高校辅导员网络学习大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇高校辅导员网络学习范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

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1 内涵分析

网络资源学科导航系统，也称“学科导航库”。是以学科为单元对Internet上的相关学术资源进行搜集、分类、描述、组织和序化，并对其进行简要的内容揭示，建立分类式资源组织体系、动态链接、学科资源数据库和检索平台，于网上，为用户提供网络学科信息资源导引和检索线索的导航系统[1]。

网络资源学科导航库实际上是一个虚拟的信息资源库，从物理上讲它并不存储实际的信息资源，而是按学科或主题网址进行访问，从而快速、准确地获取所需的学科信息，既省时又省力，还节约上网费用。与其他网上导航工具相比，具有专业性、易用性、准确性、时效性和经济性的优点。正是基于这种思想，部分图书馆以及科研院所启动了“重点学科网络资源导航库”的项目，目的是将与单位重点学科相关的优秀网络资源予以整合，让学科特别是重点学科领域的师生快速地了解本学科领域前沿的研究动向、发展趋势和国际动态，节省其搜索网站的时间和信息资源的查找。

2 必要性分析

目前已建成的导航系统一般都是针对普通本科院校重点学科的导航服务，是一种研究层次的信息服务，而在高职教育领域专业教学、实验实训方面却没有针对性和集成性很强的导航系统。根据2008年对湖南省64所高职院校图书馆的调查显示，网络资源学科导航服务还是空白。

高职院校办学模式多元化、教学过程实践性强，在教材、教学方法、实习实训等方面都与本科院校有着很大的区别。如果建立包括重点专业、精品课程、招生就业、领导决策等信息的导航系统，并具有分类浏览、多检索入口、实现实时查询、动态链接等多项功能，将会对高职院校的教学和科研工作带来极大的帮助。不仅能促进高等职业教育学科的发展，更能为教师提供丰富的教学内容和教学方法服务，同时也可以满足高职院校学生对丰富的网络资源学习需求。

2.1 对学院发展和专业学科建设意义重大

2.1.1 为学院决策部门提供信息渠道和竞争性情报分析。高职院校的发展离不开外界的信息支持，如国家政策、兄弟院校发展的经验教训及发展思路、市场变化及需求、国外同类院校的发展模式及经验等等。若能及时掌握这些前沿信息并组织分析，不仅可使学院的发展少走弯路，对学院的专业建设也将起到积极的推动作用。如山东师范大学通过为学校管理部门查找各种相关数据，协助领导决策，进行课题研究等，通过具体的工作让上级领导更准确的认识到图书馆的重要作用。华北煤炭医学院图书馆，每月出版一期简报，介绍各类热门书籍和各学科的学术动态，主动为领导工作提供参考[2]。慢慢地赢得领导的信任，并逐渐引导其成为图书馆的热心用户。以读者的角度来理解图书馆的建设，必然有更显著的效果。

2.1.2 为重点专业建设与发展提供前沿信息。网络资源学科导航系统所提供的信息具体体现在学科发展动态、政策动向、就业情况、科研立项以及与本院专业相关的专业技术的发展与应用等方面信息，使其具有先进性、前沿性。高职院校的专业建设必须紧跟市场需求，走在行业领域内的前列，特别是服务行业及第三产业。学科动态与专业建设的发展是否适应市场经济发展，是否与学院发展与建设相吻合，将决定着学院的整个发展。

2.1.3 为学生提供成系统的专业学习渠道。不少学生特别是新生在对待专业学习方面缺乏系统的认识，在学习过程中往往不知道该选择什么样的书籍来进行学习和阅读。网络资源学科导航系统，以WEB方式进行专业图书推送，并联合专业教师或学科带头人进行网络解答，开放12小时的QQ现场，帮助学生及时解答学生专业学习中所遇到的问题。

2.2 服务定位分析

2.2.1 以专业建设为中心，逐步形成馆藏特色。高职院校图书馆由于发展的历史时间短、资料积累少、经费有限，很多院校馆藏质量不高。特别是新专业，馆藏资源十分稀少。如我院近两年成立的空中乘务、涉外旅游、物流管理、会展服务与策划等专业，虽然不断地加大对此方面书刊经费的投入，但因采购量非常有限，根本满足不了学生的阅读需求。网络资源学科导航系统的建立将能够很好地解决这一问题。首先，可确立围绕重点学科进行馆藏建设的思路，一切为了学院建设及专业建设的需要，目的明确，合理使用有限的经费；其次可围绕着重点学科进行中长期馆藏建设规划，形成馆藏特色。

2.2.2 以人才培养为基点，优化馆员队伍结构。在大多数高职院校读者的心目中，图书馆的工作仅限于图书的借还等内容，不少图书馆花费很多资金购买的数据库没有得到更充分地利用。如对“CNKI”等数据库在高职院校图书馆中的访问和使用，读者群中绝大部分为教职工，尤其以年轻教师为主。此类问题的产生与图书馆服务模式变化有一定的关系。服务模式的改变离不开馆员结构的变化，图书馆需要的不仅仅只知道借还且基本上不需要任何专业技术要求的职工，也不仅仅是几个具有图书馆专业职称的职工，还需要有足够的技术支持、学院各专业的支持。因此，要想从根本上改变图书馆在学院职工心目中的形象，必须围绕为学科专业建设服务优化馆员队伍结构。

2.3 发展前景分析

2.3.1 变被动服务为主动服务。理论上讲，图书馆是高校的三大支柱之一，但大多数高职院校图书馆并没有得到其应有的地位。通过建立重点专业学科导航系统，不仅加强了对学院领导决策层的信息支持，对专业建设也提供了较全面的信息源，使图书馆以更快捷的方式直接服务于各位读者，改变原有的被动的服务模式，主动出击，主动服务。

2.3.2 建立信息推送，提高图书馆利用率。就像产品的营销一样，学院花了不少的经费用于数字化建设和网络信息资源建设，把这些东西及时有效地送到读者手中，是新时期图书馆工作的基本要求。有针对性的、积极主动的信息推送不仅能改变其原有的信息结构，培养读者的信息意识和信息需求，从而提高图书馆的地位，更好地发挥图书馆的作用。

3 实施原则分析

3.1 建设原则

高职教育学科导航系统建设应遵循实用性原则、标准化原则。依据学科的建设和发展，紧密结合专业建设和学生学习实训的信息需求，是导航系统具有使用价值的前提。而规范化和标准化的建设原则是数字资源共享的基础。

3.2 内容设置

3.2.1 职教领域：国内外的高职教育相关网站、专业网站、研究机构/中心、协会/学会、文献信息机构、省内外高职院校等。

3.2.2 领导决策：可通过搜集、组织、整理、分析等环节提取信息，形成系统的书面报告，定期或随时向学院提供具有前沿性、竞争性的网络信息。

3.2.3 学科动态：重点学科专业信息(各重点学科的延伸与拓展，其专业关键词由学院专家团队定期提供，以保证信息及时更新)。

3.2.4 在线咨询：在线字典、词典、百科全书、文摘与索引、统计资料等。

3.2.5 课题服务：课题申报和课题查新、相关专业中文核心期刊要目、论文收录及引用检索等。

3.2.6 教学资源：各种形式的教学资料和有特色的教学活动，包括多媒体资源。高职高专教学改革信息、高等职业教育院校专业大全、国家级高职高专精品课程、高等职业教育院校名录大全、高职高专教材书目等。

3.2.7 就业指导：为毕业生择业提供各种人才市场和就业信息。

3.2.8 在线解答：通过导航中的BBS、QQ在线、博客或咨询窗口让更多的信息得到供与需的互动。

3.2.9 其他：网站、服务、软件下载等。

需要说明的是，资源贫乏或信息冗余都是导航系统的失败。高职教育学科导航的目的并非搜集所有信息资源，而是要从大量的网络资源中精选出有价值，能够满足高职教育系统师生教学和学习需求的最优秀网络资源。导航系统在信息内容上应充分体现高职教育的培养特征。以应用性、技术性信息为主，侧重实训操作、体现技能特色。关注内容新颖、反映学科研究领域前沿动态及教学科研中的热点问题。在选择信息资源时，要考虑资源内容是否具备客观性、实用性、权威性、独特性、时效性。要注重资源提供者的权威性、在本领域的知名度、学术号召力、被别人评价或推荐情况、被访问和被引用的情况[3]。

4 措施保障分析

4.1 领导高度重视，认识到位

建立网络资源学科导航系统在我院图书馆已酝酿许久。2007年7月，在学院领导的支持下，我院派出专业技术人员外出学习，接受有关培训；在经过半年的调研和学习的基础上，2008年元月，该项目终于启动并初现成效。

4.2 发挥人才优势，服务到位

人才培养是学科导航服务得到保障的重要因素，担任学科导航服务的5位专业技术人员，曾主持学院多个部门的网站设计开发，担任本馆网站及各类数据库的维护工作，对信息获取及推送有理论基础，曾多次为学院很多科研课题提供查新服务。

4.3 整合软硬件优势，信息到位

一是硬件基础，我馆现有高中低档服务器四台，具备承担现有全部数据库的访问服务、WEB导航服务、安装调试数据库服务等；二是软件基础，现有数据库容量8T，具有中国知网系列数据库8个，超星数字图书馆、读秀知识库、英语学习数据库、网上报告厅、维普学习资源库、旅游文化、酒店管理、湘菜视频、软件通-中新金桥等数据库20余种。

4.4 馆内馆外互动，合作到位

合作是现代图书馆发展的必由之路。在实施中，北京雷速公司与湖南科技情报研究所均给予我馆大力支持，从技术指导到系统平台建设，使我馆建立网络资源学科导航系统这一方案顺利进行；同时，我院率先在湖南地区建立与本科院校中南林业科技大学开展馆际互借，资源共享，丰富的信息资源学科覆盖面广，对应我院发展的学科门类齐全，为我院开展学科导航服务提供了雄厚的物质基础。

5 组织执行分析

5.1 组织机制的形成

以校园网为工作平台，推动决策支持服务平台、定题服务平台、教育培训平台和专家团队支持学科导航系统的建立和发展。整个组织构架如图1所示。

图1 组织构架图

5.2 服务模式

图2 学科导航系统服务模式与服务工作流程图

建立高职院校网络资源学科导航系统将使图书馆变被动服务为主动服务，通过学科导航系统向学院决策部门提供及时有效的竞争情报，向重点学科专业提供前沿信息支持，是保持学院发展和专业建设竞争力的有效手段。在目前高职教育图书馆以内涵谋发展，以发展促创新的服务模式中具有一定的现实意义。

[参考文献]

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Key words network media； college students' counselors； reflection

我国高校学生辅导员制度由来已久，最初是以政治辅导员的形式建立的，教育部在1952年10月28日的《关于在高等学校有重点的试行政治工作制度的指示》中提出：“为加强政治领导、改进政治思想教育，全国高等学校应有准备地建立政治辅导员制度”，这是我国首次明确提出建立高校辅导员制度，可以明显看出辅导员制度是以高校学生思想政治教育为主要工作内容。随着社会经济的发展和教育制度的改革深化，高校学生辅导员的工作性质也发生了重大的变化，开始由思想政治教育转向全方位的学生管理，成为高校学生管理工作的重要承担者。近年来，网络媒体的兴起对社会生产生活造成了广泛而深刻的影响，高校辅导员作为学生的服务者和管理者，与社会环境具有密切的联系。因此，在网络媒体视野下，高校辅导员的角色定位和职业观念应该与时俱进，不断提升自身的专业素质和媒介素养，充分利用网络媒体技术，发挥全方位的学生教育职能。

1 高校辅导员的角色定位

1.1 基础角色定位

（1）高校思想政治教育的引导者。高校辅导员制度最初是以政治辅导员制度建立的，肩负着高校思想政治辅导教育的重大职责，这是高校辅导员最初也是最基础的职能定位。作为高校思想政治教育的引导者，高校辅导员首先是党的思想方针的坚定拥护者和执行者，然后是党思想政治理念的宣传者，以教育理念为指导，以引导大学生思想政治观念发展为目标，为我国社会建设培养德智体美全面发展的合格接班人。高校辅导员对学生的思想政治引导不仅仅停留在政治观念、学习风气上，而是深入学生发展的各个方面，包括专业学习指导、职业规划指导以及心理健康指导等，是与学生接触最全面、最深入的管理教育者。

（2）高校思想政治教育的管理者和实施者。高校辅导员在思想政治教育工作的开展中，不是以简单的思想引导和教育的方式进行，而是结合具体的学生日常管理工作进行，涉及到复杂的学生管理事务，具有明显的“事务性”。一个优秀的高校思想政治教育管理者和实施者，应该具备成熟的思想政治理念和教育理念，并能实现两者的有效结合，在与学生的工作接触和日常交流中时刻发挥着思想导师的作用，引导学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质人才。

1.2新时代的拓展角色定位

（1）以学生为本的服务型管理者。随着时代的发展和教育观念的转变，高校辅导员的角色定位发生了根本性的转变，开始从学生思想政治教育的管理者向学生服务者转变，从单纯的教育管理者走向集管理、教育及服务为一体的综合者。这要求高校辅导员在工作中以学生为本，以为学生提供服务与帮助为目标，同时要改变传统的领导意识，积极主动地与学生建立良好的沟通环境，以朋友式的平等交流开展工作，增强彼此间的信任和尊重，人性化地完成学生服务工作。

（2）专业化的学生管理者。辅导员的专业化发展是于2006年提出的，教育部指出，信息时代下社会价值观逐渐向多元化发展，对传统思想观念和高校学生工作产生了重大的冲击，高校辅导员需要不断提升自身的专业化素养，应对新时期的学生工作。因此，高校辅导员不再仅仅是一名学生工作的服务管理者，还要成为一名有所长的专业学者，具备较高的理论水平和完善的知识体系，在实践工作中将理论应用于实践，从而指导实践活动更好地开展，同时还要善于归纳总结，在实践活动的开展中总结经验教训，丰富理论体系，形成一个理论指导实践、实践发展理论的良好循环。

（3）全方位的学生教育者。网络媒体视野下，开放的网络环境衍生出多元化的价值观念和思想主张，时刻冲击着大学生的意识形态，这种影响是实时发生并且广泛存在的。因此，高校辅导员的角色定位再次延伸，成为学生成长各个环节的引导者和教育者，影响范围深入到学习、生活、娱乐等所有过程，全方位实现辅导员的育人职能。在具体的管理制度中，辅导员开始深入学生群体，下课堂、下寝室、下操场的“三下”制度将辅导员与学生紧密联系起来，成为共同生活学习的伙伴，既帮助大学新生尽快适应大学生活，及时解决学生遇到的困难，也方便辅导员了解每个学生的具体情况，使学生工作的开展有了依据和支撑。

2 网络媒体视野下高校辅导员工作面临的新要求

2.1 掌握一定的网络媒体技术

随着信息技术的发展和互联网的普及，我国网民的数量跃居世界第一，根据《CNNIC：2015年第34次中国互联网络发展状况统计报告》的统计结果得出，截至2014年12月，我国互联网用户规模已经达到6.49亿，互联网普及率达到47.9%，而处于潮流浪尖、喜爱新事物的大学生正是最主要的网络用户群体之一。大学生在信息获取、沟通交流等方式上对网络有很强的依赖性，因而广泛受到网络中参差不齐的思想观念和多元化的价值取向的冲击，给高校辅导员的工作开展造成了很大的难度。因此，高校辅导员需要掌握一定的网络媒体技术，根据学生的网络习惯，具备利用网络技术开展学生工作的能力，同时还要帮助学生正确使用网络，避免网络不良信息对学生身心发展造成危害。

2.2 转变思想政治教育观念

传统的辅导员教育模式多是依托两课、校团委活动以及辅导员谈话等形式开展。这样的教育模式单调枯燥，学生积极性差。而网络媒体提供了一种与传统教育模式完全不同的交流模式，具有明显的自由平等色彩，更符合大学生的心理需求。因此，高校辅导员应该转变思想政治教育观念，充分认识到网络媒体的教育优势，以更符合学生心理特点的教育形式开展平等自由的交流活动，激发学生的参与热情，提升工作的质量和效率。

2.3 把握舆论导向

网络媒体为信息的和传播提供了便利的渠道，在方便有效信息传播的同时，各种文化思潮和观点的碰撞也滋生了各种不良信息和偏执观点。而大学生的价值观念尚不健全，对社会的认识还很有限，很容易受到媒体观点的影响。同时，虚拟化的网络空间道德约束力弱，学生在这样的环境中无所顾忌，容易出现肆意传播消极思想甚至从事违法活动的现象，严重阻碍了学生的健康成长。因此，高校辅导员需要具备较高的媒介素养，及时掌握网络舆论信息，给予学生正确的引导，促进学生媒介素养的提升。

3 网络媒体视野下高校学生辅导员的角色完善

3.1 转变职业观念

网络媒体视野下高校辅导员的角色完善首先需要转换自身的职业观念，变传统的教育管理观念为引导服务观念，充分认识到信息时代背景下网络媒体带来的社会信息环境变化，深入了解学生的心理需求和媒介习惯，以积极的心态应对网络媒体对辅导员工作的挑战，以学生为本开展人性化的引导工作。具体来说，就是以符合学生交流习惯的形式建立平等自由的交流平台，取得彼此之间的信赖和尊重，充分了解学生的成长状态，及时发现学生存在的疑惑及遇到的困难，给予正确的引导和帮助。此外，网络媒体突破了时空的限制，终身学习和终身教育成为教育界的一大发展趋势，高校辅导员应充分利用网络媒体的优势和资源，不断提升自我的专业素养和教育能力，践行终身学习的学习理念，同时应该保持与学生的良好联系，帮助步入社会的学生解决困惑，使其更快地适应新角色，实现大学教育的延伸。

3.2 转变教育模式

网络媒体以开放、自由、平等的特点赢得了大学生的青睐，成为大学生信息获取、交流沟通的主要渠道，这是传统教育方式所无法企及的。因此，高校辅导员要转变教育模式，利用网络媒体丰富的信息资源搭建教育工作平台，时刻把握网络舆情，并进行有效的分析和针对性的教育，以大学生喜闻乐见的形式开展教育工作，提升学生的学习兴趣和参与积极性，从而达成引导学生全面发展的教育目的。

3.3 提升媒介素养

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[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2014）13-0038-04[基金项目]本文系2013年度上海学校德育实践研究课题“基于辅导员专业发展的‘易班’推进策略研究”（2013-D-107）研究成果；同时，本文受教育部人文社会科学思政项目“高校辅导员与专业课教师思想政治教育协同配合研究”（13JDSZ2034）资助。

[作者简介]王雅静（1980―），女，山东青岛人，硕士，上海财经大学金融学院讲师。

2013年8月，教育部与国家互联网信息办公室的《关于进一步加强高等学校网络建设和管理工作的意见》中要求，积极创新网络思想政治教育，实施“易班”推广行动计划，逐步把“易班”建设成集思想教育、教务教学、生活服务、文化娱乐为一体的大学生网络互动示范社区。

2012年一次面向上海市8所高校800余名全日制本科生的调研结果显示，学生通过网络联系的教师群体中，辅导员以49.32%的比例高居榜首，其次是专业课教师的37.3%。（数据来自上海财经大学秦文佳主持的2011年上海学校德育实践研究课题“控与被控之间：‘90’后大学生网络生活特点研究”的研究报告。）

学生的网络社区黏度与自己辅导员的网络社区黏度相关性极高，学生对网络社区的忠诚度和使用频率很大程度上取决于辅导员的培育引领。作为大学生思想政治教育和学生事务管理骨干力量的辅导员，既是各高校开展网络德育的具体实施者，也是“易班”等示范性网络互动社区的核心用户。探索“易班”在以辅导员为代表的高校教师群体中的推进策略，对进一步吸纳更多的专业教师、行政管理人员协同开展网络思政工作有积极意义。

一、辅导员队伍建设的内涵式发展要求

近年来，辅导员队伍建设在角色定位、选聘培养、管理考核、发展路径等方面取得了一定的成效，但随着辅导员专业化、职业化的深入推进，所面临的问题也更加突出：建设进度参差不齐，理论研究落后于实践探索，许多做法带有鲜明的地域性特征或者囿于某个高校内部，缺乏系统的理论支持体系、更具操作性的推广模式及社会认可度高的统一工作机制。作为高等学校教师队伍的重要构成部分，辅导员队伍的建设必须重视辅导员专业发展，依托辅导员学科学理支撑，进一步完善其知识结构，提升其理论水平，拓展其业务能力，凝练其职业形象。

辅导员应自主、自愿地进行专业学习，并且将个人学习的内容、过程、结果与其他成员沟通交流，分享各类学习资源，共同完成一定的学习任务。辅导员专业发展不应仅停留在知识和经验传递的层面，还要通过彼此的情感共鸣，建立起良好的人际互动关系，促成统一的教育思想和工作理念的形成。

辅导员专业化的目的是培养一支高素质、专业化、德才兼备的高校辅导员队伍。每一位辅导员在职业生涯中都是“不断发展的个体”，通过逐步完善自身专业内涵走向专业纯熟，成长为一名优秀的思想政治教育工作者。这一方面强调辅导员个体发展的自主性，辅导员要树立自我发展意识，始终保持学习状态；另一方面必然要求辅导员之间相互引导促进，专家型辅导员、骨干辅导员可以通过师徒带教的方式将先进经验、工作技巧传授给新手辅导员，提升新手辅导员的实践操作能力，促使他们快速成长。

二、构筑以网络为基础的辅导员专业发展模式

伴随大众传媒的普及尤其Web2.0时代网络新技术的广泛应用，以博客（BLOG）、社会网络（SNS）、站点摘要（RSS）、百科全书（Wiki）、即时信息（IM）、对等联网（P2P）等社会软件的应用为核心，强调用户参与贡献，集聚形成网络效应，极大地提高了终身学习的可操作性，也为辅导员专业发展带来新的机遇。理顺网络背景下辅导员之间、辅导员与学生之间、辅导员与思想政治教育理论研究者及教育行政管理者之间的交流互动关系（基于网络的辅导员专业发展模式如图1所示），有助于提升辅导员队伍建设水平，增强大学生思想政治教育实效性。

图1 基于网络的辅导员专业发展模式网络可以为辅导员自主性学习提供充足的共享资源。这有助于辅导员不受时空局限，随时调阅学习，并能够实时参与贡献个人的知识经验，改善和丰富共享资源。网络可以为辅导员专业发展提供更高效的观点表达、思辨争鸣、合作解决的工具和总结反思、自我提升的空间。每位成员在分享自己见解的同时，也接受他人的影响，从不同视角理解问题，寻找解决方法，为参与者提供了朋辈互动体验。网络可以为辅导员专业发展建立更为广泛的协作关系；借助Web2.0新媒体技术突破时空瓶颈，吸纳不同空间的辅导员及相关人员跨校、跨领域、跨地区参与。网络可以为辅导员行动研究和能力提升提供实践渠道。互联网的最大特点是开放性，网络背景下大学生思想政治教育和学生管理工作面临多重挑战，媒介素养成为辅导员专业发展的构成要素。辅导员的专业发展应立足学生培养的工作实践，在行动中研究，借助网络在发展共同体内实现实践性知识的构建和最大程度的共享。

当前高校开展网络德育的力量分散于各类商业社会网络，缺乏能够凝聚广大师生的校园网络平台，更缺乏掷地有声的网络群体话语权。辅导员的日常工作时常需要转战各类BBS、SNS社区、朋友圈，同步更新博客、微博，熟练切换微信、QQ、MSN、飞信、电子邮箱。虽然辅导员整体的媒介素养得到相应提升，却也有几分疲于应付的意味。相应地，网络发展促进了辅导员专业化的进程，对辅导员共同体而言，也亟待构建起能够集教育管理、工作研究、专业发展功能于一体的网络发展平台。

三、基于“易班”的辅导员专业发展现状调查

“易班”（http：//）是大学生网络互动社区，自2007年8月诞生以来，经过逐步试点推广、不断改版升级，在上海乃至全国高校学生群体中的影响力日益增强。“易班”积极尝试借助网络力量推进辅导员队伍建设，提升辅导员的专业化职业化发展水平。点击“易班主页―班级―全国/市级”界面，可以发现全国高校辅导员互动社区的班级列表。以各期全国高校辅导员骨干培训班为建制，现有班级42个，成员1929人。令人遗憾的是，各班级的活跃度不高，班级主页内容多是宣告新成员加入、寻求培训资料等，缺乏原创性作品。班级成员的活动时间也基本局限在培训班授课期间。

针对上述问题，研究者在2013年向上海市30余所高校的辅导员发放自编的调查问卷120份，回收有效问卷106份。所调查的106名辅导员中，专职辅导员占88%；工作时间在5年以上的占44%；学历为硕士研究生的占81%，仅有4%的辅导员取得博士学位；48%的辅导员具备中级专业技术资格，只有2人具有副高及以上职称。

57%的被访辅导员认可当前辅导员专业化职业化发展路径，但同时有54%的被访者在进行自我定位时选择“说不清”，更无一人认同辅导员的教师身份。说明辅导员缺乏相应的职业自信心和认同感。

当前辅导员专业发展活动以传统类型为主（如图2所示），参与程度最高的是各类培训、讲座（76%），其次为主持参与课题研究（52%），约30%的辅导员会坚持积累工作案例、撰写学术论文、参加辅导员论坛等。仅有23%的辅导员选择通过网络与同行进行专业交流。

图2 辅导员专业发展活动类型68%的辅导员认为“易班”是自己的日常工作渠道之一，36%的辅导员使用“易班”是为了与学生互动，17%的辅导员认为可以通过“易班”开展同行交流，仅有3.7%的辅导员认为“易班”平台有助于专业学习提升（如图3所示）。可见绝大多数辅导员使用“易班”，是面向学生开展思想政治教育和日常管理，而较少涉及自身专业发展需要。

图3 辅导员“易班”功能需求选项以“易班”为平台开展辅导员队伍建设，65%的被访者为上海市辅导员年度人物评选投票，40%在“易班”上加入辅导员培训班级下载培训资料、提交作业，32%的辅导员会选择在“易班”上浏览其他（高校）辅导员的博客、工作案例，仅有6%的辅导员会主动通过“易班”查找思政教师、专业教师课件视频。绝大部分辅导员只关注自己学校的“易班”，对其他版块了解较少，超过70%的辅导员不知道有外地高校和上海市中小学进驻“易班”。

就进一步拓展“易班”辅导员专业发展活动而言（如图4所示），高达72%的被访辅导员对辅导员在线培训系统（资料库、测评反馈）产生浓厚兴趣，54%的辅导员支持设立辅导员工作研究讨论区（含问卷调研系统），另有30%的辅导员乐于尝试生涯时间轴（成长档案），还有28%的辅导员支持建立辅导员名师工作室（含风采展示）。

图4 “易班”辅导员专业发展活动四、辅导员专业发展网络平台建设创新

（一）为辅导员的专业学习提供资源保障

一方面，由教育主管部门牵头，系统整理辅导员专业发展的相关政策法律规章制度、学科知识、教育方法、工作技巧等资料，形成辅导员专业数据库，方便辅导员自主学习；另一方面，突破学校、区域限制，鼓励全体辅导员积极参与，根据自己的专业发展兴趣方向自由组合，贡献个人学习成果与工作经验。通过发帖、撰写博文、上传视频、参与群组讨论等形式引发辅导员专业发展的网络效应，发挥群体智慧完成知识构建的同时，打造辅导员的网上精神家园，实现辅导员对自身角色的积极认同。

（二）为辅导员实践研究提供更高效的操作平台

“易班”既要为辅导员个体提供反思空间，引导辅导员通过撰写日志，记录工作个案，进行德育叙事，也要为辅导员发展共同体提供协作空间。不仅仅是辅导员之间，专业教师、理论研究者、教育行政管理者都可以是辅导员交流对话、切磋研讨的对象。“易班”可设立专题研讨区，举办上海高校辅导员论坛线上分论坛，以解决工作实际问题为导向，倡导辅导员开展行动研究；还可以增设在线测评和调查问卷等反馈评价应用功能，为相关辅导员实践研究提供信息搜集和数据支撑功能。

（三）为辅导员的生涯发展提供路径支持

新手辅导员的成长，离不开代际互动。辅导员与学生一样，也需要名师引领。“易班”平台陆续引入“辅导员年度人物评选”等活动，在一定程度上宣传先进典型事迹，发挥示范作用，但是也存在时效局限。可以结合上海市辅导员工作室建设进展，同步设立辅导员名师“易班”工作室，将优秀辅导员的工作思考、教育经验、成长轨迹一一呈现，便于广大辅导员进行定向追踪和对话交流，学习体会其教育理念和工作艺术，从而提升自身工作实践水平。

参考文献：

[1] 王雅静，齐宁，袁海萍.辅导员专业发展视域下的大学生SNS网络社区优化策略――以“易班”为例[J].科教导刊：中旬刊，2013（2）.

[2] 张博文，林娜.高校辅导员队伍专业化发展困境透析[J].中国高等教育，2008（8）.

[3] 王西亚，赵宇光，张宏杰.高职院校辅导员队伍专业化建设的思考[J].合肥学院学报：社会科学版，2010（1）.

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在当代高校中，辅导员在学校教育中起到承上启下的重要作用，是学校与学生之间的重要沟通桥梁，大部分学生在这个阶段正处于构建思维模式、学习方式、综合能力等方面的重要时期。因此，针对该阶段的大学生适当开展谈心教育工作，是当代高校辅导员的重要职责之一。

1高校辅导员对大学生开展谈心教育的重要性

高校辅导员在大学生日常大学生活中扮演着重要的角色，辅导员不仅要时刻关心大学生的学习情况及生活情况，还需要经常关注大学生的心理成长情况，所以高校辅导员对大学生的综合成长是十分重要的。

1．1促进师生交流情感

大学阶段的师生关系不太容易掌控，由于辅导员教师并不是大学生的授课教师，在日常教学过程中难以实际掌握学生的学习及生活情况。高校辅导员应该抽出空闲时间与学生开展谈心教育，针对刚刚步入大学校园的学生需要更多的交流学生的生活起居、生活习惯、适应程度，较为轻松又深刻的引导大学生综合健康发展，应用谈心教育的方式将师生间的关系建立在平等的交流平台中，以“大朋友”的身份更学生进行交流，从而促进师生间的交流情感。

1．2了解学生综合需求

刚刚步入大学校园的学生通常会对大学中的各种情况较不习惯，在生活中从曾经的父母帮助突然转变成需要自己解决日常饮食、换洗衣物，在心理上刚刚步入大学校园对身边的一切都十分陌生，难免会有孤僻感。针对这种情况高校辅导员及时对学生展开谈心教育，针对学生的心理需求、生活需求进行沟通，为刚刚步入大学校园的学生解决综合问题，培养学生逐渐养成积极面对大学生活的心态，为促进学生综合全面发展做好基础。

2高校辅导员对大学生开展谈心教育有效策略

2．1加强辅导员综合素养

当代高校教育环境中，着重重视对年轻教师的实际聘用，会对一些高校研究生相关专业毕业的学生发送邀请函，邀请刚毕业的研究生担任辅导员工作，在高校教育中增添年轻血液确实是很好的事情，但也存在诸多弊端。一方面，很多刚毕业的研究生缺乏相关任职经验，难免在与学生进行谈心教育的过程中缺乏谈话经验和技巧，容易造成在与学生谈心的过程中出现尴尬的局面。另一方面，刚刚研究生毕业的辅导员在实际年龄上与大学生相差无几，这就容易导致辅导员在与学生谈心的过程中缺乏实际说服力。针对上述情况的发生，高校应该适当加强对辅导员的综合素养培训，例如，针对辅导员谈心教育的过程中缺乏谈话经验和技巧的问题，可以组织学校谈心教育经验丰富的老资历辅导员，对新辅导员作实际应用方面的培训，以“老带新”的方式传递多年教育经验。学校还应该为辅导员提供相应辅助书籍，让年轻缺乏经验的辅导员在书籍中详细学习理论知识，专门针对大学生教育方面、心理教育方面进行学习，从而让年轻辅导员能够更快的适应工作［1］。

2．2利用网络拉近距离

现代网络建设十分先进，网络也逐渐成为人们日常生活的重要工具之一。当代大学生通常都能够无师自通地使用网络交流工具，在当代高校辅导员开展谈心教育工作中，辅导员也应该利用网络技术经常对学生开展谈心教育工作，网络毕竟是一个虚拟的世界，应用网络交流平台，能够让部分在生活中较为内向、羞涩、腼腆的学生大胆、直接地跟辅导员说出自己的心里话，从而促进谈心教育的有效开展，拉近辅导员与学生之间的交流距离。在网络中不仅可以利用交流软件与学生进行沟通，也可以针对学生热爱网络游戏的特点，从网络游戏方面入手对学生开展谈心教育。部分大学阶段的学生心理年龄较小，心智处于刚刚开始成熟阶段，这个阶段的学生很难听取他人的意见，更愿意在游戏中寻找自我，针对学生这种情况，辅导员可以从网络游戏方面入手，邀请学生共同进行同一游戏，在游戏方面多向学生请教，以朋友的姿态互相学习，拉近与学生之间的交流距离，让学生在内心深处愿意与辅导员沟通，接触了解一段时间后，辅导员再根据学生的实际情况循序渐进的开展谈心教育，引导学生掌握正确的生活方式和学习方式，辅助学生逐渐构建正常的生活思想观念［2］。

2．3建立谈心教育制度

篇（5）

中图分类号：G47 文献标识码：A

互联网自诞生以来对世界的发展及改变有着不可磨灭的贡献，它作为信息资源的巨大网络媒体推动着社会发展及国家经济的增长。高校是培养人才的摇篮，为了跟上时代的步伐，必须注重网络教学及学生的计算机应用能力的培养，同时，高校也要注重学生的思想政治教育，而这方面的工作需要辅导员在日常工作中落实。辅导员对网络的使用可以有效地进行学生工作的管理，QQ群、飞信等网络资源的利用使原本复杂繁琐的工作简单化。

1 运用网络开展学生工作的潜在可能性

信息社会的高速发展使国内越来越多的高校注重信息化教育，学校加大网络的教学并且增加信息教育的投入。同时，拥有个人电脑的学生也逐渐增多，学生对电脑知识也加深了了解，这些发展的因素都为运用网络开展学生工作带来了潜在的可能性。高校的学生对新事物的接受能力强，计算机的广泛使用会在高校学生及教师间的群体中带来一种新的价值观及社会环境。因此，辅导员充分运用互联网与学生进行交流，并对学生进行有效教育及管理，借助网路平台顺利开展师生之间良性互动。

2 运用网络开展学生工作的必要性

网络的高速发展与迅速普及对高校学生影响深远，其中多元化的生活方式及价值观就是一个重要表现。此外，网络还会影响高校学生的学习方式、思维方法及社交方式等。

2.1 网络给高校学生带来的正面影响

（1）网络是一个资源平台。网络是一个资源平台，高校学生可以充分使用这种资源进行学习与社交，同时还可以运用它丰富课外生活。网络给学生的自学带来了方便，不仅可以扩展知识面而且还开拓了视野，使他们能涉猎大量书本外的知识，接触不同的人生经验，为高校的学生走入社会打下基础。同时，教师在网络平台方面也有很大收获，特别是辅导员在面对众多学生的管理中，网络是一个非常好的工具，它能高效快捷地传递信息而且也是一个非常好的交流平台，辅导员可以在网络上对学生的心理进行辅导并进行思想教育。

（2）网络带来新文化。互联网的产生改变了社会原有的状态，它带来了一种新文化，既平民文化。这种与过去传统精英文化相对的平民文化属于一种先进文化，它与现代社会所提倡的民主、自由、平等相符合。通过网络的使用及传播可以在大学生中树立正确的人生观及价值观。

（3）有益于促进思维方式转变。传统思维方法注重逻辑和条理，属于一种线性思维方式。网络的发展促进了思维方式的转变，有利于向多元化发展，对传统思维方式会形成一定程度的挑战。

2.2 网络给高校学生带来的负面影响

网络是一把双刃剑，不仅有助于学生学习，也会使部分学生沉溺于计算机中的虚拟世界。网络是复杂的，它的虚拟性对学生会产生一定的影响。目前，我国大学生中存在的一个问题就是沉浸在网络中不能自拔，这使他们的身心健康受到很大影响，也危害了他们的生活与学习，甚至让学校与家庭都会处于不良后果中。尤其是有部分学生在沉溺网络后造成了社交障碍或暴力犯罪等。

因此，网络作为一个交流平台，它有其优点，也有弊端。辅导员要充分认识网络的好与坏，充分使用网络开展学生教学工作。

3 辅导员运用网络开展学生教育工作措施

高校辅导员主要工作就是负责学生的日常学习及生活，尤其是注重高校学生的思想政治教育。辅导员一般负责的班级比较多，面对众多的学生，传递信息及交流对话如果只局限于面对面会有很多困难，因此，高校辅导员充分使用网络有助于日常工作的顺利进行。

3.1 充分使用QQ群构筑网络交流平台

QQ群是当前最普及的多人交流系统，它以腾讯QQ为基础为小群体设立的一个公共交流平台。它整合了各种网络交流形式，包括协作工具、沟通工具等等。高校辅导员通过建立QQ群可以扩大工作空间以满足不同的工作需求，也让学生在群里面各抒己见，熟悉彼此，辅导员也可以将这种网络的人际交往形式变成学生的思想政治教育的渠道。

为了工作的顺利进行，高校辅导员首先应建立一个辅导员交流群，让高校辅导员建立一个属于他们自己的工作交流平台。这样，辅导员一方面可以彼此交流经验，集思广益，共同探讨解决问题的方法；另一方面，可以完善思想政治的教育工作，激发辅导员自主学习的能力与热情，从而提高工作的质量。同时，高校辅导员QQ群还可以促进辅导员之间的了解与认识，突破了各个院系之间的限制。

辅导员在学生工作中最基础的一步就是要求各班的学生干部建立班级QQ群，然后辅导员加入其中，可以随时掌握学生的动态。学生可以在QQ群里面自由表达班级意见或教师教学意见等，班级体的干部也可以在里面公开讨论工作经验、增进彼此的合作、讨论活动方案等，在公开讨论的环境下，每个参加讨论的班级体干部都处在思想竞争的平台上，他们会认真思考并提出相关看法，活跃整个讨论气氛。在班级QQ群里，大家可以群聊也可以单独进行对话，形成多对多或一对多或多对一的交流模式，任何人都可以随时加入到讨论，任何信息都可以在群里面交换与流动。辅导员在群里面可以了解他们的思想及一些活动，并提出相关指导，并有意识地去引导学生形成一个整体，拥有共同目标。

建立学生的党支部QQ群有助于完善学生的骨干培养任务。辅导员通过建立党支部的QQ群，可以在群里面传递许多相关的理论、学习政策及一些非机密性质的通知，积极在群里面交流学习后的心得体会，增强学生党员的理论基础，并且可以在QQ群上开展小型会议。

3.2 充分利用微博与学生互动

微博在近几年发展相当迅速，是博客之后的又一个全新信息平台，它具有即时性、互动性、公开性等特点，深受年轻人的喜欢，成为新时代里不可忽视的传播工具。微博有它独特的优点，首先，微博信息简短，及时。相对于其它网络交流平台，微博的特点之一即时性主要表现在：微博结合了手机与网络等各种不同的信息渠道，任何人在条件许可的情况下都可以运用手机或者网络在最短的时间内信息。其次，微博的双向互动性强，反馈及时，参加讨论的人数多。第三，微博信息具有公开化特点，但是由于可以转载或复制，重复率也比较高。微博的这一特点使微博信息的动态性加强，高校辅导员可以充分使用微博开展思想政治教育工作。

学生与辅导员之间毕竟是师生关系，无论在思想上还是生活中两者的交流都存在一定的界限，但是在微博中，学生与教师之间可以进行平等对话，都可以在微博上面发表自己的看法与评论。两者成为彼此的收听者后，通过微博更好地表达自己。高校大学生一般都对新鲜事物感兴趣，他们大多喜欢将自己的日常生活、娱乐及工作等各方面消息通过微博呈现出来，以获得更多的关注度。所以，辅导员日常可以通过浏览学生的动态消息了解他们的生活情况及心理状态，可以更好地有针对性地去处理问题；辅导员通过微博得到了另一个开放性的便捷交流平台，在微博里，辅导员发表自己的生活感悟及工作体会，也可以一些对社会时事的看法，这正好也是学生比较关注的问题，正好拉近了师生之间的距离，让他们谈论的话题更多。

3.3 充分运用飞信

“飞信”是一种新型的沟通工具，功能非常强大，它能完成短信、语音、消息等多种不同沟通方式的综合通信服务。它不仅省钱省时，更省力，运用非常安全方便。辅导员在与学生进行沟通交流时，飞信沟通更高效且及时，并且可以群发，很多学生可以同步收到通知。此外，飞信涵盖了三种不同的形态的客户通信需求，包括准实时、完全实时及非实时，它特别适用于发送紧急通知或临时通知、督促学生及大批量快捷传达信息。飞信的恰当使用会提高辅导员的工作质量与效率。

4 结语

信息社会的到来，网络的发展，给辅导员的学生管理工作带来新的机遇与挑战。传统的管理方法落后而且比较复杂，网络便捷而且效率高速度快，同时管理系统化。辅导员要正确引导学生参与网络资源的使用，同时还要注重对学校网络文化建设的力度，以开放的心态及以人为本的观念贯穿工作的始终，使网络不仅提高工作效率，而且成为学生学习与交流的重要平台。辅导员对网络的认识程度与运用程度对工作的业绩有很大影响。

参考文献

[1] 张福州.高等院校思想政治教育新手段QQ模式的建立与应用探索.北京：中国校外教育理论，2009.

篇（6）

在新的历史条件下，高校辅导员与学生的师生关系赋予更深层次的意义和内涵。良好的师生关系有利于高校大学生的思想道德、行为养成和大学生成长成才的培养，有利于高校大学生自我意识的培养与主体性思维的提高，有利于增强高校大学生的人际交往能力与沟通能力，保证高校辅导员能顺利地开展日常学生工作的教育教学活动，切实提高思想政治教育的针对性和有效性。辅导员不仅要根据新时期高校大学生的新特点，有目的、有计划、有步骤的转变思想政治教育的教学思维，而且要紧随时代的步伐，探索新时期思想政治教育教学新模式，积极、主动接触网络媒体以及充分发挥网络媒介在思想政治教育工作中的地位和作用。

一、影响高校辅导员与学生关系的原因

1. 高校辅导员配备与高校在校大学生比例失调

近年来，高校扩招导致高校在校大学生数量不断增多，辅导员工作量不断加大，影响高校辅导员对学生的日常管理与思想教育、政治教育与道德教育。高校在校学生人数与辅导员配备远远低于200∶1的比例，导致高校辅导员一个人管理200甚至是300多位学生，在短时间内无法全面掌握班级学生的思想动态、心理倾向和学习问题，尤其是辅导员对学生进行思想政治教育的过程中无法根据每位学生自身的特点，进行有目的、有计划、有针对性的思想教育、政治教育和道德教育，甚至出现有的辅导员直到学生毕业时才知道某位“低调”学生的存在。

2. 高校辅导员与学生之间缺乏沟通和交流

目前，国内大部分的高校新校区都建在距离市区较远的大学城，无法保证辅导员与学生有充分的时间进行沟通。虽然学校明文规定辅导员必须住校，明确指出只有贴近实际、贴近生活、贴近学生，才能够有更加了解自己所带班级的学生的生活状况、如寝室卫生情况、寝室舍友之间的关系、有无夜不归宿或是晚归的现象等等，但是辅导员由于家庭原因或个人原因，未能经常住校。其次，日常的学生工作繁琐，辅导员大部分时间、精力都用在学校的规章制度、学院动态、学生活动等信息的传达工作上，很少能抽出时间与学生进行面对面、近距离的沟通与交流，及时掌握学生的思想动态和学习情况，导致学生与老师之间的距离越来越远。一般情况下，除了班级骨干干部，学生很少与辅导员交流，除非是有行为过错等违纪情况。

3. 高校辅导员不能充分发挥网络优势，对学生进行思想政治教育

高校辅导员大多数都采用原始的教育方式，如座谈法、实地考察法等方法了解学生的思想动态以及对学生进行思想政治教育。目前，在高校当中，大部分的辅导员都能够根据时展的需要，不断地学习和接触新事物，并善于使用网络等多媒体对学生进行思想政治教育。但是有部分辅导员，尤其是年纪较大的辅导员，对于计算机技能的基本操作都存在一些困难，更不用说充分发挥网络的优势，以方便、快捷、全面的方式对学生进行思想政治教育。另外，部分高校辅导员片面认为只要充分利用好学校校园网站或是个人博客的网络载体，就可以对学生进行思想政治教育，而忽视了更多的网络载体，如飞信、微信、腾讯QQ等等。

二、促进良好的师生关系的对策

1. 坚定学生主体性地位，做好学生的思想教育工作

高校辅导员在开展思想政治教育工作的过程中，要时刻坚持以人为本的思想，坚定以学生主体性地位，从一切为了学生的角度出发，做到尊重学生、相信学生、关心学生和爱护学生，指导学生正确处理学习―生活―活动之间的角色转换，帮助学生做到既能够认真学习、刻苦钻研专业知识，又注重自身综合素质能力的培养和提高，使高校大学生在德、智、体、美、劳等各方面全面发展。

高校辅导员在学生日常的学习―生活―活动中，要坚持以学生为主体。首先，高校辅导员在全面、客观的分析学生的实际情况的基础上，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，充分调动学生学习的积极性与主动性。其次，协助学生正确规划自己的奋斗目标，制订详细的学习计划，研究切实可行、行之有效的学习方法，帮助学生端正学习态度、明确学习目标和提高学习效率。最后，利用课余时间组织学生积极参加学院的各项活动和比赛，发挥学生的主导性作用，在活动中适当地培养和锻炼学生的组织能力、协调能力以及与人沟通的能力，激发学生的潜能。

2. 坚持育人为本的思想，大力发挥民主，充分倾听学生意见

辅导员在思想政治教育的过程中要坚持尊重是基础，信任是前提的原则。辅导员在教导学生的过程中，要尊重学生，放低姿态，与学生心平气和的谈话，特别是当学生犯错误的时候，更要如此，让学生感受到老师对他的关心和爱护，这样才有助于辅导员顺利地与学生沟通，学生也才能发自内心的接纳辅导员、相信老师，愿意与老师倾诉。沟通和交流的场所不一定要选择在办公室进行，应选择可以让学生感觉放松或是可以敞开心扉说话的地方，如教学楼底下的长椅，学校的操场等地方，因为有些内向的学生进入到办公室这个辅导员们公共的办公空间，一见到有其他老师或学生在，不好意思与辅导员沟通，也不愿意敞开心扉，造成沟通的不顺畅。

高校辅导员在评奖评优、学生干部选拔、奖助学金评定等敏感的问题上，一定要秉承公平、公正、公开的原则。比如在家庭经济困难学生认定工作当中，首先不仅充分听取和参考，而且建议班级学生鼓励班级学生自愿、踊跃报名参加班级评定小组，其次在学生提交的《高等学校家庭经济困难学生认定申请表》《高等学校学生及家庭情况调查表》的基础上，与班级评定小组共同讨论、研究班级各经济困难的学生在校的表现情况：消费情况、家庭成员、家庭经济收入与来源等等，与学生填写的申请表和调查表相互比较，确保学生填写的真实性和有效性。

3. 利用网络、微信、飞信等新型媒介，提供师生沟通的平台和渠道

网络环境下的高校辅导员与学生的关系显得更加和谐与平等，随着科技不断进步与发展，网络成为辅导员与学生沟通和交流的重要途径。在新时期下新兴媒介不断地产生，网络交流工具的日益更新，不仅拉近辅导员与学生之间的距离，更为师生之间良好的互动和沟通提供了便利。

作为新时期历史条件下的师生关系，辅导员只有积极、主动接受新知识，学会掌握各种新媒介，试图把新媒介用在日常的学生管理工作当中，既迎合当前高校学生的兴趣与爱好，又减少了自身的工作量。一方面，辅导员在传达学校的规章制度和相关文件时，可以优先选择新型媒介，如利用飞信、微信、腾讯QQ等工具第一时间消息，保证每一位学生能够在第一时间、多渠道、准确无误的掌握如学校的动态、学生工作的安排事宜以及就业信息等等的信息。另一方面，网络为辅导员与学生提供了比较宽松、私密的空间。作为90后的高校学生，善于也乐于利用现代交流工具，如MSM、腾讯QQ、飞信等工具与辅导员沟通，可以打破空间和时间的局限，由于网络的时效性和隐蔽性，学生可以通过网络自由的表达自己的想法，畅所欲言。

【参考文献】

[1]邹宇，沈强. 高校网络思想政治教育问题及对策研究[J]. 高校研究，2011（01）.

[2]祭学明，刘剑锋. 浅谈高校辅导员如何构建和谐师生关系以促进大学生个性发展[J]. 中国科教创新导刊，2011（28）.

篇（7）

[中图分类号]F019.3 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432(2008)45-0156-02

1我国物流人才培养面临的问题

正如人力资源是社会一切部门发展的根本一样，物流人才是影响物流业发展的最重要的问题，发达国家的经验也证明，实现物流一体化，发展现代物流业，关键是具备一支优秀的物流人才队伍。2002年，我国有一所高校经教育部批准开设物流专业，到2006年，全国一共有298所高校开设物流管理本科专业，职高专有500多所院校开设了物流专业，中职院校突破了1000所。虽然我国物流教育在如火如荼的开展，但却仍然存在一些问题，主要表现在以下几方面：①物流人才培养目标不明确。②师资力量薄弱。③不同层次人才教育结构不合理。

2辅导员在高校物流人才培养中的必要性

物流具有系统性和一体化以及跨行业、跨部门、跨地域运作的特点，同时企业面临降低成本的压力而增加对岗位多面手的需求，因此具有较为广博的知识面和具备较高综合素质的复合型人才方能受到企业的青睐。

在面对高校学生工作发生了新变化的局面下，高校辅导员应当与时俱进增强自身的科研素质、人格素质、创新素质、信息网络素质等。

3提高科研素质

3.1提高科研素质的意义

(1)科研素质有利于提高辅导员工作成效。高校学生工作要具有针对性和实效性，尤其是国贸及物流等贸易专业，必须要辅导员在工作实践中和理论层面上进行积极的探索和研究。

(2)科研素质有利于辅导员职业道路的发展。专业化和职业化已成为辅导员今后的发展趋势，而辅导员要在以学术为衡量标准的高校中立足，没有一定的学术地位是不可能的。

3.2提高科研素质的途径

(1)加强理论学习，确立研究方向。以前辅导员往往陷入繁重的工作中，忽视理论学习。殊不知，理论学习是科学研究的前提和基础，只有扎扎实实的搞好理论学习，在学习过程中结合工作实际进行思考，确立自己的研究方向，并进行有针对性的知识补充，才能为科研工作判定坚定的基础。

(2)既要个人独立研究又要积极参与集体研究。高校辅导员一方面要支持个人研究为主的信念，独立选题、申报、调查和总结，重视培养自己独立开展科学研究的能力；另一方面要有团队协作的意识，参与到集体研究中去，虚心向别人学习，开拓自己研究的视野，提高自己的科研水平。

(3)加强交流与进修。参加校内外的研讨会，加强与其他老师的交流是辅导员提高科研素质的途径之一；同时，辅导员要主动参加正规的理论学习和培训，学习从事科学研究的知识和技能，不断提高科研素质。

4强化人格素质

4.1强化人格素质的意义

(1)辅导员的人格素质是做好学生工作的前提。人格对人的社会行为起制约作用，它可以成为社会行为的内在动力来源，为人的社会行为提供了稳固而一致的反应模式。

(2)高尚人格的影响力具有不可替代的作用。从某种意义上来说，教育是促进学生人格完善的过程，要实现这一价值，在很大程度上取决于辅导员的人格力量的积极影响。

4.2人格素质的培养途径

(1)加强师德建设。辅导员要按照《公民道德建设实施纲要》、《教师法》中关于师德的规定加强思想道德理论学习，真正做到为人师表、率先垂范，努力扮演好辅导员的社会角色，成为学生道德楷模。

(2)培养身体力行、率先垂范的优良作风。在日常工作中，辅导员要有“身教重于言教”的意识，尽量避免简单的说教、灌输，要做到言行一致，以身作则，以实际行动去感染和影响学生，促使他们自觉地加强自身修养，培养道德情操。

(3)培养广博的知识架构。辅导员要增加知识储备，优化知识结构，加强自身的文化底蕴，不断地提高人格魅力。

5增强观念素质

社会在发展，人们的思想观念也在不断进步。对于高校辅导员而言，就要具备现代化的思想观念，具体包括创新观念、市场观念、竞争观念、责任观念、实效观念和法治观念等。

5.1增强观念素质的意义

(1)辅导员的观念素质对大学生有着直接的影响作用。在大学生的学习生活过程中，辅导员与学生的接触最为频繁，辅导员所具备的观念素质也会通过一言一行展示给学生，并对学生产生着直接而深刻的影响。

(2)进入21世纪以来，科学技术迅猛发展，信息时代初现端倪，社会结构发生了重大的变化，因此，高校辅导员必须解放思想，自觉更新观念，根据社会的发展变化实际和大学生不断变化的实际，在教育手段、途径、内容、方式方法等方面不断深化改革，以实现与学生的良性互动，充分发挥思想政治教育的主导作用。

5.2增强观念素质的途径

(1)要增强观念素质首先要树立牢固的世界观、人生观和价值观。高校辅导员的工作性质决定在21世纪辅导员所具备的现代化的思想观念必须是以的世界观、人生观和价值观为指导的思想观念。

(2)要增强观念素质必须解放思想，加强与社会的联系，社会形势的变化要求辅导员不能只固守陈旧的思想观念，而应当解放思想，树立与时俱进的思想观念；同时辅导员要改变学校―家庭的工作生活模式，深入学生寝室、学生活动场所等，增加接触、观察、分析大学生群体的机会，了解大学生所关注的社会热点、焦点问题，掌握大量的第一手材料，及时归纳总结，并上升为理论。

6培养信息网络素质

高校辅导员所应当具备的网络信息素质是指具备娴熟的网络技术和高强的信息处理能力，运用网络开展大学生思想政治工作，把网络思想政治工作落到实处。

6.1培养网络信息素质的意义

(1)21世纪的社会是以网络为手段的知识化的信息化的社会。作为一种特殊的信息传播方式，网络不加区别的传播信息，对世界观、人生观和价值观尚未成熟的大学生而言，很容易受到负面的冲击，偏离正确思想观念，严重影响大学生的健康成长，这就需要作为大学生学习生活指导的辅导员要具备较高的信息网络素质。

(2)随着计算机网络技术的快速发展，网络已经渗透到大学生的学习、生活的方方面面，收发电子邮件，参与网络聊天，浏览时事新闻已成为大学生生活中的重要组成部分，网络技术也成为物流人才必须具备的基本技能。

6.2培养信息网络素质的途径

(1)辅导员要具备强烈的信息观，敏锐的信息意识，做网络时代的有心人，注重培养开发信息、选择信息、存储信息和分析处理信息的能力，要根据高校思想政治工作的实际需要，发现和确认有用的信息，对各种信息进行分类和选择，使其有机地融入思想政治工作之中，充分利用信息时代所带来的便利条件，提高思想政治工作的效能。

(2)辅导员要学习和掌握网络交流和沟通技术、浏览和查询技术，网络信息技术和参与技术，成为网络世界中的一员，通过QQ、TM、BBS等通信方式与大学生在网上平等地交流思想、探讨问题，开展正面的理论宣传与舆论引导，弘扬主旋律，巩固主流意识形态在网络中的指导地位。

总之，物流产业的飞速发展带动了高素质物流人才需求的增加，高素质人才的培养离不开高校的人力物力的投入。高校辅导员也应该不断提高科研、人格、创新、信息网络等各方面素质。

参考文献：

[1]袁鹤平.我国高校物流人才培养现状及措施[J].物流教学,2007(4):92.

[2]唐爱真.新世纪高校辅导员素质探析[J].焦作教育学院学报(综合版),2001(3):63.

[3]莫珂,范玲.新时期高校辅导员应具备的素质[J].中国地质教育,2003(1):24.

篇（8）

随着社会的不断进步，学生们接受新鲜事物的数量和能力都在不断的增加，也就使得当今的大学生性格更加多样，个性更加鲜明，对其进行管理工作的难度也就更大[2]。另外，社会对辅导员工作的要求也在不断提高，不光要保障学生的日常生活，还必须时时刻刻关注学生的思想动态，这也迫使辅导员们必须不断学习，不断提高自身能力。如何能够在繁杂的日常工作中抽出时间来进行自身学习，提高自身能力，也成为困扰很多辅导员的一个难题。

而目前各个高校的辅导员配备明显不足，往往是一个上千人的院系里只有四五名辅导员，每一个辅导员要去管理数百名学生，这无疑是一项艰巨的任务。即使有部分高校可以达到教育部规定的1:200比例的指标，一名辅导员要面对200名学生展开各项工作，工作压力和工作难度可想而知，还要保证工作的细致更是难上加难。许多高校为了完成教育部规定的辅导员和学生1:200的比例指标，大量使用兼职辅导员，这些兼职辅导员不但要完成上面说的各项工作，还要完成日常的教学任务，思想政治教育的工作的质量很难保证，对学生和学校的发展都是不利的。

二、高校校园信息化建设已经为工作网络化奠定了基础

随着计算机网络向高校校园延伸，信息技术对高等教育的影响更为全面、深刻，高校信息化水平已经成为学校发展竞争的重要软实力[3]。各学校教职员工和学生可使用多种多样的设备，方便、迅速的接入网络，随时随地获得教学、科研、管理信息，查看学校、部门的通知公告，财务、后勤服务信息，参加网络会议，使用网络电话，欣赏网络音乐、电视、电影等。

目前大多数高校都有比较完善的“校园一卡通”系统，实现了餐厅、超市、图书馆、浴池、开水、计算机机房、文体馆、校医院、电费收取等的“一卡通”管理。此外，各所学校都有自己的学校网站以及各个二级部门网站和专题网站、数字资源库、多媒体资源库、教学课件库等网络资源。比如基于校园网的应用系统有校务信息管理系统，财务管理系统、图书馆管理系统、数字图书馆、科研管理系统、教务管理系统、网络教学综合平台、招生管理系统、就业管理系统和校园保卫安全监控系统等等[4]。

虽然网络办公正在不断地被推广普及，但专门针对高校辅导员的网络办公系统数量还非常少，现有的自动化办公系统或者教务管理系统虽然可以实现一部分辅导员的工作网络化，但所涉及方面不全面也不利于辅导员在网络上开展工作，大多数辅导员还是在利用计算机上的EXCEL、WORD等软件，甚至是用纸和笔在对很多事务进行管理，促进高校辅导员工作网络化建设是很有实际意义的。

三、国外的辅导员工作网络辅助系统有很高的建设性和可借鉴性

欧美的学校，早在100多年前就已经有了辅导员这一工种，并称为counselor，counselor与我国现在的辅导员有一点区别，国外的辅导员又细分为促进成长，指导就业，心理辅导等各种类型，每一种辅导员都有其专门的工作领域[7]。外国针对辅导员工作的网络办公系统发展也较国内起步早很多，现在已经有一些专门的组织在制定系统的规范和统一标准，使得不同的管理系统之间可以进行互操作，规范了接口也可以提高信息的利用率。例如1996年美国制定的IMS规范，使学生从中学开始输入进计算机的信息可以规范的被大学和未来的就业企业查询了解，方便了企业和学校之间的数据交换，促进了学生就业[8]。

我国的网络化虽然发展速度快，但是起步较晚。现在各所学校基本上都建立了各自的校园网络，同时也都将自己的校园网连入了互联网。与此同时，各所学校的管理工作基本上也都脱离了只靠纸张和笔墨来技术数据管理数据的阶段，开始在工作中大量的利用计算机进行数据管理，利用校园网甚至互联网对数据进行传输和交换。学校利用校园网进行网络在线办公因各个学校的自身特点不同而各有特色。

四、促进高校辅导员工作网络化建设有助于辅导员把工作重心放到思想政治建设上来

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【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0187-01

前言

网络思想教育已经成为各大高校针对学生进行思想政治教育不可或缺的部分。网络技术的推广给社会带来了庞大的信息流量，缩小了世界的距离，但是多元化的社会认知也给辅导员工作的开展带来了更多的挑战和压力。如何运用网络手段进行思想政治教育工作成为了各大高校辅导员的一项重要工作；如何强化网络中正面的、积极的思想政治教育，克服反面的、消极的垃圾信息成为了辅导员一项重要的工作任务。

一、辅导员工作中运用网络手段的重要性

随着新媒体逐步进入人们的生活，并逐步代替传统媒体成为当前最具影响力的传播力量。大学生与外界的沟通交流方式逐步地发生了大的变化，当前，人们似乎已经淡忘了纸质书信的存在，博客、QQ、飞信、微博、论坛贴吧、网络电话等成为了现代人交流与沟通的主要方式，网络信息的传播直接导致了当代人，尤其是当代大学生们的思想信仰、生活方式以及交往方式的改变。他们更乐于匿名在网络虚拟空间中宣泄压力、交流思想以及传递感情，他们希望得到别人尊重和认可的愿望更加的强烈。在网络媒体运用的形势下，老师只有与学生搭建一个适合彼此交流的平台才能够真正的了解学生的思想动态，才能够顺利开展自己的工作。

对于师生而言，网络平台最大的好处就是彼此之间可以在虚拟空间里交流，避免了学生在面对老师之时的尴尬，多了一分轻松和自由。尤其是高校大学生，他们无论从生理还是从心理上都已经走向成熟，很多时候更注重个人形象和个人隐私，面对面的交流会给他们带来许多不便，QQ聊天、微博互动等网络沟通方式为辅导员提供了一个了解学生心理动态的平台。通过这个平台辅导员可以及时对大学生进行心理疏导、通知重要事情、提供学习交流等。随着科学技术的不断进步，师生之间使用的网络媒体渠道也越来越多，沟通也越来越便捷，辅导员通过网络手段能够更容易走入学生的内心世界，为师生之间架起一座心灵之桥。具体来说，辅导员工作中运用网络手段有三大好处：其一，可以增强与学生之间的互动交流；其二，可以加强对学生思想政治教育的有效性；其三，为辅导员提供一个更快速、更新颖的交流途径。

二、辅导员工作过程中运用的网络手段

辅导员通过网络开展工作的方式有很多，总结来说有以下几种：

（一）高校论坛

在现实学习中，许多大学生都有一些不愿说、不敢说的事情或者意见，他们会选择高校校园论坛的方式大吐苦水，甚至有一些人身攻击的文章在论坛中出现，这种不正确的思想传播会严重影响大学生群体思维方式的扭曲，因此，辅导员要密切关注校园论坛的发言，以自己的言行来正确的引导学生们的价值观念和思维方式。并且辅导员也要针对学生们十分关注的话题在校园网以及学校论坛上与学生展开广泛的讨论。

（二）开设博客

博客是网民自己发出的想法和声音，是一个颇受大众欢迎的网络互动平台。辅导员可以在网络上开辟实名制的博客空间，把想要传播出去的思想观念、课程辅导资料等挂到网上，毕竟辅导员能够与学生面对面交流的时间有限，个人博客相当于课堂的延伸，而且，学生们也喜欢在博客上发言交流，这样就能够增加学生与辅导员之间的交流与沟通。

（三）QQ流

目前，QQ已经成为了网络主流的聊天工具，大部分的大学生都会人手一个QQ号，甚至一个人有多个QQ号。辅导员可以设立一个QQ群，将所有的学生组织到QQ群中，不仅方便老师与学生、学生与学生之间的交流，也方便宣传学校大事、班级活动以及学习安排等事情，拉近彼此之间的交流距离，方便辅导员对学生们的管理。

（四）开设“主题公园”

辅导员在对学生们进行辅导工作的时候，需要发挥自身主观能动性，寻找学生感兴趣且具有教育意义的事件，组织特稿，形成交流专题，并开设“网络主题公园”，在轻松、自由的氛围中与学生进行交流，潜移默化的引导学生朝着理想的思维方式靠拢。例如洪水、地震、某高级官员被捕入狱等新闻要及早的进行，坚决避免学生脱离主渠道进行地下传播，辅导员要尽可能的利用校园网、QQ群等快捷的交流工具，公开的向学生进行传播，务必使学生们能够冷静、客观的看待国内外发生的重要政事事件。

三、辅导员工作中运用网络手段的建议

在高校大学生的教育管理工作中，网络手段已经初步的显现出自身的优势所在，虽然很多辅导员在日常工作中都会用到网络，但是仍然有许多地方需要进行完善，以便能够更好的为自身工作去服务。首先，辅导员要找准自己在网络中的角色定位，其不仅应该是大学生的良师益友，更是学生与学生之间的协调管理者；其次，要学会适当的运用网络语言；最后，要恰当的选择网络交流方式。现如今，大学生中交流最为普遍的有：QQ、QQ群、博客、电子邮件、微博、飞信等，虽然都是在进行网络交流，但是不同的交流工具有不同的功效，辅导员要根据工作开展的目的选择最适合的工具，以便能够事半功倍。

总结

日趋成熟的网络环境给辅导员工作带来了更广阔的工作平台，也为其提供了更高的工作要求。网络技术已经充斥了大学生的日常生活和学习之中，对大学生的思想、生活以及学习等方面都有着极大的影响。辅导员如何在工作中运用有效的网络手段开展思想政治教育及管理工作，是一个极具时代意义，也值得去继续探索、深究的课题。

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[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）12-0077-02

大学生虽然已经是成年人，但在思想上依然不够成熟，而大学期间正是大学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，可塑性很强。当下随着网络的普及，各种思潮、观念纷至沓来，给思想政治教育提出了新的课题。高校辅导员作为大学生思想政治教育的重要力量，更应该充分了解网络思想政治教育的各方面问题，以便充分有效地行使自己的职能。

一、网络时代为高校辅导员工作提供新契机

网络绝不仅仅是一种技术工具，它越来越成为我们的一种生活方式。越来越多的职业开始利用网络，提高了工作效率。思想政治教育是一项极其复杂的工作，高校辅导员应该充分意识到网络所提供的新契机。

（一）网络使高校辅导员更易于走进大学生的生活

随着网络不断地走进我们的生活，我们都能真切地感受到网络传播的迅速性。这一重要性质能够极大提高高校辅导员与大学生的沟通效率。传统的沟通方式主要是面对面沟通，与网络沟通方式相比，面对面沟通最大的缺点是需要花费更多的时间。网络时代的来临，使这一困境有效地得到了解决。更少地受到时空限制是网络时代的另一个重要性质。网络使我们迅速地融为一体，无论天涯海角都可以实现即时通信，极大地压缩了时空距离。利用网络，高校辅导员可以实现时时在线，学生遇到什么问题都可以直接与辅导员取得联系，各种信息都能及时准确地传达到高校辅导员那里，使他们更加易于走进学生的实际生活，更加易于多角度掌握学生的思想动态。

（二）网络使高校辅导员更易于准确把握学生思想发展的动向

随着我国信息产业技术的发展，QQ、飞信、微博、微信、人人网等新的人际沟通工具已变得司空见惯，当代大学生是一个思维敏捷与易于接受新事物的青年群体，他们很愿意而且很容易就能够掌握这些新颖的交流互动工具，并将它们作为相互间沟通与交流的重要途径。为了改变以往比较呆板的形式，高校辅导员可以利用网络制作一些新颖别致的小视频，运用贴近学生的网络用语等方式，能够使大学生们更感兴趣，更加亲近和认同，使得思想教育取得更好的效果。另外，大学生已经是成年人，内心中的小秘密、小情绪很难通过传统的面对面方式展现出来，但会经常在一些新的网络平台中流露出来。高校辅导员利用网络可以敏锐地捕捉到这些信息，从而极大提升教育开展的效果，有利于辅导员准确把握学生思想发展的动向。

（三）网络使高校辅导员更易于取得较好的教育效果

借助现代化网络信息交流工具，辅导员不仅能打破交流空间的限制，做到交流随处随时进行，而且会极大提升教育开展的效果。比如，在网上开展对学生的教育工作时，可以通过网络交流工具与学生随时联系，选择一个学生状态好的时段开展工作。同时辅导员交流方式的选择也可以实现多样化与潮流化，比如用学生较为熟悉的网络语言，不仅拉近了与学生的距离，增强了学生对辅导员观点的认同与接受，而且也有助于增强教育工作的针对性和实效性，起到事半功倍的作用。

二、网络环境下高校辅导员工作存在的问题

正如任何新事物的产生一样，网络教育也需要经历一个由不适应到适应，再到充分利用的过程。当下各高校网络教育从实际情况看大多还处在适应阶段，难免存在着诸多不足。

（一）开展网络思想政治教育的意识不强

人是经验动物，以往成功的经验会不自觉地成为抵制新事物的力量。许多高校辅导员所开展的教育工作仍然习惯停留在传统的层面，有时对网络自然不自然地采取了回避抵触态度。但是网络与信息技术的发展已经大大改变了思想政治教育的外在环境，信息爆炸带来的直接后果就是学生可选择的信息源瞬间增多，进而使其可以通过各自的移动互联终端随时随地在网上获取到希望获取的资讯与信息。网络信息良莠不齐，再加上处于青春期学生的判断力有限，很容易会使一些大学生被消极与错误信息所误导。另外，许多高校辅导员还是较为推崇在现实中对学生开展教育工作，而忽视对网上舆论阵地的争取，极大影响了思想政治教育工作开展的实效性。

（二）缺乏开展网络思想政治教育的综合能力

首先是有些高校辅导员缺乏运用网络的技术。网络技术并不是单纯的某一项技能，而是表现为纷繁复杂，专业性很强，绝对不是经过简单学习就能一蹴而就。高校辅导员对网络运用在意识上的不重视，导致对新技术的学习不够，在实际工作中表现为利用网络的技术能力不足。其次是缺乏网络思想政治教育的经验。思想政治教育属于一种沟通行为，在这个过程之中经验起着至关重要的作用。很多高校辅导员本身就比较年轻，又不善于总结利用网络沟通的经验，导致教育效果大打折扣，不尽如人意。

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一、高校辅导员开展思想政治教育工作创新的必要性

（一）符合新时期社会主义核心价值观践行的客观需求

在和谐社会构建过程中，大学生是不可忽视的重要建设者、接班人。在育人过程中，大学生思想政治教育工作开展的重要性不言而喻，而高校辅导员在这方面扮演着关键性角色，是大学生成长道路上重要的引路人，利于促进他们健康成长，是高校思想政治教育队伍中的中流砥柱，也就是说，优化创新思政政治教育工符合新时期社会主义核心价值观践行的客观要求。在此过程中，高校辅导员能够帮助自我迷失中的大学生找到人生前行的方向，帮助他们坚定理想信念，防止他们受到各种不良思潮的影响，认真学习文化知识的同时，逐渐树立正确的“人生观、价值观、世界观”，拥有正确的价值取向，更好地践行社会主义核心价值观，成为新时期社会市场需要的高素质人才，为和谐社会的构建贡献自己微薄力量。

（二）符合新时期高校辅导员自身发展的客观要求

在新形势下，高校辅导员已被提出全新的要求，注重自身“职业化、专业化、专家化”发展，而这和高校思想政治工作优化创新有着密不可分的联系。在优化创新思想政治教育工作中，高校辅导员能够更好地认识教育事业，意识到开展思想政治教育工作的重要性，端正自身工作态度，将教育作为终身奋斗的事业，注重自身各方面技能、素质的提高，成为新时期对大学生进行思想政治教育的好帮手，积极、主动融入到思想政治工作开展中，不断发展壮大辅导员队伍，有效提高思想政治教育工作效率以及质量。还能在一定程度上有效提高高校思想政治水平，塑造良好的外在形象，打造品牌效应。

二、新时期高校辅导员开展思想政治教育工作创新的有效途径

（一）正确认识思想政治教育工作

在运营发展过程中，高校必须结合自身各方面发展情况，全方位正确认识思想政治教育工作，要将其放在核心位置，通过不同途径促使辅导员正确认识这项工作，转变已有的思想观念，扮演好自身多重角色，要将“以人为本”理念落到实处，坚持“以生为本”的原则，以社会市场为导向，对学生进行思想政治教育，确保一系列的思想政治工作顺利开展。

（二）提高高校o导员综合素质

随着时代不断演变，社会环境乃至学生群体都有了全新的变化，辅导员所开展的思想政治工作也被提出更高的要求，树立全新的理念，具备终身学习的意识，具有较高的综合素质，有效开展思想政治教育工作，有效指导学生，促使他们全面发展。在日常运行过程中，高校要根据辅导员各方面情况，制定合理化的人才培养方案，对其进行系统化培训，对其进行再教育学习，引导他们学习最新理念、最新知识等，完善他们已有的知识结构体系，具备扎实的思想政治理论知识，具有较高的思想政治以及职业道德素养，有效提高他们的综合素质。高校要开展多样化的实践活动，引导他们积极参与其中，培养他们多方面能力，比如，专业技能、处理突发事件能力，能够根据思想政治工作开展情况，加以优化创新，随时动态了解学生各方面情况，比如，宿舍情况、学习状况、集体活动开展现状，提高思想政治工作开展的有效性。此外，高校要注重辅导员队伍建设，注重高水平辅导员人才的引进，适当提高辅导员聘用要求，明确聘用细则，通过不同形式吸引大批优秀专业人才，为他们提供更多学习的机会，比如，免费深造学习，优化调整辅导员队伍结构，提高其综合素质的基础上，有效提高这方面人力资源利用率，更好地创新思想政治教育工作。

（三）优化利用网络优势

1.注重主流网站建设

在知识经济时代背景下，网络技术不断发展，打破时空限制的基础上，被广泛应用到不同领域、行业中，发挥着不可忽视的重要作用。对于高校辅导员来说，在创新思想政治教育工作过程中，也必须优化利用网络优势，必须站在客观的角度，全方位客观分析在校学生生活、学习等方面情况，构建多样化的网络交流平台，借助微信、QQ、MSN、飞信等，多和学生沟通、交流，更好地走进他们的内心世界，更好地了解其所思所想，随时关注他们思想动态变化，开展多样化的思想政治教育工作，对其进行针对性的思想政治教育，积极引导他们的基础上，帮助他们逐渐树立正确的“三观”。高校加大主流网站建设力度，构建不同形式的网站，而辅导员要充分发挥网络平台作用，借助“健康、积极、向上”的思想以及理论知识去影响学生，大力倡导社会主义核心价值观，可以构建不同类型的红色理论专栏，促使学生不断受到这些红色理论以及实践经验的影响，促使他们正确看待网络中各种不良思潮，避免其受到不同程度的影响。高校辅导员要借助网络平台，开展多样化的以思想政治教育为中心的实践活动，借助论坛等不断增进和学生间的交流，对其进行必要的正面引导，学习文化知识的过程中，明确自身理想信念，更好地践行社会主义核心价值观。

2.优化利用社交软件、网络媒体

高校辅导员要优化利用各类社交软件，充分发挥其多样化作用，将其学生有效凝聚起来，集中对其进行思想政治教育，有效提高其有效性，定期将各方面信息、知识在上面，比如，就业、创业、时政热点、心理健康知识，吸引他们的眼球，向其筛选出具有较高参考价值的网络信息，引导他们学会客观看待各类网络事件，正确看待各类社会现象，正视人生道路上的风雨，拥有“积极、向上”的生活态度。对于大学生来说，他们普遍对社交软件感兴趣，对其应用也非常频繁，高校辅导员可以抓住这点，利用社交软件，借助微博动态、微信朋友圈动态等，多和学生对话，全面、深入了解他们真实想法的基础上，更好地把握他们心理动态变化，有效引导他们。此外，高校辅导员还可以多层次优化利用网络媒体的优势，扮演好多种角色，传播者、筛选者等，根据大学生兴趣爱好、个性特征、认知水平等，向其推荐高质量的思想政治教育文章，大量阅读的过程中，不断开阔他们的视野，优化完善他们的知识结构体系，提高他们思想政治素养。在此过程中，教师要多角度引导学生客观了解网络媒介，对其有正确的认识，对其进行必要的网络道德教育，优化利用网络资源，在网络舆论教育作用下，开展不同形式的主题班会，引导学生探讨网络舆论问题等，避免他们沉溺于虚拟世界中，更好地适应社会这个大环境。

（四）多关心学生心理健康，注重学生就业与创业能力培养

1.多关心学生心理健康

在多元化背景下，各类思潮不断涌现，学生极易受到其中不良思潮的影响，出现各类心理问题，形成错误的价值取向等，不利于他们健康成长。在开展思想政治教育工作中，高校辅导员必须意识到这点，要多关心他们的心理健康，一旦发现他们出现心理问题，要及时根据他们各方面情况，采取有效措施加以解决，使其拥有健康的心理，帮助他们塑造健全的人格。如果情况严重的话，要及时向学校的心理教师反应情况，在其协助下，及时对学生进行针对性疏导，引导他们树立正确的价值取向。此外，高校辅导员要全方位正确认识常规工作，根据其特点、性质等，准确把握其和思想政治教育工作的关系，将其巧妙融入到思想政治教育工作开展中，丰富其内容的基础上，加以优化创新，对学生展开各方面指导，比如，就业、创业，进而，对学生进行心理健康教育，促使他们身心健康发展。

2.注重学生就业与创业能力

在素质教育背景下，高校教育事业已被提出全新的要求，更加注重对学生的思想政治教育，注重对他们多方面能力的培养。在新形势下，不同行业、领域发展的同时，社会市场竞争也日渐激烈，加上毕业生人数持续增加，而社会中空缺以及提供的相关岗位并不多，高校毕业生就业问题日渐显现，已成为一大社会热点问题，大学生的就业压力不断增加。在创新思想政治教育工作中，高校辅导员要注重学生就业以及创业能力的培养，促使他们正确看待当下的就业问题，做好人生职业规划，也可以进行创业，正确看待“就业难”，顺利就业，更好地融入到社会这个大集体中，不断发光发热。

（五）强化学生认同感

在创新思想政治教育工作过程中，高校辅导员要注重强化学生对其思想政治教育工作的认同，积极、主动参与到一系列实践活动中。在高校中，公寓是学生集中的重要场所，也是他们在校生活的重要场所之一，高校辅导员必须准确把握这点，要多深入学生公寓，多和他们沟通、交流，营造一种良好的思想政治教育氛围，在和学生平等对话过程中逐渐缩短和他们间的距离，构建一种和谐的师生关系，成为他们人生道路上的朋友、兄长，而不是他们的长辈，严格要求他们，使其更加信任、依赖自己。同时，在日常工作中，高校福辅导员要严格要求自己，注重自身综合素质的提高，用自己的“学识、能力、人格魅力”等不断感染他们，成为他们学习乃至生活中的好榜样，强化其认同感，使其在多样化思想政治教育实践活动中获取一定的知识经验以及情感体验，有效提高思想政治教育工作开展的有效性。此外，高校辅导员要从不同角度入手准确把握创新思想政治教育工作的“切入点、突破口”，要将思想政治问题巧妙融入到学生关注的实际问题中，有效解决学生学习、生活方面存在的一系列问题，消除他们各方面的担忧，更好地学习文化知识，培养他们多方面的品质。

（六）开展爱国主义教育，优化利用空余时间

在创新思想政治教育工作中，高校辅导员要以时政热点为媒介，对学生进行爱国主义教育，引导他们全方位准确认识社会经济发展情况、民生问题等，正确看待国际上出现的各类社会问题，借助信息化手段，构建多样化的平台，让学生在其中表达自己的所思所想，关心国家大事，认真学习，为社会主义和谐社会的构建贡献自己的微薄力量，充分展现自身各方面价值。同时，在创新思想政治教育工作过程中，高校辅导员要充分利用空余实践，开展多样化的文体活动，引导他们积极、主动参与其中，充分展现他们各方面才能，在无形中对其进行思想政治教育，要选取学生熟悉而感兴趣的时事热点、焦点话题，巧设多样化的主题，开展不同形式的技能竞赛活动，学习思想政治知R与技能的同时，不断丰富学生的校园生活。

三、结语

总而言之，在新形势下，高校思想政治教育工作是一项系统、复杂的工程，极易受到多方面因素影响，难度较大，建设周期较长，需要借助多方力量，才能将其有效落到实处。在优化创新思想政治教育工作过程中，高校辅导员必须全方位正确认识这项工作，要将其放在关键性位置，优化利用社交软件、网络媒介等多样化优势，强化学生认同感，多关心学生心理健康等，而高校也要注重辅导员综合素质的提高，将思想政治教育工作落到实处，多层次对学生进行思想政治教育，帮助他们树立正确的“三观”，塑造健全的人格，认真学习课程知识，不断提高自身各方面素养，使其成为新时期社会市场需要的“高素质、高水平”人才，有效填补社会空缺。以此，有效改变思想政治教育现状，提高高校思想政治水平，不断增强其核心实力，走上健康稳定发展道路。

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