阿拉伯语语言文学大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇阿拉伯语语言文学范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

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1.沪江网校

沪江是专业的互联网学习平台，旗下的沪江网校的课程比较丰富，针对英语、日语、韩语、法语、德语、西班牙语、阿拉伯语等多门语言都有相应的网络课程。以下从课程名称、课程费用、授课时长、使用教材、授课教师、特色服务、是否支持移动客户端等角度进行列表分析。

（1）课程名称、课程费用及授课时长（如表1）。

（2）使用教材及授课教师。沪江网校使用的教材是由中国传媒大学出版社出版的《大学阿拉伯语》系列教材，而大部分开设阿拉伯语专业的高校使用的教材是外语教学与研究出版社出版的《新编阿拉伯语》系列教材。沪江网聘用的授课教师主要是北京大学阿拉伯语系吕学德教授，另外两位老师都是国内阿拉伯语高校的专职老师。

（3）特色服务以及支持移动客户端。除了课程教学，沪江网校也提供24小时内答疑、作业批改、口语点评以及全程督导的服务，且支持iOS终端、安卓移动客户端。从沪江网校的阿拉伯语试看课程中发现，虽然录制课程无法实时互动，但是可在观看课程的过程中，随时添加笔记和进行答疑，并且有回答习题以及讲解习题的环节，以加深学生对语法点的理解和记忆，因此，沪江网校的课下服务受到好评度较高。

2.92外语网

92外语网是多语言在线学习网站，也是国内率先推出“多语种使用主题短视频课程”的在线学习网站。目前该网提供近30门语言的相关学习课程。由于92外语网与阿拉伯语相关的实用主题课程过多，只对其进行简单的分类以及概述。以下针对与阿拉伯语相关的系统基础课程进行列表分析。

（1）课程名称、课程费用及授课时长（如表2）。

（2）使用教材及授课教师。92外语网使用的教材是外语教学与研究出版社出版的《新编阿拉伯语》系列教材。92外语网聘用的负责系统基础课程的授课教师是阿拉伯语专业本科毕业，有选派到阿拉伯国家交换学习的一位老师。

（3）特色服务以及是否支持移动客户端。92外语网支持iPhone、iPad、安卓移动客户端，但除了录制的教学视频以外，无其他可以帮助学习者巩固知识的方式。

（4）实用主题课程分类及概述。92外语网的阿拉伯语实用主题课程可分为阿拉伯语发音说明、简单语法、实用生活用语、阿拉伯国家文化特色、求职面试用语、商务用语以及外贸用语，共7个板块。每个版块课时数目25分钟～ 50分钟左右，费用从14.5元～34.5元不等。授课老师有阿拉伯语专业本科毕业且有学习交流经验的老师，也有一名约旦籍的交流生来担任外教。

3.万语网

万语网是神州教育旗下的在线语言学习网站，涵盖的语言种类比较丰富，但针对阿拉伯语的在线课程只有《新编阿拉伯语》第一册，其费用是480元，课时数为112课时，授课老师为阿拉伯语专业本科毕业、多年从事社会阿拉伯语培训与企业培训工作的一位老师。万语网同样支持多种移动客户端，另外还有在线答疑以及口语互动服务。

除了在线课程以外，万语网有其他相关的阿拉伯语在线学习资料，包括实用资料、习惯用语、单词学习、语音学习、语法学习、阅读学习、听力学习等，可供阿拉伯语学习者参考和使用。

4.万门大学

万门大学是中国第一所网络大学，是一个免费的网络教育平台。它虽不是一个专业语言学习平台，但也开设了法语、意大利语、西班牙语、阿拉伯语、俄语、德语、日语、韩语等多种语言的相关网络课程，其中阿拉伯语课程分为以下两个板块。

（1）阿拉伯语快速入门。阿拉伯语快速入门课程的授课老师是阿拉伯语专业本科毕业、现阿拉伯语语言文学硕士研究生在读的一位老师。该课程一共22讲，主要教授了阿拉伯语字母及发音、书写等规律，简单的单词与对话以及一些基础语法等。

（2）阿拉伯语初级基础。阿拉伯语初级基础课程的授课老师是阿拉伯语专业硕士毕业、国内阿拉伯Z高校的专职老师。该课程一共17讲，以课文为载体，分为对话朗读与讲解、课文朗读与讲解、初级语法及实用口语表达几个部分进行教授。万门大学也建立了阿拉伯语QQ交流群来促进阿拉伯语学习者之间的交流和沟通。

5.网易公开课

网易公开课最初是网易推出的全球名视频公开课项目，公开课的视频来自世界知名学府，内容涵盖面也很广，其中也有来自瑞典达拉纳大学的阿拉伯语入门这一课程。该课程共15个课时，授课语言为英语，课程内容主要为阿拉伯语字母及发音和一些简单的问答。

二、远程教育学习资源比较

对互联网现有的阿拉伯语学习资源进行初步分类和统计，现将沪江网校、92外语网、万语网这三个专业在线语言学习平台归为一类，万门大学及网易公开课归为另一类进行对比。

1.专业在线语言学习平台的阿拉伯语课程间的对比（在不考虑课程费用的前提下）

（1）授课教材与高校阿拉伯语专业学生使用教材的贴合度。92外语网及万语网使用的教材正是开设阿拉伯语各个高校所使用的《新编阿拉伯语》系列教材；而沪江网校使用的是《大学阿拉伯语》系列教材。可见，因教材相同，92外语网及万语网与沪江网校相比，其授课内容会更加提贴合学生实体课堂所教授的内容，能够起到一定的帮助学生加深对阿拉伯语语言知识的理解作用。但遗憾的是《新编阿拉伯语》系列教材共六册，92外语网的课程深入第二册，万语网的课程仅有第一册。

（2）授课内容听、说、读、写等方面的覆盖程度。沪江网校、92外语网、万语网同样也强调听、说、读、写的重要性，但这三者所开设的课程大多停留在基础阶段的教学，故主要是突出和强化听、说的技能，以教材为载体，在授课的过程中通过多种题材和主题的话题，以对话的形式进行对听、说的加强；通过对课文的具体分析，辅以口头和练习来为下一阶段的读、写的加强和进步奠定基础。

（3）课后服务与针对性的指导教学的联系。92外语网除课程外，无其他服务；万语网除课程外，提供在线答疑、口语互动；沪江网校除课程外，通过班主任、助教老师的实时监督、作业批改、口语点评等方式，能较好起到针对性的指导作用。

2.万门大学及网易公开课的对比

由于万门大学与网易公开课皆不是专业的语言学习平台，两者教学视频皆不是以教材为基础，所以更适合作为学习情况较好的学生作为课外拓展的素材使用。网易公开课的阿拉伯语入门课程由于是英语教学，很容易给学生在理解上造成干扰和困难；相比之下，万门大学的教学视频更能让学生接受，而且其丰富的生活情境对话对学生的口语表达能起到一定的帮助。

三、结语

以下结合《高等学校阿拉伯语教学大纲》，针对阿拉伯语专业学习者的困境，提出了互联网现有阿拉伯语学习资源的不足。

第一，互联网现有阿拉伯语学习课程及资源主要是针对阿拉伯语爱好者，以及有计划前往阿拉伯国家工作或留学的人士，暂时没有发现面向阿拉伯语高校学生所开设的相关课程。

第二，大部分的阿拉伯语学习课程是脱离阿拉伯语高校学生所使用的教材，缺少针对性，不能切实地解决学生遇到的学习难题，而少部分紧贴教材的阿拉伯语学习课程仍停留在初级阶段，并未往后延伸。

第三，阿拉伯语学习课程不够紧贴《高等学校阿拉伯语教学大纲》所提的教学要求，词汇、听、说、读、写等方面的要求皆低于其要求标准。

第四，除了授课视频以外，在针对听、说、读、写等方面的辅导还是比较少，有很大的改进和补充的空间。

第五，在针对阿拉伯语专业四级考试的相应辅导和提升方面的阿拉伯Z学习课程还是一片空白。

21世纪以来，互联网教育技术发展迅速，为小语种学习者提供了很多便利。本文讨论的阿拉伯语远程教育学习课程虽能为阿拉伯语高校学生带来帮助，但其效果及影响仍然十分有限。当前国内互联网阿拉伯语学习资源仍然处于初级阶段，有很大的市场空白存在，课程资源及潜在用户有待进一步开发。

篇（2）

阿拉伯语是阿拉伯国家的官方语言，阿拉伯国家中通用英语。阿拉伯语可分为正规语和方言，正规语在阿拉伯各国都通用，方言是各阿拉伯国家当地流行的语言，两者差别很大。

阿拉伯国家先后同中国建立了大使级的外交关系，根据使馆级别的大小，有的设立了教育处或文化处，除了负有照料管理本国留学生的管理工作和帮助解决中阿留学生提出的有关问题责任之外，一项重要的日常任务就是为本国的教育产业开辟市场，并有责任代表国家维护留学生们在国外的正当权益。

在科技、学术方面，中国与阿拉伯各国间在经济、贸易、文化、教育、体育、医疗卫生等方面的交流，日益频繁，互惠互利合作、中阿公派及自费留学人员的数量年年递增。

据阿拉伯国家教科文组织统计，目前，在阿拉伯国家大学里留学的中国公费生和自费生人数大约在300人左右。主要集中在埃及开罗大学，叙利亚大马士革大学、阿勒颇大学、拉塔基亚大学、十月大学、复兴大学，约旦安曼大学、也门萨那大学、阿曼卡布斯苏丹大学，利比亚加尤尼斯大学，苏丹喀土穆大学，突尼斯布尔吉巴语言学院，阿联酋艾因大学和战前的伊拉克巴格达大学。其中，受中国留学生喜爱的阿拉伯国家大学中，以非洲的埃及开罗大学和亚洲的叙利亚大马士革大学中国留学生的入学率最高。

从中国留学生赴上述这些阿拉伯国家著名大学的入学流向可以看出，阿拉伯国家大学吸引中国留学生的主要原因，是这些阿拉伯国家大学近年来高等教育的规模建设成绩斐然，在上世纪90年代达到顶峰。经过几十年的努力，阿拉伯国家高等教育的多样化模式、研究生教育的发展以及私立高校的兴起，极大地促进了阿拉伯高等教育的规模建设和系统复杂化。以政府的支持为根本前提，阿拉伯国家的高等教育规模建设受到以下三种因素的推动：1、妇女入学比例增长。2、高等教育多样化。3、外国留学生数量激增，尤其是英、美籍学生，学习阿拉伯语的热情高涨。阿拉伯国家在高等人才培养多层次与多样化方面取得明显进步。

当前，阿拉伯国家高校的类型按学历教育层次可划分为大学、高等学院和技术学院三类。

大学：由于近几十年里阿拉伯大学数量的增长较之其他类型的高校快，大学在高校结构中的比重明显上升。相比较而言，大学的学术水平较高，综合性大学更强，覆盖基础科学、工程技术、医学、农学以及人文社会学，提供本科至博士层次的学历教育，少数大学还提供专科教育。学院是大学基本的招生与行政单位，系是大学的基层教学单位。

大学学院：办学通常围绕着一个特定学科，规模小，主要提供本科教育，这类学科单一的学院绝大部分隶属国家某些行政职能部门，公立性较强。由于这些学院重视计算机科学、工程技术和商学，因而大学学院的基础具有很强的应用性，亦是众多外国留学人员积极报考的热门专业。

技术学院：90年代初，技术学院已在阿拉伯高校系统的规模中建立起自己的主体地位，学制为2至3年，提供实用性和职业性很强的中学以上的课程，属于专科教育范畴。以此为指导，学校基础课程分为商业、工程技术、通讯技术和健康护理四大类。学生除学习相关课程外，还必须通过以知识贯通与应用为核心标准的毕业综合测评，方能毕业。

研究生教育：目前阿拉伯高等教育的学位体系有技术学院文凭、文理科学士学位、文理科硕士学位及哲学博士学位4个等级。

从时间上来看，我国是从20世纪60年代初开始向叙利亚派遣公费留学生的，当时派遣的留学生大多是在叙利亚首都大马士革大学文学院学习，主修攻读阿拉伯语言和文学。他们在学习上认真刻苦，因此成绩也名列前茅。现年86岁高龄的大马士革大学著名教授亚菲先生称赞中国留学生是最勤奋、努力、聪明、好学的学生。他说，至今有一件事让他记忆犹新。上世纪60年代初，大马士革大学考虑到外国留学生的生活条件和自己做饭困难，决定提高奖学金。但是中国留学生向院方表示，希望把提高的钱用在多给中国奖学金名额上。短短的一句话，给老师和留学生留下难忘的印象。

篇（3）

广州深厚的“海上丝绸之路”历史文化优势

一、广州与阿拉伯国家的商贸往来

广州是世界海交史上千年不衰的东方大港，唐代至宋代广州成为中国海上贸易的第一大港，明清海禁时期，政府特许广东一口对外贸易，使广州成为中国唯一合法的海外贸易第一大港，史称“一口贸易”。因此全世界各国的商人都云集到广州来做生意，遥远的阿拉伯人更是成为海上丝绸之路贸易中最活跃的一分子。

秦汉至南部朝时期，广州开始第一次中文文化大交流，主要传入阿拉伯医药。隋唐时期广州成为中国最大的，跟海外联络最多的城市，广州开始了第二次中外文化大交流。最为显著的是阿拉伯天文，历法，数学，音乐，舞蹈，美术，语言，服饰，风俗以及油橄榄，无花果，芒果等传入广州。魏晋南北朝时，埃及的玻璃自海、陆两路成批输入中国，其制造技术也随之逐渐传入，特别是通过海路传入中国南方对外贸易中心――交、广二州。

二、广州对来华外商的优惠政策

1. 对外国使者、海商的迎送与犒设

宋朝政府十分欢迎和鼓励外商来华贸易，以保证关税来源，增加财政收入。每年蕃商离港之时，宋朝地方官都举行宴会犒劳遣送。犒劳之时朝廷派遣特使往广州等地慰劳。大中祥符二年“广州蕃商凑集，遣内侍赵敦信驰驿抚间犒设之”。犒设时场面盛大。哲宗朝曾任职广州的朱服说到：“余在广州，尝因犒设蕃人，大集府中，番长引一三佛齐人来，云善诵《孔雀明王经》……

2.保护在广州外商的权益

广州政府规定，在广州外商的财产权不受侵害。蕃商死后，子女亲属有财产继承权，侨居广州的蕃商辛押u死后，其养子要求继承数百万的遗产。这些政策使来华的外商有极大的安全感，更重要的是因此在海外产生了良好的影响，增长了外商来华的热情。

唐王朝在广州设立专门的栈房，替外商保管货物直至抽税完毕，在法律方面，唐朝专门派一名伊斯兰商人依据伊斯兰教法律为阿拉伯人公判诉讼。

唐朝在广州还设立专门管理外贸的机构――市舶使，这是中国历史上最早设立的海外贸易管理机构。市舶使一般由中官担任，并委派“岭南帅”加以监督，加强对海外贸易的管理。

三、广州文化与阿拉伯伊斯兰文化相互融合

明人何乔远称：有门徒四人，号称“四大贤人”，“一贤传教广州，二贤传教杨州，三贤、四贤传教泉州”。广州蕃坊的蕃长带领全体穆斯林在怀圣寺做祷告，宣讲教义。

广州的建筑受到了伊斯兰建筑文化的影响。怀圣寺坐落于广州市光塔路，因其寺内有光塔，又称“光塔寺”，是伊斯兰教传入中国后最早兴建的清真寺之一。此外，广州保存了完好的伊斯兰教重要古迹。清真先贤古墓，位于广州市越秀区桂花冈，古称“回回坟”。

在老广州的地名中，有不少这样的外来词，这些地名从源头上考证，其实都来自阿拉伯语，因此成为中文文化和商贸交流的精神反映和历史遗物。比如广州番坊附近的“朝天路”来自阿拉伯语中的 即（朝天房的意思），中山六路旁的“擢甲里”，“擢甲”是阿拉伯语“小巷” 的意思。

四、发挥广州在“一带一路”建设中的中阿文化资源优势的建议

1.发展以“海上丝I之路”为题材的文化产业

“海上丝绸之路”不仅是一条贸易之路，还是一条文化之路，友谊之路。广州应凭借丰厚的海上丝路文化资源，大力发展以“海上丝绸之路”为题材的文学创作、影视制作和动漫游戏等视觉文化产业，进一步促进中阿两民族的互相理解。

目前，广州正在努力打造动漫展会品牌以促进交流，广州国际动漫展、国际动漫影视博览会、广州国际动漫节等多个展会共同促进了动漫产业的发展。如果将“海上丝绸之路”这一独特题材融入动漫产业中，将对广州丝路文化的传播起到极大的作用。

2.举办与“海上丝绸之路”相关的双向文化交流活动

广州要谱写海上丝绸之路的美丽篇章，需要有大手笔。例如常设性的高级别海上丝绸之路国家高峰会，海上丝绸之路国家贸易洽谈会，海上丝绸之路学术研讨会，海上丝绸之路合作机制等，在广州举办海上丝绸之路旅游文化节，全面展示海上丝绸之路的历史与文化风情，吸引“海上丝绸之路”沿线国家来广州开展交流合作，增强广州在“海上丝绸之路”建设中的主导地位，充分发挥广州的中阿文化资源优势，办好用好阿拉伯国家孔子学院、海外中国文化中心，扩展交流交往领域。加大对“一带一路”沿线阿拉伯国家政商学艺各界名流的公关力度，邀请其来粤访问，让更多有影响力的阿拉伯人士了解广州，了解中国，推广和传播中华文化和广州文化。

3.探索开发广州“海上丝绸之路”与现代旅游品种相融合的新概念旅游业

海上丝绸之路港口城市开发现代旅游品种能实现与海上丝绸之路文化开发利用的互利共赢。“珠江夜游“是广州具有全国影响力的旅游项目，展示了广州现代化城市建设的成就。我们可以把海上丝绸之路有关展示融入其中。鉴于广船在历史上的重要地位，在“珠江夜游”、“珠江日游”中增加仿古广船，甚至取代现代船舶成为主要游船是可行的。同时，由于广州与阿拉伯国家具有悠久的海上贸易历史，无数阿拉伯商人的船只曾停泊在广州港，因此可以仿制“苏哈尔号”等停靠在广州港口的著名阿拉伯船只作为游船。游客在令人身心愉悦的旅游过程中，能了解更多有关“海上丝绸之路”的历史、文化知识。

参考文献：

[1] 许桂灵、司徒尚纪.广州海上丝路与世界文化名城的建设，2011.

[2] 卞洪登.丝绸之路考.中国经济出版社，2007.

[3] 长编 卷七二，大中祥符二年七月.

[4] 萍洲可谈 卷二.

篇（4）

【导语】

宁夏吴忠2019年4月自考时间：4月13日-14日。

2019年4月宁夏高等教育自学考试专业课程时间表

专业代码 专业名称 层次  4月13日(星期六)上午  4月13日(星期六)下午  4月14日(星期日)上午  4月14日(星期日)下午 公共课 　 　  12656 *思想和中国特色

       社会主义理论体系概论  00009 政治经济学(财经类)  00031 心理学  00012 英语(一)  03708 中国近现代史纲要  03706 思想道德修养与法律基础  02197 概率论与数理统计(二)  00015 英语（二）  02199 复变函数与积分变换  03709 基本原理概论  04183 概率论与数理统计(经管类)  04729 大学语文    00420 物理(工) 　  00020 高等数学(一) 　  02198 线性代数 　  00022 高等数学(工专) 　  04184 线性代数(经管类) 　  00023 高等数学（工本） 英语顶替课 　  00318  公共政策 　  00031 心理学  08046 民族理论与民族政策 20203 会计 专  00067 财务管理学  00146中国税制  00155 中级财务会计  00144 企业管理概论  00157 管理会计（一）  00065 国民经济统计概论  00156 成本会计  00043 经济法概论 　 　  00041 基础会计学 　       　 20207 市场营销* 专  00058 市场营销学  00178 市场调查与预测  00177 消费心理学  00043 经济法概论（财经类）    00065 国民经济统计概论  00181 广告学（一）  00144 企业管理概论 　 　  00182 公共关系学 　 　 　  00041基础会计 　 30112 法律* 专  05679 宪法学  00245 刑法学  00260 刑事诉讼法学  05677 法理学  00242 民法学  00223 中国法制史  00243 民事诉讼法  00244 经济法概论  00247 国际法  00261 行政法学 　 　 40101 学前教育* 专  12340 学前儿童发展  30002 幼儿园教育活动设计与组织  09277 教师职业道德与专业发展   50114 汉语言文学 专  00535 现代汉语  00536 古代汉语  00534 外国文学作品选  00533 中国古代文学作品选（二）  00529 文学概论（一）  00530 中国现代文学作品选  00506 写作（一）  00532 中国古代文学作品选（一） 　 　  00531 中国当代文学作品选 　 50207 英语* 专  00596 英语阅读（二）  00831 英语语法  00522 英语国家概况  00795 综合英语（二）  00595 英语阅读（一）  00794 综合英语（一）  00597 英语写作基础 　 50212 阿拉伯语 专  06755 阿拉伯语综合技能（二）  06756 阿拉伯语语法  06758 阿拉伯语阅读  06761 阿拉伯文化概况 100701 护理学 专  02997 护理学基础  03179 生物化学（三）  02998 内科护理学（一）  03001 外科护理学（一）  02901 病理学  02996 护理*学  02864 微生物学与免疫学基础  03002 妇产科护理学（一）  00488 健康教育学  03000 营养学  02113 医学心理学  02899 生理学 　  02903 药理学（一） 　  03003 儿科护理学（一） 90110 葡萄与葡萄酒* 专  02731 酿酒微生物  02735 葡萄酒工程学  02738 葡萄植物保护学  02736 葡萄酒工艺学 20115 经济学* 本  00139 西方经济学  00141 发展经济学 　 　 20204 会计 本  00058 市场营销学  00149 国际贸易理论与实务  00160 审计学  00158 资产评估  00162 会计制度设计  00150 金融理论与实务  00159 高级财务会计  00161 财务报表分析（一） 20210 旅游管理 本  00058 市场营销学  00198 旅游企业投资与管理  00191 旅行社经营与管理  00152 组织行为学 　 　 　  00053 对外经济管理概论 20218 人力资源管理 本  06089 劳动关系与劳动法  06091 薪酬管理  05969 人力资源战略与规划  11760 人力资源政策与法规 　 　  00937 政府、政策与经济学 　 30106 法律 本  00230 合同法  00246 国际经济法概论  05680 婚姻家庭法  00228 环境与资源保*  00249 国际私法  00262 法律文书写作  00167 劳动法  00226 知识产权法 　 　  00258 保险法  00233 税法 30302 行政管理学 本  00318 公共政策  00315 当代中国政治制度  01848 公务员制度  00034 社会学概论 　 　 00321 中国文化概论 　 40102 学前教育 本  00398 学前教育原理  00385 学前卫生学  00402 学前教育史 　  00401 学前比较教育 　  00387 幼儿园组织与管理 　 　 　  00882 学前教育心理学 　 60102 历史教育 本 00774 史学理论与方法 　 　 　 40112 小学教育* 本  00464 中外教育简史  00465 心理卫生与心理辅导 　  00467 课程与教学论 50105 汉语言文学 本  00037 美学 　  00538 中国古代文学史（一）  00537 中国现代文学史  00540 外国文学史 　  00539中国古代文学史（二） 　 80702 计算机及应用 本  02324 离散数学  02326 操作系统  04737 C++程序设计  04741 计算机网络原理  04747 Java语言序设计（一）  04735 数据库系统原理 　 　  02331 数据结构 　 　 　 82218 电子政务 本 　  00315 当代中国政治制度 　 　 90115 园林* 本  02662 植物生理学  07894 园林植物遗传育种  07427 园林生态学  07899 园林建筑设计 90202 林学* 本 　 　  04215 观赏树木学  04216 森林规划与设计 100702 护理学 本  03006 护理管理学  03200 预防医学（二）  03201 护理学导论  03004 社区护理学（一）  03203 外科护理学（二）  03009 精神障碍护理学 　  03007 急救护理学  03202 内科护理学（二）  03008 护理学研究 　 　 100805 药学 本  05522 有机化学  03023 药物化学  03034 药事管理学  02173 无机化学 　 　  03031 药物分析  03050 药理学（三） 80307 机电一体化工程* 本  02194 工程经济  02240 机械工程控制基础  02202 传感器与检测技术 　 　 　  02200 现代设计方法 　 20208 市场营销 本  00185 商品流通概论  00150 金融理论与实务  00184 市场营销策划  00183 消费经济学  00186 国际商务谈判  00149 国际贸易理论与实务  00055 企业会计学  00098 国际市场营销学 20202 工商企业管理* 本  00067 财务管理学  00150 金融理论与实务 　  00152 组织行为学 　 　 　 　 00149 国际贸易理论与实务 　 　 80806 建筑工程* 本 　 　  02448 建筑结构实验  02447 建筑经济与企业管理 50201 英语* 本  00087 英语翻译 　 　  00604 英美文学选读 50408 音乐教育* 本  00730 中外音乐史  00732 简明配器法 　 　 90403 畜牧禽医* 本  02678 农业推广学  02794 动物遗传育种学  06698 牛生产学  05945 禽生产学  说明：带*号专业为宁夏高职高专在校生衔接自考本科、中职中专在校生衔接自考专科课程而开的，不接受社会生报考。 带的专业助学组织必须严格按照限定的报考条件招收新生。 ？？

篇（5）

与非洲其它国家不同，南苏丹没有通用语可作为官方语言或者学校的教学语言。英国统治时期，小学低年级阶段用苏丹南部的主要民族语言作教学语言，而高年级阶段用英语作教学语言。1956年苏丹独立后，阿拉伯语被用作教学语言。苏丹南方两次内战期间，恢复了小学阶段以南方民族语言为教学语言的双语教育制。地方语言研究所（IRL）开发出25种语言的文字方案及基础读写教材。1983年第二次内战爆发后，IRL停止工作，而美国国际语言暑期学院（SIL）继续在肯尼亚和乌干达进行小规模的苏丹语及其它语言的研究工作。《全面和平协议》把英语和阿拉伯语确定为苏丹（包括苏丹南方）的官方语言。苏丹南方独立后，把英语确定为唯一的官方语言，但保留了土著语言的地位。南苏丹共和国《宪法》规定：“南苏丹所有土著语言都是民族语言，应该受到尊重、发展和推广。”《普通教育法案》第十四条“教育中的民族语言”规定，“所有土著语言都是民族语言，英语与阿拉伯语应按照《宪法》相关规定处理；儿童期及小学一至三年级的教学语言应是所在地区的土著语言，城区学校可以选择广泛使用的民族语言作教学语言；小学四至八年级应以英语为教学语言。土著语言仍应是学生学习的科目，以确保学生能够在不同情景中用南苏丹共和国的民族语言流利、准确、有效地交流；根据《宪法》规定，中学及高校应以英语为教学语言。”

一个国家的语言政策取决于所确立的优先发展目标，如扫除文盲、保护民族文化与民族特性、维持经济可持续发展、推进公民教育等。目前很多国家采取多语教育制度，南苏丹的多语教育由来已久，采用这一政策绝非偶然。

首先，南苏丹多语现象的历史与现实决定了多语教育的必然。南苏丹多语历史与现实十分有利于南苏丹实施多语教育政策。南苏丹有63个民族有自己的语言，还有些民族以其它主要语言的方言为自己的语言。与世界其它民族语言一样，南苏丹的民族语言体系复杂，词汇丰富。南苏丹的语言属于不同语族，同一语族各语言的词汇和结构很相似。SIL在2005年的《民族语》中列出了南苏丹人所说的53门语言（包括朱巴阿拉伯语），但有些语言关系非常密切，因此实际数量可能会少些。南苏丹主要语言的相对使用规模：丁卡语、努尔语、赞德语和巴里语的使用人数超过总人口的65%；丁卡语、努尔语、赞德语、巴里语、希鲁克语、奥图胡语、鲁窝语、莫鲁语、蒙达语、迪丁加语和托普莎语的使用人数超过总人口的80%。1928年，热杰夫大会（Rejaf Conference）建议南苏丹教会教育选用西尼罗-撒哈拉语族的丁卡语、希鲁克语和努尔语，苏丹语族的巴里语、拉图赫语以及班图语族的赞德语等语言。教会学校用这些语言作为教学语言并开发教材，但南苏丹的语言与文化差异太大，教会不得不增加更多的语言，包括西尼罗-撒哈拉语族中的阿乔利语和朱尔语，以及苏丹语族中的莫鲁语、多戈语和巴兰达语。

其次，南苏丹国家发展的需要决定了多语教育制的必然。南苏丹政府准备全面实施多语教育政策，英语作为官方语言及学校的教学语言，“朱巴阿拉伯语”和本地语言作为通用语。南苏丹实施多语教育对于消除社会经济差异和政治民族中心主义以维护可持续发展至关重要。有人认为，英语作为全球性语言并没有威胁民族语言的功能。除了学习民族语言之外，通过学习全球性语言来学习全球文化已成必然。作为世界上最年轻的国家，南苏丹急切地想摆脱数十年战争的困扰，谋求社会发展，因此需要人力资源。教学实践及研究结果表明，用母语对儿童实施启蒙教育会对儿童的认知发展和学业成绩带来积极影响，对多语言社区的文化和社会也有积极影响。事实上在教会教育时期，所有丛林学校都是以儿童的母语开始，后来才过渡到英语。此外，作为新成立的国家，南苏丹希望与邻国及世界其它国家建立密切联系，加强经济以及各领域的现代技术发展。因此，它需要借助国际社会广泛使用的语言与其它国家联系。目前，南苏丹与世界各国的联系较少，尤其是在计算机与网络服务领域。作为新成立的国家，南苏丹需要多语课程的典范，覆盖人类活动所有领域，特别是现代技术与工业。这也是南苏丹把英语作为政府部门、教育和商业活动的官方语言的原因之一。阿拉伯语并未被完全抛弃，因为还需要用这门语言与中东及一些邻国交往。此外，为了保障社区、贸易、乡村地区低层次教育甚至地方政府的正常运转，还需要发展各地的本土语言，应当把一些地区性语言如斯瓦希里语、林加拉语、阿姆哈拉语等引入公民生活和教育体系中。最后，南苏丹还需要引入更多的国际语言，如法语、德语、西班牙语和汉语。

由于多语言、多民族、多宗教以及多文化性质的影响，为了社会经济的可持续发展，南苏丹选择多语教育政策，多语教育成为满足南苏丹人民本土意愿和国家意志的途径。

二、英语作为官方语言的确立及影响

文艺复兴以来，民族国家与民族语言的关系越来越密切。“国家”的概念是基于语言及文化同质的原则，因此实行文化多元的国家面临的挑战在于顾及语言的异质性。但是，英语作为外语适应了非洲的文化场景。英语成为不同民族间开展文化与商业交流的工具，促使各民族为共同利益而团结一致。英语在非洲很多地方拥有其它语言不可企及的至高无上的地位。民族教育政策虽然不同，但都是为了促进人文、社会、经济及文化繁荣。南苏丹政府把英语作为官方语言还因为英语在苏丹统一过程中曾发挥重要作用，南苏丹人民用英语表达了自治的民力。

19世纪后期，传教士把英语传入苏丹。尽管苏丹一些地方对英语持怀疑态度，但苏丹南方地区的人却喜欢英语。20世纪40年代后期到60年代初期，苏丹南方地区的英语水平都较高。1956年苏丹独立后，阿拉伯语与英语一道被官方确定为教育语言。苏丹的英语水平开始逐渐下降，再也没能恢复到20世纪50年代初期的水平。不过苏丹南方依然保持着较高的英语水平，并不象很多人想象的一团糟。1972年签署的《亚的斯亚贝巴协议》宣布，英语是苏丹南方地区的官方语言。苏丹南方获得了在苏丹国之内一定的自治权，英语获得官方语言的地位。因此，南苏丹共和国政府除把英语作为各级各类学校的教学语言之外，还作为政府部门和商贸领域的官方工作语言，直到有朝一日某些土著语言能够发展成为官方语言和教学语言。

南苏丹共和国选择英语作为官方语言，能够更好地推进国家的语言政策。南苏丹的语言规划政策试图体现如下观念：语言规划是为了改变某个或某些语言团体的语言使用而设计的系列观念、规章制度、变革条例、信念和实践。但是，政策如何实施才能满足南苏丹共和国政府及国民的期望呢？南苏丹政府采取的措施之一就是创建面向政府官员和教师的大规模英语语言集训课程，还为阿拉伯式教育背景的教师设计了《基础英语》，使他们能够用英语进行教学。基础教育部和高等院校还为职员（包括大学职员）开设了英语语言课程，目标就是训练官员和青年人能够在学校、办公室、商业场所以及在对外关系包括成功获取国际奖学金等方面有效使用英语进行交际。

国家的语言政策是为了强化并维系民族语言。南苏丹的语言形势复杂，很多语言需要发展和规范，有些土著语言还面临着语言替代问题。因此，如果不认真对待民族语言问题，国家发展就可能受阻。《亚的斯亚贝巴协议》不排斥其它民族语言，还保留了阿拉伯语作为全苏丹民族语言的地位。随着南苏丹的独立，民族语言成为教育体系中的一部分，学生在小学前三年可以用民族语言学习课程。从表面上来看，民族语言的地位得到了承认。但作为通用语的阿拉伯语并未出现在语言政策中，这就是矛盾的根源。在一些较大城镇如朱巴、瓦乌、马拉卡尔，阿拉伯语是很多家长和孩子的第一语言，很多学生是通过阿拉伯语接受教育的，但家长认为英语能够给他们带来经济利益。这样，阿拉伯语与英语及南苏丹民族语言之间相互对立，语言冲突升级。随着英语成为各级各类学校的官方语言，阿拉伯语会逐渐消退。洋滨泾阿拉伯语可能从英语和其它民族语言中借用词语，但不会发展成民族语言。

英语作为南苏丹官方语言地位的确立对国家课程产生影响。各国通过自己的教育课程体系来相互竞争并保护自己的民族利益。如果国家课程中没有关于教育战略的明确的语言政策和语言规划，国家的人力与自然资源就可能丧失。南苏丹谋求解放反映在教育体系中就是决定在保留民族语言的同时学习英语，南苏丹人学习英语是为了反击北部地区的阿拉伯化和伊斯兰化政策。这意味着南苏丹共和国政府要设计合适的课程来表达国家的教育战略计划，还需要保证政策的连贯性以便规划、推进和促进未来的发展。因此，英语作为学校教学语言，被认为是国家建设工程的一部分。教授英语与民族语言这一策略是为了解决与处理文化、民族认同和可持续发展等问题；英语与民族语言在国家建设过程中并存，也是为了减少民族的、社会经济的及政治的冲突。为此，教育与教学部、高教与科技部联合创建国家课程开发委员会，研究、审查与教育中的语言使用相关的问题。

三、南苏丹多语教育面临的挑战

虽然南苏丹实施多语教育政策是必然的，也似乎是唯一的选择，但这一教育语言政策的实施还面临很多挑战。

第一，教学语言过渡带来的挑战。在南苏丹共和国，小学四年级之前都可以用母语作教学语言，四年级至大学阶段用英语作教学语言。同时，土著语言继续作为儿童学习的科目。今后数年内，部分乡村及多数城市小学高年级阶段的教学语言从阿拉伯语过渡到英语，就是挑战之一。其次，有的地区基本上是单一民族居住，而多数地区却是多民族混居。有些相邻的人的语言相似，甚至可以看作是同一语言的不同方言，而有些人的语言却迥然不同。当然，不能因为有人说某一语言就要在学校里教授这门语言。一门语言要成为学校的科目，还有很多准备工作，资源需要整合。对于小学阶段哪些语言可用、其它语言需要多长时间才可用、需要采取哪些质量监控与改进措施等问题，都必须实事求是地处理。

第二，多语教育政策实施的复杂性带来的挑战。由于文化、宗教及语言的多样性与复杂性，语言政策的实施要避免引发冲突或导致文化压制。南苏丹政府想在多语教育政策实施方面发挥主要作用，但孤军奋战是无法完成所有目标的。多语教育政策要顺利实施，必须得到家庭、父母和儿童的支持。尽管教育工作者赞成母语教学可以让儿童从一开始就能获得丰富而愉悦的教育体验，但并不是每个人都相信这一点。很多人认为，使用母语作教学语言即使在乡村地区能够行得通，在居民语言背景差异较大的城镇学校则不一定可行。在城区推行母语的一大障碍是家长的态度，很多家长认为学习母语无法增加自己孩子的社会经济利益，他们极其重视诸如英语之类的国际语言在扩大交际、求职、商业及进修等领域的作用。对于多语教育政策，南苏丹政府的决策者需要思考如下问题。第一，南苏丹是努力创建综合性的多语教育制呢，还是选择有序过渡的多语教育制呢？儿童通过母语开始学习，然后过渡到用第二语言或者官方语言学习，这或许为方案之一。第二，如果南苏丹政府及其它利益方开始实施这一宏大工程，会面临哪些困难呢？培训教师、推进英语作为官方工作语言、推广土著语言以期成为民族语言或者官方语言，这些可能是最大的困难。

有官员建议城区学校在使用母语作教学语言之前先广泛征求家长的意见。人们希望南苏丹在教育体系各利益相关方的协助下能够处理好这一问题。此外，南苏丹还要学习南非、刚果、厄立特里亚、尼日利亚、埃塞俄比亚等国的经验。要真正落实多语制，南苏丹政府必须创立新的课程模式，必须培训教师以保证能够实施新课程，必须研制教材，充分论证小学低年级阶段使用母语作教学语言的可行性。南苏丹应当建立全国教师培训中心，给予财政支持以培养合格的英语教师。同时，要培训英语教师教授民族语言的能力，而不是培训以民族语言为母语的人去教授英语。南苏丹政府应当把基础教育中民族语言的教学作为自己的责任，鼓励社区型的组织与国际非政府组织合作，共同主办实用读写能力培训项目，把国家公民教育改造成受欢迎的本土社区课程。扫盲运动不仅仅包括培养人们简单的英语读写能力，更应包括民族语言的读写能力，以便恢复它们的经济活力。政府应当在全国人口普查中列入语言使用问题，籍此勾勒全国的语言使用分布图。

篇（6）

民族之间总是出现互相借词的现象。任何语言从另外语言借词的时候对它进行加工的，维吾尔语也不例外。古代借进的词现在已有了词义变化及维吾尔化的构词能力。现在很难分清楚哪个是本民族语言的词，哪个是外来借词。

一、名词数范畴（复数附加成分）的使用。

有些阿拉伯语-波斯语借词的单数、复数形式在现代维语中当两个词来使用。有些复数当单数词使用，并在后边加维语名词数词范畴附加成分[1ar//l？藓r]来使用。这是一种维吾尔化的借词方法。

1.单数、复数当两个词来使用的词。

在波斯语里？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇 ？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇 ？摇？摇在现代维语里

（1）[s？藓b？藓b]Ⅰ（单）①原因，缘故，理由？摇？摇[s？藓v？藓b]原因，缘故；[？藓sbɑ：b]I（复）；

②手段，方法③由于，Ⅱ音韵[？藓svɑ：p]工具，用具

（2）[？藓sl]（单）①根基，根本，起源，本质[？藓sli：]①原来，②原来的；

②原则，学说，主义。[usu：l]（复）；[usu：l]方法，方式，办法；

③原本的，根本的舞蹈

2.复数当单数再加[1ar//l？藓r]来使用的词。

在波斯语里？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇 ？摇？摇？摇？摇在现代维语里

（1）[sirr]（单）秘密，机密[si：r]（单）秘密，机密

[？藓srɑ：r]（复）？藓srɑ：r+lɑ：r？藓srarlɑ：r

sirlɑ：r（秘密）（复）

（2）[jɑrɑ：n]（jɑr+ɑ：n）（复）[jɑrɑ：nlɑr]（jɑrɑn+lɑ：r）（复）

[jɑr]（单）[jɑr]（单）（jɑrlɑ：r=jɑrɑnlɑ：r）朋友们

①朋友们，同伴们②情人们

二、波斯语否定构词附加成分[bi-]和维吾尔语否定构词附加成分[siz]的使用。

波斯语构词附加成分在维吾尔语里普遍被使用，可是在波斯语里用[bi-]构成的有些词在现代维语里用维语附加成分[siz]构成。也就是说：词根是波斯语词，而附加成分是维吾尔语附加成分的词。这说明，维吾尔语把外来词加工成维吾尔化的词。有时候，一个词同时可以加[siz]和[bi-]两个附加成分，这两个形式都用。

1.波斯语构词附加成分[bi：]和维语附加成分[-siz]混合附加的词。

在波斯语？摇？摇？摇？摇？摇 ？摇在现代维语？摇？摇？摇 ？摇？摇？摇词义

（1）[bi：numus][bi：nomus][nomussiz]的，不要脸的

（2）[bi：v？藓fa][bi：vɑpɑ：][vɑpɑ：siz]①不忠实的，②不孝的

（3）[bi：？藓d？藓b][bi：？藓d？藓p][？藓d？藓psiz]无礼的，不讲礼的

2.不用波斯语构词附加成[bi：]只用维语附加成分[-siz]的词。

在波斯语？摇？摇？摇？摇 ？摇？摇？摇在现代维语 ？摇？摇？摇？摇？摇词义

（1）[bi：t？藓rte：b][t？藓rtipsiz]杂乱无章的

（2）[bi：deqq？藓t][diqq？藓tsiz]马虎的，没注意的

（3）[bi：？藓sɑ：s][ɑsɑ：ssiz]没有根据的

（4）[bi：dele：l][d？藓lilsiz]没有道理的

三、有些借词作为地名、人名或者人名的一部分来使用。

在波斯语里？摇？摇？摇？摇 ？摇 在现代维语里

1.[？藓xt？藓r]①星星，星座[？藓xt？藓rnisɑ：]女人名

②预兆，征兆③（诗）旗子

2.[？藓r？蘩a：d]指导，教导，引导[ir？蘩a：t]男人的名子

3.[ɑ：stɑ：ne]门槛，[ɑ：stɑ：n？藓]吐鲁番的一个地方（地名），宫廷、房子

四、当时基本尊重原语言的发音和词义，所以察合台维语时期阿拉伯、波斯语借词的发音跟原语言一样。现代维语里的所有阿拉伯-波斯语借词并没有完全变化，有很多跟原语言的发音、词义一模一样的词。

在波斯语里？摇？摇？摇 ？摇在现代维语？摇？摇？摇？摇？摇？摇 词义

1.[ɑ：h][ɑ：h]

2.[？藓rzɑ：n][？藓rzɑ：n]//[？藓：zɑ：n]便宜的

五、在现代维语和田方言里保留的借词。

1.有发音变化，也有词义变化的词。

（1）词义缩小的词

在波斯语里？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇 在现代维语和田方言里

①[be：l]铁锹，铲，锄头 [b？藓l]小铲

犁铧，犁头，桨橹

（2）[ezɑ：fe]补充的，增加的， [izɑ：pi：]多余的

增补的；多出的，多余的，剩

余的；伊扎匪的

（2）词义完全转移的词

在波斯语里 在现代维语和田方言里

①[qejm？藓t] [qi：m？藓t][qijm？藓t]贵重的

价格，价值，代价 在文学语言里读[qimm？藓t]，这里[？藓jn？藓]眼镜

②[ɑ：je：ne]镜子

③[bɑ：lɑ：]上面的、[bɑlɑ：]房子天花板上的大木头

在上面的，高处也有“价值”、“贵重”之意

（3）词义部分转移的词

在波斯语里 在现代维语和田方言里

①[pɑ：re]片，断片，碎片，[pa：r？藓]一块，一小片，

补，钉，一部分，一些，一小块部分，古兰经的一章

零钞，施舍物，贿赂，棒锤，

破的，旧的

2.没有发音变化的词。

在波斯语里 在现代维语和田方言里

（1）[pejdɑ：]出现[pejdɑ：]出现

（2）[ulɑ：？掼]驴[ulɑ：？掼]畜生

六、有些阿拉伯语-波斯语借词跟现代维语词和附加成分构成维吾尔化的新词。

1.“维语词+借词”=构成的新词。

原词及词义？摇？摇 维语词及词义 ？摇？摇构成的新词

（1）[b？藓ng][bɑ：？蘩//wɑ？蘩][b？藓ng+wa：？蘩]

印度大麻，头顽皮的，淘气的，不认真的

麻烟

（2

）[bi？諨ɑ：]恰恰时[k？藓ltyrm？藓k][bi？諨ɑ：+k？藓ltyrm？藓k]

宜的，适时的，适让来完成，做到

当的；得体的，恰当

2.“维语词+借词+维语词”=构成的新词。

原词及词义 维语词及词义 构成的新词

[b？藓s？藓r]目力，你[boldi][küzi+besir+boldi]

视力，眼睛，知识成了，变了（他的）眼睛瞎了

3.“借词+维语附加成分+借词+维语附加成分”=构成的新词。

原词及词义？摇？摇？摇 维语词及词义？摇 ？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇构成新的词

[a：lla：h]，[？藓mr][-ning？藓]，[-i][a：lla：+ning+？藓mr+i]

，//命令…的//第三人称附加成分真主的命令

4.“借词+维语附加成分（把原附加成分翻译成维语的）+借词（意思同前）”=构成的新词。

原词及词义 维语附加成分及意思 构成的新词

[pejd？藓rpej]din（从……）[pej+din+p？藓j]越来越

（pej追踪，跟踪跟随，追随；d？藓r在（介词）……）

七、通过一些阿拉伯-波斯语借词，可以了解现代维语部分词的词源

1.“定语+被修饰的词”=构成的新词。

原词及词义？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇现在的形式及词义

（1）①[b？藓？誦？藓]②[x：？藓r][b？藓？誦？誦ix？藓：r]

①男孩，孩子，儿童②驴坏蛋，狗东西，驴崽子，狗崽子

（2）[ehl]，[musulma：n][？藓hli+musulma：n]//[？藓：li+mu：su：ma：n]

人员，居民//穆斯林穆斯林

（属于穆斯林的人）

（3）①[ba：j]②[b？藓？誦？藓][ba：jw？藓？誦？誦？藓]

2.“定语+被修饰的词”=构成词义转移的新词。

原词和原义 现在的形式及词义

（1）[pa：je]+[t？藓xt][pa：jt？藓xt]//[pa：jt？藓x]

脚+皇帝的宝座首都

（皇帝椅子脚站住的地方（2）[d？藓rp？藓rde]？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇[d？藓rp？藓rd？藓]

隐藏的（地），秘密的（地），暗地里折叠式门，

[d？藓r—门，里门；p？藓rde—幕]

（3）[en？蘩a：]，[a：lla：h][in？蘩a：alla：]

作文，修辞//真主凭主的安排（宗）

3.“定语+被修饰词”=构成的新词。

原词及原义？摇 ？摇？摇现代的形式及词义

[a：bi：h？藓ja：t][a：bi：hajat]

生命之水，救命水神话中的救命水

4.“名词+构词附加成分”=构成的新词。

[b？藓？誦？藓+ba：zi][b？藓？誦？誦iwa：z]

，；儿戏好男色者，鸡好者

5.“名词+后缀”=构成的新词。

[pa：j]+[？藓nda：z][pa：ja：nda：z]

脚，基础//后缀（语）铺在地下的长条毯子

6.“介词+名词”=构成的新词。

原词及原义 现在的形式及词义

[ba：]/+[m？藓sl？藓h？藓t][ba：m？藓slih？藓t//ba：m？藓sl？藓h？藓t]

与…，用…//建议，商量一起商量

综上可以看到，维吾尔人虽然接受了很多阿拉伯-波斯语借词，可是他们接受的大部分是名词、形容词、代词和部分附加成分……基本上没有动词，而且，他们把大部分词完全维吾尔化了，那些词已有了维吾尔化的变化，并成了现代维吾尔语不可缺少的、重要的词语。

参考文献：

[1]“波斯语汉语词典”北京大学东方语言文学系波斯语教研室编.商务印书馆，1989.

[2]李湘，哈米提编.基础波斯语.民族出版社，1990，1.

[3]阿布利孜，牙库甫，艾尼扎提·艾尤拉尼编.维吾尔语详解辞典.民族出版社，1990，5.

[4]新疆大学中国语文系编.词典.新疆人民出版社，1982.

[5]彭宗禄，依布拉音·阿合买提等编.词典.新疆人民出版社，1989.

[6]哈力克·尼牙孜，木合拜提·哈斯木.语言学概论.新疆大学出版社，1999，11.

篇（7）

招 生 专 业

统考科目

010101 哲学 010102 逻辑学

010103 宗教学 010104 伦理学

050101 汉语言文学 050102 汉语言

050103 对外汉语 050104 中国少数民族语言文学

050105 古典文献 050106 中国语言文化

050107 应用语言学

050201 英语 050202 俄语

050203 德语 050204 法语

050205 西班牙语 050206 阿拉伯语

050207 日语 050208 波斯语

050209 朝鲜语 050210 菲律宾语

050211 梵语巴利语 050212 印度尼西亚语

050213 印地语 050214 柬埔寨语

050215 老挝语 050216 缅甸语

050217 马来语 050218 蒙古语

050219 僧加罗语 050220 泰语

050221 乌尔都语 050222 希伯莱语

050223 越南语 050224 豪萨语

050225 斯瓦希里语 050226 阿尔巴尼亚语

050227 保加利亚语 050228 波兰语

050229 捷克语 050230 罗马尼亚语

050231 葡萄牙语 050232 瑞典语

050233 塞尔维亚—克罗地亚语050234 土耳其语

050235 希腊语 050236 匈牙利语

050237 意大利语 050238 捷克语—斯洛伐克语

050239 泰米尔语 050240 普什图语

050241 世界语 050242 孟加拉语

050243 尼泊尔语 050244 塞尔维亚语—克罗地亚语

050245 荷兰语 050246 芬兰语

050247 乌克兰语 050248 韩国语

050250 塞尔维亚语 050251 克罗地亚语

050252 挪威语 050253 丹麦语

050254 冰岛语 050255 翻译

050301 新闻学 050302 广播电视新闻学

050304 编辑出版学 050305 传播学

060101 历史学 060102 世界历史

060103 考古学 060104 博物馆学

060105 民族学 060106 文物保护技术

100501 中医学 100502 针灸推拿学

政治

外语

大学语文

招 生 专 业

统考科目

100503 蒙医学 100504 藏医学

100506 维医学 100802 中药学

100804 中草药栽培与鉴定 100811 蒙药学

篇（8）

1.经济学是研究人类经济活动的规律即价值的创造、转化、实现的规律——经济发展规律的理论，分为政治经济学与科学经济学两大类型。要研究经济发展的规律就必须从整体上统一研究经济现象，宏观经济与微观经济是统一的经济体中对称的两个方面。

2.外国语言文学，是文学门类下的一级学科名称，设有英语语言文学、俄语语言文学、法语语言文学、德语语言文学、日语语言文学、印度语言文学、西班牙语语言文学、阿拉伯语语言文学、欧洲语言文学、亚非语言文学、外国语言学及应用语言学11个二级学科专业。

3.中国语言文学专业。中国语言文学，顾名思义，包括语言和文学两个大的专业。按照教育部对学科门类的划分，它主要包括语言学及应用语言学、汉语言文字学、对外汉语、文艺学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、中国少数民族语言文学、比较文学与世界文学等二级学科。

4.法学专业培养系统掌握法学知识，熟悉我国法律和党的相关政策，能在国家机关、企事业单位和社会团体、特别是能在立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律工作的高级专门人才。该专业学生主要学习法学的基本理论和基本知识，受到法学思维和法律实务的基本训练，具有运用法学理论和方法分析问题和运用法律管理事务与解决问题的基本能力。

5.艺术类院校，目标是培养具备各专业知识，能从事各专业门类教育和实践的人才。艺术院校专业课的考试都是由各个高校自主命题的，部分学校有一定的考前培训辅导班。其招生工作是由各个学校在教育部的指导下自主进行的，考试内容和时间是由学校自主决定的。

女生学什么专业好

1.师范类

推荐理由：爱心、童心的尽情体现，工作稳定，各种福利有保障。家庭条件困难的同学，还可以报考免费师范生，可以免除学费，免缴住宿费，并补助生活费。

篇（9）

天津外国语大学专业有英语、日语、法语，德语，西班牙语，俄语，葡萄牙语，意大利语，匈牙利语，捷克语，芬兰语，波兰语，白罗斯语，希腊语，罗马尼亚语，塞尔维亚语，保加利亚语，乌克兰语、韩语，阿拉伯语，斯瓦希里语，缅甸语，印尼语，马来语，泰语，柬埔寨语，土耳其语，豪萨语，印地语，希伯来语，波斯语，乌尔都语、国际经济与贸易、金融学、经济学、会计学、人力资源管理、财务管理、信息管理与信息系统、市场营销、旅游管理、国际商务、电子商务、法学、国际政治、行政管理、外交学、汉语言文学、新闻学、广告学、传播学、动画、教育技术、对外汉语、汉语言文化、翻译、外语技能与应用专业复合培养。

天津外国语大学坐落在北方经济中心和港口城市天津，是一所多语种、多学科、多层次、开放型的高等院校，也是全国八所独立设置的高等外语院校之一。天津外国语大学前身是1921年由天主教献县教区建立的教会大学——天津工商学院。学校设有16个教学单位。学校拥有52个本科专业，藏书近580余万册。学校拥有本科生、硕士研究生、博士研究生等全日制在校生1.2万余人，生源覆盖全国29个省、市、自治区。

（来源：文章屋网 ）

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经济学是研究人类经济活动的规律即价值的创造、转化、实现的规律——经济发展规律的理论，分为政治经济学与科学经济学两大类型。要研究经济发展的规律就必须从整体上统一研究经济现象，宏观经济与微观经济是统一的经济体中对称的两个方面。

2、外国语言文学

外国语言文学，是文学门类下的一级学科名称，设有英语语言文学、俄语语言文学、法语语言文学、德语语言文学、日语语言文学、印度语言文学、西班牙语语言文学、阿拉伯语语言文学、欧洲语言文学、亚非语言文学、外国语言学及应用语言学11个二级学科专业。

3、中国语言文学专业

中国语言文学专业。中国语言文学，顾名思义，包括语言和文学两个大的专业。按照教育部对学科门类的划分，它主要包括语言学及应用语言学、汉语言文字学、对外汉语、文艺学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、中国少数民族语言文学、比较文学与世界文学等二级学科。

4、法学专业

法学专业培养系统掌握法学知识，熟悉我国法律和党的相关政策，能在国家机关、企事业单位和社会团体、特别是能在立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律工作的高级专门人才。该专业学生主要学习法学的基本理论和基本知识，受到法学思维和法律实务的基本训练，具有运用法学理论和方法分析问题和运用法律管理事务与解决问题的基本能力。

5、艺术类院校

艺术类院校，目标是培养具备各专业知识，能从事各专业门类教育和实践的人才。艺术院校专业课的考试都是由各个高校自主命题的，部分学校有一定的考前培训辅导班。其招生工作是由各个学校在教育部的指导下自主进行的，考试内容和时间是由学校自主决定的。

6、护理

1980年美国护理学会将护理定义为：“护理是诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题的反应。”从这一定义引申出：现代护理学是研究如何诊断和处理人类对存在的或潜在的健康问题反应的一门科学。强调“人的行为反应”，表现在人们对一件事从生理、心理、社会、文化和精神诸方面的行为反应。

7、管理专业

本专业培养适应社会主义市场经济和会展事业发展需要、德才兼备、熟练掌握会展实际运作，能够在会展业、旅游业、广告业、大中型企事业单位、政府宣传部门从事会展策划和管理以及展览设计的高级应用型人才。

8、新闻传播学

新闻传播学是研究新闻活动、传播活动及其他各种传播现象的学科。中国传媒大学通常被视为中国传播学研究的起点。现在“新闻传播学”在中国列为一级学科，下设新闻学、传播学、广播电视学、广告学、编辑出版学五个二级学科。

9、教育学

教育学是一门研究教育现象及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。现代生产和科学技术的发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展。教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。

女生适合学什么专业：

1、从长远考虑，女生适合学经济类相关专业，因为学经济关乎国计民生，永不过时，而且学经济类相关专业也算是学了一个手艺，工作越久越吃香。适合女生学的经济学类专业有金融学、金融工程、财政学、税收学、经济统计学、投资学、国际经济与贸易等，学财经类专业推荐就读于统计四校、金融四校、两财一贸等院校，在这些学校毕业大部分学生都能找到很好的工作。

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各国书籍的大规模出版与交易，催生了蓬勃的国际书展。2012年4月举办的英国伦敦书展，是全球英语图书出版及版权市场最重要的交易平台，为世界各国搭建起文化交流的桥梁。

正如中国作家协会主席铁凝在伦敦书展开幕式当天接受报社记者采访时所说，伦敦书展让优美的汉语和优美的英语相遇，成就了一桩非常美妙的好事。