八年级自我总结大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇八年级自我总结范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

八年级主任述职报告1光阴荏苒，转眼已到期末。我感慨岁月匆匆，回想这一学期以来开展的各项工作。班主任工作是复杂的，细致的。我班共有学生43名，男女比例相当。但由于我班生源的特殊性，学生比较难管理。班里30%的学生是单亲家庭，处于无人管理或管理不力状态;还有很多学生非常自卑;这就给我带来管理上的不便。于是我总结出只有爱每个学生，关心每个学生，建立一个温暖的集体，才能让学生走出阴影，融入到班级中。下面我谈谈我的工作经验点滴：

一、分析班情，制定目标

进入八年级下学期，只有对他们的基本情况进一步了解，并作进一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我对八年级情况分析如下：

1、学生学习基础相对较差，有三分之二的学生没有良好的学习习惯，但也有部分学生，上课老是讲话，不写作业等，学习风气不够好，捣乱课堂秩序的事件屡禁不止。

他们的学习习惯有待进一步培养。

2、整个班集体比较活跃，班干部队伍有明显的号召力。

3、动手能力不强，也不愿意动手，更不愿意劳动，有的甚至斤斤计较。

学生的凝聚力仍然不好，集体荣誉感不强。

4、行为习惯还远远达不到要求，顶撞老师，追逐打闹等事时有发生。

根据以上情况，我制定本学期的总目标：继续培养学生形成良好的日常生活习惯、学习习惯;掌握正确的学习方法;形成积极向上的班级整体风貌;促进学生的个性发展。

二、营造氛围，促进班风的形成

狠抓日常行为规范和养成教育，做到“抓反复、反复抓”。一开学我就组织学生重新学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，在此基础上，订出切实可行的、为绝大部分学生所能遵守的《八年级班级量化考核管理办法》，尽可能贴近学生的生活，所出台的惩罚条例更有人情味，容易为学生接受。比如有学生违反课堂纪律，写说明书和批评扣分，让违者明白做错事要付出一定代价的。

我严格落实《中学生日常行为规范》的要求，特别是课堂纪律、仪容仪表、早操、升旗仪式、礼仪、卫生值日等方面。早在报名期间，我密切关注学生的头发，如果有某个男生留长发或染发，我暂时不给他报名，直到他听从劝告把头发理短或染黑。我一向注重仪容仪表，不允许学生穿奇装异服来学校。

由于有的学生素质低，口不遮拦，满嘴粗话。于是我着手抓学生的养成教育。首先我广泛调查爱讲粗话的学生的家庭背景以及相关情况;其次我广泛向全班同学征求民主意见以及整改措施;然后制定具体实施方案，下放权利给学生干部自己管理，班干和团员充分发挥监督作用。经过一番整改，我班学生的日常用语文明多了。

三、任用人才，放手管理

开学初期我结合本班学生在过去的一年的表现，以及通过各种渠道了解他们的详细的成长变化情况，本着用人唯贤，选出得力班干，组成班委。童涟同学是从外地转来的学生，但是她具有很强的组织能力和领导能力，这学期我大胆任用她当负班长，专管纪律。果然，她一上任，充分发挥他的才能，把班上的那伙调皮捣蛋的学生整得服服贴贴的。一个班的管理是否好，关键还要看班干部的素质。我本着“用人不疑，疑人不用”的原则，选好班干，安排好职务，下放权力，大胆放手他们去管理班级，效果不错。

四、因材施教，关心后进

在考核评价学生是不能一刀切。要承认个体差异，给予多元化的评价，公平评价学生，激励他们进步。至于后进生的改变，渗透了班主任的心血。我班的后进生比较多，一开始我就制定好后进生的花名册，通过各方面了解他们的详细情况，从他们兴趣的事情或话题入手，与他们交流，渐渐地打开他们的心扉，会诊“顽疾”，对症下药，药到病除。

不得不承认，每一个学生，包括后进生都有他们的闪光点，经过我的努力，______、______在风筝节比赛中获得第一的好成绩;____《在祖国在我心中》演讲比赛中荣获学校第一、全镇第一、全区第二的好成绩;____、____等同学的节目在学校及镇分别获得第一的好成绩……八年级在多次集体活动中团结一心，获得第一。

五、增强学生的安全卫生教育

针对学生的安全意识薄弱的现状，采用多种形式进行安全教育，取得了较好的效果。狠抓卫生，班级，清洁区从不留死角，特别是本班的清洁区，做到勤扫勤拾。确保学生在清洁的环境中学习和生活。

六、多鼓励，树立学生的信心。

每次在班会、夕会上，都对表现优秀的同学提出表扬。以倡导先进，鼓励进步，让学生明白“成功就在我们身边，但我们必须有发现它的能力和耐心。”并提出本班的口号“相信自己，当这一切都成为过去，我就是最优秀的!”从而营造一种“人人自信”的氛围。

七、多渠道，积极学习，做好学生的思想工作。

本学期中，通过有关的学习材料、互联网等方式以学习一些先进的教学和管理经验。更接近地去学习成功教育的成功之处，并把成功学校中学生的学习和生活，也介绍给我们班的学生，让他们明白：没有做不到的，只有想不到的，只要我们付出了，就一定会有收获的。这样，不但提高了自己的教育素质和能力，同时也给学生了一定的影响。同时也会给学生以提示：学习中的主动性和自觉性是今后走向成功的关键所在。

本期八年级学生虽然有了很大进步，但仍然存在许多不足，如学习成绩还能令人满意，个别同学纪律差等。但是，我相信我自己，也相信我的学生们，下学期我们会很努力，我们会不断进步。

八年级主任述职报告2我是本学期开学一月后接任八年级(四)班的班主任。通过三个多月的工作，使我深刻体会到，中途接任一个班，要当好这个班的班主任的确不容易。这就好比是收养一个已经长大了的孩子，要和他建立感情，不是一件容易的事情。在本学期的班务工作中，我始终坚持以理想信念教育和思想品德教育为核心。继续把加强道德教育、纪律教育、法制教育、安全教育和行为习惯教育作为重点，把“自尊、自爱、自信、自强、自律”作为基本内容来开展班主任工作。

一、强化思想道德教育，培养良好的行为习惯。

八年级(四)在平行班中，算是一个学生学习基础最差的班，但作为一个班主任，我在乎的不仅仅是学生们的成绩，更在乎的是他们的思想道德素质的提高。

班级是一个大家庭，班里每一个学生都是班级不可分割的一分子，我要求学生们首先树立的是家庭成员观念，集体荣誉感。在平常的生活学习中，我率先垂范，为人师表，做好带头作用，总是在学生之前进教室，包括每节课只要我能抽出时间，我就在上课铃响之前站在教室门口等学生。时间不长便改变了学生们对上课铃声充耳不闻的现象。

在教室里，要求学生不要打打闹闹，大声喧哗，并注意教室卫生的清洁，要营造一个安静舒适的学习环境。如果孩子们的东西掉在地上，只要我发现了，会立马给他们捡起来，并告诉班里同学，要互相帮助，不要冷漠、忽视这么一个小的举动。类似这样的行为，我总是不厌其烦地做着。

其次，就是文明行为的培养。本班学生生活环境很一般，他们没有文明的言语，甚至出口就是脏话，也没有得体的举止，这些他们都不是有意要说或要做的。对此我便不厌其烦地强调，不要说脏话，要有礼貌，见了老师要主动打招呼，习惯在于养成，通过一段时间的努力，学生学会了使用谢谢、对不起、老师我错了、我会改正我的错误的。学生们在思想品德方面有了很大的进步。

俗话说，有了好的班风，才能有好的学风。接着我的工作重心随之转移到课堂上来，给学生宣讲课堂常规，并根据中学生日常行为规范，课堂常规等制订了班规，班规从某些方面补充并突出了日常行为规范，同时把好日常行为规范的量化考核关。为了培养了劳动意识，增强了服务意识和竞争意识，我组织学生进行街道卫生大扫除，4月底时给学校教学区的花园种花，经过一段时间的努力，学生逐渐养成良好的行为习惯。

二、重视班干部工作，发挥他们的先锋模范作用。

班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，接班一周后，我发现有个别班干部的工作责任心不够，对自己的要求也不严格，于是我便及时重组班委会成员，并及时召开班干部会议，要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。

同时还还在周一的班会后召开班干部会仪，对上一周内班级的情况和出现的问题进行分析研究，，指导他们注意工作方法，言行举止不能盛气凌人，作为班干部要与同学们打成一片，协调好各方面的关系，这对班干部本身也是一种锻炼，并鼓励他们继续努力工作，班干部自身转变了工作作风和工作方法，同学之间的关系也融洽了，班级工作又逐渐好转。

宿舍纪律和卫生一直都是各班主任担忧的事情，尤其是男生宿舍。为了解决这一难题，我指定一个专管卫生的室长，而且每天早都顺便查一下宿舍卫生，每晚十点后都去查看住宿同学是否都就寝。几天下来，宿舍的问题解决了，______、______和______常在晚上去上网恶习也改掉了。

三、学习指导，教会学生科学的学习方法。

学生是学习的主体，指导学生学习时注重学生的的主动性和直接经验，由学生亲自去感知、思考、记忆、想象和练习、操作，提高学习效率和学习兴趣。早自习和晚饭后都是大脑记忆的时间，在这两段时间内，我要求学生都去背诵英语和语文，而且每人每天都给自己定个任务，要记住多少个单词或者是几篇诗词等等。同学之间通过相互竞争激起了学习的兴趣。下午自习、晚自习可以做作业，阅读书籍，练字，预习等等。

四、抓好安全教育，开好每一次的班会。

认真按时完成学校布置的各项任务。作为一个学校，最重视的莫过于孩子们的安全了，这就要求班主任每到班会上必须强调好安全。我主要是将安全分为两类：一是人身安全;二是财产安全。在人身安全里又分为交通安全、饮食安全。现在的孩子，都比较活泼、调皮，打打闹闹纯属正常，但是要让他们从心底里有个标准：不损害他人和自己一肤一发。

在校内尽量靠右行走，在校外要严格遵守交通法则，强调在家中使用电器的注意事项。由于我们寄宿的学生比较多，必须要强调卫生和饮食安全。夏季细菌容易滋生，个人卫生和宿舍卫生就成了重点，不要乱吃零食等。至于财产安全，也是想尽办法，从自身培养观念意识。此外，在班会上，每次都要讲到亲情的话题，想到父母就更要珍爱自己的生命。

五、帮助学生树立远大理想目标，由“要我学”变成“我要学”化被动为主动。

通过主题班会《我要做一个什么样的人》，唤醒了学生内心深处向真向善向美的愿望。有了人生的目标，学生们的学习积极性大增，都渴望用知识来充实自己，将自己的的爱心奉献于社会，让世界更加美丽。

六、卫生工作要严抓，分工负责各区域。

对于卫生，主要是分了两大区域：室内、室外。班里因病不能出操的同学比较多，为了保证出操人数，我便将每天早上的环境卫生和教室卫生承包给那些不能上操的同学，并由劳动委员带领负责。这样既保证了出操人数质量，也使得不能出操的同学有了一定的活动和锻炼，还加强了他们班集体荣誉感的培养。

七、耐心抓好问题学生的转化工作。

班里的同学，不但学习成绩极差，而且经常迟到、旷课、打架。我便不定期的找这几位学生谈话，耐心说服，分析他们的所作所为，适时地给予鼓励和批评。慢慢的他们在思想上都有所转变，学习的态度也端正了，而且保证在学期末都要将学习成绩提高。

以上就是我对这一学期班主任工作做的汇报，对于不足和遗漏之处，我将会在以后的工作中不断完善。

八年级主任述职报告3本学期由于学校领导的信任，我继续担任八年级3班的班主任工作。通过学年的工作实践，使我深刻体会到，要当好一个班的班主任的确不容易。在此我对本学期的班主任工作进行一下汇报：

一、思想上高度重视，严抓学生的日常行为规范，培养良好的学习习惯。

班主任工作可以说是比较琐碎、繁杂的，需要面面具到，我总是不厌其烦、耐心工作，学生每取得一点进步，都是对我的安慰，为此付出艰辛，我认为是值得的。在工作中，我始终抓住一条管理主线——学校常规的管理。任职之初，我通过多种方式，深入了解每一位学生的基本情况，掌握学生的思想动态。

首先严抓学生着装、发型、纪律和劳动卫生等日常行为，亲临指导，力作模范，要求学生比学校规定的时间提前十分钟到位，我首先起到了带头作用。通过一段时间的努力，学生们在日常行为规范方面有了很大的进步。接着我的工作重心随之转移到课堂上来，给学生宣讲课堂常规，帮助学生全面了解学校的各顶规章制度，并根据中学生日常行为规范，课堂常规等制订了班规，班规从某些方面补充并突出了日常行为规范，同时把好日常行为规范的量化考核关。经过努力，我班学生已经形成较强的时间观念，培养了劳动意识，增强了服务意识和竞争意识，养成了良好的行为习惯。

二、认真按时完成学校布置的各项任务。

从一开始我就十分重视，做到提前到校，下班晚离校，勤与学生沟通，勤做学生工作、注意保持家长联系，共同搞好教育。有疑难、有问题时，及时向有经验的班主任请教处理方法，平时也经常向有经验的老师讨教经验和方法。我从一开始就十分注意了解学生，明确工作重点。利用好每一节班会课，对学生进行思想教育。

我着重抓班风的形成。为了树立良好的班风、学风，从一开始就严格要求学生，并注意通过活动增强班级凝聚力。此外，我利用“父亲节”和“母亲节”的机会，适时地对学生进行“感恩孝敬”的教育，让每个学生对父母亲说一句感激的话，送一件自制的礼物，在班里办一期墙报，让学生接受爱的教育;认真组织学生进行“文明高雅，乐学善思”的学习，号召学生从身边小事做起，要求学生根据自身，进行细致的自我检查，作出深刻的自我检讨，时刻提醒自己该怎么做;使德育教育落到实处，使班风得到进一步加强。

三、重视班干部队伍的建设和管理

培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范作用，以影响和带动班级各项工作的开展。班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。同时还定期召开班干部会仪，研究针对一周内班级的情况和出现的问题，确定下一周的工作任务和工作重点。

针对班上突出的几个调皮学生，我从一开始就密切注意他们的思想、行为变化，出现问题及时找到他们，耐心地对他们做开导工作，而且还十分注意同他们的家长保持联系，双方面做好转化工作，取得了一定成效。同时，我还认识到班主任是班级的组织者和。班主任自身素质的提高和管理能力的加强是管理好班级必不可少的条件。因此，我十分注意自己素质的提高，经常阅读一些有关班主任工作方面的书籍文章，向各位有经验的老师请教。

总之，一学期的班主任工作使我学到了许多，能力也得到了加强。但是，由于本人经验不足，心有余而力不足，有些工作还没有做到位，还做得很不够，存在一些问题有待解决。为了学生更好的发展，希望在下一学期继续努力，搞好教学，抓好班级，争创优秀班集体。

八年级主任述职报告4尊敬的各位领导、老师：

大家好!至今为止，我做年级的管理工作也只有一年半的时间。一直本着虚心向徐主任和丁主任学习的心态来开展年级工作。总希望自己能学得徐主任在管理年级时工作的严谨细致，学得丁主任在协调老师的工作和处理干群关系的那一份细腻平稳。虽然都还没能学到家，但自己觉得在管理上还是迈上了一个新台阶。这得益于学校领导的关心和指导，得益于在座的各位同事的支持和理解，首先对各位对我的帮助表示衷心的感谢!

在八年级教师的通力合作下，年级组一直洋溢着和谐的团队氛围、保持着饱满的工作热情。本学期的工作任务已基本完成，为了更出色地干好今后的工作，现向各位领导、老师述职如下，不足之处，请大家批评指正

一、身先士卒，加强学习，创建学习型年级。

积极参加各种管理学习。牢固树立“寓管理于服务，通过服务体现管理”的服务意识，力争使管理有一定的高度，工作能做到更公正、公平。

暑期参加市教育局组织的校长培训，12月参加省校长年会，从专家、名校长那儿学习;阅读《人民教育》等杂志，学习徐丁两位主任。

二、齐心协力，众志成城，构建和谐年级

一个年级就好比一个大家庭，学科间亲如手足，缺了哪科都无法保证平衡。而十六个班级又好比姊妹花，个个争奇斗艳。一年来，在全年级教师的共同努力下，创建了一个团结、和谐、向上的集体。大家在合作的前提下勤奋工作，甘于奉献。绝大多数老师能顾全大局，服从领导分配，积极为年级工作献计献策。老教师以身作则，做好新教师的带头人;年轻老师谦虚好学，在教育教学过程中逐渐成长。我在其中，只是做好他们的服务工作。为了更好地配合学校各项工作的落实与协调，及时传达学校的工作会议精神，年级落实措施，努力使工作责任到人。及时了解各位教师在工作中所遇到的问题以及对年级和学校工作的意见，每当有老师来向我提出问题时，我都能耐心倾听，能当场答复的马上就去解决;不能解决的也向他们做好解释工作，并向学校反映情况，一年来形成了一种团结协作、严谨有序的工作环境，为实现我们的目标奠定了基础。

(比如停电停水时、门坏了、锁坏了、电杠不亮了等)

三、创新求实、稳中求胜，提升教学水平

我们年级教师积极响应学校的号召，认真贯彻“以教师为师，与学生同学”

的教育教学指导方法，发扬“爱二中，讲奉献，争第一”的精神，样样落实，天天坚持。

1.充分发挥典型示范作用，力争以点带面，全面提升教学水平。

语文组的以诵读积累促进教学、外语组的情境教学以提高学生学习兴趣等教学创新，都取得了很好的成效。

2.认真组织好每一次考试。

本学期组织考试四次。考后及时召开教师的质量分析会，要求各班及时召开优秀及进步学生表彰会、不同层次的学生座谈会。要求差距大的学科和班主任，及时组织好任课老师碰头会议，大家一起来分析原因，找到对策。特别是期中考试后，我和相关领导深入班级听课整两天。

4、关注临界生，注重扶差转优。

开学初，我们组织召开年级会议，我们全体教师达成一种共识：把提高年级的教育教学质量作为全年级教师一年的工作核心目标。我们一致认为临近优秀和临近合格学生的转化是提高教育教学质量的关键。开学初，我们每班都对这两类学生摸情况，根据不同学生的情况制定切实可行的转化措施。进行分层分类教学和辅导。做好防差、转差工作，实施以人为本的教学理念，全体教师在教学上努力关注中下生，重视学困生教育管理工作，做到“努力抓，反复抓，抓反复”，加大学困生的教育力度，采取分工跟踪式管理，保证优生群，扩大合格群，缩小学困群。经过一学期的共同努力，各班、各科成绩都在原有基础上有较明显的提高。

5、家校协调互动，构建管理最优化。

完善老师、学生、家长三位一体的教育教学体系，做到老师、学生、家长的协调互动。对于八年级而言，家长的配合与协作对于我们来说更为重要。我们年级各班在刘艳老师带动下，基本上每班学生人守一份落实是天篇，每天作业及要求写下并要求签字，学生有特别表现时在联系本上进行及时的沟通。。九月月考后，各班对本班一个月来各类学生的表现情况进行了总结，年级撰写并发放告家长书。告家长书上把每一科作业告知家长，并要求家长与学生一起制定本学期的学习目标和规划。要求每位学生把一个月以来来的作业、作品、考卷呈现给家长看，让家长们全方位的了解自己的孩子的学习情况，并与家长交流探讨教育孩子的方法与措施。努力形成了学校、家庭协调配合、共同育人的良好局面。

四、外塑形象，内强管理，打造活力团队。

1.制定班级计划，建立学生挡案。

针对七年级整体发展不均衡的现状，八年级初，我同几位班主任认真详细作好学生现状分析，制定切实可行的班级计划，对问题学生建立档案，并建立相应的跟踪教育制度。

2.开展丰富多彩的集体活动。

本学期我们年级独立策划组织了学生手抄报展览、百人现场书写汉字比赛、优秀书法作品展、经典诵读展示活动等，在学生、家长及社会上赢得广泛赞誉。增强了学生的集体荣誉感和班级凝聚力，丰富了学生的校园生活，让老师和学生更大范围地享有了自信与成功。让家长和社会真切的看到我们在稳步推行素质教育。积极组织年级元旦节目。

3.加强学生日常行为管理。

从班级形象入手规范学生仪容仪表，细化到指甲的修剪，男生的头发等，参加年级逐班逐人的排查。。

4.抓好班主任工作。

定时或个别与班主任碰头，对各班工作进行小结，及时解决工作中的问题。面对几个缺乏班主任工作经验的年轻教师，我指定他们学习优秀班主任经验，共同探讨班级管理方法。比如李霞、刘义芳等。他们逐渐成长起来，工作各具特色。

5.有赛必参，有奖必夺。

规范组织年级英语预赛，组建培训班，参与计划制定、指导教师安排，培训期间每日查看。组织学生参加天地杯作文竞赛，获优秀指导教师奖。

6.关心青年教师，帮助其实现专业发展。

王梅华参加数学优质课竞赛、周丽媛老师在市级课前指导。

五、创先争优，扎实稳健，落实学校工作。

1.配合教务处加强常规教学管理，倡导集体备课，学科教研，向每节课要质量，狠抓教学过程“五关”：即备课关、上课关、作业关、考试关、质量关。

确保年级教学质量的不断提高。

2、配合教科室组织教师高效参与课改活动月和青年教师比武活动。

督促年级各科教师参与听评课，特别是我所蹲点的语文学科，在10月27号的集体备课展前，我们做了大量的准备工作。受到领导与会代表高度评价。

3、配合德育处扎实组织综合素质评价、班主任述职活动。

协助组织中华魂演讲活动、综合实践活动的观摩会。

4、配合办公室做好教师考勤工作，特别是扎实组织党小组成员开展争先创优述评活动。

5、尽力做好蹲班领导的工作，参加家长会并讲话，找相关老师谈话。

一学期下来，整个年级工作还是有长足进步的。但问题还是存在。今后要更加努力，路漫漫其修远兮，吾将上下求索。

八年级主任述职报告5各位领导、老师：大家下午好!

时间过得飞快，匆匆接手八年级工作至今已有一年有余，很荣幸在这里向大家汇报半年来的工作情况。首先感谢校领导对我的信任，同时也感谢我们八年级组的全体教师对我工作的支持与配合，真诚地谢谢大家!

一年来我脚踏实地，认真履行年级组长职责，如期实施计划中的各项工作。在领导的关心帮助下和本组教师的大力支持下，较好的完成校领导布置的各项任务。回顾半年来的工作，总结如下：

一、面对困难，迎接挑战

虽然开学初，接受八年级工作比较突然，但是仍能参照学校总体工作第一时间制定出八年级组工作计划与目标，能按学校要求，及时召集年级组全体教师进行学科质量分析，肯定大家的努力和取得的进步，并寻找下步的对策。我常说家：“只有精神不滑坡，办法总比困难多”。

二、率先垂范，无私奉献

作为八年级主任、班主任，我深感肩上责任的重大，为了让家长满意学校放心，我对工作从来不敢怠慢，率先垂范，经常超负荷工作，要求教师做到的，我首先做到，起早贪黑，吃住在校。作为一名年级带头人，我深知只有身先士卒，工作才有说服力，才能赢得同志们的认可和支持，这样才能有利于开展年级工作。我能从大局出发，全力支持学校工作。率先垂范，无私奉献，是我做好年级主任工作的重要保证。

三、团结合作，共同提高

过去，我只是一个班的班主任，管的是一个班级的人与事，现在，我总是在提醒自己“大家好，才是真的好”，不但要教好自己班的的学生，而且要管理好八年级所有的学生，从而抛弃班级概念，在某种程度上担起了“大班主任”之责。协同班主任及任课老师齐抓共管，使八年级的学生从班风、学风到素养等各方面都有着较大的提高。

四、齐心协力，众志成城

一年来，在全组教师的共同努力下，创建了一个团结、和谐、向上的集体。大家在合作的前提下勤奋工作，甘于奉献。都能顾全大局，服从领导分配，积极为年级组工作献计献策。老教师(王海申老师任两个年级美术及写字)以身作则，做好新教师的带头人;年轻老师(刘雪松老师)谦虚好学，在教育教学过程中逐渐成长。程新亭校长每天进班的最早，睡的最晚。团结就是力量，有了力量就有了战斗力。半年来，以班主任为核心，认真研究，精心策化，周密部署每项工作。经常性和教师谈心、交流，帮助他们解决生活、工作中的困难，思想上一致，心灵上沟通，使年组的每一位教师都非常支持我的工作，使我的想法、安排能够得以顺利实施。全年级教师通力协作，精诚团结，落实到位，有了这样一个团结协作的集体，我相信我们一定行。

五、外塑形象，内强管理

八年级是整个初中阶段“危险期”，学生正处于青春期，情绪容易波动，也极易产生逆反心理，可能直接或间接地影响到学习和活动。针对这种现状我们开展以下活动，因势利导，力求使学生能够平稳度过这个关键时期。

1.制定班级计划。

为了让教师尽快了解学生，组织班主任认真详细作好学生现状分析，制定切实可行的班级计划，对单亲家庭学生、问题学生心中有数，跟踪教育。

2.注重家校联系工作。

半年来，组织四次月考，考完召开学生会，就学生的学习和心理健康问题进行沟通与交流，形成家校合力，共同管理。

3.加强学生日常行为管理。

从班级形象入手规范学生仪容仪表，细化到校牌的佩带，头发的长度，集体活动队列要求，、教室卫生、纪律管理，灵活处理学生违纪问题。

4.抓好班主任工作。

每周和各班班主任碰一次头，对班级工作进行小结，及时解决工作中的问题，对下一周工作进行布置。

5 抓好饭后辅导和早、晚自习。 6 搞好小组互助学习

一个学期以来，八年级秩序比较稳定，没有一起安全事故。学生尊师守纪，教师积极进取，各方面的工作都处于良好的发展势头。我们所付出的努力也得到了学校领导的认可。但是，静下心来思考，我们也发现了一些不足。比如：在班级管理上，还有个别班级存在不稳定因素，对学困生的帮教，缺乏有效的方法;对学生青春期的心理教育还做得不够。我本人工作经验不足，能力有限，今后我们一定会总结经验，吸取教训。

本学期八年级工作还在以下几方面做到突破：

1、注重学生良好学习习惯的培养，抓好常规教育，提高学生的学习兴趣。

2.对问题学生齐抓共管

本届学生每班都存在一定数量的问题学生，这部分学生的一些行为有时会对班级、年级组的工作带来一些负面影响。所以我们把转化、关注后进生工作，一直放在重要位置上。3.建立师生谈心及家访制度

班主任、课任老师积极主动与学生谈心，通过师生互相交流沟通，老师及时、深入了解了学生思想动态，也使学生更加相信老师、理解老师，确立了良好的师生关系。班主任采取了多种形式与家长沟通，了解了每位学生在家里的表现，同时将其在校的表现告知父母，家校之间的及时沟通，将潜在问题消灭在萌芽状态，帮助学生健康成长,为年级组工作有效开展创造了条件。

5、扎扎实实地做好学生的安全教育.

篇（2）

教学思维指的是教师在设计系列教学活动时的思想倾向，它会影响到整个教学活动的设计、执行、开展与落地，因此，物理教师在进行教学反思时，首先就应当从教学思维这一点切入，看看自己是否有以学生为主体。以苏教版初中物理八年级上册第一章《声现象》为例，在设计这一章节时，教师应当从学生的角度入手，以学生为主体，在讲解时多以引导的方式，比如可以通过举例用生活中的声音现象来引发学生思考，在循循善诱的过程中去传递章节知识。

二、教学内容的反思――紧扣教材

教学内容指的是教师在教学过程中传授和教会给学生的所有内容，这直接决定了学生学习的内容质量。因此，物理教师在进行教学反思时，第二项内容就应当从教学内容这一点切入，而其反思的标准就在于教师是否在讲课的过程中始终紧扣教材。以苏教版初中物理八年级上册第四章第三节《探究凸透镜成像的规律》为例，这个章节的主要内容是凸透镜成像的原理与规律及其应用（照相机、幻灯机、放大镜），其中，在“凸透镜成像的规律”这个实验探究中，教师要重点启发学生进行思维发散，即“提出问题猜想假设进行实验分析与论证”，教师可以通过“凸透镜成像的规律”这个实验来教会学生整个逻辑思维过程。

三、教学手段的反思――丰富多样

教学手段指的是教师在课堂上以何种方式来开展教学活动，这是影响课堂氛围的重要因素，笔者认为物理教师在进行教学反思时，应当以是否丰富多样作为对教学手段的反思标准。以苏教版初中物理八年级下册第八章《力》为例，这个章节将弹力、重力、摩擦力这三种常见的力分列为三个小节来讲解，不难发现其目的在于便于教师精讲、细讲，由于力是一个非常抽象的概念，看不见但真实存在，其对学生的抽象理解能力要求较高。如果教师能够采用包括实验、多媒体展示、微课视频等多种教学工具在内的方式去开展教学，就容易提高学生的理解力。比如实验，除了教材中演示的实验外，教师可以让学生自己手动操作来验证，还可以借助多媒体技术来播放实验，并通过放大、暂停、反复播放等功能来全面解析实验，以提高学生对实验的理解能力。反之，如果教师干瘪瘪地只是照本宣科，单纯依赖于教材，那么这种单一的教学手段不仅会降低学生的学习兴趣，也不利于体现知识亮点。由此可见，物理教师以教学手段是否丰富多样来作为反思的标准将有利于教师从多个角度去全方位地解析知识要点。

四、教学评价的反思――有效激励

篇（3）

二、实施生命教育的关键一步：贵在实践

生命教育只有将学生带入能使他们真正获得生命感动的活动中去，让学生真正有了理解，有了感动，有了体悟，才能融入他们的生命之中，成为他们的人生故事。正如杜威所说：“所需的信仰不能硬灌进去，所需的态度不能粘贴上去。”因此，班主任工作要结合学生生活实际，在各种形象生动的活动中抓住机会，有针对性、创造性地渗透生命教育。通过开展多种形式的班级活动，引导学生积极感受生活，增加对生命价值的体验，提高珍惜生命的觉悟，增强学习的信心和动力。

实践一：修习生命，领悟生命价值。国学教育是我在实施生命教育过程中最佳的途径和方法，七年级主要是侧重对《弟子规》的系统学习，通过教导基本的品德修养、孝亲友爱以及生活起居中应有的礼节等，提高每个学生的思想素质和道德修养，这是体现生命价值的第一要素。八年级则是侧重对《论语》的赏析，灰色的孔子链接了这个多彩的世界，催生而出的就是一种纯粹的积极的态度，使学生实现道德品性和情感智慧的升华。因此，每每接手新班我便会将“诵读国学经典，领悟生命内涵”的活动寓于每天的班级生活中。每天早上我会安排专门负责的学生打开电脑播放一些富含哲理的国学故事和图片，让学生在步入教室的第一步就开始对自己精神世界的洗礼；每周我会专门安排一个早自习的时间进行国学诵读的活动，由每个学生轮流主持讲解，让中华传统文化的精神扎根于每个学生的心灵；每月我还会在班上推行一次快乐国学体验活动，以小组为单位组织编排国学短剧，让学生在扮演角色中重温国学的魅力、领悟做人的道理；每学期我还会邀请语文老师为学生们上一节特殊的语文课――国学大讲堂，更深入地带领学生品味国学的真谛，修身养性。

实践二：感恩生命，明确生命意义。感恩教育是我的生命教育理念中最重要的一个内容，每当进入八年级时我都会利用不同的主题班会形式适时地对学生进行感恩教育。因为八年级学生正值青春期阶段，容易出现一些偏执的心理问题和较大的情绪波动，而且八年级是人格形成的关键时期，帮助学生树立正确的人生观、价值观对他们今后的发展是极其重要的。于是，我总会在八年级下学期分别召开三次不同的主题班会将感恩教育进行到底……

第一次：一般是在开学初期召开“感动班级人物”评选活动，在班委会的筹划和组织下，先由全体学生每人推选一人，并写明推选原因和理由。接着在所有推选人中进行统计选出支持率比较突出的几位同学，将他们的故事和事迹整理好，在主题班会上进行颁奖。

第二次：一般是在学期中间阶段，借“母亲节”这个最佳的实施感恩教育的契机，开展“对话亲情”的主题班会活动。班会上我会邀请家长和学生共同参加，在温馨、祥和的氛围下升华对亲情的感怀。从追忆童年开始，回顾14年来父母养育之恩的点点滴滴；再和爸爸妈妈来一场“默契大考验”，比如：父母的生日是哪一天？父母最喜欢吃的食物是什么？父母有什么爱好？父亲节和母亲节分别是哪天？孩子最喜欢的偶像是谁？孩子最厌烦家长经常唠叨哪句口头禅？跟孩子最要好的朋友是谁？等等，让孩子和家长为一组同时作答，考验彼此的默契程度，从而增进亲子间的交流和沟通；最后就是点睛之笔――“对话亲情”，亲子相互交换写给对方的信，细细地读，感受爱的关怀。

第三次：一般是安排在学期中后期，再为感恩教育加上一剂催化剂，召开一次特别的主题班会“感谢学校物业的叔叔阿姨”。如今的学生多是独生子女，大多“以自我为中心”，缺乏感恩意识。校园中的物业人员作为学校的非主体部分，他们的劳动和付出，更容易被学生忽视，甚至是不屑。为了将“感恩”诠释得更加深入和透彻，我会把校园中的物业叔叔和阿姨们邀请到班里，让学生对他们的劳动投去更多的目光，让学生对他们的付出给予应有的尊重。

篇（4）

八年级班主任下学期工作计划2020范文(一)

为了使学校各处室相关计划在班级得到更好的贯彻和落实，形成良好的教育环境，树立良好的班风和学风，提高学生的身心素质，特制定本学期初中班主任工作计划：

一、指导思想

以学校及相关处室提出教育教学及班级管理的各项工作要求，贯彻落实“以人为本”的科学发展观，从学校工作计划和学生思想实际出发，抓好班级管理工作，以提高学生道德素质，文化素质和身心素质为目的，以学校开展的各项活动为契机，以树立良好班风和学风，增强班级凝聚力为主要任务，努力完成学校交给自己的工作任务，是全班学生在德、智、体、美、劳等各方面都得到发展。

二、工作目标

1、按照德育处的工作要求：加强树德立品的教育和教务处提出的培养学生自主、探究、合作、创新的学习方式，努力把学生培养成有灵魂有灵气的阳光少年。

2、根据初二学生的心理和生理特点，加强学生心理健康教育，提高心理健康辅导水平。

3、加强学法指导，培养独立学习能力和抗挫能力，克服学生的厌学心理。

三、工作措施

1、言传身教，以诚取诚。

言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。在我们耳边我们常常可以听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做!”可见，我们的言行对学生有多大影响。所以，当我们要求学生做到时，我们自己应该首先做到。用我们的真诚去唤起学生思想上的共鸣。当然，我们作为班主任应该不断加强自我修养，不断汲取新知识，扩大知识面，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。

2、尊重学生，关爱学生。

“爱”是教育的主旋律。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。爱学生，尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。

人格尊严是平等的。努力做到能象一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，在日程工作中把自己的认识润物细无声的转化为学生的内在动力。

3、加强对后进生的教育工作。

对于班级的后进生采用“五导”的教育方式，即：情感上开导，心理上疏导，思想上引导，学习上辅导，行动上督导。树立为了学生的一切的责任感，把后进生视为自己的子女，视为期待雕凿的璞玉，渴望甘露的孱弱花朵，和风细雨精心培育，真心诚意地关心爱护，以自己满腔热情在后进生的心灵深处点燃起熊熊火焰，以自己诲人不倦的精神，把他们培养成为新世纪的有用人才。

4、开展各项常规检查评比活动。

继续开展各项常规检查评比活动，每天公布检查结果，班主任要切实从班级自身出发，加强宣传发动，指导训练，将各项常规工作抓细抓实，力争主动，科学，民主管理班级，切实抓好班风班貌建设。同时认真抓好班会、团会等，并经常开展形式多样，生动活泼的活动，使班主任工作的管理更合理化，规范化，艺术化。

5、家校联手，形成良好的教育合力。

(1)结合每月考试成绩，开好每次的家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

(2)平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。

6、加强对学生的安全工作计划与法制教育工作计划

作为班主任，我们应该充分利用“两会”(班会、班务会)阵地，加强对学生的食品安全工作计划、交通安全工作计划、上下楼梯安全教育工作计划，加强对学生的防火防盗意识教育，加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育，坚决贯彻执行学校的安全首视责任制。

同时，本人作为班主任，应该注意不要体罚、心罚和变相体罚学生，注意在言语上尊重、理解我们的学生，注意对教学成绩的合情合理合法化处理，注意教育方式的文明化、科学化。

7、班干部培养工作计划

对班级干部进行大胆的使用和严格的管理，并作学生干部的坚强后盾。在日常工作中注意发挥学生干部的表率作用。该放手的一定要放手，从而历练能力，树立威信。与此同时，注意提高他们的自身素质和管理水平，定期召开班级干部管理会议组织学习。

以上是本学期的班主任个人工作计划，自己有决心不让计划成为一纸空文，在工作中一定按计划完成各项工作。争取自己的班级管理和学生的学习成绩学期末再上一个新的台阶。

八年级班主任下学期工作计划2020范文(二)

全新的征程，全新的挑战。今年我担任八年级某某班的班主任工作，八年级这一年对于学生来说是一个分水领，为了使学生能够在这一年时间里，学到更多的知识，发展自己的个性，提高个人的素质，我将尽我最大的努力，引导这批学生认识自己、提高自己。下面是我这学期的工作计划：

一、指导思想

坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。

二、工作目标

由于新的教学改革，本学期我们班将采用小组合作学习方式。虽然我们班学生基础较弱，但学生的学习热情还算可以，因此，作为一名班主任，我将尽力让每一位学生尽快适应这种改变，帮助他们及时克服学习上和生活上的困难。

三、重点工作

1、安排班级活动

根据学校德育工作安排，引导学生开展各项实践活动。活动要加强对青少年思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、社会实践活动等一些联谊活动。

2、营造向上氛围

根据八年级学生的年龄特点，努力营造平等、团结、和谐、进取、竞争的班级氛围。

(1)制定并修改班级公约、班规。

(2)布置教室环境，使学生在一个比较舒心的环境中学习。

(3)让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

3、指导培养班委干部

班委干部是班主任的左右手。要认真选拔，同时要精心培养。

第一，帮助班委干部树立威信;

第二，鼓励班委干部大胆工作，指点他们工作方法;

第三，严格要求班委干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;

第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

4、做好安全防范工作

做好安全教育和防范工作，主要做好交通安全教育，确保不出安全事故。

总之，作为一名班主任，重在有爱、有智慧、有方法。我将不断的学习，反复的实践，逐步提高自身素质和水平，以适应新要求，做一名出色的班主任。

八年级班主任下学期工作计划2020范文(三)

今年我继续担任了八年级班主任工作。转眼间接手这个班快一年了，在过去的一年里，我有过许多困惑，遇到过很多不明白、不知该怎样处理的问题。但是，在领导和同事们的帮助下，在责任心的推动下，我解决了各种矛盾，坚定了自己的方向。抱着积极的思想，我踏踏实实、认认真真地工作，虽然做得还不是很好，但我一直在努力。下面就这个学期的班主任工作做总结，谈谈自己的体会。

一、“他山之石，可以攻玉”

要做好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断地完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。在班主任工作上，我的经验还很不够。所以，遇到自己不容易解决的问题时，我会虚心地求教其他的班主任，借鉴别人的做法;收集一些对人生、对学习会有所启发的文章，能丰富我们的思想，能帮助我们在向学生说明某个问题时有理有据，令学生信服;还有经常阅读一些指导班主任工作的书籍，例如《班主任之友手册》等书籍，每一次阅读后我都大有收获，而且将其中一些能指导自己工作的方法加以实践。这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。

二、教育培养班干部

班主任对班干部，不能只是下命令，还应该进行教育和培养。在上课和班级活动中，在其他任课老师的推荐中，我注意发现哪些同学比较大胆，比较有能力，在此后平时的很多活动或事情都让学生自己主持。比如每周班会先由学生干部自己总结班级的情况，在有些需要注意的问题上由干部来提醒，在需要讨论的问题上由班干部来点评同学发言，然后由我总结。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候，要善于引导他们。

三、做好学生思想工作

想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们相通， 思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在这方面，我主要有以下一些做法：

1、在班会课上对全班进行思想教育和寓教于乐式管理

2、做好个别同学的思想工作

学生到学校读书，一方面是学习文化知识，另一方面是学习做人的道理。对于一些思想上有波动、情绪不稳定、学习上有疑惑或者其他方面需要老师来开导的学生，老师要耐心地、有针对性地给予帮助与引导。对于那些比较调皮、经常犯错的学生而言，有些道理他们不是不懂，而是不愿意去想，忘记了去做，而且每一次犯错后总是能给自己找很多的借口，对待这样的学生，老师必须一次一次地耐心地找学生谈心，做他们的思想工作。次数多了，老师不免有厌烦情绪和“恨铁不成钢”的失望，这时，老师要控制自己的情绪，尽量不要对学生大发脾气，有力度的批评是需要的，但还是尽量以思想教育为主，更不要辱骂。当某些很让我生气的事发生后，我采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来重新调整思路后，用另一种方式再找学生谈。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到很好的效果。

四、协调好与科任老师、家长的关系

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见，这样才能促进整个班级的进步。在这一点上，我经常利用在休息室或聚在一起吃饭的机会和科任老师进行交流，整体情况如何?哪些学生进步了，退步了?哪些学生违反纪律?有什么见解和看法?发现问题和情况我也灵活处理，让学生意识到这些问题的重要性;由于我们学校和家长的局限性，开家长会不大现实，所以我们平时和家长联系只能通过电话或路上碰面。每次我争取用较短的时间让对方家长了解自己的孩子最近的情况，并希望他们能够也加强家庭教育管理，一起努力把孩子培养好。特别是后进生，更是与其家长联系频繁，希望他们能够有所改善，不管是在学习上还是在思想上。

五、存在的问题

班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点，但我对他们的要求还不是很严。在班上虽实行了几次严打，但只是雷声大，雨点小。在这一点上，我还需要向各位老师请教，在下个学期争取把班级工作上一个新台阶。

以上我主要谈了自己在本学期班主任工作中的一些做法和体会。我非常明白，自己做得还远远不够，与经验丰富的班主任之间的距离还很远。所以在今后的工作中，我会不断地积累经验和教训，总结方法和技巧，尽快提高自己的教育教学水平，向优秀班主任看齐。

八年级班主任下学期工作计划2020范文(四)

初中的初二年级是学生最容易产生两极分化的年级，我所担任的初二(7)班，经过一个学期的努力，班级的学风、班风都有了很大的进步，但还存在着很多不足，为作好这学期的班主任工作，特制定如下计划。

一、继续重视学生的思想教育

开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把学生培养观具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的学生。培养学生良好的行为规范，弘扬正气。

二、培养良好的学习习惯和学习方法

加强对学生的心理辅导，在现阶段就开始动起来，把一些有可能影响学生学习的因素减少到最少，由于我们本身的经验并不丰富，同时我们班的学生跟同年级的同学相比，他们也有共同之处，那么为了能够让他们学得更好、考得更好，我们也就只有一个办法：笨鸟先飞。对每一次考试成绩做好跟踪，把临界生的名单和人数把握好，及时找学生谈心，了解其思想学习情况。

加强学生自我管理建设管理小组，由学习委员带头课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作;开展学习竞赛活动;开展“学习结对，共同提高”的互帮互助学习活动;

加强师生对话建立师生联系制度，以周记形式有话就说，实话实说;建立师生结对活动，让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情，让老师走近学生，指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活态度。

三、加强班干部队伍建设

建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍，为了让更多的同学得到锤炼，实行值日班干部负责制加强班级管理岗位责任制。设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高。

四、组织有益的活动，丰富学生的生活

班级的各项教育活动必须有一个主题，围绕着主题可以让学生们在课余时间进行准备，这个准备过程本身就已经是一个受教育的过程。在各种活动的过程中，充分发挥集体教育的功能，让学生们自我教育，互相教育。班风的形成必然要经历“导向”，“形成”和“巩固”的过程，因此活动的内容要多样化，经常化。力求使班级在最短的时间内形成“团结向上，心理健康，学习勤奋，全面发展”的班集体。

五、具体措施

1、第一周召开班委会议，明确具体分工，使班委工作正式运作。

2、及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。

3、开展礼仪教育和人文素质教育，从学生的吃穿住行等方面入手，养成良好的卫生习惯，同时进一步优化人文素质环境，增强集体凝聚力。

篇（5）

【文章编号】0450-9889（2015）04A-

0034-01

没有探究意味的思品课堂，就没有学生在个人认识与观念上的高端发展。在思品教学中开展探究式教学，帮助学生自主获得体验、提高认识水平以及加深个体感悟，应该是每一位教师所需要认真思考并积极探索实践的课题。现笔者结合日常教学中的一些思考与实践，谈一谈在思品课堂上运用探究式教学的心得。

一、目标引领――在探究指向中焕发活力

有了具体而又明确的学习目标，学生的探究活动就有了方向指引，可以有效地防止学生在探究中随波逐流。因此，在设计探究式思品课教学时，首要的即是确定学习目标。例如，在教学教科版七年级上册《工欲善其事，必先利其器》一课时，教师首先提前揭示本课的学习目标――掌握学习的方法，并紧扣其中的实践性重点，即“能根据学科特点和个人实际选择学习方法，提高学习效率；开阔眼界，学习通过多种渠道获得知识”来进一步学习。结合目标要求，教师事先布置学生在学习实践中留意自己在其他学科中的学习策略与方法，并进行自我总结和归纳，以便在课堂上进行集中讨论。这使得课堂探究活动从一开始就有了明确的方向引领。

当然，确定学习目标，除了依靠教师自身精心的准备和探究之外，还可以鼓励和引导学生参与进来，以防止教师单方面制定学习目标的“一厢情愿”，让探究式学习目标真正贴合学生的学情。

二、兴趣激活――在探究情境中焕发活力

兴趣是最好的老师。只有调动起学生参与思品课探究学习的兴趣，思品课教学才能变成“一潭活水”。在兴趣的推动下，学生的探究思维会被激活，对于将要探究的问题就会全身心地投入，充分地进行分析、讨论，使得思品课堂呈现出生机与活力。激发学生学习兴趣的方式多种多样，创设与他们学习生活紧密相连的情境是一种行之有效的方式。教师可以将探究活动融入到适当的情境中去，引发学生的关注，唤起他们的问题意识，最大限度地激活他们展开探究的兴趣。

例如，在教学教科版八年级上册《偶像与自我》一课时，教师从当下手机客户端的APP“我的明星脸”导入，让学生自拍后对照APP中的结果进行自由讨论。这样做，教师没有刻板地给学生灌输各种教条，也没有生硬地要求学生不要盲目追星，而是让学生在自由讨论下正确认识从众心理，很快就激发了学生的探究兴趣。由于教师从课始就为学生的探究奠定了宽松和谐的情境氛围，因而学生的学习兴趣很浓，且接受知识的范围很广。

三、内容简练――在探究节奏中焕发活力

要想让学生有充分的探究时间与空间，就必须对教学内容进行删减，简化教学流程，舍弃那些不必要的“作秀”环节，总结宝贵的教学经验，使得思品课堂上的探究活动能够做到“节奏快、容量大、效率高”。在组织学生开展探究活动时，教师要能够准确把握教学重点与难点，将最充盈、最丰富的探究方式应用在突破重难点上，既有“清风拂面”，也有“重锤敲打”，使得思品课堂探究节奏清晰明快，收获饱满丰盈。

例如，在教学教科版七年级下册《谁为我们护航》一课时，教师扣住四个问题展开探究活动：1.家庭中常见的几种侵权行为是什么？2.家庭生活中未成年人的维权办法有哪些？3.学校中常见的几种侵权行为是什么？4.学校生活中未成年人的维权办法有哪些？学生围绕这些问题展开讨论和分析，就能判断违反未成年人保护法的一些现象和行为，并且学会利用法律维护自身的合法权益。

四、学法细致――在探究方法中焕发活力

学生只有掌握了合适的学习方法，提高自学能力，才能进行高品质的学习。教师要结合具体的教学内容，巧妙地渗透相应的学习方法或技巧，充分调动学生已有的生活经验和知识储备，从而使得他们的独立探究和合作交流活动变得更具效率，并且有助于帮助学生在后继的学习中获得长期可持续发展的能力。学法的指导要避免教条化，既要细致妥帖，又要避免影响探究教学的正常进行。

篇（6）

给学生更多的话语表达权是他们最想得到的礼物，多给学生表达心声的机会则是教师应该遵从的准则。陶行知先生也认为，通过解放眼睛、头脑、双手、嘴，空间、时间等，给学生有点空闲想想问题、谈谈国事、看看书，才算是有点做人的味道。教师多走下讲台，倾听学生的意见和呼声，让他们在备受关注的过程中多提意见和建议，则更利于课堂教学。

展开对话，思维碰撞更有力，如在七年级下册Unit 8 Is there a post office near here？的教学中，根据语言目标Ask for and give directions on the street的要求，我引导学生在阅读教材内容的基础上，鼓励他们能根据本地区的街道进行描述，让他们能够有针对性进行探知。我还利用百度地图将当地的重要景点一一展示，并请学生就“Can you tell me how to get to...？”等问题进行深入交流，让他们获得更多的理解感知。结合学生的不同理解，建议他们灵活运用教材文本中的相关词汇短语和语句等进行交流，帮助他们深化整体理解感悟，形成丰富的表达思维方法。

多融入学生的互动交流过程，给他们更多的帮助和指导，能使得课堂教学更有民主气息与味道。对话运用，能使学生在不断梳理认知体系的过程中获得更多深度体验，让学生在心有灵犀的过程中找到更多的思维认知。注重对话运用，能给学生更多发言的自由与权利，利于他们在大胆建言中收获丰富思维方法。

二、个性解读，尊重差异

让学生的各抒己见成为一种常态和习惯，就是尊重学生的最好诠释。多给学生解读的机会，让他们能走出被动应付的学习境地，能使得课堂教学更有人情味。个性解读过程就是学生整体理解感知不断深化和发展创意不断生成的过程。

运用个性解读，让学生更加倾心英语学习。如在八年级下册Unit 3 What were you doing when the UFO arrived？教学中，针对“How much do you know about the UFO？”不妨引导学生发挥想象，围绕“If you meet the UFO，what would you like to do？ ”建议他们表达交流。有的同学说，自己会很友好地与外星人交谈，了解他们的星球生产生活状况。有的同学说，自己愿意与外星人交朋友，希望他们能够将他们星球的宝贵经验能传授给我们，能给我们的地球带来更多的帮助，等等。

尊重学生的意见和建议，让他们的呼声能真正来自于课堂，让他们的想法能真正与众不同。关注解读的新发现，让不同类型和层次的学生都能直抒胸臆，让他们的差异成为课堂上的美丽景风景线，而非是教师心中的障碍。多给学生表达的机会，引导他们在自我抒发的过程中找到更多方法，在总结中归纳不一样的观点。

三、过程评价，指导应用

学生应该享有自我评价的权利，应该多从他们的实践运用中观察过程，帮助他们提高综合运用能力水平。过程评价，使得学生在真正了解自身问题和不足的基础上多修正，帮助他们在实践运用中提高整体综合运用能力。

篇（7）

一、强化思想道德教育，培养良好的行为习惯。

作为一个班主任，我在乎的不仅仅是学生们的成绩，更在乎的是他们的思想道德素质的提高。作为班集体的一个成员，我要求学生们首先树立的是家庭成员观念，集体荣誉感。在平常的生活学习中，我首先做好带头作用，在教室里，如果孩子们的东西掉在地上，只要我发现了，会立马给他们捡起来，并告诉班里同学，要互相帮助，不要冷漠、忽视这么一个小的举动。类似这样的行为，我总是不厌其烦地做着。其次，就是文明行为的培养。生与生、生与师之间如果有了矛盾，最好的解决办法是文明礼貌的行为举止。一声对不起，一声我会改正自己的错误，像这样的话语，必须要让学生学会使用。通过一段时间的努力，学生们在思想品德方面有了很大的进步。俗话说，有了好的班风，才能有好的学风。接着我的工作重心随之转移到课堂上来，给学生宣讲课堂常规，帮助学生全面了解学校的各顶规章制度，并根据中学生日常行为规范，课堂常规等制订了班规，班规从某些方面补充并突出了日常行为规范，同时把好日常行为规范的量化考核关。经过努力，培养了劳动意识，增强了服务意识和竞争意识，逐渐养成良好的行为习惯。

二、班级管理本着民主、透明的原则，开好每周一次的晨会。

在认真按时完成学校布置的各项任务的同时，每周一的班主任课，我都教给学生，由班长到课代表一一总结上周情况，布置本周工作重点。指出问题集中的学生或现象，进行集体说服和教育，让学生明辨是非，学会自我调控。这一做法效果还不错。

三、卫生工作要严抓，分工负责各区域。

对于卫生，主要是分了三大区域：室内、室外、个人。每一个值日组打扫一天卫生。并且要派专门班委检查，上报情况。针对几个卫生死角更是天天强调。个人卫生，尤其是有几个自理能力较差的学生，一直是我们班主任的头疼问题。对此，我主要是采取不定期抽查，详细记录好优点和缺点。由于孩子们的比较心里，必然会产生积极的效应。加之严厉的惩罚制度，学生基本能做到自主自愿的做好值日工作和个人卫生。

篇（8）

八年级学生已初步明晰了学习目标，逐步认识到自己的不足，渴求能改变自己，提高自己，树立良好的自我形象，为冲刺人生的第一个转折点（中考）打下基础！因此在这个阶段对学生加以合适的引导和充分的表达和展示对他们的成长是很有裨益的！

二、 Daily Report的形式多样性和引导的多维化

Daily Report形式可以多种多样，学生能够考虑的内容也相当广泛，作为老师要引导学生拓展Daily Report的内容（包括广度和深度）。经过七年级一年的积累，学生们到了八年级已有了一定的语言基础，而且他们对事物有了自己的见解和判断，老师就可以引导学生合适表达观点。针对这个年龄段的学生，我将新闻热点作为Daily Report的内容。如今年日本福岛发生大地震后，我就要求学生回家后通过电视、网络、报纸等方式收集有关信息。学生不仅描述了地震发生的地区、情景、伤亡情况，而且还描述了救援行动的开展和中国人民对灾区的援助等。Daily Report也可以和所学课文紧密结合，在学习有关Charities的课文前，我就安排学生通过网络来了解中外的慈善机构，如希望工程、红十字会、联合国儿童基金会、绿色中国组织等等。这些慈善机构在帮助贫穷弱小方面以及为保护我们的生存环境所做的贡献激发了学生的情感。Daily Report可根据话题、学生特点、班级特点等采取自由谈话式、话题演讲、课本剧表演、诗歌朗诵、人物介绍、幽默故事、学习方法介绍等多种形式。为了使话题多样化，老师完全可以发动学生的力量。本学年每学期开始的时候我都开展“话题招标”，通过招标学生都愿意把自己的好东西和大家分享。学生推荐的话题如：环游世界、百味人生、今日世界和校园内外等等，孩子们每天都有新话题，每天都有新知识，从而保持了学习的热情。

对Daily Report进行有效的引导

（1）引导学生通过Daily Report进行自我反思、自我定位和自我规划

首先，老师要引导学生根据自己的学习现状来着手Daily Report。Daily Report的内容不仅是对周围环境的观察和汇报，也可以是自己昨天或以前的某段经历，某种对人对事的感受或是学生对某门学科的看法或学习感受。如英语学习中碰到的某个不懂的语言现象或选择题，是如何把它弄懂的。还可以是经验介绍，如怎样记单词，怎样练听力，怎样练会话，怎样练写作等。总之，Daily Report的内容没有大小之分，没有重要不重要之分；但要求内容有一定的真实性，要求用正确的英语语言表达一定的中心思想。这样，通过对Daily Report的准备和进行，可以帮助和督促学生进行自我观察、自我反思、自我总结和分析，从而达到一种自我定位。老师也可以从学生的Daily Report中了解他们的学习特点和学习中遇到的困难，以便更好地因材施教。

其次，老师应更重视对Daily Report的过程指导。俗语“冰冻三尺，非一日之寒”。在实际操作中，学生有时会觉得没什么可说，这可能是因为他们缺乏学习的意识，对生活的观察不够细致，或者缺乏对学习进行反思的习惯和能力。对此。在Daily Report的有些阶段，老师要指导学生如何准备，如：选材、资料查阅等。特别对学习有困难的学生要进行学法和知识等多方面的指导，及时解决他们遇到的问题，多鼓励他们，使他们树立学习的信心，从而想做事也能够做到，感受到收获的快乐，产生学习的动力。另外，要指导学生之间的协作互助学习与交流。

（2）引导学生通过Daily Report交流情感，激发学生学习兴趣

我们知道影响外语学习的情感因素主要有：动机、自信和焦虑。有些学生通过开始阶段的自我定位发现自己的英语水平很差，因而很苦恼；有些学生决心努力学好英语，但在学习过程中遇到困难便产生畏难情绪而裹足不前；有些学生因某次考试失败或对与他人交流抱有恐惧感，而担心他人会对自己作出负面评价，因而产生焦虑情绪”自信心受挫，从而导致学习动机降低，给学习带来负面影响。而兴趣是学习的内动力中最现实、最活跃的成分。Daily Report一般采取按座次轮流值日法，时间3—5分钟，形式不限，能使每个学生运用英语表现自我，有施展“才华”的机会。在开展过程中根据以老师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，把课堂还给学生，让学生真正做学习的主人。由“独角戏”变为多角色共同活动，寓教于乐，营造出一种良好的师生教学氛围。交流情感，激发学生学习兴趣。 转贴于

（3）引导学生培养自主创新能力

培养学生自主学习的能力，包括“动脑、动手”的能力。在新课程理念指导下，教学过程不再是一个同步的思维过程，而是一个异步的、发散式的思维过程。新的课程理念提倡一种更加开放的学习。对于每一个个体来说，Daily Report这种开放的学习在学习方法和学习结果上，都可能是不同的。即知识是客观的，但是对于知识的理解和赋予它的意义却是每个人自己决定的。和谐教育，平等民主，从学生的经验出发，关注每位学生的发展，激励创新，才是教育工作者的追求。

三、 合理地评价，培养学生调整策略，促使学生全面发展

1. 评价需要多维度

对学生 “Daily Report” 的终结评价应考虑多维度，可以从语音语调、精彩表达、声情并茂、声音洪亮、题材新颖等不同维度给学生以合适评价。由于学生的Daily Report报告的内容都是学生自己和小组组织准备的，所以，尽管还存在着这样或那样的不足之处，也都是学生个人或小组活动的结果，是学生思维的成果。老师应该予以肯定和鼓励，只有这样，才能帮助他们构建一种内在的、稳定的心理优势，使他们在各个方面的素质都得到发展。而对于学生在汇报中出现的语言错误，既不能采取每错必纠的方式，也不能放任不管。过分的纠错会挫伤学生参与课堂的积极性，使他们因害怕出错而不敢开口。但是，对学生的语言错误，放任不管则会使学生误以为自己理解了本没有理解的知识，或者丝毫不注意语言的准确性、地道性。

2. 实时展示自我学习规划，进行阶段评价

以Daily Report为载体来明晰自己学习生活中的优势和不足，对自我的定位进行调整并制定或完善学习规划。经过反思继而完善学习计划的过程，学生会认识到只要肯动脑筋，肯花工夫去做事，同时积极接受别人的指导和帮助，就可以做成事情或者把事情做得更好，从而感到成功的快乐，产生学习的动力。同时，学生也会逐渐意识到学习效果与自我调控是息息相关的，会逐步树立自我计划、自我检查和自我评估的观念。在学生完成自我学习规划后，老师可以适时地让学生展示近期、长期的学习规划。在阶段检查结束时及时展示学生的英语学习成果。这样能促进学生及时地自我反思，修订、完善规划，并全力执行所制定的规划。

3. 增加与学生、与家庭、与社区的接触，让更多的人来参与评价

篇（9）

关注学生的自我学习积累，能使得他们在主动探究过程中掌握更为丰富的学习思维方法。传统英语教学更多注重传授的结果，往往忽视了学生的自读、自悟、合作的认知体验过程，使得学生成为教师教学的从属者，缺少生气活力。让学生大胆质疑，能使得他们的探究更具有深度，能帮助他们在自我主动调节和探究过程中不断调整探知方法，有效深化理解感知。

1. 关注自读深思，让质疑成为学习习惯

以阅读为引导，鼓励学生进行质疑深思，能在培养他们独立思考和学会学习的基础上形成有效认知感悟。学生带着这种深思和感悟调整学习方法，不仅能为主动探究奠定坚实基础，更能够使得学生通过质疑来不断深化感知过程。质疑的过程能使得学生对自身阅读学习思维有更为深入的思考探究，最大限度激活他们主动探究的激情和潜能，形成主动质疑的习惯。

质疑作为学生学习的一种品质意志，更应该给他们足够多的学习时间和空间，让他们能够在充分阅读的过程中主动发现问题。在指导自主阅读过程中，一方面，指定相应的阅读学习素材范围，让他们能够有明确的学习方向和目标任务，帮助他们在自我阅读过程中主动思考，形成深刻印象;另一方面，指导学生学会与文本进行对话，让他们从文章题目、情节结构、逻辑思维等方面来主动和作者交换意见，以文本中的情景和人物审视表达宗旨意图。通过这样的自读深思，能使得学生对语篇学习形成富有指导性的思考，帮助他们强化认知感悟，激活学习思维。在引导学生自读质疑过程中，多给他们自我阅读感知的时间和空间，让他们有更为全面的认知感悟过程。

这样的自读深思，能给学生更为广阔的阅读思考空间。例如，在译林版八年级下册《Unit 6 International charities》的“Reading A An interview with an ORBIS doctor”阅读教学中，可要求学生针对“What are characters about ORBIS？”从文章中找出相关的答案信息。在知晓语篇表达主题大意的基础，建议学生就“What do ORBIS doctor usually do for people in the poor area？” How do you think of ORBIS doctor？”进行思考质疑，帮助他们从文本表达素材中探寻更有效的信息内容。以质疑来活化阅读教学，能使得学生理解更为深刻。在此基础上，可引导学生尝试运用多样化的语言表达形式予以呈现，帮助他们深化理解体验。

2. 突出任务互动，让合作成为自觉行动

尝试运用任务探究优化教学过程，能在调动学生英语学习主观潜能基础上，帮助学生形成更为有效学习方法。以任务的互动来帮助学生增强体验，能让学生有更多的表达交流机会。通过任务合作来引导学生主动探究，能使得他们对课程学习有更为深刻的感知，增强学习的自觉主动性和积极性。

通过任务设计和优化来突出结合课程学习知识要点和学生理解能力差异，一方面，设计指导性学习任务，让学生带着问题进行主动思考，融入课程学习过程中;另一方面，注重运用同伴交流、小组讨论等形式来引导学生进行彼此合作交流，让他们带着问题进行沟通，延伸自己的学习思维。通过这样的探究来活化教学，更能赢得学生的青睐，活跃课堂教学氛围。教师可根据学生在任务探究过程中的表现，主动调整教学策略，多给他们互动交流的机会，让他们始终带着问题主动融入到互动交流，将学习感知转化为实践运用。

以任务式合作探究能使得教学更加生动多彩，更能吸引学生的注意力和集中力。例如，在八年级上册《Unit 1 Friends》的“Reading Best friends”教学中，不妨要求学生以同桌交流的形式，就“Which your friend’s character do you like best？”进行讨论，帮助他们加深理解。同时，可要求学生围绕“What do you learn from your good friend？”进行交流，帮助他们延伸理解感知，了解有关友谊方面的学习内容，激活思想情感。教师则对学生在任务探究中的表现，引导他们有针对性进行讨论交流，帮助他们开阔知识视野和思维，将理解识记主动转化为综合表达运用。

3. 关注情景模拟，让探究成为不懈追求

活化课程教材资源，鼓励他们在情境模拟过程中学习和使用英语，能使得他们的探究思维更为丰富和活跃。情景模拟，不仅能有效丰富课程学习内容，更能够使得学生在我总结反思的过程中调整学习策略，主动进行探究。

在情景模拟过程中，一方面，为学生设计具有真情实感的学习舞台，让他们成为主角主动参与，并通过揣摩人物内心情感世界来引导学生针对学习问题进行思考;另一方面，让学生灵活运用对话、对话、扩写等方式来表达学习内容，不断提高主动探究的激情。以这样的形式指出丰富学生语言学习思维和想象力，更利于学生主动探究学习内容。以情景模拟来活化教学过程，能使得学生对课程学习内容有更多的话语权和自由权。情景模拟运用能让课程学习内容更加丰富，更能帮助学生增强理解体验。

在情境模拟过程中，可针对学生的学习认知创设与教材相似的情景。例如，在八年级下册《Unit 5 Good manners》的“Reading When in Rome”教学中，可建议学生分别扮演Daniel和Jenny的角色，根据他们彼此之间的对话来引导学生针对课程学习内容进行表达。利用多媒体、挂图、道具等方式来模拟罗马国家的情形，让学生在充分感受异域风情的基础上更好体味课程教学内容。在教学中，可建议学生围绕“Do you know how to greet others in Rome？”和“Do you want to go to Rome？”进行相互交流，让他们在互动模拟过程中将自身的认知感悟与课程学习内容进行有机融合。

4. 借助活动体验，让互动成为有效途径

利用活动体验来丰富自身的思维情感，能使得学生在彼此交流过程中更好深化认知。通过活动体验来延伸交流，不仅能使得学生对认知过程有深刻印象，更能够使得他们在实践体验过程中主动互动，提高综合运用能力。

在创设活动过程中，要结合英语学习内容设计相应的活动。这些活动设计，一方面，要体现丰富多彩性，让他们在自我主动参与过程中充分激活自身的思维灵感，帮助他们调整认知策略;另一方面，多引导学生发挥自己的想象思维，尝试运用不同的语言表带形式来进行相互交流沟通，让他们在彼此实践体验的过程中不断进行合作，将互动学习转化为自觉的内在必然需要。通过这样的活动体验来深化教学过程，更能使得学生在主动学习中积极合作探究。

篇（10）

一、思想品德教育方面：

教育学生树立正确的人生观、世界观。指导学生正确辨别是非，自觉抵制各种不良思想的影响，通过班会课的讨论、发言使学生自己懂得哪些言行是学生应该有的，哪些言行是学生不该有的，从而自觉地端正自己的言行。同时，通过个别谈话等途径了解学生的思想动态，及时地采取相应的教育措施，对学生进行及时必要思想教育，及时修正学生中出现的各种不良倾向，取得了可喜的效果，形成了一种学生有困难找老师，有问题找老师，有心事找老师的局面，学生很大限度上把班主任当作自己的良师益友，很大程度上信任自己的老师。把老师当作自己的倾诉对象。这样一来，班级工作就非常容易开展。减少了很多不必要的麻烦和阻力，增强了班级的凝聚力，学生自觉地团结在班主任的周围，自觉搞好各项工作，取得了良好的班级管理效果。

二、提高学生成绩方面：

发现问题，及时找学生谈话，给需要帮助的学生及时的辅导与关心，尽量把问题处理好。指导学生学习方法，提高学习效率。根据学生的各自不同情况，对他们分别给予单独的辅导和监督与督促，帮他们走过学习的困难时期。（班主任工作 banzhuren.cn）坚持开展学生的思想教育针对想的问题比较多，瞻前顾后的学生，引导其做好眼前的工作，安心地投入紧张有序的复习；对思想包袱重的学生，鼓励他看到自己好的一面，坚定信念取得更好的成绩。

三、督促学生锻炼身体

下午放学后开展体育活动，上操场上打排球，慢跑放松心情，调节状态，同时也增强体质，更好地适应紧张的学习生活。俗话说;不会玩的孩子也不会学.游戏活动的同时也在学习.它可以开发智力.使学生的智和体同时发展.

四、教育反思：

学期工作虽已结束，但我总有些不甘心，觉得自己这学期的班主任工作还有不足：

1、在教育学生方面，方法简单，有些事情处理的不能另学生信服，至使一小部分男生和老师对着干。

2、对班干部缺乏系统的培养。只是要他们做事，没有教给方法，策略，他们没有发挥应有的作用。

3、与家长沟通的少，没有取得家长的大力配合。

篇（11）

再从学生的写作来看，学生的积极性差，常是完成任务了事；目的不明确，就文写文，就文改文，没有解决问题；写作知识贫乏，写出的作文字迹潦草，错别字多，语句不通，文体不符，优秀率不高。

针对上述的现状， 语文教师如何建立一个作文训练的科学体系，改进作文教学内容，达到作文教学的整体化系统化，增加作文教学的有效性，让学生切切实实、扎扎实实在日常有目的的积累和基本技能训练中有所得，让每一个学生都能够写出“象样”的文章，是一个值得探讨和研究的问题。

《语文课程标准》中“鼓励自由表达和创意表达”，面对文体不限的作文要求，多数学生都会选择他们最熟悉记叙文来写。因此，记叙文写作的有效教学模式研究对语文课程的教和学都是非常必要的。

根据语文课程标准的要求，我总结十几年的作文教学经验，形成了自己的一套有效地记叙文写作教学模式。

我认为，记叙文写作的有效教学模式，是把教师的“教”系统化，以便学生更好的“学”，以此实现其“有效” 性。因此，我根据中学生思维发展的规律，设计出一条“快乐作文——规范作文——创新作文”的记叙文系统的教学模式，有梯度，可操作性强。具体方法如下：

（一）把记叙文文体教学、记叙文阅读教学和写作教学紧密结合在一起。

学生要想写出优秀的记叙文，记叙文知识是阅读和写作的基础，没有文体知识的支撑，写作就如空中楼阁。所以，写作教学是建立在记叙文文体教学的基础上的。阅读教学和写作教学是密不可分、相辅相成，互相促进的。

（二）做好“四读一悟”的贯彻工作，不同时期各有侧重。

“四读”即“读自己”、“读名人”、“读生活”、“读自然”；“一悟”即“读中悟”。根据初中生的认知规律和教科书记叙文的安排规律，七年级时，把重点放在“读自己”、“读名人”、“读生活”上，以便学生认识自我，效仿名人，培养热爱生活的情趣。在八年级时，重点放在“读名人”、“读生活”、“读自然”上，实现阅读名著积累文学知识，发现、观察生活中的细节，认真观察自然，在认识自然中陶冶情操。在九年级时，随着积累的增加，生活阅历的丰富，逐渐学会从中悟出人生的哲理，提高自己认知、分析、探究事物的能力。

（三）鼓励并指导学生坚持写随笔。

随笔作文，又称随笔化作文，随笔作文包括课堂随笔和课后随笔。平日以写日记随笔为主，所做、所观、所闻、所感、所想，尽收笔下。在此过程中，教师根据初中生应达到的写作要求，给予适当的方法指导。

（四）按照学生思维发展规律，不同时期，重点各异，由浅入深的把“教”与“学”系统化。

根据学生的认知水平的高低和知识储备的多少，我把7——9年级分成三个阶段，在不同的阶段突出重点，由浅入深的把“教”与“学”系统化”。

1、第一阶段（七年级），采用多种形式增加学生的积累。

在这个阶段，除了多种形式的积累外，学生思维的回想能力的训练也不能忽视，教师进行适当的语言表达训练之外，主要是培养学生“我手写我心”，说心里话，写放胆文，上至天文地理，下至鸡毛蒜皮，只要敢想敢写就行，有没有写作意识、表达的恰当不恰当并不是评分的标准，唯一的标准就是自由表达、说真话、写出属于自己的东西，让学生在记叙文写作中快乐的“学”，快乐的“写”。

这个阶段我称之为：“快乐作文”阶段。

2、第二阶段（八年级），分专题对记叙文写作技巧进行探究，并做成专题讲座的教学设计或示范课，使这些专题形成一套完整的系统。

在这个阶段，我把“作文的拟题、开头、结尾、照应的技巧；作文的一题多意（立意）、一题多形（结构）方法；素材转化方法；布局的技巧”等方面的写作技巧“教”给学生，用学生的实践，验证这些技巧是否有效。经过反复推敲之后，把这些记叙文专题写作的技巧，按照顺序形成一套完整的记叙文教学方案。学生通过使用技巧前后的比较，会切实感受到作文得到“规范”后的好处。

这个阶段我称之为：“规范作文”阶段。

3、第三阶段（九年级）加强学生作文的立意创新的指导。

九年级的学生面临的是中考这一最实际的压力，如何让自己的作文立意深刻，语言流畅生动，在应试中得高分便成了许多学生追求的目标，这个时候无论是课堂阅读教学还是具体的写作专题课堂教学都要指向考试作文。在此阶段“规范作文”要想达到深刻、精美就显得捉襟见肘了。所以此阶段就把作文的审题立意作为训练重要。

这个阶段我称之为：“创新作文”阶段。