空气污染的解决方法大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇空气污染的解决方法范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

雾霾原因This kind of air pollutant come from a variety of natural and manmade sources. Natural sources can include windblown dust, and soot from wildfires. Manmade sources can include motor vehicles, and industrial fuel burning, and manufacturing operations. The one of the main cause that touches off haze is manufacturing operations. Many factories were over measure produced the smog that had over the standard and the smog seriously influence the air become air pollution.

这种空气污染物来自各种自然和人为来源。天然来源可以包括风沙、烟尘从森林大火。人为来源可以包括机动车辆、工业燃料燃烧和制造业务。触动了烟雾的主要原因之一是制造业务。许多工厂测量产生的烟雾对标准和烟雾严重影响空气成为空气污染。

雾霾危害The components that make up haze may have negative effect on people's health especially that of the children and the elderly. Also not excluded are those who have certain diseases such as asthma, allergy, and pneumonia and lung disease. Workers working in the open air have a high risk in their health.

篇（2）

（1课时）

一.知识教学点

1.空气的成分(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)。

2.空气的污染和防治。

二.重、难、疑点及解决办法

1.重点：空气的组成，培养学生的环保意识。

2.难点：通过实验推断空气的组成。

3.疑点：空气中氧气含量的测定实验的原理。

4.解决办法：

(1)采用讲故事的形式，介绍空气成分的发现史，提高学生学习的兴趣。

(2)在学生对空气及其成分的已有知识的基础上，采用边讲解、边实验、边引导的方法，调动学生学习的主动性和积极性。引导学生观察实验，启发学生思考、分析而得出结论。

(3)以投影或录象的形式讲述空气污染的严重危害，介绍有关环保方面的知识，或由学生搜集、讲述一些大气污染事件的报道，或组织学生对当地有关的企业所造成环境污染做一调查了解，以培养学生建立环境保护的常识。

(4)至于实验中为什么以红磷做燃料，而不用碳、铁、硫等，待学习完氧气的化学性质就会解决。

三.教学步骤

(一)明确目标

1.了解空气的组成。

2.对空气的污染和防治污染有大致的印象。

(二)整体感知

这一章是学习化学的启蒙章节，又是初中化学中讲授元素、化合物知识的开始。本节介绍与人类关系最为密切、人们最为熟悉的空气，既符合学生的认识规律，又能自然而然地引入到氧气的有关内容，可以说本节是本章乃至整个初中化学的一个引子。

为了分散重点，本节就可以介绍几种元素的符号，如O(氧)、N(氮)等。

(三)教学过程

[复习提问]：

1.判断镁条在空气中燃烧是化学变化的根本依据是()

A.发出耀眼的白光B.有燃烧现象

C.放出大量的热D.生成白色的氧化镁粉末

2.用文字表达式表示：镁条在空气中燃烧；加热碱式碳酸铜。

3.描述镁在空气中燃烧的现象。

[小结]：观察、描述燃烧现象的方法：

(1)光、焰、色；

(2)放出热量；

(3)生成物的色、味、态。

[提问引入]：空气就在我们周围，不过同学们对它了解多少呢？（提示：空气是一种单一的物质吗？它主要由哪些物质组成？）

[小结]：空气是一种无色无味的气体（可提问这是空气的性质），它不是一种单一的物质，是由多种气体共同组成的。

[板书]：一.空气的组成

[讲解]：在学习空气的组成之前我们先来明确一个概念。

[板书]：1.体积分数：空气中各气体成分的体积占空气总体积的百分数。

[举例]：以1L空气中含0.21L氧气算出氧气的体积分数。

[讲解]：下面继续看空气的组成。通过几代科学家的努力我们已经测定出空气的成分及其体积分数。

[教师活动]：利用挂图介绍空气的发现史，介绍舍勒、普利斯特里、拉瓦锡为科学而奋斗的精神。利用图片或录像来讲述氮气、稀有气体的用途。

成分氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体及杂质

%78%21%0.94%0.03%0.03%

[板书]：

[学生活动]：打开课本P7阅读[试验1－1]。

[板书]：二.空气中氧气含量的测定

[教师活动]：介绍实验装置及原理，演示[实验1—1]，按以下三步演示：

1.实验前，将燃着的木条伸入罩内，观察到木条燃烧的明亮程度与在罩外空气中一样。证明罩内气体为空气——空气的检验方法。以水面为基准，将钟罩水面以上容积分为5等份。

2.引导学生依据观察红磷燃烧现象的方法观察、描述燃烧现象，并观察水面上升的情况，引导学生分析水面上升的原因，上升的水的体积约占罩内体积1/5的原因，从而得出结论：氧气约占空气体积的1/5。

3.实验结束后，迅速将燃着的木条伸入罩内，观察到木条熄灭——氮气的检验方法。从而得出结论：氮气约占空气体积的4/5。

[板书]：1.红磷在空气中燃烧的现象：

（1）发出白光；

（2）发出热量；

（3）生成大量的白烟。点燃

2.红磷燃烧的文字表达式：磷＋氧气——五氧化二磷

3.试验结论：氧气约占空气体积1/5。

三.空气的污染与防治

[教师活动]：介绍大气的自净作用。利用投影或图片介绍大气污染对人类的危害和对自然资源的破坏，介绍环保知识。

[学生活动]：讲述有关大气污染的事件，讨论发生在身边的能造成大气污染的原因及解决方法。阅读课本第9页内容，划出造成空气污染的主要有害物质及来源。

[板书]：1.空气的污染主要分为：

（1）粉尘：水泥粉尘、煤烟粉尘、各种矿尘、沙尘等。

（2）有害气体：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。

2.污染物的主要来源：矿物燃料的燃烧和工厂的废气。

3.防治和减少空气污染的措施：

(四)总结、扩展

本节的重点是空气的成份，但应注意是按照体积分数计算，如果按质量分数计算，氧气、氮气各占空气的百分之多少呢？(已知标准状况下，氧气、氮气、空气的密度依次是1.429g/L、1.2505g/L、1.293g/L)

测定空气中氧气含量的实验中，燃料之所以选择红磷是因为生成物五氧化二磷为固体，而无气体生成，能使钟罩内压强减小。

篇（3）

2.空气的污染和防治。

二.重、难、疑点及解决办法

1.重点:空气的组成,培养学生的环保意识。

2.难点:通过实验推断空气的组成。

3.疑点:空气中氧气含量的测定实验的原理。

4.解决办法:

(1)采用讲故事的形式,介绍空气成分的发现史,提高学生学习的兴趣。

(2)在学生对空气及其成分的已有知识的基础上,采用边讲解、边实验、边引导的方法,调动学生学习的主动性和积极性。引导学生观察实验,启发学生思考、分析而得出结论。

(3)以投影或录象的形式讲述空气污染的严重危害,介绍有关环保方面的知识,或由学生搜集、讲述一些大气污染事件的报道,或组织学生对当地有关的企业所造成环境污染做一调查了解,以培养学生建立环境保护的常识。

(4)至于实验中为什么以红磷做燃料,而不用碳、铁、硫等,待学习完氧气的化学性质就会解决。

三.教学步骤

(一)明确目标

1.了解空气的组成。

2.对空气的污染和防治污染有大致的印象。

(二)整体感知

这一章是学习化学的启蒙章节,又是初中化学中讲授元素、化合物知识的开始。本节介绍与人类关系最为密切、人们最为熟悉的空气,既符合学生的认识规律,又能自然而然地引入到氧气的有关内容,可以说本节是本章乃至整个初中化学的一个引子。

为了分散重点,本节就可以介绍几种元素的符号,如O(氧)、N(氮)等。

(三)教学过程

[复习提问]:

1.判断镁条在空气中燃烧是化学变化的根本依据是()

A.发出耀眼的白光B.有燃烧现象

C.放出大量的热D.生成白色的氧化镁粉末

2.用文字表达式表示:镁条在空气中燃烧;加热碱式碳酸铜。

3.描述镁在空气中燃烧的现象。

[小结]:观察、描述燃烧现象的方法:

(1)光、焰、色;

(2)放出热量;

(3)生成物的色、味、态。

[提问引入]:空气就在我们周围,不过同学们对它了解多少呢?(提示:空气是一种单一的物质吗?它主要由哪些物质组成?)

[小结]:空气是一种无色无味的气体(可提问这是空气的性质),它不是一种单一的物质,是由多种气体共同组成的。

[板书]:一.空气的组成

[讲解]:在学习空气的组成之前我们先来明确一个概念。

[板书]:1.体积分数:空气中各气体成分的体积占空气总体积的百分数。

[举例]:以1L空气中含0.21L氧气算出氧气的体积分数。

[讲解]:下面继续看空气的组成。通过几代科学家的努力我们已经测定出空气的成分及其体积分数。

[教师活动]:利用挂图介绍空气的发现史,介绍舍勒、普利斯特里、拉瓦锡为科学而奋斗的精神。利用图片或录像来讲述氮气、稀有气体的用途。

[板书]:

成分

氮气

氧气

稀有气体

二氧化碳

其他气体及杂质

%

78%

21%

0.94%

0.03%

0.03%

[学生活动]:打开课本P7阅读[试验1-1]。

[板书]:二.空气中氧气含量的测定

[教师活动]:介绍实验装置及原理,演示[实验1—1],按以下三步演示:

1.实验前,将燃着的木条伸入罩内,观察到木条燃烧的明亮程度与在罩外空气中一样。证明罩内气体为空气——空气的检验方法。以水面为基准,将钟罩水面以上容积分为5等份。

2.引导学生依据观察红磷燃烧现象的方法观察、描述燃烧现象,并观察水面上升的情况,引导学生分析水面上升的原因,上升的水的体积约占罩内体积1/5的原因,从而得出结论:氧气约占空气体积的1/5。

3.实验结束后,迅速将燃着的木条伸入罩内,观察到木条熄灭——氮气的检验方法。从而得出结论:氮气约占空气体积的4/5。

[板书]:1.红磷在空气中燃烧的现象:

(1)发出白光;

(2)发出热量;

(3)生成大量的白烟。点燃

2.红磷燃烧的文字表达式:磷氧气——五氧化二磷

3.试验结论:氧气约占空气体积1/5。

三.空气的污染与防治

[教师活动]:介绍大气的自净作用。利用投影或图片介绍大气污染对人类的危害和对自然资源的破坏,介绍环保知识。

[学生活动]:讲述有关大气污染的事件,讨论发生在身边的能造成大气污染的原因及解决方法。阅读课本第9页内容,划出造成空气污染的主要有害物质及来源。

[板书]:1.空气的污染主要分为:

(1)粉尘:水泥粉尘、煤烟粉尘、各种矿尘、沙尘等。

(2)有害气体:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。

2.污染物的主要来源:矿物燃料的燃烧和工厂的废气。

3.防治和减少空气污染的措施:

(四)总结、扩展

本节的重点是空气的成份,但应注意是按照体积分数计算,如果按质量分数计算,氧气、氮气各占空气的百分之多少呢?(已知标准状况下,氧气、氮气、空气的密度依次是1.429g/L、1.2505g/L、1.293g/L)

测定空气中氧气含量的实验中,燃料之所以选择红磷是因为生成物五氧化二磷为固体,而无气体生成,能使钟罩内压强减小。

篇（4）

Haze is air pollution in which is mixed up with dust, smoke and other dry particles ,and it obscure the clarity of the sky and interacts with the natural environment.

This kind of air pollutant come from a variety of natural and manmade sources. Natural sources can include windblown dust, and soot from wildfires. Manmade sources can include motor vehicles, and industrial fuel burning, and manufacturing operations. The one of the main cause that touches off haze is manufacturing operations. Many factories were over measure produced the smog that had over the standard and the smog seriously influence the air become air pollution.

The components that make up haze may have negative effect on people's health especially that of the children and the elderly. Also not excluded are those who have certain diseases such as asthma, allergy, and pneumonia and lung disease. Workers working in the open air have a high risk in their health. One of effective solutions to help eliminate haze is to make some chemistry changes during the manufacturing process,so it could reduce harmful emissions which are produced by manufacturing operations. Caring for the environment, it should be started by each person.

雾霾是一种空气污染现象，其中夹杂了灰尘，烟雾和其他的干颗粒，它掩盖了天空的清晰度和与自然环境相互作用。

这种空气污染物来自各种自然和人为来源，天然来源可以包括扬尘和野火烟尘，人为源包括汽车和工业燃料燃烧和生产业务。引起阴霾的一个的主要原因是制造业务，很多工厂在生产产品时，都有超标准和严重影响空气并成为空气污染的烟雾。

雾霾的成分可能对人的健康造成负面影响尤其是儿童和老人，也不能排除那些拥有某些疾病，如哮喘，过敏，肺炎和肺疾病的人。工人在露天工作时，他们的健康有很高的危害。

一个消除灰霾有效的解决方案，是在制造过程中进行一些化学步骤，它可以减少由制造业务产生的有害气体排放。爱护环境，应该由每个人做起。

以雾霾为话题的高中英语范文【二】

Since the development of the technology, the society gets modernized, people make use of the high technology to pursue more profit. Though the government has noticed the problem that people do to the environment, they still can’t prevent negative result that the polluted environment brings.

打从科技的发展，社会已经变得现代化，人们充分利用高科技来追求更多的利润。虽然政府已经注意到了人们对环境所做的事情这个问题，但是他们仍然不能阻止被污染环境的所带来的后果。

Many years ago, the most prominent problem of the polluted environment is that the river and the water were changed their color, some fish even died for the polluted river. Now the situation becomes ever worse, lately, in the big city, like Beijing and Shanghai, people are annoyed by the bad weather. It is not the rainy day, but the haze around the sky, there is no way for people to run away for it. The haze contains toxic elements, people breathe it and hurt their bodies.

很多年前，环境污染所带来的最突出问题时河流和水的颜色被改变，一些鱼甚至死于被污染的河流。现在这样的情形变得更加的糟糕，最近，在大城市，比如北京和上海，人们受困于糟糕的天气。并不是因为雨天，而是因为雾霾包围天空，人们无处可逃。雾霾中含有有毒的元素，人们呼吸着雾霾，损害着他们的身体。

The haze problem is the result of people’s pursuit for the profit, what people did to the environment now has been paid back by the environment. Now people have realized the revenge from the nature is so huge, protecting the environment is the main task. No matter how bad the environment is, people still need to do something to fix their mistake.

雾霾问题是人们追求利润而造成的，人们曾经对环境所做的现在已经得到了报复。现在人们已经意识到了大自然的报复是多么的大，保护环境是主要的任务。无论环境变得多坏，人们仍然要去做一些事情来弥补自己的错误。

以雾霾为话题的高中英语范文【三】

aze is air pollution in which is mixed up with dust, smoke and other dry particles ,and it obscure the clarity of the sky and interacts with the natural environment.

阴霾是空气污染和灰尘,烟雾和其他干燥粒子,它掩盖了清晰的天空,与自然环境进行交互。

雾霾原因

This kind of air pollutant come from a variety of natural and manmade sources. Natural sources can include windblown dust, and soot from wildfires. Manmade sources can include motor vehicles, and industrial fuel burning, and manufacturing operations. The one of the main cause that touches off haze is manufacturing operations. Many factories were over measure produced the smog that had over the standard and the smog seriously influence the air become air pollution.

这种空气污染物来自各种自然和人为来源。天然来源可以包括风沙、烟尘从森林大火。人为来源可以包括机动车辆、工业燃料燃烧和制造业务。触动了烟雾的主要原因之一是制造业务。许多工厂测量产生的烟雾对标准和烟雾严重影响空气成为空气污染。

雾霾危害

The components that make up haze may have negative effect on people's health especially that of the children and the elderly. Also not excluded are those who have certain diseases such as asthma, allergy, and pneumonia and lung disease. Workers working in the open air have a high risk in their health.

组件构成烟雾可能对人们的健康有负面影响特别是儿童和老人。也不排除是某些疾病如哮喘、过敏、肺炎和肺部疾病。工人工作在露天有很高的风险在他们的健康。

解决方法

One of effective solutions to help eliminate haze is to make some chemistry changes during the manufacturing process,so it could reduce harmful emissions which are produced by manufacturing operations.

篇（5）

二、活动过程

T:There is much pollution all over the world now.Can you tell me what it is?

Ss:Water pollution;Air pollution;Noise pollution;Soil pollution...etc.

T:Do you know what causes water pollution?

Ss:Factories pour waste water into rivers and lakes.

T:All the factories?

Ss:No.

T:What factories?

Ss:Paper factories,printing and dyeing mills,plastic factories...ect.

T:What else can cause water pollution,too?

Ss:Some people throw rubbish into rivers and lakes.

T:How can we help to solve this problem?

Ss:We can advise the directors of these factories to stop pouring waste water into rivers and lakes.

T:If they don’t accept your advice,what else can we do?

Ss:1.We can write a letter to Green China about it.

2.We can also ask newspaper reporters and TV station reporters to report these factories.

...

T:There is a paper factory in my hometown.It pours waste water into the river every day.The people in the town drink the water of the river every day.They have advise the leader to stop pouring waste water into the river many times.But he never accepts it.Can you write a letter about it to the Green China?

T:You have told me what causes water pollution and how to solve this problem.You’re very clever.Thank you very much.But can you tell me what causes air pollution?

Ss:The smoke of factories,the smoke given out by buses,cars,trucks,motorbikes...ect.

T:There aren’t many factories in our city,Hangzhou.But the air is not good enough.Why?

Ss:Because there is much traffic.

T:Can you think out a way to solve this problem?

Ss:1.We can plant more trees on roads.

2.We can ask people not to drive their cars to work.

3.We can ask people to ride bikes to work.

4.We can tell people riding bikes is good for their health...

T:If their homes are far away from their workplaces,can they ride bikes to work?

Ss:No.

T:How can we solve it?

Ss:We can ask the leader of the city to develop the public traffic.Such as adding more buses,building underground...ect.

T:We have thought out many methods to improve our environment.I will try my best to tell our government that something must be done to make our hometown more beautiful.Have you ever made any pollution?

Ss:Yes.

T:Can you tell me something about it?

Ss:Yes.

S1:I sometimes spit in public places.

S2:I sometimes draw on public walls.

S3:I cut down a small tree in my school in Grade One.I feel very sorry now.

S4:We sometimes throw litter on the ground in and out of our classroom.

S5:I don’t pick up rubbish in public places.

T:Will you spit in public places from now on?

Ss:No.

T:Will you draw on public walls any more?

Ss:No.

T:Will you cut down trees in the future?

Ss:No.

T:Will you throw rubbish in public places?

Ss:No...

We must try our best to make our city(our country) the most beautiful one in the world.

三、反思

1.本文所设计的问题实际上是英语课与生物课中的“环保”章节的整合,学生较熟悉。老师让学生列举污染源,学生讲出了很多的污染源――空气污染、水污染、土壤污染、噪音污染等。

篇（6）

中图分类号：X22　文献标识码：A　文章编号：1007-3973(2010)012-116-01

环境，是人类赖以生存与活动的场所，也是人类提供生活与生产所必需的自然资源的供应基地。在《中华人民共和国环境保护法》中明确指出；“本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气，水，海洋，土地，矿藏，森林，草原，野生动物，自然遗迹，人文遗迹，自然保护区，风景名胜区，城市和乡村等。”其中，“影响人类生存和发展的各种天然和经过人工改造的自然因素的总体”，就是环境的科学而又概括的定义。

通过对资料的查阅，我们首先了解了中国环境十大问题主要为：大气污染问题、水环境污染问题、垃圾处理问题、土地荒漠化和沙灾问题、水土流失问题、旱灾和水灾问题、生物多样性破坏问题、WTO与环境问题、三峡库区的环境问题、持久性有机物污染问题。

笔者认为，这些问题看似离我们很远，其实都是在我们身边发生的。作为一名环境艺术设计的学生，也许我们不能在在宏观层面上改变什么，但是我们可以从自己身边的小事作出自己的努力，通过实际的行动来加以解决。比如在日常生活中，我们所面临的较为突出的环境问题主要是垃圾回收利用率低、能源浪费大、空气污染指数过高等，这些环境问题贴近我们的生活，也便于我们大家共同用实际行动去改善。

就针对垃圾处理这个问题，大量生活垃圾在我们的生活中占据的分量越来越重，如何进行循环利用就成了一个不可忽视的问题。首先，生活垃圾的分类是很重要且很必要的。对可回收垃圾和不可回收垃圾进行分类，既可便于垃圾的回收利用，也便于垃圾的处理。其次，在垃圾处理过程中，废物利用尤其值得我们关注。作为未来盼设计师，我们更应该注重如何变废为宝，对于废旧物品的循环利用，不仅可以节约生产成本，还可以根据废物的特点，经过转化处理和修整，甚至还能营造出不同的质感和风格。

篇（7）

我国房地产事业的不断快速发展，新建房屋建筑面积不断扩大，人们对居住环境质量要求也不断提高，室内环境污染日益受到了人们的重视。室内环境空气的质量和人们的身体健康息息相关。室内空气污染物的检测精度和准确度更加重要了。《民用建筑工程室内环境污染控制规范≥ GB50325-2010于2010年8月18日，2011年6月1日实施。规范明确提出：“室内环境质量验收不合格的民用建筑工程，严禁投入使用。”新标准修订了苯和TVOC检测方法，明确指出以“热解吸直接进样的气相色谱法”为标准方法。本中心新上室内环境质量检测项目，购置了一台可以直接进样的新型热解吸仪和气相色谱系统，但在调试过程中发现了问题，后来通过探索问题产生的原因，改进了热解吸进样条件， 最后获得了较满意的结果。

1 试验

1.1使用的仪器及设备和标准品情况

气相色谱仪：岛津GC-2014C，温度稳定性在±0.05℃之内。

FID氢火焰检测器：检测限不大于5 x 10-11g／s，基线噪声1.0x 10-12A,基线漂移8x 10-12A／min.

色谱柱：毛细管柱，HP，柱长50 m，直径0.32μm，膜厚 1.05μm；载气：氮气，纯度99.999％以上；

标准品：中国计量科学研究院的苯标准溶液，质量浓度分别0.01mg/ml， 0.1mg/ml，1.0mg/ml。

样品：将1μl的质量浓度分别为0.01mg/ml， 0.1mg/ml，1.0mg/ml的标准溶液打入活性炭吸附管中，通流量为100 ml/min的氮气5min,制作标准样品。

进口微量进样器，10μl.

高纯氮：质量分数99.999%。

氢气发生器和空气发生器。

1.2试验方法及步骤

1.2.1色谱和热解吸仪安装

1.2.2工作原理：

吸附在吸附剂上的组分，用加热的方法让其脱附，并直接吹扫到气相色谱系统的分析柱上进行分析，使热脱附的样品谱带在色谱柱柱头上保持塞子形，不发生谱带扩宽。

2热解吸仪使用及问题

2.1进样条件：

解吸温度：300℃；载气压力：0.10MPA；进样压力：0．20MPA；进样时间：20S。

气相色谱条件：检测室温度200℃，气化室温度170℃。

2.2分析样品：各峰出现较严重的拖尾现象。

2.3各组分出现了定量不准确的现象。

同样条件下1.0mg/ml的标准溶液苯的峰面积相差在30%-110%之间。

2.4初步查找原因。在排除了色谱仪器的原因之后，进行了试验。

2.4.1调整载气压力和进样压力

调整后的条件 A载气压力为0.10MPa,进样压力0.20MPa，其他条件不变。

B载气压力为 0.06MPA,进样压力0.16MPa

C载气压力为 0.12MPA,进样压力0.16MPa

D载气压力为 0.10MPA,进样压力0.14MPa

ABC谱图仍旧拖尾，程度A＞B＞C，D稍好些。

2.4.2调整进样时间和进样压力

调整后的条件:以进样压力0.10 Mpa,0.12 Mpa,0.14 Mpa,0.16 Mpa,0.18Mpa;进样时间30s,50s,70s,90s,110s为变量，进行交叉试验。

2.4.3同一浓度最大误差表分析结果汇总如下：

同一浓度各条件的最大误差

0.10 Mpa,30s:102%；0.10 Mpa,50 s：95%；0.10 Mpa,70 s：40%；0.10 Mpa,90 s：15%0.10 Mpa,110 s：14%。

0.12 Mpa,30s：100%；0.12 Mpa,50 s：90%；0.12 Mpa,70 s：30%；0.12 Mpa,90 s：14%；0.12 Mpa,110 s：12%。

0.14Mpa,30s：98%；0.14 Mpa,50 s：82%；0.14 Mpa,50s：26%；0.14 Mpa：70s,13%；0.14 Mpa,90s：0.14 Mpa,110 s：8%。

0.16 Mpa,30 s：92%；0.16 Mpa,50 s：50%；0.16 Mpa,70 s：10%；0.16 Mpa,90 s：5%；0.16 Mpa,110 s：6%。

0.18 Mpa,30 s：80%；0.18 Mpa,50 s：32%；0.18 Mpa：70 s,6%；0.18 Mpa：90 s,6%；0.18 Mpa,110 s：6%。

3 热解吸仪使用中问题的总结分析及解决方法

3.1拖尾现象的出现分析可能是载气压力之差越大所致，载气压力之差越大，拖尾越严重；之差越小，拖尾越小。

3.2进样压力等于载气压力时，由于没有压力差，进样气路载气缓慢将样品吹进进样器中，气流难以将其全部解吸出来，而进样时间如果只有20 S，将导致组分流失，定量不准。

4综合解决方案

4.1可以通过适当调低进样、载气压力差，延长进样时间，提高热解吸温度来改进，条件设置如下:载气压力为0.12Mpa,进样压力0.16Mpa，进样时间到90s。

4.3验证

再次分析样品,基本解决了拖尾和进样定量不准的问题。

5结论

篇（8）

建筑工程属于我国实现城市化蓝图的重要民生项目，建筑工程的室内环境空气质量与居民的生活质量具有最直接的关系。但近年来建筑工程在装修过程中形成的环境空气污染问题时有发生，不但对居民的生活产生一定的影响，而且对其健康也造成威胁。

1 建筑工程室内环境检测的概况

造成居民建筑室内空气污染的物质有多种：即甲醛、苯等，这些物质通常存在于乳胶漆和聚酷涂料等装修建材中，并在装修之后散发到室内空气中，对居民身体产生较大的伤害，严重时会致癌，从而对居民的生命健康造成巨大的威胁。对此，国家和政府非常重视，并在2010年制定和实施了有关民用建筑工程的室内环境污染控制准则，从而给相关的监督和检测工作提供了法律依据。控制准则的颁布，本应使人们的居住环境得到彻底改变，然而，在实际生活中缺是上有政策下有对策，使得诸多不良问题依然存在，使得规范的实施效果较差。

2 室内污染物的主要来源和危害

2.1 生物引发的室内污染

生物污染指的是污染源来自于家养的猫、狗、鼠等，然也包括细菌和真菌类生物，这些动物通常都会携带有寄生虫和病毒等有害物质，这些有害物质会在无意间传播给人，从而给人的健康造成较大的威胁。而人自身在新陈代谢过程中，通过汗液和尿液等形式将二氧化碳和丙酮等有害物质传播到室内空气中，由此使室内空气被污染。

2.2 烟草和烟雾对室内空气的污染

众所周知，烟草对人体具有非常大的危害性，其所释放的烟雾中存在多种致癌物质，如尼古丁、烟碱和铅等，在现阶段，烟雾已成为室内污染的重要来源之一，其不但会对吸烟者在造成一定的危害，而且会对其他家庭成员，特别是孕妇和儿童产生更加严重的伤害。这一危害已经被更多的人所重视，并建立了世界无烟日，而世界无烟日的建立也说明了：烟草的巨大危害性已被全世界所认可。

2.3 家居用品对室内空气的污染

有相当一部分家居用品本身是能够释放污染物的，如果存放不当，还会使其发生化学反应，并形成有害物质。此外，家用电器也能够产生一些电磁辐射、噪音等的室内污染，这些都会对人们的健康造成一定程度的影响。

3 当前建筑室内环境检测中存在的不足

现阶段，我国惯用的检测方法中还存在一定的不足，使得相关的检测工作产生较多的问题：一是抽样检测的覆盖率太低。抽样检测即就是从现有民用建筑工程内按照一定比例进行抽检，这样未能被抽到的那部分建筑工程室内环境，就意味着失去了检测的机会，且这部分未被抽到的建筑工程数量一般占大部分，因此这种检测方法不能有效保证工程的建设质量；二是检测工作不能有效落实到每一个施工环节。实际的建筑工程检测过程中，因为其中的环节相对较多，甚至有部分环节还属于隐性环节，所以在具体的检测过程中难以有效保证检测的质量；三是检测报告缺乏真实性。因为“高质量住宅”的建筑工程室内环境检测报告结果，无论是对开发商还是施工企业，均具有非常重要的意义，在这一巨大利益的吸引下，使得他们不惜采用非法手段获得相关的“官方报告”。这一手段的使用，使得相关的检测工作形同虚设，从而造成大量检测报告出现失真。

4 控制室内环境检测质量的有效方法

4.1 对检测人员的素质以及专业水平进行提升

要想有效保证建筑工程室内环境的检测质量，就必须首先保证检测人员具备良好职业素质，作为检测机构应通过多种形式的培训活动，对相关的检测人员进行职业道德和职业技能方面的培训，以此增进其个人综合素质的全面提升。此外，还可以按照任贤为用的选任原则，从社会上公开招聘符合要求的优秀人才组成检测队伍。只有这样，才能保证建筑工程室内环境检测质量的真实性。

4.2 对室内进行合理绿化

由于植物具有净化空气的功效，同时还可以产生美化室内环境的作用，因此合理的进行室内绿化，是改善室内环境质量的绝佳选择。但在选择绿化植物的过程中必须做到具有合理性，如为了降低室内有害气体的浓度，就应选择吊兰、芦荟等品种，而龟背竹则对二氧化碳气体具有较强的吸收功能。

5 结语

总而言之，我国政府为了保证人民群众的生活环境和居住环境的质量安全，而设立了室内环境检测这一行业，只有提升环境监测的工作质量水平，才能够真正为民用建筑工程的室内环境质量安全提供保障，确保广大人民群众拥有一个健康的居住环境。

篇（9）

了解头发

毛发是皮肤的附属物，头发有保护头皮功能的同时又是外表形象的重要标志之一。头发的结构大体分为两部分，发干（头皮外，看到的部分）以及发根（头皮内，看不到的部分），发根在真皮层内的部分为毛囊包裹结构，是头发发芽生长的关键部分。

头发的主要成分为角蛋白，从外至内分三层依次是毛表皮，呈鱼鳞片状，起保护作用；毛皮质，呈角蛋白纤维状，决定头发的颜色；毛髓质，为空洞细胞集合体，起隔热作用（身上的汗毛和婴儿的头发没有髓质）。

毛囊包裹结构和功能

下端膨胀的部分叫毛球，头发发芽生长的重要部分；毛囊连接着皮脂腺，给予头发滋润；毛囊连接着立毛肌，其收缩可形成鸡皮疙瘩（升高体温）；1个毛囊中可以生长1-2根头发 ，正常人头皮部位约有10万-15万个毛囊， 毛囊数量和密度是先天形成的，不可改变（也就是说头发的多少是先天决定的）。

病理性脱发

脂溢性脱发：常常出现在中青年身上，表现为头皮上有较厚的油性分泌，头发光亮，稀疏而细，或者头发干枯，头屑多，无光泽，稀疏纤细。

解决办法：应注意饮食清淡，少食刺激性食物，多吃水果、青菜或内服维生素B6、B2等。

病理性脱发：主要由于病毒、细菌、高热对毛母细胞有损伤，抑制了毛母细胞正常分裂，使毛囊处于休克状态而导致脱发，如急性传染病、长期服用某种药物等。

解决方法：多休息，身体康复或停药后头发会重新长出。

化学性脱发：有害化学物质对头皮组织、毛囊细胞的损害导致脱发。

解决办法：不使用刺激性强的染发剂、烫发剂及劣质洗发用品。

物理性脱发：空气污染物堵塞毛囊、有害辐射等原因导致的脱发。

解决办法：不要使用易产生静电的尼龙梳子和尼龙头刷，在空气粉尘污染严重的环境戴防护帽并及时洗头。

营养性脱发：消化吸收机能障碍造成营养不良导致脱发。

解决办法：加强营养，多吃蔬果、海带、桑葚、核桃仁。

肥胖性脱发：大量的饱和脂肪酸在体内代谢后产生废物，堵塞毛囊导致脱发。

解决办法：少吃油腻重的食物，加强体育锻炼。

毛发护理知识

头发与头皮健康的常见问题大致是以下几点：

脱发

白发

头皮屑，头皮瘙痒

细发，断发，头发脆弱

头发油腻无光泽

头发枯黄毛燥

脱发——最困扰的头发问题

现代人随着生活节奏的加快、生活方式的改变、环境的影响等等因素，加上头发日常护理不当，落发过量现象日趋严重，越来越多的人群从头发稀少人群变为脱发人群甚至秃头，心理和生理上为其所困。

防脱专家建议 ：

做好日常毛发护理

篇（10）

2、保护环境卫生，不乱丢垃圾，不随地吐痰。

3、自觉清扫楼道，垃圾存放在指定地点，清倒垃圾时，要倒到垃圾池的里面，不要倒在垃圾入口处，以免刮风时吹的满地都是。

4、避免使用一次性用品、纸杯、纸巾等。

5、不用的废纸，用来验算，作业本每页可以双面用，以节约纸张。

6、爱惜水源，节约用水，不浪费水。

7、自觉捡拾白色垃圾。

8、把垃圾按分类进行投放。

9 不要乱丢弃废旧电池，尽量减少使用一次性电池。

10 积极参加植造林活动，绿化家园，每个班里多养花，净化空气。

希望我们每们同学及老师能从身边的事做起，(文章转贴自实用工作文档栏目)从自己做起，共同爱护我们大家园——五中。

三河市第五中学

综合实践小组

2012年3月

请不要随手丢弃，谢谢您的支持！

保护环境，爱护校园环保公益活动宣传稿

地球是我们赖以生存的家园，并为我们提供了如此美丽的环境。但是随着社会经济的迅速发展和人口高度的集中，人们开始大量地消费，又大量地生产着垃圾。我们的这个家园正在被越来越多的垃圾所包围。

难道，我们对待垃圾就束手无策了吗？其实，办法是有的，这就是垃圾分类。垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源。

如今中国生活垃圾一般可分为四类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾处理方法主要有：综合利用、卫生填埋、焚烧发电、堆肥、资源返还。让我们先来了解一下垃圾对人类生活和环境的主要危害吧。

第一、占地过多。堆放在城市郊区的垃圾，侵占了大量农田。垃圾在自然界停留的时间也很长：烟头、羊毛织物1—5年；橘子皮2年；易拉罐80—100年；塑料100—200年；玻璃1000年。

据统计，中国每年产生垃圾30亿吨，约有2万平方米耕地被迫用于堆置存放垃圾。土地退化，荒漠化现象非常严重。更是由于大量塑料袋、废金属等有毒物质直接填埋或遗留土壤中，难以降解严重腐蚀土地，致使土质硬化、碱化保水保肥能力下降，农作物减产，甚至绝产影响农作物质量。

第二、污染空气。垃圾是一种成份复杂的混合物。在运输和露天堆放过程中，有机物分解产生恶臭，并向大气释放出大量的氨、硫化物等污染物，其中含有机挥发气体达100多种，这些释放物中含有许多致癌、致畸物。塑料膜、纸屑和粉尘则随风飞扬形成“白色污染”。

第三、污染水体。填埋在土壤中大量的垃圾，产生大量酸性、碱性，有毒物质工业、生活排放出来的含汞、铅、镉等废水，渗透到地表水或地下水造成水体黑臭，地下水浅层不能使用、水质恶化，全国60%的河流存在的氨氮、挥发酚、高锰酸盐污染，氟化物严重超标，水体丧失自净功能，影响水生物繁殖和水资源利用。如果我们喝了这样的水，就会降低免疫力，还会引发各种肠胃疾病。

第四、火灾隐患。垃圾中含有大量可燃物，在天然堆放过程中会产生甲烷等可燃气，遇明火或自燃易引起火灾、垃圾爆炸事故不断发生，造成重大损失。

第五、有害生物的巢穴。垃圾不但含有病原微生物，而且能为老鼠、鸟类及蚊蝇提供食物、栖息和繁殖的场所，也是传染疾病的根源。

许多的垃圾堆积在一起，不仅占用很多的土地，而且会产生一些有毒有害的物质，发出阵阵的臭味，污染空气、水源。同时，滋生蚊、蝇、蟑螂、老鼠，传播疾病，对人们的健康危害极大。

目前，全球每年产生的垃圾量在激增，达到500亿吨，这就需要更多的土地来堆放垃圾。然而，能堆放垃圾的特殊留用地已越来越难找到；垃圾填埋时，化学物质可能泄露，污染地下水和土地；此外，如果利用焚烧处理垃圾，有可能造成空气污染。面对过量的废物，最有效的解决方法就是减少垃圾的产生和废物的再利用。如果我们把废弃物中的有用部分重新回收利用，例如一些瓶瓶罐罐、纸盒、手提袋等，使它们摇身一变，成为既美观又实用的家居饰品，美化我们的生活。这样不仅可以节约大量资源，还能够最大限度的减少垃圾的产生量，降低垃圾处理费用，减少占用土地资源，从而使我们的生活质量有明显改善。。

用铝制的易拉罐可再制成铝制品比用铝土提取铝少消耗71％的能量，减少95％的空气污染；废玻璃可再造玻璃制品，既节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭等原料（资源），还可节电，减少约32％的能量消耗，减少20％的空气污染和50％的水污染。回收一个玻璃瓶节省的能量，大约可使灯泡发亮4小时。

废布：拼接，可做成被套，坐垫等生活用品。

旧书：重复使用，直到不能用时作废纸处理。学习书籍也可捐给贫困地区。

废电池：回收，含有毒物质应分类回收。更提倡使用环保电池。

篇（11）

    二、建立“以学生为中心”的课堂教学理念

    建构主义认为学习是学习者主动的意义建构过程,提出充分发挥学生的主动性“,以学生为中心”的教学理论。根据建构主义教学论,我们在进行教学安排时,要着眼于学生的主动学习,教师应善于利用启发式教学方法去激发学生的学习兴趣和欲望。例如,在讲到大气污染及空气污染时,可以讲述热点新闻事件,如,在北京,一些搬迁新居不久的家庭中的小孩患上了白血病。此种热点事件,都会引发学生的议论,然后就可以通过讲述空气污染产生的危害等来启发学生寻求该知识点与热点事件的关联,揭开空气污染的神秘面纱。另外,尽可能创造不同的情景让学生去应用掌握的知识;还要指导学生善于利用各种信息,收集相关资料,发现问题、分析问题和解决问题的能力。总之,在环境科学基础的教学过程中只有将学生置于学习的主置,才能充分发挥学习者学习的主观能动性,否则,教师便会走入“填鸭式”的教学误区。

    三、创设教学的情境性,利用多媒体技术,善于解决教学中的重难点

    情境式教学以其教学形式的现场性、内容的丰富性、方法的灵活性和过程的趣味性,可吸引学生学习的注意力,调动学生学习的积极性。环境科学基础课程介绍的内容较多,涉及到社会、经济、法律、生活等方面。由于其内容的繁杂及以教师为中心的说教式教学,会让学生感到无趣,使学生理解出现偏差,从而使学生学习积极性下降。利用多媒体的教学方式,在备课、授课等环节中,教师可先利用计算机网络来收集各种资料,然后将其整理成内容丰富、形式多样的多媒体教学课件。随后在该课程的教授过程中,按照教学目标和教学对象的要求,选择文字、声音、图形、图像的多媒体信息要素,利用计算机技术对其进行处理和控制,把抽象的、阐述性的教学内容转变为生动形象的感性素材,为学生创设良好的学习情境,加深对枯燥乏味的知识点的理解,从而提高学生的兴趣。

    四、建构新知,协作学习,将课堂与生活紧密联系

    建构主义学习观认为教师不再是传统意义上知识的灌输者和传授者。知识是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助于他人包括教师和学习伙伴的帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构的方式获得的。学习情境完备,学习目标明确后,学生在学习小组中借助教师和同伴的帮助,会利用已掌握的知识和材料自主进行新知识的构建。因此教师可通过组织引导学生在自主学习的基础上开展小组讨论,以进一步完善和深化对课本基础知识的掌握。在协作学习过程中,要以学生为中心,教师不能替代学生的思维,切忌直接告诉学生该做什么。在学习过程中,教师要对学生的表现做出恰如其分的评价;同时学生们也要对自己及他人进行评价,包括信息的来源与可靠性、在学习过程中的表现等。协作讨论能极大地调动学生的主体参与意识,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神,实现学生的知识外化和自我反馈;同时协作学习,提高了学生的合作能力,培养了他们的团队精神。环境科学基础是一门实践性较强的课程。随着科学技术与环保技术的迅猛发展,环境科学领域知识更新的速度也在加快。因此,教学一线的教师不仅应及时了解学科前沿新知识和新技术在环境工程中的应用现状和发展前景,并将其吸纳和融合到教学中来,而且为使教学能密切联系工程实践,教师应利用尽可能的机会到工厂去了解工程问题,并创造机会让学生离开课堂,到环境保护单位,比如垃圾处理厂、污水处理厂等去参观,增强其对课本知识的理解,找到理论与实践的结合点,激发学生的学习兴趣。