学生干部培训大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇学生干部培训范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

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2、具有较强的综合表达能力。表达能力主要是指文字表达和语言表达能力。对学生干部来说，所有的工作都和说、写有着密切的联系。所以，让同学们接受自己的主张，督促同学们去执行任务，使自己的工作能在青年学生中产生良好的效果，那么就要做到：一是要说话具有充分的论据、明确的主题和目的； 二是要语言结构清晰、逻辑严谨；三是要事例生动、用词准确，要尽可能简洁明快，要有活生生的事例和数据，力避空洞概括；四是要声情并茂，有感染力，使同学们听完你的讲话或看完你的文章后，产生共鸣，充满信心，从而起到号召青年鼓舞青年，提高工作效率的效果。另外，表达能力不只是单纯的口才，在表达自己思想过程中，非语言表达方式和语言同样重要，有时作用甚至更加明显。这里非语言表达方式指仪表、举止、语言、声调和表情，人们通过这些可以更直观、更形象地判断你的自信和热情。

3、学生干部既是一个实际工作的组织者，也是一个决策者，这就要培养严密的组织活动能力。组织活动能力是在工作中运用所学的各种知识，做好干部工作的本领。这就要求作到以下三点：一是要大胆设想，共同协商，论证后，方可定论；二是要精心设计；三是细致安排，每项活动，每一个环节由谁专门负责，都必须落到实处。这样才能保证一项活动圆满、顺利完成，工作的效率才能提高。

4、学会几种协作协调方法，处理好一些关系的协调平衡能力。协作、协调方法是建立在一定知识、经验基础上的一种工作技能。

① 学生干部应学会在工作中增进友谊，以友谊促进工作的更好完成，善于在工作中学习，妥善安排好学习与工作的时间。歌德说：“善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。”学生干部为了工作放弃娱乐、休闲时间，但是必须集中完成最重要的学习任务，充分利用双休日，把积压的工作和耽误的功课完成。

②学生干部开展工作时，明确自己所任工作的职责。工作要有计划、有时间表，开会要有主题、有内容，布署工作要注意各项任务的落实。少开会，开短会，切忌不着边际，效率低的长会议，不安排在学习的黄金时间，可安排在课外活动或午饭后，晚餐后的零碎时间。

③ 学生干部应不断改进自己的工作方式、方法，不断发现自己工作中的缺点，总结工作中的失误，虚心接受他人意见，不断改进自己的工作方法。若有什么活动计划或安排，应事先和其他干部、同学商量，充分发挥民主，让大家都有发表自己意见的机会。作为干部呢，则要认真听取意见，使每个人真正感到自己是群体中的一分子。这种工作方式，如果能够做到，自然就密切了与同学的关系，缩小、甚至消除彼此间心理上的差距，增进相互间的了解，有利于调动群体的积极性，增强集体的凝聚力。不断改进自己的工作方式，可以通过“自我反省”和“群众帮助”两种方式，随时召集干部和同学进行讨论，总结工作中的得失问题。“兼听则明”，广泛地听取大家的意见，往往能收到意想不到的效果。

④正确处理好与老师、同学的关系。学生干部能否处理好与老师、同学的关系，直接影响着自己在集体中的威信。一方面，学生干部既不能“唯下”：全听同学意见，搞什么活动不向老师说一声，同学们有什么想法和意见不及时反映等，这样产生的后果和影响是无法估计的。另一方面，学生干部也不能“唯上”：无论什么事情都要依赖老师决定，这样既没有独立地行使自己的权利和义务，又不能充分听取同学意见，也不能锻炼和提高自己的各方面能力。学生干部与老师、同学的交往多是工作性的，同时也可以是情感性的，应该通过交往来建立一种和谐的学习、工作氛围。学生干部作为老师与同学的桥梁，应及时无误地传递双方的信息、真正起到桥梁和纽带作用。

5、形成一定的心理调控能力。学生干部应具备良好的心理素质。遇到的委曲、酸甜苦辣肯定不少，及时调整自己的心态十分重要。（1）快乐地工作，（2）积极的自我暗示：   20世纪60年代，心理学家罗森塔尔在美国一所小学做了一个试验，随机抽取一份学生名单，暗示名单上的学生会有前途。8个月以后，他又来到这所小学，对 18各班进行复试，结果他提供的名单上的学生成绩有了明显进步，而且性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽。（3）.建立合作与信任（4）. 冲突沟通：化解冲突的策略包括：（1）回避：双方的需要都没有得到满足。（2）压制：满足我方需要，而不考虑对方的需要。这样做，即使冲突被暂时压抑，但未来会造成更大的冲突。（3）顺服：自己委屈求全，不考虑自己的需求。（4）合作：让彼此的需要百分之百得到满足。（5）妥协：透过相互的让步，促使彼此的需要得到局部的满足。  （5）.学会倾听：认真地听；谦虚地听；“选择地听”；“专注地听”。概括地说，做学生干部要胆大心细脸皮厚；顶天立地有本事；政治上靠得住；工作上有本事；作风上过得硬；[1]

6、合格的学生干部还必须强化的几种意识

(1)、强化服务意识。学生干部一般是由学生民主选举产生并且得到班主任认可的。为学生服务，为实现学校制定的各项目标服务，是对学生干部的基本要求。也是学生干部工作的基本着眼点和出发点。实践证明，只有强化服务意识，才能正确处理好同一般同学的关系，在平等的基础上，通过民主协商，实现组织者和协调者的作用。而“表现自己”、“强加于人”、“自以为高其他学生一等”的想法则是万万要不得的。再者，学生干部工作是一种无报酬工作，要做好这项工作需要比一般的同学付出更多的时间和精力。因此，学生干部要不计个人得失，正确处理个人和班集体建设的关系，树立“班级兴我荣，人人好我荣”的奉献精神，以班级工作集体的工作为己任，任劳任怨、富有创造性的开展工作。只有强化服务意识，才能为将来的发展奠定坚实的思想基础。

(2)、强化能力意识。应该把担任学生干部看作是全面提高自己能力的一个难得的机会。任何能力都是在后天的实践中得到的。作为学生群体的一个学生干部，尤其是作为一个非权力型的干部，他受到的实际锻炼是多方面的。而且有许多是书本上没有也无法教授的。

(3)、强化整体意识。一个好的学生干部应自觉的强化自己的整体意识，从整体发展上知识自己应该干什么？从整体比较上知道自己还缺什么？从整体联系上知道每步的重点是什么？可以说，整体意识强了，工作的主动程度也就高了，作用也就大了。

(4)、强化效益意识。大多数学生干部普遍有一种强烈的“成就感”。总想做的多一点，比别人好一点。这是他们的最基本和最积极的一面。但在有些学生干部那里却往往适得其反。或力没少出却政绩平平;或忙忙碌碌却越忙越乱；或以自己辛辛苦苦聊以。强化效益意识是具有长远意义的。辛苦不是衡量工作好坏的标志。要增强效益，就要加强对工作对象、工作内容、工作规律的研究；就要加强对工作方法的研究；就要加强对时间和力量组合的研究……。一句话，就要扎扎实实老老实实的下一番功夫，而且是一番科学的功夫。善于事半功倍是一种很重要的能力，是做什么事都需要的一种能力。

(5)、创新竞争意识。继承是基础，创新是关键。工作开展推陈出新十分重要，这需要在不断摸索中得到发展此意识。竞争时代，竞争意识是必不可少的，学生干部同样如此。

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首先，作为一名学生干部最基本的就是要以身作则，因为自己的一举一动都会影响到他人。如果你时时刻刻都能进行良好的自我约束，展现学生干部的优良形象，那么就会带动周围的同学，在各个方面呈现出一个好的环境和氛围。

其次就是作为一名学生干部必须要有良好的素质，素质是人的潜在能力通过社会行为表现出来，它包括知识、素养、性格、毅力、兴趣、能力等。作为一名学生干部必须通过不懈地学习，提高个人的综合素质。在工作中要平等待人、以诚待人、以理服人、以身作则、谨言慎行、恪守信用、豁达大度。因为眼界决定境界，胸怀决定未来。同时要有危机意识、学习意识、行动意识、奉献意识、团队意识、诚信意识。

再次，作为一名优秀的学生干部必须能做到独挡一面、优势互补、雅量容人，有强烈的事业心、责任心、进取心，把学生工作当成自己的事业，自觉承担起责任并且积极进取，时刻保持饱满的工作热情和认真负责的工作态度。

另外，作为学生干部要尽心尽力做好本职工作。一个班级甚至一个学院的正常运行都离不开学生干部的默默工作。学生干部在做好自己的本职工作时需要有耐心和细心，当工作繁多时，我们学生干部要有充分的耐心，根据事情的轻重缓急，一件一件的圆满完成；当工作比较烦琐时，我们学生干部就要十分细心；每一次都作到会前作好充分准备，会议有记录，会后有总结；每一项活动都要做到事先有策划，事后有总结。

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首先，在素质方面，这也是学生工作的关键，通过培训后，我觉得我们要具备一定的素质。

第一，政治素质。学生干部应该比一般同学有更高的政治觉悟，政治上必须坚持四项基本原则，自觉贯彻党的各项路线，方针和政策，敢于同各种错误思想和不良现象作斗争。这是我们经常讲的“德”。学生干部要具备的条件中，首先“德”要合格。

第二，精神素质。人总是要有一定精神的，学生干部更应该具备一定精神，包括奉献精神，创新精神等。学生干部所做的工作都是服务性的义务性的，有时工作和学习冲突，工作和生活相冲突，常常需要牺牲个人利益，没有奉献精神是做不到的。此外还需要创新精神，没有创新精神是很难适应形势的需要的。

第三，智能素质。要成为一名有威信的学生干部，不仅需要工作出色，而且学习也要优良。因此作为学生干部，不仅需要努力学好专业知识，争取优良成绩还有广泛涉猎关于管理，心理，交际等其他方面的知识。

第四，心理素质，在现实生活中学生干部既有春风得意，踌躇满志的时候。也常常有工作不被同学理解，支持和受到嘲讽打击的时候。这就要求学生干部必须拥有良好的心理素质才能宠辱不惊，坦然处之。

此外，作好一名学生干部还应该具备良好的身体素质，好的身体才是革命的本钱。

其次，在工作方面，个人能力很重要，它决定着学生干部的工作效率。因此，学生干部必须具备以下几点：

一，组织能力。学生干部作为学生的骨干和带头人，经常是各种学生活动的策划者和实施者，需要把广大同学组织起来。这就需要学生干部能号召群众，组织群众，发动群众的能力。

二，表达能力。作为学生干部，经常碰到制定计划，写总结及各种材料，无良好的文字，语言表达能力是很难做到的。此外，需要经常对同学进行思想教育，没有良好的表达能力，更是难以胜任的。

三，收集处理信息的能力。作为学生干部，应及时了解、掌握并反馈各种信息，及时作到上情下达。通过收集信息、分拆信息，发现问题，进而尽快找到解决问题的方法。因此，学生干部应深入同学当中，与同学打成一片，广泛听取同学意见。

另外学生干部还需要具备社交能力和团结协作能力，因为学生工作不是依靠一两个同学就能够完成的，而是需要大家共同参与，依靠大家的力量才能开展。

再次，在学习方面，学生干部不同于行政干部，本身不具备形式国家权利，不享受国家给予的待遇，学生干部归根到底还是一名学生，应以学业为重。在学生干部中经常出现这样的现象：有些人工作很出色，但学习一般；有些人成绩上去了，但工作又受到影响了。如何正确处理学习和工作问题是作为一名学生干部必须解决的问题，要想处理好工作和学习的关系必须做好以下几点：

一，统筹兼顾。做好学生干部既要搞好学习，又要搞好许多工作，因此，时间是极紧张的。在这种情况下，就得学生统筹兼顾，巧妙安排，在制定计划，安排活动前就应该有一个全盘的计划，使自己有叫大的自，做到工作的时候后努力的工作，学习的时候认真刻苦的学习。

二，提高效率，效率高的人，时间安排是和越主动，矿送的余地就越大。因此。一个学生干部要想在工作和学习的关系中游刃有余，做到两不误双丰收，最关键的就是提高效率。

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在听完院领导的课，特别是汪建老师关于"学生干部的基本素质和工作艺术"的报告，我对学生干部有了更新的认识，也对如何做好学生干部有了自己的一点体会：

作为学生干部，说明我们首先是学生，既然是学生，那么我们的天职当然是学习，学生干部首先在学习上做好表率，也只有先把学习搞好才能谈把班级工作做好。

其次，在搞好学习的前提下，学生干部应该有较强的工作能力，学生干部要想出色地完成各项工作任务，就应不断增强领导才能，提高能力素质。能力素质包括很多，其中最主要的有以下几个方面⑴组织能力。各项活动的安排要由学生干部组织策划，学生干部要把性格各异、素质不同的同学组织起来，合理安排，充分调动每个人的积极性，把他们的活动协调起来，团结互助，拧成一股绳，为共同目标的实现而努力，保证决策的顺利实行，这就需要有较强的组织能力⑵决策能力。决策是领导行为的基本功能，领导行为的效果，依赖于决策的性质。学生干部应根据学校布置的中心工作，结合本部门或本系、本班、本宿舍的特点和具体工作的实际情况，找出关键问题所在，权衡利弊，及时做出有效可行的决策。⑷沟通协调能力。这也就是汪建老师所说的工作的艺术。工作的过程也就是人与人的有效交往的过程，是心与心的碰撞和交流的过程。良好的沟通协调能力，如同剂一样可以让我们和同学以及其他组织和群体建立密切的关系，为开展各项工作创造一个宽松的外部环境，扩大视野，开拓思路，做好各项工作。

学生干部应除了应该有较强的工作能里素质以外，更重要的是要有良好的思想素质，它包括政治思想素质和道德素质，作为学生干部是社会主义接班人中的先进分子。曾所以作为学生干部要始终保持坚定的信念，清醒的头脑，正确的判断力和敏锐感。通过自己的言行去影响身边那些较偏激的同学。保持校园、社会乃至国家的稳定。另外，学生干部本身的道德品质及其由此产生的道德效果对我们普通学生影响很大，高尚的道德情操是我们学生干部吸引、感召、引导人的内聚力。俗话说"其身正，无令则行，其身不正，虽令不行"，学生干部更应以身立教，为人榜样，把我们的同学紧紧地吸引和团结在我们周围。同时还要注意培养自己的事业心和责任感，自觉认识自己所从事的学生工作的重要意义，明确自己所肩负的重托，增强责任意识，保持旺盛的工作热情，兢兢业业，积极工作。有很多学生干部在大学期间基本上都入了党，这就更要求我们时刻严格要求自己，规范自己的行为，提高自己的理论素质，升华自己的思想。例如：没事去献献血，做做义工，帮助有困难的同学。虽然这可能被某些同学嗤之一笑，认为是做作，但是绝大多数学生会默默的佩服你。

短暂的的培训课结束了，感受更多的是惭愧，在作为学生干部的的一年多时间里做的还远远不够，没有尽到一位班长职责，在剩下的一年的时间里，希望通过自己的努力能够为班级、为学校的评估工作尽自己的一份力量。

篇（5）

陈雁书记提到学生干部是在学校学生工作中起到中流砥柱的作用，一所学校学生工作工作的成功与否，取决于学生干部。良好的思想政治素养，表现在具有最基本的道德素质，合理而有效地沟通交流方式，和相对较成熟处理紧急事件的能力。学会理解和站在他人的角度看问题。

学生干部必须具有坚定正确的政治方向和强烈的事业心和责任感，这是学生干部政治素质的体现。学生干部还必须要有良好的思想品德和高尚的道德情操，这是做好工作的根本条件。社会主义现代化建设，要求学生干部要有一定的文化修养和丰富的知识，这也是胜任工作必备的条件。学生干部要不断提高思想觉悟，加强综合素质的全面提升，注重理论与实践相结合，坚持自我良好形象的塑造与学生会整体形象塑造的统一。

（二）学生干部的礼仪规范

“不学礼，无以立。”赵立凝老师告诉我们了如何规范学生干部礼仪，塑造学生干部新形象，提高学生干部自身素质。只有规范学生干部的礼仪，增强学生干部与同学之间的亲和力，学生干部才能更好的完成工作，提高完善自身素质。基本礼仪，包括课堂礼仪、着装礼仪、尊师礼仪、同学间礼仪和集会礼仪。社交礼仪，包括仪表、通讯、握手等等。要求我们做到：干净、整洁、卫生、简约，整体效果给人端庄，雅气。赵立凝老师还介绍了一些与现实生活中的其它礼仪，有介绍、拜会、餐桌、乘车、打电话，发短信等相关礼仪，着重强调了先后、位置、顺序的重要性。最后还有介绍了学生干部交往的实践经验，主要有处理好与同学间的关系，正确协调于老师的关系，加强学生干部间的合作，加强兄弟院校学生组织、学生干部之间的交流合作和加强与社会组织之间的合作。

通过本次礼仪规范培训，我充分认识了礼仪的重要性，在以后为人处事，接物待人方面必定注意规范自己的仪容仪态。

（三）学生干部工作的流程、思路和方法

这一部分由蔡晓燕老师对我们培训，蔡晓燕老师告诉我们学生干部的工作流程主要由计划—组织—控制—反馈四部分组成，计划的有关部分涉及到时间限制、明确性、使用频率、所涉及的内容以及稳定性等多方面，对于如何制定计划，蔡晓燕老师总结出三方面：调查研究，确定目标；集思广益，提出方案；讨论研究，确定计划。在组织环节，分解目标，形成目标体系之后合理分工，明确权责关系，促进沟通协调，还要合理配置人员，以便于各尽所长。在控制环节分前馈、过程以及事后控制，须得保持各方面的联系畅通，合理规章。最后反馈效果，做出总结，改进不足。蔡晓燕老师在与同学们进行了沟通与交流的同时对学生干部们提出三点希望：一要在学习和守纪等方面为广大同学起到模范带头作用；二要不断提高个人修养，不断修炼自己的德行、境界和胸怀；三要注重自身的成长和提高。

（四）学生干部公文写作及档案管理

人文学院的白东艳老师围绕如何写好公文、提高写作水平为我们上了生动的一课。他强调公文写作在现代社会中的重要性，指出公文写作的三大要素：吃苦、思考、静心。文书写作的三大特点：格式规范化、层次逻辑化、语言书面化。好的公文要重视思想、逻辑、语言、情感四个因素的力量，既要有思想，又要符合常人的思维习惯；既要注意语言的简洁性、生动性，又要注入真实的情感，以情动人。白东艳老师就常见的几种公文，如总结、计划、通知、通报等的写作作了详细的阐述，她指出这几种文体都必须要做到实事求是、有针对性、要点明确。她勉励大家不断学习，在实际工作中努力锻炼提高自己的写作能力，让公文写作成为自身所具备的重要能力和素质。另一方面，白东艳老师就档案管理给我们作了介绍，指出归档范围的三要素：反映自身职能活动的公文，办理完毕的论文和具有参考价值的公文。她就联系、完整、保管、利用这四个归档原则让我们学到了如何归档。这节课为我们以后的工作、学习中提供了重要的指导和帮助。

（五）学生干部如何应对突发事件

李明希老师指出，高校历来是突发事件引发的重要场所之一，且在推进高等教育改革时期显得尤为突出。从当前我国高校的实际情况看，问题突出、影响大且发生频率高的突发事件主要集中在招生与就业、群体性行动、心理疾患、校园安全与事故等方面。这节课我们学到了正确应对和处理校园突发状况的方法，明白了学生干部处理突发事件的基本程序是预警、应对和善后，而关键则在于预防，因此要把预防当做首要的任务来抓。最后他也提出了对学生干部的要求，他希望所有的干部在今后的学习生活中，要时刻有高度的责任感和维纪意识，要有危机意识和协作意识，并要善于观察问题和分析思考问题，防患于未然，把突发事件终止在最初的阶段。

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学生干部又具有其独特的一面，因此做一名学生干部很难，做一名合格而优秀的学生干部难上加难。

然而现在学生干部中还存在一些问题，这些问题需要我们去解决。

1、学生政治素质不强

2、榜样示范不够

3、过分关注名利

4、不能独当一面

5、个别学习表现差

6、官味官腔足

… …

学生干部，顾名思义，就是学生的干部。所以，得紧紧围绕促进学生学习这个中心，牢牢抓住培养学生成才这条主线，协助老师，带领同学，服务同学，为学校的稳定、发展做出自己的贡献；同时，也要提高自己的综合素质和能力，不仅是组织协调能力，而且要培养自己认真工作、乐于奉献的精神，也就是要在工作过程中，学会做事，学会做人，学会做干部。

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学生干部应具备的素质

1、思想政治素质的道德素质。其中包括忠诚、求真、正直等。

2、文化素质，作为一名优秀的学生干部要具备良好的文化素养。

3、能力素质，其中包括学习能力、社会工作能力、情绪管理能力、分析能力。

4、创新素质。

5、身体素质。

那么我们要如何做好一名好干部呢？我总结了如下几点：

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首先：

一、我们要有为同学服务的服务意识，奉献精神；

二、要有高度的工作责任感

1、强烈的集体观念和集体荣誉感；

2、要注重反馈信息；

3、贴近同学，做贴心人

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其次：

一、妥善处理学习于工作的关系：

二、注重学习，总结，讲究工作的方式方法；

三、严于律己

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最后：

一、树立全局观念；

二、积极开展批评和自我批评；

三、建立并维护和谐的人际关系。

一名合格的学生干部应具备

1、扎实的专业知识。

2、思想积极要求上进，不断提高同学们的开拓意思。

3、要有责任心和领导能力。

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中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-0278（2013）05-195-01

思维导图作为一种具有革命意义的图形思维工具，在学习记忆体系的建立、活动项目的计划和组织、教学培训与会议记录等方面的具有非凡优势。问世以来，思维导图被广泛应用于各种领域内。

在我国高等教育飞速发展的今天，学生干部队伍的素质决定着高校学生活动的成效与质量，学生干部的培训也日益成为高校内涵发展的重要环节，高校学生干部培养需要像思维导图这样直观、形象、生动的培训工具。

一、思维导图的理论基础及应用特点

思维导图是世界著名心理学家、教育学家东尼·博赞发明的一种组织性思维工具，思维导图最初是通过发散联想，用关键字、图片、颜色做笔记，为学生构建记忆知识的可视化思考体系。学生利用思维导图的过程中，用直观的视觉刺激来更好地梳理、构建自己的知识结构图，从而提高学习的效率。

绘制思维导图，是由一个主题、扩展产生新的分叉，发散形成可视化思维结构树的过程。通过思维导图能够引导绘制者摆脱思维定势的束缚，以已有想法为中心，向四周无限扩展产生新的想法，为绘制者的思维培养提供有效帮助。

二、思维导图应用于学生干部培训中的相关性与可行性

学生干部是高校大学生基层各种活动与工作顺利开展的主要力量，负责活动与工作的组织、策划及领导。学生干部必须具有较好的思想政治素质、专业素养、综合能力、心理素质，才能把学生团结起来，提高自身的影响力，加强工作的效果，从而顺利开展工作。

目前，高校的学生干部通常承担着部分管理职责，但从长远来看，学生干部更多的应该担当学生活动组织者、学生事务服务者的角色。而活动的组织、事务性的服务都需要学生干部具有较高的沟通与决策的能力、组织与协调能力、项目运作与创新的能力。思维导图是学生干部培训的重要工具，作用巨大，可以提高受训者的深入分析问题、创造性地解决问题的能力，从而提高学生干部的综合素质。

思维导图在策划环节描述一个活动具有卓有成效的效果。思维导图利用在纸上、软件中画出活动框架，或者在脑海中对活动过程进行构思，然后将其扩展到真实的情境下对所有的细节、变量进行考量，从而得出活动的整个执行体系和生命周期。

思维导图运用于学生活动项目中，作为活动负责人的学生干部不会囿于常规思维框架下，而是利用导图的扩展性，从其他方面、其他角度思考问题，尝试用不同的思路来寻找解决问题的办法。

三、开展基于思维导图学生干部培训的应用实践

学生活动项目是学生干部培训的载体，将思维导图应用于学生干部培训，就是在学生活动项目的各个环节中发挥思维导图便捷的归纳和整理、化繁为简的能力。

1.学生活动项目计划。思维导图在学生活动策划中的应用可以更好的展示活动项目的“全貌”，帮助学生干部建立起完整的活动项目管理体系，对活动项目所需要的资源、信息、人员进行充分的整合，使整个活动策划更加合理与科学。学生干部可以根据分工，将活动的主题、内容、形式等要素制作成思维导图，从而从整体上把握整个活动以及相关环节之间的联系。

将思维导图运用于学生活动项目计划，首先要对学生干部进行思维导图绘制的培训并进行相关的训练。学生在训练活动中，把自己作为活动的负责人，运用思维导图把自己的思路画下来，确定活动开展的难点、重点、突破点。

2.会议分组讨论。思维导图在学生活动项目会议中对项目团队进行合理分工，对项目负责人、批准人、告知人等进行观点、想法、特长等方面的树立，提示团队成员了解项目策划、执行重点，引导学生干部有效的进行资源整合，极大提高会议讨论的效率。

运用思维导图对学生活动项目策划沟通体系进行构建，利用思维导图的树状结构对活动要素进行分析、梳理、综合，得到与活动相关的信息，为团队工作找出机会和问题，找出影响活动效果的潜在障碍，为解决活动中出现的问题找到最优方案。

3.活动总结交流。学生活动项目结束后，利用思维导图把学生干部在策划阶段的活动项目思维导图与真实活动的活动项目思维导图进行对比，分析活动各环节、各要素间的逻辑性、前后关联与相互关系，梳理学生活动的计划、组织、人员、设备、地点、控制与领导等职能，通过对比、分析与梳理，更好的掌握思维导图的相关技术，从整体上把握活动的项目化运作，从而提升学生活动效果。

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提高个人素质和礼仪水平，培养出具有代表性和模范作用的系干队伍。使他们在所有人文系同学中起到“领头羊”的作用，从而带动、引领广大同学为学院的建设发展服务。

二、培训主题：

“以礼为先、全面发展”

三、培训时间：

XX年 11月7日（星期三）

四、培训对象：

人文教育系团总支学生分会全体干部

五、培训地点：

e2b105教室

六、出席嘉宾：

人文教育系团总支书记贺炜城老师，政治辅导员邹序贵老师，人文教育系团总支副书记王昕，人文教育系学生分会主席丁育成，人文教育系团总支学生分会各部门部长。

七、培训内容：

集体授课（礼仪常识）、小组交流讨论、关于礼仪方面的知识竞答、现场礼仪教导。

篇（9）

素质拓展又称拓展训练、外展训练,是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。素质拓展活动的主要目的是“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”。本次素质拓展活动参与人员是学生干部,参与规模48人;活动地点在学校田径场,设计了7个小活动,活动任务都以团队挑战形式合作完成,主要目的是培养学生干部沟通交流、协作的能力和团队精神。

一、活动的具体实施过程

1.拼图组队

按照参与人数,提前准备6张完整的图片,把每张图片剪成8张小纸片,然后把所有的纸片混在一起,随机发给参与学生每人一张。要求学生在2分钟的限定时间内找到手中持有的纸片能与其组成一张完整图片的其他同学,组成一个临时小组。活动一开始比较混乱,随着一些比较积极的学生跳出来组织,大部分学生能在限定时间内找到自己的组,但是由于现场比较吵杂,仍然有一些学生没有能在限定时间内找到自己的组。这个活动培养学生观察、发现、组织的能力,所用时间为5―8分钟。

2.组内交流

限定时间进行小组内成员互相交流,每个人都做简短的自我介绍。每人都介绍完毕后组内成员选出一名小组长,商定小组队名、小组口号。最后由各个小组组长代表本小组向全体同学介绍本小组的人员构成、队名、口号等。

3.全体热身活动:人浪

每小组排成横队,组长排头,上下左右对齐,全体成体操队型散开。选出一名跑得快的同学当旗手,全体同学蹲下把重心放低,看旗子的动向。旗手高举旗子在队伍前从一边快速跑向另一边,再跑回来,旗子飘到哪个纵队面前该纵队必须向上跃起又迅速蹲下去,以此形成人浪。

要求一定要听从旗手指挥,整齐、步调统一,做出人浪的效果。活动做第一次不够整齐,没有达到人浪效果,不过随着团队之间形成默契,成员能放开,听从指挥,做好动作,会越来越整齐。这个活动是整体配合,团队参与意识和积极性训,同时作为后面活动的热身,所用时间5―7分钟。

4.组间竞赛:长蛇潜行

小组保持纵队队型,队伍前后靠拢,相邻的两个小组合成一个大组。大组左右保持一定距离,调整方向。所有成员蹲下,后一名同学必须抓住前一名同学的脚踝,所有队列在同一起跑线上排好,保持蹲着并前后相互连接的队型比赛行进速度,比赛距离50米。完成后请获胜的组发表感言,谈取得胜利的经验。

这个活动因为要整体蹲着前进,比较耗体力;还需要速度和团队的动作协调,才能顺利完成,两个小组合成一个大组是增加了活动的难度。所需时间5―10分钟,活动为团队配合、友谊竞争,坚持精神的训练。

5.组内放松活动:不倒翁

以原来的小组为单位,选出一名组员站在中间,再选出其他5名组员紧密围成一个小圈。用布条把中间成员的眼睛蒙上,让其全身放松,身体不能用力,放心往任何一个方向直直倒下,围成圈的其他成员要托住中间倒来的同学再把他往其他方向推起来,让中间的同学像不倒翁一样往不同方向摇摆却不让他倒下。可以换人当中间的不倒翁。请几个当过不倒翁的同学谈体验。

放松身体的活动。当不倒翁的学生因为看不到,心情应该会比较紧张,但是适应以后会逐渐投入角色,围在旁边的学生要提醒他们负起责任,保护中间同学不颠倒。所需时间8―10分钟培养信任他人,信任团队的信念。

6.组间竞赛:你帮我忙

小组内每两人配合,一人手拿三块薄木板负责铺路,另一人负责踩着木板前进,50米距离来回,再由另两人接力,直到8人全完成,比速度。前进者有踩不到木板脚触碰到地面的罚后退3米。

由于之前没有做过练习,一开始各组做的都比较慢,而且失误较多,随着活动的进行,学生会吸取经验,行进越来越顺利。所需时间7―10分钟,活动为团队配合、友谊竞争精神的训练。

7.最后的整体活动:围圆圈、坐凳子

所有人紧密围成一个圆圈,朝同一方向侧着身体对圆心,要求后一个同学的脚尖碰到前一个同学的脚跟,调整缩紧圆圈,让它尽量紧密并成一个比较规则的正圆。每一个同学,尽自己最大努力伸展身体,双手穿过前一个同学的腋窝,扶在再前一个同学的肩膀上并紧紧抓稳。每个人都必须做到并扶稳,听主持人号令,全体保持队型和姿势一起坐下,前一个人正好坐在后一个人弯曲的腿上。主持人激励同学们一定要坚持,保持稳定队型3分钟,队型足够稳定还可以让同学们左右小幅度摇摆。

8.对整个活动进行总结。表扬表现突出的小组和个人,请参与的学生做经验的分享,点评整体的表现。分享经验的学生干部代表表示活动增进了相互间的了解,活动任务的完成过程大家一起去解决问题,使得整个学生团队更为团结。

二、活动的效果、总结

1.本次活动制定了整套完整的活动计划和活动规则,使得整个活动进行的比较顺利,学生参与积极,全心投入。

2.活动时间的预计上出现一些偏差,学生由于需要适应性的练习,完成活动比预定的时间长,导致最后总结的环节时间不足,各个小组能上来分享活动体会的人不够多。这点可以通过活动后每个参加的学生按照要求写好活动总结和体会来补充。

篇（10）

二、除了具备明确的目标之外，要想取得更快地成功，我们需要持有谦虚的态度。同志说过：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”谦虚一直是中华民族的美德，是一个人应当具备的最基本的素质，更何况，要想获取更多的知识，更快的获得成功。我们更应该抱着“不耻下问”的谦虚谨慎的态度去学习。如果一个人总是目空一切，高高在上，总以为自己什么都会，总不把别人放在眼里，那这个人是不可能获得成功的，就算是成功也不会别人的认可。

篇（11）

多校区办学已经是高校发展的一种必然趋势,多校区办学对于高校的发展既是机遇又是挑战。国内部分高校抓住多校区办学的大好机遇在近几年实现了跨越式大发展,为学校做大做强提供了坚实基础。全面加强学生教育管理工作,创新育人机制,提高育人水平,以人为本,实现人才的全面协调可持续发展是践行科学发展观的实际体现。

学生干部作为一个特殊群体,是广大学生中优秀的代表,在学校日常工作中扮演着非常重要的角色。他们较普通学生来说具有更高的组织、协调能力,是学校、学院思想政治教育、学生日常管理的得力助手。学生干部作为老师的左膀右臂,极大地促进了和谐校园的建设和学校的长远发展。在一定层面上,学生干部素质的高低、能力的强弱反映了一所学校整体的学生工作水平的高低。因此,落实科学发展观,做好学生干部的培训培养,充分发挥学生干部在教育管理中的积极作用,是构建和谐校园的重要组成部分。

从高校学生工作的现状来看,教学管理人员和专职学生工作人员是学生管理工作的主要执行者,但高校学生的自我教育和自我管理则主要借助学生干部的力量来完成,因为这种自我管理的方式是教育与管理的最好形式,符合学生的心理特征,从这一点来说学生干部的重要性是老师和行政管理人员所无法替代的。因此我们要统筹兼顾,以人为本,充分认识到学生干部工作的重要意义和作用,认识到他们在工作中面临的困难和存在的问题。在高校实施二级管理后,二级学院学生工作跨校区进行,因此,加强对学生干部的培养,发挥他们在跨校区学生管理工作中的辅助作用,创新多校区学生干部培训体系的重要性越显突出。但从当前学生干部培训工作的现状来看,学生干部培训体系的建设[1]仍然没有做到规范化、制度化,主要体现在以下方面。

一、培训内容不够系统或不适合学生干部的实际需要

首先,校区学生干部的基本培训主要由辅导员完成,但由于辅导员的重视程度不同,培训水平参差不齐,导致学生干部整体实力不均匀,制定统一工作标准困难重重。其次,由于辅导员单独开展培训,重复性培训往往占据大量时间,不利于资源的整合和培训的系统化。再次,由于校区发展的特定条件,辅导员每天要处理烦杂的学生事务,使得时间安排不具有连续性,往往见缝插针,错失培训的最佳时期。最后,学生干部在不健全的培训体系下,尤其是新生,一方面要适应大学生活的变化,另一方面要摸索合适的管理方法,不仅要处理毫无经验的纷杂事务性工作,而且要不断调整由于缺乏方法指导导致失败的沮丧心理。在缺乏工作经验、方法指导、心理辅导的强大工作压力下,部分学生干部的工作热情极易消逝,造成岗位人员的不稳定性,给班级的正常运转和辅导员工作的顺利开展带来不便。并且,在这样的模式下,学生干部对自身发展没有自信,完全出于应付式完成工作,根本无法发挥其主观能动性,不利于学生综合素质的发展及校区学生工作的完善。

二、培训人员的结构不合理

由于学生工作的主要职能部门如学生处、团委、就业指导中心等全部集中于高校主校区,分校区大部分工作基本有辅导员完成,学生干部在校区日常工作中扮演着非常重要的角色。但现在校区学生干部培训工作开展不够,而且全部由辅导员完成,学校相应职能部门给予的支持和指导不够。由于辅导员年龄、知识背景、教育经历等方面的限制,在制定相应培训课程、培训系统时必定存在一定的片面和局限性,这不利于学生素质的全面提高,不利于校区学生工作的完善,不利于制定出符合学校长远发展对人才需求定位要求的培训机制。

三、培训方式单一化,培训内容针对性不强

现行的培训机制往往采用课堂讲授的发式,将培训内容灌输给学生干部,让他们按照要求完成相应工作。这种方式在初期往往体现出一定的积极效果,但随着时间的推移,相应弊端就逐渐体现出来。单一的培训方式使得培训效果大打折扣,由于制定培训内容并未从学生干部的实际需要出发,也并未全面考虑各校区学生工作的实际需求,导致学生干部的学习积极性不强,学习热情不高,不能解决他们的实际困难,使得培训和需求脱节,不利于学生干部能力的提高,更无法发挥他们的主观能动性来独立开展工作,不利于人才创新模式的发展。

针对上述情况,结合工作经验,我认为可以从以下五方面对多校区办学模式下的学生干部培训体系进行改进[2]:

(一)完善培训主体

以学校相关职能部门、学院主管领导、校区领导、辅导员四方面共同组成培训主体,根据学校、学院和校区的人才培养规划制定出适合的培训方针、培训体系。

(二)突出实效性

做好充分的调查研究工作,将管理层面及学生干部工作层面的实际问题深入发掘,突出针对性,为培训做好理论基础。做到结合辅导员实际、结合学生实际需求、结合用人单位对人才的需求、结合学院(校区)管理层面等四个结合,务求落实干部培训的实效性。

(三)创新培训模式

以年级和职务双线贯穿,以培训版块划分授课内容。变室内理论教学单一模式为“室内教学+户外活动+校园交流”相结合的三位一体模式。既充分重视理论教学,又搭建广阔舞台给予学生干部自我发挥的空间,激发他们的自主工作的热情,锻炼工作能力,积累工作经验。

(四)团体心理辅导[3]

加大人性化关怀力度,注重学生干部情商的培训。帮助学生干部掌握面对困难与挫折的心理调节能力,培养乐观、积极、进取的心态,塑造健康人格。

(五)为学生干部制定个人发展规划,帮助他们建立长远发展机制,并在不同阶段给予专业指导,使得学生在自己的工作岗位上充分发挥主观能动性,拓展能力。

高校的学生工作离不开学生干部的参与,尤其多校区的学生工作顺利开展更有赖于高素质能力的学生干部群体。加强对学生干部的培训,建立学生干部培训培养的长效机制有利于促进学生干部队伍的建设和校园的和谐稳定发展。

参考文献: