美工设计的概念大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇美工设计的概念范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

一、引言

结合当下电商行业的崛起，很多电商企业对美工人员的需求越来越大。为了更好地迎合社会需求，同时能够拓宽中职生的就职道路，本社团开设的主题设定为“网络商品PS美工”。开设目的主要为了让学生更好的利用PS工具设计简单的商品广告，商品详情页面以及商品海报等。社团的每一次活动，都结合当今电商企业美工的具体操作。要求学生通过所学的操作知识，发挥想象，根据电子商务的特点制作作品。

二、社团开设的计划

本学期共十八周时间，社团课为每周两节。本学期的社团活动主要分成四阶段。第一阶段为鉴赏学习阶段，主要要求学生鉴赏各类典型的商品海报以及详情页面。同时能够分析各类商品海报的设计意图，并分析商品海报通过PS工具达到了什么效果。第二阶段为效仿阶段，主要要求学生模仿各类典型的商品海报设计。着重练习使用PS工具制作各种效果。在练习过程中对较常出现的操作或者综合类的操作进行针对性讲解。第三阶段为创作阶段，在这个阶段主要根据自己的想法，针对几类典型商品，创新思维，设计出自己的商品海报或者详情页面。这个阶段是较为重要的一个阶段，也是学生真正动手创造的阶段。通过这个阶段的实践练习，学生能够更进一步理解企业电商美工的概念。最后一个阶段为改善阶段。是对上一阶段操作中的不足之处加以完善。这个阶段的练习不仅能够让学生对之前的操作进行查漏补缺，同时也再次激发了学生的思维风暴。

三、社团活动具体操作

有了社团简单的计划制订，接着就需要将计划落实在每一次的活动当中，让学生真正地学以致用。PS是一门操作工具，要使用这项操作工具解决电商的美工设计，主要需要掌握两个方面的要点。首先，理解电商的定义。电子商务就是利用电子手段进行商务交易活动。商品的海报或者详情页面自然也少不了提供适当的营销信息作为宣传。另外需要注意是，针对不同商品的PS设计需要结合适当的色彩搭配和效果处理。避免过于花哨或过于简洁的设计。

下面简单讲授下几个重要环节的活动设计。15年3月23日的一次社团活动，要求学生制作某一种水果的详情页面。设计详情页面首先要求排版合理，美感突出。首先教师对于几种比较典型的详情页面进行简单分析，在色彩搭配以及文字信息的填写上学生都产生一定的见解。接下来的20分钟，教师要求学生上网查找自己所需要的材料。包括图片信息和文字信息。同时也能够借助网络对于各种商务平台上同类商品的详情页面进行鉴赏和参考，为自己的操作提供更多的思路。在学生们有了一定方向并收集到所需的素材后，开始真正的PS美工设计。利用PS制作一种水果的详情页面。观望学生操作，大部分学生先选择背景的设计。在确定水果品种后，学生对于画布的色彩进行选择，并添加了一些合适的滤镜效果和背景样式。接着，学生往往着手于排版设计，对于详情页面进行分栏，确定每栏的内容。并且对每一栏的标题进行美工设计。上述操作完成后，学生已经将详情页面的简单框架基本完成。后面就是对每一栏进行图文的详细设计。文字和图片的搭配也有很大的讲究。首先色彩上要相对比较接近，同时文字和图片要做到相互辅助的效果。最重要的是还要注意文字和图片传达的效果。既然是商品的详情页面，就需要顾客在浏览的时候能够第一时间感受到商品的卖点。所以学生在进行图文设计的时候不能改变图片的真实性但又要开发出图片的广告效应。很多学生在这个环节会选择利用PS软件中的选区操作来细化放大商品细节，同时添加比较绚丽的文字效果进行讲解。又或者是对商品图片做投影，模糊等滤镜效果来突出商品的特点。短短的两节课时间，学生利用自己的思维制作出一张张简单却精彩的详情页面。虽然与电商平台上的商品详情页面有着很多的距离。但依旧能在学生的作品中感受到他们特有的思维和想法。很多学生在作品中加上了自己感兴趣的元素。譬如有的女生利用90后众所周知的韩星李敏镐结合水果制作宣传，向顾客说明水果具有美肤功效。将人物用PS工具进行选择并粘贴在水果图片的旁边，旋转并缩放人物图片的大小，并添加形状工具中的“语言框”，在“语言框”中打入自己设计的宣传语。这样的创作更贴合年轻人的思维，同时又对水果的用途做了很好的宣传。又譬如有的学生利用水果能够制作饮品这个用途来设计页面。学生在水果的图片底部利用PS工具放置半透明的饮品图片，这样的图片设置结合了水果的多功能用途很好地诠释了水果的另一个卖点。

15年3月31日的社团活动，活动要求：制作主图。首先告诉学生能够点击链接进入详情页面的水果图片就是所谓的主图。主图的要求比较高，它就像是一个广告活招牌，让顾客一看就忍不住点击进入详情页浏览。每种水果的主图最好是将该种水果最为放大，展示又最为全面的图片。水果在图片中的比重也要合适，同时又能较好地展示到细节。主图挑选完毕后，还需要对图片做一些简单地处理。比如设计图片的长，宽，水果在图片中的位置等等。主图的制作，学生们在多次观察和操作中领悟了主图设计的注意之处。通过图片，文字的排版和设计，学生巧妙地使用了PS中的滤镜操作，选区操作和钢笔工具等操作完成主图的设置。并且逐渐做到文字和图片搭配地越来越和谐。主图的设计比较综合地反映了学生对于PS工具的使用熟练度。同时也给了学生一个创新的平台去自由发挥。更重要的是，主图的制作给了学生更多电商理念。

四、社团体验

学生通过社团活动的开展，不仅更加熟练地掌握了PS工具的运用，并且能更近地接触到电商美工专业特性，同时也更大余地的发挥了自己的美工设计理念。学生每一次成功地学以致用，就是对该社团建立的肯定。接下来的日子里，我会将更多具有代表性的综合操作进行探讨和实践。让学生不仅掌握PS工具的基本操作，而是能够很好地利用PS工具去创作，去设计。秉着丰富技能，拓宽就业的理念，让学生在创作之余，能更多地理解企业美工的特征。在未来就业途中，多一份能力，多一份自信。

参考文献：

篇（2）

美工自我鉴定1在公司，我主要的工作是参与淘宝美工的网页设计和制作。包括产品图片完整的编排，美化处理，文案，连贯的完成和美化图片，修图，扣图，产品的上架下架，宝贝美术等。

初到公司，培训期间在谢师傅的教导下，我对网页设计和制作的流程逐渐熟悉，从一开始只会单独的制作图片的简单编排到能超额的完成一整套编排。

虽然在学习学到很多课本上的知识，但是到了真正操作的时候，还是不怎么得心应手的。但是感谢师傅的细心指导和同部门的同事的提点和帮忙。让我在一开始的摸索期里，不走那么多弯路。

同时体会了工作中上班族的生活，早出晚归，加班加点，和同事之间和谐相处，经历了种种，我不再是在是舒舒服服在教室上课，或者在家人保护下的小孩了。生活上工作上种种事情都是自己独自面对和应当。这三个月来每时每刻我都在收获各类知识。

经过这三个月的实习，让我认识到自己懂得的东西还太少，涉世未深，必须时刻不断的学习，才能提升自己和充实自己。网页设计，现在还是一个模糊界限的概念，不过我相信，在以后慢慢的学习中，我会懂得更多的。

美工自我鉴定2做美工设计的不单要对色彩要有好的感觉外，对布局也要有很好的把握，组合的好坏直接影响作品的效果。

对美工设计人员来说，这点也是非常重要的，细节能否处理得当也能体现做事明细，这也是我在不断提升的一块。比如背景色、色彩渐变、各组件间间距、标题样式、字体/大小/颜色、行/段间距、插图位置/边缘处理、输入框宽高/边框色/背景色、按钮的位置等等太多了。还是之前的话，只有你看得多了，比较得多了，那么处理细节方面也会有很大的提升。

美工本身就是细活，着急是没用的。有了基本的审美观，需要创作时心情放松，做些想做的事，吃点想吃的东西，随心所欲，给提供自己创作灵感环境。不要意味的坐在电脑前去想，事倍功半，会把自己郁闷死。所以我的建议就是：多看，多模仿，多做，多比。切忌自己没有什么审美观就盲目创作，其实模仿没什么可耻的，是学习的必经阶段。

美工自我鉴定3本人是__学校__级美术设计专业毕业生，在步入社会正式工作之际，我先到__公司为期两个月的实习，两个月的实习也许是短暂的，但对我来说是十分宝贵的，它是我在学校学习知识和实际应用的充分结合，是走上工作岗位的一个演习，使我不断的充实自己，提高自己。

我是学设计的，在书本上学过很多套经典设计方法，似乎通俗易懂，但从未付诸实践过，也许等到真正成为一个美工时，才会体会到难度有多大;我们在老师那里或书本上看到过很多精彩的设计案例，似乎轻而易举，也许亲临其境或亲自上阵才能意识到自己能力的欠缺和知识的匮乏。实习这两个月期间，我拓宽了视野，增长了见识，体验到社会竞争的残酷，而更多的是希望自己在工作中积累各方面的经验，为将来成为一名称职的美工做准备。

在实习期间，我认真的听从前辈的意见，虚心的像他们学习，不懂的地方就积极的去解决。性格比较开朗的我，能很好的跟同事沟通相处，培养了我良好的团队精神。

这段时间学到了不少学校里没有教的东西，感觉很不一样。也许这就是社会吧。给我感触最深的还是认真的态度。不管做什么事都要认真对待，否则一不小心就会出错。因为我马马虎虎的毛病，老是做错。也许现在的错误看起来很小。可是如果不能改掉这个毛病的话，以后可能会给公司带来很大的损失。所以每天都得自我鉴定一下，做了什么，做好了什么，还有什么缺憾。必须尽快改掉这样的习惯，做好一个社会工作者。

美工自我鉴定4不知不觉中，时间总是过的飞快。转眼间，我来到前卫之路家居生活广场实习都一个月了，在这一个月中，有过痛苦，也有过欢乐，总之，感触很深，收获也很多。

在来到这里的第一天，我们的主管就对我进行了一个简单的规章制度的培训，说了很多的条条框框，还有那一本的员工手册，让我们看了一遍又一遍。当初觉得很痛苦，为什么要有那么多的规矩呢，可是慢慢融入这个集体之后，我才发现这是一个多么优秀的企业，有着完整的规章制度，让它来约束着我们每一位员工的一言一行，让我们能把工作做到。

刚刚步入到新的工作岗位上，难免会有些不适应这个角色的转变，由于我以前有过一些做图的经验，所以在上传新产品的空余时间还会协助主管做一些美工的工作。起初在这个人员不是很多的团队里，我们每个人都身兼数职，虽然每天完成的任务并不是很多，但是我们每一天都会充实自己。毕竟这是一份全新的工作，是一个全新的开始，很多东西我们都需要去学习，只有不断的学习才能让自己做的更好，更好完成领导交给我们的工作。这就需要我们有百分百的热情、激情，在我看来，只要我们对自己的工作有足够的热情，那么，就算是有再大的困难我们也是可以克服掉的。

在这一个月的时间里，我不仅仅学习到了很多关于淘宝的知识，还提升了自己的美工基础。当你把一种技能长时间搁置的时候，它就会退化，但是如果你经常拿回来锻炼一下，回顾一下，那么它自然就会越来越精艺了。现在的我不再是那个上一个产品就需要一个多小时时间的小姑娘了，现在我可以在半天的时间内就完成一个品牌产品的初步上架，然后再逐步完善产品的图片和各种信息，虽然不能做的游刃有余，但也可以轻松搞定了。

美工自我鉴定5回顾过去一年，在领导的带领下，在各位同事的大力协助下，工作上取得满意得成果。我的岗位是美术编辑，工作岗位在开发中心，可是我的工作范围并不局限于程序开发中的模版设计等工作，而是涉及到了编辑部的广告设计，广告图片替换，页面策划修改;涉及到技术部页面制作，代码调试，样式修改，后期维护等不同工作。可以说凡是需要突出我们网络部及网站整体形象的地方，就需要美编参与工作。

设计工作是痛苦与快乐的炼狱，每当面临重大的设计任务时充满了压力，开始搜集各种资料(包括文字的、图片的)，接下来寻找设计灵感，沉思、焦灼，经过痛苦煎熬，终于有了满意的创意时倍感轻松。每当经过艰苦的磨砺，自己的劳动成果得到大家的肯定时，便是工作中的快乐!

篇（3）

中图分类号：TP392 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 (2012) 10-0136-01

一、需求分析

随着科技的发展，生活水平的提高，人们对科技产品的人性化水平表现出愈来愈大的需求。在计算机领域，从DOS到Windows7，从Office2000到Office2007的变化，都将用户人性化的感受融入到产品的开发之中，尤其是游戏界面的美工制作，界面的友好程度将直接影响到产品的成败。目前Windows平台下软件的开发，C++占领着主要的地位，但在界面的设计上MFC逐渐表现出自己的不足。在市场竞争愈演愈烈的今天，能否开发出迎合用户感官需求的界面，在不久的将来，将直接制约着一个公司的发展。软件界面的升级，windows操作系统（尤其是vista和windows7）辅助软件的开发，都见证了用户界面向美观程度的靠拢。

二、方案设想

在用户界面格式化成风的今天，游戏的发展让我们为用户界面的制作找到了一个良好的机遇。通过收集查找资料，我们了解到游戏界面的编程主要依靠相关的引擎实现。

目前市场上的游戏引擎琳琅满目，在开源的引擎当中比较成熟的有两个：

DirectX（Direct eXtension，简称DX）：是由微软公司创建的多媒体编程接口。由C++编程语言实现，遵循COM。旨在使基于 Windows 的计算机成为运行和显示具有丰富多媒体元素（例如全色图形、视频、3D 动画和丰富音频）的应用程序的理想平台。（baike.省略/view/15762.htm）

OpenGL（Open Graphics Library）：是个定义了一个跨编程语言、跨平台的编程接口的规格，它用于三维图象（二维的亦可）。OpenGL是个专业的图形程序接口，是一个功能强大，调用方便的底层图形库。（baike.省略/view/9222.htm）

通过低级Graphic绘画类以及游戏引擎与MFC高级控件的结合，为我们开发出理想界面的软件成为可能。

三、可行性分析

以上技术的实现对于成熟公司来言并不困难，但目前软件界面的改进却仅限于标题栏和背景的优化，综合考虑用户需求以及电脑硬件配置，用户界面并没有大幅度改进的原因总结如下：

低级界面的开发比高级界面的开发需要更高的技术水平和更长的开发周期；目前软件的使用依然侧重于用户的实际需求；低级界面的运行需要较高硬件配置，如CPU、内存等；在运行速度和启动时间上高级控件有着不可比拟的优势；用户熟悉界面操作需要更长的时间。

但目前的局限并不能代表以后的发展，硬件性能的提升，为软件的开发提供了越来越充裕的空间，坚信在不久的将来具有更人性化的界面必将主导计算机的软件市场。正如软盘到硬盘的过渡，windows7以及.Net Framework虽然占用较多的内存和硬盘空间，但微软并没有降低用户界面的改进力度。

语言的发展路程力在减少代码的重复量，类的封装集成也会在使用的各个方面提出更多的优化方案。高级控件类脱离不了低级类的支持，我们提出的概念性界面的改进，在与高级控件类的实现原理上基本是相同的，只是由于引用了更多的图片和复杂的计算而需要更高的硬件配置。

四、知识储备

C++一直以来是比较有难度的语言，但在语言竞争如此激烈的今天，C++依然在软件开发行业中占领着不可替代的地位。虽然其中离不开微软的支持，但其高效的代码执行效率和众多的用户数量，是其他语言无法比拟的。精通C++语言，无论是在电脑端的开发，还是应用在手机终端设备上，都是一个不错的选择。

要达到设想软件开发的水平需要掌握以下知识：

C++基础程序设计（重点理解面向对象思想）

VC++实效编程（MFC控件使用）

C++网络编程（不仅限于Socket）

编程规范（培养良好的编程素质）

DirectX等游戏引擎的使用

美工设计（Photoshop、3Dmax等）

关于在Java和C#的选择上，我个人认为用C++来开发Windows下的软件程序比较合适，虽然DirectX在C#的应用上也有了不少的案例，但相对于现有市场公司的需求，未来几年甚至十几年间，C++都没有被取代的趋势。

五、技术难点

（1）美工设计：用户界面的设计离不开良好的美术素养，美工制作一直以来都与编程在项目开发中占据着举足轻重的地位，如何在规定时间内完成既定的设计、如何在实践中突出自己的创意是个经久不衰的话题。简而言之，我们需要优秀的美工人员来共同完成项目。（2）开发模式：良好的编码规范和优秀的框架设计不仅能缩短项目开发的周期，而且对以后的升级维护也有着莫大的影响。如何开发自己的类库，没有足够实践经验将很难实现。优秀经验的交流和指导，是每个程序员求之不得的宝贵财富。书上没有这东西，也讲不明白。

六、总结

想想电影里的情节，FBI或者科学家使用的高科技计算机界面，未来3DMax中的立体图象将不仅仅是一个画面，而是真正存在于您桌面上的可执行程序！

类似于iPad、苹果的用户界面渐渐为人们所熟悉和向往，但未来的用户界面不会仅限于此，思想有多远，界面就会有多炫！

参考文献：

[1]Gopalakrishna Palem,罗小平.DirectX和OpenGL动画的录制[J].程序员,2009,03

[2]刘慧杰,靳海亮.基于VC++的OpenGL三维图形开发设计[J].计算机与数字工程,2009,07

篇（4）

本课程4学分，共72学时，开设一学期。其中：

网站美工设计基础

2学分

课程主要内容：色彩基础知识（色相、明度、纯度，空间混合概念，色彩搭配，色彩的心理、网页的色彩设计、配色软件的使用等）、平面构成（平面设计构图的形式要素、关系要素，平面设计构图的基本形式、平面设计构图的形式规律，平面设计构图的几种常用的表现方法等）、版式（版式设计的形式法则、网页的版式构成与设计）及创意相关的内容。Photoshop工具的使用。

先修课程：计算机导论等。

网站美工设计基础实训

2学分

主要内容包括：色彩搭配、平面设计构图、网页版式分析与设计、Photoshop使用。

课程能力目标：通过本课程的学习，使学生提高色彩观察能力和丰富的色彩感知能力，一般色彩搭配能力。了解平面设计构图与视觉传达的关系，熟悉点、线、面等设计元素的灵活运用，掌握平面设计构图的几种常用的表现方法。培养对优秀网页版式分析模仿的能力。初步掌握Photoshop工具的使用。

课程教学的基本要求

本课程包括基础理论和实训两大部分，特点和教学基本要求如下：

1、基础理论部分

对色彩基础知识、平面构成、色彩搭配、版面设计等美术基础知识应能较熟练的掌握。

掌握并能利用平面绘图软件辅助设计、制作网页。

2、实训部分

通过本课程的学习，使学生提高色彩观察能力和色彩的感知能力；一般色彩搭配能力；了解平面设计构图与视觉传达的关系，熟悉点、线、面等设计元素的性质并能灵活运用；掌握平面设计构图的几种常用表现方法；加强实际动手能力的培养和训练；培养对优秀网页版式分析模仿的能力；基本掌握一种绘图工具的使用，最终能设计出优秀网页。

四、课程教学要求的层次

1．掌握：

要求学生能够全面掌握所学内容，并能够用其分析、解答与网站美工（网页）设计相关的问题，能够举一反三。

2．理解：

要求学生能够较好的理解与网站美工设计相关的问题，并能够进行简单分析和判断。

3．了解：

要求学生能够一般的了解所学内容。

媒体说明

1．文字教材

文字教材是主要教学媒体，是教学和考核的基本依据，对其他教学媒体起纽带作用，具有导学功能。本课程文字教材采用理论和实训合一化设计的方式，侧重实践教学环节，每章均设计有相应的实训项目。

2．视频教材

视频教材是辅助教学媒体，主要讲授课程的重点、难点以及在面授教学中难以实现的教学内容，是对文字教材的强化和补充。

3．网上教学

通过网上教学辅导、答疑、阶段性总结和复习，提高学生自主学习的兴趣，帮助学生掌握基本概念和基本方法，提高学生的动手能力以及解决实际问题的能力。

教学内容和教学要求

第一章　21世纪网页设计的审美(3学时，含录像)

教学内容：

1．什么是网页

2．网页设计与美术基础知识

2．1网页与平面构成

2．2网页与色彩

2．3网页与版面

教学要求：

掌握：物体固有色与光源色相互之间的关系，从吸引到关注色彩与网页设计。学会运用色彩的基础知识、掌握涂色方法。

理解：美术基础知识在网页制作过程中不可或缺的地位、不同光源下的色彩变化、色彩三要素之间的区别。

了解：网页制作最新技术和发展方向、色彩在现实生活中的重要性。

第二章　平面构成（10学时）

教学内容：

2．1形式美的基本法则

2．2平面设计的门类、元素和形象

2．3重复

2．4渐变

2．5发射

2．6骨骼

2．7特异

2．8对比

2．9肌理

2．10图与底

2．11基本型的各种排列

教学要求：

掌握：形式美的基本法则并能较灵活的运用于网页设计。

理解：基本型在平面设计中的各种排列及其审美法则。

了解：平面设计的门类、元素和形象。

第三章　色彩在现实领域中的应用（8学时）

教学内容：

3．1色彩的概念

3．1．1色彩的产生

3．1．2光源

3．1．3物体固有色与光源色

3．2色彩三要素

3．2．1明度

3．2．2色相

3．2．3纯度

3．3色彩在现实领域中的应用

3．3．1色彩表示法

3．3．2色彩的混合

3．3．3色彩的对比

3．3．4色彩调和

3．3．5色彩肌理

3．3．6无彩色与有彩色的相互作用

3．3．7色彩结构

3．3．8色彩在现实领域中的应用

教学要求：

掌握：

物体固有色与光源色相互之间的关系，从吸引到关注色彩与网页设计。学会运用色彩的基础知识、掌握涂色方法。

色彩在现实领域中的应用，并能较灵活的运用于网页设计。

理解：美术基础知识在网页制作过程中不可或缺的地位、不同光源下的色彩变化、色彩三要素之间的区别。色彩结构诸因素。

了解：色彩三要素及色彩表示法。

第四章　网页版式设计的图文魅力（2学时）

教学内容：

4．1网页设计的独特性与必要性

4．2网页设计的审美情感

4．3网页设计的装饰语境

4．4网页版式设计的形式法则

4．5网页的版式构成与设计创意

教学要求：

掌握：网页版式设计的形式法则。

理解：网页版式设计的独特性与必要性。

了解：网页的版式构成与设计创意。

第五章　绘图工具的基本应用（4学时）

教学内容：

5．1CorelDRAW的基础知识

5．2工具箱基本应用

5．3图像填充效果

5．4位图的应用与编辑

教学要求：

掌握：在CorelDRAW中编辑位图、能够将各工具结合起来绘制丰富多彩的图形。

理解：CorelDRAW工作界面的基本操作、图像类型和常用格式、各部分工具的使用方法、色彩的模式与调节。

了解:CorelDRAW的基本概念和功能、色彩的模式及位图的定义和导入。

第六章　CorelDRAW与网页设计（6学时）

教学内容：

6．1按钮的制作

6．2制作Logo

6．3绘制导航条

6．4制作广告

6．5文本的处理

6．6主页设计

教学要求：

掌握：网页布局与页面元素的制作技巧。

理解：在网页设计中图片的应用、按钮和文字的作用与添加。

了解:网页中常见元素的定义、赏析及绘制。

课程实训

本课程的实训目标是要求学生通过大量的实例赏析、上机操作与训练，能依据专业的审美观来自行设计各种网页，熟练掌握其基本方法与技巧，并能最终设计出各类综合性的网页。本课程共15个实训案例，实训总计39学时。

实训案例1：

实训：对21世纪网页设计的审美转达的认识。

要求：完成文字稿2000字左右，谈对21世纪网页设计的审美转达的认识。教师指导1学时，学生课后8学时或以上。

实训目的：提高学生对网页设计的认识，加深理解网站在当今社会的重要地位。

实训案例2：

实训：网页与平面构成、色彩、版面设计的关系。

要求：完成文字稿2000字左右，谈网页与平面构成、色彩、版面设计关系理解和认识。教师指导1学时，学生课后8学时或以上。

实训目的：提高学生对色彩的认识。加深对色彩在现实生活中重要性的理解。

实训案例3：

实训：掌握重复、渐变、发射的构成练习。

要求：分别作三个构成的练习，手绘（30CM×30CM）在白卡纸上（黑白稿）作涂色练习。教师指导3学时或以上。学生课后练习40以上学时。

实训目的：反复调整三个基本构成的骨架结构和设计效果，通过动手实践，体会手绘的感觉。

实训案例4：

实训：学会作特异、肌理、图与底、对比、韵律等平面构成的练习。

要求：任选一幅手绘在白卡纸（30CM×30CM）上（黑白稿）作设计练习。教师指导3学时，学生课后8学时或以上。

实训目的：通过动手实践，体会手绘的感觉及学习手绘的技法。

实训案例5：

实训：设计三幅平面构成设计。

要求：有条件的地方可上机操作。教师指导2学时，学生课后练习40学时以上。

实训目的：通过动手实践，体会手绘的感觉和学习手绘的方法。

实训案例6：

实训：通过学习，使学生学会色彩识别知识、掌握涂色方法。完成1幅在白卡纸上（30CM×30CM）的手绘作业涂色（用水粉色）练习。

要求：绘制色相卡（12——24种色相pccs色相环），教师指导1学时，学生课后8学时或以上。

实训目的：学会色彩识别知识、掌握涂色方法。

实训案例7：

实训：通过学习，学会色彩调配知识、掌握涂色以及调色方法。完成1幅在白卡纸上（30CM×30CM）的手绘作业涂色（用水粉色）练习。

要求：绘制明度渐变卡，教师指导1学时，学生课后8学时或以上。

实训目的：学会色彩调配知识、掌握涂色以及调色方法。

实训案例8：

实训：通过学习，学会色彩搭配知识、掌握涂色以及色彩调配方法。完成1幅在白卡纸上（30CM×30CM）的手绘作业涂色（用水粉色）练习。

要求：绘制纯度渐变卡，教师指导1学时，学生课后8学时或以上。

实训目的：学会色彩调配知识、掌握涂色以及色彩调配方法。

实训案例9：

实训：手绘，完成8幅（30cm×30cm）的作业练习。有条件的地方可上机操作，完成8幅（16cm×16cm）的作业练习。（可选择完成）

要求：

（1）作标准色相环pccs色相环。

（2）色彩混合作间色、复色的调色混合练习

（3）原色对比

（4）间色对比

（5）冷暖色相对比

（6）明度对比

（7）纯度对比

（8）色彩单项调和

（9）色彩双项调和

（10）多色调和

（11）改变面积分割形状形成调和

（12）色彩与四季的联想——春、夏、秋、冬（形象任意设计）。教师指导6学时，学生课后40学时或以上。

实训目的：学会运用上机操作的方法进行色彩搭配的练习、掌握涂色以及色彩调配方法，作平面色彩构成练习。

实训案例10：

实训：网页版式设计训练7学时。

要求：进行网页版式设计与创意练习，设计2—4个网页，教师指导7学时，学生课后要进行26学时以上的手工（手绘或粘贴）操作。

实训目的：通过对优秀网页设计的赏析，学生可以先借鉴后创新。

实训案例11：

实训：工具箱的基本应用。

要求：使用CorelDRAW提供的最基本工具绘制几何图像，选择运用了各种工具绘制几何对象的案例进行讲解，教师指导2学时。学生课后上机操作练习4学时以上。

实训目的：通过本案例的学习，提高学生手绘各种图形的能力，创建栩栩如生的几何图形，并通过若干图形的组合，构造复杂的图形。根据学生的具体能力和要求，通过各种技巧为手绘出的对象进行适当的特殊效果，充分发挥学生的想象力。

实训案例12：

实训：对象的编辑操作。

要求：在创建了基本的对象轮廓后，使用各高级工具和命令调整对象的形状，最终获得满意的效果，教师指导1学时，学生课后要参考相关实例进行上机操作练习10学时以上。

实训目的：在本案例中，介绍了一些对象编辑技术，包括使用工具调整对象形状、曲线编辑、节点编辑等一些使用基本形状工具达不到的效果。使学生能够灵活的展现出所要表达的效果。

实训案例13：

实训：图像的填充效果。

要求：运用填充工具及相关技巧绘制出绚丽多彩的图画，教师指导2学时，学生课后要参考相关实例进行上机操作练习8学时以上。

实训目的：通过本案例的学习，熟练掌握图案填充的技巧，使学生能够绘制出彩色的图画，通过相关工具和技巧的混合运用，绘制出各种图案效果，使作品不仅局限于对象的简单叠加，而且具有五彩缤纷的渲染效果。

实训案例14：

实训：位图的应用与编辑。

要求：使用滤镜对现成的图像进行处理，教师指导1学时，学生课后搜集位图素材并参考相关实例进行上机操作练习6学时以上。

实训目的：在本案例中，介绍了一些使用滤镜制作的图像效果，通过本例的学习，使学生可以不通过Photoshop,就可以直接在CorelDRAW中处理现成的素材。

实训案例15：

实训：CorelDRAW与网页设计

要求：综合运用CorelDRAW工具创建网页。教师指导4学时，学生课后搜集优秀网页做参照，自主选择页面主题制作网页。上机操作练习32学时以上。

实训目的：通过本案例的学习，熟练掌握设计网页版面与制作的方法和技巧，使学生能够运用美术思想来设计制作具有观赏性的网页页面。

课程考核说明

1．课程的性质和任务

“网站美工设计基础”是中央广播电视大学电子信息类计算机网络技术专业的一门统设必修课程。本课程教学总学时72学时，4学分。其中：讲授33学时，实训39学时，开设一学期。课程的主要内容包括：21世纪网页设计的审美转达、平面构成、色彩在现实领域中的应用、网页版式设计的图文魅力、绘图工具的基本应用、CorelDRAW与网页设计等。

学生通过本课程的学习，了解网站和网页的基本设计思想，使学生提高和掌握对色彩基础知识（色相、明度、纯度、空间混合概念，色彩构成的一般原理、色彩的心理、对色彩的观察能力和对丰富的色彩感知能力，对一般色彩的搭配能力、网页的色彩设计、配色软件的使用等）；平面构成（平面设计构图的形式要素、关系要素、了解平面设计构图与视觉传达的关系，熟悉点、线、面、色彩、肌理等设计元素的基本设计方法，并在实践中能灵活运用；掌握平面设计构图的几种常用的表现方法）；初步掌握CorelDRAW工具的使用，培养对优秀网页版式分析模仿的能力，掌握网页设计的基本方法。

2．考核对象

本课程的考核对象为电大计算机网络技术专业的学生。

3．考核方式与总成绩的记分方法

本课程考核分形成性考核和终结性考核，形成性考核为实训考核，占总成绩的60%，终结性考核占40%。

4．形成性考核的形式及要求

形成性考核主要考核学生实训完成情况，形成性考核由各教学点组织教师评定成绩，由省（市、自治区）级电大认定。实训成绩考核成绩的60%，中央电大将对课程教学和实训等情况进行抽查。

5．终结性考核的形式及要求

（1）命题依据

终结性考核的命题依据是：中央广播电视大学计算机网络技术专业（专科）“网站美工设计基础”课程教学大纲。

（2）考核要求

①了解部分

主要指书中一些概述性的内容，要求学生能根据这些内容简单地回答问题。

②理解部分

主要指每一章的基本概念，要求学生能理解这些概念的确切含义，并能利用这些概念解决美术设计中的一些问题。对教材中的一些较难的实例，要求能理解其应用原则和思想。

③掌握部分

主要指每章介绍的基本知识和操作技法。这一部分要求学生能够结合书中介绍的基础理论知识和实际操作方法，自行设计制作出优秀的版面。

（3）组卷原则

①依据“网站美工设计基础”教材的内容及考核说明，按照“了解”、“理解”和“掌握”三个层次的教学内容命题，了解占10％，理解占30％，掌握占60％。

②试题覆盖面广，并突出重点。

③在教学内容范围内，按照理论联系实际的原则，考察学生对所学知识应用能力的试题，不属于超纲。

（4）试题类型

试题类型包括：单项选择题40％、填空题10％、判断题20％、简答题20％和操作题10％。

（5）考试形式

考核形式：开卷，由中央电大统一命题，答题时限为90分钟。

课程考核内容和要求

第一章　21世纪网页设计的审美转达

[考核知识点]

1．什么是网页

2．网页设计与美术基础知识

3．网页与平面构成

4．网页与色彩

[考核要求]：

掌握：网页与平面构成、网页与色彩之间的相互关系。

理解：美术基础知识在网页制作过程中的重要作用。

了解：美术基础知识在网页制作过程中不可或缺的地位。

第二章　平面构成

[考核知识点]

1、形式美的基本法则

2、平面设计的门类、元素和形象

3、什么是重复、渐变、发射

4、骨格的特点

5、基本型的各种排列

[考核要求]：

掌握：基本型在平面设计中的各种排列及其审美法则，并能较灵活的运用于网页设计。

理解：平面设计的门类、元素和形象。

了解：形式美的基本法则。

第三章　色彩在现实领域中的应用

[考核知识点]

1、色彩的产生

2、简析色彩与生理、色彩与心理的关系。

3、如何进行色彩调和？

4、无彩色与有彩色的相互作用

5、简析物理补色与生理补色的区别。

6、什么是明度、纯度推移构成？

7、什么是颜色的混合？

8、什么是模拟加法混合？

9、什么是同时对比？

10、什么是色相对比？

11、什么是明度对比？

12、什么是纯度对比？

13、为什么说肌理对色彩能产生视觉影响？

14、色彩暗化与淡化的根本是什么？

15、试析黑色、白色对色彩的分隔作用。

[考核要求]：

掌握：色彩构成在平面设计中的各种排列及其审美法则，并能较灵活的运用于网页设计。

理解：色彩构成的基本要素和形象。

了解：色彩构成的基本概念和作用。

第四章　网页版式设计的图文魅力

[考核知识点]

1、版式设计的视觉要素和造型要素

2、版式设计的审美形式原理

3、网页的版式设计

[考核要求]：

掌握：网页版式的基本类型、网页内容的编排。

理解：版式设计的形式法则。

了解：版式设计的基本要素、网页的界面空间。

第五章　绘图工具的基本应用

[考核知识点]

1、CorelDRAW的基础知识

2、工具箱基本应用

3、对象的选取和编辑操作

4、图像填充效果

5、位图的应用与编辑

[考核要求]：

掌握：在CorelDRAW中编辑位图、能够将各工具结合起来绘制丰富多彩的图形。

理解：CorelDRAW工作界面的基本操作、图像类型和常用格式、各部分工具的使用方法、色彩的模式与调节。

了解：CorelDRAW的基本概念和功能、色彩的模式及位图的定义和导入。

第六章　CorelDRAW与网页设计

[考核知识点]

1、制作水晶按钮

2、制作Logo

3、绘制导航条

4、制作广告

5、文本的处理

6、主页设计

[考核要求]：

掌握：网页布局与页面元素的制作技巧。

理解：在网页设计中图片的应用；按钮及文字的制作与添加。

了解：网页中常见元素的定义、赏析及绘制。

复习资料。，见附件1。

王欣：今天的期末复习结束了，再见。祝同学们取得好成绩！

见附件1：

网站美工设计基础复习题

一、单选题

1．在几何学上，线是点移动的轨迹，有长度和位置，没有（

）。

A、厚度和宽度

B、高度

C、粗细

D、重心

2．骨格决定了基本形在构图中（

）。

A、彼此的关系

B、大小

C、空间

D、形状

3．特异构成指在有规律的形态中，出现一个或几个（

）的元素。

A、变异

B、相同

C、重复

D、渐变

4．人们对肌理的感受是以（

）为基础的，用来感知物体的软硬、细致、粗糙等，称之为触觉肌理。

A、触觉

B、视觉

C、想象

D、经验

5．面是线移动的轨迹，下列哪张图属于直线平行移动形成的方形面（

）

A、

B、

C、

D、

6.

分割就是划分平面空间的区域，以确定它们合理的（

）。

A、大小和位置

B、比例和形态

C、形状和大小

D、形状和位置

7．渐变构成指的是基本形或骨格有规律的（

）地变化。

A、渐次

B、倾斜

C、重复

D、排列

8．“光线”是人类眼睛所能观察到的一种辐射，称为可见辐射，即（

）。

A、人造光

B、可见光

C、电磁波

D、紫外线

9．光源色是指光线的色彩发光体不同的（

）可以产生不同的光源色彩。

A、色散

B、波长

C、光线

D、折射

10．在平面构成中，面在外形上可分为几何形、自然形或偶然形，下列属于偶然形的图是（

）

A、

B、

C、

D、

11．光源色的色光倾向和（

）是影响物体色彩的重要因素。

A、光照程度

B、固有色

C、色光成分

D、物体大小

12．在无彩色系中，明度最高的是（

）。

A、黄色

B、黑色

C、白色

D、浅灰色

13．下列属于“满版型”版式设计类型的一项是（

）

A、

B、

C、

D、

14．对比色是指在色相环中任意（

）两端相对的颜色。

A、15°

B、180°

C、130°

D、45°

15．下列属于互为补色的一组是（

）

A、蓝色与绿色系

B、红色与蓝色

C、绿色与红色

D、黄色与蓝色

16．在版式设计中，编排的元素和二维的空间会以（

）的关系相互作用。

A、文字、色彩

B、空间、混合

C、图形、背景

D、文字、图片

17．下列属于形状渐变的是（

）

A、

B、

C、

D、

18．下列属于“变异与秩序”形式美法则的是（

）

A、

B、C、

D、

19．下列属于“水平分割式”网页版式设计的是（

）

A、

B、

C、

D、

20．离心式发射，也叫中心式发射。是指基本形由中心向外扩散，发射点一般在画面的（

）部位，产生一种向外运动的感觉。

A、左角

B、右角

C、中上

D、中心

21．平面构成是从（

）这些单个元素开始的。

A、色彩、图形

B、点、线、面

C、构图、排版

D、文字、图片

22．在几何学上，点只有位置，没有（

）

A、色彩

B、大小和形状

C、空间

D、长度

23．（

）是平面构成中最基本的单位元素。

A、点

B、基本形

C、线

D、骨格

24．重复构成是指以一个基本形为主体，在骨格内（

）排列，排列可做方向、位置及大小等变化。

A、随意

B、重复

C、倾斜

D、并列

25.

平时说的“万绿丛中一点红”、“鹤立鸡群”等指的是（

）现象。

A、特异

B、重复

C、分割

D、自然

26．光是指发光体释放出的射线，即（

）

A、光线

B、色彩

C、色光

D、辐射

27．1666年英国科学家牛顿发现太阳光通过三棱镜折射后，光会产生（

）

现象。

A、色散

B、发光

C、通透

D、折射

28．自然界中，任何客观物象色彩关系的形成都具备光源的照射、物体的反射和环境的折射3个基本因素，即光源色、固有色、（

）。

A、太阳光

B、人造光

C、环境色

D、对比色

29．明度是指色彩的明暗程度或深浅程度，以光源色来说可以称为（

）

A、深度

B、浅度

C、明暗度

D、发光度

30．同类色是指在色相环中任意（

）左右的两种以上的颜色。

A、130°

B、180°

C、15°

D、45°

31．将两种或两种以上的颜色按一定的比例关系进行混合形成新的色彩，这种方法称为（

）

A、颜色叠加

B、材料混合

C、色彩混合

D、颜色搭配

32．在CorelDRAW软件中，提供了色彩填充功能，下列哪一项是错误的（

）

A、均匀填充

B、渐变填充

C、纹理填充

D、图像复制

33．能够象征热情、朝气、喜庆、幸福，另一方面又象征危险、俗艳、警示等意义的颜色是（

）

A、蓝色

B、绿色

C、红色

D、黑色

34．在几何学上，面是线移动的轨迹，面具有长度，无（

），是体的表面。

A、厚度

B、高度

C、宽度

D、面积

35．下列图属于装饰设计的是（

）。

A、

B、

壁画

公路隧道

C、

D、

玻璃雕塑

地铁

36．我们把那些在平面设计中只能感觉但实际并不存在的东西统称为（

）。

A、概念元素

B、视觉元素

C、抽象元素

D、具象元素

37

分割就是划分平面空间的区域，以确定它们合理的（

）。

A、大小和位置

B、比例和形态

C、形状和大小

D、形状和位置

38．平时说的“万绿丛中一点红”、“鹤立鸡群”等指的是（

）现象。

A、重复

B、特异

C、分割

D、自然

39．“光线”是人类眼睛所能观察到的一种辐射，称为可见辐射，即（

）。

A、人造光

B、可见光

C、电磁波

D、紫外线

40．下列图属于人造形的是（

）。

A、

B、

枯叶

汽车

C、

D、

天光云影

江南渡船

41．自然界中，任何客观物象色彩关系的形成都具备光源的照射、物体的反射和环境的折射3个基本因素，即光源色、固有色、（

）。

A、太阳光

B、人造光

C、环境色

D、对比色

42．在无彩色系中，明度最高的是（

）。

A、黄色

B、黑色

C、白色

D、浅灰色

43．下列组形中，属于“透叠”的一项是（

）

A、

B、

C、

D、

44．补色是指在色相环中（

）两端相对的任何颜色。

A、15°

B、130°

C、180°

D、45°

45．下列属于对比色的一组是（

）

A、蓝色与绿色系

B、绿色与红色

C、红色与蓝色

D、黄色与紫色

46．下列不属于矢量图文件格式的是（

）

A、*.emf

B、*.cdr

C、*.ai

D、*.jpeg

47．关系元素是研究视觉元素在画面中如何组织、排列的元素，一般包括（

）

A、方向、位置、重心、空间

B、点、线、面

C、构图、排版、大小

D、文字、图片、色彩

48．限制和管辖基本形在平面构成中的各种不同的编排，即是（

）。

A、骨格

B、形象

C、基本形

D、中轴线

49．下列构成中，属于“大小渐变”的是（

）

A、

B、

C、

D、

50.

平时说的“万绿丛中一点红”、“鹤立鸡群”等指的是（

）现象。

A、重复

B、特异

C、分割

D、自然

51．下列特异构成中，属于“形状特异”的是（

）。

A、

B、

C、

D、

52．下列组形中，属于“分离”的是（

）

A、

B、

C、

D、

53．平面构成是设计的基础，它主要是指运用（

）和律动组成结构严谨，富有抽象性和形式感的设计作品。

A、色彩、图形

B、文字、图片

C、点、线、面

D、基本形

54．下列属于“骨骼型”版式设计类型的一项是（

）

A、

B、

C、

D、

55．邻近色是指在色相环中任意（

）左右的颜色。

A、130°

B、180°

C、45°

D、15°

56．从定义上讲，（

）是能够按照一些数量规定合成其他任何一种颜色。

A、对比色

B、有彩色

C、三原色

D、邻近色

57．将相同的橙色放在红色或黄色上，将会发现在红色上的橙色会有（

）的感觉。

A、偏红

B、偏绿

C、偏蓝

D、偏黄

58．下列属于“文字沿形排列”的版式设计是（

）

A、

B、

C、

D、

59．离心式发射，也叫中心式发射。是指基本形由中心向外扩散，发射点一般在画面的（

）部位，产生一种向外运动的感觉。

A、左角

B、右角

C、中上

D、中心

二、填空题

1．色彩可分为无彩色系和

两大类。

2．实用元素指在实际设计中，所要考虑的形象、内容、

等诸方面的要素。

3．在表现上，面可分为实面和

。

4．

是平面构成中最基本的单位元素。

5．无彩色系包括白色、_________或由白色与黑色互相调和形成的各种不同层次的灰色。

6．面可分为几何形和

两大类。

7．线有直线和

两种基本类型。

8．人们习惯于将日光下物体呈现的色彩称之为该物体的

。

9．减色混合是指

的混合，是一种物质性色彩混合模式。

10．骨格分为规律性骨格、

、作用性骨格、非作用性骨格。

11．

色是亮度最高的色，在高明度下能够保持很强的纯度。

三、判断题

1．骨格的作用在于把基本形按一定的秩序和规律进行编排。

（

）

2．固有色不是一个非常准确的概念，因为物体本身并不存在恒定的色彩。

（

）

3．特异构成的形式可归纳为形状、大小、方向、色彩等方面的特异。

（

）

4.物体在中等光线下，物体所呈现的固有色最明显。

（

）

5．在平面构成的学习中，可以不考虑设计的具体应用，而把注意力集中于形式的创造。

（

）

6．邻近色是指在色相环中任意15°左右的颜色。

（

）

7．减色混合是指色光的混合。

（

）

8．平面构成中的点是相对而言的，一般来说，点越大，点的感觉越强。

（

）

9．在生活中，点通常指小的东西，而且它一定是圆形的。

（

）

10．矢量图形与分辨率有关，将它缩放到一定大小会影响其清晰度。

（

）

11．光线与色彩是相互依存的，光是前提，色是结果，没有光也会有色彩。

（

）

12．光线微弱时物体的固有色变得暗淡模糊。

（

）

13.在可见光谱中红、橙、黄、绿、青、蓝、紫是最纯的颜色。

（

）

14．同种色是指在色相环中任意一种颜色自身产生相同明度的变化的颜色。

（

）

15．在平面构成的学习中，可以不考虑设计的具体应用，而把注意力集中于形式的创造。

（

）

16．平面构成中的重复、特异、对称等方法都可应用到标志设计中。

（

）

17．CorelDRAW软件中，按住Ctrl+Alt键后拖动鼠标，可绘制出以鼠标单击点为中心的正方形边界的网格。

（

）

18．不可见骨格是指骨格线只是在概念中存在，是作为基本形排列的依据和结构骨架，在构

图中不一定画出来。

（

）

19．形状特异是在重复和近似基本形的构成中，出现一小部分特异的形状，整体形成差异对

比，是画面上的视觉焦点。

（

）

20．相对于光源色而言，物体色是指光源色照射到物体后被物体吸收再反射，反映到视觉中

的光色感觉，是本身不发光的色彩。

（

）

21．同类色是指在色相环中任意45°左右的两种以上的颜色。

（

）

22．从光学的角度来审视物体的色彩变化，表面越粗糙的物体，越具有规律性的曲折反射率。

（

）

23．全色光即指含有红、黑、黄、白、蓝、紫的光线。

（

）

24．在同一设计中，相同的形象出现两次或两次以上时称为重复。

（

）

25．在重复设计中，基本形不宜复杂，宜简约。如过于复杂，不仅不利于组合，而且容易使

画面散乱不整。

（

）

26.

形状渐变是由一个基本形渐变到另一个基本形，基本形可以由完整渐变到相对残缺，也可以由简单渐变到复杂，由具象渐变到抽象。

（

）

27．当对比的两色具有相同的纯度和明度时，对比的效果越不明显。

（

）

四、简答题

1.简述面的分类。

2．简述发射骨格的构成要素。

3．什么是环境色？

4．简述“重复与交错”的形式法则。

5.什么是渐变构成？

6．什么是线的形态？简要说明线的种类及视觉感受。

7．网页的主要版式类型有哪些？

8.举例简述“红色”的色彩印象及表情。

9．什么是空间混合？

10．举例说明平面设计的门类。

五、操作题

制作广告

图1效果图

请完成如图1效果图的操作步骤：

1.单击工具箱中的【矩形工具】按钮，绘制一个468pt×220pt的矩形，单击【渐变填充】按钮，在弹出的对话框中，设置颜色从（R:132;G:41;B:45）到(R:211;G:40;B:38)的

渐变，中心位移为（水平28﹪，垂直37﹪）。设置完成后，单击【确定】。

2．绘制一个468pt×80pt的矩形，填充为黑色，放在大矩形的下方，单击【交互式透明工具】按钮，在属性栏中【

】下拉列表中选择【线性】，【开始透明度】数值设置为0，【渐变透明角度和边衬】设置为（90，35），按【确定】键。绘制一个350pt×22pt的矩形，填充为土红色（R:159;G:41;B:37）,

【透明度类型】选择【线性】，【渐变透明角度和边衬】设置为（.9，20）。

3．画一条直线，宽度设置为.55，颜色为白色，利用【

】进行调整。

4．按【

】键，弹出【导入】对话框，选择“人物、鲜花、钻戒”三张素材图片，单击【导入】按钮，在页面中单击导入图片。调整素材图片的大小和位置，再利用【交互式透明工具】对鲜花图片进行调整，使之与背景柔和相融。

5．选择【艺术笔】工具，单击属性栏中的【

】按钮，在【喷涂列表】选项列表中选择需要的图形，在页面空白处拖动鼠标，绘制出气泡的效果。

6．在【排列】菜单中，选择【

】命令，将气泡图形拆分，点击【挑选工具】，按【Ctrl+U】键，取消图形组合，调整气泡的大小和位置，删除不需要的图形。利用【交互式透明工具】对各个气泡进行调整，使之较为柔和。

7．单击【矩形工具】按钮，按住【

】键，绘制一个正方形。

8．单击【交互式变形工具】按钮，在属性栏中单击【

】按钮，从正方形的中心位置向右推动鼠标，进行变形操作。

9．将变形图形填充为白色，去除轮廓线，按需要进行

，作为闪光的星星图形，放在钻戒、气泡等位置上。

10．单击【

】按钮，在适当的位置输入广告语，调整文字大小和位置，这样，一幅钻戒广告就完成了。

参考答案：

一、单选题

1.A

2.A

3.A

4.A

5.B

6.B

7.A

8.B

9.B

10.A

11.C

12.C

13.C

14.C

15.C

16.C

17.D

18.D

19.C

20.D

21.B

22.B

23.B

24.B

25.A

26.A

27.A

28.C

29.C

30.C

31.C

32.D

33.C

34.A

35.A

36.A

37.B

38.B

39.B

40.B

41.C

42.C

43.C

44.C

45.C

46.D

47.A

48.A

49.A

50.B

51.B

52.B

53.C

54.C

55.C

56.C

57.D

58.D

59.D

二、填空题

1.有彩色系

2.

目的和功能

3.虚面

4.基本形

5.黑色

6自由形

7.曲线

8.固有色

9.颜料/色料

10.非规律性骨格

11.黄

三、判断题

1.（∨）

2.（∨）

3.（∨）

4.（∨）

5.（∨）

6.（×）

7.（×）

8.（×）

9.（×）

10.（×）

11.（×）

12.（∨）

13.（∨）

14.（∨）

15.（∨）

16.（∨）

17.（×）

18.（∨）

19.（∨）

20.（∨）

21.（×）

22.（×）

23.（×）

24.（∨）

25.（∨）

26.（∨）

27.（×）

四、简答题

1.简述面的分类。

面从性质上，可以分为积极的面和消极的面，积极的面是点、线移动、放大产生的面，消极的面是点、线密集、环绕产生的面。在表现上，面还可分为实面和虚面，实面是可以真实看到的有明确形状的形象，而虚面是由点、线有秩序的排列所产生的不能具体界定却可以感觉到的形象。在外形上，面又分为几何形、自然形和偶然形。

2．简述发射骨格的构成要素。

（1）

发射点——即发射中心，焦点所在。发射的骨格线都集中在此焦点上。发射点可以是一个也可是多个，可以在画面内也可在画面外，可大可小，可动可静，

有可见，也有不可见。

（2）

发射线——即骨格线，具有方向性。根据发射的不同方向，在构成时形式上又各有不同的表现（多心式、同心式、离心式、向心式等）。

3．什么是环境色？

环境色是指物体受光后，由于周围环境影响对该物体产生的反射或折射现象。把这种反射看作是二次光源，二次光源同样对物体的固有色产生影响。在色彩学中环境色是一个非常重要的概念，他强调了自然界客观物象之间的相互影响所形成的色彩关系。

4．简述“重复与交错”的形式法则。

在排版设计中，不断重复使用的基本形或线，它们的形状、大小、方向都是相同的。重复使设计产生安定、整齐、规律的统一。但重复构成的视觉感受有时容易显的呆板、平淡、缺乏趣味性的变化，故此，我们在版面中可安排一些交错与重叠，打破版面呆板、平淡的格局。

5.什么是渐变构成？

渐变是日常生活中极为常见的视觉现象。例如月亮的圆缺、水纹、鱼鳞的排列等。渐变构成指的是基本形或骨格有规律的渐次变化。这种表现形式呈现出极强的节奏感和韵律感。

6．什么是线的形态？简要说明线的种类及视觉感受。

在几何学上，线是点移动的轨迹，有长度和位置，没有厚度和宽度，但是在现实和设计中，线是可直接感知的形和形体。

线可分为直线、曲线两大类。

曲线有自由、流动、柔美之感，垂直线有庄重、上升之感，线的粗细能产生远近感等等。

7．网页的主要版式类型有哪些？

答：网页版式的基本类型主要有骨格型、满版型、分割型、中轴型、曲线型、倾斜型、对称型、焦点型、三角型和自由型。

8.

举例简述“红色”的色彩印象及表情。

红色：是火与血的颜色，最引人注目。象征热情、朝气、喜庆、幸福，另一方面又象征危险、俗艳等。在色彩的配合中常起对比调和的作用，是警觉点缀之色。心理学家的实验表明，红色能刺激荷尔蒙的变化，使肌肉的技能和血液的循环加强，与颜色的心理效果恰巧相符，就相当于波长长的暖色一样能引起人的兴奋感觉。红色是热烈、冲动的色彩，红色的旗帜能够唤起人们的斗志，中华民族用红色来表达欢快和喜庆。在深红色的底子上，红色平静下来，热度在熄灭着；在蓝绿色底子上，红色就象炽热燃烧的火焰；在黄绿色底子上，红色变成一种冒失的、鲁莽的闯入者，激烈而又寻常；在橙色底子上，红色似乎被忧郁着，暗淡而无生命，好像焦干了似的。而淡红色和粉红色具有温柔、可爱的感觉，暗红色则给人以沉静、高雅的印象。

9．什么是空间混合？

空间混合是视觉的另一种色彩混合方式。当眼睛观察物体时，由于远近距离的不同，会对物体的细部色彩产生很大的视差，即离的距离适度，眼睛对色彩的分辨准确，离得过近或过远，由于视点对目标邻近色的感觉，便会产生色彩混合效应。由于这种色彩混合受空间距离的影响，所以称其为空间混合。又因为空间混合后的效果既不加光也不减光，所以空间混合属于中性混合。

10．举例说明平面设计的门类。

1.

装饰设计——包括图案、装潢、装祯、壁画、绘画、染织设计等。

2.

机能设计——包括家具设计、陶瓷设计、服装设计、工业造型等。

3.

环境设计——包括建筑设计、园林设计、室内设计、城市规划设计等。

4.

视觉传媒设计——包括海报设计、广告设计、多媒体视屏设计等。

五、操作题

1.射线

2.透明度类型

3.交互式透明工具

4.Ctrl＋I

5.喷灌

6.拆分艺术样式组在图层

7.Ctrl

篇（5）

二、考核方案

1.考核方案的制定

本考核采取学生小组合作（每组2-3名学生）完成一个规定主题网站项目的方式展开。总成绩由操作考核成绩、项目报告成绩两部分组成，权重分别为70％、30％，每一项按百分制评分后依权重比例计入总成绩，总成绩不及格者必须重修本课程并重新参加考试。因本校的现有学期总评成绩是由平时成绩30%、期中成绩30%、期末成绩40%组成，为了与学校的评分要求接轨，将本次考试所得的总成绩作为学校学期总评成绩的期末成绩部分。并在此说明平时成绩30%部分是由学生本学期的课程作业完成情况、出勤及上课表现综合评定。本考核方案中的操作考核、项目报告都有具体的考核方案，其中操作考核实施的具体要求以试卷形式展现，内容要求以表“操作考核内容”为中心，以考核学生综合网站制作能力为基本思路，通过小组合作完成主题网站的设计与制作，具体要求在此省略。此外要求学生撰写项目报告不仅让学生明确各自的份内工作，同时要求学生善于思考、总结，每做一个项目都有所收获。项目报告实施的具体要求涉及以下几个方面的内容：

（1）项目实施过程。项目实施过程包括前期策划、资料搜集、网页制作。在前期策划阶段，要求小组共同确定网站名称、网站风格（列举网页采用主要色彩及网页色调定位）、网站栏目、站点目录结构的内容以形成完整的网站规划，在此规划的指导下进行资料搜集、协作完成网页制作。其中网页制作中要求页面美工设计阶段介绍所用软件及提供至少首页效果图截图；静态页面制作阶段要求绘制网页布局的结构图及标注尺寸；程序开发阶段列举所用的开发工具、对数据库、表进行截图，以及绘制程序开发页面流程图。

（2）项目总结。对本项目完成情况进行分析、总结，并介绍项目实施过程中的收获及体会。在作品展示时要求各小组派出代表对作品进行介绍，总结，便于相互交流经验。

（3）项目组介绍。对该项目组成员进行介绍及项目实施过程中的人员分工情况进行报告。体现小组合作开发项目的工作模式，让学生明白实际工作中不仅需要具备较高的技术能力，还要有合作意识，与合作者之间有效、和谐的沟通。

篇（6）

编剧：斯蒂芬・科洛弗

主演：丹尼尔・雷德克里夫

类型：剧情,动作,冒险,家庭,奇幻

级别：美国PG-13级

地域：欧美

国家：美国,英国

片长：145分钟

出品年份：2010

上映日期：2011-08-04 中国

剧情

整整十年的魔幻历险，即将落下帷幕。哈利（丹尼尔・雷德克里夫 饰演）出生后的每一分一秒，艰辛的成长与顽强的抗争，都是为了这一刻的到来，他将要面对自己最后的命运――与伏地魔（拉尔夫・范恩斯 饰演）的正面对决。在摧毁了一个魂器，并得知三个死圣所具有的重要意义后，哈利、罗恩（鲁伯特・格林特 饰演）和赫敏（艾玛・沃特森 饰演）再次上路，继续寻找可以摧毁伏地魔的其他魂器。同一时刻，伏地魔为了获得无与伦比的长老魔杖的使用权，做着最终阶段的准备。伏地魔发动了对于霍格沃茨魔法学校的致命袭击，带领黑暗势力将学校层层包围，这也使得哈利不得不现身面对他们之间的最后大战……

篇（7）

一、多媒体辅助教学

多媒体技术是指把声音、文字、图形、图象、动画等多种媒体的信息通过计算机进行交互式综合处理的技术，即通过计算机，用多种手段来存储传播和处理信息，人们利用多媒体计算机的文本、图形、动画、视频和音频综合处理能力及其交互式的特点，编制的计算机辅助教学课件能达到生动、形象、逼真的效果。

多媒体教育技术飞速发展，教学过程中多媒体技术的运用越来越普遍。计算机教学是抽象理论与实际操作结合起来的教学的系统，要提高其教学效果，必须利用多种手段激发学生学习的兴趣。这就要求教师在运用多媒体技术教学的同时，多关注教育理论的发展，随时用先进的教育理论来指导自己的多媒体教学工作实践，注重发挥多媒体教学的优势。注重其合理应用，正确处理好教师、学生、多媒体之间的关系;多媒体与传统教学，教学内容与教学形式的关系。

二、Flash软件辅助教学

(一)Flash软件功能概述

I.动画处理。 FLASH可以创建两类过渡动画。第一类称为运动过渡动画，我们可以在某一帧即关键帧(KEYFRAME)定义某个对象的属性，然后在另一关键帧中改变这些属性，FLASH可以完成这些属性的渐变过程，过渡的属性包括对象的位置、大小、旋转、扭曲、颜色、透明度等，FLASH还可直接导入其他类型动画和电影，如GIF， FLASH播放器文件SWF，QUICKTIME电影文件MOV等。

2.声音处理。在FLASH中有两类声音，分别称为事件声音(EVENT SOUND)和流声音(STREAM SOUND)。事件声音必须完全下载以后才可以播放，并直到有明确的停止指令才会停止播放，即使电影播放结束了，它也会播放到文件的结束。而流声音只需要下载开始几帧的声音就可以播放，并且能和动画的播放同步，这也是FLASH软件的优点之一。与事件声音不同的是，如果电影停止了，那么流声音也就停止了。

3.建立交互。FLASH提供了丰富的交互方式:例如，文本、点/触摸屏幕、移动对象、按钮、点击对象、热键、下拉菜单、表单、列表框等等。

文本交互。可以建立可编辑文本框，可以设定文本的边界和背景、是否密码输入(即显示“*”号)、多行和自动换行、限定输入字符的长度、是否能够编辑和选定、大小写、特定的字符等，这些文本交互方式很适合于多媒体课件中的单词拼写、注册、密码输入、输入变量、提交用户信息等功能。

按钮交互及鼠标事件。FLASH可创建按钮并为按钮分配在指定的事件发生时要执行的动作((ACT工ONS)。在这里，“按钮”可以是文字、图形、图标等元素，“事件”是触发动作执行的信号，如当鼠标在按钮上按下时即发生了一个事件。

(二)Flash软件辅助教学

1.以人为本，发挥学生的主体性。多媒体教学改变了传统的以教师为中心的课堂教学模式，代之以新型的以学生为中心的教学模式。

2.概念阐明。在FLASH动画知识教学中，涉及帧动画、渐变动画、移动动画、引导层、打散、组合等概念，由于这些概念带有一定的抽象性，对于计算机知识不是比较全面的来说，往往易混淆渐变动画和移动动画的概念，弄不清打散与组合的区别，不能正确理解引导层与层关系等，而采用多媒体辅助教学后，这些问题就迎刃而解了。

3.正确处理多媒体与传统教学之间的关系。实际上，在教学中可以将多媒体教学理解为在传统教学基础生:所增加了多媒体 (包括计算机)这一特殊教学工具而以，它不可能抛弃所有的传统教学手段。例如，在对课程进行复习时，必须要有停顿时间，以保证学生把要点记下来。也可以采取将学习要点打印出来的方式，在课后发给学生，以提高学生的学习效率。

(三)想法和建议

篇（8）

网页制作技术伴随着网络的快速发展而快速兴起，目前，国内外计算机行业对于网页制作的研究较多，但是由于受到初学者个人风格和操作技巧的影响，在网页制作中普遍存在不同程度的问题。而对图像进行切图处理也是一个存在网页制作中的问题。基于此，本文就网页设计中图像切图技巧进行了探讨，并提出了一些有关的技巧，相信对图像切图的工作能有一定的帮助作用。

1 切图技术

切图就是指在网页制作过程中，用图形图像处理软件提供的切片工具，将美工设计的网页效果图这种大幅图像，分割成为一系列小的图像，这些小图像称为原大幅图像的切片。一张图可以有多种切图方案，但不是所有的切图方案都适合后期的网页制作的。因此需要在众多切图方案中，找出一种适合后期网页编程的最佳切图方案。本文中所说的切图技术，就是指的实现最佳切图方案的切图技术。由于它遵循一些切图原则和技巧，所以它能够实现最佳切图方案。

由于切图时，图像的最小单位是像素，矩形对边上的像素个数应该是相同，或者遇到圆角应该是锐化的。但是在人工操作时，可能会发生像素个数的变化，或者圆角产生顿挫角。因此，在切图时，将原图采用300%以上的放大倍数切图。切完整个大图后，把一系列的切片全部选中，接着利用软件中的图像优化工具，即菜单栏中“窗口”下拉菜单“优化”命令对所有的小切片进行优化来解决以上问题。然后利用文件菜单下的“导出”命令生成HTML网页和图像，最后在网页制作软件DREAMWEAVER中建立站点，将上面导出的网页和小图像都放在网站里。导出的网页文件是不能用的。因为一个网站的页面大小要求统一。因此，接下来的工作是在网页制作软件中制作表格。用分块的思想来看整个网页的布局，一个块就是一个表格。把网页看成是多个独立的表格组成的。将导出的图片插入到单元格中。日常工作中常用的图形图像处理软件有Photoshop、Flash、Firework等，这些软件中都有切片工具，但是在网页制作时，图形图像处理软件首选使用Firework。因为DREAMWEAVER中只要对图像双击，系统会自动调用Firework软件。

2 切图原则

一张图可以有多种相关的切图方案，但不是所有的切图方案都是合适网页编程的。所以在切图技术中，应该保证实现的是最佳切图方案，因此切图技术中还涉及了切图的原则和切图的技巧。

2.1 块与切片的概念

在本文中所说的一个块与切片概念是不同的。块和切片都是网页中的一部分，但是块指的范围比切片大。块中可以包含一个或多个切片。块是指在网页上内容相关的区域范围。切片是从图中相关范围中分割出来的一小图形。如果转换成网页后，块对应了网页中的表格，而切片对应的是表格中的单元格。

2.2 分块的原则一：以相关内容为一块

根据原图中相关内容，确定整体的切分策略，即切分要有分块的思想，把整个网页看成是多个块构成的，每个块就是一个table，块中每一个细节内容就是table中单元格中内容。即将整个网页看成是由多个table组成的，然后在具体到每个table，去考虑里面应该如何切。必须强调的是，应该把整个网页看成是多个独立的块构成，切片是块中的内容。依据这种思想去切图，然后在网页制作软件中，插入多个表格。块对应成了网页中的表格，切片对应成表格中的单元格内容。在切图时，同一块中的内容是完整的，也就是说，要保证完整的一部分在一个块内，例如某区域的标题文字，网页的LOGO，网页的广告，网页的导航区等可以分别是一个独立的块，这样做的目的是方便日后网页编程和修改。

2.3 分块的原则二：尽量分成大行，平行的切

当一个网页的内容比较多时，在显示网页时是有时间差的，这时要求内容的显示是从上而下从左到右逐行显示网页的内容，决不允许一个网页上的内容杂乱的跳出来。因此，在分块时也应该贯穿逐行分块的原则。切图的时候要尽量平行的切，也就是说，分成大行，然后再逐行的切。如果一个网页的显示页面是由多个表格构成的，这样做的目的是当客户端浏览一个网页时，由于它是由多个表格构成的，因此，客户端与网页服务器会生成多个request请求，多个表格同时下载信息，因此网页下载的速度就会相对快。避免出现把网页整个页面看成一个块，然后块里又分块，出现块中嵌套块。因为这种结构在由切片转换成网页后就出现了表格的嵌套，表格的嵌套影响了客户端网页浏览的速度。

2.4 切片的原则：以属性相同为依据

一般切图原则是：属性相同的区域适合分为一个切片。属性相同主要是指颜色和形状都没有变化，或者在X或在Y方向上没有变化。属性渐变的区域适合分为一个切片，渐变有两种表现形式颜色渐变，形状渐变。

3 切图的技巧

切图也有技巧。构成一张图片的信息量是非常大的，因此在服务器中存储一张图片时占的容量也是很大的，同时从服务器里下载图片到客户端也需要时间也就相当长。因此，在利用切片转换成网页时，可以利用一些技巧，即减少切片个数和减小切片的大小，可以解决以上存在的问题。

3.1 减少切片的个数

网页上的文字与图片信息都是存储在网页服务器上的，一个切片就是一张小的图片。根据显示的点阵原理可以知道，对于同一张大图像来说，切片数减少，存储在网页服务器上这张图的信息量也就减少了，也就是说在网页服务器上占的空间减少。所以当切片的背景是单一颜色，切片的文字没有效果，这时就可以采取这种特殊的处理方式对此切片进行处理。即可以将单一颜色和文字没有效果的切片丢掉，在DREAMWEAVER中打开站点，插入表格，在对应的单元格中，利用DREAMWEAVER软件提供的设置单元格的背景色，直接从键盘上输入文字内容。这种做法实现了切片的效果，同时可以使网页服务上存储的切片数减少了。以“京东商城特卖新”网页页面为例，在实验中保证网页页面效果相同的情况下，采用减少切片个数和未采用减少切片个数方法，可以得到下面表中的数据。从下面表中的数据可以看出两种处理办法造成的结果是：未采用减少切片个数方法时，图片总容量为102MB，而采用减少切片个数方法后，图片总容量为40.3MB，明显前后图片的总容量变化很大，值得提倡这种做法。

表1 采用减少切片个数和未采用减少切片个数的参数对照表

3.2 减小切片大小

大面积的颜色相同的，或者形状相同图块，可以只从原图中切出一个像素的切片，然后DREAMWEAVER里面，用切片平铺形成所需要的图。例如，图1是一个带圆角的矩形，这时可以切出三个切片，在DREAMWEAVER中插入一个一行三列的表格，左边切片是圆角矩形的左图，右边切片是圆角矩形的右图，圆角矩形中间部分是利用中间的小切片在单元格中平铺形成。以图1为例，在实验中未采用减小切片大小和采用减小切片大小方法，可以得到下面表中的数据。从下面表中的数据可以看出两种处理办法造成的结果是：未采用减少切片个数方法时，图片总容量为72KB，而采用减小切片大小方法后，图片总容量为14.71KB。

图1 圆角矩形切片示意图

表2 采用减小切片大小和未采用减小切片大小的参数对照表

4 结束语

综上所述，切图技术是把美工设计的网页效果图转换成网页时所用的技术，切图技术中贯穿了分块和切片的思想。但是不是所有的切图方案都适合网页设计的，因此，选择正确适用的切图方案对于网页制作设计有着非常重要的作用。

篇（9）

0 引言

HTML[1](HyperText Mark-up Language)，即超文本标记语言，是当前网络上应用最为广泛的语言，也是组成网页文档的基本语言。HTML主要包括头部（Head）、主体（Body）两大部分，头部是描述浏览器所需要的信息，主体则包含所要说明的具体内容。在一般网页设计中，我们需要设计的内容就体现在主体中。

DIV元素是用来为HTML文档内大块的内容提供布局的结构和背景。它是HTML中的一个标签，此标签的作用就是定位网页内容中的图片、文字、视频等相关信息。一般我们也叫为DIV层定位。CSS(cascading style sheet)，层叠样式表，是用于控制网页样式并允许将样式信息与网页分离的一种标识性语言。CSS 是 1996由W3C 审核通过，并且推荐使用的。CSS 的引入就是为了使 HTML语言更好的适应页面的美工设计。它以 HTML语言为基础，提供了丰富的格式化功能，如字体、颜色、背景和整体排版等，并且网页设计者可以针对各种可视化浏览器（包括显示器、打印机、打字机、投影仪和 PDA 等）来设置不同的样式风格。CSS的引入引发了网页设计一个又一个的新。使用CSS设计的优秀页面层出不穷。

1 CSS盒子模型[2]

盒子模型是CSS控制页面时一个很重要的概念，只有很好的掌握了盒子模型以及其中每个元素的用法，才能真正地控制好页面中的各个元素。

所有页面中的元素都可以看成是盒子，占据着一定的页面空间，一般说来这些被占据的空间往往要比单纯的内容大。换句话说，可以通过调整盒子的边框和距离等参数，来调节盒子的位置和大小。一个页面由很多这样的盒子组成，这些盒子之间会相互影响，因此掌握盒子模型需要从两方面来理解。一是理解一个孤立的盒子的内部结构，二是理解多个盒子之间的相互关系。

在CSS中，一个独立的盒子模型由 cotent内容，border 边框，padding内边距和margin外边距4 个部分组成。如图1所示。

图1 盒子模型

一个盒子实际所占有的宽度或高度是由内容+内边距+边框+外边框组成的。在css中，可以通过设定width和height的值来控制内容所占的矩形的大小，并且对于任何一个盒子，都可以分别设定 4 条边各自的 boder、padding 与margin。因此只要利用好这些属性就很够实现各种各样的排版效果。

2 DIV+CSS的基本设计

若采取DIV和CSS的网页布局结构，首先需要用DIV来分块，定义语义结构；然后用CSS来定位和添加样式，如浮动、位置、对齐属性、加入背景等；最后在这个CSS定义的各个块中添加相应的样式，如文字、图片等。下面通过最常用的三栏式自适应宽度布局实例介绍使用DIV+CSS布局网页的基本方法。

用标记把网页区分成不同的区块,包括header、content（其中有sidebar边栏区域和main主体区域）、footer三个区域，分别作为网页的头部、内容和版权区域。编写HTML文档代码如下：

头部

边栏

主要内容

版权

var _gaq = _gaq || [];_gaq.push(['_setAccount', 'UA-22575914-1']);_gaq.push(['_setDomainName', '.省略']);_gaq.push(['_trackPageview']);(function () {var ga = document.createElement('script'); ga.type = 'text/javascript'; ga.async = true;ga.src = ('https:' == document.location.protocol ? 'ssl' : 'www') + '.省略/ga.js';var s = document.getElementsByTagName('script')[0]; s.parentNode.省略';var _siteid =691;var _istoken = 1;var _model = 'Model01'; WebPageSpeed =359; UrchinTrack();

设置其CSS样式文件代码如下：

#container{margin:0 auto;width:90%;}

#header{height:200px;margin-top:20px;border:2px solid;}

#content{height:500px;width:100%;margin-bottom:10px;}

#sidebar{float:right;width:30%;height:500px;border:1px solid;}

#main{float:left;width:70%;height:400px;border:2px solid;}

#footer{height:60px;border:1px solid;}

其中，width属性设置为百分比形式，表示当窗口大小发生变化时，页面的宽度也随之变化。container的margin属性为0 auto，表示上下边距为0像素，auto表示左右边距为自动，实现网页的居中显示。sidebar的float属性为right，标识靠右对齐，main的float属性为left，表示靠左对齐，实现中间两列竖栏的显示效果。border属性为2px solid，表示2个像素宽的实线边框。

篇（10）

关键词：微课；中职；计算机教学；促进作用

中图分类号：G712；G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）17-0051-02

在信息技术飞速发展的今天，人们越来越推崇简洁、易懂、易传播的媒体。微博、微信等蓬勃发展，微课也为教育教学注入了一股清流。在数字化“微”时代，微课已成为一种新的教学模式和学习方式。计算机课程作为中等职业教育的一门重要公共基础课程，微课的开发及使用也为计算机教学模式带来了巨大的变革。

一、微课的概念

“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的，围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的方向是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于教师而言，制作微课最关键的是要从学生的角度出发，要体现以学生为本的教学思想。计算机教学更是注重对学生实际动手能力的培养，这就更需要教师从学生的实际需求出发制作微课。

二、微课对中职计算机教学的促进作用

（1）微课知识点集中，资源短小精悍，使用方便，有助于缩小中职学生之间的差距。与一节45分钟的正课相比，微课一般只有5分钟～8分钟，可以算得上是“浓缩的精华”。教学过程中学生的注意力集中时间有限，如果能够在短时间内集中讲清本节的重点，无疑学生的接受情况会更好。传统的计算机教学，教师一般讲解一次，然后由学生进行操作。教师的讲解过程不能重复播放，也缺乏针对性，较难实现差异化教学。而微课播放灵活，学生可以根据自己的学习进度进行暂停或重复观看视频，比起传统教学模式更加符合学生的实际需要。相比普通高中而言，中职学校招生面广，一个班级的学生往往来自不同的地区，计算机水平也存在很大的差异。大部分中职计算机教师在教学中会遇到这样的问题：一个知识讲解一次后，部分学生掌握了，还有一部分学生不能掌握。这种情况在传统教学中，只能通过教师个别指导，或同学之间互助来解决学习上遇到的问题。当微课融入计算机教学后，这种局面就发生了改变。学习上比较慢的同学完全可以根据自己的学习情况，有针对性地观看微课，自己解决学习中遇到的问题。例如，在教授“计算机操作系统基础――鼠标的使用”这一节课时，有些学生的操作水平很高，教师讲解一遍基本就能很好地掌握技巧。而部分来自农村的学生接触电脑比较少，鼠标操作不熟练，对系统操作也不熟悉，教师讲解一遍、两遍也很难掌握全部知识，而且遗忘率高。如果在“计算机操作系统基础――鼠标的使用”这节课中使用一个简单的微课讲清楚鼠标怎么操作，鼠标的单击、双击、右击的区别，将文件的删除、复制、移动及重命名做成微课，那么这部分学生的学习就会变得有条不紊，能够跟上教师的进度。多了一个学习途径，学习就变得更加灵活。

（2）情境真实，知识更加可视化，便于学生理解吸收。微课作为一种视频流媒体可以把计算机教学中教师难以通过言语表达的部分复杂的知识点转化为可视化的教学视频。学生可以通过观看微课视频，更加直观地学习知识点。对于学生而言知识更加可视化，也多了一条学习知识的有效途径。对于教师而言，微课模仿现实情境的能力可以让计算机教师脱离教学条件的限制，在硬件条件之外创造出更多种可能。计算机教师完全可以使用微课为学生创设更好的学习情境。比如，在教学“微型计算机的组成部分”及“微型计算机的工作原理”时，就特别需要可视化的微课来助力。因为，即便教师在教学现场拆一台主机来助力教学，也不可能让全部同学看清主机中的情况，而通过微课的配合，学生却可以近距离观看微型计算机的内部结构及其全貌，也可以通过微课知道其工作原理，比教师单纯的讲解更加直观。可视化，更加便于理解知识，全面掌握知识点。因此，对于中职计算机教学而言，如果能够开发切实可行的微课，会使中职计算机的教学更加有效。

（3）有助于学生实现自主学习，课后学习，提高学生计算机操作技能。中职计算机课程作为一门以培养学生的实际动手操作能力为主的技术类学科，其教与学都特别强调学生实际动手操作。操作技巧需要反复观看和练习才能掌握，而越是需要反复讲解演示的技巧及知识点，传统教学越是难以实现。传统教学受课程进度、课堂教学时间的限制，教学上很难实现同一个操作技巧的多次反复讲解演示。微课的使用正好解决了计算机教学中的这个难题。微课的容量小，播放容易，传播方式多样，学生不仅可以在课堂上使用微课进行学习，还可以在课后使用微课进行学习，从而真正实现把老师带在身边，随时都可以学习。这样的知识传授形式，有效改变了传统教学离不开教师的情况，让学生养成自主学习的习惯。自主学习对提高学生的计算机操作技能有极大的帮助。中职计算机课程的内容，很多操作技巧对学生而言都是全新的尝试，比如在Excel教学中，Excel中的鼠标状态多种多样，常常搞得学生无所是从，看似按照教师的要求操作，但是却无法实现最终结果，原来是鼠标的状态不对，导致操作错误。Excel初学者对于Excel中鼠标的多种状态容易混淆，那么如果有一个微课视频可以把鼠标的六种状态进行区别讲解，无疑会为学生学习解决很多的疑惑。学生可以通过复杂的知识重复看的过程，实现自主学习，掌握知识。自主学习习得的知识更容易内化，知识的内化也是教育教学的最终目的。

（4）一次制作，多次使用，实现资源的重复利用及共享。一个成熟的、优秀的微课开发完成之后，微课的开发者可以重复利用微课实现知识的传播，更加重要的是可以实现资源的共享。一个优秀的微课开发出来常常占用了开发者大量的时间和精力，是教育工作者智慧的结晶。中职计算机应用基础课的知识点多，其中很大一部分知识点可以做成微课，这就需要很多的人力来支持。作为中职计算机教师，除了要自己能够制作出符合实际需要的微n之外，更重要的是要学会搜索微课资源，利用公共教育资源平台，实现资源的共享使用，从而集中集体的智慧，使计算机课堂教学达到事半功倍的效果。

（5）计算机教程之外的相关知识，更加可以使用微课拓展。唯物主义告诉我们世界是普遍联系的。在教育领域，任何一门学科的知识都是与其他科学普遍联系的，计算机学科更是如此。这些内在联系的知识点在课本教程中基本没有体现，但是却对学好本门课至关重要。比如在中职计算机应用基础的powerpoint教学中，学生想完成优秀的幻灯片作品除了学习powerpoint操作的相关知识之外，排版及美工也是非常重要的因素，而“计算机应用基础”课本中没有涉及美工排版方面的专业知识。如果只掌握powerpoint的操作知识是很难做出高大上的幻灯片作品的，那么，教师在教学的过程中就可以借助美工设计方面人士做的微课，比如2015年的全国中职微课比赛一等奖作品“设计的四个原则”来进行补充教学，这样学生通过观看微课“设计的四个原则”，只要记住四点就可以像设计师一样设计幻灯片。这种使用微课进行扩展性知识的补充教学，对计算机课程的“教”与“学”也是非常必要的。

三、结束语

综上所述，微课对中职计算机课程教学的促进作用明显。计算机作为一门信息化学科，必须与时俱进，紧握时代的脉搏。让更多优秀的微课融入到一线教师的计算机课堂中，会给计算机教学带来重大变革。计算机微课的开发使用和推广，也必将给传统计算机教学课堂注入新的活力，极大地提高学生的学习自主性，强化计算机教学效果，提高毕业生的计算机技术水平。

参考文献：

篇（11）

多媒技术以其鲜明的图像、生动的形象和灵活多变的特点引起学生的注意，激发学生的学习兴趣和动机。采用幻灯、录像、多媒体计算机等手段，能使呈现的教学内容形象、生动、富有感染力。运用多媒体技术图、文、声、像等丰富的媒体表观功能，创设教学情境，能充分地激发学生的学习兴趣和求知欲望，大大提高教学效率。例如，在演示“电流周围有磁场”的奥斯特实验时，通常是教师把演示器材放于讲台上进行，学生只能看到导线和小磁针的前侧面。对小磁针的偏转情况难以全面看清，若能通过摄像机把这一过程的各个角度均录入电脑做成课件，其效率就完全不同了。

2.利用信息技术突破物理教学难点

物理课件的特点之一是能有效地把视觉和听觉结合起来。利用物理课件动画效果好，交互性强的优势使抽象的理论具体化，间接的经验直接化，帮助学生从感性认识上升到理性认识，从而有效地突破物理教学的难点。物理教学中有许多内容学生无法通过正常的演示进行观察或通过自己的实验来进行操作。而应用物理课件的演示则可使看不到、摸不着的物理现象变得直观、生动、具体，使课堂中教师难以讲清学生难于理解的物理知识变得清晰明了。

3.利用信息技术培养实验操作能力

物理教学中演示实验十分重要，演示效果对教学影响较大。但由于受时间、空间的限制有些演示实验学生难以看清，或只能看到某一侧面，因而起不到应有的演示效果，影响了教学效率和教学质量。物理课件的应用可以很大程度上克服上述缺陷，提高教学效率。物理课件的应用可以为学生提供更为详细的演示过程，减小实验受时间、空间或实验设备的限制；还可以对观察对象有目的地进行选择、编缉，使之更集中、更典型，因而更具有代表性，往往可以取得更快更好的效果。比如，讲述“碰撞实验”时，老师在教学中通常将实验引申到各种情况。比如：质量大小一样的、质量大小不一样的、正碰的、斜碰的等。这些引申如果一一演示，受时间和条件限制，无法全部完成。我利用计算机的动态模拟，使学生兴趣盎然，既提高了兴趣又提高了效率。但值得注意的是，模拟实验是不能代替实验操作的。模拟实验的可信度不高，长期下去会造成学生对接受的知识持怀疑态度。如果热衷于计算机的模拟实验来代替实验操作，强用多媒体教学手段，将丧失学生的质疑、创新能力，不利于学生动手能力的培养，不利于学生科学品质的养成。

4.利用信息技术提高物理教学效率，巩固知识

利用计算机的可编程性，设计一些简单的小程序，可以完成交互。当展示习题后，学生自己操纵计算机，选择或写出掌声，错了让学生继续再做或提示一下，这样不仅可以使学生有很大的成就感，而且也可以使学生既学习了，也动手了，不再是面对枯燥的白纸黑字，使学生的学习积极性得到极大提高。我曾在幻灯片中制作了一个简单的课件：屏幕上出现一道习题，然后让学生在屏幕上选择答案，选择完成后让计算机进行判断，答案正确了有掌声，错误了给出提示。学生应用后感到很神奇，教学反馈良好，受到学生的一致好评。

信息技术在物理教学中可以取得很好的效果。但在目前条件下广泛使用还有一些问题需要克服，比如：硬件的配制并非每所学校能达到现代化教育的要求；软件的开发不是每位老师能熟练掌握；教师个人的教学设计和教学风格不同，同一课件不一定每位教师都适用；教学中对学生科学品质、创新精神的培养受电脑程序化的影响还需探索；物理教学中以实验为基础的教学方法如何与电脑配合使用才更有效果；另外，运用信息技术课件时，教师的教学动作在键盘、计算机、投影设备等，学生的注意点在屏幕，不可避免地阻断了师生间的情感交流。这些都要求我们在物理教学中采用信息技术应注意以下几点：

首先，物理课件应该具有明确的教学目标，应使学生在掌握物理基本知识和基本技能、形成各种能力，特别是在物理概念掌握和开发学生的智力等方面发挥作用。在设计选题时应注意以下两方面：（1）物理教学中教师难以讲清，学生难以理解的问题。多媒体课件通过图形或动嘶演示能把许多抽象的、难以理解的内容变得生动有趣，把复杂的事物简化，把空间的距离变近。（2）物理教学中哪些微观的、宏观的，教师学生难以描述的问题。物理教学中有些内容无法让学生直接看到其微观、宏观上的结构及变化情况。利用物理课件的动画演示可使微观的事物放大，宏观的事物缩小，有效地观察事物各个部分的结构。