计算机在教育的应用大全11篇

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篇（1）

随着互联网、计算机科学技术的到来，在此背景之下，人们在日常的生活当中也是越来越离不开计算机的使用，而对于我国教育的领域来说更是如此，计算机科学技术在整个计算机教育当中，是占据着非常重要的地位的。而在我国之前的教育当中，也由传统的教学方式逐渐的转变为计算机教育方式，这种有效的替代，在很大程度上提高了我国整体的教育效率水平。而计算机科学技术在整个计算机教育当中具体有着哪些作用，下文将对计算机科学技术在我国计算机教育当中的实际应用进行阐述。

1有效的帮助相关的教师来进行日常的教学管理

计算机，在我国各个学校的日常实际应用当中，主要是体现着简洁、高校等特点。并且，在实际运用到教师以及学校的日常管理过程当中，对于在校的众多学生在学习的过程当中，所出现的一些琐碎问题，而利用我国传统的教学管理方式，是以及远远不满足于现在时代所对其提出的要求，传统的教学处管理方式，不仅存在着效率低下的问题，并且，还不能够很好的对在校学生的一些日常生活以及学习过程进行很好的监控以及了解。而有效的利用计算机科学技术，就能够在很大程度上弥补原来传统教学管理方式上的一些漏洞。例如：学校学生在平时的作业上，通常来讲，都是由老师先布置之后，学生在根据布置的内容进行完成，最后在由课代表或是相关的人员统一收上之后，在交给教师来进行批阅，而在教师批阅之后在发放回去。而合理的使用计算机去管理学生日常作业的过程当中，就可以很好的省掉一些繁琐的环节，教师可以直接在网络通知平台上布置学生的作业，很好的免去了学生以及老师在布置作业上的环节，并且，也在一定程度上降低了交作业以及发作业当中的浪费的时间精力。

2很好的方便了学生日常的学习

而很好的方便了学生日常的学习，其主要是因为，计算机网络自身不受到来自时间、空间等方面限制的特点，并且计算机网络自身还具有非常良好的快速查阅、上传等一些特点，这些特点都在很大程度上满足以及方便了各个学生对于学习的各种要求。与此同时，合理有效的利用好计算机等相关科学技术的搜索功能，就能够帮助学生在第一时间内找到自己需要的资料信息，此外，对于网络上庞大丰富资源，也能够很好的培养学生举一反三的能力，使得学生在学习的过程当中，自然而然会提高学习的兴趣，而在学习兴趣的趋势下，就能够在很大程度上培养学生的自主学习型。此外，还由于每个学生在学习的过程当中，接受知识的能力上是有着差异化的，所以，在利用计算机科学技术就可以很好的打破之间的差异化的，使其灵活的调整整个教学实践，教师还可以将与本堂课与之相关的视频发送给学生观看，这样就能够在很大程度上提高学生对于内容的掌握能力。

3有效的丰富教学的资源，同时还能够

节约教育的资金成本在合理的利用计算机科学技术来讲进行教育的过程当中，不仅仅能够很好的丰富广大教师自身的教学方式，还能够让学生在学习的过程当中，看到文字、图片、以及视频，这样在很大程度上增强了整个教学的趣味性，还能够在一定程度上帮助学生对于课堂知识的掌握。与此同时，计算机在拥有非常庞大的资源时，自身还具有节约资源的这一良好特点。如果，在我们把原来的教科书，逐渐的变为电子稿的形式，并且将学生在日常考试的当中所用到的一些笔试换成为机考，这些不仅能够节省掉大量的纸张资源，而且，也能在一定程度上节约因为这些资源所投入的人、物、资金等方面的开销。而从学生学习的内容上来将，在有效的降低整个资本成本的同时，不仅没有减少原来的一些学习内容，反而是将基于原来教学内容上在使得变的丰富多样。并且，由于计算机本身就是作为一种工具来进行使用，所以它还具有随地随时使用的能力，而当学生在进行朗读以及背诵的过程当中，就可以很好的通过计算机来进行资源的搜索，而不光是对于音频上还是对于相关的视频上甚至一些动漫上，都是能够很好的帮助广大学生对于课堂知识的理解，并且也在一定程度上将原本枯燥、乏味、单一的朗诵课堂变得更加具有乐趣性。

4结论

只有真正的加强对于计算机科学技术在我国计算机教育当中的具体运用，就能够很好的推动我国整体教育的发展进步。

参考文献

[1]邹永利,冯静娴,郑荟.学术文献的文体特征及其检索意义——计算机科学文献与相关新闻报道文体的比较研究[J].中国图书馆学报,2014(02):33-40.

篇（2）

新课程改革要求教师解放学生，使学生真正成为课堂学习的主人，有更积极的探索精神，愿意合作和学习，并有机会获得独立的知识。通过改变传统的“一刀切”教学模式，多媒体计算机网络不可或缺，为学生提供了一个开放，独立的学习环境和资源。培养学生对终身学习的态度和能力，已成为教师改变教学模式，使学校成为充满活力和创造性的学习场所的一种手段。

一、计算机网络技术的概述

资源共享，存储和转发是计算机网络的核心。计算机网络已形成一套完整的组织结构和协议标准，甚至在一定程度上也是如此。计算机网络是一门具有广泛知识和理论与现实相结合的学科。通过通信线路连接，在网络操作系统，网络管理软件和网络通信协议的管理和协调下，一种实现资源共享和信息传输的计算机系统。一般而言，它通过电缆，双绞线电缆，光纤等从客户端计算机连接到诸如交换机或路由器的中继网络设备到核心服务器，最后连接到服务提供商。

二、计算机网络技术在教育教学中的必要性

（一）网络技术教学的使用是教育发展的需要

在当今世界，随着网络技术的发展，知识更新的速度非常快。教育也必须与时俱进，适应时代的需要。因此，网络技术教学的运用是时代的潮流，是不可阻挡的。在现代的教育教学中，多媒体技术的应用非常广泛，属于一种新型教学技术。多媒体技术的使用改变了传统的教育理念。在传统的教育理念中，教学活动的中心和主体是教师，教师是教学活动的组织者。对于教学效果，更多的是关注学生的考试成绩，而非综合能力，这是传统教育的缺陷。在当今的时代背景下，随着教育改革的推进及多媒体技术的应用，教学活动的主体已经不完全集中在教师身上，而是注重教师与学生之间的互动。在教育教学中，学生是求知者，是知识的探索者，而不仅仅是被动的接受。教学活动的最终目的，不仅仅是教授学生知识，更重要的是教会他们独立探索，具有探索精神。

（二）网络技术的使用需要提高教师的素质

为了提高教师的综合能力，可以从以下几点入手：（1）教师自身要有提高计算机技术应用的意识，积极学习相关技术的应用，也可以向其他教师请教，互相学习，共同进步；（2）教师要改变传统的教学理念，认识到计算机网络教学的重要意义；（3）从学校方面来说，应该定期对教师进行培训，强化他们对计算机网络技术的应用，尤其是实用技能的培训。

（三）网络技术有利于营造良好的教学环境

（1）计算机网络技术的使用可以实现资源共享，例如，教师在备课阶段就可以利用大量丰富的网络资源，需要注意的是，在教学内容的选取上，教师应该根据教学要求、教学目标合理选择更能引起学生兴趣，并且学生更容易理解的部分。除此之外，通过网络搜索，能够找到大量的教学专栏资源，例如评论和教学论文。教师可以通过这些资源的对比，学习各自的优势，以此弥补自身教学的不足，从而提高自身的教学水评。（2）计算机网络技术的使用，为学生创造了更加开放的环境，有利于营造良好的教学环境，调动学生的学习激情，促进学生主动学习。比如，在教学中引入多媒体教学，能够通过图片、音频等元素，引起学生的兴趣，活跃课堂气氛，开发学生的思维，进而大大提高课堂效率，另外，利用计算机网络技术也可以增加学生与教师之间的交流，营造良好的师生关系。

三、计算机网络技术在教育教学中的运用

（一）云计算

将云计算融入教育信息化平台中的技术被称之为教育信息化云服务平台，它也可以被称之为一种新的教育信息化服务模式和管理的方法。这种云服务平台可以帮助大家把海量数字化的教育资源和应用都更好地结合起来，从而组成一个资源管理和教育应用为一体的统一服务网络。各种类型的数字教育资源将有助于我们更好地发展在线教学。这些教育资源通过在网络、服务器和存储器等物理设备上的组织、传输、共享、交换和调度，将可以更好地组成一个云平台。整体操作的过程是以知识为核心、资源为支撑和用户为目标的开放式互动教学模式。在内部，它还包括激励机制，奖惩机制，评估机制和认证机制。让学生可以在任何时间、任何地点和任何设备上开展教与学的活动。最终使得整体教育活动更加易于管理、动态高效又节能环保。

（二）云课堂

篇（3）

前言

基于计算机技术应用范围越加广泛，教育事业发展的与时俱进，在教育领域中逐渐融入计算机科学与技术。在现代教育中计算机的广泛应用，打破了传统教育模式下时间与空间的限制，使教学活动的开展更具多样化、个性化，课堂更加生动有趣。教师在应用计算机科学技术进行教学活动时，也为其节省了大量的时间精力，学生在快速掌握知识点的同时，也提高了计算机操作技能，所以说计算机技术的应用对于收获良好有效的教育教学效果具有至关重要的作用。

一、计算机科学与技术在现代教育中的应用优势

（一）对教育时间的依赖程度得以降低

计算机在教学活动中是一种重要的辅助工具，以其强大的互联性，通过联网收集到各类教学信息，以强大的储存功能，加以对类型多样的信息进行整理，不受时间的限制，无论是在课堂时间，还是课余时间，只要是有计算机在任何时刻实现快速获取知识内容。例如在美术教学中，将名家字画存储到计算机网络当中，师生可以借助对字画的欣赏，加之配以文字说明，得到更加鲜明的点评。同时计算机作为在教学活动中的一种教学系统，摆脱了对于时间的限制，学生受到计算机系统的吸引，通过受到直接影响与直接利用其技术获取科学文化知识，提升了学习过程中的动手实践能力，体现了计算机科学技术应用的深度与广度[1]。

（二）不受制于教育空间的影响

传统教育教学的开展只是限制于教室内的教学活动，即当堂课的教学内容当堂传授，当学生遇到问题的时候，欲寻求教师的帮助，受到空间的限制，只能无奈等到下次课上询问教师。计算机科学技术在现代教育中的应用不再受制于空间的影响，通过社交网络将师生的关系紧密联系在一起，当遇到问题的时候，学生即可通过社交网络在任何地方联系到教师，寻求教师以解决在学习中遇到的难题，此外还可以不受空间的影响，实现对教学研究成果的共享，在任何地方通过登录资源共享网络平台，下载教育信息资料，实现在线交流，通过远程教育实现对课堂内容的深化，以获取有效的教学资源[2]。

（三）教学活动的灵活性得以真实体现

计算机科学技术以人机界面的形式，实现了人机对话，在教学活动中通过师生之间的沟通交流，增强了彼此之间的联系，通过对话实现师生灵活性的合作。教学内容在计算机系统中呈现出丰富性的特点，更加吸引了学生的注意力，激发了学习兴趣，使其能够配合教师具体教学活动的的实施。

（四）更加体现了自由性

不受时间与空间的限制，师生之间无时无刻都可以通过计算机科学技术的应用，实现教材内容的共享，实现在线交流，这其实是计算机科学与技术在现代教育中应用自由性的体现。学生可以通过其技术的使用结合知识点与自身学习实际情况，对学习时间自由选择，教师也可自由教学方法，更好地借助计算机技术为现代教育服务[3]。

二、现代教育中计算机科学技术的应用

（一）在学生独立自主的自学阶段的应用

教材是学生促进学习一种无声的、物质化的良师益友，教辅材料扮演着辅助者的角色，对于知识的理解一方面是来源于自身对于知识点的理解，一方面是来源于教材教辅材料对知识点的阐述，而教材与教辅材料由于篇幅有限，对知识点的阐述不可能做到面面俱到，这是传统教育背景下存在的学生对于知识点理解的弊端，限制于较少的专业辅导的影响，对于学习活动缺乏目标方向性，学生很难在自学活动中约束自己，达不到理想的自学效果。计算机科学技术在现代教育中的应用，学生可以借助计算机系统平台获取更多的学习资料，更加深度地理解知识点，还能扩充知识储备量，有针对性地查找想要了解的知识内容；教师提前设计好课件，在展示课件的内容过程中，提出在自学中学生需要注意的重点、难点，结合课件展示的内容，学生提出疑问，教师进行解答，对于学生自主学习能力的培养具有重要作用。

（二）课堂教学活动中提高了课堂效率

计算机科学技术在现代教育当中的应用实现了静态化的教学知识点与动态化的计算机呈现方式的有机结合。以计算机作为教学设计、展示的载体，将教材上的知识要点融合于计算机当中，呈现在信息系统当中，而且呈现的方式多种多样，丰富了教师的教学思路方法，为学生对于应用计算机的学习方式提供了多重选择，把更多的目光关注于课件上，以丰富生动的教学呈现形式吸引学生的注意力，增强了学生自主学习的能力，创造了参与教学活动的机会，教师减轻了授课压力，有更多的时间通过计算机平台与学生沟通交流，了解学生在学习过程中遇到的难题，了解到学生对教学活动的开展有哪些意见与建议，便于个性化、有针对性信息化的教学活动开展。

三、结语

综上所述，本文从两个方面对计算机科学与技术在现代教育中的应用展开了论述。第一部分中主要从四点论述了计算机科学与技术在现代教育中的优势，正是基于这些优势使得其科学技术在教学活动中得到了广泛；第二部分是对其技术在现代教育中的具体应用体现，通过计算机技术的应用，有利于提高课堂效率，激发学生参与教学活动的热情。计算机科学与技术在现代教育中的应用是教育事业与时俱进的体现，随着其技术的不断发展，将会对现代教育中注入生机勃勃的活力，为教育事业提供良好的发展平台。

参考文献：

[1]卢唯威.计算机科学技术在计算机教育中的应用[J].计算机光盘软件与应.

篇（4）

素质教育要求在日常教育中提高学生的专业知识与能力，也要求学生其他综合素质的培养，而德育教育正是素质教育中的重要组成部分。计算机应用教学具有很强的专业性，所以德育教育也是计算机应用教学中容易被忽略的一部分内容，但是在计算机应用教学中渗透德育教育对学生的自我发展以及我国信息技术的健康发展都具有重要的意义，这也就决定了在计算机应用教学中渗透德育教育具有重要的研究价值。本文正是基于德育教育的重要性对在计算机应用教学中渗透德育教学展开探讨，通过其必要性以及策略的研究与探讨希望对计算机应用教学质量的提高、学生素质的提高以及我国信息技术的健康发展起到一定的作用。

一、计算机应用教学中渗透德育教育的必要性

1.信息化时代的必然要求。计算机的普及是信息化时代来临的主要标志，而信息化时代也对人们在计算机方面的应用提出了较高的要求，在这一大背景下计算机德育教育突显的更为必要。在计算机应用教学渗透德育教育包括许多方面，如计算机的使用道德教育，计算机网络道德教育等，这些基本的道德教育在当前信息化发展中具有重要的意义，主要表现在随着信息化时代的发展与深入，计算机成为了人们生活与学习过程中必不可少的一部分，通过在计算机应用渗透德育教育，能够使学生更好的对网络中良莠不齐的信息作出选择和利用；另一方面信息化时代的来临以及信息技术的普及对信息安全提出全新的挑战，以计算机网络为主体的高科技犯罪也日益猖獗，只有加强对学生在计算机应用中的德育教育，才能使学生能够用道德来规范自己，从高学历以及计算机使用者这个源头上减少计算机网络犯罪的频率比。

2.社会对教育的必然要求。在计算机应用教学中渗透德育教育是社会对学生发展的必然要求，首先在学生发展方面，学生在掌握计算机应用知识的同时需要获得与之相对应的德育教育，这是学生综合能力与素质发展的要求，更是学生正确使用计算机技术以及学生自身成才的基本要求；其次在社会对学生的要求方面，高校的责任在于培养优秀的人才以及为社会输送优秀的人才来达到促进社会发展的目的，无论是什么专业的学生就业的方向都是走向社会，而社会对学生的专业知识层次以及思想道德素质都具有较高的要求，如果学生仅仅具有优秀的专业知识与技能而缺少必要的思想道德素质也很难得到社会或工作单位的认可，所以在计算机应用教学中渗透德育教育对学生的发展负责的表现，是社会对高校教育的必然要求。

二、在计算机应用教学中渗透德育教育的策略

篇（5）

中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2012) 03-0000-02

中图分类号：TP311.52文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2012) 03-0000-02

The Application of Computer Science Technology in the Computer Education

Bahar Coulee.Wu Kat

(Xinjiang Kashi Water Conservancy and Hydroelectric Power School,Kashi844000,China)

Abstract:In the 21 st century,computer in various fields got popularization,this is to develop computer teaching an important conditions. The computer network teaching and it is also an important link of each stage education.This paper is mainly about computer technology development in computer education field of the use of the actual operation of the characteristics,the teacher and students will in this computer aided type education get more more advanced information.

Key word:Computer technology;Computer education;Application

在信息已经得到了高速发展的今天，我们都看到高新的技术已经占据了世界知识市场的主导地位，知识经济普遍地开展起来。为了更好地在经济发展的过程中实现知识化的高速发展，各个国家都已经把计算机技术当作了国家高端发展对象来看待。我国教育部曾表示我们要在中小学的教育中就开始普及计算机信息化教育，我们要尽我们能够尽到的最大的力量去把这件事办好。信息教育的重要意义是我们要看到的不可忽视的一个环节。

一、计算机技术对计算机教育的辅助作用

人类社会已进入21世纪，积极推进素质教育，培养全面发展的一代新人是我国教育的目的。按照素质教育的要求，建设高素质的基础教育，正是贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”战略方针的具体体现。现代化是科学技术与生产结合的标志，而人是现代化的主体。如何使21世纪的主人更好地适应“ 地球变小了”的时代，如何适应知识经济等问题就放在教育者的面前。让他们学会自行获取知识，形成可持续发展的学习方法将是解决这个问题的方法之一。用电子计算机来辅助学生学习是帮助学生形成主动获取知识的众多学习途径之一。国家的综合国力和国际竞争能力越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平，教育将始终处于优先发展的战略地位，现代信息技术在教育中广泛应用并导致教育系统发生深刻的变化，终身教育将是教育发展与社会进步的共同要求。当前，许多国家政府都把振兴教育作为面向新世纪的基本国策，这些动向预示未来教育将发生深刻的变革，我们应当及早准备，迎接新的挑战。

近十年，全球信息总量呈爆炸性增长，世界将进入新一个千年，这是一个真正的新时代，信息化、数字化、网络化的浪潮使全球实现资源、信息的互享共用，“地球村”的概念已不是理论的存在。随着电子计算机信息技术的不断发展，以及人们对计算机和网络知识的逐步了解，电子计算机将进入到千家万户，成为人们的日常用品。电子计算机的多方面应用带给人们一个信息量大，打破区域界限的新知识、新信息、开阔眼界的学习与交流的崭新天地。它的应用会使青少年能高效率地获取知识，运用知识，从而走向知识经济的新时代，应用电子计算机对青少年进行教学辅导、科普知识传播、思想道德文化教育是一种现代“学习”的趋势。

有人认为，计算机能同时地去扮演着多种角色，它扮演着老师和学生，计算机技术在教育中能够发挥出以下的作用，我们能从计算机里学到很多的东西，我们能够使用计算机进行内容很丰富地吸纳知识，并且进行操作，计算机作为终端工具同时也是使用工具。计算机在做辅导者的时候是可以进行管理工作的；计算机也可以作为被动的一方，学生在计算机上完成他们的作业，还可以来检查自己的作业质量；当计算机是被当作工具的时候，学生们使用数据库里的资料都是很方便的。信息技术已经发展到今天，它在教育上的贡献是越来越重要了。

计算机当学习的工具的时候是很有实际作用的，帮助学生获得，储存，还有交流的整个过程，计算机的这些功用都是通过一些软件来得到实现的。计算机里都会能安装很多的软件的，我们会使用到的有数据库处理的软件，文字处理的软件，绘图用的软件，都是很有用的软件。除了这些日常用的软件还有一些是专业用的软件，比如动画制作用的软件，计算机的编程用的程序语言，还有用来制作多媒体的软件；学习领域的软件也是有的，在通过选配了一些很不一样的装置以后，可以用来给学生提供很有效的帮助，一起来组成一个实用的组件，学生们可以选择来掌控实验要设定地条件，要测量的数据和实验得出的结果。计算机教学的最大的特点是能够进行实时地学习上的辅助，辅助可以通过图像，文字和声音各种形式的传达，老师和学生之间的交流的效果也能在一定程度上体现的。

二、计算机在计算机教学中的管理作用

（一）多媒体在教学中的应用

计算机教学要想有很好的效果就要和老师进行交流，老师们对我们整个的教学的程序上所做的工作，对学生的学习进行统一地管理是必不可少的，要对整个教学程序进行管理是需要对学生学习的结果进行评测，还有要对班级进行日常工作的管理。在一般的课堂里，这些工作都是由班主任来做的，这些事其实是非常繁琐的，也在很大程度上影响了老师对学生们进行更能互相理解的交流和辅导，也影响了老师发挥其创造性地一面。计算机的很多的软件其实都能对计算机管理整个教学系统起到帮扶的一面，我们也要看到在管理的教学上，计算机的集成系统能够计算和检测各种软件，还可以在管理的时候给老师腾出时间和空间来辅导更多的学生学习。

（二）远程教育的开发

计算机教育离不开远程教育，现代的远程教育是在通信技术的作用基础上来使用计算机和网络技术，计算机的之间的相互性和网络的广泛分布的情况都是综合性的体现，计算机的这些功能是能够使人们得到广泛地远程教育的机会。整个世界现在都已经对教育有了很大程度上的重视，在全世界的范围内，现代的远程教育都是一个受到很多关注的项目，许多的科技创新人员和教育研究的人才都把这个远程教育当作了重点的研究的对象。

和传统的电视教学的区别是，现在的远程教学是拥有实时性的能进行交流的一个程序，学生能够根据计算机生成的图像和声音进行多种信息的转换，每一个学生在随便一个地方的任意时间都能够学习各种自己想学习的知识，并且根据自己的实际情况来确定学习的进度的。

三、计算机技术对计算机教学的贡献

（一）以学生为中心的学习环境

用计算机来制造出学生掌控这个能发现很多新信息的学习环境，这是我们在计算机技术发展的过程里可以看到的一个大的趋势。像在这样的环境下进行学习，学生们都能够很快地掌握学习方法，并且在探索的领域里得出正确的假设和实验的结果。这种模式是把学生的自知的能力摆在了首位，充分地发展了学生进行复杂思维的能力。教师们也会使用到信息技术来给学生进行组织和解释一些用普通教学方式难以传达的知识。信息技术所带来的便利是很能帮助计算机学习的人得到很多现在社会所产生的有用的新信息。

多媒体是在开发电子技术的时候针对信息传达的环节能进行更好地交流而开发的一项技术，它具有提供与学生进行无障碍的了解并且参与到学生中去的能力，制造出把学生当作中心的学习计算机的环境。

（二）电脑的职能性辅导

根据教育科学家的预测，在即将到来的智能机器人时代里，在计算机教学的过程里也会有智能的辅助学习的程序。学生们能从这些智能的辅导者那里得到学业问题的专业解答，学生能从它们那里学到各种不同专业的专家的科学思想。这些程序是能够帮助我们学生认识到在系统中能被专家进行辅导的这样一种学习条件。

信息技术的进步，并且在计算机教育上的使用，是用来使我们的教育发生向上的变化。这些变化并不是一天两天的，我们教育部的专家们把计算机当作一门独立的课程来安排在义务教育里面，与物理，化学同样性质的科学性课程。学习计算机所要达到的目的是要能够对其他学科产生辅助作用。

总而言之，教育是要面向全体学生，要把我们的学生培育成为一个个真正地能够在社会上立足的并掌握一技之长的人。我们要把高新科技推广到教育科学上来，并且能进一步地应用在企业的新技术的开发和得到普遍的应用，推动着整个社会地向前发展。在这场技术革命的风暴中，生产领域突飞猛进的行业是计算机行业。社会生产也需要我们能够培养出可以接受新兴科学技术的知识人才出来，从计算机教育的广泛实施可以看出，我们的拥有计算机技术的人才也越来越多，也就越有利于社会的生产。

参考文献：

篇（6）

    计算机技术在教育事业中的普遍应用使教育模式步入一个新的阶段。计算机技术在辅助教育中的普遍应用结合多媒体教学的使用丰富了课堂教学环境,在职业教育中的为学生在职业学习中的提供模拟教学,规避了教学危险,创造了模拟实际练习的机会,并可以为特殊学生编订特殊教学程序,让教育的普及度更高,教学效果更好。在未来,计算机技术在教育中的应用还将更加深入,更加全面。

    1计算机技术在教育中应用的意义

    计算机技术的加入,对教育事业来说具有划时代的意义,它使教育由传统的单人能教学模式转变成了多功能的现代化教学模式。新型的计算机辅助教育模式结合多媒体教学软件,使教育方式更加生动活泼,充满趣味性,提高了学生的学习积极性,培养了浓厚的兴趣,使学生的对知识点的记忆更加深刻。对学习氛围和学习效果也很有帮助。

    计算机技术在教育中的应用还加大了资源的利用率,计算机作为一个强大的载体,就像一个资料库。它实现了资源的共享,方便学生之间的资源互通有无,方便了教育资源在计算机载体上的汇集和流通,为学生在学习资料的查找和翻阅提供了更加便捷的方式,也为学生进行反复学习和练习提供了平台。计算机技术让资源共享变得更加便捷,迅速,无时无处不在,使教育变得更加得心应手,教育环境要求也更加的的没有了局限性。

    计算机技术在教育中的应用大大节省了教育的费用,随着计算机技术的应用,出现了很多新型的教学模式,例如远程教学和网络教学的广泛应用,是教育成本降低,学习费用减少,学生可以根据自己的经济状况有更多的选择,学生有了更多的学习机会,教学的覆盖范围得到扩展。

    2计算机技术在教育中的应用

    2.1计算机技术在辅助教育中的应用

    计算机辅助教育的基本概念是:为了提高教学质量和效率,在教学过程中对利用计算机工具,按照科学的方法解决遇到的问题,这种新的教育技术就称为计算机辅助教育。计算机辅助教育大体分为两个部分:计算机辅助教学和计算机管理教学。计算机辅助教学是指老师利用计算机作为教学媒介帮助教学活动的开展,从而促进学生学习成果的一种现代化新型教学模式。在教学活动开展过程中,老师可以将教学程序装入计算机之中,利用计算机像人类一样完成一定的课件内容的教学任务,学生通过计算机辅助教学获取知识,这是一个知识内容输入和输出的过程。它的主要表现形式有提供信息,进行操作和练习,指导问题,教育游戏奖励以及课程模拟等六种。老师在教学过程中通过对这些形式的应用和分配,帮助教育质量的提高。计算机管理教学广义上是指计算机在学校管理中的应用和操作,狭义上是指计算机在课堂教学中对教学过程的管理应用。它能切合教师,学生和管理人员的需求,形成大量的教学信息和行政管理信息,方便整个教学过程的管理和优化,是计算机技术在教育中的更高级应用,是对教育工作进行管理和规划,并根据教育管理信息系统对教育中存在的问题进行分析并做出相应的。

    目前,计算机辅助教学结合多媒体教学的方式已经普遍在各学校和教育机构中使用,是计算机技术在教学活动中最普遍的应用方式。计算机技术给老师的教学工作带来了新的方法和途径,为老师开展教学工作带来了新的理念和更现代化的条件,方便了老师的教学活动开展。计算机管理教学也已经在学校教学中初步形成,对学校行政工作和教学工作的管理和规划都起到了一定的促进作用,目前还处于对学校教学管理的探索阶段,还是一个不断创新和完善的过程。计算机辅助教学和计算机管理教学两个方面作为计算机辅助教育的两个重要组成部分,他们之间既有相通的地方法,也相互区别而存在,只有做到教学内容和和教学管理的双相结合,才能使计算机技术在辅助教育中的作用得以更好的发挥和实现,更好的促进教学活动的开展,提高学生的学习成果。

    2.2计算机技术在远程教育中的应用

    计算机技术在现代化远程教学中的应用是指利用信息技术、通讯技术多媒体应用以及网络技术等诸多现代化的信息传输手段,通过音视频播放形式将优秀的教学资源传输给广大学子的一种远程教学模式。它的主要内容包括:软件课程,课件素材库,视频点播,时时视频传输等几大部分。其中软件课程是指运用先进的计算机技术编写的教学课程并通过对网页源代码的修改,保护文本不受更改和损害。课件素材库是指对教学的媒体素材形成一个文件库的形式,进行管理和储存,需要专门的软件支持。它方便老师对自己的素材进行使用和管理,方便随时增加,删除和下载使用,也方便学生的查阅和下载。视频点播是指通过媒体流技术将影像和声音压缩处理放在网站上,供大家下载观看的文件,方便学生对已学课程进行点播和再次学习。实时视频传输是指通过网络技术连接,帮助学生随时随地的进入一个真实的课堂环境进行学习,不受时间和空间的控制。

    计算机技术在远程教育中的应用,大大降低了教学工作的局限性,不在要求需要学校和教室,也不需要请专门的老师,只靠一台电脑便能根据自己的时间和能力,随时的进入学习状态,大大的节省了课程学习的开支。计算机对素材库的管理也方便了学习者对资源的共享和使用,影音视频的下载和播放是原景重现,全国各地老师的教学全过程都可以进行视频播放,方便学生根据自己的学习需求进行选择和再次学习。总的来说,一台电脑改变了传统的教学模式,计算机技术的应用给予了学生无负担的更多学习机会。

    2.3计算机技术在其它教育中的应用

    计算机技术在教育中应用多种多样,除了我们常见的计算机辅助教育和远程教育之外,计算机技术在教育中的长用领域还包括:职业教育中、和特殊人群教育等等。

    职业教育是与一般教育的不同之处在于它对学生的知识和技能的学习和培养具有专一性,是进行专门的单一技能的系统化深入教学形式。它在教学过程中广泛使用计算机技术的辅助教学,多媒体教学以及模拟教学。计算机技术的辅助教学和多媒体教学的结合和应用前文已经提到,我们这里对模拟教学进行具体介绍。模拟教学方法是指利用计算机技术设计出一种仿真的学习环境,学生根据模拟的界面进行实际学习和实验操作,并通过电脑综合处理得出结论和可能出现的状况,从而达到学生情景交融的学习效果。模拟教学在职业教育中得到广泛运用是因为职业教育中,有些技能培训存在很大的危险性,模拟教学很好的避免了这种危险的产生。而且,模拟教学给学生在职业技能的训练提供了更多的学习和训练机会。因为是模拟操作,还降低了训练过程中的经费和花销,增加了学生学习的积极性,帮助他们能过在模拟过程中有更多的机会和时间进行观察和研究,可以深入理解和学习。

    计算机技术在特殊人群教育中的应用是指针对一些特殊的人群,可能因为身体原因或者接收能力的原因等而无法加入到正常学习队伍中的特殊学生,通过计算机技术的高端应用和制作而量身定制的特殊教程,通过计算机广泛的传输到每个角落。让身体上有残疾或无法活动自如的学生拥有自己的老师,例如聋哑学生的视图教学和盲人的音频教学,也让无法正常交流和沟通的学生沟通无极限,通过计算机技术的应用和编程,这些教育上的难题都将被攻克。

    3计算机技术在教育应用中应注意的问题

    计算机技术的加入是教育界的福音,它让教育变得丰富多彩,知识环境不再单调乏味,更加的多元和立体,但是计算机技术不是万能的,正确的使用它辅助教学才是提高教育的方法,完全依赖于计算机教学,将失去老师的主导作用。计算机在教学中的应用存在很大的局限性,固定性和不敏感性,对于学生学习中遇到的问题和不适应的地方不能及时发现和改善,也不能根据学生的实际情况和心理需求做到因材施教,它只是客观制定的一套具有固定模式的教学系统,不具备主观思考和辨别的能力。在教学过程中,老师应当时时保持自己的主导地位,借助计算机技术丰富自己的教学模式和内容,使教育的效果达到更佳。

    计算机技术在教育中的应用越来越普遍,涉及的教育范围越来越广泛,但是因为具体的科目和研究方向不同,在选择计算机作为辅助教育工具时,应当根据教学类别的自身特色结合计算机技术使用,而不应该采用普遍使用的计算机辅助教学软件。计算机技术辅助教学程序本身不具备这种因地制宜的能力,这需要通过教育工作者的努力和创造性思维,根据教学目标和学生需求制定出适合本身教学内容的计算机辅助教程,实现以人为本。计算机的辅助作用应当是方便教育工作者的一种教学手段,方便教育者更好的表达和讲解知识。只有实现计算机辅助与老师教学完美的结合才能对教育成果的提高起到真正的效果。

    4结束语

    计算机技术给教育界带来的全新的教育理念和教学方法,它让不可能变成无处不在,它丰富了我们的精神生活。在未来的发展中,计算机技术在教育中的应用涉及面会更加广泛和深入,跟教育事业的关系更加密不可分。但是,计算机技术在教育中的应用也不是万能的,这正体现在它在教育方式革新的同时,也存在着局限性,这告诉我们,在计算机技术日益发达的今天,教育也不应当过分依赖于计算机的功能,应当做到老师、学生与计算机技术相结合,才能面面俱到。。

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中图分类号：TP399文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)27-6528-02

计算机技术在教育事业中的普遍应用使教育模式步入一个新的阶段。计算机技术在辅助教育中的普遍应用结合多媒体教学的使用丰富了课堂教学环境，在职业教育中的为学生在职业学习中的提供模拟教学，规避了教学危险，创造了模拟实际练习的机会，并可以为特殊学生编订特殊教学程序，让教育的普及度更高，教学效果更好。在未来，计算机技术在教育中的应用还将更加深入，更加全面。

1计算机技术在教育中应用的意义

计算机技术的加入，对教育事业来说具有划时代的意义，它使教育由传统的单人能教学模式转变成了多功能的现代化教学模式。新型的计算机辅助教育模式结合多媒体教学软件，使教育方式更加生动活泼，充满趣味性，提高了学生的学习积极性，培养了浓厚的兴趣，使学生的对知识点的记忆更加深刻。对学习氛围和学习效果也很有帮助。

计算机技术在教育中的应用还加大了资源的利用率，计算机作为一个强大的载体，就像一个资料库。它实现了资源的共享，方便学生之间的资源互通有无，方便了教育资源在计算机载体上的汇集和流通，为学生在学习资料的查找和翻阅提供了更加便捷的方式，也为学生进行反复学习和练习提供了平台。计算机技术让资源共享变得更加便捷，迅速，无时无处不在，使教育变得更加得心应手，教育环境要求也更加的的没有了局限性。

计算机技术在教育中的应用大大节省了教育的费用，随着计算机技术的应用，出现了很多新型的教学模式，例如远程教学和网络教学的广泛应用，是教育成本降低，学习费用减少，学生可以根据自己的经济状况有更多的选择，学生有了更多的学习机会，教学的覆盖范围得到扩展。

2计算机技术在教育中的应用

2.1计算机技术在辅助教育中的应用

计算机辅助教育的基本概念是：为了提高教学质量和效率，在教学过程中对利用计算机工具，按照科学的方法解决遇到的问题，这种新的教育技术就称为计算机辅助教育。计算机辅助教育大体分为两个部分：计算机辅助教学和计算机管理教学。计算机辅助教学是指老师利用计算机作为教学媒介帮助教学活动的开展，从而促进学生学习成果的一种现代化新型教学模式。在教学活动开展过程中，老师可以将教学程序装入计算机之中，利用计算机像人类一样完成一定的课件内容的教学任务，学生通过计算机辅助教学获取知识，这是一个知识内容输入和输出的过程。它的主要表现形式有提供信息，进行操作和练习，指导问题，教育游戏奖励以及课程模拟等六种。老师在教学过程中通过对这些形式的应用和分配，帮助教育质量的提高。计算机管理教学广义上是指计算机在学校管理中的应用和操作，狭义上是指计算机在课堂教学中对教学过程的管理应用。它能切合教师，学生和管理人员的需求，形成大量的教学信息和行政管理信息，方便整个教学过程的管理和优化，是计算机技术在教育中的更高级应用，是对教育工作进行管理和规划，并根据教育管理信息系统对教育中存在的问题进行分析并做出相应的。

目前，计算机辅助教学结合多媒体教学的方式已经普遍在各学校和教育机构中使用，是计算机技术在教学活动中最普遍的应用方式。计算机技术给老师的教学工作带来了新的方法和途径，为老师开展教学工作带来了新的理念和更现代化的条件，方便了老师的教学活动开展。计算机管理教学也已经在学校教学中初步形成，对学校行政工作和教学工作的管理和规划都起到了一定的促进作用，目前还处于对学校教学管理的探索阶段，还是一个不断创新和完善的过程。计算机辅助教学和计算机管理教学两个方面作为计算机辅助教育的两个重要组成部分，他们之间既有相通的地方法，也相互区别而存在，只有做到教学内容和和教学管理的双相结合，才能使计算机技术在辅助教育中的作用得以更好的发挥和实现，更好的促进教学活动的开展，提高学生的学习成果。

2.2计算机技术在远程教育中的应用

计算机技术在现代化远程教学中的应用是指利用信息技术、通讯技术多媒体应用以及网络技术等诸多现代化的信息传输手段，通过音视频播放形式将优秀的教学资源传输给广大学子的一种远程教学模式。它的主要内容包括：软件课程，课件素材库，视频点播，时时视频传输等几大部分。其中软件课程是指运用先进的计算机技术编写的教学课程并通过对网页源代码的修改，保护文本不受更改和损害。课件素材库是指对教学的媒体素材形成一个文件库的形式，进行管理和储存，需要专门的软件支持。它方便老师对自己的素材进行使用和管理，方便随时增加，删除和下载使用，也方便学生的查阅和下载。视频点播是指通过媒体流技术将影像和声音压缩处理放在网站上，供大家下载观看的文件，方便学生对已学课程进行点播和再次学习。实时视频传输是指通过网络技术连接，帮助学生随时随地的进入一个真实的课堂环境进行学习，不受时间和空间的控制。

计算机技术在远程教育中的应用，大大降低了教学工作的局限性，不在要求需要学校和教室，也不需要请专门的老师，只靠一台电脑便能根据自己的时间和能力，随时的进入学习状态，大大的节省了课程学习的开支。计算机对素材库的管理也方便了学习者对资源的共享和使用，影音视频的下载和播放是原景重现，全国各地老师的教学全过程都可以进行视频播放，方便学生根据自己的学习需求进行选择和再次学习。总的来说，一台电脑改变了传统的教学模式，计算机技术的应用给予了学生无负担的更多学习机会。

2.3计算机技术在其它教育中的应用

计算机技术在教育中应用多种多样，除了我们常见的计算机辅助教育和远程教育之外，计算机技术在教育中的长用领域还包括：职业教育中、和特殊人群教育等等。

职业教育是与一般教育的不同之处在于它对学生的知识和技能的学习和培养具有专一性，是进行专门的单一技能的系统化深入教学形式。它在教学过程中广泛使用计算机技术的辅助教学，多媒体教学以及模拟教学。计算机技术的辅助教学和多媒体教学的结合和应用前文已经提到，我们这里对模拟教学进行具体介绍。模拟教学方法是指利用计算机技术设计出一种仿真的学习环境，学生根据模拟的界面进行实际学习和实验操作，并通过电脑综合处理得出结论和可能出现的状况，从而达到学生情景交融的学习效果。模拟教学在职业教育中得到广泛运用是因为职业教育中，有些技能培训存在很大的危险性，模拟教学很好的避免了这种危险的产生。而且，模拟教学给学生在职业技能的训练提供了更多的学习和训练机会。因为是模拟操作，还降低了训练过程中的经费和花销，增加了学生学习的积极性，帮助他们能过在模拟过程中有更多的机会和时间进行观察和研究，可以深入理解和学习。

计算机技术在特殊人群教育中的应用是指针对一些特殊的人群，可能因为身体原因或者接收能力的原因等而无法加入到正常学习队伍中的特殊学生，通过计算机技术的高端应用和制作而量身定制的特殊教程，通过计算机广泛的传输到每个角落。让身体上有残疾或无法活动自如的学生拥有自己的老师，例如聋哑学生的视图教学和盲人的音频教学，也让无法正常交流和沟通的学生沟通无极限，通过计算机技术的应用和编程，这些教育上的难题都将被攻克。

3计算机技术在教育应用中应注意的问题

计算机技术的加入是教育界的福音，它让教育变得丰富多彩，知识环境不再单调乏味，更加的多元和立体，但是计算机技术不是万能的，正确的使用它辅助教学才是提高教育的方法，完全依赖于计算机教学，将失去老师的主导作用。计算机在教学中的应用存在很大的局限性，固定性和不敏感性，对于学生学习中遇到的问题和不适应的地方不能及时发现和改善，也不能根据学生的实际情况和心理需求做到因材施教，它只是客观制定的一套具有固定模式的教学系统，不具备主观思考和辨别的能力。在教学过程中，老师应当时时保持自己的主导地位，借助计算机技术丰富自己的教学模式和内容，使教育的效果达到更佳。

计算机技术在教育中的应用越来越普遍，涉及的教育范围越来越广泛，但是因为具体的科目和研究方向不同，在选择计算机作为辅助教育工具时，应当根据教学类别的自身特色结合计算机技术使用，而不应该采用普遍使用的计算机辅助教学软件。计算机技术辅助教学程序本身不具备这种因地制宜的能力，这需要通过教育工作者的努力和创造性思维，根据教学目标和学生需求制定出适合本身教学内容的计算机辅助教程，实现以人为本。计算机的辅助作用应当是方便教育工作者的一种教学手段，方便教育者更好的表达和讲解知识。只有实现计算机辅助与老师教学完美的结合才能对教育成果的提高起到真正的效果。

4结束语

计算机技术给教育界带来的全新的教育理念和教学方法，它让不可能变成无处不在，它丰富了我们的精神生活。在未来的发展中，计算机技术在教育中的应用涉及面会更加广泛和深入，跟教育事业的关系更加密不可分。但是，计算机技术在教育中的应用也不是万能的，这正体现在它在教育方式革新的同时，也存在着局限性，这告诉我们，在计算机技术日益发达的今天，教育也不应当过分依赖于计算机的功能，应当做到老师、学生与计算机技术相结合，才能面面俱到。。

参考文献：

[1]读者调查表[J].电脑知识与技术(经验技巧),2011(1).

[2]读者调查表[J].电脑知识与技术(经验技巧),2011(4).

[3]李光理我国网络高等教育质量保证体系研究[D].浙江师范大学,2010.

[4]饶君英.计算机多媒体教学的个性化与发展[J].山西财经大学学报,2011(S2).

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一、正确认识，灵活选用多媒体

多媒体教学在八十年代已经开始出现，但当时是采用如幻灯、投影、录音、录像等综合运用于课堂教学，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，九十年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程，它又可以称为计算机辅助教学（computer assisted instruction，即CAI），而应用到语言教学的又称为计算机辅助语言教学（Computer Assisted Language Learning简称CALL）。

在教学中，往往有很多教师盲目利用多媒体进行英语教学，而达不到理想效果，造成了不必要的时间和精力上的浪费。要解决这个问题，首先必须正确认识多媒体组合及各部分的作用，把多种媒体优化组合，动静结合，视听相兼，充分发挥各种媒体深刻的表现力和良好的重现力。其次要精心选好制作多媒体的软件进行课件制作，在多媒体应用的探索中，我经常选用Powerpoint和Flash软件，利用Powerpoint强大的交互演示功能结合Flas生动形象的演示功能配合课堂教学，达到激发学习兴趣、开拓视野、发展创新思维的目的。实践证明，利用Powerpoint和Flash软件制作出来的课件在教学中产生的效果是绝对超越其它教学手段的。

二、借助计算机多媒体进行词汇辅助教学

英语词汇教学一直是许多英语教师感到比较辣手的难题。靠死记硬背不仅枯燥乏味、费时耗力，而且效果很差，遗忘很快，而运用计算机多媒体效果就大不相同了。我们可以借助于动态画面和人机对话了解词汇的各种用法，还可以随时查询单词词义和常用的固定搭配，轻轻松松地掌握同义词、反义词。例如，我们运用计算机设计图画、卡片，按照拼读规则、拼写方式、意义等标准对单词进行归类，文字、声音、图像交替出现，训练方法灵活快捷，充分调动了学生的眼、耳、脑、口、手各器官，使学生在不知不觉中提高了学习词汇的积极性和主动性。

三、运用计算机多媒体进行课文辅助教学

利用计算机多媒体技术，通过联系生活实际，选择贴近生活，具有时代特点的事例，图文并茂，形象生动地创设优美的情景，做到有物有意使学生置身其中，使课堂由静变动，能尽快把学生带入情境中进行教学，激发学生的兴趣，这样有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。

四、运用计算机多媒体进行阅读与写作辅助教学

长期以来，阅读与写作教学这一领域的研究与实践一直没有什么突破性的进展。使用计算机多媒体后，一些问题的解决已初步实现。如：有一种训练将英语阅读与写作结合，培养学生的逻辑思维能力。电脑将文章的原顺序打乱，要求限时重新组合文章，这需要在读懂原句的基础上进行恰当的逻辑推理，然后加上关联词语之后才能完成。另外，写英语书信、日记和进行缩写、扩写、改写、看图说话等，都可以在电脑上进行，并随时有单词拼写、句子结构正确与否的提示和信息反馈，对提高学生阅读与写作水平有极大的帮助。

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在现代社会中，人们对教育的需求越来越迫切。近些年来，随着我国计算机技术的不断发展和完善，计算机技术已经被大范围地应用在我国的教育教学领域的发展和建设当中。通过在教育行业全面深入地利用计算机技术，开发和整合教育资源，可以在很大程度上提升教学的质量和水平。以计算机技术技术为代表的现代教育技术广泛应用于教育教学领域，对于深化教育改革，提高教育质量又具有重要的作用。

一、计算机技术在教育中应用的必要性

（一）有利于扩大教学信息的传递量

在计算机技术教育教学中，可以扩大教学的信息量，满足不同层次的学生的需要。计算机技术的信息量扩充功能主要体现在以下：其可以将一些分布于不同课程上的知识汇聚起来，形成知识网络，组成系统后展示给学生。这种优势可以满足不同层次的学生的需求。比如：在教学过程中，某些教材内容比较丰富，课时较多，所学知识比较分散。如在总结课上，把相关知识化零为整，把文章结构，各部分的关系集中在计算机媒体投影上揭示给学生，形成整体认知，无疑是一个不错的选择。

（二）有利于培养高校学生创新精神

在计算机教学中，如何培养学生的创新思维，促进学生个性的发展，是每个教师义不容辞的责任。笔者以为，教师在教学中理论联系实际，注重学生实际能力的培养，对学生的创新意识肯定是有所帮助的。在计算机基础教育教学中，利用多媒体技术对学生进行不同形式的训练和练习，无疑可以使得学习所学的知识转化为学生的实际能力，并提高了学生的智力及创新能力。在具体练习时，可以采取一题多变的形式，并进行一题多解和举一反三的训练。这种做法不仅可以巩固学生所掌握的知识，而且可以使其思维得到锻炼，有利于学生的发展，学生的创新精神在无形中得到培养和提高。

（三）有利于教学活动中的沟通与交流

交互性是计算机科学技术应用于教育活动的一大优势，符合现代教育良好沟通、人机对话的要求和现代教育发展的客观规律。借助计算机科学技术，教师和学生之间、教师与教师之间以及学生与学生之间都可以随时随地的进行沟通和交流，不必再受时间和空间的限制，便于教学内容的灵活选择以及各种教育问题的及时处理。同时，借助计算机科学技术在沟通与交流上的优化，可以使教学内容变得更加形象、生动，变传统、静态的教学模式为动态、交互式的教学过程，有助于学生由被动学习向主动学习的积极转变。

二、计算机技术在教育应用中的贯彻落实

为了更好地发挥计算机技术在教学中的作用，扬长避短。笔者以为，应从以下几个方面努力。

（一）示范启发教学

由于学生人数的日益增加，但是教师资源和学校的硬件资源都是有限的，而且教师的自身水平也参差不齐，要解决这些问题就要求要，进行示范教学这种形式，把一些有经验老师的教学过程录制起来，利用多媒体系统进行教学，这种教学方法可以使几个甚至十几个班同时接受计算机授课，这时剩下的师资队伍，可以利用自身的优势与经验在课堂上对那些有问题的学生进行答疑解惑，与学生进行交流和沟通，从而提高授课的效果。

（二）课件制作求精

在使用多媒体技术进行计算机基础教育教学时，为保证制作课件的科学性并具有一定的审美效果。课件的主要内容完成制作后，应请专家或富有经验的老教师来把关。实践证明，只有精益求益，才能出精品。这样制作的课件才能显示出高科技与现代化教学手段的魅力和生命力。

（三）追求美学效果

在教学施教过程中，课件制作上求精求实的同时，还要力求给学生以美的感受。所以在在制作课件时，课件的画面安排要比例协调，要既能突出教学主题，又可给学生以良好的视觉享受。当制作的课件背景为冷色调时，课件的主体应安排为暖色，易于吸引人的注意。另外，文字的静与画面的动或文字的动与画面的静应有机结合，达到动静结合、相得益彰的美学效果。

（四）操作简单方便

从实际出发，辅助教学课件不可能要求软件使用者均掌握全面的计算机软硬件知识。因此，在课件制作时，应充分考虑到其通用性，操作要简单，使用要方便，便于教师实施教学过程。应充分利用现有软硬件，提高制作水平，总结点滴经验，大胆创意，并实现传统教学与现代教育思想和手段的结合。

结 语

计算机技术在教育教学过程中发挥了十分重要的积极作用，在极大程度上减轻了教师的工作量，提高了教师的教学质量和学生的学习效率，推进了我国现代教育的健康持续发展。但与此同时，笔者认为计算机技术教学在课堂教学中永远只能是辅助位置，它的一切设计都应为教学服务，而不能代替教学。希望今后在教学方面，能更好地实现传统教学与现代教育思想和手段的结合，将教学质量提升更高的层次。

【参考文献】

[1]耿蕊，于晓敏，邓文新.计算机基础课实验教学改革[J].高师理科学刊，2011（9）.

[2]谌新年，何宏，王宁.导向型自主学习在计算机基础课程教学中的研究[J].湖南工程学院学报，2009（9）.

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陶行知先生认为，教育这个社会现象起源于生活，生活是教育的中心，教育应为社会生活服务，在改造社会生活中发挥最大的作用。他认为现代化的生活是健康的、劳动的、科学的、艺术的和改造社会的生活。这个生活教育是一个完整的理论体系，主要包含生活即教育、社会即学校、教学做合一这个三个方面。我重点阐述生活即教育。这个理论是从杜威的“教育即生活”理论改造而来的，但又有所不同，陶行知先生更强调生活对教育的重要性，是从唯物主义立场出发的。

2生活教育理论对中职计算机教学的重要性

2.1计算机课程本身特点的需要

中等职业学校的计算机课程中有很多高度概括的抽象概念以及方法理论。譬如在教授《计算机原理》时，我们经常会遇到要跟学生解释什么是计算机硬件和计算机软件。除了我们一般会拿出直观的一个计算机来进行实物教学之外，学生从思想上对硬件及软件的进一步认识就颇有难度。这时我们就可以引入生活教育理论，将“硬件”比作是人的“躯壳”，“软件”比作是人的“思想”。让学生试想一下，躯壳和思想都是人必不可少的，缺一不可，如果缺少其中之一都将不成为人。那么，这里我们所指的人也就是我们的计算机系统。这时就可以告诉学生，这就是为什么在计算机系统中，硬件和软件缺一不可，相辅相成了。通过这样的生活化概念，引入生活教育的理论，让一个个抽象难理解的东西变成我们生活中所熟悉的能轻易感受到的实物或者经验，这样，我们的教与学就变成了真正有意义的学习。利用这样的方法，把我们计算机课程中难懂的难理解的方法过程生活化后，学生便会觉得越学越有意义。我们老师的教也会变得更有成就感，拉近了老师与学生的距离，这样就达到了改善教学效果的目的。

2.2新课程理念的体现

新课程理念要求，计算机课程的教学要贴近学生的生活，培养学生运用信息技术解决生活中问题的意识与能力。与此同时，还应充分发挥计算机技术本身的优势，拓展学生的视野和活动范围，了解和体验现代信息技术发展的最新成果和最新动态，使学生形成投身于信息化建设和创新活动的愿望。

3运用生活教育理论提高中职计算机教学的有效途径

3.1情境创设生活化

学习兴趣的激发重点要依靠这堂课开始的情景创设。计算机课程内容普遍都比较枯燥，这导致情景的创设往往都脱离现实生活，也因为这个很多学生上课不愿意听，不愿意上计算机这类的理论枯燥课程。为了解决这个问题，我们可以在课程开始的时候，精心创设一个贴近学生生活的情境。我们可以通过微课的形式，将好的情境创设录下来，这样老师们可以共享教学资源，又避免了重复劳动。将陶行知先生的生活教育运用于此本人认为最为合适。例如，在讲解计算机中的二进制时，我们可以设计个小游戏，带动学生进入课程，引起学生的好奇心。可以将男生设为1，女生设为0，请若干的男女生上来，另外找一名同学将我们通常用的十进制数转换成二进制的男女生队列。一开始我可以示范，后面课程的深入过程中，我可以找同学上来自己解决这个问题，通过自己解决来充分掌握二进制的转换这个难点。通过这个情境的设计，同学们上课气氛热烈，大家也都愿意上来一试身手。通过这个也让大家明白计算机原理与生活的关系，从一开始害怕学习到后面的愿意学习。

3.2理论讲解贴近生活，充分利用生活中的实例

课堂应是生活的课堂，它所探究的问题是从生活中来的，在生活化的课堂中，学生的质疑才会源于生活，学生的思考才可能反馈于生活，从而提高他们解决实际问题的能力。在课堂教学中，教师要本着探究的目的结合生活，让学生经历从具体的生活中发现问题，提出问题，主动地进行观察、尝试和验证等的学习活动，引发思考，在解决问题的过程中发展学生的思维。3.3教学素材源于生活在计算机教学过程中，教师让学生在获取全面的计算机知识和技能的同时，发展他们的思维就要为学生提供大量的上机操作机会，不要一味地讲授理论知识。通过创设生活化情境的教学过程教师要引导学生领悟计算机知识是为学生的学习生活提供帮助的道理，有些知识完全可以走出教室，让学生在生活空间中学习，在生活实践中感知，学会从生活实践中解决问题。例如在教授计算机应用基础的时候，学生在学习完word的知识后，能够在课堂上制作出精美的电子板报，可是一旦走到生活中让他去完成一次板报的任务，学生就有些犯难了，学生为什么觉得很困难呢？就是因为学生对知识的理解仅局限在课堂上，缺乏对生活的认知。例如说，我们可以直接将学校中制作板报的要求发给学生，让他们自己做出电子板报来，素材源于生活，通过教学，又让学生的知识高于生活，这个不正是陶行知先生的生活教育理论嘛。其实作为教师，时时处处为学生以后的生活着想，你就会想方设法将自己的教学与生活中的经验联系起来，有些是我们学生已有的经验，这样让他们学习起来肯定比光读书来的精彩的多。总之，从科学世界向生活世界回归，是教育发展的基本趋向。在课堂上充分利用陶行知先生的生活教育理论以及他的相关的理论体系，对我们的教学是非常有利的。创建“生活化”教学环境，让学生在充满生活气息的氛围中学习计算机知识，可更好地实现教学目标。生活化的教学走进计算机课堂里，既是新课程的要求，又是教育的真谛和源泉。只有做到教学与生活接轨，才能在计算机课的教学中有效促进学生的全面发展，使学生敞开胸襟，把生活拥入自己的怀抱，在现实的生活中去实践从课堂上获得计算机知识。

引用：

［1］郭鹏飞,郭真真.陶行知教育思想在信息技术课程中的应用[J].考试周刊,2012(9):112-113.

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从目前情况分析，计算机技术已经涉及到多个领域并且应用效果极佳，可以说是未来的一种发展趋势，其社会价值也越来越高。开展计算机教育是为了更好的推广计算机技术，从而能够最大限度提升国民计算机应用水平。文章简要概述计算机教育发展现状，并具体探究了计算机技术在计算机教育领域应用的价值，谨以此给予理论参考依据。

1计算机应用的价值分析

计算机技术经过多年的发展及实践应用验证了其在各个领域的应用价值，从某种意义上来说，其自身具有如下特点：集成性、交互性、可挖性。这种技术是将以下信息元素叠加，主要包含文字、动画、声音等，对于教学而言起到了极大的促进作用，提供多种选择性，与此同时，能够进行学习成果验证，学生信息反馈，从而促使课堂教学更为活跃充满趣味性，改善教学效果。从目前来说，计算机技术在教育教学领域发挥了非常关键性的功效，为教学给予更广阔的平台，强化教学管理工作。此外，计算机技术的应用可以改善枯燥无味的教学现状，提高学生学习效率，给予更为丰富的资源，让教学变得生动有趣，因而计算机激素在计算机教育的应用具有更广阔的前景。

2计算机教育中应用计算机技术的策略

2.1增加学生学习兴趣

都说“兴趣是最好的教师”，只有学生对事物感兴趣，他们才会将更多的精力投入到学习之中，计算机教育同样如此。因而教师在开展教学活动时要慎重选择教学模式，通过学生感兴趣的形式进行计算机教育，从某种程层面来说必然会获得更好的教学效果。为了提升学生学习积极性，教师要对学生有全面的认知，将学生作为教学的主体开展计算机教育，从学生实际需求层面出发，有效应用计算机技术，继而设计不同的教学内容，这样才能更吸引学生的注意力，提升学生学习的主动性。例如：教师在进行PS图片教学时，探究真假图片技术过程中，教师可以借助信息技术搜集资源，如网络热点问题，然后将这部内容放入到实际教学之中，这样可以活跃课堂教学氛围，带动课堂教学气氛，为学生创造良好的学习空间。通过挑选网络热搜图片，引导学生通过技术辨别照片真伪，这样能够让学生对所学内容极为感兴趣，并且更为积极投入到学习之中。

2.2课前预习应用

学生在进行新内容的学习时，一般情况下都会在课前进行预习，在以往的教学模式中，课前预习对学生课堂学习是非常有帮助的，但是这需要学生自身具有良好的自制力，并且需要家长的督导，最重要的是对新内容了解甚少，这也直接导致学生预习效果相对不理想。随着计算机技术的快速发展，学生可以从网络获取学习资源，此外，教师可以自制电子版的预习内容，并且标识重点及难点部分，然后需要加以备注，然后将这部分预习资源放到学习平台，这样可以帮助学生在档案的指引下对于课前预习掌握一定的方向，增加对新知识的认知，这样可以在某种程度上提升课堂教学效率。除此之外，教师还可以借助计算机技术设置预览状态，这样教师就可以清楚了解学生的预习情况，对预习过程有一定的监督。

2.3丰富课堂教学，降低教育成本

计算机教育包含的内容相对较多，主要有专业术语、操作方法、程序等等，相对来说学校内容较为复杂，而且具有极强的理论性，如果运用传统教学模式难以到达预期的教学效果，促使学生无法真正掌握学科知识。利用计算机技术可以有效解决上述弊端，教师将书本知识通过另一种形式呈现，比如文字图片，再比如动态视频，这样学生可以学习到整体操作过程，增加课堂教学的趣味性，更重要的是教学更为形象生动，让学生能够快速掌握计算机知识，促使课堂教学质量得以提升。计算机技术于计算机教育中的应用获得了较好的应用效果，通过互联网平台可以给予更宽广的学习空间，进行资料收集，同时通过不同形式向学生下达考试内容，布置课后作业，这样可以最大程度节约教育成本。从整体角度分析，不仅改善教学环境，提升教学质量，节约成本。

2.4锻炼学生实践能力

计算机教育的最终目的是为了让学生具有一定的计算机应用能力，而在实际教学中，一堂课的教学根本无法使学生全面掌握计算机应用技能，借助信息技术平台可以从根本上解决上述问题。针对计算机互联网来说，基本上不受空间及时间约束，教师在实际教学中可以根据学生的学习情况筛选不同的题型，并将这部分知识放置在网络学习平台，依据教学内容的不同，按照难易程度对内容进行划分，然后再进行权限设定，待教学活动完成之后，通过课后作业的形式加强学生知识的学习，学生利用线上操作的形式，对教学内容实施反复操作，直至掌握全部计算机知识，从而提升学生的实践操作能力。除此之外，教师还可以利用互联网完成其他方面的教学，比如筛选与学生专业相关的资料，将其发送给学生，让学生借助自己所学知识完成实践操作，最大程度提升计算机教育人才提升实践应用能力，提高教学效率与质量。

3结语

总体来说，计算机技术发展速度的不断加快促使其在计算机教育领域得以有效使用，并且取得了相对较好的应用功效，这不仅可以改善教学效率，还可以提升教学质量，由此可以看出，计算机技术在计算机教育领域的应用是可行性。文章简要概述了计算机发展概况，具体论述其在计算机教育中的应用情况，进一步促使计算机教育更具实际意义。

作者:姚靖 单位:包头医学院职业技术学院

参考文献:

[1]卢唯威.计算机科学技术在计算机教育中的应用[J].计算机光盘软件与应用,2014(05).

[2]胡成娟.计算机科学技术在计算机教育中的应用[J].价值工程,2011(11).