社交媒体的用处大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇社交媒体的用处范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

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一、前言

信息技术的发展为多媒体与课程教学的有机结合提供了现实条件。现如今，随着计算机的不断发展，多媒体教学给教育领域带来了新的动力。在机械设计基础课程中运用多媒体进行教学，不仅能够改变传统教学的单调模式，充分发挥教师的主导作用，还能够充分调动学生的学习积极性，增强学生不断学习的兴趣和主动性性。

二、多媒体在机械设计基础教学中的应用

机械设计基础课是机械类专业的一门重要的技术基础课，它涉及的知识面极广，理论性强，与实践结合紧密。如何在机械设计基础课程教学中更好地发挥多媒体教学的优势，达到应有的效果，就成为摆在机械设计基础教师面前的一个重要课题。这也需要教师在利用多媒体教学时多思考、多研究、多总结。

1.多媒体在机械设计基础课程设计中的应用

在机械设计基础课程中，无论是常用机构、机械运动还是轴系零件的教学内容，它们的实物、模型都非常多，而且很抽象，学生很难理解。在机械设计基础课程设计中运用多媒体，可将课程设计的题目制成多媒体课件，更可将复杂的机械运动过程和工作原理制成多媒体课件，在讲授相关内容时巧妙地将现有教具与多媒体课件结合使用，让学生在机械设计基础课程设计期间将工作重点放在机械设计基础课程的设计方案的构思、分析、比较及参数的选择和计算机制图上，而不是放在大量的人工计算和人工制图上。这种方式不仅可以使学生学会综合运用以前所学的知识，大大提高他们独立分析问题、解决问题的能力，化抽象为形象、生动，同时还可以领略高科技成果给他们带来的乐趣。

2.多媒体在机械设计基础课堂教学中的应用

许多学校机械类专业的的机械设计基础课程的教学以往多是采用直观式教学方式，换而言之就是教师主要借助挂图、简易实物模型等来说明机械的工作原理、结构、设计理论和计算方法。但由于以往教学方式存在的极大地局限性，使得机械设计基础课堂教学十分呆板，教与学往往难以达到共鸣，因此，很难收到预期的教学效果。而多媒体教学正好能够有效弥补这些不足，起到十分重要的作用。多媒体在机械设计基础课堂教学中的应用主要体现在讲授的一些具体内容上。教师在讲授相关内容时，可以在详细讲解的基础上，根据学生实际的知识水平，利用现有教具来有效配合动画片段，使学生对一些模糊、抽象的机械运动和工作原理有一个更清晰的感性认识，这样学生在思考时也更容易些，更容易接受教师传授的这些知识。

比如，教师在讲授用解释法设计凸轮曲线时，由于内容过于抽象，借助传统的教学方式很难用语言表现出来，而应用计算机的多媒体技术，把反转法原理处理后的两种情况制作成平面动画片段存入计算机，通过大屏幕将动画片段慢放，并对其两种情况分别演示出来，然后对照分析得出结论：两种情况下各构件的相对运动并不改变，因此可知经过反转法处理的凸轮结构，凸轮处于相对静止状态，从动件尖端始终与凸轮接触，尖端的运动轨迹便是凸轮的理论轮廓。实际上，这时凸轮轮廓的设计也就转化为设计凸轮机构从动件尖端相对凸轮的运动轨迹，而由动画片段已清晰看出用反转法处理后的凸轮机构从动件尖端相对凸轮的运动，是既绕凸轮轮心转动又沿凸轮径向线移动。由于在机械设计基础课程中利用多媒体教学，内容讲解十分直观、通俗易懂，使很难讲解的抽象问题在很短的时间内迎刃而解，学生更容易理解，因而大大增强了学生学习的主动性和积极性。

3.多媒体在习题课和课外辅助教学中的应用

机械设计基础课中习题课和课外辅助教学主要涉及机构的设计、零部件的设计等基本概念及计算方式，形式可以是多种多样的，比如选择题、判断题、填空题等。并且可以进行现场评分以评价学生对知识掌握的情况。传统的教学方式容易造成学生对教学内容理解的困难，使用多媒体课件后不仅没有这些困难，还可以使学生不断巩固所学的基础知识，可以提高学生分析问题、解决问题的能力，达到“一题多改”“一题多解”，在很短的时间内便可较好的解决相关问题，同时也可发挥多媒体在机械设计基础教学中应有的作用和价值。

总地来说，多媒体在机械设计基础教学中的应用涉及课程内容的各个方面，尽管应用多媒体教学有诸多的益处，但如果应用不当则难以发挥其应有的作用。因此，在机械设计基础教学中要科学合理应用多媒体，使其发挥应有的作用。

二、多媒体在机械设计基础教学中的意义

1.可激发学生的学习兴趣和创造能力

由于多媒体教学课件是新技术和新知识的引用，增强了学生对机械设计基础课堂教学内容以及计算机学习的兴趣，大大扩展了学生的眼界。机械设计基础课堂上，通过多媒体课件中图像、声音、动画等的合理使用，可以大幅度调动学生的主动性，学生对下次机械设计基础课也会有期待。同时还可给予学生足够的想象空间，充分调动学生的学习积极性和主动性，充分发挥他们的创新能力和想象力。

2.可营造良好的课堂气氛

多媒体教学形式活泼、新颖，再加上图文并茂产生的效果，在机械设计基础课堂教学中采用多媒体课件，可在摆脱传统的教学方式毫无生气、枯燥无味的课堂气氛的同时，使学生的注意力更加集中，思维更加活跃，充分调动学生的主观能动性，课上能跟随教师讲课的思路去积极地思考问题、分析问题，使学生尽可能在课堂上消化本堂课的学习重点和难点，从而提高机械设计基础教学效果。

3.可化抽象为形象、生动

多媒体教学课件涉及文本、声音、图像、动画、数字、视频等多种媒体信息，它可以将抽象的概念变成具体的形象，将语言难以表述的知识点变成直观的画面，通过计算机提供的中介融进学生的大脑，学生凭借自己的联想和想象能力就可以比较迅速的把握机械设计基础要学的知识点着重点，这无疑就等于节省了教学用时。在机械设计基础教学中，通过合理有效地实施多媒体教学，可以扩大课堂内的知识容量，增加学生知识信息的接收量，更充分地发挥多媒体教学的作用，从而提高机械设计基础教学的整体效果。

三、结束语

在机械设计基础教学中，应用多媒体课件的教学效果比较理想，可达到教得活、学得活的教学目的。同时，整个机械设计基础教学环节的设计、安排都要由教师完成，因此，只有精心设计和巧妙使用多媒体教学，才能达到预期效果，才能使机械设计基础教学取得良好的效果。

参考文献：

[1]卢耀舜.提高机械设计基础教学质量的探索与实践[J].中国科技信息，2007，(23).

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在导入环节，老师为了更好地激发学生的爱国热情，收集了大量的祖国风景名胜的图片，配以优美婉转的音乐，让学生感觉畅游了祖国大好河山。再将画面转换成中国地形图，配以教师的深情述说：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立在世界的东方。她又像一幅色彩斑斓的水彩画……千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。从而自然揭示课题《江山多娇》。这样的多媒体运用，极大丰富了学生的视野，扩大了课堂的容量，也很好地激起了学生学习的热情。

二、以多媒体呈现我国阶梯式的地形地貌特点，突破本课的重点

在这一环节，教师将中国地形图展示在大屏幕上，让学生观察它有几种色块，猜想不同的色块代表的意思。在学生猜想完成的基础上，教师将做的链接点开，不同的色分块链接不同的地形地貌。从而让学生更形象地理解了中国地形特点为西高东低，并且分布着不同的地貌，具体为：山地、高原、平原、盆地、丘陵。然后通过多媒体展现中国的四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿等等。让学生对于这些知识点能掌握得很轻松。最后再在不同的地形地貌上链接不同的生产、生活方式，重在展现了解我们家乡的地形地貌特点。老师最后小结：我国幅员辽阔，世界上五种地形都有，这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。平原为我们提供了耕地，高原为我们发展牧业创造了良好的条件，山地为我们带来了丰富的矿藏等等。这些都能够从各方面满足人们生产和生活的需要。这样在多媒体的辅助下，很好地让学生掌握了知识点，而且印象更深刻。

篇（3）

初中英语课堂教学环境一般包括自主学习、合作交流、知识探究和巩固运用四个环节。本文从这几个主要的教学环节分析了多媒体技术在初中英语课堂教学的设计与应用措施。

一、自主学习环节的多媒体设计

自主学习的环节是课堂教学之前要求学生预习的内容，这部分的教学活动设计有利于让学生形成独立学习的能力，而且能激发学生的学习兴趣。利用多媒体教学平台可把英语较好的学生与学习吃力的学生进行分组，并布置自主学习任务。例如，教学“Whatdoes he look like？”的过程中，利用网络教师可以布置英语自主学习探究的内容（1）T： Yesterday we learned how to describe a person. When we describe a person，what can we talk about？（2）T： This boy

loves football very much.（指着贝克汉姆图片）He also loves this man. Do you know who he is？整理有关Beckham’s basic situation。这样的多媒体学案设计中，学习者的学习始终处于自主地位，处

于主动探索地位，能够提高学生运用语言的能力，是英语教学的主要任务之一，也是英语教学改革的关键所在。

二、合作交流环节的多媒体设计

合作交流环节的多媒体教学设计有两方面：（1）教室内的合

作教学设计。在教室内要设计合作活动，教师可以利用多媒体布置教学任务。例如：教学“What would you do？”的过程中，多媒体播放主要的合作交流任务：听2b的朗读材料，然后小组内练习朗读，完成2a的翻译任务，开展主要对话练习，谈论假想的情况，熟悉巩固句型：What would you do if you had a million dollars？I’d give some to the zoo. I want to help the pandas.再利用多媒体技术整理教学的知识点，让学生对所学的英语知识点有全面的整理，最终实现知识的内化。（2）多媒体网络教室的合作教学设计。多媒体网络教室内学生自己组成讨论组，通过自己的思考，对一些问题进行合作学习和协商会话，在网上进行讨论、质疑、解疑。多媒体网络教室可以为学生提供便于交流的平台，学习者既可与组内成员进行问题探讨，也可与其他组成员进行交流和会话，通过联机讨论、聊天室、电子邮件、FTP、BBS等，可以及时交流，分享知识和经验。

三、知识探究环节的多媒体设计

知识探究环节主要是在合作学习之后，由教师整理主要的语法特点，帮助学生形成英语语法知识。第一，具体的设计可以利用多媒体展现语法现象。例如：利用投影仪集中展示语法现象，建立一个时间坐标轴，延伸到过去完成时、现在完成时、现在进行时、过去进行时、现在完成进行时、过去完成进行时等。第二，利用多媒体可以拉近语法学习与生活的距离。如英语动词时态的教学既枯燥又抽象，教师可以把时态与日常生活结合起来。譬如一般过去时的教学，可以设计与周末或假日活动有关的图像，把这些图像串成一个个小故事，联系实际生活，形成语法知识。总之，知识探究环节的多媒体设计要重视将语法和直观教学结合起来，确保英语知识的教学转变传统教学的弊端，形成更为灵活多变的语法教学模式。

四、巩固运用环节的多媒体设计

初中英语教学离不开巩固训练，运用多媒体技术可以更好地完成巩固训练、英文运用训练。对于初中生而言，既能听得到，又能看得到的记忆更为持久。学生再通过讨论交流，用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果，而多媒体技术有利于知识获取后的保持。如教学“What are you doing for vacation？”的过程中，根据图片中人们的假期活动两人一组做对话练习。T： Please look at the picture again. What are the people doing for vacation？Make conversations in pairs.总之，教学中广泛借助多媒体能为学生提供更多的练习素材和表现自己能力与成就的机会。同时也为教师提供及时获得学生准确、真实的学习成效和学习态度及反馈信息的方法和途径。

综上所述，多媒体技术在初中英语教学过程中的设计必须要从自主学习、合作学习、探究学习和巩固运用四个方面全面推广，应积极开展多媒体技术的全面应用探索，争取让多媒体技术能够更好地为英语课堂教学服务。

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检 索：.cn

中图分类号：J5 文献标志码：A 文章编号：1008-2832（2016）01-02-0060-03

Application of Multimedia Technology in Display Design Reflection of the Problem

FU Xing（Tianjin University of Technology and Education， Tianjin 300222， China）

Abstract ：Application of the multimedia interactive technology in display design has more and more problems， usually the conclusion is that the problems existing in the design of a multimedia interactive facilities. However， after investigation found that many multimedia interactive facilities of its design are good， but the low utilization rate. In this paper， from the nature of deeper reveals the problems. Such as the relationship between the multimedia technology and the relationship between the audience， interactive multimedia technology and design， and further extended to demonstrate the relationship between technology and art design， between reason and emotion of the problem.

Key words ：multimedia technology； exhibition design； understanding deviation

Internet ：.cn

近年来伴随着计算机软、硬件技术的不断更新多媒体交互技术得到了长足的发展，其在展示设计领域的应用也越来越广泛。但是，随之出现的问题也逐渐显露出来，如：操作方式设计的不够人性化；多媒体交互设施不能有效传达信息等。表面上这些问题是因为技术使用不当，但从更深层次分析是对如何在展示设计中应用多媒体交互技术这个问题的认识不够深刻。本文尝试从深层次分析存在的问题，并得出解决办法。

一、对出现问题的认识

多媒体交互技术应用在展示设计中后，为观众带来全新的参观感受；设计师受此鼓舞将更多形式、更多数量的交互技术应用到展示设计中。在这个阶段问题出现了，很多交互技术应用的并不恰当。具体表现为：不考虑与展示内容结合的是否贴切而只是为了使用新技术；因为对新技术的不熟悉和新技术不够稳定导致的使用效果差强人意。问题出现的深层次原因主要是设计师对技术、观众、展览内容之间彼此的关系理解存在误差。在展示活动中内容是设计的来源，设计师通过阅读委托方提供的展示内容经过缜密的思考提出设计方案；方案设计好后选择何种展示手段，使用哪种技术支持需要以如何更好实现设计创意为目标。如在传统展览活动中展板、视频播放、展示道具等是主要的展示手段，这些手段都有一个共同的特点即自身只是展览的媒介，不会喧宾夺主。但是多媒体交互技术应用后凭借其丰富的声、光、电效果和很强的可参与性非常容易将观众的注意力集中到设备本身而忽视了展出的内容。这就给展览委托方和设计师一个大量使用多媒体交互技术后观众的参观热情和观看展览内容投入程度较之以前都有很大提高的错觉，进而加大对该领域的投入，出现了有展览必要有新技术展示手段的不恰当观念。具体表现为很多为了使用而使用的情况。（图1）

从图中可以看到在不大的展厅中，设置了为数众多的液晶电视、投影等设施，不仅起不到提高展出质量的作用反而会彼此影响，互相干扰。

在实际使用中多媒体交互设施还暴露出因为操作系统难度过大观众无从下手、自身性能不稳定经常损坏、使用效率低、设置位置与观众参观行为习惯不相符合等问题。展示设计针对的观众群体组成复杂：既有受过良好教育的高知人群，又有从事体力劳动的普通市民；既有对计算机操纵熟练的年轻人，又有相对陌生的老年人。因此，如何设计多媒体交互设施的操作系统便成为一个问题。索绪尔提出“一个社会所能接受的任何表达手段，原则上都是以集体习惯，或者同样可以说，以约定俗成为基础的。”①普通观众感觉操纵难度过大而无法使用，从更深层次分析，问题出在设计的使用方式超出了普通观众日常认知范围。无法操纵设备获取展示信息就成为无法实现的目标。“事实只有被主体同化了的时候才能被主体所掌握”。②因此多媒体交互设施在设计时要综合考虑观众的行为习惯和文化背景。

二、从更深层次分析多媒体交互技术在使用中存在的问题

技术的革新是人类主动改造世界的过程和结果，在这个过程中即凸显了主体的能动作用，又暴露出客体在被改造中诸多的限制条件。“毫无例外，整合的、统一的图像幻想是依赖于媒介的，这是既存的但尚未被意识到的事实。”③展示设计师在面对层出不穷的新技术时首先要做到对它们有清晰的认知，这里既包括对技术优点的认知也包括对诸多限制因素的认知。在此基础上使用时取长补短，同时尝试组合使用力求出现新的效果。

展示活动还是审美主体和审美客体之间互动的结果。“美就是理念的感性显现。”④美丽的事物通常都和“真”联系在一起，在这一点“真”有两层意义：一层是，真实的，不虚假的；另一层是、可以预见到或可以想象到的美好的事物。在展览中多媒体交互技术就是体现“真”和“美”的一种手段。不同展览的展出内容不尽相同只有将其真实、原本的作为客观对象呈现出来，它才具有真实性。如果不能如此，那么这种客观存在就只能是一种脱离主体而存在的现象，并进而逐渐退缩成与事实相对立的假象。失去了“真”，美也就难觅其踪影了。因此，那种只是为了显示新技术而使用新技术的展览短期内尚可以吸引观众的注意，但时间一长必然因为其空洞的主体和乏味的内容而为观众所摈弃。

“多媒体交互技术应用于展示中其最大的意义是增加了展示设计处理复杂信息的能力和最大限度满足不同观众对获得所需要信息的能力⑤。”观众通过与多媒体交互技术和展出内容发生关系，而进入一个设定好的场景，这个场景不应该过分显现出设计师的主观意志和交互技术特点，而是通过声、光、电所营造出的对展出内容而言所应该具有的一种客观存在感。所以在探究和尝试如何更好利用多媒体交互设施辅助展览时，就需要弄清营造出的客观存在感是否直接阐释了主题内容，亦或多或少地表现出部分内容。

既然要参观展览主体――观众接受展出内容，使用多媒体交互技术前就必须具备对观众的参观行为习惯和知识范围的深入分析。观众需要的是有趣的、可获得知识的能够在心灵产生共鸣范围之内真正本质的东西，多媒体交互技术需要做的就是把这部分真正本质的东西和其自身表达出的现象联系在一起。也就是技术、艺术、信息传达、行为习惯、认知范围的高度统一。

三、如何调整滑入误区的认识

（一）技术展览不是唯一的评判标准

“理性的优越并不在于一个大而空的名词（非物质性），而在于它的力量，它的广大的应用和它的洞彻的理解力。”⑥长期以来展示设计师与观众都被多媒体交互技术带来的未曾有过的效果所惊叹，并为之欢欣鼓舞。但是，当新技术的热潮逐渐平静，展示活动又重新回归本质的时候，一个问题暴露出来――展示设计中是需要更重视技术还是需要更注重“人”本身？

美国设计家普罗斯说过“人们总以为设计有三维：美学、技术和经济，然而更重要的是第四维：人性。”“人性”可以理解为人文与人道，人类的文明与文化都是人文的内容，它反映出人类对世界的认识和对知识的追求：人道具有普世的意味，是在人人平等精神下的关怀。多媒体交互技术的出现为更好服务于观众提供了基础，但是服务效果将由如何使用来决定。以互动游戏为例，理想状态下观众通过参与游戏体验科技愉悦感官最终接受信息，但是实际情况是游戏的操纵过于复杂，忽略了观众的接受程度，使观众无从下手。本该帮助观众获得信息的技术在这里却成为一道障碍。

（二）展示设计中的交互技术与艺术的关系

首先需要明确的是在展示设计中多媒体交互技术的使用和艺术创作都是有目的的活动，即准确传达信息。展示设计中的艺术创作着重突出精神功能在信息传达中的作用，在尊重展示主题的原则下，加入设计者个人的审美经验，使观众在参观时能够分享这种经验，获得感官上的愉悦。艺术创作可以使展示空间变得更加富有意蕴，既有信息的准确传达，又有对真、善、美的热烈追求。

艺术创作需要通过物质或技术表现，也就是需要通过载体外化出来。在展示设计中艺术更接近主体，技术更接近于客体，主体需要依靠客体表现思想、观点和审美经验，作为中介的客体功能越强大、手段越先进对表现主体就越有帮助，这点与艺术创作具有相似性。诚如庄子在《天地》篇中说过“能有所艺者，技也。”⑦；西方Techné（技术）这个单词即指艺术又指工匠的技巧。可见无论在西方还是东方技术和艺术都是紧密相连的，通常技术的极致就被人们称为艺术，而很好掌握技术的人会被称为工艺美术大师。多媒体交互技术犹如艺术创作中的工具，技术的优势不能代替艺术，艺术表现离不开技术支持，而最重要的因素是作为观众的人。

四、结论

现阶段需要认识到多媒体交互技术的应用只是展示手段的丰富，并非从本质上改变展示设计的属性。技术不是万能的，关键是如何实现技术、审美与功能的高度统一，处理好不同展览内容的不同诉求。

注释：

① 菲尔迪南・德・索绪尔.普通语言学教程[M].北京：商务印书馆.2012.

② 皮亚杰（意）.发生认识论原理[M].北京：商务印书馆.2002.

③ 奥立佛・格劳（德）.虚拟艺术[M].北京：清华大学出版社.2007.

④ 黑格尔（德）.美学 [M].北京：商务印书馆. 2002.

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[中图分类号] R714 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2015）02（b）-0059-04

[Abstract] Objective To compare the effects of intrathecal injection of Dexmedetomidine and Morphine in anesthesia of transabdominal myomectomy. Methods 120 patients underwent selective transabdominal myomectomy in Shenzhen Maternity and Child Care Center Affiliated to Southern Medical University from June to October 2014 were selected and divided into 3 groups： Bupivacaine combined with Dexmedetomidine （BD） group， Bupivacaine combined with Morphine （BM） group， control （Bupivacaine， B） group， each group had 40 cases. All groups were given combined spinal epidural anesthesia. Group BD given 10 mg Bupivacaine and 5 μg Dexmedetomidine； group BM given 10 mg Bupivacaine and 0.1 mg Morphine； group B given 10 mg 0.5% Bupivacaine only. Sensory and motion block situation， adverse reactions of nausea and vomiting， pruritus， chills； analgesia situation of 4， 8， 12， 24 h after operation were observed and compared between the two groups. Results Intrathecal injection of Dexmedetomidine （BD group） could prolong sensory and motion block， compared with the B group [sensory block time： （251.25±40.24） min vs （189.44±38.97） min； motor block time： （226.31±40.72） min vs （164.94±26.11） min]， the differences were statistically significant （P < 0.01）. Dexmedetomidine （BD group） had similar analgesia effect with Morphine （BM group）， the duration of analgesia was （17.5±8.3） h and （16.3±7.2） h respectively， the difference was not statistically significant （P > 0.05）. The incidence of pruritus and chills in the BD group was less than that in the BM group， the difference was statistically significant （P < 0.01）. Conclusion Dexmedetomidine can replace Morphine as intrathecal adjuvant drug and has little obvious adverse reaction.

[Key words] Dexmedetomidine； Transabdominal myomectomy； Intrathecal； Morphine

目前妇科开腹手术的术后镇痛常用椎管内吗啡，其已经被证实可以增强术后镇痛作用。吗啡0.2 mg腰麻用于剖宫产，镇痛作用时间可达20 h左右[1]。鞘内辅助5～25 μg芬太尼能提供1～4 h镇痛，使感觉和运动阻滞起效时间快，作用时间延长[2]。但阿片类辅助药也有一定的副作用，如瘙痒、呼吸抑制、恶心呕吐和尿潴留等。近年来，有研究将α2受体激动剂作为椎管内辅助药。α2受体激动剂可乐定辅助局麻药鞘内使用，能增加局麻药效果并减少局麻药用量[3-5]，延长局麻药感觉和运动阻滞时间[6-7]。

右美托咪定是α2受体激动剂，为美托咪定的活性右旋异构体，具有抗交感、镇静和镇痛的作用。术前给予右美托咪定可明显减少麻醉诱导所需的麻醉剂用量，可减少术前和术后的阿片或非阿片类止痛剂的用量，还可以增加血流动力学的稳定性。国外研究显示，右美托咪定作为椎管内辅助药可以使麻醉起效快，作用时间延长，比芬太尼血流动力学更稳定，术中、术后镇痛效果好且不良反应少[8-9]，能减少24 h紧急镇痛药需求[10-11]。但目前关于鞘内右美托咪定和鞘内吗啡的镇痛效果对比研究仍较少。本研究主要对比妇科开腹手术麻醉中鞘内复合右美托咪定与吗啡的镇痛效果，以期寻找一种比阿片类更好的鞘内辅助药。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2014年6～10月在南方医科大学附属深圳市妇幼保健院择期行妇科开腹子宫肌瘤剔除术患者120例，年龄35～55岁，体重40～65 kg，ASAⅠ～Ⅱ级。排除标准：椎管内麻醉禁忌证；患者拒绝；有严重内外科合并症。将患者随机分为三组：右美托咪定（BD）组、吗啡（BM）组、对照（B）组，每组40例。本研究经医院伦理委员会同意。

1.2 仪器与药品

腰硬联合穿刺包（无锡市通达医疗电器有限公司生产，批号121201）；吗啡（10 mg/mL，东北制药集团沈阳第一制药，批号120508-1）；右美托咪定（江苏恒瑞医药股份有限公司，批号13090632）。

1.3 麻醉方法

于术前1 d访视患者并签署知情同意书。入手术室后监测血压、心电图、脉搏血氧饱和度，开放静脉，给予乳酸林格液静脉滴注。患者行腰硬联合麻醉，右侧卧位，消毒铺巾，L2～3间隙穿刺。脑脊液流出后，以0.1 mL/s注入腰麻药。药液为0.5%布比卡因2.5 mL，其中，BM组含0.1 mg吗啡，BD组含5 μg右美托咪定，B组为单纯布比卡因。退出腰麻针，向头侧置硬膜外导管3～4 cm后，退出硬膜外穿刺针并固定导管后改为平卧位。若穿刺失败，失血量>500 mL者剔除本实验。测试麻醉平面，监测血压、脉搏、呼吸、心电图、血氧饱和度（SpO2）。当收缩压低于基础血压30%或90 mm Hg（1 mm Hg=0.133 kPa）时，静注麻黄碱10～15 mg。若心率低于50次/min时，静注阿托品0.3～0.5 mg。静注昂丹司琼8 mg以预防术后恶心、呕吐。麻醉效果不全时硬膜外追加2%利多卡因5～8 mL。术后接静脉自控镇痛泵，1.0 μg/mL芬太尼配至100 mL，背景速度0 mL/h，bolus剂量4 mL，间隔时间30 min，2 h极量10 mL。

1.4 观察指标

①记录初始给药时间（T0），注药完毕后每2分钟采用针刺法测量麻醉平面（在身体前正中线由上至下用18号针轻刺，痛觉消失的平面即麻醉平面）直至最高麻醉平面，麻醉起效时间定义为从给药到最高麻醉平面的时间。测试运动阻滞情况，采用改良Bromage运动评分。评分标准：3分：完全阻滞（不能屈曲踝关节和膝关节）；2分：仅能屈曲踝关节；1分：能屈曲膝关节和踝关节；0分：正常。运动阻滞起效时间定义为从给药到运动评分3分的时间。感觉阻滞消退时间定义为从给药到麻醉平面恢复至S1以下；运动阻滞消退时间定义为从蛛网膜下腔给药（T0）到运动评分恢复至0分的时间。②记录切皮、牵拉腹膜、缝皮时的疼痛评分，采用视觉模拟（VAS）评分。③记录麻醉效果（肌肉松弛程度），由术者评判。0分：肌松良好；1分：肌松一般；2分：肌松差。④观察不良反应情况，包括追加情况、瘙痒、恶心呕吐、低血压、呼吸抑制、头晕、尿潴留、神经系统并发症。⑤记录给药后4（T1）、8（T2）、12（T3）、24（T4）、48 h（T5）镇痛效果（VAS评分）；记录第一次按压镇痛泵的时间及24、48 h镇痛药的总用量。

1.5 统计学方法

采用SPSS 19.0统计学软件进行数据分析，计量资料数据用均数±标准差（x±s）表示，多组间比较采用单因素方差分析，组间两两比较采用LSD-t检验；计数资料用率表示，组间比较采用χ2检验。以P < 0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 三组患者一般资料情况比较

三组患者在年龄、体重、身高、手术时间以及术前血压、心率方面比较，差异无统计学意义（P > 0.05）。见表1。

2.2 三组患者肌肉松弛度评分及阻滞情况比较

三组患者最高麻醉平面均为T6，最大运动阻滞评分均为3分。三组肌肉松弛度评分差异无统计学意义（P > 0.05）；与BM组和B组比较，BD组麻醉起效时间较快（P < 0.05），麻醉作用时间明显延长（P < 0.01）。见表2。

2.3 三组患者镇痛效果比较

BM组与BD组镇痛效果相似，均优于B组，24 h和48 h镇痛药用量明显少于B组（P < 0.05或P < 0.01）。见表3。

2.4 三组患者不良反应情况比较

BD组瘙痒发生率明显低于BM组（P < 0.01），BD组寒战发生率低于BM组和B组（P < 0.05）；其余不良反应发生率三组间差异无统计学意义（P > 0.05），均未发生呼吸抑制、尿潴留和神经系统并发症。

3 讨论

研究显示，椎管内镇痛效果要好于静脉镇痛[12]。妇科开腹手术后疼痛程度要比腹腔镜明显的多，因此椎管内镇痛较为常见。本研究表明，右美托咪定作为鞘内辅助药用于子宫肌瘤剔除术能加强麻醉和镇痛作用，减少吗啡的不良反应。

椎管内使用阿片类药，能直接与脊髓阿片受体结合，抑制伤害性神经递质（NMDA、P物质等）释放，产生强大的镇痛效应。鞘内α2受体激动剂作为局麻药辅剂的作用机制尚不明确，可能是局麻药和α2受体激动剂可产生协同作用。局麻药直接作用于脊髓，可逆性阻滞钠通道，阻断动作电位的产生从而抑制神经传导，而α2受体激动剂通过抑制突触前膜C纤维递质释放和使突触后角背根神经元超极化而具有镇痛作用[13]。这种镇痛作用可能解释为何α2受体激动剂复合脊髓可以延长感觉阻滞时间。运动阻滞延长可能源于α2受体激动剂与背根运动神经元结合而产生作用。脊髓存在毒蕈碱受体，以M1受体最多，并与α2受体关系密切。当α2受体兴奋时，引起乙酰胆碱和去甲肾上腺素的释放，乙酰胆碱和去甲肾上腺素相互作用参与脊髓的抗伤害过程。本研究发现鞘内0.1 mg吗啡能维持镇痛时间（16.8±7.2）h，而鞘内5 μg右美托咪定能维持镇痛时间（17.5±8.3）h，二者无显著差异。提示5 μg右美托咪定能达到和鞘内0.1 mg吗啡相似的镇痛效果。

与美托咪定相比，右美托咪定对中枢α2肾上腺素受体的选择性更强，是可乐定的8倍。本研究发现，右美托咪定鞘内辅助用于妇科开腹手术，能使血流动力学更稳定，使患者更为安静舒适，寒战和瘙痒反应比吗啡明显减少，这与相关研究结果类似[14-15]。椎管内应用吗啡引起瘙痒可能是脊神经元中阿片和瘙痒相关G蛋白偶联受体亚型介导的信号转导而引起的[16]，而右美托咪定没有该作用。降低寒战发生率的原因可能为右美托咪定能降低寒战阈值，从而耐受更低的体核温度[17-18]。右美托咪定减少了这两种不良反应，使患者舒适度大大提高。鞘内辅助右美托咪定可使感觉和运动阻滞时间延长，与对照组相比，平均延长1 h左右。这并不影响患者术后恢复，而患者整体舒适度提高，满意度增加。

鞘内右美托咪定能达到吗啡相似的镇痛效果且不良反应较少，具有较好的临床应用价值。本研究的局限是术后镇痛泵的配置没有考虑体重，可能会影响镇痛效果的评估，今后应需要纠正这方面的偏倚。

[参考文献]

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[14] Fyneface-Ogan S，GogoJob O，Enyindah CE. Comparative Effects of Single Shot Intrathecal Bupivacaine with Dexmedetomidine and Bupivacaine with Fentanyl on Labor Outcome [J]. Anesthesiology，2012，5：1-6.

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篇（6）

“分组大循环”，使得物化实验成为一门难学的课程。物化实验所需仪器种类多，单体价格高，占地较大，因此普遍采用“分组大循环”的方式安排实验，即每种实验仪器购置6～10套；全班学生分成若干个大组（12～16人），每个大组使用的实验各不相同；同一大组再细分为6～8个实验小组。因为实验课与理论课安排在同一学期，必然有大部分同学在没有学习相关理论课之前先做实验。在有关概念、公式尚未完全理解的情况下做实验，其难度可想而知。

课时缩减加大了教学难度。在“厚基础宽口径”的本课教育新思维指导下，专业基础必修课时大幅度减少。以我校生物工程本科生为例，2008年以前物化理论课为72学时，实验课为36学时，现在理论课为36学时，实验课为24学时。实验基础知识方面的内容，以前还可以占用1学时理论课堂讲解，现在也变成教师间的一道难题。

学生在基础物化实验上的投入今不如昔。自大学扩招，学生总体水平大幅度下降，加上目前国内大学实际上的“严进宽出”，学生的学习能力和学习态度下降明显。加之对四六级等各种证书的渴望以及网络游戏的诱惑，学生在基础物化实验上投入的精力明显减少。

中级物化实验和综合实验等课程的增设剥离了物化实验的部分功能。为了提高学生的专业素质，在专业基础必修课减少的同时为大三以上学生开设了中级物化实验或者综合实验等课程。因此，基础物化实验重点下移至打宽打厚基础，学生创新或者综合能力的培养放手交给专业后须课程。

我们的想法是：不管是化学类学生还是非化学类的学生，我们都应该让他们“快速而正确”做完计划内的几个实验，“快速而全面”的了解所有基础物化实验，对于各种基础物理化学实验的仪器方法等有“直观而生动的印象”；对于化学类学生，有助于他们参与设计/创新实验包括“综合实验”等；对于非化学类的学生，头脑中的印象也许能让他们今后某一天将物化实验仪器方法作为“它山之石”解决遇到的实际问题。

为了达到这一教学目的，我们专门制作了《基础物化实验速成》多媒体辅助教材，以便学生“照葫芦画出瓢”。

课件内容分为三大部分：实验基础知识、 实验内容和仪器使用。实验基础知识指实验相关的一些基本的知识如误差分析、实验数据处理、实验报告格式等；实验内容分为实验原始讲义、实验预习报告样本、实验报告样本、数据处理、实验相关录像等5个部分，不仅包括了书面教材的相关内容，而且充分利用光盘大容量特点，将实验录像等引入；仪器使用着重介绍实验仪器的原理、结构、使用维护、注意事项等方面的内容。

本课件意在：（1）为初学者提供全面的指导；（2）对因课时限制等原因没有安排的某些实验，感兴趣的学生可借助本课件，顺利完成该实验从预习到完成（虚拟）的全过程。

二、多媒体课件的制作

1.文本素材的准备

使用WORD 2003对已有的书面教材、仪器使用说明等进行录入、整理，并定义合适的字体、大小、颜色等各种属性，以取得较好的版面效果。需要说明的是，在文本素材中，有很多的公式，这些公式可以使用WORD 2003的公式编辑器进行编辑录入。

2.图像素材的准备

作为一个多媒体教学课件，特别是一个以实验为题材的多媒体教学课件，各实验的仪器相关的色彩丰富、直观的图像是必不可少的。利用数码相机摄下所用仪器的影像，直接输入到计算机中；另外，我们也将传统书面教材中涉及到的图像扫描录入电脑备用。扫描要求一般为：灰阶或者彩色；200dpi；100%；JPG文件格式。实验预习报告样本和实验报告样本采用同样方法扫描录入。图像的后期处理，使用PHOTOSHOP等图像处理软件。通过仔细调整图像的亮度，对比度、色饱和度等重要参数，可以大大改善由于摄影所造成的图像外形及色彩失真的现象。通过使用橡皮擦及橡皮图章工具可除去摄像及扫描过程中出现的小黑点及其它杂色或图像多余的部分；通过使用滤镜中的锐化工具，可以改变图像的模糊不清的现象；通过使用文字工具在图像上加上工整清晰的文字说明。最后，考虑到大多数使用者的电脑屏幕分辨率为1024×768象素，为了使显示图像时能显示完整，我们将图像的大小定在宽760像素以下，高420像素以下（扣除了网页浏览器的边框）。

3.录像素材的准备

为了使学生能在做实验之前对于实验全过程有直观的了解，我们在课件的实验内容部分为每个实验安排了一段录像。请操作熟练规范的学生演示实验过程，使用家庭或专业的录像机将实验的全过程以及关键步骤录制下来，然后使用“狸窝全能视频转换器”等软件将其转换成MPG的格式。在Windows Movie Maker中，调用MPG文件，进行剪接、配音，转换并保存文件为*.WMV，备用. *.WMV可以使用WINDOWS自带的媒体播放器的控件Windows Media Player播放。

4.使用FrontPage 2000 对各种素材进行融合

相对于Authorware等专业多媒体制作软件，FrontPage更易得易学。整个课件容量1.28G，内含320个文件夹，文件个数高达4800个。课件部分界面见图1和图2。

三、多媒体课件的应用

为了检验本课件的实际教学效用，自2008年以来，特地选择生物技术、信息与安全工程等非化学专业的本科学生大规模试用，学生普遍反映“很给力”。如今已是我院物化实验教学的必需品，包括新近参与带实验的教师、研究生也常从中受益。

参考文献：

[1]林少凡，乔园园，张涛.计算机辅助教学回顾与展望[J].计算机与应用化学，1999，16（5）： 331-333.

[2]黄明，赵斌，赵新刚.多媒体物理化学CAI软件的开发[J].计算机与应用化学，1999，16 （6）：473-474.

[3].物理化学实验CAI课件的研究与实践[J].天津职业技术师范学院学报，2003，13（1）：42-44.

[4]王利华，覃然，钟祯新.用Authorware制作物理化学多媒体教学软件[J].中南民族学院学报（自科版），2000， 19（2）：70-74.

[5]王利华，梁盛风，何晓方.用FrontPage 2000制作物理化学多媒体课件[J].中南民族学院学报（自科版）， 2004，23（1）：30-32.

篇（7）

不得不说，该网站的这一论断，确实是新浪现在的真实写照。目前，新浪外表光鲜，凭着门户大佬的余威，在吸引股市的目光，但实际情况却是，不断衰退的门户早已成了扶不起来的阿斗。

而新浪正举全公司之力发展的微博业务，也是投入大产出少，将新浪拖进了亏损的泥潭，无法自拔。最让新浪不愿看到的是，微博在微信的冲击下，影响力大不如前，大有未老先衰的颓势。

新浪在资本市场不被看好，新浪股价上涨和巨额亏损之间差距甚大，其实只是一个表象，深层次的原因是新浪微博的商业化进程不利，拖累新浪的整体发展。

篇（8）

人们希望在数字世界中反映社交关系。但是，目前的的社交网络迫使人们将朋友，同事甚至是家人全都连结在一起，并向他们展示完全相同的自我。据统计，Facebook中，平均每个用户有130个包括“最好的朋友”以及“刚认识的人”等各种不同关系的好友。现在，社交网络有了新的分组功能，使用户更容易区分不同类型的好友、并设定权限决定哪些好友能够查看自己所分享的内容。预计在未来的12个月内，社交网络领域的分组功能将会越来越成熟。

案例：谷歌社交圈、脸谱群组和推特列表等。

2、个性化定制新闻。

现代社会，一年中产生的信息量要比过去任何一个时期都大。人们很容易被淹没于大量的信息之中，因此需要一些方法来选择阅读的内容。现在，RSS订阅以及一些社交网络提供了解决之道，用户可以整合自己关注的新闻站点来获得所需的信息。现在，一种新的应用已经出现，这种应用基于你在社交网络等数字化媒体中关注的内容来对信息进行分类，为你提供感兴趣的信息。“社会化阅读”将成为在线内容消费的新标准。

案例：Percolate， News.me， Counterparties， Flipboard， Zite

3、租赁，而不是购买。

现在，我们能够以更少的成本获取更多的东西。有数据显示，平均每位Netflix(一家租片网)用户每个月都会花费超过11个小时的时间看电影。数字化改变了人们对“所有权”的认识，租赁行为已经不再局限于汽车、媒体等领域，而是延伸到人们认识到确实用处不大而不想购买的商品上，比如婴儿服装、家里摆放的艺术品或者办公室用品等。

案例：Plumgear.com， Artsicle.com

4、无缝交易。

人们总是希望交易过程更为高效、快捷和安全，尤其是当交易涉及到银行账户时。现在，人们总会随身携带至少一块“屏幕”。40%的美国消费者都拥有一部智能手机，而智能手机的功能已经远不止打电话那么简单。通过手机支付等方式，交易得以快速执行。我们期待今年在处理银行及金融事务方面会有更多的转变。

案例：Bitcoins， Google Wallet， Monitise， Square Card， Facebook Credits

5、家-身体-网络。

现代科技快速发展，人们能够使用足够小而价格也比较适中的产品来监控自己的身体状况并自动适应周围的环境。在旧金山，有1700多名“量化自我(Quantified Self)”的成员通过地理位置跟踪、生活志、个人DNA测序等方式关注自身情况。人们对健康的生活方式越来越关注，对分享经历及结果的兴趣也在大幅提高。Nikeplus仅仅是一个开始。(注Nike推出的Nikeplus网站，将世界各地的跑步爱好者联系起来，为跑步者提供一个跟踪跑步进程、控制跑步训练的平台，同时也是一个将产品内容社区的完整结合。)

案例：Nest.com， Jawbone Up

6、数据随处可达。

根据摩尔定律，芯片的数据存储能力每两年翻一番，我们对数据及其可达性的需求同样巨大。随着云计算的出现，物理存储方式已经逐渐被淘汰。无论是在家里还是在路上，我们都可以通过多种设备获得数据。不久前我们还只能在本地存储数据，但现在，云技术的发展使我们能够在线存储更庞大的数据资料。随着服务提供价格的降低，这种存储方式会逐渐普及。

案例：Bitcasa， DropBox， Google Docs， Instapaper， iCloud， SkyDrive

7、可靠的订阅服务。

我们是习惯性生物，我们想在繁忙的生活中获得所喜欢的产品。在过去十年中，我们的时间越来越紧缺，只能将有限的时间用在完成日常工作中。而订阅服务正在复苏，这使得我们能够按照自己最喜欢的习惯获得信息。

案例：ManPacks， PlaneRed， Lollihop， Memberly

8、短期“怀旧”困扰。

怀旧已成为我们文化中不可或缺的一部分。但对我们最近做过的每一件事、去过的每一个地方、看到的每一个人以及每一次旅行进行编目会造成一定的困扰。我们喜欢通过签到、状态更新等方式来分析最近的生活。随着对数字化事物的沉湎，我们会越来越想要重新经历较长时间以前经历的一切。

案例：Little printer， Instaprint， FoursquareAnd7YearsAgo。

9、基于位置的分享。

通过其他人的视角来看同一个地方会带来新的感受。我们想发现、分享附近所隐藏的事物。活跃网站以及移动社交应用正帮助我们在不同的地点也能保存创造性的档案，我们将这些发现进行分类、对它们加上地理标志，以创造出一种新的体验。

案例：MyBlockNYC， Trover， Foursquare Radar， Google Maps， Tour Wrist。

10、控制数据。

篇（9）

广告形式要变得越来越多元化，营销机制才能更加灵活，但是光有灵活还不够，目前的social marketing需要的是更健全。所以，本篇文章笔者是想谈谈在如今体系化的社交数据的基础上，如何做更健全的social marketing。

所谓健全的社会化媒体营销是要形成一个整体，也就是在有了完整的社交数据体系和成熟的推广手段、渠道之余，还需要完善的消费沟通机制以及后台管理系统，让社会化媒体平台、用户与企业之间形成一个关系闭环，这样不仅可以降低成本、降低信息流失，更重要的是可以实现新的消费模型构建。

健全的社会化营销机制是消费者需求、市场需求和大数据应用需求的转变所形成的必然结果。同时也是更能够分析并确定消费者价值取向的重要维度。无论国外还是国内，布局这种营销战略的大有人在。

起初，Twitter为戴尔搭建了完整的社交媒体平台和体系，一度让戴尔的营销模式成为全球各个企业在进入社交媒体时学习的教材。近来，国内的人人网和新浪微博两大阵营也为戴尔的社交媒体生态系统进行了进一步完善，目前已经从生产到营销，再到服务等流程与其完全整合在了一起，形成一个社会化媒体营销体系，并且达到了很难剥离的程度。再比如，腾讯在上线微博后，作为社交平台本身，其社交数据是更偏向于体系化的，在打出商业化口号之后智能推广、品牌运营管理、数据返回等功能悉数出现在大众视野，这种布局也是健全的社会化媒体营销的一种体现。

依笔者浅见，要形成健全的social marketing有四个方面的工作是绕不开的。

更精准的定位目标受众

确定目标受众是各种营销形式的前提，对社交媒体平台来说，用户划分需要更细化更个性，才能让广告主的人群定位更精准，避免视野盲区，同时也强化了自己平台的差异化竞争优势。

细化和个性需要多维度的信息摄取才能够达成。例如一个用户在某个社交平台上定位并发了一条“吃货的福地，XXX餐厅”的状态，并配以餐厅图片和菜品图片，单从这一信息中就可以从多维度去获得信息，比如这个用户平时喜欢吃的菜品种类，根据此前相关信息追踪到常去的餐厅种类和路线，甚至可以通过其地理定位分析他的消费习惯、消费能力、消费区域等。只不过不同平台会通过不同的方法来进行划分。

Youtube就是通过鼓励用户订阅频道来对用户进行个性细分的，在用户订阅自己喜欢的频道之后，进行数据分析，可以根据用户的喜好进行归类，向其推荐类似的相关内容，不仅会提高用户的观看兴趣，同时也会让广告主在这种熟悉的模式里找到真正的投放价值。Facebook则是利用用户上传图片、签到或是第三方平台上的“Like”按钮等方式来对用户提供旅行规划和服务。

充分利用关系链

无论是品牌还是企业，在推广的时候最注重的就是口碑的营造，口碑一旦受到影响，那么无论你的产品多强大，也是徒劳。而在社会属性为主的社交平台，关系链就是搭建这座口碑“大楼”的“地基”。社会化广告营销价值，从4P阶段到4C阶段到现在的4R阶段，它的变化是以产品为核心到现在以关系链为核心，完善以人为理念的价值。

由理念实化到案例的话，我们可以设想一下Chubbies如果不是通过Facebook、Twitter和Instagram等社交网站强大关系链的发酵，我想现在的大部分美国人还不会知道那条“专为男人生产顶呱呱的短裤”。在国内这种案例也是数不胜数，下面这个案例可以做最好的诠释。

当初小米以电子商务+社会化营销+互联网供应链管理的营销模式将饥饿营销的能量发挥到了极致，但这其中是环环相扣的，缺一不可。雷军曾表示，小米的口碑营销便是其中的关键所在，也是超出了他预期。没错，小米口碑营销的成功具体是体现在了与新浪微博之间的无缝合作上，引导用户来建立起优质的口碑。而这一切的运作都是与新浪微博的弱关系链分布脱不开关系的。

建立数据沉淀和数据管理中心

在“2013信息与通信行业数据中心与大数据峰会”上，业界一直认为大数据已成为核心资产，并有研究机构预测，我国的大数据市场有望在2016年接近百亿元规模。对此数据的沉淀在营销领域变得至关重要，有利于提供投资智能决策、风险管控决策、精准营销、销售决策、生产决策、公共设施管理决策等服务，探索出新型商业模式。然而沉淀数据除了在推广上还会有更多的用处，比如客户关系管理。

社会化客户关系管理或成另一趋势。以往的网络营销更偏重于传播，如今越来越多企业更侧重营销中客户关系的管理，即SCRM系统的管理，SAP公司认为对SCRM管理的核心在于客户数据的管理。在此核心的基础上，可以延伸至运营管理、应用管理、推广管理等领域，以此来完善后台管理系统。至于如何更加完善，还需时间和技术去验证。

在管理的过程中，品牌、企业与消费者之间亟需创造有效的沟通。鲁花集团市场总监初志恒表示，人3.0时代就是要尽可能减少这种无效沟通，创造品牌与消费者之间的对话平台。

对于这一点，Twitter是通过实时沟通和反馈平台来实现效率优化最好的社交平台。去年飓风“桑迪”席卷美国时，PSE&G公司安排了22名员工，每天花费15小时来阅读和发送Twitter消息、响应用户需求、安全信息，并实时更新电力恢复状况。等到服务恢复正常时，这3个Twitter账号的粉丝总数在此期间从14，787人增长到57，845人。相比Twitter腾讯微博则是通过企业微空间的听众招募、听众互动等方式与消费者进行有效沟通，用户与企业之间可以通过QQ进行实时咨询，使之能够第一时间得到解答，减少消费用户流失，刺激消费。

促进与消费者有效的沟通不仅能够增大ROI，更能对数据进行进一步积累和完善。

让数据回流

互联网真正的价值所在并不是无限的创新，而是在原有的基础上再进行深度的挖掘。这种说法很早就有人提出过，笔者对此也表示赞同，对于自己手里握着的东西肯定是最熟悉，也是最能够合理利用的。

篇（10）

一个成功的SEO活动包含很多要素：内容、关键字、标题、描述、可用性、架构和链接建设等。所有这些都发挥了重要作用，都不能被忽略。但是，要将这些浓缩为一个单独的要点的话——也就是最重要的要素，从而使广告获得成功，这并不是很容易的。

这里不得不提的是网站架构，虽然它并不直接为关键字优化做出贡献，但它却能让搜索引擎对站点有个最好的“感觉”。没有一个好的架构，你的网站也能够最大程度的进行关键字优化，但却不会产生任何意义，因为搜索引擎无法正确地读取和解密内容。

没有发表的书对任何人都没有用处。让你的网站内容“发表”在搜索结果中是第一步要完成的，然后，你要担心的就是能取得什么样的效果了。

2、第二步是什么

其次，那就是关键字的研究。这确实与网站架构紧紧相连。你可以建立你的网站，但如果不是围绕重要的关键字来进行架构的话，你要么就是拥有了一个针对性较低的网站，要么就要相应地重新制定构架。

关键字的研究包含很多层面。我们的目标是找到人们经常查找的“核心”关键字，能为网站带来相关流量。为每个页面绘制出这些核心词条，而你就在建立一个友好网站的路上了——很有力地针对目标受众。

3、如何决定每个页面需要优化的关键字

如果你已经正确地建立了网站架构，那么你的每个页面的关键字定位也应该确定一下。事实上，你的页面都是围绕人们经常查找的一些关键字，所以你建立的网站内容和页面都要为搜索查询提供结果。

最好是要看看你的核心关键字，确定每个页面中可以集成哪些关键字。这是不小的任务，需要很多的思考。

需要思考的问题包括：每个页面的当前内容、无缝集成核心词条的能力，并确保页面为它们的原始目的保持价值。如果这些不能保证100%的做到，那么就考虑换个词条。

4、页面最需要优化的三个要素是什么

标题标签是对网页的SEO来说最重要的一个元素之一。即使你其他什么都做不好，标题也要做到很好。哪怕单单一个标题就可以有助于让网页在搜索结果中排名较好。

接下来，就是页面本身的内容。你的内容必须支撑标题，并且全程“维护”关键字。寻找机会加强页面的关键字主题(同时应该是页面的主题)。不要塞满没有作用的关键字。

第三个最重要的因素是内部链接。这个要素需要稳固的网站构架，同时也需要内容开发。如果你为某个页面选择了一个主题，和其他页面的覆盖范围十分的接近，那么就互相链接，将内容丰富的关键字页面链接到全面优化的页面上去。

这样的链接方式不仅为优化加强了页面主题性，同时也提高了网站的可用性，让访客能够轻松了解他们想要更多信息的主题。

5、为什么不用元描述或关键字元标签

这是有很好的理由的。它们在网站优化中并没有扮演很重要的角色。关键字元标签对搜索引擎来说是99.9%没用的。

当涉及到搜索引擎的相关性时，元描述标签也遭受同样的命运，但是它在优化之外是非常重要的。由于元描述标签是用在搜索结果中的，当访客决定是否点击进入你的网站时，它发挥着独一无二的作用。

正因为如此，元描述实际上是非常重要的，但不是对于搜索引擎优化，而是对于点击-进入率和跳出率，这两者都会影响搜索引擎优化战略的效果。

6、哪个能获得更多的效益：页面SEO还是链接建设？

这个问题是很难回答的，因为在站点试图获得顶级搜索排名的过程中，两者都扮演着重要的角色。

这是基本要点：一个没有和其他网站链接的网站在搜索结果中是没有任何机会的，优化的怎么样不重要，关键在于链接；同时，如果站点的链接建设的很好，但却没有优化，确实也能得到良好的搜索引擎排名，但是表现效果却不会尽如人意。

链接对获取排名是很重要的，但一旦有了排名，优化在获取更好的排名中发挥着更重要的作用。但是，也还是要注意一点，不管网站能怎么优化，链接是提升优化效果的必需品。

明白了吗？链接》SEO》链接！

7、社交媒体与SEO的关系是怎样的？

社会化媒体营销对于网站的成功来说，正发挥着越来越重要的作用。搜索引擎在确定一个网站——甚至一个特定网页的相关性时，会考虑到很多的社交信息。

这里讨论的主要问题不是是否要使用社交媒体，而是如何正确地使用它们。许多企业都在使用社交媒体，试图获得这个附加优势。不幸的是，他们在使用社交媒体时，并没有使用一种较好的方式将社交媒体的威力发挥到营销策略中。

若妥善利用的话，社交媒体会是一个很强悍的链接建设途径。当搜索引擎确定网站价值时，会考虑到页间链接建设，而此时，一个运营良好的社交战略就能包含页间建设的很多方面。

8、可用性对SEO的影响如何？

搜索引擎是不能获取每个网站的可用性数据的。但是，随着越来越的人安装Google Analytics或Adwords来跟踪网站上的代码，用户也在浏览器中安装了Google Toolbar，Google就能得到越来越多这方面的信息，并且将它们应用到排名算法中

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产品生命周期已接近尾声

对于广州的家长，校讯通可以说陪伴着他们的孩子走过了幼儿园和小学的近10年。作为连接学校与家长的平台，班主任老师可以在上面创建虚拟班级，然后将所有开通此项业务的家长加入，在这个平台上，老师能群发或一对一的通知、信息。根据广东省教育部门的说法，学校并不强制学生和家长必须使用，但是如果学校使用这个功能，在花费不多的情况下，家长也会选择接受。

不过，随着移动互联网的普及，以及短信到达率的降低，对于仍在使用校讯通的家长来说，校讯通的利用率越来越低已是不争的事实。在部分学校，孩子所在班级老师与家长的交流更多在QQ群或者微信群中完成，校讯通早已可有可无。

根据媒体报道，除了家校互动之外，校讯通还提供其它如同步课堂、亲情电话等不同业务，资费从每个月6元到26元不等，大部分家长选择的家校互动，资费为每个月6元。根据广州市教育局数据显示，广州义务教育阶段每年入学新生约12万，如果其中有一半家长开通校讯通服务，每一年新生收费就超过400万元。而据公开数据显示，到2013年校讯通服务的家长约有103万人，教师12万。以100万计算，每年校讯通收费或达7200万元。

保留或取消各持己见

在低年级的学生家长群体中，不少家长都愿意保留这一服务，有家长认为，群聊天没有私密性，而且聊天的人太多，很多消息容易被淹没，不被发现。另外，这个年龄的孩子多半由老人接送，如果校讯通绑定老人的电话，短信对他们更方便也实用，因为老人很少使用微信和QQ群。

但更多的家长对这一产品的态度则是“成摆设浪费钱不如不要”。有家长表示，有时候一个月都收不到一条消息，“校讯通基本就是个摆设，每月扣钱，也没啥用处。”也有家长认为，班上的家长们几乎都不再使用校讯通了，有什么通知和交流，都在微信群上解决了，“现在想想，已经有好几年不用了，但费用还是一直在扣。”更多的家长则是因为孩子还在上学，虽然校讯通没什么用了，但是为了保持和学校及老师的“关系”，也没好意思取消这项服务。而学校老师对于校讯通的态度，则大多数认为校讯通有其独特的优势，其它社交平台没法比，如果使用微信的话，家长也不一定想加老师好友，所以短信还是有优势。