一年级美术教案大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇一年级美术教案范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

1启发学生感受和认识物体的形状。

2大胆用线涂出物体的形状。

3体验涂绘绕线活动的乐趣。

教学重难点：

大胆用线涂出物体的形状。体验涂绘绕线活动的乐趣。

教学用具：

课件、粉笔、发箍道具、画纸、彩笔等。

学生用具：

绘画工具

教学过程：

一、情境导入

师：小朋友，今天蒋老师给你们带来了一位新朋友，想知道是谁吗？请看（课件出示小猫：喵，大家好，我是毛毛，请跟我来！）（课件出示：小猫玩线团）瞧，毛毛在玩什么？毛毛真会玩，它又调皮又可爱！老师也想和它一起玩，我要用魔法变身成为一只小猫咪，大家跟我一起念咒语：麻利麻利哄！（教师头戴小猫的发箍）

师：大家好，我是蒋老师喵，我可喜欢玩线团了，谁想和我一样成为小猫咪？

想要成为小猫咪可没那么容易，接下来我有几个问题要考考你们，谁答对了就能变身成为一只小猫咪。

二、自主发现，探求新知

（老师玩线团）

我一会儿扯出一条，一会儿又扯出一条来，咦，这是一条什么线？

（出示课件）指着“——”师问：这是一条什么线？

生：这是一条横线（直线）。 （恭喜，你成为一只小猫咪）

（出示课件）那这条呢？（～～）

生：这是一条波浪线。 （恭喜，你成为一只小猫咪）

师：我们再来看一看，这又是一条什么线呢？（

）你觉得它像什么？给它起个名字好吗？

生：……

师：看到你们为它起了这么多好听的名字，蒋老师也想给它起个名字，我叫它“螺旋线”，这节课我们就要用这种螺线来绕一绕，涂一涂。

（板书课题：绕绕涂涂）引导学生齐读课题。

2、师：蒋老师现在是一只小猫咪，你们说小猫咪是怎么画画的？

生：......

3、课件：连一连

小猫咪画了几幅画，谁能看出它们是什么？

4、师：蒋老师还有个绝招，我可以不用眼睛看也能画画，你们信不信？

生：不信。

教师示范。

师：你们觉得老师画得像什么？用这种线画画，我感到特别轻松自在，想画什么就画什么，你们也想试试吗？那么，现在就请你们用螺旋线来试着画一画吧。（2分钟）

5、简单评价学生的作品，挑出几张作品，说说这些作品的问题在哪儿？应该怎样绕绕涂涂比较好？

6、挑战：师：这里来了一只非常嚣张的兔子，它说你敢挑战我吗？你能将我用绕涂的方法画下来吗？（时间：3分钟）

老师这里有一个能帮助你快速画出来的秘方，大家想不想知道？

7、评一评：这里有三个小朋友画的作品。你们觉得几号作品最好？为什么？

三、欣赏范作。

师：其实除了画水果和小兔，我们还可以用这种绕涂的方法来画一画其他事物呢。这儿有几幅作品，我们一起来欣赏吧！（课件出示）

师：原来用螺旋线还可以画出这么多漂亮、有趣的画来，你们也想画吗？那好，现在就请大家用这种绕涂的方法，画一画自己喜欢的事物吧。开始！

四、学生画画，师巡视指导，收集作品。

五、学生作品欣赏。

师：“请小朋友们放下手中的笔，老师手中已经收集了部分同学的大作，大家要不要一起来欣赏一下？”

可以请几个小朋友上台介绍自己的作品。

师：告诉大家你画了什么？

生：……

师：由于时间关系，后面的作品就不一一介绍了。我知道下面一定还有很多非常好的画作，等下课后，咱们把它都贴到墙上，办一个画展，你们说好吗？

六、小结：

师：通过这节课的学习，你学会了些什么？

篇（2）

高阳

大家好，今天我要给大家说的课是---河北美术出版社小学第二册第三课《爱美的小鸟》，本课属于美术教学中的综合实践课。

教学目标：用喜欢的方式表现小鸟，根据低年级学生年龄特征，锻炼学生大胆利用各种材料表现事物的能力，培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然保护鸟类的环保意识。

教具准备：各色彩纸、羽毛、剪刀、胶棒、各种扣子、各种

粮食、线绳等

教学方法：多媒体欣赏与实物演示结合

教学重点：通过多种材料表现小鸟

教学难点：由于低年级学生年龄较小，动手能力差，在造型表现上困难较大。

教学过程：

1、

课的导入：教师利用肩膀上小鸟造型引入课题，师：老师肩膀上面站了一只小鸟，他特别喜欢交朋友，今天他来和我们班的小朋友交朋友了，它还有许多鸟类的朋友也想和你们交朋友，你们喜欢他们吗？生：喜欢，教师多媒体播放鸟类图片，同学欣赏，同时板书课题《爱美的小鸟》

（本情节，教师通过一只小鸟引入课题，介绍朋友让学生欣赏到更多鸟类的图片，使学生对本节课的学习内容有了初步的认识，潜移默化中进入授课内容）

2、

进一步引入：小鸟的朋友真多，同学们能不能说说怎样才能和他们做朋友？生：爱护他们、给他们喂食物和水等，你们说的都很好，漂亮的小鸟我们要细心爱护，他们才愿意和我们成为朋友，你们能说说他们都什么地方漂亮？生：羽毛、声音、外形等，教师总结，他们有漂亮的羽毛，嘹亮的歌喉，优美的身形是森林里的小精灵，真的是很美。我们大家都想和他们交朋友。

（本情节在本次授课中起到承上启下的作用，教师带领学生逐步进入学习内容，让学生对小鸟的身体有一个大概的了解，并为下一步的教学做好了铺垫工作。）

3、

带领学生进入学习内容，爱美的小鸟好多同学都和他们交朋友了，教师都媒体展示爱鸟行动，他们还用他们的巧手表现出他们的好朋友，教师播放多种材料制作的小鸟，他们做得真好，你们想不想和他们比一比？生：想，那我们就用我们的灵巧手表现一下小鸟吧

（本情节中，教师通过展示，向学生提出爱护鸟类的环保意念，各种鸟的制作方法开阔了学生的视野，也为接下来学生制作作业奠定了基础。）

4、

布置作业：有一颗树很爷爷伤心，因为春天到了，可是他听不见他的好朋友小鸟歌声，同学们，你们帮助树爷爷找回它的好朋友吧，（教师发放工具包，分组合作完成。）

（本情节，布置作业，因为一年级学生动手能力较低，但想象能力丰富，思想活跃，所以我才用分组合作，并提供给学生小鸟的基本图形，让他们利用工具包中的各种材料加工小鸟，这样即提高学生动手能力，又培养了他们的集体意识。）

5、

作品展示环节：随着优美的音乐，各组一名代表上台将本组的小鸟粘贴在大树上，并简单介绍一下材料，最后老师把大树的哭脸换成笑脸。

（本情节作品展示，激发了学生学习欲望，也是本课的有部分。）

6、小结：我们的小鸟在大树上欢唱，大树爷爷找回了他的朋友们，他的笑容又回到了脸上，他谢谢同学们，所以发给你们树叶奖章，作为奖励，希望同学们在课下继续爱护小鸟，和他们做朋友。

以上是我这节课的说课内容，敬请各位老师批评指导，谢谢。

板书：

第二课、爱美的小鸟

一、

小鸟的朋友们。

二、

小鸟什么地方美丽？

篇（3）

北戴河区海北路小学

郭红

授课内容：冀教版美术第二册第七课《美丽的鸟》

授课教师：北戴河区海北路小学

郭红

学习领域：造型表现

教材分析：

古往今来，鸟儿一直是人类的朋友。鸟类优美的形态、绚丽的羽色、婉转的鸣叫，为大自然带来勃勃生机，为人类的生活增添快乐和情趣。有的鸟儿能够消灭害虫；有的鸟儿能够传播花粉和种子；有的鸟儿甚至为人类提供肉、蛋和羽毛；鸟类是保持生态平衡的重要成员，是人类生存发展的有利助手。

人们喜爱鸟，把它写进诗歌里，编在歌曲中，写入故事里，赋予鸟类人的情感，人的语言。鸟也是艺术家喜爱表现的题材，古代的青铜器、陶器、手工艺制品上，往往有鸟的图案，其中蕴含的意义或是富贵吉祥，或是神圣威严。时至今日，在民间美术作品中也常常看到“喜鹊登梅”、“丹凤朝阳”等被赋予美好寓意的鸟类图案。这些都为本课的教学提供了丰富的教学资源。

孩子们对鸟更是有着自己独特的感受。鸟儿成为他们童年不可缺少的伙伴。因此，本课题的设立能极大唤起学生学习的兴趣和内心愉悦的体验，也为学生的创作提供较为广阔的想象和个性发挥创造的空间。

本课教材由三部分组成：

1、鸟的图片，目的是丰富学生的内心感受，教师要很好利用。引导学生从鸟的体态、毛色、花纹等方面重点欣赏。由于版面限制，鸟的图片还需教师在教学时进行补充，从而激发学生热爱大自然的美好情感，提高学生观察、欣赏的能力。

2、《花树》是一幅农民画，其色彩鲜艳、形式感很强，易于孩子接受和理解，有较强的示范作用。

3、学生作品从创作的内容和形式起到抛砖引玉的作用，从而打开学生创作的思路。

学情分析：

经过一个学期的美术培养，学生对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，尤其是通过前几课的学习，他们能根据自己的感受大胆运用基本形、线和各种颜色进行描绘。但还有少部分学生创作拘谨，尤其是画面构图问题，创作时还需要老师多留心关注。

教学目标：

1、观察和表现小鸟，提高造型能力。

2、能够大胆运用线条、色彩进行绘画创作。

3、形成热爱大自然、热爱美好事物的情感。

教学重点：用自己喜欢的方式装饰、美化、表现小鸟。

教学难点：表现鸟形态的方法及羽毛的色彩搭配。

学习活动：画一只或几只美丽的鸟。

教学时间：1课时

教学准备：

师：课件、音乐（班得瑞的《迷雾森林》）

生：绘画工具（水彩笔、油画棒）

教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、倾听美——启发谈话，导入新课，激发兴趣。

1、大森林里，地上开着美丽的花朵，漂亮的蝴蝶在飞舞。听，这是谁的叫声？（鸟）【板书——鸟】

今天我们就来学习“美丽的鸟”这一课。【完善板书——美丽的】

2、在大森林里，每天都有新奇的事情发生，你们瞧——

三、欣赏、感受美——讲授新课，感受鸟身上的形、线、色。

1、森林王国鸟儿选美大赛开始啦！【出示幻灯，提出本次活动内容】

森林王国“美丽鸟儿”选美大赛开始啦！本次活动将评选出“色彩美”、“形态美”鸟儿各三名。（有兴趣的小朋友，可以作为鸟儿的造型设计师来参加。）欢迎大家报名哦！——森林国王。

你们愿意参加吗？

2、要想做一名设计师，需要掌握一些知识。（提问）

（1）你知道哪些鸟的名字？（活跃课堂的气氛，激发学生学习的兴趣，唤起对小鸟的美好情感。）

（2）鸟的身体由几部分组成？用哪些基本形状能表现出来？（教师依照学生说的板演）

3、你认为小鸟美在哪儿？【出示幻灯】

在动听的鸟鸣音乐情境中欣赏小鸟的图片。（从小鸟的形态美、羽毛的花纹、飞翔的姿态等方面欣赏，以便后面的创作。）

四、学习美——绘画作品怎样表现，学他人之长。

1、欣赏民间美术作品《花树》，利用对比的方法，看一看与真实的鸟儿有什么不同，找一找画家用了什么样的花纹、线条和色彩表现。

2、欣赏同龄人作品，激发表现欲望。

（学生欣赏，感受其装饰美化的特点。）

五、创造美——学生作业，教师巡视指导

1、

用绘画的形式表现出美丽的鸟。要求：

（1）画一只或几只美丽的鸟。（2）构图饱满，线条流畅，用色大胆。

2、

教师巡视辅导及时发现学生的闪光点。

六、评价美——创设“森林王国鸟儿选美大赛”情境

学生将画好的小鸟，展示在教师创设的“小鸟王国选美赛”中，大家评选出“色彩美”、“形态美”鸟儿各三名。学生自评、互评（激发学生的学习兴趣。）

七、延展美——鸟儿形象在生活中的应用

让学生感知“艺术来源于生活并服务于生活”的道理。

八、珍爱美——德育教育

古往今来，鸟儿一直是人类的朋友，鸟类婉转的鸣叫、优美的形态、绚丽的羽毛，为大自然带来了勃勃的生机，为人类的生活增添了快乐和情趣。我们应该怎样做？（爱护大自然，保护鸟类朋友。）

板书设计：

7、美丽的鸟

绘画作品中的色彩

线

篇（4）

课

题：《美丽的鸟》

授课年级：一年级

学习领域：造型表现课

课

时：1课时

设计思路：

本课的设计思路是：从欣赏大自然的小鸟入手，感受小鸟的自然美。通过自然形态和艺术形态的对比，感受小鸟的装饰美。自主探究其方法、规律并以此来为爱美的小鸟设计形象参加选美比赛。

主要设计了四个大的教学环节：

一、创设情境激发兴趣。

教师创造条件，让学生充分欣赏鸟类图片，提高学生的学习热情。

二、质疑探究小鸟美的规律和方法。

三、学生创作活动。

鼓励学生创作和别人不同创意的作品，鼓励学生创新。

四、作品的展示、交流、评价。

教材分析：

古往今来，鸟儿一直是人类的朋友，鸟类优美的形态、绚丽的羽毛，婉转的鸣叫为大自然带来勃勃生机。为人类的生活增添快乐和情趣。人们喜爱鸟，把它写进诗歌里，编在歌曲中写入故事里，赋予鸟类人的情感和语言，鸟也是艺术家喜爱表现的题材。

孩子们对鸟更是有着自己独特的感受，鸟儿成为他们童年不可缺少的伙伴。因此，本课题的设立能极大唤起学生学习的兴趣和内心愉悦的体验，业为学生的创作提供较为广阔的想象和

个性发挥创造的空间。

本课教材由三部分组成：1、鸟的图片，目的是丰富学生的内心感受。2、《鹭鸶》是一幅农民画，起色彩鲜艳、形式感很强，易于学生接受和理解。3、学生作品从创作的内容和形式其到抛砖引玉的作用，从而打开学生的创作思路。

本课在学生学生对鸟的认识和欣赏的基础上引导学生大胆运用线条、色彩进行绘画创作。

学情分析：

一年级的学生想象力丰富，对绘画有较强烈的表现欲望，色彩表现力强，且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。孩子们对鸟更是有着自己独特的情感。鸟儿成为他们童年不可缺少的伙伴。因此，本课题的设立能极大唤起学生学习的兴趣和内心愉悦的体验，也为学生的创作提供较为广阔的想像空间。

教学目标：

1.

用自己喜欢的方式表现小鸟，表达自己的情感;

2.

培养学生观察能力，锻炼学生大胆运用线条，色彩进行绘画创作的能力。

3.

通过造型活动，激发学生热爱大自然，热爱美好事物的情感。

教学重点：用装饰手法表现美丽的鸟。完成一只小鸟的形象设计

作业要求：选择丰富的花纹、鲜艳的颜色去装扮小鸟

教学难点：小鸟形象的装饰设计

教学设计：

一、创设情境、激发兴趣

1、谈话导入

师：同学们，今天的美术课，老师给你们带来一位好朋友，想知道它是谁吗？

生：想

师：它是动物家族中的飞行员，身上长着绚丽多彩的羽毛

，叫的声音就像唱歌一样婉转动听，猜猜它是谁呢？

生：鸟

师：同学们猜对了，它就是可爱的小鸟。（师出示鸟的图片——贴到黑板）

2、揭示课题

师：同学们看这只小鸟漂不漂亮？

生：漂亮

师：它把自己打扮的这么漂亮，可真是一只美丽的鸟

板书课题——美丽的鸟（小鸟用图片代替）

二、引导学生质疑、探究

1、欣赏鸟的自然美

师：在鸟的王国里，像这样美丽的鸟还有很多很多，同学们想不想去认识它们？现在老师就带你们去鸟的王国里观赏小鸟。看看鸟的王国里都生活着哪些美丽又可爱的鸟呢。

播放课件、边欣赏边分析

画面一：赤红山椒鸟

师：这只鸟好看吗？它的身体是什么颜色的？师：身体有什么特点？像什么？

生：长长的、尖尖的，像我们平时吃的红辣椒。

师：远远望去，就像是一只只红辣椒挂在树枝上，因此它的名字叫赤红山椒鸟。

画面二：黄鹂

师：这只鸟是什么颜色？它的名字叫黄鹂

画面三：峰鸟

师：这两只小鸟是鸟类中最小的一种，它的身体比蜜蜂稍大些，因此得名蜂鸟。蜂鸟的嘴有什么特点？

生：细长，像针管

画面四：翠鸟

同学们对这种鸟一定很熟悉吧？它的别名叫叼鱼郎，是捕鱼的能手，特点是嘴巴长，身子翠绿。嘴红红的。多漂亮啊。

图片五：鸳鸯

师：美不美？身体有哪些颜色？羽毛除了有漂亮的颜色还有什么？

生：花纹

师：鸳鸯一般成对出现，雄鸳鸯比雌鸳鸯漂亮的多。

图片六：孔雀

师：这是只美丽的绿孔雀，头顶有一排直立的羽毛，像戴着一顶美丽的凤冠，开屏时尾巴打开，像一把大扇子，羽毛上有点状的花纹，像镶着一颗颗发光的宝石。

图片七：巨嘴鸟

师：这两只鸟哪里部位最大？

生：嘴

师：这就是巨嘴鸟，巨嘴鸟的身体以黑色为主，但头和嘴却是五颜六色的，依然很美。

图片八：鹦鹉

师：认识吗？这是大家非常熟悉的鹦鹉，有什么本领？不仅会学舌，还很漂亮，身上有几种颜色？嘴巴像什么？

图片九：喜鹊

师：这就是人们经常提到的喜鹊？喜鹊的身体有几种颜色？师：喜鹊的尾巴有什么特点？

师：喜鹊叫起来叽叽喳喳的很好听，好像在向人们报喜，因此人们特别喜欢喜鹊。

探究小鸟美的规律

师：好了，鸟的王国我们参观完了，你们说小鸟美不美？

生：美

师：小组讨论小鸟美在哪里？

生：颜色很多、鲜艳，花纹很多，各种姿态……

师板书：形态美、花纹美、色彩美

师：我们来观察小鸟的形态，看看鸟的身体是由那几部分组成的？

师总结：头部、躯干部、尾部、足部

2、欣赏艺术作品中的鸟

师：可爱的小鸟机这么多的美丽于一身，深受人们的喜爱。因此人们喜欢用鸟来装饰美化生活。

看——（课件演示）餐具、窗花、刺绣、风筝都有鸟的图案，好多画家把鸟画进自己的作品当中。这是国画作品中的鸟，（出示装饰画《鹭鸶》）这一幅是农民画家张芝兰画的《鹭鸶》，漂亮吗？（出示真鹭鸶图片）它和真的鹭鸶相比有什么不同？

生：画中的鹭鸶比生活中的鹭鸶更美。

总结装饰画的方法规律

师：画家用了各种花纹画家用了各种花纹线条和色彩去表现，使画中的鹭鸶比生活中的鹭鸶更具美感，具有极强的装饰性。因此我们在画小鸟时，要在小鸟真实形象的基础上大胆进行装饰、美化。选择鲜艳的色彩丰富的花纹去表现。就像这只小鸟，（课件）让它穿上彩色的外衣，戴上漂亮的头饰，这样装扮，是不是更漂亮了？

生：是

三、引导学生自主设计、实践

1、创设情境、教师示范

师：同学们，老师刚刚收到了一封信，是小鸟王国寄来的。信上说小鸟王国要举行选美大赛了，邀请所有爱美的小鸟去参加。有一些鸟儿也非常想去参加选美，可又不知怎样装扮自己，怎么办呢？

生：我们来帮助小鸟

师：老师也很愿意帮助小鸟，现在老师就来给一只小鸟设计形象，同学们仔细看看老师是如何表现的。

教师示范小鸟画法

步骤一：勾画小鸟的外形

步骤二：添加丰富的花纹图案

步骤三：涂上漂亮的色彩

2、学生设计创作

师：同学们是不是也想试试？老师相信，在你们的精心装扮下，小鸟一定会变得更美丽的。

作业内容：完成一只小鸟的形象设计

作业要求：选择丰富的花纹、鲜艳的颜色去装扮小鸟

学生创作教师指导

辅导要点：

激发学生大胆想象，自由创作。

遇到共同的问题共同解决，个别问题个别辅导。

四、展示、评价、总结

1、展示学生作品、师生共同评价

师：在同学们的帮助下，这么多小鸟都装扮好了。我们来看一看，哪些小鸟可以去参加选美呢？谁来发表一下看法？你认为哪只小鸟更漂亮些？你最喜欢哪只小鸟？为什么喜欢？（引导学生从形态、花纹、色彩等方面分析）

评出最佳色彩奖、最佳花纹奖、最佳形态奖

师：老师觉得你们装扮的小鸟都很棒，所以决定把它们都送去参加选美大赛，还有一首好听的儿歌，我们也一块带给小鸟吧。“小鸟、小鸟真美丽，身上穿着花花衣，你为大自然增添希望和生机，我们大家喜欢你！”

3、课后总结

师：今天我们学习了画鸟，鸟不仅美丽，还能消灭害虫，传播花粉和种子，为人类提供肉、蛋、和羽毛，是我们人类的好朋友，因此我们在生活中要做到保护小鸟爱护小鸟。

课下到大自然观察美丽的鸟，搜集有关鸟的知识。

《爱美的小鸟》教学反思

承德县四小

白丽华

《爱美的小鸟》一课是在学生对鸟的认识和欣赏的基础上引导学生大胆运用线条、花纹、色彩进行装饰美化创作，从而激发学生热爱大自然，热爱美好事物的情感。

本课教学活动紧紧围绕“爱美”展开。

1、感受鸟的自然美

美术是一种视觉艺术，学生渴望在课堂中“大饱眼福”，只有大饱了眼福，让丰富的造型形象深深印在孩子们的脑海中，才能更大程度的激发孩子的在创造能力。我在课前搜集大量的鸟的图片，制作生动的多媒体课件引导学生欣赏，丰富学生对小鸟的认识和感受，调动他们已有的生活经验。欣赏自然界中的各种鸟，感受其形、色的美感。

2、欣赏鸟的装饰美

欣赏农民画与实物相对比感悟艺术作品的装饰美

爱美的小鸟重在鸟的装饰和美化上，引导学生欣赏农民画《鹭鸶》，让学生大胆发表自己对这幅绘画作品的感受，对比不同，找出画家用了怎样的花纹、线条和色彩去表现感受，在小鸟真实形象的基础上大胆美化和装饰。选择鲜艳的色彩、丰富的花纹去表现。

3、为小鸟设计形象、实践中塑造美

教学中创设情境激发学生的创作热情，调动学生的学习兴趣，创设“小鸟王国选美大赛”的教学情境，帮助爱美的小鸟设计造型，调动学生的创作热情。学生对这一活动非常感兴趣

加强教师的示范性、指导性，引领学生的绘画创作。利用实物展台演示小鸟的绘画步骤和方法。清晰的示范、适时的讲解学生准确掌握绘画技法，有序的步骤、细节的提示帮助学生养成良好的美术学习习惯，在学生创作的过程中加强作业指导。

对于二年级的学生来说，能够集中注意力的时间较短，但美术兴趣易于激发。直观的、有趣味的事物很容易就能激起他们的好奇心。所以低年级的美术课就是让学生在一种轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法。这既符合新课程的教学理念又符合学生年龄特点。

学生只有学习他们最感兴趣的东西时，学习的效率才高。根据本课的特点和学生的实际，这堂课的教学中，我为学生设计了多种问题情境，激发学生探究、创新的欲望。在探究中把自己融于活动当中，创造性地运用知识分析问题、解决问题。特别是在新授部分通过观察、赏析的方式，使学生乐于学习。最终取得了很好的教学效果。

学科教研组评课意见

承德县第二小学

白丽华

听了白丽华老师这节《爱美的小鸟》一课，我们可以看出白老师能从素质教育的需要，培养学生的创新精神和实践能力出发，充分考虑学生的心理及年龄特点进行愉快教学，本课教学设计以教材为基点，丰富和拓展富有创意、且具实际操作效益的课堂教学的形式。有利于发展学生的感知能力和形象思维能力。培养学生的创新精神和对美的表现能力，促进学生个性化的发展。本节课，成功之处体现在以下几个方面：

1、多种教学方法并用，激发学生学习积极性

白老师从备课到上课，都进行了精心的准备和设计。从开始上课到课程的结束，多种教法灵活运用，并在教学中充分利用多媒体课件、创设多姿多彩的教学情境，引导教学使本堂课内容上得生动、形象、直观。在教学课堂中，白教师能够善于根据学生的实际水平和个性特点，有针对性地进行教学，加之电化教学手段的熟练应用也是本课取得成功的一个重要方面。

2、关注全体学生，注重学生发展

新课标中明确指出，教学一定要面向全体学生，让学生主动去发展。全体学生的发展是美术课程的出发点和归宿。《爱美的小鸟》教学设计立足于学生发展，符合学生的特点，使他们能主动地参与学习，掌握穿编的方法规律。本节课无论是教学目标的确定，教师所采用教法与手段都体现了面向全体学生，把学习的权利放给了学生，并为他们营造了宽松、民主、和谐的教学氛围，实现了教学目标，很好地体现了美术新课标的要求。

3、运用鼓励性评价，促进学生主动发展

课堂中教师注意运用鼓励性评价。小学美术教学的目的主要是激发学生学习美术的兴趣与积极性，树立学生的自信心。教师善于保持学生这种兴趣与自信心，这将关系到学生以后的美术学习。教师注意到了这一点，适时使用一些表扬和鼓励性的语言，极大地鼓舞了学生，使他们以高昂饱满的心态投入到学习中来。

此外，一节课的成功之处在很大程度上取决于教师自身的素质。课堂上白老师以她扎实的教学基本功，良好的专业素质、特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，感到亲切、自然。

应该说这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课。让人感受耳目一新。

教

师

简

篇（5）

张

微

课型：造型表现

教学目标：

1.

通过绘画创作，发展学生的想像力、手绘描画以及造型能力；

2.

感受手所传递的美感，在创作中体验造型活动的乐趣；

3.

通过活动，让学生喜爱手，赞美手，增强学生热爱生活的情感。

重点难点：

提高学生的想像力、手绘描画以及立体造型能力。

教学准备：

教学课件，手影短片，学生范作

教学过程：

一、谜语导入：两个小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，

天天干活不说话。

二、出示课题：6、《灵巧的手》

三、了解手的结构：伸出自己的小手，观察手的形状。

看一看自己的手心手背，宽宽厚厚的手掌和细长灵活手指，交流手的样子。

四、我有一双灵活的手

1、做一做，出示不同的手势，我指你来做。引导学生做一做“真棒”“OK”“嘘”等手指语言。“考考你”用手指表示数字。

2、摆一摆，伸出一只手摆出不同的手势动作，再伸出两只手摆一个美丽的手势。

3、出示许多手在一起的造型，引导学生观察，谈一谈看到图片后的感受：力量，团结，柔美等。

4、看手影视频，手指这样灵活，它还会演电影呢！观看影片。学做一些简单的手影。

五、小手真能干

手是我们人类特有的器官之一，手在人类的发展史中，起着极为重要的作用，可以说，人类的一切发明创造都是借助手来实现的。

1、想一想，在我们的生活、学习、运动、劳动、游戏中，手能做些什么？先同桌交流，再集体交流，感受手在生活中的作用。

2、说一说，出示图片，看一看图上的手在做什么？交流感受手与生活的关系。

六、欣赏

人类用灵巧的手打扮着世界，创造着世界，使我们的世界变得五彩缤纷。因此，手也是艺术家经常赞美和描绘的对象。

1、欣赏手的艺术，出示图片，欣赏艺术家根据不同的手型进行的艺术创作。

2、欣赏学生作品，感受想象的大胆，造型的美观。学习简单的构图及绘画方法。

3、欣赏书上作品，同桌交流，喜欢哪一张，为什么？

4、猜一猜，出示书上作品《手形创意》，感受作者的大胆想象，猜一猜作者的绘画方法。同时指导学生绘画方法：可以伸出小手临着画，摹着画，想着画。

七、明确本节课的学习目标，指导绘画

1、和同桌交流，你打算怎样画？画什么？

篇（6）

1.

学习制作蛋壳玩具的方法，引导学生设计制作出富有特色的蛋壳玩具。

2.

培养学生利用废旧材料进行设计的理念与技术意识。提高学生的想象能力，培养学生创造性思维。

3.

通过蛋壳玩具的制作，培养学生热爱生活，敢于创造的思想品质和认真耐心的良好做事习惯。

教学难点

利用“蛋”形创作出生动有趣的玩具

教学过程

一

引入新课

师：今天老师请来一位小客人，大家欢迎！！还记得它吗？（出示课件）对，它就是动画片里那个聪明勇敢的小蛋壳。

师：我们今天的学习内容也和蛋壳有关，

师：我们今天来学习用蛋壳做玩具

二

讲授新课

师：老师先来考考大家。大家看第一题

师：动画片里的小蛋壳都有哪些用途？

师：动画片里的蛋壳既能做雨帽、小船，还能做玩具和小油灯。第二题比一比你们手上的小蛋壳和动画片里的小蛋壳有什么不同？想一想你能用它做成什么？我们先来比较一下

（玩具、不倒翁、小动物、娃娃）

师：第三题，你设计的依据是什么？

师：我们来看几张图片

（学生观看图片，总结出设计要依据蛋壳形的特点）

师：这下大家都知道了，蛋壳设计的主要依据是它的外形。

我们来看看利用它的外形其它同学都做了些什么？大家在看的时候思考两个问题，做这些玩具都用了哪些方法？用到了哪些材料？

师：大家好象都会了，老师还是有点不放心，我再考考大家，谁能说说这个漂亮的娃娃是怎么做成的？用了哪些材料？

（学生回答）

师：我们来看看他说得对不对。（展示蛋壳玩具的制作步骤）

三

学生设计制作

师：现在老师放心了，接下来的十五分钟我们自己动手做一个新颖别致的小玩具，我们一共是五个小组，看看哪个小组最后能得冠军

学生进行制作，教师进行个别辅导。

四

作业展评

师：请每个小组推选出一个代表拿上代表本组的优秀作品上来展示一下吧。（请先进行自我评价，说说作品的优点我缺点各是什么大家讨论。最后评出最佳设计小组）。

篇（7）

课

题

美丽的鸟

课

型

绘画课

授课班级

一年级

授课时间

2017年4月22日

主讲教师

何步亚

学校

中山西路小学

教学目标

观察和表现小鸟，提高造型能力

能够大胆的运用线条、色彩进行绘画创作

形成热爱大自然，热爱美好的事物的情感

教学重点

画一只或多只美丽的小鸟

教学难点

能够理解鸟的结构。

教具准备

影视资料、课件、图片

教学过程

一、兴趣导入

1、师：在讲课之前，我请同学们听几段音频，大家来猜一猜是谁发出的声音，大家竖起小耳朵仔细听哦，看谁能最先听出答案。

生：老鹰、猫头鹰、喜鹊…

2、师：看来大家都已经听出来了，那么我们今天要学的就和它们有关——《美丽的鸟》

二、讲授新课

1、师：请同学们欣赏图中七彩的鸟儿们来回答我的问题。同学们，你们喜欢鸟么？为什么喜欢呢？

生：喜欢，因为鸟儿的羽毛很漂亮…因为鸟儿的歌声很动听…

2、师：那你们知道哪些关于鸟儿的知识呢？下面老师来考一考大家看谁能回答出来。

（1）世界上最大的鸟——鸵鸟

（2）世界上最小的鸟——蜂鸟

（3）世界上飞的最高的鸟——秃鹫

（4）世界上飞的最远的鸟——海鸥

3、师：接下来我们来一起玩一个看图猜谜的游戏。

（1）看图猜鸟的部位：头、身、翅

（2）看图联想概括鸟的身体各部位的形状：鸟离不开球、蛋、扇

4、师：鸟的美丽还体现在华丽的“衣着”，观察图中这只翠鸟它身上都有哪些颜色呢？（提示：这只翠鸟头顶的颜色和翅膀、尾巴上的颜色一样吗？它腹部的羽毛有变化吗？如果你来画你打算怎样表现这只蜂鸟呢？

师生共同分析图中翠鸟羽毛颜色的变化

5、师：仔细观察以下图片，你认为哪只鸟最漂亮，为什么？

出示图片,引导学生从鸟的身体结构和羽毛颜色上分析。

6、观察画家笔下的鸟儿又是什么样子的，什么地方最美。

三、学生完成作品

师：大自然中鸟儿应有尽有，他们羽毛的的颜色也是非常丰富，小朋友们你们能它们表现出来么？还可以为他们取个好听的名字，作品完成后再让它到鸟林里做客。

要求：（1）画出一只大鸟，尽量画大些表现出鸟身上的一些细节。

（2）画出多只小鸟，并配上背景图案，具有故事性。

四、课堂总结

今天我们学习了大自然中各种各样的鸟儿，小鸟是我们的好朋友，我们要做的是保护他们，而不是伤害他们。让他们自由自在的生活在大自然中。

作业设计

篇（8）

第5课

《美丽的盘子》

年

级

一年级

学习领域

造型

表现

课

时

第一课时

教学目标

知识与技能：

1、欣赏各种盘子，了解有关盘子的历史文化、种类、形状及制作材料；

2、感受盘子用纹样装饰的艺术美，并能自己动手制作盘子并装饰。

过程与方法：

联系实际生活，通过图片、实物了解盘子的文化，拓展学生思维并自己动手创作。

情感态度与价值观：

培养学生的观察能力、表现能力和想象能力，激发学生的创作欲望和热爱生活的美好情感。

教学重点

了解盘子的文化，激发学生的制作欲望和对美的追求欲望。

教学难点

能制作各种盘子，并用适合的纹样去装饰盘子。

导学过程

师生活动

教师活动

学生活动

导学

你需要

水果、PPT、彩纸、剪刀、固体胶

彩色卡纸、白纸若干、剪刀、粘胶、彩笔、选带（树叶、橡皮泥）

跟我学

一、

生活引入

师：今天老师带来一些水果想分给大家吃，可是没有东西装，谁能帮老师想个办法。

（指名学生答，并询问是否能帮老师制作一个盘子）

请学生上台展示并制作盘子。（做得好得）

师：做得很好，但是外形不够炫酷，下面老师给大家展示其他外形盘子的制作方法。

总

结

1、

直线边：折内圈，相交处，剪一刀，粘起来。

2、

外弧形：依外形，画内圈，剪开口，粘起来。

3、

心形：向中心剪一刀，交错粘。

导学活动（一）

【任务】

想一想、动动手。

【流程】

1、想一想：帮帮老师想个办法。

2、动动手：尝试制作盘子并展示。

【评价】

做得又快又好者得

①跟着老师朗读三类盘子制作的口诀，并自己动手制作。

②挑选制作好的同学上台展示自己的盘子。

导学

自主学

二、以美增趣

师：我们都是用彩色的卡纸制作，颜色非常单一，不够漂亮，下面老师给大家出示一些漂亮的盘子的图片。

（1）

（2）

（3）

（4）

（1）

古代盘子图片。

（2）

现代盘子图片。

（3）

不同外形盘子图片。

（4）

不同功能盘子图片。

师边展示边讲解盘子的历史文化。

师讲解盘子的其他用途。

导学活动（二）

【任务】

1、

欣赏各种盘子，感受盘子的美。

2、

了解盘子的文化、材质、形状及功能。

【流程】

1、欣赏图片。

2、分组讨论：图中盘子用什么材料制作做而成的（指名回答）。

3、小组汇报。

【评价】

积极表达回答正确者，小组纪律最佳组得

学生讨论后猜一猜图片中的盘子师用什么材质做成的。

学生齐答盘子的形状。

合作学

三、探究激趣

师：就连我们的艺术大师毕加索也不放过盘子，在盘子内画起画来。大家也来尝试一下吧！但是在绘画时我们要注意构图。

导学活动（三）

【任务】

探究盘子造型美。

【流程】

1、欣赏图片，了解对称式、

均衡式构图。

2、浅解同图异构

【评价】

积极讨论、汇报完整的组得

导练

露一手

四、学练成趣

师展示几个老师自己绘画的盘子，请同学分析他们采用了什么构图形式。

对称式

均衡式

均衡式

帮一把

有一个粘贴卡纸摆出造型的盘子未完成，谁能帮老师把他补充完整？

练一下

导学活动（四）

【任务】

为自己设计一个美丽的盘子吧！

【流程】

1、想一想，你打算设计什么样的图式，用笔简单画出设计稿，然

后在小组内和同学交流。

2、

自主创作，充分发挥自己的想象力，表现出自己的情趣性、自主性和自由性。

3、

作品展示

【评价】

1、作品完成效果好、创意新的组得

2、练习过程合作好、展评优的组得

导评

晒作品

述感受

把完整性强的作品贴在黑板上，小组讨论选出最受欢迎的两幅作品投票，看哪幅作品的得票数最高，并说说为什么最喜欢它们。

篇（9）

课题

美丽的盘子

作者

类型

造型·表现

课时

1课时

教学背景分析

教学内容：

本课是课标“造型·表现”学习领域的内容，教材以生活中常见的盘子为基础，让学生了解有关盘子的文化。从盘子的种类、材质、用途及多种材料装饰盘子的形式着手，让学生学会在纸盘上绘画，通过描绘、装饰，使盘子变成美丽珍贵并蕴涵丰富文化的艺术品，进一步提高学生的动手能力和审美能力。

在展示大量的现代盘子艺术品的同时，本课还介绍了中国古代盘子、少数民族盘子及外国盘子艺术品。这样学生既可以了解我国古代绚丽多姿的盘子艺术文化，同时又可以欣赏国外名家的经典作品，拓宽了学生的知识面，提高了其综合素质。

学生情况：

1，原有知识的再次积累

经过一学期的训练基本掌握简单造型能力，上色方法。

2.

学生操作能力弱

一年级的学生好动，具有强烈的好奇心，绝大多数孩子爱思考，且善于表现自己，接受外界的信息能力强，但动手能力较弱。需教师详尽讲解示范。

3.学习力不能持久

一年级的学生在这个阶段处于“主观感觉表现期”，更多是喜欢画自己的生活、记忆和想象，几乎人人都爱画画。他们往往会以自我为中心，并不希望画面被更多干涉，同时又渴望得到老师和同伴的赞扬。一旦进入绘画状态，常有创意，然而耐心、持久心不够，需要老师根据教学要求做适度的调节。

教学方式、手段：

基于学生已具备的知识技能，本着“以学生发展为本”的教育理念，力求体现“以欣赏体验为主线，以表现探究为核心”的教学原则。根据本课的教学目标，选用直观演示法、比较法、探究法、多元评价法的教学方法，让学生尝试学习，并根据各自的需要来装饰美丽的盘子，激发学习欲望。对不同层次的学生提出不同的要求，在老师的指导和帮助下，主动而富有个性地创作。使每个层次的学生在最近发展区都得以相应的发展，获得成功的体验。

教师准备：

多媒体课件、实物投影、简单作品。

学生准备：

铅笔、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶棒等工具。

教学目标

知识与技能目标：让学生欣赏各种盘子，了解有关盘子的历史文化、种类、形状、制作材料，感受盘子装饰纹样的艺术美。

过程与方法目标：学会给盘子做基本装饰，制作简单盘子造型。

情感、态度与价值观目标：引导学生联系生活，善于发现，体会盘中餐的不易。

教学重难点

教学重点：学会欣赏盘子的装饰图案，主动探索，尝试表现，掌握运用多种方法来表现，激发制作欲望和对美的追求。

教学难点：如何理解图样的构成，用多种方法巧妙装饰盘子，运用剪一剪、折一折、粘一粘的方法将平面画盘做成立体纸盘，拓展学生的表现手段和创新能力。

教学设计

一、导入

1.

设疑尝试

同学们，你们会背诵“悯农”这首古诗吗?

这首古诗里藏着一样东西，它常常出现在我们餐桌上，是什么呢？

2.

谈话揭题

师：对了，就是圆圆的盘子，今天我们也要来学习盘子，当然是学习怎样把盘子变成美丽的。

板书“美丽的盘子”。

今天我们就来学习美丽的盘子。（全班跟读）

设计意图：通过谈话交流，使学生知道盘子的用处，便于学生带着强烈的好奇心投入到新知的学习中。

二、教授

1.

分层欣赏

（1）现代盘子

观察各种材质盘子

现在，盘子的材质种类越来越多，如纸盘、水晶盘、柳编盘、塑料盘等，它们色彩丰富、明亮。①装饰盘：牛头——国外的画家也喜欢在盘子上画呢？你看，好大一个牛头啊！（毕加索）

②现代挂盘、节日纪念盘、手工陶艺盘等。

随着社会的发展，盘子的自身价值已综合化，逐渐变成各种艺术了。

小练习：猜一猜

请学生大胆猜想各类盘子材质，进行短期复习记忆。引出最古老的盘子-----陶盘。

穿插关于陶盘的小知识。

设计意图：学生欣赏了不同时期的盘子，了解到盘子的文化及不同材质、形状、图案等，感受到了盘子不同的艺术美，为学生的后继学习带来动力。

2.

绘画方法

出示3种类型的盘子，学生整体观察介绍方法。

在孩子在画纸上先设计，初步理解图案构成元素。

设计意图：通过观察尝试，学生初步掌握图案的分布规律，因规律不同，形成对称、均衡两类，感知设计图案的方法。

4.

拓展

把装饰好的盘子用来美化自己的家庭居室，或者将自制的美丽盘子装饰教室。（课件出示图片）三、布置作业　学生创作

为自己设计一个美丽的盘子吗？想一想，你打算设计什么样的图式，用笔简单画出设计稿，然后在小组里和同学交流自己的想法。

四、交流赏析。

五、总结全课　拓展延伸

今天我们把自己做好的盘子带回家装饰房间。

（课件出示）盘子还有很多的装饰方法，如彩泥、彩纸及废旧材料等，接下来一起欣赏这些美丽的盘子，回家后和爸爸妈妈一起把你的新设计创作出来。

设计意图：启迪学生用自己的作品装饰自己的房间，学生倍感亲切。结合课堂，关注课外，使新课的知识得以延伸，拓展了学生学习的时空。

总结

篇（10）

1.教材分析

本课教学活动以折纸，添画，展示等三个主要部分组成。折纸，添画部分我采用欣赏，观察等方法，引导学生回忆，想象热带鱼的形态，花纹，色彩，然后通过学生自己识图制作教师指导的方法完成折叠添画部分的学习，展示部分可组织学生将制作好的热带鱼按大小，前后，疏密关系粘贴好画面后，请学生用贴鱼泡泡的形式评价作品。

2.学生分析

一年级小学生爱玩好动，有很强的好奇心，自制自己喜爱的小制作能让学生体验无限快乐。本课是集折、剪、贴、画为一体的综合制作课。本课在教学上应充分利用孩子好奇、爱玩的特点，鼓励学生自主探究、发现，并通过思考、讨论、交流等活动，激发学生无限的创造。

二、三维目标

1、知识目标

通过本课学习掌物拉折的方法，折出漂亮的热带鱼热带鱼。

2、能力目标

能运用前画或撕贴的方法进行装饰。

3、情感目标

培养学生的动手能力和团结协作的精神。

三、教学重难点：

1、教学重点

热带鱼的折纸方法步骤，装饰美化。

2、教学难点：

拉折成双三角。

四、教具学具

1、教具

课件彩色笔白纸油画棒

2、学具：

教材彩色笔白纸油画棒

五、教学课时：

一课时

六、教学步骤

1.创设情景。

播放课件：热带鱼（同时配以故事帮助学生欣赏）

今天，在美丽的深海里，要举行一个别开生面的服装展示会。热带鱼们都开始准备起来。看！小胖鱼买来了漂亮的花衣服，小瘦鱼订了一条美丽的红裙子……大家都积极的准备着。可是小扁鱼一直迟迟没有来，小鱼们谁都不知道为什么。

2.质疑激趣。

提问：影片上谁在干什么呢？

生：热带鱼们在准备服装展示会。

师：借机板书：“热带鱼”。哪谁迟迟没有来呢？

生：只有小扁鱼没有来

师：谁能说说为什么没有来呢？

生：是小扁鱼没有花衣服吧！所以不能来参加服装展示会。

师：那我们有什么好办法吗？

生：给小鱼穿上花衣服呀！（真聪明！你想的办法真好！）

师：出示课题《穿花衣》，我们这节课来学习《穿花衣的热带鱼》那现在我们一起请小扁鱼出来好吗？

3.探究折法。

3.1.看教科书折纸示意图。（投影出示）

师：谁能告诉大家图上的虚线和箭头表示什么意思呀？

生：图上的虚线表示折痕，箭头表示折的方向。

师：出示课件“折纸步骤演示”。

师：漂亮的热带鱼怎样折呢？现在让我们四人一组，相互帮助，相互研究，比比看，那组最聪明，最先折好热带鱼好吗？

师：巡回指导。

生：折热带鱼。

师：同学们都会折吗？有什么困难吗？

生：会。

师：那么谁会当小老师告诉老师应该怎么折吗？

A.拿出一张正方形的纸，对角对折，折成三角形。

B.把这个角向上折，反过来，另一个角也向上折，折成正方形。

C.拉开变成三角形。

D.将三角形三等份，折出鱼尾。

师：请同学们看看老师折的好吗？谢谢小老师！

3.2.出示折好的鱼。

师：想一想谁能说说用什么办法给小扁鱼穿上花衣服呢？

生：可以用彩笔画，也可以用彩色纸进行撕贴。

3.3.探究装饰方法。

师：老师也带来了一些热带鱼大家想见见他们吗？

生：想。

师：请同学们观赏老师为大家带来的热带鱼好吗？（课件出示：各种鱼图片和范鱼）

师：你们看到了什么能说说吗？

生：看到了黄色的热带鱼，身上还有椭圆形的蓝花纹。

生：看到五彩的热带鱼，身上有不同的曲线颜色很美。。。。。。

师：现在，同学们想好了吗？想为小扁鱼设计什么样的花衣服呢？谁想说说呢？

生：我想……

生：我想设计……（同学们的想象力真丰富）

师：现在，请同学们把你们想好的漂亮花衣设计出来，看看谁设计的花衣花纹最漂亮，色彩最艳丽，谁是最棒的设计师好吗？（学生自主表现，老师巡回指导对有新奇想法的同学及时的鼓励表扬，对有困难的同学及时帮助。配上音乐）

4.课堂总结。

师：同学们的手真巧，设计的花衣服真漂亮，小扁鱼非常高兴。他很想对同学们说些心里话。请同学们想一想，小扁鱼会对同学们说些什么呢？

生：……

生；谢谢你们我的朋友……

生：我也要向你们学习去帮助有困难的朋友。

篇（11）

一、教学目标

知识与能力：了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱;感受各种水墨特性，探讨巧妙运用各种技能，手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。

过程与方法：学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。

情感态度与价值观：通过欣赏、表现水墨画动物，通过探索用水墨自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神.激发学生热爱自然、保护动物的情感。

二、教学重难点

教学重点：感受国画的魅力，学习国画动物的技法。

教学难点：巧妙运用各种国画技法表现有创意的“可爱的动物”并能画出有一定意境。

三、课前准备

课前布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁，毡子等国画用具。

四、教学过程

（一）导入新课

1、提问：同学们喜欢小动物吗？你喜欢那种小动物？谁能给老师和同学们介绍介绍？

2、欣赏

师：请同学们欣赏一下我带来两张的小动物的照片，看看它们有什么区别？

生：一个写实，一个写意。一个更富有装饰性，更加简练。

师：动物活泼、可爱，自古以来就是中国画家笔下的描绘对象。今天就请同学们一起感受一下国画动物的乐趣。

3、出示课题：写意动物

利用真实的动物和国画写意动物做比较，分析其中的区别，让学生了解国画画面是怎样描绘真实实物，初步感受中国画给人们带来的独特艺术魅力。

（二）介绍绘画大师

1、介绍齐白石

师：说到写意动物，也让我不由得想到了一位绘画大师，他就是齐白石。齐白石是在各个方面造诣都很高的现代绘画大师，世界文化名人。他跨越了两个世纪，活到将近百岁。齐白石把中国传统文化推到了一个新的高峰，他的绘画、诗句、书法、篆刻都出类拔萃。齐白石画虾可说是画坛一绝，灵动活泼，栩栩如生，神韵充盈，画家写虾，来自生活，却超越生活，大胆概括简化，更得传神妙笔。齐白石画的虾蟹、蝉、蝶、鱼、鸟、水墨淋漓，洋溢着自然界生气勃勃的气息。

2、欣赏绘画作品，感受水墨画的意境

（三）教师演示

师：欣赏完齐白石老先生的作品，我也来画一幅，大家来看一看！

教师在黑板前面演示写意动物小金鱼的绘画方法及步骤，并在演示时介绍用笔、用墨的方法及名称。

用笔：用笔方法分为中锋运笔，侧锋用笔及中锋侧锋组合的运笔方法。

用墨：墨色分为焦、重、浓、淡，轻。墨色的变化和放水的多少有直接关系。

（四）欣赏分析

1、欣赏

师：请同学们欣赏国画作品，小组交流讨论回答下面的问题。

2、画面中是那种动物？你想画哪种小动物？

（五）尝试体验

作业要求：常试用水墨画表现自己喜欢的小动物。

通过前面所学及尝试得到的经验，在生宣纸上临摹或写生一幅写意动物画面。教师巡视指导。

（六）自评互评