师德建设教育月活动大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇师德建设教育月活动范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

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一、师德建设月活动的指导思想和目的

以“**”重要思想为指导，深入贯彻党的*精神，全面落实科学发展观，以促进教育行风建设和树立教育行业良好形象为出发点，广泛开展群众性师德建设活动，引导广大教职工弘扬高尚师德，力行师德规范，不断提高师德水平，培养造就一支爱岗敬业、关爱学生、无私奉献、勇于开拓、务实进取的教师队伍，为推动武进教育可持续发展作出新的贡献。

二、师德建设月活动的内容和安排

加强教师的师德建设，是改善教育形象，又好又快发展教育事业的迫切需要和客观要求。师德建设月活动，主要内容是结合全区各校实际，因地制宜开展师德建设与教育活动，贯彻落实教师职业道德规范，切实解决教师队伍在思想作风、教风、学风、工作作风等方面存在的问题，纠正教育行业的不正之风。各校在活动安排上应突出以下三个方面：

1．广泛开展师德教育和培训活动。在师德建设月活动期间，各校要通过多种渠道和途径，广泛开展师德教育和培训，组织广大教职工学习《中小学教师职业道德规范》、国家教育部和省教育厅下发的《关于进一步加强和改进师德建设的意见》及有关文件精神，积极引导教师践行“热心爱教、文明执教、廉洁从教、优质施教”的“四教”承诺和“八要十不”、“五个严禁”等师德自律规定，坚决抵制有偿家教，体罚或变相体罚学生等违背师德的行为，大力弘扬以身立教、甘为人梯的崇高师德风尚。各校在师德建设月期间师德培训应不少于二个学时。

2．扎实开展师德建设主题活动。各校要紧贴时展，深入开展“让教育充满爱”主题教育活动，进一步深化“三育人”、“师表工程”、“教师回报社会”等多年来形成的品牌活动，并不断创新形式，丰富内容，力求活动更好地体现时代性，富于创造性，增强针对性，注重实效性。从今年下半年起，在全区范围内启动开展“关爱一个学生、联系一个家庭”为主题的“168”爱生行动，即倡导学校每一位教师结对帮助1名困难学生（困难学生包括学习困难，或家庭经济困难，或一时难以适应学校生活的身体、心理健康等方面的困难）,每学期与所帮教学生开展谈心或家访活动不少于6次,每学期为所帮教的学生义务补课或心理咨询不少于8次。各校要建立相关制度，加强过程管理，力争使该项活动成为全区广大教师开展爱生行动的主要载体和长效内容之一。（“168”爱生行动具体要求另见文件）

3．大力开展优秀教师事迹宣传活动。各校要结合每年教师节庆祝活动,通过举行师德报告会、师德论坛、师德建设先进经验交流等方式，广泛宣传优秀教师先进事迹，树立新时代人民教师的新形象。区教育局、教育工会将在教师节期间表彰区“十佳爱生标兵”，各校要组织教师认真学习优秀教师的先进事迹，并结合学校实际，开展“学先进、铸师魂、树形象”主题活动，以高尚师德感召教师，以榜样形象引领教师。同时，区教育局、区教育工会还将组织新教师宣誓、教师形象大讨论、师德建设工会主席论坛等。

三、加强对师德建设月活动的组织领导

篇（2）

在区教育局下达了“师德师风教育月”活动通知后，我校随即召开了领导班子会，对我校教师的基本情况进行了分析，确定了师德教育月的重点和办法，对于我校师德师风教育月活动作了全面部署。

1、成立校长为组长，全体行政干部和教研组长为成员的“师德师风教育月” 活动领导小组。

2、迅速组织发动。根据我校《师德师风教育月活动的工作安排》,组织全体教师参加了师德师风动员会；会上校长除了传达上级文件精神，还结合身边及师德方面的先进事迹从思想深处到教学实践，使广大教师都受到了很大的启发，在教师中产生了很深的影响。

二、精心组织，加强学习，提高教师师德师风素质

为了使教师们深刻认识到师德的重要性，本次活动采用集中学习和分散学习相结合：一是例会集中学，二是平时自觉学。学校充分利用周二的例会时间，每周进行一次理论学习，并以教研组为单位展开形式多样的小组学习和交流讨论。通过材料学习与本职工作相结合；学习与实践相结合等方式，对各类文件、学习材料进行了全面学习。学校还通过教师QQ群向教师下发了师德学习材料，内容包括：《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《关于进一步加强和改进师德建设的意见》等相关政策法规。并明确了学习要求：认真学习，做好笔记，深刻领会，并能结合自己的工作实际谈体会，谈感想。全校教师通过不间断的学习，知道什么样的教师才是适应时展的合格教师。如今，我校老师们爱岗敬业、团结协作、遵纪守法、乐于奉献蔚然成风，广大教师用他们过硬的自身修养展示了新时代教师的师德风尚。

三、活动推进，形成师德教育的新风尚

为进一步提高我校教师的师德师风建设，学校积极为教师创设有效载体，开展丰富多彩的活动，从多方面多角度挖掘身边的典型，以点带面，放大亮点效应，蕴养校园里良好师德师风的浓郁底蕴。

1、深入师生和家长，促进师德建设。以庆祝第34个教师节为契机，召开部分教师、学生、家长座谈会。通过面对面座谈及问卷活动等一系列活动，使学生、家长和教师的交流更加的透明，促进师德建设工作的进一步提高。

2、树立师德典范，发挥示范作用。我校结合上级的“优秀教师”、 “优秀班主任”、“师德标兵”“先进教育工作者”等评选活动于9月7日举行了学校层面的庆祝教师节颁奖大会，对在上年度获得先进荣誉的教师代表进行表彰以给老师们树立了榜样，从而在校内掀起比、学、赶、超的热潮，有力地推动了本次师德师风建设活动。

3、根据教师在师德师风学习的体会，结合平时的工作实际，全体教师向学校递交了师德承诺书。学校将各人的承诺在宣传橱窗内向学生、家长和社会公示，鞭策教师改进工作作风，激励教师在日常工作中、学习生活中不断完善自己、提高自己。

四、巩固成果，建立师德师风建设长效机制。

师德师风教育是一个长期的工作，它关系到学校的校风、教风和学风，关系到学校的持续发展、关系到学生的成长与成才，因此，这项工作要常抓不懈。下一阶段，我们将继续立足实际、大胆创新，积极探索师德建设工作的新路子：

篇（3）

为进一步加强教师职业道德建设，提升广大教师的师德水平，根据《关于在全市教育系统开展“严作风、提素质、抓创新、争一流”主题教育的实施意见》（高教体组发〔2020〕3号）要求，密水街道卞家庄小学6月份组织开展了“强师德、正师风、守初心、担使命”师德建设月活动。

一. 宣传发动阶段：学校领导班子举行师德建设月启动仪式，制定了师德建设月活动方案，确定了活动内容及工作要求。召开了全体教职工大会，布置了活动期间的学习任务及相关要求，将文件学习纳入师德考核，签订了师德师风公开承诺书。

二. 召开专题培训会。结合潍坊市教育局关于印发进一步加强师德考核工作十条意见的通知精神及要求，工会主席对十条意见进行了解读，和大家一起学习了中小学教师师德投诉必查内容36条，并宣读了卞家庄小学教师师德考核负面清单制度。

三.积极推介学校师德优秀典型人物。结合学校师德标兵选树办法，推介了三位师德标兵和两位红烛先锋者。切实把爱岗敬业、无私奉献、师德高尚的优秀典型树起来，弘扬楷模，形成强大的正能量。

通过活动开展，教职工立德树人的积极性、荣誉感显著增强，对办好“公平对待每一位学生、促进每一位学生健康成长”的教育发挥了重要作用，提升了教师职业修养。

篇（4）

师德建设的培养培训机制是根据在以人为本，可持续发展的师德建设观，是建立教师终身教育理念上的师德建设举措，它要求教师的师德要不断培养培训，促进其与时俱进，与教育教学协调发展。基于此，学校一是要在人事管理上建立健全教师师德培训制度，形成师德培训档案，制定配套的培训计划和方案，并将其纳入教师职业培训计划，使教师师德培训制度化和规范化，以促进全体教师在师德规范上不断进步，不断提高。二是要对初上岗的新教师举办培训。培训的重点之一是培养新教师掌握社会主义市场经济条件下师德要求和师德规范，加强师德教育。同时，要建立新老教师结对制度，为每一位新教师都配备带教促教的中老年优秀教师，加强对教职业道德修养、教育学、心理学、教学法规的体认和掌握，使师德教育寓于业务培养之中，让新教师上岗前明确为人师表的具体要求，及时转换角色，细致掌握师德规范的相关要求。三是要在对教师加强业务考核与评估的同时，强化师德教育的考核，让全体教师详细掌握学校的师德量化考核体系，便于在教育教学实践中严格遵守。四是要在中青年骨干教师和学科带头人的培养过程中，适当地增加和更新师德培训的内容，促进骨干教师和学科带头人发展为业务上尖子的同时成长为师德建设的标兵。

二、完善诚信承诺机制提高师德建设自律力

良好师德的养成固然有很多的外部因素，但最终还要通过教师的自我教育和自我约束。为增强教师的自律力，学校要在加强诚信教育的基础上建立师德诚信承诺机制。一是要组织教师向社会承诺。每年组织师德标兵或优秀教师代表，通过新闻媒体向社会、通过家长会向家长做出郑重承诺，并向全体教师发放师德建设倡议书，倡导教师热爱教育、恪守教师职业道德规范；要在学校宣传栏内专设师德承诺公开栏，在校内营造师德宣传的氛围。二是要师生相互承诺。作为为地方基础教育培养合格教师的高等师范学校，要两代师表、一同塑造。要求教师在任教前，必须向学生做出庄严的师德承诺，同时也要求学生向老师做出遵守校纪校规的庄严承诺，遵守学校规章制度和《大学生行为规范》。通过学校与社会、学校与家长、教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的相互承诺、相互监督来提高师德建设的自律力。三是可以组织教师进行师德盟誓活动。在教师节或学校的重大活动中，有意安排教师对教育事业做出师德承诺，在增强教师荣誉感和使命感的同时，也增强了教师信守师德的自律力。

三、完善激励激发机制提高师德建设促动力

金无足赤，人无完人。教师师德水平的提升要通过教师自我激励和自我提高，要着重唤醒教师对职业的尊严和快乐，不断实现师德的自我完善和自我发展。正如马克思所言：“能给人以尊严的只有这样的职业，在从事这种职业时，我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内独立地进行创造。”激励机制就是要激发教师对教育事业的荣誉感和自豪感。激励机制包括物质激励也包括精神激励。可以通过评选“师德标兵”、“优秀班主任”、“优秀德育工作者”和“德育工作先进集体”等方法树立师德先进模范典型。对在教育教学工作中成绩突出，认真履行师德规范的优秀教师给予物质奖励和精神激励，增强其荣誉感。

要充分运用校内外媒体加强宣传。可以通过地方网站、报纸推出“师德名师”栏目，在校内开辟师德建设专栏。可以利用校园电视台制作师德建设专题片，全面宣传报道优秀教师的感人事迹，提高他们的社会地位，扩大他们的社会影响力，让他们获得事业成就感，拥有为师自豪感，充分激发教师的工作积极性，增强教师严守师德的责任心，形成浓郁的师德建设的舆论氛围。

四、完善榜样示范机制增强师德建设引导力

榜样示范机制就是要充分发挥师德模范的榜样示范作用，推广优良师德风范，推进师德水平的提升。可以通过举办“站三尺讲台，放一生光辉”师德演讲比赛、班主任经验交流会、师德楷模报告会、表彰优秀教师等活动，大力宣传师德标兵典型的先进思想和先进事迹，让优秀教师的感人事迹震撼两代师表的心灵，从而实现彰扬师德、切磋教艺、自我教育和相互促进的目的。

通过开展“学生最喜爱的教师”、“最具亲和力教师”、“最佳形象教师”和“最具爱心教师”的评选活动，展示优秀教师的形象，激励广大教师用良好的师德风范和先进的教育理念去教书育人，开拓进取。这样既弘扬了教师敬业爱生与无私奉献的红烛精神，又发挥了优秀教师的榜样示范作用，进一步增强师德建设的引导力。

五、完善监督监控机制提高师德建设控制力

师德监督是自律与他律的结合，是行政监督与社会监督的结合。师德建设固然要通过自律实现，但客观上还要通过他律与监督予以保障。是故，师德建设的过程督控理应是师德建设的关键环节。首先要健全师德法规性文件，形成包括考核奖惩、岗位职责、改革创新、制度规范等制度文件，进一步明确教职工教书育人的规范要求。可以通过实施值日督查制度，实施精细化管理。还可以通过不定期的问卷调查、建立师德监督栏等措施，对教师师德加以示范和警戒，保证教师职业道德的规范落到实处，实现教师自我监控，严守师德规范。

在一年一次的教学质量月活动中，要严格按照教育教学规程，对教师的师德规范、教师业务进行全面检查。通过全方位、全环节、全过程的检查，强化质量意识，促进教风、学风建设，提高师德建设的控制力。

六、完善评价评估机制提高师德建设评议力

完善评价评估机制要求形成科学健全的师德评价指标体系，加强师德评价的可操作性。结合教育教学实际，师德的评价评估主要包括自我评价、领导同事评价、学生评价及家长评价四个方面。一是要开展自我评价。在学期中和期末，发放师德自测自评表，促进教师自评自律。二是开展校领导及同事评价。由学校领导根据教师日常工作表现进行综合评价，同时在教师间发放师德评价表，开展师德互评。三是学生评价。由学生对教师师德表现及教学行为等进行综合测评，每节课都发放“课堂教学情况反馈表”，对教师教学态度、教学艺术等各方面进行时效性测评。四是开展家长评价。利用召开家校联合会的形式，定期发放师德调查问卷，反馈家长在师德建设方面的意见和建议。通过综合四个方面的评价，分优秀、合格、基本合格和不合格四个等次测评教师师德状况，形成每位教师师德状况的综合意见。这种评价评估机制既能客观反映教师的师德状况，更能增强教师的自律与他律，提高师德建设的评议力。

七、完善奖励惩罚机制提高师德建设约束力

奖励惩罚机制在师德建设中十分重要，具有牵一发而动全身的效果，它决定着师德各建设机制的成效。既要落实奖励措施，又要健全惩罚措施。将师德考核结果作为教师年度考核的重要内容，与评先树优、职称评聘、年终奖金挂钩，从物质和精神上使全体教师体会到师德对教师职业生涯的重要性。对考核评议不合格的教师，实施师德“一票否决制”，不得成为评先评优对象，并要求其限期整改到位；对基本合格的，给予诫勉谈话；对违反师德承诺的教师，经核实后要严肃批评；对情节较为严重、造成恶劣影响的，严格按照相关政策规定，取消其教师资格。

篇（5）

1、成立师德教育月活动领导小组。

领导小组思想到位、分工负责，责任明确，协同合作，将同全体教师一道，共同完成师德建设任务。领导班子全体成员通过师德月在道德和情感方面达成四点共识。道德方面的四点共识是；

一、严于律己，廉洁奉公；

二、为人大度，心胸广阔；

三、作风*民主，平等待人；

四、谦虚谨慎，务实肯干。情感方面的四点是：

一、热情关心人，以情动人；

二、诚恳待人，以诚感人；

三、充分信任人，以信服人；

四、善于激励人，以情催人。

2、加强理论学习。围绕以“切实转变教育观念，做学生满意、家长满意、社会满意的人民教师”为主题，利用一切学习时间自学《中小学教师职业道德规范》，大力加强宣传，努力营造良好的师德师风建设氛围。

3、在师德交流会上全体教师介绍育人、爱生的经验，通过一个个感人的故事案例，说出了教师们爱事业的真诚和爱学生的真情，从而增强师德意识坚定了做好人民教师的远大理想。

（二）以读书活动为依托、培养教师的整体水平。

组织我校教师开展读书活动，以教学活动为依托、促进青年教师师德整体水平的提高。原则：全员参与，选优推优，专家引领，逐步提高。以课堂*教学大赛为载体，开展课堂教学改革成果交流展示活动，将课程改革理念转化为教学实际，落实到课堂教学中，切实做到从讲堂，从学生看教师师德；开辟学校校园网为新的课改交流平台，将优秀课例、教案、课件放在学校的服务器上，供老师们学习、交流。

（1）3月、4月我校组织教师开展了撰写教学设计评比活动，并请专家进行点评。

经过评比：韩秀清、张晓梅、郭娟、付燕辉、郭赞莲、陈碧辉、夏英莲、王云主、吴秀君、李建立、朱红、张洁、崔莹莹、朱亚男、张娟、吴倩、李敬云、林林、崔荣芝、李亚南、李婕等老师的教案获一等奖，以上老师并在全校范围内作了公开研究课

（2）4月由学校评审组对课及反思进行评选，注重从教师环节设计及教学用语是否以学生为主体，是否充分考虑学生的实际等方面进行评比。并将优秀教学设计、教学反思整理印刷成册。评比结果：数语双科一等奖六人，数学一等奖二人*，科任学科一等奖10人，语文一等奖一人，数语双科二等奖1人：数学二等奖5人，科任学科二等奖5人，对获奖教师给与奖励。

通过教案、反思、课堂的评比，提高了教师的专业素质和教学基本功，与此同时促进了教师对于师德的认识与提高。

（三）强化教师职业特点，提升教师的职业水平

篇（6）

2高校图书馆在师德建设中的重要作用

2．1馆舍布置在师德建设中的重要作用

图书馆作为高校的文献信息中心，是学校的标志性建筑之一，对校园文化的宣传起着举足轻重的作用。图书馆具有广阔的占地面积，其开阔、舒适的活动空间，是学校师生开展讲座、作品展、学习讨论会、学术报告等活动的最佳场所。图书馆为教师营造了良好的文化氛围，敦促教师在教育引导学生的同时，不断提高自身的理论水平和思想境界。图书馆有清净明亮、安静幽雅的阅读环境。图书馆一般都在其走廊、大厅、阅览室等场所做了精心布置，如一幅幅名人书画、一句句励志名言、一本本按编号有序排放的书籍报刊，一排排整齐的书架，一张张干净舒服的桌椅等，这样的馆舍布置为师生营造了良好的读书环境，对师生读者起到思想启迪、净化心灵、陶冶情操的作用，促进广大教师高尚品德和文明行为习惯的形成。

2．2馆员道德是师德建设中不可或缺的一部分

高校图书馆担负着服务和育人的双重职责，既是学生的第二课堂，也是教师进行继续教育、科研和信息交流的中心。图书馆教授俞爽迷认为:“图书馆教育的重心，既不是馆舍，也不是图书数量之多少和质量的好坏，更不是对象，那么，究竟是什么呢?我说是图书馆的‘馆员’”。由此可见馆员在图书馆中的重要性，而图书馆员的良好师德和优质服务对高校师德的迅速发展必定会起到影响和推动作用。美国图书馆学家杜威说:“图书馆是一个广义的学校，图书馆员是广义的教师。”高校图书馆员身为文献信息资源与读者之间的桥梁和纽带，与专业教师一样，他们也是教育者，除了肩负着服务读者的重任外，还肩负着传播知识、培育学生之责。因此，全面提高馆员的素质，本身就是高校师德建设中不可或缺的一部分。

2．3文献信息资源是师德建设的资源保证

图书馆里浩如烟海的文献信息资源是人类长期积累的智力资源，堪称思想的宝库、知识的海洋。高校图书馆的图书具有较强集中性，主要根据教学计划、教学大纲进行规划采购，可以集中地为教师提供丰富的教学参考资源，有助于推动教师教学工作的开展，提升教师教学水平，增强教师在学生心中的道德示范性和道德结果的深远性，这也是教师自身发展和完善的资源保证。

3高校图书馆如何在师德建设中发挥作用

3．1优化馆藏资源，储备精神食粮，为师德建设夯实文化基础

书籍是人类的精神食粮，丰富的馆藏文献可以为师德建设提供扎实的文化基础。罗斯福说过:“没有书籍，就不能打赢思想之战，正如没有舰就不能打赢海战一样。”图书馆是知识的海洋，为读者提供着无穷的精神食粮，使人启迪理性、洗涤心灵和陶冶情操。图书也是一盏指明灯，为读者成长成才保驾护航，为读者确立世界观、人生观和价值观指引方向。图书是承载知识的平台，图书馆承担着典藏图书的职能。因此，高校图书馆应根据师德建设要求和发展情况，优化馆藏资源，应采购与师德师风建设相关的文献资源，包括国内外的伟人著作、教育家传记、教育理论专著以及相关的思想道德修养书籍等。以惠州经济职业技术学院为例，我院图书馆积极配合学校开展的“十”精神和有关“中国梦”的师德主题教育月活动，充分利用图书馆的文献资源优势，采购有关“立德树人，立教圆梦”等师德方面的图书，并计划将开设师德文献专栏，把有关的馆藏文献一一收集起来，实行全开架服务，以利于广大师生查阅。日后，图书馆将根据需求继续采购更新相关书籍。

3．2开展导读服务，提高师生阅读兴趣，为师德建设提供精神动力

图书馆在优化馆藏资源的同时，还应注重开展导读服务，提高师生阅读兴趣。图书只是文化知识的载体，必须通过读者来阅读才能体现其无穷价值。欧阳修说过:“立身以立学为先，立学以读书为本。”赫尔岑认为:“不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。”书只是一个物体，而“读”是关键，“读”是人与知识相连的沟通点，书通过被阅读，智慧才能被点亮，才能被赋予生命，才能真正体现其价值所在。图书馆可以从以下两方面开展导读服务:①设立师德图书专区，开辟师德学习园地。图书馆藏书是根据中国图书分类法归类排架的，师德方面的图书涉及多种类别，分布于不同楼层，读者查阅与师德有关的图书是一件相当费时费力的事情，这样无形中会打消读者的阅读主动性。设立专区是把“读者找书看”转为“找书供读者看”的主动导读服务，可以让读者在同一区域、同一时间查阅多种师德图书，大大提高了读者阅读兴趣。另外，在图书馆设立纸质图书专区的同时，还应在图书馆网站开设与师德建设有关的导读服务。如提供专业索引、推荐书目、资源导航、相关网站平台链接等，为读者指引方向，让读者随时随地都可以享受到导读服务。②开展读者座谈会，组建师德学习交流团。图书馆可结合学院科研教学情况，联合各系部定期组织读者座谈会，为读者提供一个交流图书信息、分享阅读心得的师德学习平台。团队的影响力是极大的，读者通过参与座谈会的交流，可以大大提高阅读兴趣，可以更好吸收图书知识，且更加灵活地运用书中知识，从而带动教学，推动师德建设工作的顺利开展。

3．3提高馆员素质，充分发挥馆员在师德建设中的示范作用

3．3．1遵纪守法，爱岗敬业。所谓无规矩不成方圆，图书馆员作为一名教育工作者，应遵守国家法律法规，遵守学校及图书馆各项规章制度，这是对图书馆员最基本的岗位要求，也是师德建设工作得以良好发展的基础要素。图书馆员只有做到严于律己、遵纪守法，才有资格上岗就业，才能真正为学生读者服务，才能把育人工作落到实处。同时，要爱岗敬业，这是对馆员最基本的职业道德规范，是做好服务育人工作的前提。爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作;敬业就是要用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作。图书馆员只有具备了爱岗敬业的无私奉献精神，才能真正树立正确的人生观、世界观、价值观，担当起服务育人的重任。

3．3．2读者第一，服务至上。图书馆的服务宗旨就是读者第一，服务至上。图书馆员只有用心关爱读者，才能真正做到为读者服务。图书馆员要想读者之所想，急读者之所急，教学生之所需，办学生之所盼。图书馆员可以根据各年级学生特点，给予相应的关爱:①像关爱孩子一样，关爱新生读者。很多大一新生在没有正式上课前，都是先到图书馆来参观阅读，所以图书馆员的一举一动、一言一行不仅代表图书馆，更是代表学校。图书馆员应为师德建设开个好头，把好第一道关。新生读者初来乍到，刚脱离中学时代，对于大学生活是充满好奇和激情的，对于图书馆的一切既渴望又陌生。在图书馆里，新生就像懵懂小孩，图书馆员应在服务育人上付出更多时间和精力，主动热情地了解新生需求，耐心详细地为其解答，同时要从小抓起，严格要求新生在图书馆的行为，规范新生正确使用图书馆资源，为其大学生涯打下牢固基础。②像关爱老朋友一样，关爱毕业生读者。在大学里，学生每上一门新课程几乎都是换一位新教师，而不管学生上什么课程，从入学到毕业，图书馆员是一直为其提供服务的，图书馆员的面孔对毕业生读者来说是从陌生到熟悉，从熟悉到亲切。大学毕业生更像是图书馆员的老朋友，他们熟悉图书馆环境，懂得规章制度。图书馆员在服务育人上无须过于讲究规范，服务态度更应该随和一点、平易近人一些，教育态度应该是以讲道理为主。

3．3．3坚持学习，体现师德。社会日新月异，信息时代迅猛发展，图书馆员必须坚持学习，与时俱进，才能保证服务的质量。首先，要坚持学习与图书馆岗位相关的专业知识，包括图书馆学、情报学以及与各系部专业相关的专业知识，这是夯实图书馆服务育人工作的基础。其次，要坚持学习职业道德，加强自身修养，提升内在美德形象。图书馆员要以自身良好的师德修养带动读者综合素质的提升，要从思想上、行为上把自己提升一个层次，体现自己作为一名图书馆员的师德。

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二、目标要求

1.践行党的章程，加强党性修养。全体党员要认真学习，掌握党的基本知识，牢记党员的权利和义务，增强党的意识，加强党的修养。

2.锻炼“六课”能力，提高业务水平。全体党员要结合岗位工作实际紧紧围绕贯彻“七个优化”，实施“六课”能力训练大造“三精”课堂，力争把每一节课都上成“学生满意、家长满意”的优质课，做人民满意的优秀教师。

3.恪守师德规范，展示先进形象。全体党员要牢记自己的责任，用《中小学教师职业道德规范》和“十要十忌”、“六条禁令”规范自己的言行，用实际行动践行，展示先进形象。

三、方法步骤

教育活动从3月份开始到5月份基本结束分三个阶段

第一阶段：学习动员(3月1日——3月31日)

1.召开主题教育动员会，传达局党委部署要求和学校教育活动具体安排，以责任区和岗位为代表进行承诺活动。

2.搞好学习培训，采取集中学习，个人自学研讨交流等形式组织党员认真学习党的十七大报告、新和师德要求。

3.学习研讨，在学习的基础上，组织党员对照有关要求进行反思、交流，激发广大党员立足本岗，发挥先锋模范作用的主观能动性。

第二阶段：岗位示范(4月1日——4月30日)。

1.开展师德建设月活动，以“教师责任”为主题内容开展“知责任、明责任、负责任、尽责任”学习、研讨、实践等系列活动。

2.以追求“低负高效”为目的，以“典型引路”为手段，围绕“六课”能力训练开展专业培训、常规教研、群体科研、教学展示、质量监测评估、校本课程展示等活动。

篇（8）

1、在八月份与教育总支召开好镇教代会，进行工会换届选举。

2、继续与中心校和各学校共同做好校务公开工作，规范公开内容，健全公开机制。评选校务公开先进学校。

二、加强教师职业道德建设，构建和谐的师生关系

以创建和谐师生关系为重点，组织开展好师德建设教育月活动，组织开展“168”爱生活动和爱生优秀教师的评选活动。组织开展“讲身边的事，赞身边的人”演讲比(！)赛，并汇编成册印发至各校学习。

三、练师能，提高教师业务素质

1、努力构建学习型工会组织，协助组织好各校的“馨蒲书屋”读书会活动，编印学习专辑。

2、配合中心校开展“构建学习型学校，打造活力课堂”xx省级教研活动。

3、与镇“青年教师发展学校”开展“活力课堂”优课评比活动。

四、关心教职工的生活

于四月份组织老师体检。

五、积极开展文体活动，构建和谐的同事关系

1、十二月份组织教职工趣味运动会。

篇（9）

二、目标要求

1.践行党的章程，加强党性修养。全体党员要认真学习，掌握党的基本知识，牢记党员的权利和义务，增强党的意识，加强党的修养。

2.锻炼“六课”能力，提高业务水平。全体党员要结合岗位工作实际紧紧围绕贯彻“七个优化”，实施“六课”能力训练大造“三精”课堂，力争把每一节课都上成“学生满意、家长满意”的优质课，做人民满意的优秀教师。

3.恪守师德规范，展示先进形象。

全体党员要牢记自己的责任，用《中小学教师职业道德规范》和“十要十忌”、“六条禁令”规范自己的言行，用实际行动践行，展示先进形象。

三、方法步骤

教育活动从3月份开始到5月份基本结束分三个阶段

第一阶段：学习动员。

1.召开主题教育动员会，传达局党委部署要求和学校教育活动具体安排，以责任区和岗位为代表进行承诺活动。

2.搞好学习培训，采取集中学习，个人自学研讨交流等形式组织党员认真学习党的十七大报告、新和师德要求。

3.学习研讨，在学习的基础上，组织党员对照有关要求进行反思、交流，激发广大党员立足本岗，发挥先锋模范作用的主观能动性。新晨

第二阶段：岗位示范。

1.开展师德建设月活动，以“教师责任”为主题内容开展“知责任、明责任、负责任、尽责任”学习、研讨、实践等系列活动。

2.以追求“低负高效”为目的，以“典型引路”为手段，围绕“六课”能力训练开展专业培训、常规教研、群体科研、教学展示、质量监测评估、校本课程展示等活动。

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    1、我们首先让教师针对自身查摆出来的问题,有针对地制定个人整改措施。应收183份,共收到175 份,8人请假。全体教师都能在加强自身学习、对待学生态度、为人师表等方面提出明确的方向,制定具体的整改措施,坚定了今后提升师德修养的信念,促使每个教师提高了师德水平。

    2、在个人整改的基础上,各年级也根据本年级教师集中出现的问题,又分年级组制定年级整改方案。六个年级分别上交了六份整改方案。各个年级都在体罚和变相体罚学生方面、在和家长沟通和交流方面、在携带通讯工具方面制定了详实的整改方案,使本年级的师德整改效果明显。

    3、各年级的整改方案上交以后,学校认真查阅,结合检查教师个人的整改方案,结合〈十查十看〉、〈三门峡教师二十不准〉的有关规定,确定了整个学校的整改方向。又结合学校在查摆阶段反馈到的问题,加大整改力度,尽可能地将整改措施细化,制定出学校的整改方案,确保学校的师德整改突出重点、面向全体、以点带面、整体提升。

    我校主要在以下六个方面提出整改意见——

    (1)体罚或变相体罚学生,歧视、讽刺、挖苦学生

    (2)公开排列学生的考试名次

    (3)随意停学生课,上无准备之课、随意调课、缺课或迟到、早退

    (4)随意叫家长来校,甚至指责、训斥,要求家长抄写、批改作业和试卷

    (5)带通讯工具进课堂或在课堂抽烟

    (6)在校园着奇装异服

    二、 开展活动,强化责任,提升水平。

    1、元月22日,我校在学校的操场上举行了“加强师德修养、做最受学生欢迎的教师”的签名仪式,这次仪式由高亚丽书记主持。会上,翟校长发出倡议,希望教师要教书育人、师德高尚、严谨笃学、无私奉献。接着全体教师进行了加强师德修养的签名,表达了老师们立志修师德、铸师魂的坚强决心。签名后,许鸽平主任带领全体教师在国旗下庄严宣誓。寒风猎猎,老师们的誓言雄壮有力。最后全体教师都认真阅读了《市一小师德建设目标责任书》,郑重地签定了责任书,肩负育人责任,立志加强师德修养,成为每个一小教师的神圣职责。

    2、元月22日晚上,我校举行了“做最受学生欢迎的教师”的师德演讲赛。六个年级推荐出来的六位选手参于了此项活动,一年级杜菲菲老师演讲的题目是《做一个最受学生欢迎的教师》,她从一首深情的歌曲谈起,号召老师要做一个热爱学生的快乐的老师。二年级王静老师以《树教师风范、铸不朽师魂》为题,讲了发扬教师高尚师德的重要性和必要性。三年级张哓静老师以《“叶”的奉献》为题,号召教师要做一个无私奉献的“绿叶”。四年级的赵会平老师讲了老师要把微笑带给学生,带给别人。五年级教师张爱丽老师则正确地解读师德,师德是爱——爱事业、爱学生;师德是付出——无私奉献而无怨无悔;师德是坚守——为学生付出一生的爱。选手们对本职工作的理解和感悟,对师德修养的准确定位,全体教师感受深刻。他们激情昂扬的演讲,生动感人的事例,在全校掀起崇尚为人师表、爱岗敬业的。

    以上活动举行,我校全体教师都充分提高了思想认识,规范了自己的教育行为,树立了修师德、扬师风的坚定信念,决心以后在工作中热爱事业、热爱学生,无私奉献,立志做一个最让学生欢迎的教师,让社会满意的好教师。

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【中国分类法】：G4

医学人文教育是医学教育中不可或缺的内容。面临当前日益紧张的医患关系，医务人员更应具备“以人为本，关爱生命”的人文精神。因此，加强医学人文教育，提升医学生职业道德素养显得尤为重要。

1医学人文教育的本质

人文教育是一种人性化的教育，是把人类优秀的文化成果转化为学生内在的品质和素质，全面提高学生的人文修养[1]。“医学”与“人文”的结合便构成了“医学人文”这个新概念[2]。这个概念也诠释了医学人文教育必须将医学教育与人文教育渗透融合在一起，在医学教育的全过程中培养学生的人文素养。包括对生命价值和生活意义的追求与关怀，对生命和对人的基本权利的尊崇，对社会、对他人以及自然的深切关怀[3]。

2医学人文教育的任务

现代医学教育的目标是把学生培养成具有扎实的医学专业基本理论、基本知识、基本技能，以及较高的人文素养的医学创新型人才[4]。这就要求在医学生基本理论知识与基本技能教育体系中全面开展人文教育。医学人文教育的任务应体现在从理论层面构建医学生人文教育课程体系；从实践层面培养医学生的人文精神。

2.1构建合理的医学人文教育课程体系

医学人文学包括医学哲学、医学史学、医学伦理学、医学心理学、医学社会学、卫生法学等，是一个多学科和跨学科的研究领域[5]。医学人文课程的设置必须纳入医学专业课程设置的主体计划中。第一，开设公共基础性人文课程，主要是思想政治理论课，讲授时可融入医学职业伦理和价值以及法律知识的内容。第二，设置医学人文必修课程。如医学伦理学、医学心理学、医学哲学、医学史学等，重视人文课程学时的合理安排，引导学生运用人文社会科学的理论方法，探讨与医学有关的若干问题。第三，增设医学人文选修课。如医学美学、医学社会学、卫生管理、传统文化等课程，让学生在求真、求善、求美中提高综合素质能力，在潜移默化中培养人文精神。

2.2在实践中培养人文关怀精神

在医学生临床专业课学习过程中，开展医学人文教育，尤其在临床实训课、见习、实习等实践环节培养医学生的人文关怀。教育学生树立敬畏生命、尊重生命、关爱生命、守护生命的精神。教育学生赋有强烈的道德感和责任感，提高学生对医学社会价值、道德价值的判断能力。培养学生较强的思维品质和创新精神，从而强化学生的人文信念。

2.3在实践中培养人文关怀能力

在医学教育中要注重培养学生的人文关怀能力。第一，在医学实践中培养医学生与病人、家属间的沟通能力，提升人际交往能力，提高语言表达能力。第二，培养医学生学习能力，教育学生树立终身学习观念，不断完善自我，不断追求卓越，具备自主学习和终生学习的能力。第三，培养医学生创新思维能力，运用批判性思维、科研思维对事物进行研究的能力。第四，培养医学生的领导能力、团队协作能力、医疗工作管理能力。

3.实施医学人文教育的关键

3.1注重师德建设，全面提升教师人文素养

一支高素质的教师团队是医学人文教育开展的重要保障。学校应大力度加强师资队伍建设，注重师德培养，开展一系列师德建设活动。第一，通过师德标兵、教书育人楷模、教坛新秀评选活动，评出师德典范。学校组织其进行专题讲座，并以各种途径向师生宣传其先进事迹。安排师德标兵对青年教师进行传帮带，充分发挥师德榜样的辐射作用。第二，在全体教师中开展爱生月活动。引导教师充分发挥在教育教学、思想教育、学生管理等工作中的主导作用，善教爱生，全方位关注学生健康成长。第三，以“师德”为主题开展演讲、征文比赛、专项学习，在教师中全面渗透提高师德水平的精神。第四，完善教师考核评价体系，将师德水平作为重要考查项目，纳入各种评优评先考核系统。

3.2将人文教育融入医学专业教育

专业教育本身就蕴含着丰富的人文教育资源。在医学专业教育中融入人文教育并不需要专业教师另找人文素材，只需直接应用医学知识所蕴含的人文资源，就地取材就可进行人文教育。可以采取以下几个途径。第一，延伸医学专业知识，如讲授学科、专业发展史时，让学生了解所学理论的社会价值；介绍学科发展中优秀科学家追求真理的感人事迹，以激发学生产生崇高的正义感与社会责任感。第二，采用先进的教学方式培养学生的人文精神。如启发式教学和研讨式教学，可以培养学生的创新精神、团队精神和奉献精神。第三，以人格魅力影响学生。教师的学识、教学态度、人格素质都直接熏陶、感化着学生。教师应通过自己的言传身教温暖学生的心灵，传达人文关怀给学生，将人文精神润物细无声地内化到学生心里。

3.3营造浓郁的校园医学人文教育氛围

通过丰富多彩、积极向上的校园文化活动，让学生在实践活动中潜移默化地提高审美修养，把对美的追求逐步内化为自觉行为。组织文明健康的学生社团，为学生提供一个人文交流与提升的平台。从而提高学生的文化水平、理论修养和道德情操。

参考文献

[1]王华山.医学人文教育现状及教改路径[J]. 重庆科技学院学报（社会科学版），2013，2:214-215.

[2] Greaves D，Martyn E．Conception of medical humanities [J]．J Med Ethics; Nedical Humanities，2000，26: 65-67．

[3]张多来，江婷．论医学教育中人文医学精神的培育[J]．中国卫生事业管理，2010，1:42-44．