关于历史的心得体会大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇关于历史的心得体会范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

   我有幸参加了心理健康教育培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的帮助。本次培训我很认真的听了李慧君专家的理论课，最让我受益的是这句话找回职业生活的勇气和幸福感，需要获得对工作的投入感和掌控感。这会受外界环境的影响，但自我的努力与调节更加重要。以下就是我在这次培训活动后对于心理健康教育的认识和所想。积极的自我认同寻找自我价值感，建立社会支持系统，用探究打败无聊，积极的自我调节。

   一、心理健康教育的重要性

   通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教育的重要性与迫切性。调查表明，学生中存在心理异常的约占30%，患有心理疾病的约占15%。学生心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教育越来越被重视。可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严重的后果。心理健康教育应该是预防为主的，面向的是全体学生，不应该只针对心理有问题的学生;心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作用的;不应把心理健康教育简单地理解为一门增加学生负担的学科，而应该具有促进学生各方面健康成长的独特功能;心理健康教育不是要你生搬硬套理论，不要我们教师诚惶诚恐，而应该是讲究艺术，心理健康教育实施方式应该是形式多样，时时处处注意的问题。

   二、心理教育培训对于教师自身的重要性

   俗话说，“家家都有一本难念的经”，老师也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力和苦恼。但如果要做一名受欢迎的老师，就无论如何也不能将自己的不良情绪带入课堂，更不能因此而在课堂上随意发怒，挖苦打击学生。而是要学会良好的情绪控制，在走进教室的前一刻，告诉自己，“一定要微笑”，要把自己最积极乐观的精神面貌展现给学生，并以此来感染学生的学习情绪。没有一个学生愿意看到一个怒气冲天，动不动就发火的老师的。教师乐观积极地稳定地情绪对于学生的心理健康形成有积极地促进作用。

   三、提高心理健康的时效性

   在新形势下，小学生不同阶段表现出各自的心理特点和心理需求，这就要求教师有针对性地开展工作。一是新生入学的适应期。这一阶段应用心理评价系统建立小学生的心理档案，目的是通过分析评价，了解每一个学生的气质、性格类型、兴趣爱好、情绪意向等基本心理素质和个体心理差异，帮助学生认识自我，接纳自我，树立健康的新形象。同时有助于学生更快、更好地适应学校生活的角色转换，为他们身心健康发展打下良好的基础。

   二是学习生活的困惑期。这一阶段青少年正处于身心发展的一个重要转折时期，这一阶段，第二信号系统活动日益发展并初步占主导地位，口头言语，内部言语能力不断完善，但学习生活中往往表现出自制力差，社会道德是非判断力以近期、自我为主的特点。

   通过心理咨询、心理训练等内容丰富，形式多样的方式解决学生学习焦虑、人际关系不良、多动症和学的心理问题。同时通过心理健康指导，开发学生潜能，建立心理健康新观念，塑造正确健康的人生观、道德观和价值观，推进整体素质教育的贯彻实施。

   教师心理健康心得体会2

5月14日放学后，我校全体教师，聆听了杨校长对我们的心理健康教育知识的培训，我受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。    一、通过学习，我认识到了教师心理健康需要教师经常检查自己、反思自己。

   我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特别是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂;是能者——什么都会;是圣者——不会犯错;是权威者——具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通过学习，我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力;调整情绪，保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度;培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。

   二、通过教师的心理健康的学习，我知道了教师必须脚踏实地的做好本质工作，还要关注学生心理健康。

   古老文化的中国有这样一句格言3岁看小，7岁看老。这充分说明了小学阶段学生的心理健康对其一生有何其重要的影响。结合我的实践经历和周边情况，我对学生心理健康问题做了认真地分析。我认为，我们目前正处于一个社会的转变期，纷纭复杂的社会现象，多元化的价值观，来自升学、就业、竞争等方面的压力，各种不可测的变数，引发了学生心理疾患的上升，也对学校的心理健康教育提出了严峻的挑战。过去与现在虽然做了不少探索性工作，但审视我们目前学校的学生心理健康教育，在层出不穷的新现象、新问题面前，很有必要追根溯源，以利对症“下药”。

   总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。

   教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义!

   教师心理健康心得体会3    此次，我再次学习了《教师心理健康教育》，深深感受到教师心理健康对于教师的重要作用。教师是一个普通的社会人、自然人，也同样会有不同程度的心理问题，但教师职业的特殊性又要求教师必须是心理健康的人。因为教师要用高尚的师德和良好的心理素质去感染和熏陶学生，而高尚的师德和良好的心理素质源于教师的心理健康。而幼儿教师应该怎样维护和增进幼儿的心理健康呢？

   1、让教师正确认识自己、接纳自己。正确认识自己、接纳自己是一个心理健康教师应具有的特点。只有坦诚地承认自己的缺陷与不足，并肯定自己、尊重自己的优点，才能获得别人对自己相应的尊重。

篇（2）

“教育上上签”是一种产生于心理咨询实践的心理技术，又由于其是产生于团体心理咨询的实践，因此这一心理技术的操作也是针对团体而非个人的。其产生是源于学校教育中的问题而非幼儿园教育，学校中的教师发现，很多家长在教育孩子的过程中存在着很多问题，而问题存在的原因正是因为很多家长并未掌握有关教育学的有关知识，这就导致家长未能树立起正确的教育观念，也难以采用科学的科学的教育方法。学校中的教师通常是接受过正规培训，拥有教育资格的人员，其在教育学生方面掌握着较为科学的理念与方法。因此，为提高家庭教育的水平，帮助孩子在学校教育与家庭教育双重的影响下更为健康地成长，学校教师帮助家长学习教育知识，掌握正确教育方法是一个重要的途径。家长会是教师与家长进行沟通与交流的重要平台，但传统的家长会形式通常是教师的“一言堂”，形式枯燥、乏味，家长在家长会之后的收获也少之甚少。家长会越来越流于形式，难以发挥其应有的作用。如何能够让家长会丰富起来，具备一定的趣味性，打破传统家长会枯燥乏味的僵局，提高家长参与家长会的积极性与主动性，让家长能够从中学到更多的教育知识与理念，成为教师们不断探究的目标。在这样的实践需求之下，“教育上上签”作为能够满足这一需求的新型心理技术产生。

二、“教育上上签”技术在幼儿园体验式家长会中运用的价值与意义

幼儿园教育属于教育的一个十分重要的组成部分，其与学校教育的最大区别就是教育对象的特殊性，幼儿园教育的对象通常为3至6岁的幼儿，幼儿时期正是一个人性格等各方面发展最为关键的时期，因此，而幼儿园与家庭是其最为主要的生活环境，做好幼儿园教育以及家庭教育两方面的工作显得尤为重要，幼儿园与家庭的配合也具有重要的意义。体验式家长会是提高幼儿园以及家庭教育的重要途径，也是促进家园合作的平台，“教育上上签”作为体验式家长会中一项重要的心理技术，其运用能够产生以下几方面的价值与意义：

首先；幼儿作为一种特殊的被教育者，其独特性要求家长掌握专业的幼儿教育知识技能以及理念，“教育上上签”技术在实施的过程中可以在签的背面写上家长需要具备的幼儿教育知识与理念，由此在体验式家长会的展开过程中，家长通过参与可以在较为轻松自由的状态下学习到相应的知识与理念。其次，“教育上上签”借助接头暗号使得家长会具有一定趣味性的同时，“上上签”还是一种积极的心理暗示，这两方面是帮助家长之间在短时间内形成一定的团体认同感，让家长认识到，自己在教育幼儿的过程中出现的困扰，其他幼儿家长也存在，家长成员之间以及家长与教师之间会将所存在的困扰作为探讨的对象进行交流，并且在交流的过程中探讨正确的幼儿教育方法。最后，交流与探讨的过程本身也是帮助家长认识到幼儿教育重要性与意义的过程，这本身对幼儿的成长与发展就是有利的。

三、“教育上上签”技术在幼儿园体验式家长会中运用的主要特点

（一）具有更为深远的影响

幼儿阶段拥有很多学习的关键期，也是一个人性格养成的关键阶段，“教育上上签”能够帮助掌握更多的幼儿教育知识与理念，协助家长更加有效地掌握与利用幼儿的各个关键期，并且培养幼儿良好的性格以及行为习惯。因此，相比于学生时代，“教育上上签”的运用，其在幼儿园体验式家长会中的运用影响更为深远。

（二）所涉及的范围更为广泛

篇（3）

   这次我参加了心理健康的讲座，通过一天的学习。我学到了许多关于心理健康方面的知识，使我对心理健康和班主任工作有了新的思考，尤其是对学生学生心理健康教育的学习和理解，受益匪浅，感悟颇多。心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。在现今的学校里，如何看待学生的心理健康教育呢?我想就此问题谈谈自己从这次培训中获。

   在培训过程中聆听了毕希名专家的精彩讲座，他用一个个鲜明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、小组讨论、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。

   通过培训我还意识到要实现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标,教师的作用是无可替代的，尤其是班主任。所以在这几天的培训学习中，我都认认真真地上好每一节课，做好笔记，学好心理健康方面的知识，帮助学生学得更好，生活得更好!这次培训让我获益匪浅，下面我谈谈自己从这次培训中获得的体会。在这次培训中我了解了心理健康教育、咨询的真正内涵，明白了作为一名教育者在学生的人生成长中、心理健康发展中应该担负的职责，因此我尽力把自己所学用于指导平时的工作实践，用科学发展的眼光的、看待学生的成长中的言行，并利用掌握的知识、技能与家长交流、探讨，优化对学生的教育、引导，用心去爱

   每一个学生，让每个学生能得以健康、平稳地发展。把“以人为本”作为一种最为基本的教育理念，渗透到教学工作中。作为教师我们还要帮助学生培养健康的心理。首先要帮助其树立正确的人生观，使其能够客观的评价自我，积极悦纳自我，从而提高其承受挫折的能力。其次帮助学生进行心理训练，锻炼学生的意志品质，使其保持乐观向上的情绪。第三帮助学生掌握情绪调节的方法，使他们能合理恰当的宣泄。最后，教师要积极组织心理咨询，帮助学生解决心理问题。教师应当时刻帮助学生和培养学生保持良好的情绪，不能仅仅只是“传道、授业、解惑”，更重要的是让学生发现自我，增强自信心，挖掘内在动力，这样才不愧为“人类灵魂工程师”的称号!

   心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。人类已步入21世纪，社会竞争也更加激烈，社会对人才的需求不仅仅要考核专业技能，也越来越需要心理素质好的人才。我们所培养的学生应该是有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格、积极乐观的人生态度、承受各种挫折和适应不同的环境的能力。一个教师的一生要教育影响千千万万的学生，如果教师缺乏爱心，人格不健全，对学生身上表现出的问题缺少发现，缺少细心，甚至挖苦、讽刺、打骂学生，对学生不一视同仁，对考分高或家庭情况好的学生另相看，对学习成绩差或家庭贫困的学生当成另类看待，这也严重影响了少年儿童正常心态的形成。

   教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力;调整情绪，保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。

   此次心理健康培训的时间虽然仅有一天，但在我的心理却激起了层层涟漪。我相信这次培训给与我的东西决不止心理学的理论知识，它会有一种延续性，影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生??它会让我更为自信更为坦然地接受一次次的挑战!

   教师心理健康心得体会2    由衷感谢教育部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。

   本次培训按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式，在学科课程专家和指导教师引领下，积极展开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家的面对面交流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。

   培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。

   课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高，感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。

   本次培训大大拓宽了我的视野。通过这一周的培训，我发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。我随即想到了自己的`教育教学工作，如果孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情！我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。

   通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。

   教师心理健康心得体会3

   我有幸参加了教师心理健康培训，虽然时间不长，但是对我个人而言，收获确是丰富且充实的。这次培训不仅仅是一次心理健康教育的专业培训，也是一次心灵的洗礼，更是一次精神的盛宴，每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理，在此期间，我自学了网络课程，对心理健康有了初步的了解，使我意识到掌握心理健康教育知识的重要性，意识到育人的重要性，意识到教师健康的心理对学生以及自身的重要性。在这次培训中，我有了很大的收获，感受颇多。

   一、通过培训，我认识到：

   学生心理健康教育的重要性。做为一名教育工作者，每次看到一些有关学生因品行障碍或人格障碍做出违法事情的时候，我的心情便很沉重。为何有那么多的学生，会无所顾忌地去违法犯罪，为患社会，我想这除了少数客观的原因以外，更多的还在于对学生的心理素质教育不够重视，导致他们有不同程度的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。造成小学生出现心理问题的原因是多方面的，但主要的是学习压力、社会影响、家庭环境和教师的教育方法等。如我班有个小男孩，长的活泼可爱，但是上课总是喜欢打断老师讲话，跟同学玩时又喜欢动手动脚去搞别人，因此经常遭到同学的打骂，还有，作业老是慢别人一拍，就此，我将情况向家长反映了几次，但家长却不重视，一段时间后其成绩及下降。后来我只好再次找来了家长，先教育家长要从小重视培养小孩的良好习惯，并告诉他其孩子智力很好，很有发展前途，应该用鼓励的方法让他改掉坏习惯。接下来我也找学生交谈了几次，跟他聊聊学习上的优点与缺点，让他要有信心地改掉坏习惯。经过一段时间的努力，他现在基本上能改掉上课不随便插嘴的坏习惯，对学习也有了更浓的兴趣，也变的更细心了。由此可见，只有了解学生存在问题的成因，对学生进行心理健康教育，才能在教育教学中有意识地去避免它，学生才能更好地学习各科文化知识，养成良好的习惯，得到全面发展。

   二、通过培训，我体会到：

   没有良好心理素质的教师，就不能培养出良好心理素质的学生。

   教学活动是师生双向互动的过程。教师教学的对象是学生，要达到教书育人的目的，就要了解学生的心理特点，存在的问题以及掌握如何使学生保持心理健康的措施。只有心理健康的教师，才能造就身心健康的学生；反过来说，教师人格不健全、心理不健康，将对学生的人格成长、个性形成和心理健康状况都会造成不良的影响。当我们心理健康时，做事就能达到事半功倍的效果。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。作为一个社会个体，我们应该正确对待自身的工作压力，学会自我调节，努力克服不良情绪的困扰，让自己在不断提高知识素养的基础上，做一个自信乐观、豁达开朗的健康心理的人。只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健康成长，提高教育教学的整体效益。

   三、通过培训，我学会了：

   1、自我调节心理，保持乐观的心态。人不可能永远处在好情绪之中，生活中既然有挫折、有烦恼，就会有消极的情绪。一个心理成熟的人，不是没有消极情绪的人，而是善于调节和控制自己情绪的人。作为教师，在教书育人的过程中更要学会自我调节心理，保持乐观的心态，才能以积极的一面去影响你的学生。

   2、准确客观的自我定位，情绪不佳，很大程度上是对自己的定位不够合理，定位越高，越难以实现，给自己带来的失望也越大，从而导致心绪不佳。

   3、工作之余多参加体育锻炼，体育锻炼能使人忘却烦恼，愉悦身心。教师必须劳逸结合，适量参加体育锻炼以缓解工作的压力，释放工作中的不快心情，同时达到强身健体的目的。

   4、用心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立良好的人际交往圈

篇（4）

开学的第一周，我们就商讨和确定了复习计划，大体安排如下：复习的数量以一轮为主，二轮看时间和需要再做调整；复习的形式则依然按书本的顺序进行，打破教材按通史的形式进行教学。主要基于二点考虑：一是我们学生的知识水平相对薄弱，二是新课程的试卷几乎没有通史的题目，所以我们就觉得没有必要为难学生。有了大方向，仅是一小步，更多的在于细节的把握。下面我就具体谈谈我们一轮复习的做法：

（二）重视教材，注重教材的研读；

今年是浙江新课改高考的第三年，试题对学生的史实记忆要求颇高。而且今年一直在强调，今年的试卷以稳定为主。所以我们反复的向学生强调看书的重要性，在此基础上做适当的练习。纵观今年的历史高考试卷，历史试卷比较简单，我想这与我们一直强调的看书有很大关系。

可是看书说起来容易，做起来却很困难。学生反应说：“花了很长的时间背了，可考试还是不及格”。而我觉得如何落实检查这部分的作业也是困难重重。针对学生的这些问题，我先找学生了解了他们是如何看书的，从中发现了学生看书的一系列问题：一类是没有知识系统，只是为了看书而看书；第二类是背了但没有加以理解，所以使得知识巩固和运用大打折扣。针对这些问题我做了如下尝试：

首先教会学生读书的方法：先阅读目录。目录是全书的缩影，它不仅是查考教材内容的索引，而且是教材最简要的线索。它使学生可以从宏观上加强对教材的驾驭，举一纲而万目张。因此，读书首先从编章节目读起。如果把目录比作一根“链条”，编、章、节、目就是“链条”上的重要环节，环环相扣，安排缜密。编、章、节的标题是“路标”，目就是“路标”指引下的主要内容。抓住这根“链条”，就能掌握全书的总体结构和基本内容。其次看章节的标题，确定本章节的主要的内容和时序性，这样就能做到既全面又突出重点。第三看完全章节后，一定要走一下回头路，检查一下自己掌握的情况，对于掌握不好的知识，做个记号，以便下次看书时做到有的放矢。第四在课堂上，我往往会对一些重难点设计一些问题，要求学生看书并概括回答。在这个过程中，既与以了学生看书方法的指导，同时也培养了学生的概括能力。

（三）采用导学稿，提高复习的有效性；

由于新课程内容多，高三复习的压力就很大。导学稿有效的解决了这一问题。

我的导学稿设计主要包括三部分，第一部分是考纲要求，主要是提醒学生注意看书的重点；第二部分是知识梳理，采用填空的形式。主要一是为了督促学生看书，二是基于学生自身能力较弱的情况下，先有老师示范给学生知识网络，慢慢教会学生自己整理。第三部分是针对性的练习。再次说明任何知识掌握都必须通过一定的训练，现在高考能力要求的提高，也要求我们历史教师在复习中，努力提高学生的思维能力。因此，备课组确定：每专题都有选择性训练，针对性矫正，把能力培养落实在实践中。同时，备课组通过集体备课讨论，明确规定：练习题的难度要重心下移原则，以中等难度的题为主，不在难度较高的题上纠缠不清。训练一定要注意在精字上下功夫。

（四）采用累积考，有效督促学生及时复习。

累积考就是复习到哪里，考到哪里。以往我们采用的是单元考的形式，结果却发现：学生只复习本单元内容，而以前复习的内容很少复习，往往会造成大考时复习来不及的情况，。为避免这种情况，我们采用了累积考，以便有效督促学生对已复习的内容做及时的复习巩固。每次考试后，都是全批全改，并做好考试后的分析，做到精讲精练多总结。老师讲题必须透彻到位，但最主要的还是指导学生总结知识、思路、方法技巧。备课组强调要总结答题方法、技巧，选择题多从比较排除角度总结，既不但要知道选出正确选项，也要知道错误选项错在哪里，；材料解析题则是在审题上下功夫，总结反思答案如何做到尽善尽美。

（五）以新的史观的重组知识；

篇（5）

目前，我国很多城市很重视文化建设和保护，但是，也有些城市多重视物质环境改善，而忽视文化内涵。大兴土木，大拆大建，外表看起来，座座高楼拔地而起，旧貌换新颜，实际上缺少文化底蕴。有的城市规划只注重功能性，而忽视其应有的文化含量；只注重物质结构，而忽视文化生态和人文精神。有的城市甚至将原有的具有悠久历史文化的街区、胡同、建筑物大肆拆毁，以新为好，以洋为美，追求所谓“政绩”，其实这是对城市文化和传统的破坏。我们到欧洲的城市去考察参观，感受最突出的就是其文化底蕴厚重，风格各异，很少见到雷同抄袭现象。无论是古罗马、佛罗伦萨、威尼斯，还是现代国际大都市巴黎、布鲁塞尔、维也纳，座座堪称文化艺术宫殿、建筑博物馆。走进这些城市，就仿佛走进欧洲历史。哥特式、巴洛克式、拜占庭式、文艺复兴式等各个时期、各种流派的建筑交相辉映。在古罗马城，到处可见古老的残垣断壁，甚至风化的石头也被视为珍宝，小心翼翼地保护了起来。仅有3万多人的荷兰特芬市就拥有1000多个古迹，每年用于保护古建筑的费用超过百万美元。

在处理旧城更新和古建筑保护上，欧洲各城市政府为各国做出了榜样。他们认为，毁坏旧城、建设新城是愚蠢的行为。当今最好的仿真建筑物也代替不了历史原貌，不可能有原来的文化氛围。我们要强烈呼吁，城市文化是城市的灵魂，保护城市文化，发展城市文化，是每个城市领导和市民的神圣责任。

文化是巨大的资源。政府既要保护、发掘和利用好现有的文化资源，还要创造、培育新的文化资源，做到文化资源开发同经济资源开发并重。

文化是城市的综合竞争力

文化是综合国力的体现，也是城市的综合实力和竞争力的体现。而且文化具有巨大的创造力。世界各国综合国力的较量，城市之间的竞争，既是经济的竞争，又是文化的竞争。城市文化资源、科技力量、人才队伍更是竞争的重要内容。

城市文化在一定程度上反映了一个城市及其居民的素质。看一座城市是否有竞争力，最重要的是看它的文化力，也就是文化资源、文化氛围和文化发展水平。可以说，现代城市是以文化论输赢。未来城市，智慧的因素、知识的力量、人力资源会越来越突出，文化所创造的人文环境和整个城市的文化发展水平所起的作用将越来越显著。现代城市都是在自己深厚的文化基础上进行再创造的。当今世界现代化城市都是文化发达的城市。那里拥有众多的高等院校、科研机构和文化团体，汇集了大批专业人才、各类知识分子，拥有大量的图书馆、博物馆、美术馆、剧院、报刊媒体和文化标志建筑物，文化设施完善，文化产业发达。与此相适应，城市居民的素质也普遍较高，这些最终将转化为巨大的创新能力，转化为物质形态的竞争力。以城市文化来凝聚市民的心，稳定社会秩序，促进城市发展，可以说是城市建设和管理的成功经验。尤其在丰富多彩的大千世界里，在经济全球化的浪潮中，学习、借鉴他国的优秀文化，弘扬我们自己优秀的民族文化，增强国际竞争力，显得更为重要。

篇（6）

在规定的时间内把事情做对做好也是执行力的一种表现形式。那么执行力为什么那么难呢？

考核一个人有没有做好一件事情的能力应该不难，看一个人有没有管理方法也不难。难的是怎么样让一个人保持着激情去做事情。

工作现在仿佛是每一个人谋生必不可少的渠道。传统意义上来讲没有工作意味着没有收入，也就没有生活下去的条件（靠别人养的另当别论）。高品质的生活以及相应的物质保障又是人们所向往的，不断去努力争取的。也就是说工作并不是一个人的终极目标，他只是人们为了生存的一种手段而已。

对于工作那真可谓是仁者见仁智者见智：有些人疲于工作只为解决自己的温饱问题；有些人想努力工作来改善自己的生活条件但是又找不到明确的方向，缺少判断能力；有些人喜欢应付工作，随时抱着混日子的想法，也不知道到底是人在混日子还是日子在混人；有些人把工作看成是一种沉重的压力，喜欢把所有的东西都和工作扯上关系，仿佛丢了一份工作就等于失去了整个世界一样，每天弄得自己心情异常沉重；有些人把工作就看成了是一件反反复复重复的事情，喜欢把自己当做机器人，不断地去重复；有些人工作是为了工作而工作，根本不知道做一件事情的目的，就和小和尚敲钟是一样的道理；有些人把工作当做自己的脸面，总是认为有些工作可以提高自己的价值，提升自己的身份，仿佛现在一提起什么事业单位或者公务员之类的就会让人羡慕万分一样；有些人在工作之余喜欢搞点副业，后来仿佛副业搞得比主业还要好；有些人会珍惜自己的工作，渴望在工作中不断的充电，增长知识、见闻，但是又急于求成，总是期待着成功的尽快来临；试想有几个人真的是为了公司的发展而努力工作？也许有些老板都不知道自己开公司的目的除了赚钱还有什么，那么又何况员工呢？

怎样提高员工的执行力其实更多的还要分析员工的性格以及工作的目的。如果只是抓住员工怕被辞退然后进行各种严厉的考核那么也只能让负面的事情更多。

军令如山倒，军中无戏言。如果员工坚决服从领导指令，坚决执行企业的既定方针和策略，并且在执行中注重配合，讲究协作，那么这个企业就具有了超强的战斗力，就一定会攻无不克、战无不胜！

铁血精神就是面对困难永不言败，面对挑战迎头而上。铁血精神可以让一个团队爆发出强大的战斗力，让一个人有撼人的拼搏精神，“面对强大的对手，明知不敌也要亮剑，即使倒下，也要成为一座山、一道岭”。铁血精神可以在最危急的关头用凝聚力、向心力、引领企业渡过难关！

值得员工学习与效仿的军人十大品质：理想崇高、信仰坚定的铁的忠心，攻无不克、战无不胜的铁的意志，志同道合、生死与共的铁的团结，军令如山、步调一致的铁的纪律，打不垮、拖不烂的铁的作风，没有借口、坚决执行的铁的决心，勇挑重担、保家卫国的铁的责任，热爱荣誉、奋力进取的铁的精神，不甘失败、勇敢拼搏的铁的雄心，目标明确、全力以赴的铁的壮志。

如果公司的每个人都能做到如下几点我想也是一件很不容易的事情了；

一、言出必行，一口吐沫一个钉。说话不算数会影响公信力，下属在执行的时候会有所顾虑，会对领导的话持怀疑的态度，自然就会影响执行力。

二、赏罚分明，一碗水端平。赏罚不明会让员工心理不平衡，消极的心态做事情还谈什么执行力。

三、知人善用。赶鸭子上架是不得已而为之的事情，让非专业的人带团队也会严重影响工作效率以及成果。

四、朝令莫夕改。朝令夕改会让员工不知道该执行早上的命令还是等待执行晚上的命令。除非重大突发事件，否则不宜做此类事情。

五、责任感及使命感的培养。提高员工的责任感势在必行，各部门之间可以组织点运动项目，但是尽量踢足球不要踢皮球。可以没事出来打打拳但是尽量不要打太极拳。

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中图分类号：F320 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）22-0055-02

搞好农村建设，是加强和创新社会管理的重要内容，也是构建社会主义和谐社会的关键。而在这一过程中，农民起着至关重要的作用，在社会的转型期，传统的农村生活遭遇了很大的冲击，农民也站在了各种冲击的风口浪尖，而各种变化在农民心理上更引起了很大的震荡，占中国国民2/3的农民呈现出了复杂而又耐人寻味的心理现象。“无论意识到或没意识到，觉醒着的人每时每刻无不进行着心理活动”，这种心理活动不仅支配着人们的思维方向，而且支配和调节着人的活动。因此，在和谐农村建设中绝对无法忽视农民的心理状况，同时必须把农民心理调适体系的建立纳入和谐农村公共服务体系的建设中来。

一、现阶段农民心理问题状况

综合来说，农民群体一般具有经济上的低收入性，生活上的贫困性，政治上的低影响力，心理上的脆弱性和敏感性，社会关系上的边缘化等特点[1]，农民除了一般大众在社会转型中所具有的普遍心态外，还有另外一些较为突出的心理问题。

1.迷信心理。所谓迷信是指认为神鬼的安排不可抗拒，迷信不同于一般的信仰，迷信是信仰神仙鬼怪，遇事求神保佑，完全不信组织，不信他人，甚至连自己也不相信。农村由于交通不便利、与外界的交流相对比较少，科学信息接受度不高，所以对于学多问题和现象都难以作出科学的解释，于是转而求神仙鬼怪。而农民的这种迷信心理很容易被一些组织或不法分子所利用，引发许多不安定因素。

2.急功近利心理。一部分先富起来的农民带动了农村的经济发展，但也让很多农民心理产生了不平衡。农民热衷于追逐各种能迅速发财致富的方法，但是往往要求能迅速见到效，不愿意做长期的努力，常被眼前的蝇头小利吸引。甚至有部分农民，妄想一夜暴富，于是沉迷于赌博、地下等活动，引发许多悲剧。

3.冷漠病态心理。这在农村表现为大多数农民对公共活动事务和人际关系持一种冷漠、消极、不参与的态度。具体表现为村民对政治、组织活动的冷漠，对村组及乡镇“公家人”的信任感下降，对公共事务的不参与，甚至对立，对流动人员尤其是外来人员的冷漠，村民邻里之间紧密性、亲密程度的下降等等，这种心理的产生与中国农村文化传统和现代农村社会出现的变化有关。而且这种冷漠心理有越来越严重的趋势，部分农民的冷漠甚至趋于病态。比如，最近发生的多起农民杀人案件，起因都只是农村邻里间的小摩擦，却都造成了血淋淋的悲剧。农村人际关系冷漠化已经成为了构建农村和谐社会的一大障碍。

4.盲从依附心理。所谓盲从心理，是指屈服于社会的压力和舆论，在认识和行为上盲目地趋向于别人的期望，单纯地追求跟别人保持一致的一种心理现象。盲从心理是中国农民的传统心理，在目前农民中主要表现为没有主见，容易跟风行事，是非荣辱观念不清等。比如有的村镇，出现整村的人为了获取经济利益进行某种违法行为，就是因为农民看到别人“发家致富”了，便不问原由的盲目跟从，典型的盲从心理。这种盲从还进一步成为一种依附，使农民缺乏自我生存和自我发展能力，完全依附于扶贫帮困或是救助等，满足于既得利益。

二、进行农民心理调适的意义

1.进行农民心理调适是建设和谐农村的需要。我们知道，外部因素是事物转化的条件，内部因素是事物转化的主要因素，农民不健康心理的形成，严重阻碍了和谐农村的建设，影响了和谐农村的构建，必须加以调适。

农民对和谐农村建设的感受和认识，农民自己在和谐农村建设中的行为，无疑都是一个社会人的心理体现。如果农民对和谐农村建设中的某些活动认可，那么他们会从心理到行动赞赏或支持建设活动；如果农民对和谐农村建设中的某些活动不认可或者反感，那么他们就会在心理和行动上有所反应，对建设社会主义和谐农村构成潜在的威胁。

农民的心理状况决定着农民的行为，而目前农民中存在的许多心理问题就导致了农民的一些不良行为。如前面提到的急功近利的心理问题就在许多年轻农民中蔓延，导致许多村镇中的年轻人是不愿意干农活，认为种田无法致富，而热衷于寻求迅速而又轻松的致富途径。在许多村镇都可以发现，田里干农活的都是四五十岁以上的中老年人，许多上了年纪的老农民非常担心的感叹说“长此下去，种田也会没有了接班人。”

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1. 1 药品实行集中配送， 减少配送环节， 实现了双赢 通过招标的方式， 本院选定了两家药品经营企业负责配送我院正常使用的化学药品和中成药品， 目前已实行集中配送将近两年， 整体运行良好。两家公司在医院业务量基本持平， 并各在医院派驻了两名驻院业务代表， 协助医院办理出入库手续， 为医院提供了人力支持。

医院每次把药品采购计划直接发放给驻院业务代表， 由两家公司组织好货源后连同手续送到医院， 减少了医院多家发放采购计划的麻烦， 生产厂家业务员或者委托经销商不再与医院发生联系， 在一定程度上切断了利益链条， 有效地避免了商业贿赂的发生。

集中配送公司经济实力雄厚， 在自身发展壮大的同时也为医院建设做出积极的贡献， 积极为医院投资非营利性设施建设， 弥补了医院资金不足的缺陷， 为医院方便患者、提高服务内涵做出自己应有的贡献， 达到医院与公司双赢。

1. 2 限定微机查询功能权限， 加强纸质处方管理 为杜绝医务人员为药商代表提供药品销售信息， 从源头上根除医院商业贿赂的发生， 本院微机终端屏蔽了医生用药信息量的汇总查询和统计功能， 从技术上禁止“统方”行为。同时也加强纸质处方的管理， 药库备有处方保存箱， 箱子留有投处方口， 实行双人双锁（药房组长一把， 药库一把）， 药房每次下班前将本班处方装订成册， 从投处方口投入箱内， 下一月的1号上午， 药房组长和药库人员同时在场， 打开箱子， 并立即装入纸箱内当场密封， 统一保存。如有工作需要或特殊情况， 需要查阅处方， 应有两人在场， 开启箱子或启封， 并随时落锁或密封。

1. 3 明确岗位职责， 实行责任倒查和追究 为保证临床安全、及时地使用药品， 药剂科制定了工作流程和规章制度， 明确了各个岗位的职责， 包括制定和发放采购计划、药品验收入库、药品陈列与养护、药品领用与出库、药品不良反应监测、药师查房、处方点评与病历评价等， 均一一明确了责任人， 如果出现缺药等现象， 科里会排查原因， 落实到人， 实行问责。通过各项制度的不断实施和完善， 有效杜绝了“吃、拿、卡、要”的不良习气， 切实在全科形成环环配合、人人尽责良好局面。

2 多措并举全面服务， 提高病人满意度

2. 1 发药柜台移出药房， 实现药学工作者与患者面对面交流 以前， 本院门诊药房发药窗口是大玻璃窗式， 药房工作人员与患者说话彼此听不清楚， 影响了医患的交流， 引起一些不必要的误会， 降低了满意度；现在， 在发药窗口前增设了样式优美的发药柜台， 实现了敞开式发药， 患者将处方交给柜台上药学工作人员， 就可坐在附近候诊椅上等候。柜台上药学工作人员负责处方审核， 无误后， 将处方放于专用塑料筐中， 通过窗口传给药房内工作人员。药房内工作人员按照处方将药品调配齐全， 并在处方上签字或签章后， 将处方和药品一起随药筐传给柜台上药学工作人员。柜台上药学工作人员接到药品后， 提醒患者取药， 并核对、发药、详细交待用法、签字保存处方。

这次变动， 变患者拥挤排队为静心坐等， 缓解了患者的焦躁情绪；变医患隔窗大声喊话为面对面亲切交流， 方便了沟通， 减少了误会， 提高了患者满意度。

2. 2 开设用药咨询服务台， 提高药学服务内涵 本院本科以上学历及副高以上职称共9人， 分散在药房和临床药学室， 没有专门针对门诊患者用药咨询服务， 停留在简单的照方宣科、用法交待， 很难体现药学工作者的专业特长， 伴随着发药柜台外移， 旁边增设了用药咨询台， 安排本科以上学历及副高以上职称的人员周一到周六每天上午轮流值班， 为患者面对面提供用药咨询服务， 解答患者用药中存在的疑虑， 并尝试为长期用药的慢性患者建立用药档案， 建立固定的药患关系， 用自己的药学理论知识为患者服务， 在咨询实践中不断丰富和完善自己的药学理论， 学以致用、用以促学。

2. 3 打印详细用药清单， 让患者明明白白用药 以前使用纸质处方， 患者读不懂处方， 现在实行电子处方， 患者根本不知道开的什么药、开的多少， 药房发的药够不够、错不错患者一无所知， 多数患者回去再让医生把把关才放心。针对这一现象， 药房实行打印发药清单， 清单上详细标明了药品的名称、规格、数量、单价、用法、合计金额等信息， 并且用法全用汉语标注， 不再用医学专业缩写， 让患者根据清单就能拿药拿的明白、用药用的放心。

2. 4 实行一站式取药， 减少患者排队等候次数 过去， 我院西药和中成药分成两个药房， 如果既开西药， 又开中成药， 患者需要排两次队， 给患者带来麻烦；还有个别患者分不清西药和中成药， 只开有中成药， 还习惯在西药房排队， 结果到窗口后， 被告知到中成药窗口取药， 患者非常有意见；取消了纸质处方后， 还有个别患者习惯性地取了西药， 而漏取中成药。发药窗口外移后， 患者只需把卡交与发药人员， 就可以坐在候诊椅上等候取药。药房的调配人员负责把该患者的所有药品包括西药和中成药全部调配齐全， 交给发药人员发给患者。有效解决了上述存在的问题， 大大提高了服务质量。

3 开展药学教育培训， 全面提高药学人员素质

每年初， 科里详细制定本年度的教育培训计划， 每周组织一次科室业务学习， 每季度面向全院医务人员举行一次合理用药培训， 并鼓励药学人员按时参加医院组织的临床专题讲座。药剂科科室业务学习的主要内容主要有法律法规培训、专业知识培训、服务理念教育。主管药师以上职称和本科以上学历的毕业生负责准备课件， 专题讲座和教材系统培训相结合。

科室为调动讲课人和大家听课的积极性， 讲课人每讲一次课科里给予适当的补助， 凡参加听课的职工参加积分， 并定期组织考试， 按照积分高低可领取相应的奖品， 考试成绩与年终考核挂钩， 目前全科职工已经把日常学习当成了一种习惯。

4 推行药师查房常态化， 深化临床药学工作

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一.创设平等和谐的师生关系

平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆的创新。当学生犯错误或故意“捣蛋”时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正;当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先肯定他们的积极主动性，使学生产生积极的情绪，激发表现热情。

多年来，我长期担任班主任，了解班级学生的基本状况，对于那些单亲家庭的孩子，我更是关怀备至的体贴他们，使他们重新得到关爱，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻古怪，学习兴趣不浓厚，态度不端正，因为他们缺少爱，对生活失去信心，所以不能安心学习。近年来受经济浪潮的影响，学生队伍中又多了一个庞大的群体-----留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，他们失去了同龄人应得到的一切。有时连最基本的生活都没有保障，他们是那样的孤独，那样的无助，每当遇到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。爱的召唤，使孩子们有了热情也愿学了。我想，什么是爱，这就是爱。而且这是更有价值的爱，这是社会的嘱托，事业的期望，这种爱，正是我们教师责任心的源泉。古人云：“亲其师，信其道”。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，同学们之间的关系自然平等和谐，就会心甘情愿地接受老师的教育。

二、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯

著名教育家 叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。”作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。小学生年龄小，可塑性大，他们的行为习惯容易养成也容易改变，是培养良好行为习惯的最佳时机。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。我就根据他们的喜好，培养学生良好的阅读习惯，以配合课内教学，一本好书，会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋;一本好书，会引导学生探索古今中外的无数奥秘;一本好书，会帮助学生明辨是非、分清美丑。给学生图书、给学生时间、给学生方法，让学生与好书交上朋友。

三、细心扶持学生步入人生之旅

班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。对于顽皮学生，我尽量采取冷处理法，尽量少去拨动他们那根调皮的神经，更不采取磨的办法。老师只能从正面把他们从顽皮引入到可爱的轨迹上来。顽皮的学生由于父母对他们娇生惯养，到了学校还是恶习不改，上课不听讲，下课就打闹，在他身上确实难找出优点来。可是他们身上总会有闪光点，我只要能发现一丁点儿有点就及时表扬，并鼓励他克服缺点，努力做个可爱的好学生。通过一段时间的耐心帮助和扶持，他们也会有进步的。在学校组织的秋季运动会、庆十一文艺汇演中，他们都取得了相应的优异成绩，学习也有了很大的进步。就是这个细微之处正说明，只要我们老师坚持耐心扶持，差生也是能进步的。

四、做一个勤快的班主任

俗话说：“一勤天下无难事”。作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。在这方面，我一直要求自己“勤快”。勤于处理他们之间的大小事务，即时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。每天我一直强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，按时到校，从小培养学生良好的晨读习惯，我长期坚持与学生同时到校，我们班上的学生每天早晨来到学校没有在外面疯狂打闹的现象。正是由于这些“勤”，使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。班主任要努力做到“勤”，班主任需要充当许许多多角色，有人说班主任也是一个官，但也是世界上最小的一个主任官，但是这个最小的主任官，所做的事情最多，最复杂，这个主任官当的成败如何，不仅关系到一个人的健康成长，更重要的直接关系到国家教育事业的成百合兴衰。因此社会是非常看好这个最小的主任官的。

五、用一颗平等的心对待每位学生

在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。用爱浇灌心灵之花，只有平等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。使一名后进生转化为优生，要用师爱来激化他们。因此作为班主任一定要有一颗平等的心。

六、让学生养成写日记的习惯

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新教材体现了以人为本的思想，对不同的学生提出了不同要求，分层次教学，提出的问题常常具有开放性，使学生有更多的选择发展空间。新教材切入点通常从生活、日常所见所闻讲起，生动活泼，简明轻快，图文并茂。新教材用一些生动有趣的现象、故事、实验引入课题说明概念，能激发学生的学习兴趣；概念和规律的讲述简明轻快，不过分追求严格，浅显易懂；大量漫画式的插图启发学生轻松愉快地学习，有的以图代文，寓教于乐。

我国的传统教学注重问题的唯一性，没有唯一答案的问题不上教材，没有固定答案的问题教师不讲，没有标准答案的问题考试不考。久而久之不利于培养学生灵活的思维，而实际中的问题往往是开放性的，没有唯一正确的答案。所以新教材特别注意了这方面的问题，设置了许多开放性问题和实践性课题。新教材体现了学生的实践活动，增加了若干探究试验和研究性学习，防止过去那种重结果、轻过程的物理教学，充分开发学生的潜能力和创新精神。

遵照新课标精神，在义务教育阶段不过分强调学科自身的逻辑体系和概念、规律和严密性，以便学生将更多的精力用在实践、探究和扩展知识面上。例如，关于光的反射定律，课程标准的要求是“通过观察和试验了解光的反射特征”，按照要求，本书强调了探究活动，而对于反射规律的表述则是“在反射现象中，反射角等于入射角”。这种表述没有提及反射光线是否与入射光线共面，也没有提及反射光线与入射光线分居法线两侧。因而可以说是不完整的，但这种处理符合课程标准对光的反射定律的教学要求。

由于没有说这种表述就是“反射定律”，所以科学上是没有错误的。不但没有错误，这样处理抓住了光在反射时最明显的特征，学生很好理解记忆，免去了对八年级学生较为苦难的“共面”及常被遗漏的“分居”，使他们可以更多地专注于探究过程，这种处理是新课标基本理念的典型体现。

2. 新教材显著的特点就是知识的基础性

与以前各版本教材相比，几乎每章、每节都删去了过多细节，大多都只保留了最基本的概念和规律，许多教师甚至感到不适应。然而，这绝不是编者的突发奇想，他恰恰反映了物理科学和物理学习的特点。今天的物理学，体系十分庞大，内容十分丰富，分支学科越来越多，专业性越来越强。学生在学校有限的时间内，不可能学会物理学科全部知识，因此物理学习的内容，相对于物理学科的丰富内容而言，总是其中的一些比较基本、应用比较广泛、在不同领域反复出现的内容。这就是物理学习的特点：知识的基础性。

物理学习内容的基础性，不单是由于物理科学的庞大而采取的不得已的措施，也符合物理科学的基本特征。

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【正文】

2月22日，藁城全域调整为低风险地区。经过恐慌、焦虑的我们，应该及时从最初的不知所措和被动应对中回归理性，掌握病毒防控知识，了解疫情最新动态，边学边思，边学边教，与学生交流心得，在疫情蔓延肆虐中呵护学生身心健康，陪伴孩子快乐成长.

另外，教会学生正确认知世界，勇于担当，这是时代赋予教师的职责所在。一个时代有一个时代的符号，一个时代有一个时代的记忆，那些英勇的、不屈的、无畏的、奋斗着的人终将被历史所铭记，历经岁月的洗礼雕琢，越发熠熠生辉。