毕业设计设计流程大全11篇

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2丰富毕业设计题目，从学生的实际需要出发

为了激发学生的学习兴趣，使学以致用，电气工程系采用学生结合自身发展需要，如就业方向、考研方向、感兴趣方向等，确定毕业设计选题大的方向，再由指导教师根据学生的实际情况，如所学知识的情况、个人能力强项所在之处，细化选题，最终由指导教师和学生双方共同确定最终的毕业设计选题的方法。同时，为了方便学生，允许在一段时间范围内，根据学生自身情况更换毕业设计选题，如：工作变动、考研变动等。但对于没有任何想法和要求的学生，还是以指导教师为主。在毕业设计选题的类型上，降低理论研究型题目，增加工程实践型题目。当然，也可以根据学生实际情况做调整，如参加工作的学生可能偏向于工程实践，而读研的学生可能倾向于理论研究型。但整体上，应该保证学生能够将毕业设计中所学的知识应用到今后的工作和学习中去，使得学生通过毕业设计能够“有所得”。同时，不一味追求“创新”，将重点放在“工程应用”。我校作为地方性工科高校，其定位是为地方经济建设培养“应用型”人才。

3严格毕业设计管理，加强制度建设，打破100%通过率的“大锅饭”

建立毕业设计SOP的初衷就是利用制度建设加强毕业设计管理，从而提高毕业设计整体的质量。但如何设计并合理执行，就必须考虑结合我校、我院、我系部以及学生的各个方面情况综合考虑。首先就是学生的通过率。学生能否通过毕业设计，得到学分直接决定了学生自身能否修满学分获得双证（学位证+毕业证）。如果毕业设计不合格，就意味了无法拿到学位证，影响学生今后的考研、就业等，其重要性不言而喻。但许多学生据此认为毕业设计就是“走过场”，抱着“老师不会不放我过”的思想，消极应对毕业设计。而往届的毕业设计100%通过率，也从侧面“鼓励”了学生。有的指导教师面对不积极的学生，抱着“多一事不如少一事”的想法，睁一只眼闭一只眼。有的指导教师有时想严格管理，却又没有统一的尺度和标准，导致学生和教师两方面“吃力不讨好”，结果是教师带毕业设计累，学生做毕业设计苦。最后，学生的毕业设计好坏变成了指导教师的责任，学生能否顺利通过毕业设计，变成衡量指导教师水平高低的依据。这也造就了100%毕业设计通过率。而毕业设计SOP正是将指导教师的日常管理的“人治”，通过规范化的文字变成了“法治”，让指导教师和学生脱离了管理者和被管理者的对立，从而在一个公平、公正、公开的环境下进行毕业设计质量评价。学生毕业设计是否合格，其决定权就从指导教师转移至系部全体教师，即通过标准化流程对学生的整个毕业设计环节进行持续性评价，通过全方面、多角度的指标对学生的综合表现进行评价，摆脱了指导教师作为毕业设计成绩的“责任主体”。

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作者简介：杨平（1954-），男，浙江诸暨人，上海电力学院电力与自动化工程学院，教授。（上海?200090）

中图分类号：G642.477?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）29-0112-03

大学毕业设计环节在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。[1]因此，不管目前遇到多大的问题和困难，坚持做好大学毕业设计工作是毋庸置疑的正确选择。

大学毕业设计工作中，最后一个关键性环节是成绩评定。这个看似简单的工作其实并不简单。它是影响毕业设计质量的关键因素。它可以直接影响教师指导毕业设计的责任度和学生做毕业设计的认真度。[2]但是，长期以来，毕业设计成绩评定的问题一直没有得到根本性的解决。如何进行毕业设计成绩评定仍然是一个热门课题，有关毕业设计成绩评定改革的论文还在不断涌现。笔者认为做好毕业设计成绩评定工作，首先应当制定出几条必须坚守的基本原则。有了基本原则，在面临问题和困难时就有了解决的依据和方向。其次应当设计一套严谨的处理流程。这套流程应该可以应对可能发生的各种情况，无缺陷、可利用，又从不自相矛盾。

一、大学毕业设计成绩评定的原则

毕业设计成绩评定的基本原则应当包括七条：准确性、科学性、可操作性、公平性、正向引导性、过程评价性和环境相对性。所谓准确性是指学生所做的水平与最后评定的成绩水平基本一致。所谓科学性是指所制定的毕业设计成绩评定流程和操作方法都有科学依据，经得住推敲和论证。所谓可操作性是指所制定的毕业设计成绩评定流程和操作方法可以在当前的工作环境条件下真正得以实施。所谓公平性是指每个学生的毕业设计成绩评定成绩值中基本上不含有任何歧视性成分。所谓正向引导性是指所制定的毕业设计成绩评定政策对学生和导师都有正向的和积极的引导作用。所谓过程评价性是指每个学生的毕业设计成绩评定成绩值中都含有客观的过程性评价成分。所谓环境相对性是指所评定的学生毕业设计成绩的分布是在当时当地的环境条件下当届导师指导当届学生后由当届的毕业设计成绩评定方法自然得出的，不应含有历史尺度上和地域经纬上的绝对性成分。

对照上述七条基本原则，对目前已出现的多种毕业设计成绩评定方法做了以下几点剖析：

第一，最早应用的毕业设计成绩评定方法其实很简单，那就是完全由答辩委员会通过答辩会议来确定毕业设计成绩，导师可以给出一个参考成绩。如果学生人数不多，毕业答辩会议的时间可以开得足够长，答辩委员会足够权威且规模足够大，那么这种的简单方法也完全能满足上述的毕业设计成绩评定基本原则。但是任何一个条件不满足，例如，答辩委员人数太少，或是专业不懂，或是人均答辩时间太短，那么准确性原则就首先无法坚守。于是就有了导师打分和他人评阅打分并按比例算入总成绩的做法。这样一来就产生了成绩综合评定问题：如何分配导师、评阅人和答辩组三方折算总成绩的权重·对此，已出现多种提案：3∶1∶6、[3]3∶3∶4、[4]4∶3∶3、[5]

4∶2∶4、[6]3∶2∶5。[7]尚且不论哪种提案最佳，仅就简行处理的流程而言，就有这样的可能：被导师或评阅人判定为不及格的论文，仍被允许参加答辩，并且若答辩组给出高分则得到总成绩合格的不合逻辑的结果。这种平行处理方法至少不符合科学性原则。

第二，导师打分普遍偏高，而且是严师分低，庸师分高。若不再进行修正处理，则明显违背公平性原则。若为公平性而采用很复杂的评分计算处理方法，又违背了可操作性原则。例如，刘玉梅等人提出的集中意见排序法，需要对每篇论文按9个指标打分，再综合排序，处理工作量偏大；[8]杨高尚等人提出的模糊综合评定法，模型复杂，打分量大，且实际操作困难；[9]董非等人提出的多级可拓学处理方法，需要计算关联度函数，算法更复杂，不便实际实施；[10]许天旱等人提出的调整系数法虽然粗糙，但易于操作；[11]杨平等人提出的公平性算法更精细一些且易于执行。[12，13]

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流程再造理论已在众多领域中得到实践应用，其目标是通过改造或重新设计业务流程，对原有人力和资源结构进行调整，使原本以职能为中心的传统形态转变为以流程为中心的新形态，提高流程运行效率，使效益最大化。在教育领域，也有研究人员将流程再造思想应用到教学管理中。

一、流程再造的可行性

流程再造最初是对企业业务流程进行改进、优化甚至重新设计，使企业在节约成本，提高服务和产品质量方面得到显著成效。如果把学员作为学校这个生产线上的产品，那么就应该围绕教学计划制定、教学管理运行、教学质量评价、教学保障等流程对其进行生产加工。

企业产品的质量与用户的满意度密不可分，用户满意度督促着企业改进生产流程，提高产品质量。而学校所面对的用户需求是多样的，不但有用人单位，还有学员本身。学员既是生产流程中的产品，也是被服务的顾客。这意味着学校教学管理一切要以学员为中心。特别是对于军队院校来说，现代战争的变化，造成人才需求的变化。军队院校教育要紧跟战争需求调整教学管理流程。

教学管理调整和改革是个复杂的系统工程，涉及的组织单位多，覆盖范围广。虽然再造成功后获得的成果会更大，但是风险也会更大。毕业设计在整个教学管理流程中占有重要一环，是学员提升自身素质必不可少的阶段。对毕业设计进行流程再造，突出教育、管理、服务三能并重，既可以将再造风险控制在较小的范围内，又有利于提高学校的毕业设计管理水平和毕业设计质量，通过局部试点改造带动整体管理环节的改造，为全面推进教学管理流程再造积累经验。

二、流程再造的必要性

如果一个流程运作效率低下，而且产生的效益不佳，那么这个流程就存在问题，需要进行再造。军校在毕业设计组织和学员管理方面有着严格的制度规定，毕业设计组织实施和学员管理的职能常常分属不同的学院和单位，学校教务处统一协调毕业设计的各项工作。但是这种模式在一定程度上也制约着毕业设计工作的开展，因此必须对其流程进行改造。

（一）学员管理和教学分属不同单位，学员的行动要由管理干部批准，教员和学员沟通不便。从学员角度看：学员由学员营统一管理，自主时间较少；同一专业的学员有可能分布在不同的学员营，除了上课，相互交流较少。从教员角度看：教员指导的学员有可能来自不同的管理单位，再加上对通信工具使用的限制，造成沟通不畅。

（二）学校层面教学管理的权力集中，基层教学单位自较小。而学校教务处日常事务性工作过多，给毕业设计协调工作带来一定的不便，致使毕业设计组织和实施效率下降。

（三）长期以来，各级对毕业设计重视程度不够，学员集中进行毕业设计的时间经常被训练、公差、勤务等各项活动占用，致使学员对毕业设计的关注程度越来越低，投入毕业设计的精力越来越少。

三、流程再造的原则

毕业设计进行流程再造需要遵循以下原则：以学员和教员的需求为导向，教学管理人员要有服务意识，专注学员和教员的利益，从管理转向服务，尊重教育个体和教育规律，增强管理人员的积极性和成就感；注重系统整体最优，根据整体最优目标设计和优化各项流程，尽量减少中间无效和重复环节，消除信息传输中的延迟和误差，降低管理费用和成本，提高运转效率；以信息技术为手段，通过信息处理，把工作融入流程中，利用信息化的管理技术和管理方法，重新整合毕业设计组织管理流程，理顺管理环节，提高教员和学员的满意度。

四、流程再造的过程

流程再造强调以业务流程为中心，与组织结构调整、人力和资源变革等紧密联系。但军队院校由于结构和编制的限制，不可能像企业那样采取颠覆性的流程再造方式，应采取渐进的方式，逐步进行流程再造。

（一）统一思想认识

流程再造必然会使原有毕业设计的组织和实施流程发生改变，学员、教员和管理干部要适应新的流程。学校层面、基层教学单位和学员管理单位都要在思想上做好准备，面对改革消除抵触情绪。

（二）理清现有毕业设计的流程

尽管毕业设计只是大学四年教学管理中的一个组成部分，但是毕业设计仍然涉及制定计划、组织实施和课外辅导等多个教学组织流程，以及开题、审核、中期检查和答辩等多个毕业设计实施流程。由于军校的管理制度严格，毕业设计还必须与学员管理流程紧密联系，不能将其忽略。

（三）诊断关键流程

根据对毕业设计涉及流程的分析和查找问题，从两个方面确定关键流程：一是重点关注那些在整个业务流程中效率低下，存在问题较大的流程；二是关注那些跨越多个职能部门的流程。

（四）设计及优化流程

根据流程再造的相关原则，突出学员和教员需求，强化管理人员的服务意识，改造绩效低下的流程，确定改造目标，设计新的组织管理形式，调整学校各级别的职责，建立与流程再造相适应的运行机制。

（五）组织实施流程再造

再造过程要选好试点，充分利用信息化技术，逐步推进。例如：增大基层教学单位的自，由教研室牵头建立以毕业设计课题组为中心的毕业设计管理流程；保障毕业设计时间，严禁其他活动扰乱正常的毕业设计；增强各级管理保障人员的能动性，减少中间环节，确保学校各项信息能在最短时间内传达到每个基层学员和教员。

【参考文献】

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1 概要

毕业设计是高校教学任务的重要环节，从选题到答辩期间需要4～6个月左右的时间，在此期g，学生和老师之间的交互尤为重要。然而目前的毕业设计安排仍存在许多问题，在学生完成答辩之前，论文的提交和审核给老师带来了极大的工作量，教师对学生的督促和监督又十分不易，学生面对的则是大量的文件保存问题，有时无法及时获得导师的建议，遇到的问题没有和导师沟通以至于拖慢自己的进度，甚至出现因交流不及时导致大篇幅改动，浪费了时间精力。以传统模式进行的毕业设计流程存在着效率低、信息反馈不及时等问题，这给学生正常完成毕业设计带来了一定的阻碍和影响，也加大了教师的工作量，而且以人工的方式进行管理和统计难免会有效率低、准确性差等问题。

面对这些问题，实现更加智能高效的管理势在必行，文章提供了一个优秀的管理平台，学生对论文的管理、师生之间频繁的沟通、实时的监督和数据的统计都可以通过该软件系统来解决。

目前国内部分高校，都有了自己的毕业设计管理系统，足以证明优质的智能化管理为目前的教育界所接受，而且传统人工的管理模式向智能化管理模式发展是将来的必然趋势。

2 设计方案

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中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0180-02

一、高校毕业生与社会人才需求的差距

毕业季百万高校毕业生涌入到人才招聘市场，为谋求一个良好的工作而日夜奔走，但同时电视求职类节目中各招聘者大呼千里马难求。造成供求紊乱局面的主要原因是高等院校培养出的人才同需求存在一定的差距[1，2]。大学生在接收四年的全面且规范的高等教育后，无论知识还是素质层面都有了显著的提高。但据多数进入企业的应届毕业生反应，对职场中的基本常识和工作中必需的职业技能缺乏了解；学院所学知识在工作应用少；理论脱离实际，动手能力差，这些束缚了他们工作后的发展。进入企业后往往需要重头开始学习。同时，企业反映毕业生能力与企业需求有差距。从校园到社会企业衔接不当，是产生以上问题的主要原因。

二、工科学生本科毕业设计现状调研

毕业设计是学生从校园走向社会企业的一个重要过渡阶段。在这个过程中，学生培养独立思考解决问题的能力；学习如何将所学知识转换为有社会价值的生产力；缩短进入社会、企业后的适应期；为今后的顺利工作积累经验。因此完善毕业设计成为高等教育的一个重点。通过调查分析整理多所高等院校的工科毕业设计情况，了解到目前毕业设计（论文）总体质量普遍较高：综合性设计在原理上创新性较高，具有较高的工程应用价值，解决了实际问题。总体情况如下[3，4]：毕业设计（论文）分为综述类、研究类和设计类三大类。毕业设计分为开题、中期检查及论文答辩三个环节。开题包括选题、制定工作计划、调研和搜集有关资料及文献阅读。为确保毕业设计及时保质保量的完成，学院在毕业设计中期组织中期检查。同时毕业设计中也存在一些问题：研究类毕业设计过分强调机械制图的作用忽略其他工程能力锻炼形式，设计类毕业设计产品设计过程单一、片面与企业需求脱节，设计类毕业设计机械制图的绘制方式过于局限。下表中列出了国内多所工科院校毕业设计中研究类和毕业类毕业设计要求对比。

三、存在的问题及建议

1.增强研究类毕业设计工程能力训练的全面性。研究类毕业设计，以攻克技术难题为出发点在设计、组织实验的基础上，对实验结果进行比对、分析，最终解决实际生产生活中的技术难题。研究类毕业设计的工程基本训练包含实验、系统调试、工程实践、机械制图等。机械制图不是工程基本训练的唯一方式。对于选择研究类毕业设计的毕业生，今后工作用到机械制图的领域很少，而且机械制图能力在本科教学和课程设计中已经得到训练，因此，在毕业设计中将机械制图作为强化实践能力的主要手段浪费了学生的时间和精力。理论分析计算、实验研究和设备使用与调试或计算机软件使用，这些是科学研究和工程技术的基本，也是今后工作的重心。因此研究类毕业设计应将工作重心转移到试验台架的搭建，实验测量、系统调试、工程实践这些同样能锻炼学生实践能力的工作上，强化工程能力训练的全面性。可以根据实际情况将工作量和成果的学术意义作为工程基本训练量化的衡量标准[5]。

2.强化设计类毕业设计产品开发流程的完整性。设计类毕业设计，根据实际应用要求设计某些机构或设备实现特定的功能，整个产品开发过程是一个完整的系统体系。但是很多工科的毕业设计一般是是先按照设计要求画出图纸，然后再根据图纸写出约1.5万字的说明，这与企业产品设计流程概念相违背。现代企业的产品设计开发中采用的是V模式设计流程[6]，开发过程大致包括：市场定位，需求分析，功能需求建立，系统设计，结构设计，三维实体仿真，功能测试、验证，系统测试，验证，出二维零件图，制造。工科毕业设计强化的只是产品设计中的工作图设计这一环节。学生进入产品设计领域还是零基础，需要重新学习。故设计类毕业设计应该从市场需求出发，强化产品开发流程的完整性，熟悉产品开发流程的各个环节。

现代社会掌握先进技术，富有创新能力和实践能力的高端技术人才的需求日益增大。传统应试教育下培养出的人才同社会需求存在一定的差距。毕业设计是由校园到社会的过渡阶段，是培养创新能力，独立解决实际问题能力，是缩短这一差距的必要手段。因此为了满足社会人才需求，对工科本科学生毕业设计提出以下建议：首先，增强研究类毕业设计工程能力训练的全面性，研究类毕业设计应将工程能力训练的重心转移至试验台架的搭建，实验方案实施、试验系统调试、工程实践上；其次，强化设计类毕业设计产品开发流程的完整性，设计类毕业设计应该从市场需求出发，强化产品开发流程的完整性，使学生熟悉产品开发流程的各个环节；最后，提高设计类毕业设计的机械制图方式的灵活性，工科院校设计类毕业设计应灵活掌握手工绘图、二维计算机辅助绘图和三维实体造型三者的比例，提倡使用计算机绘制方式，不必拘泥于图纸的数量和形式。

参考文献：

[1]沈颂华.浅析社会对工程技术专业人才需求的多样化与高等学校工科专业人才培养目标的定位[D].第二届全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集（上册），2004.

[2]陆英杰，娄华.改革专业教学与社会人才需求对接[J].科技信息，2010，（5）.

[3]李海志，谭海鸥，董超俊.产学合作与工科专业毕业设计，高等工程教育研究[J].2004年01期.

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毕业设计管理规范和细则的下发。在毕业设计的运行过程中，院系级管理机构经常会一些管理规范和细则，用于指导毕业设计，促使毕业设计顺利进行，通常以纸质文件下发到个系室，时效性较差。

毕业设计各种文档的规范性。在毕业设计完成过程中，学生设计文档（论文封面、开题报告、文献综述、外文翻译和设计论文）和教师设计文档（任务书、进度表、指导教师评语、评阅教师评语和答辩小组评语）等文档格式标准不够完善，造成设计文档不够规范，不利于资料的保管和维护。（4）学分制下毕业设计成绩提交。目前大多高校选课系统对毕业设计的运行采用课程教学的选课模式，而毕业设计的分配采用自然班或专业班，因此，校、院管理模式存在不一致现象，造成成绩提交难以操作，容易出错。

毕业设计基本信息统计。毕业设计完成后要进行毕业设计总结与资料收集，档案管理，学生毕业设计成绩统计分布，指导教师工作量统计等，采用传统的人工统计法费时费力，且计算容易出错。针对上述情况，使用电子文档替代纸质文档、网络化办公替代传统办公模式显然是办公自动化的一个进步，电子文档也越来越多地在高校毕业设计中得到使用，但是大部分文档分散存放于个人电脑中，管理缺乏科学性，文档安全性差，检索麻烦且困难，不宜共享访问，降低了文档使用率和使用价值。因此，搭建一个有效的毕业设计信息化管理平台，进行科学高效的管理势在必行。

毕业设计信息化管理平台的构建

1.信息化平台设计目标针对学分制下本科毕业设计相关学生、指导教师和教务人员在毕业设计选题、中期检查、毕业设计答辩等阶段共同参与教学活动的特点，构建基于公共的Web服务的、多用户角色的毕业设计信息共享管理系统平台，旨在解决教学活动参与者在各阶段所面临的工作流程繁杂、工作量大的实际问题，并且充分发挥学分制下学生选题的自主性，避免学生被动参与该过程而缺乏毕业设计创新性的现实问题。该系统平台从系统管理员、教务秘书、指导教师和学生四个用户角色在毕设过程中参与的业务范畴出发，分析其各自在系统管理、毕业设计选题、中期检查、毕业设计答辩以及公共信息管理方面的工作流程，通过开发与之相对应的系统功能来实现网上业务，辅助完成整个毕业设计工作，减少手工工作强度，提高管理水平和工作效率。

2.系统工作流程分析按照毕业设计实施的总流程，毕业设计信息化管理系统的业务流程可以从选题、中期检查、毕业答辩三大部分来完成。在此工作流程图中，中间部分是毕业设计信息化管理系统内部核心业务流程，涉及从毕业设计开始到选题信息、确定指导教师、题目申报、学生选题、题目审核调配；从中期检查信息到中期检查结果公布；从答辩信息公布到毕业设计成绩公布。该流程图左边部分是毕业设计信息化管理系统各阶段相应流程应该生成的报表，而右边部分则是要完成整个毕业设计任务应该在系统外部实施的业务流程。

3.系统开发环境分析考虑到系统用户多且分布广，运行的硬件和软件环境均不一，因此采用基于Web的B/S结构作为系统开发模式，为开发语言。由于系统所承载的信息量大，并且对数据管理系统的可靠性、安全性要求高，因此选用SQLServer2000作为系统数据的存储平台。为进一步提高系统的稳定性，拟将系统程序和数据库分别放到Web服务器和数据库服务器上进行维护管理。

系统实现

1.系统功能设计根据毕业设计信息化管理系统总的业务流程要实现选题、中期检查、毕业答辩三大业务的管理要求，该系统从系统管理、选题管理、中期检查管理、中期检查管理、公共信息管理和统计报表几个大的功能模块来完成整个系统的功能目标。

2.系统界面设计友好的系统界面是保障系统顺利实施的重要条件之一。采用结构化的程序设计思想，结合用户操作习惯以及提高信息输入效率，利用模块化的设计方法完成了系统用户界面的开发。

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一、高职国贸专业毕业设计中存在的问题

1、 学生毕业设计内容与实习工作内容不强，缺乏做毕业设计的热情

高职学生由于在校学习时间只有两年半，对本专业的核心专业知识掌握有限，在做毕业设计之前没有开设毕业设计的相关课程。专业教师在将毕业论文改为毕业设计的这个转变时期也缺乏知道经验。毕业设计选题是专业课老师在短时间内由专业老师出具，选题范围有限。虽然学生可以自己选题，但是学生对毕业设计感觉迷茫，自己出题难度较大。相当一部分学生在第六个学期没有找到与本专业对口的工作岗位。即使有些同学找到了与专业相关的工作，也只是涉及本专业的某一个工作岗位，不可能覆盖整个外贸流程的所有工作岗位。所以工作内容与自己之前的选题关联度不大。比如学生选题方向为“外贸公司**产品出口谈判方案”，他实际工作岗位为国际货代操作。毕业设计要求专业知识能够解决实际工作中的某一具体工作任务，学生专业知识本就没有达到运用的层次，学生在做毕业设计时一片茫然，不知如何下手，指导老师即使给出了选题下毕业设计的结构模板，学生也只能从书本上或其他渠道抄写理论知识或下载一些不相关的表格图片，与毕业设计要求的结果相差甚远。再加上很多学生本就思想上不积极，消极应对，在老师的再三催促下才有所行动，缺乏做毕业设计的热情。

2、 学生实习就业与毕业设计过程重叠，毕业设计完成时间得不到保障

由于学院的培养模式为“2.5+0.5”模式，学生在校内完成两年半的理论实训课程学习后，在最后第六个学期安排学生实习就业。毕业设计的选题一般安排在第五个学期末，毕业设计要在第六个学期五月中旬前完成。而这个时期恰好是学生在外实习就业的时期。国贸学生在这个时期相当一部分去了江浙和深圳等沿海地区。在外地找实习就业单位本就费时费力，学生从高校走向企业，要适应新环境、新领导、新同事，在实习就业期间掌握工作岗位技能，专心完成岗位职责。他们没有过多的时间和精力来进行毕业设计，只能利用晚上和周末休息时间，有些同学住宿地方没有电脑不能上网查资料，毕业设计完成得不到时间上和硬件方面的保障。

3、 指导老师教学时间与辅导毕业设计时间相冲突

目前，学院毕业设计从第五学期末开始，由校内专业课老师一个人全程辅导学生的选题、毕业设计撰写、现场答辩和网络答辩、毕业设计相关表格的填写、毕业设计等资料网络上传等。辅导老师专业能力大小、指导时间和态度直接影响了学生毕业设计质量。专业老师少，学生数量多，一个老师要指导十几到二十几个学生的毕业设计，工作量大，同时专业老师教学任务较多，一周课时十二到二十节不等。自绩效工资改革以来，教师科研任务、技能抽查、技能大赛都需要专业课老师花费大量精力去做。基于以上原因导致专业课老师在毕业设计指导上精力和时间都不够。专业课老师在指导学生的过程中，一般都是通过邮件、QQ和电话进行沟通，沟通不够充分，辅导效率大打折扣。

今年学生做毕业设计允许分组，三人一组，两人一组或一人一组的情形非常普遍。对于三人一组或两人一组共同完成一个毕业设计，要求组员之间团结合作，充分沟通。现实往往是组员天各一方，缺乏沟通，有些组员之间没有按照毕业设计任务书来做，互相推诿埋怨。专业课老师还要做学生的思想工作，压力较大。

二 改进策略

1、 将专业课程与实际外贸出口流程相对应，提高学生做毕业设计的能力

针对学生在实习就业期间实习工作内容与毕业设计关联性不强，缺乏真实情境支撑的这种情况，我们在国贸专业课程设置上要求知识点能够在外贸出口的实际流程中得以运用，将专业课程与外贸出口流程对应如下：外贸出口流程： 选品、定价――产品销售与推广――出口订单的执行；专业课程：市场调研与预测、网络贸易、国际市场营销、商品学――国际贸易实务、跨境网店运营、促销管理、国际商务谈判、外贸函电――单证、报关、报检、国际货代、跟单；外贸岗位： 国际采购员、市场专员、外贸业务员――市场专员、外贸业务员――报关员、报检员、单证员、跟单员将专业课程和实际工作中的外贸出口流程相对应，将上课学到的理论知识运用到实际的工作任务和工作岗位中，使专业培养目标非常明确。学生在做毕业设计的过程中，即使在没有真实工作岗位的情境下，也能根据自己所学的专业知识，依托实际工作情境来举一反三进行拓展。学生可以依托一项具体的工作任务来设定自己的毕业设计题目。题目选定之后，再根据选题中所要解决的某一具体工作任务完成毕业设计。比如说某一外贸公司的瑞士客户来访要做一个商务接待方案。这样的选题实际上就是完成一项具体外商接待任务。围绕这一接待任务我们要从迎送接待、会议接待、宴请接待、礼品赠送以及各个环节的商务礼仪中去着手。将这些模块定下来之后，再针对每一个模块针对具体的客户分析每一接待部分要具体做些什么事，并将具体操作在方案中写出来。如迎送接待要将来访人员名单、接机航班、接机时间、接机人员以及接机时要用到的名片、接机牌、车辆、酒店房间预订等安排好。这样把国际商务谈判中的知识能具体运用到实际的工作岗位中的某项具体工作任务。毕业设计为专业知识和实际工作任务完成搭起了一座桥梁，帮助学生完成了从校园走向工作岗位的转变，学生在做毕业设计时与本阶段任务吻合，做毕业设计也就充满热情。

2、 加强国贸专业学生做毕业设计的能力培养

虽然做毕业设计是专业教育最后的环节，但是要求学生做好毕业设计绝不是靠最后第六个学期就能一蹴而就的。应该把毕业设计融入到专业课程体系中去，在专业课程教学中老师应该思考自己教的专业课程学生可以做哪些方面的毕业设计，包括流程设计、流程优化设计和方案设计。毕业设计的任务量较大，老师可以把自己专业课程中的某一个知识点或某几个知识点串通起来，让学生在平时的学习中就能完成毕业设计中某个小模块的任务，这样在第五个学期末学生选题时不会那么茫然无措，选题之后怎么开展毕业设计也会有自己的想法和思路。

3、设置毕业设计指导课程

前面提到学生做毕业设计时的茫然，所以非常有必要在第五个学期末以实训或课程方式来指导学生的毕业设计。在学生开始毕业设计前开设一周，在学生现场答辩之前再开设一到两周的毕业设计实训，把学生集中在一起，面对面交流指导，学生分组的也可以面对面沟通，这样解决了实习就业和做毕业设计时间重叠的矛盾，保证了毕业设计和实习就业两不误。学生可以充分利用自己所学理论知识和实习经验，在老师指导下做好毕业设计。两周实训后紧跟着进行毕业设计答辩，这时的毕业设计答辩不再是走走过场，能过就过，能放就放的局面。专业课老师评判学生在现场答辩环节的表现，讲现场答辩中评委所提出的问题进行充分思考、讨论和修改，专业课老师不再有邮件、QQ和电话沟通不充分的障碍，节约了时间，提高了毕业指导的效率。（作者单位：湖南商务职业技术学院）

参考文献：

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中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）51-0200-02

本科毕业设计（论文）是培养学员综合运用所学基础理论、基本知识和基本技能，提高分析、解决实际问题能力和独立工作能力的重要教学环节。

油气储运工程专业培养适应油气储运工程发展需要，具备工程流体力学、油气储运工程学等方面基本理论、基本知识及基本技能，获得进行科学研究的初步训练，基础扎实、知识面广、能力强、综合素质好，具有创新精神和实践能力的油气储运工程应用型人才。为提高其实战能力，油气储运工程专业毕业设计推荐采用“真题真做”，题目主要来源于实际的工程项目、科学研究项目等，并运用项目式管理进行设计，使学员如临其境，切身体会到项目的实际流程以及技术管理办法。油气储运工程专业工程设计类题目一般占到整个毕业设计题目的80%左右，所以我们主要针对该类型本科毕业设计进行探讨。

一、为什么设定毕业设计基本工作量要求

本科毕业设计时间为3月到6月初，去掉培训、调研和综合演练所占用的1个月时间，其有效毕业设计时间为2个月。如何使学员在较短的设计时间内提高毕业设计论文质量，一直是探讨的核心问题。在毕业设计初期，学员选到题目，往往比较迷茫，不知道具体要做什么事情，对论文的字数要求、图纸要求、论文的深度更是一头雾水。初次带毕业设计的教员虽然有做项目的经验，但是对本科毕业设计论文难度及论文指导程度把握不是很准确。其实这些问题也就是本科毕业设计论文的基本工作量是如何界定的、论文是否有创新两个核心问题。我们以“毕业设计工作量”、“本科毕业设计创新”关键词在互联网上搜索，关于“本科毕业设计创新”一定会搜出很多条目，“毕业设计工作量”搜出的条目较少，且基本大同小异，主要是根据不同的论文类型，对字数、图纸质量、实验结论等进行规定。但是为了达到通用性要求，均比较粗略，没有借鉴意义。对学院来说，因其管理的宏观性，不可能给出具体的界定。但是每个专业可根据专业特点进行基本工作量的设定，让学员和初次带毕业设计的教员一开始就对毕业设计到底是什么，要做到什么程度有较为清晰的认识。针对工程设计类题目，它的基本工作量应该达到什么程度呢？

二、工程设计主要包括哪些内容[1]

根据项目的类型分为新建、改建和扩建3种类型。根据项目实施阶段分为可行性研究、初步设计、施工图设计等3个阶段。由于时间较短，为保证设计质量，我们将毕业设计的难度定为初步设计阶段。初步设计阶段主要包括设计准备工作、工艺流程设计、工艺设备选型设计、库区布置设计、管路配置设计等内容。

1.设计准备工作。该部分是指根据导师下达的设计任务书，正确领会对工艺提出的要求。明确所承担的设计任务和主要内容，确定其方法步骤。订出工作计划。利用设计前调研时间，深入到已建的油库实地调研，了解掌握油库油品的种类、数量，主要采用的技术、设备及工艺，还有该地区的地形资料、地质资料、交通资料、气象资料等，这些资料的收集是油库水力计算、热力计算、建（构）筑物基础与管线埋深、做法的依据，不可忽视。尤其应重视了解油库新的技术、设备及工艺应用情况，并收集设计所需的国家和行业标准、规范及相关的资料。资料包括外部资料、内部资料、技术经济资料、各类设备技术手册或样本等。

2.工艺流程设计。该部分是确定油库工艺流程。要求运用所掌握的各种资料，先作出几种流程方案，根据有关的基本理论进行对比分析，着重评价投资与成本，从中选择出一种技术先进、经济合理、安全可靠的工艺流程，并绘制油库工艺流程图。

3.工艺设备选型设计。该部分是初步确定了系统设备的构成，这其中的设备只是一个概念，工艺设备选型就是通过工艺计算确定设备具体的规格和型号。油罐、油泵等各种定型设备选型涉及水力、强度、热力等计算。在工艺计算阶段应理论联系实际，学会发现问题、分析问题和解决问题，搞好计算的必要条件是概念清楚、方法正确、数据齐全可靠，并且必须按规定的步骤进行。

4.库区布置设计。该部分主要包括储油区、油品装卸作业区、行政生活区的布置设计。其中储油区和油品装卸作业区布置设计是工艺设计中的重要内容，它的首要任务是确定整个工艺流程中的全部设备在平面上和空间中的具置。油库布置设计在工艺流程设计和工艺计算及设备选型后进行。库区布置设计完成之后要绘制油罐区和油品装卸作业区的平面、立面布置图。

5.管路配置设计。该部分任务是确定油库全部管线、阀件、管件及各种管支座的位置，以满足工艺的要求。设计时应考虑节约管材，便于操作、检查和安装检修，而且做到整齐美观。管路配置设计应在工艺流程设计和储油区、油品装卸作业区布置设计完成的基础上进行。

三、设计说明书主要包括哪些内容

根据设计的内容包括油库设计总说明、总图布置说明、工艺设计说明书和消防部分说明等。

1.油库设计总说明。（1）阐明本设计的任务依据和技术依据。其中任务依据包括已批准的设计任务书和有关协议、主要文件、会议记录等的名称及所属文号、设计采用的规范和标准等；（2）阐明油库的性质、经营油品种类、供应范围、油库的总容量和经营特点；（3）阐明油库建设区域的自然条件（地理位置、地形地貌、水文气象、工程地质、地震等级等）、周围环境（与居民点距离、附近有无其他大中型企业或重要建（构）筑物和其他危险物品）水电、运输、通讯等情况；（4）人员编制情况说明。包括行政人员、技术人员、工人和消防警卫及勤杂人员；（5）阐明主要技术经济指标和总投资额；（6）阐明本单位承担的设计项目和委托其他单位的设计项目。

2.总图布置说明。（1）说明总图布置的指导思想，分析总图布置的优缺点；（2）油罐的结构类型、单个容积；（3）库内运输方式。

3.工艺设计说明书。（1）工艺流程；（2）铁路（公路或水运）油品装卸方式、货位（或泊位）的个数、专用线长度；（3）发油方式，汽车装油的鹤管数，桶装灌油栓个数；（4）装卸油泵及机组的型号及台数，输油管的规格；（5）油库的装卸能力。

4.消防部分说明。（1）油罐及其他生产设施采用的消防方式；（2）消防所需的灭火剂量和水量；（3）消防泵的台数、型号、规格及其使用的动力；（4）其他消防设备（消防车、泡沫液罐、消防水罐等）；（5）消防管道的布置和管径；（6）油库消防灭火系统工艺计算书；（7）消防、给排水设备表等。

对于本科毕业设计（论文）来讲，文字部分主要是一份完整的设计计算说明书，要求思路清晰，符合最新的国标和行业标准，结论正确，不一定非要达到一定的字数。有的学员论文厚厚的一摞，一翻里面的内容，逻辑混乱，东拼西凑，仍然是达不到毕业设计要求的。有的学员论文字数少，但是能够围绕设计内容，设计步骤齐全，主题突出，立意较新，不仅仅可以达到毕业设计基本要求，甚至可以评选优秀论文。

四、主要技术图纸

油气储运工程专业因其专业特点，设计图纸是必不可少的。

1.绘图原则。绘图原则具体参见GB/T 13361-2012《技术制图通用术语》、GB/T 14665-2012《机械工程CAD制图规则》、GB/T 16675.1-2012《技术制图简化表示法第1部分：图样画法》、GB/T 16675.2-2012《技术制图简化表示法第2部分：尺寸注法》和SY/T 0003-2012 《石油天然气工程制图标准》等。

2.图幅大小的确定。一般来讲，油库总工艺流程图采用A1图幅，分区及泵房工艺流程图采用A2或A3图幅。根据实际情况，可绘制加长图幅。

3.图幅比例的确定。平面布置图均严格依据国标和行业标准按比例进行绘制。工艺流程图通常不严格按比例绘制，各个设施、设备之间的位置关系也可以不受总平面布置图的约束，工艺流程图以表达清晰、工艺准确为原则。根据毕业设计难度在初步设计阶段的要求，工艺技术图纸主要包括平面布置图、工艺流程图、设备设施平立面图、局部详图等。具体包括库区位置图、油库总平面布置图、罐区工艺布置图、装卸作业区工艺布置图、管网综合平面布置图、库区消防平面布置图、油库总工艺流程图、油库消防灭火系统工艺图、库区设备防雷、防静电接地图；管网局部详图、管路附件详图、管架、支座配置图等，还包括图纸清单、设备材料清单等。

对学员来讲，2个月的时间不可能一个人完成整个油库的设计，一般来说，设计分组进行，“一人一题，真题真做”。通过设定油气储运工程专业工程设计类毕业设计基本要求，教员有针对性地进行专业的引导和帮助，缩短学员获取有效资源的时间，提高获取有效资源的质量；缩短了学员进入毕业设计状态的时间，在毕业设计过程中，更有针对性地查找资料，规范地进行设计，用更多的时间进行创新研究。不仅提高了个人解决问题、分析问题的实战能力，培养了团队协作精神，还达到进一步提高毕业设计论文质量的目的。

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目前毕业设计选题主要来源包括以下几点。

1.1.1教师科研的子项目

教师科研项目大多为专业领域的课题，课题理论大部分是本科阶段的学习所不涉及的内容。学生以这类子项目作为毕业设计选题，将会面临大量新知识新方法的学习。学生处于就业、考研及毕业设计的多重压力的环境中，毕业设计完成的质量会受一定影响。

1.1.2学科竞赛项目

以学科竞赛项目为毕业设计选题的优势在于，知识范围基本为本科阶段的基础理论，适当加入一些创新内容比较好的一类选题。但学科竞赛项目多是以团队为单位进行研究实践，在论文撰写和答辩时面临的问题是小组成员的所讲述的内容基本相同，如何体现各自毕业设计的特色，这是一个值得商榷的问题。

1.1.3学生科研创新项目

学生科研创新项目相较与于学科竞赛项目，分工更为明确，是毕业设计选题的不错来源。但这类毕业设计主要的问题在于创新项目的普及面有限，每年实施项目的学生人数大约为毕业生人数的20%，并不是所有学生都有机会参与项目。

1.1.4学生实习项目

学生实习项目作为毕业设计选题也是每年毕业设计选题的一个热点。目前二本院校学生的毕业实习一般以团队形式进入实习公司，所涉及的开发项目基本雷同，所使用的设计方案、技术手段基本是一致的，导致毕业设计与课程设计形式雷同。

1.2毕业设计实施时间面临的问题

由于二本院校工科毕业学生面临比较严峻的就业形式，因此学校鼓励学生在第八学期离校自主实习，以应对就业压力问题。毕业设计开题时间定在第七学期，学生完成开题任务、初稿论文撰写后可离校进入工作岗位实习。离校的这段时间，学生没有时间去进行毕业设计课题的研究，通常是在第八学期毕业前一个月回校继续完成毕业设计，这样毕业设计的连续性被打断，前期所进行的课题研究在半年之后再继续，等于重头开始。后续的一个月还包括论文撰写以及答辩，学生正真用于毕业设计的时间不到半个月。从指导老师的角度看，指导工作难度增加，二本院校专业教师人数有限，人均指导学生10人左右。按10人分配教师的指导时间，指导老师针对每个学生的指导时间为1.5天。实际上指导老师除指导毕业设计任务外，还承担着教学、实验、科研等其他任务，学生不可能都得到老师的悉心指导，这也是造成毕业设计质量下降的一个重要方面。

1.3毕业设计论文撰写存在的问题

工科学生普遍在论文写作方面的问题体现在对科技论文的写作规范不了解，二本院校并未开设毕业设计论文写作指导等课程，素质教育课的开设在这方面做了一定的补充，但并非所有学生都会选修这方面的课程。工科论文写作尤其强调用测试数据及结果对课题进行论证，课题实施都需要经过调研、设计、实现、测试及结论分析等过程。论文写作需要对该过程进行完整叙述，强调论文结构的逻辑性以及叙述的严谨性。由于前期的课题实践工作受到时间等方面的限制，学生在撰写论文时手里并没有掌握完整的测试数据，就无从进行数据分析；所撰写论文从整体结构到叙述方式等都存在很多问题。综上所述，目前二本院校工科专业的毕业设计教学实践环节从选题到论文撰写都存在系列问题，导致毕业设计的质量下滑，严重影响了高校培养专业人才的质量。针对以上问题，笔者进行了较为严密的实情研究，并提出以下可行的解决对策，以供参考。

2二本院校工科专业本科毕业设计面临问题的应对措施

2.1选题问题的应对措施

由于工科毕业设计的选题来源具有多样性，选题应从学生实际出发，采用学生选题，教师根据学生的选题方向来选择学生，后续可对学生的选题从深度广度等方面进行修改。这种选题方式充分考虑学生的知识结构，给予其选题的自由度，减轻在毕业设计专业知识适应方面的难度。教师也更容易从专业的角度进行指导，有效避免教师定题，学生无法适应的尴尬状况。课题实施过程师生的适应程度更高。

2.2毕业设计实施时间问题的应对措施

毕业设计的实施时间如前所述存在课题实施不连贯、时间紧张等一系列问题。在当前的社会环境和就业压力的现状下，可将毕业设计的选题及开题时间调整到大三学年，也就是第五或第六学期。这一时期，学生完成了主要的专业基础课程的学习后，对专业学科所涉及的基础理论体系以有大体了解，通过研读专业方向文献、与专业课教师讨论等方式，对自己感兴趣的领域进行尝试性的课题研究。该模式对学生来说需要有一定的文献阅读量，也需要对课题有自己独特的认识；尽管一些专业课程还未开设，学生的知识体系尚未完善，但结合课题研究的方向性可为学生提供未来学习的动力，可使学生专业课程的学习目的性更明确，主动性更强。从时间方面考虑，毕业设计选题及开题时间提前了一年，可有效缓解学生在毕业季所面临的就业压力而导致的心理压力，毕业设计的实施可更从容的实施。

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关键词: 高职高专;毕业设计(论文);工作流程;网络平台;教学管理

Key words: higher vocational institutions;graduation design (thesis);work flow;network platform;teaching management

中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)29-0205-02

0引言

大学扩招已经多年,它对高等教育大众化、对加强国民基本素质以适应知识经济时代的到来有重要的意义。但是大学扩招对教学质量影响这一话题已经成为社会关注的一个焦点问题。对部分大学教师进行问卷调查显示,教学管理人员认为扩招后的教学质量有所下滑的比例达到54.5%,在调查改进措施时,31.2%的教师认为应该加强毕业设计管理。教育部办公厅2004年的《关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》中指出:毕业设计(论文)在培养大学生探索真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面具有不可替代的作用。同时,毕业设计(论文)的质量也是衡量教学水平,学生毕业与学位资格认证的重要依据。因此,需要对毕业设计工作进行改革和创新。

1毕业设计(论文)工作存在的主要问题是缺乏过程管理

教学实践发现,毕业设计制度与管理方面存在很多不足,但最为突出的是在“过程管理”方面缺乏一套行之有效的办法,从立题、审题、选题、开题、中期检查、后期检查、论文评阅以及答辩、成绩评定等环节,缺乏明确的标准与考核指标,造成大部分学生对毕业设计漫不经心,教师指导流于形式。各高校从事相关工作的教师对现有毕业设计指导与管理从制度化管理、过程化管理,现代化管理等方面进行了许多研究,也提出了毕业设计过程中环节监控、提高毕业设计质量等建设性意见和方法。我们课题组也从过程导向性学习的课程与学业论文指导同步教学模式出发,开展研究和实践并取得了一些阶段成果。但多数的研究还停留在制度、规范、工作流程等管理上,整个过程以人工为主,效率不高,容易出错;透明性、可监督性,可评估性也难以保障。因此,构建一个基于网络的毕业设计(论文、报告)综合指导与管理系统将有效地对毕业设计诸环节实施过程监控、指导和管理,从而确保毕业设计质量,提高人才培养水平。

2构建毕业设计(论文)指导与管理平台的思路和方法

2.1 系统构建的基本思路针对缺乏过程管理的问题,我们提出从规范管理入手,把过程管理作为毕业设计(论文)质量的保证。我们在“强化管理、规范组织、精心指导、全面监控、科学评价”的指导思想下,完善了一系列相关规章制度。构建的指导与管理系统将各项与毕业设计相关的制度规范有机地融入其中,这些规范和制度将成为系统运行中的重要限制条件,每个参与毕业设计活动的人员将严格按照规范完成毕业设计每个环节的工作,从而提高了毕业设计工作的规范性,降低了人为和随意性。当然系统也具备授权的人工干预功能,以适应不同用户的需求。毕业设计活动的各个环节将产生各种类型的文档或文件,系统将辅助相关人员完成文档信息的填写,提高文档撰写的效率,同时保证文档的格式规范。还提供相关文件的上传功能,最终各种电子文件(如:论文、报告、图表、程序等)将被归档,这些文档和文件将成为学校教学评估工作的重要依据材料之一,形成特色论文数据库的资料来源,成为今后教师和学生参与毕业设计的重要参考。

2.2 研究方法一是针对校内各系部和部分省内高职高专院校毕业设计现状调研;二是进行系统的构建思路及模块设计方案论证;三是逐步完成 “用户管理”、“选题管理”、“开题管理”、“中期管理”、“答辩管理”五个系统模块的设计与实现;四是完成全部系统调试,在校内试运行,逐步完善和应用推广。

2.3 研究特色和创新特色一是体现在毕业设计工作过程指导和管理研究与自动化和规范化研究相结合,突破教师在指导毕业设计过程中的时间和空间限制,所有毕业设计的参与者通过系统平成各项毕业设计(论文、报告)的相关工作,指导和管理者可以通过系统清晰的看到毕业设计工作进展并进行监督管理,确保毕业设计质量;二是体现在资源的集成与应用上:该系统集成多个电子资源网络化数据库,并通过《信息检索技术》《电子资源检索与应用》等课程或讲座普及应用知识。引入《学术不端文献检测系统》、《学术论文写作格式与规范》,整肃学风,提高论文写作知识和能力。调用《金创教务综合管理系统》完成网上填报时的信息比对和最终成绩登录工作等。开展研究前,我们利用《科技创新辅助决策系统》进行查新,并在万方、知网等国内上网期刊库中检索,尚未发现类似的基于网络的毕业设计指导与管理系统。

2.4 解决的关键问题一是如何将制度和规范、指导和管理工作流程系统化(网络化、自动化、规范化);二是针对不同专业毕业设计的具体情况,设计和构建的系统如何能够柔性适应不同的需求;三是把相关资源更好地整合到本系统平台中,为学生毕业设计选题、论文撰写和教师指导提供技术和资源上的支撑。

3毕业设计(论文)指导与管理平台的技术路线和模块功能

3.1 系统构建的技术路线在现状调研和方案论证的基础上,充分融合教育信息技术手段,将网络化、自动化、规范化结合到毕业设计(论文)的指导和管理工作流程中,使每个毕业设计环节在系统中完成,有效地进行过程控制和监督管理,保障毕业设计工作的高效和规范的实施。在完善后的毕业设计工作流程基础上,开发毕业设计工作流系统,使整个毕业设计环节通过工作流系统来辅助自动完成。

利用Java Web 2.0程序设计构建五大模块系统平台,该系统将基于网络平台而具有不限时空、资源整合便利和充分的优势;考虑不同专业等针对性需求而具有人工干预功能的柔性系统。实现毕业设计(论文、报告)的全程监控、流程规范、使用便捷的目的。

3.2 五大模块功能毕业设计(论文、报告)指导和管理系统包括了用户管理、选题管理、开题管理、中期管理、答辩管理等五大模块,可通过系统信息流图来直观描述,如图1所示。

五大模块具体实现的功能如下:①用户管理模块可以完成个人信息网上填报,并与现有教务系统中的信息进行比对,如果通过了审查,则管理员进行相应的权限分配,这样可以针对不同的用户完成不同的操作。②选题管理模块提供了教师通过系统提交自己预定的题目,另外还提供了学生自选题目的提交。对于提交的题目需要提交专家审题,考察是否适合做毕业设计题目,如果符合选题要求则被存储在选题库中,学生进行选题时可以查看试题库中的题目并进行选题,选定题目后最终生成《毕业设计或实践任务书》。③开题管理模块可以提供对题目信息相关的数据库的接口地址,保障学生充分论证毕业设计选题后,通过填写信息,自动生成开题报告,保证开题报告的规范性。教师对提交后的开题报告进行审查,给出相应的反馈意见,最终生成毕业设计(论文、报告)大纲。④中期管理模块可以将由毕业设计成果生成的论文(报告),发往相关部门进行学术不端审查,通过审查后,再进入论文(报告)格式规范、结构和内容等审查,最终将审查结果反馈给学生,并进行修改,修改后并通过审查最终形成论文(报告)二稿、三稿及定稿,最后录入毕设指导教师的意见,生成《毕业设计或实践指导教师评审意见表》和评审成绩。⑤答辩管理模块中,论文指导教师对论文进行评审给出评审意见和成绩,生成《毕业论文或实践报告评审表》;通过答辩资格审查的学生进行答辩后,结合答辩评委给出的答辩评审意见和答辩成绩自动生成《毕业设计或实践答辩委员会评审记录表》。系部主管领导根据毕业设计或实践成绩、论文或实践报告成绩和答辩成绩,网上填报系部意见,然后系统根据预设的三部分成绩比例,自动生成《学生毕业设计和实践综合成绩评定表》和综合成绩。最后,全部毕业设计资料归档。属于规定范围的优秀论文自动储存在优秀论文库中。优秀论文库中的论文将为今后的学生进行毕业设计提供参考。

4结语

毕业设计(论文)教学过程是高职高专院校教学计划的重要组成部分,是对学生进行综合素质教育的重要途径。毕业设计(论文)指导和管理工作是一项复杂而具创造性的工作,是一个系统工程,必须从全局出发,全面考虑,需要管理干部、教师和学生共同努力、相互配合才能实现效果最优,使毕业设计(论文)质量再上新的台阶。

参考文献:

[1]教育部办公厅.关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知(教高厅[2004]14号)[Z].2004-4-8.

[2]理查兹.Java消息服务(第2版)[M].北京:电子工业出版社,2010.

[3]张峰,李慧丽.Java Web 2.0架构开发与项目实战[M].北京:清华大学出版社,2009.

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中图分类号：TP315文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)16-3875-03

Components Based Graduation Design Managing Information System

YANG Zu-qiao1, LIU Gui-mei2

(1.College of Mathematics & Computer Science, HuangGang Normal University, Huanggang 438000, China; 2.Educational Technology Center, HuangGang Normal University，Huanggang 438000 , China)

Abstract: According to construction status of digital campus and the actual demands of graduation design management in our school, the basic modules of the projection management system is designed based on the Java Web Component technology. To achieve the functions of user registration, teacher questions, student topics, upload documents, download information, tutoring etc., and selected theme matching algorithm and system security are discussed mainly. Application the system can regulate the graduation designs selection and management process, improve work efficiency, economize the human resources and management costs, improve the management level of graduate de? sign.

Key words: Java Web component；management information system; graduate design；matching algorithm; Workflow

长期以来，毕业设计管理全过程基本上是手工或计算机辅助打印等方式完成，这种管理方式效率较低，容易出错，不能适应高校信息化的要求。因此需要一个针对此流程进行管理的系统，使得此过程更加方便，更加透明，更加高效，以节省更多的人力和不必要的工作。现在有许多高校已经设计并开发了毕业设计管理系统，方便了学生和教师，提高了管理效率，但是，部分系统还是没有从根本上改变毕业设计管理工作的总体流程和管理理念，存在信息孤立、交互方式单调等问题，也还有以下几个待改进的方面：1）过多关注于毕业设计的选题管理，对毕业设计的过程管理的重视不够；2）部分系统在可维护性、执行效率和可扩展性等方面还存在一些问题[1]；3）系统信息的安全性有待进一步提高[2]。

作为J2EE体系中的重要一环，JSP为创建高度动态的Web应用提供了一个独特的开发环境[3]。JSP设计目标是为了使动态页面编写更容易，更简单。到处可执行，JSP技术完全与平台无关的设计，包含它的动态网页和底层Server元件设计，加强元件功能，更容易建立动态网页。由于Java Web组件技术具有以下优点：

1）可重复使用跨平台的组件(如：JavaBean或Enterprise JavaBean组件)来执行更复杂的运算、数据处理；

2）组件可以跨平台使用；

3）组件是基于二进制代码编码，运行效率高，安全性好。

该文利用Java Web组件技术开发一个适合地方计算机类专业的毕业设计管理系统，实现毕业设计全过程的信息化管理。

1系统设计

软件体系结构的设计是整个软件开发过程中的关键点。B/S架构在客户端使用浏览器就可以访问到系统，大大简化了客户端载荷，减轻了系统维护与升级的成本和工作量，降低了用户的总体成本。系统总体任务是对学生和指导教师进行管理，在仔细分析管理流程和已有系统的特色基础上，本系统采用三层B/S架构，包括浏览器、Web服器和数据库服务器，如图1所示。

第二个问题是系统的安全性问题。本系统中采用随机登录验证码机制防止恶意注册和MD5加密机制保护用户的密码，可以实现对消息完整性的保护。这两种安全措施可以有效保证用户的密码安全，从而提高系统的安全性能。

实现高校毕业设计及论文管理网络化，为教师、学生以及学校管理都提供了极大便利，本系统有较强的针对性及实用性，能够解决本校论文管理存在一系列问题，在投入使用后，为教师、学生和管理人员提供了交流沟通的平台，实现管理人员、教师和学生的交流与互动，有效解决高校毕业设计中存在的一些问题，规范毕业设计流程，提高毕业设计的质量。系统在具体使用过程中，肯定还会出现这样那样一些问题，但随着新技术不断发展以及设计者对软件体系不断更新与完善，相信随着本系统日渐成熟，给学校的教学管理及发展带来方便。

[1]张敬普,娄鹏宇.工作流技术在毕业设计系统中的应用[J].数字技术与应用,2010 (8):35-35.

[2]曾小平,吴暾华.本科毕业设计管理系统的设计与实现[J].微型机与应用, 2011 ,30(18):83-85.