校园绿化的建议大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇校园绿化的建议范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

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中图分类号 G47 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2013）14-137-03

Study on College Campus Culture Construction by the Carrier of Campus Greening

Zhang Jia

（First department of Suqian College，Suqian 223800，China）

Abstract：Campus greening is an important carrier of campus culture construction and the organic component.Taking Suqian college as an example，from the aspects of plant species，plant configuration，landscape layout，greening and maintenance management，it analyzed the problems existing in college campus greening；from perfecting maintenance system，improving soil，riching plant species，adjusting regional landscape，establishing special classes Park，and combining other cultural elements and professional practice，it expatiated the local undergraduate colleges and universities campus culture construction measures with campus greening as the carrier.

Key words：Campus greening；Carrier；Campus culture construction；Suqian college

高校校园文化是高校在长期生存和发展中形成的、为其多数成员所共同遵守的信念、价值观念体系以及行为方式、物质表现的总称，积极健康的高校校园文化具有导向功能、凝聚功能、激励功能、约束功能、辐射功能等多种功能[1]。校园绿化所指的不仅仅是绿化，早已从单纯的花草树木的种植和管理扩展为整个校园文化的建设和管理，包含了校园内除建筑物、构筑物和地下设施以外的所有校园植物和景观设施，如花草树木、道路建设、雕塑小品、喷泉水景、假山石景、灯光夜景等，甚至还包括校园的环境卫生[2]。校园环境和绿化风貌代表着一个学校的形象，也最直接地反映出一个学校的发展历史、地域特色、办学实力、建设管理水平和精神风貌，是校园文化建设的重要载体和有机组分。

1 宿迁学院校园绿化现状分析

高校的校园文化根植于地域文化之中，其建立、建设与发展必然受到地域文化的熏陶与影响。这种渗透和熏陶影响为大学校园文化打上地域特色的烙印，使得大学校园文化带有地域特色，尤其是在地方性本科院校中更为显著[3]。宿迁学院作为苏北地区“园林之乡”的一所地方本科院校，其校园绿化一直很受学院的重视，曾先后几次对校园环境进行局部改造，但因学院前身（宿迁职业技术学校）无规划基础，且绿化面积较大，区域分散，校园绿化存在局部“绿化有余，美化不足”的问题，难以有效发挥其在校园文化建设中的载体作用。

1.1 植物种类较少 我院校园绿化面积约45万m2，现有园林植物种类140余种，其中乔木或小乔木种类约占50%以上，灌木约占30%，草本植物种类约占15%，藤本植物占5%左右；在校园绿化中应用较多的植物只有70余种，其余只有零星栽培；其中常绿植物约有30种，其余的均为落叶植物；具观花价值的植物不足30种，且多为小乔木；行道树种仅有12种，其中香樟、雪松、桂花、女贞为常绿树种；草本植物中大部分为草坪草，少有观花植物，绿化有余，美化不足；地被植物应用较少，树阴下草皮枯死，出现黄土露天现象。

1.2 植物配置局部不合理，空间利用效果不理想 行道树中，悬铃木气势磅礴、香樟潇洒飘逸，二者作为校院绿化中的主体植物，可谓点睛之笔。然而在校园中的其它地方又大量布置香樟，重复感较强，景观效果欠佳；银杏因低温导致叶绿素含量降低，在深秋时叶色变黄，给人以四季轮回、自然亲切之叹，然而作为行道树时，单列栽培，难以形成秋意融融的氛围；行政楼后面的“桃李园”树种过多，大小不一，显得杂乱无章，且病虫害严重，生长不良；另外，建筑物之间的部分间隔区域，只有简单的几种乔木与草坪植物栽培，对建筑空间的填充和连接不科学，也未考虑植物配置是否有层次感和艺术效果；有些区域草坪与道路之间没有界限，学生随意践踏，导致地面板结。

1.3 景观整体过于统一，缺乏变化，主题感不强 整个校园景观与宿迁市城区绿化大同小异，没有形成自己的特色；校园内植物景观色彩单一，基本上是绿色调，彩叶植物少，春、夏、秋、冬四季变化不明显，代表“秋意”的红枫、银杏等和代表“冬季”的腊梅等树种的价值没能得到足够的发挥；在空间上，不同的绿化区域景观重复较多，植物随意布置，景观“主题”特色不明显，连续性不强。如校园中梅的分布不集中，春天萌芽开花时，整体效果不佳，难以体现“暗香浮动”的景观艺术效果，腊梅数量较少，也不能表现“凌寒独自开”的意境。棕榈栽植分散，难以勾起“热带风光”的联想。

1.4 绿化形式单一，文化意境体现不够 校园中大多是简单的栽树植草绿化校园，较少考虑将植物与其它元素相结合，体现不出学校自身的文化特色和美学内涵。如每一种植物都有其文化背景和传说典故，可以考虑将植物与假山、石凳、石桌、石刻、雕塑相结合，挖掘其文化价值。绿化中较多地强调“水”的灵动，而缺少对“山”的思考，导致整个校园景观缺乏“稳定感”和亮点。观赏性绿地较多，而亭廊、游园、休闲椅、庭荫凳等的布置较少，缺乏学生课间学习、交流、休憩的围和、半围和的滞留空间。

1.5 管理较粗放，行业规范执行不够 校园绿化养护仅靠一些农民工进行一些简单的拔草、修剪、栽植、除虫工作，缺乏专业技术指导，养护制度没有或不完善，行业规范执行不够。我院栽培土壤为细砂土，偏碱性、养分含量低，有盐碱反应，易板结，加上冬季低温，如不对土壤进行大面积改良，最终会导致部分树种（如香樟、桂花、玉兰、梅等）生长不良，甚至死亡。养护过程也缺乏正常的土肥水管理，植物靠天生存，使有些乔木因供水不足、土壤板结或养分缺乏而纷纷枯黄，甚至死去。不同树种修剪方式和要求不同，我院大量的树种如悬铃木、香樟、桃、海棠、紫叶李、女贞、樱花、梅、银杏等因修剪不当，导致树形杂乱，不美观。有些植物（紫叶李与女贞）的体量在生长的过程中不断变大，因几年前的株行距过小而出现相互挤压现象，影响美观。

2 以校园绿化为载体的校园文化建设措施

校园绿化作为校园文化传承的重要载体和有机组分，在校园文化建设中起着不可替代的作用。根据我院现行的绿化养护制度，结合目前的绿化基础，汇合各相关部门，共同制定宿迁学院校园绿化改造建设规划和相对完善的绿化养护制度，通过对栽培土壤、植物种类、植物景观营造和建筑小品等方面进行规划设计与改造，建设具有“园林之乡”地域特色的地方本科院校校园文化。

2.1 改良栽培土壤 要改良校园绿化的土壤环境，土质太差的要进行换土，去除建筑垃圾，每年定期施用适量有机肥料和酸性肥料。

2.2 丰富植物种类，彰显地域特色 在现有的基础上，有选择地引进适合本地区生境条件的其它植物种类。一般把常绿、生长缓慢、比较珍稀名贵的高大乔木作为学校主楼及图书馆等大型公共设施处及小游园、小广场处的首选树种，随着岁月的延续，这些树成长起来，其相对长的寿命和高大的主干可用以显现学校历史的悠久和沧桑；重点考虑抗性强的灌木及多年生草本花卉类，其中宿根花卉应占草本花卉类总量的50%～60%，既能节省成本及人工费用，还容易根据它们的茎秆高度、颜色、花期等因素进行合理配置；一年生草本花卉可占40%左右，尽量选择花色明度高的暖色花卉，给人以热烈欢迎的感受。在配置方式方面，充分利用其花瓣鲜艳的特点，配合草坪，在广场、花坛、校园入口、楼外入口、小游园等处点缀布置；也可根据花期，以盆栽的形式在规定的时期内进行摆放，等到花谢时再更换其它种类；或者在节日期间（如清明、五一、七一、十一、元旦等），以花坛形式体现中国传统文化。

2.3 调整区域植物景观，凸显生态效益 校园环境绿化是在学校的建筑群中展开的，这就形成了校园既是整体、又被相应分割的布局，每幢教学楼与其周围的空间构成了绿化环境的小单元，这样绿化设计也就有了相对的灵活性，使小布局的设计可以有与教学楼风格相适应的特色，形成一楼一景的布局风格，而从整体上观赏又不失和谐。如宿舍区需要提供一个安静、相对封闭的环境，利于师生的休息；教室、图书馆周围的绿地需开阔，为师生长时间的阅读提供一个调节视力、消除疲劳的绿化环境。对部分空间利用不合理的区域，进行有计划的调整，与学生团体开展文化活动相结合，空间拥挤的要去除过密的植物，空间不连续或植物种类单一的，要填充其它的植物种类、假山或景观小品；选取一个区域，以假山为主景（如个园的四季假山、江南的“四大名石”），结合其它元素，形成区域性主体景观。在人造景观的同时，注重自然生态景观的保护与改造，减少人工草坪的数量，增加抗弱光的自然地被植物种类，以乔、灌、草相互搭配，保证物种多样性，为鸟类及其他动物提供充足的活动空间和食物资源，利于抑制有害生物入侵，控制病虫害发生，提高群落自循环能力，营造自然围合植物群落。也可以水体为主，植物为辅，营造生态湿地景观，培养学生的环保意识。

2.4 建立植物专类园，形成“主题文化” 在空间允许的条件下，建设或改良不同类型的植物专类园，如梅园、海棠园、桃李园、竹园、枇杷园、桂花园、牡丹园、万花园、植物雕塑园、花港观鱼等，再加入其它的园林要素如假山、石凳、石桌、石刻、亭台、水榭等，使之各有特色，相互连通，步移景异，四季分明，浑然一体。

2.5 结合其它要素，营造校园文化景观 与历史、文学、书法等要素紧密结合，营造校园文化景观。在学校主要绿化地中（如大门口）通过置石并刻上校训，可以让人领略到园林式校园的奇石与书法的浑然结合之美，也可以让人对学校的稳如磐石的校训有一种信念上的认可；还可将植物或其它园林要素与诗词、传说典故相结合，营造一个文化景观区域，如红楼梦的“石头记”、扬州叠石名家石涛的“片石山房”、米芾的“拜石记”、描写海棠的“只恐夜深花睡去”、描写梅的“零落成坭碾作尘，只有香如故”等；也可仿照欧式景观营造风格，建设“英语角”，形成东西方文化交流区域。

2.6 校园绿化与专业教学紧密结合，培养学生的创新能力 校园绿化养护管理与园林、园艺专业教学相结合，将绿化养护管理纳入专业实践教学的一个环节。一来使我院的绿化管理有了专业技术指导，二来使学生有了较多的实践机会，利于学生创新思维的培养；同时，要求每届学生对主要的树木种类精心设计标识牌，注明植物品种、拉丁文、科属和植物主要习性等，起到科普推广作用，并拓展学生的知识面。

校园环境是集自然与人文、物质条件与文化氛围于一体的学术生态空间，良好的校园绿化景观作为校园文化建设的载体，能给人一种精神感召，陶冶人的情操，构成一种和谐舒适的育人气氛，为广大师生的工作、学习、生活提供一个良好的外部环境，使大学的过去、现在和未来，通过一种理性精神和文化底蕴得以揭示、弘扬和延续。

参考文献

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随着我国城市化进程的加速、人口的增多和环境的恶化，人们已越来越认识到加强绿化生态建设对促进经济可持续发展战略的重要性。绿色是生命的象征，绿化在改善气候，净化空气和美化环境中起着重要的作用。在生态系统中，绿色植物是地球上整个生命之网的一部分，在这个生命网中，植物和大地之间，植物和植物之间，植物和动物之间，都存在着密切的关系，绿色植物直接或间接的给人类和动物提供赖以生存的物质和能量。目前我国各地市已经加强道路、广场和绿化等基础设施建设，努力改善城市生态环境。但是不可盲目乐观，与党和国家建设生态园林城市的要求，还有相当大的差距；当我们用科学的态度，专业的观点去分析，还有很多不足之处。

一、合理规划城市绿地系统

城市绿地系统（urban green space system）具有改善城市生态环境、满足居民休闲娱乐要求、组织城市景观、美化环境和防灾避灾等作用。从内涵上讲，城市绿地系统主要具有园艺、生态和空间3种内涵，它是指在城市建成区或规划区范围内，以各种类型的绿地为组分构成的系统，是由城市公园、道路绿地、企事业单位附属绿地、居住区环境绿地、园林圃地、经济林、防护林、生态林及城郊风景名胜区绿地组成的一个稳定持久的城市绿色环境体系[1]。应具有系统性、整体性、连续性、动态稳定性、多功能性和地域性等特征。

城市绿地系统规划作为城市总体规划中的重要组成部分，应该遵循以下规划原则:一是统筹考虑和布局农业绿地、林业绿地、水源绿地、环保绿地和游憩绿地。二是尽量少占农田，在满足植物自然生长的条件下，充分利用非耕种用地及建筑物间的破碎地形布局绿地，以增加城市绿化面积。三是合理布局城市绿地板块 ，形成合理的绿色空间网络结构，并注意留有发展余地。四是将植物多样性与城市景观规划结合，使人文景观和自然景观相互融合。

二、园林绿化工程的特点

当前生态需求是人们的主导需求，而城市园林绿化工程是城市生态建设的重要组成部分，近年来，随着城市建设向生态、绿色、环保型发展，园林绿化成为环境建设越来越重要的组成部分。

1.实施对象大部分是活体。园林绿化工程大部分实施对象，都是有生命的活本，通过各种彩叶植物的配置，利用各种苗木的特殊功能，来净化空气，吸尘降温，隔音杀菌，营造观光休闲与美化环境空间。

2.养护管理的长期性。只有长期的精心养护管理，才能确保各种苗木的成活和良好长势，否则，难以达到生态园林环境景观的特殊要求和效果。园林绿化工程建成后必须提供长期的管护计划和必要的资金投入。

3.营造工程的艺术美。园林绿化工程在景观、小品、植物配置等方面更讲究艺术性，其景观效果要给人以美的感受。这就给施工技术人员提出了专业上的深层次要求和对于园林艺术美的特殊要求。

三、提高城市园林工程的绿化效益

城市绿化不仅是增加绿地面积，还应该对城市具有较强的美化效果，体现赏心悦目的美学功能。园林绿化是城市园林绿化系统的组成部分，也是城市环境设计的核心所在。作为人居环境的重要要素之一，园林是居民生活必不可少的户外空间，它不仅能为居民创造良好的居住环境，还能为他们提供丰富多彩的活动场地。因此，园 林绿化、美化越来越受到重视。园林工程的绿化效益有以下几方面：

1.改善气候条件，净化空气质量。绿色环境有降温增湿、改善光照、净化大气污染物、杀菌等功能，改善城市环境的生态效应和作用。

2.绿化建设加快了旧城改造进程。随着市中心大型绿地的建设，众多长期居住在拥挤环境中。受到没有卫生设备，没有煤气困扰的市民生活质量得到了改善。结合旧城改造建设绿地改善生态环境，对政府、对市民来说是“双赢”的好事。

四、提高城市绿化生态效益

1.发展垂直绿化。垂直绿化能充分利用了土地和空间，在短期内形成绿化效果，美化了环境，还可以改善人居环境质量。墙面绿化可保护墙体结构和保持室内适宜温度、湿度，增加空气负离子，减少粉尘和噪声。

2.增加乔、灌木层绿化量。随着经济的发展和对外开放的扩大，草坪发展越来越快，甚至大有以草代树之势，这是很不科学的，因为草坪和乔、灌木相比，草坪层厚度非常小，其绿量少，生态 功能弱、种植及维护费用高，不利于生物多样性保护，而茂密森林层厚度非常高，绿量差别明显。在进行城市绿地规划时，只在很有必要的地方如广场等才单独种植 草坪，其他地方应多造乔木混交林和乔、灌、草混交复层林，改善植物空间结构，向立体空间要绿量和效益。

3.绿化大环境，发展城郊森林。目前园林界已经认识到独立、封闭、有限的城区绿化已不足以形成改变城市生态环境的绿地系统，必须越出城区界，向城郊一体化的大环境绿地方向迈进。通过绿量实现大规模组合，在更大的空间范围内谋求人与环境进一步和谐的发展，从而实现可持续发展战略。

五、制定城市园林规划

1.总体规划，统筹安排，分期建设。远期规划绿地时要考虑到城市将来的发展，既要考虑将来绿地面积与已建面积的比例，还要考虑人口增长率和绿地增长率，应预留一定规模的公园占地、道路绿化带及街头绿地等占地。分期完成城市、郊区、各农村乡镇及县域范围内的大地绿化，从而形成点、线、面结合的园林绿化体系。

2.培养引进人才，提高绿化的覆盖率。有计划地培养和引进具有高级园林技术与管理的人才，做好城市园林规划设计，使城市绿化的布局更为合理。同时，园林部门要加强对绿化工作的组织和技术培训工作，提高城市的绿化覆盖率。

3.加强领导，加大城市绿化保护的执法力度。城市绿化建设是一项政策性很强的社会公益事业，必须依靠有力的政府行为做向导，才能正常运转。在中小城市建立一支高素质的绿化执法队伍，是维护绿化成果的重要保证。

参考文献：

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中图分类号：TU986文献标识码： A

作为城市建设重要构成成分之一的小区园林绿化，它突出作用则为改善城市生态环境，同时也和人民百姓的生活紧密相联。随着经济的发展，生产生活环境质量在人们心目中要求的增加，慢慢的我们对小区园林绿化的要求发展为环境清雅、空气纯净、生态平衡、气候怡人等多种多样而不是以前纯粹的环境优美，由此就可以看出现阶段我们要求的是高质量、高水平的小区园林绿化建设。在工程施工的全过程中从始至终都离不开小区园林绿化施工质量，对于小区园林绿化工程施工企业来说，第一重要位置放置的就应该是小区园林绿化工程质量管理，这是工程施工全过程的必然要求。可是，许多问题也在小区园林绿化建设出现欣欣向荣之时显露了出来。

一、园林绿化工程对小区的重要作用

小区园林绿化能够为居民创造一个优美、舒适的娱乐、交流、休息、回归自然让人们身心放松得到快乐的场所，也是改善城市生活环境、保护大自然的主要行为，逐渐在人们日常中产生重要作用。小区园林绿化工程作为一项公共事业可以提升人们的生活水平、创造美好生活。小区园林绿化是友各种艺术形式所构成，其中包含种植花草树木、设计园林园路、铺装小区道路等方面，是一项复杂的系统性工程。小区园林绿化的主体为生态效益，并且包含美化的作用，它绿化的方式相对简单，功能亦相对单一，小区园林绿化工程是小区园林和绿化的总括，在美的方面我们更加侧重的是改善生态环境，而小区园林绿化工程的施工意义则是创造一种和谐自然的自然生态景观，它能够让疲劳的人们轻松娱乐、缓解劳累，让人享受自然，带来视觉冲击。

二、影响小区园林绿化施工质量的因素

1.施工队伍素质和管理水平过低。

各个施工队伍在小区园林绿化中水平、素质有高有低，队伍管理水平也不尽相同。这几年，跟着小区园林绿化建设的加速上升，小区园林绿化施工队伍如雨后春笋，水平不能相提并论，一些施工队伍仅仅由农民工组成，不能完全理解设计人员想表达的理念，一些施工队伍更甚都不知道施工最基本的规范、程序、资料是什么，导致施工质量无法确保。还有的，从管理方面看来，比较落后的队伍管理水平，因为施工中组织计划性不强，使得施工进度慢，操作时没有严格遵守规范，从而出现返工，加大施工成本。

2.施工过程急功近利。

影响小区园林绿化工程质量的因素很多，波及范围大，像土壤、设计、水质、材料、气候、地形、方法的操作、制度的管理等，还有由于小区园林绿化项目的位置是固定的，需要工作的范围广，季节的要求性较高，施工过程中牵扯的种类多，然而在实际操作过程中，有些企业或单位过于急切，对利益要求过高，对大多细节上的问题都没有注意到，因此出现施工质量基本过低。

3.对小区园林绿化不能很好的的养护管理。

小区园林绿地施工的重要环节之一则为养护管理，园林绿化工程建完后一定要注意养护，养护也是需要技术的一个工作，要是对绿化没有进行合适的养护管理，小区园林绿地的景观能力则会大打折扣，因为受到外界多种因素和植物本身因素的影响，很大程度地减低了观看欣赏效果。小区园林绿化经常只看重建设而不注重养护，后期绿地大多会出现众多杂草、害虫多生、花草树木生病的事情，现阶段在我国，在小区园林绿化养护管理这一行业人才较少，缺少绿地养护方面的队伍，管理人员的专业性只是也达不到管理要求。

4.管理不到位，没有组织计划，缺乏专门的监理单位。

小区园林绿化施工没有正规的管理，在施工现场也没有监理人员，相对落后的企业管理水平，指导文件和施工计划都不详尽，工作效率低。小区园林绿地的发展相较其他国家比较缓慢，这就导致了相对滞后的监理工作，监督管理工作在小区园林绿地工程的施工中没有专门的监理单位，不能及时有效的进行工程监理，以至造成了一些问题。

三、提高小区园林绿化工程施工质量的建议

1.对绿化施工队伍要严格要求。

绿化管理部门应该实行招标制管理，对一些规模相对较大、绿化施工资质相对较高、施工业绩相对较大的单位或企业要进行重点扶持，发展好的取缔坏的，将工程质量差、行业信誉低的企业赶出绿化建设的行业；绿化单位应该加强对自身的要求，加强自身的素质水平。绿化单位的水平和素质很大程度上由绿化施工人员的水平和素质体现，如果有好的人员管理方法，让工作人员的技术水平通过不断的再教育、再培训等方法，回顾、学习更多的知识，从而增强工作人员的知识能力和操作水平，构建一个高水平、强能力的建设队伍，创造出高质量的小区园林绿化工程。施工的质量由工作人员的素质水平决定，增强工程施工人员的能力和水平是促进工程质量的首要条件，如果能保证施工技术的准确性和专业性、增强工作者对工程步骤和规范的正确理解，就基本能保证工程不会出现施工质量问题。

2.保证小区园林绿化工程材料的质量过关。

施工的质量和施工用料本身有强的联系，其中包含适应小区园林绿地位置环境和生态的土方和有较强繁殖力的植物材料等，都可以增强工程质量和水平，所以要严格的检查和检验工程用料的质量，要及时更换不符合要求的材料，这样能够减少浪费成本和降低生态效益。小区园林绿化施工材料基本包含小区园林施工所用机器、零配件及花草树木等，小区园林绿化工程施工过程中构成工程质量的基础是施工的工艺和施工的方法，工程质量得不到保证就是因为小区园林绿化工程材料不符合要求。

3. 小区园林绿化要重视后期的养护管理。

和施工过程中的质量把控相比较，施工后的绿地管理养护当然也是不可忽视的，他们同等重要。小区园林绿化工程和其它工程是不同的，工作时间也相对较长，管理养护的工作就是检查并保证绿化植物的生命并使其茁壮成长，促使良好的绿化成效和较高水平的工程质量。

4.对小区园林绿化工程的监理制度要完善。

小区园林绿化工程质量保障的有效措施是对小区园林绿化工程的监理，小区园林绿化工程的发展和监理制度的实施是相辅相成的，是相互促进的，保障居民和工程企业双方的利益是监理工程师的职责，在工作中应坚持公平公正、诚实守信的工作原则，尽一切力量保障园林绿化的工程质量。在全部施工过程中监理工作者都必须要整个跟随，以便及时发现不合制度的事情并正确公平的进行处理，保障每一个角落都没有质量问题，如此才可以保证全部绿化园林的工程质量。

结语

由此可见，在众多影响小区园林绿化工程施工质量的因素中，工程企业的首要要求则为正确掌握这些影响因素，从施工队伍、施工过程、绿地养护组织监管4个方面进行质量的控制，来保障小区园林绿化工程实现最初的设计理念。

参考文献

[1]《小区园林绿化施工管理》编委会编.小区园林绿化施工管理.2008.

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有效提高同学的环保意识：保护环境，应由教育做起，而让同学直接参与环保活动，更能有效培养学生环保意识。有效提高同学的环保意识：保护环境，应由教育做起，而让同学直接参与环保活动，更能有效培养学生环保意识。 绿化校园的工作，多交由同学管理，在长期的直接参与过程中，同学的环保意自会逐渐提高。绿化校园的工作，多交由同学管理，在长期的直接参与过程中，同学的环保意自会逐渐提高。

美化校园：绿化校园包括在校内栽种植物，若学校的正门、操场、花圃、走廊、以至课室，皆栽种树木或盆栽，校园环境定会变得更为优美。美化校园：绿化校园包括在校内栽种植物，若学校的正门、操场、花圃、走廊、以至课室，皆栽种树木或盆栽，校园环境定会变得更为优美。

增加同学对校园的归属感：推行绿化校园计划，同学有较多机会与同学合作管理校园环境，既能营造团结合作的气氛，又能令同学明白到自己也属于学校的一份子，对学校的归属感自能有所提高。增加同学对校园的归属感：推行绿化校园计划，同学有较多机会与同学合作管理校园环境，既能营造团结合作的气氛，又能令同学明白到自己也属于学校的一份子，对学校的归属感自能有所提高。 而校园环境优美洁淨，也能令同学更热爱校园。而校园环境优美洁净，也能令同学更热爱校园。

有关「绿化校园计划的具体内容，本会有以下建议：有关「绿化校园计划的具体内容，本会有以下建议：

围绕校舍栽种树苗：学校可以购入树苗，然后围绕校舍裁种。围绕校舍栽种树苗：学校可以购入树苗，然后围绕校舍裁种。 树苗长成丛木后，校舍四周林荫处处，既能美化环境，又可阻隔部分由校外马路传来的噪音，而树荫更可成为同学休憩的地方。树苗长成丛木后，校舍四周林荫处处，既能美化环境，又可阻隔部分由校外马路传来的噪音，而树荫更可成为同学休憩的地方。 学校可以举办「校园植树日，邀请全校同学参与，裨便建立团结精神，共同进行校园绿化工作。学校可以举办「校园植树日，邀请全校同学参与，裨便建立团结精神，共同进行校园绿化工作。

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近年来，高校绿地大幅度增加，随之而来的问题是，如何保护好现有绿化成果，更好地体现校园绿色文化内涵，持续、健康、充分地发挥校园绿地的生态、文化、美化、科普教育等重要功能成为人们关注的焦点。及时总结校园绿化管理中存在的问题，研究和落实切实可行的对策，对高校校园绿化管理工作具有重要作用。

1 校园绿化养护存在的不足

校园环境质量高低最主要的因素是绿化，尤其近年来，随着高校扩招，校园建设高速发展，校园绿化建设投资力度加大。现在高校却普遍存在重设计和施工，轻管理和养护的问题，绿化养护没有引起足够的重视，难以适应学校发展的形势。目前，高校在绿化养护管理方面主要有以下几方面不足：

1.1 规划设计与养护管理缺乏科学的衔接

一些高校的园林绿化缺少专业的绿化设计，对植物生理习性、生态要求缺乏科学认识，物种选择、配置缺少科学性，导致绿化植物单一，校园生态系统脆弱。另外，绿化规划设计没有考虑到高校是一个人口高度密集的场所，服务对象是喜好运动的学生这一特殊群体。人性化做得不到位，增大了日常维护的难度。

1.2 对绿化养护工作不够重视

“三分种，七分管”已是为理论与实践充分证明了的结论。然而在绿化实践中，往往前期设计规划投资多，后期养护管理投资少。在设计、施工上舍得投入资金，在养护管理上资金投入不足；没有固定的专业队伍养护和管理校园；缺乏相关规章、制度对绿地保护；侵占、破坏绿地现象时有发生。

1.3 校园绿化养护专业性不强

目前高校从事绿化养护管理的大多数是以进城务工或周边的农民为主体，这部分人受教育较少，文化层次不高，绿化养护专业知识和专业技能相对缺乏，远远跟不上校园绿化养护管理发展的需要。但员工养护水平的高低和技术好坏，直接影响到绿化养护管理的质量。再加上没有专业养护工具，如浇水车等，诸多因素造成目前高校绿化养护管理专业水平不高。

2 提高校园绿化养护水平的建议与对策

2.1 做好规划设计与养护管理的衔接

首先是将绿化管理考虑到学校绿化规划设计之中。学校绿化规划时，以满足学校服务主体为出发点，在绿地分布、设计形式等方面避免人为造成绿化养护困难。遵循植物生长规律，适时调整绿化植物结构，使其适应生存环境，提高植物的存活率。严格监控苗木质量、土壤改良、施放底肥、苗木栽植等关键技术环节，特别是隐性技术措施的实施。其次是科学地考虑适地适树，尽量发挥植物的多样性。在绿化设计中应该为建设、养护着想，从实际出发，在充分调查研究当地水文、气候、地理、周边环境等条件情况的前提下，应以地带性植被、乡土植物为基调，适当引进适于本地生长条件的野生植物和外地植物，以增强其抗干扰能力，降低养护方面的要求。

2.2 加大绿化养护费用的投入

首先要做到人、财、物的落实，配备一定的专业工具和技术人员，养护所需的肥、药等材料充足，工具、机械设备到位。管理养护的费用包括保洁、修剪、养护的人工费及肥料、农药、工具材料、机械、水电费、补植费等材料机械费以及灾害性天气抢险发生的费用。其次引进竞争机制，保证管理水平。通过引进市场竞争机制，让养护管理像绿化设计施工一样进行社会公开招标，校外绿化企业的介入，不仅为高校带来规范化、标准化、科学化的管理，也引入了现代化的经营理念，使高校绿化养护管理充满生机和活力。

2.3 加强专业知识培训，提高管理技术水平

首先是加强对绿化队伍的培训，采用“请进来和走出去”的方法进行人员培训。高素质人才是提高绿化养护水平的基本条件，学校可以根据自己的实际情况，组织业务骨干进行业务培训，讲授乔、灌、花、草的生长特点，植物病虫害的识别与防护，园林机械的使用与保养，介绍修剪、种植、喷药等技术的要点，保证至少有2个以上、具有较全面的绿化养护管理的业务知识的骨干力量，以利于整体绿化养护管理水平的提高。同时要“走出去”，加强与绿化示范单位的联系，定期组织员工进行现场参观、学习、交流等。有条件的单位，可以派人到绿化示范单位进行顶岗实习一段时间。

其次是丰富、更新绿化养护技术。在加强基础知识培训学习的同时，增加新的知识，不断更新技术，引入新的绿化养护理念。

另外是加强校园绿化养护规范化建设。在校园绿化养护管理工作中，学校要制定并可以执行的绿化养护定额和质量标准，加强对绿化养护单位的考核，并按相关要求和标准来支付绿化养护费，努力提高管理和养护水平。同时要加强专业技术的指导，按技术操作规程进行作业。

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大学校园绿化建设是大学环境建设的重要组成部分，大学校园绿化美化应能体现现代化高校的特点和校园文化特色，这就对绿化养护队伍提出了更高的要求。而今虽然从事高校绿化养护的人员增多，但其中只有部分是农业院校园艺毕业生担任管理员、技术员，而大多数的人员则来自与下岗或学校周边农民，如何提高高校绿化养护队伍整体素质，从而能进一步提升高校档次成为了高校绿化建设的重中之重。

一、高校绿化养护的需求

来到一所高校，首先看的是校园绿化和校园环境怎么样。可以说校园环境和绿化风貌能代表一个高校的形象，它能最直接地反映出一所高校的办学实力、精神风貌和建设管理水平。一个好的高校校园环境，对内可以让全校学生、教职工产生一种自豪感和凝聚力，对外则能产生一种极强的吸引力。绿化为一所高校提供的不仅仅是具有生态意义上的花草树木种植，更是通过不同植物巧妙的组合，形成了高校校园的景观、绿化特色。所以绿化养护不是什么人都能干得了的，从事绿化工作，既要有劳动力，又要懂得植物知识和栽培技术，还要有相当的艺术修养和审美能力，方能胜任。随着高校不断的发展，校园绿化养护也逐步从粗放型向精细型转变，养护任务更加繁重而艰巨，工作难度更大，这就更需要一支相对稳定、专业性强、战斗力强、反应快速的养护队伍。

二、高校绿化养护队伍的现状

1.低薪酬导致“流水的养护工人”。因高校投入绿化养护的费用较少，所以现在高校的绿化养护工人工资标准偏低，低工资导致绿化养护工难找，而且好不容易培养出来的技术工人，也常常说走就走。所以从事高校绿化养护大多数是下岗工人或农民。这些人员年龄大多偏大，绝大多数人的年龄都在45岁以上；受到教育少，文化素质较低，绿化养护专业知识和专业技能相对缺乏，远远跟不上高校绿化养护管理发展的需要。加上养护工人抱着“打工”的心态，从而造成养护人员流动性较大，所以很难形成稳定成型的绿化养护队伍。

2.绿化养护队伍的管理欠缺规范。大部分高校的绿化养护队伍均是本校自行组建的，所以从养护人员组成、软硬件的建设等方面与社会上正规、有资质的园林绿化养护企业相比均存在一定的差距。这也造成了绿化养护定位不明确，没有具体可以执行的质量标准和绿化养护定额。以上这些客观情况造成高校绿化养护队伍专业水平不高，制约着高校绿化养护水平进一步提高。

三、加强高校绿化养护队伍建设的建议

1.加大养护经费的投入，提高绿化养护工人工资。俗话说：“三分建设、七分管理”，但从高校的实际情况看，用于绿化养护经费远远赶不上绿化发展的需要。新建一处绿地，动辄几十上百万，而每年日常养护的经费很少，应科学测算养护经费，确保“建养并重”。提高绿化养护费用标准，加大对绿化日常养护经费的投入，确保绿化日常养护资金到位。切实提高养护工人工资，从而提高养护工人工作积极性。

2.提高绿化养护工人的综合素质。经常对绿化养护工人进行组织纪律教育和技术业务学习，条件许可时到别处参观学习，建立一支能严格遵守有关规章制度，熟悉技术操作和业务工作，能独立开展绿化养护管理工作的队伍。同时注意培养技术业务骨干和管理人员，保持员工队伍的相对稳定，使各项工作步入有计划、有目的、有步骤的正常状态。

3.完善绿化养护管理制度。管理部门要各司其职，各尽其责，充分加强监督、指导的职能作用，坚决杜绝以评比来代替管理单一模式。应当实施行之有效的长效管理机制，这才有助于绿化总体水平的提高，建议应尽早设立绿化养护的奖励制度。这样可以有效地使用资金，把绿化养护工作做到实处，而且有利于树立典范，提高专业队伍的积极性，鼓励绿化养护中的高技术含量作业，扎扎实实地做好高校绿地养护工作。

参 考 文 献

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2.高校园林绿化的养护管理标准

2.1乔木养护管理标准

乔木栽植之后，要定期进行观察，确保其苗木能够正常的生长。除此之外，要求周围环境与树木处在之间要和谐,根据乔木自身生长的态势修剪，在第一时间内出去枯枝病叶;及时地进行施肥浇水,有的树木树龄较长，更要注重养护管理，控制施肥肥量，做复壮处理;平时还要及时地进行补植,确保新增的苗木的规格与以前的苗木尽量保持一致;在进行病虫害防治的过程中,要以防为主,留心观察乔木生长状况,发现出现病虫害要在第一时间内及时处理。

2.2花灌木养护管理标准

花灌木在栽植之后，也要定期查看其生长情势，及时清理无枯枝残叶；花灌木的种植就是要美观得体,与周围的环境相协调；在养护过程中注意花灌木可根据时节特点开花,对于残花败叶要及时处理，根据花灌木生长与开花的特性确定施肥量，及时浇水；对换灌木丛中的杂草要及时除去，除此之外还要及时补植,认真地养护和管理，预防病虫害。

2.3对绿篱、色块养护管理标准

绿篱以及在修剪的过程中，要确保轮廓清楚,修剪的周期大约为每四个月一次，在完成修剪之后要及时清理掉残留下的枝叶；除此之外还要做好施肥、浇水除草以及病虫害防治的工作。2.4草坪养护管理标准在草坪进行养护管理时，应要充分考虑到当地的地质气候条件以及草坪的主要功能。药却败草坪上草的覆盖率达到90%以上，而且还要保证期整齐雅观,杂草率要低于5%,草坪的绿期至少要8个月,没有无明显的坑洼与积水,对于露出黄土的部分要在第一时间内地进行补种；按照草品种的特点以及草坪的用途要对定期修剪,确保草坪内草的生长整齐划一，美观协调。草坪要及时进行浇水施肥,对务返青水与越冬水要格外注意；要做好病虫害的防治工作,清除草坪内的杂草。

3.对高校园林绿化的养护管理的几点建议

3.1建立完善的校园绿化保障制度

在对于高校园林绿化管理或者是对物业管理公司的监管中，校方应形成一系列的管理条例，按照相应的管理条例实施监管。管理条例将明确管理模式和管理的奖惩措施，这有利于提高校园环境的管理质量。除此之外还要完善经费保障制度完善。将特设校园绿化建设专项经费，每年将学校经费的固定比例划入本经费中，仅用于园林绿化建设，保证校园绿化建设的费用。同时，也加大社会力量筹集资金，如校友捐赠、在校师生赠送、社会知名人士或团体赞助等。

3.2注重养护管理质量

园林绿化中有“三分栽七分养”一说，所以养护是关键，应该严格按照养护标准进行养护，否则应根据合同作出相应的惩罚。由于很多苗木存在假活现象或是第二、三年也死亡的情况，建议采用延长养护期的方式，如明确1万元以上的苗木养护期是2年、3年等等。已经有很多高校采用这种方式，效果很显著。目前许多高校将新修建的校区普遍将绿化（物业）委托给专业的公司进行管理。这些专业的公司在校期间的服务，也确实给校园带来了很多的便捷，也取得了一定的成绩。但对于校园绿化来说，都存在一定的问题，如：管理越来越松懈，很多地方不到位，杂草清除不及时，修枝不规范等等。针对这一现象，高校应采取有效的措施。与监管对象（物业管理公司）签订托管合同时，应做到细致和全面。首先，在签订托管合同前，核定好监管的面积，避免后期管理中的矛盾；其次，尽量将监管费用细化，以便于监管条例的落实，如校区的监管经费是3元/m2.年，其中农药费为0.3元/m2.年，肥料费为0.5元/m2.年，等等；最后，监管后的奖惩措施也是必要的，管理达到校方要求，并且各方面都表现得很优秀，需要奖励，促进物业管理公司的积极性，同样的，如果管理不到位没有及时的提醒和相应的惩罚，将会为校园绿化和学校带来严重的损失。

篇（8）

活动课程的目的是为学生提供获得直接经验和即时信息的载体，学生通过活动载体，获得经验及有关信息，促进生物科学素质的提高。生物活动课程的内容直接影响到课程目标的实现，因此科学地选择课程活动内容有效开展活动是关键。我校生物组省级课题“新课程背景下有效开展生物活动课程的研究”在2009年12月开题，在生物活动课程的内容上做了一些探讨。在此基础上就活动课程内容的选择原则谈谈自身的认识。

一、动手第一的原则

活动课程强调活动性，应区别学科课程。学生在活动中感受情感上的愉悦，在活动中收获知识和技能，同时学生思维的流畅性、灵活性和独创性在活动中得以显现和培养。学科课程与活动课程的意义不同，学科课程应以系统的基础知识为主，尽可能地结合实际；而在生物活动中，应以实践活动为主，在实践活动中逐步加深对基础知识的理解。实践活动的最大意义、最吸引学生的地方就在于此。在生物活动课程中让学生最大程度的动起手来，在动手的过程中勤于动脑，最终解决问题，得到答案。动手第一的原则并不是只动手而不动脑，而是在动手的基础上动脑。例如，在这次的实践活动中有一项“自己动手种蔬菜”的活动。教师先把在那个季节适于种植的各种植物种子发给小组成员，我们在4月份把白菜、芫荽的种子发了下去，让学生在家中用花盆分别种植，在种植的过程中注意观察、记录、并成下面的问题：

1.为了让种子早点萌发，你有哪些方法？

2.为什么有的种子不萌发呢？有多少种子萌发了？

3.白菜、芫荽种子萌发率是否相同？为什么？

4.探究光照对白菜、芫荽种子萌发率的影响？

在种植中通过对第一个问题的思考，让学生明白种子萌发的外总部条件即水分、空气、温度；通过对第二个问题的思考，让学生明白种子萌发的内部条件即种子的胚必须完整且活着，以及萌发率的问题；通过对第三个问题的思考，让学生明白不同种子的萌发率可能不同；通过第四个问题的探究，让学生了解科学探究的一般方法、科学设计的一般原理，培养学生实验设计能力。四个问题具有一定的由易到难的梯度，问题的解决需要动手实践，而在动手第一的实践活动中学生收获了知识、锻炼了技能、培养了思维。

二、因地、因时、因人制宜原则

活动内容的选择受到诸多因素的限制，活动地点、活动时间、活动人员都将会成为重要的限制因素，所以因地、因时、因人制宜是必要的。

因地制宜需要教师对校园环境包括校园的植物、常见昆虫、鸟类和生态较为熟悉，对校园的周边环境、附近的生物资源也应了解，以便开展相关的实践活动。如“十中校园内草本植物的调查”、“校园内麻雀的生活习性的观察”、“校园内，捉蚂蚱”、“改善校园生态环境的几点建议”、“秋冬季节，我们一起采集校园内的植物果实”等活动都可以选择在校园里开展，如果教师对校园环境不熟悉，这些活动很难开展。生物活动也可以走出去，到大自然中去探索，到蔬菜基地、制污工厂、环保部门去参观。如“和平广场绿化布局的考察”、“参观合肥植物园”、“参观合肥野生动物园”、“大蜀山的生态考察”、“参观合肥垃圾处理厂”等内容也要求教师对学校外的环境、生物资源较为熟悉。

因时制宜是必要的。生物生长发育有季节性的特点，活动内容应抓住有利时机安排，如春天适合植树、种花草，观察青蛙的发育；夏天适宜各种野外考察活动；秋天利于采集昆虫标本，制作叶脉书签；冬季适宜观察生物如何过冬等。本学期我们学校生物科技活动小组计划开展的一项活动是在春季、在春暖花开5月份，内容是“蝴蝶的生活环境的考察及蝴蝶的采集、制作”。

因人制宜的原则要求活动内容还要考虑学生的爱好、年龄特征及知识基础，内容的深度、广度及份量都要适当，避免过于简单或过于复杂。学校活动课程设计，应随学生年级水平安排活动课程，选择不同性质、不同难度的活动。“合肥市区酸雨情况的调查”这一活动很有意义，通过该活动可以监测大气污染（二氧化硫污染）的程度，但是该活动调查时间较长学生难以坚持、调查所用的仪器如酸度计学生较难掌握，所以选题虽好但开展效果却不理想。

三、有趣、多样原则

活动的内容应尽量选择那些有趣些的、生动些的，形式上要多样化，力求多变、避免单一。确定这一原则是适应学生的年龄特征的。学生处在求知欲旺盛、贪玩好动，自控能力差、注意力易转移的阶段。如活动内容单一乏味，必然会降低其兴趣，影响活动质量。为了学生更好的参与课程活动，可让学生根据自己的愿望和学校的实际条件去选择题目或自定题目，在征得教师的同意后，把题目确定下来，从而兼顾了学生的积极性和教师的主导性。如有的学生提出增加制作生物小工艺品的活动，我采纳了建议并建议开展“校园草坪植物中蒲公英种群密度的调查及影响种群密度的生态因子的研究”这一内容，当时学校正举行“三小”活动，我积极鼓励学生参加，向大家展示自己。

学生在一天之中，相当长的时间在学校内，许多学生对校园内的绿化植物很有兴趣，但是却不知道有些植物叫什么。合肥十中是国家级绿色学校，校园绿化植物很多，校园绿化建设是典型的“乔――灌――草”立体绿化结构，乔木、灌木、草本很多，有一些学生常见和熟悉的植物如梧桐、雪松、冬青等，也有一些学生不熟悉的如枫杨、乌桕、合欢等。于是我们开展了“合肥十中校园绿化乔木的生态调查”的活动，在教师的带领下，生物小组成员带着纸、笔、卷尺、绳子等一一记下了各种植物的名称、特征，并测量了部分乔木的树围、树高，丈量了草地的面积，最后统计了植物的种类和数量。调查结束后要求学生撰写有关合肥十中校园绿化植物的调查报告。有的学生在调查报告中提出了一些合理化建议，如学校因为校安工程的改造造成部分裸地的出现，裸地的边缘生有诸如香附子、狗尾草、车前草、趴埂草、马唐、稗草、苍耳等荒草。学生建议裸地上种植草坪，还有操场周边栽种白杨、白桦树等乔木。也有的指出校园的楼面、墙面没有竖直绿化，没有“空中花园”（楼顶也缺少绿化）。搞竖直绿化不但不占用土地，还能增加绿化面积。楼顶种植草坪不但能增加绿化面积，更重要的是让顶层的学生在炎热的夏季免受高温侵袭之苦。这些建议都是建立在认真调查和思索的基础上的，很难想象没有经过充分的调查活动会提出如此详细的内容，这些建议无疑对十中的绿化工作有一定的参考价值。通过这样的活动培养学生热爱校园的情感，活动中也锻炼了学生分析问题、解决问题的能力。

活动的内容还可以选择观察活动、参观活动、采集活动、科学实验活动等等，可将这些活动交叉进行，这样就避免了单调，学生参与活动的兴趣之火才常燃不息！

四、灵活机动原则

活动课程要求教师根据各年级生物学课程内容、教学和学生的兴趣，以及开展活动的条件，由大家共同确定活动内容。此外要科学拟定活动计划表，包括活动时间、内容、地点、准备工作及负责人等项目。但是在实施活动计划时，可能又有一些变数，如实验仪器损坏、实验材料短缺、活动地点无法落实等等问题，这就要求教师有一定的应变能力而不必墨守成规，当活动计划濒于流产之际，可积极采取补救措施，如确实无法实施，要遵循灵活机动原则，及时调整或更换活动内容。

以我们生物活动小组的一次活动内容的更换为例。当时，按照计划应开展“合肥地区酸雨的调查”这一活动，但实验所用的材料如精密PH试纸、以及其它的测量仪器如酸度计缺少，其它的代用材料一时无法寻觅，所以难以开展。恰好这时学校为了基建砍伐了数株大树（有梧桐、榆树、侧柏），又拉来许多木材（松柏较多），我想这不正是观察植物茎的结构、年轮的好机会吗？于是我和大家商量临时该为“木本茎的结构和年轮的观察”，在活动中我提出如下的几个问题：

1.请回忆茎的结构并仔细观察，指出木本茎的各个结构。

2.仔细观察茎的横切面，指出春材和秋材并数数年轮有几圈？

3.为什么有的地方年轮圈较窄，有的较宽？想一想这与环境有何联系？

这次活动中学生观察的很仔细，当他们知道这些已被砍伐的高大树木已经风风雨雨三十几年的时候，都不禁惋惜起来。这样在不经意中渗透了环保教育。

以上有关生物活动课程的选择原则，结合了本学期实践活动的一些体会，在活动的过程中我们也发现了不少问题，如：个别活动计划的内容要求过高、准备工作赶不上、学生可利用的时间不足、缺少活动经费等，这些问题将在今后的活动中加以考虑。

【参考文献】

[1] 吴惠青、董闺聪. 对活动课程的认识与实践[J]. 课程・教材・教法，1997，（01）.

[2] 孙宽宁. 活动课程与学科课程的关系简论[J]. 课程・教材・教法，1997，（01）.

[3] 肖平. 初中生物活动课程活动方案设计要求初探[J]. 课程教材教学研究（教育研究版），2007，（01）.

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中图分类号：TU244.2文献标识码： A 文章编号：

为把中学校园绿化得优美，为师生创造一个整洁，文明，清新的学环境，营造舒适的校园，我们对东莞市32个镇区抽样调查了17个公办中学校园，对它们的的绿化保养及其管理制度作了深入的调研，现提出如下报告。

一、对学校绿化保养制度的建议

(1)学校应成立以校长为组长的，包括分管后勤的副校长，总务主任，生化教师，花木工组成的校园绿化美化工作领导小组，由总务处具体实施校园绿化美化工作，强化绿化保养的实施力度。

(2)根据学校整体格局，认真制定学校校园绿化美化的长远规划，包括绿化美化的平面布局，树木花草配置，花坛，雕塑，亭，台，走廊等建筑小品的布置和安排，以及人力，物力，财力的配置等。

(3)制定规划时应集思广益，博采众长，科学论证，精心设计，力求做到实用性与艺术性，经济效益与社会效益完美结合，和谐统一。

(4)根据规划，按不同绿化区域的条件，类型，作用以及植物不同生长习性，因地制宜，因时制宜地种植各种花卉，树木及草类，搞好校园花木的有机配植。

(5)树木配植做到五结合：

1)落叶树与常青树相结合，以常青树为主。

2)乔木与灌木相结合，以乔木为主。

3)观赏树与经济树相结合，以观赏树为主。

4)木本与草本相结合，以木本为主。

5)点、线、面相结合，以点、线搭配植物为主．

(6)花草种植要做到配植合理，做到三季有花，四季常青。

(7)建立苗圃，花房等形式的绿化美化基地，利用这些基地，在满足学校园林绿化各种规格，品种，数量(包括各种花卉，盆景，树木)需要的基础上，积极开展绿化科研教学活动，培植新的品种，尽可能地发挥其经济效益，做到“以绿化养绿化”，从而增强绿化自我发展的能力。

(8)广植盆景树。在搞好校园绿化美化的同时，利用盆景易搬动的特点，搞好学校接待室、办公室、会议室、教室、宿舍等室内的绿化美化，以便让师生们在紧张的学习和工作中，得以减轻劳累、疲倦，使室内充满盎然的生机，从而实现其观赏的价值。同时组织好师生参加绿化美化活动。

(9)搞好校园花木的维护保养，做到“四要”：即春要栽、夏要剪、秋要管、冬要保，还要做到适时施肥、浇水、防治病虫害，适时修剪等，从而达到绿化美化校园的目的。

(10)花木工要不断提高花木培植技术和管理水平，认真履行职责，不仅要做到勤于培植，还要搞好科学管理。

(11)对毁损花草树木的，不论是教职工，还是学生，均要给予处罚和赔偿。

二、校园绿化保养的技术措施

在栽培学中，常言道“种三管七”，绿化中种植的都是有生命的植物，不少学校在园林绿化时，往往规划设计高标准，施工养护低水平，造成好景不长。在绿化养护管理上，要了解种植类型和各种品种的特征与特性，关键抓好肥、水、病、虫、剪五个方面的养护管理工作。

(1)草坪的养护管理

草坪养护原则是：均匀一致，纯净无杂，四季常绿。据资料介绍在一般管理水平情况下绿化草坪（台湾草）可按种植时间的长短划分为四个阶段。一是种植至长满阶段，指初植草坪，种植至一年或全覆盖（100%长满无空地）阶段，也叫长满期。二是旺长阶段，指植后2－5年，也叫旺长期。三是缓长阶段，指植后6－10年，也叫缓长期。四是退化阶段，指植后10－15年，也叫退化期。在较高的养护管理水平下台湾草坪退化期可推迟5－8年。连地针叶草的退化期比台湾草迟3－5年，大叶草则早3－5年。

1)恢复长满阶段的管理

按设计和工艺要求，新植草坪的地床，要严格清除杂草种子和草根草茎，并填上纯净客土刮平压实10厘米以上才能贴草皮。贴草皮有二种：一是全贴、二是稀贴。稀贴一般20×20厘米一方块草皮等面积留空稀贴，全贴无长满期，只有恢复期7－10天，稀贴有50%的空地需一定的时间才能长满，春季贴和夏季贴的草皮长满期短仅1－2个月，秋贴冬贴则长满慢需2－3个月。

在养护管理上，重在水、肥的管理，春贴防渍，夏贴防晒，秋冬贴草防风保湿。一般贴草后一周内早晚喷水一次，并检查草皮是否压实，要求草根紧贴客土。贴后二两周内每天傍晚喷水一次，二周后视季节和天气情况一般二天喷水一次，以保湿为主。施肥植后一周开始到三个月内，每半月施肥一次，用1－3%的尿素液结合浇水喷施，前稀后浓，以后每月一亩用4－6斤尿素，雨天干施，晴天液施，全部长满草高8－10厘米时，用剪草机剪草。除杂草，早则植后半月，迟则一月，杂草开始生长，要及时挖草除根，挖后压实，以免影响主草生长。新植草坪一般无病虫，无需喷药，为加速生长，后期可用0.1－0.5%磷酸二氢钾结浇水喷施。

2)生长季节的管理

草坪植后第二年至第五年是旺盛生长阶段，观赏草坪以绿化为主，所以重在保绿。水分管理，翻开草茎，客土干而不白，湿而不渍，一年中春夏干，秋冬湿为原则。施肥轻施薄施，一年中4－9月少，两头多，每次剪草后亩用2－4斤尿素。旺长季节，以控肥控水控制长速，否则剪草次数增加，养护成本增大。剪草，是本阶段的工作重点，剪草次数多少和剪草质量的好坏与草坪退化和养护成本有关。剪草次数一年控制在8－10次为宜，2－9月平均每月剪一次，10月至下年1月每二月剪一次。剪草技术要求：一是草高最佳观赏为6－10厘米，超过10厘米可剪，大于15厘米时，会起“草墩”，局部呈勾瘩状，此时必剪。二是剪前准备，检查剪草机动力要正常，草刀锋利无缺损，同时检净草坪细石杂物。三是剪草机操作，调整刀距，离地2－4厘米（旺长季节低剪，秋冬高剪），匀速推进，剪幅每次相交3－5厘米，不漏剪。四是剪后及时清净草叶，并保湿施肥。

3)秋后入冬的管理

植后6－10年的草坪，生长速度有所下降，枯叶枯茎逐年增多，在高温多湿的季节易发生根腐病，秋冬易受地老虎（剃枝虫）为害，工作重点，注意防治病虫为害。据观察，台湾草连续渍水三天开始烂根，排干渍水后仍有生机，连续渍水七天，90%以上烂根，几乎无生机，需重新贴草皮。渍水1－2天烂根虽少，但排水后遇高温多湿有利病菌繁殖，导致根腐病发生。用托布津或多菌灵800－1000倍，喷施病区2－3次（2－10天喷一次），防治根腐病效果好。高龄地老虎（剃枝虫）在地表把草的基部剪断，形成块状干枯，面积逐日扩大，为害迅速，造成大片干枯。检查时需拨开草丛才能发现幼虫。要及早发现及时在幼虫低龄用药，一般用甲胺硫磷或速扑杀800倍泼施，为害处增加药液，三天后清掉为害处的枯草，并补施尿素液，一周后开始恢复生长。

缓长期的肥水管理比旺长期要加强，可增加进行根外施肥。剪草次数控制在每年7－8次为好。

4)草坪退化阶段的管理

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中图分类号：P901 文献标识码：A doi:10.3969/j.issn.1672-7304.2016.03.015

近年来，有关高校园林绿化建设的相关研究也越来越多，鉴于此，笔者于2014~2015年间，针对广东培正学院进行实地调查并记录相关数据，探讨了高校园林景观配置的情况，分析了地理位置、季节、观赏类型三个方面的景观配置方式，并给出相应的建议。

1研究区概况

广东培正学院创建于1993年，原名为私立培正商学院，它位于广东省广州市花都区赤坭镇，黄母山下、集益水库旁。东经113.22，北纬23.40，属南亚热带季风气候，光热充沛，高温多雨，夏长冬短。年平均温度21.7℃，全年无霜期246～349天，年平均降雨量1754.9mm，年日照1800h以上，土壤为红土壤。广东培正学院占地1700亩，校园被培正大道分为校外和校内两个区域，校外为学生公寓区，植物层次简洁，以乔木和草本为主。校内又分为南北中区，南区依附自然山体，林木繁茂；中区地势平缓，有两个小池塘；北区为老区，氛围浓郁。研究区绿化率82.34%，有独立的苗圃和后勤管理人员，校园绿化以常绿植物为主，彩花彩叶植物为辅。

2景观配置方式

园林植物的配置方法主要有孤植、列植、对植、丛植与群植等几种。园林景观配置要素不仅包含绿色植物，还包括其他建筑小品，配置效果有着美化环境和改善环境的作用。

2.1景观区域多样性

由于培正大道的穿插，广东培正学院在地理上共分校外和校内两个校区，校内又分为南区、中区和北区。校外主要是学生公寓，绿化简洁大方、视野开阔，多以乔灌草的方式呈现。校园南区依附自然山体，主要依托学生生活和休息，造景上遵循近自然式绿化。本区有植物种类共有115种，乔木29种、灌木48种、草本28种、藤本8种、竹类2种。复合层群落结构，乔灌草均无优势种，无明显的分层结构，多为自然种植，较少人工种植的迹象。整体上林木繁茂，环境静谧、空气清新、视野清爽，适合休息生活。校园中区地势稍有起伏，主要为办公区和教学区，造景上突出庄严整洁。本区植物种类共有67种，乔木22种、灌木34种、草本8种、藤本2种、竹类1种。复合层群落结构，有明显的分层结构，完全人工种植，多采用对植和列植的规则式手法，乔木层优势树种为羊蹄甲、亚优势种为杜英和芒果树。草坪映衬树丛营造出整齐有序、视野明朗的氛围，突出教学和办公的庄严性。校园北区地势平缓，主要为学生和教工生活和休闲娱乐区，景观配置随和。本区植物种类共有46种，乔木16种、灌木14种、草本13种、竹类3种。复合层群落结构以小叶榕为优势种，考虑风向、光照等因子，混合园林小品中的步道和奇石，创造出休闲娱乐的空间。

2.2景观区域季节变换

广东培正学院地处南亚热带地区，气候利于植物生长，植物种类达数千种，主要为四季常绿物种，随着季节的变换，每一季均有不同的突出植物种类。春季主要有观赏性白色的大叶杜英、毛白杜鹃、栀子花，红色的紫荆、石榴、垂枝红千层、杜鹃，粉红色的桃树，淡黄色的含笑。夏季主要有红色的夹竹桃、垂枝红千层、一串红，白色的蜘蛛兰、广玉兰、凤尾兰、栀子花，淡紫色大叶紫薇，黄白色鸡蛋花，黄色蟛蜞菊，蓝紫色蓝花楹。秋季主要有白色的杜英、蜘蛛兰、凤尾兰，暗红色的秋枫、三角枫、乌桕，黄色蟛蜞菊，黄白色鸡蛋花、淡紫色牵牛花，红色一串红。冬季主要有金黄色的无患子。夏秋冬三季观赏植物橘红色美人蕉；全年观赏植物红色朱槿，橘红色希茉莉，紫红色红花羊蹄甲，黄色黄槐，红色洋紫荆，红橙黄白多色龙船花，黄斑点的洒金珊瑚，红色红桑和红花檵木，金边黄杨，金边虎尾兰，杂色花叶假连翘、艳山姜、变叶木和吊竹梅。

2.3景观区域观赏类型

依据植物的观赏部位和形态特征，一般可分为观花、观叶、观果、观茎。调查发现，观花植物82种，观叶植物49种，观果植物18种，观茎植物13种，且部分植物同时具有多种观赏特性。观花植物又包含花色和花形，典型的观赏花色植物有大叶紫薇、红花羊蹄甲、黄槐、朱槿、毛白杜鹃、樱花、美人蕉、香彩雀等，观赏花形植物有白兰、红花荷、木棉、鸡蛋花、金合欢、鸡冠花、吊灯花、向日葵、牵牛花、麻叶绣线菊、紫荆等。观赏叶色植物有秋枫、枫香、花叶艳山姜、红桑、红背桂、一品红、金边黄杨等，观赏叶形的植物有鱼尾葵、软叶刺葵、破布叶、龙舌兰、驳骨丹等。典型的观果植物有荔枝、芒果、莲雾、龙眼、蒲桃、无患子、木瓜、天门冬等，观茎植物有垂柳、鹅掌柴、常春藤、佛肚竹等。

3建议

3.1注重园林小品的应用

景观配置讲究整体上的协调美观，培正学院景观配置上多考虑植物的配置，忽略了园林小品的应用。园林小品有着点缀、衬托、美化全局景观的作用，应依据周围景观特色，增加相应的羊肠小道、板凳、亭台、花灯等饰品，使景观配置更和谐、更美观。

3.2加强管护，注重生态习性

植物种植应以“三分种、七分管”为原则，如集益湖畔的垂柳、串钱柳的成活率不足50%，且长势不佳，应加强全校绿化的管护工作，充分考虑土壤、水肥、光照、温度等因子，保证景观配置优美舒适。景观空间配置上应注重植物的生态学特性，如羊蹄甲树下栽植一串红，这种情况就缺乏考虑一串红的光、热、水等生态需求。

3.3合理配置资源

培正学院校外公寓和北区植物种类比较少，可引进一些新品种，彰显区域功能特色。季节变化上，以春夏两季为主，应适当添加一些抗性强的冬季植物，使得四季皆如春。观赏类型上过于注重观花和观叶植物的栽培，应适当的引入一些姿态优美、香气四溢的植物类型，使得一区一景。合理的分配地理、季节和观赏类型的植物资源，一区一景、一季一景、一型一景优化分配，让景观配置更均衡发展。

4结语

总之，校园景观配置为高校发展而服务，就要顺应时代的发展，创新配置方式，在遵循传统的空间、季相、层次变化基础上，营造一个特色校园，为广大师生提供一个别样的舒适环境，同时提升校园文化软实力。

参考文献：

[1]黄基传,周荣.高校校园植物景观改造初探——以佛山科学技术学院北院为例[J].科技信息,2009(15):308-309

篇（11）

1 高职院校校园绿化管理的现状分析

1.1 对校园绿化工作的认识不足

高职院校有其教育功能的特殊性，即培养应用型高等技能人才，学校将大量的资金用于实验实训基地的建设，而对校园绿化美化建设投入相对较少，只是简单地种植几棵树和草坪就足以起到绿化的效果，忽视了“环境育人、美化校园”这一关键环节，不利于学生全方位素质的提高。对校园的绿化美化工作在校园建设中的重要性认识不到位，绿化美化意识相对淡薄。

1.2 校园的绿化美化建设盲目且随意性大

目前，我国高职院发展势头良好，这些高职院校基本都是由几所学校合并而成，缺少对校园建设的整体规划，既使是新建校园，因建设周期长等原因，校园规划调整过大，没有达到理想的状态，导致校园的绿化建设工作处于相对较低的水平。

1.3 校园绿化建设不科学

由于高职院校教育功能的特殊性和资金投入的匮乏，更主要的是学校领导层的政绩感过于强烈，在配置绿化树种和规格上盲目追求立竿见影的效果，不考虑当地自然环境和自然因素，主观配置，种植大树和名贵树种，导致树木的成活率低，同时也造成资源和资金的大量浪费，没有起到绿化美化的效果。

1.4 校园绿化美化管理工作不到位

多数高职院校校园绿化管理工作由后勤总务部门负责实施，专业技术人员和专职的管理人员少，或者聘请几名临时人员进行养护管理，由于这些人群缺乏专业的管理养护知识技能，仅限于浇水、除草，对树木的修剪造形和生理习性不了解，导致绿化效果失衡。再加上临时聘请人员与用人单位的劳动用工关系的矛盾，这些聘请人员出工不出力，不能全身心的投入到校园的绿化美化管理中去，导致树木长势不良，校园绿化水平较低。

2 高职园校绿化美化管理的主要环节

2.1 校园绿化美化管理应充分体现设计理念

在校园绿化美化管理中应充分贯彻设计理念，以创造绿地景观艺术为基础，让设计的理念起到锦上添花的效果，这也是提高绿化美化水平，打造绿色校园的必然要求，也是全力促成校园绿化美化设计理念的实现。因此校园绿化美化要从实现满足功能、符合育人环境要求、创造优美视觉环境、降低成本提高效益的要求对设计理念再提升。

2.2 绿化美化管理要贯穿校园绿化建设的全过程

在绿化建设过程中，必须优先考虑树木种植的成活率，以有限的资金投入起到高酱瓜的绿化效果为关键，达到预想的绿化效果。因此在具体绿化施工过程中，设法保证移栽树木的水份平衡，树木起挖、种植过程中尽量减少根系受伤，提高成活率。

2.3 贯彻生态理念，绿化管理应为师生服务

校园的绿化应适应师生的生活行为习惯，为全校师生的工作、学习、生活提供绿化、舒适的环境。日常管理中要加强对病虫害、杂草的防治，对树木的整形要适度，体现景观效果。同时，在校园的绿化美化管理中贯彻生态理念，可以避免盲目追求高标准，体现人与自然和谐统一。

3 高职院校绿化美化管理的几点思考

3.1 从现实出发，调整好校园绿化美化规划

高职院校的决策层应有长期规划，明确校园绿化的目的和管理的职能部门，并保持相对稳定。校园规划要有前瞻性，广泛征求教职工和学生的合理化建议，以保证校园的视觉美。

3.2 因地制宜，合理配置景观和绿化树种

要根据当地的自然环境因素，建筑物和校园道路的现实布局，合理配置雕塑，起到点睛之笔。根据当地的水文、地质、气候、土壤等自然条件，因地制宜地种植绿化树种，按照“种能活，活能长”的原则进行绿化，切忌追求“高、大、贵”。

3.3 加强校园的绿化美化工作的管理

首先要制定详细的管理工作计划，按计划进行管理，使校园绿化管理工作有序进行；其次要对员工进行专业知识和技能的培训，提高业务水平和管理水平；最后就是探讨建立勤工助学制度，这样不仅解决贫困生的经济问题，同时也是大学生思想教育的重要平台，是大学生解困拓知的重要手段和心理脱贫的良药处方。