慰问孤寡老人社会实践大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇慰问孤寡老人社会实践范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

20xx年7月13日，我们沈阳工业大学管理学院学生会的部分成员，前往于洪区杨士敬老院为老人们做义务劳动，与老人们共同分享他们心中的甜美与苦闷，为老人们的生活增添欢乐。

今天天气很好，进到敬老院便看到了老人们一张张慈样的脸庞，院长热情地接待了我们。由于早已经有了明确的分工，队员们顾不上休息，便风风火火地行动起来，打扫卫生，擦玻璃想到自己的劳动将为老人提供平坦的小路、明亮的房间、舒适的环境，大家干活都非常卖力。同学们跟老人们热情地打招呼，逐个房间向老人们嘘寒问暖，尽力去了解老人们在这里的生活。有的同学陪老人们聊天，虽然有些老人因疾病和年龄的原因导致言语不清，思维混乱，但同学们还是耐心地与他们交谈。在跟老人们交流过程中，我们发现老人们是很渴望与别人交流的，他们并没有失去生活的信心，同学们耐心地听他们说话，他们的努力给老人带来了喜悦、幸福和满足。看到老人们脸上洋溢的笑容是那么的灿烂，队员们也笑了，整个敬老院充满了欢声笑语。愉快的交谈，很快拉近了同学们与老人的距离。同学们似乎面对的不是素不相识的老人，而是自己的爷爷奶奶，亲切而熟悉。经过两个半小时的打扫，敬老院焕然一新。到了中午，我们终于吃到了自己包的饺子，那样的滋味是美滋滋的。接下来，为爷爷奶奶们呈现的就是我们精心准备的一台文艺汇演了。全体同学表现得非常积极和热情，老人们平时的生活非常单调，能够看到这样一场载歌载舞的节目，非常高兴，对我们的精彩演出给予了充分的肯定。最后，在此活动即将结束之际，我们祝愿所有的爷爷奶奶们开心快乐，健康长寿!离开敬老院之前，参加活动的同学们一起与老人们握手惜别，老人们与同学们手拉着手恋恋不舍地惜别。

做了平凡的事，却带来了不平凡的喜悦和幸福。这些爷爷奶奶是多么的需要关爱，是多么的需要这个社会给予温暖啊。他们为这个社会奉献了一辈子，有的老爷爷甚至还上过战场，身上还留着弹片，他们的晚年生活应该是幸福美满的!以后，我们应该多举行这样的活动，尊敬老人，关爱身边的每一位老人是我们大学生应尽的义务和责任。在回去的路上，同学们纷纷表示要永远用一颗感恩的心，用自己真挚的爱为使世界变得更加美好而努力。四、管理学院暑期社会实践的收获

1.丰富了我们的大学生活

在现代科学技术迅猛发展的今天，许多高校正在努力探索教学改革，提出了文理交叉、学科交叉、增设选修课等措施，让大学生走到社会中，参加社会实践活动，成为大学生了解社会，接触社会的有效窗口，把在校学到的知识和形成的能力运用于社会，服务社会。社会实践对于我们毕业找工作是具有指导意义的，许多大学生参加社会实践后感到对于未知的社会生活有了更加深人的了解，因此这是我们开启事业成功之门的一把钥匙。另外，大学生在社会实践中，可以得到课堂得不到的第一手材料，学到书本以外的知识，在运用知识指导实际的过程中检验和升华课堂知识，进一步完善自己的知识结构。

2.锻炼了我们的心理素质

良好的心理素质是一个人在社会中良好发展的重要前提，是大学生成才的心灵保证。经过参加社会实践活动，我学到了很多，提高行为的自觉性，克服了懒惰、爱玩、不负责任等的性格弱点，也有效地增强了行为的自制力，克服犹豫、懒惰、任性等毛病。我想在这个人才激烈竞争的时代，这些在暑期社会实践中锻炼出来的良好的心理素质―心胸豁达、意志坚定、性格开朗、情绪稳定、兴趣广泛、个性完善―会帮助我在今后迈出学校，步人社会，乃至今后的社会生活中，起到极大的帮助。

3.锻炼了我们的社交能力

在当今社会，人与人之间什么是最重要的呢?我以前常常这样间自己，后来，在大学的生活中，我懂得了，人与人之间是通过沟通、理解和体谅这些主动或是被动的词语串联起来的，我们不是生活在自己的世界中，而是要敞开自己的心扉，张开自己的双臂去迎接他人对我们的关注，并将自己的思想有效地传达给他们。于是，我们应该锻炼自己的社交能力，学会交际和正确处理人际关系。通过这次的暑期社会实践，我深刻地感觉到，自己的社交能力得到了极大的提高，这些提高，将在我步入社会后的生活中有效地缩短我融人社会的时间。同时，我们作为在改革开放中成长起来的一代，普遍没有经历过磨难，这次实践活动，不仅对于我，而且对于我们整个团队来说，都是一种精神和人生价值的洗礼。

4.培养了我们的创新能力

如何去进行一次有意义的社会实践?怎样能在这短暂的社会实践中学到更多，锻炼更多?又如何能让自己在这短短的时间中迅速的成长?对于这些问题，我们团队曾进行过精细的研究和热烈的讨论，要有别于以往的实践内容，勇于开发新的项目，拓展新的领域，最终，我们确定去杨士敬老院。我们一致认为，在那里，我们能找到我们想要的知识;在那里，我们能得到我们想得到的经验;在那里，我们能够学到想要学到的能力。而就是这些研究、讨论、否定、建立、再否定、再建立的过程，培养了我们的团队能力和创新能力。在实践活动中，不断有新东西进人我们的视野，为我们视野、思想等创新提供了丰富的素材和检验的机会。而且在这次的暑期社会实践教育中，我们学着运用自己所学的知识和理论分析问题、解决问题，然后有所发现，有所发明，有所创造，有所收获：在这次的实践活动中，我们不仅证明和接受已有的知识和理论，同时又会发现新的现象和新的问题。这种通过我们学生感兴趣的社会实践方式来帮助我们广大大学生端正价值观，理顺个人与社会的关系，让其在自我建构过程中去体会觉悟，在行动中去反省、反思，重树社会责任感的方式是非常有效的。而我想，我们管理学院这个优秀的暑期社会实践团体所提倡的各种价值精神也可以感召每一个组织成员。让我们广大学生统统深刻反省自身，在为社会服务的同时，使自己树立科学的价值观。把科学价值观渗透到大学生日常学习、生活的各种环节之中，经过价值实践的反复强化，形成良好的判断能力，让我们在自我价值实践的过程中实现自己的人生价值，成为对社会真正有用的人。

范文二

实践背景：尊老爱幼是中华民族的传统美德，为进一步加强和改进大学生的此种思想道德教育建设，弘扬中华民族尊老、敬老的传统美德，努力营造社会和谐的良好氛围，让大学生们以实际行动为老人家送温暖、献爱心，为创建全国文明城市贡献青春力量。作为炎黄子孙，我们更应该爱老敬老，发扬老祖先的良好传统。

去敬老院慰问的主要原因是关心老人，我们应该从身边做起，从关心身边的老人做起。在许多人眼里，敬老院是孤寡老人的栖息之所。而现在，许多子女成群的老人主动走进了敬老院。他们有的以前是教师、工程师、干部，也有艺术工作者。选择敬老院，因为子女工作忙、家里楼层高、没人陪自己聊天;更因为在这里与同龄人朝夕相伴，拥有共同的兴趣爱好、相近的人生观念，让他们更能感到夕阳无限好。

实践目的：通过到敬老院开展社会实践活动，了解敬老院老人的生活状况，了解老人的生活态度，给老人带去关爱，带去温暖和祝福。短期的社会实践，虽然带不了老人多大的帮助，却可以让我们从中领悟到很多东西，而这些东西将会让我们终生受用。社会实践能够加深我们与社会各阶层人的感情，拉近我们与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓视野，增长才干。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值也就得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础，希望以后还有这样的机会。

实践内容及感受：我们班的一批自愿者一同前往昆明市呈贡县吴家营敬老院。

我们分成了多个小组，有人负责打扫卫生，有人负责陪老人聊天、下棋等。我之前是在负责打扫卫生，之后还负责清洗床铺，最后我呆在厨房帮忙剥豌豆。在剥豌豆期间，我从厨房的大妈那了解到这里面居住的老人家大多是男性。但有一对老人家很特殊，他们是夫妻，从河南特意过来云南安享晚年，想想就觉得很温馨，用执子之手，与子偕老这句话来形容可谓是再贴切不过了。剥着剥着，一位老人缓缓走来，他是一名老军人，让人没想到的是，他并不古板，非常热爱跳舞。在一段节奏轻快的音乐下，老人欢呼雀跃，脸上洋溢着幸福。不禁让我觉得，其实幸福就是这么简单，做着自己觉得快乐的事情就够了。

篇（2）

1.严峻的现实警示我们要进行感恩教育。当今社会受到市场经济的巨大冲击,人们的思想不断发生剧烈变化。从大的社会背景来看,有很多不和谐的现象:人们对自然环境的肆意破坏,少数人崇洋,很多人不遵守社会公德,还有前段时间出现的“范跑跑”“杨不管”等。究其原因在于人们不懂得感恩他人、感恩社会、感恩自然、感恩祖国。而作为学生来说也面临着这些思潮和行为的冲击,小学阶段的行为习惯直接影响着孩子的一生。随着我国计划生育政策的实施,目前我们在校学生绝大多数都是独生子女。绝大多数独生子女在享受着家庭里长辈们的宠爱和呵护,享受着比较丰裕的物质生活,也滋生了一些不好的行为:在学校内的行为习惯好了,可到社会上就不行了,随处乱扔垃圾;文明礼貌在学校行,到家里就不行了,对家长吆五喝六;嘴巴上说尊老爱幼,做起来又是一个样。父母的养育不知道回报、升国旗时不能严肃、春游时随手乱扔垃圾等,这些不和谐的现象比比皆是。我们细分析了一下,其原因在于学生不懂得珍惜别人的劳动成果;不懂得感谢老师、同学、家长;不懂得感恩社会、感恩自然……而这一切根本原因在于学生缺少一种感恩的意识,没有形成自觉的感恩行为。

2.学生的现状需要我们要进行感恩教育。我校历来将学生的思想道德建设作为重点工作来抓。先后取得了安徽省未成年人思想道德建设示范学校、铜官山区行规示范学校、铜陵市文明单位等荣誉称号,在学生思想道德建设方面取得了很多的成功经验。但在长期的实践过程中我们发现:学生行为习惯通过一段时间的努力和教育可以收到很好的效果,比如:我校开展的“拒绝零食拥抱文明”主题教育活动,通过这样的活动,一段时期内学生的行为习惯明显好转。可是一旦放松,想让学生自觉管理时,此项工作就又有反弹和回潮。这样反复进行管理和教育既劳神又费时。我们在经过了认真的思考之后认为这些现象的根本原因在于学生没有将一些良好的行为习惯和思想意识转化为自己的自觉行为,学校的思想道德教育还停留在仅仅解决了表面问题而没有在学生思想深处转变这一层次。此次我市教育局提出的“文化育人特色立校”课题为我们提供了一个指引方向,我们着手研究如何将学生的行为规范转化为内在的需要,进而形成学校的一种特色育人文化。

基于以上思考,我们提出了《依托学生感恩教育,推进学校特色文化研究》的课题,着力让学生从小就养成一种感恩意识,感恩父母、感恩老师、感恩同伴、感恩身边的人,乃至感恩自然、感恩祖国,使学生获得作为一个现代公民所必需的基本道德准则、文明素养、社会责任意识,为学生的终身可持续发展奠定良好基础。

感恩教育形式多样,特色文化魅力初显

1.开展感恩教育特色活动,与德育教育相结合。学者刘金铎在他的《道德体验论》中提出:如今的学校德育未能达到引导者预期的效果,理论界称之为“德育失效”。我校该课题研究的最主要内容就是结合目前各类节庆日,开展感恩活动,每学期少先队负责拟定具体的活动安排和计划,并组织对班主任和相关的活动指导老师进行培训。我校课题组已经进行了一学期的研究,初步成熟地制订了本校感恩教育活动安排表,各班已按照安排开展了研究活动。比如九月份的主题是感恩老师、十月份的主题是感恩祖国等等。各班级根据学校的活动安排表做到早安排、早谋划、早布置,每周的主题班队会、晨会班主任都有主题,学校的感恩教育活动扎实开展,效果显著。

为了让活动能深入人心,让更多的同学能体验到感恩教育,学校精心组织了各种类型的特色活动,如:“幸福在身边”“爸爸妈妈我想对你说”征文、感恩自然征文、摄影展、感恩格言书写、感恩主题课本剧表演等形式多样的活动,这样让绝大多数学生都能参加到活动中来,受到教育。下一步,我们课题组将进一步优化活动,争取以活动创设氛围,引导学生积极参与,突出创新结合形式,从而从行动上发生转变。比如今年6月份,我校2009届毕业生将举办一场以“带着感恩出发”为主题的毕业生典礼。今年是建国60周年,学校也举办了十月份的感恩祖国的征文活动。

2.建立学校与家庭教育纽带,构建家校合作模式。在学校感恩教育活动中,我们觉得感恩的对象除了校园里的教师、伙伴,更多的是在家长、社区。因此我们将感恩教育活动延伸到家庭、社区,在节庆日开展社会实践、慰问帮困活动,为队员搭建实践感恩的社会舞台,拓宽感恩渠道。使感恩教育效果也不仅局限在校园,更辐射到了整个社会。

首先,与家长达成共识,争取家校共同实现对学生的感恩教育。学生的感恩教育不仅仅在学校进行,还需要家庭的配合,因此与家庭的联系是非常关键的。我校课题组已经做了先期的研究,学校设计了感恩表现手册。如家长“同填活动”,家长给孩子写一份评价表,对孩子在家的表现进行评价等。下一步,课题组将针对实际不断通过家长会、家长委员会的形式,与家长进行沟通,不断完善评价的形式和内容,最终制定较为成熟的“感恩表现练习册”。

其次,走进社区,积极开展丰富的活动。每逢妇女节、元宵节、端午节、重阳节,我们经常性开展活动,有帮困义卖、有学包粽子,还有为孤寡老人打扫卫生、赠送自制春联、向爸妈写感谢信……建立了活动站、红领巾社区服务小队,形成一个个践行感恩的“无墙”课堂。在平时,我们的“啄木鸟”小队、“护河”“护绿”小队都积极行动起来,在商南、人东社区内开展保洁行动。其中我校的403中队还被评为铜陵市雏鹰假日小队特色小队,有的老师还被评为“优秀指导教师”。少先队员要为建设美好家园尽一份力,做一个新时代的感恩好少年。

3.日常教育与学科课程、校本课程进行整合。首先,我校课题组已将感恩教育与学科渗透校本教材纳入课程,教导处已经将各学科教学内容进行了整理和审校。制定了感恩教育学科渗透安排表,各学科任课老师能根据安排进行课堂教学。从目前的研究情况来看,效果很好。如:省教坛新星陆常波老师执教的《慈母情深》一课,在学校内收到很好效果后,还应邀送教到郊区金华小学,让那里的学生也感受到了感恩教育的魅力。今年的铜官山区小学语文教学大奖赛中我校肖萍老师执教的《生命》以独到的解读、准确的语言很好地将文道进行了结合,教育学生敬畏生命,感恩生活、热爱生活,一举夺得全区一等奖。其他的学科如音乐、体育、综合实践活动课程中的感恩教育渗透已经在稳步进行了,也取得了很好的效果。

其次,将感恩教育校本教材纳入课程。学校课题组已经组织教师编写了“与感恩一路同行”校本教材,该教材分为低、中、高三个年级段。学校每周安排一节晨会课作为感恩教育课,教材试用一个学期以来取得了较好的效果。经过一个学期的使用后,我们将此套教材送给安徽黄山书社审阅,黄山书社的领导对此书非常感兴趣,左社长在评价中这样写道:感恩教育成为一股新时期的教育浪潮在中国大地上席卷而来。而长江路小学的感恩教材则在感恩教育中起到了示范和启迪的作用,而一本好的感恩教材,会给青少年带来无穷的心灵力量。此套教材将在今年的8月份全国出版发行。铜陵市的主要媒体《铜陵日报》也对我校的感恩教材做了整版的报道和宣传,此套教材在我市已经受到大家的关注和欢迎。下一步将探索研究如何更加有效使用教材,推进学生感恩意识的培养,建立有效、操作性强的课堂教学模式。

4.探索学生感恩教育评价方式,树立学生感恩典范。感恩教育是一个比较“老”的话题,但随着时展和社会进步又不可能急于求成。我校在前期进行的研究中已经做了探索,如:“家庭里的好孩子”“社区里的好公民”等新的表彰评价模式已初具规模,受到学生和家长的一致好评。但在任何新生事物的研究过程中,不可避免地会出现一些困惑和不解。因此,学生在受教育过程中遇到的心理问题,也是我们课题组着力要解决的问题。因为,感恩意识的真正确立和培养在于学生从内而外自觉养成习惯,如何树立学生中的榜样,发挥身边模范的示范作用就值得我们思考。于是,我们在学生评价方面又作尝试,几年的“六一”国际儿童节,我们开展了“校园感恩之星”的评比,在经过了学生推荐、教师考核、社区意见等严格的评选程序之后,评选出了100名首届校园感恩之星,此项活动还被《铜陵日报》《安徽市场报》和新浪网刊登。可以说,这些校园感恩之星在各个班级成为大家争先学习的榜样,在各个班级中形成了良好的感恩教育的氛围。

5.加强教师感恩教育,让师表成为感恩的榜样。对小学生来说,感恩意识的形成,不可能仅仅从书本上学到,必须从成人社会去耳濡目染,去感受效仿。“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从”。教师的情感和言行对学生起着“润物细无声”的影响和“潜移默化”的熏陶感染作用,良好的师德师风对学生健康成长是非常有利的。我们通过教师政治学习,开展班主任论坛、听师德报告、组织师德大讨论等活动加强师德师风建设,从而强化教职工的教书育人意识,做到以学生为本,既教育引导学生,又帮助爱护学生,做学生的良师益友。用严格的教诲、科学的管理、周到的服务和高尚的人格魅力教育影响学生。用教师的感恩行为,不断地对学生进行潜移默化的熏陶,使教师成为感恩的榜样。

让教师成为学生情感的共鸣者。教育不能没有感情,没有爱,就如同池塘没有水一样;没有情感,没有爱,就没有教育。爱并不是单向的,教师对学生的爱,不仅赢得了学生的爱,而且这种爱,让教师成为学生情感的共鸣者,使学生学有榜样。如学校要求学生生病住院或者请假了,老师要去看望,或打一个问候的电话,这个行为虽微不足道,但在学生心中却有了深刻的烙印。今年我校的一位老师住院了,班里的学生自发地组织起来去看望老师,有的学生亲手做了小卡片、折了千纸鹤等礼物,从这些点滴的小事中可以看到学生的品行,可以看到感恩在学生身上的影子,学生懂得了施恩。

让教师成为学生人格的尊重者。我区教育局实施“精细化管理办校内涵发展育人”活动以来,我校又认真地在规范课堂教学上做了大量工作。结合感恩教育,我们要求教师真诚地对待每一位学生,尊重学生的身心发展规律。尊重学生的人格,理解学生,和学生一同喜怒哀乐,一道共同成长,成为学生的朋友,与学生以心换心地述诸心灵,畅谈理想,体味人生,憧憬未来,达到心灵相通。如:我校积极开展了“小评委评老师”的活动,就是让教师上课,学生做评委。学生们在听完了老师们的课后,认真地评课,并撰写了评课记录表,他们从自己的角度,以自己的理解很客观地对老师的课进行了评价,当上课的老师看到学生对自己的评价时,一个个恍然大悟,明白了学生们的需求,学生心目中的好老师、好课堂是什么样子的。随后,老师也积极撰写课后教学反思,客观、认真地分析自己课堂上的成功与不足。不仅是课堂需要了解,学生在学校的生活娱乐,各个方面都需要去深入了解。学校组织教师特别是班主任认真观察平时学生们喜欢的游戏活动,通过了解掌握了学生们的心理趋向之后,在校运动会上就新增设了射击、玩悠悠球等项目。运动会既别开生面又充满了儿童的趣味性。老师们在运动会之后纷纷认识到自己小时候与学生一样也有自己独特的心理需求,帮助他们转变了一种教育观念就是:学生只要玩就不好。