鼓励、激励学习进步的同学，我们及时进行奖励和表彰，让他们增强学习信心和决心。

2.实施与班级建设相结合的创建优良学风班活动

学风重点表现在学生学习的自觉性、积极性和主动性上，学院以班级建设为重点解决学风普遍性问题，以“创建优良学风班活动”为激励，以制度保障坚持每学期开展“优良学风班”和“学子之星”评比工作，并常年设立“优良学风班”和“学子之星”光荣榜，定期召开全院规模的学风建设总结表彰大会进行表奖，充分发挥先进榜样的带动作用，以“优良学风班”创建带动学风建设。而对“优良学风班”创建中暂时落后的班级，由学院领导、专业教研室教师、全院辅导员、班主任及班级全体同学参加，召开“班级学风座谈会”，通过学风座谈会深刻查找问题、分析原因，同学、老师集思广益为班级学风建设出主意、想办法，班级后进同学更是主动发言剖析自我学习落后的原因及确定新学期的学习目标。

二、学风应早抓并引入“事前控制”机制

通过我院2012年春所有本科班级的学风情况分析，可以看出2009级（大三）的人数（人次）不及格率为3%（3.6%）、2010级（大二）的人数（人次）不及格率为10%（11.3%）、2011级（大一）的人数（人次）不及格率为12.2%（16.2%）。由此可知低年级的学风是最差的。

所谓学风建设的“事前控制”机制，就是在低年级尤其是新生中，一是切实有效开展学生的专业教育，引导学生逐步树立良好的专业意识和专业思想，热爱所学专业明确学习目标，为大学期间的学习奠定坚实的基础；二是引导、指导学生切实有效开展学业生涯规划和职业生涯规划，进一步明确学年、学期的学习目标，提高学生学习的内动力；三是以制度建设为保障，加强日常管理，积极开展养成教育活动和“点线面结合”的学风建设工程；四是以就业为导向，以学科技能竞赛为载体，增强学生的创新实践能力，营造良好的文化氛围，推进学风建设。

三、以社团活动和学科竞赛为载体，营造良好学风，提高人才培养质量

社团活动是大学生综合素质拓展最重要的平台之一，对人才培养质量的提高具有非常大的作用。学院先后组建“测绘”和“造价”两个校级科技社团，并积极支持社团开展活动，一直以突出实践能力、创新能力、个性特长培养为目标营造良好学风，实现课内与课外相结合，充实拓展学生第二课堂。学生通过参加科技社团活动，展示自我，增强其自身的专业技能和专业素质，同时会员通过策划、组织、参与社团活动使自己的组织、表达、沟通、协作、适应能力得到提高。

以科技竞赛为载体，以竞赛为激励，积极推进各类大学生专业技能竞赛、学科竞赛活动的深入开展。学生在贪黑起早、精心备战中，活跃了学术氛围，弘扬了学术精神，鼓励了实践与创新精神，经过努力拼搏，学院科技社团的学科竞赛取得了累累硕果，先后获得辽宁省创新创业竞赛之“测绘之星竞赛”团体二等奖和三等奖，辽宁省创新创业竞赛之“结构设计竞赛”三等奖和优秀制作手工奖，辽宁省首届建设类院校工程管理（工程造价）软件技能竞赛团队二等奖、个人二等奖，第四届全国高等院校广联达软件算量大赛摘得本科组钢筋算量全国单项冠军，个人一等奖、二等奖。学院将坚持围绕提高人才培养质量打造精品科技社团，以学科竞赛为载体，营造良好学风，提高人才培养质量。

篇（4）

1、秉承“厚德、敬业、明智、笃行”的校训，倡导“德行双修、学而不厌”的学风，引导学生牢固树立“诚信是立身之本”的观念，教育学生端正学习态度，激发学习动力，培养学生严谨求实、刻苦钻研、勇于创新的精神。

2、对学风进行调研，在分析我班学生中存在的不良学风现象的基础上，查找根源，提出应对性措施，促进班级、个人优良学风的形成。

3、建设良好班风,努力营造奋发向上的学习环境：

一是以班委会和团支部为核心，充分发挥班干部的表率作用；

二是激发同学做班风建设的主人，共同营造优秀的学风；

三是强化制度建设，确保班风建设扎实有效。

4、严格遵章守纪,争做文明诚实有为的大学生

5、积极开展科技创新和健康的文体活动,不断增强学生综合素质：

我们一直注重培养勤奋好学，刻苦钻研的学习风气，积极鼓励学生参与科技创新活动，收到了一定的成效。为不断增强学生的综合素质，同学们主动参加学校和班级举办的各种学术讲座，通过听讲座，加深了同学们对专业的理解，增强了对所学专业的兴趣，拓宽了同学们的知识面。

6、牢记时代重托,在服务社会中锻炼成长：

我们是面向二十一世纪的新一代大学生，肩负着中华民族伟大复兴的历史重任，今天的发奋学习，是为了明天更好地服务于社会，服务于人民。为了增强社会责任感，充分展示当代大学生的精神风貌，计技0722班的全体同学,不忘使命,纷纷加入到社会实践和志愿者活动中来,用自己的实际行动去回报国家和人民大众,在服务社会中增长才干。如：（加入社会实践、学生社团活动和志愿者活动的典型事例、高年级班级要反映出班级参加毕业实习的情况、取得的主要成绩以及献血、捐款捐物等）。

二、活动内容

1、宣传动员：

以班、团支部为单位，号召班委对本次活动进行深入细致的宣传和动员。要充分利用宣传条幅、黑板报、简报、网络等形式，使广大学生深刻认识到学风建设的重要性，自觉践行“德业双修、学而不厌”的优良学风。

2、具体活动开展：

（1）、组织开展规单制度学习活动

在班级开展学校规章习竞赛活动，根据《工商职院学生手册》的要求，组织学生系统学习学校各项规章度，并结合学风建设活动撰写学习体会，同时开展各种层次的规章制度学习竞赛，巩固学习成果。

（2）、开展好学风建设检查活动

认真开展学风建设检查活动。了解学生上课出勤率、课堂表现等相关信息。了解后班委对本班学生的上课纪律情况进行汇总，查找课堂上学生出现不良表现的原因，寻求解决措施。

（3）、召开“学风建设”主题班会

组织班级积极开展创建优良学风活动，结合班级实际情况，开展关于“优良学风建设”的主题班会。围绕“学分制条件下如何自主性学习”、“校训精神与自我发展”、“寻找身边不良学习现象，寻求改进学风措施”等议题进行讨论，使学生树立“诚信是立身之本”的观念，增强自主性、创造性学习的意识，并在各班级之间形成“找差距、学先进、齐进步”的良好局面，矫正同学们60分万岁的错误价值观念，提高同学们的集体意识和团队合作意识。

（4）、开展“三早、三按时”活动，强化学生养成教育

开展“三早”——早起床、早读书、早锻炼活动，动员学生每天早起床，开展晨读和锻炼活动，让学生养成一个良好的学习生活习惯。鼓励各学院根据实际情况，针对一年级新生，为巩固军训成果，统一开展“三早”活动，并形成制度。

（5）、宣传，表彰先进个人

各团支部广泛进行二个“讨论”：

（1）、广泛进行人生生涯规划的讨论：要求每位学生形成生涯划报告。

（2）、广泛进行大学生文明修身的讨论：要求每位学生制定个人人格发展目标。

三、深入开展“团干部抓基层”工作

建立团支部及学风建设工作小组，实行团支部及学风建设值班日制度，分团委辅导员、班主任深入团支部班级、宿舍、课堂中，与学生座谈交流，了解学生思想现状、学生关心的热点问题、深入调研团支部中存在的问题、对班级团支部建设、学院学生工作建设等，提出有可实施性的解决方案，并形成调研报告。

四、实行辅导员流动报告会制度

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学风是一所大学文化建设的核心内容，是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现。建设优良教风学风是深化人才培养模式改革，实现人才培养目标，提高人才培养质量的基本保证，是贯彻落实科学发展观和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》、建设社会主义文化强国的根本要求。同时，学风还关系到学生的成长成才，关系到学校整体办学水平提升。推进和加强学风建设对于高校加强内涵建设、提高人才培养质量具有重要意义。吉首大学物理与机电工程学院十分重视学风建设，党政领导班子在认识上高度统一，学院将风学风建设作为学院发展的基础建设来抓，作为提高学院教育质量的关键环节来抓，作为师德建设和学生日常教育管理的长期任务来抓。

一、明确学风原则目标，以原则目标建学风

吉首大学物理与机电工程学院在学风建设工作中，广泛开展学风建设的大讨论，形成了以下“四大基本原则”：一是坚持发挥学生主体作用与发挥党团组织的作用相结合的原则，充分调动学生学习的积极性和主动性，引导学生自我教育、自我管理；二是坚持教育与管理相结合的原则，通过深入细致的思想政治教育和严格的日常管理，使教育和管理相得益彰；三是坚持严格要求与热情关心相结合的原则，切实解决学生学习、生活中的实际困难；四是坚持学风建设针对性与实效性相结合的原则，积极探索新形势下我院学风建设的新途径、新方法，促进学生全面发展和健康成才。

在基本原则达成共识的基础上，学院上下明确了加强和推进学风建设的主要目标。学院以加强学生思想政治教育为基础，以创新人才培养模式为重点，以班级建设和宿舍文明建设为抓手，以制度建设为保障，构建我院学风建设的长效机制，促进学生健康成长，营造学生勤于学习、奋发向上、善于思考、刻苦钻研、团结协作、诚实守信、比学赶帮的优良学风。

原则是必须坚持的，明确的目标为学风建设指明了方向。学院紧紧围绕学风建设的原则目标开展系列工作，从而保证学风建设不偏方向并持之以恒。

二、严格学风管理，以管理树学风

为加强学风管理，保证学风建设落到实处，以管理树学风，学院成立学风建设领导小组，由学院党总支和院行政主要负责人任组长，为负责对全院学风建设进行总体规划和安排部署。分管教学、科研的副院长、院办公室主任、院学工办主任及院工会主席为副组长，各系部主任、辅导员、教务秘书及班主任为成员具体落实学风建设相关工作任务。学风建设领导小组办公室设在院学工办，具体负责学风建设日常管理工作。

学风建设是一项长期、复杂的系统工程，必须调动全体师生员工的积极性，根据轻重缓急，加强管理，采取切实有效举措，持续加以推进。特别是强化工作责任制，完善目标管理体系，做到人人有专责、事事有人管，确保每个环节不出疏漏，确保全员育人、全过程育人、全方位育人各项措施的落实。

三、加强学风督查，以督查强学风

吉首大学物理与机电工程学院成立学风督查小组，完善日常督查工作。督查小组组长由学院分管学生工作的党总支副书记担任，成员包括全体辅导员班主任、学生会干部。办公室设在院学生会，负责日常督查工作的开展。

在完善日常督查制度方面，主要是落实学风督查指标，建立督查日志，认真记录督查内容，发现问题及时反馈到相关老师和学生。

学风督查的具体指标内容包括以下方面：学生上课迟到、早退及旷课情况，重点检查第一节课、第五节课学生上课出勤情况；学生遵守作息时间情况，重点检查深夜上网、夜不归宿和未按时起床等情况；学生课堂表现，重点检查上课打瞌睡、玩手机、吃零食等情况；学生请、销假制度的落实情况；学生遵守考试纪律情况；文明举止，包括有无穿拖鞋进教室、随地吐痰、带食物进教室等。

对在学风建设中表现突出的个人，授予“学风建设先进个人”荣誉称号，并在评奖评优等方面优先考虑。对学风建设的措施执行不力、表现较差的学生党员和学生干部，给予批评教育，并责令限期整改。

四、明确责任主体，以班风创学风

班级是学院学风建设的基本单位，班风在学风建设中具有基础性作用。辅导员、班主任是年级和班级班风学风建设的第一责任人，班长和团支部书记是班级班风学风建设的直接责任人。高度重视班集体建设，为学风建设打好基础。工作中做到在思想上教育学生，情感上贴近学生，行动上深入学生，把了解每位学生的思想状态、家庭状况作为工作的切入点，把解决学生的实际问题作为日常工作重点，为学生全身心投入学习排忧解难，发挥学生干部在班级工作中的助手作用。各班主任重视学生干部的选拔、培养、使用和考核，建立和完善相应的制度。通过严格要求、热情关心、扎实工作，形成团队精神和班集体意识，促进生动活泼、团结互助、热爱集体、积极向上的优良班风形成。

对辅导员、班主任所负责班级学风建设思路清晰、措施得力、效果突出的，适当给予物质奖励。对辅导员、班主任所负责班级学风建设思路模糊、措施不得力、学风较差的，当年考核不得定为优秀等次。

在学年历次学风督查中表现优秀、学风优良的班级给予全院通报表扬，在评奖、评优、推优入党等方面给予倾斜。在学年学风督查中表现较差、学风建设落后的班级，首先给予年级内通报。对经过整改后仍没有较大改观的，给予学院通报批评，在评奖、评优、推优入党等方面适当缩减名额，并及时调整学生干部配置。

在学期各种考试中没有作弊和不及格现象发生的班级，给予全院通报表扬并给予一定的物质奖励。对在考试中出现作弊现象的班级，当年不得参加优秀班集体评选，并在全院范围通报批评。对考试中作弊的学生严肃处理，并将处理结果通报学生家长。班主任当年考核不得定为优秀等次，班级主要干部当年不得评为优秀。

五、建设骨干队伍，以榜样带学风

一是发挥学生党员在学风建设中的模范作用。学生党员要自觉履行党员义务，切实增强学风建设的积极性和主动性，争做学习之星。同时把学风建设和创先争优活动紧密结合起来，实行学生党员学风建设公开承诺制度，实行学生党员列席班级团支部会议和联系重点学生制度，积极为班级学风建设出谋划策。通过学生党员的模范作用，引导同学把主要精力放在学习上。

二是发挥先进典型在学风建设中的示范作用。依据学校的各种评优奖励制度，将学风建设状况纳入先进班集体、先进团支部、文明寝室、优秀共青团员、优秀学生干部、品学兼优毕业生等评选表彰活动中，发挥导向作用，以榜样带学风。

六、严肃考试纪律，以考风正学风

以整肃考试纪律为重点，强化考试环节组织、管理与监督，严肃处置考试违纪、作弊行为，创造诚信、公平的考试环境。各班级广泛开展诚信考试承诺签名活动，通过设立诚信考场等方式，在学生中营造“诚信光荣，作弊可耻”的考试氛围，进一步严肃考场纪律，严肃处理考试舞弊行为。对作弊学生所在班级、宿舍及个人评优实行一票否决制，班主任考核不得评为优秀等次，通过狠抓考风，进一步端正学风。

七、开展系列学生活动，以活动促学风

结合学院实际、专业特点和学生成长成才的需要，学院开展了学风先进班级创建评比活动；结合学校重点工作组织学生系列活动，如：开展学习型宿舍创建评比活动、无不及格班级表彰活动、学生社团系列活动、创新创业活动、各类具有专业特色的知识竞赛活动、师生参加校内外各类科技研究与创业活动、考研经验交流及优秀校友事迹宣讲活动，等等。通过系列活动进一步浓厚学习氛围，促进我院学风建设。

八、完善规章制度，以制度育学风

认真梳理《吉首大学学生管理手册》及物理与机电工程学院管理制度有关学生行为规范的内容，针对当前学生存在的突出问题，完善、重申学生学习、生活、文明、安全等基本行为规范。

制定《吉首大学物理与机电工程学院优良学风班评选办法》、《吉首大学物理与机电工程学院学生党员行为守则》、《吉首大学物理与机电工程学院学生党员联系学生宿舍制度》、《吉首大学物理与机电工程学院学生考勤制度》、《吉首大学物理与机电工程学院课堂行为规范》、《吉首大学物理与机电工程学院校园行为规范》、《吉首大学物理与机电工程学院宿舍行为规范》、《吉首大学物理与机电工程学院关于学生上课手机入袋的通知》、《吉首大学物理与机电工程学院关于“三早”问题专项整治的通知》等一系列规章制度，加强学生自我管理，共同营造优良学风，培育创建优良学风班的良好氛围。

九、加强教风建设，以教风领学风

以规范教师教学行为为重点，加强师德建设和教风建设。严格执行《吉首大学教师教学工作规程》、《吉首大学课堂教学管理规定》、《吉首大学教师教学质量评价方案》、《吉首大学教学事故认定与处理办法》等文件精神，强化教师师德修养及课堂教学、课外指导、实践教学、作业及考核等各环节基本行为规范，增强约束，促进自律。

紧密联系学科发展、社会需要和学生成才的实际，创新知识体系，更新教学内容，改进教学方法，倡导研究性教学，加大训练力度，提高教师课堂驾驭能力，增强课堂教学效果。

任课教师是课堂教育管理第一责任人，对学生在课堂上的不端行为，应及时予以教育劝诫，并将学生到课情况及课堂表现作为课程考核的重要内容。

吉首大学物理与机电工程学院通过以上九个方面的思考探索与实践，学风建设取得了显著的效果。吉首大学新闻网在2016年3月9日以《多措并举促学风狠抓落实提效率――物理与机电工程学院学风建设推进纪实》为题做了深度报道。

参考文献：

[1]郑少雄.高校学风建设长效机制的构建与探索[J].教育教学论坛，2013（1）.

[2]于成文，刘冰.新常态下高校学风建设的几点思考[J].黑龙江高教研究，2015（6）.

[3]金国华，汤啸天.高校优良学风建设研究[M].上海：上海人民出版社，2009.

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以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕人才培养这一根本任务，牢固树立育人为本的思想，全面实施学风建设系统工程，培养素质高、基础厚、能力强，具有创新精神的应用型人才。

二、学风建设的目标

通过学风建设，使全院学生进一步明确学习目的，树立热爱学习、善于学习、主动学习的观念，最终达到：提高英语四、六级，计算机一、二级的通过率；降低补考率、重修率、违纪率。

三、学风建设活动安排

（一）进行宣传、动员，提高思想认识

1、充分利用网络、教学区和宿舍区橱窗等做好学风建设宣传工作，做到人人知晓、人人参与、营造全员参与的学风建设氛围，增强工作的透明度。建立学风建设宣传公示专栏，将规章制度、检查结果、处分通报、评优名单等内容及时进行公示，在教学区和宿舍区橱窗建立英语四级考试倒计时牌，营造备战英语四级考试的氛围。（杨蓉负责）

2、召开学风建设动员会（按院、班级两个层面开展）。

首先各辅导员召开学风建设动员大会，使学生认识到加强学风建设的重要意义，其次各班级以主题班会的形式召开学风建设主题班会，并制定班级学风建设计划，促进班级良好学习氛围的形成。（各辅导员负责）

（二）强化班级管理，抓班风促学风

1、辅导员与任课老师联系。

在开学初，各辅导员尽可能通过面谈、电话或短信联系到每一位任课老师，就班级学风等与任课老师沟通。在之后的教学过程中，辅导员与任课老师联系，了解和掌握学生的学习情况，根据教师反映出的问题，对有关学生进行及时的教育和严肃的处理，配合提高第一课堂的教学效果。（各辅导员负责）

2、兼职辅导员、助理班主任要协助辅导员做好学风建设具体工作落实情况的监督检查，做好早自习、晚自习、上课出勤等情况的检查工作；对学生在学习目标、方法等方面给予指导；（各辅导员负责）

3、加强宿舍管理。辅导员深入学生宿舍，把学生宿舍建设成学生思想政治教育的重要场所，加强学生宿舍安全、卫生管理。（各辅导员负责）

4、开展“一对一”重点帮扶活动。

将帮扶学业困难学生作为加强学风建设的着力点，每班确定3～5名学业困难学生，学生党员和主要学生干部对学业困难学生进行“一帮一”活动，让学业困难的学生明确自身存在的问题和今后努力的目标，激发他们的学习兴趣，提高他们的学业水平。（各辅导员负责）

（三）严明考试纪律，以考风促学风。

1、大力加强考风建设，把考风建设与道德教育、诚信教育结合起来，从辅导员宣讲到展板展出违纪案例，全方位对学生进行诚信教育，争取在期末考试中作弊违纪率达到零。（孙家文负责）。

2、各班级组织开展诚信教育活动。各班级召开一次以“诚信教育”为主题的班会，提出一句自己的诚信口号并由老师同学监督实施。（各辅导员负责）

（四）着力宣传先进典型

对成绩好和表现突出的同学、文明寝室季先进班集体，利用宣传工具，如网络、橱窗等大力宣传他们的事迹，充分发挥优秀学生、优秀寝室和优秀班集体在学生建设中的榜样示范作用，在全院营造“人人讲学习，班班创优良学风”的良好氛围。（朱书卉负责）

（五）丰富课余文化生活，营造健康向上的育人氛围

大力加强校园文化建设，进一步优化育人环境，建构具有浦江学院特色文化理念和文化内涵，从而营造一个崇尚科学、追求真理、勤奋学习、迎接挑战的学习氛围。

1、开展学习经验交流活动。

邀请07级优秀毕业生就考研、考公务员、选调生、就业等问题与09级和10级同专业同学进行面对面交流，当面解答低年级同学的疑惑，增进07级毕业生和09、10级同学关于考研、考公务员、就业等热点、焦点问题的交流，使09级、10级同学在今后的学习、生活当中提早明确目标，做好大学学业生涯规划。同时，通过本次活动使同学们对我本专业就业情况有所了解，引发学生对自身生涯规划方面的思考，及早确定奋斗目标，以便在今后的学习生活中取得更大的成绩。（各辅导员负责）

2、开展“树优良学风，展班级风采”活动。

进一步完善和执行班级量化考核制度。由学生党员组成学风督查小组，每位学生党员固定联系两个班级，在两个月时间里对联系班级的上课状况进行抽查，把各班级上课出勤率、迟到率、宿舍卫生成绩、晚归、夜不归宿、学生获奖、期中英语考试成绩等作为评选优秀学风班的重要指标，评选优秀学风班级，并给予物质奖励。（温锡敏负责）

3、英语四级词汇和阅读竞赛

为调动学生学习英语的积极性，督促学生备考四级，检验学生的学习成果，举办大学英语四级词汇、阅读竞赛，通过知识竞赛使学生及时发现问题，并在接下来的学习生活中有针对性的加强自己在英语方面的薄弱环节，进一步提高自己的英语考试成绩。（张莼波负责）

4、开展“我最喜欢的一本书”好书推介活动。

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二、活动目的

学风建设是一项长期要抓的工作，具体到我班就是主要围绕考勤、违纪、寝室卫生情况等展开，另外适当的加入一些就业方面的知识，使同学们在这些方面形成正确的价值观念。

三、活动主题

扬起风帆，整装待发

四、活动时间

五、活动地点

1203教室

六、活动内容

（一）思想政治建设——处于学风建设的首要位置

首先，我们将以大学生理想信念教育为核心，帮助同学们树立远大的抱负。如请师兄师姐们传授学习经验和讲述人生经历，在同学们树立专业信心，消除心中困惑，确定人生目标方面起到积极的作用。以主题团日、主题班会活动等形式积极展开学习讨论。

然后，在思想道德方面，丰富班级生活，用健康的文体活动、参观活动、旅游活动影响同学，营造健康向上的学习和生活环境。在今后的工作中要依然保持班级的良好作风，组织同学们参加各种活动，增强同学们的身体素质，增进男女生之间的交流，另一方面也增强班级体的凝聚力。根据同学的实际情况，有选择有计划的组织“团日活动”、充分调动同学的积极性。

（二）学习计划

上学期我班总体学习情况一般，有些许人挂课。我们这学期的目标是及格率达到100%，我们对自己有信心，但是必要的措施是不可少的，我们打算从以下几个方面着手来实现预定的目标。

具体措施：

1、严格考勤，保证出勤率。由各周负责点名的班委严格执行点名，其他班委监督。

2、应同学的需要，适当的组织一些小型的集体自习的活动，特别是在期末考前准备时期，提供给大家一个解决疑难问题的平台。如组织各种学习竞赛、学习经验交流会等，以营造良好的学习氛围

3、搜集一些学习资料，包括一些课件、以及一些跟专业相关的最新资料。

（三）生活规范

在班级这个大家庭里，每一位同学都是家庭中不可或缺一份子，班级生活建设与学风建设密不可分。为了创造更好的学习和生活环境，特制定以下班级生活管理条例。

对个人卫生和宿舍内务的卫生规范：

1个人卫生和宿舍内务卫生由学生自己负责，各寝室长要排定值日表。

2、每个宿舍成员要保持个人床铺整洁，卫生。

3、室内保持通风，空气新鲜无异味。

4、床，桌，凳等家具摆放整齐、干净。

5、地面干净，无果皮纸屑，无污物。

6、桌上、书架上物品摆放整齐、干净。

7、床下物品摆放整齐、干净、无零乱。

8、宿舍整体布置健康、高雅、和谐、美观。

宿舍安全规范：

1、宿舍内严禁私自乱接电线。

2、宿舍内严禁使用违章电器。

个人行为和学习规范：

1、宿舍内严禁吸烟、酗酒。

2、宿舍内及公共场所严禁大声喧哗等现象。

3、每个宿舍寝室长督促并考核该宿舍成员的出勤状况。

考核：定期由班委及普通同学分组检查我班各个寝室的卫生情况，在班级内部开展竞争，给予适当奖励。

七、活动总结

学风建设，是学校、班级和个体发展的生命线！

学风建设，绝不是一堂班会课能解决的问题！

学风建设，也不光是学校能完全解决的问题！

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二、考勤工作做得很好，出勤率达到100%。在开展活动的这段时间里，我班同学做到了课前10分钟到教室。很少有人旷课，迟到现象也有了很大地改观，无一人被通报批评或警告。同学们相互帮助，努力学习，学习积极性有了很大的提高，班级的学习气氛也得到了很大的改善，我相信我们班同学可以继续保持这份学习的热情，继续保持这样一个状态。

三、我班同学充分利用学校图书馆、自习室资源，接受书籍文化的熏陶，不断总结、提升自己。我们提倡以宿舍为单位集体自习，互相监督和提高。此外，我班还逐步形成了班级百家讲坛和班级图书室的制度，这一制度我们将努力坚持和维护下去！我们相信，团结就是力量，在大家的共同努力下，我们07公管班将会更加优秀！

四、我班同学配合学院学生科研课题立项工作，积极申报学生科研课题，培养了自身的科研能力，在班级里营造了很浓厚的学术氛围。之前已经申报学生科研课题的同学也在专任教师的指导下认真完成了各自的科研课题，精品不断、成果颇多。在这些科研课题立项中获得的知识积累和取得的成绩对于他们以后的工作或是学习都会有很大的帮助和影响。

五、积极开展学生实践活动。例如，我班同学在班主任杨老师的带领下，到徐州社会和劳动保障局参观，深入学习了《社会保障学》的相关知识；在学习《文化事业管理》和《体育事业管理》这两门课之后，我们也参观走访相应的文化体育机构和富有徐州文化内涵的景点建筑；在上完《物业管理》这门课以后，陈国联老师带领我们班级提到泉山校区参观二十一世纪大楼，学习相关的物业管理知识。通过这些实践，我们做到了理论与实际的很好结合，这些都使我们对课本知识有了更加深刻的认识和理解。

六、建立了优秀学风宿舍、优秀学风个人的评选制度。我们公平公正地评选出了优秀集体和个人，激励大家相互学习、共同进步。同时，我们也给与了其物质和精神双重奖励。在这次学风建设活动中，我班同学积极配合，从自身做起，加强个人卫生修养，并努力搞好宿舍卫生。宿舍值日实行轮流制，每天分配一人，经过一个多月的努力，我们班的整体宿舍状况得到了很大程度的改观，其中表现较好的宿舍还被院里评为“文明宿舍”。这是本次活动所实现的成果。

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注：本文为浙江传媒学院2011-2012学年辅导员专项科研项目“高等艺术院校班级学风建设评价体系研究---以浙江传媒学院为例”（项目编号：11FDY011）研究成果。

随着高等教育规模的扩大、类型体系的多样化、师生比例的变化、班级授课制的固有缺陷、人文素养的缺失，我国高等学校学风建设出现了一些问题。对于高等艺术院校而言，主要表现为日常学习过于注重专业课学习和实践性应用，而缺少理论素养和人文精神的熏陶；过于注重特性化因素和艺术类特色的宣扬，而忽视大学校园共性因素的培养和塑造；注重于表面形式的新颖性、创新性，而未在细节中采取措施去教育和感化学生；过于注重学风形式建设而忽略内涵的培养，缺乏科学的评价指标和明确的促进措施，学风建设缺少真正的内涵和载体而流于形式。这样的氛围导致学生学习浮躁、生活懒散、品行修养不足，学风建设始终在抓，而始终未能形成淳厚的学风和校风。鉴于此，必须在真正明白学风内涵的基础上，把学风建设作为一项长期细微的系统工程来抓，建立起科学合理的评价体系来引导优良学风的形成和积淀。

学生是学习的主体、学风建设的主体，学生的学习态度、意志、目的与行为会深刻影响班级学风的养成，班级作为学生学习和生活的基本单位，对于班级成员学习兴趣的培养、人文素养的熏陶、日常习惯的养成发挥着重要作用，班级学风的好坏会深刻影响学校的学风和校风建设。因此，把班级作为学风建设的最基本单位，制定科学合理的评价体系，可以使学校的学风建设有的放矢，取得实效性。

一、高等艺术院校学风建设的内涵

相关领域的学者对学风建设这一问题进行了广泛研究，但并没有对什么是学风这一根本问题达成一致的认识和看法。“所谓学风，是指人们在学习和做学问方面一贯的态度和行为，对于大学生来说，学风是在学习和生活过程中表现出来的习惯、态度和意志力等。” 高校学风通常指学生的学习风气，具体指学生在受教育的过程中所表现出来的行为特征和精神面貌的总和，是学生学习风貌、学习态度、学习行为等的外在表现。 “狭义的学风指学生的学习风气，是学生的学习目的、学习方法、学习态度、学习能力和学习品质等内在人格作用于主体本身而产生的外部反映。从广义上讲，学风指学校全体师生在长期的学习和教育过程中形成的一种相对稳定的治学目的、治学精神、治学态度和治学方法，是全校师生群体心理和行为在治学上的表现。”

笔者认为高校学风是指一所高校自身所蕴含的品质与精神在长时间的融合、提炼、沉淀过程中所形成的一种稳定的气息，这种气息内化为广大师生所普遍遵循的世界观、价值观和人生观，即道德认知和求学态度，并外在体现于师生的学习风貌、学习态度、学习意志、生活习惯和学习行为。而高等艺术院校的学风应当是在继承上述共性因素基础上的内涵更加丰富，特色更加鲜明的一种气息，即品性修为扎实的基础上，个性更加张扬；人文素养丰富的基础上，专业特色更加明显；理论水平夯实的基础上，实践能力更加突出。也就是在德之既修、学之既讲的基础上做到敬业、博学、求真、创新。

二、班级学风建设评价体系的原则

班级学风建设评价体系是以学风的科学内涵为依据，以班级为单位，采用正确的指导思想、适当的原则、合理的指标、科学的方法来对班级学风状况进行的系统评价。这一评价体系主要包括评价对象、评价指标和评价方法三个方面。

“师者，传道授业解惑也”教育的目的“不仅仅是为使学生能找到工作，而且是为学生们日后的生活有尊严和目标；不仅仅是向学生们传授知识，而且是为使这些知识用于人道的目的。”因此，学风建设评价体系必须有利于学生道德和学业的发展，能够从认知层面和理性思维方面起到正向激励作用。高等艺术院校班级学风建设评价体系各要素的设置要以《普通高等教育本科教学工作水平评估方案（试行）》为指导，紧密结合高等艺术院校自身的办学特色、办学定位、培养理念和学风建设的实际情况，既要有宏观层面的引导，又要从细节上有针对性地解决学风建设中存在的主要问题。

1.传统与特色相结合

“修身、齐家、治国、平天下”这一中国传统文人的品性修为之路和致仕之道，同时也内化为中国传统读书人所具有的优良品质和道德情操。而修身，作为读书人品质之首，是“齐家、治国、平天下”的基础。无论经济如何发展，时代如何进步，文化如何多元，但读书人应有的品性与修为不能变。因此，对于学风评价体系而言，必须把大学广泛具有的传统道德因素作为重要参考。不论是普通类高校，还是艺术类高校，他们所蕴含的大学理念和价值追求应当是相同的。因此，在进行班级学风建设评价过程中，必须以班级建设和学风建设的基本规律为指导，在充分尊重优良传统的基础上，结合艺术类院校特有的办学理念来进行，既在坚持普遍矛盾的基础上，注重特殊矛盾。这样班级学风评价体系才是有源之水，有根之木，才能经久而不息。

2.导向性

构建班级学风评价体系的最终目的和归宿在于为高校学风建设提供参考，为学风建设提供抓手和方向，促使班级中的成员明确从哪些方面来提升自己的学习兴趣，强化自身的学习动力，明确学风建设的重点和难点，进而推动学风建设。但是在评价过程中又要避免陷入因为目标而目标的误区，避免机械化的简单达标。要通过引导学生认识目标而加强自觉学习，最终走向能够忘记所设定的指标去学习，从而形成一种自觉、自愿、自知的学习氛围，养成真正、持久、优良的学风，历经数年而越发淳厚。

3.可持续性

有一位心理学家把学习分为“苦大仇深型”和“欢喜型”。导致两种不同学习态度的因素，一方面固然在于学生本身，如学习兴趣，学习动力、学习方法等，另一方面则与学生所处的学习环境和氛围有很大的关系，因为即使一名厌学的学生，如果处于一个浓郁的学习氛围之中，久而久之亦会受到感染和熏陶，产生想学的念头和行为。同时，在班级学风建设中要避免那种短期性的粗放型做法，“头悬梁，锥刺股”的精神固然可嘉，但他必须是建立在自觉、自愿、自知的基础之上的自发行为。否则只会使学风建设嘴尖皮厚腹中空，经不得风吹雨打，同时也会加重学生的厌学情绪。因此，班级学风评价指标的选择应着眼于学生的长远发展，学风的长久积淀，不仅要在短期内取得学风形式上的完好，更要激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，锻炼理性的思维能力，让每一个学生想学、知学，乐学、会学，这样形成的学风才是有如磐石，与久弥坚。

学风建设涉及的因素众多，不仅包括思想行为、道德品质、生活习惯、认知程度、校园氛围，还包括学习意志、学习策略、学习行为等，因此在设计班级学风建设评价指标时，既要重点突出，又要全面系统，避免片面化、短期化、形式化。

三、高等艺术院校班级学风建设评价体系表

班级学风建设考评一级指标主要包括：学生思想道德水平，学风建设指导思想，学生遵守校纪校规情况，学生学习情况，社会实践活动开展情况五个方面。

班级学风建设评价的二级指标主要包括：学风建设的定位与规划，学风建设相关制度、学风建设氛围营造情况；学习纪律、考风考纪、四六级考试、计算机考试、图书阅读量、自习情况；经济资助和评奖评优开展情况；学科竞赛、社会实践、文体活动参与情况；政治意识、公益活动、生活习惯、人文素质、心理素质等。评价体系的评价标准分A、B、C三级。

参考文献：

[1]徐绍炳.学风和考风建设是一项系统工程.湖北师范学院学报（哲社版）,1996.5

[2]周亚国.学风建设也要坚持可持续性原则.班主任，2002.6

[3]宋志鹏.高校学风评价指标体系设计与实际测评，青岛大学师范学院学报，2011.1

[4]姜维东《高等艺术院校学风建设长效机制研究.山东大学硕士学位论文，2010

[5]谢恩魁，谢心，张雁东.基于熵权的大学生学风建设评价指标体系研究.经济研究导刊，2012.5

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二．工作项目

（一）成立学风建设工作指导小组

组长：

（二）健全和完善各项规章制度，推动学风建设进程

1、组织人文分院全体学生重温院系有关学生学习方面的规章制度，包括《职业技术学院大学生手册》中的《职业技术学院学分制的实施细则》、《职业技术学院关于加强人文教育的指导意见》、《职业技术学院关于对学生实行职业技能鉴定的实施意见》、《职业技术学院课程考核》、《职业技术学院学生考试考场规则》、《职业技术学院学生口试考场规则》等。

2、根据学院的学风、教风整改意见，认真查找本分院在学风和教风中存在的问题和不足，详细制订切合我院实际的学风建设整改工作计划。

3、进一步明确教师和班主任的教学任务和工作职责。完善教师的育人职责和班主任的职责制度，从教学和管理两个方面严抓学风建设。

4、完善学生考勤制度，从严管理。建立和完善学生课堂考勤管理制度、请假制度、自修管理制度和预警制度等，坚持以制度规范人。

（三）结合学生实际情况，切实加强对学生思想教育工作。

1.针对学生中存在的男女交往不得体行为，拟开设有关如何正确对待恋爱问题的专题讲座，开展男女恋爱观教育，严抓男女交往不得体行为。

2.发挥党员、学生干部的思想带动和行为示范作用，带动广大学生行动起来，积极为学校的学风建设做贡献。

3.做好奖勤助学、心理辅导、学生党务等工作，通过服务关心来助学风。

统筹规划、协调发展学风建设合作班

人文学院学风建设合作班活动按照学院要求，要突出学生主体参与的自觉性和创新性，要明确班级工作的方向，要充分挖掘老师、学生在专业学习和学风建设方面的潜力。活动总体按一主线、两队伍、三结合、四阶段、五组合设计有序进行。

1、一主线是指分院2学年的学风建设有总体规划，大一时要突出专业特色，先从小型学风活动做起，以学风建设合作为基本单位，先成立分院级兴趣小组，成果在分院展览；然后将成果扩大，与人文学院“人文之光”特色月活动相结合，承担其中一个项目，在学院范围进行展示，进而成立学院级社团协会；大二时要突出职业特点，尽量将学风建设成果“产业化”，申请大学生创业园区的摊位，充分利用人文学院工作室、大学生创业园区、相关实习单位进行与职业相关的实训、实践；大三时重心向顶岗实习转化。

2、两队伍是指一要根据专业特点把班主任队伍建设成为学习型、善于研究学风建设的团队，学风建设的专业特色必须由专业教师和班主任把关；二要大力培养一批善于抓学风建设的、能以学促管的学习型的主要学生干部团队，要将学习精神和团队精神发挥到极致。

3、三结合是指班级学风建设活动要与团学组织主导的大学生素质拓展活动相结合，活动内容可以合二为一；班级的学风建设活动要坚持本专业特色活动与“三名”（名画、名音乐、名电影）共性建设相结合；学风建设要与就业办主导的职业生涯规划工作和就业指导课相结合。

4、四阶段是指每学年的学风建设分宣传发动、学习认知，计划研讨、组织实施，合作共享、具体执行，总结鉴定、交流提升四个阶段，每学期各执行两个阶段。第一阶段宣传发动、学习认知的重点是强调学风建设的重要性，介绍活动内容与做法，学习学风建设相关资料，各班级写作一学期班级学风建设计划；第二阶段计划研讨、组织实施阶段的重点是学风建设合作班组合、学风建设专业创意活动、学风建设个性项目与共性项目分工、专业教师写作学风建设合作班活动计划、学风建设合作班兴趣小组活动成果展示；第三阶段合作共享、具体执行的重点是合作班充分共享学风建设专业特色成果、“三名”建设成果，并将合作班的初步成果扩大化，以承担“人文之光”特色月活动的一个项目为契机，将学风建设特色项目推向整个学院；第四阶段总结鉴定、交流提升的重点是由兴趣小组申请成立院级社团协会，并在大学生创业园区申请摊位，尽力将成果“产业化”，并对学年学风建设合作班的活动进行总结交流提升，以便指导下一学年的学风建设。

5、五组合是指根据人文学院的专业特点，将学年的学风建设合作班划分为五个组合，具体划分如下：

学风建设创意主要项目

纸质品包装（如文具盒）与包装精品欣赏

植物名称及习性挂牌；植物与风水关系研究；大学生植物协会、插画协会活动继续；绿色植物展览

袜子娃娃与广告画欣赏

旅游文化与艺术口鉴赏、茶艺表演

室内外艺术设计小型模型制作、照片艺术设计

（二）充分利用学生会的海报、宣传橱窗、等各种宣传工具营造良好舆论氛围，积极引导我院学生的学习动机；同时充分发动各班开展各种各样的学风讨论和有利于营造学习氛围的班级活动。各班、团支部充分利用黑板报、主题班会进行大力宣传，使学风建设的观念深入每到个学生头脑。

（三）充分发挥学生党员、学生干部在学风建设中的带头作用。学院召开党员、学生干部大会，动员他们作好模范带头作用。要求各班团委重视学风建设，强化责任意识、明确分工、规范工作内容，努力建设班级，以“先进班级”的标准来组织各方面的建设。并以《人文学院学生干部管理暂行规定》为指导，按照“半年成长、一年成才”培养目标，强化对学生干部的一同选拔、聘任、培养、考核，对考核优秀的干部在提干、入党校、党员发展、就业推荐等方面优先考虑。

（四）以千分制考核、学生思想品德考核细则为抓手，精简程序，制定早、晚自修及课堂点名、检查制度，分院学生会配合学风建设月活动加大对各年级、各班包括课堂、晨练、晨读、晚自修、宿舍管理等在内的学生一日常规情况的检查力度；完善迟到、旷课等违纪的处分制度。对违纪学生视旷课情况轻重、结合学生手册的要求对旷课学生进行批评教育、通知家长、取消考试资格等处分。全院辅导员与班主任在学风建设月期间实行轮值点名检查制度，深入课堂、了解学生的出勤状各年级辅导员配合班主任及时找旷课的学生了解原因、并给予相应的思想教育，对于屡教不改的依据学院的处罚规定给予相应的处罚。早晚自修恢复以来各项工作秩序井然，取得了良好的效果。

（五）做好期末阶段学风建设教育，重点是考风考纪教育，第三届人文学院“学习之星”的评选和优良学风建设先进班级的推荐工作，树立典型，巡回宣传。

四，显著成效与特色工作

1，广开渠道，培养学生创新意识与能力。

通过组织学生参加国家级，省级，市级学术科技竞赛活动，如大学生挑战杯创业计划大赛，拓宽学生知识面与视野，在比赛中不断提高创新能力，鼓舞带动其他同学参与创新。

2，遵规守纪蔚然成风，考场纪律显著增强。

年第二学期的期末考试中，我分院考试秩序井然，期末考试期间没有出现考试违纪现象。

3，自主学习，知学乐学。

学风建设期间，各班级能积极组织早读，晚习。上课出勤率达到了100%。

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学风是指学生的学习风气，具体是指学生在受教育过程中所表现出来的行为特征和精神风貌的总和， 它包括学生的学习目标、学习方法、学习兴趣、学习纪律、学习氛围等[1]。优良的学风，是高校生存、发展的可靠保证。良好的学风有助于高职院校培养建设中国特色社会主义需要的高端技能型专门人才。班级是学院最基本的组织单位，好的学风是要靠学院的各个班级来共同建造的。因此，加强班级学风建设，有助于提升整个学院的学风建设。

1.高职院校学生特点

现在，进入高职院校的学生基本上都是 90 后，大部分都是独生子女，在家受到父母家人的宠爱，以自我为中心。文化程度参差不齐，大部分学生文化基础差，学习困难大；学习目的不明确，学习动力不足。有的学生渴望成才，却缺乏坚定的拼搏精神；有的学生注重物质享乐和感性刺激，沉溺于跳舞、影视、游戏、上网聊天之中。可见高职学生整体状况，相对于普通高校学生是欠缺的。

2．高职院校班级学风存在的问题

2．1学生自身学习存在的问题

（1）学习目的不明确，缺乏学习动力。部分学生胸无大志，缺乏理想和信念：在思想上，只为捞张大学文凭，装点门面；在行动上，缺乏组织纪律观念，自由散漫，学习不用功。

有些学生对自己的发展前景认识较为模糊,对未来缺乏规划,缺乏明确的学习目标,走一步算一步。有些同学认为大学生是学生生涯的最后一战,只求混一张文凭,毕业后能找一份工作就行缺乏学习动力,为考试而学、满足于现状、进取心不强。

（2）不认同高职教育,学习兴趣不高。部分学生对就读高职院校认同度不高,有些学生甚至认为到高职院校读书是一种无奈的选择。现实与理想的差距产生的失落感较强,导致部分高职学生对就业及事业前途的信心不足,造成一些学生心理紧张,学习兴趣不高,对成才环境不满意。

（3）学习过程不严谨，学术道德欠缺。学习重在过程，有些学生重结果，轻过程，到了考试时临时突击，而平时小组作业喜欢“搭便车”，个人作业存在抄袭现象。更有甚者，考试舞弊，甚至有意逃考。

（4）对专业不感兴趣,存在厌学情绪。有些学生在入校前,对所学专业缺乏了解,受父母、老师、亲友影响,为了容易录取或为了好找工作,盲目地填报志愿。进入学院后,对所学专业不感兴趣,或对自己的专业，途灰心失望,导致无法安心于专业学习,甚至厌学逃学。

2.2高职院校班级学风管理存在的问题

（1）学校管理者对班级学风重视程度不够。分高职院校领导层的主要精力集中在学院的定位发展、工作人员调配、硬件设施的建设、招生与就业等方面，校园基础设施建设与校园精神文化建设轻重把握不好，对学风建设在学校发展中的地位和作用认识不足。这就间接影响了学风建设的质量。

（2）班级学风管理机制不完善。大学班级学风管理机制仅有责任机制和约束机制，缺乏动力机制，因此，班级学风建设没有动力。

（3）考核学风评价指标不可科学。考核班级学风建设评价方式只注重结果，不注重过程。

（4）班主任和任课教师重视程度不够。高职院校教师大多担任班主任，由于教学任务繁重，科研任务要被考核，加之高职班级没有升学压力，使得班主任和任课老师没有精力抓学风建设。

3．改善高职院校班级学风建设的对策与建议

班级学风构成学院的学风，学院学风是关系到学院生存与发展的精神支柱。因此，抓好班级学风建设不仅是班主任的重要职责，也是任课教师工作中的一部分，更是学校管理者的应关注的重要问题之一，同时也是高职学生们首要关注的问题。

3.1学院层面的策略

（1）丰富德育活动促进班级学风建设。通过思想政治教育培养高职大学生刻苦好学的进取精神和乐于实践的良好风尚。通过开展诸如“专业认知教育”等学习型的思想教育活动，激发高职院校大学生的学习兴趣，强化他们正确的学习动机。

（2）加强班级学风管理制度建设。建立健全新颖高效的专职管理体制，强化其职能管理机构的规范运作，大力推进优良学风的规范养成。一要建立健全专职学生教育管理部门的学风监督体系， 改进学风监管运行机制，责成其学风养成教育行为，强化其监管效应。

（3）加强校园文化建设。校园文化是高职院校的精神财富， 它能直接影响高职师生的环境，对于形成优良的班级学风起着不可替代的积极作用。应该从深化教学改革入手，引导教师们专研业务，提升教学技能，此外，通过开展丰富多彩的校园文化活动，进一步提高高职大学生的学习热情，增强学习动力。

3.2教师层面的策略

（1）高标准、严要求。各位任课老师既是学风建设教育者，又是学风建设的监督者，课堂上教师要严格要求，积极引导，发挥学生的主体作用，充分运用现代教学手段，激发学生的学习兴趣。培养学生良好的学习习惯、思维品质、竞争意识和合作精神。各科教学要充分挖掘教材中的德育内容，使学生在课堂上既学到知识又受到思想教育。课外，各任课老师严格要求学生做好作业，并加强与学生的沟通联系，及时发现问题、解决问题。

（2）改革教学模式。任课教师要针对高职学生特点改革课堂教学模式、改革考核模式，构建全程化考核，培养学生们的学习兴趣。

3.3班主任层面的策略

(1)抓好班级组织建设，发挥班干的模范作用。加强班级学风建设，首先要建立一个团结向上，工作能力强，有一定凝聚力、战斗力、号召力的班干部队伍。班主任应在班上进行一次民主选举，通过自我和他人推荐、自主投票，同学们充分行使自己的权利，选出让他们信任的班干部，并且根据这些班干部的特点，给他们明确职责，让他们进行班级自主管理，一级向一级负责，这样既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生的能力，班级秩序井然。由学习主动、成绩优秀的同学担任学习干事，他（她）肯定能及时的收发作业并对上交作业的具体情况详细记载，能时刻严格要求自己，做好学生的表率。

(2)加强班级文化建设，营造良好班级氛围。班主任应该抓好班级文化建设，班级也是一个组织，组织文化的建设有三个层面即物质层面、制度层面、精神层面。首先，班主任要带领学生在认真布置班级教室上下功夫，把班级教室布置成适合大学生学习的环境。其次，要制定班级相应的制度并根据情况调整，在大一的时候，制定班级集体自习的制度，大二的时候，根据班级学生电脑拥有人数增加，制定班级电脑使用规定，大三，针对学生不同发展需求，生活节奏不同制定班级临时管理规定来协调学生们的生活和学习。在班级文化的精神层面建设上要注重建设一个团结合作、积极向上的当代大学生的精神风貌。

3．4班级学生层面的策略

加强学风建设关键是学生自身能够认识到学习的中重要性，首先，要树立自己的人生目标，尤其是确立以学习为中心的目标。其次，要改革学习方法，好的学习方法有助于提高学习效果。学习效果提高能够带动学习兴趣的提高。此外，要加强班级学风建设，还需要班级学生干部加强管理，大学生班级管理应以自我管理为主。班级干部应结合班内的现状和学生学习、纪律方面的特点，从挖掘班级文化和展示学生才艺两方面下手，营造一种轻松、愉悦的班级氛围，帮助学生树立自信和培养学生班级主人翁的责任感，从而促进班级和谐、健康的发展。全班同学合力打造勤奋好学、团结上进的班级，从而提高整个班级学风建设。

总之，优良学风的创设是建设优良校风的关键所在。加强班级学风建设，有助于提升整个学院的学风建设。提升班级学风不仅是班主任、任课老师的事，管理人员同样也有责任与义务。管理者是为教学、科研、生活提供服务的工作人员，是不上讲台的教师。所以营造和谐、健康的教育环境，是全院师生的共同责任。

参考文献：

[1] 王建辉.当代大学生学风状况及学风教育方式研究[J].思想教育研究,2009,(6)：111