绪论:写作既是个人情感的抒发,也是对学术真理的探索,欢迎阅读由发表云整理的11篇活动文化建设范文,希望它们能为您的写作提供参考和启发。
二、活动目标
立足科学发展角度,高瞻远瞩,结合实际,通过开展系列活动,促使我镇文化建设提档升级。
(一)加强文明城镇建设,提升城镇文化品位。
扎实推进文明城镇创建工作。主动、积极参与文明村镇、文明社区、文明窗口、文明学校等创建工作,举全镇之力,深入开展交通秩序、市容市貌、社会治安、环境卫生、集贸市场、窗口服务等环境综合整治行动,营造和谐稳定的政治环境、平安有序的治安环境、规范执法的法治环境、安居乐业的生活环境、人与自然和谐的人文环境。深入开展文明新风进万家,关爱女童,关注农村留守儿童、残疾人和空巢孤寡老年人等活动,丰富创建活动内容。当前,镇“市级文明村”、“小康文明村”创建覆盖面均达100%,争取到2015年,全镇“文明示范窗口”行业创建覆盖面达到100%左右,为提升我镇文化品味营造良好的社会氛围。
(二)加强文化设施建设,夯实公共文化服务基础。
加快推进城乡文化设施建设。加大资金投入,有序推进农村文化建设工程,维护城乡文化信息共享工程服务网点的正常运转,强化文体信息资源共享中心建设,形成完善的城乡公共文化服务网络。完善文化服务设施,在各行政村逐步建立固定的电影放映点,全方位完善城乡文化服务设施和网络,千方百计满足群众的文化生活和精神需求。积极推进企业文化建设,发挥海星公司“职工之家”的带动作用,逐步在规模企业中建起“职工书屋”、“职工俱乐部”、“职工之家”等员工文化设施,丰富企业员工及外来务工人员的业余文化生活。
(三)加强文化产业建设,壮大文化产业整体实力
一是重点扶持、培育发展一批文化企业。鼓励社会投资文化产业,壮大文化产业规模,提高文化产业的整体实力。培育发展互联网应用、网络软件、信息服务等产业。大力推进文化产业招商引资工作,制定专项政策,推进新兴文化产业发展,形成富有活力的优势文化企业群。二是大力推进文化与教育融合。积极引导扶持民营艺术培训中心、教育基地、职业教育等民营教育培训机构,鼓励社会投资艺术培训业,开拓艺术培训市场。三是培育现代文化市场体系。建立健全娱乐业协会、音像业协会、网吧协会等行业协会,充分发挥协会的协调自律作用,使之成为活跃文化市场、加快文化产业发展的重要力量。
(四)加强文化人才建设,构建一支文化专业人才队伍
一是大力培育优秀文化人才。制定和完善各类文化人才教育培训计划,有针对性地开展培训,建立一支学习型、创新型的文化人才队伍。加强基层文化队伍建设,广泛开展业务技能培训,鼓励和吸引优秀人才到基层文化机构工作。培养和引进一批具有较高水平的群众文化策划人才、文艺创作专业人才。二是壮大公共文化服务辅助队伍,扩大文化志愿者服务队伍。到2013年底,完成镇文化志愿者队伍组建工作,确保拥有一支30人以上的文化活动团队。
三、活动内容和步骤
“文化建设年”活动共分为活动动员、活动开展和总结表彰三个阶段。
(一)活动动员阶段(3月7日-3月31日)。
在制定“文化建设年”实施方案和开展计划的基础上,召开全镇“文化建设年”活动动员大会,将活动目标和深远意义传达到镇直各单位、各村、学校、企业中,形成人人参与、支持文化建设的浓厚氛围。
(二)活动开展阶段(4月1日-12月30日)。
通过在全镇范围内开展系列活动,提升“文化建设年”活动层次。一是以全区“槐花节”摄影展活动为契机,深入挖掘镇域黄、石油、军垦、生态文化潜力,投资兴建文化基础设施,完善文化产业发展平台,形成镇独特的文化品牌。二是在辖区开展“文明示范窗口”、“文明家庭”、“文明标兵”等系列评比活动,为推动文化建设提供精神动力。三是将汉江路打造成“精神文明一条街”,以直观、显而易见的形式,宣传各行业涌现的文明新事、行业标兵、感人事迹等,及时推广出去、宣传出去,彰显镇经济建设、文明建设和文化建设同步发展的决心和信心。四是通过举办消夏晚会和油地军港大联欢等丰富多彩的文化活动,讴歌全镇精神文明建设中取得的成果。
(三)总结表彰阶段(2013年2月底前)。
深化“文化建设年”活动主题,对在活动中涌现出的“文化建设活动先进村”、“文化建设活动先进单位”、“文化建设活动先进个人”进行隆重表彰。同时,进一步总结2013年“文化建设年”活动中取得的经验,使2013年的文化建设活动更加丰富并提档升级。
四、保障措施
(一)加强领导,落实责任。
镇党委、政府成立“文化建设年”活动领导小组,具体负责文化建设工作的组织、协调和指导。各村委会、镇直各有关单位要成立相应机构,并按照责任分工,结合实际制定工作方案,把加强文化建设作为推进统筹城乡发展的一项重要工作来抓,加强领导,精心组织,狠抓工作落实,确保文化建设的各项工作落到实处。
(二)加强协作,密切配合。
文化建设是一项涉及民生、提升福祉、维护社会和谐稳定的系统工程,我们要充分发挥宣传、文化部门的指导性和协调性,调动社会团体、企事业单位和广大群众的积极性和主动性,形成全社会关心文化建设,支持文化建设,参与文化建设的良好局面。
(三)广泛宣传,营造氛围。
各村委会、镇直各有关单位要利用横幅、标语、宣传栏、会议等各种渠道,组织开展形式多样的宣传活动,形成强大的舆论声势,提高人民群众对加强文化建设的知晓率和参与率,在全镇营造全民参与文化建设的良好氛围。
(四)保障投入,确保成效。
继续围绕全市教育工作总体部署,以“校园文化建设巩固年”为主题,以实践社会主义核心价值体系、加强未成年人思想道德建设工作为重点,以“三化巩固”为突破口,抓好春季爱国卫生运动,结合**教育实际,着眼于学生成长成才,着眼于校园文化建设,着眼于教育内涵发展,弘扬主旋律、突出高品位,奋力推进德育工作上台阶。
一、以爱国卫生运动为载体,净化绿化美化校园。坚持以中小学春季爱国卫生运动为载体,开展好“净化推进、绿化巩固、美化提升”工作,创建卫生达标(示范)学校。各单位应在“净化、绿化”的基础上,做好校园环境建设的“美化”工作,营造整洁优美的校园环境,让学生在健康和谐的氛围中,接受美的熏陶、实践美的行为、得到美的升华,强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能,不断提高“三化”工作水平。
二、以书香校园活动为载体,形成良好教风学风校风。读书是学校精神文化建设的核心内容,要坚持以“构筑书香教育人生”为载体,开展好书香校园创建活动,形成良好的教风学风校风。可以通过校长办学理念报告会,青年教师读书会,教师论坛和教学反思会等活动,让“文化立校、科研强师”的办学理念深入到每个教职工头脑中,促进广大师生自身发展。
三、以文明礼仪教育为载体,提高中小学学生素养。各单位应以文明礼仪知识教育为先导,以行为训练为基础,以检查督促为抓手,注重学生生活习惯、学习习惯和品德行为习惯的养成,切实提高广大学生的基础文明水平,做到“三别”、“四带”。“三别”即向脏话告别,向陋习告别,向低级趣味告别;“四带”即把礼仪带进校园,把微笑带给老师同学,把孝敬带给长辈,把谦让带给社会。评选“文明礼仪之星”“文明礼仪教育标兵”和“文明礼仪教育示范学校(基地)”形成积极向上、健康活泼的校园氛围。
四、以“十六个一”建设为载体,提升校园文化建设品位。今年的“校园文化建设巩固年”活动以“完善推进、巩固提升”为要求,要努力做到活动有抓手,管理有机制,工作有特色,文化有内涵。重点抓好16个文化载体,形成良好的校风、教风和学风,从而使学校管理向精神引领迈进。学校建立16个“一”文化载体:一训(校训)、一标(校标)、一歌(校歌)、一旗(校旗)、一报或刊(校报或校刊)、一站或台(学校广播站或电视台)、一网(网站)、一室(校史陈列室)、一箱(校长信箱)、一廊(校园文化走廊根据条件)、一话(心理咨询室电话)、一会(每年至少举行一次体育会)、一节(每学年至少举办一次主题活动节)、一社(学校学生社团或每学科至少建立一个学生兴趣小组)、一委(家长委员会)、一神(学校精神)。
“校园文化建设巩固年”活动,主要按照以下三个阶段来推进:
为优化育人环境,树立鲜明的学校形象,形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围,我们可以在每届新生入学时,围绕办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面展开大型讨论,对制定的校训、校标、校歌、校风、校规等提出意见,形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。这些工作开展之前,档案室可以向师生提供一些图文资料,让活动开展得更有深度,更有文化味。这样做,既让学生深入了解了学校的规章制度,又让学生参与了学校的文化建设。
同时还可以就校园内拥有的假山、花园、喷水池,生物园、地理园,参天古树,大片的绿地,楼台阁榭等命名或者题写诗文对联,甚至创写故事……充分发挥学生的想像能力和文学才华,在这样的活动中推进校园文化建设,也让学生在活动中真正了解学校,进而热爱学校。有了这些主体自己参与的文化建设,所创设的文化环境,对学生来说,肯定是乐于接纳的优良的育人环境。
还譬如学生宿舍是他们经常进出的地方,也是他们的家,何不让他们去自己设计,去起一个有文化色彩的温馨的名字;去做一些有个性的装饰,挑选些他们喜欢的明星照片……
二、让学生自择喜欢的名句格言,营造高尚的校园文化氛围
学校是学生们生活的主要场所,他们的大部分时间生活在学校,这里的一切最好让学生感受到是他们亲手营造的。这样,他们才会投入最大的注意力。譬如,可以发动学生为学校各场馆室所选择其合适的名句格言,甚至可以写好推荐理由并结集公布。试想想,如果是他们亲自选择或者书写的名句格言,他们能不注意吗?也可以让学生选择心目中仰慕的伟人名人,然后订制并张贴这些伟人的肖像。这样的大型活动涉及的学生面广,影响一定深刻,可以每个学年搞一次,让他们经常受到发自自我要求的教育。但是,目前我们各校园各场馆室所的名句格言往往是事先由学校定死在那里,细心的学生可能注意到了,而那些粗心的学生就完全视而不见。起到的作用,当然大打折扣。
三、运用校园文化载体,加强思想政治教育
我校图书室,藏书比较多,而且大多图书是近年购进,内容比较新;学校阅览室中的报纸杂志也种类比较齐全;并有电子阅览室,可通过上网查阅各种图书资料;学校的多媒体教学和网络系统已经建立;有的教室还配置了电视机;学校还有自己的广播站、校刊《流金岁月》、校报……这一系列的校园文化载体,我们都应该很好地利用起来,为形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围,推进校园文化建设、强化德育建设,作出突出贡献。一方面,我们可以充分发挥学校的图书资源的作用,可以通过开展“读书比赛活动”“读书知识竞赛”“讲高尚故事”等活动,诱发学生读几本好书,从而培养健康的情操;另一方面可以充分发挥多媒体平台、电视、广播、报刊杂志及校园里的时事报廊的作用,通过“看新闻、评时事”的活动,来培养学生关心时事政治的好习惯,将学生的视野拓展开。这些活动不仅推进了校园文化建设,也培养了学生的学习能力,还会真正提升学生的道德情操。
当然,多媒体网络,作为我们推进校园文化建设的一种重要载体的同时,又为我们的校园文化建设带来了许多新的课题。譬如,由于网络文化的鱼龙混杂,良莠不齐,在让学生利用网络扩大阅读、增长知识的时候,如果不及时发现问题,堵塞不良文化的侵袭,给青少年学生带来的危害是不堪设想的。因而,必须引导学生正确运用网络,可以通过确定阅读主题、布置阅读任务来集中学生的注意力,也可以让学生就上网中碰到的不良文化的侵袭现象展开交流讨论,探讨抵制办法。总之,加强网络道德建设,也是语文活动的重要课题之一。
四、重视第二课堂活动,占领校园文化阵地
积极开展第二课堂活动,培养学生的各种兴趣和特长。以良好的文化活动占领校园文化阵地。
比如,语文课完全可以要求学生在某段时间里,去收集一定数量的民间故事,或者去街头巷尾收集一些优美的广告词语,甚至一些好的店面名称,作出说明,编成集子……
还可以经常性的围绕学校中心工作或时事形势开展演讲、辩论、征文等比赛活动,既提高学生的思辨及写作能力,也促进了校园文化建设。还可以利用一些有利契机,特别是重大的节日纪念日开展各种活动,如利用图文宣传、播放电影电视宣传片、实地参观等,对学生进行爱国主义教育。
还可以按照学生的兴趣、爱好和特长,开展了舞蹈、合唱、礼仪、体操、技能等活动。在多样的活动中,对学生进行政治,道德品质,身体心理,文化专业和综合能力等方面的培养和训练,充分挖掘和发挥他们的天赋,促进他们德、智、体全面发展。
学校应该有自己的文化艺术节,让有各种才华的学生大显身手。五、重视每次活动的总结,收获精神食粮。
让学生勤于总结、自我评价。每次活动结束时,用三至五分钟时间,开展自我总结、自我评价。比如,成语游戏活动结束时,各小组派一名同学对本组活动的情况进行小结,并评出本组的"成语大王"。主持人也对全班的活动情况进行小结,并颁奖。同时,让同学们找出活动中存在的不足之处,以便在今后的活动中避免出现类似的问题,进一步提高活动的质量。更重要的是,必须总结每次活动对学生在吸收精神食粮方面所得到的收获。
为优化育人环境,树立鲜明的学校形象,形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围,我们可以在每届新生入学时,围绕办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面展开大型讨论,对制定的校训、校标、校歌、校风、校规等提出意见,形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。这些工作开展之前,档案室可以向师生提供一些图文资料,让活动开展得更有深度,更有文化味。这样做,既让学生深入了解了学校的规章制度,又让学生参与了学校的文化建设。
同时还可以就校园内拥有的景色等命名或者题写诗文对联,甚至创写故事……充分发挥学生的想像能力和文学才华,在这样的活动中推进校园文化建设,也让学生在活动中真正了解学校,进而热爱学校。有了这些主体自己参与的文化建设,所创设的文化环境,对学生来说,肯定是乐于接纳的优良的育人环境。还譬如学生宿舍是他们经常进出的地方,也是他们的家,何不让他们去自己设计,去起一个有文化色彩的温馨的名字;去做一些有个性的装饰,挑选些他们喜欢的明星照片……
二、让学生自择喜欢的名句格言,营造高尚的校园文化氛围
学校是学生们生活的主要场所,他们的大部分时间生活在学校,这里的一切最好让学生感受到是他们亲手营造的。这样,他们才会投入最大的注意力。譬如,可以发动学生为学校各场馆室所选择其合适的名句格言,甚至可以写好推荐理由并结集公布。试想想,如果是他们亲自选择或者书写的名句格言,他们能不注意吗?也可以让学生选择心目中仰慕的伟人名人,然后订制并张贴这些伟人的肖像。这样的大型活动涉及的学生面广,影响一定深刻,可以每个学年搞一次,让他们经常受到发自自我要求的教育。但是,目前我们各校园各场馆室所的名句格言往往是事先由学校定死在那里,细心的学生可能注意到了,而那些粗心的学生就完全视而不见。起到的作用,当然大打折扣。
三、运用校园文化载体,加强思想政治教育
我校图书室,藏书比较多,而且大多图书是近年购进,内容比较新;学校阅览室中的报纸杂志也种类比较齐全;并有电子阅览室,可通过上网查阅各种图书资料;学校的多媒体教学和网络系统已经建立;教室还配置了电视机;学校还有自己的广播站、校报……这一系列的校园文化载体,我们都应该很好地利用起来,为形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围,推进校园文化建设、强化德育建设,作出突出贡献。一方面,我们可以充分发挥学校的图书资源的作用,可以通过开展“读书比赛活动”“读书知识竞赛”“讲高尚故事”等活动,诱发学生读几本好书,从而培养健康的情操;另一方面可以充分发挥多媒体平台、电视、广播、报刊杂志及校园里的时事报廊的作用,通过“看新闻、评时事”的活动,来培养学生关心时事政治的好习惯,将学生的视野拓展开。这些活动不仅推进了校园文化建设,也培养了学生的学习能力,还会真正提升学生的道德情操。
当然,多媒体网络,作为我们推进校园文化建设的一种重要载体的同时,又为我们的校园文化建设带来了许多新的课题。譬如,由于网络文化的鱼龙混杂,良莠不齐,在让学生利用网络扩大阅读、增长知识的时候,如果不及时发现问题,堵塞不良文化的侵袭,给青少年学生带来的危害是不堪设想的。因而,必须引导学生正确运用网络,可以通过确定阅读主题、布置阅读任务来集中学生的注意力,也可以让学生就上网中碰到的不良文化的侵袭现象展开交流讨论,探讨抵制办法。总之,加强网络道德建设,也是语文活动的重要课题之一。
四、重视第二课堂活动,占领校园文化阵地
积极开展第二课堂活动,培养学生的各种兴趣和特长。以良好的文化活动占领校园文化阵地。比如,语文课完全可以要求学生在某段时间里,去收集一定数量的民间故事,或者去街头巷尾收集一些优美的广告词语,甚至一些好的店面名称,作出说明,编成集子……还可以经常性的围绕学校中心工作或时事形势开展演讲、辩论、征文等比赛活动,既提高学生的思辨及写作能力,也促进了校园文化建设。还可以利用一些有利契机,特别是重大的节日纪念日开展各种活动,如利用图文宣传、播放电影电视宣传片、实地参观等,对学生进行爱国主义教育。还可以按照学生的兴趣、爱好和特长,开展了舞蹈、合唱、礼仪、体操、技能等活动。在多样的活动中,对学生进行政治,道德品质,身体心理,文化专业和综合能力等方面的培养和训练,充分挖掘和发挥他们的天赋,促进他们德、智、体全面发展。学校应该有自己的文化艺术节,让有各种才华的学生大显身手。
五、重视每次活动的总结,收获精神食粮
一、班级整体环境:包括室外走廊,教室地面、墙面、墙角,门窗、玻璃,电灯、电棒、风扇,讲桌布置、课桌椅摆放、桌斗物品,卫生用品等多个方面能做到清洁干净,摆放整齐,美观大方。
学校是一个育人的场所,这里,应该拥有浓厚的文化气息。从而让生活在这里的学生感受着高尚的道德熏陶,聆听着所仰幕的伟人的教诲,吹拂着满面的文化春风,触摸着时代的脉搏,滋补着精神的营养,吸收着进取的动力。要让学校充满着这样的文化气息和道德熏陶氛围,语文活动就肩负了不可替代的神圣使命。
一、优化文化环境,打造精神家园。为优化育人环境,树立鲜明的学校形象,形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围,我们可以在每届新生入学时,围绕办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面展开大型讨论,形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。这些工作开展之前,档案室可以向师生提供一些图文资料,让活动开展得更有深度,更有文化味。这样做,既让学生深入了解了学校的规章制度,又让学生参与了学校的文化建设。同时还可以就校园内拥有的假山、花园、喷水池,生物园、地理园,参天古树,大片的绿地,楼台阁榭等命名或者题写诗文对联,甚至创写故事……充分发挥学生的想像能力和文学才华,在这样的活动中推进校园文化建设,也让学生在活动中真正了解学校,进而热爱学校。有了这些主体自己参与的文化建设,所创设的文化环境,对学生来说,肯定是乐于接纳的优良的育人环境。学校是学生们生活的主要场所,他们的大部分时间生活在学校,这里的一切最好让学生感受到是他们亲手营造的。这样,他们才会投入最大的注意力。
二、运用校园文化载体,加强思想政治教育。推进校园文化建设、强化德育建设,作出突出贡献。一方面,我们可以充分发挥学校的图书资源的作用,可以通过开展“读书比赛活动”“读书知识竞赛”“讲高尚故事”等活动,诱发学生读几本好书,从而培养健康的情操;另一方面可以充分发挥多媒体平台、电视、广播、报刊杂志的作用,通过“看新闻、评时事”的活动,来培养学生关心时事政治的好习惯,将学生的视野拓展开。这些活动不仅推进了校园文化建设,也培养了学生的学习能力,还会真正提升学生的道德情操。
三、重视第二课堂活动,占领校园文化阵地。积极开展第二课堂活动,培养学生的各种兴趣和特长。以良好的文化活动占领校园文化阵地。比如,语文课完全可以要求学生在某段时间里,去收集一定数量的民间故事,或者去街头巷尾收集一些优美的广告词语,甚至一些好的店面名称,作出说明,编成集子……还可以经常性的围绕学校中心工作或时事形势开展演讲、辩论、征文等比赛活动,既提高学生的思辨及写作能力,也促进了校园文化建设。还可以利用一些有利契机,特别是重大的节日纪念日开展各种活动,如利用图文宜传、播放电影电视宜传片、实地参观等,对学生进行爱国主义教育。还可以按照学生的兴趣、爱好和特长,开展了舞蹈、合唱、礼仪、体操、技能等活动。在多样的活动中,对学生进行政治,道德品质,身体心理,文化专业和综合能力等方面的培养和训练,充分挖掘和发挥他们的天赋,促进他们德、智、体全面发展。学校应该有自己的文化艺术节,让有各种才华的学生大显身手。
中图分类号:G640 文献标识码:A
Discussion on the Class Activities of Construction of University Class Culture
LONG Sizhen
(Liuzhou Vocational & Technical College, Liuzhou, Guangxi 545006)
Abstract Class culture construction is the source of spiritual strength of classes, and class activities as a carrier class culture, combined with the goal of professional training programs, conduct classes with professional features cultural brand activities that can improve students' ability of organization, coordination, cooperation, etc. , to further enrich the connotation of class culture.
Key words college; class culture construction; class activities
在高校大学生思想领域阵地里,班级作为最基层的学生组织之一,是学生相互交流的平台,而班级文化则是班级精神力量的源泉。如何充分利用班级这一重要思想领域, 以“提高学生综合素质,培养学生认同感和归属感”的理念为指导,如何创新开展班级活动,充分发挥学生自主管理的作用,对于构建一个和谐的班集体、营造良好的育人环境、从而形成“一班一亮点,一专业一品牌”的班级文化体系,对于形成班级的战斗堡垒作用是具有重要意义的。
1 高校班级文化建设的内涵
所谓班级文化,是班级成员通过丰富多彩的班级活动而形成的集体心理氛围、班级组织和交往行为,以及通过班级所体现出来的群体价值取向、意志品质和思维方式、思维能力等。许多研究者认为班级文化可以包含四个方面,如物质文化、精神文化、行为文化、制度文化。笔者认为一个优秀的班级文化建设应该包含物质文化建设、制度文化建设以及精神文化建设。在班级文化建设中,班级活动对于班级文化建设的影响较大。若结合专业人才培养方案的目标、专业特点,以及学生发展需要,成立以专业为核心的兴趣小组,充分利用网络数字化校园系统平台,开展具备专业特色的班级文化品牌活动,创造积极向上、富有内涵和特色的育人环境,让学生们在浓厚的学习氛围中,改变整体的精神风貌,提高学生的组织、协调、合作等能力,从而进一步丰富班级文化建设的内涵。
2 目前高校中班级文化建设的现状
目前各高校中,班级文化建设还存在比较薄弱的环节,许多高校不重视班级文化建设,未形成鲜明的文化个性或文化特色。在班级文化建设中,可以通过班级活动来实现,而它作为一个精神载体,又起到了提高班级凝聚力、培养学生的团队意识、提高团队合作精神的作用。但是在班级活动召开中面临以下几个问题:缺乏班级活动的物质载体,活动参与对象的多样性,活动组织的质量与数量呈反比,活动组织者的综合素质能力不够强等。
2.1 参与班级活动主体的特性给主题活动带来了新的挑战
“90”后已经成为了当代大学生群体中的一支生力军,他们的思想活跃、有自信、个性张扬、喜好新事物但又缺乏集体主义、凡事以自我为中心、喜欢以寝室或者小团体为单位自居、在某些特定场合能体现责任感,但是心理承受能力又比较弱、对电子产品热衷但又喜欢沉迷网络世界、喜欢网络交友但现实人际交往能力又较欠缺等特点。传统的教育模式、枯燥单一的内容会让他们产生厌倦的心理,活动效果不理想。在班级文化建设中,如何设计以专业或者班级为特色的班级活动,把他们独特思维、张扬个性融合到班级文化建设中,是一个挑战。
2.2 缺乏一支综合素质高、复合型的学生干部队伍
活动举办是否成功,关键在于组织者的能力是否具备。学生干部队伍所缺乏的组织能力、沟通能力、协调能力以及抗压能力已经严重影响了高校中班级工作的开展。无论是刚入学的大一新生、在校满一年的大二学生,还是即将毕业的大三学生,学生干部队伍流动性很大,虽然成功竞聘的干部们有着满腔为同学们全心全意服务的热情,但在实践中,因缺乏相关的工作组织经验、不够丰富的思想文化知识领域、创新意识低、抗压能力差的特点,给班级活动的举办带来新的挑战。
2.3 学分制的教育模式带来的冲击,班级观念开始淡化,班级文化建设宣传缺乏物质文化平台
在校的学生对传统的班级活动有依赖心理,他们认为班级应该是定时、定点的,能在一个固定的教室里,在统一的时间内,学生在辅导员或者班主任的组织带领下,开展的活动才称为班级活动。但在新的教育模式,传统的教育格局已经受到了冲击:教室与课程均出现了流动性,无固定的教室,课程也是实时更新。除了专业课程的学习,还有选修课程的学习。在这样的情况下,就存在着:在同一行政班级里,各个成员之间就会出现选课科目不一、学习时间不一、业余时间不一的特点,在时间、空间上的影响下,班级活动的特定性受到了严重的冲击,班级文化建设阵地严重缺乏,使得班集体概念在学生们的脑海中逐渐淡化。
2.4 第二课堂素质教育活动元素的引入导致班级活动建设质量严重下降
自从各高校提倡开展第二课堂素质教育活动以来,系部、社团、班级根据自己的特色纷纷开展了各项常规性、教育性的业余文化活动。虽然学生们在选择上多了份自主性,但是活动过多,学生容易产生情绪抵触与审美疲劳。与其说在积极参加活动,还不如说是为了完成第二课堂的学习任务,这样的散漫参与态度严重影响了班级活动的质量,不利于班级工作的开展,更不利于班级文化建设的发展。
3 新形势下高校班级文化建设的对策
一个优秀班集体的构建,应该是有着良好班风、学风,以促进学生全面发展为中心,能充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务功能的机构。而有着特色的班级文化活动建设是关键。成功的班级活动建设体系应该是形式上新颖、内容上丰富、个体参与面广、建设主线明确、活动开展有特色,敢创新。在实现人人参与的原则下,产生一种关心集体爱护集体的荣誉感;增进班集体的凝聚力。它应该有着完善的班级制度建设、一支综合素质高的学生干部队伍、系列带着专业元素的班级特色品牌活动以及一面彰显特色的班级荣誉墙。
3.1 规范学生干部队伍建设,多举措提升综合素质能力
选拔一支素质高、能力强、技术硬的学生干部队伍,对于班级活动的召开是否成功起了重要的作用。所以建立一个机制完善的学生干部队伍,应秉承公开公正原则,通过毛遂自荐、群众推荐、辅导员审核这几个环节进行,既选出了有群众基础、又具备综合能力强的班委,开展班级工作更加得心应手。在日常工作过程中,必须加强学生干部们的培训教育工作,学生干部队伍如具备了思想先进性、行为规范性、能力特长性的特点,班级的工作才会开展得更顺利,成效才会更突出。有针对性地开展学生干部队伍技能培训,通过说、练、写系列技能比赛,锻炼他们的沟通交流、语言表达、文案书写、心理抗压能力,让广大干部们在学习和培训中,掌握“自我教育、自我管理、自我服务”的工作方式、方法和技巧,在熟悉的基础上,提高分析和解决问题的能力,创新开展班级文化活动。
3.2 树立榜样力量,健全各项班级制度文化建设
俗话说,没有规矩不成方圆,在制度文化建设中,通过班级的各种规章制度、班级管理模式和组织方式可以有效地影响学生思想意识和行为方式。在班级制度建设中,可以包含如下内容:学生干部管理制度、安全文明寝室建设制度、班级奖勤补助贷工作制度、班务公开制度、班级会议三个一制度。
3.3 多途径丰富班级精神文化建设内涵
一个班级的精神风貌可以通过班徽、班旗、班级口号、班歌、班训等元素来体现,而有特色的班级文化活动,则要通过各种类型的班级主题活动去实现。在班级活动召开中,组织参与主体上:从班级中到班级外、从专业里到专业外、以横向模式,由小单位向大阵地转移,跨班级、跨专业、跨系部来开展;内容形式上:由传统单一的思想政治教育活动到丰富多彩的业余课外的活动、从教室内到教室外、从被动接受教育到积极主动参与,充分挖掘学生的专业特色,发挥他们的专业特长,从课堂上到课堂外,专业老师、辅导员都可以是活动的组织者。结合精美的PPT、动感十足的FLASH制作,蕴含人生哲理的趣味小故事游戏,采取喜悦见闻的形式,如演讲、知识竞赛、辩论、社会实践、素质拓展、公益性志愿服务等活动,真正地从内容上来充实活动的内涵,从而吸引同学们积极参加,在提高他们的各种能力之余,也改变了“要我做,我愿做,我乐做”的观念,培养了社会责任感和主人翁意识,增强了集体观念。通过这样的方式培育学生共同的文化观念、价值观念和生活信念,营造良好的班风、和谐的人际关系。
3.4 构建兴趣特色小组,创建班级物质文化宣传墙,促进班级文化建设健康发展
围绕学生的专业特色、个人特长,成立班级兴趣特色小组(比如“督学小组”、“计算机科技小组”、“电子科技小组”、“体育小组”、“游戏编程小组”、“书画小组”等),营造一个互帮互学的育人环境,以宿舍为单位、以网络建设为宣传阵地、创建班级博客、微博,每个兴趣特色小组长都是负责人,以纵向或者横向的交叉方式,把宿舍的学习文化与班级、专业的学习文化相融合。在张扬个性化宿舍的同时达到了宣传班级文化工作的目的。
4 结语
总之,班级活动是班级文化建设的核心部分,是学生良好道德、健全人格、精神风貌形成的主要基地。优秀的班级活动具有陶冶情操、润泽心灵的教育功能,而结合专业特色构建的班级文化活动,更是彰显班级的个性文化建设,能让全体学生有以班为荣的自豪感与归属感,能教育引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养学生具有较好的社会公德、心理健康、遵纪守法、诚信、感恩、文明礼貌、团队合作、敬业、奉献、自信、自立和自强等品质。
参考文献
[1] 甘贞洁.基于心理健康教育理念的高校班级文化建设策略[J].中国成人教育,2013(11).
[2] 白光泽.高职院校班级文化建设探讨[J].新西部:中旬.理论,2013(6).
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家庭廉政文化是反腐倡廉文化的基础资源。廉政文化进家庭是廉政文化建设的内在要求,是党风廉政教育的有效延伸,是公司新时期反腐倡廉工作的客观需要。结合《关于推进公司廉洁文化建设的实施方案》,紧紧围绕公司中心工作,以廉政文化“五进”活动为载体,以构筑家庭反腐倡廉的牢固防线,共同营造清正廉洁环境为目标,为充分发挥廉洁文化在公司党风廉政建设中的教育、示范、熏陶、导向作用,着力打造清正、廉洁、高效、向上的队伍,努力营造风清气正、创优争先的良好环境。
二、活动对象
公司全体员工及家属
三、活动内容
以提高家庭成员廉洁自律意识为重点,以“家庭助廉”为主题,形成以家庭成员自警自醒的自觉行为促进党风廉政建设、以家庭和谐促进公司和谐的良好氛围。
1. 利用网络平台和手机信息向家属员工致一封廉洁公开信,发一条含有廉洁自律要求的温馨提醒短信,邮寄一张廉政明信片,扩大廉洁文化进家庭活动的辐射面和影响力,使广大家庭成员在耳濡目染、潜移默化中将廉洁自律变为自觉行动和日常行为准则。(活动时间:20__年9月至10月)
2. 开展“廉洁之家”评选活动。由公司各部门、支部各推选两个“廉洁之家代表”,通过推选家庭材料及推荐理由评选出八个公司年度“廉洁之家”,并与获选家庭签订助廉承诺保证书。鼓励家庭成员争做遵纪守法、严于律已、廉洁奉公的典型,让家庭成为反腐倡廉的重要阵地。(活动时间:20__年10月)
3. 举行员工及家庭成员代表“助廉和促廉”联欢会。由员工和家庭共出廉洁节目,畅谈廉洁文化建设。节目以廉洁小品、诗歌朗诵、廉洁作品展示、唱响红歌等多样形式开展。形成在家庭成员增强廉政意识的同时,常吹“廉洁风”、常算“廉洁帐”、常敲“廉洁鼓”,发挥家庭在助廉和促廉方面的积极作用。(活动时间:20__年11月)
四、活动要求
中小学《综合实践活动指导纲要》里提出:“综合实践活动具有生成性,综合实践活动是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程,而非根据预定目标预先设计的课程。”在服务为主题的“幸福动车”实践活动中,突出在过程中创设和生成班级文化。
笔者在班级开展“幸福动车”实践活动,为的就是让更多的同学发挥自己的特长,让更多的同学承担服务工作,积累生活经验,提升他们的组织管理能力,使每个参与者相应的能力得到较快发展。“幸福动车”组建了各种活动团队,似公司的各个部门,每个部门均有负责人及组成人员,各司其职,做好“幸福动车”各项活动。活动开展的深入,引出了班级的幸福招聘会。
“幸福动车”的组建,学期初就张贴了“幸福招聘会公告”,宣布需要招聘各部门负责人。“幸福动车”设置部门有行政部、学习部、安全部、纪律部、文娱部、宣传部、生活部、后勤部;各部都附有招聘人数,报名参加招聘会,并举办“幸福招聘会”,经过演说、民意测评,“列车长”及各部门负责人正式上岗。各部门负责人根据需要招聘自己部门的人员。招聘会模拟正式公司进行,他们自己设置招聘平台,其他同学根据自己的喜好和特长前去应聘。每一个部门都拟定了各自的工作职责,根据活动需要召开阶段性总结会议。“幸福动车”的列车长,要对各部门的负责人进行培训。列车员们要进行自评和互评,如不合格,要对他进行警告或者免职,进行重招。
这样一个班级服务团队的成立,就是一个综合实践的过程,志趣相同的孩子走在一起,以团队的形式呈现,有组织、有分工、有职责,还有计划,并及时反馈。在遇到棘手问题的时候,孩子们还能够及时自主地召开会议,提出解决方案。这样,既成立了班级的组织机构,也形成了服务为主题的班级文化。这项实践活动,既锻炼学生的工作精神,也培养了学生的工作态度,还使得班级的文化在活动过程中形成。班级的学生做到人人能做事,人人能管理,这必将使学生在走向社会后,缩短社会的适应期。笔者认为,小学的综合实践活动一是要有内容,二是要有形式,三是要落到实处。
二、以从业为主题的综合实践活动,构建班级文化
综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好,注重发挥学生的自主性。学生自己选择开展活动的目标、内容、方式及指导教师。班级中活动小组开展的各项活动,班主任只对其进行必要的引导,不干涉学生的工作。
让孩子们选择自己喜爱的活动,建立公司并进行操作管理。如成立班级演艺公司,让有特长的孩子成为这家公司的各种组合,如“歌唱家”、“相声”、“小品”组合,并设立公司的组织架构:有董事长、总经理、业务开发部、技术部、后勤工作部等。公司有了自己的组织机构、规章制度,并制定了详尽的考核制度和考核表,还制作了非常有吸引力的聘书。像模像样的一个公司成立了,还举办了成立大会,会上有节目、有游戏、有奖品,让大家对他们的公司充满了期待。
这个公司承办了自己少先队活动课的演出任务,还在校级的各种演出中担起了大梁,并策划校外实践活动,走向社会去到福利院送温暖、献爱心演出。演出的剧本都由学生自主完成。这个公司的活动一方面满足学生的创造欲望,增进学生的创新及参与精神,更好地发挥学生的主动性和创造性,增强学生的自信心:另一方面,在选择题材、确定主题的过程中,学生不仅能够提出自己或学生心理的困惑、问题,在一定程度上也提出解决问题的方法,这本身就是学生成长的过程。同时,演艺公司节目的创作是集体的创作。在创作中,难免会有不同的意见,这就需要同学们之间互助合作,从而增强合作精神。在“演艺”公司这个综合实践活动中,每位同学都能够找到自己能胜任的工作,如设计板画、制作头饰、修改剧本、当导演、后勤服务等,能够充分发挥自己的特长。在每次演出前,同学们就会自主写上,分工合作,充分实现每一个学生的个性发展。孩子们从自己的兴趣爱好出发,本着展现自我、为班级服务的精神,发展到了有组织、有制度的演艺公司,形成了班级特色文化。
三、以环保为主题的综合实践活动,形成班级文化
综合实践活动强调的是学生的亲身经历,让学生在“行动”、“学习”、“实验”、“创设”、“创作”、“设计”、“反思”、“想象”和“体验”等系列活动中寻找答案和解决问题,让学生在活动中体验生活,发展他们社会性活动力。
建立班级有传统的环保项目:在校园内护绿,到社区你丢我捡,在社会上“弯弯腰”行动……在活动的过程中,许多孩子对环保公益非常感兴趣。笔者就势推出“水的秘密”系列假日综合实践活动。
让社会的“五水共治”形成有特色的“让每一滴水成为生命之光”社会实践活动,让对环保热心同学组成的小队完成的实践活动。由他们设计问卷调查、走进社区采访居民、走进污水处理中心实地调查、邀请专家指导等活动过程,在整个活动的过程中提高多方面的能力。
环保小队走进污水处理厂、水文站、气象站、社区等,看有关水与人类生活相关影视作品。在活动的过程中,队员们亲身经历了过程,在活动中学习,在活动中进步,在“做”、“考察”、“实验”、“反思”的过程中发现和解决问题,发展了实践能力,也对环保出了一份力。从环保小分队的小活动到环保实践活动,形成以环保为主题的班级文化。
四、以亲子活动为主题的实践活动,建设班级文化
中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2013)07(c)-0215-02
在校园生活日益丰富、多元的今天,今高校校园中各式各样的文化活动开展的如火如荼,但是其活动的吸引力、教育性、参与度和影响力却参差不齐。一方面学校鼓励社团组织开发新项目,组织新活动,尽可能为学生提供展示和提升自我的平台,而另一方面由于缺乏科学规划、有效管理,在热闹的表象背后却也隐藏着大量主题不明、质量低下,组织者疲于应付、学生参与兴趣不大的活动,造成人力物力的浪费。
促进大学生的全面发展,重要的途径之一就是要大力建设优秀、先进的校园文化,校园文化活动则是校园文化最重要的载体和实现形式。如何打造有特色、有底蕴和有积累的优秀校园文化品牌,不仅是广大师生的共同期待,更是高校创新校园文化建设、提升学生文化素养、实现文化育人功能的内在需要。
1 品牌文化建设的内涵
品牌是一种名称、术语、标记、符号或设计,或是它们的组合运用,其目的是藉以辨认某个销售者或某群销售者的产品或服务,并使之同竞争对手的产品和服务区分开来。换句话说,品牌最重要的目标就是实现产品和服务的差异化的识别,从而获得消费者的认可和青睐,并最终形成品牌忠诚度。
在现实生活中,各式各样的品牌围绕在我们周围,伴随着消费者消费水平和选择能力的提升,各大品牌的争夺战也愈演愈烈。如今,当我们在提到“苹果”时,联想到的不仅仅是其logo或产品,更是对于其创新、执着和关爱理念的认知和认可。因此,品牌在经常长时间的积累后,它将超越其定义中的名称、符号本身,拥有更丰富的内涵,包括品牌形象、品牌识别、品牌个性、品牌资产等,而这些内涵将逐渐构成品牌文化,成为品牌的核心价值。
对于高校而言,由于“高校”这个特定的空间纬度和受众群体,这种特殊的空间和对象限制,让校园文化本身就带有鲜明的特点,也造就了一个特殊的文化形态,因此高校的品牌文化应该是活动本身形成的品牌及其所内化的大学精神。一个好的校园品牌文化应该能够体现大学精神的引领、文化品位的格调、学生发展的需求,这不仅体现一个高校文化格调和形象的载体,是高校育人的重要抓手。同样的,能否打造丰富多彩的品牌活动和品牌文化,对于共青团的工作而言,也是凝聚青年学生,增强高校青年对共青团的认同,打造共青团品牌吸引力和忠诚度的重要课题。
2 高校共青团品牌文化建设的需求和特点
品牌文化是消费者对品牌形成的精神认同,其不仅要满足功能需求,而且还要满足情感需求4,其文化内涵可以引发消费者的联想和情感共鸣,使产品形象深入人心。品牌文化还可以通过传达文学艺术、道德修养、科技含量、文化价值观等,启发联想,引导愿景,帮助消费者建立成熟的心智模式,培养其审美品位。
高校共青团是高校文化建设的重要力量,高校共青团组织带领着广大的青年学生树立正确的人生观、价值观和政治理想,通过一系列的校园文化活动,提升广大青年学生的文化素养,锤炼品格、发展能力、提高品位,保障切实提高青年学生的思想政治素质和综合素质水平。共青团的品牌活动不仅能活跃团的工作,增强团组织吸引力、凝聚力和战斗力,提高团组织的知名度与美誉度,它也是一面旗帜,引领广大青年凝聚到团组织周围,开创工作生活的新局面。
正是基于高校共青团工作的性质和特点,也决定高校共青团的品牌具有特殊的文化形态,因此,要打造一个好的共青团品牌文化,必须要注重其所内含的品牌文化特质。
2.1 体现大学精神
大学精神是大学的灵魂,是大学在长期的办学过程中积累、沉淀、整合和提炼出来的优秀传统和文化特质,反映一所学校的育人理念、价值取向和进步方向。大学精神面向历史性,又指向未来,是高校文化的精髓和核心。因此校园文化品牌建设中,应该以大学精神为指导,具体体现和融入大学精神,通过品牌建设,创新活动载体和活动内容,进一步传播、深化和丰富大学精神的内涵,使之融入到每名青年学生的血液和灵魂,成为大学发展和品牌文化建设源源不断的内生动力。
2.2 融入团的使命
高校共青团肩负着引领广大青年学生健康成长的使命,培养新时期社会主义接班人是共青团工作的最终目标。因此,共青团的品牌文化需要突出对青年学生的思想引领,贯穿社会主义核心价值观,以“中华民族伟大复兴”的中国梦为主旋律,以爱国主义教育、公民道德教育、文明素质教育为主题,强化“诚信、爱心、感恩、奉献”品质。因此,共青团的品牌文化建设要从团的使命开始思考,充实活动内容,服务学生成长,使之成为凝聚学生、号召学生、带领学生的强有力阵地。
2.3 具有时代特质
时代的变迁会给生活带来天翻覆地的变化,会带来科技的创新、思想的变革,自然而然的人们的文化诉求也会随之变化,因此时代的发展对校园文化品牌的创新提出了严峻的挑战。校园活动的品牌文化建设要紧跟时代的脉搏和发展趋势,不断更新活动的组织形式和活动内容,切实跟上学生的新需求、新想法和新潮流,不断丰富和扩充品牌的内涵,以满足同学们日益增长的精神文化需求。
2.4 贴近学生需求
需求决定市场,一个人的消费行为最终来源于他的需求导向。同样的,在校园文化活动中,组织者提供的是“活动”这个产品,而只有从广大青年的需求出发,才能获得受众群体长时间的支持。现在很多校园活动的参与者不多、兴趣不高,往往就是没有潜心研究同学们的需求,而造成“为了活动而办活动”的盲目。因此,校园品牌文化的建设要以学生兴趣为导向,贴近学生的学习、生活和文化需求,才能引起学生的共鸣,才能真正吸引同学们的关注,建立起对品牌的忠诚度。
2.5 服务学生成长
大学的根本就是育人,因此,对于高校共青团来说,高校文化品牌的建设要服务于学生成长,尤其要强调与育人功能的结合。高校共青团要充分调用和整合各方面的资源,与学科建设、发展相结合,依托各自学科的专业优势特色,第一课堂和第二课堂结合、校内和校外有机结合,开展高品位的校园活动,以更好的服务学生成长,提升学生素养,从而实现大学的育人功能和人才培养目标。
2.6 坚持传承发展
品牌文化是一个长期经营和沉淀的结果,因此,一个好的品牌不是一蹴而就的,这个积累的过程也是传统、文化和精神的传承过程。同时,在品牌文化形成后,也不能墨守成规,不顺应时代的发展,不顾学生的需求变化。因此校园品牌文化既要坚持自己良好的传统和优势,又要紧跟新知识、新形式,不断的进行内容创新、载体创新和宣传创新,通过对新技术、新手段的运用,永葆品牌的生命力。
3 高校共青团活动品牌建设的路径
打造高校共青团文体活动品牌,其实质就是在丰富多元的校园活动中,提取、总结、凝练高校共青团活动的特色,经过重新的打造和经营,并加以包装、宣传和推广,从而形成贴近需求、寄教于乐、广受欢迎,具有较强的影响力和号召力的文化品牌。一个品牌最持久的含义就是它的价值、文化和个性,正是它们确定了品牌的基础。因此,在打造高校共青团活动品牌的过程中,我们要从高校共青团品牌文化的特点出发,紧紧抓住品牌建设的核心和基础,才能逐渐形成品牌文化,保持品牌的持续影响力。
3.1 以价值为目标,凸显活动的主题和内容
品牌的核心在于品牌的价值,而品牌的价值最基本的就是体现在活动的主题和内容上,因此,一个好的活动首先必须要有一个好的主题和内容,让绝大多数人对其产生强烈的认同感。对于高校品牌文化而言,提升品牌价值就是要求品牌建设与育人功能相结合,与青年学生的发展成才结合,与青年学生的素质提升相结合。对与高校文体活动而言,这就要求我们的文体品牌活动与我们所倡导的“德智体美”全面发展相结合,塑造健康、活泼、积极、向上的活动氛围和主旨,让学生在实际参与活动的过程中有所收获,从而建立起对品牌的情感认同。
提高学生对美的认知和鉴赏能力,是高校共青团活动的重要主题,围绕这个主题,我们已经有了很多成功的尝试和案例。以浙江大学为例,近年来,高雅艺术进校园、黑白剧社、文琴艺术团、梵音剧社、竺可桢学院音乐剧等一系列文体活动,都受到了同学们的热捧,而逐渐的这些品牌也形成了各自的品牌文化,并且都具有很强的号召力。因此,在高校共青团活动打造中,首先必须要明确的就是活动主题和内容是否真正体现学生对活动的文化和情感诉求,这将决定这个品牌的价值和文化内涵,从而持续的影响品牌的吸引力。
3.2 以需求为导向,提升受众的品牌归属感
在活动品牌的创建过程中,要对受众进行精确的定位,并充分了解学生的需求,改变“命令式”的活动任务布置,多倾听学生的想法,并积极发挥学生的主观能动性,增强学生的主体意识,在学生的特长、知识、能力和意志在活动参与中得到充分的发挥,尽可能的让每位同学都有展示自己才华、锻炼自己能力的机会,从而获得同学们的精神认同,提升同学们的品牌归属感和品牌忠诚度。
因此在活动品牌建设的过程中,一要充分调研同学们的需求,吸纳同学们的意见,了解同学们的真实想法;二要明确品牌价值,清晰品牌定位,并对品牌文化内涵和目标展开论证,对品牌的活动内容和组织形式进行规划和调整;三要以学生为主,通过活动组织、活动参与、活动评议等形式,锻炼学生的能力、调动学生主观能动性、扩大参与主体范围,从而让更多的人建立起对品牌的归属感。
3.3 以创新为纽带,打造文化品牌的新载体
品牌文化的活力来自于源源不断的创新,这其中包括内容创新、形式创新、阵地创新等,高校共青团要紧密关注学生的最新发展动态,时刻把握时展的脉搏和趋势,及时运用新方法、新技术和新思维,创造出良好的文化品牌活动。一个好的品牌文化要满足日益增长的客户需求,就必须不断进行创新,使品牌具有鲜明的时代特点,不断保持品牌文化的先进性。
高校共青团的活动,要充分梳理出活动的发展历程和有效载体,不断创新和打造良好的载体和平台,要充分整合现有的资源,对融时代性、丰富性、广泛性、教育性为一体的校园文体活动进行有效整合、科学规划、合理安排,并积极创造条件,引导校园活动进行创新,并使之系列化、项目化。积极倡导和鼓励学生自主策划、自主组织、自主参与,为学生充分搭建展示自我才能、实现自我成长的平台,激发学生的创新意识,从而营造有活力、有创新、有文化的校园活动品牌。
3.4 以个性为抓手,建立品牌形象识别系统
品牌之所以差异化的存在,最根本的原因就是品牌文化所内涵的个性和风格。有个性的品牌才是有生命力的品牌,才能让品牌脱颖而出,获得消费者的追捧和青睐。现在的校园活动中,表面上趋同化的活动看似热闹,但实质上并无法吸引青年学生的关注,更无法满足其内在的精神文化需求。因此在选择打造品牌项目时,需要调研和把握青年学生的兴趣点,充分考虑不同年级、不断专业、不同背景学生的需求,凸显个性的品牌想象、品牌理念和品牌文化,从而才能在众多校园活动中脱颖而出,并建立起广发青年学生对品牌的认可度和忠诚度。
与此同时,一个好的品牌活动还应该在有一定的品牌基础后,逐渐建立起自己品牌的识别系统,通过品牌符号设计、品牌理念宣传、品牌文化展示,不断强化品牌的感官形象设计,形成品牌的风格。高校共青团的活动还要重视品牌的宣传和包装,这是一个活动最初传递给学生的印象和概念,因此要积极开发和运用新技术、新创意和新潮流,开创品牌宣传的新阵地,以激发同学们的兴趣、喜爱和参与。在品牌宣传和推广过程中,也要充分运用品牌的符号和标记,树立品牌的形象,从而能使品牌的识别性和延续性更强。
3.5 以文化为传承,扩大品牌内涵和影响力
正如我们提到的文化品牌的特点,品牌文化的形成本身就是长时间品牌经营和沉淀的结果。因此在我们打造高校共青团文体活动品牌文化的过程中,也要注重对文化的传承和发展,取其精华去其糟粕,积极融入学校的文化和共青团的文化,突出青年学生对美的创造和表现的需要,不断扩充品牌内涵,增强品牌影响力。
高校共青团的活动是校园文化建设的重要组成部分,也是共青团吸引、凝聚、团结青年的重要抓手,因此文体活动在品牌创立过程中,也要传承学校和共青团的先进文化,并在品牌实践过程中,充分贯彻和融入这些优秀文化。对于共青团的活动来说,尤其是要强调学生审美能力的提升,注重品牌的美育功能的发挥与张扬,使品牌文化成为青年学生宝贵的精神财富,成为他们大学发展和成长过程中的美丽回忆,从而建立起品牌文化的价值。
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着眼于“我要安全”打造牢固的安全理念
以淮北矿业铁运处临涣工务段为例,这个单位管辖线路180多公里、桥梁16座、涵洞373座,下辖8个领工区,22个养路工区。因生产人员少,设备基础薄弱,安全生产面临较大压力。为确保长治久安,该段结合工务工作的特点,提出了“只有不到位的管理、没有抓不好的安全”的工作理念,在全体职工中叫响“安全靠规章,严守不能忘”的生产理念,让干部树立“不抓安全是失职,抓不好安全是不称职”的责任理念。
安全理念确立后,这个段工会采取三种方式宣传新的管理理念:一是通过日常的点名会、学习会、座谈会和橱窗牌板、板报、标语广泛宣传,使之入脑入心,转化为实际行动。二是通过开展班前安全教育、每周班组安全分析、安全生产会和案例教育及“百日安全活动”和“安全生产月”活动等,向职工灌输安全文化。三是以正确的舆论引导职工学习安全生产先进典型,引导职工自控、互控、他控,养成安全生产的良好习惯。
着眼于“我能安全”打造畅通的情感通道
文化具有改变人、陶冶人的功能。为打造安全文化,这个段要求各生产班组都要利用班前会,开展“安全嘱托、安全承诺”等专题教育活动,激发大家搞好安全生产的热情。在日常工作中,该段工会坚持“三必谈”,即发现职工情绪不好必谈;发现职工违章违纪必谈;发现职工家中有困难必谈。这个段还深入开展亲情安全教育,签订家庭安全包保协议,开展“为了明天更美好、夫妻携手保安全”活动。在各工区岗点推行“安全全家福”、“送一声叮咛、道一声祝福”、为职工过生日等安全亲情教育方法,通过这些有效活动和形式充分发挥职工家属的亲情感染作用,体现企业大家庭的温暖。让职工牢记父母的关心,夫妻的关爱,领导的关怀,从而增强职工队伍的凝聚力、向心力和对企业的归属感。另外积极发挥行为激励作用,为 “家庭安全包保”光荣户披红挂彩、照光荣像、上光荣榜,努力让受奖者在得到物质奖励的同时,还能受到精神鼓励,进一步增强职工家属共保安全的责任感。
为切实打造畅通的情感通道,该段工会还通过家访、谈心、结对子等方法,努力营造安全宣教的关爱氛围。该段领导班子带头深入一线了解情况,关心职工的工作和生活,改善他们的劳动条件和工作环境,为其排忧解难。对文化素质较低、理解能力较差的职工,他们还通过周围的职工或其家庭成员进行帮教,督促职工学好安全知识。对因违章违纪待岗的职工,段里组织人员进行家访,引导他们正视问题,增强安全生产的信心,形成全方位、多层次保安全生产的浓厚氛围。
着眼于“我会安全”打造过硬的队伍素质