科研的特性大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇科研的特性范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

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1.2不同研究领域方法运用的独特性体现得越来越明显足球运动的发展离不开社会,对足球教学、训练、比赛和实际管理工作以及足球运动发展和变革过程中的问题进行研究自然离不开对相关社会影响因素的调查.因此,除文献法外,足球教学训练研究论文运用频次最高的就是调查法(表1),说明研究人员充分认识到只有多途径、多视角地研究该领域的问题,才能真正解决这些问题.该领域论文研究方法运用频数较高的还有统计法、观察法、逻辑法等.比赛分析研究论文主要通过观察法来实现研究资料收集,文献法也是该领域论文研究资料收集的主要方法.由于该领域的研究需要准确地用数量这一客观证据来描述和分析足球比赛的特征和规律,统计法的运用频数是四个研究领域中最高的,大量运用了推断和多元统计方法,极大地提高了比赛分析的客观性和可靠性.人体科学应用研究论文的研究方法运用频数依次为统计法、文献法、调查法、实验法、测量法等,说明其研究方法运用秉承了运动人体科学的研究传统,即/以实验为基础,以客观量化的统计数据为依据0[6].由于是运动人体科学理论和方法在足球领域的应用研究,研究有时需要对具体的研究对象或有关专家进行调查,调查法也是该领域研究使用频数较高的方法之一.

人文社会学研究论文的研究方法运用频数依次为文献法、调查法、统计法、逻辑法等,其方法运用具有明显的社会科学研究的烙印.研究的实证资料主要通过调查方法来收集,研究的理论资料主要通过文献法来收集.以定性分析为主的研究,如足球文化、球迷现象、道德伦理、足球运动发展的历史、足球运动与社会体育关系研究等,主要通过具体的逻辑方法,如比较与类比、抽象与概括、分析与综合、归纳与演绎等辩证地揭示足球社会现象,探索足球社会发展规律.任何具体研究方法都有其方法学的理论基础和具体要求[5],由表1可知,除文献法在各个研究领域的论文中都得到较为广泛的运用外,随着我国足球科学的发展,不同研究领域的研究对象逐渐明确,研究内容不断明晰,科研人员能按照不同方法的适用范围和优缺点,根据研究课题的性质、内容等实际需要而灵活运用[7],不同研究领域论文方法运用的独特性体现得越来越明显.如除文献法外,足球教学训练和人文社会学这2个研究领域的论文主要常用研究方法是调查法和统计法,但是,在它们各自的具体研究领域,也反映出方法的独特性,如足球教学、运动训练问题的研究方法与足球运动市场经济、俱乐部经营管理问题的研究方法具有一定的区别;比赛分析研究论文主要通过观察法来实现研究资料收集,同时,其统计法的运用频数是四个研究领域中最高的;人体科学应用研究主要采用统计法,实验法的运用频数是四个研究领域中最高的.

1.3研究方法的综合运用能力明显增强马樟生等的研究提出/足球科研方法的综合运用有待进一步加强0[8],为了了解论文科研方法综合运用的状况,对其运用的研究方法数量进行了统计.由表2可知,论文使用的研究方法数量统计结果相比较于李仪的研究结果(1种方法占74.10%、2种方法占21.26%、3种及以上方法占4.64%)[9],运用1种研究方法的论文比例明显减少,运用3种及以上研究方法的论文比例明显增加(占58.8%),并且远远超过运用单一或2种研究方法的论文,足球论文研究方法综合运用能力明显加强.究其原因,主要有两点:当代的足球科学研究正向高度综合性发展[10],需要探讨和研究的因素不断增加,因此需要运用多种研究方法并发挥研究的综合作用,以增强解决问题的途径和能力;此外,随着整个现代科学技术的发展,可供选择的科学方法明显增多[5],为足球科学综合运用研究方法创造了方法学条件.

1.4重视定性与定量方法结合定量研究与定性研究之间虽有歧异却并不排斥和矛盾[11],如果能把二者结合起来进行使用,不仅能克服单一运用某种方法带来的缺陷,而且,必然在方法的使用上表现出更为全面的优势.调查发现,四个研究领域的论文在逻辑思辨的基础上,较好地结合了统计方法(足球教学训练研究为66篇,占48.2%、比赛分析研究为55篇,占74.3%、人体科学应用研究为27篇,占64.3%、人文社会学研究为48篇,占37.5%),利用统计方法对大量调查、观察、实验和测量获得的数据进行处理,有效地将定性研究与定量分析相结合,较准确地用数量来揭示影响所研究问题的内部各要素之间的逻辑关系,较精确地描述了研究结果的本质与规律,从而对问题做出了客观的阐释和理解,提升了研究的科学化水平.

1.5统计学方法运用水平明显提高统计发现,有196篇,占51.4%的论文运用了统计学方法对大量数据资料进行处理.研究人员大量运用了假设检验、非参数检验、多重比较、相关分析、因子分析、回归分析、差异性分析、聚类分析等复杂的推断性统计方法,远远超出了/大部分论文所运用的数学方法还停留在百分比、平均数的水平0[4],统计学方法运用水平明显提高,如论文对多元统计分析方法的运用,使复杂的、多变量的研究问题得到了一定的解决,较准确地用数量来揭示了影响所研究问题的内部各要素之间的逻辑关系,从而提高了研究的科学性和说服力,提升了研究成果的理论深度.

1.6实证主义倾向表现明显统计发现,除比赛分析论文外,其他三个研究领域的足球论文大量运用了多种类型的调查法(表3),特别是对问卷调查法的使用,问卷调查法由于具有实证性质,有助于获得定量化事实材料,能帮助我们收集系统的数量化资料、经验理论假设[12],体现了足球科学注重采取定量的手段,依据客观的验证来分析和研究具体足球问题的研究特征.此外,人体科学应用研究有38.1%的16篇足球论文运用了可靠性、科学性。较强,能更深刻地认识事物的本质、规律并具有实证性质的实验法.由此可见,足球论文的研究中重视/借助于调查、实验等实证方法,获得更多的支撑论据,通过加强理论与实践结合,做到有理有据,得出可靠的结论0[11],说明足球论文的研究中比较重视对研究对象的测量与客观分析,强调客观事实,实证主义倾向表现明显.

1.7参考的文献资料类型全面由表4可知,论文的参考文献种类较全面,涉及图书、期刊、论文集、学位论文、标准、报纸、汇编、报告、电子文献和未定义类型文件(该类型文件只做一种统计)等10种类型的参考文献,这表明论文获取文献信息的途径进一步拓宽,参考文献的分布正在逐步扩散.期刊、图书长期以来都是我国足球科研人员主要和习惯参阅的文献类型,参阅频数排在前两位;值得一提的是电子文献,由于其知识覆盖面广,时效高并且随着网络的普及获得更加快捷、轻松,正日益受到我国足球科研人员的关注,参阅频数排在第三位,将来有可能成为我国足球科研的主要参考文献类型.硕、博士学位论文的参阅频数也较高,说明我国足球方向的硕、博士研究生教育与科研水平正在提高,最能代表其科研水平的学位论文正日益受到我国足球科研人员的关注;其他类型的文献资料虽然参阅频数不高,但它们正日益丰富、充实着我国足球科学的文献资料库,使我国足球科研的文献资料更加全面.

1.8资料收集、加工手段日趋科学化随着现代科技的发展,可供足球科学研究使用的先进科学技术日益增加,这些技术的运用为足球科学研究提供了研究条件与应用保障,促进了足球科学研究手段的现代化发展.调查发现,大部分足球科研人员都掌握了较为扎实的计算机应用能力,能利用计算机联机检索系统和各种机构或专业网站进行文献资料的收集,实现了文献资料的计算机检索,文献资料收集手段日益现代化,从而保证了文献资料的全面性、时效性.此外,科研人员大部分都能利用各种统计软件如SPSS、Excel对资料进行数理统计和分析,部分科研人员还把Poiar遥测心率手表、奥林巴斯2700全自动生化分析仪、新型身体机能测试系统、QualisysMCU500GC红外光点运动捕捉系统和SIMIOmotion7.3三维运动图像解析系统等现代科学的高新技术运用到具体的研究项目中,从而保证了研究成果的可靠性和先进性,提高了研究成果的科学化水平.由此可见,我国足球科研人员对先进科学技术的利用正在逐步加强,研究资料收集、加工手段日趋科学化.

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中图分类号：F59　文献标识码：A　文章编号：1672-3198(2009)10-0015-02

1　科技旅游资源的涵义和特性

1.1　科技旅游资源的概念

科技旅游资源是指能够吸引人们产生旅游动机，并已经或可能被利用来开展旅游活动的各种与科技相关的事物和因素的总和。首先，科技旅游资源必须具有使人们产生旅游动机的吸引力，即人们出游的动机主要是受到科技旅游资源本身价值的吸引和激发而产生。其次，科技旅游资源包括已经开发的和具有潜在开发可能性的事物和因素。已开发的还可以被看作新资源进行深度开发。具有潜在开发可能性是指现在还不适于开发但当一定条件具备后即可被开发利用。最后，科技旅游资源必须是与科学技术相关的事物和因素，这是用以与其他旅游资源相区别的必要条件。与科技相关的事物和因素很多，有形的科技设备和仪器、无形的科学原理和知识以及介于两者之间的科技模型和标本等等，可以说科学技术贯穿于生活的方方面面，但只有符合另外两个条件的科技事物和因素才是科技旅游资源。

1.2　科技旅游资源的特性

科技旅游资源属于旅游资源中的一部分，除了具有广域性、不可移动性、形式多样性、重复使用性，多用途性等旅游资源共性，还具有与其他旅游资源不同的特性，主要包括：

(1)科技性。即与科学技术紧密联系的属性。科技旅游资源不同于一般的旅游资源，它是与科学技术相关联的事物和因素，或者是揭示自然界的规律、原理和真理，或者是改进效率的先进设备、仪器和工艺，具有很强的知识性和奥义性。

(2)教育性。通过向人们展示科技的发展历程、科技知识内容、科技新成果、科技发展的动向等，使人们亲身体验到探索自然，感受科技力量的，让人们在旅游休闲过程中轻松获得科学技术知识，增强对科技的感性认识。国家积极支持科技旅游的发展，除看重其能够获得经济效益外，还由于它能够提高国民的科学文化素质，增长人们的科技知识，丰富头脑，开阔眼界。

(3)跨产业性。科技渗透于各行各业。而在每一个领域都有其不同的形式和内容。科技旅游资源涉及工业、农业、科教、信息等一、二、三产业的多种行业。实际上。目前的工业旅游、高新农业园区旅游很大程度上带有科技成分，是对应用与工业、农业当中的科学技术的一种参观体验，应归属于科技旅游。其他诸如科研院所、高等院校、科技观测场所、博物馆，科技馆等都有自己的功能或业务。这些科技旅游资源具有明显的跨产业性。

(4)快速更新性。纵观科技发展史，可以看到其加速发展的历程，而目前的时代又被喻为科技大爆炸的时代。科技旅游资源是关于科技的事物和因素，科技如此高速的发展必将引发科技旅游资源不断快速的更新并产生强烈的时代感。这种快速更新性和时代感使得科技旅游资源具有无限魅力。

2　科技旅游资源特性对其配置内容的影响

2.1　科技旅游资源配置的内容

厉以宁指出：“资源配置可以分为两个层次：较高的层次是指资源如何分配于不同部门、不同地区、不同生产单位，其合理性反映于如何使每一种资源能够有效地配置于最适宜的使用方面；较低的层次是指：在资源分配为既定的条件下，一个生产单位、一个地区、一个部门如何组织并利用这些资源，其合理性反映于如何有效地利用它们，使之发挥尽可能大的作用。”

对科技旅游资源的配置也应从这两个层次来阐释。宏观层次上的配置是指对于某一科技旅游资源要不要开发，或者是选择对哪些科技旅游资源进行开发。这将判定是使其为旅游产业所利用，还是为其他产业部门所利用或闲置。在这一层面中，要解决的关键问题就是科技旅游资源开发适宜性评价的问题。微观层次上的配置是指对已决定开发的科技旅游资源如何开发，以使其最合理的被利用。其中，首要解决的问题是科技旅游景观设计建造、服务的供给等问题。

以下将具体分析科技旅游资源的特性对这两个层次配置的影响。

2.2　对评判科技旅游资源开发价值的影响

2.2.1　评价科技旅游资源自身价值时应更注重科技性

旅游资源自身一般具有观赏、历史、科技、社会文化和娱乐等几方面价值，不同旅游资源所蕴涵的各方面的价值内涵和大小是不同的，也就是说旅游资源具有异质性或价值(吸引力)的不同指向性。科技旅游资源的吸引力就是指向科技价值的，尽管它也会包含其他方面的价值，但其价值(吸引力)的核心是其科技性。所以，我们在进行科技旅游资源自身价值评价时应以科技价值的比较为主。并以综合价值的比较为辅助参照。

2.2.2　评价科技旅游资源自身价值时应更注重体验性

我国科技旅游市场范围狭窄，原因之一就是旅游者自身的科学文化素养相对不高，对科技旅游产品的感知力和偏好不强，不能与其产生精神共鸣和情感激荡。而科技旅游资源本身的特点就是科技性较强，需要具有较高“欣赏”能力的旅游者。既然无法在短期内提高旅游者的文化素养和欣赏水平，就应该在科技旅游资源选择和开发上做文章。在科技旅游资源自身评价中。应充分考虑到各项评价指标的体验价值，即人们能够感受体验并欣赏享受到的科技旅游资源的科技价值及其他价值的程度。否则，如果选中一项体验价值较低的科技旅游资源进行开发，或者导致开发后吸引力不强而无法获益、或者是为了增加体验性而导致开发成本的增加。

2.2.3　评价科技旅游资源自身价值时应考虑与旅游业的结合度

科技旅游资源往往与其他产业单位密切相关，它既可能是其他产业单位的生产设备、设施、仪器，也可能是生产过程或生产成果。这种高度相关性一方面是科技旅游资源吸引力的来源之一，另一方面也可能使其价值有所降低，因为无论是工业企业还是科研单位或是高等院校都有自己专门业务，不宜为人打扰，从而也就降低了科技旅游资源的可体验性。其他产业之所以乐于搞科技旅游就是因为可以产生范围经济，也就是在不增加成本的前提下，利用原有的资源进行其他方面的生产以获得更多的收益。然而在利用同种资源进行多种生产时必须考虑到两种生产能否有效结合问题，如果无法有效结合。就不宜将该资源用于两种用途。所以；在对科技旅游资源进行评价时，一定要考虑这两方面的结合问题，也就是该资源能在何种程度上与旅游相结合，从而判断其开发价值的大小。

2.3　对科技旅游资源设计开发过程的影响

2.3.1　科技旅游资源的设计开发要重，最体现科技性和教

育性

前文述及，科技旅游资源的核心价值是其科技性。在科技旅游产品中则体现为产品的吸引力或给予游人体验的核心是科技性。因而，在产品设计开发过程中，应无时无刻不把科技性的体现居于首位，尽可能地以科技的手段来挖掘资源本身科技价值，使游客在感受到资源所包含的科技感的同时也体验到方式上的科技感。

美国学者派恩与吉尔摩将体验内容划分为四个不同的类别：娱乐体验、教育体验、审美体验和遁世体验。对于旅游来说，所获得的是一种综合体验，但不同类别的旅游活动所带来的综合体验中，各体验类型所占的比例或重要程度是不同的。就科技旅游来说，其资源的特性就是具有科学性和教育性，因此它所主要给予的应该是以教育体验为主的旅游综合体验。这样，我们在科技旅游资源开发设计过程中，突出教育体验的供给是相当重要的。

2.3.2　科技旅游资源设计开发要更重视参与性

前文强调了在科技旅游资源评价中应重视体验性。不仅如此，在开发过程中更应突出体验价值，因为体验感不仅源于资源自身，还可通过有创意的设计开发拉近与旅游者的心理距离，增加旅游者的体验感受。增加体验感的方式可能很多，旅游中普遍应用的是通过刺激视觉感官来影响游客的内心，其实我们可以充分的发挥多种感觉器官的综合作用。

科技旅游最终是通过满足人们的好奇心和探知欲从而获得心理上的某种体验和享受。而满足好奇心和探知欲的最好方式莫过于亲自探寻，亲身实践，亲自动手，亲身参与。所以，在科技旅游资源开发设计中应尽可能地增加参与的内容，这是让游客获得更大精神收益并同时增加经济收益的有效手段。

2.3.3　科技旅游资源的设计开发应着重解决与其他产业的协调问题

在科技旅游资源评价时应注重考虑与其他产业的结合问题，而在开发设计过程中就应该实际地、确实地将二者真正结合起来，即努力使旅游活动与其他产业单位的正常生产活动相协调，一方面努力挖掘具有该产业特色的旅游兴趣点。使其最大限度的为旅游所用和被旅游者体验，另一方面保证该产业单位生产的正常进行。这种协调可以包括时间上的协调，空间上的协调。内容上的协调三个方面。而且采用不同的方式会得到不同的协调效果。

2.3.4　科技旅游资源设计开发也要不断更新内容

科学技术的发展，使科技旅游资源具有其它旅游资源所没有的更新速度。无论是在类型上还是内容上都具有相当大的可变化性。科技旅游资源的这种飞快变化更新使得科技旅游可开发的“原料”相对丰富，不断的对新出现的科技旅游资源进行开发，淘汰过时的缺乏吸引力的项目，能使科技旅游景观始终保持新鲜感和吸引力，从而在市场竞争中立于不败之地。

3　科技旅游资源特性对其配置模式选择的影响

3.1　资源配置模式及选择依据

在现代社会中，资源的配置方式主要有计划和市场两种，这两种资源配置方式可以组成三种资源配置模式：纯政府配置模式、纯市场配置模式与混合配置模式。而选择何种配置模式才能对资源进行最佳配置则往往要看该资源所生产出的产品的性质。产品的性质不同，则配置的成本、效率、公平性、能力等等方面也都会有差异，从而带来配置结果的差异。

3.2　科技旅游资源配置模式选择

科技旅游资源具有教育性，这种教育性实际上源于其科技性，是科技性为人们感知后所产生的广泛的社会效应，在很大程度上它是一种积极的社会收益，它使得社会成员对科技知识的了解及热爱的程度得以提高，进而所产生的连锁反应可能是整个社会的科技水平和生产力的提高。因此，科技旅游景点也往往被作为教育的第二课堂和社会福利的一种体现而为政府广泛推崇。

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虚拟三维动画图像是建立在绘画、电影、文学等相关艺术门类的基础之上，它吸收了多种的艺术表现优势，以其更加真实的特质吸引无数观众的注意力，不同于传统的表现方式。虚拟三维动画图像不仅仅在视觉语言上有很多新的手段，而且在视觉艺术的欣赏方面也具有更多新的特征，正是由于它在视觉语言上诸多发展，从而带来了视觉艺术许多新的审美特点，拓宽了视觉艺术的表现力，满足了航天科普影片的多元发展需求。

1 航天动画科普影片

三维动画制作是一技术与艺术相结合的工作。在进行制作的过程之中，一方面要在技术上充分实现新颖的创意要求，一方面，还要在画面色调、构图、光线、镜头设计衔接、节奏快慢等方面进行艺术的再创造。三维动画与平面设计相比，多了时间和空间的概念，它需要借鉴平面设计的一些法则与影视艺术的规律进行创作。

三维图形技术越来越被更多的人们所重视，因为三维动画它比平面图更加直观，更能给观众以身临其境的感觉，特别是适用于那些尚未开展或准备开展的项目，使观者提前领略项目实施后的精彩结果。如图1

2 航天动画制作流程

按照一般制作流程，一部完整的航天动画影片制作大体上可以分为前期准备工作、中期动画片段制作与后期合成制作共三个部分。

2.1 前期准备工作

由于三维动画生产流程复杂，参与人员众多，生产周期长，生产成本大等因素，对前期的准备工作要求非常高。可以说，前期准备得充分与否是直接关系到项目的成败。主要包括：影片剧本创作、绘制分镜头剧本、进行角色造型设计与场景设计等等。

剧本是动画片的依据，需要将文字艺术转化为视觉艺术化即用画面来表现剧本所描述的内容，一些不易表现视觉特点的描述是需要避免的。航天科普影片的剧本要求内容要健康、积极、条理清晰、逻辑合理。

分镜头剧本是导演根据文学剧本进行的再创作，它们就好像是一格格连续的连环画，使原本只有文字的影片在事先就可以影像化。拿到剧本后先同导演沟通、交流，共同确定基本构思和创作方向，然后开始绘制出情节，表明镜头位置，构图和光影、角色方位和动态、时间等。在没有正式生产之前，通过简单的画面可以看出整个故事的雏形，为后面的生产提供非常有用的价值的参考依据。导演通过分镜头剧本与各部门进行沟通，同时也为生产制作节约了大量的时间和成本。如图2

造型设计有人物形象设计、动作设计、动物造型、器物造型等设计，航天影片造型设计的要求比较严格，包括标准造型、转面图、结构图、比例图、模型分解图等，通过角色的典型动作设计，并且附以文字说明来实现。造型要用写实的方法、要突出角色特征，运动合乎规律。如图3

场景设计，航天影片场景设计包括结构分解图、三视图，平面图、色彩、气氛等。场景设计是整个动画片中景物和环境的来源，构成了画面的主要部分。在开始场景设计的工作，首先要分析剧本，确定在镜头里场景所处的地理位置，当时的时间以及时代背景，是否需要视觉暗示来烘托情节发展，当前场次的镜头空间是怎样设置的，这些都是需要前期考虑好。

2.2 中期动画片段制作

结合前期的设计使用三维制作软件制作出动画片段。中期制作是整个动画流程中费时最多，需要人力最多的阶段。制作流程为建模、材质贴图、灯光、动画、渲染等。

建模，是模型师根据前期的造型设计，通过三维建模软件在计算机中绘制出需要的模型。这一过程是三维动画中一项很繁重的基础工作，角色和场景中出现的物体都要建模。建模要求写实的方式表现物体，需要有较高的美术素养。角色建模需要了解清楚角色的特征、出现的场次以及表演动作的要求、镜头的远近综合这些要素来考虑模型的制作，可以分为初模、中模和精模。角色建模需要充分考虑到动画设置的需要，在肢体和关节布线上能够保证平滑变形。建模在于精确，布线要合理，结构的刻画要有足够的细节。

材质贴图，材质即材料的质地，是指某个表面的最基础的材料，如木质，金属或者玻璃都是材质。贴图是指把二维图片通过软件贴到三维模型上，形成表面丰富的细节和结构。在真实世界中，由于不同质地的物体对光大吸收、反射不同，因此产生了非常丰富的视觉效果，发亮的金属直接反射光线，而粗糙的布料是散射的光线。材质师的工作是用材质和纹理去模拟真实世界的光线散射效果，在电脑中实现真实的世界。

灯光，目的是表现设计师达到想要的一种艺术氛围，模拟自然界的光线类型和人工光线类型。从画面上看，灯光最基本的任务是照明，需要把画面中的物体呈现在观众的眼前，根据剧本的需求打出不同影调，以分为高中低调。影调确定后，针对每个分镜头进行制作。通常采用三点光源设置法：一是主灯，二是辅灯，三是背景灯，每种灯可以有多个灯光组成，主灯是照射画面的基本光源，其亮度最高，决定光线的方向，角色的阴影主要由主灯产生，通常放在正面的3/4处即角色正面左边或右面45度处。辅灯的作用是柔和主灯产生的阴影，丰富画面层次，特别是面部区域，常放置在靠近摄影机的位置。背灯的作用是加强主体角色及显现其轮廓，使主体角色从背景中突显出来，背景灯通常放置在背面的3/4处。

渲染，是指根据场景的设置、赋予物体的材质和贴图、灯光等，由程序绘出一幅完整的画面或一段动画。三维动画必须渲染才能输出，制作的最终目的是得到静态或动画效果图，而这些都需要渲染才能完成。一般经过一下几个步骤：首先选择需要渲染的摄像机视图，获取需要渲染的物体范围，然后确定光线的强弱、方向，采取什么样的阴影投射的方式，有贴图阴影和光线追踪两种方式，光线追踪的效果好但是很消耗系统资源。最后调节不同的材质、颜色等。这个过程不是独立的而是多方面的结合，耐心调整，如果有粒子系统，还要另加考虑。

2.3 后期合成制作

后期合成是指将各个环节所制作出来的多层镜头元素进行组合，在接近尾声并最终组合出完整镜头画面的制作环节，对于完美镜头的呈现起着至关中要的作用。需要对画面进行大量的灯光校准、色调调和、景深处理、特效组合等。航天动画影片通常采用下面三步流程。1）视频素材筛选、裁剪、排列。2）设置特效与镜头的过渡效果。3）添加字幕、配音等。

在航天动画影片制作流程中，前面各个环节的操作相对比较独立的，比如模型、材质、动画、灯光等，后期合成与多个环节的联系尤为频繁和密切。在后期合成中采用以下编辑理论与技巧：

首先，在视频选材上需要注意选取画面平稳与运动合理的镜头。每个场景的时间不要太长，能把情节事件表达完整即可。要有典型性、科学性和艺术性较高的素材，因此在前期的制作中要有充足的素材，为后期提供可选择的余地。

其次，在镜头组接上要合乎事物发展的规律、生活的习惯、认识上的逻辑。光线、色调、景别过度要自然、合理。动接动、静接静，动接动要求运动的方向和速度差别不能太大，动接静的组接要让动的停下来再接，在特效与过渡效果上使用时以简洁、美观为主，不宜追求华丽的效果。过渡效果，常采用淡入淡出、直接跳转等方式，大场景的转换可以用大动态的三维效果。

另外是字幕，字幕一般出现在屏幕的下方或事物的旁边，并且要有充足的停留时间。最终把符合我们需求的视频文件形成产品，视频文件或刻录光盘。

3 航天三维动画图像的特性

航天三维动画科普影片以其更加真实的特质吸引无数观众的注意力，不同于传统的影片。不仅仅是在视觉语言上有很多新的手段，而且在视觉艺术的欣赏方面也具有更多新的特征，正是由于它在视觉语言的诸多发展，从而带来了视觉艺术许多新的审美特点，拓宽了视觉艺术的表现力，满足了航天科普影片的多元发展需求。具有以下几个特点：

3.1 预知性

在航天科研项目还没有开展之前，通过虚拟影片的制作可以知道所能达到的最终效果。预知性是虚拟图像的一个重要特点也是由航天事业的特性决定的，在每个航科研天项目开始实施之前，一般需要经过，预研阶段和立项阶段。在这预研阶段要提前知道实施后的情况，或者对可能会出现的问题提前制定出解决的方案。如神舟七号宇航员要出仓活动，首先在虚拟图像中模拟出宇航员出仓的整个过程，在这个过程中都有哪些步骤，需要做哪些准备，出仓后会遇到什么样的突发事件，怎样去解决。科研技术人员通过观看虚拟图像的模拟便于发现问题和解决问题。如图4

3.2 灵活性

虚拟动画为航天科普影片产品研发的带来了高度的灵活性。仅需通过修改软件中的参数设置就可以使模拟的物体得到改变。如在宇航员的舱内部，空间非常有限而各种仪表很多，按照规定应该把最重要的经常查看的仪表放在仪表板中心区域，次重要的仪表放在其他的地方。让其注意力落在重要仪表上。但究竟哪块仪表放在哪个精确的位置，以及相对距离是否合适，只有通过实验确定。因此利有虚拟图像作为工具设计出相应具有立体感。逼真性高的排列组合方案，再逐个进行试验，使被试处于其中，仿佛置身于真实的载人航天器座舱仪表板面前，就能达到理想客观的实验效果。

3.3 科学性

航天虚拟动画图像采取写实的制作方式要求准确、简洁、清晰。模型上，要求所有的物体必须用写实的方法进行建模，不可能凭空想象，无中生有。也就是建造模型时，必须严格参照原型或者物体的实际尺寸，尊重原型，该方则方，该圆则圆，就是搭建不规则形象，也要做到惟妙惟肖，不能偷工减料。同时，主体与背景之间的比例一定要真实，只有这样，模型才准确，才能为下一步工作打好基础。因为航天器的外形都是经过科学的辩证得出最佳的配置，不同于艺术影片有夸张造型。材质也尽可能的与真实物体接近，因为材质是物体的外在特征，我们是由它而产生直观认识的。物体的质感通常是有外表的颜色、粗燥与细腻，刚性与柔性等几个方面体现的。因此，一定要充分利用色彩、光线的折射与反射，亮度的强弱，创作出真实可信的三维形象的外在质感。动画上，首先得顺应自然规律，要动的合理，不能随意乱动：需要把主体的运动与背景的运动结合起来。这样不仅合情合理，真实可信，极大的有利于科学内容的描述与观众的理解。如嫦娥卫星在绕地球五圈后飞往月球，多一圈少一圈都是错误的。因此要具备相关的知识、学习背景才能将工作做好。如图5

3.4 艺术性

首先，航天三维动画技术本身也具备一定的审美价值，构成了艺术中的技术美。艺术中的技术基础，一直都在科学发展的现有基础之上。三维动画艺术是建立在虚拟动画软件技术之上的，三维动画新技术的出现，带来了新的表现形式，从而扩大了艺术的新领域。

其次，航天三维动画的艺术性是建立在科学的基础之上的。比如，适当的改变一点颜色灯光效果，有意的放大或缩小某些局部细节，造成强烈的视觉冲击力和感染力从而可以使观众获得新颖的审美感受。物理的运动通过艺术手法表现出富于表现力和吸引力的美学特征。因为航天探索中还有许多未知的科学，可以用虚拟的创作方式，创作出许多现实生活中所不能感受到的视觉效果，甚至拟造出另外一个完全不同的视觉感受，构成奇幻的意境之美，能够增强烈观众的好奇心。

实际证明，在航天科影片中运用三维动画技术，突破了传统表现手段的局限，具有很强的艺术效果，提高人们感性和理性认识，并较以往的视频表现手段有更强的艺术性。

参考文献：

[1]何清超.MAYA三维动画设计与制作技能基础教程[M].北京：科学出版社，2010.

[2]黄本亮.论虚拟包装的交互审美取向[J].包装工程，2012，32（6）：57.

[3]戚发轫.巡天神州：揭秘载人航天器[M].北京：中国宇航出版社，2011.

[4]鲍青磊.现代科技知识博览：航天科技知识[M].北京：科学普及出版社，2010.

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一、科技旅游的概念

科技旅游是将科技和旅游有机地结合为一体的一种高层次的文化旅游类型，其基本形式是以旅游资源中的科学技术要素和成分为基础，利用各种自然和人文景观，进行科技和旅游的综合规划设计，形成集科普、生产、加工、销售、观光、尝试、体验、娱乐为一体的旅游活动或产品。

二、科技旅游功能的特性

1.科技旅游功能的多重性

科技旅游是一种集科技、经济、社会等多重功能于一身的旅游形式或产品。首先，科技旅游的科技功能表现在科技旅游是科技普及的新途径，科技旅游是提高科学素养的新方式，科技旅游是推动科技发展的新动力。

其次，科技旅游为第三产业与第一、二产业的结合提供了良好的切入点，有利于一二与第三产业的相互融合、相互渗透和相互促进。为工业企业部门发展第三产业、实现产业结构调整确立了良好的途径，而且在政府解决下岗职工再就业方面具有很强的现实意义和可操作性。推动了农村经济结构的调整和优化；有利于农村和农业资源的有效利用，建立资源节约型社会；科技旅游可以大幅提高农民收入，提高农民素质，是改善农村面貌的重要途径。更为重要的是农业科技旅游的开展，为促进农业科技创新、转化、交流与推广提供了无限的机遇，这就意味着农业科技旅游的发展，将有利于推进农业产业化和农村现代化。这是传统的观光旅游所望尘莫及的。与此同时，科技旅游还对旅游产业的内部结构进行拓展和优化，对现有资源进行合理整合，使之表现形式更加新颖，内涵更加丰富，实质更加科学，从而避免了旅游资源的闲置和浪费，这是现代旅游产业集约化发展模式的一个代表，充分体现了旅游业作为“无烟产业”、“绿色产业”和“朝阳产业”的本质特征。通过组织科技旅游，转移和分散一部分假日旅游的游客，这对缓解长假旅游综合症起着重要作用并能带来稳定的经济效益。这些都无不体现的科技旅游对经济的积极作用。

再次，科技旅游的社会作用也很是显著。科技旅游有助于促进文化传播。通过科技旅游，人们能够在学习和借鉴世界先进科学文化成果的同时，继承和弘扬中华民族优秀传统科学文化，从而坚持先进文化的前进方向。科技旅游还有助于人们树立民族的自尊心和自豪感，培育爱国主义和民族精神。通过参加科技旅游，学习科学技术史可以发现我国历史上曾涌现出许多杰出的科学人物，科技发明在世界上长期处于领先地位，为人类文明做出了卓越贡献，人们就能够增强和提高民族自信心和自豪感，培养强烈的爱国主义精神。科技旅游还有助于增强人们的环保意识。一方面，开展科技旅游可以使人们认识到科技不是万能的，滥用科技是造成各种环境问题和社会问题的重要原因之一。另一方面，人们通过参加科技旅游可以开启心智，动手动脑利用废旧物品搞一些小发明小创造，变废为宝，既增加了科学技术知识又加强了环保意识，实为一举两得之举。

科技旅游功能的多重性必然会带来多重的效益，科技旅游正是因为有了自身功能的优势才被各国政府争相开发，也正是因为这样它才不断的受到人们的重视和青睐。

2.科技旅游功能的互动性

科技旅游的众多功能不是孤立存在的，他们紧密相连、彼此依靠，相辅相成、互相促进，形成了一种良性的互动模式。科技旅游通过激发公众对科学技术的好奇心以及求知欲来普及科学技术知识，提高公众的科学素养，实现科技旅游的科技功能。公众的科学素养一旦提高，就会形成尊重科学、热爱科学和支持科学的热情，从而实现科技旅游的社会功能。科技旅游社会功能的实现又营造了全民关心科学发展、热爱科学事业的氛围，促使公众更加多的更加积极地参与到科技旅游活动中来，这又能使科技旅游的经济功能得到实现。经济功能的实现又会加大对科技研究的投入，促进科技创新，丰富科技旅游的内容，这样一来又促进了科技旅游的科技功能的实现。以沈阳世博园为例，它的开发目的无疑在于它的社会效益，然而在它充分发挥其社会功能的同时，其经济功能和对科技的作用也在不断的显现出来。2006年在沈阳世博园举办的沈阳世界园艺博览会（以下简称世园会）历时184天的世园会共接待游客1260.80万人次，创下了世界园艺博览会展期内接待游客总量的新纪录。其中“五一”和“十一”两个黄金周，接待游客高达310万人次。5月2日当天接待游客34万人次，创造了世界园艺博览会历史上单日游客总量的最高纪录。世园会的成功举办，对沈阳经济的促进作用已经显现。据测算，世园会的举办使棋盘山地区的土地价格升值了五倍，拉动沈阳的 GDP增长100亿元以上，沈阳城市建设水平提前了五到十年。2006年前三季度，沈阳市共接待国内外旅游者3165.7万人次，旅游业总收入205.7亿元，两项指标均增长18%以上。1至9月份，全市接待国内外旅游者总数比去年同期增加了496.5万人次，增幅达18.6％。其中国内旅游者3134.9万人次，同比增长18.5％；入境旅游者30.8万人次，同比增长33.3％。世园会的成功举办为中国在国际上赢得了巨大的荣誉，同时塑造了沈阳“国家森林城市”形象，提升了沈阳的城市品位和城市影响力，促进了沈阳城市的大幅度升值，增强了沈阳全体市民自豪感，成为了沈阳由重化工业城市向现代城市的转折点和全面振兴新的推动力。在名利双收的同时，世博园也为人们提供了一个普及科学知识领略技术之美的好机会。园区植物数量共7000余种，其中精品种类630余种，550万株郁金香，820万株宿根花，130万株球根花，有3500余种15万株玫瑰花，有300盆园内极品盆景。通过参观游览，人们加深了对各种植物的了解以及对珍贵稀有物种的认知。世博园的建筑和设计上无处不体现着科技之光。园中的上海园――“空中花园”，总占地面积1345平方米，绿化面积1077平方米，绿地率80％。其主题为“生态多彩，科技之光”，园内观景台最高处离地3米，游人可在下面穿行。离地45厘米的木栈道弯曲而行，象征美丽的黄浦江；井字形的花卉展区象征上海市民丰富多彩的生活；连接地面与空中花园的坡道则寓意上海四通八达的立体交通。园区中有一座时钟指针形栈桥，它体现了上海的时代进取精神。其中一个指针是从地面攀升到二层观景台的坡道，另一个指针是伸向园区的观台。观景台中心建筑“生态科技光”由上海市花白玉兰的抽象花瓣围合而成，墙体外部装有液晶电视屏幕，用于展示上海园艺绿化发展的前景。整个观景台大量采用钢和玻璃两种料。条块分割的花卉展区在体现城市机理的同时，便于日常养护管理，并能让游人与花草亲近。新型园艺技术在园中得到巧妙运用。通过改装，园区内的栏杆形成了一个滴灌系统。人们在不知不觉中就体会到了现代园艺、科技与生活的完美结合。

3.科技旅游功能的拓展性

科技旅游是现代科技、经济、社会不断发展的产物，它的功能并不是在产生之初就同时显现的。科技旅游的雏形出现在20世纪30年代的法国，起初是汽车制造公司为了宣传企业形象而组织的公众参观活动，之后众多企业争相效仿，科技旅游便由此开始盛行起来。随着科技旅游的发展，其功能也就自动显现或被挖掘出来并进行深化和拓宽，从最初的企业形象宣传功能拓展到现在的众多功能。我们有理由相信，随着科技的进步、经济的繁荣、社会的稳定发展以及人们需求的不断变化，科技旅游的功能也将会不断向纵深拓展。

三、结束语

科技旅游的热度不断攀升，各国政府争相将其视为旅游业发展的创新途径，旅游业的产生和发展本就和科技进步密不可分，在新的世纪里科学技术必将不断进步，以此为基础的科技旅游势必得到更快、更好的发展。目前，我国的科技旅游事业方兴未艾，但也存在着许多不规范、不完善、不合理的地方，要想顺应国际科技旅游的发展潮流，发展有我国特色的科技旅游，就必须认真研究科技旅游所具有的功能并对其功能的特性进行深入研究，这样才能够实现对其的科学的调整和改革，推动我国科技旅游事业尽快走上科学、规范、将康的发展道路。

参考文献：

[1]朱宏:科技与旅游结合模式探析[J]，广东科技，2004，（4）

[2]金颖若:科技旅游论[J]．江汉论坛，2003，（10）

[3]李廷勇:浅论我国新兴旅游产业――科技旅游的开发[J]，经济问题，2004，（2）

[4]李廷勇:论科技旅游[J]，山西大学学报(哲学社会科学版)，2004，27（2）

[5]李廷勇:国外科技旅游的发展状况及[J].中国软科学，2003，（12）

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1高度自主激发学生主观能动性

医学实验教学的目的是提高创新意识，培养学生发现问题和主动解决问题的能力。传统实验课程多为固定题目、固定内容、固定方法、结果一致的验证式模式，不利于发挥学生的主观能动性。而医学综合设计性实验是要求学生在教师的指导下，综合所学中、西医学理论知识、现代研究技术，自主选题、自主设计、自主实施、自主总结。使学生从传统的“听众、观众”角色转变成真正的“导演、主持”，对项目结果负责。而带教老师从“导演、主持”变成“总监、顾问”，负责设计课题考核环节，并对每个环节的结果给予积极引导和纠偏，确保项目的顺利进行。通过每个环节、每项任务的执行，挖掘学生的潜能，激发学生的主观能动性。重视学生自主学习、自觉学习，强调学为所用，在任务执行过程中反复领会、理解各种知识点的内涵，真正做到活学活用。并在项目执行中不断补充所需理论知识、实践技能。如学生在数据分析中需要用三线表、直方图展示结果，学生先通过网络教学辅助平台自学制作基本知识，再独立查阅硕博士论文学习表述方法，完成自己课题的相关内容。如果在制作中遇到问题，小组讨论解决，反复讨论后仍然存在问题，才由指导老师现场指导。通过反复自学、实践、再学习，提高了学生的动手实践能力，对新知识的自主学习能力，完成从学到用的能力培养和升华。提升了学生发现问题和综合运用所学知识针对问题进行科学研究的能力。

2创新为本点燃学生创新激情

创新是民族的灵魂，发展的不竭动力。在“大众创业、万众创新”的大背景下，加强医学生创新能力和实践能力的培养，提高学生的综合素质，己成为目前我国高等医学教育教学改革的主要目标。本课程在指导选题、教学方法、考核评价三方面进行了创新模式的探索，重在点燃学生创新的激情［1］。首先在选题环节，重点强调创新性和可行性兼顾的原则。为了激发学生们的创新意识，挖掘创新潜能，要求8~10人的小组每人自选一个题目，所有选题先自主查阅知网，确认选题的创新性，然后围绕为什么选择这个课题？做什么？如何做？撰写选题提纲，再经过选题会论证创新性、可行性以及预期成果，确保项目有成果，可持续。对于小组认可的选题，给予设计者分值奖励。对于项目研究结果，鼓励、引导学生以此为基础申报项目、撰写论文，申报专利。在教学方法上摒弃了教师“一言堂”的填鸭式传统，改为学生为主体的“群言堂”的讨论模式。讨论会上，学生之间思想交锋，辩论激烈，在思想火花的碰撞中受启发、获感悟、得能力、促进步。在评价考核方面，我们采用学生教师全员参与考核，过程与结果并重的多维考核模式。

3融贯中西培养学生融合多学科知识和技术能力

钱学森先生说过：“人体是开放的复杂巨系统，研究开放的复杂巨系统不能用Prigogine的方法，也不能用Haken方法，只能用从定性到定量综合集成法［2］”。纵观医学发展的历程，无论是传统中医学还是现代的西医学都已经积累了丰富的理论和实践，但也都存在不足，都不足以代表现代以及未来医学发展的模式，因而只有吸取两种医学的理论精华，融合两者的科学内涵，才有可能孕育出新的未来医学模式。陈竺［3］也认为：“打破中西医之间的壁垒，汇聚东西方两种认知力量，是现代医学向更高境界提升和发展的一种必然趋势。因此微观研究与整体研究并重已经成为当前医学科学研究界的共识。因此，我们在培养新一代医学生时要倡导中西合璧，鼓励将现代医学体系的生理学、生物化学以及分子生物学等微观化理论和技术与中医的整体观、辨证论治和系统论有机融合，阐释中医理论的科学内涵。例如“提壶揭盖”为中医治法之一，演变成临床上的宣肺利水法来治疗水液输布障碍类疾病。学生们通过选用宣肺温阴类药物麻黄附子汤作用于肾阳虚水肿模型大鼠，然后通过检测行为学指标、尿量、体重，实验室指标AngⅡ等来揭示“提壶揭盖”的作用机制。即运用了现代生理学、生物化学关于水盐代谢理论和ELISA技术，又对中医经典治法的内涵做了阐释，加深了学生对理论内涵的理解。达到对中西医学知识的融会贯通。

4虚实结合多措并举提高实验成功率

当前高等医学教育改革的重点是医学实验教学改革。改变传统的实验教学模式，增加以学生为主体的设计性、综合性实验教学内容，加快培养学生创新意识和实践能力已经成为医学界的共识。但由于学生提供的方案所涉及到的一些药品、试剂和器材订购周期长，不利于学生预实验的开展。而且由于学生对原理理解深度不够、动手能力不强、基本操作不规范，导致综合设计性实验耗时长、耗费大、实验不确定因素多，失败率高等矛盾日益凸显［4］。我们针对这些问题，采取虚实结合式的教学改革。首先将虚拟仿真技术引入到实验教学中，利用三维建模，虚拟实验界面，模拟实验流程，彻底摆脱实验动物、试剂、仪器、场所等条件限制，让学生开展虚拟仿真预实验，在网络上反复演练、深刻理解技术原理、掌握关键环节操作要领、强化基本功训练，待成绩合格后方可进入真实的正式实验。由于学生对实验过程进行了反复演练，预估了实验的难点和要点，正式实验的成功率得到显著提高。同时虚实结合式的实验教学，迎合了现代学生学习模式的计算机化、网络化的学习特点，使得综合设计性实验变得便捷、有趣、高效，节约了大量的人力、物力和财力。

5全能培养提升学生综合素质

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【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）09C-0086-03

学科建设是大学建设的基础，制定学科建设规划有利于大学管理者指引学科建设方向，对学科建设进行整体把握和布局。国务院通过的《西部大开发“十二五”规划》中提到优化高校布局结构，办好一批有特色、高水平大学，支持西部地方高校特色优势学科专业发展，大力建设广西北部湾经济区，加快广西民族地区发展。

广西大学自1928年建校以来，始终秉承学校创始人、著名教育家马君武先生的办学思路：“开办实用科学，培养广西经济建设所需的人才，服务广西经济社会”。现今，广西大学是广西壮族自治区办学历史最悠久、规模最大的综合性大学，是教育部和广西人民政府共建的地方高校，也是我国“211工程”和“中西部高校综合实力提升计划”建设高校，提出了以建设“高水平区域特色研究型大学”为目标的办学方向和定位。研究广西大学建设高水平区域特色研究型大学的学科建设现状并提出建议，不仅能提高学校的特色办学水平，还能加快学校建设区域特色研究型大学的步伐。

一、立足区域建设特色学科，增强学科特色

目前，广西已进入工业建设中期，继续立足区域经济建设的规划和战略，抓住我国西部大开发、广西北部湾经济区开放开发、中国―东盟自由贸易区、广西“14+10”（14个千亿元产业和10个战略新兴产业）产业体系建设等发展机遇，与区域重点产业、区域重点工业建设加强联系，加大与区域建设所需项目的合作，有利于区域特色学科的建设和发展。

目前，广西面临“双核驱动”、“两区统筹”（广西北部湾经济区、桂西资源富集区、左右江革命老区和西江经济带）和中国―东盟自由贸易区等重大发展机遇。广西北部湾经济区重点打造交通运输、海洋经济、农林渔业、能源开发、跨国旅游、生态环保等高水平的沿海工业、高技术产业和现代服务业；西江黄金水道内河港口吞吐能力6000万吨，沿江中心城市形成汽车、机械、冶金、高新技术及建材等产业布局；桂西地区开发的优势资源有铝、锰、有色金属、水能、制糖、红色旅游、农产品加工等并建有特色优势产业基地。

2010年，自治区政府加快“14+4”产业体系建设，坚持产业优先发展。14个千亿元产业有食品、汽车、石化、电力、有色金属、冶金、机械、建材、造纸与木材加工、电子信息、医药制造、纺织服装与皮革、生物、修造船及海洋工程装备等，4个战略新兴产业为：新材料、新能源、节能环保、海洋经济；2012年起，广西又新增6个战略性新兴产业：生物医药、新一代信息技术、新能源汽车、生物农业、先进装备制造、养生长寿健康产业。根据广西大力建设的重点产业需要，建设和增设有色金属、农产品加工、高科技术产业等区域特色学科，是加快高水平区域特色学科建设、服务区域经济和社会发展的迫切需要。

二、构建特色学科体系，完善学科建设规划

虽然每所大学都有自身独特的学科建设模式，但是借鉴著名高水平大学的学科建设共性可快速提升自己的学科建设水平。有学者研究了世界一流大学学科建设的成功经验，提出了我国大学学科建设模式，构建一个由主体学科、主干学科、支撑学科和特色学科构成的学科体系，即建设奠基性的基础学科作为学校的主体学科；建设标志性的强势学科和优势学科作为学校的主干学科；建设常规性的支撑学科和跨越式的特色学科。广西大学在完善和落实学科建设时，可借鉴这一学科体系进一步完善学科建设规划。

（一）构建以文理学科为基础的主体学科。广西大学早在1931年就成立了理学院，设数学、物理学、化学、生物学4个系，办学历史久，有较深厚的历史积淀，但现在总体上落后于工学和农学两门学科；人文社会类基础学科发展较缓慢，学科总体薄弱，如文学、哲学还未设置博士培养点，历史学建设还存在空白。因此，进一步加强对哲学、文学、社会学、数学、化学等文理基础学科建设的重视和支持，尤其注重加大对人文类学科建设的支持与投入，才能为学校主干学科和特色学科的成长和建设打下坚实的基础。

（二）构建以工学和农学为强势学科的主体学科。广西大学在创办之初，学校创始人马君武先生就提出首先开办实用学科的办学思路，培养广西经济建设和发展所需的理学、工学和农学等专业技术人才，服务广西社会。工学和农学经过80多年的办学积累，如今已成为学校的优势和代表性学科，其中工学中的结构工程和农学中的动物遗传育种与繁殖两门二级科入选国家重点学科。基于工学和农学中的土木工程、畜牧学等强势学科构建学校的主体学科，作为学校的标志性学科进行建设，培养高水平领军人才，产出标志性科研成果。

（三）加强学科关联度构建支撑学科。加强支撑学科建设，如理学作为工学学科建设的重要基础，对工学壮大起了重要的支撑作用。广西大学工程学学科进入ESI世界前1%行列，这标志着广西大学工程学学科已经进入世界一流学科行列。而土木工程、化学工程、机械工程等工学学科的高水平建设就需要基于数学、物理学、化学等基础理学学科的支撑和援助。此外，加强各学科之间的联系与合作，不仅能培养综合能力强的高素质学生，还有利于新兴交叉学科的出现和为学科创新提供平台。

（四）立足广西建设需要构建特色学科。广西大学在特色学科构建方面，除现有广西区重点建设学科中的特色优势重点学科外，加大学科参与广西区域建设发展的力度，如加强食品科学与工程、机械工程、林业工程、矿业工程、控制科学与工程、区域经济学、工商管理、公共管理等所需学科建设，满足广西北部湾经济区、广西新型工业化、广西“14+10”产业体系建设需要，促使学科增加区域服务特色，成长为特色重点学科，进一步提高服务区域建设的能力和水平。

三、培养和引进高水平教师，完善学科建设队伍

高水平教师队伍是学科建设的重要保障，要以培养中青年教师为主，同时加大培养和引进高层次人才的力度，发挥重点学科的高端人才和优秀骨干教师的带头作用，提高高水平教师队伍的整体质量，壮大高水平人才队伍，为学科建设打下坚实的基础，形成特色学科优势，提升学校的综合实力。

（一）大力培养中青年教师。将中青年教师培养成为在国内外学术上有一定影响力和号召力的高水平教师，既要有短期培养措施，更要做好长期培养的准备与决心。同时，需要继续完善教学和科研制度和管理，完善教师激励机制，为他们的工作创造条件和提供成长的平台，留住优秀的中青年教师，使优秀中青年教师成长为高水平教学名师、学科领军人才，逐步壮大高水平教师队伍。

努力为中青年教师提供自由的学术和科研环境，完善教学和科研的基础设施与条件，减少日常的工作琐事困扰，同时满足中青年教师住房等物质需求，提供更好的生活环境；提高工资待遇水平，继续采用激励措施，提高对在教学科研中表现优秀的高水平中青年教师的奖励；加深对中青年教师的理解和支持，公平对待不同成长阶段的中青年教师，肯定他们的努力和价值，认真倾听和重视他们的需求，增强中青年教师的归属感和认同感；提供中青年教师实现价值的平台，主动采取措施引导中青年教师与学校共同发展，将学校的发展定位和目标方向同中青年教师的切身利益相结合，增强他们的责任意识和奉献精神。

（二）引进国内外著名的高层次人才。加快引进高层次人才，优先考虑重点学科和特色优势学科引进国内外高层次人才，需不断完善高层次人才引进机制和服务机制，制订高层次人才引进需求计划、多样化引进等优惠政策、科学合理的人本管理和用人制度等。设立院士、杰出人才、学术带头人、学术骨干等不同的人才层次，结合学科、科研建设和发展的实际需要，制订不同层次的高水平人才需求计划，制定不同的薪酬待遇标准；对于院士和长江学者特聘教授等领军人才采用柔性灵活引进的方法，为国内外著名专家学者、兼职院士设置特定的岗位，聘用国内知名专家来校进行学术访谈和交流、参与科研合作、进行短期工作等，为他们提供自由的工作方式；加强对高层次人才的管理和使用，灵活管理学校和学院引进的双聘和兼职的高层次人才，对引进的全职高层次人才制定专门的发展规划和服务措施，充分发挥他们的作用和实现他们的价值。

四、着力建设重点优势学科，提升学科知名度

重点优势学科具有一定的历史积淀和实力优势，在一定程度上决定了地方综合性大学的办学优势与知名度。广西大学在长期的办学实践中，基于广西经济社会长期以来的工业需求、农业需求等，工学、农学等学科起步和建设较早，有长期的学科专业历史积累，有利于这些学科形成学科建设的特色和优势。土木工程、动植物等学科历史悠久，现在不仅是学校的重点学科，也是学校的特色优势学科。学校集中力量建设重点优势学科，不仅能带动相关学科和其他学科的建设和发展，还可以通过重点学科的知名度提升学校的学术声望。

（一）探索重点学科管理模式改革。长期以来，重点学科建设以院级管理为主，主要在各二级学院独自规划并进行建设，影响了学科之间的关联度，重点学科不能较好发挥辐射和带动作用。探索“学校―学院―学科”三级管理模式，将管理重心下移至重点学科，学校和学院对重点学科进行总体规划和资金支持，重点学科成立学术委员会进行全面协调；基于科研平台，负责组建跨学科科研团队，整合临近和相关学科的资源，负责科研活动的具体管理与开展，发挥重点学科的带头作用。

（二）投入专项资金加强重点优势学科建设。在重点建设特色学科群中的土木结构工程、动植物遗传与繁育、生物学等重点优势学科和专业已经有一定的历史积累和良好基础，其中一些重点学科甚至取得了国内外知名的先进科研成果。学校集中力量建设重点特色优势学科，设定专项建设资金，加大与区域经济社会发展紧密结合的特色优势学科的经费投入，建设重点优势学科的国家级高水平科研基地，增加学校科研人员和研究生科研成果奖励资金，有利于学校高水平人才的培养和高水平科研成果的取得，重点优势学科的发展前景将会更加广阔。

（三）加快重点学科的国家级科研基地建设。区域特色研究型大学具有区域特色的国家级重点实验室、科研机构等研究基地不仅是学校特色重点科研活动开展的重要场所，也是学校区域特色重点优势学科建设的标志性成果。加强重点学科的国家级科研平台建设，可以进一步加强特色学科科研资源的整合，带动这一学科和相关学科的快速发展，培养学科建设所需的高水平人才。 例如，重点学科土木工程现建有相关省部级重点实验室有3个：工程防灾与（下转第117页）（上接第87页）结构安全教育部重点实验室、广西防灾减灾与工程安全自治区重点实验室和广西北部湾重大工程防灾减灾协同创新中心（培育建设），继续加大对土木工程重点科研基地的投入和建设，已有的重点实验室也为工学学科申请国家重点实验室打下了良好基础。

（四）与区内外高校签订重点学科合作协议。积极与国内具有国家级重点学科的高水平高校签署合作协议，借鉴它们的重点学科建设经验，与中西部区域特色研究型大学等同类办学层次与定位的高校签订特色办学和重点优势学科建设的合作协议，相互交流与学习。此外，学校基于自身所处的区域环境、区域发展方向和地方经济建设的需要，与区内高校在区域重点建设项目相关的重点学科加强学科和科研合作，例如在土木工程、环境工程等学科加大与桂林理工大学的交流与合作；在动物医学、生物技术等学科加大与广西医科大学的交流和合作；在民族学、语言学等人文学科方面加大与广西民族大学的交流和合作，进而全面加快学校重点学科的建设步伐。

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DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.03.017

随着科学技术的发展需要，换热器已成为现代化不可缺少的工艺装备，在工程实践中应用广泛，很多大型企业都使用换热器来节省能量，对能量实现循环利用提高了生产效率。现在国家非常重试环境的保护和节能，尤其在能源、机械、制冷、空调等行业对换热器的需求更加多。换热器能够充分利用工业的二次能源，并且能够实现余热回收和节能 任何一种石油、化工产品，都是人们利用一定的生产技术和按照特定的工艺要求。在生产实践中，要实现某种化工生产就需要有相应的机器和设备。石油化学等过程工业的绝大数生产过程都是在化工设备这一特定空间内进行的。化工容器及设备是为生产工艺过程服务的，它必须在规定的工艺条件下，在单位时间内，尽可能利用最少的资源，最小的空间生产最多的产品，而且在经济上也是最为合理的。

1 管壳式换热器的工作原理

管壳式换热器的连接方式有多种多样，其中固定式连接、U型管式连接和滑动式连接应用较多。管壳式换热管可以分为俩种，结构简单而且其壳体内径很小，管程可以根据实际工况进行设计，壳程也是根据实际所需进行定制，因此规格范围广，在工程实践中应用较多。在管壳式换热器中，在壳程流体和管程流体之间因为流动性而存在一定的温差，在温差作用下会使壳体和换热管之也形成一个温度差，从而会造成壳体和换热管之间会产生应力，防止壳体和换热管局部地区产生应力集中而破裂，从而造成换热管破坏。因此，必须在壳体和换热管之间加一节膨胀节来防止两个零件遭到不同程度破坏，也可以通过加厚两个零件的厚度来防止其破坏。

管壳式换热器由壳体和管束组成，管束包括多个管道相连接。管壳式换热器一般的工作压力可达4.5MPa，而且能够在工作温度低于200°C下进行操作。已有的加工水平，其壳体直径一般低于2000mm，而且其管道长度也小于10m。

2 管壳式换热器的传热性能分析

对于一个封闭的系统，即热力系统没有能量的交换，该系统的能量交换关系：

式中，Q表示系统从外界吸收的能量， W表示系统对外界做功，U表示系统内能；Ek表示系统动能，EP表示热力系统的势能。

（1）增大传热的面积：

1）对管壳式的结构进行优化，通过计算和实验对内外导管进行优化，增加其有效传递面积。

2）对管壳式的面积进行增大，通过增加翅片来增大受热面积。

3）增加管壳式换热器的总体面积。

（2）增大传热平均温差：

传热平均温差的大小是由两种冷、热液体温度所决定，当双方都变温度的流体，应尽可能考虑从逆流的结构以获得接近计数器。

3 增大传热系数

传热过程中，各热阻与总传热系数关系如下

从上式可以看出传热系数的增大和K值的大小有关。如果Ri较大时，则应主要考虑如何防止或延缓垢层的形成或使污垢层清洗方便当hj和h0差别不大时，最好能同时提高两流体的对流换热系数；而当两者差别较大时，要设法增大换热系数较小的一项。

4 提高管壳式换热器传热能力的措施

提高管壳式换热器换热能力的措施包括以下内容：

（1）提高管壳式换热器的平均对数，必须尽量提高冷、热流体的逆流比例。

（2）确定管侧和壳侧介质。在换热器的设计中，换热器壳内安装挡板，当阻力> 100，壳体就会发生振动，因此，对小流量或介质的粘度较差是优选壳热介质；因为这样清洗壳体更加简单，当有沉淀和碎片时应该遵循易结垢管；从经济性考虑，对于高温、高压、腐蚀性介质的管作为传热介质更为合理；冷凝式换热器一般采用刚性结构，如果冷、热介质温度、壁面温度和换热系数的介质温度接近非常接近时，管壳介质换热系数更合理，冷、热介质温度小，两介质热交换系数大，热管螺纹的介质换热系数更合理。

（3）加强管壳式换热器传热的结构措施。在换热器的设计中，通常采用强化传热来提高换热器的传热能力.。常用的强化传热措施有：采用高效传热表面、静电场强化传热、壁厚、搅拌等。

5 总结

本文针对现有的管式换热器，对其工作原理和传热性能进行分析，并且提出了改进传热的措施，为管壳式的广泛应用打下了基础。

参考文献：

[1]李志敏，刘长振.张凯等强化传热螺丝的实验研究[J].节能，2004：5-8

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中图分类号：TB532 文献标识码：A

1 引 言

水下弹性圆柱壳结构与流体介质的耦合振动及其噪声预报是一个复杂的综合问题，涉及到弹性结构的振动力学、声学以及结构与流体介质的耦合振动分析等多方面的理论。国内外学者对圆柱壳结构的振动与声辐射进行过大量的研究：Harari等[1] Harari A， Sandman B E. Radiation and vibrational properties of submerged stiffened cylindrical shells[J]. J. Acoust. Soc. Am.， 1990，88（4）：1817-1830.]]研究了具有任意边界条件的水下有限长加肋圆柱壳体的振动与声辐射；汤渭霖等[2] 汤渭霖，何兵蓉. 水中有限长加肋圆柱壳体振动与声辐射近似解析解[J]. 声学学报. 2001，26（1）：1-5.]]得到了有限长加肋圆柱壳的振动与声辐射的近似解析解，并研究了肋骨对声辐射的影响。

自Goyder H G D和White R G[3-5]于1980年创建功率流理论以来，功率流方法作为一种能同时表征振动水平和振动传递的方法，已经广泛应用于声振特性分析中。本文基于Flügge壳体理论，通过数值计算得到了振动功率流在壳体中的传播途径和规律。

2 水下有限长加肋圆柱壳的解析解

如下图所示的浸入在水中长为L的弹性加肋圆柱薄壳，流体介质为理想流体，半径为R，壳体厚度为h，h/R

壳体振动采用Flügge方程[6]来描述：

（1）

其中[L]为Flügge微分算子（略），在这里，我们同时略去了方程两端力与位移中的时间项e-iωt。其中Fr的表示外部激励力，p表示流体介质对壳体的作用力，g表示肋骨对壳体的作用力，其具体表达式分别由文献[7][8]给出：

其中：

K为积分变量， 。

和 分别为第一类汉克尔函数和第一类汉克尔函数的导数。

T表示肋骨个数，Zrn为肋骨的n阶模态机械阻抗，ρr为肋骨材料的密度，Ar为肋骨截面积，hr为肋骨的高度。

上述振动方程的解取驻波形式，设解的形式为：

根据简支边界条件有：

将形式解代入Flügge方程即可得到壳体的振动位移响应。

3圆柱壳体中的输入与传播振动功率流

3.1圆柱壳体的传播功率流

根据文献[6]中给出的壳体微元应力-应变关系，得到其任意位置的轴向应力与力矩Nx、Nθx、Mx、Mθx，周向应力和力矩Nθ、Nxθ、Mθ、Mxθ，以及径向力Qx、Qθ，作静力等效得到其在任意位置处的有效轴向力Nex、有效周向剪力Tex、有效径向力Sex、有效轴向弯矩Mex分别为：

有效轴向剪力Teθ、有效周向力Neθ、有效径向力Seθ、有效轴向弯矩Meθ分别为：

根据振动功率流的定义，进而得到对于圆柱壳中的任意一点，其轴向传播的功率流为：

周向传播的功率流为：

取圆柱壳体曲面上若干个点，只考虑功率流的大小忽略其传播方向，即可得到功率流在圆柱壳体上的云图，进而更加直观的看出不同位置处功率流大小的分布情况。

4数值计算

4.1模型参数

圆柱壳的基本参数：长度L=1.2m，半径R=0.4m，厚度h=0.003m，圆柱壳材料密度ρp=7800kg/m3，杨氏模量E=2.1×1011N/m2，损耗因子η=0.01，泊松比μ=0.3。水的密度ρ0=1000kg/m3，水中声速c0=1500m/s。假设激励力为点激励，方向沿半径指向外部，作用于壳体中间的内表面处。肋骨个数为9个，轴向均匀分布，肋骨间距d=0.12m，肋骨截面为矩形，其宽度dr=0.012m，高度hr=0.05m，肋骨材料与壳体材料相同。

4.2功率流传播云图

利用式（12）与（13），分别可以求得壳体的轴向和周向功率流传播分量，进而可以得到其功率流云图，选取频率为100Hz，如下图所示：

其中颜色较深的区域表示该处功率流传递强度更大，能量交换速度更快，且由于激励力的两侧采用的符号不同导致对称的位置颜色不同。由上图可见，该频率下，在激励点附近的传播强度相对较大，在远离激励点的位置传播的功率流相对较小，且变化不大，功率流最大值均位于激励点附近的区域，且功率流沿轴向的衰减更慢，由于肋骨的存在，能量难以向两端传递。而相对来讲，沿周向传播的功率流衰减更快，即周向传播的功率流由于结构周向封闭更容易产生叠加相消的现象。

类似的，为了更进一步更加直观的研究不同频率下的功率流传播规律，选取500Hz与1500Hz两个频率点分别得到其各自的功率流云图如下：

由上图可以看出，频率越高，能量传递更加不规则，这是由于随着频率的提高，激发出更多的高频模态，波长更短。此外，激励点附近同样具有较为明显的特征。

5结 论

本文基于Flügge理论，考虑了流固耦合作用得到了水下加肋圆柱壳的传播功率流解析表达式，通过数值计算发现壳体中的功率流最大值位于激励点附近，而随着频率的提高，功率流在壳体中的传递途径更加复杂和不规则。这些结论对于振源识别，圆柱壳体中的能量传递途径和规律，以及进行功率流试验测量时测点的布置都具有一定的指导意义。

参考文献：

[1] Harari A， Sandman B E. Radiation and vibrational properties of submerged stiffened cylindrical shells[J]. J. Acoust. Soc. Am.， 1990，88（4）：1817-1830.

[2] 汤渭霖，何兵蓉. 水中有限长加肋圆柱壳体振动与声辐射近似解析解[J]. 声学学报. 2001，26（1）：1-5.

[3] Goyder H G D， White R G. Vibration power flow from machines into built-up structures， Part I： introduction and approximate analysis of beam and plate-like foundations[J]. Journal of Sound and Vibration，1980，68（1）：59-75.

[4] Goyder H G D， White R G. Vibration power flow from machines into built-up structures， Part II： wave propagation and power flow in beam-stiffened plates[J]. Journal of Sound and Vibration，1980，68（1）：77-96.

[5] Goyder H G D， White R G. Vibration power flow from machines into built-up structures， Part III： power flow through isolation systems[J]. Journal of Sound and Vibration，1980，68（1）：97-117.

篇（9）

当前我国青春期性教育仍处在初级阶段，没有统一正规的教学大纲，师资队伍并不专业和成熟，观念的转变和认知与发达国家差距甚远。问题的关键点：并不是我们想告诉青少年什么，而是青少年自己想知道什么――

美国高中一年级的健康课规定：每个学生用规定重量的面粉当做自己的婴儿，规则是：在一周的时间里24小时贴身照顾自己的宝宝，不仅要学习如何喂养和打扮宝宝，还要给自己的宝贝制定将来的学习和财务计划，规定无论何时都不能把宝宝托付给其他人照看。面粉包装袋视为婴儿的皮肤，如果弄破了袋子，老师视破损程度判定你的宝宝是受伤还是死亡。目的是让这些青春期孩子知道做父母是一件很不简单的事情，提醒他们交男（女）朋友要谨慎，三思而后行。

我相信每位学生在这一周时间里的付出不同，感受不同，但有共同之处就是，参与活动的同学在这一周里都不轻松，他们紧张、担忧、手忙脚乱，即使小心翼翼呵护照顾“婴儿”，他们仍然会出现许多问题――“婴儿”皮肤破损，下课后忘记带上婴儿……一周中，他们无法打球、做义工、无法上兴趣课、无法逛街购物，而且取消了早晚都要洗澡的习惯。一周时间让学生们感到筋疲力尽，每天驮着自己的“婴儿”做什么都不方便――太烦了！有的同学甚至几次都想把这该死的面粉宝宝扔了，但是考虑到这个项目的得分要计入期末成绩，所以只好坚持下去。而此时父母趁机告诉学生：爸爸妈妈每时每秒呵护的是真正有生命的孩子，当陪伴孩子成长再苦再累再艰辛，做父母的也不可能嫌弃孩子，父母对孩子的爱是无私的是伟大的爱。这正是与孩子建立良好的亲子关系，也是涵盖多元化的教育机会。

中国学生的“彩蛋婴儿”课

我给全国很多学校的学生、老师和家长讲过发达国家性教育的经典――给孩子一枚彩蛋。

这在我们国内有很好的操作性，老师家长不妨一试。

教师给每个学生发一个鸡蛋，让学生们在未来的一个星期里必须与这个蛋与自己寸步不离，包括参加聚会或是进行运动时都要带着它，并且尽可能保护这枚蛋不破损。如果活动和保护蛋之间两者不能兼顾，要放弃活动。总之在一个星期里蛋是最重要的。

每个蛋上都有独特的彩绘，所以学生不可能私下掉换，蛋碎了之后也没办法找替代品。学生们都觉得很好玩，也觉得很简单。可事实并非向他们想象的那样。

一个星期后，全班所有人的蛋无一完好――全碎了。老师好像已经预见到会有这个结果，让学生们谈谈感想。

孩子们大发牢骚：“我无法带着它踢球！可我实在不能忍受在场外看同伴们玩，于是我就带着它上场，它碎在我的裤兜里了”；“我把它放在包里，我真的走到哪都带着它，我发誓！我只是把包放在桌子上，稍微用力一点，它把我的包都弄脏了！在图书馆，我像个一样，周围的人都笑我”；“我真的很爱它，甚至还给它做了个小床，让它睡在里面。但它还是碎了，都怪我家的猫！我非常难过”；“我把它放在冰箱里，和其他的蛋在一起。我以为它在那很安全，当第二天早上我妈做早餐的时候……你们明白我的意思吗？”

“你们每个人都觉得自己尽力了，可如果那不是一枚蛋而是一个婴儿，你自己的婴儿，你们的表现能令人满意吗？照顾鸡蛋已经让你们精疲力尽了，要是照顾你们的孩子呢？”

看着学生们脸上露出痛苦难以忍受的表情，老师满意地笑了――她的目的达到了。

她接着说：“所以我建议你们现在不要发生。你们还没有准备好接受性给你们带来的后果，那也许意味着你们将失去所有的爱好、兴趣、课余生活。”

其实这种性教育是对孩子一种厌恶暗示。让孩子们觉得性会给他们带来麻烦，束缚他们的生活，限制他们的自由，从而达到让孩子们远离性的目的。但这种厌恶是从正面出发的，是让孩子们通过亲身经历自己体会到的，老师只是起到点拨的作用。

这与我国家长在性问题上对孩子的阻吓和训斥，与我国学校开展的性教育：重生理轻心理，重理论说教加以评判而忽视孩子进入青春期性冲动所引起的性心理需求有本质的不同。这种“厌恶体验”属于较高级的性教育，它是建立在孩子对性有一定初步认识的基础上进行的，在我们初、高中学生中施行效果最好。

性是可以等的

美国学校性教育的理念是对不同年龄阶段的人开展不同形式和内容的性教育，以提高人类的生活质量，提高社会文明水平。学校性教育以讲授为主，老师、学生、家长和社区代表共同参与活动。

而我国的大众对性教育并未形成公众认识，家长很少对儿童和青少年进行性教育，相当一些家长对学校开展性教育也持抵触态度。

许多处于青春期的青少年，无法从学校和家长那儿接受正规系统的性教育，不得不求助于非正常途径的性文化市场，往往会接受错误的性知识，形成错误的性观念。青少年受到诱惑、危险和伤害是显而易见的。

下面我推荐摘自《青苹果》2003年6月下半月刊中短文与大家分享，一个叫詹尼弗・波士克斯的18岁美国女孩对爱和性的态度――

我必须承认，我曾经对自己是否应该保持处女之身产生过动摇。那时，我和前男友已经相处了八个月。我以为我们真的相爱，而且我们之间有着良好、健康和信任的关系。

一切都进展得非常顺利。我更加依恋他。我们会几个小时通话或躺在床上看电视节目。和他在一起，无论是在情感上还是物质上，我都觉得很舒服。在这八个月的时间里，我们一直相处得非常好。

八个月后，我们开始午夜对话，谈论性。我觉得自己想让他快乐。过了一会儿，他说了一句：“我想有一个完全的关系，我希望我们不但在感情上和精神上，而且在生理上都在一起。”

在某种程度上说，我觉得自己亏欠他什么，我感到有点担心。我不想结束我们的关系。我想让他快乐。

但是，最终，我还是决定保持我的处女之身。

我受的教育和知识起了很大作用，我是说，我学到了太多有关性的知识：意外怀孕、性病。而且我从小就被教育说应该等待到结婚才发生。在我结婚的那天，我想头罩面纱，在其他人说不可能的时候，简单地说一句，“我坚持到了结婚的这一天。”

我和男友谈过许多次关于的话题。第一次我只是说，我爱你，但是现在我不会和你有性关系，他同意了，他说很好，但是我们很快就分手了。这是我提出的，因为我觉得他应该做他需要做的事情。如果他有一天理解了，他就会回来。

后来他说要到多米尼克共和国去。我感到自己有这样的想法：如果他离开，我是否会因为没有把自己的给他而后悔？

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1.1提升工程教育理念与人才培养新模式针对当前工程教育中存在的问题，通过优化专业课程体系、创建4维工程实践平台、改革实践教学体系，打造“双师型”工程教学团队等措施逐步形成自动化专业创新型工程人才培养模式。在运行中应先提出新理念，首先是工程思维，提出为行而思，工程实践，思后而行的思路。其次，采取面向工程、回归工程培养方式。最后，应用科学、技术和工程三位一体的创新型人才培养新模式，CDIO（Conceive-Design-Implement-Operate，构思-设计-实现-执行）工程教育新模式，同时将现代工程因素（系统、信息、成本、效率、环保等）纳入知识体系④。

1.2加强课程建设，形成课程体系特色面向工程教育的要求，工科专业课程体系面临着许多的矛盾，主要体现在：工科专业涉及的学科门类众多、知识面宽、技术发展迅速，需要掌握扎实宽广的理论基础知识，而本科生的学习时间和内容安排又是有限的。针对这种情况，需要优化课程体系：第一，理论与实践并重，强化工程能力培养，体现行业发展与新兴学科交叉。

参照专业规范中的核心知识体系，以信息获取、处理、利用和控制为主线，确定核心课程以及各门课程所必须涵盖的知识单元，整合专业课程内容，优化专业课程设置，据此制定教学计划与教学大纲。考虑课程之间在开设时间、授课内容相互衔接方面的内在关系，从而避免课程之间的内容缺失或重叠，有效地利用了有限的课时资源。结合所属学科在某个课程方面的优势，设置与相关学科交叉的新的专业课程和实践教学环节。第二，建立课程群，积极申报打造精品课程。围绕核心课程组建课程群，在课程群内统筹考虑课程体系（课程间的关系）和每门课程的教学内容（包括重点内容和选修内容），以课程群为依托积极开展课程建设、教学手段和方法改革、教学内容的优化整合等具体工作。以精品课程为核心，形成特色。

2面对工程教育，工科专业办学特色新模式的探索

2.1创建4维平台，形成工程实践教学体系特色无论是工程实践能力还是工程意识与创新精神，都要通过工程实践环节来培养。以“强综合设计，重专业实践，行工程实训，育创新精神”为工程实践教学指导思想，创建4维工程实践平台：行业工程平台、实验资源平台、科技创新平台、专业方向平台。这种4维一体的模式，改变了传统的实践教学模式，实现了教材建设、实验装备/系统、教师培训三位一体，有利于工程教育。

2.1.1行业工程平台行业工程平台，是按流程和离散生产过程模式，创建多层次、系列化工程实践平台、装置和系统。以我院自动化专业发展规划来说明行业工程平台，拟建模型如图2所示。其中，系统行业应用主要包括了解企业生产流程、系统运行、工艺装备，并进行检测、建模、控制、优化等系统设计和运行的实践；综合工程能力主要包括设计规范、行业标准、安全、质量、节能减排等工程素养；检测传感执行装置基本应用主要包括仪表选型、校验、接线、维修、安全防爆；控制工艺对象的认知主要包括自动化生产流程、系统运行、工艺装备及控制系统的融合关系。

2.1.2实验资源平台实验资源平台，是综合各级资源建立工程化教学实践平台。主要将依托四种实验资源形成星形支架结构，培养学生的实践动手能力和工程能力，如图3所示。

2.1.3科技创新平台科技创新平台，是学科竞赛和研发公共平台。依托“金字塔”型科技创新团队的教师、大学生科技创新平台，如图4所示。

2.1.4专业方向平台专业方向平台，是校企联合大学生实践平台，如图5所示。此平台也是目前许多高校采取的措施，像“卓越工程计划”核心部分就是建立校企联合培养工程创新型人才，是应用型本科院校发展的核心通道，是校企业共赢实现产学研合作的新举措。

2.2以4维工程实践平台为载体构建工科专业5层实践教学体系工科专业5层实践教学体系是以“基础创新工程实践”为主线的专业多层次、立体化工程实践教学体系，为学生的工程实践培养和创新活动开展提供了系统和形式多样的载体。创建4维工程实践平台，改革实践教学体系，是培养工程应用创新人才的特色举措，将极大程度推动工科专业工程实践教育改革。

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本课题探究特殊学生不良行为习惯产生的社会因素、心理因素和生理因素的根源,寻求培养这些特殊学生良好行为规范的最佳途径,使整个校园成为和谐校园。

本课题的研究将引发教师及学生行为观念的转变,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义的建设者和接班人。

二、完成课题研究的可行性分析

对于本课题的研究,我们成立了课题组,认为可以在规定的时期内取得预期的成果。①上级有关部门有关德育工作的一系列文件是我们进行课题研究的理论基础。②领导的高度重视和支持以及研究经费的有力保证。③家长对特殊学生转变的高度期望,以及有效配合。④社区、关工委等社会团体与学校的紧密结合。

三、理论假设与研究目标

1.理论假设

根据由于社会因素、心理因素和生理因素而产生的特殊学生的具体情况,加强教育疏导,使之养成良好的行为习惯,成为健康成长的“四有”新人。

2.研究目标

对于社会因素造成的特殊学生,应使他们随时感受到父母离婚或亲人丧失后仍然生活幸福感,真切体会到学校、班级、社会、家庭对他们的关爱,消除他们的自卑感,树立自尊心,促使他们健康、幸福成长。对于心理因素造成的特殊学生,主要着重于他们的养成教育,督促他们培养良好的行为习惯,使他们从无习惯到有习惯,从坏习惯到好习惯,最终让好习惯伴随他们成长。对于生理因素造成的特殊学生基本上是“暂差生”。对他们主要从关爱入手,根据他们的实际智力水平尽可能地因材施教,并多方鼓励和帮助,激发他们求知欲望和上进心,相信自己“我能行”。

四、研究内容设计

这里所要研究的是如何培养特殊学生良好的行为习惯。这些特殊学生在思想上、行为上以及心理上与其他同学不同之处就在于缺乏自尊心和上进心,他们处处显得与众不同,与班集体格格不入。尽管由于各人不良习惯产生的原因不同,各人的特殊现象也不同,但他们都有自卑、心情抑郁、易躁易怒的特性,与教师、家长、同学不容易相处融洽,不能和其他同学一样幸福而健康的成长,甚至放任自流,做出违法违纪的事。本课题的研究主要是在教育这些特殊学生转变的过程中,寻找一条转变的最佳途径,帮助他们树立自尊心,培养他们养成良好的行为习惯,促使他们赶上其他学生,成为不断进取、勤奋学习、全面发展的“四有”新人。

五、课题研究的措施

1.明确目标,分步落实

围绕学校科研课题的总目标,课题组成员每学期开学前召开课题研讨会,制定好本学期行为习惯养成的总目标,并由课题组成员、学校德育处负责人,按月、按周分解总目标,制定好每月、每周的分目标。

2.制定条例,具体落实

在落实课题研究的操作实践中,我们根据三校合一后学生的现状,在综合三校原有良好行为习惯的条例的基础上,制定新的行为习惯条例,通过德育处具体落实。

3.心理疏导,对症下药